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    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:GZ才子

    通過學(xué)習(xí)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足。小編為大家搜集了一些學(xué)習(xí)總結(jié)的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇一

    通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到,我國(guó)高中教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利開展。這次改革將實(shí)現(xiàn)我國(guó)高中課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。此次課改將對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育乃至整個(gè)教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

    關(guān)于這次學(xué)習(xí),我有如下心得和體會(huì):

    新課程的順利實(shí)施,關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。當(dāng)務(wù)之急是使教師盡快走進(jìn)新課程。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場(chǎng)改革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。此次課程改革所產(chǎn)生的變化,反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。教師的角色將發(fā)生了改變,由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教學(xué)過程是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

    在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下,教師應(yīng)具備的思想意識(shí):

    1、“視教育為藝術(shù)”的思想。教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),更是一門藝術(shù)。今天的教育不再是接受和繼承,而是把學(xué)生生命中探索的欲望燃燒起來,創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來,讓他們能擁有一個(gè)充滿自信、勇于開拓發(fā)展的積極人生,同時(shí),施教者也能在對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)中使自身的生命和才智不斷獲得更新和發(fā)展,懂得了教育這門藝術(shù)特有的魅力,我們才能展現(xiàn)和擦亮教師的個(gè)人價(jià)值,也才有真正意義上的“教育”。

    2、“開放”的思想。國(guó)家改革必須開放、教育改革也得開放,教育一線的教師更要具有“開放”的思想。在教育教學(xué)中,教師在教學(xué)的環(huán)境和內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式等學(xué)習(xí)的全過程中進(jìn)行開放,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的方法及廣闊的知識(shí)面。

    3、“創(chuàng)新”的思想。教育要發(fā)展、要前進(jìn)必須走創(chuàng)新之路,它要求教師要富有更高的靈性與悟性,因此“創(chuàng)新”在教育中就顯的格外重要。教師具備創(chuàng)新思想,這種創(chuàng)新不僅影響著教育的對(duì)象學(xué)生,也發(fā)展了教育者本人,甚至推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

    4、“發(fā)展”的思想。“發(fā)展”的含義,一是教師要樹立為了學(xué)生發(fā)展的思想;二是樹立教師自身發(fā)展、學(xué)習(xí)的思想。教育工作者們必須不斷學(xué)習(xí),不斷的提高,更新自己的`知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育觀念,以適應(yīng)新的教育。

    研究性學(xué)習(xí)正是本次課程改革所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與研究統(tǒng)一。因此,我們今天倡導(dǎo)的“研究性學(xué)習(xí)”課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,更是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。它尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分展開創(chuàng)造空間。

    我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)校教材體系面臨著各種問題和挑戰(zhàn),為使教材更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,也為使教材更加有利于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展,就需要廣大教師建立新的教材觀。

    1、教材改革的知識(shí)觀:走向主客觀的統(tǒng)一。

    新一輪教材改革,按照新的知識(shí)觀,教材內(nèi)容的選擇就要堅(jiān)持雙重來源,一是文化傳統(tǒng),一是生活實(shí)踐。以先進(jìn)的學(xué)科觀念審視教材的知識(shí)體系,重視結(jié)構(gòu)化知識(shí)的意義和功能,對(duì)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系加以清晰地展示,建立科學(xué)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)知識(shí)的靈活運(yùn)用,這些都是教材設(shè)計(jì)要堅(jiān)持的方向。堅(jiān)持關(guān)注生活實(shí)踐,則意味著教材要面向生活。面向社會(huì)、面向?qū)嵺`,提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生去動(dòng)手、去操作、去體驗(yàn)等,從而使學(xué)生獲得其中存有的屬于個(gè)人的默會(huì)知識(shí)。

    2、教材改革的學(xué)生觀:改善學(xué)習(xí)的教材設(shè)計(jì)。

    教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)主要媒介,要提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)并體現(xiàn)這種已有經(jīng)驗(yàn)和興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)探索、思考和研究的過程;要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,從學(xué)科角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究;要有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過程,在學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上提倡主動(dòng)的、建構(gòu)的、體驗(yàn)的、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,從而為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

    3、教材改革的教師觀:改進(jìn)教學(xué)策略的教材設(shè)計(jì)。

    教學(xué)過程作為一種實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生和教師都是主體,因此,教材最大程度地滿足教師的專業(yè)創(chuàng)造,滿足教師的教學(xué)創(chuàng)新。對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行開放性的設(shè)計(jì)和建議,是教材設(shè)計(jì)的重要任務(wù)。現(xiàn)代教學(xué)論的研究為教材設(shè)計(jì)帶來了新的教學(xué)策略和教學(xué)方法,如主體性教學(xué)、探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)、合作性教學(xué)、反思性教學(xué),等等,這些新的策略和方法在教材的設(shè)計(jì)中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)。

    4、教材改革的技術(shù)觀:從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。

    以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù),已經(jīng)成為課程教材改革的一股新的動(dòng)力。信息技術(shù)作為教育工具以物質(zhì)實(shí)體和操作程序進(jìn)人中小學(xué)課程與教學(xué),引起了教學(xué)方式的革新。更重要的是,負(fù)載在教育工具上的科學(xué)因素以理論或思想觀念的形態(tài)進(jìn)入課程與教學(xué),影響到我們關(guān)于課程、教材、教學(xué)的思想觀念、價(jià)值取向,影響到教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而影響到課程與教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)等。

    5、教材改革的整體觀:走向統(tǒng)整的境界。

    教材的統(tǒng)整,要求樹立學(xué)科教材改革的整體觀。學(xué)科教材設(shè)計(jì)需要更多地研究學(xué)科規(guī)律和適應(yīng)各學(xué)科的普遍規(guī)律的相互關(guān)系;研究和把握學(xué)科之間知識(shí)、技能的遷移和橫向聯(lián)系,研究和把握知識(shí)的局部和知識(shí)的整體之間的關(guān)系,切實(shí)增強(qiáng)教材整體性,注重學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的整合,需要防止學(xué)科分化過細(xì)、彼此孤立隔離、內(nèi)容重復(fù)和脫節(jié)。隨著學(xué)校和教師對(duì)教科書的選擇性的增加,將使教科書真正以學(xué)生的發(fā)展為本,適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展,形成能夠反映課程改革理念的多樣而有特色的教材體系。

    在新課程環(huán)境下,教學(xué)評(píng)價(jià)必須改變以單一的學(xué)習(xí)結(jié)果作為衡量教學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),突出學(xué)習(xí)的過程和在過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、意志、信念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展,從而帶來了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方法、主體諸方面的發(fā)展性科學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí),由于學(xué)生的發(fā)展是多方面的,教師要多角度、全方位的考慮,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),使評(píng)價(jià)達(dá)到真正促使人的發(fā)展的根本目的。又由于新課程強(qiáng)調(diào)性質(zhì)評(píng)價(jià),將定性的評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。所以,新課程正在深情地呼喚教學(xué)的新評(píng)價(jià)理念。

    總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我了解了物理教師與《課程標(biāo)準(zhǔn)》。《課程標(biāo)準(zhǔn)》為物理教師的教與學(xué)生的學(xué)確立了一個(gè)明確的指導(dǎo)方向。它闡述了課程的基本理論、課程所要達(dá)到的目標(biāo),為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其水平,以及如何評(píng)價(jià)等等。《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定以后,物理教師的教學(xué)就有了起碼的規(guī)范和衡量的標(biāo)尺。通過學(xué)習(xí)我也清楚認(rèn)識(shí)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教師參與課程開發(fā)提供了條件和機(jī)會(huì)。因此,我們要在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的范圍內(nèi)積極參與課程開發(fā),在認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)涵的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用它,并將把它的要求內(nèi)化于日常教學(xué)行為中,所以我們物理教師也需要提高課程意識(shí),培養(yǎng)課程開發(fā)的能力,不斷提高所開發(fā)出來的課程水平,在教學(xué)過程中不斷提高專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教學(xué)水平的持續(xù)發(fā)展,這樣才能真正理解新課程,為實(shí)施新課程奠定基礎(chǔ)。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇二

    健美操是大學(xué)體育必修課,這學(xué)期我選修了健美操這門課。它是一種與音樂有關(guān)的讓全身協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。它可以修塑我們的形體,陶冶情操,培養(yǎng)韻律感,并且對(duì)肢體的協(xié)調(diào)能力,肌肉拉伸等有好處。

    健美操的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)里,慢慢地體會(huì)和學(xué)到了很多東西,收獲了很多。

    在一開始,老師讓我們練習(xí)抱球,傳球跑等練習(xí),目的是為了讓我們的身體更加柔韌。后面開始一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教我們健美操的動(dòng)作。現(xiàn)在,我們已經(jīng)由開始的不會(huì)任何一個(gè)動(dòng)作到已經(jīng)能夠連續(xù)做很多動(dòng)作。開始時(shí),我們跟著老師跳,看著老師很輕松地完成一個(gè)個(gè)動(dòng)作,但是當(dāng)我們模仿的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)做,幸好我們的老師總是那樣地耐心,一遍一遍帶著我們做,最后大家都學(xué)會(huì)了。在這個(gè)過程中培養(yǎng)了我遇到問題不放棄,持之以恒的精神。還有同學(xué)們積極地互相幫助互相鼓勵(lì),這種同學(xué)間相互的.關(guān)心與團(tuán)結(jié)更是我在這個(gè)體育課上最大的體會(huì),培養(yǎng)了我團(tuán)結(jié)互助的精神,這也是在健美操課帶給我的最大的收獲。

    此外健美操對(duì)我的學(xué)習(xí)生活也有很大幫助:健美操塑使我的身體更加協(xié)調(diào)靈活,體型也有了改善。健美操練習(xí)的動(dòng)作要求和身體姿態(tài)要求與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān),因此,我感覺通過一學(xué)期的健美操學(xué)習(xí)改善了很多身體狀態(tài),形成比較優(yōu)美的體態(tài)。健美操練習(xí)還可消除體內(nèi)和體表多余的脂肪,維持人體吸收與消耗的平衡,促進(jìn)有氧呼吸,對(duì)我們心血管有很好的促進(jìn)作用,我感覺我的身體更加健康了!

    再次,我們緊張的學(xué)習(xí)之余,伴隨著音樂學(xué)習(xí)健美操緩解了我的精神壓力,娛樂我的身心,使我在學(xué)習(xí)中得到了釋放與快樂!因此健美操對(duì)我的心理方面也有很大的幫助。然而,正是這種調(diào)節(jié),使我保持著輕松的態(tài)度與心理面對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,對(duì)學(xué)習(xí)的效率有很大幫助,因此,健美操還促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。我希望在以后的生活中也一直保持對(duì)健美操的熱情,積極鍛煉身體,讓自己的生活更好!

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇三

    人際關(guān)系與人際溝通,聽起來就很誘人的名字。當(dāng)初也正是基于認(rèn)為人際關(guān)系與人際溝通是一門很有學(xué)問的課才興致勃勃的選擇了它而今,十三周的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,每周都充實(shí)得過了下來,其中所學(xué)、所得、所想將一一陳述如下。

    所謂“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”,人人熟知而效仿。而身為大學(xué)生,“齊家、治國(guó)、平天下”未免說得太過了些。我們能做的就是從自身做起,從身邊做起,用自己的方式去塑造自身,從而慢慢達(dá)到接近“齊家、治國(guó)、平天下”的高度。

    一直保留著老師的那句話“人際溝通的成功,不在于你一路走來僥幸遇到的都是君子,而在于那些你遇到的不是君子的人,能在和你交往的過程中看到人性中善良溫馨的一面,感受到你對(duì)他的寬容、體諒,而讓他美好的一面更多的表現(xiàn)出來”。在現(xiàn)實(shí)生活中,我也確實(shí)認(rèn)識(shí)到過這樣的一個(gè)人——在別人眼中,他不是一個(gè)可以稱得上君子之人。但是在和他的溝通與交流中,我發(fā)現(xiàn)了他深藏在內(nèi)心的善,他細(xì)心,懂禮貌而又富有頭腦。我并不把他認(rèn)識(shí)我作為以利用我為契機(jī)來考慮,我珍惜他每次的關(guān)心我,問候我。我也在他失戀的時(shí)候安慰他、關(guān)心他,提醒他的不足(至少在我看來可以稱為不足的)。我很高興,在他這樣一個(gè)看來較為固執(zhí)的人能被我的所為打動(dòng),我看到了他的進(jìn)步,看到了他的改變。不再在事事面前只一句“淡定”了然,不再每次看到他時(shí)只是一個(gè)隨隨便便的身影一掠而過??在我面前,他是一個(gè)將全部心事顯于臉上的孩子,看他憂郁過,看他自戀過,看他爽朗的笑過??我慢慢覺得,在我眼里,他的形象真的跟別人之所感相差甚遠(yuǎn)。不論在別人眼中你有多不正經(jīng),在我眼里,我們是朋友!因?yàn)椋谖颐媲拔铱吹搅四隳亲蠲篮玫囊幻?

    當(dāng)實(shí)際與所學(xué)相融合,并結(jié)合的這么完美時(shí),我真的對(duì)人際關(guān)系和人際溝通充滿了激情與興趣。無論是人際關(guān)系、人際溝通、溝通技巧、溝通禮儀亦或是特殊的人際關(guān)系——愛情和婚姻,都給我留下了較為深刻的印象。天時(shí)、地利、人和,成事在天,謀事在人。成功還需人和,亦即與人際關(guān)系密切相關(guān)。而人際關(guān)系首先并且最重要的就是建立在自我利益的基礎(chǔ)上的。人際行為的三種基本需要即為包容需要、支配需要和情感需要。正是因?yàn)槲覀兠總€(gè)個(gè)體想融入到一個(gè)大的集體中才有了包容的需要;正是因?yàn)橛邢胍刂苿e人或是被別人控制的欲望,才有了支配的需要;正是因?yàn)榈搅艘欢ǖ碾A段,想要建立并維持與他人之間親密感情的需要,所以才有了情感上的需要。而我們正常的人際交往正是基于每個(gè)人的包容需要、支配需要和情感需要,以努力給對(duì)方留下好印象來為未來建立良好的人際關(guān)系作鋪墊。

    在國(guó)學(xué)與人際溝通的課上,不需要再說親親之愛,毋需強(qiáng)調(diào)忠恕之道,無須說何為惻隱之心。僅對(duì)無為一點(diǎn),我表示深感贊同。為無為,則無不治。現(xiàn)代人群中流行說解釋等于掩飾,掩飾等于事實(shí)這句話,似乎解釋已不再是事實(shí)的證據(jù),而成為狡辯的“幫兇”。所以,人之為人,便要無論做何事前考慮好可能的結(jié)果。做每件事之前都要細(xì)細(xì)掂量這樣做會(huì)不會(huì)使得自己安心,從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來看會(huì)不會(huì)有好的結(jié)果,從近的來看,自己的做法會(huì)不會(huì)更能讓周圍的人所接受。即所謂的心安處即心安處,安心時(shí)即心安時(shí)。而心安,確是需要一定的自身修養(yǎng)方可做到的。身似菩提樹,心如明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭,莫使惹塵埃。只有每每回看自己,為自己的修養(yǎng)更上一層樓而不斷添磚加瓦,才會(huì)做到毋需解釋、毋需牽掛、毋需擔(dān)憂,因?yàn)樽龅饺绱司鸵巡恍枰賹?duì)任何事情進(jìn)行解釋,真正做到了雖貌似無為卻是在實(shí)質(zhì)上做了很多事情。

    人際溝通作為人們?cè)谏鐣?huì)生活中為了彼此了解、相互活動(dòng),通過語言等多種媒介而進(jìn)行的信息傳遞、思想交流的行為,是將信息編譯,并通過各種媒介在人與人之間傳遞和理解的過程。每一天,每個(gè)人,都無法避免的就是人際溝通,無論是肢體上的還是語言上的。每個(gè)人在迎接每個(gè)挑戰(zhàn)的時(shí)候也同樣在接觸著人際溝通。人際溝通講求尊重、相容、理解,而在交往過程中以他人為中心實(shí)為人際溝通的白金原則。而作為最尊重別人的表現(xiàn)方式之一,傾聽無疑是最好的方法。上帝給了我們一個(gè)閉著的嘴巴,但卻給了我們24小時(shí)開著的耳朵,他的意思是要我們多聽少說。多些傾聽,是建立信任的開始,是相互理解,是包容,是對(duì)彼此最真誠(chéng)的回應(yīng)。同時(shí),我們的傾聽為對(duì)方表達(dá)內(nèi)心創(chuàng)造了環(huán)境,也為對(duì)方一吐不快抑或一吐心頭之快提供了最溫暖的訴說之地。但單單傾聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成一個(gè)交流的過程。傾聽并有適時(shí)的回應(yīng)才是最佳交流方式。而說話也自有說話的技巧。

    我們也承諾,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們更尊重這樣一條規(guī)律:在保持大誠(chéng)大信的前提下,要多一些善意的謊言,少一些不必要的真實(shí)。關(guān)于善意的謊言,也可以聯(lián)想到人際溝通的藝術(shù)性之所在。如何做好人際溝通的工作確是一門藝術(shù)。這不僅包括批評(píng)的藝術(shù),還包括聽取對(duì)方意見、談話中適當(dāng)提問的藝術(shù)等。其中就我個(gè)人而言,最重要的就是要切記情緒很差時(shí)盡量避免與人談話,避免無謂的爭(zhēng)論。因?yàn)樵谝粋€(gè)人情緒很差時(shí),他的思維也間接的受到影響。如果在這個(gè)時(shí)候還要繼續(xù)保持和別人談話,則引起大怒并發(fā)泄出來的幾率將會(huì)大大增加。這樣,于人,于己都有難以想象的后果。而至于無謂的爭(zhēng)論,所謂無謂,我們一方面可以認(rèn)為是面對(duì)不講理的對(duì)方來說,爭(zhēng)論是在做無用功,所以寧可不要;另一方面,我們要講求無為?;蛟S它不重要,或許真的沒有必要在為了證明自己而去解釋什么,爭(zhēng)論什么。所以,綜合以上,人際溝通,講求說的技巧,講求聽的技巧,更講究思考的技巧!

    作為近期新學(xué)的內(nèi)容,而且作為大學(xué)生即將面臨的、較為感興趣的問題之一——特殊人際關(guān)系,我確實(shí)領(lǐng)略了不少之前比較模糊的東西。食欲、睡欲、性欲要求與滿足構(gòu)成了人生。性活動(dòng)、戀愛、婚姻,要求層層提高?;橐鲎鳛橐笞罡叩?,除了要具備正常的性活動(dòng)和正確的價(jià)值觀、道德觀和責(zé)任感,還要具備相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)能力,包括經(jīng)濟(jì)能力、社會(huì)生活能力和教育孩子的能力等,這也使我不自禁的想到了那句古語“婚姻大事豈能兒戲?!”當(dāng)婚姻來臨,要想求其長(zhǎng)久、穩(wěn)定,則需靠親情和責(zé)任來維持。婚姻,讓我感覺到責(zé)任與義務(wù),是有點(diǎn)不可及的。而愛情,作為大學(xué)生中接觸較多的感情之一,它因我們這個(gè)年齡對(duì)于這方面的情感需求量增加而表現(xiàn)為最強(qiáng)烈,最短命的。

    據(jù)調(diào)查研究,人類愛情平均周期是四年。愛情是社會(huì)唯一公認(rèn)的具有排他性的感情。所為排他性即不能容忍別人分享原本由自己獨(dú)占的東西。都說愛情是自私的,也許就是由此而出吧!其短命性和強(qiáng)烈度也向我們大學(xué)生敲響了警鐘。沒有戀愛的人要慎重自己的初戀,因?yàn)槌鯌贂?huì)影響到以后的擇偶,初戀的自己可能更單純,初戀的自己總是認(rèn)為他就是他最理想的目標(biāo);戀愛中的人則要注意自己與周圍同學(xué)的關(guān)系、自己與寢室同學(xué)的關(guān)系,與朋友的關(guān)系、與親人的關(guān)系。愛情固然重要,可除了愛情,我們還有一輩子舍不掉的親情,一生值得珍惜的友情。愛情不是一切,等到愛情失去了,失戀了,感覺到像是天塌下來一樣并不稀奇,但萬不能感覺失去了一切,甚而想到自殺。

    有后悔,有惋惜,有舍不得,但更重要的是去思考,這段感情是否需要用這么多的放棄去陪葬。當(dāng)真正感受到人間自有親情、友情在,其實(shí)當(dāng)初那刻骨銘心的愛也會(huì)隨你對(duì)他的默默祝福而淡化,化為不凡的友情,化為最值得珍藏的記憶??當(dāng)愛情來臨的時(shí)候,要時(shí)刻提醒自己,自己仍是一個(gè)學(xué)子,戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系始終是自己需要迫切解決的問題。我雖然沒有經(jīng)歷,但我認(rèn)為。戀愛其實(shí)可以和學(xué)習(xí)不沖突、不矛盾。這也就需要我們更深刻的了解何為愛。愛是恒久忍耐,又有恩慈;愛是不嫉妒,愛是不自夸,不張狂,不做害羞的事,不求自己的益處,不輕易發(fā)怒,不計(jì)算人的惡,不喜歡不義,只喜歡真理:凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。愛是永不止息。愛,同樣會(huì)讓彼此相互促進(jìn),相互學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之路上同行!有過戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生,更要珍惜自己的有效戀愛次數(shù),不要濫用自己的戀愛次數(shù),為自己未來的婚姻留一部分愛作為原資產(chǎn)。

    很快,人際關(guān)系與人際溝通的課程這么快就結(jié)束了。學(xué)習(xí)永無止境,而知識(shí)的之所以永流傳,就在其適于實(shí)踐,適于檢驗(yàn)。我也會(huì)在以后生活中,努力運(yùn)用黃老師所教,實(shí)踐于現(xiàn)實(shí),學(xué)習(xí)于現(xiàn)實(shí),爭(zhēng)取得到最大的收獲!最后,真誠(chéng)的對(duì)黃老師說聲謝謝,因?yàn)?,做人難,做一個(gè)成功的人更難。感謝在這一學(xué)期您的教導(dǎo),我會(huì)努力走好人際這條路,為走向成功奠定基礎(chǔ)!

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇四

    在現(xiàn)代社會(huì),與人溝通交往的能力真得十分重要。但是一直以來,我都不太擅長(zhǎng)與他人交流。在中學(xué)時(shí)代,大家基本上都全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,因此,當(dāng)時(shí)人際溝通能力并非顯得那么重要。但是到了大學(xué)就變得完全不一樣了,我發(fā)現(xiàn)自己并不能很好地融入到社團(tuán)活動(dòng)中去,在學(xué)院的組織部門里也不像其他的干事那么地活躍。于是就更加意識(shí)到自己身上缺乏這種處理人際關(guān)系的能力。雖然我知道這并非一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的,但還是抱著學(xué)習(xí)和獲得幫助的心態(tài)選了這門課。

    拋開這門課的內(nèi)容不講,我想我學(xué)到了兩個(gè)字:尊重。說實(shí)話,以前上通識(shí)課都是抱著拿學(xué)分的心態(tài),上課不是在刷手機(jī),就是在完成專業(yè)課的作業(yè)。偶爾,老師講到什么搞笑的話題,全班便哄然大笑,片刻之后,大家又成為了低頭族。然而,第一次上這門通識(shí)課的時(shí)候,老師獨(dú)特的排座和點(diǎn)名方式令我大吃一驚。由于被安排在了第一排正對(duì)講臺(tái)桌的位置,當(dāng)時(shí)心中還有點(diǎn)暗暗叫苦。不過后來老師后來大概說了這么一番話:既然學(xué)生都情愿做低頭族,不愿抬頭聽老師上課,那么老師也可以馬馬虎虎地備課,隨便搪塞學(xué)生。因?yàn)?,學(xué)生對(duì)老師最起碼的尊重都沒有了。從那時(shí)起,我突然決定,要認(rèn)真對(duì)待這門課,一整個(gè)學(xué)期也就自然而然堅(jiān)持下來了?,F(xiàn)在想想人際溝通不也是這樣的嗎?如果連尊重他人這個(gè)基本前提都做不到,對(duì)方也不會(huì)尊重你,更別提誠(chéng)心的交流了,人際關(guān)系也無從談起。所以,我認(rèn)為與人交往的過程中尊重這一點(diǎn)不容忽視。

    在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,自己感觸頗深的有以下幾點(diǎn)。首先,在一堂課中,提到這么一句話:做人的道理+知識(shí)=文化。其實(shí)在大多數(shù)人眼里,文化就簡(jiǎn)單地等于知識(shí),學(xué)歷,受教育程度,我自己也一直這么認(rèn)為。由于老一輩的人常常會(huì)教育孩子多讀書,做一個(gè)有文化的人,所以就理所當(dāng)讓把文化和讀書掛鉤了。

    像我自己平常書讀得并非很多,簡(jiǎn)單直白地說,就是肚子里沒什么墨水。每當(dāng)看到那些滿腹經(jīng)綸,又或者看上去很高雅,很有品味的所謂的文化人,我都會(huì)悄悄地避而遠(yuǎn)之。感覺自己和別人之間有巨大的差距,總想著人家說的話自己根本插不上嘴,又生怕說錯(cuò)了什么惹人笑話?,F(xiàn)在想想還是挺可笑的,總是把交流局限于自己身邊的人,這樣永遠(yuǎn)只能在一個(gè)小小的角落蜷曲著??匆幌逻@個(gè)等式,等式的左邊,不管哪一個(gè)增加了,等式的右邊都自然會(huì)增加。雖然我的知識(shí)并沒有那些人那么淵博,在某些專業(yè)領(lǐng)域沒有評(píng)頭論足的一席之地,但我至少可以學(xué)好做人的道理。如果更好地掌握它,想必當(dāng)遇到那些真正有“文化”的人,自己也能夠從容不迫地應(yīng)對(duì),自信地交流了吧。

    第二點(diǎn)印象比較深刻的是老師提及的關(guān)于胡雪巖的案例。胡雪巖通過四次機(jī)會(huì),完成了自己華麗的轉(zhuǎn)身,從一名家境貧窮的農(nóng)村小孩成為了受人尊敬的大銀行家。一個(gè)善于抓住機(jī)會(huì)的人才是一個(gè)懂得實(shí)現(xiàn)自我的人。胡雪巖就是這樣,不輕易放棄每一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。然而,反觀現(xiàn)在,很多人為自己的失敗找了一個(gè)冠冕堂皇的借口——沒有機(jī)會(huì)。其實(shí),只不過是為了安慰自己,給自己找一個(gè)臺(tái)階下罷了,又或者是為接下來的碌碌無為做一個(gè)鋪墊。拿我自己來說,不知不覺,現(xiàn)在已經(jīng)接近大二的尾巴了。剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候,感覺滿腔熱忱,充滿熱血,一口氣報(bào)了好幾個(gè)組織部門,最后進(jìn)入了自己心儀的外聯(lián)部。當(dāng)初就是抱著提高自己的交際能力,擴(kuò)寬自己的交際網(wǎng)這樣的想法,才一直心心念念著要進(jìn)這個(gè)部門。進(jìn)部門初,一些雜活自然就落到了我們這些小干事頭上了。

    學(xué)院里舉辦各種演講活動(dòng)時(shí)需要我們出去拉贊助,部長(zhǎng)便讓我們單獨(dú)活動(dòng)。忙活了整整兩個(gè)星期,部門會(huì)議上,只有我一個(gè)人什么贊助都沒有拉到。當(dāng)時(shí)看到大家興高采烈地討論著,我心里很不是滋味。不過,我很自然地就這么安慰自己了:肯定就是我運(yùn)氣不好,沒碰上什么好機(jī)會(huì),她們?nèi)サ牡乩砦恢帽容^好,遇上的贊助商都很大方。不過,后來在類似的幾次活動(dòng)當(dāng)中,我都處于劣勢(shì),以至于最后在進(jìn)一步考核中被踢出了部門?,F(xiàn)在回憶起來,完全和機(jī)會(huì)無關(guān)。僅僅是自己的溝通能力比較差,并且又沒有及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足,才導(dǎo)致了慘敗的結(jié)果。關(guān)于他的案例中,另外提到的令我最有感觸的一句話是,通過提升自我,把自己想要變成別人主動(dòng)讓你要。這也應(yīng)了一句老話,是金子總會(huì)發(fā)光。努力把自己變成優(yōu)秀的人,我想這才是一個(gè)人最大的人格魅力所在吧。此刻想到了一個(gè)再也簡(jiǎn)單不過的丑小鴨的故事。平庸的人,就像當(dāng)初的丑小鴨,無論再怎么努力地在天鵝群中表現(xiàn),只會(huì)被嫌棄和鄙視。而此刻,我們就需要像丑小鴨一樣,提升自己,十年磨一劍,完成蛻變。當(dāng)成為天鵝的那一刻,一切便會(huì)不一樣了,不需要費(fèi)勁心思地去祈求和討好,只需在那兒輕輕一站,就會(huì)有一大堆人向你投來贊賞的目光。所以,我想在今后的大學(xué)生活,包括接下來要走得路當(dāng)中,我一定要記得這六個(gè)字:時(shí)刻充實(shí)自己。我要做的就是少抱怨,多學(xué)習(xí),因?yàn)槲抑溃诔蔀閯e人主動(dòng)讓你要這條道路上,我還要走很遠(yuǎn)。

    第三點(diǎn)是關(guān)于傾聽。何為溝通,何為交流,字面意思上理解,不就是“說”嗎。其實(shí)并非這樣,傾聽也是交流的一部分,而且還是不可或缺的一部分。在我看來,傾聽更加接近心靈,需要以誠(chéng)相待。課堂當(dāng)中提到了空杯心理,我把它理解為拋空雜念,放低姿態(tài)。尤其是在現(xiàn)代社會(huì),人們真得很難做到這一點(diǎn),總是急于想表現(xiàn)自己,也不管自己在他人眼里是否真得像個(gè)小丑一般可笑。其實(shí)生活中,往往是那些有能力的人,越是懂得傾聽,因?yàn)樗麄兌迷谑裁礃拥膱?chǎng)合適合做“滿杯”,什么樣的場(chǎng)合適合做“空杯”。另外,老師提到的非語言信息,我感覺到十分有趣。通過主人是否真心想留客人吃飯這個(gè)例子,我覺得好像真是那么回事,有時(shí)非語言信息也能為我們的交流提供很大的線索,要不怎么說察言觀色呢?往往一個(gè)人的肢體動(dòng)作具有很豐富的信息量,如果能夠很好地讀懂它,我想在與他人的交流中,自己應(yīng)該會(huì)少犯許多不必要的錯(cuò)誤吧。

    第四點(diǎn),就是關(guān)于敬語了。我本身是學(xué)日語的,所以對(duì)這方面還是了解一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)日語的過程當(dāng)中,讓我挺苦惱的一點(diǎn)是敬語的學(xué)習(xí)。老師經(jīng)常說很多日本本土的人也不能很好地掌握這一點(diǎn)。自謙語和尊敬語各種形式的變化,在不同場(chǎng)合,對(duì)不同身份的人,說話都很有講究。相比之下,對(duì)漢語中的敬語,我好像就沒有什么特別深刻的印象了。無非就是作文課上練習(xí)寫信的時(shí)候,會(huì)用到您,您好之類的,然而像令尊,令堂這些詞語可以說是完全沒有用過,記憶中,只在小學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)考試中做過一兩次而已。在日語中,輩分相同,甚至地位比你低,只要是不熟悉的人都必須使用敬語。然后如果在中國(guó),我真得不敢想象。同學(xué)之間,說您好,您吃飯了嗎之類的話,估計(jì)不熟的人會(huì)白你一眼,心想有必要這樣嗎。熟的人會(huì)對(duì)你說:你今天沒問題吧。現(xiàn)實(shí)狀況的確是這樣的,我也問了身邊的同學(xué),大家基本上都說如果被別人稱呼您,會(huì)感覺很怪異,不自在,覺得沒必要。不過,我感觸最深的還不是敬語這一點(diǎn)?,F(xiàn)在的大學(xué)生,不要說敬語了,臟話的確是經(jīng)常放在嘴邊。記得老師在課堂中說過,現(xiàn)在的許多年輕人,講了臟話,甚至還不知道是臟話。我突然一震,像我上大學(xué)后,就老是把“我去”放在嘴邊,后來回去一查,這竟然也是臟話。為此,我們寢室還開了一個(gè)臥談會(huì)。其中有一個(gè)室友認(rèn)為,特別亢奮或激動(dòng)或憤怒的時(shí)候,只能用臟話表示自己的心情,這是最好的發(fā)泄的方式。也有一個(gè)室友附和著說:對(duì)啊,不說臟話,人生多沒有意思,想要表達(dá)自己的時(shí)候就說出來,沒必要藏著掖著。不過最后大家得出的一致結(jié)論還是,熟的人之間說說完全沒關(guān)系,公共場(chǎng)所還是要盡量控制一下。由此可以看出,我們中國(guó)大學(xué)生在敬語這方面的意識(shí)的確是很薄弱。在很多交流中,這勢(shì)必也是一個(gè)障礙,無形之中拉低了自己,又給他人帶來了不好的印象。以后,我還是要慢慢地去扭轉(zhuǎn)自己的一些不好的觀念,在交流中做到敬人重己。

    最后,老師在結(jié)課的時(shí)候送給我們的一句話,我非常喜歡。你若盛開,蝴蝶自來。你若精彩,天自安排。我覺得不管處于怎樣的狀況,這句話都能不斷地激勵(lì)我。我需要做的就是積累,孕育,在盛開的那一刻,做到最精彩。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇五

    2、從今天下午所學(xué)內(nèi)容來看,有兩個(gè)ppt能否將專家的講話視頻上傳,這樣能使學(xué)習(xí)效果更好一些。

    3、從給的文章中有實(shí)驗(yàn)區(qū)不同教師的教學(xué)觀點(diǎn)供我們學(xué)習(xí),但我覺得缺乏整理,我們學(xué)習(xí)時(shí)需要從中不段歸納總結(jié),能否進(jìn)行整理。

    4、今天我通過學(xué)習(xí)知道了新課程的設(shè)置與實(shí)施,他們是如何開展教學(xué)工作的,講究知識(shí)的漸進(jìn)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),知道了在教學(xué)中不應(yīng)再用化學(xué)有害、有毒的例子來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),應(yīng)讓他們感到化學(xué)好學(xué)的有用,是國(guó)家建設(shè)的所必需的科學(xué),日常的生活離不開化學(xué),我們需要化學(xué)知識(shí)。

    5、在新課標(biāo)中講究知識(shí)的漸進(jìn)與循環(huán)上升,在不同的學(xué)習(xí)階段有不同的知識(shí)要求,但在高三復(fù)習(xí)過程中如何處理相關(guān)知識(shí)是我想知道的,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講一下。

    6、新課程的變化是使我們的教學(xué)更容易引發(fā)學(xué)生的興趣,而不是為了教學(xué)而教學(xué),現(xiàn)在的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求,課上缺乏生機(jī)與活力,課程的改革是把學(xué)生吸引到課堂上來,使學(xué)習(xí)變成有趣、有用,不再是為了升學(xué)而學(xué)習(xí)的乏味的東西。而我們的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是讓這種新的教學(xué)觀念如何更有效、有力的在教學(xué)實(shí)踐中得到體現(xiàn)。今天的學(xué)習(xí)大有益處。

    通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí),再結(jié)合自身的班主任管理經(jīng)驗(yàn),我的收獲頗豐,體會(huì)到當(dāng)一個(gè)班主任不容易,更體驗(yàn)到當(dāng)好一個(gè)班主任不容易,下面就我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)不成熟的'看法和不能稱之為經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)寫出來,和同行共勉。

    大家都知道,班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層單元,班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,是聯(lián)系各科任課教師的紐帶,是溝通學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)的橋梁。因此,我們做班主任的職責(zé)重大,可謂任重而道遠(yuǎn)。我主要做好以下幾點(diǎn):

    一、開好每一次班會(huì)。

    第一次班會(huì)是班主任的就職宣言,也是全班學(xué)生的動(dòng)員大會(huì),更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)向濃厚轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī),我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)開了第一次很成功的班會(huì),之后,對(duì)于他們的養(yǎng)成教育、生命教育、安全教育等,也是有針對(duì)性的、有計(jì)劃地開展了一系列序列化的班會(huì)教育,充分利用好班會(huì)的時(shí)間,加強(qiáng)了班級(jí)思想教育,養(yǎng)成教育,組織性和紀(jì)律性教育,因?yàn)槲抑?,如果我疏于管理,不進(jìn)行養(yǎng)成教育,不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,團(tuán)結(jié)心,很多人就會(huì)對(duì)集體失去信心,甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,這樣,人心向背,軍心渙散,對(duì)今后開展教育教學(xué)工作會(huì)十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會(huì)是我開展班主任工作的第一步。

    二、與學(xué)生約法三章。

    在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生管理隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,我為了鞏固班會(huì)所取得的成果,在千頭萬緒的班主任工作中,瞄準(zhǔn)了紀(jì)律,跟班干部約法三章,跟每一個(gè)班級(jí)成員約法三章,也和自己約法三章。班規(guī)是學(xué)生們自己討論出來的,適合我班的實(shí)際情況,班干部帶頭執(zhí)行起來也得心應(yīng)手,所以,我班的班規(guī)不是紙上談兵,是一種有效的,有特色的班級(jí)成文規(guī)矩。

    一個(gè)規(guī)定:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事。

    兩個(gè)原則:紀(jì)律求遵守,學(xué)習(xí)求進(jìn)步。

    三件事情:每周給班上做一件好事,提出一個(gè)建議(指出不足),打一個(gè)電話回家。

    四個(gè)優(yōu)點(diǎn):每周找出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),別人一個(gè)優(yōu)點(diǎn),本班一個(gè)優(yōu)點(diǎn),別班一個(gè)優(yōu)點(diǎn),這是我給學(xué)生的班內(nèi)規(guī)定。

    學(xué)生給我制定的規(guī)則也簡(jiǎn)稱一二三四。具體如下:

    一個(gè)笑臉:每天見到班級(jí)同學(xué)有個(gè)笑臉;。

    兩個(gè)關(guān)愛:關(guān)愛差生,關(guān)愛差科;。

    三個(gè)面向:面向全體同學(xué),面向全體科目,面向高考;。

    四個(gè)注意:注意幽默,注意時(shí)機(jī),注意傾聽,注意方法。

    三、言傳身教,以誠(chéng)取誠(chéng)。

    四、尊重學(xué)生,關(guān)愛心靈。

    作為班主任應(yīng)以一顆平等,真誠(chéng)的心,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我愛學(xué)生從心靈深處愛,時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生,為他們而感動(dòng)。愛他們不僅僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé),而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。讓每位學(xué)生心情愉快,健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己的事,展示其各自特長(zhǎng),讓他們成人,成才。

    五、因材施教,對(duì)癥下藥。

    每位學(xué)生都有自己的思想,都有自己的有缺點(diǎn)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),我采取不同的辦法,因材施教。比如這個(gè)學(xué)生比較文靜,性格內(nèi)向,那么當(dāng)我覺得她有不妥之處時(shí),我盡量不在公共場(chǎng)所批評(píng),而是給別交流。如果平時(shí)懶散的學(xué)生,難教育的學(xué)生,那么采用其他方法,總之針對(duì)不同學(xué)生,運(yùn)用不同方法正確引導(dǎo)。

    總之,我認(rèn)識(shí)到班主任的管理確實(shí)是一門藝術(shù),要有著良好的素養(yǎng),要有摸索和創(chuàng)新的精神,才能使自己在班主任的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱,展現(xiàn)價(jià)值。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇六

    為了給前一段時(shí)間學(xué)習(xí)pic16f616型單片機(jī)的一個(gè)總結(jié)和方便大家的交流,我寫了這篇關(guān)于pic單片機(jī)的學(xué)習(xí)心得,都是在看了手冊(cè)和編程調(diào)試后用自己的語言組織的,其中有不足或者有疑問的地方希望大家能及時(shí)的給予糾正和批評(píng),提出寶貴的意見。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇七

    通過單片機(jī)課上的系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,作為一個(gè)三人組成的團(tuán)隊(duì),我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)管理方面都深有體會(huì)。

    首先一個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員必須同心協(xié)力,共同努力完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都要有責(zé)任感,因?yàn)槲覀儓F(tuán)隊(duì)只有三個(gè)人,所以大家都可以做到相互督促,相互鼓勵(lì),每個(gè)人對(duì)整個(gè)項(xiàng)目也都有很整體的把握。一個(gè)人遇到難以克服的困難,三個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作一起解決。

    同時(shí)也要注意分工的問題,責(zé)任分配一定要明確,困難是大家的,責(zé)任卻是個(gè)人的。小團(tuán)隊(duì)里不需要專門的問責(zé)制,但是我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都很自覺的承擔(dān)起各自的責(zé)任。一定要注重效率,避免重復(fù)工作。這又向我們提出了經(jīng)常交流的要求。只有多交流,搜集到的資源才能充分共享,每個(gè)人都知道其他人的想法,清楚項(xiàng)目的進(jìn)程。

    最后還要注意團(tuán)隊(duì)精神狀態(tài)的保持。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)始終對(duì)單片機(jī)應(yīng)用有充足的興趣,不會(huì)因?yàn)槔щy而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)始終保持樂觀態(tài)度,適時(shí)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)情緒,使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神保持在良好的狀態(tài)。

    我們?cè)陧?xiàng)目的設(shè)計(jì)制作過程中遇到了各種各樣的問題,比如超聲波接收電路換過兩次,仍然不能成功接收超聲波;lcd顯示屏只能仿真成功,下載到單片機(jī)上卻總是不能工作。我們灰心過,但是到最后還是在努力試圖完成我們的項(xiàng)目。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇八

    優(yōu)秀作文推薦:《單片機(jī)》這門課程我已經(jīng)學(xué)了一個(gè)學(xué)期了,在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我一開始不怎么懂得編程,但慢慢的我現(xiàn)在已經(jīng)不僅會(huì)讀程序還會(huì)寫程序了。真為自己一個(gè)學(xué)期來努力學(xué)到的單片機(jī)知識(shí)只是而感到高興。

    怎么學(xué)單片機(jī)?也??吹接腥苏f學(xué)了好幾個(gè)月可就是沒有什么進(jìn)展。當(dāng)然,受限于每個(gè)人受到的教育水平不同和個(gè)人理解能力的差異,學(xué)習(xí)起來會(huì)有快慢之分,但我感覺最重的就是學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,能讓你事半功倍,這里說說我學(xué)習(xí)單片機(jī)的經(jīng)歷和方法。

    我覺得學(xué)習(xí)單片機(jī)首先要懂得c語言,因?yàn)閱纹瑱C(jī)大多說都是靠程序來實(shí)現(xiàn)的,如果看不懂程序或則不懂的編程是很難學(xué)會(huì)單片機(jī)的。學(xué)習(xí)單片機(jī)首先要明白一個(gè)程序是怎么走的,要完全懂得程序每一個(gè)步驟的意思。其次要懂得每一條指令的意思,不能盲目地去靠背指令,這是記得不牢靠的,最主要的還是靠了解。學(xué)習(xí)單片機(jī)最主要的對(duì)89c51芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)有全方面的,只要了解了89c51才能知道單片機(jī)實(shí)現(xiàn)什么樣的功能和作用,才能對(duì)單片機(jī)有更深一步的了解。通過一個(gè)學(xué)期《單片機(jī)》這門課程的學(xué)習(xí),我也從中有了不少心得和體會(huì)想和大家分享一下。

    萬事開頭難、要勇敢邁出第一步。開始的時(shí)候,不要老是給自己找借口,不要說單片機(jī)的程序全是英文,自己看不懂。遇到困難要一件件攻克,不懂指令就要勤奮看書,不懂程序就先學(xué)它,這方面網(wǎng)上教程很多,隨便找找看一下,做幾次就懂了。然后可以參考別的人程序,抄過來也無所謂,寫一個(gè)最簡(jiǎn)單的,讓它運(yùn)行起來,先培養(yǎng)一下自己的感覺,知道寫程序是怎么一回事,無論寫大程序還是小程序,要做的工序不會(huì)差多少。然后建個(gè)程序,加入項(xiàng)目中,再寫代碼、編譯、運(yùn)行。必須熟悉這一套工序。個(gè)人認(rèn)為,一塊學(xué)習(xí)板還是必要的,寫好程序在上面運(yùn)行一下看結(jié)果,學(xué)習(xí)效果會(huì)好很多,仿真器就看個(gè)人需要了。單片機(jī)是注重理論和實(shí)踐的,光看書不動(dòng)手,是學(xué)不會(huì)的。

    知識(shí)點(diǎn)用到才學(xué),不用的暫時(shí)丟一邊。厚厚的一本書,看著人頭都暈了,學(xué)了后面的,前面的估計(jì)也快忘光了,所以,最好結(jié)合實(shí)際程序,用到的時(shí)候才去看,不必說非要把書從第一頁看起,看完它才來寫程序。比如你寫流水燈,完全就沒必要看中斷的知識(shí),專心把流水燈學(xué)好就是了,這是把整本書化整為零,一小點(diǎn)一小點(diǎn)的啃。程序不要光看不寫,一定要自己寫一次。最開始的時(shí)候,什么都不懂,可以抄人家的程序過來,看看每一句是干什么用的,達(dá)到什么目的,運(yùn)行后有什么后果。看明白了之后,就要自己寫一次,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來看明白別人的程序很容易,但到自己寫的時(shí)候卻一句也寫不出來,這就是差距。當(dāng)你自己能寫出來的.時(shí)候,說明你就真的懂了。

    必須學(xué)會(huì)掌握調(diào)試程序的方法。不少人寫程序,把代碼寫好了,然后一運(yùn)行,不是自己想要的結(jié)果,就暈了,然后跑到論壇上發(fā)個(gè)帖子,把程序一貼,問:為什么我的程序不能正常運(yùn)行?然后就等別人來給自己分析。這是一種很不好的行為,應(yīng)該自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)會(huì)如何解決問題。這就需要學(xué)習(xí)調(diào)試程序的方法,比如keil里,可以下斷點(diǎn)啦,查看寄存器內(nèi)容等等,這些都是調(diào)試程序的手段,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你寫的程序運(yùn)行結(jié)果和你想象中不一樣的時(shí)候,你可以單步,也可以下斷點(diǎn),然后跟蹤,查看各相關(guān)寄存器內(nèi)容,看看程序運(yùn)行過中是不是有什么偏差,找出影響結(jié)果的地方,改正過來。這一個(gè)過程非常重要,通過程序的排錯(cuò),你可以學(xué)到的知識(shí)是書上得不到的。

    找到解決問題思路比找到代碼更重要。我們用單片機(jī)來控制周邊器件,達(dá)到我們想到的目的,這是一個(gè)題目,而如何寫出一個(gè)程序,來控制器件按你想要的結(jié)果去運(yùn)作,這個(gè)就是解題的思路。要寫程序,就得先找到解決問題的思路,你學(xué)會(huì)找出這個(gè)解題思路,比你找到代碼更為重要。不少人很喜歡找人家的代碼,有的人甚至有了代碼就直接復(fù)制到自己的程序中,可以說,這不是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度,無助于你編程水平的提高。

    我?guī)缀醪辉趺纯慈思业拇a,多數(shù)時(shí)候是看別人的思路,有方框圖最好,沒有的話文字說明也可以。要從代碼中看出別人處理問題的思路,是相當(dāng)困難的,特別是大型的程序,看起來是非常的累人。所以現(xiàn)在我也明白了,以前讀書時(shí)說的程序流程圖很重要,現(xiàn)在算是知道了。當(dāng)你知道一個(gè)問題怎么去解決了,那么剩下的只是你安排代碼去完成,這就已經(jīng)不是什么問題了。

    開動(dòng)腦筋,運(yùn)用多種方法,不斷優(yōu)化自己的程序。想想用各種不同方法來實(shí)現(xiàn)同一功能。這是一個(gè)練習(xí)和提高的過程,一個(gè)問題,你解決了,那么你再想想,能不能換種寫法,也可以實(shí)現(xiàn)同一功能,或者說,你寫出來的代碼,能不能再精簡(jiǎn)一點(diǎn),讓程序執(zhí)行效率更高,這個(gè)過程,就是一個(gè)進(jìn)步的過程。很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得,并不是直接寫在書讓你看就可以得到的,需要自己去實(shí)踐,開動(dòng)腦筋,經(jīng)驗(yàn)才能得到積累,編程水平才能有所提高。

    看別人的程序,學(xué)習(xí)人家的思路。這個(gè)在學(xué)習(xí)初期是很有用,通過看別人的程序,特別是老師寫出的具有一定水平的程序,可以使自己編程水平得到迅速的提高。同時(shí),也可以結(jié)合別人的編程手法,與自己的想法融合在一起,寫出更高水平的程序,從中得到進(jìn)步。但要注意,切忌將學(xué)習(xí)變成抄襲,更不是抄襲完了就認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了,這樣做只會(huì)使你退步。

    嘗試編寫一下綜合應(yīng)用的程序。從流水燈學(xué)起,到動(dòng)態(tài)掃描,再到中斷,那么,你可以試試寫一下時(shí)鐘這種綜合性應(yīng)用的程序,不要小看時(shí)鐘,要寫好它不是一件容易的事情,它包括了單片機(jī)大部分的知識(shí),比如有按鍵(io讀取)、動(dòng)態(tài)掃描(io輸出)、中斷等,如何協(xié)調(diào)好各功能模塊正常工作,才是編程者需要學(xué)習(xí)的地方,當(dāng)你單獨(dú)寫一個(gè)功能的時(shí)候,比如按鍵讀取,你可能感覺很容易,因?yàn)槟愕某绦蚴裁匆膊蛔?,只是讀按鍵。但把它和其它功能混合在一起,如何在整個(gè)程序運(yùn)行中使每一部分都正常工作,這就不是寫一個(gè)按鍵讀取這么容易的事情,功能模塊之間有可能會(huì)互相影響,比如你需要讓數(shù)碼管既能顯示,又要去處理按鍵讀取,怎么使這兩部分都正常工作,這就是一個(gè)協(xié)調(diào)過程。當(dāng)你有了這個(gè)處理協(xié)調(diào)能力,你就算是入門了。

    著重于培養(yǎng)解決問題的能力,而不是具體看自己編寫了多少程序或者做過什么。“學(xué)單片機(jī)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)解決問題的思路,而不是局限于具體的芯片類型和語言”這一直是我的座右銘,是我學(xué)單片機(jī)學(xué)習(xí)單片機(jī)之后感悟出來的。真正的能力不是你曾經(jīng)編寫過多少個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的程序,而應(yīng)該是:“遇到?jīng)]有解決過的問題,能利用自己已學(xué)的知識(shí),迅速找到解決問題的方法?!边@個(gè)才是能力。

    面對(duì)一個(gè)新程序時(shí),多自己開動(dòng)腦筋,不要急于找別人的程序。

    有不少人面對(duì)一個(gè)新程序時(shí),第一步想到的就是網(wǎng)上找別人寫過的程序,然后抄一段,自己再寫幾句,湊在一起就完成任務(wù),這雖然可能是省時(shí)間,但絕對(duì)不利你的學(xué)習(xí)。當(dāng)你接到一個(gè)程序時(shí),應(yīng)該先自己構(gòu)思一下整個(gè)程序的架構(gòu),想想如何來完成。有可能的話,畫一個(gè)流程圖,簡(jiǎn)單的可以畫在腦子里,對(duì)程序中用到的數(shù)據(jù)、變量有一個(gè)初步的安排,然后自己動(dòng)手去寫,遇到實(shí)在沒辦法解決的地方,再去請(qǐng)教老師或同學(xué),或看別人是怎么處理的,這樣首先起碼你自己動(dòng)過腦想過,自己有自己的思路。如果你一開始就看別人的程序,你的思維就會(huì)受限在別人的思維里,自己想再創(chuàng)新就更難了,這樣你自己永遠(yuǎn)也沒辦法提高,因?yàn)槟闶亲咴趧e人的影子里。

    學(xué)會(huì)提問題。一般來說,學(xué)習(xí)過程中,你遇上的問題,多數(shù)人也有遇上的,所以如果有什么不懂,你可以去問老師。我覺得學(xué)習(xí)單片機(jī)最主要的要多提問,對(duì)于一個(gè)自己不是太懂的程序,自己一定要多提問幾遍,這樣不但有利于加深自己的印象還能從中學(xué)到不少別人的方法。

    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期我對(duì)《單片機(jī)》這門課程的學(xué)習(xí),不僅讓我懂得了很多程序的編寫,還讓我學(xué)到了很多對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法??偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期來的我自己的學(xué)習(xí)情況,我覺得自己對(duì)編程進(jìn)步了不少,懂得運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)單片機(jī)程序,不再去死記硬背指令了。所以我覺得學(xué)習(xí)要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法,才能讓自己學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

    交通信號(hào)燈設(shè)計(jì)報(bào)告。

    實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簆1口的使用方法,延時(shí)程序的編寫。

    實(shí)驗(yàn)要求:在一個(gè)十字路口分為東西南北走向,信號(hào)等按以下的狀態(tài)順序工作:

    (1)初始狀態(tài)0,東西、南北紅燈全亮。延時(shí)一定時(shí)間;

    (2)狀態(tài)1,南北綠燈亮通車,東西紅燈,延時(shí)一定時(shí)間;

    (3)狀態(tài)2,南北綠燈閃爍幾次轉(zhuǎn)黃燈,東西仍然紅燈,延時(shí)一定。

    時(shí)間;

    (4)狀態(tài)3,南北紅燈,東西綠燈通車,延時(shí)一定時(shí)間;

    (5)狀態(tài)4,南北仍然紅燈,東西綠燈閃爍幾次轉(zhuǎn)黃燈,延時(shí)一定。

    時(shí)間;

    (6)循環(huán)至狀態(tài)1,繼續(xù)。

    實(shí)驗(yàn)電路和流程框架圖:

    (1)硬件電路。

    交通燈實(shí)訓(xùn)設(shè)備用最小系統(tǒng)板和信號(hào)燈組合而成。

    2、軟件編程。

    若各路口燈亮滅的時(shí)間間隔為2s鐘,燈光閃爍時(shí)間間隔為0.5s。用軟件延時(shí)的方法,晶振頻率12mhz時(shí),一個(gè)機(jī)器周期為1us。

    編寫交通信號(hào)燈程序:

    編寫主程序,由r7做主程序的計(jì)數(shù)器,確定調(diào)用延時(shí)時(shí)間為0.5s,從而獲得交通燈的亮滅時(shí)間。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇九

    觀賞魚類課程總結(jié)及學(xué)習(xí)心得有鮮艷色彩或奇特形狀的魚類。它們分布在世界各地,品種不下數(shù)千種。它們有的生活在淡水中,有的生活在海水中,有的來自溫帶地區(qū),有的來自熱帶地區(qū)。它們有的以色彩絢麗而著稱,有的以形狀怪異而稱奇,有的以稀少名貴而聞名。

    觀賞魚一般分三大品系,即溫帶淡水觀賞魚、熱帶淡水觀賞魚和熱帶海水觀賞魚?,F(xiàn)在分別介紹一下三大魚類的常見品種。

    溫帶淡水觀賞魚主要有紅鯽魚、中國(guó)金魚、日本錦鯉等,它們主要來自中國(guó)和日本。下面是幾種常見的溫帶淡水魚的介紹。

    2、大正三色:特點(diǎn)是頭大,胸腹部寬厚,尾部窄小。體色基底銀白色,頭頂有鮮艷紅斑,背部有大小不等的紅斑和黑斑交錯(cuò),魚體由紅白黑三色點(diǎn)綴,胸鰭有黑色花紋,是錦鯉中的著名品種之一。

    3、紅白鯉:頭大尾窄,胸腹部寬厚,嘴有兩對(duì)短須。全身銀白色,頭頂有鮮艷的紅斑,背部有大小不等的紅斑。魚體紅白相襯,非常美麗。

    4、昭和三色鯉:頭大,嘴部有短須,胸腹部寬厚,尾部窄小。頭頂有一塊鮮艷的紅斑,體色以黑色為底色,背部由紅斑和白斑交錯(cuò)而成,頭背部紅斑較大,背部后半身紅斑較小,胸鰭有較大的黑斑。

    5、淺黃鯉:胸腹部寬厚,頭大尾窄。頭頂有一塊白斑,臉面有紅斑,胸鰭上有紅斑。全身藍(lán)黑色,鱗片泛著藍(lán)光,魚體有動(dòng)迅速,搶食積極。

    7、孔雀鯉:孔雀鯉頭頂有紅斑和百般,體銀白色,鱗片黑色,邊緣白色。背部有數(shù)塊大的紅斑,紅斑中混雜有許多黑色鱗片形成黑點(diǎn),魚體紅白黑三色交錯(cuò),非常美麗。

    熱帶淡水觀賞魚主要來自于熱帶和亞熱帶地區(qū)的河流、湖泊中,分布地域。

    極廣,品種繁多,大小不等,體形特性各異,顏色五彩斑斕,非常美麗。熱帶淡水觀賞魚較著名的品種有三大系列。一是燈類品種,它們小巧玲瓏、美妙俏麗、若隱若現(xiàn),非常受歡迎。二是神仙魚系列,它們?yōu)t灑飄逸,溫文爾雅,大有陸上神仙的風(fēng)范,非常美麗。三是龍魚系列,它們素有“活化石”美稱,名貴美麗,廣受歡迎。

    比如神仙魚:長(zhǎng)12-15厘米,高可達(dá)15-20厘米,頭小而尖體側(cè)扁,呈菱形。背鰭和臀鰭很長(zhǎng)大,挺拔如三角帆,故有小鰭帆魚之稱。從側(cè)面看神仙魚游動(dòng),如同燕子翱翔神仙魚魚體側(cè)扁呈菱形,宛如在水中飛翔的燕子,故在中國(guó)北方地區(qū)又被稱為“燕魚”。

    1、紅眼鉆石神仙;原產(chǎn)地南美洲亞馬遜河,屬慈鯛科,體長(zhǎng)10-15cm,體扁圓形。眼睛鮮紅色,體色銀白,體表的魚鱗變異為一粒粒的珠狀,在光線照射下粒粒閃光,散發(fā)出鉆石般迷人的光澤,非常美麗。

    2、金頭神仙:原產(chǎn)地南美洲亞馬遜河、圭亞那等地,屬慈鯛科。體長(zhǎng)。

    4、鴛鴦神仙:又名半身黑神仙,原產(chǎn)地南美洲亞馬遜河,屬慈鯛科。體長(zhǎng)10-15cm,體呈圓盤形側(cè)扁。頭尖,腹鰭是兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲鰭。前半身銀白或灰白色,后半身全黑色,黑白分明,非常美麗。

    體色可任意變化,有的體形善于模仿,林林總總,千奇百怪,充分展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。

    1、地圖魚:地圖魚是熱帶魚中體形較大的一種魚,在人工飼養(yǎng)條件下可達(dá)30厘米長(zhǎng),現(xiàn)在已有幾種不同變種。地圖魚體形魁梧,寬厚,魚體呈橢圓形,體高而側(cè)扁,尾鰭扇形,口大,基本體色是黑色、黃褐色或青黑色,體側(cè)有不規(guī)則的橙黃色斑塊和紅色條紋,形似地圖。成熟的魚尾柄部出現(xiàn)紅黃色邊緣的大黑點(diǎn),狀如眼睛,可作保護(hù)色及誘敵色,使其獵物分不清前后而不能逃走。因體色暗黑,又稱黑豬魚;其尾鰭基部還有一中間黑、周圍鑲金黃色邊的圓環(huán),游動(dòng)時(shí)閃閃發(fā)光,因此又叫尾星魚。

    2、紅尾皇冠:南美河川大型慈鯛,在產(chǎn)地被視為食用魚,背鰭及尾外緣接待有桔黃色邊緣,體色成金屬綠與藍(lán)色,成年雄魚額頭突起,攻擊性強(qiáng),背鰭、臀鰭末端尖長(zhǎng),雌魚腹部膨大,繁殖缸要求80cm以上,在溫度27-30度、硬度9-11度,中性或酸性水中紅尾皇冠是近來受觀賞魚愛好者寵愛的一種觀賞魚。紅尾皇冠屬慈鯛科,原產(chǎn)南美洲,屬當(dāng)?shù)氐氖秤敏~。它全身披著金屬藍(lán),背鰭、臀鰭和尾鰭鑲著鮮明的紅邊,與全身的金屬藍(lán)形成強(qiáng)烈的對(duì)比。雄魚的頭部頂著一個(gè)暗紅色的肉瘤,像戴著皇冠的霸者,給人一種長(zhǎng)壽、富貴的感覺。

    3、紅尾鯰:該魚外型比較優(yōu)美,體延長(zhǎng),寬而扁平。在嘴的上下有雪白高貴的白須共6對(duì),其中一對(duì)較長(zhǎng),常向前方伸展。該魚體色基本上有三種顏色:背部的灰黑色、腹部的雪白色、尾鰭的桔紅色。且分界極為明顯,頭及吻部很大,一條白線從吻部一直延伸到尾部,尾和背鰭均為胭紅色,其他各鰭為藍(lán)黑色,體態(tài)優(yōu)雅。眼眶上半部為白色,形成一半圈白圈。成魚體長(zhǎng)70~100厘米。野生能達(dá)到120厘米。

    學(xué)習(xí)了林林總總這么多觀賞魚類,我最感興趣的還是比較常見的銀龍。銀龍?bào)w呈長(zhǎng)帶形,側(cè)扁,尾呈扇形,背鰭和臀的呈帶形,向后延伸至尾柄基部。下顎比上顎突出,長(zhǎng)有一對(duì)短而粗的須。在其寬大的魚體上整齊地排列著五排大鱗片,在光線照射下,閃爍著銀色的光。各鰭在光照下,反射出暢紅或橙色的光澤。幼魚體色較藍(lán);背的和臀嗜均有紅藍(lán)色邊緣。金龍鱗片邊緣呈金黃色,各鰭均為金黃紅色。紅龍?bào)w色為金黃色,鱗片邊緣呈金紅色,口及鰓蓋均有深紅色斑塊,各鰭均為深紅色。銀龍?bào)w呈銀白色。黑龍?bào)w色為銀白色而略帶淺青紫色,備峪均為籃黑色:龍魚體長(zhǎng)可達(dá)50~100厘米。

    那么如何飼養(yǎng)這些美麗的觀賞魚呢?

    1、魚和人一樣都有基因好壞、體質(zhì)好壞之分所以你能養(yǎng)出一條漂亮的魚(或許這條魚的基因好你挑對(duì)了)或治好一條魚的?。ɑ蛟S你這次用這藥對(duì)這魚起作用了要是另一條可能就不適應(yīng)了)那并不能代表什么,如果你能養(yǎng)出一群漂亮的魚、或者只要它們有病你都能看出來治好,那才叫真正的養(yǎng)魚行家。很多朋友追求好的魚缸設(shè)備和過濾系統(tǒng)和濾材,不是說沒用,但它只能起到一點(diǎn)輔助作用。

    2、養(yǎng)魚必須勤快,要常換水最好每天能換上一兩桶最長(zhǎng)時(shí)間不要超一周換一次,你的過濾系統(tǒng)和濾材再好,時(shí)間長(zhǎng)沒換水,那也是有害的。

    3、有時(shí)間上網(wǎng)看看一些水處理的專業(yè)網(wǎng)站,不盲目追求好濾材和設(shè)備。其實(shí)用生物過濾(植物)比他們好用很多。

    4、養(yǎng)魚平時(shí)不要亂用藥,鹽也要少用(避免魚對(duì)藥有了耐藥性真有病時(shí)就很難治愈)。除氯水、黑水、消化細(xì)菌、維他命不要聽信商家的話。除氯在藥店賣的幾塊錢一瓶的維c片除氯效果更好;消化細(xì)菌就用蝦肉捏碎了放在濾棉上過兩天就行,或者可以用適量的活酵母粉和乳酸菌素片也行;黑水你可以適量倒些普洱茶或放橄欖葉也行;維他命可到藥店買綜合維他命片。這幾樣效果比在外買的魚藥效果好幾倍,但用量一定要適當(dāng)。

    欣賞和養(yǎng)殖觀賞魚是當(dāng)今人類一項(xiàng)極富情趣的休閑活動(dòng)。它可以使我們欣賞到水底水族世界的種種奇觀,奇花異草,葉蔓叢生,而各種魚類,五光十色,游戲其間,更借助于光影作用,晶瑩剔透,富麗絢爛,使人目眩神迷,遐想無限?,F(xiàn)在在許多旅游景點(diǎn)、娛樂和展覽場(chǎng)所,都可以看到它們的倩影。在許多家庭中,也養(yǎng)著各種不同類型的金魚、神仙魚及其它各種熱帶魚、海水觀賞魚,成為庭院或廳室一景,高雅別致,賞心悅目。但飼養(yǎng)觀賞魚是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作,需要科學(xué)方法的指導(dǎo),才能應(yīng)付裕如,把魚養(yǎng)好,滿足自己觀賞娛樂的需要。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇十

    經(jīng)過單片機(jī)課程的學(xué)習(xí),我們深刻理解到,有所求的學(xué)習(xí)才是最高效的學(xué)習(xí)。這應(yīng)該是調(diào)動(dòng)積極性最好的方法了吧。所以,“課程設(shè)計(jì)”這一特殊作業(yè)一定是要堅(jiān)持下去的。不過考慮我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)過程中遇到的問題,我們發(fā)現(xiàn)我們不能及時(shí)與學(xué)長(zhǎng)分享課程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),不能分享前輩在電子設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以最好是可以有一個(gè)平臺(tái),使大家能及時(shí)得到有用的信息。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇十一

    《立體構(gòu)成》是我期待的課程之一,也是我學(xué)得有點(diǎn)失落的課程。期待,是因?yàn)樵撜n程林穎旭老師上的,她的課可以讓我們充分地發(fā)揮自己的想象,課程比較輕松自由,趣味性強(qiáng)。失落,是因?yàn)樽约簺]有好好把握好這門課程,沒有在該課程中主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。也許是因?yàn)樽约旱膶W(xué)生工作影響到了學(xué)習(xí),也許是因?yàn)槟菚r(shí)候課程都堆積在一起,都在一個(gè)勁地趕趕作業(yè),找不到學(xué)習(xí)《平面構(gòu)成》那時(shí)學(xué)得開心,做得踏實(shí)的感覺。

    雖然學(xué)習(xí)過程有點(diǎn)被動(dòng),但學(xué)完《立體構(gòu)成》后還是有所收獲。我想,立體構(gòu)成課程主要是鍛煉我們對(duì)立體造型的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造,對(duì)材料的了解和運(yùn)用,以及對(duì)手工制作能力和審美能力的提升。

    在學(xué)習(xí)過程,我體會(huì)最深刻的有三點(diǎn):對(duì)材料的了解和運(yùn)用,創(chuàng)作靈感的來源,作品對(duì)作者個(gè)人特點(diǎn)的反映。

    “材料選得好,制作起來就會(huì)快很多,而且效果也很容易出來”,老師的話啟示了我。選則容易加工的,自己比較熟悉的材料做起來真的順手很多,而且對(duì)于打開創(chuàng)作的思路很有幫助。通過這次課程,我對(duì)復(fù)印紙和kt板有了進(jìn)一步的了解,這兩種材料能夠做出很多的變化,掌握起來不難。我用復(fù)印紙切割成大小一樣的等腰直接三角形去做第三個(gè)作業(yè)(同一種材料的9種不同擺放方法),通過對(duì)稱、非對(duì)稱、重復(fù)、疊加等方式進(jìn)行彎曲、折疊和擺放。做了一兩種效果后,思路就不斷地上來了,順利地完成了該部分的作業(yè)。

    好的材料可以使制作過程事半功倍,同樣,好的方案和想法也可以讓我們快速做出好的效果。這道理我懂,可惜我沒有至始至終把它運(yùn)用到作業(yè)練習(xí)上。但在練習(xí)過程,我對(duì)制作方案的思考,或者說創(chuàng)作靈感的來源,還是有所體會(huì)的。我做練習(xí),想方案的時(shí)候喜歡從現(xiàn)有的作品中尋找新的思路。做線材作業(yè)時(shí),我聯(lián)想到我們學(xué)校北區(qū)大草坪的方形雕塑,由此啟發(fā)了我通過線條形式的雕塑感覺來表現(xiàn)空間感。于是我就用kt板裁成長(zhǎng)方體的現(xiàn)狀材料,通過彎曲做成連續(xù)的多個(gè)近似方形的效果。而做第六個(gè)作業(yè)的時(shí)候,我是從色彩出發(fā)的,在網(wǎng)上看到有人根據(jù)蒙德里安的《紅黃藍(lán)相間》做出的“紅黃藍(lán)書架”。我又聯(lián)想到《設(shè)計(jì)美學(xué)》上的紅藍(lán)椅,于是有了把蒙德里安的《紅黃藍(lán)相間》立體化的想法。由于時(shí)間不夠,我就選了最簡(jiǎn)單的《紅黃藍(lán)相間》去做。

    “每個(gè)人的思維都不一樣,做出來的效果也不一樣”。我有意地去觀察了同學(xué)們的作品,以驗(yàn)證老師的話。結(jié)果發(fā)現(xiàn),很多人都在用同一種材料,但真的很少有人會(huì)做出同樣效果的作品。而且,把作品的特點(diǎn)和個(gè)人特點(diǎn)聯(lián)系起來還真有很多相似的地方。就拿畫畫和這次立體構(gòu)成的作業(yè)聯(lián)系起來,平時(shí)畫畫畫得很細(xì)細(xì)心,很精致的的同學(xué),這次立體構(gòu)成的作業(yè)的手工也是非常精致的。而那些“豪放派”的同學(xué),手工則顯得粗糙些。對(duì)我自己,作品反映出來的就是,在后面綜合性的作業(yè)聯(lián)系中,我對(duì)復(fù)雜形態(tài)的把握較差。老師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)就一針見血地分析出來了。

    以上是我學(xué)習(xí)《立體構(gòu)成》的所想所悟,基本上反映了我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)情況。下面我想向林老師提出一些關(guān)于《立體構(gòu)成》課程的建議,或者說是我對(duì)老師和該課程的一些看法。

    首先,感謝林老師能相信我們,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給我們,讓我們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力,營(yíng)造一種自主、輕松、自由的課堂氣氛。

    其次,我覺得,如果在每個(gè)作業(yè)完成之后,做一個(gè)點(diǎn)評(píng),同學(xué)們可以在聽完點(diǎn)評(píng)后有針對(duì)性地再做修改,可能會(huì)做出更好的效果,得到更大的提高。

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    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇十二

    《單片機(jī)》這門課程我已經(jīng)學(xué)了一個(gè)學(xué)期了,在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我一開始不怎么懂得編程,但慢慢的我現(xiàn)在已經(jīng)不僅會(huì)讀程序還會(huì)寫程序了。真為自己一個(gè)學(xué)期來努力學(xué)到的單片機(jī)知識(shí)只是而感到高興。

    怎么學(xué)單片機(jī)?也常看到有人說學(xué)了好幾個(gè)月可就是沒有什么進(jìn)展。當(dāng)然,受限于每個(gè)人受到的教育水平不同和個(gè)人理解能力的差異,學(xué)習(xí)起來會(huì)有快慢之分,但我感覺最重的就是學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,能讓你事半功倍,這里說說我學(xué)習(xí)單片機(jī)的經(jīng)歷和方法。我覺得學(xué)習(xí)單片機(jī)首先要懂得c語言,因?yàn)閱纹瑱C(jī)大多說都是靠程序來實(shí)現(xiàn)的,如果看不懂程序或則不懂的編程是很難學(xué)會(huì)單片機(jī)的。學(xué)習(xí)單片機(jī)首先要明白一個(gè)程序是怎么走的,要完全懂得程序每一個(gè)步驟的意思。其次要懂得每一條指令的意思,不能盲目地去靠背指令,這是記得不牢靠的,最主要的還是靠了解。學(xué)習(xí)單片機(jī)最主要的對(duì)89c51芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)有全方面的,只要了解了89c51才能知道單片機(jī)實(shí)現(xiàn)什么樣的功能和作用,才能對(duì)單片機(jī)有更深一步的了解。通過一個(gè)學(xué)期《單片機(jī)》這門課程的學(xué)習(xí),我也從中有了不少心得和體會(huì)想和大家分享一下。

    萬事開頭難、要勇敢邁出第一步。開始的時(shí)候,不要老是給自己找借口,不要說單片機(jī)的程序全是英文,自己看不懂。遇到困難要一件件攻克,不懂指令就要勤奮看書,不懂程序就先學(xué)它,這方面網(wǎng)上教程很多,隨便找找看一下,做幾次就懂了。然后可以參考別的人程序,抄過來也無所謂,寫一個(gè)最簡(jiǎn)單的,讓它運(yùn)行起來,先培養(yǎng)一下自己的感覺,知道寫程序是怎么一回事,無論寫大程序還是小程序,要做的工序不會(huì)差多少。然后建個(gè)程序,加入項(xiàng)目中,再寫代碼、編譯、運(yùn)行。必須熟悉這一套工序。個(gè)人認(rèn)為,一塊學(xué)習(xí)板還是必要的,寫好程序在上面運(yùn)行一下看結(jié)果,學(xué)習(xí)效果會(huì)好很多,仿真器就看個(gè)人需要了。單片機(jī)是注重理論和實(shí)踐的,光看書不動(dòng)手,是學(xué)不會(huì)的。知識(shí)點(diǎn)用到才學(xué),不用的暫時(shí)丟一邊。厚厚的一本書,看著人頭都暈了,學(xué)了后面的,前面的估計(jì)也快忘光了,所以,最好結(jié)合實(shí)際程序,用到的時(shí)候才去看,不必說非要把書從第一頁看起,看完它才來寫程序。比如你寫流水燈,完全就沒必要看中斷的知識(shí),專心把流水燈學(xué)好就是了,這是把整本書化整為零,一小點(diǎn)一小點(diǎn)的啃。程序不要光看不寫,一定要自己寫一次。最開始的時(shí)候,什么都不懂,可以抄人家的程序過來,看看每一句是干什么用的,達(dá)到什么目的,運(yùn)行后有什么后果??疵靼琢酥?,就要自己寫一次,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來看明白別人的程序很容易,但到自己寫的時(shí)候卻一句也寫不出來,這就是差距。當(dāng)你自己能寫出來的時(shí)候,說明你就真的懂了。

    必須學(xué)會(huì)掌握調(diào)試程序的方法。不少人寫程序,把代碼寫好了,然后一運(yùn)行,不是自己想要的結(jié)果,就暈了,然后跑到論壇上發(fā)個(gè)帖子,把程序一貼,問:為什么我的程序不能正常運(yùn)行?然后就等別人來給自己分析。這是一種很不好的行為,應(yīng)該自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)會(huì)如何解決問題。這就需要學(xué)習(xí)調(diào)試程序的方法,比如keil里,可以下斷點(diǎn)啦,查看寄存器內(nèi)容等等,這些都是調(diào)試程序的手段,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你寫的程序運(yùn)行結(jié)果和你想象中不一樣的時(shí)候,你可以單步,也可以下斷點(diǎn),然后跟蹤,查看各相關(guān)寄存器內(nèi)容,看看程序運(yùn)行過中是不是有什么偏差,找出影響結(jié)果的地方,改正過來。這一個(gè)過程非常重要,通過程序的排錯(cuò),你可以學(xué)到的知識(shí)是書上得不到的。

    找到解決問題思路比找到代碼更重要。我們用單片機(jī)來控制周邊器件,達(dá)到我們想到的目的,這是一個(gè)題目,而如何寫出一個(gè)程序,來控制器件按你想要的結(jié)果去運(yùn)作,這個(gè)就是解題的思路。要寫程序,就得先找到解決問題的思路,你學(xué)會(huì)找出這個(gè)解題思路,比你找到代碼更為重要。不少人很喜歡找人家的代碼,有的人甚至有了代碼就直接復(fù)制到自己的程序中,可以說,這不是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度,無助于你編程水平的提高。我?guī)缀醪辉趺纯慈思业拇a,多數(shù)時(shí)候是看別人的思路,有方框圖最好,沒有的話文字說明也可以。要從代碼中看出別人處理問題的思路,是相當(dāng)困難的,特別是大型的程序,看起來是非常的累人。所以現(xiàn)在我也明白了,以前讀書時(shí)說的程序流程圖很重要,現(xiàn)在算是知道了。當(dāng)你知道一個(gè)問題怎么去解決了,那么剩下的只是你安排代碼去完成,這就已經(jīng)不是什么問題了。

    開動(dòng)腦筋,運(yùn)用多種方法,不斷優(yōu)化自己的程序。想想用各種不同方法來實(shí)現(xiàn)同一功能。這是一個(gè)練習(xí)和提高的過程,一個(gè)問題,你解決了,那么你再想想,能不能換種寫法,也可以實(shí)現(xiàn)同一功能,或者說,你寫出來的代碼,能不能再精簡(jiǎn)一點(diǎn),讓程序執(zhí)行效率更高,這個(gè)過程,就是一個(gè)進(jìn)步的過程。很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得,并不是直接寫在書讓你看就可以得到的,需要自己去實(shí)踐,開動(dòng)腦筋,經(jīng)驗(yàn)才能得到積累,編程水平才能有所提高。

    看別人的程序,學(xué)習(xí)人家的思路。這個(gè)在學(xué)習(xí)初期是很有用,通過看別人的程序,特別是老師寫出的具有一定水平的程序,可以使自己編程水平得到迅速的提高。同時(shí),也可以結(jié)合別人的編程手法,與自己的想法融合在一起,寫出更高水平的程序,從中得到進(jìn)步。但要注意,切忌將學(xué)習(xí)變成抄襲,更不是抄襲完了就認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了,這樣做只會(huì)使你退步。

    嘗試編寫一下綜合應(yīng)用的程序。從流水燈學(xué)起,到動(dòng)態(tài)掃描,再到中斷,那么,你可以試試寫一下時(shí)鐘這種綜合性應(yīng)用的程序,不要小看時(shí)鐘,要寫好它不是一件容易的事情,它包括了單片機(jī)大部分的知識(shí),比如有按鍵(io讀?。?、動(dòng)態(tài)掃描(io輸出)、中斷等,如何協(xié)調(diào)好各功能模塊正常工作,才是編程者需要學(xué)習(xí)的地方,當(dāng)你單獨(dú)寫一個(gè)功能的時(shí)候,比如按鍵讀取,你可能感覺很容易,因?yàn)槟愕某绦蚴裁匆膊蛔?,只是讀按鍵。但把它和其它功能混合在一起,如何在整個(gè)程序運(yùn)行中使每一部分都正常工作,這就不是寫一個(gè)按鍵讀取這么容易的事情,功能模塊之間有可能會(huì)互相影響,比如你需要讓數(shù)碼管既能顯示,又要去處理按鍵讀取,怎么使這兩部分都正常工作,這就是一個(gè)協(xié)調(diào)過程。當(dāng)你有了這個(gè)處理協(xié)調(diào)能力,你就算是入門了。

    著重于培養(yǎng)解決問題的能力,而不是具體看自己編寫了多少程序或者做過什么?!皩W(xué)單片機(jī)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)解決問題的思路,而不是局限于具體的芯片類型和語言”這一直是我的座右銘,是我學(xué)單片機(jī)學(xué)習(xí)單片機(jī)之后感悟出來的。真正的能力不是你曾經(jīng)編寫過多少個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的程序,而應(yīng)該是:“遇到?jīng)]有解決過的問題,能利用自己已學(xué)的知識(shí),迅速找到解決問題的方法?!边@個(gè)才是能力。

    面對(duì)一個(gè)新程序時(shí),多自己開動(dòng)腦筋,不要急于找別人的程序。有不少人面對(duì)一個(gè)新程序時(shí),第一步想到的就是網(wǎng)上找別人寫過的程序,然后抄一段,自己再寫幾句,湊在一起就完成任務(wù),這雖然可能是省時(shí)間,但絕對(duì)不利你的學(xué)習(xí)。當(dāng)你接到一個(gè)程序時(shí),應(yīng)該先自己構(gòu)思一下整個(gè)程序的架構(gòu),想想如何來完成。有可能的話,畫一個(gè)流程圖,簡(jiǎn)單的可以畫在腦子里,對(duì)程序中用到的數(shù)據(jù)、變量有一個(gè)初步的安排,然后自己動(dòng)手去寫,遇到實(shí)在沒辦法解決的地方,再去請(qǐng)教老師或同學(xué),或看別人是怎么處理的,這樣首先起碼你自己動(dòng)過腦想過,自己有自己的思路。如果你一開始就看別人的程序,你的思維就會(huì)受限在別人的思維里,自己想再創(chuàng)新就更難了,這樣你自己永遠(yuǎn)也沒辦法提高,因?yàn)槟闶亲咴趧e人的影子里。

    學(xué)會(huì)提問題。一般來說,學(xué)習(xí)過程中,你遇上的問題,多數(shù)人也有遇上的,所以如果有什么不懂,你可以去問老師。我覺得學(xué)習(xí)單片機(jī)最主要的要多提問,對(duì)于一個(gè)自己不是太懂的程序,自己一定要多提問幾遍,這樣不但有利于加深自己的印象還能從中學(xué)到不少別人的方法。

    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期我對(duì)《單片機(jī)》這門課程的學(xué)習(xí),不僅讓我懂得了很多程序的編寫,還讓我學(xué)到了很多對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法??偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期來的我自己的學(xué)習(xí)情況,我覺得自己對(duì)編程進(jìn)步了不少,懂得運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)單片機(jī)程序,不再去死記硬背指令了。所以我覺得學(xué)習(xí)要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法,才能讓自己學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇十三

    我以學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展為例來談?wù)劤踔谢瘜W(xué)新課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

    化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分,但就目前的實(shí)際情況來說,化學(xué)實(shí)驗(yàn)并未發(fā)揮出它的重要作用。發(fā)人深省的是一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是對(duì)答如流,實(shí)驗(yàn)操作能力卻差強(qiáng)人意,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方法、步驟是知其然不知其所以然。

    1、公民素養(yǎng):誠(chéng)實(shí)守信,注重修養(yǎng),舉止文明。

    2、學(xué)習(xí)能力:態(tài)度與習(xí)慣,過程與方法,實(shí)踐與創(chuàng)新。

    3、交流與合作:團(tuán)隊(duì)精神,交流與溝通。

    4、運(yùn)動(dòng)與健康:習(xí)慣與技能,身心健康狀況,健康生活方式。

    5、審美與表現(xiàn):審美情趣,藝術(shù)表現(xiàn)。

    針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià),在公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作這三個(gè)維度,都有充分的體現(xiàn),實(shí)際上也是一個(gè)評(píng)價(jià)累積的過程,評(píng)價(jià)的最終結(jié)果與學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)聯(lián)合起來,使評(píng)價(jià)方案具有了特殊的權(quán)威性和可操作性。

    1、評(píng)價(jià)的體系。

    各班以化學(xué)科代表為核心,按照自愿的原則,將全班同學(xué)分組,每組人數(shù)35人,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,層層管理,層層負(fù)責(zé),使實(shí)驗(yàn)、調(diào)查都得以落實(shí)。

    分組的標(biāo)準(zhǔn)是:

    (1)關(guān)系互補(bǔ):

    不僅要男生女生搭配,還要私下關(guān)系好,避免矛盾,體驗(yàn)愉悅。

    (2)成績(jī)互補(bǔ):

    主要體現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的把握上,如果不能使實(shí)驗(yàn)走到正確的`方向上,很難保證實(shí)驗(yàn)的成功。

    (3)能力互補(bǔ):

    有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范;有的同學(xué)語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn);有的同學(xué)善于提出問題;有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理;有的同學(xué)進(jìn)步突出,他們?cè)谝黄鹩泻芎玫膸蛶шP(guān)系,使學(xué)生的膽量、閱歷都有所增加。

    過程評(píng)價(jià)即考察學(xué)生的實(shí)際操作過程水平,能真實(shí)反映出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、判斷和描述能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析歸納能力;結(jié)果測(cè)評(píng)最強(qiáng)調(diào)的是“完成”,不直接觀察學(xué)生的操作過程,只根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),不能如實(shí)反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

    2、評(píng)價(jià)的流程。

    (1)課堂中可做演示實(shí)驗(yàn),得到充分展示自己的機(jī)會(huì);

    (2)實(shí)驗(yàn)課堂中擔(dān)任實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng),體驗(yàn)管理的樂趣;

    (3)可自由到實(shí)驗(yàn)室做探究實(shí)驗(yàn)(每周1次,可多人次);

    (4)單元考試可獲得免試資格,無比光榮。

    3、評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

    (1)實(shí)踐性。

    (2)開放性。

    (3)主動(dòng)性。

    (4)過程性。

    (5)研究性。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇十四

    4月28日,我有幸參加了微課培訓(xùn),幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺,感觸頗深。

    隨著信息技術(shù)的發(fā)展,新一代的產(chǎn)品層出不窮,微課就是其中之一。之前接觸微課的時(shí)候,對(duì)微課很模糊,沒有清晰的認(rèn)識(shí)。我們會(huì)認(rèn)為微課是一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng),或者一個(gè)記錄課堂活動(dòng)的小視頻,或者把一節(jié)40分鐘的課分解成多個(gè)課堂碎片。經(jīng)過培訓(xùn),我有了更深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以解釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表達(dá)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的'。主要表現(xiàn)在短小精悍,短是指視頻長(zhǎng)度短;小是指主題??;精是指設(shè)計(jì)、制作、講解精良;硬是指令人難忘的學(xué)習(xí)效果。

    我們的教學(xué)一直是教師和學(xué)生的面對(duì)面教學(xué),然后是在線教學(xué),但簡(jiǎn)單的面對(duì)面教學(xué)是最低效的,在線學(xué)習(xí)將比面對(duì)面教學(xué)更有效,如何實(shí)現(xiàn)最有效的教育模式?然后結(jié)合這兩種模式形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是在學(xué)校上新課,在家做作業(yè)。所有的內(nèi)容都一起走,只照顧三分之一的學(xué)生,也沒有因材施教。學(xué)生課后遇到問題怎么辦?如果解決不了,就去課外輔導(dǎo)班?,F(xiàn)在實(shí)施的翻轉(zhuǎn)班是在家里看視頻,去學(xué)校做作業(yè)參加討論。他們可以根據(jù)自己的步驟在家學(xué)習(xí),隨時(shí)在線與學(xué)生互動(dòng)。當(dāng)他們回到課堂時(shí),老師可以個(gè)人解釋有疑問的學(xué)生,或者關(guān)注知識(shí)點(diǎn)。因此,學(xué)生可以在課堂上解決問題,學(xué)生也可以回家再看視頻學(xué)習(xí)。

    在這次培訓(xùn)中,我還學(xué)習(xí)了微課程的設(shè)計(jì)和制作,包括主題選擇設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃撰寫、教材準(zhǔn)備和實(shí)踐測(cè)試、課件制作、教學(xué)實(shí)施和拍攝、視頻編輯和教學(xué)反思。制作微課的方法,我們可以使用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。有些方法非常適合我們,我們也可以找到所使用的工具。我們現(xiàn)在缺少的應(yīng)該是技術(shù)。

    將來,當(dāng)我們學(xué)習(xí)微課并能很好地制作時(shí),我們會(huì)為微課而微課嗎?會(huì)用微課代替課堂新知識(shí)教學(xué)嗎?微課的作用是解惑而不是教學(xué)。它用于在線課后輔導(dǎo),不受時(shí)間和空間的限制,不能完全取代課堂上的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新做好準(zhǔn)備的,其存在的原因是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。

    用焦建利教授的話說:今天,我們?nèi)魏稳硕伎梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)向其他人學(xué)習(xí)我們想學(xué)的幾乎任何東西。只要你愿意,你就會(huì)與世界緊密相連。這是借助互聯(lián)網(wǎng)和微觀課程。通過這個(gè)載體,我們可以學(xué)到更多的知識(shí)和微觀課程的發(fā)展趨勢(shì)。今后,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),使微觀課程在教學(xué)中得到實(shí)踐。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇十五

    結(jié)束了兩周的電視機(jī)實(shí)訓(xùn),我們又迎來了單片機(jī)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn),真是讓我們受益匪淺啊學(xué)到了很多東西,不管怎樣樣,先感謝學(xué)校給我的這么多機(jī)會(huì).真正的學(xué)到了東西.為期一周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)讓我們受益匪淺.此次課程設(shè)計(jì)軟件與硬件相結(jié)合,考察了我們的焊接水平與編程潛力.對(duì)于我們應(yīng)用電子技術(shù)的學(xué)生而言焊接是不成問題,也很順利;可到了編程時(shí)就出現(xiàn)了很大的障礙,先開始的顯示時(shí)鐘還算順利,下面的報(bào)警部分就花費(fèi)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,還有加上報(bào)警時(shí)的音樂也是我們到圖書館里查閱資料由匯編轉(zhuǎn)化成c語言得來的.本來還以為編程會(huì)很簡(jiǎn)單的,等到實(shí)際操作起來才明白它的復(fù)雜性,沒有想像中的那么得心應(yīng)手,理解流程是有思維的前提.單片機(jī)是我們上學(xué)期開設(shè)的課程,所以很多專業(yè)知識(shí)也都忘記了.但是經(jīng)過我們一步步的努力,花費(fèi)的時(shí)間與精力最后沒有白費(fèi),效果漸漸地出現(xiàn)了.其實(shí)本身程序的思維是正確的,只是步驟中有點(diǎn)小錯(cuò)誤,所以導(dǎo)致整個(gè)程序的結(jié)果很亂,在仔細(xì)修改程序之后,最后一步步地到達(dá)效果了.

    編程序舍棄了,到網(wǎng)上下載了一段音樂程序,是c語言編的.要讓音樂在我們的紅外報(bào)警系統(tǒng)中唱出來可不是什么簡(jiǎn)單的事情,雖然找到了音樂程序,但要讓音樂程序跟我們的主程序融合在一齊得花費(fèi)點(diǎn)心思了.

    最后在全組人竭盡全力,老師的精心指導(dǎo)下,程序基本編寫成功,這是我們共同努力的結(jié)果,在享受我們成果之時(shí),不得不感慨單片機(jī)的重要性與高難度性,所以為期一周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)沒有浪費(fèi),我們從中學(xué)到了很多知識(shí).,也讓我們對(duì)單片機(jī)有了更深一步的了解.雖然最后結(jié)果是出來了,可這與老師的精心指導(dǎo)是分不開的,她引導(dǎo)我們的思路,本來一竅不通的我們經(jīng)過老師的點(diǎn)撥基本上通了,所以說老師是功不可抹的.

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇十六

    教與學(xué)是一個(gè)多年來人們最關(guān)心的話題之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是知識(shí)的占有者和傳授者,在這個(gè)教與學(xué)過程中,教師在課堂上滔滔不絕地講,學(xué)生在下面認(rèn)認(rèn)真真地做筆記,學(xué)生是被教會(huì)的,而不是自己學(xué)會(huì)的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是我們每個(gè)教師應(yīng)該考慮問題,也是全社會(huì)共同關(guān)注的問題。課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。

    高中英語課程的總目標(biāo)要求:根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求,在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野,增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師的我們必須以此為教學(xué)方向,把握“語言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。語言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。”在自己的教學(xué)過程中注重課堂教學(xué)的有效性,把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力:情感態(tài)度、語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等各方面整合發(fā)展。使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中,主動(dòng)參與,樂于探究,大膽實(shí)驗(yàn),學(xué)以致用,把沉悶的課堂氣氛活躍起來,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在自主的活動(dòng)中發(fā)展并提高聽、說、讀、寫的綜合能力。

    新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這是對(duì)我們教師提了更高的要求。中學(xué)生愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,枯燥的語法,難記的詞匯,老套的模式使部分學(xué)生很快就對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣,更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此教師必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,因?yàn)榻虒W(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。最佳的教學(xué)方法,使得課堂氣氛活躍,當(dāng)然教學(xué)效果也就越顯著。但教有定則,教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件,個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),確定不同的教學(xué)方法。這就要求我們教師必須充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù),使每個(gè)學(xué)生的思想都始終處于積極狀態(tài),再利用各種課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,使全班不同程度的學(xué)生都有所得,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。

    以人為本,全面評(píng)價(jià)學(xué)生。英語課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。新的英語課程評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)體系提出了根本性改革,它尊重被評(píng)者的主體地位,致力于理解被評(píng)者而不是批判被評(píng)者,引導(dǎo)學(xué)生建立自信,由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與全面發(fā)展。因此,教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),對(duì)具體人提出具體要求,要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法,捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),多表揚(yáng),少批評(píng),多肯定,少否定,使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。英語是一門外語,在一個(gè)非英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,必然會(huì)有各種各樣的困難,如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià),那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn),自尊心和自信心得到了增強(qiáng),學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高,堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心就會(huì)有助于克服學(xué)習(xí)外語中遇到的困難,同時(shí)喚起更高水平的需要。

    新課程轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的地位,教師是課堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。學(xué)生才是課堂的主體,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用?!澳K”設(shè)計(jì)課程使高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有更多自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì),可以獨(dú)立地規(guī)劃人生、形成自己獨(dú)立人格及思維方式的年齡,按照自己的愛好、特長(zhǎng)和發(fā)展方向,有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富,不僅要教學(xué)生學(xué)什么,更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習(xí)也讓我們自己對(duì)自己提出了更高的要求,我們的思想要變,我們的教學(xué)方式要變,更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇十七

    通過這些天的培訓(xùn),使我獲得了很多新知識(shí)和新理念,我深深的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今時(shí)代,不再以擁有知識(shí)量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。作為教師,我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的一些體會(huì)與想法:

    1、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法,而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過程中,挖掘活生生的實(shí)例,讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。

    2、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā),且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性,課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊,以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。

    3、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了,更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),才能再這一過程中學(xué)到知識(shí),更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì),注重保護(hù)探索興趣,學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源,考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目,使教學(xué)內(nèi)容豐富,為教師教學(xué)提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,開發(fā)教材輔助資源。

    4、新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,這種教育是發(fā)展個(gè)性,構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者",以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

    1、應(yīng)深入研究教材。

    2、要為學(xué)生的`探索創(chuàng)設(shè)有利的情境。

    為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面.例如,要根據(jù)教學(xué)的需要,做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排,保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì);要為探索留有較寬裕的時(shí)間,新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量,這正是給學(xué)生留出探索的余地,教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間,計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合,保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣,一方面,對(duì)教材中的內(nèi)容,教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合,增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性。

    3、做課堂上的促進(jìn)者。

    課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己,學(xué)生在討論的過程中出錯(cuò)時(shí),教師要做的不是責(zé)備,而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生最信賴的心理支持源,師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系,一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。新課程強(qiáng)調(diào):“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?!毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上,要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力,每個(gè)學(xué)生都能成功。

    4、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助。

    這幾天的培訓(xùn)我的收獲還是挺大的,它使我對(duì)下面的進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準(zhǔn)備工作。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇十八

    單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì):

    這個(gè)學(xué)期的單片機(jī)課已經(jīng)早早的上完了,但是理論純屬理論,沒有與實(shí)踐的結(jié)合總讓我們學(xué)的不踏實(shí),感覺沒有達(dá)到學(xué)以致用的效果。所慶幸的是在課程介紹考試完之后,老師給我們安排了這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì),給了我們學(xué)以致用的做好的實(shí)踐。

    關(guān)于這次課程設(shè)計(jì),我們花費(fèi)了比較多的心思,既是對(duì)課程理論內(nèi)容的一次復(fù)習(xí)和鞏固,還讓我們豐富了更多與該專業(yè)相關(guān)的其他知識(shí),比如軟件應(yīng)用等,在摸索中學(xué)習(xí),在摸索中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高,這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲,在真正設(shè)計(jì)之前我們做了相當(dāng)豐富的準(zhǔn)備,首先鞏固一下課程理論,再一遍熟悉課程知識(shí)的構(gòu)架,然后結(jié)合加以理論分析、總結(jié),有了一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖之后才著手設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)程序時(shí),我們不能妄想一次就將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好,反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路;養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣是非常必要的,一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能,而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路,這樣也能為資料的保存和交流提供了方便;我覺得在設(shè)計(jì)課程過程中遇到問題是很正常,但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來,并分析清楚,以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計(jì)又出錯(cuò)了。

    除了對(duì)此次設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作之外,我們還學(xué)到了很多平時(shí)難得的東西,首先是團(tuán)隊(duì)協(xié)作,在這次設(shè)計(jì)當(dāng)中,難免和同學(xué)產(chǎn)生觀點(diǎn)和意見的分歧,以及分工明細(xì)、時(shí)間安排等不合理,通過這次設(shè)計(jì),我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性及力量之強(qiáng)大,還有讓我們處理事情更加有條理,思路更加清晰明了了,發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力的提高都將受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。

    此次的設(shè)計(jì),其實(shí)也是我們所學(xué)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用,讓我深深的認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)單片機(jī)要有一定的基礎(chǔ),要有電子技術(shù)方面的數(shù)字電路和模擬電路等方面的理論基礎(chǔ),特別是數(shù)字電路;也要有編程語言的匯編語言或c語言。要想成為單片機(jī)高手,我們首先要學(xué)好匯編語言,然后轉(zhuǎn)入c語言學(xué)習(xí),所以我們不能學(xué)到后面就忘了前面的知識(shí),更應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)緊緊的結(jié)合在一起,綜合運(yùn)用,所謂設(shè)計(jì),就是要求創(chuàng)新,只有將知識(shí)綜合運(yùn)用起來才能真正的設(shè)計(jì)好。

    課程設(shè)計(jì)體會(huì)

    作為一名自動(dòng)化專業(yè)的大三學(xué)生,我覺得做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)是十分有意義的,而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時(shí)間里,我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí),如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力?如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢?我想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

    課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異,單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域,在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

    這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)我們歷時(shí)兩個(gè)星期,從理論到實(shí)踐,學(xué)到了很多的東西。同時(shí)不僅鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí),而且還學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對(duì)單片機(jī)的興趣也在逐漸增加。這次的課程設(shè)計(jì)還讓我學(xué)會(huì)了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神,從而不斷地戰(zhàn)勝自己,超越自己。更重要的是,我在這一設(shè)計(jì)過程中,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈,不輕言放棄。

    回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì),我感慨頗多,最重要的是感觸是:遇到一個(gè)問題時(shí),最重要的一件事就是馬上思考檢查問題出在哪邊,而不是抱怨或者馬上請(qǐng)教同學(xué)老師。只有這樣我們才能真正的學(xué)會(huì)單片機(jī),才能越學(xué)越會(huì)。自己的獨(dú)立處理問題的能力才會(huì)得到提高。還有無論編程中遇到什么問題,都不要怨天尤人。無論自己的程序有多好,都不能驕傲。只有這樣做到不驕不躁,力量才會(huì)源源不斷,才會(huì)有更多的靈感。

    在課程設(shè)計(jì)的過程中:遇到的.最大的問題就是硬件問題,在自己課程設(shè)計(jì)的過程中遇到的很多情況下或是導(dǎo)線損壞或是實(shí)驗(yàn)箱上的i/o口不能正確的輸出。在這一方面,我們所能做的是,每天開始做實(shí)驗(yàn)時(shí)就要檢查所用的導(dǎo)線沒有問題及各個(gè)i/o接口是否能夠正確輸出。具體方法如下:把每一根導(dǎo)線連接每個(gè)i/o口到發(fā)光二極管,上電后每個(gè)發(fā)光二極管是不是能點(diǎn)亮,按一下復(fù)位鍵后,發(fā)光二極管是不是還是繼續(xù)正確的亮著。

    很正常的,但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來,并分析清楚,以免下次再碰到同樣的問題。

    在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力,樹立了對(duì)自己工作能力的信心,相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力,使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)課程設(shè)計(jì)做的還是有一些遺憾,但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富。

    最后,無論如何都要好好的感謝指導(dǎo)老師的幫助,在整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中,幾乎每一個(gè)程序的設(shè)計(jì)成功都離不開老師的指導(dǎo)和幫助。在老師的辛勤指導(dǎo)之下,學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和使用的知識(shí)。而且還得感謝身邊同學(xué)的幫助和交流,在互相幫助和交流的過程中能夠?qū)W到很多很有創(chuàng)意的編程思想,更加擴(kuò)寬了自己的思想。

    52

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇十九

    剛開始選修思維導(dǎo)圖時(shí)并沒有太多想法,因?yàn)檫@門課程對(duì)我來說是陌生的。朱老師之前教過我們數(shù)據(jù)庫(kù),我很喜歡朱老師的教學(xué)方式。她的課堂能讓我輕松愉快地接收知識(shí)。因而最初選這門課只是因?yàn)橹炖蠋煛?/p>

    然而,當(dāng)我真正走進(jìn)這門課程,認(rèn)識(shí)并了解思維導(dǎo)圖后,我便開始漸漸喜歡上它。因?yàn)檫@門課程不僅僅教會(huì)了我如何更好地開發(fā)自己的大腦,怎樣系統(tǒng)地思考,還讓我明白了什么叫團(tuán)隊(duì)合作,怎樣才能更好地與人交流。

    思維導(dǎo)圖是一種簡(jiǎn)單而有效的圖像思考和筆記工具,它用“畫”的方法來記錄思考和創(chuàng)作的過程,是一種組織結(jié)構(gòu)性思維工具。東尼博贊先生是它的創(chuàng)始人。

    思維導(dǎo)圖就像一棵樹,從主干分成很多杈,然后再細(xì)分?;叵胱约涸谒伎紗栴}或回想某些事時(shí)好像也是這樣的一個(gè)過程,英語詞匯記憶中有種叫聯(lián)想記憶法感覺和這個(gè)也很像。也許以前我們都還不知道什么是思維導(dǎo)圖,但我們都用過,只是我們沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這個(gè)方法,沒有把它的理論提取出來。這門課程正是為我們展示了能引導(dǎo)我們系統(tǒng)思考的學(xué)習(xí)方法五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)。這五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)包括目標(biāo)導(dǎo)向、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、動(dòng)力激發(fā)和反饋調(diào)節(jié)(即反思)。這在我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)生活中都能得到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。比如用思維導(dǎo)圖來做筆記。它可以使你的思緒任意馳騁,將聯(lián)想擴(kuò)展到極至,因此很難漏掉任何一個(gè)與關(guān)鍵點(diǎn)有關(guān)聯(lián)的要素。你可以隨時(shí)展開想象的翅膀,一邊思考一邊“涂鴉”,其樂無窮!其實(shí)我經(jīng)??吹胶芏嗳艘贿吽伎家贿呍诩埳袭媮懋嬋ァH颂焐蛯?duì)圖象感興趣,我們現(xiàn)在只是給這種“涂鴉”的.方法“正名”而已。思維導(dǎo)圖所采用的“關(guān)鍵詞”方法,迫使我們思考事物的關(guān)鍵點(diǎn)。思維導(dǎo)圖的作圖軟件mindmanage由于采用了色彩及圖形,所以充分調(diào)動(dòng)了我們的大腦,因此,記憶力可以倍增。

    沉默與熱鬧不是問題,只要有認(rèn)識(shí),就有肯主動(dòng)的資本。這是思維導(dǎo)圖這門課程教會(huì)我的在提高自己交流能力方面的體會(huì)。而要提高交流能力就必須得讓自己生活在群體當(dāng)中,讓自己在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中起到一定的作用。不管在學(xué)生時(shí)代還是涉足社會(huì)工作時(shí)候,都免不了要有團(tuán)隊(duì)精神。而要組建一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),就需要有制度化、規(guī)則化的管理者,即領(lǐng)導(dǎo)其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)員工的實(shí)現(xiàn)。一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)是有原則的,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)里的不能全是精英,因而這個(gè)原則就需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、兩個(gè)精英、三個(gè)有基本執(zhí)行力特能的中流、兩個(gè)培養(yǎng)人員以及一個(gè)機(jī)動(dòng)人員,這就是所謂的“12321團(tuán)隊(duì)原則”。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,要想讓自己成為真正的一份子,就要學(xué)會(huì)如何與人交流,讓自己成為主導(dǎo),使別人樂意聽你說。而這需要你有充分的準(zhǔn)備,自信和輕松應(yīng)對(duì)周圍可變的環(huán)境。當(dāng)出現(xiàn)意見不同時(shí),要權(quán)衡一切,及時(shí)作出正確的應(yīng)對(duì),要么直抒胸臆,切勿拐彎抹角,讓人捉摸不定。要么采取委婉式的說法,先肯定別人的部分想法,再說出自己的想法。而這需要保持謙虛平和的語氣態(tài)度,以及面帶微笑。與人交流得有主張力,才能讓自己的觀點(diǎn)信服于人。這就需要獨(dú)立分析、解決問題的能力和說服力。與此同時(shí),必須清晰自己的想法,又要讓自己的觀點(diǎn)能讓別人受益。這就是思維導(dǎo)圖教會(huì)我的與人交流方面的體會(huì)。

    思維導(dǎo)圖的一個(gè)要點(diǎn)就是畫一幅合適的圖像,以前一直對(duì)這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不深。平時(shí)都是用mindmanage來做思維導(dǎo)圖,很少手繪。前段時(shí)間在看一本書時(shí)忽然認(rèn)識(shí)到手繪圖像時(shí)就是在利用右腦來加強(qiáng)記憶。而且是手繪的,當(dāng)一筆一筆畫出圖案之后,印象會(huì)更深。所以看到很多思維導(dǎo)圖的專家都說手繪的思維導(dǎo)圖比電腦做的要好,印象最深刻。因而,希望老師在往后開這門課程時(shí)加強(qiáng)同學(xué)們手繪思維導(dǎo)圖方面的理解和能力。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇二十

    單片機(jī)是一門應(yīng)用性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,它綜合了電子技術(shù)中的模擬電路和數(shù)字電路方面的知識(shí),特別是數(shù)字電路,因?yàn)閿?shù)字電路在單片機(jī)里面的應(yīng)用很多。由于單片機(jī)涉及的知識(shí)很多,所以我們只能循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),逐步的積累,沒有什么捷徑可循。

    在大二的時(shí)候,我就聽學(xué)長(zhǎng)介紹過單片機(jī),當(dāng)時(shí)感覺很神奇,從此就對(duì)單片機(jī)特別感興趣,也感覺它特別有用。于是經(jīng)學(xué)長(zhǎng)推薦,在大二上學(xué)期我利用學(xué)習(xí)之余在圖書館借書,學(xué)習(xí)了kile和proteus軟件,剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,對(duì)單片機(jī)沒有什么認(rèn)識(shí),不知道什么是單片機(jī),更不知道它有什么作用。通過學(xué)習(xí)才大體知道了單片機(jī)的一些知識(shí)。由中央處理器cpu、隨機(jī)存儲(chǔ)器ram、只讀存儲(chǔ)器rom、i/o接口、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器以及串行通信接口等集成在一塊芯片上,構(gòu)成了一個(gè)單片微型計(jì)算機(jī),簡(jiǎn)稱為單片機(jī)。也算給我正式學(xué)習(xí)單片機(jī)打下一個(gè)基礎(chǔ)。

    在大二下學(xué)期,我購(gòu)買了一套單片機(jī)學(xué)習(xí)開發(fā)板和郭天祥主編的《新概念51單片機(jī)c語言教程》,從此正式開啟我的單片機(jī)學(xué)習(xí)之路。在剛開始學(xué)時(shí),就完全模仿郭天祥主編的這本書再結(jié)合開發(fā)板一步一步的學(xué),從點(diǎn)亮一個(gè)發(fā)光二級(jí)管,流水燈,數(shù)碼管,定時(shí)器,中斷,矩陣鍵盤,ad、da,串口通行,i2c總線等一步一步的深入學(xué)習(xí)。此時(shí),我雖然能看懂程序,一些簡(jiǎn)單的程序可以自己編寫,但一些比較復(fù)雜的自己編不出來。在大二暑假,我發(fā)現(xiàn)了郭天祥主講的《十天學(xué)會(huì)單片機(jī)》視屏,于是我堅(jiān)持天天看視屏,然后在自己根據(jù)視屏內(nèi)容結(jié)合開發(fā)板寫程序,調(diào)程序,就這樣學(xué)了一個(gè)暑假。通過這個(gè)視屏,我初步了解了單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu),編程方法及調(diào)試方法(用kile軟件調(diào)試和用開發(fā)板調(diào)試),寄存器的使用,學(xué)會(huì)了如何看芯片資料,初步開始利用芯片時(shí)序圖來編程。可以說這個(gè)視屏對(duì)我學(xué)習(xí)單片機(jī)有巨大的幫助,更夸張的說是這個(gè)視屏將我?guī)нM(jìn)了單片機(jī)的世界,讓我盡情的體驗(yàn)單片機(jī)帶給我的快樂!

    在大三上學(xué)期,我有幸參加了教改班的單片機(jī)課程學(xué)習(xí)。我覺得鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)很有特點(diǎn),讓我們自己一個(gè)模塊、一個(gè)模塊的焊電路板,寫程序,調(diào)試,然后上講臺(tái)講。這樣不僅提高了我對(duì)單片機(jī)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),更鍛煉了我在公眾面前的表達(dá)能力。我覺得大學(xué)的教育就應(yīng)當(dāng)如此,應(yīng)該多注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,只有自己親自動(dòng)手做了,才能體會(huì)到其中的艱辛,當(dāng)然還伴隨著眾多的樂趣。在經(jīng)過大三一學(xué)期的學(xué)習(xí),我的單片機(jī)水平有了質(zhì)的飛躍。首先焊電路板,從單片機(jī)最小系統(tǒng)、電源、流水燈開始,第一次自己通過模電上學(xué)的一個(gè)電源的構(gòu)成知識(shí)做了一個(gè)電源,知道了用hc573鎖存器對(duì)流水燈的作用以及上拉電阻的用法。其次焊數(shù)碼管,數(shù)碼管有共陰共陽之分,焊電路板以及寫程序都有區(qū)別。接著焊了鍵盤、串口通信、液晶、ad、da、i2c總線24c02芯片、時(shí)鐘芯片ds1302、ds12c887、溫度傳感芯片18b20以及其他模塊。通過焊電路,現(xiàn)在對(duì)單片機(jī)各個(gè)模塊的硬件設(shè)計(jì)了如指掌,通過軟件調(diào)試,我已經(jīng)基本掌握用芯片資料時(shí)序圖和寄存器編程。最后階段我用了一個(gè)多月的時(shí)間做了三個(gè)時(shí)鐘,下面以我做的三個(gè)時(shí)鐘為例講一下感受:

    1:用定時(shí)器中斷、24c02芯片、按鍵和1602液晶做了一個(gè)年、月、日、星期、時(shí)、份、秒都可調(diào)的時(shí)鐘,充分利用24c02掉電保護(hù)的特點(diǎn),當(dāng)關(guān)閉電源后再次打開,時(shí)鐘會(huì)從上次停止的時(shí)間繼續(xù)走。在做這個(gè)時(shí)鐘時(shí),要注意24c02的時(shí)序圖以及寄存器的初始化。并且要注意寫完時(shí)鐘后,首次使用24c02,時(shí)鐘可能是亂碼,只需要用按鍵的加減鍵將其調(diào)為可讀的時(shí)鐘后,以后上電數(shù)據(jù)就可以正常走。

    2:用ds1302、18b20和液晶做了一個(gè)不可調(diào)節(jié)的時(shí)鐘。設(shè)計(jì)這個(gè)芯片的初衷是學(xué)習(xí)ds1302和18b20這兩個(gè)芯片,于是我寫程序?qū)崿F(xiàn)了一個(gè)時(shí)鐘從設(shè)定的初值時(shí)間開始走,并且顯示溫度。在設(shè)計(jì)中,一定要對(duì)ds1302寄存器初始化后他才能正常工作,在對(duì)照18b20芯片手冊(cè)寫程序時(shí),我充分體驗(yàn)到了鄧?yán)蠋熣f的一句話“硬件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,軟件必然是復(fù)雜的”。在對(duì)18b20寫程序時(shí),遇到了很多麻煩,都是時(shí)序的問題。

    3:用ds12c887、按鍵和液晶做了一個(gè)年、月、日、星期、時(shí)、份、秒可調(diào)節(jié)的時(shí)鐘。由于ds12c887內(nèi)部自帶晶振和可充電鋰電池,上電后自動(dòng)充電,所以這個(gè)時(shí)鐘掉電后內(nèi)部時(shí)鐘繼續(xù)走,。在寫這個(gè)時(shí)鐘時(shí),ds12c887一直用不起來,開始是由baihuawen.cn于時(shí)序不對(duì),后來表不走,最后發(fā)現(xiàn)內(nèi)部晶振沒起振,是因?yàn)閷?duì)其內(nèi)部寄存器的初始化不對(duì)。總之在遇到各種奇怪的現(xiàn)象后不斷調(diào)試,最終將三個(gè)時(shí)鐘調(diào)出來了。

    寫完這三個(gè)時(shí)鐘,我收獲挺大的,現(xiàn)在可以比較熟練地利用時(shí)序圖寫程序,也對(duì)單片機(jī)的定時(shí)、中斷有了進(jìn)一步的了解,可以說這是我單片機(jī)學(xué)習(xí)的又一大提高。

    有時(shí)候單片機(jī)的學(xué)習(xí)很單調(diào),比如檢查電路,程序怎么也寫不對(duì),這些問題檢查好多遍也沒解決,有些知識(shí)學(xué)起來很抽象,不容易理解,只能慢慢適應(yīng),一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí),一邊編寫程序,將程序刷入單片機(jī)進(jìn)行耐心的調(diào)試,通過這種方式才能更快速的學(xué)習(xí)單片機(jī)。同時(shí)也會(huì)從學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

    總之,在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,從硬件,軟件,調(diào)試,演講等各個(gè)方面都有了很大的收獲。

    單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門21篇)篇二十一

    先說說單片機(jī),一般我們此刻用的比較多的的mcs-51的單片機(jī),它的資料比較多,用的人也很多,市場(chǎng)也很大。就我個(gè)人的體會(huì)怎樣樣才能更快的學(xué)會(huì)單片機(jī)這門課。單片機(jī)這門課是一項(xiàng)十分重視動(dòng)手實(shí)踐的科目,不能總是看書,可是學(xué)習(xí)它首先必須得看書,因?yàn)閺臅心阈枰蟾帕私庖幌拢瑔纹瑱C(jī)的各個(gè)功能寄存器,而說明白點(diǎn),我們使用單片機(jī)就是用軟件去控制單片機(jī)的各個(gè)功能寄存器,再說明白點(diǎn),就是控制單片機(jī)那些管腳的電平什么時(shí)候輸出高,什么時(shí)候輸出低。由這些高低電平的變化來控制你的系統(tǒng)板,實(shí)現(xiàn)我們需要的各個(gè)功能。至于看書,只需大概了解單片機(jī)各管腳都是干什么的能實(shí)現(xiàn)什么樣的功能第一次,第二次你可能看不明白,但這不要緊,因?yàn)檫€缺少實(shí)際的感觀認(rèn)識(shí)。所以我總是說,學(xué)單片機(jī)看書看兩三天的就夠了,看小說你一天能看五六本,看單片機(jī)你兩三天看兩三遍就夠了,能夠不用仔細(xì)的看。

    推薦一本書,就這一本就足夠,書名是《新編mcs-51單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)》,是哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出的的,作者是張毅剛。大概了解一下書上的資料,然后實(shí)踐,這是十分關(guān)鍵的,如果說學(xué)單片機(jī)你不實(shí)踐那是不可能學(xué)會(huì)的,關(guān)于實(shí)踐有兩種方法你能夠選擇,一種方法:你自我花錢買一塊單片機(jī)的學(xué)習(xí)板,不要求功能太全的,對(duì)于初學(xué)者來說你買功能十分多的那種板子,上頭有很多東西你這輩子都用不著,我提議有流水燈、數(shù)碼管、獨(dú)立鍵盤、矩陣鍵盤、ad或da(原理一樣)、液晶、蜂鳴器,這就差不多了。如果上頭我提到的這些,你能熟練應(yīng)用,那能夠說對(duì)于單片機(jī)方面的硬件你已經(jīng)入門了,剩下的就是自我練習(xí)設(shè)計(jì)電路,不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。只要過了第一關(guān),后面的路就好走多了,萬事開頭難,大家可能都聽過。方法二:你身邊如果有單片機(jī)方面的高手,向他求助,讓他幫你搭個(gè)簡(jiǎn)單的最小系統(tǒng)板。對(duì)于高手來說,做個(gè)單片機(jī)的最小系統(tǒng)板只需要一分鐘的時(shí)間,而對(duì)于初學(xué)者可就難多了,因?yàn)閮H有對(duì)硬件了解了,才能熟練運(yùn)用。而如果你身邊沒有這樣的高手,又找不到能夠幫忙你的人,那我勸你最好是自我買上一塊,畢竟自我有一塊要方便的多,以后做單片機(jī)類的小實(shí)驗(yàn)時(shí)都能用得上,還省事。

    有了單片機(jī)學(xué)習(xí)板之后你就要多練習(xí),最好是自我有臺(tái)電腦,一天少看電影,少打游戲,把學(xué)習(xí)板和電腦連好,打開調(diào)試軟件坐在電腦前,先學(xué)會(huì)怎樣用調(diào)試軟件,然后從最簡(jiǎn)單的流水燈實(shí)驗(yàn)做起,等你能讓那八個(gè)流水燈按照你的意愿隨意流動(dòng)時(shí)你已經(jīng)入門了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)單片機(jī)是多么迷人的東西啊,太好玩了,這不是在學(xué)習(xí)知識(shí),而是在玩,當(dāng)你編寫的程序按你的意愿實(shí)現(xiàn)時(shí)你比做什么事都開心,你會(huì)上癮的,真的。做電子類的人真的會(huì)上癮。然后讓數(shù)碼管亮起來,這兩項(xiàng)會(huì)了后,你已經(jīng)不能自拔了,你已經(jīng)開始研究你這輩子要走哪一行了。就是要這樣練習(xí),在寫程序的時(shí)候你肯定會(huì)遇到很多問題,而這時(shí)你再去翻書找,或是問別人,當(dāng)?shù)玫浇獯鸷竽銜?huì)記住一輩子的,知識(shí)必須用于現(xiàn)實(shí)生活中,解決實(shí)際問題,這樣才能發(fā)揮它的作用,你自我好好想想,上了這么多年大學(xué),天天上課,你在課堂上學(xué)到了什么是不是為了期末考試而忙碌呢考完得了90分,哈哈哈好高興啊,下學(xué)期開學(xué)回來忘的一干二凈,是不是你學(xué)到什么了可是我告訴你單片機(jī)一旦學(xué)會(huì),永遠(yuǎn)不會(huì)忘了。另外我再說說用匯編和c語言編程的問題。

    很多同學(xué)大一二就開設(shè)了c語言的課,我也上過,我明白那時(shí)天天就是幾乘幾,幾加幾啊,求個(gè)階乘啊。學(xué)完了有什么用讓你用c語言編單片機(jī)的程序你是不是就傻了書上的東西我們必須要會(huì)運(yùn)用。單片機(jī)編程用c語言或匯編語言都能夠,可是我提議用c語言比較好,如果原先有c語言的基礎(chǔ)那學(xué)起來會(huì)更好,如果沒有,也能夠邊學(xué)單片機(jī)邊學(xué)c語言,c語言也挺簡(jiǎn)單,只是一門工具而已,我勸你最好學(xué)會(huì),將來肯定用得著,要不你以后也得學(xué),你一點(diǎn)匯編都不會(huì)根本無所謂,但你一點(diǎn)c語言都不會(huì)那你將來會(huì)吃苦頭。匯編寫程序代碼效率高,但相對(duì)難度較大,并且很羅嗦,尤其是遇到算法方面的問題時(shí),根本是麻煩的不得了,此刻單片機(jī)的主頻在不斷的提高,我們完全不需要那么高效率的代碼,因?yàn)橛懈哳l率的時(shí)鐘,單片機(jī)的rom也在不斷的提高,足夠裝得下你用c語言寫的任何代碼,c語言的資料又多又好找,將來可移植性十分好,只需要變一個(gè)io口寫個(gè)溫度傳感器的程序在哪里都能用,所以我勸大家用c語言。

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    在活動(dòng)策劃中,需要注意與參與者的溝通和協(xié)調(diào),以及考慮可能出現(xiàn)的問題和風(fēng)險(xiǎn),并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。以下是一些活動(dòng)策劃的常見問題和解決方案,希望能夠幫助到大家。
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    教學(xué)計(jì)劃的編制需要教師深入分析學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及教材的要求和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況。下面是一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)例,希望能夠幫助大家更好地制定教學(xué)計(jì)劃。
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    演講稿是演講者在特定場(chǎng)合下為了達(dá)到特定目的而精心準(zhǔn)備的一篇具有邏輯性和崗位性的話語材料。善于借鑒一些成功的演講稿范文可以幫助你更好地構(gòu)思和寫作自己的演講稿。
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    工作計(jì)劃書是系統(tǒng)性地規(guī)劃和安排工作任務(wù)的書面文件,能夠提高工作效率和推動(dòng)工作進(jìn)展。這些工作計(jì)劃書范文可以幫助我們更好地思考和總結(jié)工作目標(biāo)和計(jì)劃,提高工作效率。
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    通過撰寫心得體會(huì),我們可以更好地了解并發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。以下是一些有關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)的文章,希望能對(duì)大家的工作產(chǎn)生一些積極的影響?;顒?dòng)內(nèi)容:2.了解國(guó)學(xué)
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    通過對(duì)范文范本的分析和比較,我們可以找到自己的不足之處并加以改善。通過閱讀范本,我們可以了解到優(yōu)秀作品的獨(dú)特之處和成功之道,從而借鑒和學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
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