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為師之道學習心得體會大全（17篇）篇一
《為師之道》要求教師除了要有豐富的知識儲備，還應有為人師表，教化學生的道德品質，下面是本站小編精心整理的教師學習《為師之道》。
心得體會。
范文，供大家學習和參閱。
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！皩W高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業道德，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，這是為師之道，更是為師之德。作為一名教師我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷進而達到獨立行動成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。通過對《為師之道》這本書的閱讀、學習，使我受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。
首先，教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩定和健康發展，人民的文明程度，都有賴于道德規范。教師應該是體現社會道德規范的表率，是培養學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業道德的動人事例，并結合理論，去啟發誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。
其次，教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業不忠誠是失職的教師。教師要大力開發學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。
最后，教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業修養中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。
面對新形勢，教師要在教學改革中，不斷地“修煉”教育思想，教學藝術，使自己的思想素質，能力素質，文化素質得到鍛煉提高。
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！皩W高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業道德，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，這是為師之道，更是為師之德。作為一名教師我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷進而達到獨立行動成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。通過對《為師之道》這本書的閱讀、學習，使我受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。
首先，教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩定和健康發展，人民的文明程度，都有賴于道德規范。教師應該是體現社會道德規范的表率，是培養學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業道德的動人事例，并結合理論，去啟發誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。
其次，教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業不忠誠是失職的教師。教師要大力開發學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。
最后，教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業修養中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。
面對新形勢，教師要在教學改革中，不斷地“修煉”教育思想，教學藝術，使自己的思想素質，能力素質，文化素質得到鍛煉提高。
我曾讀過一位美國老師海倫·摩爾斯拉的文章，題目叫《優點單》。在一堂艱難、沉悶的數學課上，為了消除學生的消沉和急躁情緒，她暫停上課，讓孩子們拿出幾張紙，列出全班每個同學的全部優點。課后，這位老師整理出三十四份優點單，第二天課上分發給她的三十四名學生，不一會兒，整個教室都在歡笑。孩子們沒有料到自己有這么多優點，自己對同學這么重要，自己受到這么多人的喜愛。這位細心的熱情的老師，使孩子們對人對己都恢復了信心。
她的學生一直保藏著自己的優點單，有的放在櫥柜的最上一層抽屜里，有的夾在結婚紀念冊里，有的放在隨身攜帶的提包里，有的甚至把它帶上戰場??他們為什么把這份優點單視若珍寶呢?因為它使他們看到了自己的價值，樹立起了做人的信心。這就是愛的力量，這就是母愛的力量。
對此，我誠然高興，可是誰都不知道，我得到的最高獎賞不是這些，而是那另外的東西，那千金難買的東西——愛心在我們班集體中形成的凝聚力。本來因為考試臨近，同學們產生了一種煩躁、焦慮、消沉的情緒，同學之間有矛盾，同學與班干鬧沖突，學生和老師之間也產生了嚴重的隔閡。人心是散的，思想是亂的，氣氛令人不安。這一切我看在眼里，卻無能為力。誰料想，同學的心靠攏了，師生的心貼近了，眾多的矛盾化解了，大家的情緒平靜了，復習在有條不紊地進行。可以想見，我的內心是多么的欣慰，多么的激動。這一經歷，更堅定了我的思想：要成為良師，必先成為慈母;要教育好學生，一定要有一片愛心。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇二
師之道，其意不僅為擇師之道，也有為師之道的意思。從古至今，大家都對于選擇老師，愛戴老師，敬重老師行為禮儀等比較重視。呂氏春秋。勸學中說：“尊師則不論其貴賤貧富矣?！痹谔?。韓愈《師說》中也說過：“師者，所以傳道，授業，解惑也?！痹?。關漢卿也曾說過：“一日之師，終身為父。”。而今天，我所指的卻是它的“為師之道”，學生要尊重老師，那么老師也該愛戴學生。以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，以愛崗敬業、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為根本。我們必須遵循為師之道，要以德樹人，德藝雙馨。
從教兩年來，既然成為了一名人民教師，那么遵循做“文雅”“高雅”“優雅”的示范人就成為了我為人師表的目標。也是我為師之道的一重思想。在幼兒園工作中，保育和教育一直是幼兒園的主體。但是保育是幼兒園至關重要的環節。對于3歲到6歲兒童而言，學習可以放在小學，初中，甚至高中的課程中去，而我們幼兒園重要負責的就是幼兒的身體健康和心理健康兩個環節。所以我一直堅持把培養幼兒的一些良好行為習慣，與人交往能力，處事態度的引領等作為首要任務，從不會強加給他們很多學習的壓力或者嚴厲的規矩。我希望盡量的陪他們度過一個健康快樂的童年，所以不斷的鍛煉他們的自身修養和樂觀的態度，為以后為人處事打好一定的基礎。
近幾年來，國家一直很重視依法治教，以德樹人的思想。俗話說國有國法家有家規，那么我們幼兒園也有規章制度。應園領導的要求，我們幼兒老師不僅要對《幼兒園教職工職業道德規范》的內容熟記一二的，而且必須遵守。而我也是一直遵循著用熱情，活力，激情創新教育，用和諧，友愛，奉獻愛戴幼兒，這也做為了我為師之道的思想之一。在21世紀的學校里，學生和老師之間，應該真的形成亦師亦友的和諧局面。這樣不僅有利于我們的教學事半功倍，而且有利于處理良好的師生關系。現在，在我的幼兒園教學過程中，我不但是幼兒的老師，朋友，有時候還扮演者親人甚至媽媽的角色。因為孩子們一天中的大部分時間都交給了我來安排，我得對他們的時間負責，對他們的身心健康負責。(jy135幼兒教育)尤其是，現在的小學已經很多都是寄宿學校了，孩子們每周和老師在一起的時間遠遠超過了和自己的親人相處的時間。那么，孩子們對老師的依賴性也會越來越大，對老師的感情也會越來越深。久而久之，我們的內心也應該會心生友愛，那也就更加促使了我們為人“家人”的責任心，愛心，耐心和恒心。
但是，也并不是所有的老師都秉承了依法執教，以德樹人的思想。最近幾年，體罰和變相體罰的事件頻繁發生。大家的為師之道呢?陶行知曾說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等坐火車，點電燈，學微積分時，才認識到他們是你當年的學生?！笔茄?，人們都說三歲看老，七歲定終身，但是人各有志，通過勤奮和努力，每個人都會有嶄新的面貌?，F在，獨生子女越來越多，孩子在家嬌慣成形，所以有些孩子確實有了一些嬌慣，蠻橫，粗暴的行為。在幼兒園里也有一些很難管教的孩子。但是，我們就該一貫的否定他們嗎，就該一貫的指證他們的缺點嗎。也許我們需要給他們時間，也許我們可以陪他們一起正確的成長。請不要以我們的一些小誤會而耽誤了孩子的一生。記得前幾天家訪時，有件事情讓我感觸很深，因父母離異的緣故，從小跟隨父親的一個小女孩，在學校里真的是比小男孩都要淘氣百倍，與同學打架，謾罵小朋友，搶別人的東西等都在她身上發生過。類似這種家庭聽變故的例子我們國家還有很多，造成孩子心理缺陷的后果也有很多。然而這些，對于孩子的打擊已經很大。如果在學校里，老師和同伴們又不能足夠的了解和關心他們，同時再對他們的心理雪上加霜的造成另一層的影響。因此，有時候我們需要先了解事情的原由，可以試著用正確的方法引導他們，用親切的態度鼓勵和肯定他們。請盡量躲避那些指責和冷漠的態度再去“傷害”他們。在他們的人生路上也許會是荊棘，坎坷;也許是鮮花，掌聲;也許是平淡，庸碌;而我們老師也都是他們人生的過客，所以我們主宰不了他們，也沒有強制他們一切行為的權利。
道德經中曾說過，修之身，其德乃真。因此作為老師要不斷的提升自己的修養，把依德樹人作為我們人生路上不斷提高和秉承的原則。
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！皩W高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業道德，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，這是為師之道，更是為師之德。作為一名教師我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷進而達到獨立行動成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。通過對《為師之道》這本書的閱讀、學習，使我受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。
首先，教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩定和健康發展，人民的文明程度，都有賴于道德規范。教師應該是體現社會道德規范的表率，是培養學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業道德的動人事例，并結合理論，去啟發誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。
其次，教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業不忠誠是失職的教師。教師要大力開發學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。
最后，教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業修養中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。
“一切的發明創造都源自自由思考，一切的成功教育都源自內心的需要。讓我們多學一學古人，給教育一些‘閑暇’，還孩子一點自由吧!”作者張常美如是說。說的多好呀!就像作者列舉的那樣學生在教師全方位的介入、學校保姆式的管理中，沒了自由和思考的時間。青春年少本是人生最美好最富想象力的時候，但是我們周圍的青少年哪一個不在書山題海里打殺?大概是我孤陋寡聞，我見過的高中生看上去總比大學生顯得蒼老。即使同一個人高中到了大學后反倒越來越年輕。新課程改革推行那么多年，可是學生沒有閑暇時間的年齡反而在逐步低齡化。小小的年齡的小學生就要穿梭于各種輔導班，就是為了“不輸在起跑線上”，為了考取好的初中。孩子多累呀!
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇三
教育藝術的本質，不在于傳授的本領，而在于賞識、激勵、喚醒和鼓舞。心理學家研究認為，一個人在沒有受到激勵的情況下，他的能力只能發揮到20%-30%，如果受到正確而充分的激勵，能力就有可能發揮到80%-90%，甚至更多。由此可見，賞識、激勵教育對一個人的成長該有多大的作用。我們每一位教師，都應該充分認識到賞識、激勵教育的重要性，都應掌握更多的賞識、激勵教育的方式方法，讓孩子在寬松自由的環境中，快樂而茁壯地成長。
1、通過賞識教育可以培養小學生的自信心。
于老師在書中寫到：只要蹲下來看學生，只要牢記“沒有差生，只有差異”這句話，就很容易發現每個學生的長處和閃光點。教師不僅要抓住孩子的閃光點，因材施教，還要適時地進行賞識教育，讓他們充分發揮自己的特長，使他們的心田里有陽光，也有雨露，健康茁壯地成長。
得到賞識激勵是所有兒童的正常的心理需求，而且實踐也證明：獲得激勵作用最大的'學生往往是受到賞識激勵最多的學生。對那些天賦較好，能力較強，自覺性較高的優秀學生，應該提出更高的希望和要求。在激勵其上進的同時，也應密切關注其身上表現出來的缺點，使他們克服缺點，更上一層樓。
對一些后進生，不能只看到他們的缺點，應善于指出其優點和良好品質的萌芽，用放大鏡來尋找他們身上的優點，肯定他們的優點。寄予滿腔的希望，讓其看到自己的長處，還給他們自尊，喚醒他們的上進心，激發他們的自信心，改善他們生活的輿論環境，讓其感受到自身的價值，而重新樹立信心，揚起希望的風帆。
21世紀需要充滿自信又有能力的人。一個自卑、性格懦弱的孩子，難以適應未來社會。而承認差異，尊重孩子，相信孩子，鼓勵孩子，無疑會增強孩子的自信心，減少自卑心理。
因此，要點燃學生心中的希望之火，扶植他們的自信之樹，就必須重視“激勵”的教育功能，使鼓勵和激勵的話經?；购⒆觽儾粩嗟玫竭M步。
2、通過賞識教育可以培養小學生的獨立性。
賞識教育是尊重差異、不怕失敗的教育，要敢于放手，讓學生在生活的海洋中得到磨練，在一千零一次的失敗中鼓勵孩子頑強地站起來，一次又一次地去自己嘗試。這無形中發展了學生的獨立性。而有的家長和老師總覺得孩子小，經不起摔打，不讓孩子參加艱苦的活動，或是橫加阻攔，動不動就說：“你不行”、“你還小，干不了”，事事包辦代替，養成孩子膽小怕事，缺乏獨立性和應變能力。所以家長和老師應鼓勵孩子自己去做，就像教孩子學說話學走路一樣，即使說錯了摔倒了，也要鼓勵他繼續下去，絕不會認為孩子不行或太笨，而總是鼓勵他從失敗中站起來，獨立地去完成每一件事情。
總之，為了孩子們能夠良好的成長，我們一定要在教學活動中正確運用激勵，使其成為發展的源動力，促使孩子不斷進步。我們只有做教育的有心人，才能讓孩子在自信中健康成長！
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為師之道學習心得體會大全（17篇）篇四
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。“學高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業道德，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，這是為師之道，更是為師之德。作為一名教師我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷進而達到獨立行動成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。通過對《為師之道》這本書的閱讀、學習，使我受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。首先，教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩定和健康發展，人民的文明程度，都有賴于道德規范。教師應該是體現社會道德規范的表率，是培養學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業道德的動人事例，并結合理論，去啟發誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。
其次，教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業不忠誠是失職的教師。教師要大力開發學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的.光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。最后，教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業修養中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇五
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！皩W高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業道德，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，這是為師之道，更是為師之德。作為一名教師我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷進而達到獨立行動成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。通過對《為師之道》這本書的閱讀、學習，使我受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。
首先，教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩定和健康發展，人民的文明程度，都有賴于道德規范。教師應該是體現社會道德規范的表率，是培養學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業道德的動人事例，并結合理論，去啟發誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。
其次，教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業不忠誠是失職的教師。教師要大力開發學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。
最后，教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業修養中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。
面對新形勢，教師要在教學改革中，不斷地“修煉”教育思想，教學藝術，使自己的思想素質，能力素質，文化素質得到鍛煉提高。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇六
暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教50多年的總結經驗，想做一個好老師，就要做一個讓學生喜歡的老師。然而能成為學生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學習積累和探索。
在我的學生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的課程我都很感興趣而且能學得好。
我小學經歷過兩位班主任，都是語文老師，而且教學風格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的.，我當時也是語文學得特別好的尖子生，經常受到獎勵。中學的時候物理老師和化學老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講課豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學生“粉絲”，當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出來。大學的時候思修課王老師博學廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的課，我也饒有興趣，現在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看來學生對老師的喜愛確實可以影響到學生的學習，反之一旦學生對老師有了厭惡心理，那自然學習成績也會受到不良影響。所以，要成為學生喜歡的老師是非常重要的。
書中的作者于老師也是這樣深受學生愛戴，總結以下幾條書中描繪的學生喜歡的老師。
二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”，是童心的一種外觀。三是理解和體諒學生，四是想學生之所想，做學生之所做。于永正老師說：“教了50多年的書，最終把自己教成了孩子?！彪m然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。
三、用影響和激勵，促進兒童成長?！盁o言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教?！鄙斫痰牧α亢陀绊懯蔷薮蠖钸h的。做一個學生喜歡的老師，必須有三大看家本領――寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領，是教學成功的關鍵。
于老師已經將知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉化成行動。他的文化品格，他的學識修養，他對教育的態度和對語文的情感，對學生的關愛，都是我們各位老師所要學習的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態度去尊重規律，關愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇七
我拜讀了于老師寫的《做一個學生喜歡的老師――我的為師之道》這本書，從中收獲了許多。于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一，甘草性溫、味甘。于老師說，“溫”是所有學生對所有老師的第一期盼。微笑是于老師的名片，我想也是“溫”的最佳體現吧。甘草的第二個特性是包容。包容就是寬容、大度、有氣量、不計較。
于老師提到一句格言：“先處理心情，再處理事情。”的確，對待學生所犯的錯誤，一定不能帶有情緒或者是戴“有色眼鏡”去處理，那樣對學生是不公平的。蘇霍姆林斯基說，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘記自己曾經是孩子。”甘草的第三個特性是調和。作為老師，要和藹可親，溫文而雅，但一地“溫”是不行的，還必須“嚴”；但一味地嚴厲也是不行的，那會讓教育變得更糟糕！于老師不愧是智慧的老師，他懂得在“溫”與“嚴”之間把握好“度”。于老師把他的做法形象地稱為“打了一巴掌，別忘了及時給揉一揉”。
做一個學生喜歡的老師。作為教師，我們要讓每個學生都感到“我喜歡他”。每個學生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾:“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了?！弊龀鱿矚g他的樣子，可以是一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品.....尊重是做人的原則，微笑時一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，信任與期待也是表達對學生關愛的一種方式。是的，調整好心態，把握好尺度，推己及人，多換位思考，我們的課堂定會綻放別樣的光彩。
學生喜愛的老師不一定是最美麗的，但一定是和藹可親的；學生喜愛的老師不一定是孩子王，但一定有著獨特的魅力。
讀了這本書，我深深被于老師“性溫”、“包容”、“調和”的品質所打動。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用于老師的話：“生命的長度我當不了家，但生命的寬度由我說了算。既然命運讓我們做了老師，就讓我們做學生最喜歡的老師，做最好的自己!因為生命與我們只有一次。”
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇八
最近讀了于永正先生的《我的為師之道》，感慨頗深，讓我不由地反思自己的不足之處。
這本書總共分十個章節，第四章的童心未眠、第五章的行無言之教的內容給了我很大的啟示。因我一直教低年級，學生年齡小，活潑好動，經常視課堂紀律若無物，這是低年級學生剛入校門的特性。童心未眠的標志之一是始終保留孩子般的好奇心；做一個有“孩子氣”的教師。其實于老師所講的童心未眠還有更深的一層意思，那就是理解和體諒學生。記得有一次，于老師班上一個孩子遲到。于老師在班上放肆的表揚那遲到的學生。當時，班上所有的學生都問，為什么遲到還要在班上放肆表揚呢？于老師當場回答學生說：“你們哪個有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門口，還有如此膽大的喊聲報告。是你們肯定會躲在某個角落哭臉?！本瓦@樣，那調皮學生再也沒遲到了。回想當初我教一年級時，我的一直嚴格要求學生，上課不準說話、不準調頭、不準做小動作。若干個不準之后，其實效果并不理想，學生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個一節課下來，學生死氣沉沉，毫無積極性可言。
我想對待所有的學生，我就是教學能力并不是他們所吸引的地方，我想“微笑”才是低年級學生所需求的。于老師說，“溫”就是寬容、大度、有氣量、不計較。我非常喜歡于老師的那句格言：“先處理心情，再處理事情。”這對于低年級教師是多么的重要。他們剛剛離開父母親溫暖的懷抱，他們需要這“溫”；于老師告訴我們做一個甘草。甘草有三個特性。作為老師除了和藹可親，溫文爾雅，是遠遠不夠的，還必須要“嚴”；那么在這“溫”與“嚴”之間還要講究一個“度”。
于老師在本書中還講訴了自己從教生涯中的一些教育故事：1、不背手；2、主動和學生打招呼；3、課間和學生一起玩；4、到學生家里走走；5、經常講故事和笑話；6、幽默；7、努力讓微笑成為自己的名片；8、做值日；9、一旦做錯了事，公開承認自己的錯誤；10、定期征求學生的意見和建議?？吹竭@里，深深地震撼了我的內心。
和孩子一樣，有什么不好？于永正先生作為一個全國著名的特級教師，都能如此要求自己，為何我不能。師生關系是平等的，我們要理解學生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學生，不帶有色眼鏡評價學生，在教學中實現“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實的話語，贏得的學生對他喜歡。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇九
近代學者王國維認為，“古今之成大事業、大學問者，必經三種境界。”并以三句詩加以形容：“昨夜西風凋敝樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此為第一境界；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此為第二境界；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此為最終境界。我以為，這不只是做詩的境界，做學問的境界，從事藝術創造的境界，也是我們生活的境界，事業的境界，人生的境界。
做教師亦是如此。所以為師之道依我看，也可以劃分為三種層次。
第一個層次，把教師當作一種職業。所謂職業，就是憑之吃飯、掙工資的，而且在現在這個處處呼喚改革、倡導競爭的時代，干不好是要下崗、要落聘、要丟掉飯碗的，因此，把教師當作一種職業，就要在自己的工作崗位上勤勤懇懇、任勞任怨，認真備課、上課、批改作業、輔導學生。既然選擇了教師這個職業，就要耐得住寂寞，受得了清貧，在下海的人大把數錢時不眼紅，在歌星影星受到眾人追捧和崇拜時不發燒，也就是要做到“獨上高樓，望盡天涯路”。
第二個層次，把教師當作一種事業。所謂事業，就是人人都想發達、有成、為之奮斗的，要達到這個目的`，那就得好好干，努力干，并且要會干。因此，把教師當作一種事業，就應實干加巧干，既踏踏實實地工作，為學生傾盡心血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，又能做個有心人，時刻動腦子，探索規律，發現真理，追求成功。
第三個層次，把教師當作一種藝術。所謂藝術，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺。因此，把教師當作一種藝術，就要曉古通今，博采眾長，能把最恰當的事例信手拈來，融入課堂，天衣無縫，而學生則有天上一日人間十年的感覺，在和諧愉悅的課堂氣氛中汲取知識的芬芳，不再有學習之苦，不再覺背書之累。這種境界，是每個為師者都想追求到的，“眾里尋他千百度”，但欲達到，卻非經年積累不成。而一旦達成，享受到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的樂趣，則心中喜悅，萬難形容。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇十
暑假，我拜讀了全國著名特級教師于永正老師教育文集中的一冊《我的為師之道》。這本書，是于老師的“封筆之作”，是他從教五十多年的全面總結，是一名小學教師在教壇上辛勤耕耘數十年的心得與經驗。在沒讀這書之前，我感覺像這種教育著作的書，理論性都很強，內容晦澀、費解，是很難讀的，但是讀了之后感覺并不像我之前想象的那樣。這本書，語言平實，事例鮮活，讀這本書就像讀故事和小說一樣，引人入勝，很多地方能讓我們產生共鳴，不免嘖嘖稱贊，佩服于老師對教育的熱愛和全身心的投入，贊嘆于老師教育藝術的高超。
二十年前，初為人師，我的心底就有一個愿望：做一名讓學生喜歡的老師！所謂“親其師，信其道”，讓學生喜歡是教育的第一步。教師想讓學生喜歡，首先要喜歡學生。“喜歡”是相互的。老師喜歡學生，學生會加倍地喜歡老師。每個學生都渴望得到老師的喜歡，但要老師喜歡每位學生，確實很難，可是，若像美國教育家拖德威特克爾說的“做出喜歡他的.樣子”則比較容易。于老師在書里道出了讓學生喜歡你的五個秘訣：
秘訣一：老師要讓每個學生都感到你喜歡他。其實，每個學生，不管是高年級還是低年級，不論是男生還是女生，都十分在意老師是否注意他。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了。其實，做出喜歡學生的樣子很簡單，可以是一個動作，一個微笑，一句話，一件小事，一件小禮物……總之，一定是“行為”。
秘訣二：老師要有點孩子氣，童心不泯。張光鑒曾說：“要蹲下來看學生，老師要和學生相似，而不能要求學生和老師相似。”擁有一顆童心，對學生就多了一份理解，就會知道，學生喜歡什么，渴望什么。班里曾經有兩個男生在我的教鞭上涂滿了粉筆，想看我拿起教鞭時兩手“雪白”的樣子，結果我真的中招了！我馬上伸出手掌在他倆臉上一按，結果這兩個人都成了發面饅頭一樣，那場面別提有多歡樂了！從那以后，孩子們明顯和我親近了許多。擁有一顆童心，才能真正走進學生的心。
秘訣三：身為教師，要身正。德高為師，身正為范。正如孔子所說，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！鄙朴谛Х率切W生的基本特點。老師就是一本教科書，一旦出現在學生面前，學生們的目光就像雷達似的，無時無刻不在追隨著老師，并不由自主地模仿老師的行為。無論是儀表、書寫，還是朗讀，老師都要在學生面前做好表率，因為教師的一言一行無時無刻不在影響著他們。讓學生看到我對待每一節課、對待每一次作業批改都一絲不茍，使他們明白工作就應當愛崗敬業；在上課過程中，我盡量旁征博引，當堂背誦經典詩文語錄、講歷史故事等，使孩子看到我的知識積累，給予他們用心打基礎、適當做拓展的啟發；復習過程中，示范畫思維導圖，教會并指導他們培養梳理知識的好習慣。
秘訣四：要學會正確激勵學生。教學藝術的本質，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。只要蹲下來看學生，牢記“沒有差生，只有差異”這句話，就很容易發現每個學生的長處和閃光點，不同的教育方法，會讓我們有想不到的收獲。激勵要動情，輕描淡寫、面無表情的鼓勵與肯定，學生會不以為然，甚至不領情。學生在方方面面有了突出的表現，教師都可以視為可慶賀的大事，不但鄭重表揚，還要通知家長，把激勵的作用發揮到最大；表揚、激勵要及時，事情過去久了，再去贊揚就失去意義了；激勵要當眾。當眾表揚，既有對個人的激勵作用，又有對全班的表率、鼓動、引領效果；激勵要針對。所謂“針對”，就是說激勵要有的放矢，一是針對學生的特長加以“放大”，二是針對學生的薄弱環節“放大”他的閃光點，使其日漸增長。要用放大鏡看孩子的優點，尤其是后進生。孩子的興趣是在激勵中產生的，是在不斷取得進步中鞏固的。激勵是偉大的教育法寶。因而，在教學中一定要注意對學生的激勵。
秘訣五：要把課上得有意思。無論時代如何變遷，課堂始終是學校教育的“主陣地”。把課上好，是我們最重要的“看家本領”，有了這個“看家本領”，想讓學生不喜歡老師都難。于老師認為，老師要把課上得輕松一些，讓學生有愉悅感，這樣學習效率才能高。教師是傳道、授業、解惑的，但并不意味著上課時總是保持著一副老學究式高深莫測的嚴肅表情，可以多和學生進行課堂互動，用一種具有親和力的表現方式吸引學生，把說、練寓于活動之中。語文課堂也要多放手，敢放手，把課堂和學習還給學生。除了傳統的講授法，還可以按照教學內容的不同采用新的方式，比如將游戲比賽加入課堂。游戲能發展學生的思維能力，開發智力，激發學生的學習興趣，還可以消除大腦疲勞，使教學達到事半功倍的效果。
學生喜愛的老師不一定是最美麗的，但一定是和藹可親的；學生喜愛的老師不一定是孩子王，但一定是有著獨特的魅力。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。生命的長度我當不了家，但生命的寬度由我說了算。既然命運讓我們做了教師，就讓我們做學生喜歡的老師。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇十一
教師，是萬民的楷模，學生學習的榜樣，所以教師要不斷強化自身的道德素質，提高自身的影響力，下面是本站小編精心整理的《為師之道》學習。
范文，供大家學習和參閱。
師之道，其意不僅為擇師之道，也有為師之道的意思。從古至今，大家都對于選擇老師，愛戴老師，敬重老師行為禮儀等比較重視。呂氏春秋。勸學中說：“尊師則不論其貴賤貧富矣。”在唐。韓愈《師說》中也說過：“師者，所以傳道，授業，解惑也?！痹ｊP漢卿也曾說過：“一日之師，終身為父?！薄６裉?，我所指的卻是它的“為師之道”，學生要尊重老師，那么老師也該愛戴學生。以黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神為指導，以愛崗敬業、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為根本。我們必須遵循為師之道，要以德樹人，德藝雙馨。
從教兩年來，既然成為了一名人民教師，那么遵循做“文雅”“高雅”“優雅”的示范人就成為了我為人師表的目標。也是我為師之道的一重思想。在幼兒園工作中，保育和教育一直是幼兒園的主體。但是保育是幼兒園至關重要的環節。對于3歲到6歲兒童而言，學習可以放在小學，初中，甚至高中的課程中去，而我們幼兒園重要負責的就是幼兒的身體健康和心理健康兩個環節。所以我一直堅持把培養幼兒的一些良好行為習慣，與人交往能力，處事態度的引領等作為首要任務，從不會強加給他們很多學習的壓力或者嚴厲的規矩。我希望盡量的陪他們度過一個健康快樂的童年，所以不斷的鍛煉他們的自身修養和樂觀的態度，為以后為人處事打好一定的基礎。
近幾年來，國家一直很重視依法治教，以德樹人的思想。俗話說國有國法家有家規，那么我們幼兒園也有。
規章制度。
應園領導的要求，我們幼兒老師不僅要對《幼兒園教職工職業道德規范》的內容熟記一二的，而且必須遵守而我也是一直遵循著用熱情，活力，激情創新教育，用和諧，友愛，奉獻愛戴幼兒，這也做為了我為師之道的思想之一在21世紀的學校里，學生和老師之間，應該真的形成亦師亦友的和諧局面這樣不僅有利于我們的教學事半功倍，而且有利于處理良好的師生關系現在，在我的幼兒園教學過程中，我不但是幼兒的老師，朋友，有時候還扮演者親人甚至媽媽的角色因為孩子們一天中的大部分時間都交給了我來安排，我得對他們的時間負責，對他們的身心健康負責(幼兒教育)尤其是，現在的小學已經很多都是寄宿學校了，孩子們每周和老師在一起的時間遠遠超過了和自己的親人相處的時間那么，孩子們對老師的依賴性也會越來越大，對老師的感情也會越來越深久而久之，我們的內心也應該會心生友愛，那也就更加促使了我們為人“家人”的責任心，愛心，耐心和恒心。
但是，也并不是所有的老師都秉承了依法執教，以德樹人的思想。最近幾年，體罰和變相體罰的事件頻繁發生。大家的為師之道呢?陶行知曾說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等坐火車，點電燈，學微積分時，才認識到他們是你當年的學生?！笔茄?，人們都說三歲看老，七歲定終身，但是人各有志，通過勤奮和努力，每個人都會有嶄新的面貌?，F在，獨生子女越來越多，孩子在家嬌慣成形，所以有些孩子確實有了一些嬌慣，蠻橫，粗暴的行為。在幼兒園里也有一些很難管教的孩子。但是，我們就該一貫的否定他們嗎，就該一貫的指證他們的缺點嗎。也許我們需要給他們時間，也許我們可以陪他們一起正確的成長。請不要以我們的一些小誤會而耽誤了孩子的一生。記得前幾天家訪時，有件事情讓我感觸很深，因父母離異的緣故，從小跟隨父親的一個小女孩，在學校里真的是比小男孩都要淘氣百倍，與同學打架，謾罵小朋友，搶別人的東西等都在她身上發生過。類似這種家庭聽變故的例子我們國家還有很多，造成孩子心理缺陷的后果也有很多。然而這些，對于孩子的打擊已經很大。如果在學校里，老師和同伴們又不能足夠的了解和關心他們，同時再對他們的心理雪上加霜的造成另一層的影響。因此，有時候我們需要先了解事情的原由，可以試著用正確的方法引導他們，用親切的態度鼓勵和肯定他們。請盡量躲避那些指責和冷漠的態度再去“傷害”他們。在他們的人生路上也許會是荊棘，坎坷;也許是鮮花，掌聲;也許是平淡，庸碌;而我們老師也都是他們人生的過客，所以我們主宰不了他們，也沒有強制他們一切行為的權利。
道德經中曾說過，修之身，其德乃真。因此作為老師要不斷的提升自己的修養，把依德樹人作為我們人生路上不斷提高和秉承的原則。
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！皩W高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業道德，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，這是為師之道，更是為師之德。作為一名教師我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷進而達到獨立行動成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。通過對《為師之道》這本書的閱讀、學習，使我受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。
首先，教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩定和健康發展，人民的文明程度，都有賴于道德規范。教師應該是體現社會道德規范的表率，是培養學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業道德的動人事例，并結合理論，去啟發誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。
其次，教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業不忠誠是失職的教師。教師要大力開發學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。
最后，教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業修養中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。
“一切的發明創造都源自自由思考，一切的成功教育都源自內心的需要。讓我們多學一學古人，給教育一些‘閑暇’，還孩子一點自由吧!”作者張常美如是說。說的多好呀!就像作者列舉的那樣學生在教師全方位的介入、學校保姆式的管理中，沒了自由和思考的時間。青春年少本是人生最美好最富想象力的時候，但是我們周圍的青少年哪一個不在書山題海里打殺?大概是我孤陋寡聞，我見過的高中生看上去總比大學生顯得蒼老。即使同一個人高中到了大學后反倒越來越年輕。新課程改革推行那么多年，可是學生沒有閑暇時間的年齡反而在逐步低齡化。小小的年齡的小學生就要穿梭于各種輔導班，就是為了“不輸在起跑線上”，為了考取好的初中。孩子多累呀!
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇十二
《學習之道》是一本深受讀者喜愛的暢銷書，它以精煉的文字、深入淺出的例子和實用的建議，指導讀者成為高效學習者。我深受其啟發，通過閱讀本書，我對學習有了更深入的認識和領悟。接下來我將分享我對《學習之道》的心得體會。
第二段：理解“學之道”
《學習之道》著重強調的是學習的方法和思維方式，而不是具體的學習內容。作者通過舉例、比喻和真實案例，讓我明白了學習并不是只注重機械地獲取知識，而是需要理解并找到適合自己的學習方法。通過學習之道，可以提高學習效率，培養學習的興趣和樂趣。它告訴我，學習應該是一個持續的過程，而不僅僅是為了應對考試。
第三段：實踐“學之道”的重要性。
僅僅理解“學之道”還不夠，最重要的是將其應用到實際學習中?！秾W習之道》提供了許多具體的學習方法和技巧，例如制定學習計劃、拒絕拖延、運用多種感官參與學習等。在我個人的實踐中，我發現制定學習計劃是至關重要的。它可以幫助我明確目標，安排學習的時間和內容，并將學習分解為可管理和可完成的任務。此外，減少拖延也是成功學習的關鍵。遇到困難時，我會告誡自己不要拖延，要先嘗試解決問題，尋求幫助或調整學習策略。多種感官參與學習也是提高學習效果的有效方法，例如聽錄音、畫圖或進行實際動手實踐等。通過實踐“學之道”，我不再將學習視為一種枯燥的任務，而是愉快地享受學習過程。
第四段：培養良好學習習慣的重要性。
《學習之道》還強調了良好的學習習慣的重要性。通過養成良好的學習習慣，學習將成為一種自然而然的行為，而不是被迫的任務。例如，定時定量學習可以培養出穩定的學習節奏和適應力，使自己能夠更好地掌握知識。另外，閱讀是一種獲取知識的重要途徑?！秾W習之道》提倡培養閱讀的習慣，幫助我擴展視野，豐富思維，提高自己的表達能力和寫作技巧。通過培養良好的學習習慣，我感受到學習的輕松與自由。
通過閱讀《學習之道》，我不僅學到了學習方法和技巧，還從中受到了許多啟發。這本書改變了我的學習態度和觀念。我發現學習并不是一件困難和乏味的事情，只要掌握正確的學習方法，就能輕松高效地掌握知識。我也體會到激發自己的學習興趣和好奇心的重要性。當我對一個學科或一個問題產生興趣時，我的學習效果明顯提高，而且不再感到很累。通過學習之道，我漸漸認識到，學習是一種樂趣，是一個可以不斷自我成長和提升的過程。
總結：
《學習之道》是一部深入淺出的學習指南。通過理解和實踐“學之道”，可以提高學習效率和興趣。培養良好的學習習慣對于堅持學習也非常重要。通過學習之道，我改變了對學習的態度和觀念，將學習作為一種樂趣來享受。我深信，通過學習之道的指導，每個人都能成為一名高效的學習者，并在學習中不斷成長和進步。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇十三
作為一名教師，我的職責不只是傳授知識，更是培養學生的品德與思維能力。在這個過程中，我深深認識到教育不僅僅是一種職業，它更是一種責任，一種奉獻，一種成就感。
第一段：尊重與關愛學生。
作為老師，尊重學生是重要的基礎。我們需要關心學生的身體和精神健康，應該耐心傾聽他們的故事和感受，尊重他們的個性和意愿。同時，我們不能忽視學生的粗心失誤、拖延和懶惰。相反，我們需要耐心糾正他們的錯誤，幫助他們樹立正確的價值觀，這是維系師生關系的關鍵。
第二段：啟發與激勵學生。
教育最終目標是培養學生的獨立思考能力，讓他們成為有思想的人。如何做到這一點？除了給予學生良好的學習環境和教學質量以外，我們還需啟發他們的靈感和激勵他們的努力。我們可以從生活和實踐出發，幫助學生掌握知識，拓展想象力，使他們能夠從身邊事物中感受到學習的樂趣。
第三段：傳承與創新教育理念。
教師的教育理念不僅僅是教書育人，它還包括面對潮流的傳承和創新。我們應該遵守傳統道德和教育原則，并加入現今社會的特點和需求。在這個時代，技能、創新、全球化等都是新的關鍵詞，我們需要不斷地更新知識和指導，發展多元化的教育方式和教學手段，以適應不斷變化的社會。
第四段：誠信與責任教育。
誠信與責任教育是教師的重要職責，它是建立學生為人處世的基礎，為孩子們展示正確的價值觀念和道德標準。在我們的日常教學中，教師應該堅持教育品德修養，引導學生學會做出正確、負責、誠信的決策。我們可以在強調守信重責、愛崗敬業的傳統教育理念的同時，讓他們懂得保護知識產權，遵守學術規范，培養國際視野等現代社會的責任和義務。
第五段：初心與使命。
作為一名教師，我們要始終記得自己的初心和使命。我們始終要帶著熱情、責任和對教育的熱愛去工作，以孩子們的發展和成長為重心。我們所需要的不只是優秀的學生，更需要創造一個學生認真學習和長期發展的良好環境。只有保持對未來的激情和信心，我們才能創造更好的未來，也能夠真正成為人類進步的推動力量。
總之，只有不斷地學習和思考，我們才能不斷地挑戰和完善自己的教育理念。作為師長們，我們需要深入了解學生，尊重他們的個人目標和需求，達到營造安全、和諧、互相尊重的教育空間的目的。通過與學生的互動和交流，以及提供高質量的教育，我們終將為學生的未來成功作出寶貴的貢獻。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇十四
作為一名教育者，我深知師道的重要性。一位優秀的老師不僅要有過硬的學科知識和教學技能，更要有深厚的情感底蘊和為人師表的品德操守。在授予學生知識的同時，我們更要以身作則，引導他們成長為有思想、有擔當、有責任感的人才。
第二段：師道的內涵。
師道的內涵涵蓋了師德、師風、師魂等多個層面。首先是師德，這涉及到師生互動的各個方面，包括言行舉止、教學態度等。當我們為人師表時，我們需要以正面的人格魅力和道德水準去激勵和引導學生，讓他們正確認識自我、尊重他人。其次是師風，這是指在工作中的一種風范、氣度和作風，它是老師穩定有效地履行職責所必備的品質和特征。師魂則是老師教育活動的精神內涵和價值取向，它體現的是師生關系的根本性質、教育活動的核心要素和教師工作的本質特征。
第三段：情感共鳴與良師益友的關系。
師道的本質是情感共鳴，只有老師和學生之間建立了溫暖的情感互動，學生才會愿意接納、學習和成長。在這種氛圍下，還可以培育良師益友的關系，帶給學生更深層次的支持和幫助。只有和學生建立了這樣的關系，才能夠在教育過程中引導他們健康成長，并對其成人之后的一生產生深遠的影響。
第四段：改變教育方式的意義。
在日新月異的時代背景下，我們也不能停滯不前，需要不斷探索和改變教育方式，創造出適合新時代的教育模式。我們要不斷從自身出發進行反思和總結，進而根據學生興趣愛好、思維特點、心理需求等因素，制定教育方案并對教學方法進行創新。同時，我們還要給予學生更大的自主權，在實踐中不斷摸索和發展他們的創新能力，讓他們在學習中體現出多樣性和個性化。
第五段：師道之路的思考與展望。
作為老師，我們需要在教育工作中不斷地培養杰出人才，也要不斷給予自己新的思考和認識，更好的建立師生關系和學生學習成長的環境。與此同時，還需要注意不斷學習、提高自己的專業素質，不斷拓展自己的視野，積極參與各種學術研討活動，不斷尋求和吸收新的理念和創意，并在工作中體現出來。只有這樣，我們才能在師道之路上站得更高、走得更遠。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇十五
學習之道是每個人都必須面對的一種生活常識，無論在什么時候、什么地方，都需要通盤考慮自己的學習方法、學習目標和學習態度。借助自己的學習之道，我們可以更快、更好地完成學業，進而更好地適應社會生活。在我多年的學習生涯中，我從中總結出了一些學習之道心得，與大家分享。
第二段：跨學科的學習。
在我看來，學習跨學科知識是一種十分有意義的嘗試。我們的思考方式往往會受到我們所在的學科所限制，然而跨學科的學習經歷可以打開我們的思維局限。首先，我們可以系統地學習不同類型的知識，從而看到學科之間的共性和特殊性；其次，我們可以結交不同學科的同學，學習他們的思考方法和研究領域；最后，我們可以把不同學科的知識結合起來，形成新的思考模式和創新思維方式，讓我們更好地適應社會環境的變化。
第三段：目標的明確性。
除了跨學科學習，學習之道中還需要考慮學習目標的設定。一個明確的目標，可以讓我們更加有方向地去進行學習，而不是盲目地在信息的海洋中徘徊。我們可以把目標分為長期目標和短期目標，長期目標確定我們的方向，而短期目標則是具體的實現路徑。同時，設定目標要考慮實際情況，力所能及，如果目標過高，會給自己帶來不必要的壓力，反而會影響學習效率。因此，在學習之道中明確目標的同時，要考慮自身實際情況，規劃出合理可行的路徑。
第四段：學習方法的多樣性。
學習方法的多樣性是學生學習之道中值得關注的一個方面。每個人的學習方法都有差異，有的人適合看書，有的人適合聽講座，還有的人喜歡動手實踐，然而，只有合適自己的學習方法才能真正提高學習效果。此外，學習方法也需要隨著學習內容的變化而發生變化。例如，學習古典文學需要讀原著，而學習科技領域則需要跟進各種科技新聞和文章。因此，只有真正理解自己和學習內容的適應性，才能選擇出最適合自己的學習方法。
第五段：學習態度的積極性。
學習之道中，一種積極的學習態度也至關重要。積極的學習態度包括對學習的重視、對知識的熱愛和對成果的認可。首先，只有對學習有著認真的態度，才能讓自己更有動力去學習；其次，有熱愛和興趣的學習是最有效率的學習，它更能促使我們學以致用；再次，對自己的成果認可，讓我們更有自信和更加愿意去學習。最后，我們要用積極的心態，面對挑戰和困難，并從中發現新的學習樂趣。
總結。
學習之道是一種個人的、自我控制的過程，一個成功朝向的學習之道，既需要跨學科學習的能力，也需要明確目標的判斷力，更需要多樣化的學習方法和積極的學習態度。總體來說，學習之道是一個追求高效率和高質量的過程，它旨在幫助我們發現自身學習中的問題并有效解決，最終實現長期的人生目標。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇十六
作為中國傳統文化中的重要組成部分，師德師風一直備受人們的關注。近年來，由于一些行業中的不良現象，人們對于師風的重視程度愈發提升?！稙閹熤馈芬粫褪且源藶楸尘岸Q生的。本文將介紹我對于這本書的心得體會。
第二段：書中的精髓。
首先，我認為這本書的精髓在于強調師德的重要性。作者在書中闡述了什么是好的師德，并舉了許多精彩的案例來說明。他認為，好的師德不僅僅是道德或者規則，更是一種品格、處事方式、心態和生活態度。
其次，作者提出了“尊重學生、關愛學生”的理念。同學們對于老師“愛人如己”的要求是十分合理的，而老師也應該把學生當做自己的孩子一樣來關心。這不僅僅是為了構建健康的師生關系，也是對于學生成長的一種支持和引導。
再者，作者強調了幫助學生逐步成長的重要性。一個好老師不僅僅是傳授知識，更是引導學生成長的良師益友。當學生在學習中遇到困難時，老師不應該簡單地給出答案，而應該幫助學生自主思考，教給他們方法和技巧，引導他們建立正確的價值觀和世界觀。
第三段：我對于這本書的認同。
我個人非常認同這本書所闡述的理念。在我的成長歷程中，老師曾經對我產生過深遠的影響。我曾經有一個非常貼心的老師，她的師德和關愛讓我感到非常溫暖。在我遇到困難時她總是不厭其煩地幫我解決問題，讓我逐漸變得自信心。
此外，我也曾經遇到一些“形式主義”的老師，這些老師在教學中強調的往往是分數和“涂好圈圈”，而忽視了對于學生自主學習的引導和支持。這讓我深感到，一個好老師的標準不僅僅是考科目分數的高低，更應該是帶給學生人生的啟示和指引。
第四段：關于落實理念的精神。
然而，僅僅是知道理念是不夠的，我們還需要通過實現的方式來將其變為現實。作為一個學生，我認為可以通過主動學習、積極思考，以及對于老師的關注和感恩來展現一個良好的學生形象。師生之間的關系是相互的，通過我自己的行動來回報老師的關愛和教誨，勉力去做一個優秀的學生，也是一種落實理念的精神。
同時，我認為教師們也應該通過思考、改進自己的教學方式，提高自身的素質，來構建一個良好的師生關系，落實并實現好的師德師風。教育這項事業不是單純靠金錢或者權力來衡量的，而是通過大家的共同努力落實那些優秀的師道之理，才能讓教育事業繼續向前發展。
第五段：總結。
《為師之道》這本書十分深刻地解讀了師德師風的重要性，并為我們提供了一種良好的榜樣和借鑒。作為學子或者一線的教師，我們應該認真思考其中的理念和原則，并通過我們自身的實際行動來落實和實現好的師風。相信在我們的共同努力下，未來的教育事業會越來越好，更加符合大眾的期望和需求。
為師之道學習心得體會大全（17篇）篇十七
作為一名教師，我一直抱著對學生負責、對教育事業負責的態度，盡心盡力地從事教學工作。這些年來，通過與學生的互動交流和自身的反思總結，我逐漸領悟到教師這一職業的真諦和核心要義，也深刻體會到了自己在為師之道上的成長與進步。以下將從激發學生學習興趣、以身作則、因材施教、引導學生創新和尊重學生差異五個方面展開，分享我為師之道的心得體會。
首先，激發學生學習興趣是教師工作的重要任務。我認為教師應該具備良好的用心和創造力，將枯燥乏味的知識點變得有趣、生動、形象，以此吸引學生進入學習狀態。例如，在教授數學的過程中，我善于通過引入一些有趣的拓展問題、趣味游戲等方式來解決學生學習算數的枯燥問題。我意識到，興趣是學生學習的最大動力，只有激發了他們對學習的興趣，才能真正達到讓學生樂于學習的目的。
其次，以身作則是教師教育學生的重要方法之一。作為教師，我的言行舉止直接影響著學生的發展。因此，我要求自己要做到“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律。我要以自己的行動影響學生，用自身的品行塑造學生的價值觀，用榜樣的力量激勵學生積極向上。我始終銘記這個傳統，時刻保持良好的師德修養，不斷提升自己的專業知識和教育教學水平，做到言傳身教，給學生一個良好的示范。
第三，因材施教是師道之中的一項重要內容。每個學生都是獨立的個體，他們在知識掌握上存在著差異。作為一名教師，我要根據學生的不同特點和發展需求，制定個性化教學計劃。同時，我也要因材施教，充分發掘每個學生的潛力。我意識到，只有因事而為、因人施教，才能幫助他們在學習上更好地實現個性化發展，達到最佳的學習效果。
第四，引導學生創新是教育的必然要求。面對快速變革的時代，傳統的教育模式已經無法滿足學生全面發展的需求。因此，作為一名教師，我要注重培養學生的創新意識和創新能力。我鼓勵學生思考問題的方式多樣化，并引導他們經過觀察、實驗、討論等方法，主動尋找問題的解決方案。同時，我還注重培養學生的團隊合作精神，鼓勵他們進行思想碰撞，共同解決問題。通過這樣的引導，我相信每個學生都能夠在創新能力上有所提升，培養出更多的創造者和領導者。
最后，尊重學生差異是我為師之道中的一條重要準則。每個學生都有自己獨特的個性和發展需求，而這些差異恰恰展示了學生的多樣性和獨特性。作為一名教師，我要尊重學生的差異性，不歧視或偏袒任何一個學生。我始終相信每個學生都有自己的閃光點和潛力，我要通過個別化教學和關愛學生的方式，讓每個學生都能盡展所長，獲得真正的發展與成長。
總之，作為一名教師，我感慨良多。在這個特殊的職業中，我通過教育學生也在不斷成長。我深刻體會到，激發學生學習興趣、以身作則、因材施教、引導學生創新和尊重學生差異是做好為師之道的關鍵要素。我將一如既往地堅持這些原則，不斷提升自己的教育教學能力，為每一位學生的成長和發展而努力。