范文范本是一個很好的學習資源，可以激發我們的創作靈感和想象力。以下是一些知名作家和學者的總結范本，值得我們細細品味和借鑒。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇一
我們班的崔亞斐同學是一位學習成績非常優異的孩子，每逢和科任老師談起他時，大家總是說：“亞斐愛動腦，勤奮刻苦，是最放心的一個。”但最近的一件小事，卻使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部負責收星期天的作業，上交作業時，班長王雅告訴我：“老師，亞斐說他一會兒自己給你交作業。”“噢，知道了！”我應和著，可心里卻納悶：莫非怕別人欣賞了他的優秀習作?一節課、二節課下了，始終沒見他的作業。上三節課了，還沒交，我不禁喊道：“亞斐，你的作業準備何時交給老師呀？”他沒吭聲，只是在課桌里翻尋著什么。“作業找不到了？”他依舊不言語，我火了，疾步走到他旁邊，“到底怎么回事？”“老師，我的作業太差，怕你批評我，扔廁所里去了。”看孩子那受驚的神情，可憐的樣子，我努力使自己平靜下來，示意他坐下，可心里卻明白了幾分。
下午的班會課上，我開展了以“誠信”為主題的班會，向學生講述了偉大革命家列寧小時候打碎了花瓶，主動向姑媽認錯的故事。并讓大家反思，自己在“誠信”方面做得怎么樣?然后讓學生自己創作誠信的格言。“誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”“誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現裂痕。……”在這些格言聲中，大家一致表示：自覺摒棄不良言行，做一個誠實守信的人，為創建誠信班級貢獻自己的一份力量。
晚自習時，在我的教科書里，夾著亞斐的一封信：“老師，我錯了，我不應該撒謊騙您。只怪我星期天貪玩，迷戀網絡，把作業給忘了，您能原諒我嗎？我向您保證，這是第一次，也是最后一次，我一定不再犯這樣的錯誤了。”看著這一行行樸實的文字，我深深體會到寬容的力量。如果當時我狠狠批評他一頓，不僅使該生在同學面前抬不起頭，還會傷害他的自尊。
追求完美的教育，讓自己的學生完美一點，再完美一點，是每一個當教師的理想。可“人非圣賢，孰能無過”?偉人尚且如此，又怎能要求一個孩子處處完美呢？”因為孩子的不完美，才更顯出老師的豁達，如山崇高，如水綿長。
寬容學生的不完美，既是塑造學生完美人生的過程，也是教育學生完善自己的過程。所以，我要說：“老師們，請寬容學生的不完美吧！”
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇二
趙俊威同學是我們班一位較為典型的“后進生”。活潑好動、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學們的大笑，他就很開心。他每次的作業都馬虎了事，有抄襲現象，學習習慣很差，平時父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對俊威同學存在的問題基本上心中有了數：他的這種不好的行為習慣主要是小學階段形成的，由于小學在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導致了他的這種不良習慣的形成，長此以往，他對學習也就失去了足夠的信心，自然出現對學習不感興趣的這種狀態。反過來，學習成績上不去又讓他對學習失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學的注意，最終讓他變成了這種行為狀態。
針對他的情況，用常規的談話、批評、表揚顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經過深思熟慮，我準備這樣一步一步的幫助他：
首先：對他一開始的目標降低一點，讓其也能夠體驗成功。
平時情況也表明，跟一個屢戰屢敗者大談增強信心之類的話意義并不大；事實也證明，學習成績的好壞，學生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學習成績作為其增強信心的切人點，讓他體驗成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現狀，提出目標。根據對他平時學習情況的觀察，我發現雖然他的學習成績在班級里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，而且由于學習習慣差和懶惰，對于基礎性，識記性的基礎知識掌握得也很差。對此，我找他進行了一次長談，具體討論他的學習目標問題，針對起點較低基礎較差的現狀，我與他共同制定了相對其他同學較低的目標，定位于書本的基礎：字詞，文學常識，古詩文這些識記的知識，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標的降低，使他有了試一試的信心。
2、對他進行具體指導，幫助他實現目標。
目標提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達到轉化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學那么全力幫他，他也體現出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進步是明顯的。
3、對于他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。
有了成績的進步，哪怕就是一次默寫情況的好轉，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業也認真多了。
其次：引導他正確總結經驗教訓，增強學習的信心。
在學習上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結上來。因為，盡管他學習有所進步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵他，來營造正面引導的良好氛圍。讓他一心撲在學習上，把全部精力都投入到學習中去，再加上學習上略有進步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗，他居然考了80多分，在班級里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導他逐漸提升目標，以正確的心態面對挫折。
信心調動起來之后如何保持？關鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學習略有進步的基礎上，我對他適時調整了要求，將其目標適度提升，使其在實現目標過程中遭遇挫折，并鼓勵他發揮自我作用，擺脫知難而退、對現實一味逃避的心理。同時，我改變初階段時的事事關心，變為遙控指揮、宏觀調控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現實迎接挑戰。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更清醒的認識。經過一個階段的努力，俊威同學已經能夠很自覺的遵守課堂紀律，對學習有了很大的興趣和主動性。
通過俊威的轉變，使我感到，在當前“后進生”轉化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養“后進生”的心理優勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為一個教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇三
作為一班之“主”的班主任，既是班級工作的舵手，又是學生成才的導師，還是學生靈魂的塑造者。而對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。作為班主任首先要關心愛護學生，然后再對他們進行思想品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想，增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的班集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
1．持之以恒抓常規。
（1）提出目標，健全制度。一開學，我們在學習學校班級各項制度的基礎上提出班級的奮斗目標：競中進，搏中勝。圍繞這六個字學生就“帶著目標出發”，學初制定個人學期目標。利用班會組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》《中學生儀容儀表要求》《安全公約》等規章制度，完善《個人綜合素質量化評定辦法》，讓學生深刻了解中學生必須遵守的校紀班規，從而能約束自己，自覺遵守各項規章制度。量化考核堅持周評比，月小結，同時結合學校“文明班級”與“衛生先進”評選活動設立了一系列的班級獎懲制度，追逐打鬧、遲到早退、拖欠作業、亂吃零食、亂扔垃圾、損壞公物等違紀違規行為，除扣除相應積分外，還要做相應的義務勞動或書面反思。而主動為班集體做事、幫助同學、文明守紀、積極參與各種活動等品學皆優者皆有獎勵。
（2）培養干部，提升能力。開學第二周，班內通過“毛遂自薦”與“他人推舉”重建班委會，班干部選拔任用后，實行班長、文體委員等班干部輪流值周，而且定期召開班干部例會，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下周的工作任務和工作重點。樹立班干部為集體服務的光榮感和責任感，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。在班干部會議上，我組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于他們在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（3）合理分工，民主管理。為培養學生主人翁意識與自意識,班級管理我們一直班倡導人人有事做，事事有人管。班上設立了各種管理員，如：公物管理員，粉筆管理員，電教管理員，板報設計員，鑰匙管理員等等；科代表十余人；全班同學按周輪流當小組長，負責小組的作業、衛生等各種常規落實。同時全班齊動員，搞好一日常規管理工作。而一日常規核心，一是清潔、二是紀律。在清潔方面除了有勞動委員負責外，每天還有負責掃地的各小組組長，要求他們經常督促檢查。紀律方面，除了班長和紀律委員外，每天還有班級值日生負責當天的各項工作的督促，他們負責檢查當天的衛生、紀律、督促每位學生做好自己份內的事，這樣做，因為分工明確，大多班干部盡職盡責，極大地激發了學生的主動性，學生民主管理班級，收到了較好效果。
（4）開展活動，優化班風。
本學期除參加學校、年級組組織的一些大型活動外，還在班內開展“新學期的我”、“帶著目標出發”、“與愛同行”的小演講；《安全重于泰山》《知識就是力量》《戰勝挫折》《感恩父母》等主題班會；觀看《與法同行》《感恩天下》《文明禮儀》等教育錄像，開展詩文朗誦會，學法經驗交流座談會；優秀作業、書法展評等；圍繞每階段的教育主題及時更換黑板報，堅持每周勵志美文的賞讀，進行以人生激勵為主的勵志教育；堅持每月的“文明之星”、“進步學生”評選……豐富多彩的活動，既能培養學生的個性，又能增強班級凝聚力，利于創設良好的班級氛圍。
2.想法設法促學習。
（1）為培養良好學習風氣，我們利用班會及語文課前開展課前美文推介，勤奮好學故事會，“我在——“的引領下”作文展評，“我的學習我做主”主題班會及“與書為友”讀書報告會。
(2)在期中考試后召開全班學法經驗交流及座談會，由班上學優生及進步生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，讓同學明白，在初中不僅要勤奮學習、更要有技巧地學習。
(3)充分利用主題班會，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養。
(4)學習委員，課代表齊抓共管，抓好早早讀、午自習，注意培養學生良好的學習習慣及學習自覺性。
(5)促優扶差，攜手共進。結合各項評比，對優秀作業、學優生嘉獎，并由課代表率先垂范，積極幫扶學困生。
1.把學生思想統一到學習上來。這不是唱高調，而是班級發展的第一要務。為此，我們利用各種形式，特別是主題班會，對學生進行集中和分散教育，讓學生認識到自己的主要任務是什么，自己應該做的最主要的事是什么。讓學生把更大的精力，更大的熱情投入到學習中來，是極其不容易的，特別是那些對自己認識不清，定位不明，目標、任務不明確的同學，要進行積極引導和轉化，需下很大的功夫。經過努力，絕大部分同學對自己的任務有了更清醒的認識，對自己的目標更明確，學習的主動性不斷增強。特別是后期，由于正確的引導，尖子生的帶領，絕大部分學生學習的勁頭更大了，熱情更高漲，那種比、學、趕、超的那種勁頭特別大，整個班級呈現出一種蒸蒸日上的局面。
2.科學培養好尖子生。把培養尖子生作為我們班級的重中之重，作為班級的一個亮點，一直是我們努力的方向。期末考試，10名同學進入年級前100名，遠遠超過平均數。這個成績的取得，是和我們長期精心培養分不開的。目前，我們的尖子生已經形成一個客觀的群體，我們稱之為第一集團。這個集團，目前有10人左右，他們基礎牢固，對學習有濃厚的興趣，學習方法靈活科學，目標明確，學習勁頭高漲，各個方面都不錯，具有很大的發展空間。下一步，我們將加大培養力度，科學的引導，力爭使他們提升到一個更高的水平。這些尖子生，對班級學風的影響特別大，榜樣的作用特別明顯。現在，我們班已經形成一種很好的學習氛圍，每一個同學都找到了自己努力的方向，呈現出十分可喜的局面。
2.家校溝通，合力育人。家校有效溝通進行教育，是教育的必然要求。本學期，我們本著對學生高度負責的態度，及時把學生在學校出現的一些嚴重問題通報給家長，讓家長協助老師進行適當管理，共同轉化學生，起到了良好的作用。學生在家長面前是一套，在老師面前是一套，在學生面前是一套。學生的多面性，善變性，偽裝性，讓家長和老師都不能很好的了解學生。因此，把學生的一些情況和家長進行溝通，是必要的，是符合管理要求的。只有把學生的問題向家長及時通報，讓家長了解一些不知道的情況，家長對學生有較全面的認識，才能很好的掌控學生。當然，這種情況，主要在一部分學生身上。本學期，我們利用各種時機，和家長進行溝通，了解學生，都起到了應有的教育效果。值得一提的是，許多家長通情達理，配合老師轉化學生，還有一些家長讓老師針對學生的特殊情況，進行格外關注，格外教育，我們都進行了很好的處理，學生轉變也很大。
3.培養一批德才兼備的班干部。培養班干部，是一個班主任的重要責任。衡量一個班主任的貢獻大小，首要的是看這個班主任有沒有培養出優秀的人才來，這個人才當然包括班干部。有的學生沒有管理才能，有的學生暫時沒有管理才能，簡單培養之后就具備了。還有的學生，天生就有管理才能，缺少的是發現，是利用。作為班主任，就要有敏銳的眼光，就要有伯樂的能力，還要有大膽使用人才的意識。本學期，我們選拔了一批比較負責的學生，讓他們大膽參與管理，效果比較好。這些學生干部，有一定的管理熱心，有為班級負責的態度，有甘愿為大家奉獻的精神，這就很好。通過鍛煉，幾位學生干部比較快的成長了起來，他們喜歡班級工作，熱愛班集體，時刻為班級服務，任勞任怨，不怕得罪人，不怕苦，不怕累，素質良好，有一定的號召力和影響力。
4.努力轉化基礎薄弱學生，讓每一個學生都不掉隊。這是本學期我們狠抓的一個方面，效果也不錯。每一個孩子都是家庭的希望，讓誰掉隊都是老師的失職，因此我們想盡千方百計轉化學生，推著學生前進，逼著學生學習，提倡基礎好成績優異的同學和基礎差的同學結對子，讓前10名的同學挑選一個最有希望轉化的同學進行輔導，結果有一部分同學有了一定的變化。特別是學期末后，有些同學主動找人幫助，主動讓人輔導，主動拜師傅，形成了不恥下問，甘做學生的良好氛圍。經過努力，我們班的差生越來越少，很多同學都有了自覺學習的意識，課堂參與不錯，各個方面都有很大改觀。
5.強化習慣養成，形成講規范。本學期，我們配合學校在抓學生的兩個習慣上下了一定的氣力，用了一點功夫，效果明顯。首先是日常生活行為規范，這是學校狠抓的一個方面，也是我們班級極其重視的一個方面。我們下決心整治各種不規范的習慣，讓學生按照一定的標準去做，不準走樣。抓好落實，抓好督促和檢查，抓好反饋，抓好矯正，學生們在我們的強烈督促下，有了明顯的變化。第二個就是學習習慣的養成問題，我們抓了四點：一是聽課的能力，二是書寫的功夫，三是合作學習的能力，四是卷面的功夫。這幾點由于落實好，效果明顯。
首先，從學生早讀、自習等教學過程與效果看，相當一部分學生學習自覺性不夠，尤其男生偏多。作業拖欠，得過且過，學無要求的不乏其人。甚至有的學生出現厭學情緒，。雖然本學期在提高成績這一塊我也想了不少辦法，下了不少工夫，但學科的均衡、學優生的提升及學困生的轉化仍有諸多未盡人意。如何有效促進學生學習自覺性，全面提高班級整體成績，依然任重而道遠。
其次，家校聯系不夠經常，雖然期中召開一次大面積家長會，但平時主動聯系家長不夠，有聯系的家長的也多是關注孩子的學習，而且是在科任老師反饋情況時。父母是孩子的第一任老師，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
最后，管理班級有方有效，但有些方法比較陳舊，缺乏藝術性。八年級學生是自制力最差最易沖動的時候，培優促中轉化后進生，尤其對“問題學生”及屢教屢犯的學生，我倍感優化方法的重要。十年樹木，百年樹人，教育是心靈對心靈的塑造，促進學生發展，凝聚班級靈魂，是一個漫長而艱辛的過程，需要大處著眼，細處著手，更需要與時俱進，不斷優化管理藝術，追求最佳效果！
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇四
初中時段，孩子將進入一個嶄新的世界。他們要適應新的環境，新的習慣，新的學習方式，從生理上來說，他們將進入人生中一個重要的時期--青春期。比其他更重要的還是來自情感方面的困惑。情感方面問題有與家長的相處，與老師的相處，但最重要的是與異性同學的相處。對于從事初中班主任多年的我，體會最深的是班主任要處理好學生的青春萌動，對異性的朦朧愛戀，讓學生能健康順利地度過青春期，留下一份美好的青春回憶。
一、防患于未然，多上生理心理輔導課。
隨著社會生活水平的提高，促使現在少男少女營養狀況普遍良好，身體發育加快，青春期萌動從初一就較明顯。更兼之現在電影、網絡、書刊、雜志等各種媒介發展迅速，其中也包含了不少色情內容，初中學生處在人生早期的社會化階段。在這個階段他們性生理發育和心理發育都不成熟，缺乏獨立思考和判斷的能力，大部分以模仿或盲從的形式接受外來環境的影響，易受環境誘導，對新奇的東西感受特別強烈，使初中學生對愛情充滿了幻想。
針對這樣的現狀，在每周的主題班會中不定期的說一說青春期知識，穿插在安全，衛生，培養良好習慣等班會中進行，不特別引起孩子的關注，把青春期的教育融入到平時的常規教育中，讓學生意識到青春期是每個人必經的階段，青春期的發育是正常健康的，也給學生準備一些影像資料，案例，讓學生從中感悟。
另外，利用語文教師的優勢，課堂上因勢利導。在人教版語文教材中有很多文質兼美的情感類文章，借助文章，正面宣傳，愛情是一種高尚的情感，意味著愛與責任。九年級教材中有蘇霍姆林斯基的《愛情是什么》，學完后學生的作文令我欣慰，作文題是《我這樣看待愛情》，學生的觀點，想法可以說是朝著健康的，積極的方向發展，利用課文可以對青春期學生情感有正確的導航。
二、循循善誘，給予關愛，讓學生融入到班級的大家庭。
現在的中學生一般都是家里的獨生子，父母的寵愛，養成了他們以自我為中心。這種潛在的自我意識也影響到了孩子的戀愛觀甚至對待性的態度，心中少了一份膽怯，多了一份妄為，少了一份責任，多了一份散漫。中學生心智尚未成熟，理智尚未能充分發展，還無法有效地控制自己的情感，而此時又是學習的黃金時代，學習任務重，各方面壓力大，使他們易陷入情感中尋求對現實的逃避。
在我的班上，出現過這樣的例子。一個平時品學兼優的男孩，平時讓老師極放心，一直是班上的班長，老師的左膀右臂。有段時間上課發現不對勁，開小差，甚至有點答非所問。我敏感的意識到有問題，課下我找他談心，問家里有沒有事讓他煩心，說沒有。自己有沒心事，他也矢口否認，問不出所以然。我還是不放棄，側面了解打聽，并且下課有同學開他玩笑，我知道他的問題出在哪了。作為班長的他，較優秀，也易受女孩的青睞，有一個學習也很好的女生，長相娟秀，也許在學習上，工作上的接觸，讓他們有了青春的朦朧情感，自然學習有點分神。
了解了事情經過，覺得既不能不聞不問，也不能小題大做，兩個都是可愛的孩子，這種事處理不好會傷及孩子，甚至會讓他們走上歧途。我沒有把他們的情感變化當成洪水猛獸，也沒有馬上匯報給雙方家長，怕農村家長給予孩子的是簡單粗暴的批評，效果就適得其反了。我根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，找來男同學進行個別的談心教育，寓教育于談心之中；對女同學只通過適當形式的“暗示”教育；通過分別疏導，講述學習的重要性和過早陷入情感沼澤的危害。
在此期間，課余組織豐富多彩、健康有益的集體活動，轉移他們的“興奮點”，引導男女學生正常交往中建立真摯的友誼。搜集一些青春期教育的材料，如怎樣對待男女同學之間的友誼，青年人的理想與道德，女性的自尊、自愛等，讓他們懂得自我約束、珍惜年華，把主要精力用在求知識、努力學習上，另外還列舉生活中和身邊的一些事例，幫助他們在一些重大問題上明辨是非分清良莠，端正方向，增強對某些錯誤認識的免疫力。
一段時間后，細心的觀察中，覺得兩位同學的關系正常化，上課也越來越專注，也許因為這兩個同學都是優秀的，所以理解老師的說法做法更快。看在眼里，喜在心頭。看來班主任對初中產生朦朧情感學生的教育，要堅持“宜疏導，不宜堵，宜個別施教”的原則，做到動之以情，曉之以理，束之以規相結合。
今年高考結束，喜訊傳來，兩位學生都考上了本科，真的為孩子欣喜，青春期的迷惑，老師正確有效地幫助，將會影響他們的一生啊。
三、家校聯手，互相溝通，促進孩子健康成長。
隨著現代的離婚率增長，農民工進城務工，單親家庭和隔代撫養越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。有些父母沒有離異的，在生活上也有嚴謹的作風，但由于嚴謹的思想太濃，沒有跟隨時代的發展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手，孩子在家中沒有發言權，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認為在父母那里得不到理解，便在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，就可能去和平時談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性的相處更有安全感。這樣的接觸會使男女學生久而久之互相形成情感依賴。對這類有家庭原因的孩子，班主任工作中，與家長的溝通交流是非常重要的一環。
有一次，一個家長打來電話，在兒子落下的手機里發現了一些與女同學交往甚密的信息，家長非常擔憂。直問老師怎么辦？怕孩子的學習一落千丈。那位學生，品行優良，父親在他初一時因病去世，給家庭留下了一堆債務，母親去工地做男性做的活掙錢還債，早出晚歸。孩子和年邁的祖父祖母生活在一起，很懂事，經常為家庭分擔家務，對老師特別有禮貌，上課也很認真，學習總保持年級前幾名。接收到這樣的信息，我首先勸其母親不要簡單粗暴的責備，也不要太大驚小怪，現在的時代和以前不同，我們聯手對孩子進行教育。
分析學生之間產生情感的原因，認為內心缺少“溫暖”應該是孩子過早陷入“情感問題”的最大誘因。那個女同學在作文中曾以故事的形式表露過父親有了第三者，覺得母親可憐。對于這樣一些孤單成長、缺少“溫暖”的孩子，如果突然有一天，一個男孩或一個女孩走進他們的生活里來，那就是一陣溫暖的暗流，誰也不舍得離開。我找到這兩個學生，借用了一個例子：
“一棵桃樹，因為春天來了，開始發芽了，多好的春天啊，給萬物帶來了生機，一棵芽，以后就是一朵桃花，將來就是又大又甜的桃子。怎么這里已開了一朵花？開早了啊！現在還沒到開花的季節，沒到季節的花是一種無結果的花啊！”兩個學生聽到這里，心里似乎被猛撞了一下，接著又繼續：“爭春，不一定提前表露，早柳提前發芽，但春天剛到，就開始枯黃；竹筍，春日還把頭埋在土里，吸收著豐富的營養，后來拔地而起，直沖云霄。”他們聽到這里，內心世界產生了激烈的震蕩，羞愧地低下了頭。
動員母親沒有直接與孩子關于這件事交流，因為在中國的農村，家長與孩子的這種直面交流不易，我建議母親寫了一封信，放在孩子的床頭，訴說了自己對他的關愛，對家庭的責任，對他未來成長的希冀。后來聽哪位母親告訴我，孩子給她回了信，表示一定心無旁騖，認真學習，對同學會是單純的友情，感謝母親的培養教育。母親說著，眼里閃出了淚花，一個勁的謝謝老師。
總之，鑒于當班主任的經驗，實實在在體會到對學生中出現的情感問題要善于誘導，從對學生的關懷愛護出發，在彼此理解、信任的融洽氣氛中，尊重學生人格，追根溯源，以健康、積極的心態引導學生，有區別、有針對性地實施生理及心理健康教育，將是行之有效的方法。班主任應當好學生生活道路上的引路人，防止不良思想行為的侵襲，使他們沿著正確的方向健康成長。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇五
新學期開學了，我接手了一個新的班級（二年級1班）。班上有一名學生叫陳瑞山，他學習成績特別差，我多渠道了解了這名學生情況。他是一名留守學生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養成了他不愛講話，缺乏自尊的特點。在一次美術課上，我還發現他畫畫的天賦很高。
了解了這些情況后，我決定在他身上下點功夫，轉化這名后進生。我首先在每節課上都對他進行提問，訓練他的語言表達能力，另外，找準時機對他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術也如同花朵一樣需要知識的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發言，發表自己獨到的見解，打下扎實的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢。”通過幾次引導和觀察，這位同學在學習上有了不小的進步。
經過培訓，以及這名學生的進步，我認識了：
后進生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同、人數多少而已。一般說來，在小學階段，年級越高，后進生越多。所以，后進生的教育要及時抓，把問題消滅在萌芽狀態。作為一名教育者要善于分析、調查、找到學生后進的原因，以便“對癥下藥”。后進生的轉化，需要從以下幾方面入手。
一、了解后進生形成的原因。
1、家庭原因造成的。
2、社會的不良因素造成的。
3、教師教育的失誤造成的。
二、轉化后進生要注意以下幾點。
1、要保護后進生的自尊心。
后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請他擦一回黑板，叫他發一回作業，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“這個問題讓后進生來回答”、“你是倒數第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會使他們對老師產生怨恨。“親其師”才能“信其道”，教師要想轉化后進生，必須首先尊重后進生。
首先，要設身處地為后進生著想，想想他們所處的困境，想想他們內心的希望，想想他們處于后進的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經常這樣“換位”就會對后進生有了理解，而這理解就是尊重的前提。
其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進生有時會讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向學生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
2、要善于捕捉閃光點。
《學記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發揚學生的優點，克服孩子身上的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。所以，在日常教學中，我努力地挖掘后進生身上的“閃光點”。
首先，從缺點中找出優點。比如學習差的孩子可能熱愛勞動、體育成績好，不遵守紀律的孩子可能心地善良，樂于助人。
其次，給后進生創造閃光的機會。
3、要善用評語，啟迪心靈。
4、要讓后進生在微笑中接受批評。
對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了任何作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。
5、要有耐心。
“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進還是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇六
每次回憶起那次經歷，我的內心總是有種懊惱感，是愛與痛的煎熬。
下半年，我任教一個初三。接班之初，我就發現了一張熟悉的面孔，一位姓呂的男學生。我教了他三年的語文。憑心而論，他上課思維活躍，總能回答一些較難的問題。但每次考試都不能取得理想的成績，這主要是他的學習目的與態度上存在問題。
開學一個星期左右，我找他談心。到了辦公室，我很客氣地請他坐下：“今天我想以朋友的身份和你交流，想聽聽你的真心話，行嗎？”片刻猶豫之后，他還是較為爽快地說：“可以啊。”
“我總覺得你在學習上投入的時間和精力不夠，總給人提不起精神的感覺。你能說說原因嗎？”
“我覺得上學沒什么用，學好學差沒什么區別。”
“為什么會有這樣的想法？”
“我爸就說過，現在大學生都難找工作，還不如將來上個職中，早點找個工作早點賺錢。”
我拍一下子愣住了，怎么會有這樣的家長呢？應該會有原因的吧。通過逐步了解，我終于知道，因為呂同學平時學習不夠認真，成績上步步下滑，從初一進班的16號掉落到現在的班級近30號。家長多次教育努力無果，因此決定放手。
“你覺得你家長這樣做的目的是什么呢？”
“他們能有什么目的？就是想早點拋掉我這個包袱！”
“我倒覺得他們是采用了一種激將法，來刺激你認真學習。沒有哪位家長不希望自己的孩子上進。”
“算了吧，我反正就這樣。”
“我覺得學習的目的性你自己首先要明確，不是為別的任何人而是為你自己。”
“你說的`我都懂，可我知道自己就是這個樣子，無可救藥了。”
初次交流后，我的心情異常沉重。如果就此放棄這樣一個我認為很有潛力的學生，這是一種不負責任的態度。
我通過家校平臺與學生家長進行了交流，發現他們對孩子的失望度遠遠超過了我的想象。雖經過我多次溝通，他們卻沒有任何的轉變。我對這位學生采用了激勵法，每次做試卷或練習，我總是對他進行面批。語文這門學科學得還是不錯的，但其他學科上則采取了完全放棄的做法，課上不認真聽講，作業馬虎甚至不做的現象經常發生。雖經過多次談話，但這位學生的態度沒有絲毫轉變。
縣調研考試成績出來，我又一次找他談話：“這樣，我們做個君子協定，埋頭苦干剩下的一個半月，爭取考個最低的普通高中。”
“老師，你別費功夫了。我這人反正就這個樣子，還值得你花時間嗎？”
“我覺得就這樣放棄了太可惜了，你聰明的頭腦瓜不用在學習上真的很是浪費。更何況，現在的學習態度也決定了你將來做其它任何事的態度。”我語重心長。
可他卻仍舊耷拉著腦袋，采取了沉默的態度。
之后的語文課堂上甚至也出現了打瞌睡的現象，雖然多次教育卻只能維持很短的時間。中考時，這位學生的語文連班級的平均分都沒能考到。
每每想到這位學生的時候，我的內心總是有種煎熬：我是付出了真心真意，想了各種辦法，但卻未能改變這位學生對人生、學習和生活的看法與態度。這確實是一次非常失敗的教育經歷。
也許我們的眼睛更多關注的是優秀的學生，因為他們成功的同時給你帶來的是榮耀和贊譽。但我覺得，我們更應該關注這些有偏激心里的學生，集學校、家庭與社會之力共同管理教育孩子。或許這是這次失敗經歷給我的最大的感觸。
分析與評價：
班主任老師對孩子的教育應該是愛的教育,在這次教育經歷中，我是傾注了對學生的愛的，真誠地關心他的成長，與他交流并力圖溝通，了解他的心理動態。但學生卻幾乎沒什么改變。究其原因，老師還是要有智慧的。我未能很好地找到他的“癥狀”，所以就不能“對癥下藥”，即使用藥，也可能醫錯。在與學生的交流中，要能夠很好地把握他的心理動態，了解他內心的真實想法，才能一次想出對策。這需要我們做老師的認真分析學生，關注學生的點滴變化。
王生龍。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇七
教育要給孩子希望，而不是失望，我們的學校才能真正成為孩子們的學習樂園！
一名剛上初中一年級、年僅13歲的花季少女，性格有些內向，成績一直名列前茅，在家是個乖乖女，非常懂事……10月9日上午9點，在山東省臨沂市羅莊區，臨沂市第六中學的少女小悅用農藥結束了自己的生命。而少女小悅自殺的原因，被疑是“因‘頭發長’被老師周某及教導處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農藥結束了生命。”類似這樣的悲劇層出不窮，有因成績不好跳樓自殺的，有不滿家長的管教殘害親人的……，真是舉不勝舉。
試問，學校豈不成了殘害青少年的刑場了嗎？面對如此現狀我們該如何做？
一、全面認識學生，與學生建立民主和諧的師生關系。
在教育教學過程中，經常出現一些個性強、有逆反心理、品德修行不好的學生，他們往往做出一些過激的行為引起他人的注意，甚至有的學生看到老師生氣反而高興。現在的學生大部分是獨生子女，獨立自主的欲望很強，對事物有獨特的見解，發現問題敏銳等。但他們的知識缺乏系統性、層次性和條理性，思維無規律，不夠嚴密，易興奮，情緒容易激動，意志不堅定等。很多時候他們的過錯是由于其年齡和生理等方面的客觀因素導致的。如對偶像的崇拜，故意模仿他們的發型和打扮，只要我們了解學生的心里就不會發生矛盾沖突。
一個孩子從上小學到上完大學，要在學校里生活十六年，如果每天過著無希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不討厭學校呢？這十六年是人生中最美好的時光，豈不是要在痛苦的煎熬中度過？學校教育在這種狀態下，不能給孩子的成長輸入正能量，反而輸入負能量，這樣的學校教育還有什么意義！如果我們每位教師都能像語文特級教師李鎮西老師這樣去做：讓我所教的每一個學生都因為遇上我而有一種幸運感，并擁有溫馨記憶，這是我樸素而真誠的教育理想。
二、為犯錯誤的學生保守秘密。
一次上午，我去包里拿東西時，發現少了幾元錢，是早上買菜剩下的零錢，我記得很清楚。我問了家人，都說沒拿。我仔細回憶了一下：我的包一直放在辦公室里，上午只有一個學生去辦公室喝過水，正巧我在辦公室門口，難道是她拿的想到這兒，我當時覺得不太可能，因為她一直表現不錯，不是那樣的`孩子。我待下課時間，把她叫到沒人的地方詢問：“上午到辦公室除了喝水，還做什么了？”她若無其事地說：“沒做什么呀。”但眼睛卻不敢直視我。我斷定這件事肯定和她有關。于是，我就語重心長地對她說：“你是老師心目中的好學生，誰都有一時犯糊涂做傻事的時候，做錯事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的錯下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地勸說下，她坦白了一切，承認了上午拿錢的事，還告訴我，在此以前還拿過兩次，都是借上辦公室喝水的名義，趁辦公室沒人拿的。我聽了很是吃驚，肺簡直要被氣炸了，這不是第一次要不是她說，我還不知道在此以前包里少過錢，我強壓怒火問：“你拿錢做什么？”她說：“買零食。對不起，老師”她一再地向我道歉，承諾以后再也不干這樣的事了，還要用攢零花錢的方式還我。她能如此坦誠地告訴我一切，承認錯誤，并勇于承擔責任的行為使我感到欣慰，我的怒火慢慢煙消云散。我開導她要正確看待父母給零花錢這件事，相信她一定能改正錯誤，并承諾替她保守這個秘密。她連連說：“謝謝老師！謝謝老師！我保證以后絕不再做這樣的事。”從那以后，我一直關注著這個女孩，她確實像她所說的那樣，再也沒有干過那樣的事，而且學習更勤奮了，主動幫助同學，組織同學打掃校園，成了同學學習的好榜樣，老師的好幫手。
我一直很慶幸自己當初沒把那件事公布于眾。如果我把那件事公布于眾，可能她的那個“小黑點”會擴大，即使不擴大，也會影響她在同學中的形象，更可怕的是會影響她的一生。而我對這件事的保密，我對她的信任，只是舉手之勞，換來的卻是一個全新的她，更優秀的她。
我們教育學生的目的是催人向善，有時學生犯了錯誤，給她（他）一次改過的機會，給孩子以希望，比公開效果更好！
三、讓學生再“活”一次。
中午，我在教室批改作業，孩子們正在討論著學校舉行的漢字聽寫大賽的事。胡乃鑫說：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字詞。”昨天在第一輪淘汰賽中，已被淘汰的李新問：“老師，今天聽寫他們，我們能跟著寫嗎？”“當然可以。”我爽快地回答，學生自愿跟著寫，我求之不得。已被淘汰出局的高永悅可憐巴巴地問：“老師，有復活賽嗎?”聽到孩子有這樣的想法，我很感動，孩子們用心準備并參加了這次活動，雖然已被淘汰出局，但還想著繼續聽寫漢字的事，這就達到了此次活動的目的，何不再給被淘汰的孩子一次機會呢？我賣了個關子：“這個--嘛--可以有啊！”被淘汰的李新和高永悅高興地拍手叫道：“太好了！太好了！”
教育就是要給孩子希望，在聽寫大賽中，都已經被淘汰了，還想著努力繼續參加下一輪的比賽，這種想法多么可貴呀！如果孩子在學校里學習生活，我們的教育總是給孩子以希望，孩子是不會討厭學校的。
焦波。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇八
摘要：本文根據新課程提出的以學生為主體，闡述了教師需時刻關注每一個學生，理解關愛每一個學生并挖掘他們的美。結合自己的教學實際從三個方面探索：彼此交流，理解關愛學生；強化集體，攜手進步；和學生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘學生的美。
關鍵詞：理解關愛強化學生。
從人生觀的高度來看,教育是一項直面生命和提高生命價值的事業。一位著名教育家曾說過“教育的實質是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”這就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習習春風，會吹綠學生心田中那棵想上進的新芽。班主任既是課任老師，又是班級的統領，不僅要傳授知識，更是要守護學生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關愛學生。
中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中，我深深體會到，理解是前提，關心是條件，愛護是手段。下面兩個事例更是這樣充分體現的：
事例一：何同學,他父母離異，性格自負逆反心理又很強，成績也不理想，經常犯錯誤。一次，英語老師讓他放學后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經走了。第二天,英語老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與英語老師發生了爭執。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓斥一番，而是等到放學后,我等在他回宿舍必須經過的那條路上。看到他,我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網絡趣事到家常再到學習情況。可能還是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發現我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強調他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他英語老師的家離學校有半個多小時的路程，就算幫你補習半個小時的課，那么英語老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對不起,老師！昨天是我錯了!
這件事情過后，何同學各方面的表現確實比先前有了較大的進步。其實,處于青春期的學生逆反心理較強,尤其是男同學，他們做事情較少考慮后果，容易沖動，事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。處在這個時期的中學生,很可能因為我們教師采取不當的教育管理方法導致他們形成某些偏激的行為。為此作為一個班主任,我更多的是與學生交流、談心，多從學習上、生活上關心學生，體貼學生，用適當的方式方法來教育他們，讓他們從教育中認識到自己的錯誤、體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓。
還有許多同學性格比較內向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”。“筆談”確實也是一種不容忽視的了解學生、傳遞老師關愛的教育方式。
事例二：周同學先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發現她在班級中少言寡語，對班級活動不很關心，就常找她談話，詢問她的家庭、學習情況，鼓勵她不要自卑，投入到集體中去。可每次總是我說得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關心我。可你每次找我談話的時候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流。”從此以后,我更認真地閱讀學生的周記,并且給出詳細的批語和回復。通過周記，我確實更多地了解了學生的心理世界，尤其是周同學，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應該自信，你也不是為其他人活著的，你應該用自己的成績來回擊那些歧視你的人。知道了她的情況，我也讓幾個女同學經常關心、幫助周同學。一次周同學由于貧血暈倒在課堂上，好幾個同學因為照顧她，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個人病倒了，卻有好幾個同學陪伴在她的周圍，生活在這樣一個集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級集體中來，生活就會快樂!不知不覺，周同學漸漸地也與周圍同學交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級活動中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當的交流，讓學生體會到老師的理解、關心與愛，是引導學生身心健康發展的關鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術和多樣化的教育方法。懂得尊重學生人格，善于進行“心理移位”,設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習和心理上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚和鼓勵。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應。我們老師用愛感化所有的學生，所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。
二、強化集體，攜手進步。
同時，我還通過班級座位的優化組合、習小組的“一幫一”結對子等具體措施，使全班同學在學習、工作、生活中相互扶持，相互關照，情同手足，似一個溫暖的大家庭，同學們都熱愛這個集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量。”
三、和學生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學生，班主任應具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業知識，才能讓社會和學生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學是塑造學生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學中積極滲透情感教育，激發學生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個學生會喜歡一個處處冒著舊時代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會課，針對班級中、社會上一些熱點問題讓學生進行辯論、討論等等，同學們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運會給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會在飛速發展。當代的班主任,還是應該盡量的融入到90后的學生時代的大潮中來,要有一顆熱愛學生的心；有積極進取的精神，在實踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標是:做一個能夠跟上時代步伐、跟上學生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰勝自我，超越自我，以便更好的服務于學生；保持一顆年輕的心，走進學生，和學生共同成長，縮小差距，尋找共同點，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關系。為了讓自己更靠近學生，我曾給班上同學布置了一個問題：《老師我想對你說………》,要求班上每位同學都寫,寫什么內容都可以。學生有檢討自己的過錯的；有贊美老師的；有對老師提意見的；有對班級提建議的；有體貼老師的……等等。結果以后學生經常以《老師我想對你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學習方法，對班上問題、熱點問題的看法，這樣我就可以及時掌握每位學生的思想動態，既緊密融洽了師生關系，又培養了學生的良好的行為習慣，也弘揚了班級的正氣；同時也讓我與學生在交流過程中收獲不少東西，真正體會到與學生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實了自我，與學生共同成長。
雖然我才從教四年的時間，但已深深地感覺到我們教師是學生的引導者。學生在學校學習生活中,學習成績在班上名列前茅的總是少數，大多是“中等狀態”或“存在不少問題”的。我的責任與目標，就是力爭把每名學生的學習生活情況調整到“最佳狀態”、“良好狀態”或“較好狀態”,即在現有條件下不失去信心，不斷進取，從而達到人人進步，人人成功的目標。
羅霞。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇九
多年的班主任工作，讓我有些許特別的感受。我對班主任工作的理解已經不止于教育學書上所說的組織者、管理者、引導者這樣的角色了。
說班主任工作，不能不先說說我對教育的認識。余秋雨的《人生哲言》中有這樣一段話，值得深思：“教育固然不無神圣，但并不是一項理想主義、英雄主義的事業，一個教師所能做到的事情十分有限。我們無力與各種力量抗爭，至多在精力許可的年月里守住那個被稱作學校的庭院，帶著為數不多的學生參與一場陶冶人性人格的文化傳遞，目的無非是讓參與者變得更像一個真正意義上的人，而對這個目的所能達到的程度，又不能期望過高。”那么到底什么是教育？我這樣想：教會我們的孩子會做人，會生活，會學習，讓孩子在長大的過程中，逐漸的成為一個真正意義上的人，這就是教育。那么關注學生的全面發展，關注學生的精神世界就是班主任工作的中心內容，以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征。基于以上理解和這些年的班主任工作，我認為做好班主任工作需做到這樣幾點。
首先，要心中有愛。
咱們很多老師都讀過《愛的教育》，沒有愛，便沒有教育。其實班主任心里都有愛，但百分百的都是偏愛：愛學習好的學生，愛聽話的學生，愛會做事的學生。因為愛他們，自然會更多地關注他們。所以一個班級里會有一部分學生的成長遠遠超出大多數學生，要不怎么說精英總是少數呢。真正平等地對待每個學生是很難做到的一件事。我這里所說的愛，一是要平等地對待每一個學生，給每個學生的關注都應是同樣多的。二是要尊重每個學生，尤其是對那些我們眼里的差生。我們必須這樣的認識：好學生是人，差生也是人，是人就有差異，尊重學生，不僅是尊重學生的人格，更要尊重學生的個體差異。這樣，我們就不會用一個尺子去量每個學生，不會用同一個標準去要求每一個學生。從心理學的理念來理解，個體差異的產生是有多方面的因素的，遺傳、環境、習慣、包括教育不當等等。如果每個孩子都能做到最好的自己，我們的教育就是成功的。愛是做好班主任的最重要前提。
我中途接了一個班班里有一對雙胞胎姐妹。妹妹學習很不錯很陽光。姐姐則相反。常常一個坐在座位上不聲不響似乎很抑郁上課也很少抬頭。十月底期中考試姐姐竟然沒來。問妹妹才知道姐姐因為學習不好從不參加考試這樣就可以不給班落分。這讓我這個后班主任很感動。兩天考試結束后我讓妹妹給姐姐帶去一紙條：這兩天考試沒看到你老師有點想你了。沒想到從這以后我和這個姐姐竟成了筆友。通過小紙條這個憂郁的女孩子逐漸地敞開了心扉向我訴說了很多心里話如因為學習不好她的前任班任很不喜歡她上課從不提問她班里的同學也不愿和她做朋友等。漸漸地她的臉也有了笑容課堂上也可以抬頭聽課了。又到期末了考試的前一天我把一個紙條悄悄地夾在她的作業里：明天是期末考試你能來嗎？老師不再意你考多少分只要你來老師就高興。
她來考試了，并且取得了很不錯的成績，她本不是差生啊。我更沒想到的是這個了孩子的變化竟然起了我意想不到的催化劑效應，原本學習不好的幾個孩子在以后學習中也有了巨大進步。
其實那些差生比好學生更需要關注，如果你忽略他們，他們必然以其他的方式引起眾人對他的關注，這時他們就會成為讓你頭疼的學生。愛心是班主任必須具有的，因為“沒有愛就沒有教育”。責任要求我們對自己所承擔的事情須盡心盡力，認認真真，不應付、不推諉。有愛才會有擔當。愛他們吧，他們會因為你的愛而改變。當你把每個學生都看作天使的時候，你就個幸福的班主任。
其次，打鐵須得本身硬。
我相信“親其師，信其道”。大多數的學生是因為敬畏老師，才給老師學習的。而我們相當一些老師是通過所謂的嚴厲懲誡的手段讓學生敬畏的，“這個班主任太狠了，不好好學就會收拾我”。我覺得，讓學生“怕”，只能解決一時的問題。班主任須放眼學生的一生。要讓學生從心里佩服班主任，這樣班主任才會在學生心中有威信。威信是在班主任的教育教學中逐漸形成的。如給學生的第一印象、在新生面前的第一次講話、所上的第一節課、組織的第一次活動等，都非常重要。除此之外，班主任應有廣博的知識、多方面的才能也是樹立形象的重要條件。
我剛上班就當班主任。按照很多老教師的指點，我精心地做好了很多個第一次，應該說征服了大多數學生的心，但還是隱隱地感覺到有幾位學生心里還有點兒不服。這幾位有美術特長，但對他們的畫作，我還沒有放在心上。恰好局直有一個版畫展，我利用團活時間帶著學生欣賞畫展。我上師范時選修的是美術欣賞。我充分利用所學的知識，從版畫的構圖、制作、著色等方面，一邊看一邊給學生解說。那幾個孩子緊緊地跟在我身邊，老佩服我了。我知道，他們服了！他們成為我班主任權威的維護者。我老有成就感了。
前幾天，班里有個男孩兒拿一道幾何題來問我：老師，你看看這道題你會做嗎？我一看是一道綜合了角平分線和線段垂直平分線的畫圖題。我讓他拿來圓規、直尺、鉛筆，幾下就畫出來？為什么這樣畫？引導他把相關的知識一梳理，他就明白了。看，我們班主任不僅會教語文，還能給我們輔導數學題。我在學生心目中的地位那就是不一般。
班主任是與學生接觸最多的人，學生他不管是在學習上遇到的問題，還是在生活上遇到問題，能幫他解決的.人，他大多時候會想到班主任。所以做為班主任，不但自己所教的學科的業務能力過硬，最好也能懂得其他學科的知識，這樣的班主任在學生的心中就是一棵大樹，學生有安全感和信任感。
第三，能管，也要能導。
我們很多班主任做工作時，常常是管得多，導得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很瑣碎，要想得到，管得到。但單純的管遠不如導，尤如治水，管的方法就是堵，導則是引。管通常用的是強制力，是力的對抗，方法不當，會激化矛盾，結果適得其反。導則需要班主任洞悉學生心理，用的是智慧。管是斗勇，導則是斗智。引導到位，等于給學生打開一扇門，指出一條路。對那些在學習上、行為習慣上有問題的學生是如此，對那些性格特異的學生更是如此。
前年，從八五二轉來一個學生，曾被評為總局十佳少年，在農場學校各方面表現非常出色，非常受賞識的一個學生。這個學生進了我的班級。他上課狀態很不錯，積極發言，有思考有條理，也樂于參加各種活動，確實是個優秀的學生。第一次月考，竟然排在了十七、八名。大概他從來沒有考過這樣的成績。他一下子就蔫了，真就像是被霜打了一樣。家長也急了。但根據他平時的狀態及試卷反映出來的情況，我認為問題不大，他會有提高的。我為他指出總問題所在，他也認同了我的看法。在我的不斷鼓勵下，他漸漸地踏實下來，很快就表現出良好的學習狀態。期末考試，成績雖不是最好，但和班里的尖子生也可有一比了。家長、孩子和我都很高興。九月開學，初四了。這個孩子去了鄰班，小道消息說家長通過關系為孩子選了一位在班級管理上比我嚴、教學成績比我好的班主任，我無語。開學有十幾天，這個孩子的新班任找我了解情況，他所看到的和我所說的情況恰恰相反：比如上課不太知聲，老師講課時不怎么抬頭，作業倒是寫得干凈整齊；做事也沒有多少熱情；每天放學時都要把書包里的東西倒出來，重新整理一下再離校，最近他成了班里天天最后一個離校的學生，并且出現了上學遲到的現象。我隱隱約約地感到這個孩子出問題了。不久，家長也到學校反映情況來了：孩子上學前總要整理書包，總怕落下什么東西；吃飯很少；上衛生間的時間長，呆在里面不想出來；早上要叫他幾次才起床等等。孩子畢竟不在我的班級了，我很委婉地建議家長帶孩子去看看心理醫生。正好趕上國慶節，家長帶孩子到北京找了心理醫生，孩子真的出現了心理問題。心理醫生提出治療方案：一是進行心理疏導，二是把孩子調回原班。孩子在北京進行了幾次心理治療回來后，并沒有回到我的班級。這個孩子從此默默無聞，悄無聲息地過完了他的初四。
每每想起這個孩子，我的心里總有些遺憾和惋惜。如果我們的家長、我們班主任只是一味地關注學生的成績，而忽略孩子的精神世界，不知道還會有多少優秀道界，不知道還會有多少優秀的學生就這樣過早地夭折。每個孩子都是一個獨特的生命，每個孩子都有自己獨特的心理需求。我們要尊重他們，滿足他們合理的心理需要甚至某種虛榮，給予正確地引導，促進他們心理健康成長，促進他們人格健全。
自從改革開放以來，社會生活、社會環境發生了巨大變化，教育條件不斷改善的同時，我們的教育也不斷地遇到新的問題。在學校教育中，班主任承受著更多的壓力，承擔著更重的責任。只有不斷的學習，不斷的必改進方法，才能適應工作的需要。教育，就是培養真正的人。班主任們，用愛，用心，用智慧，那么工作就是快樂的。雖然教育不是一項英雄主義、到理想主義的事業，但我認為教育是一項陽光的事業。讓每一個孩子的心靈都充滿陽光，那是怎樣的美麗啊！
王輝宇。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇十
初二iii部21班胡美康。
我們都知道“紅燈行綠燈停黃燈亮了等一等”的交通規則，可是到路上看看，逆行、超速、闖紅燈，甚至酒駕、醉駕現象屢禁不絕。碰到這種現象怎么辦？生氣，在所難免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能兩敗俱傷，甚至同歸于盡。
班級工作也是如此，也時時面臨著紅綠燈。
一、為逆行者留條道。
“我說過幾回了，你怎么就是屢教不改？”當他接二連三犯錯誤時，我這個當老師的有時也會怒不可遏。事后冷靜下來想想，不就是孩子嗎？好奇心強，想出風頭，自制力差，但也算不上惡貫滿盈。再說了，即使品行惡劣屢教不改，班主任又能拿這個未成年人怎么樣？打不得罵不得，頂多回家反省幾天。硬碰硬兩敗俱傷，還是晾他幾天再說吧。
讀過這么個故事:有人買了個宅院，看到后園里的枯樹灌木雜草凌亂不堪，就急急地清除干凈了。到了春天，原主人回來賞花，發現一株很名貴的蘭花被當作枯樹雜草砍伐了，失望之極嘆息不已。我們的中小學生，如花似樹，寒冬臘月里凋零枯敗，時令到了自然盛開。“試玉要燒三日滿辨材須待七年期”，我懇求老師們要有足夠的耐心等桃李開花結果，切莫在學生成長的“冬季”就肆意砍伐！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這話固然沒錯，但藥劑師卻能在藥丸上包上糖衣，讓良藥不再苦口；很多大臣諷勸主子，如鄒忌諷齊王，觸龍說趙后，卻能做到忠言不逆耳。“一把鑰匙開一把鎖”，教育的對象是活生生的人，要想讓這些小皇帝小公主小人精們口服心也服，除了愛心與耐心，老師們還要講究點教育藝術，開動腦子用用匠心。
給逆行者留條道，就是給問題學生留面子。在他們為班級抹黑惹老師生氣之后，其中大多數人也意識到做錯了，班主任此時不批評，很可能會促使他們自我反省。教育專家尹建莉曾說：犯錯誤是孩子的必修課，他們在試錯過程中不斷調整行為使品行臻于完善。九九八十一難才算功德圓滿，唐僧師徒八十難都取不到真經。修不夠必要的課時，孩子是不會成功的。陶行知在《創造宣言》中說：“倘若創造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。”教師又名先生，師徒如父子，我經常提醒自己，用博大的胸懷來包容性情千差萬別的孩子，避免硬碰硬兩敗俱傷。
二、為教育效果留夠時間。
一般說來，教育就是教書育人，“隨風潛入夜，潤物細無聲”可謂教育的最佳境界。陶行知當校長，遇到學生打仗，區區四塊糖果，短短五六句話，就讓打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺廟住持夜間查房，發現了小和尚越墻出寺而不聲張，等了大半夜等到快黎明墻頭有了聲響就弓身跪在地上，等小和尚一腳踏在自己背上時才說了句“天寒，快睡會吧”。面對時常淘氣反復犯錯的孩子，我忍不住時也訓斥幾句。再想一想陶校長和老住持的心胸，我豁然開朗:將心比心一樣心，愛心才是教育的萬能鑰匙。離開了愛的教育，就是空洞的說教，蒼白無力沒效果。
學生報到時，張張小臉都燦爛，老師心里比蜜甜；教了一年考了幾回，五個指頭分出了長短，幾家歡樂幾家愁；到畢業前夕，好學的往往自私冷漠，厭學的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵觸，老師們的好心不被理解，弄得師生關系時時緊張。
有特長必有特短，有特短也必有特長。社會生活的變革，教育觀念的轉變，使我對李白“天生我材必有用”這句詩有了更深一步的認識。三百六十行行行出狀元，沒必要人人都去擠考重點上名牌這一條道，只要文明守紀敬業樂群就是好學生，只要愛動腦子干活勤快就會有一技之長能夠生活下去。
于是，我開始了逐夢之旅--。
人人有事做，事事有人做，班級是我家，榮譽靠大家。操場上矯健的身姿，考場里自信的笑容，宿舍內的歡聲笑語，教室里的瑯瑯書聲，愛心捐款時慷慨解囊，在全校上百個班級中幾乎回回第一……我心飛翔，個性飛揚，學習中充盈著必勝的信念，活動中彰顯著蓬勃的朝氣。和睦融洽的大家庭，溫暖著每個成員的心靈；無時不有無處不在的表揚與激勵，激發著青少年們比學趕超的熱情；師生們的包容、理解與期望，如春風化雨如縷縷陽光呵護著同學們體面地成長。先進團支部、明星班級、文明宿舍、優秀集體……各種榮譽紛至沓來，收獲的喜悅溢于心間。
春種一粒黍，秋收萬顆子。農民辛苦一年，農作物就可收獲；十年樹木，百年才能樹人。教師的工作效果，并不是立竿就能見影。所以我不奢望今天找學生談了話，當晚他就浪子回頭明天他就能洗心革面奮發有為。不有這樣一句歌詞嗎，“再過二十年我們再相會，那時碩果令人心醉”；“再過二十年我們來相會，那時成就令人欣慰。”師之教有方，徒之學不怠，再假以時日，總會看到桃李滿園的。急功近利盲目著急，于事無補反而添亂。
三、為明天回憶添份溫馨。
何謂學習？學習無非就是養成個好習慣。--葉圣陶。
激發興趣樹正氣。我從張凡忠老師那里復印了《人人可以上清華》一篇文章讀給學生聽，激發他們的`求知欲望；我引導學生投票競猜“班級領頭雁”和“進步明星”，樹正氣濃學風；我引導班長召開主題班會，請學科狀元向同學們介紹學習方法和成功經驗；向孫常偉、仇曉東老師借來指標生班的優秀試卷在班里展覽，把劉茂強老師批改的學生作文裝訂成冊傳閱給所有學生欣賞，衛生委員燕濤帶領值日生到20班實地參觀……他山之石可以攻玉，榜樣的力量激勵著21班全體學生開拓進取。
主題活動巧引導。本學期第一次政教量化，21班在同年級42個班級得了個15名，我和學生覺得很沒面子；我們的班會別開生面--人人一串糖葫蘆，吃完之后點出主題《酸甜苦辣話成敗》，領操員、衛生委員、學生代表、紀律班長紛紛表態，發誓要重新奪回明星班級錦旗。在接下來的幾個月，我們捷報頻傳：第5、第3、第2，目標直指我們的鄰居--常勝冠軍20班。
關心體貼換真情。近來天氣炎熱，宿舍里蚊子多，上課時間有人打瞌睡，我就出錢讓班長買來風油精，人手一瓶，即可防蚊蟲叮咬，又可為學習提神。有學生家遭變故，我就請平邑教育界的大善人邵長玉老師牽針引線，給家境困難的同學尋求每年千元的資助，直至高中畢業。加上上級贊助的每學期600元，本班師生開展的愛心捐款，從一定程度上緩解了該生的壓力。
人心都是肉長的，我對他們的好，換來了他們的理解與支持。一旦哪個同學不注意為班級抹了黑，他（她）往往在最短的時間內自覺多做好事以便能將功補過。
學校無小事，事事都育人。只要班主任奉獻出愛心、耐心與匠心，學生往往會以感恩與進步來回報你。
給逆行者留條道兒。給教育效果留足時間。給自己和他人留份健康。
--所以，我干班務活就會如愿以償。即興詩一首：
愛心無痕勝有聲。
耐心匠心育桃李，
同舟共濟我成功。
胡美康。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇十一
1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。
我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要:。
(1)培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說:我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。
在過去的半年中，我和我的學生共同努力，創造了班風正、學風濃，情誼深的班集體。下面就針對我這一學期來的體會與做法作個小結,以此促使我在今后的工作中做得更好些。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇十二
雖然他們已經是八年級下學期，但是很多學生身上還有很多習慣問題。而對于一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班得一個重要的目標。為了實現這一目標，本學期我仍借助《中學生日常行為規范》，讓學生用這個《規范》來約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求自己。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的教育；上學時間的限定；升旗時學生站立的姿勢和穿戴；平時早讀、課堂的一些基本要求和注意點，上課時良好的坐姿與規范；班級衛生的保潔等等。
1。抓好學生常規，制定班規。要求我班學生早上按時到校；作業在統一在早讀課后上交，并于第一節課前，由各科課代表把作業交到任課老師處，學習委員負責作業上交情況統計；上課注重紀律要求，認真聽講，積極提問；中午準時進教室，做好下午的課前準備工作；放學后認真做好值日生工作。
2。注重班級文化建設。根據班級特點布置班級環境；實現班級文化多元化，根據形勢要求，配合學校要求及時更換班級黑板報，并每周進行學習園地的更新。
3。完善班級管理制度。全面整頓班干部隊伍，進行組建班委。完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。
榜樣的作用是無窮的。我班擁有像王昱力、耿廉程、瞿天奇等這樣的優秀的學生，用她（他）們的學習態度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對后進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發他（她）們的學習激情，提高學習興趣與成績。平時充分利用課余時間對學生開展思想教育，樹立正確的班風學風。
協調好各科之間的關系，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高。
1。抓好輔優補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補缺補漏。
2。努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。
3。與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。
4。多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，并且經常用事實和道理指導學生。
5。培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇十三
今年由于學校師資力量薄弱，學校將三個班級合并成兩個班，我是班主任之一，我從來沒帶過五十人的班型，我深知自己肩負重任，意義重大，于是我兢兢業業，一心撲在教學上，盡管這一學期我在教育教學上遇到了前所未有的困難，但我始終以一個積極的心態去面對去工作。在緊張而忙碌的工作中一學期匆匆而過，現將本學期的工作總結如下：
1、民主加集中——慎重選定班級干部
作為班主任我深知班級干部的選定有舉足輕重的作用，好的班級干部對班風的形成和塑造有積極的影響。”因此我對班級干部的任命就更加小心翼翼了。首先，我在班級實行了值日班長制度。讓每一名學生參與班級管理，這樣做的目的：一方面觀察學生的管理能力，看他們能適合什么職位;令一方面讓學生深知管理別人的不易，這樣他們在做事時就會少犯錯誤。一個月后，學生民主選舉出自己心目中的干部，老師又加以宏觀調控，這樣，班會干部就是老師和同學心目中信得過的人選，為班級管理奠定了良好的基礎。
2、嚴明紀律，增強集體榮譽感
良好的紀律是學校班級各項活動有序進行的有力保障。我對我班的要求除了遵守學校各項規章制度外，還要遵守八二班規，那就是“走出八二，你就是八二”。也就是說走出八二教室，你的一言一行都代表著八二班，你要有集體榮譽感。我以每次集會同學的站姿、態度為教育契機，讓學生明白自己是集體的一員，要為集體爭光。也正是這種教育思想的指導，使得我班這一學期以來無論是集體早會，還是出操跑步，都是站得直，跑得齊的班級之一。同學也為生活在這樣的集體中而自豪。
3、狠抓衛生，責權分明。
良好的環境是學習的有效保證，所以抓衛生是必不可少的。今年是班級樓內樓外分擔衛生任務較多，針對此種情況，我將同學分四組，組長分別是責任心極強的王佳、邵麗雯、石文、劉思思，由他們安排任務及分工，出問題找對應的人，這樣同學們干起活來盡頭足了。
4、一個初中生應具備的最基本的素質就是文明，八年級同學的文明素質的培養尤為重要，所以在應學校號召，我要求我班的每一名學生做一個文明人：尊師敬長，早晨第一次見到老師要敬禮，與老師同行要請老師先行;在走廊里不得大聲喧嘩，單排右側行走;同學之間要用文明用語交往等等。這一學期同學們在起立回答老師的問話，雙手遞接老師的物品方面做得尤為突出，已經形成了一種習慣。他們離文明靠近了一步。
5、重視學生的思想教育，勤與家長溝通。
常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。
家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。一學期來，我與本班級所有家長都進行電話聯系，其中與白雪權、張照林、于恩洲、梁永強、王佳等同學的家長多次聯系，與其家長形成了教育的合力。。我注意發現后進生的各種思想動態，避免學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。學生感受到老師的關愛，對班主任也充滿信任和擁戴，班級工作開展起來也就得心應手了。
1、備批情況
備課：教書育人是一名教師的基本職責，所以身為一名人民教師，就必須得把職責時刻記在心上，要想把課上好，把知識系統地傳授給學生，必須得有扎實的基本功，課前必須有充分的準備，本學期使用的是新版語文教材，這無疑給我們的備課加深了難度。所以我認認真真地備好每一節課，閱讀大量資料，深挖教材，歸納知識，爭取教給學生更多的知識，盡量擴展他們的知識面。另外，我盡量運用遠程教育資源來上課，調動學生的積極性。本學期備課90節。
批改：這學期我及時批改作業，每天都堅持批大楷、日記。作文普批三次，重點生達四次，對學生多考多批，這樣有助于他們認識到自己的不足，以明確努力方向，即使調整學習計劃。
2、教研情況
聽課是彌補自己不足的有效途徑，在這一學期中我不僅聽了語文課，作為班主任為了能更好的了解學生我還聽了許多英語課，地理、數學、生物物理等課，廣泛汲取眾人之長，使自己能夠較快成長。在參加組內教研活動過程中，認真聽取其他教師的意見。自己精心準備了并成功的講了記敘文閱讀教學公開課，受到了教師及校領導的好評。總之，在經過這一學期的努力，我認為自己的教學水平還是有了較大的提高。
積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
一學期以來同學們學習著快樂著并成長著。他們在原有的基礎上進步了很多，學會了生活，學習，與人相處。看著他們的點滴進步我欣慰不已。
值周評比總分位居學校前列，多次獲流動紅旗。班級整體狀況平穩中有提升。
在
1、當班主任，沒有處理事物的經驗，加之本學期學校事物繁多，抓學生的成績力度不夠，方法不得當。還有待努力。
2、在管理方面，還有欠缺，需更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
據期末成績統計：八年二班學生同學都在學習，都在進步。盡管我班學生不是最聰明的，班主任也不夠優秀，但我們師生有的是信心和力量，有的是恒心和毅力，相信下學期的我們會更優秀!
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇十四
初次當班主任而且是接手一個優秀的班集體，深感責任之、壓力之重。我的基本目標是讓整個班集體在原有規則的基礎上高效良性運轉，主要目標是讓學生人人有舞臺、成材。現在能計劃的具體措施如下：
雖是這個班的任課教師，也帶過一段時間的班主任，對本班級的相關規則也有一定的了解，但是還不夠熟悉，我將盡快熟悉這些規則，觀察規則的使用，適當調整。
班、值日班長、小組長、課代表、負責人等“官”們理應是班主任和任課教師的得力助手。我應該對他們進行集體意識、責任意識、帶頭意識、感恩教育，使他們更好的為班級和同學服務。尤其加強對地理學習小組長的個別談話。
由于我辦公地點特殊，我要把更多的時間和精力放在初二辦公室和初二二班學生身上，增進溝通，獲取信息，有針對性的開展工作。
接手班集體，首先要獲得家長的支持，在與家會成員的電話溝通中使我感受到了家長支持的重要性。本學期我將通過多種途徑與家長交流溝通，讓她們也遵守規則，不斷學習（家長的改變可能不，但要盡力），更好與孩子溝通，支持學校工作。
初二學生開始范圍的叛逆，同時還要迎接地理會考，良好的班風學風至關重要。選一批帶頭人，逐個擊破思想和學習上的“釘子戶”，除了延續原有的做法外，還計劃組織班級活動，如：我來當老師、讀書交流會、班級日志、立足當下暢想未來等。
原有班級文化已成型，本學期要根據各個階段的主要任務把班級箴言進行深化和拓展，選用生動的案例進行文化的更新和再表達，使班級文化為主要任務服務。
通覽道法教材，愛家、溝通交往、誠信、平等這幾個主題都可以借題發揮，對學生進行思想教育。
教師和孩子一起學習，利于把我整體學情，開展工作；教師自身專業知識的儲備可以為教育和管理工作提供理論支撐和方法指導。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇十五
以科學發展觀為指導、以建立和諧校園為目標，以培養學生的三個習慣和創新精神為重點，確立德育為首的思想，加強德育隊伍建設，創新德育方法，拓寬德育渠道，優化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步深化素質教育的全面實施，不斷開創我校德育工作的新局面。
二、工作目標：
1、推進校園文化建設，創設和諧的德育環境。
2、加強德育隊伍建設，強化濃厚的育人意識。
3、狠抓規范養成教育，培養良好的行為習慣。
4、堅持活動育人思想，提升學生的綜合素質。
三、工作思路：
從學校德育管理薄弱環節入手，抓住兩條主線：習慣養成，班級管理。
細管理細化，即制定各項評比檢查有據可依，有過程，有激勵，有總結，有提高。
嚴嚴格管理，即嚴格執行學校德育各項管理規定，管理者認真履行職責，依章辦事。
新獨特新穎，即抓好班集體和個人的典型培養與宣傳工作，通過營造獨特的文化氛圍，開展有時代氣息，符合少年兒童身心發展規律的活動，推動學校德育工作。
活思路開通，即學校、班級德育管理者要認真學習新形勢下的德育理論及德育管理方法:爭取在較短的時間內找到德育的切入點、突破口，會合各方的教育力量形成有實教的工作局面。
四、主要工作：
1、加強班主任隊伍建設，建立一支高素質的班主任隊伍。
首先要加強理論學習，鼓勵班主任閱覽有關優秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗。健全班主任的培訓學習制度，開好每月一次的班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內容，不斷提高班主任工作的水平。
其次，各班要認真上好每一節班隊、晨會、思品陣地課，其他課不得占用，學校將不定期的檢查班會、晨會情況，對不上或上不好的班級給予批評扣分。要充分發揮學生干部的作用，定期召開班干部會議，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。
第三，加大檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設，針對每月教育重點進行調研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。
2、狠抓基礎，強化習慣養成教育，提高德育實效。
班主任工作論文八年級大全（16篇）篇十六
本學期我擔八年級（15）班的班主任，本班總人數87人，男生44人，女生43人。絕大多數學生是來自鄉下，多數學生家長長期在外打工，家庭條件一般。班里學生的特點是學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較懶惰。學習主動性差，學習自覺性不高，需要反復強調、做工作。加上學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，并初見成效，現總結如下。
自信心是一個人相信自己的愿望或預想一定能夠實現的一種心態，是我們人類心理活動中最為基本的內在品質之一，也是我們每個人之“人格”結構中的本質因素。自信心可以影響和調節人的知覺、記憶和思維等認知過程，當學生有充分自信時，可以使人體肌肉放松，心情平靜，容易使大腦精力集中，對事物的感知清晰，記憶牢固，思維敏捷、靈活，想象力活躍，富有創造力。而當一個人缺乏自信時，就會情緒低落，做任何事情積極性都不高，記憶力也會下降，思維呆滯。因此，自信心對人的一生的發展，都起著基礎性的支撐作用。它能將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能調整到最佳狀態。自信心是一個人工作與學習成功的關鍵性因素，特別是對于那些渴望成功的莘莘學子來說，了解自信心、培養自信心顯得尤其重要。
“良好的開端是成功的一半”，七年級是學生良好的習慣養成的最佳時期。所以我抓班的工作重點是讓學生養成良好的紀律、衛生、學習習慣。
主要做了以下幾個方面的工作“
1、約法八章。提了一個口號：做一名高素質的初中生。與同學約法八章，規范自已的意識、行為。（如：禮貌觀念、規則意識、時間觀念、競爭意識、合作觀念、民主意識、衛生觀念、安全意識。）
2、作業檢查制度。由學習委員負總責的作業檢查督促制度。分成四人小組，由四人小組長定時檢查，班主任監督并不定時抽查。檢查結果與學期終結時的評優活動相掛鉤。對學生主動性差，自我約束力不強的同學起到很好的促進作用。形成良性循環，養成了好的學習習慣。
3、值日班長制。全體同學輪流值日，對每天的衛生、紀律、學習以考勤全負責，一人一天，往復循環。同樣與學期終結時的評優活動掛鉤。班主任在同學中起一種好的示范作用，以身作則。
通過上一學期的努力，班級管理已取得一定的成效，多數學生的行為規范基本被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。但由于普通班學生素質普遍不高，不但在守紀方面缺乏自覺性，學習成績不理想，而且紀律觀念淡薄，時常出現這樣那樣的違紀現象。在這樣的實際情況下，這一學期主要是強化管理意識，精細化管理，鞏固上學期的管理成果，將班級管理提高一個檔次。
1、繼續做好《學生在校一日常規》的宣傳和實施工作，黑板報作為宣傳的主要陣地，加強《中學生日常行為規范》、養成教育的宣傳，強化學生的紀律觀念，落實措施，鞏固成果。
2、繼續配合學校加強學生的愛國主義教育，加強革命傳統和集體主義教育，積極參加學校的各項活動。向貧困學生獻愛心、向好人好事學習、參觀交通、消防圖片展等各種活動形式和教育基地對學生進行教育，提高了學生的整體素質。
3、做好學生的法制教育工作，提高學生的法制觀念，未成年人犯罪率逐年升高，特別對于普通班學生，加強法制教育、宣傳法律知識就更為重要。精心組織法制案例分析、法制教育、珍愛生命遠離毒品等主題班會，對學生警鐘長鳴，精細化的教育收到了一定的效果。對于違紀的學生，根據其不同的性質、特征，采取不同的手段予以批評教育，幫助其改正錯誤，繼續做好防差轉差工作。
4、以多種形式對學生開展集體主義教育、公民道德教育，堅持每周宣誓，通過自學、討論、主題班會、總結、知識競賽等一系列活動，使學生受到的深刻的教育，提高了學生的素質，改善了班風，提高了學生的思想素質。
5、抓好一日常規工作，創班級管理實效。班主任工作的一日常規工作是班主任工作的重點，其工作是否有效，直接影響到班集體的建設，這學期以抓好班級常規工作，爭創常規管理先進班集體為目標，各項常規工作的管理人、責任人、實施人落實到位，并做好監督工作，發現問題及時解決，使每位學生各有所干、各司其職，較好地完成自己應做的工作，獎懲分明，使班級的常規工作得以再上一個臺階。
1、管理好課堂紀律，要求學生上課認真聽講，做好筆記，提高課堂的學習效率，及時與任課教師聯系，改進管理方法。
2、堅決制止抄作業和不做作業的現象，獎勤罰懶，配合各任課教師做好學生復習工作，培養學生良好的學習態度。
3、樹立學習的榜樣，在全班進行不定期的學習評比，做好獎勵工作，促進學生競爭意識的形成。
1、不定期召開班干部會議，總結以前的工作和在工作中的失誤，討論今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。
2、努力培養班干部的工作能力，經常找他們談心，向他們分別提出努力的目標并適時地進行調整，幫助他們改進工作方法，促進他們管理班級能力的發展。
3、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們做每件事都起到帶頭作用。在適當的范圍內，充分給予班干部管理班集體的實權，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的大掃除、每一次的集體活動、班會課等。
經過一學期的努力，本班在各個方面都有了長足的進步，也還存在許多不足。我將不斷努力，多向有經驗的班主任學習，多向書本學習，積極參加各項活動，力爭使自己的管理水平再上一個臺階。