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    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)

    時(shí)間:2025-07-17 作者:HT書生

    調(diào)查報(bào)告的價(jià)值不僅在于對問題的深入了解,還在于促使我們思考和對待問題的方法和態(tài)度。以下是一份調(diào)查報(bào)告的精華摘要,對于問題的分析和解決提供了重要思路。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇一

    為進(jìn)一步了解我區(qū)各校區(qū)中小學(xué)生的思想狀況,把握新時(shí)期學(xué)生的各種新特點(diǎn),提高教育的針對性和主動性,在近期內(nèi),區(qū)教委基教科對各直管學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué),18所初中、5所高中中進(jìn)行,共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認(rèn)識、基礎(chǔ)文明、親子關(guān)系、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態(tài)等8個(gè)方面。調(diào)查兼顧了城市、農(nóng)村的各級各類學(xué)校,基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教委組織各校德育骨干進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、歸因分析和對策研究,形成報(bào)告材料,以期為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù)。

    (一)理想與追求。

    調(diào)查顯示,當(dāng)今的中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識,他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代、更人性,也更重視個(gè)人的發(fā)展,這是社會的人本化和價(jià)值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無庸質(zhì)疑,這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代,他們的獨(dú)立性很強(qiáng),不來虛的,失去了崇高的理想,但卻有扎實(shí)的追求,雖然在太強(qiáng)調(diào)自我的時(shí)候可能忽略了對別人的關(guān)照;他們在追求物質(zhì)利益的時(shí)候,可能對社會的責(zé)任想的不多,但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。

    1、功利的學(xué)習(xí)目的,務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。

    “人生的意義何在?”這是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值取向的鄭重的問題。調(diào)查顯示,接近半數(shù)的學(xué)生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo)。在被問及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”時(shí),多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個(gè)好工作”,只有三分之一的學(xué)生選擇了“報(bào)效祖國,服務(wù)大眾”。可見,昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退,取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。

    日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機(jī),暴富的神奇,逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過農(nóng)村學(xué)生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個(gè)人主義來批判,而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個(gè)人與他人以及個(gè)人與社會的關(guān)系,充分肯定他們重視個(gè)人、重視個(gè)**利以及自我價(jià)值的傾向。但從另一方面來說,過分地關(guān)注自我,也會產(chǎn)生社會化方面的不良傾向,會產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會的問題,這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問題。

    但是近年來,老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學(xué)生,他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來激勵(lì)學(xué)生,他們認(rèn)為為國為民的大道理太過空泛,遠(yuǎn)不如小道理來得實(shí)在,但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。

    從小學(xué)到中學(xué),學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外開放傳進(jìn)來的種種基于個(gè)人本位的思想觀念,既強(qiáng)化了中學(xué)生自我奮斗、自我拼搏的意識,又強(qiáng)化了中學(xué)生注重個(gè)人利益、滿足個(gè)人欲望的思想,以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學(xué)生的價(jià)值觀念從社會本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移,進(jìn)而表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性和自主性。近年來,各中學(xué)間的競爭日趨激烈,分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”,卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時(shí)表現(xiàn)的尤其明顯,危難當(dāng)頭,大戰(zhàn)在即,中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下,相當(dāng)比例的學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑,這種困惑在初中生身上最突出,調(diào)查顯示:初中生選擇“說不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。

    2、尊重知識卻鄙視勞動。

    在被問及自己理想的職業(yè)時(shí),學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向,再也沒有過去“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲,可見當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數(shù)最多,排在第三位的是選擇做一個(gè)機(jī)關(guān)工作人員,這三項(xiàng)合計(jì)人數(shù)接近80%,想當(dāng)老板的人并不算多,僅占16.7%,只有愿做知識分子的人數(shù)的一半。可見隨著社會的發(fā)展,人們對知識的作用普遍認(rèn)同,而且學(xué)生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多,在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè)。

    中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動者的大軍,追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非,但學(xué)生對勞動的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展,也不利于個(gè)人成長。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動教育,培養(yǎng)學(xué)生對生產(chǎn)勞動的深厚感情是一項(xiàng)亟待加強(qiáng)的重要工作。

    3、長大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首選。

    69%的學(xué)生希望自己長大后能成為一名共產(chǎn)黨員,22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織,希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%。希望加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對黨的知識了解很少,但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情,這其中也不能排除其他動機(jī)的參與,但至少說明對黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基礎(chǔ)。

    1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。

    調(diào)查顯示,43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”,40%以上的學(xué)生表示在日常生活中,自己基本能做到不隨地吐痰。兩項(xiàng)合計(jì)人數(shù)超過80%,這個(gè)比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會將吃剩的果核放在包里,遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進(jìn)敞開的別人的房間時(shí)會先敲門,這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì),把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱,公共場所低聲說話,男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛心,彬彬有禮,文明守紀(jì)的人交往,很少有人會喜歡一個(gè)總是不顧忌別人感受,行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?/p>

    但也要看到,學(xué)生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入,在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍,這說明問卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實(shí)的情況,很多同學(xué)只是紙上談兵,答案只是答案,大家都知道應(yīng)該怎樣做,但落實(shí)到行動上就不是這樣了。因此加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。

    2、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村。

    城市學(xué)生選擇“任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項(xiàng)比例為49.4%,農(nóng)村為20.4%,相差29個(gè)百分點(diǎn);城市高中為48.2%,農(nóng)村為38.5%,相差近10個(gè)百分點(diǎn)。這一方面說明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān),城市孩子的居住環(huán)境、公共活動場所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說明農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)。可喜的是農(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習(xí)慣需要長期的積淀,相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)民生活條件的改善,學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會不斷提高。

    3、初中生行為習(xí)慣最差。

    “在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%,高中有43.4%,初中只有38.5%。而初中學(xué)生選擇“能意識到,但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。最通俗的解釋是:小學(xué)生聽話,高中生已經(jīng)懂事,初中學(xué)生最難管。誠然,初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡,他們不再像小學(xué)生那樣對師長的指令言聽計(jì)從,而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識,許多人對個(gè)性的理解極不成熟,在訪談中發(fā)現(xiàn),很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”,把污言穢語,不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”,初中生的違紀(jì)率,和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。

    從另一個(gè)角度看,隨著小升初考試的廢止,小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌,小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小),諸多習(xí)慣差、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)入高中校門。因此,高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭的事實(shí)。隨著初中間的競爭日益激烈,各校都感受到實(shí)實(shí)在在的壓力,對升學(xué)率片面追求,使初中德育得不到足夠的重視,因而實(shí)效性也大不如小學(xué)和高中。

    初中是人生的關(guān)鍵年齡,此時(shí)的學(xué)生逐漸開始形成關(guān)于人生的最初的觀念,行為習(xí)慣也漸漸定型,此時(shí)的教育往往會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。因此,抓好初中德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義。

    1、協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭各方面力量,努力形成全社會都關(guān)心教育的氛圍和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的合力。

    教育是全社會的事。政府要對影響學(xué)生成長的不利得因素加以監(jiān)管,要在社區(qū)中加大有利于學(xué)生全面健康發(fā)展的活動場所建設(shè),要鼓勵(lì)興辦民間的旨在培養(yǎng)青少年多方面能力和對各種問題學(xué)生進(jìn)行幫助的志愿者服務(wù)組織和進(jìn)行各種教育咨詢服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)。教育部門要積極協(xié)調(diào)各方面的力量,在做好學(xué)生教育工作的同時(shí)要做好家長的引導(dǎo)和教育工作。

    2、力戒教育的功利傾向,讓學(xué)生走出應(yīng)試教育的陰云,在愉悅寬松的環(huán)境中自然的成長。

    近年來一系列改革措施的出臺無一不在表明黨和國家的一種決心--教育要轉(zhuǎn)軌,必需從應(yīng)試教育的死胡同中走出來,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康的發(fā)展。可實(shí)際情況是,智育一家獨(dú)大,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并未減輕,加班加點(diǎn)屢禁不止,德育只能在夾縫中堅(jiān)難的生存。今天的學(xué)生比以往任何時(shí)候都辛苦。所有的新觀念、新思想對他們來講不過是一場游戲一場夢。身在其中的校長和老師們總是在感慨,人在江湖,身不由自己啊!其實(shí)身不由已的背后有更深層次的原因。今天的教育太功利了!學(xué)校當(dāng)以育人為本,育人當(dāng)以立德為先,德育是素質(zhì)教育的靈魂,提高青少年一代的道德素質(zhì),是教育最要根本、最重要,也是最迫切的任務(wù)。

    3、德育工作要與時(shí)俱進(jìn),努力提高工作的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性。

    德育應(yīng)該隨著整個(gè)教育改革的進(jìn)程而不斷發(fā)展,這就要求德育工作者要有研究意識、改革精神和創(chuàng)新能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出德育目標(biāo)是課程目標(biāo)不可缺少的組成部分,因此,德育就要認(rèn)真思考如何能夠更好地實(shí)現(xiàn)德育與智育的有機(jī)滲透,充分發(fā)揮課堂主陣地的作用。德育也要對自己的理念、內(nèi)容、方式、手段進(jìn)行反思,從時(shí)代特征出發(fā),努力弘揚(yáng)主旋律,從學(xué)生的內(nèi)心世界和發(fā)展需求出發(fā),努力實(shí)現(xiàn)德育的生活化、心理學(xué)化。教育者更要反思自己的教育素養(yǎng),高度重視教師對學(xué)生影響力正在降低的問題,要更新教育觀念,改善師德狀況,提高業(yè)務(wù)水平,改善教育行為,用豐富、美好、高尚的優(yōu)秀文化去構(gòu)筑學(xué)生的精神世界。

    4、現(xiàn)階段的德育工作要努力抓好幾個(gè)具體工作。

    要堅(jiān)定不移地抓好對學(xué)生的理想與信念的教育。教育不能世俗化,不能只講小道理,要理直氣壯地宣傳共產(chǎn)主主義的理想與道德,信仰是精神之根,沒有科學(xué)的信仰就會失去精神的家園。

    要持之以恒地抓好學(xué)生的基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,使道德、文明真正形成為學(xué)生的日常習(xí)慣,內(nèi)化為穩(wěn)定的信念并在時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出一個(gè)現(xiàn)代文明人的精神與氣質(zhì)。

    要特別關(guān)注問題學(xué)生群體的教育。孩子們在成長的過程中遇到了問題,就象是人生的道路上遇到了岔道,若不能得到及時(shí)有效的指導(dǎo),他的生命旅途很可能就會從此呈現(xiàn)另外的景觀。同時(shí),問題學(xué)生又象是生了病的孩子,他們自己最痛苦,最需要關(guān)懷與幫助。問題學(xué)生雖然所占比例不大,但他們也是社會的一分子,他們的表現(xiàn)對校園的秩序,社會的穩(wěn)定有很大的影響。

    要切實(shí)加強(qiáng)勞動教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及性道德的教育。調(diào)查顯示,好逸惡勞,缺乏責(zé)任感、敏感脆弱是當(dāng)今學(xué)生的三大弱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對勞動的感情,形成正確而又現(xiàn)實(shí)的勞動觀念是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的基本要求。要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,做好心理疏導(dǎo)、咨詢工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性心理。這是一個(gè)開放的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視,但可以預(yù)見,如果不以負(fù)責(zé)的`態(tài)度去落實(shí)這些工作,很可能就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掉入成長的陷阱。

    5、教育部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查與研究,以坦誠、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究新時(shí)期中小學(xué)生面臨的新問題。

    這是一個(gè)變革的時(shí)代,社會的每一點(diǎn)變化都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,對學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng)常化,及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài),這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現(xiàn)的新生事物,教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心,對學(xué)生思想中的新動態(tài),要報(bào)有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里,教育工作者不在再是道德的評判者,而是新舊道德對話中的一方,而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生,因?yàn)樗麄儾攀切碌赖碌木喸煺摺=逃蠛蛯W(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的,而這并不意味這悲哀,在師生雙方的矛盾斗爭中,學(xué)生成長了,教師成長了,教育也就發(fā)展了。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇二

    現(xiàn)在,小學(xué)生吃零食的現(xiàn)象很普遍,走近一些學(xué)校,就會發(fā)現(xiàn)校門前的地面上有學(xué)生扔的零食包裝袋,尤其是風(fēng)大的時(shí)候更是刮得到處飛舞,校園里,隨處可見拿零食吃的學(xué)生。課堂上,很多學(xué)生趁著老師轉(zhuǎn)身的機(jī)會拿出吃的來吃。放學(xué)時(shí),賣零食的小店被學(xué)生擠得滿滿的。有一些小學(xué)生一天不吃零食就不舒服。據(jù)調(diào)查表明,我班60名學(xué)生里98.63%都吃零食,其中每天吃零食的占70.06%,經(jīng)常吃零食的25.84%,偶爾吃零食的占65.73%。僅有3.37%的小學(xué)生從來不吃零食。

    零食泛指非正餐時(shí)間所吃的各種食物。世界各國兒童青少年幾乎都有吃零食的習(xí)慣。在我國,近年來受西方飲食模式的影響,加之食品種類的增加與廣告的宣傳,小學(xué)生吃零食的比例在逐漸增加。其中,小學(xué)生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作零食,還經(jīng)常吃冰激淋、糖果、酸奶等。多項(xiàng)調(diào)查表明,零食所提供的能量可占學(xué)生全天膳食中總能量攝入的20%-30%,零食提供的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物在一天營養(yǎng)攝入中也占有一定的比重。同時(shí),零食還可提供一定數(shù)量的微量元素,并使學(xué)生得到一定的享受。因此,不能簡單地讓學(xué)生去掉吃零食的習(xí)慣,但為了營養(yǎng)素的均衡全面,又不能用零食代替正餐。所以,要積極引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會選擇營養(yǎng)相對均衡、全面的零食,使他們既能享受到吃零食的快樂,又能獲得健康。為此,我對小學(xué)生吃不吃零食等方面進(jìn)行了調(diào)查。

    調(diào)查時(shí)間:20xx年7月14日—7月20日調(diào)查地點(diǎn):翰香小學(xué),小區(qū)公園,鼓樓步行街。

    調(diào)查方法:問卷調(diào)查(發(fā)出100份,收回有效問卷95份)訪問法(與被訪者交流)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。

    本次調(diào)查一共發(fā)出100份調(diào)查問卷,收回有效問卷95份,統(tǒng)計(jì)分析如下:

    1、被調(diào)查人員情況分析:

    被調(diào)查人群情況分析:本次被調(diào)查者女同學(xué)居多。由于一年級同學(xué)認(rèn)字不多及認(rèn)知事情能力有限,問卷基本分散在2—6年級同學(xué)中抽樣調(diào)查。

    2、同學(xué)們吃零食頻率。

    3、同學(xué)們吃零食的種類。

    4、同學(xué)們在哪些地方買零食。

    根據(jù)統(tǒng)計(jì),我們可以了解到,大部分小學(xué)生都經(jīng)常吃零食,許多同學(xué)選擇在小店購買零食有些同學(xué)吃零食形成了習(xí)慣,不加節(jié)制,一天到晚零食不離口,雖然滿足了“嘴”的要求,但到吃飯時(shí)卻吃不下去了,造成主次顛倒,影響食欲,妨礙消化系統(tǒng)功能,結(jié)果損害了身體健康。

    5.同學(xué)們吃零食的時(shí)間。

    在我國,近年來受西方飲食模式的影響,加之食品種類的增加與廣告的宣傳,兒童青少年吃零食的比例在逐漸增加。其中,小學(xué)生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作零食,零食所提供的能量可占兒童青少年全天膳食中總能量攝入的20%-30%,零食提供的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物在一天營養(yǎng)攝入中也占有一定的比重。同時(shí),零食還可提供一定數(shù)量的微量元素,并使兒童得到一定的享受。該不該讓孩子吃零食呢?營養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為:小學(xué)生正處于長身體的特殊時(shí)期,對能量和各種營養(yǎng)素的需要量比成年人相對要多,三餐之外,再吃一些有益于健康的小食品,能夠?yàn)樯眢w發(fā)育提供一定的能量和營養(yǎng)素,孩子們還能夠從零食中得到一定的享受。因此,可以讓孩子適當(dāng)?shù)爻砸恍┝闶场2贿^零食中含的營養(yǎng)素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如正餐食物中的營養(yǎng)素均衡、全面,零食中的糖含量一般明顯高于正餐。經(jīng)常吃零食會引起齲齒、營養(yǎng)素?cái)z入不足等問題;所以,允許孩子吃零食,但不能夠以零食來代替正餐,應(yīng)當(dāng)讓孩子從一日三餐中獲得他們生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。除此之外,購買零食應(yīng)該注意買營養(yǎng)價(jià)值高、衛(wèi)生干凈的小食品做零食。有些人喜歡吃一些小食品,如瓜子、蠶豆、花生、榛子、松子、核桃、杏仁、紅果片、果丹皮、柿餅、蜜餞、餅干、小糕點(diǎn)等,人們常把這類小食品稱為“零食”。

    一般而言,這類小食品也有一定的營養(yǎng)價(jià)值。例如瓜子、花生、蠶豆、榛子、杏仁、核桃等大都是一些植物的種子,不但含有豐富的蛋白質(zhì),而且含有許多不飽和脂肪酸、維生素、無機(jī)鹽及各種微量元素等。適當(dāng)吃一點(diǎn),能夠補(bǔ)充人體對這些營養(yǎng)素的不足。又如果丹皮、紅果片、橘餅,以及各種蜜餞如杏、梅、李、棗等,都是經(jīng)過特殊方法加工制成的。除了具有一定的營養(yǎng)外,還美味可口,能開胃健脾,適當(dāng)吃一些,也有好處。可是有些人吃零食形成了習(xí)慣,不加節(jié)制,一天到晚零食不離口,雖然滿足了“嘴”的要求,但到吃飯時(shí)卻吃不下去了,造成主次顛倒,影響食欲,妨礙消化系統(tǒng)功能,結(jié)果損害了身體健康。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇三

    隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的觸角伸向社會的每一個(gè)角落,毋庸置疑,網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體,它給人類的社會生產(chǎn)力帶來了巨的飛躍。“網(wǎng)絡(luò)”已成了當(dāng)今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗戶。對未知世界充滿好奇和探索精神的中學(xué)生一族。對網(wǎng)絡(luò)更是情有鐘,一“網(wǎng)”情深。然而“網(wǎng)絡(luò)”在展現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的世界的同時(shí),也打開了一個(gè)無限巨的“垃圾場”的門,對身心尚未成熟的中學(xué)生來說可謂“一半是餡餅,一半是陷阱”。

    (1)問卷方法(調(diào)查范圍:周圍小區(qū)居民)。

    (2)各種書刊資料收集。

    (3)網(wǎng)上查詢(社會上的其他人士對于上網(wǎng)的認(rèn)識)。

    (4)組員討論研究。

    (5)材料整理與編輯。

    (1)基本情況:

    調(diào)查對象是1517歲的青少年。調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常上網(wǎng)的是男同學(xué),幾乎每天上網(wǎng),偶爾上網(wǎng)的和從未上過網(wǎng)的女生居多。上網(wǎng)費(fèi)用的來源多數(shù)人是節(jié)省的飯錢。多的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長對學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度是少有約束。很少正確使用。上網(wǎng)的目的部分聊天,多是玩游戲。上網(wǎng)對自己學(xué)習(xí)有助的占少量。談到對網(wǎng)絡(luò)的看法,認(rèn)為內(nèi)容既有健康。也有不健康內(nèi)容的占一半。所里據(jù)熟悉網(wǎng)站的名稱都市游戲和歌曲網(wǎng)站。

    (2)青少年上網(wǎng)的原因:

    第一,少年進(jìn)入青春期后,意識強(qiáng)烈,覺得自己已經(jīng)是一個(gè)人了,什么事度可以自己處理,不需要?jiǎng)e人的助。但事實(shí)往往相,他們經(jīng)常無法解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難。再加上現(xiàn)在的孩子多數(shù)為生子女,從小受嬌寵慣了,一點(diǎn)小小的挫折可能就會`令他們無法接受,具體表現(xiàn)為情緒波動比較,控制情緒能力不強(qiáng)。無法解決實(shí)際問題。受挫折后情緒不穩(wěn)定,使得這些孩子不自覺地去尋找一個(gè)能充分滿足自己的世界,網(wǎng)絡(luò)恰好為他們提供了這一條件。在網(wǎng)絡(luò)世界里,他可以解決任何問題,他可以完全逃避現(xiàn)實(shí),他的情緒可以得到充分的宣泄。

    第二,家庭關(guān)系緊張,無法與父母進(jìn)行很好的溝通是青少年選擇網(wǎng)絡(luò)的又一主要原因。父母是孩子的老師,孩子在確立人生觀、世界觀最關(guān)鍵的時(shí)期尤其需要來自父母的正確指導(dǎo)。很多父母更習(xí)慣于那種“家長命令式”的教育方法,忽視了青少年的叛逆心理。,造成了青少年偏要和跟父母對著干的局面:你們不讓我打游戲,我偏要這么做。

    第三,學(xué)習(xí)成績差,自暴自棄。多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔的孩子,學(xué)習(xí)成績都比較差,他們在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感,往往會選擇網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。

    第四。青少年自控能力差,沖動性強(qiáng),一旦陷入網(wǎng)絡(luò)游戲,明知會影響學(xué)業(yè),但是卻不能自拔。

    (3)青少年上網(wǎng)的利弊分析:

    應(yīng)該承認(rèn),網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生還是有諸多好處的,主要表現(xiàn)在:可以空間拓展知識面:網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn),使學(xué)生的生活空間,從原先相對狹小的物理空間進(jìn)入了一個(gè)完全開放的虛擬空間,擴(kuò)了學(xué)生的人際交往層面;端來年了社會交際能力,能夠促進(jìn)學(xué)生甄別現(xiàn)實(shí)與虛擬空間的真?zhèn)蔚哪芰?增強(qiáng)了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)成績,打字速度快,盲打水平高;經(jīng)常往游戲的同學(xué)應(yīng)速度快,思維敏捷。由于自我控制能力較差,中學(xué)生上網(wǎng)存在很多弊端也是顯而易見的:

    第一,影響學(xué)業(yè)。中學(xué)生上網(wǎng)多是為了打游戲聊天和點(diǎn)歌等,這些娛樂方式對中學(xué)生很有吸引力,意志不堅(jiān)定的學(xué)生常常身不由己,情不自禁,沉溺其中而不能自拔,嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時(shí)間過長(甚至通宵達(dá)旦),不能好好地休息,上課無精打采,精神恍惚;有的即使上課也是“身在曹營心在漢”,注意力不集中。學(xué)習(xí)效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)諸如此類的現(xiàn)象日益增多,浪費(fèi)了好時(shí)光,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降,影響了學(xué)生的好前途。

    第二,影響學(xué)生的身心健康成長。目前,多數(shù)中學(xué)生是生子女,他們本來就缺乏與他人溝通的機(jī)會,如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天,就會使他們減少和人交流的愿望,甚至患上“電腦自閉癥”,處于亞健康狀態(tài)會直接呆滯心理障礙。

    第三,影響學(xué)生的身體健康。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差,量的基巖導(dǎo)致煙霧繚繞,嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康;有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間太長,容易引發(fā)很多疾病。長時(shí)間上網(wǎng)不但對眼睛造成極傷害,還打破了正常的生活規(guī)律。有的學(xué)生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯錢,長此以往,還會導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)。引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是以導(dǎo)致心理疾病,這將給中學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)帶來無法預(yù)計(jì)的損失。

    第四,誘發(fā)中學(xué)生犯罪。上網(wǎng)費(fèi)用入不敷用時(shí)產(chǎn)生邪念欺騙家長或者搶劫校學(xué)生錢物。這種現(xiàn)象現(xiàn)在時(shí)有發(fā)生,網(wǎng)上不健康的內(nèi)容也會導(dǎo)致中學(xué)生的行為道德不規(guī)范。學(xué)生光顧不良網(wǎng)站,也容易使學(xué)生走上犯罪道路。

    (4)建議和意見。

    隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多,家庭上網(wǎng)的也越來越多,中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)也會呈現(xiàn)不斷增多的趨勢。這是他們的權(quán)利,學(xué)校和社會不可能也不應(yīng)該禁止。但尚中學(xué)生正處于成長之中,他們上網(wǎng)比遠(yuǎn)遠(yuǎn)于利,特別是不健康上網(wǎng)給中學(xué)生帶來嚴(yán)重危害,我們必須對他們的上網(wǎng)行為給與關(guān)心、引導(dǎo)和教育,使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的陣地。為此,提出如下建議:

    第一,加強(qiáng)各方面教育。作為學(xué)校,如果只是強(qiáng)行禁止學(xué)生上網(wǎng),容易引起學(xué)生的逆心理,不能達(dá)到預(yù)期效果。因此。應(yīng)該變“堵”為“疏”,采取多種形式,運(yùn)用典型事例,加強(qiáng)法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識教育和自我保護(hù)意識教育,使學(xué)生徹底認(rèn)清不健康上網(wǎng)的危害,注重引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。作為社會,通過各種媒體普及中學(xué)生心理健康知識,開設(shè)中學(xué)生心理咨詢熱線。作為家長,不要只守注學(xué)生的衣食住行,更要關(guān)心孩子的心理成長,不要對孩子放任自流或者強(qiáng)加干涉,配合好學(xué)校、社會做好學(xué)生的思想工作。

    第三,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理,加法治力度。對于境內(nèi)一些非法網(wǎng)站加強(qiáng)監(jiān)控力度,對這些網(wǎng)站堅(jiān)決取締,對于的網(wǎng)站進(jìn)行嚴(yán)格過濾,制定專門法律,繼續(xù)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度,保護(hù)中學(xué)生健康上網(wǎng)。

    網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,既能給青少年帶來“學(xué)習(xí)的”,也能傳播非健康資訊,嚴(yán)重威脅著青少年的健康成長。因此,要以“青少年文明網(wǎng)上行”和“創(chuàng)建安吧”等活動為契機(jī),努力抓好“引導(dǎo)”和“規(guī)范”兩篇文章。所謂引導(dǎo),就是要通過各種措施,引導(dǎo)青少年主動接觸網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)絡(luò),噪“數(shù)字鴻溝”不斷提高素質(zhì)。通過各種培訓(xùn),加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)知識教育,給予學(xué)生充分的“網(wǎng)上空間”。要考慮針對青少年的注意力,專門設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站,增強(qiáng)點(diǎn)擊率。比如學(xué)習(xí)、交由、就業(yè)、心理咨詢、法律援助等青少年感興趣,豐富為青少年服務(wù)的形式,為青少年服務(wù),凝聚青少年。適應(yīng)忘略時(shí)代的青少年社會化特點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)他們的是非判斷能力,讓青少年在多元化的價(jià)值觀體系下,學(xué)會鑒別,學(xué)會選擇。要在思想上為青少年修筑一道“防火墻”,讓青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會進(jìn)行法律保護(hù)和有效地預(yù)防青少年犯罪。所謂“規(guī)范”,就是對青少年上網(wǎng)場所加監(jiān)督力度,規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為。重點(diǎn)在清理地下網(wǎng)吧的基礎(chǔ)上,把好四個(gè)關(guān)口。

    一是進(jìn)門關(guān)。在所有網(wǎng)吧設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入標(biāo)志,加強(qiáng)對進(jìn)門青少年的審查,確保未成年人不進(jìn)入公共網(wǎng)吧。

    二是內(nèi)容關(guān)。在所有網(wǎng)吧安裝有關(guān)技術(shù)防范設(shè)備,并杜絕利用網(wǎng)吧經(jīng)營電子游戲。

    三是傳播關(guān)。采取撤銷電腦主機(jī)磁盤復(fù)制功能的作法,確保非健康資訊不通過電子介質(zhì)進(jìn)行傳播。四是法規(guī)關(guān)。盡快出臺全方位的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理和青少年上網(wǎng)和網(wǎng)吧經(jīng)營方面的有關(guān)房率規(guī)定。同時(shí),要采取學(xué)校、社會、家庭共同參與的方式,加對網(wǎng)吧的監(jiān)督力度,堅(jiān)決清除非健康網(wǎng)吧。要力開展“創(chuàng)建安全文明網(wǎng)吧”活動,引導(dǎo)網(wǎng)吧業(yè)主文明經(jīng)營,守法經(jīng)營。

    青少年上網(wǎng)問題一直是一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,越來越多的部門和社會有識人士加入解決問題的陣營中,希望青少年上網(wǎng)成癮的問題可以在全社會的共同關(guān)注下早日解決,還青少年一片明朗的天空。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇四

    其中乘坐馬自達(dá)及非機(jī)動車的均是家中自購自用的交通工具,該學(xué)生也由其家長親自接送。基于上述情況,我校學(xué)生上放學(xué)不存在坐“五小車”的情況。

    為預(yù)防學(xué)生上放學(xué)乘坐“五小車”的情況發(fā)生,每學(xué)期,我校都會從以下方面對家長和學(xué)生開展教育、管理工作:

    1、建立家校交接聯(lián)系。

    班主任須將自己的聯(lián)系電話和聯(lián)系方式告知家長,家長須存有老師的電話。同時(shí),家長須向班主任提供一個(gè)以上的聯(lián)系電話,以通過翼校通的形式確保家校之間可以及時(shí)、有效聯(lián)絡(luò)。

    2、做好學(xué)生上學(xué)交接要求。

    家長必須親自或委托接送人護(hù)送孩子上學(xué),家長必須按時(shí)將孩子送到校門口,目送孩子進(jìn)入校門后方可離開。

    班主任早上須在早操前發(fā)現(xiàn)未到校的學(xué)生應(yīng)及時(shí)查明原因。如果出現(xiàn)學(xué)生交接情況不明(家長將孩子送到了校門口而學(xué)生并未進(jìn)入校門、學(xué)生由自己上學(xué)卻未進(jìn)入校門等問題),應(yīng)該及時(shí)與家長聯(lián)系,并報(bào)告學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)。

    3、多種渠道開展交通安全教育。

    (1)班主任利用晨會、班隊(duì)課通過講解或開展形式多樣的活動,讓學(xué)生明了乘坐“五小車”的危害,掌握一定的交通安全知識。

    (2)學(xué)校通過家長學(xué)校或發(fā)放告家長書的形式,對家長進(jìn)行交通安全教育,讓家長及時(shí)了解交通安全的相關(guān)規(guī)定或要求,以便更好地配合學(xué)校的交通安全工作。

    4、定期不定時(shí)地開展調(diào)查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并杜絕乘坐“五小車”的情況再次發(fā)生,以鞏固我校的交通安全教育成果。

    今后,學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步做好家校學(xué)生交接工作:家長須向?qū)W校確認(rèn)接送孩子的具體人員身份(含委托接送人:爺爺奶奶、其他親友等)以及接送孩子的時(shí)間和方式。經(jīng)審查后,學(xué)校將發(fā)放接送卡。如果委托接送人臨時(shí)變動,家長須提前告知班主任。如家長決定長期由孩子自己上學(xué)和回家,不要求與學(xué)校交接,必須在“接送情況確認(rèn)表”里簽名確認(rèn)。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇五

    近日,文化路小學(xué)四年一班圍繞這些問題,對該校四年級三個(gè)班共計(jì)139人進(jìn)行了一次調(diào)查。

    73.9%學(xué)生平時(shí)有零用錢,但認(rèn)為父母平時(shí)要給零用錢的占69%,從早餐、中餐或其它地方節(jié)省下零用錢的占15%。

    零用錢最愿給的是父母占94%,63%學(xué)生的零用錢是父母主動給的,父親又比母親大方,有51.3%學(xué)生的零用錢是父親給的,而爺爺奶奶給的只占5.9%。

    26.1%的學(xué)生用零用錢買零食,12%的學(xué)生留著當(dāng)學(xué)費(fèi),37.9%的學(xué)生用來買學(xué)習(xí)用品,3%的學(xué)生將錢捐給中國兒童福利院,20%的學(xué)生羨慕其他同學(xué)有很多零用錢,從家中偷偷拿錢的人占到了1.2%。

    通過做家務(wù)賺取零用錢的較多,占42.9%,通過外出打工或準(zhǔn)備這樣做的學(xué)生占2.9%。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇六

    隨著課程的改革,“自主探索,合作交流,動手操作”的教學(xué)模式已成為我們數(shù)學(xué)課堂的常用模式。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,增強(qiáng)學(xué)生的參與、交流、合作意識”,要求學(xué)生“在與他人的交流過程中,能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑”。學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力就是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握技能技巧過程中“想到的”“說”給人“聽”,對問題發(fā)表看法,講道理,相互促進(jìn),相互提高的能力。要實(shí)現(xiàn)這一要求,作為在學(xué)生進(jìn)行參與、交流、合作時(shí)的思想載體——語言就變得尤為重要了。

    國際數(shù)學(xué)教育界已把數(shù)學(xué)語言列為21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)要求。現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為,語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性,語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性,語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性,思維的發(fā)展同語言的發(fā)展緊密相關(guān)。近年來國內(nèi)外許多專家學(xué)者提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,是解決數(shù)學(xué)問題的前提,有利于拓寬學(xué)生的思維能力,有助于小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

    學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力并不是與生俱來的,教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何談?wù)摂?shù)學(xué),如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會數(shù)學(xué)交流。但長期以來,在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下,教師把課堂當(dāng)成了灌輸數(shù)學(xué)概念、定理、解題方法的舞臺,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下只會一味的機(jī)械模仿、記憶數(shù)學(xué)概念、定理和解題方法;教學(xué)基本上忽視了學(xué)生的參與,更難以進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,數(shù)學(xué)語言的教學(xué)沒有得到足夠的重視。同時(shí),很多老師對數(shù)學(xué)語言表達(dá)的教學(xué)地位存在片面性認(rèn)識,認(rèn)為語言表達(dá)教學(xué)應(yīng)屬于語文教學(xué)的范疇,附屬于識字、閱讀、寫作教學(xué),并沒有從思想上引起重視。因此在我們廣大數(shù)學(xué)教師的課堂上,還存在重視學(xué)生書面表達(dá),輕視學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)象,導(dǎo)致部分學(xué)生因沒過好語言關(guān)而學(xué)習(xí)起來困難重重。數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生,課堂上對數(shù)學(xué)語言信息的敏感度差,語言之間的轉(zhuǎn)換不流暢,思維顯得緩慢,從而造成數(shù)學(xué)知識接受、處理困難。我校大部分班級學(xué)生在交流時(shí),只有幾個(gè)學(xué)生爭相發(fā)言,絕大多數(shù)學(xué)生變成了光聽不說的“機(jī)器”,即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐,表述自己意見時(shí),語言羅嗦、詞不達(dá)意、條理不清,有的干脆站立不語。這是教學(xué)中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象。許多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)也是講得多,學(xué)生說話的機(jī)會少,有的甚至是“滿堂灌”,把課堂教學(xué)的“雙邊活動”變成了“單向活動”。教學(xué)實(shí)踐表明,數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差,以至隨著年級的增長在解決數(shù)學(xué)問題上出現(xiàn)了重重障礙,所以,數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是離不開數(shù)學(xué)語言的同步發(fā)展的。

    為此,結(jié)合我校當(dāng)前的實(shí)際,進(jìn)行了此次關(guān)于小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂口頭表達(dá)能力情況的調(diào)查。通過調(diào)查分析,旨在深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀,以掌握第一手資料,為我校課題組的進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)。

    本次調(diào)查內(nèi)容包括兩個(gè)方面:

    (一)、教師方面主要包括:

    1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對教學(xué)產(chǎn)生的作用;

    2、教師對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的認(rèn)識;

    3、教師在實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練情況及存在問題。

    (二)、學(xué)生方面主要包括:

    1、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上語言表達(dá)的現(xiàn)狀;

    2、影響學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的因素。

    本次調(diào)查對象為我校12名數(shù)學(xué)教師和一至六年級的部分學(xué)生和部分家長。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇七

    素質(zhì)教育是我國進(jìn)行教育改革的一次大的飛越,是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。如何推進(jìn)素質(zhì)教育已成為我國教育的主要目標(biāo),作為一個(gè)縣級小學(xué),也在努力討論和研究如何來推廣素質(zhì)教育的實(shí)施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一,在素質(zhì)教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系,如何來提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,是當(dāng)前各所學(xué)校所急需解決的問題。在我認(rèn)為學(xué)生對體育課的興趣,直接影響著體育課教學(xué)的質(zhì)量,影響著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而影響學(xué)生對體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素、教學(xué)內(nèi)容的因素、教學(xué)方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。

    通過對旬陽縣城關(guān)二小五年級的部分學(xué)生的問卷調(diào)查,利用小學(xué)生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每一節(jié)體育課都能使學(xué)生們在歡樂中學(xué)到知識,在快樂中得到鍛煉,使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣,提高體育教學(xué)質(zhì)量。

    (一)調(diào)查對象。

    旬陽縣城關(guān)二小五年級隨機(jī)選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。

    (二)調(diào)查方法。

    1、問卷調(diào)查法:xx縣xx二小五的學(xué)生發(fā)放問卷,問卷共發(fā)放50份,回收50份,有效問卷50份,回收率為100%,回收有效率為100%。

    2、訪談法:對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談,了解一些問題。

    (一)通過學(xué)生對體育課的興趣方面調(diào)查了解到,學(xué)生對體育課非常感興趣的有20人,占總調(diào)查對象的40%;一般的22人,占44%;不喜歡的8人,占16%。

    從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生對體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多,占60%。經(jīng)過和學(xué)生進(jìn)行談話了解到以下原因?qū)е聦W(xué)生因自身原因?qū)е聦w育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高,學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加,而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù),在學(xué)習(xí)中被其他學(xué)生嘲笑,使他們的自信心受到打擊,引起這部分學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理,從而影響了學(xué)生對體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學(xué)生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導(dǎo)致對老師教的技術(shù)動作躲避練習(xí)。

    (二)通過學(xué)生對體育課教學(xué)內(nèi)容情況了解到,學(xué)生對于游戲類項(xiàng)目的內(nèi)容十分喜歡,選擇該類型的學(xué)生占到被調(diào)查學(xué)生的54%,可見學(xué)生們喜歡游戲,喜歡以游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的體育課。其他內(nèi)容的體育課,學(xué)生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內(nèi)容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃,女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學(xué)階段男女性別的差異開始影響了學(xué)生們對事物的選擇,從而導(dǎo)致了興趣的不同。

    根據(jù)調(diào)查情況了解到學(xué)生對學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也有著直接的聯(lián)系。小學(xué)體育課的任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體、初步掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技能和基本技術(shù)。那么我們在按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乜紤]到學(xué)生的興趣,應(yīng)該調(diào)查清楚學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,有針對性地設(shè)置體育課教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更愿意自主地參與到鍛煉中去。

    (三)對體育課中教學(xué)方式方法和學(xué)生與教師的關(guān)系上了解到學(xué)生在體育活動中希望師生互動進(jìn)行教學(xué)活動占75%,師生關(guān)系對體育學(xué)習(xí)興趣的影響占65%。

    根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到體育活動中師生互動和師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響較大。學(xué)生喜歡的老師,在體育課互動教學(xué)中可以給學(xué)生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉,同時(shí)給學(xué)生們帶來了歡樂,讓學(xué)生們在歡樂中鍛煉,在鍛煉中感受快樂。

    (四)場地設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)多樣化的體育活動提出了可能,同時(shí)在學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。近年來,許多學(xué)校缺乏全盤計(jì)劃,不顧實(shí)際地?cái)U(kuò)招,超過了自身的承受能力,造成了許多矛盾的激化。校內(nèi)的許多硬件設(shè)施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區(qū)學(xué)校也有同樣的現(xiàn)象,用于體育鍛煉的場地、器材設(shè)施的缺乏嚴(yán)重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本校的場地設(shè)施和器材并不是很滿意。

    從影響學(xué)生上體育課或參加體育運(yùn)動的調(diào)查原因中了解到,場地器材的因素占65%,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒有時(shí)間16%,教材內(nèi)容的原因13%,怕做的不好別人笑6%。學(xué)生如果因?yàn)閳龅厥芟蓿险n時(shí)不能參加自己喜愛的體育活動,積極性受到打擊,久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如,男同學(xué)喜歡踢足球,但是基于許多學(xué)校的足球場地不夠用的現(xiàn)狀,他們只好“望球興嘆”,對體育課抱失望的態(tài)度;而籃球課往往是六七十人在一個(gè)籃球場活動。如此不夠的體育場地與設(shè)施顯然不能夠滿足學(xué)生鍛煉的需要。另外,人多場地少的現(xiàn)狀,容易造成傷害事故的發(fā)生,產(chǎn)生一種恐懼心理,慢慢地很多學(xué)生因?yàn)檫@些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學(xué)生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此,加強(qiáng)體育設(shè)施硬件的建設(shè),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。

    (一)加大學(xué)生的思想教育的培養(yǎng),使學(xué)生充分認(rèn)識到體育的重要意義。在體育教學(xué)活動中同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們充分認(rèn)識到體育教學(xué)的重要意義,讓他們認(rèn)識到強(qiáng)健的體魄才是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

    (二)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更新教學(xué)方法。在教學(xué)過程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來進(jìn)行組織教學(xué)活動,讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去,把枯燥的體能訓(xùn)練變成游戲活動,這樣既完成了教學(xué)任務(wù),也提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。

    (三)建立良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)活動中教師在學(xué)生心目中的形象與學(xué)生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切,體育教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的新穎的教學(xué)方法組織教學(xué),在教學(xué)活動中經(jīng)常扮演著學(xué)生崇拜的偶像,小學(xué)生正處在一個(gè)比較感性的一個(gè)階段,他們可能會因?yàn)橄矚g某個(gè)老師,而喜歡學(xué)習(xí)該老師所教授的學(xué)科,也會因?yàn)橄矚g而去努力的學(xué)好該科。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多組織些和學(xué)生互動的環(huán)節(jié),做好學(xué)生的示范和楷模作用,讓學(xué)生有興趣有信心完成教學(xué)任務(wù)。

    (四)改善學(xué)校體育硬件設(shè)施,提高體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校不斷抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,給學(xué)生一個(gè)好的鍛煉環(huán)境是增強(qiáng)學(xué)生鍛煉興趣的必要條件。學(xué)校首先應(yīng)有一個(gè)讓學(xué)生足夠活動的操場和跑道,必要的球場和各類體能訓(xùn)練的設(shè)施。學(xué)生只有游走在這樣一個(gè)環(huán)境之中,也就會不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應(yīng)逐年增添和更換,做好設(shè)施的后勤保障。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇八

    現(xiàn)代教育的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了人的主體性,追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教學(xué)是為了不用教”,這既說明了教學(xué)的目的,也說明了學(xué)生掌握方法后可以自主獲取知識,尋求發(fā)展。學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會的一個(gè)主題,自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界。教學(xué)生學(xué)習(xí)是經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)型社會教育的根本任務(wù)之一,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。

    新課程改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)”是一門以學(xué)生主體活動為主線,以能力培養(yǎng)為核心,以素質(zhì)提高為目的的全新課程,適應(yīng)21世紀(jì)的需要。在學(xué)習(xí)型社會中,自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)永恒的主題,社會的每個(gè)成員都必須學(xué)會自主學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn)。

    “小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究”是一門涉及應(yīng)用和理論研究的綜合性學(xué)科。其目的是從當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),探索實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具有重要的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

    我校進(jìn)行了1363課堂教學(xué)模式改革,我們組申請了課題《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》。為了了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找出問題,找出教育對策,為開展課題研究提供依據(jù),掌握教研改革的第一手資料,我們對我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查。

    這項(xiàng)調(diào)查是通過問卷調(diào)查進(jìn)行的。問卷調(diào)查以書面形式進(jìn)行。

    我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),8個(gè)班,280多名學(xué)生。學(xué)生多為留守兒童,學(xué)習(xí)意識差,無家長指導(dǎo),學(xué)習(xí)成績低于平均水平。

    調(diào)查在全校范圍內(nèi)進(jìn)行,每班隨機(jī)抽取部分學(xué)生。為了讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實(shí)想法,本問卷只填寫了班級,性別,沒有填寫姓名,在課堂上完成了答題卡。

    該問卷涉及自主學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、自控力和學(xué)生的家庭因素。包括學(xué)生對自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、興趣程度、學(xué)習(xí)方式、對教師和家長指導(dǎo)其自學(xué)方式的理解以及對自學(xué)成績的評價(jià)。總結(jié)了四個(gè)類別,并對結(jié)果進(jìn)行了分析。

    (一)學(xué)習(xí)主動性分析。

    主動性是自主學(xué)習(xí)的基本素質(zhì),表現(xiàn)為“我想學(xué)”,是基于學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī),也是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)生活有主動性的同學(xué)還是不多。隨著年齡的增長,更多的學(xué)生在父母社會的外部壓力下學(xué)習(xí),而很少有人把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣。此外,通過對不同層次的四年級學(xué)生的橫向比較,表明學(xué)生的前瞻動機(jī)不同,存在差異。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響。從學(xué)習(xí)困難學(xué)生的選擇來看,更明顯的是他們在很大程度上反映了父母的要求、態(tài)度和意圖。

    (二)學(xué)習(xí)獨(dú)立性分析。

    獨(dú)立是自主學(xué)習(xí)的靈魂。如果主動表示“我想學(xué)”,那么獨(dú)立表示“我能學(xué)”。獨(dú)立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。

    根據(jù)調(diào)查,自我意識預(yù)習(xí)顯示,低水平學(xué)生的自我意識高于中高水平學(xué)生。這可能是因?yàn)榈退降膶W(xué)生比高水平的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更輕,學(xué)習(xí)的興趣和熱情更高。此外,低水平學(xué)生對預(yù)習(xí)的要求較低,容易做到。從調(diào)查來看,中高年級的學(xué)生需要利用其他一些人來讓他們預(yù)習(xí),因?yàn)轭A(yù)習(xí)可以更好地反映一個(gè)孩子的自主性。

    (三)學(xué)習(xí)自控力的分析。

    自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)、能學(xué)什么、怎么學(xué)的問題有意識地表現(xiàn)和反應(yīng),表現(xiàn)在學(xué)生的自我規(guī)劃、自我調(diào)整、自我引導(dǎo)和自我表達(dá)能力的增強(qiáng)。

    低年級的學(xué)生依靠父母的監(jiān)督,需要父母監(jiān)督完成作業(yè)。

    從表面上看,低年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。事實(shí)上,通過對學(xué)生的采訪,發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的準(zhǔn)備大多是在老師的要求下,在家長的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行的。也就是說,低年級的學(xué)生仍然在自主學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一結(jié)果啟示我們在教學(xué)中應(yīng)多與家長溝通,爭取家庭教育的配合,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

    (四)家庭因素分析。

    孩子的成長取決于學(xué)校,家庭,社會。家庭是孩子成長的重要場所。父母對孩子的教育和支持是孩子學(xué)習(xí)和成長的重要支撐力量。家庭教育是學(xué)校教育中不可忽視的教育資源。

    從調(diào)查中不難看出,優(yōu)秀學(xué)生家庭成員和睦,父母對孩子的期望更高,培養(yǎng)目標(biāo)明確,家庭教育氛圍更加民主,教育方式更好。不管家庭生活條件如何,我們都應(yīng)該更加注意給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,這些學(xué)生家長較高的文化素質(zhì)也是一個(gè)重要因素。

    通過分析這些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生的家庭因素,我們可以發(fā)現(xiàn),他們的家庭成員文化素質(zhì)相對較低,一些家庭成員之間的關(guān)系也相對緊張,家庭的物質(zhì)生活條件相對較差,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好。父母對孩子沒有要求,即使對孩子有一定的要求,他們的教育觀點(diǎn)和方法也大相徑庭。這些學(xué)生的父母在教育孩子方面嚴(yán)重缺乏教育方法。由于家庭教育的缺失,學(xué)校與家庭的聯(lián)系難以取得成效,教師只能唱獨(dú)角戲,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)滯后。

    本文分析了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題,旨在尋求解決這些問題的方法。據(jù)調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和獨(dú)立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的非常重要的因素。可以說,學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立性,也就是說,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性對他們的發(fā)展起著決定性的作用。

    (一)改革課堂教學(xué)模式,確保每個(gè)學(xué)生都全身心的投入。

    走到最后或者通過提問推進(jìn)的課堂結(jié)構(gòu)當(dāng)然是陳腐的;約束性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)型課堂不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),一成不變的“一題兩議三總結(jié)四題”新課堂教學(xué)模式也會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式。自主學(xué)習(xí)課堂要求教師根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活選擇最合適的教學(xué)模式。在老師的指導(dǎo)下,每個(gè)班都可以通過自己的思考、探索、實(shí)踐等活動獲得知識。在積極探索的過程中,他們可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的快樂,幫助每個(gè)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法和方法。

    (二)轉(zhuǎn)變角色,指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。

    在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,通過課堂教學(xué)和課外活動培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

    教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變角色,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和研究者。教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,采取有效措施,逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和意志力。

    (三)家校溝通,借家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

    學(xué)校要定期召開家長會,教導(dǎo)家長如何引導(dǎo)學(xué)生在家自學(xué),讓家長有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系,讓家長掌握一定的教學(xué)方法,是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。近年來,我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)智力家庭的孩子一般學(xué)習(xí)成績最好;其次,要求上學(xué)時(shí)選擇班級和老師的孩子;第三種是普通家庭的孩子,由爺爺奶奶接送上學(xué)(都是負(fù)責(zé)家庭教育的任務(wù));最糟糕的是農(nóng)民工和離異家庭的孩子(他們送孩子上學(xué)后從來不問孩子學(xué)習(xí)的情況)。

    這些都告訴我們,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和有效性與家長的關(guān)注度成正比。父母對孩子的期望越高,給予的關(guān)注就越多,大部分孩子都能朝著父母期望的方向成長。相反,父母對孩子的成功缺乏期望,或者期望值不夠,對孩子關(guān)注不夠,學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,也不關(guān)心學(xué)習(xí)效果,逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。所以直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。由于對學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識,學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣尚未形成,有意的關(guān)注還很薄弱,父母對孩子的期望往往會成為孩子學(xué)習(xí)的動力來源,父母對孩子的關(guān)注可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    (4)隨著研究的深入,我們越來越意識到還有許多問題亟待解決:。

    1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步培養(yǎng),自主學(xué)習(xí)的有效操作方法有待進(jìn)一步研究。

    2.調(diào)查抽樣只是代表性的,缺乏普遍性。在教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作需要在更詳細(xì)、更深入的案例研究中進(jìn)行。

    3.和一些家長溝通還是需要下功夫的。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇九

    2、選擇調(diào)查地點(diǎn)和被調(diào)查人。

    3、對每個(gè)被調(diào)查者平時(shí)在環(huán)保方面的表現(xiàn)和行為進(jìn)行詳細(xì)的訪談,了解他們是否有任何破壞環(huán)境的行為。

    4、小組成員一起討論破壞我們學(xué)校環(huán)境的不良行為,提議從我做起,從周圍做起,凈化校園,保護(hù)環(huán)境。

    通過這次調(diào)查,孩子們的環(huán)保意識得到了加強(qiáng),他們認(rèn)識到破壞環(huán)境的危害不僅是保護(hù)環(huán)境的重要性,而且進(jìn)一步提高了他們對校園的主人翁意識以及生活和實(shí)踐的能力。

    校園。

    調(diào)查時(shí)間:xx年xx月xx日。

    根據(jù)老師的要求,我調(diào)查了校園環(huán)境。

    1、廢液經(jīng)常從幾個(gè)大垃圾箱里流出。

    2、花草不經(jīng)常修剪澆水,顯得雜亂無章。

    3、水池里的水太臟,水不流,導(dǎo)致很多污物浮在水面上。

    4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無人清理。

    5、進(jìn)出校園的車輛很多,造成噪音、尾氣污染等問題。

    6、廁所沒有及時(shí)打掃,也沒有專門的潔廁工具。

    7、窗臺太臟了,學(xué)生們經(jīng)常把所有東西都撞在上面。

    8、黑板上的涂鴉很嚴(yán)重。

    1、用分類垃圾桶代替幾個(gè)大垃圾桶。

    2、請專門的人定期修剪花草。

    3、定期給池塘換水。

    4、讓掃地的同學(xué)定期清理雜草。

    5、禁止乘坐我隨學(xué)校關(guān)閉的車進(jìn)入校園。

    6、定期打掃廁所。

    7、購買專用馬桶清潔工具。

    8、要求每個(gè)班定期打掃窗臺。

    9、定點(diǎn)擦黑板。

    1、為了美化校園,首先要處理好工具。

    2、然后,做一些和學(xué)習(xí)氛圍相關(guān)的事情。

    3、最后,每周打掃教室。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇十

    我于20xx年1月在實(shí)習(xí)期間對富源縣大河鎮(zhèn)格宗小學(xué)五年級﹙一﹚班學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,服務(wù)于教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的思路,提供相應(yīng)的依據(jù)。

    (一)具體目標(biāo)。

    2.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

    3.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

    (二)調(diào)查方法。

    1.問卷調(diào)查。

    學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在大河鎮(zhèn)格宗小學(xué)五年級﹙一﹚班進(jìn)行,共發(fā)問卷50份,回收有效問卷47份,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

    對學(xué)生問卷調(diào)查分析,以及個(gè)案分析結(jié)果顯示,農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

    (一)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

    1.教育價(jià)值觀。

    調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了生存,16%的小學(xué)生沒有考慮。調(diào)查還顯示,農(nóng)村小學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。

    2.學(xué)習(xí)態(tài)度。

    調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們學(xué)業(yè)意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與學(xué)生對該課程興趣緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、品德、科學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,數(shù)學(xué)是初中的核心課程之一,有57%的學(xué)生認(rèn)為“數(shù)學(xué)太難”,在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn),在所調(diào)查的學(xué)生中,數(shù)學(xué)成績有3個(gè)學(xué)生考10分以下。

    3.學(xué)習(xí)目的。

    調(diào)查結(jié)果表明,對于學(xué)習(xí)的作用,55%的學(xué)生選擇繼續(xù)深造,18%的學(xué)生選擇務(wù)農(nóng)態(tài)度,27%的學(xué)生還沒有考慮。

    (二)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

    調(diào)查顯示,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

    1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。

    自己走出農(nóng)村,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求繼續(xù)深造。

    小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是實(shí)際化和功利化。小學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育的重要性,他們中有部分學(xué)生從適用的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)踐。我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,小學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的小學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。更為嚴(yán)重的是,我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),由于對學(xué)生前途的失望,部分家長和教師也失去了對教育的信心,厭學(xué)情緒在小學(xué)生身上發(fā)展起來。

    2.學(xué)習(xí)需求的不同取向。

    在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),農(nóng)村小學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有不同取向的特點(diǎn)。學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。有的只要求掌握基礎(chǔ)知識;有的要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;有的則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。

    3.學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性且學(xué)習(xí)目標(biāo)較單純。

    在問卷調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)但具有主觀性和不協(xié)調(diào)。主觀性表現(xiàn)在:這些學(xué)習(xí)目標(biāo)不是從自身的實(shí)際出發(fā),沒有現(xiàn)實(shí)依據(jù),只是根據(jù)自己的理想而定,在學(xué)習(xí)過程中,這些學(xué)習(xí)目標(biāo)也沒有跟自己的學(xué)習(xí)活動聯(lián)系起來,有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不穩(wěn)定,今天的目標(biāo)和昨天就會發(fā)生很大的改變,具有很強(qiáng)的主觀性。不協(xié)調(diào)性表現(xiàn)在:大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)參差不齊,學(xué)習(xí)目標(biāo)各不相同,沒有跟具體的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,學(xué)習(xí)目標(biāo)跟自己的學(xué)習(xí)情況不協(xié)調(diào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)很單純,很多學(xué)生目標(biāo)是為了考試能考到一個(gè)好成績,認(rèn)為好的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是能考高分,當(dāng)然這與現(xiàn)行的教育過程中的思想觀念有關(guān),教師在評價(jià)學(xué)生是更注重的是學(xué)生是否能考高分,教師用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的優(yōu)劣。

    (一)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析。

    當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。

    1.受市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

    從宏觀角度看,農(nóng)村小學(xué)生感觸到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,受金錢的影響,致力于追求金錢。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學(xué)生對未來充滿美好的向往。從微觀角度看,市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村小學(xué)生對于這些變化極為興奮,使他們不愿生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

    2.農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響。

    的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用,是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性,而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。

    3.家庭教育的影響。

    當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)生中有部分是獨(dú)生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,樂于生活享受。很多家長對學(xué)生的要求較低,且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面,家長把學(xué)生交給學(xué)校,認(rèn)為就要管好學(xué)生,有部分家長甚至認(rèn)為只要學(xué)生在學(xué)校不違紀(jì),學(xué)習(xí)情況好不好不要緊。這也對小學(xué)生的教育產(chǎn)生不良影響,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生消極后果。

    4.學(xué)校教育的影響。

    在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,農(nóng)村小學(xué)越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。可是,由于資金和人才的制約,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)需求無法滿足,從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

    (二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策。

    影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜,因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了幫助小學(xué)生健康全面發(fā)展,作為教育工作者應(yīng)積極幫助小學(xué)生建立健全良好的學(xué)習(xí)心理。

    1.增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。

    當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏,初步了解了滲透于社會生活各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)。但在日常的學(xué)習(xí)中,他們接觸的卻是落后教學(xué)設(shè)施、簡陋的學(xué)習(xí)場所、過時(shí)的科學(xué)技術(shù)知識,這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,教育教學(xué)環(huán)境具有鮮明的時(shí)代特征,才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

    2.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來。

    由于主客觀方面的原因,農(nóng)村小學(xué)生對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入,所以有必要向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景。進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),正確的發(fā)展自己。

    3.改善教師待遇,改革教育系統(tǒng)的人事制度,營造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中,教師的付出和經(jīng)濟(jì)收入不相匹配,在偏遠(yuǎn)地區(qū)教師條件艱苦,工資待遇偏低,教師的心理狀況較差,且心理壓力較大,比如來自家庭,社會,學(xué)校以及學(xué)生升學(xué)等各方面的壓力,使得一些老師出現(xiàn)消極的教學(xué)情緒,這也從一個(gè)方面影響到實(shí)際的教學(xué)效果,同時(shí)也影響到學(xué)生如何面對自己的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)心理。因此,要改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)心理,把消極的學(xué)習(xí)心理轉(zhuǎn)變成積極的學(xué)習(xí)心理,在教師待遇方面也要加大力度。

    綜上所述,農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理受到各方面的影響,不論是家庭﹑學(xué)校﹑還是社會都對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心里產(chǎn)生各種各樣的影響,我們作為教育工作者,就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生出發(fā),把學(xué)生的實(shí)際作為我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),把學(xué)生的成長作為我們教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改善學(xué)習(xí)心理,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇十一

    根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神和福建省關(guān)工委的要求,廈門市關(guān)工委和廈門市教育系統(tǒng)關(guān)工委聯(lián)合組織力量,于今年5-6月間對本市中小學(xué)未成年人思想道德狀況進(jìn)行了一次較為深入和系統(tǒng)的調(diào)查。在八所中小學(xué)(高中二所,初中三所,公立小學(xué)二所,民辦小學(xué)一所),隨機(jī)抽選939人進(jìn)行問卷調(diào)查(問卷回收率和有效率均為100%),同時(shí)分別召開各種類型座談會十幾場,聽取各方意見。

    根據(jù)問卷調(diào)查內(nèi)容和答案,我們把它綜合歸納為三個(gè)方面十六觀。

    (一)政治方面。

    1、愛國觀。“作為中國人您感到”:“自豪”86.1%,“自豪感不多”10.2%,“沒有什么自豪”3.5%,不表態(tài)0.2%;“當(dāng)祖國受到外敵入侵時(shí),你已達(dá)到服兵役年齡,對報(bào)名服役的態(tài)度”:“主動報(bào)名”61.2%,“萬不得己才報(bào)名”12.4%,“不一定報(bào)名”9.8%,不表態(tài)16.6%。反映出,愛國感與衛(wèi)國行兩者存在一定差距,愛國感強(qiáng)于衛(wèi)國行。

    2、信仰觀。“對信仰的認(rèn)識”:認(rèn)為“信仰是人的精神支柱和精神慰藉,不能沒有”60.9%,“沒有必要信仰”21.5%,“信仰不會帶來實(shí)惠”13.4%,不表態(tài)4.2%。反映出,堅(jiān)定信仰與無需信仰之比是6.1:3.9。

    3、對上政治課。認(rèn)為“在學(xué)校上思想品德課、思想政治課對提高道德水準(zhǔn)”:“有很大幫助”65.3%,“有點(diǎn)幫助”19.5%,“沒有什么幫助”9.4%,“說不清楚”4.2%,不表態(tài)1.6%。反映出,對學(xué)習(xí)政治課持不同程度的肯定與不同程度的'否定之比是8.5:1.5,說明政治課的作用是大的。但如果把“有點(diǎn)幫助”即幫助不很大和“沒有什么幫助”與“說不清有什么幫助”合計(jì)則約”三分之一,不可小視。

    (二)思想方面。

    4、世界觀。

    “在黑暗中單獨(dú)一人時(shí)有些怕鬼”19.5%,“非常相信”3.5%;

    “您遇到困難或想期末考出好成績時(shí)通常會”:“依靠自己努力爭取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”95.1%,“到寺廟燒香拜佛”2.9%,“到教堂求上帝保佑”1.3%,“找算命先生”0.1%,不表態(tài)0.6%。

    反映出,是否信鬼神的知與行兩者不相稱,不信鬼神的行為明顯超過認(rèn)知。

    5、人生觀。

    “您從老師那里除學(xué)到知識外還學(xué)到”:“做人處事方法”55.3%,“良好品德”18.6%,“學(xué)習(xí)方法”10.4%,“其他”14.1%,不表態(tài)1.6%。

    反映出,綜合多方面顯示人生觀的多樣性和不一致性;

    總趨勢,一生中最重要的東西、最基本的理想信念、事業(yè)極大少于其他;

    長大想干的職業(yè)基本上是以待遇高低而順序;

    崇拜對象是分散而缺乏突出者;

    學(xué)習(xí)目的為個(gè)人利益等略超過為國家社會利益;

    生活學(xué)習(xí)中影響最大的因素是基本分散而缺乏突出者,但團(tuán)隊(duì)影響力極低很值得深思,從老師除學(xué)到知識外還學(xué)到的東西是其做人處事方法略多于其他(包括其中之一良好品德)。

    總之,人生觀價(jià)值取向雖還未基本定型,但存在的問題甚為嚴(yán)峻。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇十二

    小學(xué)生不會觀察生活,作文時(shí)無話可說,是造成學(xué)生作文困難的主要原因。走進(jìn)生活,學(xué)會觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活,感悟生活能力作為一個(gè)很重要的工作來抓。用順應(yīng)兒童心理,激發(fā)寫作興趣、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材,并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,發(fā)現(xiàn)觀察的方法,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,幫助學(xué)生展開聯(lián)想,提高寫作水平。

    寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界,認(rèn)識自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程;寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生由于他們在生活中不會留心觀察,不會積累寫作素材,所以他們作文或選材視野狹窄,寫作題材老套,千篇一律,或小作文東拼西湊、胡編亂造。學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要讓學(xué)生養(yǎng)成“留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”;“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容”。因此,本調(diào)查研究圍農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀開展調(diào)查,收集相關(guān)數(shù)據(jù),分析農(nóng)村小學(xué)生作文問題出現(xiàn)的根本原因,尋找差距,提出改進(jìn)對策。

    (一)調(diào)查工具。

    為全面了解農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀,找出農(nóng)村小學(xué)生作文中存在的問題,本研究主要采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。依據(jù)研究內(nèi)容和研究目的,分別設(shè)計(jì)了《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》(見附錄)。

    《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》主要由22個(gè)封閉式選擇題和2個(gè)開放式問答題構(gòu)成,由中高年級部分學(xué)生填寫,主要用于調(diào)查當(dāng)前學(xué)生基本情況和作文現(xiàn)狀,以便分析學(xué)生作文現(xiàn)狀的問題所在,尋找有效的作文教學(xué)途徑。

    (二)抽樣。

    考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況,本次調(diào)查以中高年級學(xué)生為主,共隨機(jī)選取100。

    名學(xué)生參與問卷調(diào)查,其中四年級34名同學(xué),五年級35名同學(xué),六年級31名同學(xué)。各個(gè)學(xué)生的基本情況如下:

    表1學(xué)生樣本基本信息。

    (三)問卷調(diào)查的實(shí)施情況。

    本次問卷調(diào)查由專門調(diào)查人員到班級現(xiàn)場發(fā)放和回收問卷,共收回100份《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》,均為有效問卷。各個(gè)班級回收的有效問卷數(shù)量都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上的抽樣要求,具有代表性,能夠反映農(nóng)村小學(xué)生作文的基本現(xiàn)狀。

    通常作文課給你的感覺是?

    選輕松愉快,豐富多彩,使人充滿信心的18人,占18%,選嚴(yán)謹(jǐn),但樂趣少的28人,占28%,選平穩(wěn)單調(diào),不討厭也沒樂趣的29人,占29%,選緊張單調(diào),難于忍受的25人,占25%。

    作文課時(shí),你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎?選通常都能做到26人,占26%,選有時(shí)能做到27人,占27%,③偶爾能這樣18人,占18%,選從來都做不到的29人,占29%。

    你寫作文的目的是?

    選為了完成老師布置的作業(yè)68人,占68%,選為了練好作文21人,占21%選為了記錄自己的生活,表達(dá)自己的情感8人,占8%,選其他原因3人,占3%。

    你有寫日記的習(xí)慣嗎?

    選沒有的49人,占49%,選老師布置才寫的40人,占40%,選有時(shí)興趣來了就寫的11人,占11%選經(jīng)常寫0人。

    一般情況下,你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情?

    選很有激情,充滿創(chuàng)作的欲望8人,占8%,選比較有激情,有創(chuàng)作的想法18人,占18%,選沒有什么特別的感覺,無所謂29人,占29%,選煩躁,不太想寫45人,占45%。

    一般情況下,你寫完作文或日記后會有一種怎樣的心情?

    選愉快,滿足18人,占18%,選完成任務(wù)后的輕松的27人,占27%,選沒什么感覺21人,占21%,選真累啊的34人,占34%。

    每次習(xí)作時(shí)是否有內(nèi)容可寫,有話可說?

    選有充足的習(xí)作內(nèi)容的13人,占13%,選有時(shí)有內(nèi)容可寫,有時(shí)無的22人,占22%,選無話可說的32人,占32%,選胡編亂湊或抄襲范文的33人,占33%。

    每次習(xí)作材料來源哪里?

    選平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的19人,占19%,選借鑒范文中的材料的36人,占36%,選胡編亂寫45人,占45%。

    是否善于留心觀察周圍的事物,并將有意義的事記下來?

    選是的8人,占8%,選無的73人,占73%,選有時(shí)有,有時(shí)無的19人,占19%。

    通過對教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查,經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下:

    1、學(xué)生對作文缺乏興趣。

    從調(diào)查來看,只有18%的學(xué)生覺得寫作文是見輕松愉快的事情,可見有82%的學(xué)生對作文沒有興趣,分析他們對作文缺乏興趣的主要原因,就是覺得寫作文太難了,一方面在作文時(shí)腦子一片空白,另一方面又要應(yīng)付老師的要求,所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。

    2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

    讀書破萬卷,下筆如有神。只有多讀別人的作品,你才能自己學(xué)到巧妙的寫作的方法,才能積累好詞佳句,才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感。如果自己不讀優(yōu)秀的作品,那么在寫作的時(shí)候就會步入“此處有景道不出”的尷尬境地。

    3、學(xué)生不會留心觀察生活,不會從生活中選擇寫作素材。

    學(xué)生不會留心觀察生活,不會從生活中選擇寫作素材,這是學(xué)生在寫作中遇到的一個(gè)最致命的傷痛。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩,但是他們卻熟視無睹,視而不見,他們不會去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂,更不會去用心感悟。從調(diào)查表明,善于留心觀察周圍的事物,并將有意義的事記下來的學(xué)生只有8%,寫作很有激情,充滿創(chuàng)作的欲望僅占8%,在寫作時(shí)用平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%,選胡編亂寫45人,占45%。所以我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€(gè)很重要的課題。

    5、沒有掌握觀察方法。

    (1)觀察沒有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確,觀察時(shí)帶有很大的隨意性,盲目性。

    (2)觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行。或由上而下,或由左而右,或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說,觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來說,是靜態(tài)的觀察;從時(shí)間角度來說,是動態(tài)的觀察。當(dāng)然,動中有靜,靜中有動。實(shí)際觀察中,學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行,往往是“東一榔頭西一棒”,結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂,無從下筆,沒有條理。

    (3)觀察沒有重點(diǎn)。在對事物的全貌有了了解之后,要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”,根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。

    (4)沒有良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺,常常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的,只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。

    針對以上的分析,我們認(rèn)為,要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能的應(yīng)由一下幾個(gè)方面入手:

    1、順應(yīng)兒童心理,激發(fā)寫作興趣。

    (1)把作文放手給學(xué)生。

    老師思想解放,不給學(xué)生定框框,不用強(qiáng)使就范的辦法使學(xué)生的思路和語言套路化和僵死化。學(xué)生可以用自己的語言表達(dá)自己的想法,用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。

    (2)把課堂放手學(xué)生。

    我們教師在課堂上的活動項(xiàng)目、寫作要求,放手讓學(xué)生討論;怎么寫,放手讓學(xué)生自己解決。不怕干得不完美,不怕偏激一點(diǎn),不怕產(chǎn)生矛盾,老師表面“放手”,暗里使勁,不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,為的是使學(xué)生充分享受成功的喜悅。

    2、語文課前,開展“一分鐘新聞”活動。

    語文課前,利用一分鐘的時(shí)間,開展“一分鐘新聞”活動,讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價(jià)值的事情用簡短的一句話或幾句話給大家說一說,促使他們用心去觀察、感受生活,讓學(xué)習(xí)活動與生活緊密的結(jié)合起來。

    3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記。

    寫日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石。我們每天堅(jiān)持寫日記,可以積累寫作素材,提高文學(xué)素養(yǎng),完善文學(xué)功底,幫助寫一手好文章;寫日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力、想像力。要取得好的日記內(nèi)容,就必需善于留心觀察身邊的一些事,并加以想像。在日記里,總會體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見解,這樣一來,不僅開闊了你的視野,也拓展了你的思維。

    4、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材,并做好筆記。

    鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來,作為以后寫作的素材。因?yàn)槠綍r(shí)積累多了,寫作的時(shí)候就可以信手拈來,厚積薄發(fā)。

    5、充分挖掘農(nóng)村資源,積累寫作素材。

    (1)走進(jìn)生活,就地取材,開拓作文教學(xué)的源泉。讓學(xué)生欣賞廣袤的自然風(fēng)光,感受淳樸的民風(fēng)民俗,注目農(nóng)村特有的勞動場景,讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫作的源泉,讓他們有感而發(fā)。

    (2)開展活動,親身體驗(yàn),在活動中積累素材。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂園,也是他們?nèi)≈槐M,用之不竭的天然寫作素材。我們結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),開展形式多樣的課外活動,特別利用了綜合實(shí)踐活動,組織參觀、訪問、游覽等活動。

    (3)鼓勵(lì)閱讀,開發(fā)圖書角,在閱讀中做好積累。

    活動,充實(shí)班級圖書角,達(dá)到資源共享。這樣,就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量,為學(xué)生積累更多的寫作素材,開拓他們的視野。

    (4)大膽想象,學(xué)會創(chuàng)造生活。

    生活不應(yīng)是作文的唯一源泉,作為學(xué)生,生活的積累和積淀固然重要,但似乎生活不應(yīng)是學(xué)生作文的唯一源泉,想象,也是學(xué)生生活之一,所以,教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,在想象中學(xué)會創(chuàng)造生活。

    6、交給學(xué)生的觀察方法。

    (1)觀察要有目的。讓學(xué)生明白我們觀察的目的以指導(dǎo)自己的觀察。

    (2)觀察要有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行。或由上而下,或由左而右,或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說,觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來說,是靜態(tài)的觀察;從時(shí)間角度來說,是動態(tài)的觀察。當(dāng)然,動中有靜,靜中有動。實(shí)際觀察中,學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行,往往是“東一榔頭西一棒”,結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂,無從下筆,沒有條理。

    (3)觀察要有重點(diǎn)。在對事物的全貌有了了解之后,要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”,根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。

    (4)養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺,常常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的,只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。

    7、說寫結(jié)合,加強(qiáng)訓(xùn)練,提高作文指導(dǎo)效果。

    為了提高作文指導(dǎo)效果,我們主要采用先說后寫,以說促寫的辦法,使口頭語言和書面語言同步發(fā)展,提高作文指導(dǎo)課的質(zhì)量。

    7、認(rèn)真作好作文的批改和點(diǎn)評。

    (1)批改人性化、個(gè)性化、

    特別對于較差的作文,不僅要給予充分的關(guān)注,還要不失機(jī)地指出不足,以鞭策學(xué)生改正促進(jìn)。

    (2)利用好作文點(diǎn)評課,提高學(xué)生作文質(zhì)量。

    (3)以活動為平臺展示學(xué)生習(xí)作風(fēng)采。

    把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來,以激勵(lì)學(xué)生寫作。我們每學(xué)期組織大型的校級作文比賽兩次,評出優(yōu)秀作文在全校展示,并將特別突出的作文向報(bào)刊社投稿,試著發(fā)表。

    總之,作為小學(xué)語文教師,肩負(fù)著傳承祖國的傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要任務(wù),我們一讓學(xué)生走進(jìn)生活,用心觀察生活,捕捉生活的真實(shí),做真人,寫真事,抒真情,讓自己的作品有血有肉,真實(shí)感人。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇十三

    據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力近千萬人,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)證明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,中學(xué)生為70.34%。更令人震驚的是,有份調(diào)查報(bào)告稱,國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多?學(xué)生的眼睛究竟是怎樣近視的?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?為了解小學(xué)生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素,我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。

    1、你是不是近視?

    a、是的、b、不是。

    2、你是如何近視的?(不近視的可不答)a、看電視過度、b、坐姿不端、c、其它。

    3、你近視多少度?

    a、100以下b、500以下、c、更高。

    導(dǎo)致眼睛近視的緣由:

    大多數(shù)人都是平常不留意愛護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。探討結(jié)果證明,近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性變更,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的`近距離用眼活動的環(huán)境親密相關(guān),與攝入養(yǎng)分成分的失衡親密相關(guān)。而不正確用眼,不留意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

    1、看電視距離太近。

    2、看電視的時(shí)間太長。

    3、所看電視的畫面濃度太深。

    4、寫作業(yè)時(shí)的姿態(tài)不正確。

    5、在光線太強(qiáng)的陽光下看書。

    6、在光線太弱的光下看書。

    7、長時(shí)間的在電腦前。

    8、不合理飲食。

    9、看激光。

    10、在車廂里看書。

    11、遺傳因素。

    12、不仔細(xì)做眼保健操。

    通過調(diào)查發(fā)覺,在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂,錯(cuò)上犯錯(cuò)。很多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng)、光太暗、長久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)探討證明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

    (一)看書時(shí)作姿要端正,光線要足夠。讀寫要坐到離課桌一尺,胸離課桌一拳,眼離課本一尺。

    (二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書,不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動,調(diào)整眼睛肌肉。

    (三)在課間非常鐘堅(jiān)持做眼保健操。

    (四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。留意作息時(shí)間的支配,不能讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。

    (五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含維生素c和維生素a,d的食物。

    (六)定期到眼科專醫(yī)作檢查,聽從醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。

    為有效預(yù)防近視等眼病:一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要訂正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,剛好發(fā)覺眼病,以便早發(fā)覺、早治療。視力關(guān)系著我們的一生,我們要愛惜我們的眼睛,不讓我們將來懊悔!

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇十四

    濮陽市永安街。

    搜集街上的錯(cuò)別字,向有關(guān)部門提出建議。

    今天,我和爺爺去了永安街,看見了幾家店鋪名出現(xiàn)了錯(cuò)字、別字的情況。比如:一家賣衣服的店名寫作“香衣”相伴,還有的是“衣”見鐘情、星期“一”……染指甲的店鋪寫作“纖指”鶴。賣襪子的應(yīng)該是穿上襪子,可他們卻寫成“川”上襪子了。

    這些隨意用成語的店鋪,既不尊敬中國文字內(nèi)涵,也影響了濮陽文化形象。

    故意寫錯(cuò)字原因:

    原因一:名子新穎,能吸引更多顧客關(guān)注。

    原因二:容易讓顧客記住這家店。

    無意寫錯(cuò)字原因:

    原因一:某些人文化水平低,本來就不知道如何寫。

    原因二:寫完后不認(rèn)真檢查,態(tài)度不好。

    針對以上現(xiàn)象,我提出以下建議:

    1、請制做廣告部門改正廣告用字不規(guī)范的.現(xiàn)象。

    2、讓我們都來宣傳錯(cuò)字帶來的危害。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇十五

    1.查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué),了解近視的主要緣由。

    2..通過多種途徑,了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。

    (1)近視的主要緣由:

    1看電視距離太近;

    2看電視的時(shí)間太長;

    3所看電視的畫面濃度太深;

    4寫作業(yè)時(shí)的姿態(tài)不正確;

    5在光線太強(qiáng)的陽光下看書;

    6在光線太弱的光下看書;

    7長時(shí)間的坐在電腦、電視前;

    8不合理飲食;

    9在車廂里看書

    10遺傳因素

    11不仔細(xì)做眼保健操

    (2)在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議:

    1看書時(shí)作姿要端正,讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。”

    2不要在坐車或行走的時(shí)候看書,也不要躺下看書。

    3每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。3每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

    4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的'東西。留意作息時(shí)間的支配,不能讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。

    為有效預(yù)防近視等眼病:一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要訂正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,剛好發(fā)覺眼病,以便早發(fā)覺、早治療。眼睛是心靈的窗戶,我們肯定要好好愛惜它!

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇十六

    :最近一段時(shí)間,全國各地因大氣污染霧霾情況十分嚴(yán)重,pm2.5指數(shù)上升非常快,尤其是我們居住的城市—濟(jì)南,霧霾情況更加嚴(yán)重。不得不說,在霧霾鎖城的當(dāng)下,不少地方政府或部門的反應(yīng)是遲滯的、消極的,但也有人對此十分重視。我們作為濟(jì)南的小學(xué)生,應(yīng)該盡力保護(hù)環(huán)境,“毒霧”當(dāng)前,誰也無幸可免。

    :呼吁大家保護(hù)環(huán)境,盡自己努力對當(dāng)前霧霾情況進(jìn)行控制。

    :20xx年2月16日到19日

    :xx

    :紙、筆、照相機(jī)。

    :部分地區(qū)能見度不足500米,空氣質(zhì)量為中度或重度污染。受霧霾天氣影響,山東、河北、天津、北京境內(nèi)局部路段通行受阻。霧霾在春節(jié)鞭炮聲聲中,再次抬頭———17日,河北、山東、長江三角洲等地現(xiàn)灰霾天氣。濟(jì)南已連續(xù)2天,身處“霾區(qū)”。

    濟(jì)南霾析

    “毒物”成分尚待檢測pm2.5是禍?zhǔn)?/p>

    今年1月,濟(jì)南的持續(xù)霧霾天數(shù)達(dá)19次,強(qiáng)濃霧及刺鼻霾天讓市民印象深刻。當(dāng)霧霾成為濟(jì)南常客,是否也像“京霾”一樣,有大量有毒的有機(jī)化合物?濟(jì)南現(xiàn)已展開霧霾成分相關(guān)研究,至于霧霾中是否含危險(xiǎn)有機(jī)物,尚沒有研究成果支持。

    盡管濟(jì)南霧霾中的“毒物”成分尚無明細(xì),但經(jīng)過證實(shí)的是,pm2.5(細(xì)顆粒物)是造成霧霾天氣的“元兇”。濟(jì)南市環(huán)境監(jiān)測中心站工作人員介紹,中科院的研究中提到危險(xiǎn)含氮有機(jī)化合物,容易被市民誤解為氮氧化物,這是兩個(gè)不同的概念。“從監(jiān)測情況來看,濟(jì)南首要污染物是pm2.5,氮氧化物超標(biāo)并不明顯。pm2.5是造成灰霾天氣的‘罪魁禍?zhǔn)住@種可進(jìn)入人體肺部的顆粒物上往往附著有毒物質(zhì),比如含氮有機(jī)化合物。”

    環(huán)境保護(hù)部有關(guān)負(fù)責(zé)人17日介紹說,2月9日至15日,受煙花爆竹燃放影響,我國部分城市空氣質(zhì)量有所下降。影響空氣質(zhì)量的首要污染物是pm2.5。74個(gè)城市中:pm2.5平均超標(biāo)率為42.7%,最大日均值為426μg/m3,最大超標(biāo)倍數(shù)為4.7。

    :看了這些結(jié)果,我們大家是否都嚇了一跳呢?最后的結(jié)論霧霾的`罪魁禍?zhǔn)拙褪莗m2.5。大家也都看到一段文字,春節(jié)煙花爆竹影響著空氣,74個(gè)城市中:pm2.5平均超標(biāo)率為42.7%。我建議大家春節(jié)少放鞭炮,為了保護(hù)環(huán)境,我們應(yīng)該對此盡量多采取措施,使我們?nèi)巳耸芤妗?/p>

    一、調(diào)查目的

    學(xué)生的成長離不開書,書是人類進(jìn)步地階梯,讀書也是了解這個(gè)多彩世界的途徑之一,一本好書,使人長知識分辨善惡,有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》,有的喜歡小說……對于大家的課外閱讀情況,我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

    我對我們班的20名小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。詢問他們在課余時(shí)間最喜歡看的書籍,調(diào)查時(shí)采取了問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。

    據(jù)調(diào)查,結(jié)果如下

    35%的同學(xué)喜歡看言情小說,60%的同學(xué)喜歡看偵探小說,35%的同學(xué)喜歡看漫畫書,25%的同學(xué)喜歡看散文、作文書,還有15%的同學(xué)不喜歡看書。

    有關(guān)閱讀的時(shí)間我也做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。25%的同學(xué)閱讀時(shí)間在1~30分鐘,15%的同學(xué)在30~60分鐘,20%的同學(xué)在一小時(shí)~兩小時(shí),40%的同學(xué)在兩小時(shí)以上。就讀書時(shí)間來看,大部分的學(xué)生很愛閱讀。

    從閱讀情況來看,小說類偏多。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng),喜歡讀什么就讀什么,碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該讀書、讀好書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,是非常重要的。

    看課外書可以增長見識,開闊視野。通過課外書,多多地積累運(yùn)用,這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視,玩電腦的時(shí)間來多看課外書,并能做好筆記。愿同學(xué)們更愛看書,而且要看對我們有益的書,“多讀書,讀好書。”去開啟那扇未知的大門,走向成功的彼岸。

    原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河,每天成群結(jié)隊(duì)的魚兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚兒,我們陶醉其中。

    但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了,還有很多小魚都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對小河的污染進(jìn)行了調(diào)查。

    調(diào)查

    我觀察了周圍的環(huán)境,植物生長得很茂密,我排除了自然災(zāi)害的可能性,可水中的死魚非常多,垃圾也不少。這樣,就只能是人為造成的。

    分析

    1、小河附近有一道公路,那里每天都有很多車輛通過。

    2、附近還有很多商販在賣小吃。

    3、還有許多飯館,小吃店和果汁店。

    4、我們看到了兩個(gè)污水排放管道。

    結(jié)論

    1、有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導(dǎo)致食物中毒而死亡。

    2、由于有污水排放到河里,有的魚是直接喝了污水被毒死。

    建議

    河道是我們大家的,讓我們拉起手來,不要為了個(gè)人方便而污染小河,我們應(yīng)該自覺做到保護(hù)我們的小河,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇十七

    “自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律,做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。”

    社會的發(fā)展需要具備各方面能力的現(xiàn)代化四有新人。一個(gè)人要想在社會中生存,自理能力是尤為重要的,它貫穿著人的一生,是生活的基礎(chǔ)。

    然而,新一代獨(dú)生子女由于受家庭幾代人的寵愛,自理能力的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現(xiàn)的中學(xué)生家長陪讀現(xiàn)象,大學(xué)生人才招聘家長陪聘現(xiàn)象,足以說明新一代獨(dú)生子女自理能力的薄弱。即便是在農(nóng)村,獨(dú)生子女們的自理能力也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會系國旗,有時(shí)候系好了又掉下來的情況也發(fā)生過幾次,有的小學(xué)生不會削鉛筆,有的小學(xué)生書包不會整理……至于洗衣做飯,那可真是寥寥無幾了。

    自理能力包括三個(gè)方面內(nèi)容:生活自理能力、學(xué)習(xí)自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力,生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。

    小學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些自理能力!《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條是這樣寫的“尊敬父母,關(guān)心父母身體健康,主動為家庭做力所能及的事。”第九條規(guī)定“衣著整潔,經(jīng)常洗澡,勤剪指甲,勤洗頭,早晚刷牙,飯前便后要洗手。自己能做的事自己做,衣物用品擺放整齊,學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。”從《小學(xué)生日常行為規(guī)范》可以看出,小學(xué)生的自理能力主要是指:自我服務(wù)性勞動,家庭生活服務(wù)性勞動。自我服務(wù)性勞動包括:梳頭,洗臉,洗腳,洗澡,穿衣、褲,系紅領(lǐng)巾,剪指甲,整理書包,刨鉛筆,包書皮,鋪床單,疊被子,折衣物等;家庭生活服務(wù)性勞動主要包括:掃地,拖地,擦桌、椅、柜,洗衣,洗鍋、碗、盆,擇菜、切菜,削果皮,燒開水,煮面,煮小菜、湯等。

    通過對本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、個(gè)別調(diào)查,對其他學(xué)校小學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽了解,筆者認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的自理能力現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)為:

    1、學(xué)生不愛勞動,怕臟、怕累。

    低年級中大多數(shù)學(xué)生不能獨(dú)立完成自我服務(wù)性勞動,往往是在家長的幫助下完成的;有的學(xué)生真的是“飯來張口,衣來伸手”;有的學(xué)生上學(xué)遲到不找自己的原因,往往埋怨家長,甚至索性發(fā)脾氣;經(jīng)常進(jìn)行家庭服務(wù)性勞動的學(xué)生不到10%。

    2、祖輩對孩子寵愛變溺愛,捧在手里、含在嘴里。

    現(xiàn)在孩子的家長大多受過初中以上教育,對孩子的教育有一定的正確認(rèn)識,也有較正確的教育孩子的理念,但是祖輩的文化水平普遍較低,他們往往對孩子更加溺愛,對孩子護(hù)短,更別說是讓孩子自己做事了。有的時(shí)候還出現(xiàn)家長教育孩子,爺爺奶奶訓(xùn)斥爸爸媽媽的現(xiàn)象。

    3、學(xué)校教育偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教育,忽視了學(xué)生的勞動教育。

    學(xué)校教育是學(xué)生接受勞動教育,形成自理能力不可缺少的因素。然而,一些活動課,實(shí)踐課成了自習(xí)課、語數(shù)課的情況屢有發(fā)生,學(xué)生失去了活動與實(shí)踐的機(jī)會;有的老師以勞動為懲罰,致使學(xué)生對勞動產(chǎn)生厭惡。

    1、開展豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生勞動興趣。

    綜合實(shí)踐活動、少先隊(duì)活動都是隊(duì)員們喜愛的活動形式,我們可以通過一系列活動來訓(xùn)練和培養(yǎng)隊(duì)員的自理能力。如“我是小主人”,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會做一些簡單的班務(wù)勞動;“我是小幫手”,在家長的指導(dǎo)下,練習(xí)并學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動;“我是小大人”,在師長的指導(dǎo)下,學(xué)會一些簡單的自我服務(wù)內(nèi)容。還可以根據(jù)低年級的隊(duì)員上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些競賽:整理書包比賽,系鞋帶比賽等。

    2、加強(qiáng)家校聯(lián)系,更新家長育兒理念。

    爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子,寵愛、溺愛,總之他們對孩子都很關(guān)心。這是教師、家長相同的地方,我們要從為孩子的將來為出發(fā)點(diǎn),拉近家校聯(lián)系,從而為家長接受老師的教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校要組織家長學(xué)校,定期做育兒理念講座,有條件的可以請一些專家作專題講座。

    3、教給孩子勞動技能,提高學(xué)生自理能力。

    同樣勞動,有的學(xué)生做得輕松,勞動質(zhì)量高,有的學(xué)生做的很累,勞動質(zhì)量差。其中技巧是關(guān)鍵。如果老師、家長在孩子勞動的時(shí)候能適時(shí)給以技巧的指導(dǎo),必定能讓孩子更樂于勞動,并且還實(shí)實(shí)在在地提高了孩子的自理能力。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇十八

    了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

    二、調(diào)查時(shí)間。

    20xx年7月至9月。

    三、調(diào)查范圍。

    虹星橋小學(xué)六年級學(xué)生50名。

    四、調(diào)查方法。

    1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

    2)談話法:通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明,并分析原因。

    五、調(diào)查結(jié)果。

    1)小學(xué)生為什么說話不文明:

    (1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

    (2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。

    (3)很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時(shí)候,甚至難過的時(shí)候。

    (4)還有大部分人表示,不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學(xué)來的,不自覺就講出來了,時(shí)間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

    2)小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法:

    (1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

    (2)有時(shí)邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

    (3)聽到周圍的人講過文明語言,所以不認(rèn)為有什么不對的地方。

    3)小學(xué)生什么時(shí)候會說話不文明:

    (1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會賴皮,然后互相用語言攻擊。

    (2)公共場合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

    (3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說,就在背地里說有損于他的話。

    六、分析。

    1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語言是從家里、社會上聽來的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語言、舉止都會受到影響。

    2)高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無惡意,但造成的影響很不好。

    3)高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué),這也是講不文明語言的原因之一。

    4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。

    七、思考。

    現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是,這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。

    調(diào)查。

    我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們,他們有的說:是同學(xué)的。有的說:是我的。可是,這些同學(xué)說的是真的,還是假的呢?我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答:我沒有給她錢呀!也有的回答:哦,怪不得我給他坐車錢,他還是那么遲才回來,原來他把錢拿去買別的東西了。根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十,媽媽給他的坐車的錢,卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。

    分析。

    1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中,四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。

    2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢,他們趁沒人時(shí)再去偷的,這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。

    結(jié)論。

    小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的:

    1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師,而是去買一些垃圾食品。

    2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢。

    3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,他們卻用來買些垃圾食品。

    大量的事實(shí)告訴我們,小學(xué)生手上的錢,大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

    建議。

    小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣,會影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇十九

    xx年xx月xx日。

    根據(jù)老師的要求,我調(diào)查了校園環(huán)境。

    1.廢液經(jīng)常從幾個(gè)大垃圾箱里流出。

    2.花草不經(jīng)常修剪澆水,顯得雜亂無章。

    3.水池里的水太臟,水不流,導(dǎo)致很多污物浮在水面上。

    4.有些地方雜草叢生,廢物堆積,無人清理。

    5.進(jìn)出校園的車輛很多,造成噪音、尾氣污染等問題。

    6.廁所沒有及時(shí)打掃,也沒有專門的潔廁工具。

    7.窗臺太臟了,學(xué)生們經(jīng)常把所有東西都撞在上面。

    8.黑板上的涂鴉很嚴(yán)重。

    1.用分類垃圾桶代替幾個(gè)大垃圾桶。

    2.請專門的人定期修剪花草。

    3.定期給池塘換水。

    4.讓掃地的同學(xué)定期清理雜草。

    5.禁止乘坐我隨學(xué)校關(guān)閉的車進(jìn)入校園。

    6.定期打掃廁所。

    7.購買專用馬桶清潔工具。

    8.要求每個(gè)班定期打掃窗臺。

    9.定點(diǎn)擦黑板。

    1.為了美化校園,首先要處理好工具。

    2.然后,做一些和學(xué)習(xí)氛圍相關(guān)的事情。

    3.最后,每周打掃教室。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇二十

    1、了解同學(xué)們的用眼情況。

    2、了解小學(xué)生合理用眼時(shí)間。

    患有近視的同學(xué)大部分都沉迷網(wǎng)絡(luò),所以人數(shù)達(dá)到:34人(38.64%)。

    沒有近視的同學(xué)都是有效合理安排用眼時(shí)間。沒有近視的同學(xué)達(dá)到:54人(61.36%)。

    這樣可以看出,近視的同學(xué),近視的原因。調(diào)查后:有20%的同學(xué)回到家后,第一件事是:看電視、玩電腦。而沒有近視的同學(xué)有一部分回家后合理的調(diào)節(jié)燈光,閱讀自己喜歡的'課外書。

    最后,我們整理了大家近視的原因:

    1、寫作業(yè)時(shí)姿勢不正確。

    2、每天花在上網(wǎng)、看電視的時(shí)間較長。

    3、沒能做好眼保健操。

    4、在燈光較暗的環(huán)境下讀書。

    同學(xué)們盡量不要在傍晚六點(diǎn)以后不要開電燈看書或做作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)要做到寫字的三姿。晚上看電視不能在較暗的環(huán)境下進(jìn)行。不能長時(shí)間玩游戲。

    同學(xué)們一定要記住,眼睛是自己在生活中必不可少的。一定要保護(hù)好自己的眼睛哦!

    慢慢地,我發(fā)現(xiàn)班上近視的同學(xué)越來越多了,光本學(xué)期這幾個(gè)月,班級里就多了三副眼鏡。為此,我對同學(xué)們近視的原因展開了調(diào)查。果然不出我所料,通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)近視的同學(xué)大體有下面幾種表現(xiàn):有些同學(xué)每天看電視兩個(gè)多小時(shí),有的更長,而且離電視非常近;有的同學(xué)每天玩電腦1—2小時(shí),有的同學(xué)玩到深夜;有的同學(xué)不注意正確的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣,趴著讀書寫字、歪著頭看書寫字、在很弱的燈光下看書等等。

    書寫字、歪著頭看書寫字、在很弱的燈光下看書等等。

    我認(rèn)為以上情況造成了同學(xué)們的近視,看電視、玩電腦時(shí)間太長會使同學(xué)們的視網(wǎng)膜受到電磁波干擾,產(chǎn)生嚴(yán)重視覺疲勞。趴著、躺著看書,可以導(dǎo)致同學(xué)們雙眼受到的視覺刺激強(qiáng)度不一樣,使同學(xué)們兩只眼睛視覺發(fā)育的產(chǎn)生差異,以造成眼睛外面控制眼球轉(zhuǎn)動的肌肉運(yùn)動的不協(xié)調(diào),造成雙眼視覺不一樣。

    我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該少看電視、少玩電腦,多做眼保健操緩解眼疲勞,定期到醫(yī)院做視力檢查。如果近視了要早發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療,有的近視有是可能治好的。

    小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告最佳大全(21篇)篇二十一

    學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是我國中小學(xué)教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題,早在20xx年,國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上,教育部門出臺了相關(guān)文件措施,也進(jìn)行了巡查監(jiān)督,但在過高的期望和過重的應(yīng)試模式下,減負(fù)阻力重重,流于形式,收效并不理想。中國青少年研究中心在20xx年的研究發(fā)現(xiàn),近年來中國中小學(xué)生睡眠時(shí)間持續(xù)減少,在“學(xué)習(xí)日”近八成睡眠不足,在周末也有超過七成的中小學(xué)生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學(xué)生來說,危害不言而喻。不僅如此,在對城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我國中小學(xué)家庭教育支出大約占家庭收入的三成,而用于課外班等各種擴(kuò)展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題一直沒有得到有效解決。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的真實(shí)性、客觀性、嚴(yán)重性已經(jīng)被社會普遍感受到,嚴(yán)重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量,也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)。

    了解xx小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀,分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因,為該校科學(xué)合理地制訂和落實(shí)“減負(fù)增效”措施提供依據(jù)。

    xx小學(xué)四、五、六年級部分學(xué)生。

    :20xx年5月15日。

    (1)學(xué)生課外作業(yè)情況。

    (2)教輔材料購買情況。

    (3)午間、雙休日補(bǔ)課情況。

    (4)家庭為學(xué)生聘請家教輔導(dǎo)情況。

    (5)學(xué)校的考試安排及成績公布情況。

    (6)學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。

    問卷共向小學(xué)生提出了20個(gè)問題。

    (一)各類調(diào)查結(jié)果匯總。

    1、學(xué)校的考試安排及成績公布情況。

    在對學(xué)生每學(xué)期的考試情況的調(diào)查中可以看出,除了期中、期末考試外,其余還有月考、小測驗(yàn)等形式來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而每次大小考試后,學(xué)校基本都會公布學(xué)生的排名。這種公開學(xué)生排名的做法,一方面可以激勵(lì)學(xué)生向著目標(biāo)努力前進(jìn),但另一方面也會打擊到一些學(xué)生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。

    不同年級的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重程度不同。四年級有28.6%的學(xué)生認(rèn)為沒有壓力,占的比例最多;五年級學(xué)生最多的有18.7%的人認(rèn)為沒有壓力,還有18.7%的人認(rèn)為壓力來自于家長總拿自己與別人比較;而六年級的學(xué)生可以很明顯的看出,占據(jù)比例最大的壓力來源課外的補(bǔ)習(xí)班和作業(yè),占據(jù)25.3%。在第20題的問答題中,四年級的答案中許多學(xué)生認(rèn)為老師可以再嚴(yán)格一些,并認(rèn)為作業(yè)過少,難度較低;五、六年級的`學(xué)生希望家長少布置一點(diǎn)課外的作業(yè)、不要總拿自己和別人家的孩子作比較,這個(gè)階段的學(xué)生承受較多來自家庭方面的壓力。

    3、學(xué)生購買使用教輔材料情況。

    從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計(jì)看,學(xué)生使用教學(xué)輔助資料,沒有學(xué)校統(tǒng)一購買的,大多是家長幫自己購買,還有一些是老師推薦的。六年級的學(xué)生會有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示,四、五、六年級每門學(xué)科購買2-3本,分別占40%、53.3%、42.1%,均占每年級的最高比例。隨著年級增高,購買教材的數(shù)量也會有略微提高。

    4、學(xué)生完成作業(yè)的情況。

    從學(xué)生回答的每天作業(yè)的難度,三個(gè)年級的學(xué)生都大多認(rèn)為難度適合,分別為55%、76.7%、83.8%。從每天需要時(shí)間統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),四、五年級學(xué)生作業(yè)時(shí)間在半小時(shí)以內(nèi)的分別占57.5%和63.3%,而六年級的學(xué)生有42.1%的人完成作業(yè)需要1個(gè)小時(shí)。這部分學(xué)生的作業(yè)時(shí)間符合教委規(guī)定的要求,但是問卷中有一小部分學(xué)生回家作業(yè)完成時(shí)間在1小時(shí)以上,六年級還有5.3%的學(xué)生回家作業(yè)時(shí)間超過2小時(shí)。當(dāng)然這些完成作業(yè)時(shí)間過久的原因也包含學(xué)生自身能力水平的差異。而在每天的課業(yè)布置中,四、五年級中分別有30%和40%的學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)量最大,而六年級中42.1%的學(xué)生則認(rèn)為數(shù)學(xué)的作業(yè)量最大。可以看出六年級為了小升初中可以在數(shù)學(xué)方面拉分,而花費(fèi)的時(shí)間與心血。除了每天老師布置的家庭作業(yè)外,三個(gè)年級的學(xué)生絕大部分也要完成家長額外的作業(yè)。占的比例分別為62.5%、52.5%和73%。六年級的學(xué)生壓力普遍加大。

    另外,雙休日與假期學(xué)生的補(bǔ)習(xí)班情況也十分嚴(yán)重。三個(gè)年級的學(xué)生上的補(bǔ)習(xí)班占據(jù)比例最重的是語數(shù)外的補(bǔ)習(xí)班。一些藝術(shù)類興趣班也有部分人參加。而四年級屬于最輕松的,很多學(xué)生不參加任何形式的補(bǔ)習(xí)班。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,四年級的學(xué)生有40%的人不參與補(bǔ)習(xí),32.5%的人每周參加補(bǔ)習(xí)班花費(fèi)1個(gè)小時(shí)以內(nèi);五年級學(xué)生有50%的人參加補(bǔ)習(xí)不超過1小時(shí),33.3%的學(xué)生不參與補(bǔ)習(xí),但也有23.3%的學(xué)生要花將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí);六年的學(xué)生33.3%的人需要花費(fèi)1~2個(gè)小時(shí),有22.2%的學(xué)生花費(fèi)3小時(shí)以上,只有16.7%的學(xué)生不參與任何補(bǔ)習(xí)。通過柱形圖可以明顯看出,三個(gè)年級每周花在補(bǔ)習(xí)班上的時(shí)間逐漸增加。

    5、學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。

    中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調(diào)整的時(shí)間,從調(diào)查情況可以看出,四年級0%能夠午休,五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅲ溆鄬W(xué)生大部分都在做老師布置的作業(yè),還有一部分按照學(xué)校的規(guī)定在學(xué)校自修。

    我們也對學(xué)生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。通過數(shù)據(jù)顯示,四年級有35%的學(xué)生每天睡眠時(shí)間6~7小時(shí),32.5%的學(xué)生為9~10小時(shí),只有5%的學(xué)生睡眠不足6小時(shí);五年級有33.3%的學(xué)生睡眠時(shí)間9~10小時(shí),30%的學(xué)生為7~8小時(shí),只有3.3%的學(xué)生睡眠不足6小時(shí);六年級有42.1%的學(xué)生睡眠時(shí)間7~8小時(shí),只有2.6%的學(xué)生不足6小時(shí)。可見大部分學(xué)生的睡眠可以保障在8小時(shí)以上。

    (二)學(xué)校“減負(fù)增效”工作的有效做法。

    1、建立“減負(fù)增效”制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校能充分認(rèn)識到制度管理是落實(shí)“減負(fù)增效”要求的保障,為此,大部分學(xué)校通過完善管理制度,強(qiáng)化制度執(zhí)行,確保減負(fù)增效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外,學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度,保障教學(xué)工作有章可依、進(jìn)展有序。

    2、優(yōu)化作業(yè)管理,提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),從規(guī)范作業(yè)管理入手,開展作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究,探索控制作業(yè)總量的方法和途徑,在可行性和有效性方面提供了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

    3、開展考試命題研究,實(shí)施綜合學(xué)業(yè)評價(jià)。學(xué)校能重視考試命題管理,力求建立科學(xué)有效的考評機(jī)制,發(fā)揮考試(查)對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用,避免教師過度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。

    4、豐富校本教研內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體,是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。為此,納雍一小積極開展校本教研,取得了明顯的成效。

    5、加強(qiáng)宣傳,形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義,提高家長對“減負(fù)”的認(rèn)識,以取得家長的理解、支持與配合。

    6、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo),關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊(duì),為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念,學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,采取一系列措施,利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺不差。

    (三)課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因分析。

    小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因非常復(fù)雜,既有宏觀層面的原因,如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊,以及傳統(tǒng)文化的影響等,也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來分析,主要有以下幾個(gè)方面:

    1、從家長的角度分析。

    現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨(dú)生子女,家長的一切希望全部寄托在孩子身上,家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下,以不輸在起跑線上為支撐點(diǎn),以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)大學(xué),乃至找到理想的工作為目標(biāo),因此在孩子進(jìn)入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。

    第一、家長對孩子的期望值過高,總希望自己的孩子不要輸在起跑線上,可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學(xué)生,使得他們雙休日兩天更加忙碌,要么在家做作業(yè),要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。

    第二、家長自主為孩子安排學(xué)習(xí)。不管孩子愿不愿意,家長依然為孩子購買不少教學(xué)輔助材料,讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出,隨著年級的增高,家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣學(xué)生不僅承受著來自學(xué)校、教師的壓力,回到家還要承受父母給予自己的壓力。

    第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較,在嚴(yán)格要求中施加壓力,還以父母付出的心血、化去的費(fèi)用責(zé)備孩子。許多學(xué)生都在調(diào)查中寫道:“請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較”、“父母給予的壓力太大了,喘不過氣來”、“我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕,說到我就恨鐵不成鋼的表情”等等。也許作為父母沒有察覺,但這無形中給孩子增加的許多的壓力。

    2、從教師的角度分析。

    教師起到傳道授業(yè)解惑的作用,在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長的過程中占有很大程度的比重。一個(gè)學(xué)生的健康成長得益于教師的良好教學(xué)。而教師的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學(xué)生更大的壓力與消極影響。

    (1)教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重,好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡,作業(yè)完成的速度快,正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師,課堂教學(xué)的有效性較差,又習(xí)慣于傳授式教學(xué),學(xué)生的理解、掌握率低下,就熱衷于“堤內(nèi)損失,堤外補(bǔ)”,不斷的補(bǔ)課,大量作業(yè)的布置,增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),自己疲勞,學(xué)生更辛苦。

    (2)教師在教學(xué)中,拖課現(xiàn)象也十分的嚴(yán)重和普遍。對于小學(xué)生而言,一節(jié)課40分鐘,教師就應(yīng)該在備課時(shí)好好分配時(shí)間。我們在去小學(xué)做調(diào)查時(shí),從四年級到六年級,每個(gè)年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者,這節(jié)課老師剛拖課下課,下一節(jié)的教師就進(jìn)了教室,有些學(xué)生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節(jié)課的時(shí)間與節(jié)奏,則會提高上課的效率。

    3、從作業(yè)評價(jià)的角度分析。

    目前,課程計(jì)劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時(shí)間,而對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒有一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求,教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺,而且,一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多,但對于學(xué)生來說,做完所有作業(yè)時(shí)間就有些多。

    我們所調(diào)查的xx小學(xué)是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學(xué)。該小學(xué)共有12個(gè)教學(xué)班,微機(jī)室、圖書室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室各一間。可以說這是一個(gè)規(guī)模相對較小的小學(xué)。在各項(xiàng)調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn),這個(gè)小學(xué)的學(xué)生壓力并不是很大。或者說,沒有我們想象的那么大。無論從課業(yè)壓力、睡眠時(shí)間、等方面,學(xué)生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學(xué)生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學(xué)生會本著一種積極的態(tài)度,將實(shí)事縮小。也有的學(xué)生在回答問卷時(shí),由于讀題速度過慢,會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準(zhǔn)確。而且在壓力較小的大背景之下,也有小部分的人認(rèn)為壓力較大,承受了來自作業(yè)多、班時(shí)間長、睡眠時(shí)間短等方面的壓力。尤其是六年級的學(xué)生,面對即將到來的小升初,家長、教師都會更加注重他們的學(xué)習(xí)。針對小學(xué)生面臨的課業(yè)壓力,我們簡略提出以下對策:

    1、改革課堂教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),改變教學(xué)方式和提高教師教研能力,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作,引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

    2、合理布置作業(yè)是“減負(fù)”的有效途徑。從問卷中雖然只有很少的學(xué)生作業(yè)超量現(xiàn)象,但是這塊問題比較大,教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè),講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性,同時(shí)布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽,加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

    3、學(xué)校、教師、家庭搞好配合,共同減負(fù)。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生,又是家長的孩子。作為學(xué)校,要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時(shí)間;作為教師,不超量布置作業(yè),不隨意考試;作為家長,要有顆平常心,真正尊重孩子,關(guān)心孩子。不要造成孩子過重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有學(xué)校和家庭加強(qiáng)溝通,共同遵守教育政策法規(guī),齊心協(xié)力減負(fù),才能使學(xué)生身心健康地發(fā)展。

    4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著“望子成龍,望女成鳳”的心態(tài)來培養(yǎng)孩子,這其實(shí)只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求,相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。另外,不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心,也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。

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    讀后感是讀者與作品的心靈碰撞,是一種對自己情感和思考的表達(dá)。下面是小編為大家精心挑選的幾篇讀后感范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。讀了《西游記》我深有感觸。唐僧—誠心向佛
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    在教學(xué)工作總結(jié)中,教師需要客觀分析自己的教學(xué)過程和教學(xué)成果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。教學(xué)工作總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)和評估,有
    安全工作計(jì)劃的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有明確性、可量化性和可操作性。以下是一些常見的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng),希望能夠幫助大家避免在編寫安全工作計(jì)劃時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤。。本學(xué)期的宿管部日常
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    黨性分析材料可以從側(cè)面反映黨員干部的政治敏銳度、服務(wù)意識和紀(jì)律觀念等方面的問題。以下是小編為大家整理的黨性分析材料,供大家研究和探討,希望能夠推動組織建設(shè)和發(fā)展
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    教師心得體會是教師對教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)和歸納。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀教師心得體會范文,供大家參考借鑒。希望能夠?qū)處焸冏珜懡處熜牡皿w會提供
    實(shí)踐報(bào)告是對一段實(shí)際操作和實(shí)踐活動的總結(jié)與概括,是對所取得的成果與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄和反思的一種書面材料。整理了一些優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告范文,希望能對大家在撰寫實(shí)踐報(bào)告時(shí)提
    活動總結(jié)可以促使我們思考活動過程中的問題和困擾,尋找解決方案和改進(jìn)方法。以下是小編為大家收集的活動總結(jié)范文,希望對大家撰寫活動總結(jié)有所啟發(fā)和幫助。在“八一建軍節(jié)
    社會實(shí)踐可以使學(xué)生了解不同職業(yè)和行業(yè),為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。小編為大家整理了一些社會實(shí)踐總結(jié)的示范,供大家參考借鑒。暑期社會實(shí)踐的第一天,我們的目的地是在xx鎮(zhèn)
    在寫月工作總結(jié)之前,我們需要收集和整理一月的工作情況,包括項(xiàng)目進(jìn)展、完成的任務(wù)和遇到的問題等。我們在網(wǎng)絡(luò)上收集到了一些精彩的月工作總結(jié)案例,一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。
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    優(yōu)秀作文的寫作過程需要積累素材、構(gòu)建結(jié)構(gòu)、展開論述等多個(gè)環(huán)節(jié)。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。十月一日是爸爸媽媽結(jié)婚十周年紀(jì)念日。那天,
    公務(wù)員工作總結(jié)是對公務(wù)員工作進(jìn)行內(nèi)外部檢視、提煉經(jīng)驗(yàn)和提升能力的重要步驟。小編特意為大家精選了一些公務(wù)員工作總結(jié)的佳作,供大家借鑒和參考,希望對大家有所幫助。
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的寫作風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn),能夠抓住讀者的神經(jīng),引發(fā)共鳴。如果你正在寫作的過程中遇到了困惑和難題,以下的優(yōu)秀作文范文可能會給你一些幫助和啟發(fā)。
    通過考試總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在解題過程中的問題和困惑,并尋找解決方法。接下來,小編為大家推薦幾篇考試總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間溝通和交流的橋梁,有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提升。接下來,我們一起來看看這些教學(xué)工作計(jì)劃,了解一下其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法。教材簡解:小班
    家長會是家長關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和成長的表現(xiàn),通過與學(xué)校的交流,可以更好地了解孩子的需求和問題。以下是小編為大家收集的家長會成功案例,希望能夠給大家一些借鑒和啟示。
    優(yōu)秀作文在表達(dá)人情世故和洞察社會現(xiàn)象方面有獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)。欣賞這些優(yōu)秀作文的同時(shí),我們也要勇于挑戰(zhàn)自我,不斷超越自己,在寫作方面追求更高的境界。冬姑娘走了,春
    轉(zhuǎn)讓是一種將擁有權(quán)或控制權(quán)移交給他人的行為,它可以幫助我們更好地進(jìn)行資源優(yōu)化和實(shí)現(xiàn)共贏。轉(zhuǎn)讓有各種不同的方式和目的,既可以是財(cái)產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓,也可以是知識的轉(zhuǎn)讓,甚至
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    通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),我明確了目標(biāo),更加堅(jiān)定了前進(jìn)的決心。下面為大家分享一些精選的心得體會范文,希望大家能夠從中獲得一些靈感。隨著金融市場的不斷擴(kuò)大和創(chuàng)新,銀行作
    制定學(xué)期計(jì)劃可以幫助我們提高自律能力和時(shí)間管理能力,培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于學(xué)期計(jì)劃的制定,很多同學(xué)可能還不是很了解,下面是小編整理的一些學(xué)期計(jì)劃范文,供大家參
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    在比賽中,每個(gè)人都有機(jī)會從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以更好地提升自己的競爭力。以下是一些成功選手的心得體會,可以幫助我們更好地準(zhǔn)備和參與比賽。“青藍(lán)工程”建設(shè)是我校“
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