我在這個項目中經歷了很多挑戰和困難，這些經歷給了我很多啟示和教訓。小編搜集了一些寫作精華的心得體會范文，希望能給大家帶來一些啟示。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇一
上了大學后發現，大學里的課程和以前學習的課程很不一樣，由于專業的選擇，讓我接觸到了更多的專業課程，這樣也就讓我遇到了西方經濟學。
西方經濟學這門課程給我帶來了一個與眾不同的世界觀，這門課程的學習分為宏觀和微觀兩個部分，它讓我從不同的角度了解我生活中的經濟知識，從我消費如何能夠獲得最大的效益，生產者如何獲得最大效益，商品價格的彈性，如何降價如何提價到國內國民的生產總值gdp，儲蓄與投資的關系等等。可見，它是一門貼近生活又富有學術性的課程。聽我這么一說，大家肯定覺得學習它是非常有難度的，其實不然，待我向大家談談我的學習心得。
首先，西方經濟學分為兩個部分，我們在學習的時候應該很好的區分微觀和宏觀的研究對象。微觀經濟學——研究家庭、廠商和市場合理配置經濟資源的科學——以單個經濟單位的經濟行為為對象;以資源的合理配置為解決的主要問題;以價格理論為中心理論;以個量分析為方法;其基本假定是市場出清、完全理性、充分信息。宏觀經濟學——研究國民經濟的整體運行中充分利用經濟資源的科學——以國民經濟整體的運行為對象;以資源的充分利用為解決的主要問題;以收入理論為中心理論;以總量分析為方法，其基本假定為市場失靈、政府有效。
學習一門課程離不開四點：
1.課前預習，淺圈重點。
2.上課認真，做好筆記，勾畫重點，點出難點。
3.搭配習題，自我檢測，自我訂正。
4.課后復習，自我提升。
但是，西方經濟學不同于一般的學科，它是一門專業性經濟課程，它需要我們了解一些經濟的時事，多閱讀一些經濟性書籍，根據我們課本的一些經濟研究內容，結合時事的案例，自己嘗試著分析其中隱藏的一些知識點和重要信息，這樣才能做到學以致用。當然，自己還想要提升自己的學術知識，可以與老師多多交流，共同探討一些學術性的問題，開拓自己的思維。
兩學期的學習讓我了解了西方經濟學的面貌，同時它也給了我一種思維方式——包含人性的思考。雖然經濟學的結構很接近理科，這也是微觀經濟學的嚴謹之處，但它與理科最大的區別可能就在于它對人的研究。學習好經濟學本身不會使你富有，但它將提供一些有助于你努力致富的工具。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇二
學習是一件永恒的事情，它不僅能幫助我們獲取知識，提高自我素質，還能激發我們更大的潛能，讓我們在人生道路上更上一層樓。作為一個學生，我也一直在不斷地學習，積累著各種知識和經驗。在這個過程中，我有了一些對于學習的心得體會，今天我想分享一下我的心得。
第一段：興趣是學習的最好老師。
學習一門學科需要付出大量的時間和精力，如果沒有興趣的話，很難堅持下去。因此，我們在選擇學科時，最好選擇自己感興趣并且能夠堅持的學科。有興趣的學科不僅能讓我們保持學習的熱情，還能讓我們更快樂地學習。在我學習的過程中，我發現對我最感興趣的學科我學得最好，因為我喜歡它，所以我會用更多的時間去學習，而不是看著時間一分一秒地流逝。
第二段：多做筆記可以提高學習效率。
學習過程中，我們會遇到許多知識點，這些知識點通常都是相互關聯的。為了更好地理解和鞏固知識，我們最好做好筆記。筆記可以幫助我們把散亂的知識點整理起來，而且在復習時也可以方便地回顧所學內容。同時，筆記也可以幫助我們發現自己的學習問題和不足，及時解決這些問題，提高學習效率。
第三段：多交流可以拓寬視野。
交流是人際間必不可少的一部分，對于學習來說也是如此。我們可以和同學、老師、家長等人交流學習中遇到的問題和問題的解決方案。通過思維碰撞，不僅可以得到更多的知識，還可以拓寬視野。同時，交流也可以讓我們更好地了解同學之間的差異，促進人際關系的建立。
第四段：堅持不懈是成功的關鍵。
在學習過程中，我們難免會遇到挫折和困難。當我們遇到困難時，我們不能退縮，更不能放棄。只有堅持不懈，持之以恒，才能克服困難，取得成功。就像老師說的一樣：“每天進步一點點，終會感受到成功的喜悅。”
第五段：多思考，多實踐。
學習需要思考，思考可以讓我們更好地理解知識點，同時也可以鍛煉我們的頭腦。另外，學習也需要實踐，只有在實踐中，我們才能更好地掌握知識，并將知識運用到實際生活中。
總之，學習是一項艱苦卓絕的事業，但只有通過不斷學習，我們才能獲得更廣闊的天地，才能更好地為自己以及社會做出貢獻。我們需要不斷地總結經驗，從中找到適合自己的學習方法，才能更好地發揮自己的潛力，成為一個更好的自己。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇三
西方經濟學作為當代經濟學的重要學科之一，對于經濟發展和社會進步起著重要的推動作用。通過學習西方經濟學，我深刻體會到了經濟學的重要性和應用價值。在這方面的學習過程中，我認識到西方經濟學的理論體系是嚴密而系統的，涵蓋了眾多領域與層面。接下來，我將就我的學習體會與感悟進行分享。
首先，西方經濟學的核心理論觀點給我留下了深刻的印象。學習西方經濟學使我認識到市場經濟是資源配置的最佳方式，它能夠通過供需關系來實現社會資源的分配效率。我了解到自由市場可以通過價格機制來調動人們的積極性和創造力，使生產者以最低的成本提供最優質的產品和服務，從而不斷推動經濟的發展和社會的進步。這一觀點給我啟示，讓我認識到只有充分發揮市場的作用，才能實現資源的優化配置和經濟的高效運行。
其次，西方經濟學的方法論也對我產生了深遠的影響。我深刻體會到西方經濟學在研究問題時注重理論模型的構建和數據分析的運用。在學習中，我通過數學和統計學的方法，學習如何運用推導和歸納的邏輯思維，分析經濟現象的規律和問題的根源。這種方法論的思維方式，使我養成了嚴謹和客觀的思維習慣，使我能夠更加深入地研究問題，準確地分析經濟現象，而不僅僅停留在表面。
此外，西方經濟學的多元化視角使我意識到經濟學是一門廣泛的學科，與其他社會科學學科存在著緊密的聯系。其研究范圍包括了宏觀經濟、微觀經濟、國際經濟等多個層面，使我從不同的角度去看待經濟問題。在學習過程中，我也了解到經濟學與政治學、社會學、心理學等學科之間有著密切的交叉，這使我深刻體會到了跨學科研究的重要性。經濟學不僅僅是一門孤立的學科，而是與其他學科相互關聯、相互滲透的。
另外，西方經濟學的思想對于我個人的發展也產生了重要的影響。學習西方經濟學使我認識到個人選擇與經濟利益之間的關系，并了解到經濟決策所帶來的影響和后果。我從經濟學中學到的理性選擇、邊際效應等觀念，幫助我在生活中做出更明智的決策，從而在追求個人利益的同時，不忽視社會的需求和責任。
最后，學習西方經濟學也使我看到了它的局限性。西方經濟學雖然在一定程度上可以解答經濟問題，但它也無法解決一些社會問題，如環境問題、貧富差距等。這使我認識到經濟學并非萬能的學科，在解決社會問題時需要與其他學科緊密配合，形成多學科融合的研究模式。
綜上所述，通過對于西方經濟學的學習，我深刻認識到了經濟學的重要性和應用價值。西方經濟學的核心理論觀點、方法論、多元化視角以及對個人發展的影響都使我受益匪淺。然而，我也認識到西方經濟學的局限性，在實際應用中需要與其他學科相互配合。在今后的學習和實踐中，我將繼續深入學習經濟學知識，將其應用于實際問題，為經濟社會的發展做出貢獻。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇四
西方經濟流派自18世紀以來，影響著世界經濟的發展和理論研究。在現代經濟學中，有著不同的流派和觀點，如古典經濟學、凱恩斯經濟學和新古典經濟學等。閱讀這些西方經濟流派的經典著作，不僅能使我們了解經濟學的發展歷程，還能深入思考各種學派的觀點對當前社會和經濟的影響。
第二段：古典經濟學的思想。
古典經濟學的代表人物亞當·斯密認為，市場經濟能夠自發調整并實現最大利益的分配。通過閱讀他的作品《國富論》，我深深感受到市場機制對經濟的重要性。斯密提出的“看不見的手”理論，即通過自由競爭和合作分工，市場能夠有效調配資源和創造財富。古典經濟學的這些思想引發了我對于市場經濟和自由競爭的重要性的思考，并讓我更加關注經濟體制的合理性和公平性。
第三段：凱恩斯經濟學的思想。
相對于古典經濟學的自由市場觀點，凱恩斯經濟學提出了在市場經濟運行中政府干預的必要性。凱恩斯認為，市場經濟在自發調整的過程中會出現失業現象，并且供給不足會導致經濟衰退。他的著作《通論》激發了我對于政府干預與市場調節之間平衡的思考。雖然凱恩斯主張政府通過財政和貨幣政策來調控經濟，但我認為在實際應用中需要考慮政府干預的程度和時機，以實現經濟的長期穩定和可持續發展。
第四段：新古典經濟學的思想。
新古典經濟學繼承了古典經濟學的市場經濟觀點，同時吸收了凱恩斯的一些經濟理論。在閱讀米爾頓·弗里德曼的《貨幣的未來》時，我對貨幣政策和市場需求的關系有了更深入的理解。弗里德曼提出了供給側經濟學的觀點，認為通過提供充足的貨幣供應能夠刺激經濟增長。他的觀點讓我進一步思考貨幣政策對于經濟的影響和調控的方式。同時，新古典經濟學還提出了邊際效用理論，對于資源配置和個體決策產生了重要影響。
通過閱讀西方經濟流派的著作，我得以加深對不同經濟學派的理解，并從中汲取思想上的啟發。古典經濟學強調市場經濟的自發調節能力，凱恩斯經濟學提出政府干預的必要性，而新古典經濟學則對貨幣政策和個體行為有了更深入的研究。這些不同的觀點使我更加認識到經濟學研究的多元性及其對于社會經濟發展的重要意義。在實際運用經濟學理論時，我們需要結合具體情況和實踐經驗，以實現經濟的可持續增長和社會的長期福祉。
總結：
閱讀西方經濟流派的經典著作，對于理解經濟學的發展歷程和思想變遷有著重要的意義。古典經濟學、凱恩斯經濟學和新古典經濟學等各個流派的思想都影響著世界經濟的運行和政策制定。通過閱讀，我們能夠從中獲得對經濟現象和經濟問題的更深入認識，并能夠在實踐中更好地運用經濟學理論解決實際問題。同時，對于西方經濟流派的綜合思考也能夠激發我們對經濟學多元性的思考，并幫助我們更好地理解和應對不同經濟形勢下的挑戰。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇五
第一段：引言部分（150字）。
西方經濟流派是經濟學領域中不可忽視的一部分。自古以來，西方經濟思想代表著經濟發展的方向和趨勢。為了更好地理解和應用這些經濟理論，我讀了一些關于西方經濟流派的書籍。通過閱讀，我深深感受到了不同經濟流派之間的差異以及它們對經濟發展的影響。在本文中，我將分享我的讀書心得與體會，并探討西方經濟流派對現代經濟的啟示。
第二段：自由市場經濟流派（250字）。
自由市場經濟流派被認為是西方經濟學的基石，其經濟理論強調市場的自由和競爭。亞當·斯密等經濟學家在書籍中詳細介紹了自由市場經濟的優點和機制。通過閱讀相關著作，我認識到自由市場經濟鼓勵個人發揮創造力和自主性，提升勞動生產率和經濟增長。然而，我也了解到自由市場經濟可能導致貧富差距擴大、政府監管不足等問題，需要通過政策和制度手段加以調節。
第三段：凱恩斯主義經濟流派（250字）。
凱恩斯主義經濟學強調政府在經濟中的重要作用。凱恩斯經濟學家認為，政府干預可以有效地解決經濟不穩定性和失業問題。閱讀關于凱恩斯主義的書籍后，我發現政府應該通過財政政策和貨幣政策來刺激經濟增長，通過調控消費和投資來平衡經濟周期。然而，我也了解到凱恩斯主義在實踐中可能導致通貨膨脹和債務累積等問題。因此，政府需要權衡利弊，并采取合適的政策來保持經濟穩定。
第四段：行為經濟學流派（250字）。
行為經濟學是一種相對較新的經濟學流派，專注于理解人類行為背后的心理和認知因素。通過讀書，我了解到人們的決策不總是理性的，而受到情感和偏見的影響。行為經濟學家提出了更真實的經濟模型和政策建議，以更好地理解和引導人們的決策過程。我認為行為經濟學為傳統經濟學的理論框架提供了重要的補充，并且有助于制定更有效的政策方案。
第五段：總結部分（200字）。
通過閱讀關于西方經濟流派的書籍，我對經濟學有了更深入的理解。自由市場經濟流派、凱恩斯主義經濟流派和行為經濟學流派等代表了不同的經濟觀點和方法。通過對比分析，我們可以更好地理解這些經濟流派的優點和局限性。在現代經濟發展中，我們需要綜合運用不同流派的理論和實踐，以找到適合當下經濟形勢的解決方案。讀書使我意識到經濟學是一個充滿爭議和發展的學科，不斷學習和探索是我們不斷提高經濟管理和決策能力的重要途徑。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇六
作為一名經濟學專業的學生，在學習過程中，我也有了對西方經濟學的一些深入的了解和心得體會。下面，我將從五個方面來談談自己的看法和感受，希望對讀者有所啟發和幫助。
第一段：科學決策的重要性。
在經濟學領域，科學決策是至關重要的。西方經濟學所倡導的理性思維、數據分析和模型構建，能夠使決策更為科學化、有針對性。例如，在政府的宏觀管理中，需要根據經濟指標進行計算和分析，以制定適合的政策，推動經濟的穩步發展。如果沒有科學的方法和手段，那么政策的制定就只能依靠人為的經驗和感覺，很難取得良好的效果。
第二段：市場經濟的優越性。
市場經濟是西方經濟學的一個基本理念。在市場經濟中，生產者和消費者通過價格機制來進行自由的交換，從而形成一個高效率的經濟體系。相比于計劃經濟，市場經濟更具有靈活性和適應性，可以更好地適應市場需求，實現資源配置的合理化。在現代經濟社會中，市場經濟已成為絕大多數國家和地區的經濟基礎。
第三段：新古典主義經濟學的不足。
新古典主義經濟學是西方經濟學的主流思潮之一。它基于理性人假設和均衡價值等概念，運用微觀經濟學的分析方法來解釋宏觀經濟現象。然而，新古典主義經濟學的缺陷也是比較明顯的。首先，它從本質上看是一種靜態分析方法，沒有對動態變化進行太多的考慮。其次，它忽略了人類行為中的非理性因素，過于理性化和簡化了人類行為的復雜性。
第四段：制度經濟學的重要性。
制度經濟學是西方經濟學的一個重要分支。它通過研究不同的制度安排對經濟行為的影響，來解釋和解決實際經濟問題。與新古典主義經濟學相比，制度經濟學更加注重對制度環境的考慮，更具有現實意義和可操作性。在實際經濟問題的解決中，制度經濟學的思想和方法也得到了廣泛的應用。
第五段：綠色經濟的發展前景。
綠色經濟是近年來興起的一種新型經濟模式。它強調環境保護和可持續發展，通過創新技術和商業模式，推動經濟增長和環境保護的雙贏。在現代經濟社會中，環境污染和自然資源的短缺問題越來越嚴重，綠色經濟憑借其獨特的理念和優勢，成為了未來經濟發展的重要方向。因此，我認為在經濟學的學習過程中，應該更加關注綠色經濟這一領域，不斷深入研究和探討其發展前景和實現路徑。
總之，在學習西方經濟學的過程中，我得到了很多啟示和收獲。隨著經濟社會的發展和變化，經濟學也在不斷地發展和進步。通過學習西方經濟學，我們可以更好地理解現代經濟社會的本質和規律，掌握科學的決策方法和技能，為推動經濟的健康和持續發展做出貢獻。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇七
西方有文字記載的歷史大多追溯到希臘古時期，古希臘地處亞歐非交界地帶，從事三洲之間的商貿活動，其經濟帶有濃重的商業特征。古希臘的富足給當時的人們提供了較大的財富來消費，所以他們奉行快樂主義，甚至是縱欲主義。經濟的發展為經濟思想出現提供了物質條件，在當時，出現了一些樸素的經濟學思想。如古希臘著名的思想家色諾芬寫了《經濟論》、《雅典的收入》，在《經濟論》中闡述了農業對國家經濟的重要性。討論了人們應當如何用最有效的方法來管理好自己的家產，將消費作為財產管理一個手段。
中世紀一基督教節欲主義。
隨著羅馬帝國的滅亡，同時隨著基督教完全融入羅馬社會及其在整個歐洲的傳播，基督教的禁欲主義主導了歐洲社會。《圣經》主張節欲，認為縱欲是罪惡，雖然不反對人們追求財富，但是反對追求財富時罪惡的手段和剝削窮人。《圣經》中說“有錢人要進神的國度比駱駝穿過針眼還難”。例如代表人物托馬斯·阿奎納，是當時意大利神學家和經院哲學正統派的代表人物，阿奎那利用“自然法”的觀念論證了封建制度的合理性，認為“自然法”是由神性支配，在人為法之上，因此人類要服從它，并從“自然法”中，推演出了聽天由命、苦行寡欲的思想。
重商主義的興起。
中世紀后期，隨著手工業和商業的發展，資本主義開始萌芽，商業的觀念在社會蔓延，重商主義思想開始出現。重商主義開始拋棄西歐封建社會經院哲學的教義和倫理規范，用世俗的眼光，依據商業資本家的行為和經驗去觀察和說明社會經濟現象。它以商業資本的運動作為考察對象，從流通領域研究了貨幣一商品的運動。
在重商主義引導下，人們的欲望開始從基督教中解放出來。后期重商主義部分思想家主張消費，例如，托馬斯·孟在其代表作《英國得自對外貿易的財富》認為“奢侈有利、節儉有弊”。
隨著資本主義的發展，資產階級革命的勝利，資本主義自由經濟的思想開始流行，在18-19世紀，古典經濟學興起，由亞當·斯密在1776年開創，主要代表人物有亞當·斯密、大衛·李嘉圖等。古典經濟學分析了自由競爭的市場機制，將其看作一只“看不見的手”支配著社會經濟活動；反對國家干預經濟生活，提出了自由放任原則；分析了國民財富增長的條件、促進或阻礙國民財富增長的原因。古典經濟學開始尋求資本市場的規律，如亞當·斯密的'“看不見的手”的理論，大衛·李嘉圖的勞動價值論等。
庸俗經濟學（包括消費經濟學）的興起。
隨著資本主義的發展，經濟危機越來越多，為了探索市場規律，解決經濟危機，經濟學進入了深入社會時代。開始對自由市場理論進行批判、補充、修改。其中出現了用效用價值論、生產費用論、供求論來代替勞動價值論。這些理論被馬克思批判為庸俗經濟學。
薩伊將政治經濟學劃分為三個部分，即財富的生產、財富的分配、財富的消費，這就是著名的政治經濟學“三分法”。他把物品滿足人類需要的“內在力量”叫做“效用”，認為生產不創造物質，只是創造效用。物品的效用是物品價值的基礎。薩伊認為生產是由生產三要素：勞動、資本、土地共同協力進行的，價值不全由勞動決定。生產三要素分別提供“生產服務”，從而創造了效用，創造了價值。這就是以生產三要素論為基礎的庸俗效用價值論。對這三種生產要素的使用，要支付代價，也就是對它們各自提供的生產性服務要給予報酬，勞動得工資、資本得利潤、土地得地租。它們組成商品的生產費用，然后，用生產費用來決定價值。
另一位經濟學家馬爾薩斯提出了有效消費及過剩理論，認為：假如生產超過消費，必然會導致人口的大量增加，消費超過了生產，則會導致社會供應不足，人口數量會下降，經濟發展將變得緩慢，若是二者相等，則會導致經濟發展的停滯；資本主義經濟危機的出現是因為生產過剩而有效消費不足導致的。
20世紀代后，消費經濟學發展到了前所未有的高度——凱恩斯經濟學。凱恩斯主義的理論體系是以解決就業問題為中心，而就業理論的邏輯起點是有效需求原理。因此解決失業和復興經濟的最好辦法是政府干預經濟，采取赤字財政政策和膨脹性的貨幣政策來擴大政府開支，降低利息率，從而刺激消費。
凱恩斯之后，許多經濟學家對消費經濟進行了研究，如弗里德里曼、盧卡斯等。消費經濟學目前依然是經濟學的主流。消費經濟學帶來了世俗消費的極度擴張，必然會帶來很多社會、環境和經濟問題，過度消費帶來的是自然資源和環境的破壞，另外同樣會導致很多經濟問題，如美國的次貸危機就是過度刺激房地產消費引起的。
消費經濟學對環境帶來的危害，引起了許多社會學家和經濟學家的反思。于是強調保護環境、關懷人類的新經濟學理念開始出現，比較代表性的是生態經濟學。
在資產階級革命以來，人類雖然享受到了自由主義、功利主義、消費主義下帶來的經濟成果，但同時卻破壞了我們賴以生存的環境，畸形的高消費觀念是地球生態的病毒。20世紀下半葉以來，一些生態學家、經濟學家、政治家、倫理學家紛紛提出倡導采用更科學、更合理的生產和生活方式，抑制日趨蔓延的消費主義風習。“綠色消費”的觀念開始形成并日漸被人們所接受。1988年，英國兩位作家johnelkington和juliahailes出版了《綠色消費者指南》一書，受到社會各界的熱烈歡迎。
當前，雖然生態經濟學已經得到了各國的重視，但是已在消費經濟列車上高速行駛的人類很難改變奢侈的習慣，還沒有找到有效地剎車方法來滯緩這列高速的消費列車。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇八
從20世紀末到21世紀初，掀起了對經濟學范式研宄的熱潮，西方經濟學在不同的歷史環境下，范式結構也發生了演變和轉換，范式結構作為科學的共同體，具有其獨特的理論模型，西方經濟學的最核心的內容是觀念范式，它是穩定不變的界定、思維等方式。隨著社會的發展，西方經濟學范式結構也發生了轉變。因此，必須對其結構和演變進行分析，從而探索西方經濟學的發展規律。
西方經濟學既是廣泛的概念又是經濟內容，包含著大量的經濟問題和資料，本文所研宄的西方經濟學只是西方主流經濟理論中的一部分。隨著資本市場經濟運行機制的不斷完善，出現了范式理論。從系統角度來講，西方經濟學范式結構是一個有層次結構的系統，主要包含方法規則、觀念范式和基礎假設三個方面。
西方經濟學范式主要是庫恩在《科學革命的結構》一書中提出的，它指的是科學共同體在按照范式進行專業活動，范式是一個科學的專業，依賴于學科理論的模型[1]。西方經濟學范式是在世界觀和價值觀的指導下，在經濟領域范圍內，人們對范式結構和范圍進行判斷。在西方經濟學范式結構中，觀念范式是最核心的內容，而方法規則和基礎假設則屬于外圍。當然，范式結構也具有不同的層次。比如，理性經濟人觀念和制度文化觀念則在非主流學派和主流學派有一定的區別。同時，西方經濟學范式結構還包含總收入和需求等內容，所以通過范式結構能夠對其進行有效地論證。
不同的歷史時期，西方經濟學的理論體系會發生相應的變化，而且存在西方經濟學范式運動。經濟學理論的變化，會出現西方經濟學范式革命，繼而出現新的范式結構。西方經濟學范式存在幾種運動形式。首先，對已有范式的繼承，繼承的內容包含經濟人的.核心硬核和調整保護帶等。同時，在完全競爭市場經濟環境下，資源達到最佳配置，也就是帕累托最優；其次，張伯倫和羅賓遜在經濟人硬核的基礎上，對市場充分競爭的前提假設進行修改，開創了產權經濟學新領域。在廠商理論中，對企業物質要素生產和技術的關系予以假設，但在現代契約理論的作用下，將成本交易為前提，通過對西方經濟學的范式內部結構進行調整，不斷完善現實方面內容。1947年西蒙提出，對于經濟學理論，應該將焦點放在人的社會行為理論方面和非理論的界限，而且把完全理性修改為有限理性；最后，范式運動指的是在經濟學不同學派理論下，對新經濟學框架體系予以統一。在不同的歷史時期，會有若干個研宄范式理論體系，它們之間需要相互調和。穆勒的《政治經濟學原理》和薩繆爾森的《經濟學》等都包含市場經濟原理，通過對收入再分配的改革，并提出邊際效用論和節欲論、供求論等理論，從而對西方經濟學范式結構加以完善，然后將效用價值偏重需求分析和客觀價值論篇重供給分析作為生產成本的核心理論，使得西方經濟學理論得到有效創新。
西方經濟學范式結構在運動過程中具有一定的歷史邏輯，對于前期西方經濟學范式結構而言，范式處于發展階段，尚未形成系統的經濟學知識體系，所以在這時期，思想家們通過直覺和生活經驗對經濟問題予以分析和判斷，但欠缺系統的分析范式。隨著經濟學理論的不斷發展，現代西方經濟學和古典經濟學能夠為經濟學范式所支配，成為經濟學理論體系中的主要系統。到亞當?斯密時期，古典經濟學范式已經發展到鞏固時期，然后到約翰?斯圖亞特?穆勒對西方經濟學的研宄到了發展時期。古典經濟學范式核心是客觀價值論，通過范式邏輯，出現了實物經濟與貨幣現象，而且形成貨幣數量論和兩分法，構成系統性的古典經濟學體系。1870年，邊際革命的核心是用主觀心理分析的價值理論，并在經濟分析中引入數學方法，通過價值論和分配論，從而實現對西方主流經濟學從古典分析范式向現代分析范式的轉換。
2.p恩斯經濟時代。
隨著西方經濟學范式結構的演變，凱恩斯革命是時代的產物。在大蕭條的經濟環境下，工人運動對資本主義制度構成了威脅，西方經濟學的復興，必須對原有的基本前提假設予以修正，從而實現西方經濟學范式革命。凱恩斯革命修正的只是與國家干預經濟政策相抵觸的部分基本前提假設，對西方經濟學的硬核并未造成影響。20世紀60年代末，西方資本主義國家經濟發展處于黃金時期，但之后呈現衰落；70年代，出現了高通貨膨脹和高失業率，凱恩斯對此感受到不知所措，正在經濟理論和經濟現實存在雙重困境下，理性預期學派和貨幣學派的經濟學家們批評國家干預主義下的財政政策和貨幣政策的負作用，提出單一規律貨幣供給政策，完善市場機制，從而平衡市場經濟。
3.新古典宏觀經濟學時代。
自以來，全球處于經濟危機時期，西方經濟學范式也存在危機，明斯基在凱恩斯經濟學基礎上，融合了經濟學、演化經濟學等觀點，證明西方經濟學范式已經進入了宏觀經濟學的黑暗時代。在現實交易過程中，人們很難對每一個措施產生的結果予以正確地了解和預測，而是通過主觀判斷來決策通過堅持完美市場和經濟人基本假設，進而消除經濟危機。因此，西方經濟學范式結構必須發生改變，進而適應時代的要求。通過對政治和制度的不斷調整，優化西方經濟學范式結構，使得經濟體制具有穩定性，從而確保西方經濟學范式結構適應市場經濟的發展。
四、結束語。
經濟學是一門重要學科，對國家的發展有著重要影響。對于西方經濟學而言，其具有一定的范式結構。西方經濟學范式結構在不同的歷史時期下，將發生演變。因此，必須對范式結構及其演變進行分析，使得經濟學與其他學科相聯系，進而打破傳統思維的局限性，從而促進社會的良好發展。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇九
隨著我國房產稅改革方案的提出以及滬渝兩市的試點情況，房地產經濟的發展必將迎來全新的挑戰和機遇。工商管理對規范房地產經濟發展，平衡行業內部競爭具有極其重要的作用。文章對工商管理的特點進行了簡單分析，針對房地產經濟和工商管理之間的內在聯系作了剖析，探究了工商管理對房地產經濟的促進作用，以期對相關工作起到一定參考作用。
關鍵詞：工商管理；房地產經濟；內在聯系；促進作用。
房地產經濟發展的好壞和國家整體經濟發展具有直接關聯，其既是國家宏觀政策的體現，也是市場環境的外在表征。工商管理是對各行各業的監督約束，通過明文規定對行業內的各種行為進行檢查和規范。對于房地產行業而言，通過工商管理加強其行業行為的合理性與合法性，對維持房地產經濟持續發展和保證市場秩序具有極其重要的作用。
工商管理從其性質上看屬于政府職能部門，但是，其和常規的職能部門又存在一定差別。工商管理的核心工作是按照國家相關法律規定對各行各業進行監督管理，以此確保各行各業經濟發展科學合理。通過工商管理的定義不難看出，其只是對經濟活動進行監督和管理，并不具備直接干預經濟活動的權力。因此，可以說工商管理是市場經濟的框架，市場經濟只有在工商管理的范圍內才能確保良性健康的發展，一旦超出工商管理的范圍，就可能導致一些違背市場規律、法律法規的行為出現，最終對市場經濟發展造成較大影響。從實際工作看，工商管理具有很高的靈活性，對于不同經濟體或是不同的行業，工商管理可以采取不同措施手段展開相關工作。但是，在這高度的靈活性當中，又有一部分維護不變的核心內容，比如我國經濟政策、相關法律法規等。只有以我國的經濟政策和法律法規作為不變的核心，以此構建靈活多用的工商管理工作模式，才能取得最好的工作效果。工商管理從范圍上看是很大的，其不僅涵蓋了各行各業，在管理形式上也可以分為有形監管和無形監管兩種。有形監管就是工商部門通過既定的準則、確定的流程等展開相關工作。而無形的監管主要是憑借市場準入、市場競爭和市場交易等對各行業的經濟活動進行監管，以此實現市場經濟平穩發展。
（一）房地產經濟是工商管理工作的重要組成。
在市場經濟的繁榮發展下，房地產經濟也表現出了強力的增長。尤其是在我國經濟水平整體提高之后，普通居民對住房的需求不斷增長，直接刺激我國房地產行業大幅進步。但是，在房地產行業飛速發展的背景下，也表現出了不少問題，尤其是在房地產規模迅速擴大之后，對應的監管制度和措施缺少，導致房地產行業出現了一些亂象。因此，作為工商管理的重要組成部分，房地產經濟對工商管理工作的發展起到了積極的促進作用，也是工商管理工作不斷進步的重要基礎。
（二）房地產經濟和工商管理可以實現互補互助。
房地產經濟想要快速、健康、穩定的發展，離不開工商管理的監管約束。同理，工商管理工作的進步發展也離不開房地產經濟的支撐。房地產經濟作為市場經濟的重要環節，其具有風向標的作用，通過房地產經濟的發展情況，就可以對其他行業的發展情況作出基本預測。而工商管理是保證市場經濟良性發展的重要手段，即工商管理工作不斷發展進步，就可以促進房地產經濟進步發展，而房地產經濟發展進步又可以反向推動工商管理進步。所以說，房地產經濟和工商管理具有互補互助的作用，二者在一定程度上具有高度的一致性。
（三）工商管理為房地產經濟發展助力。
房地產經濟的發展具有許多關聯因素，比如市場需求、行業競爭、關聯行業發展以及工商管理等。在這些眾多因素中，市場需求和行業競爭等都屬于房地產經濟的直接關聯因素，而工商管理屬于外部刺激因素，這兩類因素在不同的層面發揮著不同的作用。雖然工商管理自身也存在一定缺陷，無法全面地對房地產經濟發展起到監管作用，但是，其仍然可以通過現有的制度和政策對房地產經濟發揮推動作用。尤其是在美國發生房地產泡沫之后，我國更應該加強工商管理在房地產經濟發展中的監管作用，以便為房地產經濟的發展助力。
（一）促進房地產市場更加規范合理。
房地產市場在發展過程中表現出了不少不合理的行業現象，給房地產經濟的發展形成了不小的限制。基于此，通過加強工商管理對房地產行業的監管，可以有效減少這些不合理現象。比如，拿地是房地產企業規劃布局的重要環節，也是競爭最為激烈的一個環節。但是，在某些地方，房地產企業拿地存在一些暗箱操作，或是一些不正當的競爭行為，這給整個房地產市場帶來了一股不正之風，擾亂了健康有序的房地產市場。因此，通過工商管理的強力作用，依據各項規章制度對房地產企業的各項經濟活動進行監管，對其中存在的不合理操作進行嚴厲打擊，以此逐步規范完善房地產市場，促進房地產經濟良性發展。
（二）維持房地產經濟發展秩序。
在房地產市場的發展過程中，出現了一些不合理的現象，打破原本有序的經濟發展局面。加之金融危機對我國造成的沖擊，進一步擴大了經濟發展有序局面被打破的問題，導致我國房地產經濟發展出現混亂。出現混亂會導致不正當競爭加劇、消費者利益受損、房地產企業經濟效益下滑以及關聯行業發展前景走弱等問題。因此，基于國家的宏觀調控政策，通過工商管理確保這些政策在房地產經濟發展中得以落實，對恢復并維持房地產經濟發展秩序具有十分積極的作用。不僅如此，通過工商管理的強力規范作用，還可以最大程度減少房地產行業中的一些風險因素，確保房地產經濟可以實現有序發展。
（三）有效的風險防控。
風險防控是企業乃至整個行業發展中所必須予以重點關注的問題，但是如何全面完善風險防控，卻有待進一步研究。對房地產經濟發展而言，風險防控的對象因素眾多，各種規章制度都會對房地產經濟造成影響。風險防控不僅僅是企業的事情，也是工商管理的重點工作，因為保證企業安全、良性的發展是工商管理的職責所在。于工商管理而言，其風險防控相關工作主要是從監督管理的層面入手，發現房地產經濟發展過程中暴露出的風險因子，并及時提出對應的風險應對措施，或是責令企業對存在風險因素的方面進行整改。
（四）保證消費者利益。
工商管理的意義不僅在于維護行業的經濟發展，其還需對消費者的利益進行保證。就房地產經濟發展而言，消費者利益受損的事件出現頻率頗高，各類新聞中均報道過相關新聞。在房地產行業中，消費者遭遇最多的問題就是房屋質量問題。相對房地產企業而言，消費者屬于弱勢群體，其在利益受到侵害時難以得到客觀公正的對待。因此，通過工商管理打擊房地產經濟發展中侵犯消費者利益的問題，可以較大程度保證消費者利益。
（五）指引房地產經濟發展方向。
工商管理在某種程度上是國家政策制度的反映，其可以體現出國家未來經濟發展規劃的動向。不僅如此，工商管理是國家宏觀調控的一種具體手段，可以從外部對房地產經濟的發展起到促進作用。在房地產市場競爭日益加劇的情況下，通過工商管理指引其未來的發展方向，對房地產經濟的進步具有積極效用。
房地產經濟的發展速度越來越快，在房地產市場不斷擴大的背景下，工商管理的作用逐漸凸顯。在房地產經濟中加強工商管理的相關工作，可以對房地產經濟的發展起到積極的促進作用，在市場秩序、風險防控以及消費者利益等方面都發揮出顯著效果。
[1]童伶，明偉菊。探究工商管理對經濟發展的促進作用[j]。現代商業，2014（09）。
[2]李國瑞。工商管理對經濟發展的促進作用研究[j]。商業經濟，2014（08）。
[3]曾美英。工商管理對經濟發展的促進作用探究[j]。東方企業文化，2014（10）。
[4]陶連輝，苗博凱。論工商管理對經濟發展的促進作用[j]。赤峰學院學報（自然科學版），2014（19）。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇十
要籌劃建設西方經濟學的絡共享平臺，需要投入相應的人力、物力和財力，而民辦高校在高速發展的同時，資金需求量增大，學校要健全和解決的問題很多，短期內無暇顧及到專業基礎課程教學資源共享平臺的建設。西方經濟學教學資源共享網絡平臺建設不僅需要教師的積極參與，還需要學校配備相應的人員進行相互協調，更重要的是要進行相應的網絡硬件設備采購和軟件程序的開發設計，這些沒有必要的資金支持，就只能是無水之源。
民辦高校現有網站主要是針對教學行政管理和學生管理，缺乏專業課程的教學資源共享平臺。在21世紀互聯網迅猛發展的今天，將先進的網絡技術理念與現實的專業課程教學資源有機結合起來，通過網絡資源共享西方經濟學課程的教學資源，對推動西方經濟學的課程改革有著重要作用。第一，西方經濟學課程教學資源共享平臺有助于同行教師相互借鑒。很多教學經驗豐富的老師教學方法與經驗，因為種種原因該老師離開現在的教學崗位而沒有將其寶貴的教學資料保留下來，很是令人感到遺憾。通過對西方經濟學課程教學資源共享平臺可以將前輩先進的教學經驗及時的保留下來，避免對人力資源的浪費；更有利于支持西方經濟學新進教師的學習和提高教學水平。該平臺能夠提供給教師強大的在線備課環境，有助于教師在備課時進行教學探討與交流，進行課堂教學環節的討論與設計，拓展教師教學思路。第二，西方經濟學課程教學資源共享平臺，可以選擇適合學生的教學方法和教學媒體。西方經濟學課程課堂教學中，教師主要是講授經濟學的原理，由于課堂時間有限，學生實際經濟生活的經驗不足，造成學生對某些基礎知識與技術難于接受，通過合適的課件，可以使學生更全面的理解經濟學的知識，獲得更佳的學習效果。第三，西方經濟學課程教學資源共享平臺，極大地拓寬了課程教學空間。借助網絡在線資源與人機交互系統的支持，使學生得到及時、充分的個別輔導。尤其是對上合班課的大課堂，老師不可能照顧到每個同學的情況，該平臺可以在課后彌補對于課堂上沒有照顧到的群體，利用網絡平臺提升個體的學習效果。
西方經濟學教學平臺資源主要由文本、幻燈片、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻七種媒體類型組成，資源劃分縱向以課程、章、節、知識點為主線組織；橫向教學視頻、教學課件、講義、案例庫、試題庫，師生互動、經濟學學科前沿動態、經濟學閱讀推薦的資源為主線組織。西方經濟學教學資源共享平臺，一方面支持資源的查找、鏈接、更新、上傳、下載，另一方面支持教師在線管理功能，學生在線學習及動態資源調用。教學資源共享平臺建設分為基礎部分和擴展部分。
1、基礎軟件部分。
基礎軟件包括教學視頻、教學課件、講義、案例庫、試題庫共五個子模型。分述如下：教學視頻是信息技術發展的必然形勢也是當代教育的重要資源。視頻類素材使用四種存儲格式：avi格式、quicktime格式、mpeg格式和流式媒體格式。在pc平臺上要使用avi格式，apple系列使用quicktime格式，單獨欣賞較大視頻素材用mpeg格式，在網上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式。視頻數據以sql數據庫存儲視頻文件屬性和路徑。在數據庫之外獨立設置視頻服務器，存放視頻文件，提供視頻流媒體服務。教學課件庫包括教材、習題點評、講座、學習專題分析、網絡課程等，主要以word文件、幻燈片、網頁、動畫等媒體表現形式，一般根據教學知識點設計存儲于數據庫中供使用。電子講義以數據庫形式存放經濟學教學使用需要的定義、定理、公式、教學用表格、教輔材料、經濟學家信息等；每一個教學講義的內容都有如下幾個部份：學習目標、教學內容、練習題、測試題、參考的教學資源。講義時間安排、學習進度和學習方法說明等。案例庫和試題庫用以存儲教學案例、實驗案例和應用案例的資源；教學過程測評需要的資源，包括試題、試卷、試題答案等。
2、擴展軟件部分。
擴展軟件包括用e-mail或bbs實現師生互動功能和在線學習系統。用e-mail或bbs實現師生互動功能對學生提出在學習過程中遇到的問題，教師進行回答，對于典型問題教師可以決定是否審核、發布和共享該問題。在線學習系統提供全部共享的學習資源的訪問入口點，學習者通過安全登錄后，可以訪問自己定制或者系統共享提供的學習內容，為各二級學院的教師和學生提供終身學習的途徑。提供各種經濟學課外資源，如經濟學學科前沿動態介紹經濟學前沿的文章和鏈接網址；經濟學閱讀推薦部分經濟學經典電子書籍和閱讀鏈接網址，教研論文等。西方經濟學學習資源將按照所學不同專業進行分類發送，跟蹤學習者的學習興趣和愛好，智能推薦學習資料、學習伙伴、學習社區等等。
綜上所述，西方經濟學教學過程中使用與發展網絡教學資源共享平臺，并不是拋棄過去傳統的教學手段和方法，而是把網絡教學方法和傳統教育手段有機的結合起來，積極促進各種先進技術手段之間的協同互補作用。通過這個平臺使得專兼職教師之間共享教學資源，促進教學水平提高，在時間和空間范圍擴展學生學習西方經濟課程的延展性，以促進西方經濟學課程教學體系整體協調發展，從而達到教育資源的有效優化。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇十一
1、課程設置不合理。《西方經濟學》的學習需要一系列的先期課程作為支撐，比如《經濟史》、《高等數學》等課程。比如通過學習《經濟史》，讓學生了解經濟學說的發展過程，理解現代經濟學的產生意義。在接觸《西方經濟學》時，對微觀經濟學以及宏觀經濟學理論的理解會加深。現代經濟學中有大量的數學計算、公式推導以及圖形，需要以《高等數學》的相關知識為鋪墊才能完成這些知識的講授。比如在微觀經濟學中消費者均衡理論以及生產者均衡理論，都離不開《高等數學》中的函數求導運算、函數求極值運算。許多地方應用型本科院校多是剛剛升本的院校，缺乏對西方經濟學課程體系的深層次理解，在課程設置上忽視《經濟史》，有的院校雖然開設《高等數學》，但是卻將其開設在《西方經濟學》課程之后，造成學生在學習《西方經濟學》時缺乏必要的數學儲備，教學效果不理想。
2、體系過于龐雜。《西方經濟學》旨在研究整個西方國家的市場經濟，從內容上看包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩部分。微觀經濟學又包含均衡價格理論、消費者均衡理論、生產理論、成本理論以及市場理論、生產要素分配理論等。宏觀經濟學包含了經濟總量理論、經濟增長理論、通貨膨脹理論、失業理論以及國際貿易理論等。這么龐雜的內容，有的學校將其壓縮為一個學期講授，只能淺嘗輒止。即使在一個學年講授，學生學習起來難度非常大，因為在整個課程的學習過程中需要學生較強的邏輯推理能力以及數學演算能力，知識點環環相扣，一個知識點掌握不好將影響后面的學習。在許多學校，《西方經濟學》課程考核往往出現高分率低、不及格率高的現象。
3、教材選用不合適。當前地方應用型本科院校在學習《西方經濟學》時，往往選用國家規劃級教材，比如高鴻業主編的《西方經濟學》。對于應用型本科院校的學生來說，這本教材理論難度較大，而且數學推導、數學公式非常多，有些地方甚至達到了中級西方經濟學的難度。國外經濟學教材中結合生活實際的案例非常多，而我國的西方經濟學教材多是對理論、模型的書面闡述，案例非常少，即使有案例往往是從國外教科書上搬下來了，與我們的生活實際距離較遠。比如在說明社會資源的有效配置時，國內教材多用大炮和黃油的產量來說明，黃油不是我們中國人熟悉的東西。在說明消費者均衡時，總是在咖啡和茶葉兩種商品間進行選擇，都和我們的生活實際有所差距。這樣案例分析將很難達到預期的效果。
4、教學手段相對單一。《西方經濟學》課程的講授依然是傳統的“教師講授，學生接受”的教學模式，教學中側重學生對基本理論的理解、記憶，忽視學生的積極主動參與，教學手段比較單一。多數高校的經濟學課堂，已經實現了多媒體教學，教師利用制作精美的課件講解相關理論，但這種方式僅僅是在經濟學圖形方面清晰，又由于其信息量過大，學生往往跟不上節奏。這種現代化的教學手段依然不能改變傳統的“填鴨式”教學方式，學生在學習時始終是被動地接受，學習效果可想而知。
1、優化課程設置。作為經管類學生的專業基礎課，《西方經濟學》可以在第二學年開設，在第一學年學校可以開設一些先期的支持課程，比如說《經濟史》、《經濟學說史》、《高等數學》等課程，為學生后續的《西方經濟學》的學習奠定基礎。《高等數學》課程應該與經管類專業的學科特點相聯系，多增加一些經濟應用知識，有利于學生以后經濟學學習中的數學公式推導和演算。一些管理類的專業由于課時有限，可以將《經濟史》課程開設為選修課程。在課程設置上要充分發揮第二課堂的作用，積極開設學術講座。授課教師可以結合自己的科研項目，為學生開設專題性質的學術講座，使得學生可以了解當前經濟學的發展前沿。學校也要積極聘請企業、其他高校和科研機構的專家學者，為學生開設講座，使學生獲悉當前我國的市場經濟改革和企業改革發展的現狀，激發其對經濟學的學習興趣。
2、科學選定教學內容。經濟學經歷上百年的發展，逐漸形成了其系統而完整的理論。對于應用型本科院校來說，即使用完整的一個學年來學習也無法做到面面俱到。從應用型本科院校人才培養目標來看，教學中要做到理論與實際的關聯，突出重點和難點，緊緊把握注重實踐的教學原則。所以在《西方經濟學》課程的教學安排上，要做到合理劃分重點與非重點內容，堅持以講解重點和難點內容為主，非重點內容簡單一提或者讓學生課下自我閱讀，增強實踐性。以微觀經濟學的講授為例，講解內容涉及均衡價格理論、彈性理論、消費者均衡理論、生產理論、市場理論、市場理論以及生產要素分配理論等內容，但是每一部分要突出重點，重點的多講，不重要的少講或者不講。比如彈性理論要重點講解需求的價格彈性，需求的收入彈性、需求的交叉價格彈性以及供給價格彈性可以少講或者不講。在講解需求價格彈性時，重點講其計算、分類，特別是需求價格彈性在實際中的應用。要結合生活實際給學生詳細講解“薄利多銷”、“谷賤傷農”問題，讓學生用抽象理論去分析和解決實際問題。
3、本著“基礎、實用”的原則選擇教材。《西方經濟學》教材的選擇也要符合應用型本科院校人才培養目標，要以“基礎、實用”為原則。一方面教材要注重對基本原理、概念、模型的解釋和闡述，對于一些很復雜的數學證明可以適當省略。比如在介紹利潤最大化原則時，注重對原則的理論解釋，極限求導運算可以忽略。在介紹短期生產時邊際產量與平均產量之間關系時，可以通過舉例來講解，沒有必要構造生產函數通過求導來運算。有些教師在講解中過分注重對數學公式的推導，而忽視了模型本身的經濟含義。以文科生為主的經管類學生本身數學基礎比較差，對數學推導接受起來難度大，又不理解模型的經濟含義，進而對《西方經濟學》課程產生畏懼心理。另一方面要注重教材的實用性，教材中的案例要貼近大學生的生活，增強學生的學習興趣。比如在講微觀經濟學的消費者均衡理論時，不一定非要用咖啡和茶葉作為消費者抉擇的商品，完全可以換成同學們更加熟悉的商品，比如是饅頭和大米之間的選擇、雪糕和飲料之間的選擇等。宏觀經濟學中在講解就業理論時，應該多講講我國的就業現狀。在講宏觀經濟政策時，財政政策要給學生講清我國近年來政府支出的規模、稅率的變動，貨幣政策要給學生講清楚我國非市場化的利率變動歷史，引導學生思考政府這些政策的目的所在。這樣學生會感覺經濟學與我們的生活息息相關，對經濟學產生濃厚的學習興趣，才能真正地掌握有關理論，提高分析解決問題的能力。
4、多樣化的教學手段。傳統的教師“一言堂”的教學方式不利于學生綜合能力的培養，必須進行改革。在教學過程中要創建以學生為中心的教學模式，一切教學有利于提高學生的分析解決問題能力、創新能力等。一是注重啟發式、互動式教學。這類教學模式首先拋出問題，引導學生思考、探索，然后再講解相應的教學內容。教師可以根據教學內容，選取一些經濟熱點問題如社會收入分配、大學生就業等問題進行講解，促進學生分析和解決問題能力的提高。在實踐中也可以采取《西方經濟學》課堂實驗的辦法。《西方經濟學》課堂實驗是對實際經濟環境的一種模擬，由學生來扮演不同的經濟角色來做出不同的經濟抉擇。比如通過市場均衡價格實驗，讓學生身臨其境地領會相關經濟理論，這往往是單純的理論講授無法達到的事半功倍的效果。通過進行《西方經濟學》課堂實驗，學生增強對經濟學的興趣，同時其團隊合作能力、口才能力、分析解決問題的能力都得到一定提升。二是注重案例分析教學。案例是溝通抽象的理論與客觀實際之間的橋梁。教師在進行案例教學時，要注重兩個原則。一是所選用的案例應是生活熱點，廣為人們關注的問題，引導學生思考，在案例講解中融入有關經濟理論。比如“公交車讓座”問題近來一直是社會爭論的熱點，教師可以從經濟學的效率與公平角度去分析。年輕人是納稅人，他購買了車票，理應有座位；老年人免費乘車，如果將座位給老年人，似乎有悖于效率原則。但是長遠來看，老年人為社會做了一輩子貢獻，如果不讓座給他，似乎也不公平。二是所選案例要貼近大學生的生活。比如講商品效用時，可以講大學生看電影的效用來的快，時間短暫；而努力學習的效用來得晚，時間長久。將機會成本時，可以給大學生算一下其上大學的機會成本是多少，提高其學習興趣。
西方經濟學的心得體會（專業12篇）篇十二
西方經濟學是高校財經管理類專業的專業基礎課，其理論性和實踐性都很強，要學好這門課程對剛進入大學的新生而言有一定的難度。結合親身教學實踐，提出自己的幾點思考。
西方經濟學作為高校財經類、管理類本科生的核心課程之一，是學生進入大學學習接觸的最早的專業基礎課，它分為《微觀經濟學》和《宏觀經濟學》兩部分，跟高中課程比較，是學生學習知識和學習方法的一大轉折點，其理論性強，專業程度高，面對從未接觸過的經濟理論和大量的經濟模型的大學新生，學生們普遍都產生了畏懼心理，都有抵觸情緒。那么如何教好這門課，如何提高學生的學習興趣，提高教學效果就成了廣大教師的必須認真研究和探討的問題。
由于西方經濟學具有理論性強、抽象、難理解的特點，同時也是一門實踐性很強的學科，它的理論都是建立在一定的假設條件上形成的，比如，序數效用論者用無差異曲線分析方法來考察消費者行為就給出了關于消費者偏好的三個假定等，西方經濟學的研究方法都是借助抽象的數學模型來解析經濟現象，應用數學分析工具來經濟學論題是很常用的方法。西方經濟學在消費者行為、生產理論、資源配置、資源利用、就業失業、貨幣供給、財政政策、貨幣政策等方面的理論為社會經濟生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經濟學的過程中感覺困難。因此要提高學生的學習興趣，必須要求學生端正自己的態度，轉換自己的角色，從高中的灌輸式教學轉換為自我學習為主，培養學生對經濟學的探索思考和學習的興趣。
筆者長期以來一直從事西方經濟學的教學工作，且擔任過四年班主任，經過與學生接觸，發現我院學生在學習西方經濟學時普遍有以下特點：
1、數學基礎薄弱。貴州民族大學商學院學生普遍具有數學基礎薄弱的特點。由于西方經濟學分析方法有定性分析和定量相結合、實證分析與規范分析相結合的分析方法，要求學生在學習的時候有一定的數學基礎，我院經濟學和金融學專業該課程一般是大一下學期開設，其他專業是大二上學期開始開設。而學生大一的時候僅僅學了高等數學，概率和統計還沒接觸，學生數學基礎參差不齊，導致學生普遍不愿進行定性分析，一看到需要相關的數學知識，從心理上就產生了畏懼。
2、感性認識多于理性認識。我院學生對老師授課課程中關于經濟學家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數公式推導等內容時則表現得較迷茫。經濟學分析中的實證分析方法需要用到數學思想，理性成分相對較多。
3、學生學習的主動性不強，大多處于被動狀態。根據筆者教學實踐經驗來看，筆者在第一次課的時候會提出學習三步驟的要求：課前預習，課堂聽講，課后習題。但是在后面的教學中有很多學生并沒有按照要求去做，在學習上非常被動，沒有預習的同學上課大多都聽不懂，由于西方經濟學是一個系統性的課程，其理論連貫性很強，最終會產生惡性循環，一學期下來都聽不懂；有些即使暫時聽懂，但是沒有真正理解，過后不久就會忘記；有些看著懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會出現“眼高手底”的現象。
針對以上我院學生特的特點，筆者認為要提高學生學習西方經濟學的興趣，提高教學效果，應從以下幾方面著手：
1、定位要清晰，目標要明確。進入課程學習之前要讓學生明白，學習西方經濟學要達到的目標是結合社會需要來培養人才，即社會需要什么人才，要求有什么知識結構能力。首先要求學生具有扎實的基本功，對理論體系把握清楚，重點掌握，西方經濟學成為很多學校考研的必考科目，因此要求學生學完后能達到考碩士研究生沒問題。要達到這個要求，就必須做到課前預習，課中跟老師思路走，課后復習思考三步驟。培養學生嚴密的邏輯思維能力和較強的綜合素質能力，會用經濟學的思維方式來思考問題、分析問題和解決問題。第一節課就應該給學生充分講解什么是西方經濟學、為什么要學習西方經濟學以及如何才能學好微觀經濟學，該門課程要達到的目標，讓學生從思想上端正自己的態度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學實踐來看，學生們通過第一次課后，基本上都能認識到西方經濟學這門課的重要性，也表示要學好這么課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學好西方經濟學。
2、掌握方法，事半功倍。筆者多年來講授西方經濟學，與學生接觸較多，學生普遍反映西方經濟學理論性強，圖表模型多，學習起來抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學生在學習過程中都要掌握方法，以達到事半功倍的效果。
首先，教師授課改變以往“灌輸式”教學—老師講課學生聽課的模式，多利用現代化教學方式，采用重點內容老師講解，學生討論消化的模式，理論聯系實際，多結合身邊新穎的、生活化的案例來闡述經濟理論，幫助學生更好地理解理論，讓學生成為學習的主體，挖掘學生的潛力。如“蛛網模型”可以利用農民生產的實例加以講解，以幫助學生更好地理解。
其次，可以充分利用多媒體教學，除了利用多媒體進行ppt展示以外，還要給學生進行視頻教學，給學生介紹主流經濟學網站，多了解掌握經濟熱點問題，讓他們主動進行瀏覽學習，拓寬視野，提升學習興趣。我院學生與經濟學大師正面接觸的機會不多，除了學校邀請專家講學作報告以外，要利用網絡自己主動接觸獲取相關信息，就要在上課的時候由教師適當地引導學生，而不是一味地講書上的內容。
再次，西方經濟學的很多知識點具有相類似性，在教學過程中可以將這些知識點串聯起來講解，以便幫助學生溫故而知新。由于我校是二本，學生的基礎比國內某些一流院校學生要稍微差些，尤其是數學基礎。部分學生在理解問題的時候反應稍微慢點，因此老師在教學過程中需要多點耐心，能不厭其煩地給學生講解，尤其是某些聯系比較緊密的知識點。如無差異曲線和等產量曲線為什么都是向右下方傾斜且都是凸向原點，收入預算線與等成本線等，可以通過對比分析幫助學生更好地理解知識點。
最后，要求學生課后多做習題，鞏固學習效果。由于西方經濟學理論體系強，各知識點銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地數學基礎，對相關的數學知識點部分要多復習，能很好的將數學知識利用到經濟學上來，用數學理論解決經濟問題，如一階倒數與邊際分析方法。因此必須要求學生除了課堂認真聽講外，在課后要多做習題，教師每講完一章要多布置習題，來幫助學生加深理解，培養學生的經濟思維能力。
另外考試方式的轉變也很重要。對學生進行考核是衡量老師教學、學生學習效果的手段，科學的考核方式能幫助教師及時發現問題，總結經驗。從筆者教學實踐來看，我院學生在很大程度上都是“臨時抱佛腳”的心態，在平時上課不重視，專等老師期末劃重點，然后把老師的重點一抄一背，保準能通過，這也成了學生們的考試法寶。因此要打破學生的這種依賴心理，要采用多種考核方式相結合的方法，平時成績和考試成績相結合。首先教師在上課第一節課就要明確告訴學生期末絕不會劃重點，重點就在平時上課內容中；其次考試題目多樣化，除了常規習題外，還要有開放式的論述分析題，讓學生利用經濟思維方式來分析問題解決問題；最后筆者認為應該加大平時成績的比例，來督促學生平時主動學習的積極性，改變“臨時抱佛腳”的突擊學習法。
西方經濟學是一門理論性強、抽象、難于理解和掌握的學科，要提高教學效果，就需要教師和學生從思想上給予重視，端正態度，教師根據學生自身的特點掌握教學方法，因人施教；學生要掌握學習方法，教師和學生相結合，才能起到事半功倍的效果。
[1]張志娟、《微觀經濟學》課程教學方法淺談[j]、當代經濟，2012，（2）。
[2]陸輝、關于西方經濟學教學的三點體會[j]、科教文匯，2008，（1）。
[3]王彬，鄭興無、行業院校管理類專業微觀經濟學教學改革的實踐——以中國民航大學為例[j]、高教論壇，2011，（3）。
[4]張巖、西方經濟學教學過程中的思考[j]、中小企業管理與科技：上旬刊，2011，（12）。