教研可以加強學校教師隊伍的凝聚力和合作意識,形成良好的師道關系。下面是一些經過驗證有效的教研方法和策略,希望對大家有所啟發。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇一
以職教課改精神為指導,深入貫徹科學發展觀,圍繞區教育局和市職成教教研室工作部署,立足我區職業教育實際,積極推進課程改革,開展形式多樣的教研活動,努力實現教研工作創新;堅持“以就業為導向,以服務為宗旨”,以師資隊伍建設和專業建設為重點,強化職教特色,努力提高我區職業教育質量,促進職業學校的內涵發展。
以指導職業教育課程改革為核心,提升職業教育教研水平;以服務并引領職業教育教師專業成長為著力點,強化職教教研的服務功能;以培育并發展職成教教研品質為目標,推進我區職業教育教研管理工作創新。1、繼續開展專題調研,加強教學管理,提高調研活動實效;2、繼續開展學科(專業)教研活動,加強交流與合作;3、進一步完善教研網絡,積極培養骨干教師,促進教師隊伍優化,提高“雙師型”教師比例;4、繼續開展教科研活動,加強校本教研;5、強化實踐教學和技能訓練,繼續組織師生技能競賽,探索校企合作和師生技能培訓方式。
(一)進一步深化職業教育課程改革
以市教育局即將出臺的《關于進一步推進中等職業教育課程改革的實施意見》為契機,啟動北侖職高課程改革的組織與實施:
1、圍繞“課改意識、課改方向和課改能力”三大關鍵元素,進一步深化職業教育課程改革。以課程設置為突破口,為學校創建“特色專業學校”和“示范性中職學校”服務,努力促進職業學校的專業建設。
2、啟動地方特色教材研發工作;從11年下半年起,用3-5年的時間,著力開發10種緊密結合本地社會經濟發展,體現區域產業發展趨勢,有利于學生職業道德、科學素養、實際工作能力培養的系列教材,推動課程改革。
3、注重課堂教學,加強課堂教學有效性研究。在教研工作中,積極倡導教師以典型產品或工作任務為載體設計教學活動,以項目教學、案例教學等行動導向的教學方式組織理論和實踐一體化教學內容,讓學生在完成任務或情境模擬的實踐過程中學習相關專業知識、形成職業能力,培養學生的職業道德、職業意識,真正做到在工作中學習,發揮學生在教學活動中的主體作用,發展學生的綜合職業能力。
圍繞課程改革和課堂教學,在組織教研活動中引導教師專業化成長:
1、充分發揮名師、優秀“雙師型”教師和學科骨干教師的.示范引領作用。
2、充分利用全市職業教育特級教師、名師帶徒工作,幫扶一批中青年骨干專業成長。
1、及早做好2012年職業教育師生技能大賽項目準備工作,促進競賽與正常教學融通,促進競賽與師生發展和諧化。爭取在2012年有更多項目獲獎。
?? 2、深入調研,加強教學研究;一方面要匯總好先前完成的各專業師資建設調研材料,作好分析;另一方面要以專業為載體,開展專業調研、課程調研活動,以提升職業教育教研工作的成效性。
3、努力拓展成人雙證制教育工作;把握社區教育在新時期成人教育工作中的核心地位,發揮和延伸職成教育的社會服務功能,為我區建設學習型社會和構建終身教育體系服務。以成人教育教研服務為載體,充分利用各種社會資源,為成人學校拓展培訓渠道服務,為區教育局做好職工培訓教育工作服務,力爭教研工作有新突破。
4、繼續做好2211工程工作,為促進校企深度合作服務。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇二
xxxx年全市教研工作迎來了重要的發展機遇,我們將在滁州市教育局教研室和天長市教育局的領導下,銳意改革,勇于創新,努力做好全年教研工作。
堅持以全面提高全市中小學教育教學質量和教師專業化水平為工作目標;以義務教育課程改革和高中新課程方案的實施為工作核心。切實加強教師隊伍和教研人員自身建設,不斷更新教研理念、豐富教研內涵、提升教研品味、提高教研實效。努力追求教研工作“規定動作不走樣,自選動作有創新”,構建和諧教研,全心全意為辦人民滿意的教育服務。
1、抓教研工作三年行動計劃的實施和全市中小學校本教研考核工作,促進全市教研工作的深入開展。
2、抓教科研中心教研工作的開展與考核,促進全市農村中小學、幼兒園教研工作的全面開展。
3、抓“名師工作室”的建設與管理,打造名師隊伍,促進全市教研工作的可持續發展。
4、抓城鄉教研工作聯動(學科教研會、滿意課堂、同課異構、結對子、教學視導等),促進全市教研工作的均衡發展。
5、抓高考、初中學業水平測試研究和中小學教學質量檢測工作,促進全市教育教學質量不斷提高。
6、抓科研課題的申報、開題、中期匯報、結題、成果推廣工作,力求每所學校、每位教研員都有科研課題在滁州市級以上立項并加以研究,促進教研員和教師科研能力不斷提高。
1、加強高考、初中學業水平測試研究工作,開好高考考綱、考試說明解讀報告會和各學科備考研討會;扎實做好高考前三次模擬考試及成績分析工作;扎實做好滁州市初、高中學業水平測試閱卷工作,鞏固全市高考成績和初中學業水平測試成績列滁州市領先位次。
2、積極開展中小學、幼兒園“滿意課堂”教學研討會活動,學科優質課(教學基本功)評比,學科教研論文評比,部分學科教學設計評比、教學案例評比。
3、開展網絡教研,大力推進教研信息化,抓好“一師一優課”曬課工作和“優課”推薦上報工作;辦好教育教學研究網、小學語文教研網、小學數學沙龍網。大力推進素質教育,辦好全市教育系統第二十四屆文藝匯演、初中生漢字聽寫比賽、小學生硬筆書法比賽和高中數學、物理、化學、生物學科奧林匹克競賽活動。
4、充分發揮教研室在教學研究、教法學法指導、質量檢測和為教師教學服務等方面的職能作用,堅持教研重心下移,走進學校、走近教師、走進課堂,平均每月2—3次集中到中小學、幼兒園推門聽課,指導教學、教研工作,堅持全市每學期一次中小學教學質量集中檢測。
5、促進學校加大校本教研力度,開展對教科研中心教研工作的檢查與評比;開展對學校校本教研工作的檢查與評比活動。
6、進一步提升教研員與教師科研能力與水平,堅持課題研究,爭取做到年年有課題在省教育廳立項、校校有課題在滁州市教育局立項。做好省市級課題的申報、開題、指導、結題和成果推廣等工作。
7、逐步加強“名師工作室”的建設與管理,實施“青藍工程”,打造名師團隊,促進全市教育教學質量的可持續提升。
8、完成好上級教研部門布置的各項工作,完成好局機關安排的工作。
一月份:
1、參加局機關年終規范化考核工作,校本教研考核工作;
3、總結xxxx年教研室工作,研究制定xxxx年教研室工作計劃;
4、召開xxxx年各學科高考試卷分析暨xxxx年高考第一輪復習研討會;
5、組織開展藝術學科教師論文評選活動;為申報全國學校體育監測點校及體育示范學校、申報全國足球特色學校及足球試點縣提供義務支持。
二月份:
1、學習新課標,研究新教材;
2、召開各教科研中心主任會議,總結xxxx年教科研中心工作,評選先進教科研中心;
3、參與滁州市課題研究指導專家組對部分省、市級課題結題驗收;
4、研究并制定“十三五”規劃教研工作目標、任務及舉措;
5、“一師一優課”網上曬課、“優課”評選。
三月份:
1、布置省、滁州市級科研課題選題、申報等準備工作;
2、召開九個學科xxxx年高考考綱,考試說明分析暨第二輪復習研討會;
3、組織全市高三第一次模擬考試及統一閱卷工作,召開一模考試成績分析會;
4、開展全市高中生物教師教學基本功競賽暨優質課評選活動;
6、開展全市初中化學“滿意課堂”教學研討會;
7、舉辦全市高三體育特長生專業模擬考試;
9、組織14年初中語文優質課評選部分獲獎教師磨課;
11、組織小學數學學科送教活動、論文評選活動以及小學生數學小論文評選活動;
12、組織開展滁州市省、市級教育科學規劃課題階段性成果評比活動;
13、組織中小學繪畫、書法、舞蹈等藝術展演活動并選送優秀節目參加滁州市展演;
14、對部分省、滁州市級科研課題進行中期調研、指導;
15、召開首批天長市名師工作室工作現場會;
16、組織炳輝中學和天長工業學校參加滁州市首屆中小學心理健康教育特色學校驗收;
17、開展全市初中數學優質課評比;
18、安排2—3次教學視導。
四月份:
2、組織全市高三第二次模擬考試及統一閱卷工作,召開二模成績分析會;
3、舉辦天長市初中英語、政治、物理“滿意課堂”優質課評選;
4、開展高中數學、化學“滿意課堂”教學評比;
5.組織相關教師參加省初中信息技術優質課評比;
6.參加全市初三體育和實驗操作考務工作;
7、對全市十一個名師工作室調研、指導;
8、舉辦全市中學英語教學論文評選、全市小學生英語講故事比賽;
9、開展全市第二屆小學數學教師基本功比賽;
10、組織開展全市小學語文課堂教學大賽;
11、組織教師參加省小學品德學科課堂教學大賽;
12、對部分省、市級教科研課題中期調研、指導;
13、對組織參加滁州市小學生手球比賽提供義務支持;
14、啟動天長市第四屆“名師工程”工作;
15、安排2—3次教學視導。
五月份:
1、督促、完成省、滁州市級科研課題申報工作;
2、組織全市高三第三次模擬考試及閱卷工作;
3、舉辦中學語文、物理、化學、地理論文評選,小學英語教學論文評選;
4、配合滁州市開展職教論文、課件和精品課三項評比
5、召開全市高中地理教學研討會;
6、組織開展全市教育系統第二十四屆文藝匯演;
7、對部分省、市級科研課題中期調研、指導;
8、遴選教師參加滁州市音樂、美術學科教師基本功比賽;
9、舉辦天長市第四屆小學生硬筆、軟筆寫字大賽;
10、遴選教師參加滁州市高中數學優質課評比;
11、組織開展全市小學科學優質課評比;
12、組織開展全市高中英語“同課異構”、“滿意課堂”評選活動;
13、安排2—3次教學視導。
六月份:
1、做好全市中小學期末統測試卷的命題、制卷、征訂、發放等工作;
2、參加全市高考考務工作,初中、高中學業水平測試考務工作;
3、做好全市小學六年級畢業質量檢測命題、制卷及試卷分析等工作;
4、組織全市小學語文、品德學科論文評選;中學政治優秀教學論文評選活動;
5、做好滁州市初二年級地理、生物畢業會考安排及閱卷工作。
七月份:
1、做好初中、高中學業水平測試閱卷、查卷、試卷分析、數據上報等有關工作;
2、開展全市中學數學、歷史教學論文評選;
3、做好xxxx年《國家學生體質健康標準》測試數據上報培訓工作;
4、組織參加全省高中化學競賽初賽和閱卷工作;
5、為組織參加滁州市中小學生乒乓球比賽提供義務支持;
6、為組織參加滁州市首屆小學生足球5人制比賽提供義務支持。
八月份:
1、組織好各學科教材培訓工作;
2、學習新課標,研究新教材;
3、為組織參加滁州市中學生籃球賽、中學生手球比賽提供義務支持;
4、組織全市藝體骨干教師參加滁州市級、省級義務培訓。
九月份:
1、對申報中學高職教師進行典型課例考核工作;
2、組織全市高二、高三年級學生參加省數學、物理知識競賽;
3、全面開展xxxx年《國家學生體質健康標準》測試數據上報工作;
4、開展全市高中政治、歷史“滿意課堂”教學評比;
5、組織全市中小學、幼兒園開展推普周系列活動;
6、舉辦小學語文教學研討會;舉辦初中、小學英語學科“滿意課堂”教學研討會;
7、組織開展全市基于微課的高三地理復習課翻轉課堂教學評比活動;
8、組織中學生物教師參加滁州市微課視頻制作及應用培訓;
9、安排2—3次教學視導。
十月份:
1、開展初中語文、數學、高中語文教學研討會;
2、組織教師參加全省高中歷史優質課觀摩活動;
3、開展小學數學、初中地理“滿意課堂”教學評比;
4、組織我市學前教育名師工作室部分成員,開展“送教到園”活動;
5、對部分省、市級科研課題中學調研、指導;
6、開展小學語文“送教下鄉”活動;
7、組織14年初中語文優質課評比部分獲獎教師磨課;
8、組織中學生物教師參加滁州市微課視頻制作比賽;
9、安排2—3次教學視導。
十一月份:
1、舉辦全市高中語文青年教師教學基本功大賽;
2、開展初中物理、政治、歷史教學研討會;幼兒園教學研討會;
3、組織教師參加滁州市初中語文優質課評選;省初中語文優質課觀摩;
4、遴選高中信息技術教師參加滁州市優質課評比;
5、對部分省、市級科研課題中期調研、指導;
6、遴選文藝節目參加滁州市中小學生文藝匯演;
7、舉辦全市高三美術特長生高考專業課模擬考試;
8、組織教師參加滁州市小學語文課堂教學大賽;
9、開展小學數學“滿意課堂”教學研討會;
11、對首批十一個名師工作室進行過程性檢查、考核;
12、安排2—3次教學視導。
十二月份:
1、做好全市中小學期末質量檢測相關工作;
2、做好xxxx年省、市級課題開題工作;做好省、市級課題結題等準備工作;
3、舉辦小學數學“同課異構”活動;
4、舉辦全市高三音樂特長生高考專業課模擬考試;
5、做好xxxx年全市校本教研考核工作;
6、總結xxxx年教研工作,研究制定xxxx年教研工作計劃。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇三
以《行動計劃》的實施作為全室的中心工作,遵循“規劃設計、打好基礎、全面動員、面上推進、重點突破”的思路,認真抓好落實。
1、認真規劃。學校要圍繞質量提升這一目標,按照《行動計劃》的要求,認真制定好行動規劃和實施方案。在《行動計劃》的三個目標中,有效課堂和自主學習能力的培養這兩個方面是當前工作的薄弱環節。學校要立足校情,全面分析教學管理、課堂教學實際、學生自主學習、教師專業發展等方面的情況,找準制約學校教學質量提升的關鍵問題,確立目標,很好的修訂本校實施方案。改進行動可以是以課堂為突破、學案為抓手、備課為載體,也可以是作業設計與管理、教學研究、教學評價等方面為切入點。同時,要強化成果意識,把提高教學質量的預期成果以文本的形式呈現出來,明確成果目標,扎實做好各項工作。在總體規劃的基礎上,制定好每學期的重點實施項目,分階段、分步驟加以實施。
2、抓好基礎。以調研為手段,促進學校教學管理制度不斷完善,教學常規管理工作不斷規范,探索建立新型教學常規,為《行動計劃》的推進打好基礎。校級調研工作要正常有序開展,工作計劃要及時報教研室備案。開展培訓活動,把全體教職工的思想統一到教學工作上,統一到質量提升上來。
3、面上推進。一方面以建立新型教學常規為突破口,切實減輕學生負擔,把落實教學常規作為促進教師專業發展、調動教師積極性的重要手段,在嚴格管理的同時重視人文關懷,讓制度成為教學的促進者和引領者;另一方面要抓實校本教研,校本教研的重點是圍繞教師專業發展的核心即學科教學素養的提升。搞活研討活動,加強教研組、備課組建設,形成集體備課、共同研討的制度,建立學習型組織。在深化學科主體教學研究的同時加強學科間溝通與交流,鼓勵不同學科教師之間互相配合,共同研討,形成新型的教學共同體。
4、點上突破。以打造高效課堂為突破口,加強常態課的改進與管理。明確改進課堂教學的目標和措施,有具體的成果和展示的具體內容和方式。積極開展“高效課堂”的系列教學研究活動:走進教材,各年級教師都要對教材內容系統學習,完整把握課程標準和學科特點,科學處理教材;走進學生,加強對學生的心理研究,尋找學生學習過程中的有效與無效行為,因材施教,關注差異;走進課堂,加強對教學過程的研究,優化教與學的方式;走進練習,改革學生作業內容和完成作業方式,拒絕懲罰性作業和無設計作業,重視發展性、實踐性作業設計。加強有效課堂教學設計、教學策略、教學結構、教學模式的研究,每學期重點在1—2所學校組織現場會,同時其他各校也要進行一定規模和范圍的成果展示活動,教研室將在教育局的安排下對各校進行考核,其考核結果作為評選《提高教學質量行動計劃》先進學校的重要依據之一。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇四
一、每個教師針對自己本期或以往所教的一門計算機課程,設計一個經典教學課題,要求該課題具有較高的實用價值,富有回味,難度較大,耗時較長(按每天3小時的上機時間,一般學生大約需兩周以上方可完成,一個月完成也可),并按以下形式組織(以課題名稱作為一級文件夾,用以下6項作為其中的6個子文件夾,若無內容,文件夾可以為空,但文件夾要建立,以便以后補充內容;文字資料用word文檔,宋體四號字):
1、課題描述:
(1)課題名稱。
(2)課題任務:即課題要解決的問題,要達到的效果(建議附上效果圖片,可以是視頻截圖。)。
(3)課題的重要性及現實意義。
2、相關知識。
(1)課題所需的準備工作:包括軟硬件條件。
(2)課題所需用到的主要知識概述。
(3)推薦參考的書籍:最好是能從機房服務器和因特網下載的書籍。
3、操作視頻:先開啟視頻錄制系統,教師親自將課題操作一遍,直至出現最后的效果,從而生成該課題的操作視頻。如果一次錄制完成有困難,建議采用分段錄制方式,即操作一部分,錄制一部分,以富有含義的小標題作為文件名保存該段視頻,然后再錄制后續的部分。
4、視頻截圖:教師觀看操作視頻,將關鍵畫面截取為一系列jpg圖片。
5、操作解說:將截取下來的jpg圖片,挑選一部分,按順序插入word文檔,用宋體四號字對圖片逐一作技術解說(相當于動作分解),說明知識點、操作要領、注意事項等。如果一個word文檔太長,可以用多個word文檔進行解說,并用富有含義的小標題作為文件名。當然也可以沒有圖片(如果不需要圖片的話)。
6、輔助資料:例如,可以將其他已下載的電子書籍、參考資料、教材掃描圖及課題素材附在課題文件夾的“輔助資料”子文件夾中。
建議:最好制作一個視頻導航式的課題主頁。
說明:在整個制作過程中,都應考慮如何更方便學生自學。此次所做的經典課題,較為成功的,將作為以后課題制作的范本。
二、教學資料拍照和掃描:安排專人領出計算機專業的全部教材及20xx年評估時從長沙購置的較新的計算機參考書(價值約5000元左右)。再安排學生用數碼相機逐頁拍照,以每本書為單位,壓縮打包,存放到服務器中,供學生下載。如有可能,下一步考慮進行掃描,以獲得更清晰的效果。
三、收集課題、訓練學生、開展技能競賽:定于20xx年3月30日(星期三)下午收集教師開發的全部課題,存放于機房服務器中,供學生下載。在正常教學之余,用課題訓練學生(課題由學生任選,學習以課題資料輔助下的自學為主)。凡完成課題任務,做出課題所規定效果的`學生,只要能通過簡單的課題答辯(用以確定該生沒有弄虛作假),就可獲得一本技能證書(注:每個課題對應一本技能證書),并記入該學生的能力檔案,作為將來推薦就業和安排其他鍛煉機會的參考因素。定于20xx年6月8日(星期三)下午,組織學生演示他們的課題作品,由教師集體評選出優秀的課題作品,并頒發“技術能手”證書和獎金。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇五
教學過程,是教師的“教”與學生的“學”有效結合的過程。在課堂內外,如何促進教師有效地“教”、學生有效地“學”是一項全方位的系統工程,著力點很多,但真正積極有效的方法卻很少,而主題教研活動正是其中之一。
主題教研活動的“主題”內容很廣泛,既可以是教師備課中遭遇的困惑,也可以是課堂教學過程中生成的問題,還可以是學生學習中遇到的困難……總之,這個“主題”可以在教師和學生身上挖掘,也可以在課內和課外尋找,只要有利于教學,有利于教師有效地“教”,學生有效地“學”,那么,主題教研活動的方向就是正確的。
1、提前一周確定下一周主題教研活動的“主題”,以有利于教學為標準;
2、教師獨立思考,搜集相關資料,對活動主題進行深入思考與剖析,寫發言稿;
3、在教研活動中提出個人觀點,交流經驗;
4、歸納問題,總結經驗,確定可行的實踐方案。
提前準備,全員參與,充分討論,明確有效,積極實踐,反芻升華。
1、是否參與:一票否決,不參與則評價為不合格。
2、是否準備充分:視情況分3級,分別給予3、2、1分。
3、是否參加討論:討論給予2分,不討論不予分。
4、討論的深度:視情況分3級,分別給予3、2、1分。
另:在情況允許下(課時充足等),教師可以在任課班級對主題教研活動的成果進行實踐,并通過教學反思、教學案例或組內公開課的形式呈現,以便明確活動效果。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇六
為了進一步推進課程改革,轉變教師的教學觀念,提高教研本事,依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現“教中有研,研中有教”的課堂教學特色,推動我校教研課改邁上新臺階,促進我校教育教學質量的全面提高,立足“校本”,搭建平臺,興師重教,鑄造品牌。結合我校實際,特制定校本教研工作計劃:
一、指導思想:
確保學校教研工作落到實處,進一步提高教研活動的質量,使我校的教研教改活動有序正常進行,使教研活動構成經常化、制度化,切實規范教研活動,促進教學改革,提升教師業務水平,解決教學工作中的問題,保證教學質量的提升。
二、主要任務。
1、認真學習黨和國家的教育方針,學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念,牢固樹立“德育優先、本事為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革,進取探索職業教育的教學規律,創新教學資料和教學方法。
2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標,明確各專業的培養目標、教學要求,研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃,確定學科考試、技能考核鑒定的資料與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的資料和方法是教學研究的重點資料之一,也是教學改革的重點資料之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究教學資料,使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際,加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐本事,全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法,滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。
4、結合教學質量評估,經常性組織相互聽課,每學期要組織公開課不少于一次。經過互相聽課,評課,組織經驗交流,取長補短,提高教學水平和教學質量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識,掌握教學規律和教學技巧,提高教學業務水平。
6、研究教科研立項工作,倡導良好的學術氛圍。
三、建立校本教研的各項制度。
進取開展教研活動,各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開課,課前要團體備課,課后要認真評議、總結、反思,以此來促進教師課堂教學水平的提高,推進教師駕馭課堂的本事,使公開課真正起到教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度。
學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務,認真準備并在教研組、備課組討論時進取發言;認真參加聽課、評課活動,每人每期聽課不少于17節;在教學實踐的同時,中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料,認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規教學,認真做好對學生的學業評價。
3、認真做好校本教研反思。
(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思,每位教師每周至少要有一次教學反思,階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于2篇,提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
(2)教師要針對自我的教學實際,靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一齊來,教師把自我作為意識對象,在教學活動中,把教學活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學進行進取、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。
四、立足課堂,以研促教。
1、教研重點。
課堂教學是抓質量之本,是實施素質教育的主渠道,教學質量是一節課一節課上出來的,僅有遵循學生的認知規律、心理特點,切實按課程標準辦事,才能有效提高教學質量。所以,優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要資料,進取開展新標準理念下的教學方式的研究,能用《課程標準》指導自我的教學工作實踐,重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐,在研究實踐的過程中,力求正確處理好四個關系:
(1)課程與教學的關系。
(2)教與學的關系。
(3)結論與過程的關系。
(4)認知與情感的關系。
2、基本要求。
(1)確保教研組團體研討的時間。每兩周至少一次教研活動,時間不少于兩課時(包括團體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神,學習有關教學理論,同時進行團體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業素質。
(2)規范教研活動的資料。人人必須要做到四個一:做好一次團體備課中心發言,上好一堂教學研討課,寫好一篇教研總結,每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化:活動時間經常化,活動資料專題化,學習主題的序列化。團體備課注重三個結合:與學習新的教學理念相結合,與實施課堂教學改革相結合,與學校課題研究相結合。
(4)教研與科研相結合。有本事的教師可確立一個課題,自我確定研究方案,每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究,交流和總結,真正把教研和科研結合起來,把教研和提高課堂教學效率結合起來。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇七
根據xx市教研室工作意見和學校教導處的工作安排,以課程改革為重點,以課堂教學為支點,立足課堂教學這一主陣地,堅持全體學生的全面發展,尤其關注后進生的成長,注重培養學生的創新精神、實踐能力和積極的情感,切實提高教學質量。充分發揮教研組的集體力量,開展集體備課,鼓勵組內教師積極參加課題研究,提高我校理化生教研組及教師整體教學水平。
二、主要工作。
1、加強理論學習,提高理論水平。加強理論學習,更新教學理念,全面推進素質教育理論對實踐的指導作用是巨大的。全體理化生老師都要抽出業余時間學習新理論,以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。積極開展教研活動,領會教材的編寫意圖和特點,認真分析教學內容、目標、重點和難點,嚴格執行《新課標》的指導思想,改善學生的學習方式,以期達到減負增效的目的。
2、強化教學常規的落實,促進師生共同發展,抓好“備課”、“上課”、“作業布置”、“批改”、“課后反思”等重要環節。
(1)備課:繼續實行集體備課制,本組教師每人每學期集體備課一次,每位教師應明確樹立集體質量意識,切實做好備課過程中的各個細節,充分發揮備課組的集體智慧,備出優質課、特色課,全力打造實用課,實行提前一周備課。
(2)上課:在備好課的基礎上,上課前要“溫課”,在教學過程中要目標明確,重點突出,講透知識點,訓練要扎實有效,同時要注意師生活動時間的分配,教學手段要多樣化,充分調動學生學習理化生的積極性,提高課堂教學效率。
(3)作業布置、批改:作業設計既要在量上有所控制,更要在質上有所提高,注意保護學生做作業的積極性。批改要準確、及時,要有適當的點評,尤其關注后進生的點評,要有一定的糾錯措施。
(4)反思:做到課課有反思,反思學生接受能力,反思教學方法。
3、深化課題研究,提高研究水平,加強校本教研,聚焦課堂教學。
(1)積極參加教科研活動,教師從崗位實踐出發,及時反思,認真研究,撰寫有獨到見解的論文。
(2)本學期理化生教研組每位老師至少要上一節校級公開課,每位老師都要聽、評課,要邊聽邊思,做好記錄及評語,通過相互借鑒取長補短,形成濃厚的教研風氣,不斷提高自身的教學水平。
4、做好學生的教學研究與常規教學工作,任課教師要面向全體,抓兩頭帶中間,單元測試要收到實效,知識梳理、試卷命題要落實到人。
5、積累和完善教學資源。理化生組的任課教師要依據自己的教學對象,要求學生準備一本錯題集,把平時作業及考試中容易出錯的題和典型習題收錄整理到錯題集中,整理的同時認真分析,尋找問題癥結,是概念不清還是缺乏綜合分析的能力,是理解不透還是知識運用失誤。錯題集是學生積累學習經驗綜合學習資料的寶庫,是學生走向成功的鋪路石。
6、加強中考研究,提高復習效率。學習研究近幾年來的中考考試說明,研究xx省各地市中考試題特點,經常進行中考復習策略研討,明確復習方向,把握基礎知識和能力要求,重視知識應用,重視學生學習能力、實踐能力和探究精神、創新精神地培養。
7、加強教師自身的建設。鼓勵教師不斷地學習先進的教學方法,尤其在網絡應用上不斷提升自己的業務素質。
三、工作措施。
1、組織教師學習教研工作計劃,收集教師的寶貴經驗,改進工作措施,努力使自己的教研工作計劃為大家所接受。
2、每月對教師的常規工作進行一次檢查,以督促本組教師及時完成自己的工作。
3、組織教師開展集體備課、公開課、優質課活動。
4、學期結束,收集教師個人資料并整理歸檔。
我們理化生教研組的全體教師一定會團結一致,努力工作,為我們學校的全面發展作出自己的貢獻。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇八
圍繞教育局對教育工作的總體部署和教研室的重點工作,深入剖析、總結以往教育教學工作中存在的問題,以高考研究、課程改革、減負增效為工作重點,以抓實教研活動、打造高效課堂和教師培養為突破口,細化教學管理,強化質量監督,深化服務意識,著力提高“課程執行力、教研指導力和教學有效性”的研究、指導和服務,努力提高教研工作的科學性、規范性和主動性,體現為教育行政決策服務、為學校內涵發展服務、為教師專業成長服務、提高教學質量服務,為促進灌云城鄉教育均衡、協調發展以及教學質量的全面提高做出應有的貢獻。
20xx-20xx學年教研室將圍繞“規范、質量、有效、服務、專業”五個方面做不懈努力。
(一)規范。
進一步抓好執行規范的到位率,促進學校上規矩、有品位、健康發展,改變質量增長方式和發展姿態,規范辦學和提高質量不是矛盾對立的,而是有機統一的,不是要升學率就不能規范辦學,規范辦學就不能要升學率。
規范教學行為,以抓教學常規為主要載體,呼喚和弘揚教學管理中的認真、較真、求真的工作精神,“要以建立新型教學常規為突破口,切實減輕學生負擔,把落實教學常規作為促進教師專業發展、調動教師積極性的基本手段”。我們的制度既要規定“不”,也要規定“要”,我們常常會出現許許多多的“不”的要求,不是說不可以規定“不”,而是說應該多規定“要”,不做什么只能為實施素質教育提供時間和空間的可能,但是,有了時間有了空間卻什么也不做,肯定不是素質教育,設定教學常規“底線要求”,教研室將加大調研的力度促進各學校全面落實省廳《關于進一步加強基礎教育教學工作的意見》。
(二)質量。
成績,這是永恒的教育真理,教學質量永遠是教育質量的主體,教學質量的獲得、教學質量的出色才是教育講規律,教學講科學的真正體現,也才是群眾滿意的根本所在。義務教育學段要以質量為高一級學校發展奠基,讓學生每一站都不掉隊,都不負債,讓所有的學生成人,讓所有的學生合格,讓的學生優秀,讓的學生成才,上游為下游負責,后一工序檢驗前一工序,做到小學“起跑穩健”,初中“加速強勁”,高中“沖刺有力”。高一級學校要用質量為我縣教育發展添彩,要盡全力抓好高中教學,以“升學率”擦亮灌云教育窗口,提升教育形象。在規范辦學行為的大背景下20xx屆高三復習工作總體思路是:1、抓好隊伍,強化“三感”。要強化:高三管理、教師及學生隊伍的責任感、緊迫感與效能感;2、智慧應對,落實“四換”。面對教育新政,要落實:優化課堂換時間,確定目標換指標,科學構建換效益,和諧協作換合力;3、均衡兼顧,做好“五匹配”。要研究:三門內在之間的匹配(聚焦數英);三門與選修之間的匹配(突出三科);藝體專業考試與文化知識考試間的匹配(專文捆綁);課時安排、自主學習及規定要求的時間匹配(時間配置的效率差別是成十上百倍);有效訓練之間的匹配(有效適度、量的安排;形式多樣、方式安排;四精四必、基礎過關;規范格式、反思總結),要做好配合、補位和協調工作,力爭做到一校一策、一班一策、一生一策,使備考效果達到最大化。
(三)有效。
著眼于以“有效的教研”促“有效的教學”,要讓教研活動真正成為落實規范、推進課改、提升質量的助推器。
1、強化“教研室—專兼職學科教研員—學科基地—學校教研組”教學研究網絡的功能,整合教學資源,以學科為“線”,區域劃“片”,層次建“體”的“線”“片”“體”三結合的模式開展工作,努力將區域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來,采取城鄉結合、中心輻射、校際互助、學科互補、成果共享,實現多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作,達到共同發展。
2、進一步完善全縣以學科教研員領銜,學校分管教學領導和各學段學科專家組為主體、青年教師廣泛參與的教學研究共同體。發揮教學研究基地的輻射、引領作用,發揮學科專家組的研究、指導作用,對部分學校予以定向指導、跟進式指導、針對性幫扶、服務性聽課,力求提出富有建設性、指導性的建議,提高學校課程實施水平,提高學校常規管理水平,提高學校教研活動水平。
3、進一步完善落實高中教學聯合體研修活動。合“伙”參與,合“資”經營,合“力”提升,增加貢獻,擴大影響。
4、開展實施農村中小學“提升合格率,降低低分率”工程。探索建立校際之間“學科共同發展聯盟”,手拉手,一起向前走,教研室將牽線搭橋,通過結對共進、開展互學共進活動,實現管理上相互借鑒,教學上相互提高,教研上互相促進,切實提高薄弱學校教師的執教能力,努力轉化弱勢學科,縮小學科教學差距,“切實保障每一所學校、每一個教師的教學都能達到國家規定的質量標準”。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇九
以“xx大”精神為指導,全面落實科學發展觀;積極貫徹區教育系統干部培訓班會議精神,推進落實區教育局關于《丹徒區中小學教學常規管理制度(試行)》和《丹徒區提高教學質量行動計劃(-)》,以素質教育為宗旨,以減負增效為抓手,以提高課堂教學效益為突破口,繼續深化課程改革,積極開展教育教學研究,充分發揮教研室的研究、指導、服務、管理職能,努力開創中學教研工作新局面,為丹徒區中學教育教學的發展獻計獻策。
課堂教學是基礎教育的生命線,是全面推進素質教育的主陣地、切入點和突破口。密切關注課堂教學改革,進一步落實我室提出的課堂教學結構“三個必須”的要求:即教師講的時間必須控制在十五分鐘左右,必須要有學生自主學習和質疑的時間,必須要有十分鐘的當堂訓練,力爭使我區中學的課堂教學效益得到切實的提高。
中教組將通過集體調研、學科調研、各種教研活動等方式來推進中學課堂教學的改革。
各校教學管理部門要完善課堂教學的管理措施,圍繞課堂教學進行積極探索和研究,并開展一系列活動來推動這項工作。
自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。顧名思義,自主學習是以學生作為學習的主體,通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。
本學期,各中學要在以下幾個方面做出努力:一是要建立自主學習的課堂環境,激發學生自主學習興趣。課堂氛圍指教學中包括老師在內的群體心理氣氛,教學中注重讓學生在愉悅、寬松、自由的氣氛中學得自主、學得生動,使學生積極地動手、動口、動腦。二是要創設一個自主探索的空間,把學習的主動權交給學生。在教學中教師需要充分發揮主導作用,善于在新舊知識的連接處抓住契機,讓學生產生新的需要。在學生探索的過程中,在知識的岔道口指路,使學生能動性得到充分發展。三是要調動學生多種感官,讓學生參與自主學習的實踐活動。已有的經驗已經告訴我們,調動的感官越多,可以利用的大腦通絡就越多,從而建立起的神經連接就更多。刺激多感官,可以建立對課堂活動的深刻記憶,更多的記憶能被輕松地存儲下來。教師要善于解放學生的雙眼、嘴巴、腦子和雙手,使之真正投入到學習上。四是要精心設計練習,誘發學生自主探索欲。練習的形式要有多樣性、靈活性,對學生解題能力要求的練習要呈階梯狀、逐步提高。五是要聯系實際,發展自主探索能力。要引導學生關注社會、關注生活,設計密切聯系實際的練習,給學生提供自主探究的平臺。學校也可以圍繞學生自主學習這一主題,積極開展學校的專項調研工作和課題實驗活動。促進學生自主學習能力的提高。
本學期,中教組主要針對學生自主學習能力培養方面開展一系列的專項調研,并將認真總結先進學校近幾年來的教學經驗,為其他學校提供學習樣板,為全面推進我區的課堂教學改革、提高學生自主學習能力做些力所能及的事情。
教學常規管理是學校管理的基礎工程,也是反映學校教育教學管理的最基本的要求,更是當前減負增效的有效途徑。各校首先要利用上級部門制定的教學常規管理辦法來管理學校的教學。其次,必須根據本校教師和學生的實際情況來制定學校管理細則。第三,必須建立能夠促進教學的評價機制。學校要改變以往那種“談措施頭頭是道、看落實空空如也”的狀況,切實把管理工作做細做實,讓管理不斷提升學校的教學效益。學校還要認真總結近幾年來的常規貫徹落實的經驗,找到存在的問題,并想辦法解決問題,不斷完善學校的管理工作。
本學期,中教組將加大對各中學教學質量的監控力度。主要做好以下兩項工作:一是進一步規范和利用網上閱卷機制,開展質量檢測工作;二是各學科開展常規化質量檢測工作。中教組將會認真做好每一次質量檢測的分析工作,為學校管理部門提供參考。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇十
20xx年,在縣教育局的領導和市教科院的指導下,以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指針,認真貫徹落實國家中長期教育發展規劃綱要,堅持以課程改革為中心,以服務教學為宗旨,切實履行研究、指導、服務職能,促進教研方式轉變和教師專業成長,提升教研工作質量和效益。
二、基本思路。
(一)拓展研究內容,兼顧教法與學法、教材與課程、教學與研究,力爭實現從微觀到宏觀的提升。
(二)轉變研究方式,兼顧評優與培優、實體空間與虛擬空間、指導個體與引領群體、研究課堂與研究課外,力爭實現從單維到多維的轉變。
(三)提升教研效益,厘清教學中存在的普遍性問題,開展主題化、系列化教研,力爭實現教研質量的提高。
(四)加強校本研究,規范和提升學校教研工作,使學校成為教科研工作的基本陣地,夯實教研工作基礎。
三、工作要點。
(一)以提高教學質量為目標,進一步加強教學質量監測工作。實施《縣普通中小學教學質量監測方案》,在實踐中總結完善。
(二)加強常態教學指導。充分發揮縣學科教學指導組作用,深入開展教學視導工作,幫助教師提升教學水平,推動學校改進教學管理。每學期集中安排1-2所學校開展全學科教學視導,各學科教學指導組視情安排教學視導。
(三)進一步加強和改進學校教研工作。推動學校認真落實《縣教育局關于加強和改進學校教研工作的意見》,健全工作機制、規范工作管理、創新工作方式,推動校本教研工作扎實開展。
(四)進一步規范教學、教研評選工作。認真實施《縣教育局關于教學、教研評選工作若干規定》,使各項評選工作更加規范、科學、公開、公正。充分發揮評審工作的教研功能,開放評審過程,運用評審成果。
(五)繼續推進互惠教研工作。以“對話、交流、共享”為目標,通過“同課異構”、“教學探討”、“課題合作”等形式開展互惠教研活動,促進城鄉交流、區域交流、校際交流,推動教研均衡發展,促進教育質量整體提高。
(六)組織開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。引導中小學教師進一步轉變教學觀念與行為,真正突出學生主體地位,努力轉變學習方式。
(七)進一步深化教學研究工作。開展教學問題調查,摸清教學中的普遍性問題,選擇可能且必須解決的問題,集中精力,多學科協同研究,共同推進,提高教研工作的針對性和實效性。
(八)推動教育課題研究工作再上新臺階,努力實現校校有課題。指導農村學校做好課題的選題和研究工作,加強課題研究的過程管理,不定期抽查學校課題研究的進展情況,確保課題研究工作過程扎實、成果顯著。
(九)整合課題研究與教學研究。要打破二者之間的壁壘,實現人員、活動、信息、經驗的共享。注重課題研究成果的運用,用以指導教學,同時,發揮教學研究在課題形成、篩選、深化等方面的促進作用。
(十)繼續開展中小學課堂教學研究周活動。科學確定研究主題,力爭實現問題解決。
(十一)完成縣局和市教科院布置的各項工作任務。
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教育局教研計劃方案范文(14篇)篇十一
根據《廣州市進一步深化素質教育的實施意見》,及局《著力打造優質教育品牌全面提升教育發展水平》報告,圍繞有效教學、打造品牌教研,開展有特色教研活動,提升教研的活力及有效性,為全區教師構建開放的、動態的展示平臺,能夠給教師持續發展的動力。
加強教師隊伍建設,打造優秀的中心組隊伍,為創建品牌教師、品牌課程搭建平臺,繼續開展視頻案例研究,以質量監控為發動機,發現問題解決問題,提高教學質量;以科研促教研,將小課題研究和概念圖教學研究落實到實處,提升教研的實效;以青年基本功大賽作為契機,促進新教師教學水平和理論水平的提高;以;以信息技術與學科整合為教學研究的重點,開展moodle課程研究。
1、加強科學、生物教師隊伍建設,打造優秀的中心組團隊。
教師隊伍是實施素質教育的關鍵,隊伍的素質影響教研成效的決定因素,因此教師隊伍建設是重中之重。針對存在問題,加強對教師隊伍的理論及專業能力的培養,健全教研制度,形成團隊意識和合作文化。樹立文人不相輕的文化,全區同行們團結合作、共享資源、承擔責任,創新教學;以學生的學習為中心,共同把教學質量搞好。
在教師隊伍建設中,打造優秀的中心組團隊是首要的任務。學科中心組團隊是整個教師隊伍的領頭羊,起著帶頭、引領和培養教師的作用。本學年新的一屆中心組教師成立,將健全中心組的責任和義務制度,明確中心組成員職責、任務和義務,真正發揮中心組的模范輻射作用。
(1)明確中心組成員職責及工作制度。
中心組是為全區教研和老師服務的隊伍,其宗旨是促進區域教研的`均衡,帶動廣大教師的專業發展,推動名師培養鏈的形成。簡單地說中心組宗旨就是:鍛煉自己,服務別人。中心組成員以自愿參加原則,并得到學校的支持。中心組完成各項任務,不能夠參加教研活動(總的中心、區教研活動)超過三分之一以上,均作為自動退出中心組,將把有關通知發到所在學校。(詳細職責和制度見《xx區小學科學、初中生物教研核心組、中心組建設意見》)。
(2)全區教師共同為打造高質量的教研活動而努力。
加強對教師參加教研活動的管理。教研活動是教學研究和教師展現自我的平臺,教研活動主講老師,可以是推薦和自薦等形式結合,充分調動教師自主參與的積極性,讓每一個教室成為教研活動的主角,匯聚每位老師的智慧,我們的教研活動才能有聲有色。中心組老師要做好教研活動的組織和協調工作,中心組在正式活動前10分鐘到達,負責簽到、資料發放、主持、主講的老師要提前15分鐘到達。參與教師依時參加、保持安靜、手機處于震動狀態,積極參與研討。教研活動后,主持人把簽到名單、教師點評表和主講人材料收集好,并撰寫教研綜述(詳細見《***教研綜述》格式)。
實地教研為每學期四次,小學科學教研活動時間為周四上午,初中生物教研活動時間為周五下午。本學期小學科學、初中生物教研的周次是4、8、12、16周。教研活動的形式以課例研討、沙龍(講座)、經驗交流等形式開展。具體安排見附表。
網絡教研是實地教研的補充和深化。每學年4次,每個月1次,主題由中心組老師和一線老師提供,并由中心組老師主持和主講。教研的主題是根據教師的需求所設置。非常歡迎老師們隨時可以把想要交流的主題發送到中心組或教研員處。(詳細見附表)。
(四)中心組活動。
中心組教研活動每學期4次,一次網絡,三次實地,可以調整。中心組活動內容主要是圍繞中心組建設和提高中心組團隊專業素養開展主題活動。(相見附表)。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇十二
1、強化教改理念。利用下鄉視導、訂單教研、業務指導、專題會議、講座培訓、學習觀摩等多種形式和各種機會進行專業引領,強化新課改理念,提高課堂教學改革實踐操作能力,促進學生全體發展、全面發展、主動發展和終身發展。
2、推進教改進程。成立“黃驊市小學語文吉春亞本真工作室”,借力北京名師帶動我市課堂教學改革走向深入。在日常教學教研活動中,通過下鄉指導、訂單教研、跟蹤服務、專家講座、學習培訓等多種形式,提高教師課改意識和實踐水平,把課改作為一條主線,貫穿在每項活動的始終。
3、開展教改活動。以活動推進課改的落實和深化,適時組織專家培訓、名師講座、現場觀摩、學習論壇、展示交流、專題研討、教學競賽等豐富多彩的活動,為各學校培訓課改中堅力量;同時結合訂單教研、教學視導等活動深入各學校,開展業務指導活動,促使新課標理念、教改前沿理論融入到課堂教學行為中,提高課堂效率,促進教師素質和教學成績的全面提升。
1、業務指導“抓重點,促全體”。把指導青年教師作為工作重點,同時關注教育干部和年齡偏大教師群體,在各類教學教研活動中既突出重點,又著眼全體,在訂單教研、視導聽課、教學比賽、業務培訓中,激發不同層面干部教師的教學教研熱情,激勵和帶動我市師資水平的整體提高。
2、組織教學教研活動。
一是開展各種形式的學科教研活動。積極開展各學科的業務培訓、教學研討、學科競賽活動,以本市級活動為主,適當增加外出學習培訓的.機會,突出考試學科,兼顧薄弱學科。
二是為優秀教師成長搭建平臺。借助“一師一優課、一課一名師”等活動平臺,發現和培養一批教學能手,給更多教師提供鍛煉和進步的機會,推薦優秀教師參加省級以上教學評比,爭取更大成績。對在教學教研工作中成績突出的個人給予表彰,為廣大教師樹立榜樣。
三是做好教科研課題研究工作。在繼續開展好國家級和省市級課題的基礎上,指導本市級立項課題的研究工作,解決在教學實踐中出現的具體問題,對于在課改等重點領域取得的優秀成果給予表彰獎勵。
1、優化訂單教研模式。進一步完善訂單教研的運行機制,增加業務指導的針對性、實效性和可行性,適當控制數量,大力提高質量,加大對教改課和復習課的研究和指導。把訂單教研、中小學城鄉一體化教研和聯片教研、基地校教研有機結合,不斷提高訂單教研活動的實際效果。
2、發揮網絡教研作用。大力提倡在各類活動中應用現代信息技術平臺,不斷完善教學教研工作方式,開展基于現代信息技術環境下的集體備課,在課堂教學中突出新課改理念和新技術應用,為師生全面發展創造良好氛圍。有效利用基礎教育信息化工程項目平臺,繼續完善“黃驊市教研室”博客的運行機制,結合“黃驊市教研室工作群”及學科qq群,積極開展網絡教研活動。
3、教研活動專題化、系列化。綜合考慮學校需求、課改現狀和我市教育工作的全局工作,加強對學生、課標、教材、考試、評價的研究,精心謀劃教學教研活動。做到突出主題,形成系列,既能解決當前問題,又能助推今后工作,各項活動之間既互相補充,又互相促進,使我市教研活動不斷持續深入地進行下去。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇十三
20xx-20xx學年,南海教研要以《佛山市南海區中小學教研工作“十一五”規劃》為指引,堅持“狠抓落實,追求實效”的工作方針,強化“研究、指導、管理、服務”職能,努力開創我區中小學教研工作的新局面,為基本實現南海教育現代化作出貢獻。
一、大力加強教科研工作。
1、9月底之前對區主管的“十五”課題全部結題(不結題的予以核消)。
2、加強“十一五”立項課題的過程管理,落實中期評估制度。
3、建立教科研基地,完善“南海教科研網”,推廣一批優秀課題成果。
二、穩步、扎實推進課程改革。
1、配合課程標準和教材的修訂,進一步開展教師專業培訓。
2、完善新課程背景下的教學常規制度建設,開展南海區課改實驗總結與交流活動,組織參加省、市有關活動。
3、加強《信息技術》、《綜合實踐活動》、《知識產權》、《南海精神讀本》等地方教材的建設。
三、逐步完善教學質量監控體系。
1、加大傳統項目的監控力度,擴大實驗學校的范圍。
2、加強制度建設,強化教學質量監控管理。
3、完善教學質量監控管理平臺。
四、加強高考、中考備考研究和指導。
1、開展題例研究和個案研究,加強研究的針對性。
2、開展高考、中考視導,提高視導的效益。
3、召開高考、中考學科備考會和總結會。
五、加強教研隊伍建設。
1、加強學科中心組和“名教師”的管理,努力發揮其示范帶頭作用。
2、評選第二屆“南海區先進科組”,進行20xx-20xx學年論文評比。
3、加強教研室自身建設,努力提升業務水平。
六、組織學生學科競賽和教師專業競賽。
1、組織學生學科競賽和教師專業競賽(競賽項目見行事歷)。
2、完善并落實中小學競賽管理制度;建立學科競賽信息化管理平臺。
3、研究培養競賽尖子生的有效機制。
教育局教研計劃方案范文(14篇)篇十四
工作計劃網發布教育局小學教研室2019年工作計劃,更多教育局小學教研室2019年工作計劃相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。
一、指導思想。
以《xx省教育工作會議》的精神為指導,以“教育質量年”為契機,以課程改革為中心,以素質教育為導向,以全面提高教學質量為宗旨,以提高課程實施、評價和管理能力為保證,以校本“有效教學”、網絡教研主題研討、聯片案例觀課與議課教研活動為主要工作方法。以轉變教師觀念,改進教研教學行為,以提高教學效益為主要研究內容,強化服務、創新、效率意識。做到今年工作主題化、有效化、特色化,切實發揮專業引領的功能,努力提高我縣小學各學科課堂教學質量,推進新課程改革縱深發展。
二、全年主要工作任務與目標。
1、認真落實省教研院下發的各種活動通知要求,組織學生、教師參加。2、每學期定期召開全縣小學教學教研工作會議,推廣本地區“有效教學”經驗。3、協助基層學校完善集體備課制度。4、開展聯片案例“磨課”、觀課與議課活動,充分發揮學科骨干專業引領的`功能。5、定期下鄉鎮學校聽課,指導課堂教學。組織各學科骨干教師送教下鄉。6、協助基層單位辦好教研網頁,開展網絡教研主題研訓,提高教師綜合素質。7、做好期中、期末試卷命題、檢測、評價分析等工作。
三、具體措施。
1、請求縣教科局按照省教育廳有關教研機構建設的要求,加強縣小學教研室機構建設,充實專業教研員,解決人力單薄的現狀。
2、努力改善本室工作條件,配備基本的辦公設需,保證基本業務活動經費的落實。
3、鼓勵支持各級教研員參加上級組織的專項研修,通過系統的研修,逐步構建比較系統的知識結構,從而提高教學教研管理水平。
4、確保鄉鎮中心小學有亠位專職英語教師。做到每年級每周開課三節,早讀一節。
5、切實加強教研活動的統整力度,開展網絡教研主題研討、聯片案例觀課、議課與送教下鄉。讓廣大小學教師便于參與近地的教研活動。
6、定期深入偏遠學校聽課指導課堂教學,幫助教師解決新課程教學中遇到的問題,真正地做到專業引領與支持。
7、學習外地網絡教研先進經驗,強化我縣小學網絡教研工作,使網絡成為擴大教研力量。積極協助有條件上網的學校開設教研網頁,鏈接保亭縣小學教研室博客群組。支持鼓勵廣大教師和教研員參與網絡教研主題研討活動。
8、加強“有效教學”為主題的課題研究,協助基層單位完善集體備課制度,建立有效可行的實施方案。
9、加強全縣小學主科教學質量監測。經過命題,抽測、評卷及分析,形成抽測結果的分析報告。根據反饋信息,促使各學校改進教學工作與加強教學教研管理。