職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）

讀后感可以激發我們對知識的渴望，促使我們去探索更多的書籍和文化。接下來，我們一起來看看小編為大家準備的幾篇精彩讀后感范文。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇一

工作之于我讀了一本特別的書，由全國優秀教師高萬祥撰寫的《優秀教師的九堂必修課》，那么要想成為一名優秀教師必修的九堂課是什么呢？第一堂課：讀書修身，；第二堂課：自我反思；第三堂課：教育科研；第四堂課：大愛厚生；第五堂課：積極寫作；第六堂課：鍛煉口才；第七堂課：注重細節；第八堂課：家校合作；第九堂課：追尋快樂。

其中印象最深的就是第四課大愛厚生，書本在目錄中有這樣一段話：優秀的教師各有各的優秀，但是有一點一定是共同的，這就是擁有愛心；世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法；教師愛學生，能把一個民族愛發達了；教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。

熱愛學生必須善于寬容學生。寬容也是一種愛。沒有寬容就沒有教育，沒有寬容就談不上愛。我們每一天都要面對學生們千差萬別的問題，寬容學生就要正確對待它們的缺點和錯誤，對于他們的缺點錯誤要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導。不能使用“心靈的鞭子”。

熱愛學生必須用心關注學生。我們要了解學生，要寬容學生，因為我們熱愛學生，而熱愛學生必然就會關心學生，要從不同的角度體貼關心學生。我們不但要指導他們的學習，幫助他們解決困難，更要關心他們的生活，愛護他們的身體。

現在這本書已經全部看完了，有一段話對我的觸動很大，是作者引用的一段陶行知的話，“你不可輕視小孩子的情感！他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么的`悲哀。他沒有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫的字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統落了選一樣的失意。他想您抱他，一會兒您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去了一般的傷心。”他說：“親愛的老師們，請好好記住這段名言，并時時提醒自己：要小心輕放孩子的心！”

有人說：“愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子才是偉大。”班里的每一個孩子活潑可愛的、調皮搗蛋的、學習優秀的、不做作業的、樂于助人的、自私自利的……在老師眼里有優劣之分，可在每一個家長眼里，那都是天使，都是最最可愛的！

微笑如歌，贊美似蜜。一個微笑，就是一片陽光；一句贊美，就是溫暖靈魂的力量；輕撫孩子的肩膀，就會帶來心靈的震撼！把贊美的陽光撒進孩子的心田，就會激發潛能，收獲欣喜。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇二

《優秀教師的九堂必修課》共分為九個章節。一、讀書是教育之母二、無愧于：“知識分子”的稱號三、從特色教師到特級教師四、教育就是愛五、我寫故我在六、口才是教師的第一能力七、細節就是力量八、家庭教育比學校教育更重要九、享受幸福的教育人生。

自序是做一個快樂的優秀教師。我們做教師的，既然選擇了這樣一個職業，既然干了這個職業，所以我們就要做一個快樂的教師，我們要努力向更好更高的目標要求自己，努力做一個優秀的快樂教師。

讀了《優秀教師的九堂必修課》，總感覺優秀的教師總離自己非常的遙望，有時會想自己成為一名優秀的教師是一件可望而不可即的事情。

高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的.明燈。這本書的九個部分都寫得非常好，高老師從自身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敘述的親切感人。看完后我很自覺地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。

一、做一個“讀書人”和“反思人”

作為教師，我們首先要做一個“讀書人”，讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。書中還提到李鎮西，現在被稱為“中國的蘇霍姆林斯基”。當作者問及他怎樣取得這樣的成就時，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已經向優秀教師的門檻邁進了一步，成功的大門一定會向我們打開的。

說到反思，我們經常談到要及時反思的自己的工作，可往往是說說而已而懶于記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經常說工作很忙，沒有時間讀書，誠然我們平日的工作的確也很忙，尤其是本學期，自己突然感覺很忙亂，兩趟頭得教學弄得自己沒有頭緒，天天忙著，但反思起來并不滿意自己，覺得自己忙的沒有條理，盡管如此，自己卻是覺得忙著累著充實著，但日子過的很快樂。可是我們都知道，時間就象海綿里的水，要擠總是有的，平時總想自己年齡不小了，精力達不到了，可也經常看看身邊的老師，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業業的工作著，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學習，在工作中對得起學生，對得起自己的良心。書中高老師給我們介紹了寫作的方式：1、像寫情書那樣真誠?日記隨筆寫作；2、教師應該是反思者?學生個案寫作；3、詩意地生存?文學和學術寫作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長期的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮西，能成就非同一般的事業功名，也和他長期勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經驗和大師的指點，再加上我們自身的努力，相信我們也會成功的。

二、在教育事業上學會追尋快樂。

書中高老師還告訴，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事后想想其實沒有必要在這些無所謂的事情費心勞神。關鍵是我們自己調整好心態，心態是你真正的主人。真正地快樂一定屬于擁有良好心態的人。

走進《優秀教師的九堂必須課》一書，仿佛漫步在一片智慧之林，讓我從中體會到問題的解決需要“教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累過程里。教育的智慧，就是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟地步的表現。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇三

當今社會，企業競爭激烈，在這激烈的競爭中，各企業都認識到了擁有一支職業化的員工隊伍是企業發展制勝的關鍵。我們公司為了打造屬于自己的職業化隊伍，近日組織學習了《員工職業化的6堂必修課》這本書，學習之后感觸頗多。

一、作為一個年輕人，一定要有理想、有抱負。

在工作中，理想決定著我們的努力方向，理想供給我們不停前行的動力。理想的實現是靠干出來的，不是靠想出來的。工作就是付出，只有吃苦流汗才能實現自己的理想。一個沒有抱負的人無異于一具行尸走肉。在實際工作中，我們應當將工作看成是自己的事業來做，事業對于一個有志青年來說至關重要。我作為機電車間的一名領導，就應該把機電車間的工作當成是自己的事業，同時能讓機電車間大多數員工認識到努力工作是為了實現他們自己的理想；帶領機電所有員工，團結一致，努力奮斗把我們機電的各項工作做好，雖然我們車間是輔助車間，但是依然要有一種“有第一就爭，有紅旗就扛”的精神。我相信只要有了這種精神，車間的各項工作就會全面提高。

機電車間也許是我人生事業的起點，無論工作內容多少，無論工作難做與否，我都必須全力以赴，將這個基石夯實，夯牢。

二、沒有鐵的紀律就形不成有效的戰斗力。

一個團隊，人員思想各異，素質參差不齊，如果沒有鐵的`紀律將是一盤散沙，各行其事，要想將這些人凝聚在一起形成一個有力的拳頭向一件件工作打去，首先要有鐵的紀律，這樣才能形成凝聚力，才能戰勝各種困難，完成好每一件工作。執行鐵的紀律，初期必定會讓一些人不滿，但是針對我車間的情況，我認為加強管理，就必須要有一定的力度，這樣才能保護大多數人的利益，才能保障車間的利益，保障公司的利益。

三、工作不是簡單的完成，要聰明的去完成。

工作中，我們不少員工認為完成就行，其他不管我的事。這種想法是錯誤的，要想改變這種自私的想法就需要樹立、培養職業化的態度和職業化的道德。態度決定行為，性格決定命運。()工作不是完成了事，有沒有很好的完成，有沒有聰明的完成，這才是最重要的。我們的行為都是思想來支配的，只有具備了積極的態度，較高的道德品質，這樣我們才能發揮潛能，最高效、最優化的完成每項工作。

一位名人曾說過：“小用看業績，大用看人品。”所以說要想成為一個可堪大用的人，必須培養自己高尚的品質。在全國知名企業蒙牛集團有這樣一幅宣傳標語：“有德有才破格重用，有德無才培養使用，無德有才限制使用，無德無才堅決不用”。所以作為公司一名中層干部我們不但要培養自己的工作態度，工作品質，作好帶頭人，同時也要能夠識別出每個員工的優缺點，用其優點，去其缺點。要想管理好車間，帶好這支隊伍只靠一己之力是難以完成的，所以對員工要做好政治思想工作，和員工多溝通，多做思想教育，配合車間鐵的紀律，使員工都能在職業態度和職業道德上有所提升，這樣我們車間才能有戰斗力，才能在平時的各項工作中取得一個接一個的勝利。

總之，作為公司的一名中層干部，我認為目前我的工作還不到位，還有很多需要改進和提升的地方，在以后的工作中，我會“以人為鏡”，在提升自己的職業態度和職業道德的同時，帶領機電車間員工共同進步，使大家逐步職業化、專業化，全力以赴走好我人生事業的起點，最終實現使車間員工能夠樹立一種“公司無小事，事事關自己”的理念，共同把車間工作做好，為公司的發展做出應有的貢獻。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇四

現在越來越多的企業認識到，制約企業發展的最大瓶頸是：缺乏高素質的職業化員工。可以說企業核心競爭力的大小在很大程度上取決于員工職業化程度的高低。就像一場足球比賽，職業運動員與業余運動員同場競技，其結果不言自明。

其實，我們的身邊不乏很多高智商、高學歷，甚至是高能力的失敗者，他們的失敗并非能力不足、學識不夠，而是在于缺乏職業化素質。同樣，我們身邊也大有學歷不高，卻取得職業成功的人，但他們的成功無一例外都是由于具有高度的職業化！

那么，怎樣才能將自己打造成職業化員工呢？《員工職業化的6堂必修課》這本書告訴了我們很多。

一個良好的工作環境可以使人心情愉快、勤奮向上、相互關心，會獲得高效的工作成績。沒有朝氣、散漫懶惰、喜歡計較得失、人與人之間缺乏有效的溝通與激勵的環境，這樣的群體不可避免會被淘汰。追求職業化的你不能因為職業化環境的缺失就放棄自己的職業化進程――事在人為，你可以改變環境。

有時候你會發現某個人在職場中走路很快、做事很快、說話很快，思路清晰，守時，有上進心，事業心強，承諾完成的事一定會完成，有很好的工作習慣、工作形象以及職業道德，知錯就改，敢于為犯下的錯誤承擔責任――這樣的人才是組織里真正缺乏的人才。

能擁有職業理想、端正職業態度、掌握職業技能、遵守職業道德、學會職業溝通、樹立職業形象的人才是真正的職業化人才。

《員工職業化的6堂必修課》這本書讓我感觸最深的就是：夢想對于年輕的我們來說實在是太重要了。每個人都有自己的夢想和理想，夢想和理想決定著他的努力和判斷的方向。世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。理想的實現只靠干，不靠空談。

工作就是奮斗，只有勇于攀登才能創造輝煌；工作就是創新，只有與時俱進才能跟上時代；工作就是付出，只有吃苦流汗才能實現理想；工作就是享受，只有品嘗工作過程才能感知工作的快樂。

奮斗改變命運，夢想讓我們與眾不同，很多事情看起來很難，但一旦你努力去做，盡力去爭取，事情便會有轉機，許多看似“不可能的任務”才會變成可能。奮斗，這個詞語，什么時候也不會過時，它不是說在嘴上，而是刻在心里。

夢想是奮斗的動力，奮斗是實現夢想的條件，每個人的心中都會有夢想，但這種夢想僅限于美好的一面，正像“惡法非法”一樣，貪婪邪惡的夢想便不再稱之為夢想，而是空想、妄想、非分之想。只有美好性質的夢想才會催人上進，讓人有前進的動力。

有夢想才有希望，有夢想才有未來。讓我們都做有夢想的人吧，每天堅持奮斗，為了夢想而努力。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇五

人都有一定的性格特征。有的人內斂，有的人外向；有的人豁達，有的人狹隘；有的人生性樂觀，有的人多愁善感；有的人熱情張揚，有的人謹小慎微……我們不能強求統一，但從職業素養的角度看，教師應該外向、熱情一些，教師的人生應該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。關鍵是心態。心態可以是快樂的天使，也可以是痛苦的惡魔。心態是你真正的主人。快樂是一種感受，快樂可以尋找，可以發現，可以制造。貌美如夢露的人不一定快樂，真正的快樂一定屬于擁有良好心態的人。

有史以來，任何一項偉大的'事業，都是因為熱忱而成功的。一個人能不能做成一點事情，能不能有一點人生的成功，不完全是由能力決定的，甚至也不是由機會決定的。這里的熱情，不是一般意義上的待人接物的熱情，而是一種深層次的生命活力和事業精神。在成功者的各種特質中，“熱情”是第一位的。

十年樹木，百年樹人。教育評價的周期長，教師的勞動往往不是立竿見影的，特別需要工作的熱情和堅持的精神。擁有熱情的人往往會堅持不懈。堅持不懈是擁有熱情的一種積極表現。“很多生活中的失敗，是因為人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么的近。”

擁有熱情的人，一定會堅持自己的信念。擁有熱情的教師，一定不會受消極環境的影響。有理想、有熱情、有追求的教師會守住自己的平常心和進取心。

教師工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂。教師的快樂，正是在有憂慮有負擔之間，有壓力有希望之間，所能享有獲得的一種欣喜。如果真的無憂無慮，只怕反而不知道什么叫快樂了。

另外，作為教師，要學會欣賞孩子。蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現，并不斷鞏固和發展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個兒童的有點，這才是育人的藝術所在。”學會欣賞的真諦，甚至整個教育的全部秘訣就在于尊重。尊重孩子才會寬容孩子，才能看到孩子身上閃光的東西。同時，教師才能真正享受這種發現的快樂和職業的喜悅。

欣賞孩子是快樂之源，欣賞自己的工作也是獲得快樂的最后秘訣。欣賞孩子和欣賞自己工作的人，就一定能獲得一份獨特的職業和人生的快樂享受。

讓我們擁有熱情、欣賞孩子、欣賞自己的工作，努力去追尋自己的快樂吧！

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇六

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇七

帶著這個引人深思的問題，近日讀了《員工職業化的6堂必修課》一書，驚喜地發現此書不僅提出了“職業化”這一全新的概念及意義，并就“員工如何做到職業化”用6個章節（6堂必修課）以“說理加故事”的形式清晰地展現在我們面前。作為青年人，如能認真上好這6堂必修課，并踐行其中精要，對職業素質的培養大有裨益，必將迅速走向成熟的人生，在人生的選修課上交出滿意的答卷。

第一堂課：確定職業化理想：不做“三等人”。一些剛進入職場的人，一開始都是朝氣蓬勃，做事積極，干勁十足，可是一旦工作幾年，在周而復始的工作中就開始變得思想遲鈍，行動遲緩，拖沓怠惰，甚至開始渾渾噩噩混日子，變成了“等下班、等薪水、等退休”的“三等人”。出現這樣的情況，主要原因就是這些人沒有明確的職業化理想，沒有給自己的職業發展進行規劃，沒有明確的奮斗目標當然就會出現“做一天和尚撞一天鐘”的情況了。對于年輕人來說，由于沒有明確的職業化理想而荒廢了職業發展，將很遺憾！

那么我們年輕人應該如何確立職業化理想呢？我認為年輕人應該了解、分析、反思自己，自我定位，知道自己的`優勢和短處在哪里，為自己尋找明確的職業發展方向，設立清晰的奮斗目標，這些目標由短期目標和長期目標構成，這樣每一次短期目標的實現可以增強信心，成為實現長期目標的鋪路石，讓自己親身體會一步一步實現理想的成就感。

第二堂課：職業化態度：職業態度決定職業高度。“態度決定一切”，這句話一點都不過分。一切事情只有以一個端正的態度去做才有可能做成，因為態度不端正的背后是重視不足，就會出現怠慢疏忽，危險就會隨之降臨了。

那么，怎樣的態度才是正確的職業態度呢？個人認為，認真和勇敢是職業態度中非常重要的方面。不論大事小事，只要是工作中的事，都必須以認真的態度去對待，這是責任感的集中體現。年輕人身上或多或少存在一個共性的缺點：對于一些看似簡單的小事，總是一副不屑的樣子，對小事重視不夠，懶得“掃屋子”，一心想著有機會要去“掃天下”。結果是“掃屋子”都掃出了紕漏，領導還敢把“天下”交給我們嗎？勇敢也是工作中必須具備的態度，每個人不論從事什么工作都會遇到困難波折，在困難面前如果你勇敢面對，迎接挑戰，勝利就會向你招手，但若你膽怯或者逃避，你就永遠看不到勝利的曙光。

第三堂課：職業化技能：職業化技能是職場立身之本。難以想象一個士兵不會用槍還怎么打仗，一個體操運動員不會動作套路怎樣參加比賽，一名翻譯沒有足夠的詞匯量積累如何完成翻譯工作……即使你具有清晰的職業化理想，具有無比端正的職業化態度而不具有滿足工作需要的職業化技能，你的職業發展也會舉步維艱。

每個年輕人要克服自滿和怠惰心理，不斷學習新知，開拓眼界，努力提高自己的職業技能，同時，還要積極學習一些與工作有關的甚至無關的知識和技能。俗話說“技多不壓身”，說不定在未來的什么時候，一些以前看似無關的知識和技能就能派上大用場。

第四堂課：職業化道德：做一個有良好人格操守的好人。人格操守是事業成功最忠實的資本，要做事，先做人。“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，無數歷史事實證明，戚戚小人是不可能做成什么大事的，只有正直誠實胸懷坦蕩的君子才能在事業發展中左右逢源。現在的社會浮躁而拜金，許多人迷失了自我，更有甚者為了追求利益最大化而不惜采取卑劣手段，完全喪失了道德底線，個別唯利是圖的食品生產企業為了追求價值最大化而去鋌而走險危害老百姓的健康就是最鮮活的例子。也許我們很難人人成為君子，但我們可以加強培養自己良好的品格和操守，具備應有的職業道德，做一個高尚的好人。

第五堂課：職業化溝通：溝通不到位工作就會不到位。良好的溝通是一門藝術，“良言一句三冬暖、惡語傷人六月寒”說的是，“耳提面命、醍醐灌頂”說的也是，這都需要我們認真揣摩。同理，同事之間，只有良好的溝通才能愉快的合作，只有順暢的溝通才能創造和諧，也只有這樣，我們才能凝聚士氣和斗志，才能更好地做好工作，保證我們的事業又好又快發展。

第六堂課：職業化形象：員工的形象代表著企業的形象。一滴水也能折射出大海的光輝，員工的個人形象不僅僅代表著個人，同時也代表了企業，而良好的企業形象可以使企業在市場競爭中處于有利地位。所以為了自己和自己的企業，一定要注意維護自己的職業形象，讓自己成為最美的一扇窗，讓客戶通過你來對你的企業產生好感。

這6堂課看似簡單，其實做起來不容易，但只要用心研讀并踐行于工作中，我們的人生將發生巨大的轉變。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇八

最近，我研讀了高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》一書。九堂課引領專業發展，九堂課成就優秀教師。書的主要內容由《讀書是教育之母》、《無愧于“知識分子”的稱號》、《從特色教師到特級教師》、《教育就是愛》、《我寫故我在》、《口才是教師的第一能力》、《細節就是力量》、《家庭教育比學校教育更重要》、《享受幸福的教育人生》九部分組成。

掩卷沉思，高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細節、談家庭和人生的快樂，于是，伴著他的輕風細雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。

教育是培養人的活動，教師必須具有專業素養。教師的專業素養不僅源于先進的教育理念，更是源于對教育規律的認識與把握。作為教師，真的是非常不同地“人”。

教師職業有別于其他職業，有其自身的獨特性和內在要求。教育永遠是一種遺憾的藝術，缺乏專業素養的教師或許永遠只有遺憾而沒有藝術。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情；應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，進行系統的自我反思、自我總結、自我完善。而《優秀教師的九堂必修課》一書，正是教師完善自我、發展自我、超越自我的“葵花寶典”。

《優秀教師的九堂必修課》一書告訴我們的是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內在要求，是領悟“教育人生”的必由之路。

教育，是教師的專業生活方式，是教師生命價值的實現過程。教師要學會自主思考并規劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養；要反思教育生活，追求成功體驗；要學會釋放壓力，從教育過程中能夠尋找到快樂，從小處著手，從高處著眼，既立足現實，又站在高處。教育就是教師的專業生活，生活是一種過程，快樂是一種體驗，幸福是一種感受，教師應該追求一種完整幸福的教育生活。

優秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業品格。我們有太多的教師習慣于重復，重復過去的`方法，重復過去的經驗，重復過去的思路。于是，激情在重復中逐漸消失，理想在重復中逐漸泯滅，信念在重復中逐漸淡化。告別重復，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨特風格。改變自己，錘煉自己的專業品格，是一名普通教師成長為優秀教師的必然路徑。

讀過《優秀教師的九堂必修課》一書，欣然感嘆：教師專業發展的路徑是多元的，而教師自身的努力則是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內生源泉。教師應在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇九

近日，利用業余時間學習了單位贈送的一本讀物《員工職業化的六堂必修課》，說實話，剛拿到這本書的時候還有那么一點，為什么我要利用周末的時間來讀那么一本無聊的書呢？但是在我認真閱讀之后感覺受益匪淺。書中作者永生動具體的實例、淺顯易懂的道理、樸實無華的寓言，闡述了職業化的重大意義。

書中很多觀點、啟示、理念，對日常生活、學習和工作都具有十分重大的意義與作用。讀完此書，我發現我的思想觀念、工作態度以及工作方式還有待進一步的完善，我發現自己的潛力和能力也需要進一步的發掘。只要不斷努力，完全可以做到更好。

工作對個人威嚴，決不僅僅是生存立足之本，還是我們每個人自我價值實現的途徑，同事時一種責任，沒有任何接口不承擔自己的責任。接口時拖延的溫床，接口的實質時推卸責任，不管在什么條件下對待工作都要無條件執行。這讓我知道了為什么很多公司重用一些當過兵的人，他們的執行能力很強，在西點軍校，無論軍官指派什么任務，無論什么條件你只能“yes,sir”。工作中無小事，小事積累就會成為大事。“一屋不掃何以掃天下”，認真負責的態度是處理一切事物的基礎。

當然，干工作，做事情肯定會有苦、有累、有困難，如何在工作中找到快樂，體驗人生的價值和生存的妙處，同樣時心態的問題。我通過學習有幾點體會：第一，選擇自己的工作態度。人人都想找一份既能掙錢，自己有愛好的工作，但是，這樣的工作幾乎是不存在的。既然我們無法選擇工作，那就讓工作來選擇我們，我們選擇的只是工作態度。第二讓別人快樂，也就是讓你的顧客、朋友、服務對象及合作伙伴快樂……自得其樂時我們的工作態度，讓別人快樂時我們的品牌。第三，全身心投入工作，干事情就要立足對人對己負責，不遺余力，盡心盡力，只有這樣，我們蔡有機會從事更重要的工作，才有機會獲得更大的發展空間。

通過這本書讓我認識到為什么有些團隊不夠專業化、職業化，原因一沒有長久的意識，也就沒有人嚴格要求；第二、態度無所謂，無所謂時不夠專業化的誘因，那么客戶除了無奈就只有自己小心了，因為自己的不專業，導致了客戶不是挑剔，而時原來越不放心了。

我們做服務的實質就是去影響客戶的潛意識，滿足客戶的安全感，贏得信任，發掘客戶的潛在需求。溝通講究方式方法，首先涉及到人際關系，首先你要了解客人的需要，其實對待客人像對待你的朋友一樣，適當的溝通會讓合作成功的幾率和再次合作的幾率增大。團隊要做到整體的發展，就要做好部門與部門之間的銜接，上下級的配合。不是單指某個人和某個部門的提高和發展。所謂大河有水小河才不會干枯，只有團隊進步了才能給客戶或員工提供平穩的發展空間。

工作職業化就是自己像不像個做事的人，是不是值得客戶把錢交給自己，用心把每一件事情做好，不但要做好還要讓客戶有預期之外的驚喜。其中包括自己的衣著和談吐、知識專業度、工作效率等等，以及對團隊品牌的認可度，忠誠度，品牌是一種整體意識，是由團隊上上下下進行整體維護的，每一個環節都做到一絲不茍，才能叫做品牌，才可以使客戶感覺是長久的行為。

我們要從現在做起、從現在改變，不要做書中一開始所說的那種“三等人”等下班、等薪水、等退休。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇十

讀了《優秀教師的九堂必修課》，總感覺優秀的教師總離自己非常的遠望，有時會想自己成為一位優秀的教師是一件可望而不可即的事情。

高老師如一位聰明長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟發我們心靈的明燈。這本書的九個部份都寫得非常好，高老師從本身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敘述的親切感人。看完后我很自覺地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒有思考的的大腦開始了新的探索。

一、做一個讀書人和反思人。

作為教師，我們首先要做一個讀書人，讀書，天天不中斷的讀書，跟書籍接下畢生的友誼，就是一種真實的備課。書中還提到李鎮西，現在被稱為中國的蘇霍姆林斯基。當作者問及他怎樣取得這樣的成績時，他的回答是，多是比他人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已向優秀教師的門坎邁進了一步，成功的大門一定會向我們打開的。

說到反思，我們經常談到要及時反思的自己的工作，可經常是說說而已而懶于記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經常說工作很忙，沒有時間讀書，誠然我們平日的工作的確也很忙，特別是本學期，自己忽然感覺很忙亂，兩趟頭得教學弄得自己沒有頭緒，天天忙著，但反思起來實在不滿意自己，覺得自己忙的沒有條理，固然如此，自己卻是覺得忙著累著充實著，但日子過的很快樂。可是我們都知道，時間就象海綿里的水，要擠總是有的，平時總想自己年齡不小了，精力達不到了，可也經常看看身邊的老師，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業業的工作著，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學習，在工作中對得起學生，對得起自己的知己。書中高老師給我們先容了寫作的方式：1、像寫情書那樣真誠？日記隨筆寫作；2、教師應當是反思者？學生個案寫作；3、詩意地生存？文學和學術寫作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，天天凌晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長時間的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱中國的蘇霍姆林斯基的李鎮西，能成績非同一般的事業功名，也和他長時間勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經驗和大師的指導，再加上我們本身的努力，相信我們也會成功的。

二、在教育事業上學會追尋快樂()。

書中高老師還告知，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛勞，只有具有熱情的教師，才能享受教育工作獨占的快樂。在我們的工作中，假如碰到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情經常影響了工作和生活，事后想想實在沒有必要在這些無所謂的事情費心費心。關鍵是我們自己調劑好心態，心態是你真實的主人。真正地快樂一定屬于具有良好心態的人。

走進《優秀教師的九堂必須課》一書，恍如漫步在一片聰明之林，讓我從中體會到題目的解決需要教育的聰明，而教育聰明的源頭，就在學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累進程里。教育的聰明，就是教師綜合應用各種教育能力到達了成熟地步的表現。

這是一次尋覓之旅，曲徑通幽處，聰明在彼岸閃現，指引著我不斷向前走去。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇十一

花了近二個月的時間，我讀完了全國優秀教師、當代著名教育家高萬祥的專著《優秀教師的九堂必修課》。作者應用大量的事實給我們上了九堂生動且耐人尋味的指導課，這本書對當今廣大處于摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向。

對每個教師而言，這九堂課是自我進修的九門必修課程，是職業爬升的九個臺階，也是人生和事業成功的九個生命密碼。簡單來講，第一堂課：讀書是教育之母---讀書修身；第二堂課：無愧于知識份子的稱號---自我反思；第三堂課：從特點教師到特級教師---教育科研；第四堂課，教育就是愛---大愛圣心；第五堂課，我寫故我在---積極寫作；第六堂課：口才是教師的第一能力；第七堂課：細節就是氣力---重視細節；第八堂課：家庭教育比學校教育更重要---家校合作；第九堂課：享受幸福的教育人生---追尋快樂。

我對這九堂課理解，簡而言之，就是讀書在先，學然后知不足，只有經常自我反思的人，才能意想到自己知識的欠缺，才會萌生讀書的渴望。在工作中，通過經常反思自己的教育教學，把平時積累的教學經驗和教訓仔細加以概括和總結并訴諸筆端，積極寫作，構成文字，就會變成自己的科研成果。不論是在課堂上還是課下，只要每個老師都能懷揣一顆大愛之心，重視愛的細節，留意和學生交換的語氣和方法，重視家校合作，我們的事業就會成功，自然就會享遭到幸福的教育人生。

可以說，我們中的每個老師都希望自己能成為一位優秀教師，就像每個學生都希望自己能取得好成績一樣。但事實上實在不是每個人都有一個明確的努力方向或工作思路。有的人工作態度不認真，應付領導、應付學生的同時也應付了自己，而對大多數老師來講，表面上遵守學校的各項規章制度，能夠認真完成各項工作，但為甚么就是不能成為優秀教師呢？最根本的緣由，就是對自己不夠狠，太輕易放縱自己。今朝有酒今朝醉，得過且過，這樣的生活是蒼白的，除年復一年的重復勞動之外，是沒甚么意義可言的。

現在，從這本書中我找到了這個題目的答案，就是上面所羅列的那九個方面。或許我們中的某些老師已在某些方面做得不錯了，但是還不夠，還需要在其它方面做得更好，只有經歷了全方位的歷練和修行，才能修成正果，到達自己的終究目標。到了那個時候，回首來時的路，我們或許會感嘆：哦！原來只要保持那份堅持和執著，成功也不算太難啊！

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇十二

最近我拜讀了高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》一書。高老師如一位智慧長者，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細節、談家庭和人生的快樂，于是，伴著他的輕風細雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒有思索的大腦開始了新的探索。

教師職業有別于其他職業，有其自身的獨特性和內在要求。教育永遠是一種遺憾的藝術，缺乏專業素養的教師或許永遠只有遺憾而沒有藝術。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情；應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，進行系統的自我反思、自我總結、自我完善。而《優秀教師的九堂必修課》一書，正是教師完善自我、發展自我、超越自我的“葵花寶典”。

《優秀教師的九堂必修課》一書告訴我們的是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內在要求，是領悟“教育人生”的必由之路。

教師要學會自主思考并規劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養；要反思教育生活，追求成功體驗；要學會釋放壓力，從教育過程中能夠尋找到快樂，從小處著手，從高處著眼，既立足現實，又站在高處。教育就是教師的專業生活，生活是一種過程，快樂是一種體驗，幸福是一種感受，教師應該追求一種完整幸福的教育生活。

優秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業品格。我們有太多的教師習慣于重復，重復過去的方法，重復過去的經驗，重復過去的思路。于是，激情在重復中逐漸消失，理想在重復中逐漸泯滅，信念在重復中逐漸淡化。告別重復，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨特風格。改變自己，錘煉自己的專業品格，是一名普通教師成長為優秀教師的必然路徑。

讀過《優秀教師的九堂必修課》一書，欣然感嘆：教師自身的努力是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內生源泉。教師應在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇十三

在讀優秀教師的九堂必修課是時，作者高萬詳老師提到今天的基礎教育從總體上看有許多令人痛心之處，其中也談到了應試教育之痛：分數幾乎成了中小學教育的`唯一的評價標準。書中提到一位特級教師的感慨：讓學生做了這么多的題目，往往也是為了考試，而將來能能派上用場的東西恐怕了了無幾。那么現行的教育體制無法改變，作為一線老師也只有在自己的教育行為中不斷反思，就象教育家朱永新所說的如何“戴著鐐銬跳舞。”

前幾天我堂弟從美國回來，向我介紹他兒子在美國的讀書情況：一天老師給他10歲的孩子留的作業是談談《中國的昨天和今天》。放學之他兒子后不直接回家了，而是常去圖書館，不時就背回一大書包的書來。問他一次借這么多書干什么，他一邊看著那些借來的書一邊打著計算機，頭也不抬地說：“作業，作業。”還不時解釋到：“老師說美國是移民國家，讓每個同學寫一篇介紹自己祖先生活的國度的文章。要求概括這個國家的歷史、地理、文化，分析它與美國的不同，說明自己的看法。”過了幾天，他兒子終于完成了這篇作業。沒想到，打印出的是一本２０多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……洋洋灑灑，熱熱鬧鬧。

現在想想在課堂上可能比較注重對孩子們進行大量的知識傳遞，而沒有想方設法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋。其實我們更應該要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂；少讓孩子們去死記硬背大量的公式和定理，以及煞費苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法；也不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創造欲望和嘗試。

我們可能也喜歡孩子們背記一些重要的東西，其實細細想來對人的創造能力而言，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪里去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創造的能力。死記硬背，既不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明。

所以我會在今后的工作中不斷地反思自己的教學行為，如何讓學生在現行的教育體制下學得更好，過得更好，發展得更好。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇十四

曾經聽說過這么一句話：“找份你熱愛的工作，你的人生有一半是幸福的。”“熱愛”是一個十分可愛的詞，它指的是愛的程度很深。深到何種程度呢？深到全身心地投入去奮斗、去付出、去享受和擁有。即使在遇到阻力和挫折的時候，仍然迸發出十足的熱情。

我曾經滿懷激情地投入房地產行業，從普通的話務員做起到業務員、案場置業顧問，但是到此就沒有后話了。究其原因，除了樓市慘淡之外，我發現我在一年多工作當中，并沒有學到更多的知識以及我想要掌握的工作技能，而老總關注的也僅僅是銷售業績，很少有相關的職業培訓。因此我對工作的熱情漸漸殆盡，甚至出現了迷茫和厭倦的情緒。

我一直在思考，為什么我做事情總是三分鐘熱度，甚至過了那個“新鮮期”就開始變得被動消沉，缺乏自我管理。現在我在余世維老師的這本《贏在職業化》中找到了答案。

余世維老師被尊稱為“華人管理教育第一人”，是美國諾瓦大學公共決策博士、美國哈弗大學企業管理博士、英國牛津大學國際經濟博士后等世界多所著名大學客座教授并且有著卓越的管理經驗。他在《贏在職業化》的前言中說道：“對每一個職場人士來說，無論你是董事長、總經理還是一名普通員工，都必須重視一個問題，即職業化。”

我回顧在商會網近4個月的工作狀態，發現了很多導致我焦慮、自責的問題，例如：為什么上班總是遲到？為什么工作日志老是遲發？為什么總是臨時安排一天的工作？為什么總是需要領導的督促？為什么總是被批評？為什么商會秘書長對我并不太熱心？……余老師告訴我，究其原因，是我的職業化程度遠遠不夠。

余老師從職業化的工作技能、職業化的工作形象、職業化的工作態度和職業化的工作道德四大板塊，結合多年管理經驗，旁征博引，圍繞如何做到職業化給了我許多指導性的意見，我基于這四個方面，在重新審視崗位、定義自我的過程中找到了自己工作的改進方法和出路。

我認為采編外聯崗位在商會網來說是一個特別的一個職位，也體現了我們商會網和其他網絡媒體、平面雜志社的差異性――這也是我十分佩服何總的一個原因，這個看似并非要職，卻承擔起公司公關策略，直接實現和商協會的對接與合作。官方地說就像是商會與公司之間的.橋梁，通俗地講就是負責情報反饋和戰情深入的“線人”。對于這一職位不僅要具備采編能力（學習能力）還有需要具備極強的外聯能力（公關談判能力）。我時常關注公司人員應聘情況，對于采編外聯這一崗位真可謂是百里挑一，并非是人事不力或是張總挑剔，而是并非所有人都適合。而我也是在經過很長一段時間的學習和理解、批評與改進的過程中漸入正軌，因此在偶爾聽同事抱怨的過程中，我反倒是暗自慶幸當初能被張總選中。

現階段，適逢商會大會啟動期，采編外聯職業化迫在眉睫。這也是我需要從菜鳥迅速提升到另一個階段，實現從自我認知到自我轉變到優秀的自我管理的過程。我決定根據余老師的四部曲進行轉變。

首先，在職業化的工作技能上，要做到認真做事和彌補技能上的不足。

“彌補技能上的不足”指的是根據崗位任命書的內容和專業度進行的優化。需要做到：量化工作，做好計劃和總結，不斷提升自己的學習能力和工作效率，盡快形成好的工作習慣。堅持看書，豐富自己的知識。余老師在書中說道：“一個人天天上網沒有用，重要的是抓了多少有用的信息。電腦不會代替我們去思考，反而會讓我們沉迷電腦里邊，不知道尋找答案。”十分在理。

其次，在職業化的工作形象上，我需要進一步改進。

楊瀾說：“在與別人交往的過程中，談吐與修養是最能征服別人的。喜歡看書的女孩，她一定是沉靜且有著很好的心態，一定是出口成章且優雅知性的女人。”

衣柜里無需再添加花哨時尚的服飾，而是提升品位，選擇適合自己的精品，穿出氣質與品位來。

當然，我也需要堅持練習劍道，這對自己的膽識與風度、氣質與內心是很好的修煉。

再者，職業化的工作態度尤為重要。余老師說：“所謂職業化的工作態度，就是用心把事情做好。”這就和演員拍戲一樣不要永遠局限在角色本身，而是要通過自我的理解和感應去塑造角色，就拿《亮劍》來說，說到李云龍，人們想起的就是李幼斌那張臉而不會想到黃志忠，為什么？因為作為演員，前者無論從演技還是經驗、角色塑造上都更深入人心。我想工作也是這樣，只有用心去工作，然后不斷累積經驗、不斷學習才能把事情做好，才更能創造自己的可能性。

這其中，余老師談到了學會理解和發現自己，了解自己的優點，學會幫助別人。“予人玫瑰，手留余香”體現了好性情與大智慧。

最后，職業化的工作道德是我要傾其一生去尋求的方向。“所謂職業化的工作道德就是對一個品牌的堅持，對一個品牌信譽的堅持”余老師如是說。在書中我也并沒有找到最終答案，我只能淺薄地談一點自己的觀點，即：在其位，謀其正，忠于職守。現階段，作為員工而言，我需要做的是認同公司的文化及發展戰略，不遺余力地去工作，將個人品性和公司理念相結合，并且在未來的發展中始終如一。不要總是抱怨公司的管理制度如何，薪資待遇如何，而是通過自己的“忠于職守”，真切實際地為公司創造利益，體現自身價值的前提下，對公司存在的問題要敢于直言，尋求合理性。但是我們往往容易曲解、甚至根據自己粗淺的見解去歪曲一些事實。

正如李嘉誠所言：“無論從事什么行業，如果要成為領袖，就要比同業多走一步。”

這本書即是告訴我作為一個員工需要去做什么，怎么做，如何做到更好，在這樣一個探求、學習、犯錯、改進過程中去贏得自己想要的結果――那么，未來有一半的生活才可能是幸福的、成功的、收獲良多的。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇十五

兩位北大學長以現身說法的形式將自己寶貴的第一手經驗寫成了這本完美大學必修課，使我讀后獲益良多，讓我對大學有了基本的打算。這本書脈絡十分清晰：全書按時間分為大學前、大一、大二、大三、大四這五個部分。核心思想是自我教育，原文中是這樣寫的：“充分利用一切可以利用的資源，朝著明確的目標努力，不斷進行自我教育，即：self-educationawareness”。從全書中我提煉出了如下幾個關鍵詞：目標、機會、自我、關系還有腳踏實地。全書介紹的內容基本圍繞這五個關鍵詞展開。在此就不多摘錄原文了。我覺得首先，規劃很重要。許多大學生可能并沒有意識到這一點，這其中也有學校的原因--更好的大學可以提供更好的機會，普通的大學往往只能培養普通人才。無疑廈門大學可以給我提供這種機會，這之中的取舍還要等到時候看具體情況決定。至于自我這一塊涉及的范疇又很廣泛了，社團、興趣、外語、雙學位、講座、體育運動、獨立生活等諸多方面都和自我提升有關。在參與這些活動的過程中，我希望自己可以拓寬一些視野，并在思想上有所提高。對于人際關系這一塊，我還沒有做好充分的思想準備，在看了學長們的經歷之后才開始體會到社交的魅力--思維的碰撞，觀念的沖突與融洽，言辭的交鋒都是一種潛移默化的力量，催人成長。最后就是心態要平和了，大學不可能是一帆風順的，即使前三年都很順利也不能保證畢業，逆境會帶來難以想象的考驗。謹慎平和的心態在順境同時適用，“越是膽子大的時候，越要細致、謹慎；越是風生水起的時候，越要氣沉丹田”這句話在書中被反復提起。正是這些帶有魔力的關鍵詞讓一切皆有可能的.大學生活變得有意義，變得讓人難以忘懷。然而優秀的人各有各的優點，即使兩位作者記錄了自己在大學的各種經驗與收獲，那也是基于他們二位在不同方面的各種長處的，并不是人人都能生搬硬套就取得成效的。但我會記得書中學長們的忠告，努力追求屬于我自己的完美大學生活。我知道這個版里潛水了很多有能力，有學識，有豐富閱歷的家長，希望在此可以收獲各自的人生的感悟、體會，與孩子一同成長。

無論怎樣的建議與忠告，我都會非常珍惜地珍藏，謝謝大家！

對一個要進入大學的學生，能有這樣認識不錯了。不過，寬泛的道理多點，雖然，需要這些基本原則。

到了大學，還是需要更具體的策略。具體細節說幾點吧：

2大二：這個時間應該專業確定了，無論是不是感興趣，都需要穩定心態好好學，這一年是專業的基礎理論學習階段，基本功就在這里。

3大三：專業業務課，一般不難。需要參與一些和專業有關的競賽和活動，讀本專業的專業期刊，主動進入專業的職業訓練。如果有研究生階段出國計劃，需要針對性的安排gre等學習。

4大四：課程已經不主。需要對專業領域一些問題進行實際分析，最好能嘗試在本專業期刊發表文章。如果計劃出國，大四第一學期需要開始考gre。

此外，4年中英文一定需要不斷加強。畢業之時，做到看英文專業期刊，bbc英文新聞沒有困難。對本科生這個要求有點高，但是，如果學生能4年堅持不懈努力，可以做到，也很有價值！

中學階段熱版

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇十六

手里捧著的書是全國優秀教師，江蘇省特級教師蘇州市首屆名校長高萬祥的大作。瀏覽吳良的博客，看到介紹這本書，于是網購了來，用以填補假日的寂寥，充實生命的空白。

《做一個快樂的優秀教師》是他為此書做的序。高老師認為，正如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各得不幸”一樣，優秀的教師都是相似的，平庸的教師各有各得平庸。作為一個教師，在專業修煉、職業提升和事業追求的過程中，應該重視并積極踐行9件事，這九件事是教師自我進修的9門必修課，是職業攀升的9個臺階，也是人生和事業成功的9個生命密碼。

九件事當中，首屈一指的就是讀書修身，讀書致遠。教書人應該是一個真正的讀書人，應該是淵博的如一座圖書館的人。第二件事就是仰望星空，自我反思。優秀教師的一個重要的人格特征便是具有反思意識，批判精神和社會責任感。要勇于反思自我、反思課堂、反思校園、在反思的路上蓽路藍縷，勇往直前。第三件事便是教育科研、拯救自己。優秀教師和平庸教師的最大區別便是有沒有科研追求和科研能力。第四件事，大愛圣心，大德厚生。教師應該是愛心、細心、耐心、恒心、和責任心同時具備的五心老師。第五件事便是一流的口才，蓮花巧舌。因為口才的背后是學識、教養、自信和自我實現。第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實踐和思考的結晶。好老師一定是最能寫作的教師。第七件事，生活教育，注重細節。細節決定一切。正如特雷莎修女所言：“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好那些平凡的小事。”第八件事，家校溝通，必有我師。第九件事，調整心態，享受快樂。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼抑或天使的心態。不要讓自己職業生涯的幸福指數變得很低。

讀著這個簡單的序，便知了本書的大概輪廓。優秀教師的九堂必修課，作為教師的你專修了幾堂？正在專修幾堂？口頭上論述，每個人都明白想做優秀教師從何入手，可是未曾真正入手。原因就是成為優秀教師是一個需要必修完九堂課，并且每堂課都是優秀成績。沒有孰輕孰重，不能厚此薄彼，更不是一翼發達。需要讀思結合，需要全心投入，需要思寫結合，需要家校聯系，需要大愛厚生，需要熱情洋溢的每天和她握手。

成為優秀教師是每個有追求教師的美好愿望。那就讓我們跟隨高老師的高瞻遠矚、高屋建瓴、高妙論述，細細品味，實實在在的踐行！

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇十七

寫作是優秀教師的一項基本能力。能不能寫作是一個教育家和一個教書匠的基本區別。隨筆日記既是一種寫作形式和生活方式，也是一種教育的理念、方法和課程，是學校中的學校。能堅持抓好日記寫作和日記教育的教師，一定是一個公德無量的好教師。寫教育隨筆日記是每一個成功者的必經之路。李鎮西的成功就是與他寫隨筆日記分不開的。只要我們勤于實踐，善于觀察，不斷反思，堅持寫作，就會有更大的成功。

寫作是優秀教師的一項基本能力。能不能寫作是一個教育家和一個教書匠的基本區別。一個不能寫一手好文章的政治家，算不得一個真正的政治家：一個不能寫一手好文章的商人，只能算是一臺賺錢的機器。而不能寫一手好文章的教師，只能是一個教書匠，一個從事教育的簡單的勞動力。

蘇霍姆林斯基是我最敬仰的教育家，原因是他既偉大又親切。他幾十年如一日，每天早晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長期的堅持不懈，便有了他等身的傳世著作。沒有什么抽象的深奧的名詞術語，也沒有多少枯燥乏味的空洞說教議論，讀他的書，就像在聽故事，就像在相互聊天談心，但細細咀嚼品味，又總能獲得許多思想的`、哲學的和詩意的享受。因為他的著述都來自他的校長手記、工作筆記和生活日記，都來自最真實的觀察分析和思考。人稱“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮西，能成就非同一般的事業功名，也和他長期勤奮寫作教育隨筆分不開。

日記，不僅是一種寫作形式和生活方式，也是一種教育的理念、方法和課程，是學校中的學校。真正對學生終身發展負責的優秀教師，應當指導學生寫日記，應該督促學生養成天天寫日記的好習慣。這是一個能讓人終身受益的好習慣！日記是一種寫作長跑、道德長跑、意志長跑，因此，堅持下去必有好處，堅持就是勝利。我敢說，堅持天天寫日記的孩子，一定是一個優秀的學生；能堅持抓好日記寫作和日記教育的教師，一定是一個功德無量的好教師。

周國平先生曾說：“日記是歲月的保險柜，是靈魂的密室，是忠實的朋友，是作家的搖籃。”成功也許并不像你想象的那么難，只要你勤于實踐，善于觀察，不斷反思，堅持寫作，若干年后，也許你也會成為中國的蘇霍姆林斯基，成為第二個李鎮西。

寫作是實踐和思考的結晶。

職業化的堂必修課讀后感（熱門18篇）篇十八

掩卷沉思，高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細節、談家庭和人生的快樂，于是，伴著他的輕風細雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。

教育是培養人的活動，教師必須具有專業素養。教師的專業素養不僅源于先進的教育理念，更是源于對教育規律的認識與把握。作為教師，真的是非常不同地“人”。

教師職業有別于其他職業，有其自身的獨特性和內在要求。教育永遠是一種遺憾的藝術，缺乏專業素養的教師或許永遠只有遺憾而沒有藝術。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情；應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，進行系統的自我反思、自我總結、自我完善。而《優秀教師的九堂必修課》一書，正是教師完善自我、發展自我、超越自我的“葵花寶典”。

《優秀教師的九堂必修課》一書告訴我們的是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內在要求，是領悟“教育人生”的必由之路。

教育，是教師的專業生活方式，是教師生命價值的實現過程。教師要學會自主思考并規劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養；要反思教育生活，追求成功體驗；要學會釋放壓力，從教育過程中能夠尋找到快樂，從小處著手，從高處著眼，既立足現實，又站在高處。教育就是教師的專業生活，生活是一種過程，快樂是一種體驗，幸福是一種感受，教師應該追求一種完整幸福的教育生活。

優秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業品格。我們有太多的教師習慣于重復，重復過去的方法，重復過去的經驗，重復過去的思路。于是，激情在重復中逐漸消失，理想在重復中逐漸泯滅，信念在重復中逐漸淡化。告別重復，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨特風格。改變自己，錘煉自己的專業品格，是一名普通教師成長為優秀教師的必然路徑。

讀過《優秀教師的九堂必修課》一書，欣然感嘆：教師專業發展的路徑是多元的，而教師自身的努力則是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內生源泉。教師應在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。