笑中有智慧，搞笑作品不僅能讓你開懷大笑，還能增長見識。搞笑的力量在生活中能夠帶來莫大的歡樂。找準搞笑的切入點和觀點，才能引發讀者的共鳴。在平凡的生活中，發現真正的搞笑幽默。以下是小編為大家整理的搞笑短片，看完肯定樂翻了。
搞笑的課堂大全（16篇）篇一
搞笑課堂，作為一種新型的教學方式，旨在以幽默詼諧的方式使學生更容易接受知識，增強學習的樂趣。近日，我在一次搞笑課堂中有了深刻的體會。在這篇文章中，我將分享自己在搞笑課堂中的感受，以及對這種教學方式的看法。
在這次搞笑課堂中，老師以有趣的形式講解了知識點，像是用生動的比喻解釋難理解的內容，添加圖表等形式制作動態PPT，還時不時地冒出鬧趣的小段子，讓我們在課堂上笑聲不斷。最讓人印象深刻的是一個游戲環節，抵抗困難的過程中我們遇到了瓶頸，老師以極具幽默感的方式將我們帶入下一步。這種方式讓我感覺每個時間節點都被中斷，我從容不迫地，輕松愉悅地渡過了整整一節課。
第二段：搞笑課堂能夠提升學生的學習積極性。
搞笑課堂讓我認識到，學習并不是枯燥乏味的。只要老師優秀，能夠用幽默的方式講解知識點，學生就會對課堂充滿期待，感覺有趣又容易理解。在這種情況下，我感受到自己的學習積極性提升了。我能夠更快、更準確地get到老師講的內容，同時在學習過程中還能享受到一種快樂的體驗。在之前繁重的學習任務下，我倍感壓力，但在這次搞笑課堂中，我找到了樂趣和動力，我相信這也可以成為一個鼓勵學生努力學習的動力。
搞笑課堂中出現的各種生動有趣的故事，以及以難度遞增的抵抗困難環節，都能夠激發我們的思維，帶給我們能力上的提升。當我們上課時思考問題，也會從帶點調侃的角度去思考，這在我們今后的生活中將是一個珍貴的財富。此外，搞笑課堂深入傳授知識的同時，也能培養我的創新精神，提高我們的解決問題的能力。這對我們往后的學習和工作都非常重要。
第四段：搞笑課堂需要注重度量的把握。
搞笑并非僅僅能夠用來解釋知識點，我的體驗是在非常適當的時候插進搞笑環節，可以讓我們懂得正確的學習態度，提高我們的學習興趣。但是，如果時間過于分散，或者搞笑的環節不適合在實際學習的過程中出現，那么它就不能夠達到預期的效果。因此，在開展搞笑課堂的時候，老師需要在盡可能不打擾到內容本身的情況下，恰當地融入搞笑元素，才能真正達到預期的效果。
第五段：搞笑課堂的未來與應用。
今天的學生們是互聯網世界中速速增長的一代，帶有所謂”趣味”的新鮮事物使他們感到新鮮、有趣和奇特。因此，搞笑課堂應是時下教學機構所推崇的新興教學方式之一，它的好處也不容忽視。作為一種創新教學方式，它在今后的學校中和職場中有著廣泛的應用前景。
總之，搞笑課堂這種教學方式可以讓我們輕松地掌握知識、拓展思維和提高學習積極性。盡管需要恰當的把握度量，但是可以毫不夸張地說，“搞笑課堂”的教學形式已經將教育推向了一個更有生命力的新時期。而我們強烈地呼吁：學校和企業應當更加重視這種有效的教育機制，努力創造更具活力和創新性的學習環境。
搞笑的課堂大全（16篇）篇二
搞笑課堂是現代教學的一種創新形式，它在課堂教學中注入笑聲元素，讓學生在潛移默化中獲得知識，增強學習興趣。我曾經上過幾節搞笑課，深受啟發和感受，在此分享我的心得和體會。
搞笑課堂是為了更好地傳達知識而誕生的，讓學生在輕松愉快的氛圍中更好地理解問題，增強學習的記憶力。這一形式的特點是采取了許多幽默的方式來授課，如用動畫、漫畫等情節搭建橋梁，讓學生能夠深入理解講解的內容。
搞笑課堂的出現不僅是為了讓學生在笑聲中獲得知識，更是想讓學生享受學習的樂趣。這種不同于打鐵式教育的方式，能夠讓學生從深處領略到教育的內涵。講故事、猜謎、小游戲和即興發揮等元素的加入，更激發了學生的主動性、積極性和創造性。
現實世界中，對于搞笑課堂便存在著爭議。有人認為這種形式影響了教學質量，讓孩子們的學習變得輕浮，認為這種形式無法真實的傳達知識，但是他們只看到了表面而忽略了中心——增加學生的主動性，在搞笑的氣氛中，會讓學生更加去質問自己和老師提出問題，會產生更深入的交流。
第五段：結語。
課堂搞笑，教學有趣，是現代教育的必然趨勢。但是教與學的過程是需要嚴謹的，我們不能過分強調課堂的搞笑，卻忽視了教學的核心。所以，我們需要更廣泛、更深入、更精準地闡明搞笑課堂的真正功能與價值，在給學生智慧的同時，更需要激發他們動力、讓他們開心學習。
搞笑的課堂大全（16篇）篇三
隨著社會的不斷發展，我國老年人口規模逐年增大。為了滿足老年人群體的精神文化需求，許多機構和社團紛紛開設了各種形式的活動和課程。作為其中的一種特色課程，老年人搞笑課堂逐漸興起。在這個特別的課堂里，老年人們盡情地釋放快樂，收獲了許多不一樣的體會。本文將從課堂的氛圍、交流與互動、心靈的智慧、療愈力量和人際關系的改善等五個方面，總結老年人搞笑課堂的心得體會。
首先，老年人搞笑課堂獨特的氛圍給人帶來了快樂和輕松的情緒。老年人有了一種不用顧及外界評判的舞臺，他們可以真實地展示自己的天真和幽默。課堂上，老年人們可以自由地笑聲四溢，他們之間一片歡聲笑語，充滿了快樂的氛圍。這種氛圍無疑為老年人們帶來了積極的情緒和心情，使他們擺脫煩惱和痛苦，重新感受到生活的美好。
第二，老年人搞笑課堂鼓勵了老年人之間的交流與互動。眾所周知，老年人的社交圈趨向于縮小，缺乏與人交流的機會。搞笑課堂為老年人們提供了一個共同的話題和交流的平臺。通過互動游戲和搞笑表演，老年人們得以主動與他人進行交流，并逐漸建立起友誼和聯系。在這里，無論熱鬧與否，都能看到老年人們開懷大笑、歡聲笑語，融洽的氣氛讓人覺得非常溫馨和親切。
第三，老年人搞笑課堂喚醒了老年人內心的智慧。智慧是人類最美麗的恩賜之一，然而隨著歲月的流逝，老年人往往被認為智力衰退，信心受挫。但在搞笑課堂上，老年人們將表演和競技作為一種習慣，這不僅需要他們用智慧解決問題，還要求他們在表演中展現出足夠的智慧和靈活性。這種挑戰激發了老年人們原本羈絆的智慧、活力和創造力，使他們重新感受到大腦的靈活性和巧思。
第四，老年人搞笑課堂具有療愈力量。老年人們常常面臨身體和心理上的種種問題，他們需要一種方式來舒緩壓力和解決內心的不愉快。搞笑課堂的笑聲和歡樂能夠有效地改善老年人的心情和緩解內心不適。在這個課堂上，老年人們通過笑聲顯露內在的喜悅和開心，表演和歡笑成為釋放心理壓力的一種方式。這種療愈力量使老年人們在課堂中找到了快樂與愉悅，進而促進了健康的身心狀態。
最后，老年人搞笑課堂改善了人際關系。老年人群體往往具有不同的背景和愛好，彼此之間存在交流障礙。在搞笑課堂中，老年人們通過互動的形式建立起新的人際關系。他們相互鼓勵、遙相呼應，通過創造性的玩笑和表演，使彼此間的關系得到了改善和加強。這種改善有助于老年人群體的整體凝聚力和向心力，成為老年人團隊的一種凝聚因素。
綜上所述，老年人搞笑課堂給老年人帶來了快樂、輕松的情緒，鼓勵了老年人之間的交流與互動，喚醒了老年人內心的智慧，具有療愈力量并改善了人際關系。這個特色的課程為老年人們提供了一個愉快的學習和交流平臺，使他們感受到了生活的美好與幸福。可以說，在老年人搞笑課堂中，老年人們展現出了積極向上、活力充沛和樂觀的一面，為社會做出了積極的貢獻。
搞笑的課堂大全（16篇）篇四
1)寂寞就是有人說話時，沒人在聽;有人在聽時，你卻沒話說了。
2)男人的話就像老太太的牙齒，有多少是真的?
3)人類是狗最好的伙伴。
4)你給了我兩個選擇，卻是一個結局。
5)一見鐘情，再而衰，三而竭。
6)你這個給過我承諾的人，最終卻也只留給我一個燦爛的表情，而非燦爛的一生。
7)能夠說出的委屈，便不算委屈;能夠搶走的愛人，便不算愛人。
8)種草不讓人去躺，不如改種仙人掌。
9)男人在不懂的時候裝懂，而女人則恰好相反。
10)小時候我以為自己長大后可以拯救整個世界,等長大后才發現整個世界都拯救不了我。
搞笑的課堂大全（16篇）篇五
搞笑課堂是近年來流行的一種教學方法，它通過幽默、詼諧、有趣的方式來啟發學生的學習興趣，提高教學效果，使學生愉快地接受知識。我最近參加了一次搞笑課堂的學習，深刻體會到了它的神奇之處，這篇文章就分享一下我的心得體會。
第二段：搞笑課堂的教學特點和方法。
搞笑課堂的教學特點主要體現在三個方面，即生動有趣、情感交流和培養創造力。教師通過制造趣味性的教學氛圍，輕松愉悅的氛圍中進行教學，讓學生產生情感共鳴，受到教育教學中心的關注。同時，搞笑課堂還可以激發學生的創造力，提高自主學習的能力，讓學生主動積累知識。
在這次搞笑課堂學習中，我感受到了教師的用心，從教師口中了解到了許多有趣的歷史故事和養生知識，使我的眼界得到了拓展。搞笑課堂還在許多方面啟迪了我，讓我了解到了科學的玩法，并且使我更加堅信，學習是一個生動有趣的過程，而不是枯燥乏味的苦差事。
搞笑課堂在教學成效方面也是非常顯著的。與傳統的教學相比，搞笑課堂能夠提高學生的學習興趣，輕松激發學生的積極性，讓教學更加生動和富有趣味性。同時，搞笑課堂還可以促進學生之間的交流，增加學生的互動，使課堂更加活躍，教學效果也更加顯著。
第五段：結論。
搞笑課堂作為一種新的教學方法，它采用生動形象、幽默有趣的方式進行教學，具有很好的教育價值。在實際應用過程中，教師應該充分發揮自己的創造力，合理巧妙地運用各種情景、語言和器具來增加學生的興趣，從而達到教育的目的。當然，除了教師的用心之外，學生在學習上也應該主動配合，積極參與學習，才能夠發揮搞笑課堂的真正教育價值。
搞笑的課堂大全（16篇）篇六
高數課，老師在黑板上奮筆疾書，底下鬧成一片，老師忍無可忍：同學們聲音小一點!
一哥們曰：老師，慢慢你就習慣啦!
老師(無奈)!
高中全校必須穿校服，有一復讀的學生從來都不穿，管這方面的老師天天蹲在門口檢察。
一日，老師看到此同學沒穿校服，問其為什么不穿。此同學大怒，曰：我媽又沒死，為什么要穿孝服。
老師(反了)!
老師臉鐵青：“……下課”
記得初中做幾何，數學老師狂怒，拿兩本本子砸講臺上：“**、***你們兩的答案怎么是一樣的，抄襲!”
只聽下面小聲：“君子所見略同。”
初中時下課喜歡幾個男生一個撲蝴蝶(現在想想真無聊)，結果一同學玩得太興奮，上課鈴響時，數學老師叫他幾遍都沒回答。上課5分鐘后，此同學跑到門口喊報告老師生氣的說：“我就是喊一條狗，它都會搖尾巴啊!”
此同學小聲的接到：“我又沒尾巴……”全班暴笑，連老師也忍不住了……
我的一個弟兄在高數課上，老師問：“微積分是很有用的學科，學習微積分，我們的目標是什么?”
我弟兄：“沒有蛀牙!”
同學接道：雞懷孕了。
昨天會考，我們考場隨便抄。4樓就不讓抄，結果我們都在外面等，有人偷偷從后門給里面的學生遞答案，監考的pp老師就盯著后門那個學生看給那學生看急了來了一句：“看什么看阿,你不是有對象了嗎?”
某天連上兩節政治課，第一節下了之后沒人擦黑板，第二節政治老師看到，很生氣地問：“值日生怎么不擦黑板?”
這時一個很理直氣壯的聲音說：“誰污染誰治理!”全班大笑中，老師氣得臉像熟螃蟹。
初三，一繪畫老師小有名氣，某報上有較大篇幅報道，并附照片，于是在課上自吹：“最近總有同學和我說，老師你真行，上了報紙還登了照片……”
我：“尋人啟示么?”
結果：老師怒視我至少5分鐘，然后講課。
高三，幾何老師，一個老太，愛自吹，巨煩人。一日在課上：“我在市教育局都很受重視的，他們總是請我去一起研究問題，每次都是車接---車送”(注：此老太南方人，說到這里故意有一停頓以加強語氣)。
我：“三輪么?”
結果：從此被禁止上幾何課。
上高中時，英語老師(一五十左右中年婦女)嫌我們幾個男生不聽講，遂大罵：“你們想什么呢?”
“想你呢!”我于是回答。
老師沉默半響后,指著我又大罵：你就是一個臭流氓!
在一所著名大學里的歷史課上，教授正在向來自各國的同學提問：“要生存還是要滅亡。這句名言出自誰的口中?”
沉寂了半天之后，古田站起來說：“威廉·莎士比亞。”
“很好，被譽為‘歐洲的良心’是指誰?”
“羅曼·羅蘭。”
“完全正確，同學們，剛才回答問題的古田是位日本學生，可是作為歐洲國家的學生卻答不出來，太遺憾了!”教授不無感慨的說道。
“干死小日本!”突然有人發出一聲喊叫。
“誰!誰說的!”教授氣得語音都顫抖了。
“杜魯門說的。”約翰站了起來。
“你以為自己在干什么?”教授生氣的說道。
“麥當娜說的。”杰克也站了起來。
“這真叫人惡心，簡直無法無天了。”教授渾身氣得發抖。
“喬治·布什說的。”斯蒂芬也坐不住了。
課堂立刻陷入了混亂之中，所有的學生都開始議論紛紛，一些學生開始起哄：“耶!真***夠勁。”
“克林頓對萊溫斯基說的`。”瑪麗毫無表情的接話道。
教授憤怒得說不出話來，隔了一會，他大踏步的向門外走去，到門口時，他冷冷的看了所有人一眼：“我會回來的。”
“阿諾德·施瓦辛格說的。”鮑勃終于插上話了。
古田委屈的一攤手：“我沒做什么壞事，為什么會這樣?”
“張國榮說的。”李小麗一臉崇拜的神情回答
所有的學生都圍成一個圈，湯姆有些垂頭喪氣：“該死，我們完了。”
“希特勒說的。”伊漢諾娃立刻回答。
賴特嘆了口氣：“今天將是一個很有意義的日子。”
“本·拉登說的。”克瑞斯終于為自己能說出一個名字而得意。
“這決非是我最得意的一天。”古田慚愧的說著。
“托尼·布萊爾說的。”已經不知道誰在回答。
這時校長和教授一起進來了，他臉色鐵青，幾乎是一字一頓的說道：“你們要為此付出代價!”
“斯大林說的。”全班同學異口同聲的回答
搞笑的課堂大全（16篇）篇七
隨著社會的發展和醫療條件的改進，人們的壽命也在不斷延長。因此，老年人的生活也變得越來越重要。為了增加老年人的快樂和幸福感，許多社區和機構開始舉辦搞笑課堂，拉近與老年人之間的距離，提高他們的生活質量。最近，我參加了一次老年人搞笑課堂，這是一次令人愉快的經歷。在這次活動中，我學到了很多知識，也收獲了一些對老年人搞笑課堂的體會和心得。
首先，老年人搞笑課堂的內容非常豐富多樣，是老年人們學習和娛樂的好去處。在這個課堂上，我們可以學習各種各樣的搞笑技巧和方法，如笑話、滑稽表演、小丑扮相等等。這些課程既能讓老年人們放松心情，也能讓他們感受到幽默和快樂的力量。在這次搞笑課堂中，我們還學習了一些歌曲和舞蹈的表演技巧，這讓參與者們能夠在社區和家庭活動中展現自己的才藝，增加生活的樂趣。
其次，老年人搞笑課堂對于身心健康的老年人尤為重要。老年人面臨的身體和心理問題通常較多，如關節疼痛、記憶力下降、情緒波動等等。參加搞笑課堂實際上是一種鍛煉身體和提升心境的方式。搞笑課堂中的運動和表演活動可以有效地促進身體的靈活性和血液循環。而通過給老年人們帶來快樂和幽默的表演，也可以減輕他們的焦慮和壓力，增加他們的幸福感和自信心。因此，老年人搞笑課堂對于老年人的身心健康具有積極的促進作用。
第三，老年人搞笑課堂也促進了老年人與社會的互動和交流。隨著年齡的增長，老年人往往會感到與社會的距離越來越遠，被忽視或者孤立。而搞笑課堂則提供了一個與社區和社會互動的平臺。在這個課堂中，老年人可以與其他參與者交朋友，分享彼此的經驗和故事。同時，他們還可以通過表演和表達自己的才藝來與社區居民互動，增進了解和友好關系。這種積極的交流對于改善老年人的生活質量、減輕他們的孤獨感和抑郁情緒有著積極的作用。
第四，老年人搞笑課堂鼓勵老年人積極參與社區和家庭活動。在這個課堂中，老年人學到了豐富多樣的搞笑技巧和表演方法，這為他們參加社區和家庭活動提供了更多的機會和選擇。他們可以通過表演和表達快樂來積極參與社區的各種演出或慶祝活動，成為社區的亮點和驕傲。同時，參加搞笑課堂也讓老年人感受到自己的重要性和存在感，增強了他們的自信心和自尊心。
最后，通過參加老年人搞笑課堂，我深刻體會到了快樂和幽默對老年人生活的積極影響。課堂上老年人們臉上的笑容讓我感到他們的快樂與滿足，他們學到的技巧和方法也可以應用到日常生活中，讓他們的生活更加有趣和有意義。老年人搞笑課堂的開展不僅僅是讓老年人們笑一笑，更是在傳遞快樂和幸福，幫助老年人們提高生活質量，保持積極樂觀的心態。
總之，老年人搞笑課堂對于提高老年人的生活質量、促進身心健康以及增加社交互動具有重要作用。通過學習各種搞笑技巧和方法，老年人們可以在生活中更多地感受到快樂和幽默，提高了他們的幸福感和生活滿意度。希望未來能夠有更多的搞笑課堂開展，讓更多的老年人能夠享受到快樂和幽默的力量。
搞笑的課堂大全（16篇）篇八
在我還讀小學的時候。什么都是老師寫出來的。而學生沒有一點自主學習的好習慣。那教學模式很普通。而上了初中。課堂的教學模式是杜朗口教學模式。這種模式可以使我們樹立主動學習。學會學習的良好習慣。但有幾點我覺得不夠好的。
在上展示課的時候。同學們還不敢主動去參與展示。每一次都是依賴組長。這是一個很嚴重的問題。而有的班級在別人展示時不專心聽，而且在下面玩自己的東西。因此，在別人講完了而自己一點也沒有聽進去，所以就不能指出別人在講時出現的錯誤。我們一定要專心聽講。把別人的優點來排除自己的缺點。把自己的藝術風格展示出來，也讓別人學習學習。這樣相互學習，一天天積累下來，我們就可以改掉缺點。從而學習別人的優點。這樣不僅自己可以學習。還可以助一些學習不是很好的人一臂之力。這樣大家快樂的學習真是太好了。
還有一些同學上課不僅不聽老師講課還在下面講話。不但自己不學而且還影響了別人。這也是可以讓學習好的人有一個安靜的教室。而且還可以讓那些搞小動作不學習的人一個很大的教訓。這樣一復一日，我想他們也會慢慢的學會學習，喜歡學習的。
我想一個好的教學模式都有缺點的。但杜朗口教學模式如果改正以上的幾點。就是一個完美的教學模式。杜朗口教學模式的課堂就是我心目中理想的課堂了。我一定會更加努力去學習，改變自我。
搞笑的課堂大全（16篇）篇九
前幾天降溫了，同桌穿了一件黃色的新外套來上學，本來這外套沒什么特別，卻偏偏在帽子邊緣處安了兩個毛球。這下，我的苦日子（這個詞與接下來的“逮”“惡作劇”相照應，表明了苦日子產生的根源）可來了，她一逮到機會就來個惡作劇——往我身上投球。
數學課上，大家都在專心聽講，我的心跟著老師黑板上龍飛鳳舞的字，思考著下一步該怎么做。（詞語搭配不當，建議改為“我的思緒也跟著黑板上老師那龍飛鳳舞的板書，思考著下一步該怎么做”。）冷不丁，“砰”，我的頭中了一球，我一下子被打醒了，瞪著怒眼（將“我”怒不可遏的樣子寫得真實可感）看向同桌，她居然還在笑。我沒有理她，繼續聽講。可待老師轉過去的瞬間，“砰”的一聲，我又挨了一球！老虎不發威，你當我是hellokitty呀！我在桌下狠狠地踩了同桌一腳。這下，她乖巧多了，足足有5分鐘沒來騷擾我。“吁——”我長嘆一口氣（展現了“我”如釋重負后的輕松心情），終于可以安心聽講了，我頓時覺得世界一下子都（刪去“都”更通順些，你覺得呢？）美好多了。
就在我沉浸在這美好的安靜中時，“砰”，我還是又中了她的一球，（用詞不當，建議改為“我冷不防又中了她的一球”更好些。）我深吸了一口氣，壓住了心底那燒得我胸膛難受的火焰。“上輩子一定是做錯了什么事，不然，我怎么會遇到這樣的同桌！”我憤怒地想著。
瞄準老師再次轉身的當兒，我爆發了！我提高警惕，時刻等待接球。瞅著同桌正準備向我投球，我一把扯住了那充當武器的球，狠狠往下一拽。（“狠狠”“一拽”將內心的憤怒之情凸顯得淋漓盡致。）那可憐的球連帶著線繩一下子被拽得好長好長。只聽見同桌傳來一聲低呼“天哪”，然后一臉悲愴，扭著眉毛，噘著嘴沮喪地看著我，好像在說：“小的下次再也不敢了。”我再一瞧，只見原本對稱的兩個漂亮毛球，此時左邊的扭曲著痛苦的五官擠在帽沿邊，右邊的耷拉著長長的線繩，有氣無力地拖在地上。“哼，叫你再惹我！”我傲慢地撣了撣手，又繼續聽課了。“丁零零……”下課鈴響了，這一場課堂上的暗戰也結束了，雖然這次我取得了暫時的勝利，但是，我多么希望再也不要發生這樣的暗戰了。
搞笑的課堂大全（16篇）篇十
今天早上，大家都把自己昨天做的秘制菜肴帶來，形成了一次別具一格的美味課堂。
美味課堂上，每個人都要在猜想著對方保鮮盒里裝的何等珍饈。這時白老師打破了沉寂，說：“六二班美食課開始！請大家遵循八個字方針：賞形、觀色、聞香、品味。三、二、一，大家動嘴吧。”
頓時，班里像炸開了鍋似的，熱鬧起來。我們四人小組的各種美食揭曉了：一號組員羅佳妍拿來的是四喜丸子，二號陳顥天拿來的是咖喱飯，三號楊潤琪帶來的是揚州炒米，我拿來的則是，呵呵呵，可樂雞翅！
第一環節：賞形。
揭開每一個人的秘饌后，我強忍著自己的嘴，不去拿別人的菜狂吃。我們仔細觀察了大家帶的菜的形狀，立刻被羅佳妍的四喜丸子吸引過去，她將四個丸子整齊地排列著，呈一個正方形，擺盤精致，陳顥天的咖喱飯層次分明，皭白的米飯上托著由土豆、胡蘿卜、牛肉組成的咖喱，那樣子，實在是誘人，咖喱湯淋在米里，令人垂涎欲滴。
第二環節：觀色。
第三環節：聞香。
我們觀察夠了，便把所有飯菜集中在一起，我們挨個聞了聞，啊！我覺得閆浩鈺的小龍蝦味道別具一格，那小龍蝦的味兒真是妙！馥郁的海鮮味撲面而來，也夾雜著一股復雜的孜然味，我控制不住嘴啦！稍稍緩和一些后，我開始聞自己的菜。嗯，自己做得真不錯，濃濃的雞香與似是醬味又似是油味的兩種味兒形成了一幅由味道拼成的畫。咦，這里還有可樂的清香？不行！我嘴里流油了！我要給自己做的飯點贊。
第四環節：品味。
第五環節：分享。
這一項雖不在方針里，但卻是白老師的終極目的。我那引以為傲的可樂雞翅，首先被人搶拿一空。我自己當然非常欣喜，因為同學們都認可我的菜品，他們給了我一致好評，楊潤祺說：“確實不錯！”，王延輝說：“太贊了！”現在，我要去品嘗嘍！
教室里已經沸騰了。所有的人都沉浸在美食的喜悅中，有的正品嘗著別人的菜，有的正慷慨地跟別人分享，有的在自己對自己的菜品“大開殺戒”。
我在這條“街”里，品嘗了美味的紫紅薯，拿走了幾勺咖喱飯，又猛吃了一把薯條，才滿足地摸了摸圓圓的小肚皮。我去“蹭飯”時，每當見到熱情好客的同學們時，他們都十分樂意給每一個人分享自己的快樂，我的心也變得暖暖的。
這次美味課堂進行得非常成功，我們飽了眼福，也飽了口福，用一個字總結：爽！
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搞笑的課堂大全（16篇）篇十一
今天第三節課，我興高彩烈地走進教師，因為學校許多老師要來我們五年級二班聽課，正好讓他們見識一下我們的實力。
進了教師，我發現每個同學臉上都露出了笑容，一個比一個笑的燦爛。這時，雷老師大聲說：“上課”。接下來就是我們展現實力的時刻了，大家爭先恐后地舉起手，想讓雷老師選自己，而我心里有寫緊張，害怕回答錯了，讓其他老師小看我們。接著雷老師提出了一個有難度的問題，于是我一咬牙，一跺腳，醞釀了一下，便舉起手來，雷老師選中我回答問題，我把答案告訴了她，沒向導竟然對了。于是，我的膽量越來越大，不再做膽小如鼠的人，并且積極舉手回答問題。就連劉任柯也像哈了一個人似的，以前上課總愛說笑話，可是今天卻能和我們“大部隊”一起走。丁零零—，下課了，那些老師陸續走了，這時班里就像炸開了鍋，大家七嘴八舌地說：“上節課我們表現得不錯吧，讓那些老師對我們刮目相看。”到了下午，雷老師向我們報來喜訊，我們班開心極了！
搞笑的課堂大全（16篇）篇十二
上周五，重重又開始咳嗽起來了，不知是晚上睡覺蹬被子受涼了，還是早上起來穿衣服時一副夢游樣地呆坐在床上半天不動惹得著涼，這次沒有帶他去看醫生，那中醫老吃老吃的，發現也沒以前那么靈光了，索性就自己買了點vc銀翹和蒲地藍消炎片。發現只要他睡覺，就不會咳，起床了，沒一會兒又開始咳了，于是這個周末，除了完成最基本的必要的課內作業，其他的都不管了，多睡吧，睡著了就安穩了，再配著吃點那藥，衣服再穿保暖點，嗯，這兩天果然感覺好多了。所以說休息睡眠是養身體的.重要法寶。
前段時間，重重帶回一張課堂上寫的作文。讀罷，簡直太搞笑了，感覺文中的那些對話咋那么有土匪袍哥大爺的范兒呢，再配上他那一手的爛字，還真像是土匪痞子的文稿。
搞笑的課堂大全（16篇）篇十三
1、上小學時，老師讓寫一篇關于做家務的作文，反復強調要真實。
周一老師讓一同學讀，他讀道：“回家后我要幫媽媽洗衣服，媽媽說滾一邊玩去。我說老師讓我做的，我媽說就你們老師事兒多……”
2、下課出來透氣，看到班主任。
老班：“上課睡覺了?”
我：“沒啊。”
老班：“沒有?看你臉上那兩道物理題!”
3、物理老師：“現在的學生，連順時針方向和逆時針方向這類問題，也要花很大力氣才能講得明白。”
校長：“真是一代不如一代啊!”。
物理老師：“不，主要原因是現在的學生都戴電子表。”
學生大聲回答：“美女大腿!”
5、語文課上，老師要同學解釋“厚古薄今”這個成語的意思。
一同學答道：“意思是指古時侯的女孩子是衣服要穿得越多越好，現在的女孩子是衣服要穿得越少越好。”
搞笑的課堂大全（16篇）篇十四
1、老師：“周扒皮很吝嗇，為了讓農民叔叔多干活，晚上就扮成一只雞…”
學生齊聲道：“勾引農民叔叔”
2、在一個大風雪天，一位外聘的教授來到教室，發現里面只有一個人坐在里面。
他等了一會兒，仍然沒有其它學生來，于是他對那一個人講了起來，講完后正準備離開，那個聽課的人叫住他，說：“喂，你別走，該我上課了。”
3、某大學天氣預報：校長辦公室21℃，行政樓23℃，老師辦公室25℃，圖書館28℃，教學樓35.5℃，宿舍樓42℃，氣候炎熱地區請注意避暑，今天的節目就到這里，謝謝收看，再見。
4、班長領了班主任的“圣旨”在班上宣讀。
開頭語是：“奉班主任旨意，全班同學接旨，坐。”
同學們很快安靜下來，她接著說：“我是班主任，”
“什么?”同學們睜大了眼睛，驚訝地問。
“派來的‘欽差’。”又接著說：“明天星期日不用補習，”
同學們一聽，樂得手舞足蹈，高呼“班主任萬歲”。
她清了清喉嚨，大聲補充說：“才怪!”
5、寢室一女生平時就是個迷糊蟲，有一次拿杯子喝水，然后就看整杯水全灑她身上了，大家就納悶兒問她咋了，她淡定地說：沒事兒，喝水忘張嘴了。
搞笑的課堂大全（16篇）篇十五
1、語文課，老師正在講解碧野的《天山景物記》。
講完之后，叫同學們各自用一個比喻來描繪自己心中的大草原。
同學們的比喻五花八門，其中數大明的比喻最為特殊。
大明說：“迷人的大草原就像我奶奶的嘴。”
眾人不解，明明又補充說了一句：“一望無牙(涯)啊!”
2、老師往講臺前一站，說：“黑板怎么沒擦?”
這時一個男生嘀咕了一聲：“自己動手，豐衣足食。”
老師大怒：“誰說的?”
那男生繼續嘀咕：“毛祝席說的……”
3、老師：這次考試你不及格，所以我要送你三本書。先看第一本《口才》，盡量說服你爸爸不要打你。說服不了，趕緊看第二本《短跑》。如果沒跑掉，就只能看第三本書了。
學生：第三本是什么書?
老師：《外科醫生》。
4、語文課上，小強趴在桌子上睡覺，這時老師提問他：“小強，你造一個疑問句。”
小強不知所措：“老師，你是問我嗎?”
老師：“很好，再造一個祈使句。”
小強：“老師我沒聽清，請再說一遍!”
“下面，再造一個感嘆句。”
小強低著頭說：“太難了!我不會。”
“回答得很好，坐下吧。”
搞笑的課堂大全（16篇）篇十六
1、老師講完《大海》那篇課文后，看著下面的同學們問到;同學們有誰見過大海，請站起來，結果只有小明站了起來。
老師;現在有請小明同學講一下大海的樣子。
小明;圓圓的，黃黃的…。
老師;停停停。小明，你說的是那個大海?我咋就沒聽說過哪?
小明;老師，我說的是胖大海啊。
老師一聽，直接氣暈。。。
2、某日老師把看完的考卷發給學生后，要求學生帶回家讓家長簽字。
學生小軍問道：“老師，是讓爸爸媽媽簽字，還是讓爺爺奶奶簽字?”
老師說：“你家里誰說話算數，就讓誰簽。”
小軍聽罷，喃喃自語道:“這么說，只能讓我來簽字了。”
3、老師：“小明，你為什么把一只耳朵捂住?”
小明：“你不是說，我在聽課時，總是一只耳朵進，一只耳朵出嗎?我把出的耳朵堵住，你講的課我就忘不掉了。”
4、一些調皮的學生常常完不成作業，還編造許多理由。那個星期一，有一個叫二蛋的調皮學生作業又沒完成。
我把他叫到辦公室，問：“這次為啥沒完成作業?”
只見二蛋低頭弄了一下衣角，小聲說：“老師，你不是說會做的就不用做了嗎?”
我想了想，說：“是啊，我是這么說的。”
這下二蛋理直氣壯了：“老師是這樣，作業有一半我會做，所以我就不用做，另一半不會做，所以沒做，最后，我一點也沒做。”