一個成功的活動方案通常需要考慮目標、策劃、執行和評估等環節。小編為大家收集了一批來自優秀活動策劃者的活動方案范例，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇一
角色扮演，是一種綜合性、創造性的互動活動，人們通過進行角色扮演活動，可以分享和感知經驗與心得。
角色扮演，包括以下幾種常見形式：
2、即興表演（舞臺戲劇、影視劇）。
3、實景角色扮演（cosplay,應該是這種形式的一個分支）。
4、角色扮演療法（心理學）。
5、角色扮演法（企業管理）。
6、電子角色扮演游戲。
7、服飾角色扮演（角色裝扮cosplay）。
互動扮演活動。
這是一種古老的、歷久不衰的娛樂活動，我們曾經用“過家家”、“家家酒”、“警察抓土匪”、“玩打仗”、“桌上角色扮演游戲”、“跑團”等等稱呼它。
在這類活動中，所有參與人會達成共識：我們要做什么？怎么做？（確定共同期許和規則。）。
每個成員都會有一個身份、角色，進行交流互動。歡笑、辯論、指揮、執行……，成員間通過這種面對面方式，交流互動、創新創造、增進感情。
成員在活動中的身份，分兩種為：扮演者、主持人。
扮演者：參與活動的所有成員都是扮演者，通過扮演各自的角色參與活動。
主持人：部分活動（如：桌上角色扮演游戲）中需要的，特殊的扮演者。負責：創造世界、創作劇本、扮演劇中人、主持活動進行。
即興表演。
即興表演沒有成文的文學劇本，只有很簡單的“提綱”，或稱“幕表”。演員根據“幕表”提示的劇情梗概，在舞臺上臨時想出對話和獨白，即興發揮。
現代，很多人在角色扮演互動活動中，發揚這種表演精神，使得即興表演不再局限于戲劇、影視劇，成為人們休閑互動的新形式。
通過裝扮成動漫人物、電影人物，進行戲劇創作表演，就是服飾角色扮演（角色裝扮cosplay）。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇二
1、培養幼兒細致的觀察潛力，感受“代替”的重要作用。
2、養成遇事動腦思考，靈活應變的思維品質。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書本等若干；投影儀。
1、談話：寶貝們，這天天氣這么好，我們一齊去郊游吧。放音樂《郊游》師幼一齊做律動進活動室。
2、郊游時撿到一個小鐵桶，談話：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個小桶做什么呢？（當水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象發言，教師小結。
出示圖片。
（1）郊游時撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
（2）有了柴火，飯一會就做好了，但是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹枝等）。
（3）吃完飯了，搭個帳篷休息一會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細觀察，多動腦，發揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開心班的小朋友，他們可高興了，還說謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽音樂，做律動繼續去郊游。
5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？休息一會吧？但是沒有板凳怎樣辦呢？找個東西來代替它吧？讓幼兒自己在活動室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動室，結束。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇三
一、引導語。
小朋友，這天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，但是之后他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫忙病人看病。
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評價。
1、讓個別幼兒介紹這天自己的新發現；并給予肯定和鼓勵；
2、對這天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇四
市府機關幼兒園小一班的小朋友近日著實地過了一把開店癮！其實，這是班里在雙休日舉辦的一個親子活動，老師利用“開店”這個角色游戲，幫助孩子提高各種能力。至于開什市府機關幼兒園小一班的小朋友近日著實地過了一把開店癮！其實，這是班里在雙休日舉辦的一個親子活動，老師利用“開店”這個角色游戲，幫助孩子提高各種能力。
至于開什么店，老師要求家長們必須尊重孩子們的選擇，于是，在一個大教室內，有“銀行”、“蛋糕店”、“蘑菇店”、“汽車店”、“冰淇淋店”、“螃蟹店”、“面條店”等等，在游戲中，孩子們既是“老板”又是“顧客”。而店里所有的“商品”都是大家一起動手制作的手工作品。通過“買賣”的交易，孩子們在語言和禮貌方面得到了學習，家長們也在游戲中增強了對自己孩子的認識。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇五
孩子一般都喜愛童話故事中的小動物，當孩子理解童話故事的內容，熟悉人物和具備了復述故事中的對話能力后，給孩子帶上一個頭飾或拿一件相應的小玩具做道具，他們的表演熱情會十分高漲。通過扮演角色，使孩子進一步豐富他們的想象力，通過背誦全部對話，又進一步鍛煉了他們的記憶力。
第二、指導孩子注意朗誦或說臺詞時每個字的讀音準確。
如多音字、多義字、行近字、形象字等，而且吐字要清晰，引導孩子逐漸地理解作品內容，并用思想情感表達出來。教給他們正確的站立姿式，用洪亮的聲音與自然的態度來表演人物，尤其是表情動作、手勢眼神要配合巧妙。同時要注意喜、怒、哀、樂、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
2、父母可以幫助孩子把看過的童話編成角色小劇目。
這和游戲分不開，是孩子喜歡的一種文藝形式。父母要參與到孩子的表演中去，使故事變得生動有趣。這樣做，不僅可以培養孩子的表演能力，而且使家庭充滿了歡樂。如爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，孩子扮演金魚。父母給孩子講述了這個故事后，游戲就開始了。“老太婆”對“漁夫”說：“快到金魚那兒去，給我要一臺電視機。”“漁夫”對“金魚”說：“好心的金魚，快把電視機給我吧，不然狠心的老太婆就會把我趕出家門。”“老太婆”一次次地提出條件，“漁夫”一次次地向“金魚”要各種東西。孩子用語言互相交流，會玩得很開心。
3、玩角色扮演類游戲時父母要提醒孩子注意力集中。
孩子如何認真做事，如何展開想象，這些問題要通過練習來解決。讓孩子盡量多去觀察周圍生活，模仿他最親近的人的各種動作，從而提高他們的想象力及創造力。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇六
1、能認真完成自己所擔任的角色任務，體驗和同伴共同游戲的快樂。
2、在說說、買賣、玩玩的過程中學習簡單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器，菜類，魚類等。
2、銀行玩具：柜臺、取錢卡、取款機、錢。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚類、收銀臺等。
4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀臺，等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀臺等。
一、以花店開張，招聘服務員導入活動，激發幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時候不能爭搶玩具，要使用禮貌用語。
2、要堅守自己的崗位，不能隨意走動。
三、幼兒自選游戲角色進行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買了多少錢？這么多的錢你們想用它來干什么？(可以引導幼兒把錢存到銀行)。
3、師：你想買什么呢？為什么不賣給你呀？哦，沒有錢，那我們一起去銀行取錢吧。
4、師：銀行里面的人可真多啊！我們要排隊哦。
四、游戲結束，討論評價，收拾整理活動材料。
(1)幼兒交流：今天扮演了什么角色？做了哪些事情？心里覺得怎樣？
(2)教師小結：對每個角色區進行簡單點評，重點評價花店活動情況。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇七
1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的'工作性質、內容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說。
“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。
游戲中改進。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結束游戲：
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇八
進入中班后，孩子對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，能夠與同伴合作進行游戲，但由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。我們從小班時的邀請游戲更換成了插牌游戲，幼兒自主選擇自己喜歡的游戲。
并根據幼兒的興趣和需要，及時提供一些能喚醒他們的生活經驗的或者能讓他們參與制作的材料，同時注重觀察孩子們在游戲中的表現，在游戲中找問題，并且通過和孩子們的交流討論，及時地進行調整，讓孩子們在每一次活動后都有所發展。如，在“香蕉美食”這一角色游戲中，我們為孩子提供廢舊的即時貼卷筒、橡皮泥，孩子們利用這些材料制作他們心目中的美食壽司，顧客都爭著買，想享受美食帶給他們的快樂體驗。用餐過程孩子發現少了顧客需要的餐巾，經過討論就用餐巾盒里放上紗布當餐巾紙，提供給美食店。在游戲過程中我們注意觀察幼兒的個性發展以及幼兒游戲的興趣，根據主題的進展，及時添制新的游戲材料，讓幼兒保持游戲的新鮮感，如在開展“香蕉休閑屋”游戲時我們我們結合主題、課題開展活動，在主題“紅黃藍綠”中，引導老板把區域游戲中制作的“調皮的太陽”，“彩色花”放到“休閑屋”里當休閑特色品銷售。供幼兒裝飾娃娃家，點心店。結合節日開展活動，國慶節把我們在“慶國慶”活動中制作的國旗放到“休閑屋”里當紀念品送給到訪的顧客。
結合平行游戲開展活動，給“香蕉工作室”里提供一些帽子、圍巾、手套，橡塑紙條讓工作人員穿編，然后送到“休閑屋”里，當禮物送給來休閑屋休閑的顧客，從而吸引顧客，孩子對游戲又有新鮮感。在開展的主題“我們的動物朋友”中，我們根據孩子們對動物很感興趣，就在“香蕉工作室里”讓工作人員為動物涂色，制作“粉紅兔”，“工作室”的工作人員把制作好的成品送到“休閑屋”里，進行買賣。
總之角色游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發揮幼兒的自主性，促進了幼兒全面發展，經過一學期的活動，如今孩子們能認真扮演角色，有了角色意識；遇到困難時，能夠自己協商解決。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇九
1、第一次重點觀察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語言、動作。
2、第二次重點觀察幼兒能否遵守游戲規則，如果發現不良行為，即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點觀察醫院的游戲情況，并以院長身份指導幼兒反映出醫務人員的基本職責。
4、第四次重點觀察并引導“醫院”主題發展游戲情節。
5、第五次重點觀察并指導“醫院”的醫生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動。
6、第六次指導幼兒明確分工，協商多種角色，重點觀察并且引導“醫院”主題發展游戲情節。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導幼兒布置場地，師重點觀察醫院搭圍墻的情況，并指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇十
眾所周知“幼兒期是游戲期”。學齡前的兒童對于模擬成人活動、反映他熟悉的四周生活有著相當濃厚的愛好，這就使得幼兒園角色游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點．并予以指導教育這便是最重要的任務。本學期我們在上個學期的基礎上將我們的游戲區域進行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對孩子們游戲的要求和規則也有了新的變化。我們都承認“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發現老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變為孩子們自己的游戲。
開設江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實驗室、智慧寶屋、樂在棋中。
1、認識和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規則。
2、加強區域與區域之間的聯系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時使用禮貌語言，游戲時學會謙讓。
3、引導幼兒在游戲結束后迅速地整理玩具，并積極主動地加入到教師與幼兒的交流之中。
1、江南書齋：空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環畫、畫筆等。
2、丫丫零食鋪：抽獎箱、獎品等。
重點指導江南書齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環畫，要求故事完整，畫面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外采購店內的獎品，并有序地安排消費者抽獎。引導幼兒在交流時使用禮貌用語，學會謙讓。
一、談話導入。
師：我們這學期新開了一個零食鋪，它叫什么名字呀？
師：零食鋪剛剛開張，為了吸引顧客，我們小朋友設計了一點小小的誘惑，就是凡是顧客購買10元就可以參與抽獎活動，獎品可豐盛了。今天呀，我們的獎品有所改變，就是請丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開始就去各個商店采購一下你們這一期的獎品，然后請你們將獎品展示出來，并注明是幾等獎的獎品。
1、你們都會去丫丫零食鋪消費一下嗎？那么抽獎的顧客應該要怎么做一個文明的顧客呢？
2、師：另外，我們最近學習了一個故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書齋的任務來了哦，請你們根據《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書齋制作一本連環畫，制作完成之后就將故事講給客人聽或是將書借給客人。
3、師：今天游戲結束后，我們要評選“文明區域”，（出示流動紅旗），看看哪個工作區域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會掛在你們的區域里呢。
二、幼兒自主選擇游戲，進入游戲區進行游戲。
三、游戲指導：
1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費，并抽獎，指導幼兒按照規則進行抽獎游戲。
2、在游戲期間，提醒店長及時給員工發放工資，并及時讓幼兒休息。
3、游戲后，引導幼兒快速整理材料，整理完后等到檢查員的`檢查。
四、游戲講評：
2、師：今天你們在游戲的時候，遇到了什么開心的事呢？請和我們分享一下。
3、師：剛才游戲結束的時候，哪個區域的員工收拾的又快又好呢？你們發現了嗎？
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇十一
1、活動目標:。
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。
(2)會使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。
2、活動準備:。
(1)知識準備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等，各種“食品”
3、指導要點:。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么。
顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應當怎樣跟顧客說話。
(2)提出本次游戲的注意點。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
c、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
a、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行主角交流。
b、教師以經理身份對幼兒的游戲行為進行適當的調整。
c、重點觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么。
游戲反思:。
在活動中幼兒能進取參與的游戲。他能夠根據自我所扮演的主角，按照必須的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行主角間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇十二
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個培養能力，展現才華的舞臺，激發幼兒熱愛生活、熱愛學習、熱愛幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質，讓幼兒度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節。我園特將慶“六一”才藝展示活動做如下安排：
歡慶“六一”快樂成長童心飛揚。
1、以班級為展示單位，每個單位至少出3-4個節目(一個教師2個節目)，展示節目由班主任和科任教師協調進行指導訓練。
2、為了保證節目的質量，各單位在4月10日前將節目內容、參演人數上報園務辦公室以便園務統一安排。
1、本次節目內容以反映“六一”兒童節歡樂為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點。
2、節目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術、雜技及語言類為主要節目，由每班兩個老師共同創作編排。
3、每個節目要體現“精”、“新”，每個節目時長不超過6分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節目負責人自行協商解決。園務。
不做具體規定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節目、節目串詞、伴奏帶交到園務辦公室匯總。
本著公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動的的評分工作，特制本標準。
(一)每個節目滿分10分。其中：表演狀態2分;節目內容取材2分;表演藝術水平2分;節目背景設計1分;節目時間控制1分;節目整體感覺2分。評分為一位小數，取平均分為最后得分。
(二)活動評比細則：
(1)表演狀態(2分)：
演出服裝、化妝到位0、5分，表演者動作恰當得體0、5分，表情自然大方0、5分;整體狀態控制較佳0、5分。
(2)節目內容取材(2分)：
創意新穎0、5分，自然健康0、5分，能展現幼兒的精神風貌1分。
(3)表演藝術水平(2分)：
朗誦、相聲、順口溜、小品，表演者：吐字清晰0、5分;語言流暢0、5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者：聲調準確0、5分，音量控制適中0、5分;整體水平感覺1分。
(4)節目背景設計(1分)：
以背景音樂的選取與節目內容的整體搭配為主，應酌情扣分。
(5)節目時間控制(1分)：
整體時間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節目時間太短應酌情扣分。
(6)節目整體感覺(2分)：
此項在以上各項評分的基礎上進。
行評分。以上各項整體結構合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強、形式新穎、臺風嚴謹大方、富有藝術感染力、服裝整齊美觀、動作協調、整體效果好、組織有序、遵守紀律、服從指揮)。
(三)、評分要求：
采取10分制，所有評委的.打分，去掉最高和最低分，按總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節目有創新，能使人耳目一新者優勝;演員中男生比例高者優勝;學生參與面大的優勝。
本次演出設一等獎節目2個獎100元;二等獎節目3。
個獎80元;三等獎4個獎60元。
20xx年5月底(具體時間以園務通知為準)，在園內操場。
(一)、領導小組。
組長：施xx。
成員：徐xx。
職責：組織研究“六一”才藝展示活動方案的制定，全程安排整個活動組織程序，做好整個活動的策劃。
(二)、籌備組。
組長：施xx。
成員：梁xx。
職責：負責方案的制定、會議的全盤落實，檢查、落實各班節目的訓練、服裝的設計、彩排、化妝。
(三)、后勤服務組：
組長：郭xx。
成員：王xx。
職責：負責整個活動過程中的音響設備、道具、用電、場地、舞臺設計、必要的物資供應。
(四)、安全保衛組。
組長：郭xx。
成員：王xx。
職責：負責整個藝術展示活動過程中的幼兒紀律、安全，保證藝術展示的順利、圓滿完成。
(五)、活動協調組：
組長：徐xx。
成員：梁xx。
(六)、活動主持人：
(七)、評委組：外聘人員。
(八)、音響調試組：郭xx。
第一階段(20xx、3、30---20xx、4、3)籌劃起草活動方案及細則。
第二階段(20xx、5、4、5---20xx、4、10)各班確定并上報節目內容。
第三階段(20xx、4、13、----20xx、4、24)各班加強化節目排練。
第四階段(20xx、4、27----20xx、5、1)檢查各班節目排練情況。
第五階段(20xx、5、4----20xxx5、5、8)各班節目彩排。
第六階段(20xx、5、11----20xx、5、xx)及節目主持人訓練。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇十三
1、培養幼兒細致的觀察潛力，感受“代替”的`重要作用。
2、養成遇事動腦思考，靈活應變的思維品質。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書本等若干；投影儀。
1、談話：寶貝們，這天天氣這么好，我們一起去郊游吧。放音樂《郊游》師幼一起做律動進活動室。
2、郊游時撿到一個小鐵桶，談話：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個小桶做什么呢？（當水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象發言，教師小結。
出示圖片。
(1)郊游時撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
(2)有了柴火，飯一會就做好了，但是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹枝等）。
(3)吃完飯了，搭個帳篷休息一會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細觀察，多動腦，發揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開心班的小朋友，他們可高興了，還說謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽音樂，做律動繼續去郊游。
5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？休息一會吧？但是沒有板凳怎樣辦呢？找個東西來代替它吧？讓幼兒自己在活動室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動室，結束。
幼兒園角色游戲活動方案（精選14篇）篇十四
第一階段：
一、預定主題：醫院(新)、美容院、銀行等。
二、時間：2月13日——3月31日。
三、游戲目的：
1、學會有目的、有計劃地協商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預定目的。
2、懂得設法獨立解決糾紛、克服困難。
3、學習創造性地使用玩具材料，并能在較短的時間內分類放好。
4、學會簡單評價自己的游戲行為。
四、游戲準備：
1、物質準備：新增醫院常見科室的標記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。
2、知識經驗準備：預先向幼兒介紹醫務人員的具體分工以及醫務人員如何給病人看病等知識。
五、游戲目的：
1、進一步拓展游戲主題和情節，明確角色職責，有角色意識。
2、加強角色間、主題間的聯系和交往。
3、能用各種材料布置場地，養成愛惜玩具的行為習慣。
4、使幼兒對“醫院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進行假想，模仿和扮演有關的角色。
5、幫助幼兒發展游戲的情節，著重促進“醫院”游戲與其他游戲間的聯系。
六、游戲準備：
1、物質準備：原有的游戲材料、醫院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
2、知識準備：帶幼兒參觀醫院及引導幼兒回憶自已生病時去看病時的醫生是怎樣給自已看病的。
七、游戲指導：
1、第一次重點觀察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語言、動作。
2、第二次重點觀察幼兒能否遵守游戲規則，如果發現不良行為，即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點觀察醫院的游戲情況，并以院長身份指導幼兒反映出醫務人員的基本職責。
4、第四次重點觀察并引導“醫院”主題發展游戲情節。
5、第五次重點觀察并指導“醫院”的醫生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動。
6、第六次指導幼兒明確分工，協商多種角色，重點觀察并且引導“醫院”主題發展游戲情節。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導幼兒布置場地，師重點觀察醫院搭圍墻的情況，并指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
八、階段小結：在第一階段的游戲中，我們增設了“醫院”主題。幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責，懂得進行同伴間的交往，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是主題之間的產往還很少，需進一步豐富幼兒有關方面的經驗，促進游戲情節的發展。