英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）

英語(yǔ)是一門(mén)全球化時(shí)代必備的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它可以提高我們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。以下是一些提高英語(yǔ)詞匯量的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膯卧~記憶有所幫助。

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇一

1、教材來(lái)源：本節(jié)課說(shuō)課的內(nèi)容——小班英語(yǔ)下冊(cè)littleanimals。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》要求，教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此活動(dòng)選材則來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。littleanimals活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)單詞都是日常生活中幼兒們經(jīng)常看到、接觸到的小動(dòng)物的詞語(yǔ)。這些都在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣，同時(shí)孩子們?cè)谏钪幸灿泻芏鄼C(jī)會(huì)接觸到它們，從而使他們了解小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。根據(jù)小班（3-4歲）幼兒的年齡特點(diǎn)及英語(yǔ)水平，設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)話活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況（幼兒已有水平）及對(duì)教材的分析，制定了以下目標(biāo)：

1、通過(guò)輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒們積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)與自信。

2、讓孩子們能聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀：fish、bird、dog、cat”四個(gè)個(gè)單詞，知道它們的英語(yǔ)名稱(chēng)。

3、學(xué)會(huì)用句型“hereisa”進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，在圖片或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)。

3、重、難點(diǎn)：通過(guò)分析教材，考慮到我班幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我劃定了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，會(huì)用句型“hereisa”

難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)并作出相應(yīng)回應(yīng)。

4、說(shuō)準(zhǔn)備。

空間準(zhǔn)備：采用蒙氏教學(xué)中的讓幼兒圍成半圓形入座。

物質(zhì)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖卡、句型圖卡、小動(dòng)物頭飾、課件（動(dòng)畫(huà)）。

根據(jù)《綱要》要求：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)除用飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的情緒感染孩子外，還要采用適宜的教學(xué)方法。本活動(dòng)采用的方法有：直觀教學(xué)法、游戲法）、情境教學(xué)法（課內(nèi)、課外）。

1、直觀教學(xué)法：（單詞圖卡、小動(dòng)物頭飾、觀看配有英語(yǔ)單詞的小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)）是指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“小動(dòng)物”，讓幼兒對(duì)小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞有所認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

2、游戲法：（開(kāi)火車(chē)，此處用于導(dǎo)入部分）游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓?lè)的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、演一演等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)本活動(dòng)發(fā)生了興趣，就對(duì)小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的單詞加深了印象。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)各種小動(dòng)物有更深的印象，我們就采用了改編拔蘿卜歌詞的游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物們的英語(yǔ)名字。

與此同時(shí)，還通過(guò)課外作業(yè)中幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，親子合作的方法來(lái)鞏固和提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

其活動(dòng)流程為：熱身——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固——活動(dòng)延伸——作業(yè)布置。

1、warmup（開(kāi)火車(chē)）注：熱身活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)氛圍。

2、presentation（新課呈現(xiàn)）。

1、以介紹新朋友的方式引出小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，運(yùn)用單詞圖卡使幼兒直觀認(rèn)知單詞。

2、通過(guò)傳話的小游戲鞏固單詞，游戲中使幼兒主動(dòng)大膽地開(kāi)口表達(dá)。

3、游戲鞏固:教學(xué)通過(guò)“找出你身邊的小動(dòng)物”是幼兒學(xué)習(xí)句型“hereisa”

拔蘿卜的游戲：（注：該游戲已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，玩法與開(kāi)火車(chē)類(lèi)似，叫道小動(dòng)物名字時(shí)戴著該動(dòng)物頭飾小朋友需拿起相應(yīng)的卡片參與拔蘿卜）。

歌詞：拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，（小金魚(yú)），快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，（小小鳥(niǎo)），快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，小黃狗，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，小花貓，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。哦拔出來(lái)嘍！

4、活動(dòng)延伸：

我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物新朋友，生活中我們應(yīng)該主動(dòng)和小動(dòng)物打招呼，愛(ài)護(hù)、照顧它們，和小動(dòng)物交朋友。小朋友們！你還喜歡哪些小動(dòng)物，你想知道它的英語(yǔ)名字嗎？如果你還知道其他小動(dòng)物的名字請(qǐng)用你自己喜歡的方式你告訴你的好搭檔吧！

5、作業(yè)布置：

請(qǐng)小朋友們回家以后把我們今天學(xué)會(huì)的小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)交給你的爸爸媽媽?zhuān)唤o你的好朋友。（原因：通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，親子合作的方法，由于其作業(yè)對(duì)象的合作主體表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，從而讓幼兒在拓展和興趣中鞏固，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”當(dāng)代幼兒教育理念。

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇二

第一部分是教學(xué)計(jì)劃及大綱要求：

其中教學(xué)計(jì)劃為：每單元精講閱讀部分第一篇課文，課時(shí)是兩課時(shí)時(shí)間，總計(jì)90分鐘。需要完成的內(nèi)容是全篇課文的講解及相關(guān)習(xí)題的練習(xí)。大綱的要求是：閱讀作為外語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練的歸結(jié)，通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生眼界，進(jìn)一步提高語(yǔ)感和交際能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造充分的條件。我對(duì)大綱要求的理解是重點(diǎn)要放在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，大學(xué)的學(xué)習(xí)，不同于初高中的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后很多學(xué)生要面臨工作，培養(yǎng)學(xué)生快速自主的學(xué)習(xí)能力就是培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，因此引導(dǎo)學(xué)生自主獲得信息，找到文章重點(diǎn)是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

第二部分是教學(xué)目標(biāo)：

一。本課的教學(xué)目標(biāo)中最基本的是知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能掌握基本的詞匯，句子結(jié)構(gòu)，相關(guān)語(yǔ)法，能夠理解文章意思,了解相關(guān)文化信息。

二。更高一級(jí)的目標(biāo)是能力目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生了解不同國(guó)家文化的興趣，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要以興趣為基礎(chǔ)，學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家相關(guān)的文化對(duì)興趣的培養(yǎng)，英語(yǔ)文章的理解都大有幫助。如果考試中的閱讀理解是同樣的難易程度，但一個(gè)是考端午節(jié)的文章，一個(gè)是考狂歡節(jié)的文章，相信學(xué)生一定是第一篇文章做的效果好，因?yàn)閷W(xué)生了解端午節(jié)的相關(guān)信息，而對(duì)西方的狂歡節(jié)學(xué)生知之甚少。因此，學(xué)生了解西方文化對(duì)應(yīng)試，尤其是閱讀部分的得分，會(huì)有很大的幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解英文文章，快速準(zhǔn)確獲取主要信息的能力。學(xué)生畢業(yè)后面臨工作，職場(chǎng)不同于學(xué)校，如何快速的獲得信息，學(xué)會(huì)相關(guān)工作流程是職場(chǎng)必備的素質(zhì)，因此老師在教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)理解文章，找到文章重點(diǎn)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是我們大學(xué)教育的教學(xué)中重要的一項(xiàng)教育目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)文中地道英語(yǔ)句型的寫(xiě)法，完善寫(xiě)作能力。英語(yǔ)文章的講解初高中就有，但側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，大學(xué)階段不應(yīng)僅僅把閱讀的教學(xué)重點(diǎn)放在意思的理解，和單獨(dú)詞匯的使用上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)文章中地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，寫(xiě)出地道的英文句子。這是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)中閱讀教學(xué)的更高要求，這有利于學(xué)生英語(yǔ)水平得到質(zhì)的提高。寫(xiě)作能力在職場(chǎng)是非常重要的也是基本的能力之一，雖然寫(xiě)作在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯中是難點(diǎn)，但只要經(jīng)過(guò)不斷的模仿，練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)的清晰的英語(yǔ)文章，相信這對(duì)學(xué)生步入職場(chǎng)會(huì)有很大的幫助。

4.靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。這要求學(xué)生不僅知道詞匯的意思，而且可以運(yùn)用到實(shí)際英語(yǔ)交流中去，最重要的是學(xué)生可以運(yùn)用到自己所寫(xiě)的文章中去，很多學(xué)生存在一個(gè)問(wèn)題就是，背了很多的單詞，但最后考試的時(shí)候，寫(xiě)作部分卻很多詞不會(huì)寫(xiě)，原因就是平時(shí)對(duì)詞匯的運(yùn)用掌握不好，只知道意思，不會(huì)運(yùn)用，因此會(huì)再多的詞匯，不會(huì)使用，也是白費(fèi)工夫，在教學(xué)中，老師要多給學(xué)生舉例，讓學(xué)生自主模仿、學(xué)習(xí)詞匯的使用，這樣可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解及運(yùn)用。

三。最高一層的目標(biāo)是素質(zhì)目標(biāo)：不同國(guó)家，習(xí)俗不同，應(yīng)當(dāng)尊重不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)到相關(guān)禮儀，了解其他國(guó)家文化的同時(shí)，取其精華，弘揚(yáng)發(fā)展本國(guó)文化。

第三部分是教學(xué)方法：

適用于本課的教學(xué)方法有：講述教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，舉例教學(xué)法及提問(wèn)啟發(fā)法。

1.講述教學(xué)法：這是所有學(xué)科授課過(guò)程中最根本的也是最常用的教學(xué)法，英語(yǔ)區(qū)別于其他學(xué)科：要求部分內(nèi)容英文授課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，我意識(shí)到如果整節(jié)課都是英語(yǔ)授課，會(huì)有部分學(xué)生聽(tīng)不明白，因此在文化背景介紹時(shí)會(huì)使用英語(yǔ)，配合多媒體教室中ppt的播放，將英文介紹呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，但在重點(diǎn)語(yǔ)法、句型的講解中一定采取中文授課，要給學(xué)生講清楚講透徹，語(yǔ)言要具有啟發(fā)性。

2.任務(wù)教學(xué)法：在學(xué)習(xí)文章之前我都會(huì)先提出相關(guān)的問(wèn)題，并呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己先閱讀一下整篇文章，找到相關(guān)答案。這種方法使學(xué)生能夠快速進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的氛圍中，快速獲得文章信息，理解文章大意，也劃出自己不會(huì)的詞匯，不理解的句子，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.舉例教學(xué)法：英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)是語(yǔ)言的教學(xué)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)生必須有模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此舉例教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常重要。老師要列舉英語(yǔ)句子，告訴學(xué)生語(yǔ)法詞匯的用法，并及時(shí)給出中文句子，讓學(xué)生模擬的寫(xiě)出英文句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4.提問(wèn)啟發(fā)法：這個(gè)教學(xué)方法要貫穿于整堂課的教學(xué)中，要啟發(fā)式的教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)補(bǔ)充并糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。運(yùn)用這個(gè)方法有效的增加了課堂中學(xué)生與老師的互動(dòng)，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，提問(wèn)的方法也很多，可以是口頭提問(wèn)，也可以以書(shū)寫(xiě)的方式提問(wèn)。以前在講課時(shí)我存在的問(wèn)題是課文講的很詳細(xì)，但課后練習(xí)講的不到位，學(xué)生練的很少，在督導(dǎo)老師的提議及啟發(fā)下，我改進(jìn)了教學(xué)方法，在課后習(xí)題的練習(xí)部分，請(qǐng)學(xué)生到黑板寫(xiě)答案，這樣我可以直觀的給學(xué)生訂正語(yǔ)法，詞匯甚至是單詞拼寫(xiě)上的錯(cuò)誤，同時(shí)會(huì)叫到不同班的學(xué)生，可以說(shuō)是小型競(jìng)賽的方式，這助于學(xué)生對(duì)習(xí)題部分增加興趣，準(zhǔn)確獲取答案。同時(shí)，英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)還與a,b級(jí)考試相關(guān)，因此在我講完文章后，會(huì)讓學(xué)生做一篇a,b級(jí)水平的閱讀理解，我會(huì)提問(wèn)答案，及提問(wèn)相關(guān)句子的理解，經(jīng)過(guò)教材中整片文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生再去自己做a,b級(jí)閱讀題，都會(huì)感到得心應(yīng)手，這也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，也將a,b級(jí)考試恰當(dāng)?shù)娜谌胝n堂教學(xué)中。

第四部分是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：

配合教學(xué)方法的實(shí)施，學(xué)生在課堂上可以以討論，回答問(wèn)題，完成任務(wù)等方式主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試與實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。其中討論的環(huán)節(jié)我會(huì)運(yùn)用到文化背景的介紹環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生討論自己地區(qū)的文化習(xí)俗，并交流他們所知道和了解的其他國(guó)家文人習(xí)俗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣。當(dāng)然學(xué)生學(xué)法的重點(diǎn)也是要放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第五部分是教學(xué)的實(shí)施和過(guò)程，以下是我對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)。

略

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇三

我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻簦鎰e，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語(yǔ)交際入門(mén)的第一課.國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:。

1，語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼，問(wèn)候，簡(jiǎn)單的自我介紹，并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，說(shuō)話有感情.

2，語(yǔ)言技能目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

3，情感態(tài)度目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí)，通過(guò)交流，加深對(duì)同學(xué)的了解.

4，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

教學(xué)重點(diǎn):。

1，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)打招呼，告別，簡(jiǎn)單的自我介紹，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然.

2，了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性.

教學(xué)難點(diǎn):。

能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教具，學(xué)具準(zhǔn)備。

lingling，sam，amy的頭飾.

多媒體課件。

學(xué)情分析。

一年級(jí)學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維為主.由于剛接觸英語(yǔ)，幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī).因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍.

教學(xué)方法。

1，情境教學(xué)法。

2，"任務(wù)型"教學(xué)法。

3，smile教學(xué)法。

4，tpr教學(xué)法.

學(xué)習(xí)方式。

通過(guò)小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇四

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第十模塊第一單元。本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語(yǔ)和運(yùn)用新句型為重點(diǎn)的。我借助多樣化的`教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)及任務(wù)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、玩、演、唱溶為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、比賽等形式體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答的能力。不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、做練習(xí)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于交際，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與，注重在課堂中用鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在參與中、比賽中運(yùn)用語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言，這是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。

1、本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語(yǔ)和運(yùn)用新句型為重點(diǎn)的。讓學(xué)生能夠熟練的掌握表示方位的詞，短語(yǔ)和句型并且通過(guò)我設(shè)計(jì)的一系列的活動(dòng)運(yùn)用句型，表達(dá)正確的意思。

2、本課的難點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在參與中、比賽中運(yùn)用語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言，在聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

1、激趣法。

本課我緊緊抓住學(xué)生有好奇的心理，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)及任務(wù)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2、鼓勵(lì)法。

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，恰當(dāng)使用激勵(lì)性語(yǔ)言讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法。

按學(xué)生的前后座位分為多個(gè)小組，課堂活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和全班活動(dòng)為主要形式。

通過(guò)以上我對(duì)本課的全面分析，和預(yù)設(shè)。我打算從激發(fā)學(xué)生興趣為重點(diǎn)入手，我緊緊抓住學(xué)生有好奇心的心理，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)及任務(wù)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，大家下午好！

下面我就上周三在初一（5）班上的一節(jié)雙語(yǔ)課作淺顯的分析，不到之處，希望大家批評(píng)指正。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課。

上周，根據(jù)我校提出的“三我六步”的課堂教學(xué)模式，我花了幾天時(shí)間設(shè)計(jì)了課件。上禮拜三，課以航空發(fā)展史為線索，在初一五班上了一節(jié)話說(shuō)航空的復(fù)習(xí)課。

課前，我布置了兩個(gè)個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)。（1）預(yù)習(xí)p10-27的生詞，掌握其拼寫(xiě)、音標(biāo)、詞性、中文。（2）預(yù)習(xí)p10-27的課文。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，非常有利于課堂教學(xué)。

根據(jù)中文寫(xiě)出單詞，我給出了8個(gè)單詞，讓學(xué)生舉手回答，這項(xiàng)任務(wù)完成得還可以，都能夠正確得讀出單詞，但是朗讀聲不夠整齊。

這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)人類(lèi)航空事業(yè)發(fā)展的不同階段（夢(mèng)想階段—戰(zhàn)爭(zhēng)階段—完善階段—現(xiàn)代階段）來(lái)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，在夢(mèng)想階段，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了3個(gè)著名飛行員在航空事業(yè)上做出的貢獻(xiàn)，談?wù)摰絘meliaearhart的時(shí)候，我組織學(xué)生們生生互動(dòng)，讓同學(xué)們對(duì)女飛行員的失蹤進(jìn)行小組討論，設(shè)想她到底在太平洋上空發(fā)生了什么事情！以小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽開(kāi)口，積極參與語(yǔ)言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)自主的思維而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比從老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深得多，理解透徹得多。其次，課件把學(xué)生帶領(lǐng)到戰(zhàn)爭(zhēng)階段以及現(xiàn)代，我給學(xué)生展示了大量的飛機(jī)圖片，再對(duì)照課文，朗讀課文！

為了了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的達(dá)成情況，我設(shè)計(jì)了排列順序5個(gè)問(wèn)題作為課堂檢測(cè)。學(xué)生們約花了五分鐘左右的時(shí)間完成。學(xué)生很快就能說(shuō)出問(wèn)題的答案。

1.整節(jié)課我語(yǔ)速較快，導(dǎo)致這節(jié)課不飽滿(mǎn)，有空蕩蕩的感覺(jué)，自己在做課堂檢測(cè)的時(shí)候，還剩15分鐘的時(shí)間，這套雙語(yǔ)教材難度大，單詞即長(zhǎng)又有難度，原本以為這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，單詞課文都學(xué)過(guò)了，學(xué)生應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但是在讀課文和單詞的時(shí)候，學(xué)生的聲音很低，讓我感覺(jué)到他們讀書(shū)的自信不夠，朗讀聲不夠整齊，之所以會(huì)初夏這種情況，我覺(jué)得問(wèn)題還得回到自己的身上，備課的時(shí)候?qū)W(xué)生的分析不到位，定位欠缺，總以為學(xué)生是會(huì)的！其次，朗讀的方式比較單一，很枯燥，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！特別是在課堂檢測(cè)部分。

2.由于整堂課活動(dòng)不多樣，整堂課還是貫穿老師的講解，生生互動(dòng)較少，設(shè)置的一個(gè)活動(dòng)也因給學(xué)生探討思考的時(shí)間不充分，導(dǎo)致不是很完美！我想在學(xué)生質(zhì)疑上還可引導(dǎo)多鼓勵(lì)，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑不明顯。

3.教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面：整堂課下來(lái)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有變化，課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，口語(yǔ)基本功也有待于提高！有個(gè)別單詞還讀錯(cuò)了。

1．盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和陳舊的教學(xué)方法，不能僅靠經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，必須緊跟時(shí)代的需要，教學(xué)改革的需要，投入到學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式的活動(dòng)中去。

2.初一的雙語(yǔ)教學(xué)，也適合采用我校“三我六步”的課堂模式，不存在特殊性。

3．所有的創(chuàng)新改革，都需要一段過(guò)程的實(shí)踐才能得以推廣，推翻老的熟悉了的方式方法，需要時(shí)間和人們對(duì)新的理念的理解和自我消化，決心是首要的，恒心是必要的。

在今后的工作中，我需要不斷學(xué)習(xí)，所謂“活到老，學(xué)到老。”“教無(wú)定法，貴在有法。”我將不斷總結(jié)調(diào)整自己的教學(xué)方法，摸索最適合學(xué)生終身發(fā)展的好方法。

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇六

聽(tīng)了兩位老師的英語(yǔ)課，覺(jué)得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面，我就具體對(duì)楊老師這節(jié)課說(shuō)一說(shuō)我的個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)！

一、注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無(wú)私的愛(ài)心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

二、注重遵循學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律。

三、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境。

四、注重培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。此活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼根據(jù)這點(diǎn)課上以學(xué)生為主體通過(guò)各種各樣的教學(xué)方法進(jìn)行愉快的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高。

現(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進(jìn)的地方總結(jié)如下：

1教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，通過(guò)課前播放英語(yǔ)歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)新知過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣。

2教師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕奴能力強(qiáng)，口語(yǔ)流利，動(dòng)作優(yōu)美，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。

3注意教學(xué)細(xì)節(jié)，主要體現(xiàn)在給小組用英文字母命名，努力營(yíng)造一種英語(yǔ)教學(xué)的氛圍。

4活動(dòng)方式多樣化，有g(shù)roupwork,lookandread,等一系列活動(dòng)。

5準(zhǔn)備充分，有課件，圖片，卡片等。

建議：

1講解過(guò)多，應(yīng)讓學(xué)生更可能多的進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的，給學(xué)生竟可能多的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中真是的運(yùn)用語(yǔ)言。

2盡可能多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

3應(yīng)該充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的作用，讓每個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，多利用小組或者兩人一組進(jìn)行操練，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇七

我說(shuō)課的課題是高中英語(yǔ)第一冊(cè)（上），第8單元。本單元的中心話題是運(yùn)動(dòng)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人們生活水平的提高，截止來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注健康問(wèn)題，而體育運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是人們津津樂(lè)道的了，而且正值2012年奧運(yùn)會(huì)結(jié)束，我國(guó)體育代表團(tuán)取得輝煌成績(jī)。下屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，學(xué)生們會(huì)對(duì)此話題非常感興趣。所有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能幾乎都是圍繞這一中心話題而設(shè)計(jì)的。本課是本單元的第一課時(shí)，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，聽(tīng)說(shuō)課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為后面的閱讀部分貯備知識(shí)。本課包括奧運(yùn)知道問(wèn)答，體育項(xiàng)目比賽的聽(tīng)力材料以及關(guān)于愛(ài)好的對(duì)話練習(xí)。

根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)知識(shí)目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的所有四會(huì)三會(huì)的單詞。二是要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行較好的理解，即了解有關(guān)體育賽事的英語(yǔ)解說(shuō)，及最終能寫(xiě)出體育報(bào)道。根據(jù)大綱“培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力”的要求，我確立的第一能力目標(biāo)為擴(kuò)大高一學(xué)生詞匯量，以為閱讀能力的提高打基礎(chǔ)。第二個(gè)能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的記憶、想象、比較、分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語(yǔ)教學(xué)大綱的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力”的要求。

本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，所以單詞詞組及第二部分聽(tīng)力將本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中聽(tīng)力部分的選材比較地道，學(xué)生基本第一次接觸此類(lèi)聽(tīng)力文章，所以在教學(xué)中這將成為教學(xué)難點(diǎn)。

1、情景教學(xué)法，其中包括對(duì)話、討論、展示等。

3、任務(wù)型教學(xué)策略，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。

我將使用多媒體輔助教學(xué)，更直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

根據(jù)我對(duì)教學(xué)整體的構(gòu)思，我將原課文部分調(diào)整如下：

在課前，我安排學(xué)生上網(wǎng)了解奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)的金牌項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)他們最喜愛(ài)的體育明星進(jìn)行相關(guān)個(gè)人資料的收集。

（一）warming up

新教材利用調(diào)查問(wèn)卷式來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)知程度，但我認(rèn)為應(yīng)通過(guò)運(yùn)動(dòng)和人，首先來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，通過(guò)明星們將瞬間化為永恒的精彩片段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，我將利用多媒體來(lái)展示這些精彩片斷,讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)形容他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受，本步驟是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受的熱情。

在了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好之后，我準(zhǔn)備展開(kāi)兩個(gè)部分：

（1）作為體育迷，至少是一個(gè)中國(guó)人，肯定會(huì)關(guān)注中國(guó)體育代表團(tuán)在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)。

用brainstorming的形式讓學(xué)生回憶中國(guó)體育健兒取得的金牌項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，同時(shí)通過(guò)很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得金牌的拼搏精神來(lái)對(duì)學(xué)生的人生觀和愛(ài)國(guó)主義精神進(jìn)行教育，并且通過(guò)很多運(yùn)動(dòng)員的遺憾的未能取得金牌來(lái)突出奧運(yùn)的參與就是勝利的精神，為閱讀作準(zhǔn)備。此步驟我將結(jié)合多媒體的圖片展示,主要目的是為了擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞匯量。

up當(dāng)中的一些題目來(lái)測(cè)試一下，增進(jìn)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解。此步驟我將用多媒體展示張藝謀的奧運(yùn)宣傳短片的片斷,目的是為閱讀作準(zhǔn)備。

（二）listening

作為體育迷，應(yīng)該會(huì)關(guān)注體育新聞，聽(tīng)新教材聽(tīng)力部分當(dāng)中的三則新聞，首先填空，然后要學(xué)生用自己的話描述一下三則新聞的內(nèi)容，解決單詞和一些詞組的用法問(wèn)題。同時(shí)用一些灌籃和射門(mén)的精彩片斷來(lái)豐富學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞匯,此步驟的目的是提高學(xué)生聽(tīng)體育新聞報(bào)道的能力，同時(shí)為自己寫(xiě)新聞報(bào)道作準(zhǔn)備。

（三）speaking

我安排了兩個(gè)內(nèi)容，一是學(xué)生自己作為自己喜歡的體育明星，讓別人對(duì)自己進(jìn)行采訪，應(yīng)該可以結(jié)合新教材中的speaking部分的句型，然后進(jìn)行拓展，為作業(yè)當(dāng)中的寫(xiě)人物專(zhuān)訪作準(zhǔn)備。此步驟也是為新教材當(dāng)中的integrating skills部分作準(zhǔn)備。

二是因?yàn)榻趯W(xué)校開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家對(duì)某些精彩瞬間可能一定沒(méi)有忘懷，或者是近期舉辦的籃球賽、足球賽，可以對(duì)它們進(jìn)行體育報(bào)道，可以結(jié)合listening中的相關(guān)報(bào)道方式，分組討論，再進(jìn)行展示。

學(xué)生可以任選一個(gè)話題，進(jìn)行分組討論活動(dòng)，然后再進(jìn)行展示。

（四）homework：

結(jié)合課堂當(dāng)中的人物采訪、寫(xiě)人物報(bào)道或者是體育報(bào)道，為最后進(jìn)行人物報(bào)道評(píng)出本年度最佳體育明星和進(jìn)行體育報(bào)道的綜合展示活動(dòng)作準(zhǔn)備。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)。因?yàn)槔枚嗝襟w，所以主要體現(xiàn)在課件上，在教學(xué)的各個(gè)步驟中。

本課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)分為兩個(gè)部分：

1、能否用英語(yǔ)寫(xiě)出個(gè)人對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，和人物專(zhuān)訪；

2、是否能利用聽(tīng)力部分的相關(guān)知識(shí)及拓展內(nèi)容對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行報(bào)道。

本次課老師經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，而且要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，并且事先去了解奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的知識(shí)和本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，又是學(xué)生感興趣的體育話題，因此雖然課堂內(nèi)容較多，但能按時(shí)完成課堂要求，講完相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生反應(yīng)良好。課文理解較全面，并能完成課堂的練習(xí)。課堂進(jìn)行順利。

不足之處，學(xué)生對(duì)于一些深層次的理解問(wèn)題或者回答不上來(lái)，或者受語(yǔ)言限制，不能用英文很好表達(dá)，對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用能力的不足，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大瓶頸問(wèn)題，以后老師還要對(duì)此大力訓(xùn)練。

此次課堂教學(xué)反映出第一學(xué)生如果肯課前做好充分準(zhǔn)備，他們是有極大潛力完成教學(xué)互動(dòng)，素質(zhì)教育的要求的，關(guān)鍵是他們要肯去做。第二，如今的教育模式教出的啞巴式，聾子式英語(yǔ)的狀況要改變還需要很大努力。

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇八

課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。本節(jié)課通過(guò)不同形式的活動(dòng)讓學(xué)生愉快的獲得知識(shí)，尤其是獨(dú)立填寫(xiě)writeandsay的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，而且從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)上存在的問(wèn)題：小寫(xiě)i有的學(xué)生寫(xiě)成印刷體了。出示單詞，討論書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的問(wèn)題。在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)腦能力，反思自己是否也有同樣的錯(cuò)誤。

在今后的教學(xué)過(guò)程尤其是活動(dòng)中要幫助學(xué)生理解并掌握句型的意義及用法，只有理解了才會(huì)掌握并運(yùn)用；二是在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要適當(dāng)加大活動(dòng)的比重，變換各種形式反復(fù)來(lái)訓(xùn)練句型和對(duì)話，以加深句型或?qū)υ捲趯W(xué)生腦海中的印象，再加上做一些練習(xí)及進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，漸漸地學(xué)生就能掌握并運(yùn)用了。

近期聽(tīng)了易老師的教研課，易老師教授的是牛津教材4aunit8《inclass》第一課時(shí)。

第八單元的四會(huì)單詞和句型都是4a中較難的。學(xué)生對(duì)read,drink,write,eat,copy的拼讀和運(yùn)用容易混淆。易老師注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和氣氛的營(yíng)造，通過(guò)將學(xué)生置身于課本內(nèi)容的具體情境中，使學(xué)生身臨其境，深受啟發(fā)，學(xué)有所獲，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中做出了有益探索。在熱身環(huán)節(jié)，易老師通過(guò)出示水果類(lèi)、文具類(lèi)等圖片，讓學(xué)生對(duì)己學(xué)單詞進(jìn)行組句，插入的.禮品盒引起了學(xué)生的注意，由此解決了新授單詞open和close的用法，同時(shí)又對(duì)祈使句及其否定形式進(jìn)行了有效拓展。接下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，同時(shí)利用音標(biāo)教學(xué)方法教授eat,drink,copy等新詞，由音到形，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音，并且能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞。操練環(huán)節(jié)中，易老師立足教材內(nèi)容實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系在一起，先是讓學(xué)生對(duì)出示的食物圖片進(jìn)行組句，然后再進(jìn)行說(shuō)唱，最后再筆頭操練課堂所學(xué)新詞，由易到難，層層遞進(jìn)。

此外，易老師還采用形式多樣的語(yǔ)篇教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了重點(diǎn)句型，鞏固拓展環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓學(xué)生分組合作，運(yùn)用己學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)班級(jí)公約，學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了主體性意識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，深受學(xué)生喜愛(ài)。

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇九

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展以及中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（wto），國(guó)際間商務(wù)活動(dòng)日趨頻繁，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。因此，有必要提高國(guó)際商務(wù)從業(yè)人員和涉外工作人員的英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作水平。根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作》課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的基本知識(shí)和寫(xiě)作技能，提高商務(wù)英語(yǔ)文書(shū)的表達(dá)能力，培養(yǎng)具備參加全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)考試中的《寫(xiě)作》的考試能力，也為學(xué)生參加全國(guó)外銷(xiāo)員證書(shū)考試中《外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)》和外貿(mào)業(yè)務(wù)員證書(shū)考試中的《外貿(mào)業(yè)務(wù)操作實(shí)務(wù)》服務(wù)，以滿(mǎn)足企業(yè)第一線對(duì)日常能處理商務(wù)信息的高素質(zhì)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的要求，也為學(xué)生畢業(yè)后成為適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型涉外商務(wù)工作者打下良好的基礎(chǔ)。

1．本課程的主要教學(xué)方法和手段。

《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作》是一門(mén)實(shí)踐性和可操作性很強(qiáng)的課程，要求我們既要傳授從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)所需的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作技能，又要重點(diǎn)突出商務(wù)英語(yǔ)文書(shū)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體的教學(xué)手段，運(yùn)用討論法、任務(wù)法、交際法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，注意教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對(duì)性。

2．實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的確定。

《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作》是一門(mén)把英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的寫(xiě)作技能課程，因此，首先要處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，要體現(xiàn)精講多練的原則。本著實(shí)踐——理論——實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，突出語(yǔ)言的實(shí)用性和應(yīng)用性，以常見(jiàn)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本知識(shí)和技能為主，邊學(xué)邊練，反復(fù)運(yùn)用，使學(xué)生掌握在寫(xiě)作中選用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式，體現(xiàn)清楚、簡(jiǎn)潔、正確、完整、具體、禮貌、體諒的“7c”要求，以達(dá)到提高寫(xiě)作技能的目的。其次要正確處理讀、寫(xiě)、譯的關(guān)系。《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作》將英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能與商務(wù)知識(shí)融為一體，有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)活動(dòng)中對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的應(yīng)用能力。最后要正確處理教與學(xué)的關(guān)系。要樹(shù)立以學(xué)生為中心的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作》教學(xué)應(yīng)遵循“理解——識(shí)記——復(fù)用——活用”的程序，應(yīng)采用多樣化的練習(xí)形式和小組討論、角色扮演等教學(xué)形式，幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

3．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定。

我院擁有現(xiàn)代化的多媒體教室，為本課程的實(shí)訓(xùn)提供了較為理想的場(chǎng)所。為達(dá)到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)及訓(xùn)練要求，設(shè)立以下實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及具體內(nèi)容。

實(shí)訓(xùn)1商務(wù)報(bào)告的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)有關(guān)背景資料擬寫(xiě)商務(wù)報(bào)告。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握短篇商務(wù)報(bào)告的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)2會(huì)議議程的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)有關(guān)資料擬寫(xiě)會(huì)議議程。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握會(huì)議議程的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)3通知的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)相關(guān)背景擬寫(xiě)通知。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握通知的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)4會(huì)議記錄的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)有關(guān)背景資料擬寫(xiě)會(huì)議記錄。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握會(huì)議記錄的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)5備忘錄的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)有關(guān)背景擬寫(xiě)備忘錄。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握備忘錄的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)6招標(biāo)公告的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)有關(guān)背景資料擬寫(xiě)招標(biāo)公告。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握招標(biāo)公告的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)7投標(biāo)書(shū)的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)有關(guān)背景資料擬寫(xiě)投標(biāo)書(shū)。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握投標(biāo)書(shū)的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)8說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)相關(guān)資料擬寫(xiě)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)9證明書(shū)的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)相關(guān)背景擬寫(xiě)證明書(shū)。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握證明書(shū)的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)10意向書(shū)的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)相關(guān)背景資料擬寫(xiě)意向書(shū)。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握產(chǎn)品意向書(shū)的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)11合同的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)相關(guān)資料擬寫(xiě)合同。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)情景寫(xiě)作使學(xué)生掌握合同的寫(xiě)作。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)，并將優(yōu)秀范文進(jìn)行展示。

實(shí)訓(xùn)12商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)相關(guān)資料分析、辨別商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的七個(gè)基本原則，掌握商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作。

中應(yīng)如何合理選詞、有效組織句子和篇章結(jié)構(gòu)。

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)辨析使學(xué)生掌握商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中應(yīng)如何合理選詞、有效組織句子和篇章結(jié)構(gòu)。

實(shí)訓(xùn)器材：多媒體。

實(shí)訓(xùn)步驟：呈現(xiàn)背景資料；課堂討論；學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)寫(xiě)作。

考核總結(jié)：學(xué)生上交此次實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師進(jìn)行批閱，評(píng)定成績(jī)。

4．多媒體課件的建設(shè)狀況。

目前，本課程已選取、模擬與制作了較完備的與教材相應(yīng)的一整套多媒體課件，并隨著教學(xué)的開(kāi)展隨時(shí)修改、更新。在制作多媒體可見(jiàn)的過(guò)程中，注重實(shí)用性兼顧趣味性，把教材感性化形象化、興趣化，這也是重塑教材的創(chuàng)新過(guò)程。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，選取運(yùn)用于課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。

目前，擔(dān)任本課程的教師共5名，其中副教授1名，講師2名，助教2名。

本課程在教學(xué)過(guò)程中始終把握實(shí)用性的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作中處理商務(wù)文書(shū)的能力。自開(kāi)課以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作是以滿(mǎn)足職場(chǎng)需求為目的，因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)把此課程直接與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)掛鉤。市場(chǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，因而商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)自然也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，同時(shí)也應(yīng)實(shí)事求是。我們可以采用討論、模擬或案例教學(xué)把企業(yè)遇到的實(shí)際業(yè)務(wù)情況作為背景材料，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行分析，最終使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到提高。

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇十

劉老師八年級(jí)上unit4的這節(jié)課,備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

劉老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

劉老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：

2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中。

3、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。劉老師通過(guò)對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時(shí)，運(yùn)用了大量的圖片，每?jī)蓮堈掌怀尸F(xiàn)兩個(gè)形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開(kāi)讓學(xué)生自由的多維度的評(píng)論可能效果會(huì)好些。其次，比較級(jí)的運(yùn)用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒(méi)操練到位，學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)很少運(yùn)用到新單詞。如果分開(kāi)呈現(xiàn)新單詞，并及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用這些詞和同學(xué)作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說(shuō)的欲望，這樣在學(xué)中用，用中學(xué)，更容易落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇十一

有幸聆聽(tīng)國(guó)家級(jí)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)的榮獲者鄭老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，覺(jué)得清新可人，如沐清風(fēng)。下面我就談?wù)勛约旱氖斋@吧：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。鄭老師在組織學(xué)生練習(xí)句型：whoarethey?theyare….時(shí)，善于利用個(gè)人的親身經(jīng)歷，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)介紹自己的家庭,采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，但也不是一放到底，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)反饋。

鄭老師讓學(xué)生合作認(rèn)讀單詞、介紹自己的家庭成員；還采用情景教學(xué)法，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的`照片，為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高；運(yùn)用鼓勵(lì)法，老師時(shí)刻注意用語(yǔ)言去鼓勵(lì)孩子大膽去讀去說(shuō)。鄭教師的教學(xué)方法靈活，新單詞出現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。老師能貫徹以同學(xué)為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐.

縱觀整節(jié)課，鄭老師運(yùn)用自己扎實(shí)的基本功結(jié)合了聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩教學(xué)方式，通過(guò)輕松、活潑的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都積極地參與進(jìn)來(lái)。還讓學(xué)生講述自己怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，并結(jié)合公益廣告生動(dòng)的對(duì)family進(jìn)行升華。可以說(shuō)，給課堂畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的符號(hào)。鄭老師清新的課堂一直印在我的腦海中，在一個(gè)煙雨蒙蒙的早上，帶給我一次美麗的享受！

英語(yǔ)說(shuō)課稿（模板12篇）篇十二

尊敬的各位專(zhuān)家、老師：

很榮幸有機(jī)會(huì)參與這次外研社組織的課堂展示活動(dòng)，同時(shí)對(duì)各位貴賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎！我從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

今天我上的這一課是第一冊(cè)第四模塊unit2，是本模塊的第二課時(shí)。學(xué)生在第一節(jié)課已學(xué)習(xí)六種顏色單詞和詢(xún)問(wèn)顏色‘whatcolor?’本課時(shí)重在運(yùn)用，主要學(xué)習(xí)描述事物的顏色特征。在此有一點(diǎn)要說(shuō)明的是，因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在實(shí)際學(xué)的是第二冊(cè)，所以課堂上運(yùn)用到的顏色和物品類(lèi)詞匯超出了第一冊(cè)的范疇，但這些教學(xué)環(huán)節(jié)在新授時(shí)應(yīng)該也是可行的。

教學(xué)目標(biāo)。

1）知識(shí)目標(biāo)：要求全體學(xué)生能用‘it’sa/an+顏色+物品’說(shuō)明事物顏色特征；大部分學(xué)生能描述具有兩種顏色的事物。

2）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)周?chē)挛锏挠^察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)七彩世界和小動(dòng)物的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1）教學(xué)重點(diǎn)：能用“it’sa/an+colour+物品.”句型描述事物顏色特征。

2）教學(xué)難點(diǎn)：a.‘a(chǎn)n’在orange前的用法；b.正確描述具有兩種顏色的事物。

以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，靈活使用教材，將各部分內(nèi)容融會(huì)貫通，所有教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞對(duì)顏色的描述展開(kāi)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，由淺入深，由文本到生活實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)，解決本課難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

我結(jié)合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，通過(guò)指一指，說(shuō)一說(shuō)、快速記一記、涂一涂等游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，練習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展語(yǔ)言技能，培養(yǎng)交際能力和合作精神。

這節(jié)課我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，學(xué)生的思維為核心，能力為目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)。所以教學(xué)程序我是這樣設(shè)計(jì)的。

1、熱身復(fù)習(xí)。

1）以顏色歌作為warm-up，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生感知顏色主題。

2）利用單詞卡快速呈現(xiàn)各種顏色，高效復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的顏色單詞和句型。

2、課文學(xué)習(xí)。

快速?gòu)?fù)習(xí)后很快呈現(xiàn)課文，強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的整體輸入，在教授這篇課文時(shí)，我注重以下幾個(gè)方面：

1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生了解到中西方的孩子都喜歡小動(dòng)物，特別是寵物，滲透情感教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

2）視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生充分感知課文。兩次聽(tīng)課文，都拋給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和理解能力。

3）扎實(shí)操練，突破重點(diǎn)句型。利用課文中三只小狗的圖片學(xué)習(xí)如何描述物品的顏色特征。先學(xué)習(xí)單種顏色，再過(guò)渡到兩種顏色。在操練環(huán)節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生描述大屏幕上我提供的實(shí)物顏色，并通過(guò)memorygame鞏固、激趣，再以小組1分鐘說(shuō)句子比賽的方式自主描述身邊物品的顏色，從教師引導(dǎo)到讓學(xué)生自由表達(dá)，一步一步放開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、任務(wù)拓展。

我采用unit2第六部分作為本課的拓展活動(dòng)---‘colourandsay’，學(xué)生在涂色過(guò)程中就可以用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)交流、表達(dá)，然后上臺(tái)介紹，達(dá)到運(yùn)用的目的。從上課效果來(lái)看......

讓孩子在課堂上體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感很重要，而且盡可能少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這節(jié)課上課的主題和顏色、動(dòng)物有關(guān)，所以在下課前我以和孩子們分享一本有趣的繪本作為獎(jiǎng)勵(lì)，也是課外閱讀的一種延伸。

在這里非常感謝外研社各位專(zhuān)家和市教研員劉老師的悉心指導(dǎo)，還有我們英語(yǔ)組的老師們，這節(jié)課凝聚的是全組老師的智慧。但因?yàn)閺臏?zhǔn)備到正式上課只有不到10天的時(shí)間，肯定有很多待完善的地方，也希望各位專(zhuān)家、老師多多指導(dǎo)！