英語期末總結與反思（精選21篇）

期末考試臨近，寫一篇總結可以幫助我們回顧整個學期的學習成果。請看以下小編為大家整理的期末總結范文，希望可以給大家帶來一些寫作的靈感。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇一

英語期末總結與反思（精選21篇）篇二

繼續組織教師深入學習《英語課程標準》，明確各年級教學的任務和要求，探索新的教學模式。

2、鼓勵支持教師參加各種業務培訓和學習，學習課件制作并嘗試利用多媒體進行教學。

3、加強基本功訓練，積極參加鎮舉行的各項各類比賽。謝佩玉老師參加了鎮小學英語教師基本功比賽，并榮獲二等獎；在大朗鎮第六屆教職工文體藝術節現場書畫、電腦打字比賽中，黃淑瑜老師榮獲英語硬筆一等獎；賴運玉、羅小聰、張國梅、謝佩玉、凌佩紅老師均榮獲英語硬筆三等獎；羅小聰老師榮獲英語粉筆一等獎；張國梅、謝佩玉老師榮獲英語粉筆二等獎；黃淑瑜、賴運玉、凌佩紅老師榮獲英語粉筆三等獎；羅小聰老師榮獲電腦打字二等獎。

結合鎮的工作計劃和要求，積極排演好英語短劇。我校排演的短劇《nopain,nogain》在大朗鎮第一屆英語短劇比賽中榮獲了一等獎的好成績。

2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加兄弟學校的教學開放日活動，從中吸收經驗，做到教學相長。平時全校各教師之間互相聽課、評課，互相學習，共同提高。

3、在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。其中四年級張國梅老師在學校開放日中執教的研討課受到鎮英語評課小組高度的評價。

4、檢查教師的備課、聽課和作業批改以及各單元自查情況，各個老師都能按要求做好工作。

嚴格要求按計劃抓好各方面的教學工作，寫好復習計劃，實施有效的復習，在期末自查中獲得了較好的成績，中下生大大減少了。

2、各負責老師按時到班督促，抓實、抓好每天一讀。

3、按計劃上好輔導課和開展了“一幫一”優幫差活動，培優轉差取得了一定成績。

課余興趣活動中，教唱英文歌曲，觀看經典英語童話劇、動畫片、做游戲，演對話，演課本劇，增強了學生學習英語的興趣。

2、按計劃開展了一系列活動，增強學習英語的興趣。本學期舉行了三---六年級的書寫比賽；四---六年級的手抄報比賽；五、六年級的單詞比賽。各項比賽都收到了良好的效果。

教學過程中注意增強學生的環保意識，要引導學生用"心"去觀察。利用單元標題的插圖引導學生觀察清澈的湖水、翠綠的山峰、可愛的小動物。人與自然的和諧畫面,使學生產生一種愉悅之情,繼而產生保護美麗大自然的愿望。此時,教師進一步引導學生認識在地球上,除了動物、山水和人類外,還有廣袤的草原、浩瀚的森林,還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮……學生會由衷地感嘆:人類居住的地球是多么美好----藍天、白云、綠草、鳥語、花香,為人類生存提供了必不可少的物質基礎。古老、慈愛的地球,像母親一樣養育了千萬種生命,她寬容、忍耐,為人類無私地奉獻一切。既然人類的生活離不開自然環境,那么我們就應該從小做起,從自己身邊事做起,愛護環境,美化環境,做一名環境保護的小護衛。

總之，在全體英語老師的共同努力下，教育教學質量有所提高。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇三

大家下午好，下面我給大家簡單的說說自己在這次的磨課活動中的一點點感受。

二十一號，我的磨課展評校內上課終于上完了，在下課的那一剎那，自己在心里長長的舒了一口氣，那時我那顆忐忑不安幾天的心終于平靜了一些。

回想自己的整個備課過程，讓我深深地體會到真的是“凡事預則立，不預則廢。”其實在知道自己要在這次上公開課的時候，自己就已經在想講什么，怎么講。不為別的，只為能給自己在今后的教學工作中一點點自信。在與大家的合作中，我收獲很大，自己也有很多改變。雖然課堂并不像專家、能手老師一樣精彩，但磨課過程中的收獲遠遠高于一節課。我們集體磨課，磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。讓我體會集體力量的巨大，智慧的廣大。群組的老師們給了我很多中肯的建議，得到了他們的大力支持，讓我感覺到這不僅是展示個人的教學魅力，更是集體智慧的充分體現，我看到來自不同老師從不同角度的觀點，傾聽他們細致的修改意見。為了制作課件，我學會了一些課件制作的方法，雖然只有幾張簡單的幻燈片，稱不上精美，但比起以前有進步多了。

更重要的是通過這次磨課活動，也讓我知道了自己在教學中的不足。比如：作為英語教師，我們的語言應如何具有親和力，讓孩子喜歡我們的課；各環節的時間把握不準確，導致有的部分花時較多，有的部分有些倉促，不是很落實。教學是一門遺憾的藝術，因為它總是缺失彌補的機會。就讓我們及時總結，爭取一次比一次漸趨完美吧！

總之，通過這次活動，我的收獲很大。我想只有在實際教學中多學習、多借鑒、多改進，才能使自己的教學水平不斷提高，只要你努力，你的學生就會喜歡你，喜歡英語！在今后的教學中我應多觀看優秀英語教師的教學視頻，多聽其他老師的課，期待自己能夠成長為一個讓自己滿意的老師。

我的交流完畢，謝謝大家。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇四

時光勿勿，一轉眼一個學期又過去了，回顧這一個學期來，我們英語教研組在園領導的指導下，在老師們的共同努力下，力求園內園外相融合，運用各種有效的途徑、手段，維持幼兒學習英語的興趣，培養幼兒的學習積極性，指引家長在家引導幼兒說英語的策略，把英語實用有趣的一面呈現給孩子。現總結如下：

我們始終把培養幼兒學習英語的興趣作為開展英語活動的主旨，明確幼兒英語是以培養幼兒的聽、說能力為基本目標，在教學中通過運用靈活多樣的教學方法，提高幼兒學習的積極性。我們針對各個班幼兒的接受水平和原有基礎制定各班的教學計劃，讓每一位幼兒都能在原有的基礎上得到滿足和提高，多采用鼓勵和表揚的方式幫助幼兒樹立學習的信心，為幼兒營造英語氛圍，比如：每個班的幼兒都使用英文名、堅持一日常規英語調控等等。

英語教研通過總結上學期經驗，把中大班組和小班組分開教研和進行教師培訓，優點在于教師能夠更集中和及時地把教學中發現的問題和困惑在會上提出來，大家依據《綱要》討論解決方案，能夠各抒己見，在理論應用和教師應變能力上都有了新的進步；不足的地方是因為人數不多，一旦有教師請假就影響到了學習的效果和進度，這是下學期英語教研要考慮解決的問題。

在英語活動上，教師能認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教幼兒做游戲、唱英語歌等來激發幼兒的學習興趣。鼓勵幼兒大膽開口，注重以幼兒為主體、教師為導的教學方法，充分調動幼兒的學習積極性。在第四個主題中主要是以故事為主的，我們的教師制定大量的表演道具，鼓勵孩子大膽參與表演。孩子們在自由的角色扮演中極大的提高了學習英語的興趣及積極性，在口語能力上也得到了很大的提高。

我們認真學習教材內容，糾正教師發音，教學時堅持使用正確的發音，培養幼兒良好的英語語感。教師制定出各班的每周實用日常組織用語，通過不斷重復的指令，幼兒在情境中自然而然地習得，不僅如此，我們發現孩子們對每周一句英語在日常生活中的使用效果特別的好，在幼兒之間交往時會不時地使用英語，下學期可繼續施行。

教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。每個月制定好各班的教學計劃之后，教師根據主題充實環境，發動家長帶與主題相關的實物作為教學具，這樣既有助于為幼兒創造一個良好的英語氛圍，又有利于家長了解我們的教學進度。教研組定期檢查各班的環境并做好記錄，教師對英語與主題的整合也有了一定的經驗，在引導幼兒利用教學具與其他幼兒交往的主動性還不夠，需加強這方面的自我充實。我們還定期對教師口語進行測查，鼓勵教師參加進修班，提高自身的英語水平。對幼兒進行月測，并做出客觀、理性的評價。

我們在三月份進行了英語教學觀摩活動，每位教師都能認真準備課題，積極參與教學和評課活動。通過這樣的活動，促進教師之間相互學習，改善教學方法。教師利用理論結合教學，較客觀、理論地分析每一次活動的優缺點，使教師在評析口述能力上有不同程度的提高。針對本學期的不足之處，下學期教研組要積極探討游戲教學的理論教育，豐富教師的理論教學。

在一年一度的慶“六一”大型活動中，我園突出英語特色，利用中英結合的方式進行報幕，很好地展示了我園的英語學習成果。中大班的小朋友們以“環保”為主題，自編自導排出了一出精彩的英語劇；小班的小朋友也給我們愉快地表演英語情景劇，這樣的演出讓孩子們得到了很好的鍛煉，也為幼兒園營造了很好的英語氛圍，得到了家長的認可和好評。

做好家長工作是幼兒園生源的保障，我園在學期初和學期末都開展了全園家長會，會后還對園內各項工作進行了家長意見調查，針對家長提出的合理的建議，我們進行整改，對不了解我們工作的家長進行個別溝通，通過這樣的方式，我們取得了家長的信任和支持，各項工作都能順利地開展。在家長半日開放活動中，家長們更了解了我們幼兒園的一日活動流程，對我們教師工作的開展也有了新的認識，大部分的家長都表示愿意多參加類似的活動，不但可以增加與老師的溝通，而且很好地促進了親子關系。

本學期，我們繼續使用《幼兒園整合課程活動（英語）》，每月一個主題，結合整合課程讓幼兒更好地理解英語，也有利于教師延伸教學內容，但由于教師自身水平不夠，因此針對這方面的不足我們在下學期一定要改進，加強自身學習，認真探討課程，設計更豐富而且實用的英語教學。

時光勿勿，它總是給有心的人留下寶貴的經驗，終身學習應成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識不能滿足未來發展需求的時候，我們要與時懼進、勤奮讀書、充實自己，要努力使自己成為一條源遠流長的大河，常流常新！

英語期末總結與反思（精選21篇）篇五

二年八班為聯合辦學班共有學生28人，二年七班為醫學考學班有學生41人。整體上看兩個班三分之二學生的英語基礎不是特別的好，大約十幾個學生個別學生基礎一般，有近十人比較優秀。兩個班級大部分學生在課上都能跟著講課的節奏和思路認真聽講，個別學生上課注意力不集中，偶爾有睡覺或玩手機現象。經過學校對玩手機現象重點治理后課上基本上沒有玩手機等違紀現象了。

在日常的授課中充分體現以教師為主導、學生為主體的新教學理念。在課堂上盡量發揮學生的主觀能動性，平時上課期間將學生分成若干興趣小組，課上注重學生之間間的討論和合作，通過優秀學生的傳幫帶作用使所有學生共同學習、進步。經過一學期的教學實踐，成績比較好的學生的聽說讀寫能力在原有基礎上都有一定的提升，形成扎實的基本功并具備一定的素質。學困生逐步樹立起英語學習的興趣，掌握了基本的單詞認讀拼寫能力，能夠做到理解每篇課文的基本大意，按時完成作業及練習。但是，部分學生缺乏學習主動性，學習上沒有后勁。特別是學困生，自主學習能力不強積極性不是十分高。

針對不同學生制定不同的目標，主要目的是教學學生養成良好的行為習慣和學習習慣，提高自主學習能力。對于學優生平時在完成日常的教學任務外，適當的增加一些課外的知識，注重知識的拓展。針對這幾名基礎特別差的學生，平時日常教學中注意培養他們的學習興趣，督促他們按時完成作業及練習，以此來逐步提高英語學習水平。在日常教學中，在教材的講解方面除了完成課本要求的教學任務外，平時注意講練結合，及時講解完成相配套的練習冊。通過每單元課文后的languagestudy、grammarfocus、listening、reading&speaking等練習，來夯實學生英語基礎，注重階段內知識的考察和消化。在日常的教學工作中也注意認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，適當的補充資料并進行拓展。

對于學優生來說注意引導學生拓展學習內容，平時加強對學生進行學習目的性教育，讓學生輕松、愉快地學，高質量完成學習任務。注重聽說讀寫各方面能力的提高。合理使用教材每個板快，注重早滲透，不斷積累。根據學生學習的實際情況，分層布置作業和學習任務，避免優生在學習上吃不飽的現象，鼓勵優生多進行課外學習。通過這種分層教學的模式，保證了學優生都能吃的飽，課本知識理解的也比較透徹，掌握的比較扎實。同時通過課外知識的補充和學習，聽說讀寫各方面在原有基礎上都有一定的進步和提升，整個英語學習的水平和能力也上了一個臺階。

首先，培養他們英語學習的興趣，通過課上采取多種形式和手段積極調動他們的積極性。另外，強化學困生的聽課意識，課堂上鼓勵學困生勇于開口，不怕出錯，努力用英語來表達自己的意思。上課期間有意識地提醒他們把注意力集中在學習的內容上面，加強學生專心聽講、勤于思考、積極動腦的意識，同時要求他們學會做筆記并反復練習，解決遺忘率的問題。對于上課期間實在學不下去的同學規定每節課記多少單詞或是抄寫課文，以此來督促他們學習。課下要求他們獨立完成作業。一學期下來，絕大部分學困生都掌握了基本的單詞認讀拼寫能力，能夠做到理解每篇課文的基本大意，按時完成作業及練習。

在日常的教學中努力搞好業務學習，探索教育規律，不斷更新教育觀念，探求新的教學方法，研究教學新模式。課前認真備課、鉆研教材；課上運用多種教法詳實準確的將知識傳授給學生；課后精講精練，針對不同的教學內容有針對性的設計相關的練習進行訓練。關注學生的學習情感、注重過程評價、促進學生發展，真正將教學內容和德育內容滲透到學生學習中。另外，平時多聽老教師的公開課，多向他們請教，積極參加學校組織的聽評課活動。認真撰寫教案，隨時注意自身業務學習和綜合能力的提高。

另外自己也認真準備精心策劃，本著向其他老教師學習的目的，上了一堂公開課。通過自己授課以及其他老教師中肯的指導和評價從中發現了自己在業務方面的不足，同時自己也從中學到了許多。另外，積極聽其他老師講課，并認真學習老教師在業務方面、課堂授課以及個方面的能力，以此來改進自己在教學方面的不足，提高自身的業務素質和專業水準。另外，本著學習的目的積極參加學校各項課題的研究，并從中發現和改進自己的不足。

本學期的英語教學工作始終嚴格貫徹和遵循忠誠于黨的教育事業，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師的思想。以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和職業教育的精神，按照開學制定的教學計劃認真完成各項教育教學工作。但是，自身業務素質還不夠硬、教學方法還不夠得當、課堂形式和內容比較單一、課堂氣氛和調動學生積極性方面還有待進一步提高。另外，學生學習后勁不足，部分學生學習方法還有待改進。在日后的工作中首先要加強自身業務素質和綜合能力的提高，平時多看書多學習，努力提高自身的專業技能和業務水平。積極參加學校組織的教科研活動，多聽課多向老教師學習。課上運用多種教法詳實準確的將知識傳授給學生；課后精講精練，針對不同的教學內容有針對性的設計相關的練習進行訓練。關注學生的學習情感、注重過程評價、促進學生發展，真正將教學內容和德育內容滲透到學生學習中，爭取使每個學生的英語水平在原來的基礎上都有一定的進步和提高。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇六

教學上有一句話叫“教無定法”。學習上也應該是“學無定法”，各個學生都應該根據自己的情況確定適當的學習方法。但是，良好的學習方法還是存在普遍性的。良好的小學英語學習方法主要有以下這些：

1、樹立學習英語的信心俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學生的英語學習尤為重要，因為小學生的英語側重于聽說，說占有很大的比例。平時的.跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學越沒勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯誤，是學好英語的第一步。這里面，需要老師、家長、同學，特別是老師的不斷鼓勵和支持。

2、養成良好的英語課堂習慣英語課堂是學生學習英語的主要陣地。學生在課堂上參與得越多，那么他也便學得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動（游戲、對話、唱歌、調查、表演、跳舞等），大膽開口說英語，不取笑其他同學的錯誤，服從老師的指揮，書寫工整，善于作筆記（這一條適合于中、高年級學生）。

3、根據自己需要進行預習，及時復習根據認知心理學的研究，知識只有在不斷得到歸類和編碼而形成認知結構，才能被人較好地掌握和記住。英語的學習也需要學生在不斷的預習、學習、復習中對已知知識進行重復和編碼，以形成良好認知結構。

4、每天自覺地聽錄音、朗讀、背誦、記憶學語言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。學英語貴在堅持。匈牙利著名女翻譯家卡扎。羅姆索通曉十多種語言。她的學習經驗第一條是：學習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機。堅持每天讀英語對小學生有很大幫助。以前的小孩子學詩有一個經驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經驗也適合于學英語。小學生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。

5、學英語需要動腦筋和聯想學英語并不是一個簡單的接受過程，這其中有一個內化的過程。只有學生把所學的東西化為自己的東西，他用的時候才能自如，才能恰到其分。老師要鼓勵學生多動腦筋，多思考，多聯想，多問為什么。為什么這種動物有兩種叫法？這兩個詞的發音是不是有點相似？諸如此類的問題學生很樂于提，老師也要鼓勵他們問。筆者以前教廣東省省編教材《小學英語讀本》第二冊里面的“boat”一詞時，學生一下子便想到了第一冊里的“goat”，這便是聯想。通過思考和聯想，學生就能把學到的知識進行更好的融合與貫通。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇七

本學年，我擔任小學三年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級和三年級教學目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是一年級的學生。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（teachingenglishthroughenglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇八

本學期，我組三位老師擔任了三至五年級的教學工作。在學校領導的大力支持下，在全組老師的共同努力下，學生的英語水平有了一定的提高，尤其是學困生均有不同程度的進步。

隨著新課改的全面推進，學校辦學檔次的不斷提升，我們英語組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進取的精神狀態自覺學習新課程標準，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創新”。在具體的工作中，我們重點抓好四個方面：

只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習我們才能夠真正的教好書、育好人。通過努力，全組上下形成了較濃的學習氛圍，正逐步向一個學習型教研組的目標邁進。

我們組堅持“三定”制度（定時間、定內容、定中心發言人），以個人自學和集體交流相結合的方式，組織教師認真學習《新課標》、《走進新課程》等，促進了教師理論素養的提高。

我們定期組織教師集體備課，共同探討教學中疑難，力求在備課上體現創新。響應教研室“導學議練”教學模式的號召，我們組積極進行磨課活動，共開展了兩輪磨課活動。課后在一起討論“我這節課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，把好的教學建議以教學后記，教學反思的形式記錄下來。

教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好的團對精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神，另一方面不斷鼓勵大家爭優創先。

1、本學期，我組積極響應教研室提出的“導學議練”課堂教學模式專題研討會的精神，我帶領全組老師認真踐行“導學議練”課堂教學模式，積極開展磨課活動。三月上旬，區教研員楊老師到我校進行蹲點包校活動，楊老師率先垂范，先后為我們執教兩節示范課，為我們磨課活動的開展起到了很好的引領作用。以本次包校活動為契機，我們認真上好每一節常態課，中旬市教研員蔣行老師來我校進行教學視導，梁秀芬老師執教的一節thisismynewsweater和李雅琳老師執教的一節what’syourfavouriteseason?受到了蔣老師和楊老師的一致好評。

2、四月中旬，為進一步推動全區小學“導學議練”課堂教學改革向縱深發展，全面提升小學教師執教課堂的能力，全面提高教育教學質量，小教室組織教研員和部分業務領導對我校進行了課堂抽賽活動。在本次抽賽中，梁秀芬執教的一節thisismynewhome，得到了聽課領導和老師的一致好評，獲得了較好的名次。

3、四月下旬，濟寧市小學英語高效課堂教學研討會在市中區霍家街小學召開，來自全市300多位小學英語教師參加了本次研討會。會議內容以現場課堂教學觀摩為主，共有四節研討課，四位老師充分展示了扎實的基本功以及對課堂的駕馭能力。在本次活動中梁秀芬老師以樸實的教學風格、扎實的教學功底贏得了在場領導和老師的一致好評，我更以高效的課堂設計，新穎的評價機制不時迎來與會教師的陣陣掌聲，而且立足文本，加強語篇的拓展，注重提升學生的語用能力，很好地詮釋了本次研討會的主題——“高效”。

4、五月中旬，學校組織了青年教師踐行“導學議練”課堂教學模式的匯報展演活動。在全組老師的認真準備下，李雅琳老師執教了一節讀寫課，取得了較好的教學效果。

5、六月中旬，小教室對我校進行畢業視導。我們認真準備，深入教研，集體備出了一節復習課和一節試卷講評課。經過全組老師的的努力和李雅琳老師的精心準備，她所執教的一節試卷講評課受到了教研員楊老師的一致好評。

當然，我們畢竟是一個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要各位領導在今后的工作中不斷地給與我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。我們堅信昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力。在今后的日子里，我們棗小英語組也必將再接再勵，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創新，努力去爭取更加優異的成績。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇九

為了較好地考查每位學生對所學知識的掌握情況，我校于元月20號參加由縣教研室統一命題，統一組織的'期末考試。應該說過程嚴密而又科學，且公平公正。

從整體情況看，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學生的成績正在穩步提高，這是學校的重視，老師和學生的共同努力的結果。

1、這次英語測試仍然分聽力和筆試兩個部分，注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。試題量較多，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學生的靈活運用能力和邏輯思維能力。基本體現基礎性、實踐性、全面性的命題原則，對學生進行全面的考核和測評。

2、試卷特點

從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了英語學科與生活緊密聯系的特點，生活中語言運用較多。

本次檢測學生的總體發揮很好，各校的成績都有提高，特別是六年級，學生的平均分達到80分左右，較以往有了很大提高，十分難得。三年級學生雖然剛接觸英語，但是大部分班級平均分仍然能達到90分，成績非常理想。

1、學生對于詞匯的幾種形式掌握較好。

從本次考試卷面看，大部分孩子能較好地掌握教材中的相關題型，詞匯的分類，書寫，連線等題型都能準確做答。

2、學生對考試常識有了明顯的進步。

比如：書寫工整、干凈，不使用涂改液等等。

總體分析：通過試卷我們可以看到大部分學生具備一定的英語知識，基礎知識較扎實。才使得這次英語各年級的成績都有提高。

從每位教師試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：

1)聽力（選擇句子的正確應答）每個年級學生都失分較多。反映出平時教師對學生的聽力訓練還不夠。

2）選擇題丟分較多。反映出學生運用和理解語言的能力不強，對于詞匯和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎么進行轉換。

2）對題的要求沒有讀懂，不按要求答題。

3)綜合語言運用能力還有待進一步提高。個別學生對短語理解不深，對題的判斷含糊不清。

通過分析本次質量檢測，我認為在今后的教學中，應該從以下幾個方面抓起：

1、增強學生自信心，培養學生的興趣和良好的學習習慣。

2、加強單詞的音、形、意的記憶。

（1）加強單詞和書寫的聯系，在教學中，教會學生相應的發音規則，用拼讀的方法，教學生書寫單詞。

（2）加強單詞的書寫與中文意思的聯系課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節課抽出5分鐘來聽寫，讓學生做到多看多記多練，可以有意識的增加他們的閱讀量，在閱讀的過程中輸入大量的詞匯。根據記憶的規律，單詞的重復率越高，記憶就越深。

3、多做各種形式的練習。同一類知識，要通過各種形式進行訓練，同時在做題時，多告訴學生一些做題的方法，在平時培養學生靈活思考問題的能力認真審題的能力。

4、加強讀寫訓練。熟練讀出所學的課文，以及熟記學過的短語。

5、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞規律，拼讀方法等，讓學生活用英語，提高學生的交際會話能力。

6、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用。

總之，通過本次質量檢測，每個英語教師要認真反思自己的教學工作，找出存在的問題和不足。結合自己學生的現狀，能夠制定出相應的改進方案和補救措施；繼續發揚優勢，克服不足，扎扎實實搞好今后的教學工作，我相信通過我們的辛勤耕耘，加上領導的高度重視和大力支持，我們的英語教學一定會茁壯成長。在今后的考試中取得滿意的成績！

英語期末總結與反思（精選21篇）篇十

本學年英語科教研工作是圍繞區教研室20xx年工作的總體目標，并以市、區教育局和教研室工作意見為依據，結合我校的科研課題和實際情況來展開工作的。在科組老師積極參與，大膽創新和共同努力下，取得較大的成績。下面小結本學年英語科組的工作情況。

加強理論學習，學習關于基礎教育改革與發展的有關文章：《英語課程標準》，《基礎教育課程改革綱要》，《發展性評價》等，通過學習現代課堂教育的原則、原理、方法，提高自身的理論水平，促進教學水平的提高。

二

由于本學期一年級、三年級開設英語科程，因此，教研工作重點放在探討低段英語的教學策略和教學方法上。積極參加市、區、學區的教研活動，聽觀摩課；并在校內開展以"任務型"教學途徑為核心的課堂教學模式等教研動。在研究課的教學中注意滲透了環境教育。同時，結合學校"以評促學"實驗研究課題，制定出本科組的研究專題《如何通過評價促進學生學習英語英語的主體性》，并在教學過程中探索、交流有效的教法和評價方式。使老師們互相學習，互相研討，共同進步。此外，歐麗芳、廖巧珍老師還參加外教口語培訓班，提高自己的口語表達能力和教學能力。

本學年第一、第二學期我校舉行了三、六年級的競賽活動，以促進學生的學習。六年級還參加了首屆"英語周報杯"聽力競賽。共有7人獲獎，其中一等獎2名，二等獎4名，三等獎1名。科組老師在英語明珠杯初賽、競賽期間，也進行校內教學技能競賽。互相交流教法，取長補短。

為了給學生提供更多的英語學習的機會，學校聘請外籍教師參與教學，大多數的學生都喜歡外教上課，并積極參與學習，收到較好的學習效果。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇十一

高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。現在距離高考只有3個月左右的時間了，我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學，及時發現自己和學生的問題。

(一)三(一)班學生對英語學習主要存在以下問題：

2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本,甚至本末倒置;學生沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習的習慣，英語學習缺乏主動性。

3、部分學生在復習時缺乏系統地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。

我存在的問題

1、沒有太注重與其他教師的交流和討論;

2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強;

3、沒有用更多的時間去學習、研究新題型和高考真題;

4、只注重部分學生并未面向全體，值得注意!

我應該根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，發展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力。

2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

進入后半學期，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當多做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

盡管我們學校學生英語成績一直比較弱，但是還是要在每一次的月考當中盡量的找到學生的閃光點和進步點，不斷的鼓勵學生，樹立信心，更好的面對這一學科的復習和最終的高考。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇十二

八年級上學期的英語學習，可以看作是學生初中英語學習的一個轉折期，學生可能進入兩個完全不同的發展軌跡：一、開始具備一定的英語自學能力，形成高效的英語學習方式，從而使得今后一生的英語學習進入一個快車道，越學越輕松；二、學生開始感覺英語越來越難學，單詞更加無法識記，文章更加無法理解，英語學習異常枯燥，最終全面放棄英語學習。因此，八上英語的教學，是關系到學生初中階段英語學習成敗的關鍵。而八上英語的期末復習工作，我們英語老師有必要認真對待，以下談幾點20xx年冬季我在自己兩個班級里所做的幾項工作，僅供大家參考：

單詞方面，按照一個單元或兩個單元的順序，進行聽寫，是很有必要的。聽寫的時候，如果是給出中文意思的，不妨增加改變形式的要求。例如：聽寫“健康”，可以要求學生寫出“形容詞”形式（healthy）；聽寫“sleep”，要求學生寫出“過去式”（slept）。這樣做的一個最直接的好處是，學生在準備次日的單詞聽寫的時候，會利用同桌或周邊同學，自行進行不同單詞的不同形式的預先聽寫或猜測。這種聽寫方式，往往可以大大提高學生在“單詞拼寫”這一題型上的得分率，降低由于沒有用單詞的“正確形式”而導致的失分率。

每個單元的聽力材料與短文的熟讀，同樣重要。個別可能會成為期末考試“書面表達”題型相關主題的短文，則有必要讓學生背誦。在理解的基礎上，進行英語短文背誦，應該可以看作是學生語言輸入的一種直接方式。也許可能顯得死板，但對于沒有更多交流方式與更好學習途徑的普通城鎮或農村學生來講，卻不得不作為無奈且高效的學習方式之一了。

期末試卷的精選精練，也是我們英語老師應該做到的。據我所知，部分學校的英語老師只能統一使用某一份試卷，不允許額外增加學生的課后作業負擔，而另一些學校則出現了英語老師隨意加大期末復習試卷量的情況。我想兩者均不可取，最合理的做法應該是每個英語老師根據自己班級學生的英語學習實際，確定期末試卷的量與難度，與此同時，廣泛收集相關素材，精挑細選，重新整合出具備高度針對性的期末復習專項訓練卷與綜合卷，并盡量以考試的方式進行模擬測試，測試之后應立即進行精細分析，把每個語言點都講解透澈，落實到位。

在八上英語期末復習的時候，立即印發八下英語教材后面的單詞表，利用每個早自修，讓學生根據音標進行拼讀，一直是我個人的一貫做法。根據這幾年的教學實踐，效果還是非常。好處有以下幾點：1.學生根據音標拼讀新單詞的能力得到最大限度的鍛煉。2.溫故而知新，學生在八上復習的時候，見縫插針地進行了八下整冊單詞的淺度預習，可以讓學生對下個學期的英語學習充滿期待與自信。3.可以幫助英語學習后進生，讓這一群體學生提前消化部分難點，減輕他們英語學習的畏難情緒。4.這個做法，也符合語言教學上的“滲透法則”。5.對于八下單詞的預習，應該僅僅停留于認讀層面，盡量形成“脫口而出”的初步語感，大可不必進行深度掌握。

最近幾年來，全國各地的中考試卷難度均出現較大幅度的降低。根據我所收集的全國各地的中考試卷來看，浙江省可能是全國范圍內英語中考難度最低的。正因為如此，八年級上學期的期末復習工作中，我史無前例地增加了讓八年級學生提前一年半做全國各地的中考標準卷的做法。具體的操作方式是這樣的：

1.盡可能多地收集到全國各省市的英語中考標準卷及標準答案

2.精挑細選，盡量選擇超越八年級上學期教學大綱要求少的中考卷，刪除最前面的聽力與最后面的書面表達題目，以及個別過于深奧的短文閱讀題等，這樣提供給學生的只是一份“20xx年英語中考標準卷精選”，分值可能只有60—80分之間，那么剩余分值以完全送分形式加給學生。

3.利用正課，進行全班測試，讓學生提前體驗中考的這種緊張氣氛，然后利用兩人小組進行比賽，看在同樣時間范圍內，同樣的英語基礎情況下，誰會將盡量多的分數考到手。由于題量減少，所以一般一節課45分鐘的時間，學生還是可以完成這樣一份中考試卷精選卷的。

4.對于評分后的試卷，進行部分題目的精細講解，個別涉及到八下或九上內容的語言點，大膽地進行最表層的點撥或分析，對于完形填空與閱讀理解題型中的篇章中所體現出來的人文精神，進行必要的詮釋與分析。

總之，我想如果我們本著精益求精、高度為學生負責的精神，充分顯現我們對于學生初中三年英語學習的大教育觀，全盤考量，全局考慮，雖然只是短短的兩、三個星期的期末復習時間，也許我們英語老師可以多管齊下，爭取八上期末英語復習效率的最大化。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇十三

前蘇聯教育家贊可夫說：“教育法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。”課堂教學要充分發揮學生的主體性和主動性，實質就是要為學生創設一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍。英語課程標準的基本理念“突出學生主體，尊重個體差異”中這樣要求我們學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。學生主體作用是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現，他們能夠能動地發展自己的潛能，學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。教師應通過精心設計的教學方法以及教學活動引導學生由“要我學”變成“我要學”，激發學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性，形成自學能力。同時培養學生的參與能力，讓學生有創新，培養學生的創新能力。結合自己學生情況，我會采用以下方法進行教學：

因此，教師應在課堂教學中扮演多種角色，最大限度地激發學生的參與意識，創造英語學習的氛圍，從而真正達到培養學生以英語為工具進行交流的教學目標。

教師要采用多樣的教學方法和教學手段首先，教師要設計豐富多彩的課堂交際環境，如小組活動、角色扮演、辯論等。其次，教師可以結合使用多媒體教學系統，創設學習英語的情境，這比單純的課堂講授更直觀、形象，學生通過視聽可直接感知英語語言素材，發展聽說的能力。

教師在教學中要傾情投入學生在接受教師傳授的知識內容影響之前，最先受到教師個人的情感因素的影響。因此，每次上課前，教師要盡量用形體語言（環視學生、微笑）、言語（問候語）、背景音樂（輕音樂、英語歌）等，營造一種輕松友好的課堂氣氛。在上課時，教師要傾情投入，以飽滿的熱情喚起學生的學習興趣和課堂參與的積極性。待課程結束時，教師應選擇適當的語言，為尚未完成的課文留下懸念，并對學生感興趣的話題留下作業，通過幽默的語言與學生說再見，讓學生愉快地離開教室，并殷切地期待下次課的到來。

對受教育者來說，他們的學習過程是一個內化獻過程，只有在知識不斷化入和化出的實驗中，才能全方位地形總和發展自身的能力。換句話說，學生的全面素質并不是老師合盤教授出來的，而是學生學出來的。教師的教只是素質形成和發展的外因，只有以學生為主體，以人為本才有助于開發學生的自主性、能動性和創造性。而且，英語語言教學實踐性很強，英語這—文化的載體蘊涵著講英語國家悠久的歷史、豐富的文化，傳播著來自世界各地的科技信息。只有學生積極投入各種學習活動和交流活動，才有可能最大限度地提高自身的言語能力，汲取西方文化精髓，并在學習習得過程中，獲得一定的自學能力，養成良好的學習習慣，為日后進一步學習和發展奠定堅實的基礎。

首先，要進行愉快教學，讓學生體會參與樂趣。學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感。

英語是一門實踐課，其語言技能需要通過學生的個人實踐才能得到培養和提高。幫助學生樹立學習英語的信心。英語成績差的學生大多并不是智力水平低，而是因為他們對英語的學習沒有信心，缺乏正確的學習方法，或沒有養成良好的學習習慣。我們教師就必須幫助他們樹立信心，克服焦慮心理，教給他們正確的方法。有成就感了，學生就會對英語的學習有信心，并進一步向所期望的目標積極努力。

其次，要開放教學形式，激勵學生主動參與，發展學生思維的創造性。創造性以探索和求新為特征，是主體性的最高表現和最高層次。課堂教學中，教師要重視學生的個性發展，讓學生進行自主、合作、探究性學習。

再次，要開展小組合作學習，培養學生自主學習的能力。英語課也就是英語語言實踐課，語言實踐需要合作才能進行。合作學習的運用使英語課堂體現了教學雙主體。化整為零的小組合作學習可以使每位學生都能在40分鐘有效的教學時間內得到鍛煉機會。

動思考能力的發展。比如老師在課堂上，提供幾個疑問詞，根據要求究竟可以問幾個問題，同學們是積極思考，大膽表達，問了很多我們想不到的問題。在這樣的課堂上老師真的是起到了一個組織者的作用，真正的表演者是學生。

以上是我個人的一點體會，英語課堂教學以學生為本在很多方面還需要去研究。我會繼續努力！

英語期末總結與反思（精選21篇）篇十四

首先，就本次考試試題和學生答題情況分析如下：

聽力題（20分）這是英語考試的重點和難點，它要求學生必須建立在牢固的英語基礎之上，因此針對大部分基礎不是很好的學生來說，此題丟分較多，對于平時的優生來說，得分也不夠理想。特別是第3，8，12，17小題。單項選擇（20分）這題既是學生對課文基礎知識掌握情況的體現，同時也是學生對重點短語和句型記憶情況的體現，大部分學生完成較好，但對于平時基礎不好且又較為懶惰的學生得分就很少了，幾乎都在10分以下。

完型填空（10分）這道題對于學生來說是一個難點，因為這題是綜合知識的運用，優生在此題全對的較少，多數均丟分1至3分，中等生丟分3至5分，差生丟分多為4至7分。其中第42。46。49小題大部分學生都答錯了。

閱讀理解（20分）此題較難，它要求學生必須建立在大量的單詞基礎之上，而且還要理解短文的大意才能答得好此題。優生得分多為16至20分，中等生得分多為12至14分，差生得分多為6至12分。

補全對話（5分）此題是語言交際運用的綜合體現，大多數學生完成較好，得5分的學生也比較多。

句型轉換（5分）完成較好，但第68題出錯較多，此小題有點超綱了。漢譯英（5分）完成較好，但第73小題，丟分較多，因為該題平時很少出現過，并且也有點偏難。

改做題（5分）此題比較簡單，多數學生完成較好。

書面表達（10分）這是整套試題中唯一比較靈活的題，同時它也是對于全體學生來說都算得上很難的一道題。因為它要求學生語言功底要扎實，并且還要寫作時時態要恰當，表達要清楚，單詞要準確，字數要達到，因此學生得分一般都較低。

綜上所述，本次考試學生考得不夠好，但與平時相差也不大，聽力，完型填空，閱讀理解，作文丟分較多，單項選擇，句型轉換，改錯完成較好。

其次，對于這次考試反思和總結如下：

在過去的一學期，有成功也有失敗，有快樂也有辛酸，但總體感覺良好。但是不管怎樣，一切都已成為歷史，為了來年能取的更好的成績，我愿做出以下努力：

1。加強學生理想教育，繼續培養學生的英語學科的興趣。2。加強與學生情感的交流，做學生最知心的朋友。3。加強全體學生單詞，短語和聽力的訓練。

4。加強優生閱讀理解，完形填空，書面表達的主題訓練。5。加強對差生的信心教育。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇十五

直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復模仿，強化記憶，養成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。

認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續發展的語言能力。

而在我們現實的小學英語教學中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環境的缺乏，大規模的班級授課，都告訴我們直接法的教學方法不適合目前的小學英語的教學實際。

小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。

而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。

我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

傳統英語教學中占主導地位的教學方法是語法翻譯法和聽說法。語法規則的講解和操練成了傳統英語教學的主要內容。隨著交際教學法的興起，語法教學在外語教學中的地位有所削弱。到了80年代，有的語言學者公開排斥語法教學在外語教學中的地位，反對在任何教學階段控制語法教學項目的做法。他們認為，只要在課堂上提供有意義的交際，語法就會被學習者自動習得。受此觀點影響，80年代有一段時期，語法教學曾一度在部分外語課堂消失了。然而，物極必反，經過一段時間的實踐和反思，人們終于意識到了削弱甚至取消語法課的弊端，因又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇十六

我問自己是什么原因，自己也答不上來。事后回想，最后，我終于找到了答案。

原因一：

其中，靜不下心是一個很重要的原因，考試前期，心里總是感到很難受，想發泄一下，卻找不到理由。無明之火心上來，心里像長了草一樣。盡管如此，我竟然一定也不緊張，竟然對著媽媽說：“媽媽，我怎么一點兒也緊張不起來呢?”考試前適度的緊張是有益的，而我，心里一點兒“考試危機感”也沒有。如果當時想一想考試要是考砸了會不會引起一番批評，那情況沒準會好些。總而言之，心中“平靜如水”是原因之一。

原因二：

我輕視了考試，滿以為這次英語考試會apieceofcake(小菜一碟)，誰知道，每一道題都出得很精妙。審著審著題，我就被繞進去了，用我媽的話說：“人家挖好了陷阱，你就真敢往里面蹦。”唉，悔之晚矣。

原因三：

粗心、大意、馬虎是我性格中的致命要素。多少次，我的付出毀于一旦，這次也是，英語的閱讀明明應該選“b”，我卻選了“c”，如果看清了，我的成績又能加兩分，名次也會往上提幾名。唉!不應該，不應該。

原因四：

基礎不牢固。本以為英語veryeasy，沒有好好復習，單詞、短語、句型背得十分不牢固，正因如此，成績又減了一分，名次又降了。

分析完原因，該對癥下藥了。

藥方一。

培養從容不迫，臨危不亂的大將氣度，使心能夠平靜得像一汪沒有漣漪的湖水。怎么做呢?每天打坐20分鐘，練就沉穩的性格。

藥方二。

在未來的考試中，重視他們，將每一次考試都視作最重要的一次。

藥方三。

減少錯誤率，認真審題，培養自我檢查的能力，提高做題的準確性。

藥方四。

提前預習下學期課本，重視課本的學習，將課本背的滾瓜爛熟。多聽、多讀、多寫，夯實基礎。

最后，我希望今后在每次的考試中都能認真對待，細心做題，取得讓自己無憾的成績!

英語期末總結與反思（精選21篇）篇十七

時光飛逝，轉眼間一個學期又結束了，本學期擔任高一（2）和（13）班的英語教學，為了讓下一步的教學工作能更有效，現將本學期的工作情況作如下總結：

教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯系，不可分割。新時期的教學理念是學生是教學的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關鍵。通過與學生一個學期的相處，對于這兩個班級的學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課后反思中有極大的幫助。

學生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學是我努力的目標。但是，對于現在兩個班的學生來說，全英上課學生還不太能接受，糾其原因不是學生聽不懂所說的內容，而沒有聽英語的習慣和一個良好的心態。大部分學生都想當然的認為自己聽不懂，心理沒有調整好以至于再怎么簡單他都聽不懂。所以我想我應該要有意識、有目的地引導他們學會用英語思維，用英語交流。因此，在課上會有意識地引導學生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯。兩個班學生的情況也存在著差距。二班相對于十三班來講基礎要好些，所以在知識講解時可以有所拓展，可對于十三班的同學來說，只要講清楚最基礎的就好，讓他們學步樹立信心。創造比較活躍的上課氣氛，這樣效果會更好。所以，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。

如何備好一堂課是上好一堂課的關鍵。備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。力求深入淺出，在制定教學目的時，注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓并作好課后反思，在反思中不斷成長與進步。

學生聽力能力較差，沒有找到很有效方法和措施。別外，對學生學法指導欠佳，練習較少，在教材處理的方面還待提高。我認為我現在還停留在備教材，為了教完教材而上課，這樣取不到很好的效果，我的努力方向是用教材講清楚我的設想和該有的知識即可，而不是處處受教材的限制，無法形成自己的一套教學內容體系，和學生學法體系。別處，在處理教輔資料時應先做，做到心中有數，并精做，而不是毫無目標的亂做，每題目都應該有針對性，嚴禁題海戰，搞得學生身心交瘁，扼殺了學生的學習熱情，取得的效果并不好。

總之，今年的教學工作，我按時完成了教學任務，從成績上看，比起半期中考試有所進步，我一定會再接再厲，努力改進不足之處，爭取更大的進步。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇十八

半年的英語教學工作結束了，這是我任教的第一學期，本學期我擔任七年級（1）班和（6）班的英語教學工作，由于教學經驗不足，因此，我對教學工作不敢怠慢，每天認真學習，深入研究英語教學方法，虛心向肖老師學習，經過一個學期的努力，我學到了很多寶貴的教學經驗，下面我從三個方面總結一下我本學期的教學情況：

1、備課：教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，雖然很辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

2、上課：教師在課堂上的一舉一動會直接影響課堂教學，因此上課時一定要想辦法令學生投入，不讓其分心。如果教師上課所講的內容豐富且符合現實生活，教態自然，講課生動，而且難易適中照顧全部學生，就自然能夠吸引住學生。所以，我盡可能做到每天都有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。另外，課堂上我還盡可能多調動學生的學習積極性，讓學生多動口，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性,讓學生成為課堂的主體，力圖讓學生學有所得。這樣，授課就事半功倍。

3、作業和輔導：平時作業布置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業都能做到全批全改，并做好評講工作。對學生的輔導方面，要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。最后，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

4、考試：本學期我進行了幾次英語考試，每次考試都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

1、課堂中仍有部分學生缺乏鍛煉機會，未能充分調動每一位學生的學習積極性，仍有部分學生課堂上不敢開口講話，一方面的確是知識點欠缺，另一方面，存在怕丟丑的心理。

2、學生在單詞記憶上存在障礙，部分同學因為缺乏適當的單詞記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。

3、學生的聽力能力有待提高，很多學生在做聽力時存在畏懼心理，因此在這種過度緊張的心理作用下反而很難抓住重點信息。

1、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要，老師應該用直觀、形象的教學方法進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

2、重視培養學生良好的學習習慣。

（1）、首先樹立起學生的自信心。初學英語時，多表揚，少批評，通過循序漸進的學習，在學生心中建立成就感。

（2）、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

（3）、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

（4）、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。

3、注重培養學生的聽力能力，平時在課堂上多做一些聽力訓練，課后讓學生多聽聽力材料，慢慢消除學生對聽力的恐懼心理。

期末考試不僅是對學生的考驗，同時也是對教師的一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗不足，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇十九

轉眼間，來到中和已是第三年了，作為一名新教師，在這兩年多的工作中，我收獲了很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。在學校行政和各位老師的幫助下，我漸漸地適應中和的生活。

剛開始教學時，我以為憑著自己從前積累的經驗和自身的專業知識應該能夠勝任現在的工作，但是在第一次公開課的時候就出現了許多的問題。這才發現有些教學新理論、教學技巧自己并沒有把握好，而學校的小荷工程為我提供了很好的學-臺。當我遇到工作問題的時候，如沒有充分考慮學生的心理特點、情感取向和接受能力時，教研組的老師們和我的師傅們都非常盡心的幫助我解決問題，從選課、備課、上課等等環節上給予指點。每次聽完我的課，老師們都積極的給我評課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。在一次次的講課、評課、磨課的過程中，我也逐步成長起來。

這學期我擔任三年級英語教學工作，三年級的學生首次接觸英語考試，經過了兩年的英語口語熏陶，這次的考試中，我們欣喜地看到了他們一學期以來英語認讀能力的提升，體現在：對詞匯的掌握得比較扎實，能快速反應出單詞的中英文;經過一學期的練習，聽力答題漸漸上手，準確率較高;對主要句型的掌握也比較好。

他們這一學期的進步，歸功于他們這一學期以來的努力以及較好的英語基礎，孩子們英語學習的積極性還比較濃厚。但是，他們還存在一些問題，對于相似詞匯容易混淆，如聽力部分的“standup”和“sitdown”，40%的同學沒有聽對;對于主要詞匯句型以外的情境對話認讀方面比較薄弱，體現為會說不會認;如卷子最后一題情境對話選擇錯誤比較集中。我想在今后的英語教學中，我應多學習，找出更多適合學生的英語教學方法，扎實學生英語基礎，由詞到句。在學生掌握重要詞句的同時，加強學生對于情境詞匯的認讀能力，在平時教學中采取多方面措施提高學生認讀能力，如提高單詞的復現率，讓學生指讀，以及讓學生手寫等。另外，還應認真備好每一節課，讓學生快樂學習英語，感受到英語學習的快樂，保持英語學習學習興趣，并有所得，感受到進步的喜悅。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇二十

我們這里近幾年剛剛在小學開設英語，在我任小學英語教學工作以來，我一直反思小學應不應該開設英語課，我們應該怎樣去教，在教的過程中應注意什么?要求學生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。

由于開設英語不久，學生們的水平參差不齊，上學期四五年級學習的教材是一樣的，而到了這個學期三。四。五年級學習的教材各不一樣，其中現在的五年級沒有學習三年級的那冊教材，我覺得基礎比較差，反而還不如現在四年級學生的水平。不管在哪個年級都存在優生和差生，但是在英語課中差生和中等生存在居多，每次面對這些學生我都覺得很頭疼，農村孩子并不像城市孩子，有好的成長環境和學習環境，并且有些孩子從幼兒園就開始學習英語。農村孩子是沒有這么好的學習條件的，我在上課的時候讓個別學生起來讀，我反復的領著他們讀，再叫起來還是不會讀，我那時氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的兇他們，但是之后想想孩子們也不容易，有時我會覺得學英語對他們來說太殘忍了。去年小學英語還組織了期末考試，接到通知的時候很晚了，準備的很匆忙，學生們也考的一塌糊涂，那時我深刻體會到小學英語考試是行不通的。我覺得小學學英語可以作為一種興趣來培養，不能一味的考試，而讓有些學生慢慢失去了信心。

字母的學習是學習英語的前提條件，我覺得學習英語首先要把26個英文字母學會，并且要求學生做到聽。說。讀。寫26個英文字母，我們這得學生是從三年級開始寫英語的，所以我們在學生剛剛學習英語是就對學生進行字母教學在邊教課文的過程中，每節課學習3-4個字母，這樣慢慢的學生差不多十節課就能把字母全部學完。我在教字母時，主要強調了三點：筆畫。筆順。占格數。現在學生們基本都能自己默寫出來，掌握的很好，這樣就在我們以后的教學中提供了很多方便。

總之做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養有用的人才。

英語期末總結與反思（精選21篇）篇二十一

先給您拜個晚年，祝您在新的一年里身體健康，合家幸福，工作順利，萬事如意!

接著給您匯報一下瑩同學在假期里的表現：

一.作業完成情況：良好。除了一篇作文外，其他的作業都在春節前做完。這樣過春節期間就徹底放松了，痛痛快快的玩。讀書有《穆斯林的葬禮》、《馬云傳》、《平凡的世界》、《童年在人間我的大學》。其中，讀《穆斯林的葬禮》用掉了半包紙巾.

二.電視上網情況：您知道的，平時瑩同學是不看電視的，假期里在春節前也是不看電視不上網。從春節前一天的地方衛視春晚開始拉開了看電視的序幕，看了幾臺春晚后又迷上了一部電視劇《火藍刀鋒》，電視、網絡雙管齊下終于在正月初九這天看完。經驗總結：真的不能看電視連續劇，太費時間了!電影倒是不錯，假期里去了兩次影院，看的《泰囧》和《越來越好之村晚》。

三.與老人相處及做家務情況：因為與老人分開居住，所以相處不。

多。但這并不影響葉紋笑宇對老人的孝心，春節和奶奶一起渡過，對奶奶照顧有加。節前節后都去探望過姥姥，還把自己的畫畫作品送給姥姥做禮物。家務方面，做的不多，家里有我這個閑人，真不覺得有什么活要她做的。不過，一年以來每頓飯飯前上菜上餐具，飯后收拾餐桌就是她來做的，已經形成習慣了。春節前，我搞衛生大掃除，她幫我擦玻璃，擦地板。和我一起包餃子，哦，對了，在小鬼當家的日子里還給我和爸爸烙手抓餅了。快開學了，自己把書包洗刷干凈了，準備開學用。

四.體育鍛煉情況:除了特殊日子以外，堅持每天戶外鍛煉一小時。

以上。形式多樣：爬山、游泳、跳繩、跑步。春天了，小草都快發芽了，孩子也到了長個子的關鍵時期，必要的體育鍛煉比什么都重要，即使雪天也沒有停下，反而雪地里跑步更有一番情趣。

五.其他方面。

李老師，您要求寫的我都寫了，我再寫一點兒您沒有要求的。

瑩同學在寒假伊始連著上了10天畫畫課，畫了12副作品。每天基本半天畫畫，半天寫作業。春節期間主要是吃喝玩樂了一個多周，間或讀讀課外書。最后一個周逐漸恢復開學后的作息時間，早睡早起。5個周的寒假，收獲了12副色彩作品，若干副速寫練習，法語課程告別了《少兒法語》開始了《中學生法語》，已經進行了一個單元。《典范英語》7級精讀了4本，8級精讀完了2本。對其中3本進行了改編或續編。語數英課外拓展依然延續著上學期的內容往下進行著——語，讀《世說新語》每天一節，讀《成語詞典》每天2頁。數，每天4-10道計算題。假期里做的都是六下的計算題。英，《初中英語閱讀300篇》每天一篇。這三項，我們稱之為“語數英拓展”。春節只放了3天假，其余時間雷打不動每天必做。還有一個小收獲就是寫了十幾篇電子日記。葉瑩同學一直拒絕寫日記，而我一直在想法誘惑她寫日記。假期里以練習打字為借口鼓動她寫電子日記，十幾篇電子日記寫下來，真的提高了打字速度，同時也明白了寫日記其實很簡單，生活中的什么事情都可以寫。這個習慣準備長期堅持下去。