教育部高考改革方案（模板16篇）

在工作和學(xué)習(xí)中，制定計(jì)劃書可以幫助我們有條不紊地組織思路，提高執(zhí)行力和解決問題的能力。小編為大家收集了一些經(jīng)典的計(jì)劃書范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇一

各批次各類型院校實(shí)行院校專業(yè)組投檔錄取模式。普通類分物理、歷史兩類分開劃線，分開投檔錄取；藝體類不分物理、歷史按計(jì)劃類別統(tǒng)一劃線，一起投檔錄取。

（1）普通類專業(yè)依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取；藝體類專業(yè)依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績及相應(yīng)專業(yè)術(shù)科成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取。投檔時(shí)，省招辦將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)情況提供給招生院校。綜合素質(zhì)評價(jià)情況具體使用辦法由招生院校在招生章程中予以明確。

（2）符合高校專項(xiàng)計(jì)劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、綜合評價(jià)等特殊類型招生資格，且高考成績達(dá)到相應(yīng)控制線的考生，全部投檔給院校，由院校按照招生章程公布的原則進(jìn)行錄取。

（3）不安排分省分專業(yè)招生計(jì)劃的院校專業(yè)組，投檔時(shí)不含政策性加分。

1、投檔排序及同分處理。

（1）根據(jù)考生高考成績合成總分（含政策性加分）從高到低確定投檔位序。合成總分（含政策性加分）相同時(shí)，比較“3+1+2”考試科目總分（不含政策性加分）高低，高者優(yōu)先。

（2）“3+1+2”考試科目總分（不含政策性加分）仍相同時(shí)，按以下原則進(jìn)行排列：

第1位序，比較語文加數(shù)學(xué)兩門合計(jì)成績高低，高者優(yōu)先；

第2位序，比較語文和數(shù)學(xué)兩門中的單科較高成績高低，高者優(yōu)先；

第3位序，比較外語成績高低，高者優(yōu)先；

第5位序，比較兩門再選科目中的單科較高成績高低，高者優(yōu)先；

第6位序，比較兩門再選科目中的單科次高成績高低，高者優(yōu)先；

第7位序，單科成績均相同的同時(shí)投檔。

2、錄取原則。

（1）投檔后，院校按院校專業(yè)組投檔結(jié)果進(jìn)行專業(yè)錄取，錄取辦法由院校在招生章程中公布。

（2）當(dāng)考生所填專業(yè)均已錄滿時(shí)，院校依據(jù)考生填報(bào)的是否服從專業(yè)志愿調(diào)劑情況進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑錄取。專業(yè)調(diào)劑錄取只能在考生被投檔的院校專業(yè)組內(nèi)未錄滿專業(yè)中按院校錄取原則進(jìn)行調(diào)劑錄取。

（3）因不服從專業(yè)志愿調(diào)劑，不符合專業(yè)錄取條件（身體條件、文化課成績、單科成績等要求）不能被錄取的考生，由院校作退檔處理。

（4）高校專項(xiàng)計(jì)劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、綜合評價(jià)等特殊類型招生錄取控制線按照普通類（物理）、普通類（歷史），參照往年文理科類本一或本二批次院校招生計(jì)劃比例分別劃定。主要用于高校專項(xiàng)計(jì)劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、綜合評價(jià)等特殊類型招生以及其他有相應(yīng)文化成績要求的院校（專業(yè)）招生錄取參考。

（5）同一院校的不同院校專業(yè)組間的計(jì)劃不能調(diào)劑使用。如生源不足，須在征集志愿階段，經(jīng)研究決定未完成計(jì)劃的使用原則。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇二

教育部高考改革方案（模板16篇）篇三

目前已經(jīng)明確25省將統(tǒng)一命題、使用全國卷，這對大家來說是好消息也是壞消息，相信通過這段時(shí)間的歷練，大家對全國卷也有了大概的認(rèn)識。俗話說，換湯不換藥，雖然，考試的題型和考查方式有一定的變化，高考生對新題型也難免有不適應(yīng)，影響發(fā)揮，但如果緊跟老師的節(jié)奏，并輔以自主復(fù)習(xí)，相信大家都是最棒的!

2、加分項(xiàng)目大幅度削減。

從2015年開始，加分項(xiàng)目就出現(xiàn)了大幅度的削減，雖然今年各省的加分項(xiàng)目還沒有明示，但從江蘇的高考報(bào)名來看“刪除了‘在高中階段思想政治品德方面有重大突出事跡的應(yīng)屆高中畢業(yè)考生’這項(xiàng)”，而2015年新增的“受到市級以上人民政府或省級以上部門表彰的見義勇為人員或其子女”仍在高考加分照顧政策申請范圍之列。

小范圍的加分項(xiàng)目削減還是存在的，2016年高考被譽(yù)為“最拼分的一年”。但存在學(xué)科特長的同學(xué)不要驚慌，還有自主招生這條路!雖然全國及各省的加分項(xiàng)目削減，但并不表示自主招生的降分錄取力度也會(huì)減小，為名校多重“保險(xiǎn)”，考生和家長可參加自招。

3、個(gè)別省份第一、第二批次院校合并。

說到一本、二本合并，真是讓大家捏了一把汗!這項(xiàng)改革對于頂尖考生并無影響!試想本可以考北大清華、交大復(fù)旦的考生怎么也不會(huì)掉落到二本院校中!而對于中等偏上的考生而言，一本二本的合并，一不小心就會(huì)掉出本科線，到達(dá)專科層次!

4、2016年成最慘烈“拼分年”

除卻個(gè)別省份的特殊招生政策，如上海和浙江的綜合評價(jià)，其他省份的考生就多少有些純拼裸考成績!因?yàn)樽灾髡猩∠恕扒Х挚肌保才旁诟呖己螅罱K的錄取看考生的高考成績;高考普通招生拼的是裸考成績;高考加分項(xiàng)目削減，拼的還是裸考成績……總而言之，高考分?jǐn)?shù)才是王道!

文檔為doc格式。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇四

昨天，教育部發(fā)布了今年的工作重點(diǎn)。醞釀已久的高考改革寫入今年的工作要點(diǎn)，并明確將制定發(fā)布改革方案。在其中指出了高考改革的一些方向，比如將擴(kuò)大改革試點(diǎn)范圍，制定高校面向貧困地區(qū)實(shí)施定向就業(yè)招生工作方案等。

向貧困地區(qū)定向就業(yè)招生。

從教改綱要推出后，高考改革方案就一直在制定和試點(diǎn)過程中。今年的工作要點(diǎn)中指出了一些改革的方向，比如規(guī)范高校自主選拔錄取改革，逐步擴(kuò)大改革試點(diǎn)范圍；清理規(guī)范高考加分等。

出于對教育均衡的`考慮，將制定高校面向貧困地區(qū)實(shí)施定向就業(yè)招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。目前很多學(xué)校也在招收定向生，所謂定向招生，是指在招生時(shí)就明確就業(yè)方向的招生辦法，其目的是為了鼓勵(lì)學(xué)生到比較艱苦的地區(qū)或者崗位工作。

異地高考問題成為去年最被關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題之一，這一點(diǎn)被寫入了今年的工作要點(diǎn)。教育部指出，要切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。

確保實(shí)現(xiàn)投入gdp4%。

根據(jù)教改規(guī)劃綱要的要求，今年是實(shí)現(xiàn)教育投入占gdp4%目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最后一年。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20，全國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例為3.66%。

為了保證4%目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成立落實(shí)4%工作辦公室，加快教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心建設(shè)，建立健全財(cái)政撥款、監(jiān)管的體制機(jī)制，進(jìn)一步完善國家教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)公告制度，制定高校財(cái)務(wù)信息公開辦法。

(新聞晨報(bào))。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇五

通過官方統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，我國的人口出生率已經(jīng)在逐漸下降，0到18歲階段的人口正在逐漸減少，許多人都難以理解，為何高考報(bào)名人數(shù)還未突破歷史新高？筆者覺得要回答這個(gè)問題，我們還是要從高考的人數(shù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，這樣才能全面剖析這里面的數(shù)據(jù)。

一、各省統(tǒng)計(jì)的高考報(bào)名人數(shù)有“水分”。大家需要清楚一個(gè)概念，高考只是一個(gè)統(tǒng)稱，可以分為春季高考和夏季高考，現(xiàn)在很多省份都已經(jīng)把成人本科考試、中職單招等報(bào)名人數(shù)，都統(tǒng)一納入到高考報(bào)名人數(shù)里面。以前各省只統(tǒng)計(jì)夏季高考報(bào)名的人數(shù)(也就是我們真正所說的高考)，所以這個(gè)數(shù)據(jù)有一定的迷惑性，起碼要減掉25%。

二、復(fù)讀生人數(shù)出現(xiàn)明顯增長。各省的復(fù)讀政策都會(huì)影響到高考的報(bào)名人數(shù)。比如北京以及上海等地方都嚴(yán)格限制復(fù)讀，嚴(yán)格執(zhí)行中考分流的措施，所以這些地方高考報(bào)名人數(shù)基本保持穩(wěn)定。而河南、四川、河北等省份對復(fù)讀沒有任何的干預(yù)政策，所以整體的復(fù)讀生會(huì)明顯增加。

三、全國的教育水平明顯提高。鹽許多人都覺得接受完九年義務(wù)教育，就可以到社會(huì)工作，但現(xiàn)在這種觀念已經(jīng)發(fā)生變化，大家都覺得讀書才會(huì)有更好的出路，即使是貧困家庭，這樣的教育觀念都已經(jīng)發(fā)生變化，都希望孩子讀書。加上現(xiàn)在的基礎(chǔ)設(shè)施越來越完善，越來越多的學(xué)生都能接受高中教育。

無論2023年的高考報(bào)名人數(shù)如何變化，最終都是以學(xué)生的成績作為錄取依據(jù)，所以各位學(xué)生要有心理準(zhǔn)備，充分利用好最后的復(fù)習(xí)時(shí)間。

2023高考具體時(shí)間安排2023全國高考統(tǒng)考時(shí)間安排。

有外語聽力測試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇六

截至目前，已經(jīng)有四個(gè)省市[上海、浙江、青海、山東]公布了具體的高考改革方案，語文、數(shù)學(xué)、外語統(tǒng)一參加高考，每科150分，英語考兩次，選擇最高分計(jì)入總分，其他科目任選三科參加學(xué)業(yè)水平等級考試，成績并計(jì)入總分。四個(gè)省市新政策執(zhí)行高考年份分別為：上海2017年、浙江2017年、青海2021年、山東2019年。

作為2016年高考的學(xué)生，根本不用擔(dān)心這些改革問題，就算你們是試點(diǎn)省份，最早也是在2017年的時(shí)候?qū)嵤捅緦每忌鷽]有關(guān)系。而那些高一或高二的準(zhǔn)高考生，只要你在入學(xué)的時(shí)候，本省份沒有具體的高考改革方法落實(shí)，也和你們無關(guān)，高考改革三年早知道的原則是不能打破的。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇七

6日,教育部部長袁貴仁參加國新辦舉辦的新聞發(fā)布會(huì),就異地高考方案等熱點(diǎn)話題回答記者提問。當(dāng)日,教育部還邀請多省召開座談會(huì),強(qiáng)調(diào)因地制宜解決隨遷子女升學(xué)問題,督促各地盡快明確異地高考時(shí)間表和路線圖。

異地高考隨遷子女升學(xué)要有條件準(zhǔn)入。

在6日國新辦舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上,袁貴仁介紹,目前進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女79.4%在公辦學(xué)校就讀,其就地升學(xué)考試要實(shí)行有條件準(zhǔn)入,即家長在這個(gè)地方有穩(wěn)定的工作、住所、收入,交了各種保險(xiǎn),是這個(gè)地方的常住人口,盡管不是戶籍人口；學(xué)生有當(dāng)?shù)氐膶W(xué)籍；另一個(gè)是城市條件,根據(jù)城市發(fā)展需要和承載能力,提出具體的解決辦法。

教育部當(dāng)日還召開座談會(huì),邀請北京、上海、廣東、福建、山東、湖北、黑龍江、安徽、云南等9個(gè)省(市)有關(guān)方面負(fù)責(zé)同志研討“異地高考”政策。

會(huì)議指出,解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在流入地參加升學(xué)考試問題要把握三大原則:一要堅(jiān)持以人為本,把解決隨遷子女升學(xué)考試問題作為重大民生問題來抓。二要統(tǒng)籌考慮,多方協(xié)調(diào),積極穩(wěn)妥推進(jìn)。三要以地方為主實(shí)施,不搞“一刀切”,因地制宜解決。

會(huì)議強(qiáng)調(diào),要盡快明確解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試問題的時(shí)間表和路線圖,制定好實(shí)施方案。一要進(jìn)一步摸清底數(shù),掌握非本地戶籍人口變動(dòng)和隨遷子女就學(xué)等情況。二要按“三個(gè)根據(jù)”要求,即:根據(jù)城市功能定位、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和城市資源承載能力,根據(jù)進(jìn)城務(wù)工人員在當(dāng)?shù)氐暮戏ǚ€(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所(含租賃)和按照國家規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)年限,根據(jù)隨遷子女在當(dāng)?shù)剡B續(xù)就學(xué)年限等情況,進(jìn)一步細(xì)化準(zhǔn)入條件,確定操作辦法。三要嚴(yán)格落實(shí)文件要求,確保各地實(shí)施方案底前出臺。

“奧數(shù)熱”嚴(yán)禁奧數(shù)與升學(xué)掛鉤。

袁貴仁表示,“奧數(shù)熱”涉及中小學(xué)擇校問題,根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源不足。

袁貴仁說,近年來,通過加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造、縣域內(nèi)教師校長合理流動(dòng)、將優(yōu)質(zhì)高中生資源分布到區(qū)域內(nèi),擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源等辦法,在一些地方取得了明顯成效,但有些地方?jīng)]有根本好轉(zhuǎn)。

袁貴仁說,近日,國務(wù)院對實(shí)現(xiàn)教育的'均衡發(fā)展做出全面部署。一是要推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),改造薄弱學(xué)校,使每一所學(xué)校都能達(dá)到國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),成為合格學(xué)校。二是均衡配置校舍、圖書、儀器等辦學(xué)資源,合理配置教師資源,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)公辦學(xué)校教師校長合理流動(dòng)。三是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,實(shí)施學(xué)區(qū)化管理,鼓勵(lì)集團(tuán)化辦學(xué)。四是辦好一批優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校,為家長提供多樣化的選擇,滿足家長和學(xué)生的多樣性需求。五是規(guī)范辦學(xué)行為。落實(shí)好免費(fèi)就近入學(xué)政策,嚴(yán)格禁止以奧數(shù)成績等特長和收取費(fèi)用等辦法作為義務(wù)教育階段升學(xué)與入學(xué)的依據(jù),從根本上取消以奧數(shù)或者別的競賽作為入學(xué)條件。

(來源:齊魯晚報(bào))。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇八

天津市人民政府日前公布了《天津市深化考試招生制度改革實(shí)施方案》。根據(jù)方案，從20xx年高考開始，在現(xiàn)有英語聽力兩次考試的基礎(chǔ)上，實(shí)行高考英語筆試兩次考試，取筆試和聽力各兩次考試中較高的分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總分；從20xx年起，高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行錄取。

方案明確，從20xx年秋季入學(xué)的高一年級開始，將取消文理分科，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試實(shí)行全科設(shè)置、全科開考，學(xué)生根據(jù)要求在每學(xué)年自主選擇考試科目；等級性考試由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。從20xx年開始，統(tǒng)一高考錄取總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績和高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績組成。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇九

20起，高校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，研究提出對考生至多不超過3門的普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試選考科目要求以及考生綜合素質(zhì)評價(jià)的使用辦法，提前向社會(huì)公布。學(xué)生只要1門學(xué)業(yè)水平等級性考試選考科目符合要求即可報(bào)考。逐步實(shí)行基于高考和普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試成績、考生自主確定選考科目、高等學(xué)校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件需求、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制。

學(xué)生在高考成績公布之后填報(bào)志愿，按照學(xué)生高考成績和院校志愿，逐步實(shí)行平行志愿投檔和錄取。在高職院校招生錄取中實(shí)行院校與專業(yè)相結(jié)合的錄取模式，探索平行志愿投檔，一檔多投，增加高職院校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。從起，普通高校招生在保持現(xiàn)行錄取模式的`基礎(chǔ)上，逐步取消錄取批次，探索一檔多投。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十

近期，教育部首次提出在擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方逐步推進(jìn)多校劃片，引發(fā)了熱議。多校劃片是否可行?對此，李和平表示，多校劃片有利有弊，如何實(shí)施還需要進(jìn)一步論證。

李和平對“多校劃片”有所疑慮，一個(gè)區(qū)域?qū)?yīng)多所學(xué)校會(huì)不會(huì)造成新的教育不公平?如何分配資源選擇學(xué)校?這些都是需要考慮的問題。“比如說原來對應(yīng)就近一所學(xué)校上學(xué)，通過搖號可能會(huì)調(diào)整到較遠(yuǎn)的學(xué)校，會(huì)不會(huì)帶來人為的上學(xué)麻煩?”

李和平說，家長之所以熱衷擇校，主要在于教育資源不均衡，根本的解決辦法就是要均衡教育資源，一旦師資資源均衡了，就不會(huì)有人搶著上“名校”，“多校劃片”也就沒有必要了。他認(rèn)為，將來在均衡教育資源的基礎(chǔ)上，按照屬地化、人口密度來劃區(qū)入學(xué)，既保障教育質(zhì)量又保證孩子在家門口上學(xué)。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十一

20xx年我省高考有什么新變化?去年11月，陜西省考試管理中心普招處處長郝春懷曾表示，從20xx年起，陜西省普通高校招生統(tǒng)考將全部使用教育部統(tǒng)一命制的試題，也就是通常所說的“全國卷”。“全國卷”帶來的最大變化就是外語科目含有聽力部分，而且聽力成績要計(jì)入高考外語科總分。外語成績將由筆試成績和聽力成績兩部分組成，其中筆試滿分120分，聽力滿分30分。

我省此次恢復(fù)停了的外語聽力考試，對考生、家長、學(xué)校及考試管理部門都提出了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。從現(xiàn)階段到明年高考前，全省將組織3次與正式考試無異的模擬聽力考試。其中最后一次，將是考生在拿到準(zhǔn)考證后，在自己將要參加高考的考點(diǎn)、考場內(nèi)進(jìn)行。這樣一個(gè)“身臨其境”的舉措，就是避免考生未戰(zhàn)先怯，讓其從容應(yīng)對。

據(jù)悉，我省以高考為主要內(nèi)容的招生考試制度改革正在緊張謀劃中，或?qū)⒂?0xx年公布改革方案。屆時(shí)，考生將不分文理科。而對于具體細(xì)節(jié)，郝春懷稱因尚在醞釀中而未予透露。

對于此輪改革，郝春懷稱將對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育資源的配置將充分考慮學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)、差異和個(gè)性。學(xué)生的選擇權(quán)將會(huì)更大。學(xué)校開設(shè)的課程將有大的變革，改變以前必修課“一統(tǒng)天下”的走向，必修課和選修課將并重，各種注重學(xué)生差異化的教學(xué)班將涌現(xiàn)。由于學(xué)生在高一階段就將進(jìn)行今后主攻方向的抉擇，各個(gè)學(xué)校將在初中階段就幫助學(xué)生建立個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃。另外，學(xué)生的評價(jià)方式等方面也有大的變化。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十二

教育部公布了20xx年年度工作要點(diǎn)，提出今年要制定《中小學(xué)安全標(biāo)準(zhǔn)》，建立校車制度。

制定《中小學(xué)安全標(biāo)準(zhǔn)》。

教育部20xx年年度工作要點(diǎn)稱，要建立健全突發(fā)事件防范和處置機(jī)制，積極推動(dòng)并指導(dǎo)各地和學(xué)校加強(qiáng)應(yīng)急機(jī)制建設(shè)。制定《中小學(xué)安全標(biāo)準(zhǔn)》。建立校車制度，積極配合做好《校車安全條例》的貫徹實(shí)施工作。加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃的食品衛(wèi)生安全，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒。做好學(xué)校傳染病防控與學(xué)生食堂工作。

今年清理規(guī)范高考加分。

教育部提出，今年要研究高考改革重大問題，制定發(fā)布改革方案，指導(dǎo)各地根據(jù)實(shí)際探索本地區(qū)高考改革。目前自主招生、高校招生自主權(quán)的落實(shí)、異地高考、分省命題等都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

教育部表示，要規(guī)范高校自主選拔錄取改革，逐步擴(kuò)大改革試點(diǎn)范圍。清理規(guī)范高考加分。開展高職教育入學(xué)考試由省份組織試點(diǎn)，完善知識加技能的考核辦法，擴(kuò)大示范高職單招、對口招生規(guī)模。指導(dǎo)高中新課程省份探索高考與高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式。

高校要向貧困地區(qū)定向招生。

教育部提出，制定高校面向貧困地區(qū)實(shí)施定向就業(yè)招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。去年，有關(guān)貧困地區(qū)或農(nóng)村戶籍學(xué)生進(jìn)名校難的問題一度成為社會(huì)熱點(diǎn)。另外，要啟動(dòng)實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃。還要優(yōu)化高等教育招生計(jì)劃結(jié)構(gòu)，普通本專科新增招生計(jì)劃重點(diǎn)向中西部地區(qū)高校、民辦高校和高職學(xué)校傾斜。

要點(diǎn)。

【經(jīng)費(fèi)投入】。

成立落實(shí)4%工作辦公室。

工作要點(diǎn)提出，配合有關(guān)部門，指導(dǎo)各地落實(shí)國務(wù)院出臺的各項(xiàng)投入政策，切實(shí)保障教育經(jīng)費(fèi)按法定增長，不斷提高財(cái)政教育支出占公共財(cái)政支出的比重，確保國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占gdp比例達(dá)到4%。加大學(xué)前教育投入。進(jìn)一步提高義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障水平。推動(dòng)制定職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)。提高高校生均撥款水平。統(tǒng)籌做好高校和普通高中化解債務(wù)工作。國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成立落實(shí)4%工作辦公室。

【高校治理】。

直屬高校試點(diǎn)校長公開選拔。

加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。出臺《普通高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制實(shí)施意見》，并抓好貫徹落實(shí)。印發(fā)直屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)指導(dǎo)意見。開展直屬高校開展校長公開選拔改革試點(diǎn)。開展選聘委派高校總會(huì)計(jì)師試點(diǎn)。推進(jìn)直屬高校紀(jì)委書記交流任職。加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)委員會(huì)制度建設(shè)，探索教授治學(xué)的有效途徑。

研究制定直屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價(jià)辦法，探索建立高校領(lǐng)導(dǎo)收入分配激勵(lì)機(jī)制。

【升學(xué)考試】。

研究隨遷子女當(dāng)?shù)厣龑W(xué)考試。

切實(shí)推進(jìn)人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的'解決。指導(dǎo)各地出臺并落實(shí)解決義務(wù)教育擇校問題。

保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，將常住人口全部納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，將隨遷子女全部納入財(cái)政保障范圍。研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。

加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先安排農(nóng)村留守兒童寄宿就讀，并給予更多的關(guān)心關(guān)愛。

【學(xué)校布局】。

審慎推進(jìn)中小學(xué)校布局調(diào)整。

去年多起校車事故暴露了農(nóng)村中小學(xué)撤并后帶來的問題。教育部提出，要審慎推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整，堅(jiān)持辦好必要的村小和教學(xué)點(diǎn)。繼續(xù)推進(jìn)全國中小學(xué)校舍安全工程和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程。大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。建立和完善縣域內(nèi)校長、教師交流制度。通過多種方式擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。

建立落實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任機(jī)制。開展縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估。

[標(biāo)簽：高考,加分]。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十三

深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)高中學(xué)業(yè)水平考試、高職院校單獨(dú)招生考試、高校自主招生考試命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力。改進(jìn)評卷方式，加強(qiáng)評卷的精細(xì)化管理，完善學(xué)生成績報(bào)告。高考統(tǒng)考科目繼續(xù)使用全國統(tǒng)一命題試卷。高職院校考試招生與普通高考相對分開，文化基礎(chǔ)課由省教育廳統(tǒng)一命題、考試，職業(yè)技能測試由各高職院校單獨(dú)命題、自主測試。起通過分類考試錄取學(xué)生成為高職院校招生主渠道。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十四

前幾天，合肥市一名10歲女孩留下遺書跳樓身亡。李和平表示“很痛心很震驚”。李和平提出，教育機(jī)構(gòu)要高度關(guān)注孩子的心理健康，不能僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，要引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，把孩子可能出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

“當(dāng)今社會(huì)成人也會(huì)出現(xiàn)心理問題，何況處于成長中的青少年，不必要談之色變。”李和平說，學(xué)校要教孩子學(xué)會(huì)控制情緒、釋放壓力，調(diào)整狀態(tài)，“不光是教育孩子會(huì)做事，也要教怎么去做事。”針對有學(xué)生提出的“學(xué)習(xí)壓力大、老師補(bǔ)課”一事，李和平表示，“補(bǔ)課”現(xiàn)象確實(shí)存在，但不是普遍現(xiàn)象，“我相信絕大部分老師都不會(huì)在課堂上敷衍了事，而把學(xué)生吸引到小課桌上，這種行為是堅(jiān)決杜絕的'。”

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十五

普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，由省級教育行政部門組織實(shí)施的考試。通過學(xué)業(yè)水平考試，衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，實(shí)行合格性考試和等級性考試，合格性考試設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)14個(gè)科目，考試范圍覆蓋國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容，考試成績合格是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件。其中音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目由省教育廳制定統(tǒng)一要求，各市(州)和梅河口市、公主嶺市教育行政部門組織實(shí)施。

等級性考試設(shè)置思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長自主選擇。考試范圍覆蓋國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修和選修內(nèi)容，等級性考試成績是普通高校招生錄取的重要依據(jù)。年底出臺吉林省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法，秋季入學(xué)新生執(zhí)行。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十六

從改革的初衷來看，增加學(xué)校和學(xué)生的選擇權(quán)，開展揚(yáng)長教育，從根本上解決一考定終生的弊端。方案一經(jīng)推出，就受到社會(huì)輿論的好評。以下是改革對高考復(fù)讀生的影響，請考生查看。

但是，如浙江省教育廳廳長劉希平所說，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)教育，浙江的這一套改革方案并不奢求得到所有人的認(rèn)可。記者連日來通過多次采訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)也存在對新方案實(shí)施后可能帶來的一些負(fù)面效應(yīng)表示擔(dān)憂。

如，選考科目的兩次考試機(jī)會(huì)讓部分第一次考試失利的學(xué)生壓力倍增，選考科目考前學(xué)校集中突擊，高三“填鴨式”惡補(bǔ)語數(shù)英，這些都被指或加劇應(yīng)試教育。同時(shí)，20xx屆高考生選擇復(fù)讀難以適應(yīng)新高考，也是社會(huì)關(guān)注較多的問題。

選考科目恐促高中開展“填鴨式”教學(xué)。

在剛發(fā)布的浙江省高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案中，考試不再分文理，考試科目分必考科目和選考科目，必考科目為語文、數(shù)學(xué)和外語，選考科目由學(xué)生從思想政治、歷史等7門高中學(xué)考科目中自主選擇3門。

其中在考試時(shí)間安排上，語文、數(shù)學(xué)考試于每年6月進(jìn)行，外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行，考試對象限于當(dāng)年高考考生，1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月及10月進(jìn)行。外語和選考科目考生每科可報(bào)考2次，選用其中1次成績。

有人不禁提出擔(dān)憂，認(rèn)為學(xué)生盲目追求分?jǐn)?shù)、高中比較升學(xué)率等仍然會(huì)促使應(yīng)試教育的產(chǎn)生，其中高中恐現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)。

“會(huì)導(dǎo)致新的應(yīng)試教育。”浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)研究所副所長肖龍海稱，部分高一學(xué)生一開始就確定了選考科目，對其它課程就不再重視，而這與一直推崇的素質(zhì)教育相悖，“高考是指揮棒，指揮棒指向哪里，高中就向哪里轉(zhuǎn)。”