通過寫心得體會，可以幫助自己更好地理解和吸收所學知識，并加深對某個問題的認識。通過閱讀以下的心得體會范文，大家可以更好地理解這一寫作形式的要點和特點。
課堂紀律心得（通用15篇）篇一
課堂晨讀，作為一種提高學生閱讀能力和培養紀律性的活動，對于學生的成長和發展起到了重要的作用。在參與課堂晨讀的過程中，我深刻體會到了紀律對于個人和集體的重要性。在課堂晨讀中，我養成了良好的紀律習慣，提升了自身的閱讀能力，并體會到了紀律對于班級氛圍的影響。通過課堂晨讀，我認識到紀律對于個人和集體的價值，也意識到自己在培養紀律方面還有待提高。
首先，課堂晨讀使我養成了良好的紀律習慣。在每天的課堂晨讀中，老師要求我們按時到達教室，準備好書籍，并在規定的時間開始閱讀。在這個過程中，我們需要自覺遵守規定的時間安排，保持專注，不發表聲音，不隨意活動。通過每天的晨讀，我逐漸培養起了按時到達教室的良好習慣，并且學會了自我約束和集中注意力，這些習慣在其他課程和生活中也得到了延伸和應用。
其次，課堂晨讀提高了我個人的閱讀能力。在晨讀中，我們可以選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，這樣既可以增加閱讀的興趣，也可以提高自己的閱讀能力。通過每天堅持閱讀，我查閱了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面，提升了閱讀理解和表達能力。而且，在晨讀中，我們還會在每學期末進行閱讀總結和分享，這給了我一個展示自己閱讀成果的機會，增強了自信心。
再次，課堂晨讀讓我深刻認識到紀律對于班級氛圍的影響。在晨讀中，我們每個人都要保持安靜和專注，注重時間的合理利用。這樣的紀律要求使得整個教室都充滿了安靜和秩序，形成了一種良好的學習氛圍。大家齊心協力地參與到晨讀中，互相監督和督促，提高了課堂紀律，也增強了班級的凝聚力。晨讀不僅僅是提高個人的閱讀能力，更是培養紀律和團隊合作精神的途徑。
最后，通過參與課堂晨讀，我意識到自己在紀律方面還有待提高。盡管我在晨讀中已經養成了良好的紀律習慣，但仍然存在一些問題和不足。有時我會分散注意力，無法全身心投入到閱讀中；有時我會遲到或早退，沒有嚴格遵守規定的時間。這些問題提醒了我要進一步增強自己的紀律意識，自我監督，從而更好地參與到晨讀中。
總之，課堂晨讀給了我很多啟示和體會，我深刻認識到紀律對于個人和集體的重要性。通過養成良好的紀律習慣，我提升了自身的閱讀能力，并感受到了紀律對于班級氛圍的影響。然而，我也意識到自己在培養紀律方面還存在一些問題，需要不斷努力提高。在今后的學習和生活中，我將繼續保持紀律，不斷完善自己，做到更好。
課堂紀律心得（通用15篇）篇二
今天的上午的第二節課。一上課，老師便接到了一個電話，要老師去開會。
老師給我們布置好了作業，說大概十多分鐘就能回來，說完，便走了。過了一兩分鐘委員們還能管住；又過了兩分鐘教室就有點亂了；再過了五分鐘班里一半在說話，一半在寫老師留的作業；接下來的四分鐘班里徹底亂了，同學們該干啥的干啥，該玩的的玩，該鬧的鬧。之間教室中間最后一排的三個同學：王棟鑫、趙憲帥和朱依哲真是“絕代三熊”。呀！在玩猜崩猜游戲呢，待會那兒說我贏了，待會這兒說我贏了；中間第一排的三個同學也是“絕代三雄”都在認真、細致地完成老師布置的任務。
在大家說的正高興的時候，我們班的趙可欣大喊一聲：“老師來了！”，我們聽見了，趕緊著好，開始寫作業，老師回來了，看到我們都在寫作業，非常高興，連聲說道：“不錯！不錯！”
“哈！哈！”老師被我們給騙了！
課堂紀律心得（通用15篇）篇三
課堂文明紀律是學校管理的重要方面，是為了營造良好的學習氛圍而必須遵守的基本規范。我們在學校的課堂教學中，要嚴格遵守課堂秩序，加強紀律教育，提高學生的文明素養。今天，我來分享一下自己的經驗和感悟。
在課堂中遵守規矩，按照秩序進行學習活動是非常重要的。對于學生來說，課堂紀律是有幾點意義的。首先，課堂紀律可以保證學生在有序的環境中進行學習，學習效果更加顯著；其次，課堂紀律可以提高學生的紀律性，不僅有助于日常生活學習，還可使用在日后的工作中。因此，我們必須意識到課堂紀律的重要性，學會遵守課堂紀律。
為了遵守課堂紀律，我們需要在課堂中注意一些細節問題。首先，要講究言行舉止，不能打鬧嬉笑，影響課堂秩序；其次，不能大聲喧嘩，以免影響他人學習；最后，我們要保持安靜，認真聽講，認真完成老師布置的任務，不斷提高自己的學習能力。除此之外，我們還應該創建良好的課堂氛圍，保證每個人都能夠享受到學習的樂趣。
教師在課堂上必須認真開展文明紀律教育工作，著重強調面對課堂中出現的紀律問題，引導學生自覺遵守課堂紀律。教師的嚴格監管是課堂紀律管理的關鍵，他們應該及時調整學生不當行為，加強管理與教育，引導學生自覺遵守課堂規矩。
五、總結。
總之，在課堂文明紀律中，我們應該時刻牢記自己是作為一名學生，要注重自己言行舉止的規范和文明素養的培養，在課堂上全身心投入學習當中，嚴格遵守紀律，發揮自己正能量的作用。只有這樣，才能爭取到優異的學習成績，也才能夠為有意義和成功的人生打下堅實的基礎。
課堂紀律心得（通用15篇）篇四
課堂效率和課堂紀律是學生學習的重要保障，它們直接關系到學習效果的好壞。在課堂上，學生應該注重課堂效率和課堂紀律的培養，以提高學習興趣和學習成績。下面將從建立學習目標、積極參與課堂活動、遵守課堂紀律、做好課后復習以及與老師和同學良好溝通等方面進行探討。
首先，建立學習目標是提高課堂效率的關鍵。在上課之前，我們應該確立清晰明確的學習目標，并且根據目標制定具體的學習計劃。學習目標可以幫助我們明確自己的學習重點，避免課堂上的無效浪費時間，提高學習效率。與此同時，我們也應該了解課程內容，提前預習課本和相關資料，為課堂上的學習做好準備。
其次，積極參與課堂活動是提高課堂效率的重要方式之一。在課堂上，我們應該勇于發言，積極回答問題，與老師和同學們保持良好的互動。通過參與課堂討論、合作小組活動和展示等形式，我們不僅可以加深對學習內容的理解，還能提高自己的思維能力和表達能力。同時，積極參與課堂活動也會激發學習興趣，增強對知識的渴望，進一步提高學習效果。
遵守課堂紀律是課堂效率的基礎。在課堂上，我們應該遵守老師制定的課堂紀律，如不打鬧、不隨意走動、不玩手機等。課堂紀律的遵守有助于保證課堂秩序，營造良好的學習氛圍，有利于集中注意力，提高學習效率。此外，遵守課堂紀律還是培養良好學習習慣和紀律意識的重要方式，有助于我們養成自律、自控的好習慣，有利于我們將紀律觀念延伸到日常生活中。
做好課后復習對于提高課堂效率和記憶深度具有重要作用。課后復習是鞏固所學知識的關鍵環節，它可以幫助我們做到見課堂知識再課堂、見書本知識再書本。在課后，我們應該及時復習上課的知識點，解決遺留問題。通過復習，我們可以對知識的掌握情況有個明確的了解，及時發現問題并加以解決。課后復習也為學習知識的鞏固和記憶深度提供了良好的機會，使所學知識真正成為自己的財富。
最后，與老師和同學良好溝通可以提高課堂效率和紀律。與老師的良好溝通可以幫助我們更好地理解課程內容，解決學習困惑。我們可以通過提問、請教等方式與老師進行交流，了解老師的教學意圖和要求。與同學的良好溝通可以促進集體學習氛圍的形成，互相支持和幫助。我們應該尊重他人，團結合作，共同進步，共同提高學習效率。
綜上所述，課堂效率和課堂紀律是學生學習的重要保障。建立學習目標、積極參與課堂活動、遵守課堂紀律、做好課后復習和與老師和同學良好溝通，這些方法和策略都可以幫助我們提高課堂效率和紀律，取得更好的學習成果。只有通過不斷努力和實踐，我們才能真正做到課堂效率和課堂紀律的心得體會，實現高效學習。
課堂紀律心得（通用15篇）篇五
近年來，國家對教育領域提出了越來越高的要求。為了提高教學質量，很多學校開始重視課堂紀律的建設。在高效課堂中，試圖尋找一種既能夠讓學生自由發展，又能夠維持課堂秩序的紀律方式。本文將從培養學生的自主學習能力、建立良好的互動關系、履行師生間的權利和義務等幾個方面談談我的關于高效課堂紀律的體會和心得。
首先，一個高效的課堂需要培養學生的自主學習能力。尊重學生的主體地位，注重培養學生對于自主學習的興趣和意識，是高效課堂紀律的重要方面。教師應該給予學生更多的自主決策權，讓學生在教師的指導和要求下，主動參與實踐、思考和探究。學生在這種自主的學習環境下，不僅能夠培養自己的創新意識和問題解決能力，更能夠提高學習效率和成績。
其次，建立良好的互動關系也是高效課堂紀律的重要環節。教師和學生之間的互動是價值觀、意識和信息交流的過程，這對于提高教學質量和學生發展至關重要。在高效課堂中，教師應該給予學生發出問題和回答問題的機會，讓學生們參與到互動中來。無私的表揚和鼓勵是促進學生參與互動的重要途徑。通過合適的互動方式，學生們能夠更好地掌握學習內容，讓知識更加牢固地銘記于心。
此外，高效課堂的紀律需要明確師生間的權利和義務。僅僅讓學生自由發展是不夠的，教師也應該在課堂紀律中主導并發揮積極的作用。教師有權利和義務要求學生按時到課、按時完成作業，并要求學生尊重教師的教學權威和決策權。同時，學生也應該履行自己的義務，如尊重教師和同學，遵守課堂紀律，不干擾他人的學習。只有明確了師生雙方的權力和義務，在高效課堂中才能夠形成有效的紀律體系。
最后，要建立高效課堂的紀律，還需要建立一個積極的教育環境。良好的教育環境是學生學習和發展的重要保障。學校應該加強對學生的紀律教育，制定相關的規章制度，并加強對學生的監督和管理。教師應該樹立良好的榜樣，傳遞積極向上的價值觀念，營造一個積極向上的學習氛圍。只有在這樣的教育環境中，學生才能夠更好地發展自己，實現學習目標。
綜上所述，一個高效的課堂紀律對于提高教學質量和學生發展具有重要意義。在高效課堂中，學生的自主學習能力得到培養，學生和教師之間建立了良好的互動關系，課堂紀律明確了師生的權利和義務，同時創造了一個積極的教育環境。在今后的學習和工作中，我將不斷總結經驗，不斷改進自己的紀律教育方式，為培養更多有創造力和發展潛力的優秀人才貢獻自己的力量。
課堂紀律心得（通用15篇）篇六
紀律的培養需要分層分級，無法一蹴而就，在實際培養中，可以每周或者每天設定一個培養目標，專一培養好一種行為，在后期再隨時鞏固會更具操作性，要讓孩子一下養成所有的良好課堂行為比較困難，在培養過程中，可根據情況訓練孩子如“舉手后發言”、“同學講時認真傾聽”等好習慣。
在低年級的孩子中，獲得一個老師的獎勵對他們來說真是一件幸福的事情，在此分享一個小案例：在一次家訪中，我跟一個從不回答問題的孩子承諾說：“如果在課堂能回答老師的問題，無論對錯我都會表揚你的，因為你是一個勇敢回答問題的孩子！”沒幾天，我把這件事忘了，但是他舉手回答問題后，我習慣性的表揚了他回答，當天晚上孩子媽媽發來信息，孩子跟她說：“老師真的說話算話，我舉手她真的表揚了我！”此后這個孩子在班上成績突飛猛進，表現穩定。我心里感觸很大，如果我忘記了這個小小的表揚，事情或許會變得不一樣！表揚、獎勵在班里常規的培養里也應該擁有姓名，分享一個我在一次閱讀中學習的方法——“一日課代表”獎勵機制，每天選擇一位紀律好，上課表現優異的孩子當選老師的助手，幫老師處理班級小事，早點到校帶領孩子學習等事情，由前一天的課代表隆重的給他帶上《·》胸牌，給足儀式感。在評上課代表的孩子中，班上有五個后進生有了明顯的進步，這是一件讓人欣喜的事情。無論是個人獎勵、小組獎勵、精神獎勵、物質獎勵，都有它的優缺點，合理的利用，會讓管理變得更有效。
課堂紀律心得（通用15篇）篇七
作為學生，我們在校園里度過的時間很大一部分是在上課，因此養成好的學習紀律是很重要的。近來，我們學校開始實行了一種新的紀律教育，稱之為“紀律小課堂”，以下是我對這項措施的心得體會。
紀律小課堂是我們學校為強化學生紀律而設立的，旨在幫助學生更好地養成良好的學習紀律。每天上課前，老師會開展10分鐘的紀律小課堂，通過課堂上用心設計的話題、動畫等手段，讓我們學生了解紀律的重要性，并提醒我們在學校里需要遵守的規定。這個過程很有趣，不僅讓我們加深了對規定的了解，還讓我們明白了守紀律的重要性。
二、理解紀律帶給我們的好處。
紀律是我們校園里必須遵守的行為規則，紀律能帶給我們的好處也許有時候并不是那么明顯。但是我想說的是，一旦我們遵守了這些規定和紀律，我們就會倍感輕松和自由。因為紀律讓我們知道該做什么和不該做什么，而且能夠保證我們能集中精力學習。
三、設身處地理解紀律背后的意義。
有時候，學生們會覺得一些學校規定和紀律有些麻煩，但如果我們站在教師和學校的立場上，就會理解背后的意義。學校規定和紀律的設置，不是為了限制我們的自由，而是為了保護我們的健康和安全，還能幫助我們獲得更好的教育資源。
四、意識到紀律對我們未來發展的重要性。
學生時代是我們未來的基礎，而一個良好的學習紀律也是未來成功的保障之一。通過我們在學校里對紀律的遵守，能夠幫助我們培養自律能力，更好地應對今后的挑戰和競爭。因此，我們應該珍惜在學校里的機會，結合課堂和生活中的紀律要求，樹立起一個良好的全面發展的形象。
五、鼓勵同齡人以身作則，齊心協力在校園里營造和諧氛圍。
一個學校的紀律水平，不能只由一部分學生來維護，而是全體學生的責任和義務。如果我們每個人都能做到守紀律，從小事做起，加強語言、行或者意思的表達，讓我們的校園環境更加美好，才更能營造和諧的氛圍，共同創建一個和諧的校園。
總之，“紀律小課堂”讓我們意識到了遵守學校紀律的必要性，同時也使我們感受到紀律對我們未來發展的重要性。希望大家可以和我一樣，牢記這些紀律和規定，以身作則，保持良好的習慣。
課堂紀律心得（通用15篇）篇八
隨著社會的不斷進步和教育的不斷發展，多數學生在校園里渡過了他們寶貴的時光。在課堂上，學生成績的好壞往往決定了他們將來的發展。然而，要在課堂上取得好的成績，并不僅僅依靠老師的教學方法和學生的智力水平，還需要注重課堂效率和課堂紀律。在這篇文章中，我將分享我對課堂效率和課堂紀律的一些體會和心得。
第一段：課堂效率的重要性。
課堂效率指的是在有限的時間內達到最大的學習效果。在高效的課堂上，老師能夠充分利用課堂時間，讓學生掌握更多的知識；學生能夠專注聽講，快速吸收老師的教授。課堂效率的提高可以提升學生學習的效果，減輕學習壓力，幫助學生更好地掌握知識。
第二段：提高課堂效率的策略。
要提高課堂效率，首先要有良好的時間管理能力。學生應該學會做好時間規劃，高效地完成課前預習和課后作業。其次，學生應該提高自己的閱讀能力和學習方法。通過提前閱讀相關材料，學生可以對知識的內容有所了解，從而更好地聽講和理解。同時，學生還應該培養積極主動的學習態度，積極思考問題，勇敢地提出自己的疑問。只有這樣，學生才能真正參與到課堂中，提高課堂效率。
第三段：課堂紀律的重要性。
課堂紀律指的是在課堂上學生應該遵守的規則和要求。良好的課堂紀律可以提供一個良好的學習環境，有利于教師有效開展教學。在紀律松散的課堂上，學生可能會分心，影響自己和他人的學習。而在有紀律的課堂上，學生會更加專注地聽講，積極參與討論，并且與教師和同學保持良好的互動。
第四段：培養良好的課堂紀律。
培養良好的課堂紀律需要學生的自覺和老師的引導。作為學生，我們應該自覺遵守課堂紀律，不遲到、不早退、不打擾他人的學習。同時，還應該保持良好的聽講姿態，積極回答問題，不做無關的事情。在課堂上，要保持課堂紀律的同時，也要尊重老師和同學。而作為老師，應該制定明確的紀律要求，并通過正面激勵和負面懲罰的手段來引導學生。只有教師和學生共同努力，才能形成良好的課堂紀律。
課堂效率和課堂紀律對于學生的學習都有著重要的意義。高效的課堂能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習效果。同時，良好的課堂紀律能夠營造良好的學習氛圍，提供良好的學習環境。通過積極參與和遵守課堂紀律，學生能夠充分發揮自己的學習潛力，提高學習成績。
總結：課堂效率和課堂紀律是學生提高學習成績的重要保證。提高課堂效率需要學生具備良好的時間管理能力和學習方法，培養積極主動的學習態度。同時，良好的課堂紀律需要學生自覺遵守課堂規則和要求，并與老師、同學保持良好的互動。只有通過良好的課堂效率和課堂紀律，學生才能真正充分發揮自己的潛力，取得優異的學習成績。
課堂紀律心得（通用15篇）篇九
作為一名教師，我們每天都要面對著各種各樣的學生，學生的性格、思維方式、學習習慣和家庭背景種類繁多，因此，對于不同的學生，我們必須采用不同的教學方法，各種問題無論大小、種類、性質，都需要我們進行及時的處理和疏導，這就需要我們有課堂調整紀律的認識和應對方法。在我的教學生涯中，也深刻地體會到了這一點，于是在此進行總結和分享。
第一段：課堂調整紀律的第一個關鍵點，是提前預判。教師們需要在上課前，提前對將要授課的內容有所了解，并對學生的情況進行了解分析，最終，確定好自己的教學目的和方法。同時，還需對課堂可能出現的問題進行預判，以便在授課過程中及時調整，讓學生在良好的狀態下聽課。
第二段：其次，調整紀律的第二個關鍵點，是善于引導。在上課的過程中，如果出現了學生無心聽講，情感宣泄的問題，我們應該學會引導學生，讓他們自己明白哪些學習方法是更有效的，學會讓學生主動掌握學習方法。同時，教師也需要善于利用課堂教學互動，通過各種形式的互動游戲，引發學生的興趣和熱情，讓學生在愉快的氛圍中感受學習的樂趣。
第三段：第三個重要的關鍵點是，處理好個別學生的問題。在課堂上，出現學生情緒波動、行為異常等問題是非常常見的。面對這些問題，教師需要懂得分析和判斷。首先，學生的情緒波動可能會對其他同學產生影響，所以，老師需要盡快解決。其次，對于學生的行為異常，我們應該密切關注，及時調整，做到早發現，早解決，讓學生時刻保持好的學習狀態。
第四段：然而，即使我們已經提前做好預判，在引導學生時也非常成功，處理個別學生的問題也很到位，但是總還會遇到一些特殊的學生，他們的情況可能會比較復雜。在這個時候，我們必須做的是有耐心，了解他們的背景和行為表現，采取相應的措施和方法，讓他們改變不好的行為習慣，站在學生的立場去解決問題，為學生的學習和成長提供有力的保障。
第五段：最后，除了自己做好相關措施以外，還需要教育家長配合。這種配合不是要幫助老師懲戒學生，而是要與家長及時溝通交流，了解學生的行為和學習狀況，并給予學生家庭和社會支持，協助學生改正不好的行為和習慣。
總之，針對不同情況，采取不同方法，善于引導學生，并加強家長與老師的配合，這些都是在課堂調整紀律方面的重要策略。我們教師需要不斷的進行學習提高，通過更多實踐來不斷完善以上所述的方法，讓學生在良好的教育氛圍下，茁壯的成長。
課堂紀律心得（通用15篇）篇十
良好的課堂常規是教學中的穩定劑，能讓孩子有效獲取知識，但是它是有有效期的，讓課堂充滿樂趣與活力才能一直抓住孩子的注意力。在低年級這一點尤其明顯，一堂無趣的課，沒有思考的課，即使孩子坐的端端正正，可能思維已經飛到大洋之外了。正所謂“你抓住我的人，卻抓不住我的心”，如何利用文本內容激發孩子思考，不斷的思考才能抓住人的注意力，如何創設趣味情境，通過游戲引導孩子在快樂中學習，如何完善教師的語言，減少廢話和模棱兩可的話，讓學生的思維連貫不走神，都是需要我們去不斷學習和提高的地方。試想，讓一個大人端正坐在教室里目不轉睛的聽一堂無趣的課，這簡直就是一個懲罰吧!
課堂紀律心得（通用15篇）篇十一
如今，我們生活在一個高度發達、復雜多變的社會中，紀律和規矩成為了我們生活中必不可少的一部分。隨著社會的發展，紀律也在不斷地被更新和完善，無論是在學校、家庭，還是在社會生活中，都需要遵守一定的紀律。在這樣的背景下，本文將分享筆者參加紀律小課堂的心得體會。
每個人的成長歷程都不盡相同，但是，紀律和規矩對于每個人的成長和發展都是十分重要的。我讀書時期就很自律，尤其對于紀律方面非常關注，然而，畢業之后，隨著環境和社會的變化，我也逐漸感受到了自己對于紀律的不足。所以，當我得知學校組織的紀律小課堂活動時，我毫不猶豫地報名參加。我極度渴望能夠再次堅守紀律、增強自身紀律意識，更好地適應現代化社會。
紀律小課堂是一門針對紀律和規矩的專修課程，學習內容涵蓋了學習習慣的養成、生活時的個人紀律規范和大環境的集體紀律規矩等方面。在這門課程中，我們認識到了每個人都有自己的底線，同時也應該遵守社會公德、道德和生活準則。更為重要的是，我們了解到面對困難和挫折時，紀律是我們最好的支持和護盾，在養成艱苦奮斗的優良品格中逐漸成長。
在紀律小課堂的學習中，我想到了我的親身經歷和自己生活的缺陷。在我個人成長的道路上，紀律和規矩一直是我關注和堅持的方向，在面對困難和挑戰時，我也會堅持不懈地去克服它們。同時，紀律小課堂的課程也提醒了我，在生活的方方面面，還有很多需要我去提高和關注的，不斷地學習、研究和實踐，才能更好地適應社會發展的變革和變化。
第五段：總結。
總之，參加紀律小課堂是一次難得的機會，它讓我們重新審視我們的生活、方法和態度。也只有通過不斷的學習、思考和實踐，提高自身的能力和領悟，才能更好地適應生活和工作的環境，更好地為自己和他人的幸福奉獻力量。我相信，在今后的學習和生活中，我將會更加注重自身的紀律和規矩，增強紀律意識的同時，更加愿意同他人攜手并進，共同創造更加美好的未來。
課堂紀律心得（通用15篇）篇十二
在過去的一段時間里，我們班級進行了一次關于課堂紀律的討論。這次討論由班主任組織，主題是如何在保持課堂秩序的同時，充分展示學生個性。作為學生代表，我有幸主持了這次討論。
在這次討論中，我們首先確定了課堂紀律的重要性。紀律是學習的基石，它可以確保學生能集中精力，有效地學習。而課堂是學生接觸新知識、結交新朋友的重要場所，良好的課堂紀律是學習的保障。我們認識到，只有紀律，才能換來學習的清靜，只有紀律，才能保證我們的學習效率。因此，我們不能忽視課堂紀律的重要性。
在討論中，我們也了解到，課堂紀律并不僅僅是規則和限制，更是對個人行為的引導和規范。我們需要通過自我約束，尊重課堂規則，保持安靜，不干擾他人學習。每個人都應該尊重自己和他人的學習環境，這是課堂紀律的核心。
為了更好地維護課堂紀律，我們提出了一些具體的建議。首先，我們應該自覺遵守課堂紀律，不做出干擾他人的行為。其次，我們可以開展課堂紀律的宣傳教育，讓每個人都認識到遵守紀律的重要性。此外，我們還可以通過制定一些獎懲機制，對那些表現良好的學生給予鼓勵和獎勵，對那些違反紀律的學生進行必要的懲罰。
總的來說，這次討論讓我深刻認識到課堂紀律的重要性。只有通過我們每個人的努力，才能營造一個良好的學習環境，使我們的學習更加有效。我期待我們每個人都能將課堂紀律內化為自己的行為準則，共同為我們的學習環境做出貢獻。
課堂紀律心得（通用15篇）篇十三
一、上策：提高自己水平，使課堂氣氛活躍中策：從剛開始接觸學生開始就嚴肅，讓他們不敢逾越。
下策：殺雞給猴看。
一般來說，紀律有三種基本含義：（1）紀律是指懲罰；（2）紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；（3）紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。這三層意思概括出了紀律的基本內涵，同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內在自律的過程。
研究表明，由于形成的原因不同，課堂紀律一般可分為四類：
（一）教師促成的紀律。
所謂教師促成的紀律，主要指在教師在幫助指導下形成的班級行為規范。
（二）集體促成的紀律。
所謂集體促成的紀律，主要指在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規范。
（三）自我促成的紀律所謂自我促成的紀律，簡單說就是自律，它是在個體自覺努力下由外部紀律內化而成的個體內部約束力。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目的，當一個學生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標準時，便意味著能夠為新的更好的集體標準的發展做出貢獻，同時也標志著學生的成熟水平大大提高了一步。
（四）任務促成的紀律。
所謂任務促成的紀律，主要指某一具體任務對學生行為提出的具體要求。
課堂紀律的管理相對于課堂信息管理、課堂時間管理、課堂運行調控而言，顯得更具基礎性、保障性。一堂課的順利進行，需要良好的紀律做前提；課時教學目標的完成，需要良好的紀律做支撐。若缺少了紀律，課堂就會如同道路上沒有了信號燈和交警一樣，秩序混亂。筆者認為，音樂學科課堂紀律的管理，不僅要根據學生的身心發展規律制定，還要結合學科自身的特點來進行。下面就試談幾種音樂課堂紀律管理策略，和同行們切磋交流。
四、1、學生自制力差，天生好動；尊重是相互的。
2、分化他們，找典型談話。
3、盡量不要向班主任反映。
五、讓學生討論如何規范自己的課堂行為。
1、摸清學生的脾氣是關鍵，各班間展開競爭。
2、對癥下藥。
課堂紀律心得（通用15篇）篇十四
寒假里，我讀了美國人凱里格博士寫的《課堂紀律問題預防與應對》一書，之所以選擇這本書是被封面上的一句話——良好的課堂紀律是開展有效教學的前提——所吸引，這本書專門針對學生的課堂違規行為給出了有效的解決方案。
本書首先列出了常見的學生課堂不當行為并分析了這些不當行為形成的原因，接著列出了針對這些紀律問題的常規處理方法及其缺陷，作者告訴我們要了解課堂紀律問題預防與應對策略背后的普遍原則，并給出了有效的預防策略以及一般應對策略和特殊應對策略兩套方案，并且專門用一章來講述注意力缺陷多動障礙學生紀律問題的應對策略，本書還講述了家長支持和參與的達成策略，最后本書幫助讀者形成個人課堂紀律方案。本書對課堂紀律問題論述得非常具體、系統，因此非常實用。
書中講到：提高紀律教育的目標有三個：
我們可以這樣理解：課堂教學過程是教師與學生相互合作的一個過程，只有學生愿意與教師合作了，他才能遵守課堂紀律，讓課堂教學順利進行。所以，我們要想盡辦法讓學生產生與教師合作的欲望。
本書讓我深受觸動的地方是：我們常用的處理課堂問題的方法之一——批評——有這么多的弊端：
人，無論長幼，都討厭挨批評。它令人感到生氣、惱怒，會讓人忍不住反唇相譏。
對自尊心易受傷害的學生尤其如此。
當指出某人的負面行為并歸因為其性格缺陷時，他會認為“我就是這個樣子”，依舊我行我素。看完這段我很后悔啊，以前光知道批評不好，但是不知道有這么多缺陷，而且還經常使用呢。本來使用批評是為了幫助學生改正行為，卻沒想到會產生這么多副作用，所以我決定以后盡量不批評學生，轉而采用本書中提倡的策略去替代。
我特別喜歡這幾種方案：
針對信息技術課堂，我計劃開學使用“無聲的訊號”這一策略管理課堂。這一策略是這樣使用的：向全班學生解釋清楚，當你希望他們坐回座位并保持安靜的時候，你會舉起手來，學生見你舉起了手，就應該在自己的座位上坐好并同時舉起手來，一直舉到每個人都回到座位并不再講話為止。而寫問題說明書要比寫檢討有用得多。我設計了一個問題說明書的表格，當學生發生違規行為需要填寫的時候可以使用。問題說明書包含的內容包括：
作者說“不準備一套周密的紀律方案就去處理學生的行為不當問題，猶如不準備教案就去上課——都是莽撞蠻干的行為。而一套周密的紀律方案就可以助你達成滿意的結果，而且令人信服。”因此，這學期我要制定個人課堂紀律方案，為學生違規行為建立檔案，記錄學生問題行為及處理措施，制定信息技術課堂規則和獎懲措施并嚴格執行。我制定的信息技術課堂規則如下：
1、列隊、安靜有序地從教室走到微機室；
2、獲得允許后分散到走廊兩側安靜地穿上鞋套；
3、穿好鞋套后自行安靜地走到自己的位置上，打開電腦，自行練習打字并保持安靜；
4、上課后認真聽講，先舉手，經教師同意后才能發言，獲得準許后才能離開座位；
5、若電腦發生故障，自覺和同桌共享一臺電腦，下課后上報給教師；
6、下課后整理好自己的物品和電腦桌，自行到教室外面脫下鞋套并且列隊；
7、列好隊后方可回到班級，路隊保持安靜有序。
我制定的獎懲措施如下：
1、課堂表現良好的學生每節課后可在個人課堂記錄圖表上加上5分；
2、課堂紀律表現良好的小組每節課后可在小組紀律圖表上加上5分；
3、破壞路隊秩序的，發現一次，在課堂紀律圖表上減去1分；
4、不遵守課堂紀律的，發現一次，在紀律圖表上減去1分；
7、一學期因紀律問題通知班主任3次以上的，取消期末成績獲a的資格；或者個人紀律圖表扣分超過20分的，取消期末成績獲a的資格。
我期望通過這些措施改善我的課堂紀律，建立良好的課堂秩序，保證教學計劃順利實施，取得良好的教學效果。
課堂紀律心得（通用15篇）篇十五
第一段：引言（200字）。
晨讀作為校園生活中的重要環節，在培養學生紀律意識方面起到了積極的作用。我作為一名學生，也深刻感受到了晨讀對我的影響。在晨讀中，我學到了紀律，鍛煉了意志力，并且很多新的體會也因此而產生。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂晨讀中的心得體會。
第二段：培養紀律（200字）。
課堂晨讀以嚴格的紀律為基礎，要求學生在規定的時間內到達教室，按時完成各項準備工作。這種紀律培養對于我來說非常重要。通過每天按時參加晨讀，我逐漸養成了良好的作息習慣，提高了自己的自律能力。同時，晨讀中的紀律要求也讓我學會尊重他人的權益，不打擾他人，使課堂環境更加安靜有序。
第三段：鍛煉意志力（200字）。
晨讀中，我需要戰勝困倦，保持專注力。這是一種對我的意志力的挑戰。起初，我常常因為困倦而無法集中精力，但我意識到這樣會影響我的學習效果。于是，我開始通過調整作息時間、保證充足的睡眠來克服這個問題。隨著時間的推移，我發現自己逐漸有了更強的意志力，能夠更好地專注于晨讀內容，提高閱讀效率。
第四段：取得學習成果（200字）。
晨讀中，我不僅能夠培養紀律和意志力，還收獲了豐富的學習成果。每天的晨讀時間可以用來系統地學習一些知識，提高自己的學習能力。我喜歡閱讀各種書籍，晨讀時間為我提供了一個專注學習的機會。在晨讀中，我可以思考問題，拓展思維，尤其是在閱讀經典文學作品時，更能感受到文學的魅力。
第五段：情感與思考（200字）。
晨讀不僅僅是一種紀律上的要求，更是一種感悟生活的方式。在每天的晨讀中，我能夠反思自己的成長，審視自己的不足，思考未來的方向。通過晨讀的漫長過程，我開始更加真切地體會到成長的不易，更加理解到只有持之以恒、付出努力，才能收獲真正的成果。同時，親身經歷晨讀也讓我明白到紀律是人生成功的重要基石，只有堅持，才能走得更遠。
總結：（100字）。
晨讀改變了我，從一個懶散的學生變成一個更加自律、專注、有紀律的人。通過晨讀，鍛煉意志力，培養紀律，我逐漸變得更加有條理和自制力。晨讀的收獲遠不止于此，我獲得了更廣闊的視野，更豐富的知識，更堅定的信念。晨讀不僅是一種學習的方式，更是一種生活的態度。我將繼續堅持每天的課堂晨讀，相信這將為我未來的發展帶來更多的收益。