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    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)

    時(shí)間:2025-06-29 作者:碧墨

    幼兒園教案可根據(jù)幼兒不同的發(fā)展階段和興趣特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。在這里,小編為大家整理了一些幼兒園教案的經(jīng)典案例,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇一

    泡泡是童年的最愛,是夢(mèng)幻的、可愛的、有大有小的,泡泡很能激發(fā)孩子們想象力和表現(xiàn)美的愿望,設(shè)計(jì)一節(jié)好玩又好看的美術(shù)活動(dòng),有泡泡的參與很特別,所以我設(shè)計(jì)了《泡泡變形記》的藝術(shù)活動(dòng),本次活動(dòng)不止運(yùn)用了多種教學(xué)手法、多樣的材料,在繪畫形式上融入了畫、剪、貼、泥工等元素,用借形想象的形式,讓泡泡在孩子們的手中變化、變換,更美的表現(xiàn)。

    1.善于發(fā)現(xiàn)偶然繪畫下產(chǎn)生的肌理效果。

    2.通過活動(dòng),能和周圍認(rèn)識(shí)的物體圖案、花紋產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。

    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

    4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

    通過聯(lián)想后進(jìn)行添畫

    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)吹冰淇淋泡泡

    1.游戲引入激發(fā)繪畫興趣

    (1)教師吹泡泡吸引幼兒注意力,引發(fā)幼兒主動(dòng)接泡泡

    (2)看泡泡印記幼兒展開聯(lián)想(泡泡不見了,紙上留下了顏色和圖案――泡泡給我們留下了什么神奇的禮物――幼兒拓展思維展開聯(lián)想)

    2.積極探索留住泡泡的痕跡

    (1)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點(diǎn):容易碎、接不住

    (2)告訴他們留住泡泡的好辦法

    (3)教師演示如何留住泡泡的印記(給泡泡水里加入顏色)

    3.觀察泡泡引發(fā)幼兒的聯(lián)想

    (1)提問幼兒調(diào)皮的泡泡都會(huì)變成什么?

    (2)欣賞圖片,看看泡泡都藏在了哪里

    (3)泡泡變形四部曲:飛屋、蓮蓬、烏龜、花朵

    (4)視頻觀看每組的小視頻,介紹工具材料,操作步驟

    4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

    5.分享畫作幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)

    本次活動(dòng)趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體,讓幼兒在游戲中通過玩一玩、想一想、動(dòng)一動(dòng)來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。能夠發(fā)現(xiàn)偶然繪畫下產(chǎn)生的肌理效果,并能和周圍認(rèn)識(shí)的圖案、花紋產(chǎn)生聯(lián)想。利用多媒體手段,讓幼兒主動(dòng)獲取信息,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

    整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn):

    1、選擇了有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話,深受大班幼兒的喜愛。該活動(dòng)以泡泡為載體,引導(dǎo)幼兒想象,注重幼兒創(chuàng)作,找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。

    2、提供了富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體手段、多元化材料,不僅使作品生動(dòng)有趣,更重要的是,激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力,萌發(fā)作畫的愿望和興趣。

    3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)。過程條理分明、環(huán)環(huán)相扣,逐步推進(jìn)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作,每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂,受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。在后期的教學(xué)設(shè)計(jì)中,還可以添加更多的創(chuàng)意聯(lián)想圖片,提供更多的材料給孩子更豐富的選擇。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇二

    1、欣賞彩帶的不同姿態(tài),感知線條的變化與美麗,對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

    2、能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡,并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。

    彩帶、勾線筆、圖畫紙若干,《采茶》音樂。

    一、出示彩帶,引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述。

    1、幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶,發(fā)揮想象力,說說它們像什么。

    (1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài),引導(dǎo)幼兒觀察,這像什么?(像數(shù)字“1”,像海帶,像釣魚竿,像棍子,像蛇……)。

    (2)教師手拿彩帶的兩端,使彩帶處于水平狀態(tài),讓幼兒觀察、想象。

    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯矗@樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋,像減號(hào),像繩子……)。

    (3)將彩帶放成弧形,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察:這又像什么呢?(像笑起來的嘴巴,像天上的月亮,像寶寶的搖籃……)。

    2、在音樂伴奏下,幼兒舞動(dòng)彩帶,感受舞動(dòng)過程中彩帶變化出的線條。

    (1)師:今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶,讓我們跟著音樂變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶,注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的。創(chuàng)意,為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)。

    (2)幼兒交流:請(qǐng)幼兒個(gè)別演示,教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想,說說彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇,像陀螺,像毛線團(tuán),像龍卷風(fēng),像媽媽的卷發(fā)……)。

    (3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條,豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象:像電話線,像波浪,像山峰……)。

    二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條,并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編。

    1、引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條:讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來吧!

    2、展示、欣賞記錄的線條。

    3、教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條,啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編:你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)。

    4、幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn),如:手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏;手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn);用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)。

    5、教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作,初步形成完整的律動(dòng),并共同表演。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇三

    韻律活動(dòng)是指依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),在音樂或無音樂的伴隨下,運(yùn)用肢體或語言進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從而提高幼兒身心協(xié)調(diào)活動(dòng)能力,促進(jìn)幼兒的想象、聯(lián)想、思維的發(fā)展。

    根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),我選擇了韻律活動(dòng)《古敢水族鄉(xiāng)——吞口舞》,古敢,是水族語,意為“草木叢生,林中有水之地”,位于富源縣東南部,距縣城135公里,是云南省唯一的水族鄉(xiāng)。而吞口是一個(gè)木雕的橫眉怒目的兇神頭像,我將音樂與舞蹈、少數(shù)民族文化等相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種器官,讓幼兒通過自身的積極參與,在“玩中學(xué),學(xué)中玩。

    (一)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“吞口”的基本特征,了解吞口舞”的基本舞步。

    (二)技能目標(biāo):能使用“吞口”創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作。

    (三)情感目標(biāo):樂于參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。

    (一)重點(diǎn):能夠比較自如地運(yùn)用和控制自己的身體,較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動(dòng)作。

    (二)難點(diǎn):體會(huì)水族吞口舞的表現(xiàn)形式和情感。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、若干吞口”道具、“吞口舞”視頻

    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)具有一定的創(chuàng)編能力

    (僅限中文教案,由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題,請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

    (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

    師:小朋友們,你們好!你們都知道哪些少數(shù)民族啊!(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

    師:老師要給小朋友們介紹一個(gè)特別的民族,它呀,是我們富源縣美麗的古敢水族鄉(xiāng)的一個(gè)民族。

    師:最神秘的是水家門頭上掛著的水族吉祥物一吞口,我們一起來看看吧!(出示課件,介紹“吞口”的來歷,“吞口”意思是想吃什么就能吃什么,吞口”是古敢人民平安健康的保護(hù)神。

    (二)身體律動(dòng),參與實(shí)踐

    師:水族人民為了方便,把吞口做成了面具,聰明的水族人民還把動(dòng)作編成舞蹈來趕走惡魔,小朋友想看看他們是怎么趕走惡魔的嗎?(教師引導(dǎo)幼兒觀看吞舞”視頻,鼓勵(lì)幼兒模仿“吞口舞”動(dòng)作)

    師:看了水族人民跳的吞口舞,老師想請(qǐng)小朋友們來分享一下。

    師:現(xiàn)在來看看老師跳的吞口舞,大家來比一比,和視頻中的有什么不一樣呢!(教師跟隨音樂跳吞口舞)

    教師播放音樂,示范跳法,幼兒跟隨音樂做基本舞步。在教師的帶領(lǐng)下,幼兒能跟隨音樂做基本動(dòng)作,掌握基本動(dòng)作。

    (三)創(chuàng)編動(dòng)作,自由探索

    師:水鄉(xiāng)人民想請(qǐng)小朋友們幫助他們趕走惡魔,他們今天把吉祥物——“吞口”送給小朋友們,想請(qǐng)大家想一想你們可以用什么動(dòng)作趕走惡魔呢?每位小朋友都開動(dòng)腦筋想一想。

    (教師給幼兒分發(fā)‘吞口”面具,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,自由分享、交流)

    (四)播放音樂,感受樂趣

    師:水族人民的音樂已經(jīng)響了,我們一起幫助水族人民趕走惡魔吧!

    師:小朋友們今天表現(xiàn)真是太棒了,水族人民為了感謝小朋友們,邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依镒隹?給小朋友們準(zhǔn)備了香噴噴的花米飯呢,小朋友們可以和水族的人們一起制作花米飯喲!

    根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及大班幼兒好學(xué)好問,喜歡跳舞,喜歡表演,并善于接受新事物等特點(diǎn)。我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分為以下四大版塊:

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受能力,豐富審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,而不是單純的知識(shí)和技能的傳授。”因此,幼兒律動(dòng)教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作,更重要的是通過律動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)幼兒多方面的能力。在活動(dòng)中,我不僅讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,自由探索,還讓幼兒感受吞口舞的歌詞,從而理解吞口舞的文化。活動(dòng)充滿趣味性,真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇四

    為了增強(qiáng)幼兒的繪畫自信心,使他們獲得成功的體驗(yàn),我們?cè)诨顒?dòng)“認(rèn)識(shí)各種帆船”之后設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船帆。在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒將各種形狀的白紙有意識(shí)地折疊數(shù)次,使之產(chǎn)生各種折痕,自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上,我們引導(dǎo)幼兒勾線、涂色,激發(fā)了幼兒的繪畫興趣。

    考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的,所以我們還為幼兒提供了其他的作畫材料,啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后,再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆,這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

    1、運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

    2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

    1、認(rèn)識(shí)各種帆船,觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。

    2、師生共同收集帆船模型,布置帆船比賽的場景,其中個(gè)別帆船無帆(如圖一)。

    3、用來制作船帆的形狀各異的'白紙、記號(hào)筆、油畫筆。

    一、激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望。

    1、啟發(fā)幼兒觀察四周的帆船,說說帆船上少了什么。(部分船沒有帆。)。

    2、帆船沒有帆能航行嗎?為什么?怎么辦?

    二、引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法。

    1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

    2、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室周圍陳列的自制帆船(如圖一),討論船帆是怎樣做成的。

    3、引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。

    4、給每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上,教師示范講解:將紙隨意折疊數(shù)次(如圖二),注意盡量用力折疊,使折痕明顯,然后打開,用記號(hào)筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。

    三、指導(dǎo)幼兒制作。

    1、指導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

    2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議折的次數(shù)不宜過多,一般以3~5次為宜,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

    3、鼓勵(lì)已經(jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。

    四、組織幼兒共同欣賞。

    帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂趣。

    1、引導(dǎo)幼兒觀察船體,激發(fā)幼兒制作船體的愿望。

    2、組織幼兒舉行“帆船比賽”。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇五

    《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出幼兒能用多種工具、材料或者不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)感受和想象,幼兒要樂于發(fā)現(xiàn)美的事物。促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。在幼兒園的活動(dòng)中不缺乏大量的高結(jié)構(gòu)材料、音樂設(shè)備,教師們花費(fèi)大量的時(shí)間精力自制教玩具,可是失去了更多的心意和創(chuàng)意,而忽視了生活中的教育素材,限制了教師與幼兒的創(chuàng)造力。

    1、幼兒能用不同類型的塑料布,通過不同方法的操作進(jìn)行合奏。

    2、在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn),并大膽表述。

    3、培養(yǎng)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)精神,激發(fā)幼兒創(chuàng)作音樂的興趣。

    重點(diǎn):幼兒主動(dòng)探索不同塑料布的不同音質(zhì)。

    難點(diǎn):幼兒能用不同塑料布,不同方法進(jìn)行合奏。

    各種類型的塑料布(根據(jù)不同材質(zhì)收集)、音樂多首(幼兒已學(xué)歌曲)、活動(dòng)場地布置(模仿演奏會(huì))、節(jié)奏演奏會(huì)的小視頻。

    1.教師設(shè)置情景:“今天園長邀請(qǐng)我們?nèi)ヒ魳窂d聽演奏會(huì),小朋友們開心嗎?”“我們?nèi)ヂ犙葑鄷?huì)需要注意什么?”交代要求進(jìn)場。

    2.帶領(lǐng)幼兒有序、安靜的坐下來,欣賞節(jié)奏演奏會(huì)視頻小片段。“小朋友們等下告訴老師你聽到了什么?有什么感受?”。

    1.請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞演奏會(huì),仔細(xì)觀察。

    2.教師啟發(fā)幼兒把自己觀看演奏會(huì)的感受、想法、問題表達(dá)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說演奏的工具、節(jié)奏感受。

    3.“你可以試著模仿一下節(jié)奏嗎?”引導(dǎo)幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)。

    4.“今天老師想請(qǐng)我們班的小朋友也舉辦一場演奏會(huì),邀請(qǐng)全園的老師來聽,我們一起來籌備我們的演奏會(huì)吧。”激發(fā)幼兒也來進(jìn)行一次演奏表演,“我們沒有節(jié)奏工具,我們可以用什么呢?”提出問題,啟發(fā)幼兒思考。教師出示“神奇的樂器”——各種塑料布。

    5.“我們今天的工具只有塑料布,大家試一試,你可以通過什么方法讓它發(fā)出和別人不同的聲音?再介紹一下你用的是什么樣的塑料布?發(fā)現(xiàn)了什么?”讓幼兒自由的去摸索、嘗試讓塑料布發(fā)出聲音的方法,并選擇1—2種塑料布。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的塑料布用不同的方法可以產(chǎn)生不同的聲音效果。

    6.組織幼兒展示自己選擇的塑料布,同時(shí)演示自己演奏的方法。再鼓勵(lì)其他幼兒,思考還可以怎樣操作會(huì)發(fā)出不同的聲音,教師及時(shí)給予肯定、評(píng)價(jià)。

    7.教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行簡潔歸納。請(qǐng)幼兒和老師一起把材質(zhì)、聲音類似的塑料布分類,并用不同圖案標(biāo)記。

    8.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演奏分組,選擇相應(yīng)的塑料布(每組幼兒統(tǒng)一操作方法、聲音),帶領(lǐng)幼兒練習(xí)如何看指揮(教師用指揮棒點(diǎn)指塑料布的圖案標(biāo)記,幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分組演奏)

    9.教師扮演指揮,請(qǐng)每組幼兒根據(jù)指揮來演奏已學(xué)歌曲。

    1.請(qǐng)幼兒更換塑料布或者變換操作手法(每組幼兒自己商量統(tǒng)一),再次演奏。

    2.教師給予幼兒鼓勵(lì),并啟發(fā)幼兒思考:“生活中還有什么可以用來演奏呢?”。

    3.延伸活動(dòng),讓幼兒收集其他“神奇的樂器”。

    通過活動(dòng)幼兒能大膽探索發(fā)現(xiàn),嘗試不同的方式方法讓不同材質(zhì)的塑料布發(fā)出不同的聲效,幼兒能在活動(dòng)中積極主動(dòng)的表達(dá)自己的想法,展示自己的創(chuàng)意。在欣賞感受小視頻節(jié)奏演奏會(huì)時(shí),幼兒能較好的模仿其中的節(jié)奏點(diǎn),逐步熟悉進(jìn)行表演。在幼兒模仿、操作、探索、展示的過程中,促進(jìn)了幼兒與幼兒之間的友好交往能力及合作能力的培養(yǎng),每組幼兒榮譽(yù)感滿滿,能較好的商討、分工完成任務(wù),建立良好的社會(huì)性能力,遇到矛盾和沖突時(shí),會(huì)主動(dòng)采取其他措施,用語言、猜拳、輪流等形式解決問題。同時(shí),因?yàn)橛變旱谝淮谓佑|到如此簡易、低結(jié)構(gòu)的操作材料塑料布,個(gè)別幼兒一開始無所適從,教師并不急于給孩子直接的指導(dǎo)和答案,提供條件和機(jī)會(huì)讓孩子們相互借鑒學(xué)習(xí),逐漸的開始從簡單的“拉扯”塑料袋發(fā)出聲音,到后來“揉搓”、“碰撞”、“拍打”等方式創(chuàng)新出多種不同的音效。整個(gè)活動(dòng)緊湊有序,孩子們被材料的可變化性產(chǎn)生了濃厚的興趣,也啟發(fā)了孩子們從日常生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的事物,鼓勵(lì)他們能有更多天馬行空的創(chuàng)意,培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。活動(dòng)后,孩子們意猶未盡,還會(huì)常常利用幼兒園的區(qū)域、餐前、自由活動(dòng)等時(shí)間“挖掘”了更多“節(jié)奏演奏會(huì)”的工具,讓我也感受到了一節(jié)創(chuàng)新的簡易材料課程的魅力所在,滿滿的幸福感。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇六

    1、欣賞冰裂花瓶,感受工藝品的藝術(shù)美。

    2、探索嘗試用廢棄物蛋殼進(jìn)行拼貼裝飾畫創(chuàng)作。

    3、感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

    一、故事導(dǎo)入,引出冰裂花瓶。

    1、提問:小花瓶為什么不能參加冰裂國的舞會(huì)呢?

    2、引導(dǎo)幼兒觀察冰裂花紋的特點(diǎn)。

    3、教師小結(jié):冰裂紋就像是冰破裂,裂片層疊無規(guī)則,有立體感。

    二、老師講解所需材料。

    三、老師講解并示范制作步驟。

    1、首先需要將小朋友畫的花瓶用膠水粘貼在黑卡紙上。(強(qiáng)調(diào)膠水涂在花瓶的反面,以及花瓶粘貼的位置和用排筆的方法)。

    2、在花瓶上刷膠水,用蛋殼掰開粘貼在花瓶上作裝飾。(此步驟強(qiáng)調(diào)蛋殼的正反,粘貼時(shí)越密越好看。刷膠水不能一次性刷完,刷一部分貼完再刷)。

    四、拓印花朵。

    1、提問:小花瓶的冰裂衣做好了,怎樣才能更漂亮?

    2、簡單介紹廢棄物菜根等。

    3、示范方法:用干凈的排筆蘸上顏料,刷在菜根的橫截面上,再拓印在花瓶的上方。(花朵顏色及位置根據(jù)幼兒喜好自己創(chuàng)作)。

    五、延伸:請(qǐng)幼兒去美工區(qū)開動(dòng)腦筋想想還能用什么方法把花瓶裝扮的更漂亮呢?

    這節(jié)微課主要是讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)冰裂花紋的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用蛋殼粘貼花瓶并感受美工活動(dòng)的樂趣。在活動(dòng)的開始部分,我引入動(dòng)畫小故事,一是激發(fā)幼兒的興趣,二是讓幼兒從中了解什么是冰裂。知道冰裂紋的特點(diǎn)后用易碎的`蛋殼粘貼在花瓶上做出冰裂衣。孩子們對(duì)粘貼蛋殼—為花瓶寶寶做冰裂衣,興趣很高,操作部分完成的很好。花朵的拓印作為一個(gè)拓展環(huán)節(jié),為孩子們探索更多的花瓶裝飾的方法打開了思路。本節(jié)活動(dòng),孩子們興趣濃厚,目標(biāo)達(dá)成度高。不足的是我應(yīng)在引入冰裂的部分多出示些冰裂紋的藝術(shù)品,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),從而使他們更深入的感受冰裂工藝品的美。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇七

    1啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己想象中的魚。

    2培養(yǎng)幼兒的想象力。

    通過改變魚的形狀,變化出奇怪的魚。

    有海洋特征的布置、演示教具。

    繪畫教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚的各種特征,積累豐富的表象,為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識(shí)條件。深海里的怪魚,特別能激起幼兒想象的沖動(dòng),因?yàn)闊o人到達(dá)的深海神秘莫測,令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維,充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的`外形,為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件;最后讓孩子在模擬“海”的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用,大膽表現(xiàn),則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂、成功的喜悅。

    (一)激發(fā)動(dòng)機(jī)。

    (二)交流討論。

    1、觀察范例:理解魚外形變化的特點(diǎn)。

    2、交流討論:我想象中的怪魚。

    (三)大膽表現(xiàn)。

    1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽改變魚的形狀。

    2、啟發(fā)幼兒添加美的花紋。

    (四)體驗(yàn)成功。

    1、與同伴交流作品。

    2、請(qǐng)老師參觀作品,向老師介紹作品。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇八

    帶著這些思考,在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中,我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)開展了多種活動(dòng)來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

    在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了“紙筒上的秋天”的活動(dòng),將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn),將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路:在幼兒選擇專題、設(shè)計(jì)圖案的過程中,強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來;在最后的欣賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過以上五個(gè)環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

    1.按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

    2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對(duì)比產(chǎn)生的美感。

    3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

    1.幼兒對(duì)依樣接畫有一定的認(rèn)識(shí)。

    2.將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺(tái),大部分紙筒上面已畫好細(xì)的引導(dǎo)線。

    3.黑板上貼接龍圖案。

    4.六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。

    一、初步感知在紙筒上作畫的方式

    1.出示展示臺(tái)上的各色紙筒。

    2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫。

    二、感知并辨析圖案規(guī)律

    1.尋找引導(dǎo)線,了解其作用。

    師:仔細(xì)看看,紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)

    師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

    2.辨析圖案規(guī)律。

    師:仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?

    3.小結(jié)。

    師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。

    三、交流設(shè)想

    1.交代任務(wù)。

    師:請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。

    2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設(shè)想。

    3.交流設(shè)想。

    師:剛才聽到×××的設(shè)想非常好,請(qǐng)他給我們介紹一下吧。

    師:誰還有不一樣的想法?

    四、選擇專題和設(shè)計(jì)圖案

    1.分組。

    師:后面的每張桌上都有字卡,這是“秋天的農(nóng)作物”組,這是“秋天的水果”組……請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì),那你可以選擇“秋天的?”組。

    2.討論操作要求。

    師:看看你選擇的紙簡是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

    師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?

    3.操作。

    (1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。

    (2)巡回指導(dǎo)時(shí),教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路,鼓勵(lì)他們把想法表達(dá)出來;提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫。

    五、欣賞點(diǎn)評(píng)

    1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺(tái)上。

    2.引導(dǎo)幼兒集中欣賞。

    師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案,為什么?

    3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識(shí)地從色彩對(duì)比是否明顯,圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特。

    4.播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

    師:其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇九

    《綱要》中指出:藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。剪紙是我園的特色課程,是我園幼兒表達(dá)認(rèn)知與情感的重要途徑。從激發(fā)幼兒喜愛民間剪紙及用剪紙形式表現(xiàn)生活的興趣、豐富幼兒對(duì)民間剪紙符號(hào)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、感受民間剪紙的情感性角度出發(fā),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

    1.萌發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛之情,能初步感受剪紙作品中所表達(dá)的美好情感。

    2.能發(fā)現(xiàn)并大膽表達(dá)作品中人物造型、動(dòng)態(tài)、符號(hào)等美感特點(diǎn)。

    3.能認(rèn)真觀察畫面,具有欣賞活動(dòng)的良好習(xí)慣。

    重點(diǎn)——能發(fā)現(xiàn)作品的美感特點(diǎn)及感受作品所表達(dá)的美好情感。

    難點(diǎn)—能感受到作品所表達(dá)的美好情感。

    經(jīng)驗(yàn)—幼兒熟悉剪紙這一藝術(shù)表現(xiàn)形式,并有初步的剪紙欣賞經(jīng)驗(yàn)。

    材料—剪紙作品及作者ppt圖片、一體機(jī)、音樂及歌曲錄音、鋼琴。

    (一)由班級(jí)中幼兒的剪紙作品引出欣賞話題,引發(fā)幼兒興趣。

    我們班小朋友剪紙的本領(lǐng)真大!今天我給你們帶剪紙作品來了,快來欣賞吧!

    (二)欣賞剪紙作品《為奶奶洗腳》,發(fā)現(xiàn)作品的美感特點(diǎn)和美好情感。

    1.整體感知——初步了解作品的主要內(nèi)容。

    (1)出示作品《為奶奶洗腳》,幼兒觀察、思考、輕聲分享最初的認(rèn)識(shí)、感受。

    (2)共同分享——你在作品中看到了什么?看懂了什么?

    (3)總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)作品主要表現(xiàn)的內(nèi)容。

    2.要素識(shí)別—認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)作品的美感特點(diǎn)。

    (1)你喜歡這幅作品的什么地方?為什么?

    (2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞不同部位運(yùn)用符號(hào)是不同的。

    3.深入體驗(yàn)—感受作品的美好情感。

    (1)媽媽為什么要為奶奶洗腳?小姑娘幫奶奶做什么了?

    (2)奶奶、媽媽、小姑娘可能會(huì)說些什么話?她們的心情怎么樣?

    (3)欣賞了這幅作品你想到了什么?你的心情怎么樣?

    (4)小結(jié)幼兒的想法。

    4.作品命名—表達(dá)自己對(duì)作品寓意的`理解。

    (1)你想為這幅作品取個(gè)什么樣的名字?為什么?

    (2)小結(jié)大家的意見,并說出作者取的名字——《為奶奶洗腳》。

    (三)作者簡介,進(jìn)一步感受作品所表達(dá)的美好情感。

    1.出示作者照片—介紹孫奶奶是一位特別有本領(lǐng)的剪紙藝術(shù)家。

    2.展示作者的其它作品《學(xué)喂雞》等,體會(huì)作者現(xiàn)在的本領(lǐng)是從小學(xué)習(xí)而來的。

    (四)表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》,結(jié)束。

    (五)延伸—學(xué)著奶奶的樣子,用剪紙來記錄我們快樂、美好的生活。

    1.“感受與欣賞”、“想象與創(chuàng)造”是藝術(shù)領(lǐng)域的重要目標(biāo)。日常教學(xué)中,后者更為偏重,而欣賞活動(dòng)很少,尤其是剪紙欣賞更少。其內(nèi)容選擇非常貼近幼兒生活,在審美能力與情趣發(fā)展的基礎(chǔ)上,還能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,萌發(fā)愛的情感。

    2.目標(biāo)制定非常符合大班幼兒年齡特點(diǎn),以及藝術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。且整個(gè)教學(xué)過程從整體感知,到要素識(shí)別,再到情感的深入體驗(yàn)層層遞進(jìn),達(dá)成了目標(biāo)。

    3.作者介紹的引入、其他作品的輔助,讓幼兒更加深入地體驗(yàn)到了作品背后的情感。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到從小多學(xué)本領(lǐng),長大才會(huì)成為各方面都很優(yōu)秀的人。

    4.剪紙作為非遺項(xiàng)目,是中華民族重要的藝術(shù)瑰寶。傳統(tǒng)剪紙作品中含有豐富的傳統(tǒng)紋飾,具有極高的欣賞價(jià)值、審美價(jià)值。同時(shí),也兼具了傳承意義。

    5.活動(dòng)中,給了幼兒充分的觀察、表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。幼兒充分分享自己的感受,大家的想法進(jìn)行匯總、提升,體現(xiàn)了主動(dòng)性學(xué)習(xí)與合作化共同學(xué)習(xí)的大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

    6.活動(dòng)最后讓幼兒表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》,增強(qiáng)了愛長輩的情感體驗(yàn)。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇十

    1、 畫出特別的我,產(chǎn)生自我欣賞的積極情感。

    2、 樂意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征。

    1、 每人一面小鏡子:繪畫材料(油畫棒、彩紙)2、 教師和本班兩位幼兒的自畫像。

    1、 欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰的畫像?你是怎么看出來的?

    出示本班幼兒漫畫式的自畫像,這是我們本班兩位小朋友的畫像,請(qǐng)你猜猜,他是誰?(提示:他有什么特別的地方?)每位小朋友都很特別,你能找到自己特別的地方嗎?請(qǐng)你照著鏡子找一找。

    你最喜歡自己什么地方?

    2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫出你特備的部位,你應(yīng)該怎么畫?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫。

    3、 幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像,夸張的表現(xiàn)自己無關(guān)的特征。

    4、 根據(jù)畫介紹我自己:我很特別,因?yàn)槲摇!!!!!?/p>

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇十一

    1.跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

    2.用手指表示6以內(nèi)的數(shù)量。

    重點(diǎn):跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

    難點(diǎn):用手指表示6以內(nèi)的數(shù)量。

    1.歌曲《我家有幾口》

    2.鋼琴

    一、組織教學(xué)。

    二、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的家里有幾個(gè)人。

    1.你家里有些什么人?

    2.家里一共有幾口人?(請(qǐng)幼兒掰手指數(shù)一數(shù))

    三、教師一邊彈鋼琴一邊示范歌曲《我家有幾口》,請(qǐng)幼兒掰手指數(shù)出歌曲里面家人的數(shù)量。

    1.剛才歌曲里是怎么數(shù)我家人的啊?

    2.家里有幾口人啊?他們是誰?那我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

    四、幼兒跟隨著教師學(xué)唱歌曲2~3遍,并在唱到“爸爸媽媽,還有我…….”時(shí)用手指表示其相應(yīng)的數(shù)量。

    五、小結(jié)。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇十二

    這首樂曲節(jié)選自中國的經(jīng)典名曲《梁祝》,樂曲旋律優(yōu)美抒情,樂句較整齊,非常適合小班幼兒傾聽、賞析、表現(xiàn)。活動(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)花園情境,引導(dǎo)幼兒隨音樂扮演“蝴蝶”和“花”的角色,在“蝴蝶找花”的游戲中創(chuàng)編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動(dòng)作和造型,創(chuàng)造性地表達(dá)了對(duì)音樂的感受和理解。

    1.感受音樂優(yōu)美抒情的旋律,學(xué)習(xí)分辨樂句,能隨音樂進(jìn)行游戲。

    2.根據(jù)音樂大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,以及停留在花上的造型。

    3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

    4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

    5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

    1.音樂cd、花園背景圖,蝴蝶活動(dòng)教具,四朵形狀、顏色不同的花朵教具,花寶寶、蝴蝶頭飾若干。

    2.與家長聯(lián)系,說明活動(dòng)意圖,請(qǐng)家長可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞采花的視頻等。

    一、組織談話,激發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。

    二、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,感受樂曲的特點(diǎn),表達(dá)對(duì)樂曲的理解和感受。

    1.第一遍欣賞,感受樂曲的情緒特點(diǎn)。

    提問:樂曲聽起來有什么感受?是什么小動(dòng)物被吸引來了?它們會(huì)和小花做些什么?

    小結(jié):這首樂曲聽起來優(yōu)美抒情,花兒吸引來了許多蝴蝶,它們會(huì)和小花一起做游戲。

    2.第二遍欣賞,梳理游戲情節(jié)。

    教師隨音樂講述游戲情境,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn):春天來了,花兒伸伸懶腰,綻開了美麗的花瓣!紅花開了,黃花開了,紫花開了,美麗的蝴蝶飛來了,它們一會(huì)兒停在紅花上看一看,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在紫花上說句悄悄話.花兒與蝴蝶做起了游戲。

    提問:蝴蝶和小花做了什么游戲?蝴蝶是怎么飛舞的?鼓勵(lì)幼兒隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞。

    3.再次欣賞歌曲,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編蝴蝶靜止造型。

    出示背景圖,隨音樂邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),并以蝴蝶的話。

    “真美啊”“真香啊”等語言,提示幼兒關(guān)注每一樂句的句尾。

    提問:蝴蝶在花上一共停了幾次?它停在花上做了些什么?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶停在花朵上的造型。

    三、組織幼兒開展游戲,感受隨音樂表演的樂趣。

    1.教師介紹游戲玩法和規(guī)則。

    玩法與規(guī)則:教師做蝴蝶姐姐,一部分幼兒扮演小花,另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型,隨音樂擺動(dòng),蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂節(jié)奏圍著小花自由飛舞。每個(gè)樂句的結(jié)尾處,蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如:指花、聞花等。

    2.指導(dǎo)幼兒佩戴頭飾隨音樂進(jìn)行游戲。

    教師及時(shí)肯定幼兒獨(dú)特的造型,引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。同時(shí)需注意引導(dǎo)幼兒正確分辨每一個(gè)樂句。游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色互換。

    樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段,教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

    課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂完美結(jié)合,有利于幼兒對(duì)音樂的理解、記憶。活動(dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如,聽第二遍音樂時(shí),采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞,每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格,又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化,還給孩子一個(gè)想像的空間。

    傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子,讓復(fù)雜的旋律簡單化,激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合課件傾聽音樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶,創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí),教師借助一些語言、動(dòng)作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵,幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

    難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對(duì)小班孩子來說是個(gè)難點(diǎn),教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn),先是在欣賞時(shí)用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中,采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂句的理解。同時(shí),教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對(duì)音樂的感受。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇十三

    1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

    2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段,鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

    秋天背景圖、棉桃等圖片一套、鋼琴、布置秋天的美麗場景

    一、導(dǎo)入部分

    教師:小朋友們都去過秋游,今天老師也帶來一首關(guān)于秋天的歌送給你們。下面讓老師唱給你聽,引發(fā)幼兒好奇心及注意力。

    二、展開部分

    1、師唱歌后,提問幼兒聽到歌曲后的感受,教師依據(jù)幼兒的答案總結(jié)出秋天給我們帶來的心情感受。

    2、教師再次唱歌,提問幼兒聽到歌曲中的哪些內(nèi)容,它們?cè)谧鍪裁矗處煶鲇變赫f出的正確歌詞。比如幼說多么,教師唱出秋天多么美這句歌詞。

    3、教師引入小游戲(以紗巾代替樹葉邊唱邊飄落到幼兒頭上,落到某個(gè)幼兒頭上翻動(dòng)屏幕上的數(shù)字)引出歌曲中關(guān)于秋天的圖片既歌詞內(nèi)容,教師講清楚游戲規(guī)則,請(qǐng)幼兒重復(fù)規(guī)則。師用紗巾師范,選中幼兒翻動(dòng)屏幕的數(shù)字,如翻開棉桃的圖片。教師加以引導(dǎo),講解秋天的特點(diǎn)變化。最后請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿教師用紗巾游戲,師和其他幼兒一起唱歌詞參與游戲。

    4、教師出示跟歌詞對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵圖片,比較圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出其中相似圖片的區(qū)別。讓幼兒按順序排列,以此鞏固歌詞內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證歌詞唱出歌詞,教師完整唱出歌曲。

    5、幼兒共同演唱

    教師:用你好聽的歌聲送給客人老師,幼兒一同歌唱。

    三、結(jié)束部分

    教師:小朋友們演唱的真好聽,下次我們?cè)侔押寐牭母枨徒o客人老師。帶領(lǐng)幼兒走出教室。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇十四

    1、能夠聽音樂指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

    2、能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

    3、感受音樂游戲帶來的快樂。

    能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

    串鈴棒、動(dòng)物地墊

    一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

    師:在一個(gè)魔法城堡里,只要念咒語,就會(huì)有神奇的事情發(fā)生。我們一起來學(xué)習(xí)一下咒語。(揮揮揮揮,噼里啪啦噼里啪啦轟)

    二、跟音樂做動(dòng)作。

    1、跟音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊念咒語邊做動(dòng)作。

    2、師:哪只手變成了魔法棒?(右手,帶花的手)

    3、再一次跟音樂游戲。

    4、師:在最后我們一起要說什么?(誰來了誰來了,怎么辦怎么辦)

    5、再一次跟音樂游戲。

    6、師:呀,整齊的咒語聲真的變出了一個(gè)魔法,是什么呀(串鈴棒)

    三、串鈴奏樂

    1、師:我們的咒語說到哪一個(gè)字,把魔法棒傳給下一個(gè)人。(轟)

    2、跟音樂用一個(gè)串鈴棒游戲。

    3、教師總結(jié)出現(xiàn)的問題,用兩個(gè)串鈴棒再次游戲。

    4、教師再次復(fù)述游戲的規(guī)則,用更多的串鈴棒游戲。

    5、每人一個(gè)串鈴棒游戲。

    四、尋找魔法小精靈

    1、師:每個(gè)魔法棒上都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的小精靈,你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢?

    2、師:在說到哪句話的時(shí)候,我們要去尋找自己的小精靈。

    3、音樂響起,根據(jù)音樂中的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。(找相應(yīng)小精靈的地墊)

    4、教師總結(jié)再次游戲。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇十五

    中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色,同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

    1、認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,從而知道兩種顏色混合后會(huì)變成新的顏色。

    2、能認(rèn)真觀察,嘗試配色實(shí)驗(yàn)并記錄。

    3、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

    4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

    1.重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)彩色顏料的變化。

    2.難點(diǎn):調(diào)配彩色顏料。

    紅、黃、藍(lán)顏料若干,調(diào)色盤,調(diào)色筆,白紙,記錄材料每組一份。

    (一)活動(dòng)導(dǎo)入。

    認(rèn)識(shí)顏色,導(dǎo)入活動(dòng)。

    出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察并說出顏色的名稱。

    師:小朋友們,你們知道這是什么顏色嗎?

    (二)活動(dòng)開展。

    1.引導(dǎo)幼兒猜想:如果兩種顏色混在一起,顏色會(huì)不會(huì)變化?(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為接下來的實(shí)驗(yàn)操作起鋪墊作用)。

    師:顏色會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?請(qǐng)小朋友們自己來探索,看看顏色有什么變化。

    2.幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。

    (1)師:你們想成為魔術(shù)師嗎?你們想不想也來變一變呢?老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。

    (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

    3.說說顏色的變化。

    (1)師:你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?

    同樣的方法:紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出了什么顏色?

    (2)請(qǐng)幼兒說出剛才一起變得各種顏色。

    紅+黃=橙。

    黃+藍(lán)=綠。

    紅+藍(lán)=紫。

    念兒歌:紅和黃手拉手,變出橙色畫橙子;。

    黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子。

    藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

    (三)活動(dòng)結(jié)束。

    通過顏色的變化,請(qǐng)幼兒自己回家后試試換成其他顏色兩兩混合后會(huì)有什么變化,小朋友們知道了顏色的奧秘后,嘗試用不同的顏色自己創(chuàng)作一幅畫。

    中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。日常生活動(dòng)幼兒到處都能見到顏色,但他們可能沒仔細(xì)想顏色之間是怎么變出來的,我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng),讓幼兒有了探索的欲望,想要知道更多的顏色它們混合后會(huì)發(fā)生什么變化呢,過程中幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色,同時(shí)充分感受顏色的豐富性。在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中,幼兒能夠自己將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。一個(gè)活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

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    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇十六

    1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。

    2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

    1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

    (一)感知音的產(chǎn)生。

    1.出示鼓。這是什么?它會(huì)唱歌嗎?歌聲會(huì)是怎么樣的?仔細(xì)聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓,請(qǐng)幼兒說一說:“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說:“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”。

    3. 教師再次敲鼓,辨別聲音的大小。“小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會(huì)兒響,一會(huì)兒輕)

    (二)感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。

    1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

    2.如果小鼓敲的響,米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕,米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說:“小鼓敲的響米粒跳的高,小鼓敲的輕米粒跳的低。”

    3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

    1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。

    2.告訴幼兒歌名,欣賞歌曲。

    3.分句練習(xí),跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

    4.幼兒隨琴聲演唱。

    5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱。(1)討論:小鼓敲的響,米粒跳的高,應(yīng)該怎樣來演唱?(重一點(diǎn))小鼓敲的輕,米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來演唱?(輕一點(diǎn))(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。

    1.集體邊唱邊表演。

    2.自由結(jié)對(duì)表演。

    今天不但學(xué)會(huì)了歌曲,還學(xué)到了很多知識(shí),聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān),用力大,聲音響,用力小,聲音輕。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇十七

    1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習(xí)慣。

    2、喜歡舞蹈活動(dòng),能積極表演舞蹈。

    3、學(xué)習(xí)按音樂做舞蹈動(dòng)作。

    1、教師準(zhǔn)備歌曲cd或磁帶。

    2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的'積累,基本熟悉本歌曲。

    1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》,小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。

    2、小朋友練聲,《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。

    3、小朋友聽前奏回憶歌名,并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問:

    (1)這首歌曲叫什么名字?

    (2)這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容?

    4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈“講衛(wèi)生”。

    (1)先教下朋友學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。

    太陽狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。

    (2)根據(jù)歌詞一句句學(xué)動(dòng)作。

    (3)配上音樂一句句練習(xí)舞蹈。

    (4)配上音樂一段段練習(xí)舞蹈。

    (5)整個(gè)歌曲配上音樂練習(xí)舞蹈。

    5、教師帶小朋友表演舞蹈一次,下朋友自己表演舞蹈一次。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇十八

    1、知識(shí)目標(biāo):了解通俗唱法的概念和發(fā)聲特點(diǎn)以及分類,能夠初步用切分音連貫、流暢的聲音有感情的演唱《國家》。

    2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,加強(qiáng)感受音樂情緒的能力。

    3、情感目標(biāo):通過演唱此曲,激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。

    ppt課件

    活動(dòng)導(dǎo)入;1、師生問好歌

    (一)歌曲教學(xué):

    1、師朗誦歌詞:

    師:現(xiàn)在我想朗誦一首小詩(小黑板)詩朗誦。

    生:國家

    2、師:這個(gè)名字起的好啊!同學(xué)們,有這樣一個(gè)國家包括三十多的省市及行政區(qū),雖然面積很大很大,其實(shí)它是由無數(shù)個(gè)家庭、學(xué)校、工廠的“小家”組合而成的。這個(gè)家的兄弟姐妹很多很多,他們團(tuán)結(jié)友愛,勤勞、勇敢,用自己聰明的才智戰(zhàn)勝了一切困難,把一個(gè)貧窮落后的家,建設(shè)成了偉大的具有現(xiàn)代化的強(qiáng)國。那么,這個(gè)國家的名字叫什么呢?一起說――中國。

    師:下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來學(xué)唱一首童謠版的歌曲《國家》,來表達(dá)我們對(duì)祖國的熱愛。

    3、初聽:兒童版歌曲《國家》

    要求:請(qǐng)同學(xué)們初步感受歌曲。

    師:聽了這首歌,歌詞上有沒有不懂的地方。

    4、學(xué)唱歌曲譜:

    生:跟磁帶或者伴奏完整演唱曲譜。

    解決生在歌曲中難以把握的旋律。提示:結(jié)尾處拍子的變化要看著老師的指揮手勢演唱。

    5、以對(duì)唱的形式,聽一聽哪個(gè)組聲音最好聽,音準(zhǔn)、節(jié)奏唱的最準(zhǔn)確。

    6、朗誦歌詞

    生:在音樂伴奏下,師朗讀后半部分歌詞。

    師:同學(xué)們,愛國就要先愛家,工廠的叔叔阿姨愛工廠這個(gè)家,軍隊(duì)的戰(zhàn)士們愛軍營家,那我們要愛什么家呢?愛學(xué)校,還要愛自己的爸爸、媽媽的這個(gè)家,好,讓我們用歌聲來表達(dá)自己對(duì)家的熱愛。

    7、演唱歌曲

    師:請(qǐng)同學(xué)們隨范唱音樂一起演唱歌曲《國家》。

    要求:打開口腔,注意氣息的控制,要唱得深情些要有自豪感哦。

    在演唱的過程中把自己不會(huì)唱的的樂句記下來告訴我,我來幫助你唱好它。

    師:有不會(huì)唱的地方嗎?能告訴老師嗎?我來幫幫你。

    師:鼓勵(lì)、糾正不足。生:完整演唱練習(xí)。

    8、欣賞歌曲《國家》。

    9、完整隨伴唱音樂完整的演唱一遍。

    (二)課堂小結(jié)

    師:今天,我們學(xué)唱的歌曲叫什么?生:《國家》師:國是?生:我的國!師:家是?生:我的國家!師:我的國家叫?生:中國!

    師:同學(xué)們!讓“中國”二字永駐我們的心間,讓我們把愛國之情化作一種無聲的行動(dòng),去報(bào)答我們偉大的祖國母親!

    (三)活動(dòng)結(jié)束

    附:師生問好歌

    (師)同學(xué)們好!(生)您好您好老師您好,(師)我們來唱歌,(生)啦…

    (師)張開嘴巴,(生)挺起胸膛,(合)doremifasollasido,dosilasolfamiredo.

    (合)dosilasolfamiredosollasisoldo

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇十九

    設(shè)計(jì)意圖:

    為了增強(qiáng)幼兒的繪畫自信心,使他們獲得成功的體驗(yàn),我們?cè)诨顒?dòng)“認(rèn)識(shí)各種帆船”之后設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船帆。在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒將各種形狀的白紙有意識(shí)地折疊數(shù)次,使之產(chǎn)生各種折痕,自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上,我們引導(dǎo)幼兒勾線、涂色,激發(fā)了幼兒的繪畫興趣。

    考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的,所以我們還為幼兒提供了其他的作畫材料,啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后,再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆,這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

    目的:

    1、運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

    2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

    準(zhǔn)備:

    1、認(rèn)識(shí)各種帆船,觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。

    2、師生共同收集帆船模型,布置帆船比賽的場景,其中個(gè)別帆船無帆(如圖一)。

    3、用來制作船帆的形狀各異的白紙、記號(hào)筆、油畫筆。

    過程:

    1、啟發(fā)幼兒觀察四周的帆船,說說帆船上少了什么。(部分船沒有帆。)。

    2、帆船沒有帆能航行嗎?為什么?怎么辦?

    1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

    2、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室周圍陳列的自制帆船(如圖一),討論船帆是怎樣做成的。

    3、引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。

    4、給每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上,教師示范講解:將紙隨意折疊數(shù)次(如圖二),注意盡量用力折疊,使折痕明顯,然后打開,用記號(hào)筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。

    1、指導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

    2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議折的.次數(shù)不宜過多,一般以3~5次為宜,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

    3、鼓勵(lì)已經(jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。

    帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂趣。

    活動(dòng)延伸:。

    1、引導(dǎo)幼兒觀察船體,激發(fā)幼兒制作船體的愿望。

    2、組織幼兒舉行“帆船比賽”。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇二十

    1、通過玩手形游戲,發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

    2、嘗試在手套上畫,貼的技能。

    3、培養(yǎng)幼兒在手的造型上進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫,能打扮出美觀的圖案。

    1、課前教幼兒玩手形游戲。

    2、手套每人1副、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術(shù)用具。

    1、請(qǐng)幼兒帶著手套聽音樂進(jìn)入教室。

    2、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的注意,“啊!”這是一雙會(huì)變魔術(shù)的手。

    請(qǐng)魔術(shù)師隨著音樂變魔術(shù)。

    3、請(qǐng)幼兒上來嘗試變魔術(shù),用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的是什么,是怎么變的。請(qǐng)全體幼兒來學(xué)一學(xué)。

    教師也來變魔術(shù)。

    出示裝飾好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……。

    1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,可以運(yùn)用畫、粘貼的技能。設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。

    2、指導(dǎo)幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫。

    3、幼兒比一比誰設(shè)計(jì)的最漂亮。

    請(qǐng)幼兒帶著自己的作品和魔術(shù)師一起聽音樂“變魔術(shù)”。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇二十一

    1、畫出特別的我,產(chǎn)生自我欣賞的積極情感。

    2、樂意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征。

    1、每人一面小鏡子:繪畫材料(油畫棒、彩紙)2、教師和本班兩位幼兒的自畫像。

    1、欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰的畫像?你是怎么看出來的?

    出示本班幼兒漫畫式的自畫像,這是我們本班兩位小朋友的畫像,請(qǐng)你猜猜,他是誰?(提示:他有什么特別的地方?)每位小朋友都很特別,你能找到自己特別的地方嗎?請(qǐng)你照著鏡子找一找。

    你最喜歡自己什么地方?

    2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫出你特備的部位,你應(yīng)該怎么畫?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫。

    3、幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像,夸張的表現(xiàn)自己無關(guān)的特征。

    4、根據(jù)畫介紹我自己:我很特別,因?yàn)槲摇!!!!!?/p>

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇二十二

    1、體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)的'情感。

    2、嘗試用歡快的情緒演唱歌曲。

    3、初步用自然連貫的聲音歌唱歌曲。

    1、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容畫一張圖片《小花和小樹》、音樂cd或磁帶。

    2、小朋友有過給小花、小樹澆水的經(jīng)歷,紙、筆每人一套。

    1、教師放音樂《小花和小樹》,小朋友聽音樂自由表演入室坐好。

    2、小朋友練聲:《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。

    3、教師出示圖片,引導(dǎo)小朋友觀察。教師提問:

    (1)圖片上畫了一些什么?

    (2)你們給小花、小樹澆過水嗎?

    4、小朋友邊畫畫邊學(xué)唱歌曲《小花和小樹》。

    (1)教師放音樂,小朋友跟著學(xué)唱歌曲。

    (2)小朋友可以把歌詞內(nèi)容畫成畫面。

    5、小朋友邊唱邊表演動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

    托班藝術(shù)活動(dòng):小花和小樹-歌曲。

    幼兒園藝術(shù)綜合教案(精選23篇)篇二十三

    動(dòng)物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時(shí)間了,幼兒對(duì)于不同動(dòng)物的皮毛有了一定的了解,而這其中,小斑馬以其可愛的造型,獨(dú)特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā),開展此活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)設(shè)以情境化的語言導(dǎo)入,在小斑馬穿新衣的情境中,引導(dǎo)幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

    活動(dòng)分為三個(gè)部分:第一環(huán)節(jié),通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點(diǎn),為下面的表現(xiàn)作鋪墊;第二、三環(huán)節(jié)亦是活動(dòng)的難點(diǎn),通過講解,分解難點(diǎn),師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個(gè)體操作表現(xiàn),也是一個(gè)檢驗(yàn)幼兒是否內(nèi)化的方法之一。

    1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn),嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

    2、 喜歡斑馬,樂意打扮小斑馬。

    斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆。

    一、看斑馬圖片――通過觀察感知斑馬的主要特征。

    1、(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進(jìn)行判斷。)

    2、你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。)

    小結(jié):斑馬穿的衣服很特別,只有黑、白兩種顏色,讓人一眼就認(rèn)出它來。

    二、小斑馬穿衣服――了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn),樂意為小斑馬打扮

    (一)小斑馬的新衣――了解條紋的特點(diǎn),初步嘗試黑白相間涂色。

    1、小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

    2、這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白,一條一條間隔著排)

    3、小結(jié):它穿的衣服都是黑白相間的,黑白的條紋排列得很整齊。

    4、可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間,媽媽會(huì)認(rèn)不出我?”

    5、我們一起來幫幫它的忙,(老師示范)

    指導(dǎo):朝一個(gè)方向來回涂色,才會(huì)烏黑。

    提醒:白色的地方雪白,黑色的地方烏黑,黑白相間才會(huì)漂漂亮亮的。

    (二)小斑馬穿新衣――幼兒個(gè)體打扮小斑馬,在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

    1、我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。

    要求:

    1)每人選一匹馬,用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

    2)涂色時(shí)注意涂滿,不涂到輪廓線外面,做到烏黑、雪白。

    四、小斑馬比美――喜歡斑馬

    1、哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮?

    2、小結(jié):黑白相間的衣服最適合小斑馬,都很漂亮。

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