幼兒園中班是兒童在學齡前階段的重要經歷之一，能夠促進他們的身心發展。接下來是一些針對幼兒園中班學生的學習評價，供大家了解孩子們的發展情況。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇一
1.理解故事主要內容，并能用較完整的語言講話。
2.培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話。
3.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動準備。
1.與故事相關的圖片、頭飾等。
2.布置好的情景場地。
活動過程。
一、導入。
1.出示狐貍，吸引幼兒。
2.教師：你們喜歡狐貍嗎？為什么？
今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？你們想知道嗎？
二、展開。
1.幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
說說故事中的狐貍是怎么樣的。
（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。）。
2.幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
3.進一步熟悉理解故事。
通過圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。
4.幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的'情感。
教師：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？
5.玩游戲：小動物種菜。
（1）教師：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。
他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢？
（幼兒說說）。
（2）交代游戲玩法：
說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。
先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。
幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
三、結束。
教師評價，收拾場地。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇二
活動目標：
一、初步相識蔬菜部位與食用干系。
二、理解故事內容及兔子以及狐貍的馬糊話。
活動準備：
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動入程：
1、暖身樞紐關頭：手指游戲。
3、入修樞紐關頭：
一、師生共讀：
二、操作圖片向導幼兒理解故事內容。
三、完全地鑒賞圖片四、團體評論爭論故事里工作報告，你喜歡誰？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
4、收場部門：指點幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇三
活動目標：
1、初步了解蔬菜部位與食用關系。
2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
活動過程：
一、熱身環節：手指游戲。
三、學習環節：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇四
活動目標：
1、初步了解蔬菜部位與食用關系。
2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。
活動準備：
活動過程：
一、熱身環節：手指游戲。
三、學習環節：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。
3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇五
一、活動目標：
1、幫助幼兒理解故事主要內容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
二、活動準備：
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
三、活動過程：
1、導入活動，吸引幼兒。出示狐貍。“你們喜歡狐貍嗎？為什么？”“今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了?！?/p>
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。）。
（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
4、玩游戲：小動物種菜。
（1）引起幼兒游戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢？（幼兒說說）。
（2）交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束，收拾場地。
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問：“喲，熊大哥，你準備種什么呢？”熊說：“是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準備種什么呢？”狐貍拍了拍胸膛說：“我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個?！?/p>
與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口?？匆娚窖蛘郎蕚錆菜?。他走過去問道：“喲，山羊姐姐，你準備種什么呀”山羊說：“噢，我打算種白菜。你準備種什么呀？”狐貍搖頭晃腦的說：“我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支?！?/p>
離開山羊的.家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：“小兔子，你在種什么呀？”小兔子說：“我在種蘿卜。你準備種什么呀？”狐貍神氣的昂著頭說：“我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃?！?/p>
其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐貍說：“狐貍狐貍，我請你吃紅薯?！鄙窖驇硭N的白菜，對狐貍說：“狐貍狐貍，我請你吃白菜?！毙⊥米訋硭N的紅蘿卜，對狐貍說：“狐貍狐貍，我請你吃紅蘿卜?！笨珊偸裁匆矝]有種，他低下頭說：“謝謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的?！?/p>
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說：“小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好??！
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇六
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問：“喲，熊大哥，你準備種什么呢？”熊說：“是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準備種什么呢？”狐貍拍了拍胸膛說：“我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。”
與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準備澆水。他走過去問道：“喲，山羊姐姐，你準備種什么呀”山羊說：“噢，我打算種白菜。你準備種什么呀？”狐貍搖頭晃腦的說：“我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支?！?/p>
離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：“小兔子，你在種什么呀？”小兔子說：“我在種蘿卜。你準備種什么呀？”狐貍神氣的昂著頭說：“我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。”
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇七
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問：”喲，熊大哥，你準備種什么呢？“熊說：”是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準備種什么呢？“狐貍拍了拍胸膛說：”我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個?！芭c熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口?？匆娚窖蛘郎蕚錆菜Ｋ哌^去問道：”喲，山羊姐姐，你準備種什么呀“山羊說：”噢，我打算種白菜。你準備種什么呀？“狐貍搖頭晃腦的說：”我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支?！半x開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：”小兔子，你在種什么呀？“小兔子說：”我在種蘿卜。你準備種什么呀？“狐貍神氣的昂著頭說：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。“其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐貍說：”狐貍狐貍，我請你吃紅薯?！吧窖驇硭N的白菜，對狐貍說：”狐貍狐貍，我請你吃白菜?！靶⊥米訋硭N的紅蘿卜，對狐貍說：”狐貍狐貍，我請你吃紅蘿卜。“可狐貍什么也沒有種，他低下頭說：”謝謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。“山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說：”小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好??！
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇八
（一）、活動目標：
1、幫助幼兒理解故事主要內容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話;發展他們的想象力。
（二）、活動準備：
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的`情景表演。
3、布置好的情景場地。
（三）、活動過程：
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。)。
(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲”小動物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)。
(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束，收拾場地。
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說：”小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好啊!
活動反思：
幼兒本身都是很愛聽故事的，更主要是加上一些情景表演，就更能吸引幼兒的興趣，讓他們設身處地的參與到故事表演中，就能讓幼兒更好的理解故事內容，留下深刻印象。一些有意義的游戲是幼兒最喜歡的活動，再把要傳遞給幼兒的知識設計到游戲中，讓幼兒在快樂的心情和氛圍中學到一些知識。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇九
活動準備：
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學掛圖、故事磁帶。
活動流程：
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀察，然后用完整的話把掛圖上的內容講出來，好嗎?給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。
3、請幾個小朋友講述觀察到的內容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要仔細聽，老師還有問題要提問啊。老師根據看圖講故事，并提問：
(1)故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
(2)小狐貍迎接春天的.方法和朋友有什么不同?
(3)小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?
(4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?
5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。
6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。
7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你，你會怎么做?
教師小結：春天是播種的季節，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
(1)聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物，分四組)。
(2)讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結，結束教學。
10、活動延伸：
把頭飾放在表演區，讓幼兒繼續表演故事，教師及時指導。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇十
1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。
2、集體閱讀。
（2）師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明！小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀？幼：（摘桃子）。
（3）師：狐貍想摘桃子他去找誰呢？幼：（猴子）狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢？幼：（一起摘桃子）。
（4）讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
（5）他們想摘桃子來到了哪里呢？幼：（河邊）小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢？幼：（用木頭搭橋）。
（6）師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋？哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊？幼：（高興地跳起來了）。
（8）小朋友看看誰先過去了呢？幼：（狐貍）狐貍過去后他做了什么？幼；（狐貍把橋推到河里去啦）。
（9）你看到了什么？幼：（猴子生氣了）哎呀，狐貍怎么啦？幼（哭啦）師：你從哪里看出來狐貍哭啦？狐貍為什么哭啦？幼（幼兒自由回答）我們看看下一副圖發生了什么呢？幼：（猴子走啦）狐貍怎么樣啊？幼（狐貍很著急）。
3、教師講述故事。
（2）放ppt教師講述故事。
4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：
（1）狐貍找猴子去干什么？（摘）幼：（摘桃子）請幼兒示范并全體練習＂摘＂的動作。
（2）為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河？（搭）。
（3）狐貍過橋后做了什么？（推）小結：狐貍做的對嗎？那我們應該怎樣做呢？希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學小狐貍。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇十一
一、活動目標：
1、幫助幼兒理解故事主要內容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
二、活動準備：
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
三、活動過程：
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。）。
（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
4、玩游戲：小動物種菜。
（1）引起幼兒游戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢？（幼兒說說）。
（2）交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束，收拾場地。
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說：”小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好啊！
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇十二
1、能根據畫面內容，推測合理的故事情節。
2、能大膽表述，發揮想象力。
3、養成安靜傾聽的良好習慣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
1、知識準備：
2、物質準備：(1)教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
(2)學具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。
一、導入活動教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發幼兒的游戲興趣。(老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》)。以闖關游戲激發幼兒探索興趣。(今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關，如果你們能幫助我連闖三關，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會!)二、闖第一關：引導幼兒推測第一組圖片空白處的內容1、提問：到底狐貍先生發生了什么意外的事情呢?想知道嗎?那讓我們一起來看看，狐貍先生到底發生了什么意外……2、使用課件播放圖片1。
幼兒回應：非常仔細地觀察課件，能用語言和動作表現狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽風的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風吹到哪里?
幼兒回應：風聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急切的想要說出自己的.猜想。
2、播放課件中圖片2。
幼兒回應：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細觀察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問：看看后來又發生了什么事情?狐貍先生怎么了?
討論：它為什么會到河里?(不請幼兒回答，為下一個環節的回答埋下伏筆)4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發生了什么事情呢?為什么?
幼兒從"?"圖片中選擇圖片，并說出理由。
幼兒回應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"?"處的卡片。
播放課件，揭曉"?"處答案，驗證幼兒的猜想結果。
宣布闖關成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
幼兒回應：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達自己的想法。(讓我們一起來揭開第二關的題目)。
2、幼兒操作學具，觀察講述，嘗試理解畫面內容，教師巡回指導。
幼兒回應：能按照觀察要點進行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內容。
3、幼兒為第二組圖片中的"?"處選擇恰當的圖片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結果。
4、教師宣布第二關闖關成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。
5、第三關!觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。
請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣布第三關闖關成功!播放勝利笑臉娃娃!
四、結束活動。飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會!
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇十三
一、活動目標：
1、理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。
二、活動準備：
1、照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
3、字卡：小狐貍、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。
4、ppt一篇。
三、教學過程：
(一)創設情境，通過分次聽故事，開展討論，初步理解故事內容。
1、t1今天我們班來了一位客人，他是誰呢?出示小狐貍的圖片，
幼：小狐貍。
師：小朋友，小狐貍都生活在哪里的呀?
幼：山里，動物園等。
師：今天呀，這只小狐貍要開店了，你們猜猜看他會開什么店呢??
幼：花店，超市，衣服店等等。
2、講述故事內容。
小狐貍賣空氣。
小狐貍從深山來到了城市，他看到了很多高樓和汽車，感到很稀奇。在城里住了幾天，小狐貍嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小狐貍去醫院看病，醫生對他說：“你得了空氣污染過敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病?！毙『偦氐搅松钌嚼霞?，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想：“我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢??”小狐貍把新鮮空氣裝進大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶高興的'對小狐貍說：“吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了，我要把這個好消息告訴大家。”買新鮮空氣的人越來越多，小狐貍就用大罐子把新鮮空氣運到城里，開了一家新鮮空氣專賣店。幾年過去了，城市發生了很大變化。到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣。
t2師：老師的故事講完了，小朋友，小狐貍在哪里，開了一家什么店?
幼：小狐貍在城市里開了一家新鮮空氣專賣店。
師：這些新鮮空氣都是從哪里運來的呀?
幼：深山，老家，山里。
師：那他深山老家里都有些什么呢?環境會怎么樣呢?
幼：樹，花，草，環境很好。很清新。
(二)對小狐貍得這種空氣污染過敏癥，展開討論空氣污染的一些原因。
(slash小狐貍賣空氣)。
師：小朋友們，看了這個故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀。
幼：空氣污染過敏癥。
師：怎么會得這種空氣污染過敏癥了呢?
t3幼：空氣污染的原因汽車的尾氣污染、工業的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會使空氣污染的。
(三)完整欣賞故事ppt，讓幼兒進一步理解故事內容。
師：哦，因為這些廢氣排出來使空氣污染了?？墒沁^了幾年以后，城市里有沒有發生變化?
幼：城市里種滿了綠樹，草坪和鮮花。
師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會怎么樣呢。
幼：種上樹，綠化環境了，空氣變好了。
幼：要，不可以亂摘它們。
師：今天我們回家有個作業，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅保護我們環境的畫。好不好。
(四)延伸活動：
1、科學：幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、親子活動：讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
3、美術：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇十四
活動目標：
1.通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2.培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
活動重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。
活動難點：通過科學小實驗，讓幼兒總結出空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
活動準備：蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動過程：
一、引起興趣：
1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
2.出示一個吹好氣的氣球。
師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》。
二、嘗試活動：尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、嘗試活動：找一找哪里還有空氣?
2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3.請幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會發生什么現象?
四、活動延伸。
2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。
3.小實驗：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?
五、小結。
我們從現在起就要保護我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
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幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇十五
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關系。
3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點：
理解故事內容，練習故事角色之間的對話。
活動難點：
理解各種蔬菜的食用部位。
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)。
2、幼兒用書。
3、狐貍、兔子頭飾若干。
一、猜測故事。
1、教師出示狐貍和兔子的.圖片，請幼兒猜測故事內容。
師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事?
誰種的菜會更好呢?為什么?
二、幼兒自主閱讀。
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
狐貍和兔子都種了什么菜?
狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?
三、師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
引導幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習兔子和狐貍的對話和動作。
四、集體討論。
1、故事里，你喜歡誰?為什么?
教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
五、角色表色。
1、師幼分角色進行故事表演。
2、幼幼分角色進行故事表演。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇十六
1、導入活動，吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"。
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。)。
(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲：小動物種菜。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)。
(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束，收拾場地。
幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇十七
活動目標：
1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐貍與兔子的.主要對話。
2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重難點：
幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配。
幼兒合作創編并且表演情節。
教學準備：
視頻、故事錄音、ppt。
教學課時：
第二兩課時（共兩課時）。
教學過程：
一、出示故事圖片引出活動。
1、引出活動。
最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發生了什么事情？
你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？
——小結：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）。
二、嘗試創編臺詞。
1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話。
（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）。
提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用）。
提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？
2、狐貍出場。
（2）看啊，狐貍來了。
聽音頻（事先準備狐貍和兔子的音頻）。
提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？
（3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調、情感等）。
（4）幼兒聽一聽、學一學。
——兔子的.聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色。
3、視頻表演。
出示兩段無聲音的表演。
幼兒說說理由（動作、神態、表情）。
小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。
（3）再看一遍視頻，配上聲音、動作。
（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試。
4、兔子重新回家。
（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子。
今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子？
（2）我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。
兩人嘗試表演。
（3）展示。
請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調等）。
幼兒評價同伴的表演。
三、欣賞童話劇，激發幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢？下次再來試一試。
教學評析：
根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
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幼兒園中班語言教案光說不做的狐貍（精選18篇）篇十八
設計意圖：
大班幼兒語言發展較好，平時較喜歡講故事和看圖書，本活動根據大班幼兒特點，設計時改變了以往同定講述的傳統模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述dd獨立思考dd編講故事，充分發揮了幼兒的思維力和口語表達力，培養了幼兒的想像能力和創新意識。
活動目標：
1.引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3.通過自由排圖講述，培養幼兒的想象能力和創新意識。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的'童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.教師用大掛圖一套（4張）。
2.幼兒用小掛圖一套（4張）。
3.公雞手偶1個。
活動過程：
1.感知理解講述內容。
（1）手偶表演引入課題。（教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話）。
“小朋友，你們好，大家都認識我嗎？（認識）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家帶來了一份禮物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧！（教師拿圖片給幼兒看）就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內容也弄得一團糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由討論后得出結論：自己排圖講述）。
2.幼兒運用已有經驗講述。
（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發生、發展過程。
（2）請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經驗。
教師完整講述自己的排圖故事，引導幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉折點在于狐貍的好壞。啟發幼兒將注意力關注到發生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經驗。
（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化，注意啟發幼兒運用剛獲得的講述經驗。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。