有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）

教學工作計劃可以幫助教師進行教材的選用和教學資源的準備，確保教學的實效性和有效性。以下是一些優(yōu)秀的教學工作計劃范文，希望能給大家提供一些教學設計的靈感和思路。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

高一、2班主題班會教案――用自信的鋒芒開啟人生的華章一、背景分析升入高中后，課業(yè)負擔加重，部分同學以前學習成績不好，又缺乏應有的自信，致使整個班級學習氣氛不濃。這對這種現(xiàn)象我們班搞了一次題為“用自信的鋒芒開啟人生的華章”的主題班會建立學生的自信心。二、前期準備教師為44名同學準備好‘激勵小語’卡片；教師與全班同學預先學會唱《明天會更好》這首歌，且學會了打拍；學生準備好小品、電腦，vcd、打印好的“列優(yōu)點清單”、彩色折紙等活動道具。三、活動形式合唱、小品、討論互動、講故事、演示漫畫和flash、班長發(fā)出倡議―大聲說出自己的`夢想。每人折一個自信之星，并將夢想寫在彩紙上，用自信之星釘在本期班級板報上。教師為44名同學發(fā)準備好的‘激勵小語’卡片。四、教育目標通過活動，使學生建立自信，以積極健康的心態(tài)面對高中學習。五、活動過程：1.班主任致辭2.男女主持人發(fā)言，宣布高一、2班主題班會開始。4.班主任帶領(lǐng)全班合唱明天會更好。（充分利用電腦，vcd帶唱）5.通過4名同學表演題為“自信，自卑，自大”的小品。分清自信，自卑，自大，充分說明自信的重要。引入：問“同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”（一般只有十來個同學舉手）。請一些同學說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。1)首先教師講述她如何建立自信，由一個連買東西都不敢張嘴的女孩到能在千余人的大禮堂演講的過程。2)由同學借助多媒體講述居里夫人。愛迪生的自信并走向成功的故事。3)請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學談體會。過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。自信的表現(xiàn)大家先看一個小小的小品表演，看有什么啟發(fā)？小品表演“誰是自信者？”問：“表演中的a、b、c分別是什么心理的表現(xiàn)？”答：“a是自卑心理、b是自信、c是自大心理的代表。”結(jié)合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。（學生進行熱烈的討論）認識自己的優(yōu)點、能力和特長6、女主持人給每人發(fā)一張“列優(yōu)點清單”。要求大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。如學習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。再請其他同學過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。7、男主持對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出問題，由各小組搶答及打分。8、利用flash制作一個課件，找出一些大學生活的圖片及運動員奮力拼搏的圖片，激勵學生刻苦學習。9、班長發(fā)出倡議―大聲說出自己的夢想。每人折一個自信之星，并將夢想寫在彩紙上，用自信之星釘在本期班級板報上。時刻警醒自己怎樣去做。將夢想組成了一個心的形狀。這象征著我們高一、2班四十四名同學手牽手、心連心團結(jié)在一起，共同努力共同進步！為夢想創(chuàng)造可能！10、班主任和同學們一起唱歌曲“相信自己”同時將為44名同學發(fā)準備好的‘激勵小語’卡片發(fā)給大家，主題班會順利結(jié)束。六、活動延伸每人寫一篇題為“用自信的鋒芒開啟人生的華章”的周記，選出3篇優(yōu)秀作品上本期級報。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

教學目標：

知識技能。

1.正確讀寫12個生字。

2.正確讀寫“特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動彈、拒絕、思維”等詞語。

3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法。

通過自學自悟，討論交流，體會這次班會的“趣”。

情感態(tài)度價值觀。

感受童年的童真，童趣，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學重點：

體會這次班會的“趣”。

教學難點：

體會老師最后說的那段話的含義。

教　具：

課件、投影儀(片)、生字卡。

教學方法：

導析法，自主探究、合作交流。

教學流程：

一、激趣導入。

2.齊讀課題，學生圍繞課題質(zhì)疑。

二、創(chuàng)設情境，讓學生初步感知。

1.創(chuàng)設情境：運用多媒體將“奇思妙想出發(fā)明”幾個大字展示在學生面前。

2.現(xiàn)在，你就是班會中的一員了，你有怎樣的奇思妙想呢?

3.小組將同學們的奇思妙想進行歸納、整理。

4.全班匯報。

5.師小結(jié)。

三、自讀課文，整體感知。

1.學生自由讀課文，把課文讀通、讀順。

2.圈畫出生字、生詞。

學生交流記憶字形的方法，相互指正。

通過查字典、聯(lián)系上下文或找近義詞等方法理解詞義。

師點撥較難的生字生詞。

3.思考：課文主要寫了一件什么事?

4.師生共議，鞏固明確。

5.學生抄寫生詞。

出示生詞卡：特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動彈、拒絕、思維。

第二課時。

教學流程：

一、復習鞏固，導入新課。

1.聽寫生字、生詞。

2.讓我們隨作者一起走進“奇思妙想出發(fā)明”班會的會場吧!

二、精讀課文----感悟班會的“趣”

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出文中你認為有趣的內(nèi)容。

討論：這次班會的“趣”體現(xiàn)在哪些地方?

學生獨立思考后，參與小組交流。

全班交流、匯報。

投影出示下表，學生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

奇思妙想功能。

同學們的奇思妙想。

我的奇思妙想。

(1)填好后，與小組同學交流一下自己的看法。

(2)評一評，在這些奇思妙想中，你對哪一項最感興趣?為什么?

2.學生齊讀課文最后一自然段。

(1)說說班主任開這次主題班會的目的。

(2)投影出示句子：

發(fā)明，從來不拒絕那些奇思妙想的設想。只要敢于去想，即使實現(xiàn)不了也沒什么要緊，重要的是鍛煉我們突破條條框框的思維能力。

學生大聲齊讀這段話。

結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說說自己對這段話的理解。

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.指導學生分角色朗讀課文。

2.學生以小組為單位，說說自己還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是源自奇思妙想的。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

班會主題：

學會感恩。

班會意義：

由于近來閱讀了一本《感悟父愛》的書，于是想到了“感恩”，對比現(xiàn)在的高中生普遍存在的一種現(xiàn)象不大懂得“感恩”。所以，決定在班級舉辦這樣一個主題班會。

想以此來喚醒同學們心中那業(yè)已塵封的感恩的情結(jié)。

主持人：

__。

表演手段：

小品，心得交流，舞蹈，手語歌表演等。

設計理念：

通過對經(jīng)典作品的解讀及對成長過程中身邊事件的感悟，學會感受關(guān)愛，學會感恩。教育學生，世上并不缺乏愛，而是缺乏能夠體會愛的心靈，只要愿意用心靈沉浸其中，便能感受到無處不在的愛和關(guān)懷，從而萌發(fā)出感激之情。

班會流程：

主持人a：同學們、老師們，很高興今天能夠在此召開我們進入高三以來第一次主題班會。

主持人a：這我當然知道啦!那就是：自尊、自強、自信心、誠實、守信、責任心和常懷感恩之心。

主持人b：沒錯，那么今天我們就對常懷感恩之心來展開討論。

主持人ab：“走進經(jīng)典，體驗感恩”主題班會現(xiàn)在開始!

第一部分歷史的見證。

主持人b：我知道，這當然是父母啦。父母撫養(yǎng)子女的艱辛絕非“含辛茹苦”四個字可以概括得了的，對子女的恩情也不止“恩重如山”那么簡單。

支持人a：是啊，提起父母誰能不為之動容呢?

主持人b：對，今天我們班幾個頗具表演天賦的同學就為大家?guī)砹艘欢巫跃幾詫ё匝莸男∑?，改編自《左傳》中的?jīng)典歷史故事：

小品表演《鄭伯克段于鄢》(演出：陳仲、張濤等)。

主持人a：看了這個故事真是讓人感動，怪不得左丘明引用《詩經(jīng)》中的句子“孝子不匱，永賜爾類”來贊美穎考叔這樣的孝子。

主持人b：確實，真正的孝道不止是關(guān)心自己的父母，而是用自己人性的光輝去感染他們的同類，甚至是人性即將泯滅的不肖子。

主持人a：不知道，我們的幾位演員在排練這個歷史故事的時候，有什么心得體會呢?

主持人b：下面就請兩位主演的同學來發(fā)言，不知這次他們有什么高論。

學生就表演歷史劇的心得進行交流(發(fā)言人：表演學生)。

主持人a：中國的史書真是博大精深，其中蘊藏著這么多具有教育意義的內(nèi)容，看來我們都得好好學習歷史，充分挖掘一下這筆文化寶藏。

主持人a：啊呀，這句詩人人都會背，不過這個典故真是沒什么人知道。

主持人b：告訴你吧，這個典故也出自《左傳》，說得是齊景公為了哄自己的兒子，甘愿給他當牛，嘴里銜著一條繩子，讓幼子牽者走。他的兒子不小心摔了一跤，齊景公因此連牙齒也被磕掉了，后世就用甘愿當“孺子牛”表現(xiàn)父母對兒女無條件的愛。

主持人a：真是長見識了，不過現(xiàn)在“孺子?！贝蠖嘤脕硇稳堇蠋熈?，好象這個詞語還被評為最受歡迎的十大教師代名詞之一呢!

主持人b：確實很貼切，父母的恩情最深最重，沒齒難忘，可是在我們的生命和生活中不僅有父母，更有許多為我們耕耘和奉獻的人——教師——一個神圣的職業(yè)。

(班主任工作)他們象紅燭般照亮所有人的生命和前路。從小學到高中，想必在這十年的光陰，大家對自己的老師都會有著特殊的感情。

下面我們就請幾位同學來談一談他們的故事或者感想。

第二部分心情故事。

學生訪談《心情故事》(陳琳等、穿插學生自編的新疆舞表演)。

主持人a：同學們，今天的我們是幸運的，可以有父母的疼愛，師長的教導，同學的友愛及社會的關(guān)愛。

作為一名二十一世紀的中學。

生，我們有幸能夠坐在七中寬敞舒適的教學大樓里通過多媒體教學工具接受一流的教育。

主持人b：作為一名蘇南發(fā)達城市中學生，我們更應感到慶幸，慶幸可以生長在這樣一個現(xiàn)代化的都市中。

慶幸在這樣一個無論是經(jīng)濟貿(mào)易還是對外文化都走在全國前列的城市中的我們能有更多的機會和挑戰(zhàn)，我們，不應該感恩嗎?在我們身邊有許多不幸的人，也正在用自己的行動回報社會。請聽陸敏同學給我們帶來的故事。

第三部分學會感恩。

演說《感恩社會》(黃英、陸凌燕等)。

手語舞《感恩的心》(張燕等)。

主持人a和b：我們想說一聲“謝謝”送給父母，送一句“您辛苦了”給老師，道一語“感激”給社會，張開雙手，我們放飛我們的愛心;握攏手心，我們收起愛的禮物。

雙手捧滿關(guān)愛的我們，該如何感恩?我們用歌聲，小品、朗誦來表達。我們用心用眼來發(fā)現(xiàn);我們用行動用微笑來回報。

主持人a：在結(jié)束之前，請我們的班主任裴老師來點評我們這一次的班會。

第四部分名師點評。

班主任點評及發(fā)言《愛需要用心來體會》。

主持人b：確實，這次的節(jié)目都是同學們用“心”體會出來的成果，只要我們有一顆懂得感恩的心，不管走到哪里都能找到一份感動。

主持人a和b：高三(4)班“用心體會感恩”主班會到此束。

班主任點及致辭：

看到次班會能成功束，我感到非常欣慰。

次班會的策劃和排都是同學用“心”來完成的。我很欣喜地，同學在排目的同，也把心靈沉浸到目當中，所以你有了多新的。

去的你往往忙于堂學，在家和學校的兩點一之疲于奔命，本，生活得木然，決不是學校教育要達到的效果。今天，我造出個美的情境，就是了你重新感受心靈的悸，你在繁忙的學中感受到生活中有力的的脈。在次的活中，你從封泛黃的中體會到了感;你從去平凡無奇的生活事中體會到了感;你從廣無垠的陌生人海中體會到了感，都是你用心的果。

無數(shù)微茫的小事中體驗到萌動的感激之情，因為你有一顆懂愛的心在跳動。

活動背景：

為了推進學校學生思想道德教育，加強學生的感恩教育，全面提高學生整體素質(zhì)，引導廣大學生樹立健康的人格，全面促成優(yōu)良校風的形成，營造感恩生活的良好氛圍。感恩是人性真善美的體現(xiàn)，是文明的象征。只有懂得感恩的人，才會懂得尊重他人，才會懂得回報父母，才會懂得報答學校、社會和國家。

活動內(nèi)容：

先由學生認真算一算自己進入大學后，平均每天學習了多少小時，又浪費了多少時間，并對自己入學來的學習等方面的收獲作出自我評價。再計算學習投資的成本。最后假定自己大學畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。通過算賬，體會父母苦心。

準備工作：

1、申請教室。

2、簡單的“多媒體課件”(手機)。

3、照相機一臺。

4、各類代表的交流材料。

其他事宜：

由生活委員負責提供班會過程中的飲用水，其他各班委維持好班會過程中的班級秩序。

活動影響：

通過這次活動，使我們在某一程度上對“感恩”這個主題有了深刻的認識。這時讓我們將自己的感情表達出來，付諸于實際行動。是生活中最大的智慧。時常擁有感恩之情，我們便會時刻有報恩之心。有了報恩之心，就會把成就歸于大家，失誤歸于自己。感恩不再是一種感覺，已在每個學子的心中深深扎根。

活動感受：

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

激發(fā)幼兒對文字的興趣，培養(yǎng)辯識文字的能力。

感受文字與人們生活、文化的密切關(guān)系，體驗運用語言文字抒發(fā)、表達情感的快樂。

培養(yǎng)幼兒大膽探索的。

請幼兒在家長的協(xié)助下，查找漢字的由來。

裝有甲骨文的寶箱，在語言區(qū)戰(zhàn)士象形文字。

播放課件向幼兒簡單的介紹漢字的演變過程，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

結(jié)繩記事象形文字甲骨文幼兒仔細觀看課件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

果字的形成巢字的形成幼兒嘗試造字：根據(jù)課件中的圖片大膽的想象、造字。

仔細觀察西瓜圖片，引導幼兒大膽的想象，造“瓜”字。

觀察圖水、圖山、圖木、圖日，引導幼兒大膽的造字。

鼓勵幼兒大膽的想象，大膽的說己手中甲骨文。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

1認識、會寫“邀、制、搞、幼、錢、鑰、旅、懸、彈、拒、設、維，12個生字;理解“特邀、專利、爭先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語的意思。

2正確、流利、有感情地朗讀課文;體會班會的“趣”。

3感悟奇妙的設想，激發(fā)熱愛科學、自主創(chuàng)新的思想感情。

1掌握生字的音、形、義;了解班會的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。

2理解課文內(nèi)容，感悟奇妙的設想，激發(fā)熱愛科學、自主創(chuàng)新的思想感情。

多媒體課件。收集有關(guān)“奇思妙想出發(fā)明”的資料。

第一課時。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

2心動不如行動，我們趕緊去看看吧!(板書課題：”有趣的班會)。

(二)初讀課文，學習生字。

1自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子;畫出生字新詞，難讀的句子反復多讀幾遍。指名選段讀課文，引導學生評價。認讀生字、詞語。

(l)指名讀。(課件出示：特邀制作搞發(fā)明年幼錢包鑰匙旅客懸掛彈出拒絕設想思維)。

重點指導：

“錢、懸”是三拼音節(jié)，要反復拼讀;“制、設”是翹舌音。

(2)小老師帶讀。

(3)開火車讀字、組詞、造句。

2指導書寫。

(l)想一想，自評互評。我們能用什么辦法快速記住這些生字呢?(同桌之間交流)。

(2)學生反饋識字方法。小結(jié)：我們可以用兒歌的形式記憶“幼”：上扭下扭碰石頭，右邊一個大力士;用記形聲字的方法記“搞、鑰”：搞發(fā)明要動手大膽嘗試，所以“搞”字是提手旁;鑰匙是金屬做的，所以“鑰”字是金字旁。

(3)觀察生字在田字格中的位置并默記。重點指導：“邀”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆畫較多，第十三畫捺變形為點;“幼”是左右結(jié)構(gòu)，左部不要寫作“么”，也不要忘寫點。“懸”是上下結(jié)構(gòu)，上部“縣”里面兩橫，不要寫作三橫。

(4)學生練寫、自評。

(5)生生互評。

第二課時。

(一)表情讀題，導入新課。

1《有趣的班會》是一篇非常有意思的課文，我們先來比一比，誰能把課題讀得最有趣?

2理解著讀就能讀得更美。這節(jié)課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。

(二)自由朗讀，整體感知。

1用心讀課文，說說班會的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。

2生交流讀后的感受。(“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣;大書包變得像小錢包的設想有趣;鑰匙會說話的設想新鮮有趣……)教師相機板書。

(三)選讀感悟，自主表達。

1你覺得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會有趣嗎?選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。

2指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

(l)指名選段讀課文，引導生閉上眼睛想象。

(3)指名說。

3你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?為什么?

4班主任老師又是怎么說的呢?你能找出班主任老師昨話讀讀嗎?相機理解：

(1)海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

(2)拒絕：不接受(請求、意見或贈禮)。發(fā)明會拒絕奇妙的設想嗎?為什么?

(3)奇妙的設想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎?

(4)理解句子：“未來的發(fā)明家、科學家就在你們中間?！?/p>

(四)課外延伸，暢談感想。

1你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事?(生交流課前收集的資料)。

2師出示收集的資料并小結(jié)。

3你有什么奇思妙想?和同學們說一說，也可以寫下來。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

1、在嘗試活動中，了解水的特性。

2、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

4、能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

1、兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

（1）出示一杯清水。

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

（一）聞一聞，嘗一嘗。

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）。

幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

（二）幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動。

老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導幼兒講出結(jié)果，水是會流動的）。

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會流動。

教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？

（2）溶解實驗。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

（3）誰來告訴大家你放了哪些東西？

師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了）。

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀察得可真仔細。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

1認識、會寫“邀、制、搞、幼、錢、鑰、旅、懸、彈、拒、設、維，，12個生字；理解“特邀、專利、爭先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語的意思。

2正確、流利、有感情地朗讀課文；體會班會的“趣”。

3掌握生字的音、形、義；了解班會的“趣”體現(xiàn)在哪些地方理解課文內(nèi)容，感悟奇妙的設想，激發(fā)熱愛科學、自主創(chuàng)新的思想感情。

這一類與科學有關(guān)的文章，內(nèi)容淺顯，一讀就懂，實際上是通過班會上同學們的奇思妙想，來激發(fā)學生熱愛科學的興趣。是開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生學科學的好文章。學生對開班會已經(jīng)很熟悉，很多學生平時也有很多奇思妙想，但不善于表達或者平時碰到一些困難不去想辦法解決，通過學習這篇文章，學生的思維會有很大的轉(zhuǎn)變。

教學光盤，碟片。

（一）由題入手，引入新課。

1《有趣的班會》是一篇非常有意思的課文，我們先來比一比，誰能把課題讀得最有趣？（師板書“有趣的班會”，學生大聲朗讀課題）。

2理解著讀就能讀得更美。這節(jié)課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。（放光盤朗讀課文，聽課文朗讀后生說課文的主要內(nèi)容，本課主要講了班上開了一個有趣的班會，在班會上同學們有各種各樣的奇思妙想）。

（二）抓住題眼，整體感知。

師出示思考題:。

1用心讀課文，說說班會的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。

2生交流讀后的感受。

學生一“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣；

學生二“大書包變得像小錢包”的設想有趣；

學生三“鑰匙會說話”的設想新鮮有趣。

學生四“他們請的嘉賓很有趣，是一個小孩子，但卻有很多的發(fā)明?！?/p>

……教師相機板書。人有趣，故事有趣，設想有趣。

這一個環(huán)節(jié)學生抓住“趣”字，整體了解課文的主要內(nèi)容，把課文的主線抓出來了，學生學習課文就得心應手了。

（三）選讀感悟，自主表達。

師:多么有意思的一次班會啊，再讀課文。

1你覺得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會有趣嗎？選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。（學生選擇自己喜歡的段落大聲朗讀，并在旁邊寫上自己的感受。）。

2指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

（1）指名選段讀課文，引導生閉上眼睛想象。

（3）指名說。

生：我的眼前出現(xiàn)了一個漂亮的書包，它可以變大變小，好神奇。生：我最喜歡丟鑰匙了，老是被媽媽批評。現(xiàn)在有這樣喊一聲就能答應的鑰匙我就不怕丟了。

生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飛到天上去，想到哪就到哪，多好啊！……。

3你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎？為什么？生：它讓我們的生活更加美好。

生：它使我變得更聰明。

生：它會在我們碰到困難時動腦筋去解決困難。

4班主任老師又是怎么說的呢？你能找出班主任老師昨話讀讀嗎？相機理解：

（1）海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

（2）拒絕：不接受（請求、意見或贈禮）。發(fā)明會拒絕奇妙的設想嗎？為什么？

（3）奇妙的設想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎？

（4）理解句子：“未來的發(fā)明家、科學家就在你們中間?！边@一個環(huán)節(jié)讓充分發(fā)揮學生學習的能動性，選擇自己最喜歡的一個奇思妙想來談感受，學生暢所欲言，想象力豐富。

（四）課外延伸，暢談感想。

1你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事？(生交流課前收集的資料。

2師出示收集的資料并小結(jié)。

3你有什么奇思妙想？和同學們說一說，也可以寫下來。

學生充分發(fā)揮自己的想象力，就像在開一個奇思妙想的主題班會。學生的思維創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)揮，激發(fā)了學生熱愛科學，學科學的興趣。達到了教學目的。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

同學們，四年級二班想邀請大家參加一場班會，高興嗎？那就趕緊行動，一起去體驗吧！

1、自由讀課文，邊讀邊思考：這是一場什么樣的班會呢？

2、生答。（師板書“有趣的班會”，學生大聲朗讀課題）。

1、思考：班會的“趣”體現(xiàn)在哪些地方？

2、小組討論。

3、生匯報。（“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣；大書包變得像小錢包的設想有趣；鑰匙會說話的設想新鮮有趣……），教師相機板書。

4、讀一讀相關(guān)的語句。

1、班主任老師是怎么說的呢？師范讀課文最后一自然段。

2、說說對班主任這段話的理解。

3、生齊讀最后一段。

1、師示范說說自己奇妙的設想，可以邊說邊表演。

2、你有什么奇思妙想？表演給大家看看。

1、回家再和爸爸媽媽說說你們的奇思妙想，并寫下來。

2、采訪你身邊的朋友，看看他們有些什么奇思妙想。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

活動目標：

1、積極動腦，嘗試用各種方法使風車轉(zhuǎn)動起來。

2、感知空氣的流動能產(chǎn)生風?；顒訙蕚洌猴L車、扇子、氣球、紙板、吸管。

活動過程：

一、課前導入

教師：今天老師要帶你們一起玩游戲，開心嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧?。úシ拧度ソ加巍芬魳罚?。在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。（親愛的大班小朋友，我是無風國的國王，我有個煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風，所以感覺非常的熱。聽說大班的小朋友不但聰明，而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）

教師：那請小朋友和老師一起出發(fā)，去無風國幫助國王吧！

國王：歡迎你們來到無風國，快請坐。我有件非?？鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔?，我們的國家沒有風，所以感覺非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風。

二、探索：引導幼兒制造風。

教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風？

教師：在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢？

幼兒：自由暢所欲言。

教師：老師帶來了風車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風，讓風車轉(zhuǎn)動起來。（幼兒分組操作，教師巡回指導）

教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風，讓風車轉(zhuǎn)動，下面我要請小朋友上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。（請幼兒上來演示，并給予獎勵。）

小結(jié)：我們用材料在空氣中扇、吹讓空氣流動，然而空氣的流動就形成風。

國王：謝謝大班的小朋友，幫我想出了這么多制造風的好辦法，現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見！三、鼓勵幼兒關(guān)注風向不同、風力不同與玩具是否動得起來之間的關(guān)系，感知好玩的風以及風中實物的變化。教師：剛剛我們制造了風，你們覺得風有大小和方向嗎？你們是怎樣知道風的大小和風向。鼓勵幼兒運用在分享中獲得的收獲經(jīng)驗，感知風的風向和風力的大小。小結(jié)：往同一個方向扇風風車才能轉(zhuǎn)起來，扇的風大風車轉(zhuǎn)的快，扇的風小風車轉(zhuǎn)的慢。

四、活動延伸：

今天小朋友表現(xiàn)的很棒，老師準備了風箏，讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧！

活動反思：

1、活動材料可以種類再多一些，如：電扇可以加入，讓幼兒體驗轉(zhuǎn)動產(chǎn)生風的現(xiàn)象。

2、圖片不夠清晰，是有些幼兒沒有看清風的好處和一些危害，所以才使幼兒的回答蒼白無力沒有興趣，幸虧及時改為判斷才挽救了這一步。

3、教師對活動環(huán)節(jié)應該再熟悉一些，對大班幼兒科學領(lǐng)域發(fā)展目標應該深入理解，通過此次活動感覺還有些迷茫的地方，如：如何提供適合的探究材料、如何順應幼兒的回答來生成新的活動？有待于在以后的活動中注意深入研究。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

新《綱要》在科學領(lǐng)域中明確指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象?；顒又?，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒科學探索的興趣。

1．探索用彩棒撐起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理。

2．嘗試制作三腳架，體驗成功的快樂。

重點（難點）：探索用彩棒撐起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理。

ppt課件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

活動過程。

設計意圖。

1．出示彩棒和橡皮泥，引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)將橡皮泥撐起來的方法及“三腳架”支撐的原理。

2．幼兒交流操作結(jié)果。

師：你最少用了幾根彩棒？你是怎么擺放這幾根彩棒的？

3．教師小結(jié)：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”。

1．請幼兒說說在生活中看見過的“三腳架”。

2．出示圖片，說說“三腳架”在哪里？它有什么用？

3．教師演示ppt，引導幼兒欣賞生活中的“三腳架”。

1．師：欣賞完了這么多有趣的“三腳架”，那你們想自己也來做一個“三腳架”嗎？

出示生活中的材料：筷子、吸管、鉛筆、布條、皮筋等，請幼兒嘗試制作“三腳架”將球撐起來。

2．幼兒操作，教師巡回指導，“既然是三腳架，想想應該用幾根？”

3．欣賞幼兒制作的三腳架。

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢？

通過幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的`能力。

結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經(jīng)驗。

幼兒在操作過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學探究活動的興趣。

老師在教學設計中選題很好，體現(xiàn)了讓孩子在探索中學習。但孩子主體性和主動性還不夠。如果老師能提供一些生活中的圖片，讓孩子去發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案。老師真正成為孩子活動的參與者就更好了。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

活動目標：

1.對探索如何產(chǎn)生風感興趣。

2.發(fā)現(xiàn)風的形成及風的大小與空氣流動快慢之間的關(guān)系。

幼兒操作材料：扇子、書、帽子、塑料瓶（上面打幾個小洞）、泥工板、花雨傘。

教師實驗材料：同幼兒實驗材料各一份，一只方形大魚缸，水 自制測風儀，ppt課件。

材料生活化，常態(tài)化。準備非常充分，能很好地讓材料和幼兒互動，讓材料為教學服務。

活動過程

一、引題激趣

1．謎語引出

2．梳理經(jīng)驗

師：你平時感受過風嗎？你是怎樣感受到的？

幼：冬天的時候很冷

——師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風

3．師小結(jié)：原來，風就在我們的身邊。

二、探索風是怎樣產(chǎn)生的

1.介紹材料，幼兒第一次操作

師：你們會制造風嗎？

師介紹材料：礦泉水瓶、扇子、雨傘、紙、書本

2.交代操作要求：

四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風？

幼兒操作，師巡回指導

師：你用了什么材料，什么方法產(chǎn)生風？

雨傘——撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

書本——翻一翻

扇子——扇一扇（師：看看她的頭發(fā)）

礦泉水瓶——捏一捏

書本——翻一翻、扇一扇

泥工板——扇一扇

3．師幼交流

師：你對風有什么問題？

師：為什么會產(chǎn)生風？

幼：人動了，就會產(chǎn)生風。

師：和身邊的人討論討論，為什么會產(chǎn)生風？

幼：空氣越多，就會有風。（和空氣有關(guān)）

幼：冷了就會產(chǎn)生風（和溫度有關(guān)）

三、嘗試產(chǎn)生大風和小風

1、教師實驗

2個魚缸（一個魚缸有水，一個魚缸沒水）

師：沒水的魚缸里有空氣

師拿出泥工板在有水和有空氣的魚缸里分別攪動

——請一幼兒上來感受

——出示側(cè)風儀

教師攪動有空氣的魚缸，測風儀放在魚缸的上方，讓幼兒感受是否有風

師：為什么會產(chǎn)生大風和小風？

2、第二次操作

怎樣用這些材料產(chǎn)生大風和小風？（第一次同樣的操作材料）

師：你是用什么材料產(chǎn)生大風和小風的？

幼兒演示、講解

師小結(jié)：當我們速度很快的時候，風就會很大，當我們速度很慢的時候，風就會很小，原來風的大小和我們的速度有關(guān)系呀！

四、初步了解風的用途

師：你們喜歡風嗎？為什么？

幼：很暖、很舒服

師：風還有更多的本領(lǐng)呢！

——出示ppt

圖片一：風車（風可以轉(zhuǎn)動風車，傳播發(fā)電）

圖片二：蒲公英（風可以吹動蒲公英，傳播種子）

圖片三：帆船（風可以推動帆船，節(jié)省動力）

師：風有時候也會發(fā)脾氣呢？風發(fā)脾氣的時候，會怎么樣？

——出示圖片：臺風來了，幼兒園被破壞的情景

引題能激發(fā)幼兒興趣。讓幼兒初步感知風“看不見”的特征。

教師采用體驗法，在尋找風朋友的過程中引導幼兒體驗、感受風的存在，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而引發(fā)幼兒對風的好奇心與探究欲望。

材料能引起幼兒積極互動。

這里的測風儀應該及時出示，幫助幼兒直接感知。

這一環(huán)節(jié)的設置激發(fā)幼兒的問題意識，充分體現(xiàn)了設計者培養(yǎng)幼兒科學探究精神的一個理念。

類比實驗的設計讓無形變得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教師小結(jié)提升的時候老師忽略了小結(jié)：“空氣流動產(chǎn)生風?！?/p>

在第二次材料的提供上，沒有層次性，以導致第二次操作的不深入。風大風小的感知，可以充分利用好測風儀。小結(jié)不夠準確，應該說，風的大小和空氣流動的快慢速度有關(guān)。

能從幼兒生活經(jīng)驗來搜集素材，老師很用心。但還應擴展到海嘯、龍卷風等知識，充分認識它的危害。有延伸，激發(fā)幼兒進一步探究的欲望。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

我特別盼望星期五的到來，因為在這一天下午的第一節(jié)課上，我們都要上一堂課。今天，我們班會課的內(nèi)容是“我是小廚師”，光聽這名字，就很有意思了。班會課還沒開始上，同學們就開始摩拳擦掌、躍躍欲試了，好象都能當上小廚師似的。

我也迫不及待地把我的秘密武器——油炸大蝦拿了出來。很快，我就看到了糖醋里脊、炸雞翅、魚香肉絲等等“美味佳肴”，其中王潔蕾做的水果色拉最引人注目，不光顏色五彩繽紛，還不時飄過來陣陣香味，讓人口水欲滴。我正全神貫注于品嘗各種美味的時候，不知不覺，班會到了最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——廚師大pk。這時，我的心開始蹦蹦直跳，好象十五只吊桶——七上八下。只聽老師說：“……第四組開始介紹作品。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米、土豆、泡沫、黃沙

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導。

3、師：你把電線變成了什么?

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

有趣的班會教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

《有趣的報紙》是大班活動，同時也是結(jié)合了課題，是對一個廢舊報紙用途、變化的探究活動。報紙在大家的生活中處處可見，但是報紙有什么特點，過期了的報紙有什么用途，幼兒在這個方面卻沒有細細的探究過？大班科學活動《有趣的報紙》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了報紙的特點，廢舊報紙可以變成很多有用的物品的神奇，感受報紙變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)報紙變化的欲望，豐富有關(guān)報紙變化的經(jīng)驗，體驗探索的樂趣。

1.教學目標。

本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設環(huán)節(jié)，引導幼兒相互協(xié)商、自主分配，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此，本人預設了以下三個活動目標：

（1）幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)舊報紙可以再利用。

（2）探索報紙的多樣玩法，鼓勵幼兒吸取別人的經(jīng)驗，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。

（3）樂于參與科學活動，體驗成功的快樂。

《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動參與報紙的操作活動、探索報紙的變化”定位于本次活動的重點。考慮到這是幼兒第一次自主探索報紙的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒探索報紙的多樣玩法，鼓勵幼兒吸取別人的經(jīng)驗，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。定為本次活動的難點。

活動準備是為了完成具體活動的目標服務的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一張報紙。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準備了一個放紙條做成小球放入的框子。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。

教法：

1.演示法：

第二環(huán)節(jié)，觀察老師動手的過程，讓孩子觀察報紙由一張紙到有變化的過程。第二次的演示法是運用在第三環(huán)節(jié)老師動手剪紙條上，通過直觀教師操作，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作方式方法。同時，演示用剪刀剪報紙的時候，本人只示范一種剪紙條的方法，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。

2.談話法：

主要體現(xiàn)于第一環(huán)節(jié)讓幼兒思考報紙的來源和廢舊報紙的用途。孩子們在討論報紙的用途的時候有的有交流、有的因報紙用途有不同意見發(fā)生沖突、有的剪報紙的方法需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

3.觀察法。

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作剪報紙，探索報紙的變化時，本人通過觀察，幼兒剪紙之前的討論情況，觀察幼兒的操作和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。

學法：

1.觀察法。

科學活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒討論了生活中的報紙，思考了報紙從一張紙到很多東西的變化，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范卷紙和剪紙的方法，為幼兒的操作提供了有效的指導依據(jù)。

2.實物操作法：

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的報紙、剪刀等進行剪紙操作，在剪紙中感知、探究報紙的變化過程，從中獲得有關(guān)報紙變化的知識經(jīng)驗，在活動延伸部分，幼兒又利用自己所剪出的紙條和教師提供的紙箱自制體育紙球，最后在輕松愉悅的活動中把廢舊報紙整理起來，充分體驗操作的樂趣。

1.討論生活中的報紙。

我設計討論生活中的報紙目的在于讓幼兒通過談話、思考報紙變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。談話特意請個別幼兒回答，有的幼兒能說出報紙的作用，有的幼兒卻說不出來，什么原因呢？報紙可以做多少有趣的東西呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。

2.幼兒親手操作。

通過和老師的談話，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師卷了報紙的短邊，其他的長度讓孩子自己探索。因為，如果老師把所有的長度都演示出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己探索報紙的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。

3.談話小結(jié)。

小結(jié)環(huán)節(jié)是增進孩子們的交流，激發(fā)他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力。創(chuàng)設濃烈的師幼互動氛圍。同時最后又讓幼兒整理好了自己探究的結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒整理活動器具的一個好習慣。

本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)報紙變化的神秘，感受報紙變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

我設計的報紙談話非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把報紙剪的亂七八糟，而有的由于不能控制剪刀的剪的粗細而影響到剪出的紙條的長短效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領(lǐng)，比如說，通過合作他們完成了報紙的剪裁，他們知道了：報紙是長方形的，有一條長邊和一條短邊，長邊和短邊連起來剪可以剪出長長的一條紙條。

他們通過語言交流，獲得自己不會的，但又想要剪出的長度讓自己的報紙變成長長的紙條，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現(xiàn)實生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。