優秀作文必須有一定的觀察力和感受力，能夠從日常瑣事中發現真知灼見。隨后是一些優秀作文的片段，希望大家能夠從中汲取寫作的靈感。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇一
小學時，老師的金口玉言就是圣旨，我們所謂的學習就是原封不動地記下老師所講的重點難點，思維仿佛被凍結了，但現在想想“人非圣賢孰能無過。”難道老師所講的一定都是正確的么？不，至少我認為不一定！
而現在上了初三，我發現課堂上甚至可以沒有老師，一張導學案就可以讓我們通過自學的方式學習新課。重點老師引導，難點互相討論，至少語文、數學、歷史可以這樣。這讓我意識到，我們此時不再是被動儲藏知識的機器人，而是思維敏捷活躍的人。一張學案，幾句引導，指點迷津，同學合作，難題化易。中學老師更注重的是教育我們怎么學習，而不是接受整理好的知識，比如說語文的預習和上課，小學“三部曲”是“查資料、標重點、背記。”中學“三部曲”則是“整理、合作、除疑。”相較之下，我更喜歡中學“三部曲”，原來的背記是純粹的死記硬背，現在的背記則是理解性的背記，哪個更簡單，當然是現在的方式更簡單。老師的教學方法其實是“萬變不離其宗。”而我們的學習過程卻似乎更加艱辛，但一切都在得到結果時煙消云散。
課堂上我們更加“隨意”，思維更加活躍，頭腦更加清醒，或許這樣會使你覺得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來比喻，但這樣掌握的知識也會在自己靈魂中烙下印記。我的課堂，由我選擇重點、難點；由我支配自己的時間；由我自主進行學習；由我自由掌握知識，這樣的課堂由我做主！若老師原來所講知識是“0”的話，就更要我們自己親手畫上一個“1”，否則，“0”還是“0”，不會因為什么而改變。所以我們不僅需要老師，更需要自己的主動學習主動思考。
隨著時間沙漏里的沙子的流逝，老師的角色在不斷變換，從死氣沉沉書香彌漫的私塾到思維活躍頭腦清醒的現代課堂，我只想在這巨大的變化中說一句“我的課堂我做主！”
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇二
自己學習，自己講課，這多新鮮啊！也許很多的人都沒試過，但我卻有幸試過了。
興趣是最好的老師。
那一天，正是我第一次接觸新教學方式。老師把導學案發下來，讓我們自己先查找課本，預習知識，完成導學案上的訓練。頓時，我就蒙了，又覺得很新鮮，怎么這樣？按道理不是應該老師先講課，然后我們才做訓練的嗎？怎么反過來了？環顧四周，同學們似乎也和我有著相同的疑問，但只能暫時先把疑問壓一壓，先做預習了。
預習完了之后，老師便開始講課。我覺得通過預習我已經了解了這一課的大概內容，我似乎理解老師的用意了。但接下來，老師的做法又出乎我們的意料了。老師讓我們小組討論問題，然后點名選我們上臺講題。我又奇了怪了：平時不是應該老師講題的`嗎？我們又怎么會講呢？而且就算會講我也不敢上去啊！
沒錯，我就是一個膽小的人，我害怕面對如此多的人，盡管那是我熟悉已久的同學。
但是，人在倒霉的時候，“好的不靈壞的靈”，偏偏老師就選中我上講臺講題目了。我在心里叫苦連天：有沒有搞錯啊？怎么偏偏選中我呢？我怎么講啊，不會啊！盡管心里這樣想，但被老師點了名，不上去是不行的，我只有硬著頭皮上去了。
雖然上去了，但我還是不知道講什么，內心狂叫：誰來救救我！這時老師開口指導了：“你只要把你的答案和解題思路說出來就可以了。”他用鼓勵的目光看著我，臺下的同學也期待著我的表現。我欲哭無淚，可是沒辦法，被人這樣看著，想不干都不行啊。
我不入地獄誰入地獄！我豁出去了！
我深吸一口氣，腦海里一邊回想著老師上課時的情景，一邊理清思路，組織語言。盡管語言有些不流暢，但我還是按我想的表達了出來。在臺下的同學對我報以熱烈的掌聲，老師也給予了我贊許的目光，我終于做到了！
之后，我發現，我講過的那道題過了很久也沒有忘記，一直都記得題目的解法，而且現在我的膽子也變大了，我不再害怕面對那么多的人了。總想在課堂上躍躍欲試，好好展現我的一番風采，但很多時候都“搶”不過抱有同樣心理的同學們。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇三
新學期，新氣象，我們開始了新的學習。這學期，我們學校開展了“30+5+5”的課堂，也就是說30分鐘自學，5分鐘教師講課和5分鐘測試一節課的模式。讓我們以一組一組為單位，合作學習，團結互助共同探究。
在新的課堂中，我們大家也培養了團結、互助的團隊精神，也互相進步，取長補短。例如：如果課堂上我們組展示，老師選了我，我的回答或答案是錯的，我們組的組長或組員就盡全力替我解圍，一個一個的站起來，說出正確答案。記得有一次，我的印象很深刻，上數學課的一道小數除法計算題，老師挑選一組展示，我信心十足地舉了手，沒想到我竟然寫錯了，與正確答案相差了10倍，我們小組的組員趕緊站了起來，百般為我遮掩，說出正確答案。下課后，組長為我講了數十次，還問我：“懂了嗎？不懂的話我繼續給你講。”面對這樣的學習環境，我小小的心里充滿了喜悅。
當然，在新的課堂中，我們也懂得了什么叫團結，俗話說得好：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，一雙筷子被折斷，十雙筷子抱成團。”在實踐學習中，我們不免要遇到困難，但是只要是團結一致就一定能克服困難。上課時，老師講完以后，讓小組討論時，我也能認真思考，把自己的想法發表出來，再共同研究，獲取正確的答案。
在這從中，我悟出了一個道理：與他人合作學習，團結互助，就一定能有所進步。團結就是力量！新的學習環境，教會了我一些不曾重視的道理，在今后的學習和生活中，我一定會謹記這些道理，相信他們一定能使我終身受益。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇四
這一天早上，我的課堂屋正式成立。我將一張關于課堂屋的天藍色海報掛了出來。剛掛出不久，就招出了一大片好奇的的.顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩，她用那稚嫩的童聲問道：姐姐，你這里可以出租課堂嗎？當然可以。
我這兒有語文、數學、科學、體育……從小學到大學，再從碩士到博士的課程都有，請問你需要什么呢？我說道。那小女孩似懂非懂地點了點頭，說：我喜歡音樂，我以后想當一名華語歌手，請問你可以出租我一節音樂課嗎？好的。我說著就走到了課程表調換機前，在大屏幕上選中了音樂，并找到了需要音樂課的小女孩，這樣匹配就成功了。小女孩付了錢，一蹦一跳地走了。
過了不久，又來了一位大姐姐，她說：小妹妹，我現在上初中了，但有些偏科，我想要幾節英語課，可以嗎？可以。我帶她來到了調換機前，為她和英語課進行了匹配，她高興極了，說：媽媽再也不用擔心我的英語了。這位大姐姐付了錢后，高興地背上書包回家去了。
大姐姐前腳剛走，一名小男孩后腳就進來了。他說：姐姐，我想要一節信息課，我們平時作業較多，有幾節信息課都被其他老師占用了，我可以租一節信息課來玩游戲嗎。
我笑笑，說：我這兒的信息課不是拿來玩游戲的，但可以查找學習資料，也可以電腦繪畫，制作表格，進行編程等。他聽后有些遺憾，過來一會兒，又說：那可以擁有一節體育課嗎？我說：可以。
接著我帶他去和體育課進行了匹配，他把錢給了我，一邊喊一邊走：耶，我終于可以玩了，‘課程屋’太贊了！
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇五
我的課堂我做主！告別了死寂，告別了沉悶，告別了曾經“填鴨”似的課堂，所有的學生都能在這里盡情地吮吸著知識的甘霖。我們的教室有著六塊黑板，在板書時間，大家也能夠在不同的版塊上一展身手，寫下自己獨有的感受，不同的內容。這里的課堂，回答問題不用舉手，有問題就大膽提問，還可以用不同的方式詮釋對課文內容的理解。新課堂模式打開了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們真正成為學習的主人，真正感受到課堂的快樂！
朗讀課文，賞析句子。同學們爭先恐后地展示著自己對課文內容的理解，生怕自己錯過了每一次機會。你看，他們說的多好，句子生動有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，我看都可以寫一本《某某某語錄》了！當然，大家讀起課文來也是毫不遜色，宛如天籟之音，十分有感情。
“下面進入同學們最喜歡的環節才藝大展示!”老師興奮地說。在兩分鐘的準備后，我們班就逐漸誕生了許多“大記者”、“大導演”。雖然這一切都不是真的，但在這樣充滿歡樂的課堂上，我們依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己熱情飽滿的態度，迎接每一分、每一秒！精彩的課堂，精彩的表演，讓我們不再拘束，不再沉默，不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主，我的人生我把握！
新學期，新氣象，我也開始了新的學習。這學期，學校實施三四四五教學模式，讓我們以小組為單位，合作學習，互相幫助，共同探究。
在新的課堂學習上，我們也培養了自我的團隊精神，互相取長補短，共同進步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小組的組長就會竭盡全力幫我解決問題，直到我懂了為止。記得有一次，我有一道數學題不會，我們組的組長就過來問我，盡力替我解圍，她耐心的講解，給我的心靈以慰藉，讓我感覺到人與人之間的和諧，社會的溫暖。就這么一件小小的事情，就讓我有所收獲，我相信：在以后的合作學習中，我會收獲更多的溫暖。
當然，我在課堂上也收獲了一種團隊精神――那就是團結。在課堂上，老師提問問題后，我們小組在一起討論，集思廣益，使問題回答的更全面，更具體。在的《開學第一課》上，我最大的收獲就是：團結就是力量。我一直把這句話銘記在心，因為我知道，團結就是一股強大的力量，會讓我終身受益。我相信：在今后的生活中，我會謹記這句話，與他人團結合作，共同進步。
宜昌市中考滿分作文《我的季節我做主》之二。
嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間。
青春二字，無處不露著春泥的氣息，青春的我們不屬于氣傲的夏，不屬于凄美的冬，我們就是我們，五彩的春天。
冰雪如煙，一消而散，沒有懷念，沒有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄。抬一抬頭，上學路上我們氣高昂首。純潔的校園春光萬丈，沒有功名沒有憂愁，知識的海洋里我們揚帆起航，人生的路上我們不撞電線桿，決不回頭!在文化的高峰，我們傲然挺首，在心靈的低谷，我們永不罷休，我們的青春豪情萬丈，我們決不老氣橫秋。
漫游在春季，我們剛毅果斷；飛翔在春季，也有夢般回眸。作文。
聞一聞稻香，古詞風韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊。
烈焰消去，殘陽依舊，沒有悲傷，沒有哀愁。擺一擺手，擦去委屈的眼淚我們更加成熟。搖一搖頭，拭去凄涼放學路上我們依舊抬頭。明亮的考場熟悉依舊，考砸后的我們不愿低頭，兇惡的風浪之后我們重新出發，撞倒電線桿我們繼續向前走！受到打擊我們決不倒下，不見終點我們決不松手。我們的青春熱情依舊，我們一定堅持不休。
我們的青春我們的秋，我們的季節我們做主，人生路上，我們永不低頭。
小作者在生活經歷里捕捉到“豪情萬丈”和“更加成熟”這兩個與“青春”友好相隨的關鍵詞，又敏銳地聯想到“春”與“豪情萬丈”，“秋”與“成熟”的內在相似，而構思出“我的季節（春、秋）我做主（豪情萬丈、更加成熟）”的文章格局。這是本文奪人眼目的最大看點。
全文分段明朗，段落不拘長短，隨性而走，行文如流水淙淙，活潑靈動；“雪融春到，鳥叫天地間”、“春去秋來，笑聞夕陽邊”等，彰顯作者唐詩宋詞的文學積累，清詞雅句，隨處可見。總之，小作者“我”的情態可親可愛，語言也是情滿于胸，極富感染力。
08年宜昌中考優秀作文《我的季節我做主》（一）。
（作文得分39分，滿分為40分）。
嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間。
青春二字，無處不露著春泥的氣息，青春的我們不屬于氣傲的夏，不屬于凄美的冬，我們就是我們，五彩的春天。
漫游在春季，我們剛毅果斷；飛翔在春季，也有夢般回眸。
聞一聞稻香，古詞風韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊。作文。
青春二字，有時也透露著秋葉的味道，我們不具備詩仙太白的偉岸雄風，也沒有李清照的國恨家愁，我們依舊是我們，有著令人神往的秋韻。
烈焰消去，殘陽依舊，沒有悲傷，沒有哀愁。擺一擺手，擦去委屈的眼淚我們更加成熟。搖一搖頭，拭去凄涼放學路上我們依舊抬頭。明亮的考場熟悉依舊，考砸后的我們不愿低頭，兇惡的風浪之后我們重新出發，撞倒電線桿我們繼續向前走！受到打擊我們決不倒下，不見終點我們決不松手。我們的`青春熱情依舊，我們一定堅持不休。
我們的青春我們的秋，我們的季節我們做主，人生路上，我們永不低頭。
岳英（十四中副高級教師，市課改專家，市中考出題組成員）。
小作者在生活經歷里捕捉到“豪情萬丈”和“更加成熟”這兩個與“青春”友好相隨的關鍵詞，又敏銳地聯想到“春”與“豪情萬丈”，“秋”與“成熟”的內在相似，而構思出“我的季節（春、秋）我做主（豪情萬丈、更加成熟）”的文章格局。這是本文奪人眼目的最大看點。
全文分段明朗，段落不拘長短，隨性而走，行文如流水淙淙，活潑靈動；“雪融春到，鳥叫天地間”、“春去秋來，笑聞夕陽邊”等，彰顯作者唐詩宋詞的文學積累，清詞雅句，隨處可見。總之，小作者“我”的情態可親可愛，語言也是情滿于胸，極富感染力。
《我的季節我做主》嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間。
青春二字，無處不露著春泥的氣息，青春的我們不屬于氣傲的夏，不屬于凄美的冬，我們就是我們，五彩的春天。
冰雪如煙，一消而散，沒有懷念，沒有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄。抬一抬頭，上學路上我們氣高昂首。純潔的校園春光萬丈，沒有功名沒有憂愁，知識的海洋里我們揚帆起航，人生的路上我們不撞電線桿，決不回頭!在文化的高峰，我們傲然挺首，在心靈的低谷，我們永不罷休，我們的青春豪情萬丈，我們決不老氣橫秋。
漫游在春季，我們剛毅果斷；飛翔在春季，也有夢般回眸。作文。
聞一聞稻香，古詞風韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊。
烈焰消去，殘陽依舊，沒有悲傷，沒有哀愁。擺一擺手，擦去委屈的眼淚我們更加成熟。搖一搖頭，拭去凄涼放學路上我們依舊抬頭。明亮的考場熟悉依舊，考砸后的我們不愿低頭，兇惡的風浪之后我們重新出發，撞倒電線桿我們繼續向前走！受到打擊我們決不倒下，不見終點我們決不松手。我們的青春熱情依舊，我們一定堅持不休。
我們的青春我們的秋，我們的季節我們做主，人生路上，我們永不低頭。
年宜昌市中考滿分作文之二《我的季節我做。
嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間。
青春二字，無處不露著春泥的氣息，青春的我們不屬于氣傲的夏，不屬于凄美的冬，我們就是我們，五彩的春天。
冰雪如煙，一消而散，沒有懷念，沒有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄。抬一抬頭，上學路上我們氣高昂首。純潔的校園春光萬丈，沒有功名沒有憂愁，知識的海洋里我們揚帆起航，人生的路上我們不撞電線桿，決不回頭!在文化的高峰，我們傲然挺首，在心靈的低谷，我們永不罷休，我們的青春豪情萬丈，我們決不老氣橫秋。
漫游在春季，我們剛毅果斷；飛翔在春季，也有夢般回眸。作文。
聞一聞稻香，古詞風韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊。
烈焰消去，殘陽依舊，沒有悲傷，沒有哀愁。擺一擺手，擦去委屈的眼淚我們更加成熟。搖一搖頭，拭去凄涼放學路上我們依舊抬頭。明亮的考場熟悉依舊，考砸后的我們不愿低頭，兇惡的風浪之后我們重新出發，撞倒電線桿我們繼續向前走！受到打擊我們決不倒下，不見終點我們決不松手。我們的青春熱情依舊，我們一定堅持不休。
我們的青春我們的秋，我們的季節我們做主，人生路上，我們永不低頭。
小作者在生活經歷里捕捉到“豪情萬丈”和“更加成熟”這兩個與“青春”友好相隨的關鍵詞，又敏銳地聯想到“春”與“豪情萬丈”，“秋”與“成熟”的內在相似，而構思出“我的季節（春、秋）我做主（豪情萬丈、更加成熟）”的文章格局。這是本文奪人眼目的最大看點。
全文分段明朗，段落不拘長短，隨性而走，行文如流水淙淙，活潑靈動；“雪融春到，鳥叫天地間”、“春去秋來，笑聞夕陽邊”等，彰顯作者唐詩宋詞的文學積累，清詞雅句，隨處可見。總之，小作者“我”的情態可親可愛，語言也是情滿于胸，極富感染力。
自己的形象自己做主。
奶奶經常對我嚷嚷：“你是女孩子，應該文靜、自重，不可以和男孩子打打鬧鬧。”
爺爺也對會對我說道：“女孩要有女孩子的樣子，不應該整天瘋瘋顛顛的。”
老師也經常在課堂上嚴肅地說：“自古以來女孩子都是賢惠端莊、通情達理的，你們要自愛呀。”
自從我懂事起，我的身邊總有人會讓我做一個乖乖女，要樹立淑女形象。可一直以來我都不想成為那種“笑不露齒”的淑女，盡管做淑女會人見人愛。
現實生活中的我是個地地道道的“假小子”，總愛與男生打成一片，甚至稱兄道弟。這樣既違背了奶奶的忠告，又辜負了爺爺的希望，但我卻覺得這樣很好，至少自己說話不必學得嗲聲嗲氣，可以盡情地敞開喉嚨亂叫、大叫；走路也不用學淑女的左搖右擺，可以在風中狂奔。這一切是多么的愜意呀！
原來我以為這樣的我是不需做任何改變的，可是有一天發生的事情動搖了自己的想法。
那天中午，我與同桌聊天，談論的話題就是形象問題。他說他所欣賞的女生應該是像李清照那樣多愁善感、溫柔多情的。聽完了他的話后，我再按捺不住好奇心了，想都沒想就脫口而出：“那我的性格在你看來是怎樣呢？”同桌狡黠地笑了笑，然后說：“至于你嘛！外向過火，活躍過度。在我的心目中的形象實在不怎么樣，與李清照根本沒法比。女生應該有的性格你一種也不具備！”聽了同桌的話后，極好面子的我，臉突然變成了一個紅蘋果似的，心里不是滋味。心也一下子降到了冰點。我不由地想：“難道‘假小子’真的沒有‘淑女’受歡迎嗎？”我是否真的應該改一改呢？于是我又開始在做“假小子”與“做淑女”之間徘徊不定。
隨著時間的流逝，我也漸漸明白了不少事情，原來那顆不做“淑女”的心又慢慢地堅定起來了，走自己的路，讓別人去說吧。我開始真正懂得不做“淑女”的好處也有不少。”從此，我決定不再受任何人干擾，要做一個真實的我，一個具有個性的我。多年的心事終于放下了，我感到異常的輕松。以前那個敢說敢笑，愛哭愛鬧，喜歡在風中奔跑的我又展現在眾人的面前。
面對大家對我的形象問題的要求，我現在真想大膽地說：“我不要做‘窈窕淑女’，不要說‘淑女話’，走‘淑女步’，我的形象我自己做主！”
幽默的學習委員。
“哈哈，哈哈.....”課堂上一陣哄笑。這一定是我們班的“幽默大師”又在搞笑了。說起我們班的這個“幽默大師”可真是獨一無二，天下無雙啊。他可真是有天賦，隨便說一句話，隨手一個動作，準能把你逗樂了。
你看，他那一張臉就足以讓你捧腹大笑了。瞧，那雙小眼一樂就瞇成一條縫了，活像個彌佛。你可別以為他是個頑世不恭的人，在學習上他可是毫不馬虎的。比如那天，他因為輔導競賽而耽誤了課程。我們已經放學了，他才考完試回來，就迫不及待向我們詢問上課的內容。當他知道了以后，立刻坐下來開始學習起來，別人都已經去吃飯了，他還在寫。叫了他幾次都說“你們先走吧，我一會兒就去。”別人吃飯都回來了，他還在驗算，一直到他全都學會做完了，才長長的舒了口氣，露出了微笑。真可謂是廢寢忘食呀！
他還是我們班的數學華杯賽的重要參選對象，每天上課都要去做特別的競賽輔導。他可不像有些同學為了競賽什么都不學了，只是去學數學了。他總是能擠出時間把落下的其他課程補上。這一節課又是他的輔導時間，只見他迅速地放下手中的筆，整理好東西，拿出了輔導材料快速地向輔導室跑去，看他那勁頭真是大極了。下課了，他又飛一般地沖進教室，放下手中的輔導資料，拿起筆來就唰唰地寫了起來，只見他一會兒停下筆來想一想，接著又低頭寫了起來，那專注的神情真不敢讓人相信他是剛剛輔導結束回來。當他寫完了以后，還不忘記跟老師開個玩笑，苦中作樂地說“老師，您把全班的作文都撕了，讓他們陪我一起寫，那就更好了。”“那怎么可能呢，那樣的話全班同學都不會放過你的，他們一定會揍死你的。”一班哄堂大笑，“那就讓我們同歸于盡吧！”他還是不忘幽我們一默。
來源：m.02/。
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2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇六
從小學到五年級，都是老師在講臺上講，我們在下面聽，現在不一樣了，我們的課堂改變了。
以前，老師在講課的時候，剛開始我們對學習還有興趣，可是時間長了，對學習已無興趣了。有的學生在和另一個學生說話，有的學生在做小動作，還有的學生看似在聽講，其實心早就出去了。等老師讓他回答問題的時候，他就不會了。老師講課，學生都不會交流，教室都死氣沉沉，沒有人說出自己的想法和疑問。老師不知道我們懂不懂，只有靠考試來證明。
直到上了六年級，我們都變了。
現在，我們的課堂都不是老師講課了，而是學生自己討論，我們現在對面對上課，上課時老師讓我們相互討論問題，我們都非常高興，因為這樣能充分發揮我們的聰明才智，讓我們積極思考，增強了我們的`自信心，讓我們勇敢地講出自己的想法。現在，上課再也不死氣沉沉了，我們都很積極地去討論問題，開動我們的腦筋，在討論過程中，我們各自表達觀點，提出意見，取長補短，我們也慢慢變的活躍，這樣的改變真的很好，我們明白了自己才是課堂上的主人，我們應該積極思考，解決問題，我相信我們的學習將會更上一層樓。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇七
在這六年中，我們的小學課堂生活五彩繽紛，有著別樣的意義。
在明媚的陽光下，我們陸續的來到那熟悉已久的校園，來到那書聲瑯瑯的教室。剛走到走廊，就有好戲上演了，由于開門人來得較遲，男同學一個個企圖從教室的窗戶那爬進去，“嘿！有老師。”聽到老師兩字，那個爬窗的同學連忙左顧右盼，咦，老師呢？這時，他才反應過來——受騙了。這下他可惱了，又有些謹慎，又爬了上去，“哎哎哎！你干什么？”哎呀老師真來了，他也不怕，硬著臉爬了進去……門開了以后，我們各自走到座位上，書本擺放整齊后，有的掃地，有的寫作業，還有的盡講廢話，教室里就有了這“三派”。過了一會，柴老師便走了進來，教室里頓時就靜了一會兒，又吵了起來，他們捧起書本，在書本底下竊竊私語。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”隨著鈴聲的呼喚，迎來了早讀課，老師坐了下來，我們都拭目以待，等著老師的發落，“好，現在開始和同桌互背昨晚的課文。”瞬間教室里每個同學都東搖西晃，瑯瑯的讀書聲蓋過了老師，蓋過了下課鈴聲。下課嘍，組長忙著收作業，同學們則跑著出去玩，可時間像流水一去不復返，上語文課，朗讀課文，賞析句子，同學們爭先恐后地展示著自己對課文內容的理解，生怕自己錯過了每一次機會。你看，他們說的多好，句子生動有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，不過答錯也行，畢竟也動過腦筋嘛！老師不在時，我們還是獨立自主，就像懷特森先生要求的那樣要獨立思考，獨立判斷，老師有時風趣幽默，課堂上活躍，有很多人踴躍舉手。有時我們能在活躍中得到知識，懂得做人的道理。老師，您就是我們的母親啊！
時間流逝飛快，六年小學光陰已快結束，我的課堂我做主，課堂上的一樁樁往事我們卻牢牢記住。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇八
考試結束了常有同學抱怨自己太笨，“老師在黑板上講過的原題都做不出來”，還有一部分同學抱怨“都說付出總有回報，我天天刻苦努力學習，怎么不見成績提高呢？”難道真是自己太笨，還是老天不公！
科學實踐告訴我們：不是自己太笨，也不是老天不公，而是自己學法和老師教法不科學，為此我校響應新課改的要求，在課堂教學中推行杜郎口教學模式，在近一學期探索中初步形成了具有王中特色的高效課堂模式。
再好的課堂也離不開同學們的參與，新課改更加突出學生的主體地位，貫徹自主學習和合作學習的理念，培養學生的創新精神和實踐能力，把課堂的主動權還給學生，真正做到《我的課堂我做主》。
那么，作為學生的我們如何在自己的課堂上當家做主呢？
一、做好導學案。
1、課前必須先做。
至少完成基礎部分，保證上課跟上老師節奏，明確學習目標。
2、先看書后做。
可以看完本課全部內容，再做導學案；也可以看一段（或一部分）做一段；決不能看一句填一句，或看學案找答案，否則，只能斷章取義，學到的也只能是一些支離破碎的知識。
3、獨立預習，自主完成導學案。
自主是合作的前提，合作是為了彌補自主學習的不足，預習目的是主動求知，并發現問題，然后合作解決問題；如果未自主預習就合作，甚至抄襲同學的導學案，那么學習效果一定會大打折扣、甚至無效果。
4、學會合作。
合作部分主要在課堂，講方法、求實效。基礎部分由小組內部合作完成，主要是糾正錯誤，找出答案；探究部分需要全班合作，各人根據自己的理解發表看法和做法，然后全班討論，教師可參與討論，并根據學生討論結果進行點評。
二、學會展示。
1、積極準備。
首先，要做好思想準備：學生要從思想上徹底改變傳統課堂上的被動地位，把自己當做課堂的主人，相信自己能扮演好老師的角色。
其次，要認真探討導學案中的重點、難點、熱點、綜合探究、拓展等內容，這是課堂展示的主要內容，通過自主探究，把自己的新思路、新方法和新問題寫在自己的學案上，為上課參與討論做好準備。
2、踴躍發言。
通過發言（1）可以展示自己的聰明才智，鍛煉自己的語言表達能力，樹立自己的公眾形象。（2）可以解決自己和同學學習中遇到的困惑，拓展自己和他人的知識面。(3)可以增強自己對所學知識的理解，實現由會學向會教的轉變。（4）有利于培養合作精神和實踐能力。
3、虛心學習、做好記錄。
俗話說：三人行，必有我師!課堂上其他同學的見解肯定有值得自己學習和借鑒的地方，老師的實時點撥更是學生應當特別關注的內容，課堂上除了鼓掌表示敬佩外，一定要做好記錄，為將來復習做好準備。
4、學會反思，及時鞏固。
通過課堂發現自己不足后，應及時地找相關問題進行學習和研究，達到彌補弱點、強化重點的目的。
5、正確對待課堂評價。
課堂評價主要目的是鼓勵同學們積極參與課堂討論，是對表現突出、發言精彩同學和小組的表揚和獎勵，各小組和各位同學應當通過小組合作和個人精心思考努力爭取更多的掌聲和得分，但要防止向老師和同學要分，一堂課落后不要緊，認真準備下一節課，爭取下一節領先就行。
總之、新課改為我們每位同學提供了充分展示自我的舞臺，只要同學們抱著積極的心態，踴躍參與，就一定能順利地越過書山、學海，尋找到學習的快樂，實現自我跨越式發展，成就自己更加美好的未來！
劉維波。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇九
自從我們學校實行新課改以來，我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。
以前，我們上課是一橫排一橫排坐的，面對黑板，看著老師，老師走到哪，我們看到哪。上課，老師講，我們聽，不會的也很少討論，有時不會的問題，想問問別人怎么做，總是沒這個膽量，真是又急又怕。教室里除了老師的講課聲，和同學們的讀書聲，就只有筆的聲音了。我們就像一個學習的機器，老師讓干啥，我們就干啥，如果老師不在，我們會把天鬧翻。
現在，我們的課堂大變樣，同學們在課堂上可以說、笑，可以站、坐，可以走動，可以向老師提問，也可以向同學請教，我們既是學生，也可以當老師，我就多次給同學們講他們不會的問題，當然也有很多同學是我的老師。有時我們還進行小組比賽，哪個小組先完成老師的問題，就給哪個小組加分，我們之間的競爭很激烈，有時還會發生小矛盾和爭執，但最后我們都會檢查自己，有時也會做出讓步。我們都有自己的口號和喜歡的名字，我們是雄鷹組的，我們的口號是“雄鷹，雄鷹，展翅翱翔！”怎么樣？還有力量吧！另外，我們在教室里是分小組坐的，全組同學圍在一起，討論起問題可熱烈了。
我喜歡現在的課堂，因為，課堂上有我，有他，這是屬于我們自己的課堂。真正達到了我的課堂我做主！
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇十
青春是經不起等待的曇花，因為再不瘋狂，我們就要老了。下面是本站小編為你整理的幾篇四年級我的青春我做主。
演講稿。
希望能幫到你喲。
世間有那樣一種東西，是每個人都曾擁有過的。它會隨時間來到，也會趁你不注意時偷偷溜走;它伴你度過許多個春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，只要擁有，它就一定存在。它，不是金錢，不是地位，而是青春。
我也擁有青春，擁有它多的是快樂，沒有憂愁;多的是珍惜，沒有抱怨;多的是誠摯，沒有虛偽。青春是花朵，是天空，是歌聲，是智慧。是呀，像花朵那樣嬌艷，向天空那樣廣闊，像歌聲那樣動聽，向智慧那樣無窮!我們的青春，我們自己來做主。
青春在我們看來是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。正因為有青春做伴，我們獲取了更多的知識，使我們更加勇敢更加擁有堅強的意志。面對青春，我們每天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰，盡情放飛夢想，并努力追尋。我們不怕失敗，相信一切可以重頭再來。
青春是美好的，所以我們要珍惜它，開創屬于自己的燦爛青春!我的青春，我做主。青春你好，美好的青春，請多關照!
中學時代是我們一生中最純真，最美好，最難忘的時期。我們散下過拼搏的汗水，收獲過成功的喜悅，留下過青春的歡笑，也流下過不定期的眼淚。我們擁有很多很多那時的美好回憶。
我們正如初生的牛犢，不怕天也不怕地，更不怕虎!我們可以無所顧忌的坦誠自己，可以盡情的豪言壯語流淌一地。
父母的期望，老師的期望，朋友的期望，組成一個期望的光環，成為我們生命得主體，我們在期望中生活，在期望中成長。
日月輪回，晝夜更替，每天的我們跑啊，沖呀，打呀，拼呀，有成功亦有失敗，有喜悅亦有悲傷，有奮起亦有頹喪，有自信亦有失望。
我留戀青春的時光，青春有我拼搏的汗水，有我奮起的足跡，有我成功的喜悅自豪，有屬于我們的輝煌!青春的我們很容易受到挫折，很容易放棄，所以我們要堅持!
青春如花似火，燦爛熱烈，是我們人生交響樂的序曲，即使有困難，有曲折，有痛苦，對我們來說，也是有益的經歷，能使我們得到寶貴的經驗。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望!
在屬于我們的青春里，讓我們用笑聲，哭聲，快樂，悲傷，憂傷，譜一曲獨特的青春之歌，青春無悔，青春無怨，我們的青春，自己做主!
偶爾翻翻以前的東西，總會涌上思緒萬千，而且還會留在腦海中不斷翻騰，經久不散。同樣的，我無意中翻出了小時候的畫冊，又有許多浮現在眼前。小時候每個人都是這般天真爛漫吧!幼稚當然成為孩子們的天性。連孩子們的畫也不例外。一般看去，油然而生的是一種稚氣，是一種成年人乃至青少年沒法擁有的一種氣質。每一筆，無言中都勾畫出童年時，我們心中的那一幅藍圖_多么的美好啊!每一幅幼稚的圖畫，正是我們一顆顆純潔，天真無邪的心啊!
人生就是一張白紙，未來就靠我們的雙手去繪畫出來。因此我們就應該用五彩繽紛的畫筆，去創造一個屬于自己的人生。我的青春，應該由我來做主。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇十一
光陰似箭，時光如梭，眼看假期就要結束了，真希望學校能馬上開學呀！
這暑假可過的真慘呀！原本歡樂、自由、輕松的60天，變得苦惱、忙碌、緊張。你一定想知道為什么吧，現在就告訴你——都是這可惡的補習班惹的.禍。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇十二
今天的數學課上，老師正在講著課，我聽著聽著，不經意間發現地上有一團東西，那絢麗的色彩吸引了我。于是，我就把目光轉移到那地上。
我努力睜大自己的小眼睛，仔細一看，嘿，原來是一塊彩色橡皮，這橡皮是我從未見過的，真是漂亮啊！心花怒放的同時，我忍不住戳了下同桌：“喂，桌子下面的橡皮是你的嗎？”
原本專心聽講的同桌立刻把頭湊過來：“在哪兒呢？”
我嬉皮笑臉地別過頭：“我不在跟你說話啊！”
沒想到，話音剛落，同桌就伸手打了下我的頭，這下還了得，我脫口而出：“老師，同桌打我的頭！”
洪亮的聲音打破了安靜的教室，同學們不約而同地看向我，此時此刻我才感覺到自己做得不對，我難為情地低下了頭。
這時數學老師輕輕地走過來，摸摸我的頭對我說：“先認真聽老師講課，有什么事下課后我們交流吧！”
我點了點頭。哎！這節數學課我真的做錯了，我想今后，我會認真聽講，努力學習，不再做這樣的傻事了。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇十三
啊！放假了，真開心啊！今天回家的路上仿佛什么都在為我慶祝，呵呵呵，現在的我走在路上不再是愁眉苦臉的了，而是一副很輕松的樣子！因為我可以打玩一番了，哈哈哈！真高興！
回到家，書包一仍，邁著大步想前跑，可是，突然，有扇“大門”擋住了我的去路——是老媽！啊！我完也！老媽陰森森的說：“想去哪啊？”“我···我···我···”我吞吞吐吐的說，“作業寫了嗎？”還好，我有借口反駁她，我胸有成竹的說：“老師說了，作業寫也可以不寫也可以，所以我們都選擇不寫！”老媽一聽愣住了，但她又說：“別人是別人，你是你，你要好好學習！所以——不用我說了吧！”
于是，我又回了房間，唉！我的日子真苦啊！！
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2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇十四
打從我入小學以來，我最期盼的就是假日，因為每逢假日，我就可以深入到“下城區青少年素質教育體驗點”中去學習課堂內學不到的知識。這是我們學習課外知識、開闊眼界、陶冶性情的好地方。假日，我都會帶著“護照”，邀請爸爸媽媽，帶著學弟學妹一起去第二課堂活動場館參觀學習。我參觀過科技交流館，到訪過浙江省博物館，游覽過陸游紀念館……讓我印象最深的，是浙江省自然博物館和杭州少年兒童圖書館。
浙江省自然博物館，是我每年必去的“第二課堂”。在這兒，我了解到“地球的生命故事”，“豐富奇異的生物世界”以及“綠色浙江”。一進自然博物館大門，就看見幾具巨大的恐龍骨骼化石立在大廳內，每當我來這里，我都會駐足良久，似乎要把裝個恐龍時代看穿。乘著電梯來到二樓，最初看到的是介紹地球起源的場所。這里可以親身實踐各種材質的稱重實驗，還能動動手，了解日全食、日偏食的原理，是天文愛好者不容錯過的好地方。
輾轉來到展廳三樓，這里有一排排櫥窗，里面陳列著各種鳥類、獸類的標本和模型，看上去活靈活現，我真佩服這些制作標本的藝術家。看，這邊的雄鷹似乎要展翅高飛，那邊的梅花鹿好像正要撒蹄奔跑，還有威武的牦牛、乖巧的羚羊……我被這栩栩如生的場景吸引住了，我也置身于其中，不禁感慨，人與自然是多么和諧啊！
杭州少年兒童圖書館，這是我常去的第二課堂活動場館。這是一座花園式的圖書館，擁有館藏文獻30萬余冊。靈活多樣的開放空間格局，智能化的綜合布線，配置了先進的電子設備和自動化網絡系統，是少年兒童課余充電的絕妙去處。一排排的書架上，整齊地陳列著各類書，拼音讀物、漫畫讀物、文學類的、歷史類的、科學地理類的，藝術類的……只要你想得到的，都能在這里找到。現在，我經常帶著學弟學妹們一起來這里充電，常常一看就是一整天。要說最有意思的，就是這里雙休日都會開放一些專題講座或培訓，比如“國學小課堂”，快樂abc沙龍，“太陽風”寫作課堂等。我參加過幾期“古詩詞鑒賞與擂臺”活動。指導老師深厚的.文化功底，抑揚頓挫的語音導入，一下子把握帶入了經典古詩文的意境。課上，我認真聽，積極參與。這樣的活動，培養我對古詩文的興趣，提高了我的文化素養，使我更了解古代燦爛的文化，我更愛我的祖國了。
青少年素質教育體驗點，豐富了我的業余生活，開闊了我的眼界，提高了我的綜合素質。它讓我對咱們下城，咱們杭州，甚至咱們祖國，有了更深入的了解，更深厚的情感。如果說能否出國旅游必須由父母來決定，那么我可以說，我的“護照”我做主！
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇十五
我們的數學老師，徐老師，平時講課一般都很死板，我都能將他的上課程序倒背如流。可那一節數學課，老師不知發什么神經，竟然講得津津有味。
“徐老師來了。”不知哪一位同學喊道。大家匆匆忙忙地回到自己的座位上，原來混亂的教室，一下子安靜下來，能聽到一根針掉在地上的聲音。大家心里明白，如果惹怒了徐老師，那可沒有好果子吃。徐老師走進了班，上了講臺，一臉喜氣，看看大家說：“在學習新課之前，我們先猜一個謎語。”啊，我們有些好奇，平時老師上課可都是開門見山呀，從不猜什么謎語，今兒這是咋了？變了一個人似得。
老師今兒的心情咋這么好，我們知道，老師要是哪天心情不好，回答不出來老師問的問題，就得上臺領板子，口氣是這樣：“來，你上來。”那“啪”的一聲雖然不咋響亮，可我們每個人都膽戰心驚。
我剛回過神來，老師從袋里拿出一些圖片，掛在黑板上，用手指了指這些圖片問：“同學們這些圖片有什么特征？”我們異口同聲的回答道：“都是圓形。”
我立即想起了昨天老師在微信上說話，或許說的就是今天這種別具一格的上課方法。
老師再問：“看清楚了，都是圓形的嗎？”
我們瞪大眼睛，認真看了看，都是圓形，一樣樣的。
老師：“沒啥差別嗎？真的看不出來嗎？郭業虎，你說說。”
我的神經馬上繃緊，站起來說：“好，好，好像大小不一樣。”
天吶，我有些汗涔涔，要是答錯，那可大禍臨頭了。
老師笑著說：“你說得很對。大小就是不一樣。”
哇塞，我終于闖過了一關。
我正要坐下，老師接著問：“你說大小不一樣，用什么能表示得更準確。”
老師還是笑笑說：“今天我們就來學習圓面積的計算方法。郭業虎同學觀察得很仔細，很認真，大家應該向他學習，請坐下。”
我懸在嗓子眼的心，終于落在肚里了。天吶，我還受到表揚了，我對徐老師的看法來了一個一百八十度的大轉彎。
老師和藹的一面，讓我興奮，讓我激動。
下課后，大家對今兒的這節課都很滿意，老師也說道：“這堂課是我們六（2）班最有意義的一堂課，大家覺得呢？”我們大家異口同聲地回答道：“是。”有的同學站起來說：“老師，我們能不能每節課都這樣？”老師說：“只要大家能學好的話，那我以后每次都這樣。”
老師走出了班門，平時，我們一點也不在乎老師的離開。可是，今天我們有一種戀戀不舍的感覺。
這就是我們最喜歡的一堂課，一節與眾不同的課。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇十六
20xx年3月，我教的是六年級語文。班上大多是少數民族學生，我嘗試了作業由學生自己做主。
這，源于我班一個維吾爾族學生的建議。記得那日，我如平常一樣在陪學生們晨讀。他走到我面前說：“老師，我有一個想法，不知好不好？”
“噢，說一說。”
“我這個組吧，同學之間學習差異挺大，有的同學詞語都會了，有的連一半都沒掌握；有的把要求背誦的課文都會背了，有的還背不了幾篇。老師您說，我們的作業，能不能按照我們的實際情況來做啊？”
聽了他的建議，我眼前一亮，決定放手試一試。
于是，我把班干部和小組長們叫到辦公室，一起討論制定了“小組家庭作業守則”：
1.每日家庭作業由組員自己做主確定，報給小組長；
2.組員自定作業以自己掌握不牢固的知識為主；
3.如果組員不知道做什么作業，由組長幫助確定；
4.次日晨讀前，由小組長負責批改組員的家庭作業；
5.組長要及時向組員反饋作業情況，糾正錯誤；
6.組長的家庭作業由學習委員批改，學習委員的作業由本組的組長批改；
7.老師每周抽閱各組作業二至三次，不定時，不定組；
8.每周五語文輔導的時間，由小組長負責總結本周組員家庭作業完成的情況。
最后，在學生們的建議下，名稱改為了“我的作業，我做主”的家庭作業守則。
事情的發展，說是在我的預想之內吧，可又不完全是。
在操作的過程中，我們不斷完善守則的內容。
比如，我們修改了第一條守則：各小組共同分析每個組員在語文知識方面的薄弱點是什么，然后，組員根據自己的情況再做作業。
我們還增加了兩條守則，其中一條是每個周一和周三下午的語文輔導課上，組長可以在黑板上出題檢測組員對本單元知識的掌握情況。另外一條是每周五，由老師根據本單元的內容進行各小組間的知識競賽。主要是單元考試，有時也會是課文背誦、古詩詞背誦，或成語、諺語等知識積累方面的比賽活動。
比較大的變化是，學生作業的內容逐漸由單一向多樣化發展，比如原先他們布置最多的是寫詞語、積累優美的句子，現在有不少小組開始嘗試做閱讀理解，寫本課感受，寫自己所見所聞。
有時組長不好批改的，就拿給我來批閱。
令人欣喜的是，學生們在語文基礎知識掌握方面越來越扎實，丟分的同學越來越少。不僅如此，大部分學生在閱讀和作文方面也有了很大的進步。這是從每次單元測試的結果分析得來的`。
最明顯的是，曾經經常考六七十分的學生，現在已跨過70分的界線，向80分進軍。中等生們則向優秀生前進。
請看，我們兩學期期末成績比較：上學期平均分77分，優秀率15%（90分以上）；這學期平均分80.47分，優秀率37%。
這可是我們實施“我的作業，我做主”一學期后，所取得的值得驕傲的成果啊。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇十七
“哈哈，終于放寒假了。這回可以爆發我的小宇宙，做自己喜歡做的事情了。”我大聲嚷到。身邊的媽媽聽見了，摸著我的頭說：“兒子，可以爆發你的小宇宙，但是要先擬定一份假期計劃呦”。嗯，媽媽說的有道理。
于是我坐下來，認認真真地擬定了假期計劃：按時讀書，多積累；每天練習書法15分鐘……想著想著，突然想起放假前郝老師說的話：“同學們，平日里都是爸爸、媽媽幫你們做事情，放假了，可要記得幫媽媽做力所能及的'家務呦！”郝老師說的對，我要在假期計劃里加上一條，每天都堅持幫媽媽刷碗。
說干就干，我來到廚房，看著水盆里沾滿油漬的“黑將軍”，心想這也太臟了吧。萬事開頭難，今天我一定要把它們“拿下”！我兌上半盆溫水，倒上洗潔精，放入百潔布，就這樣開始了刷碗行動。我左手拿碗，右手拿百潔布，在碗里使勁地里刷刷，外刷刷。哈哈，水盆里泛起了很多泡沫，它們就像一群淘氣的小天使，弄得我的小手癢癢的。媽媽見了，臉上樂開了花。用手機搜索了一首花兒樂隊的《嘻唰唰》——“嘻唰唰嘻唰唰嘻唰唰……”在動感音樂的伴隨下，我開心極力，不時地扭動起了自己的小屁股。“哎呀，不好！”就在我洋洋得意的時候，手里的碗往下一滑，差點掉到了地上，嚇得我出了一身冷汗。真是大意失荊州啊，這回我可要認真了。我仔仔細細地把所有的碗去除了污漬，打開水龍頭，用清水把碗上的泡沫沖掉，最后把干凈的“小天使”們整整齊齊地擺放到櫥柜里。
這時，媽媽走進了廚房，看見了我的杰作，笑著對我說，“兒子，你長大了，你的假期計劃里寫到要堅持為老媽刷碗，這點我同意了！”哈哈，好一個“壞媽媽”。不錯，我的假期我做主，我勞動我快樂！
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇十八
小時候，我的衣服都是由媽媽搭配的，我只用當媽媽的模特。每天早上媽媽把前一晚上準備好的衣服從衣柜里拿出來，讓我穿上。而現在，媽媽把“主權”交給我了，讓我自己配衣服。可我就有一點苦惱：我有時就會為我今天穿什么的問題而煩惱。因為我是一個典型的“選擇狂”，我想穿這件裙子，不過昨天穿過了；我想穿這件外套，不過太冷了；我想穿這雙靴子，不過今天有體育課；我還想穿……種種問題困擾著我。我便去問媽媽，媽媽只會說：“你的.衣服你做主。”
早上，我上面穿了一件t恤，一條超短裙在下面，再配了一雙運動鞋。媽媽看了說：“別這樣穿，像鄉下人一樣，不好看。”我扔了一句“我的衣服我做主。”背著書包上學了。其實，我并不怕在學校里有人說我穿得不好看，因為大家整天埋頭讀書，沒人理會你今天穿什么衣服來。
下午，放學回家，走在路上，我發現我的回頭率達到百分之九十。剛開始我還有一點得意，后來，我就有一點不自然了。是不是我穿得太與眾不同了呢？還是我穿得超難看？我在心中有一點不安地猜想。回到家后，我便決定次日不這么穿了。
可是，幾天后的晚上，媽媽對我說：“悅納，現在運動鞋配短裙很流行耶！”“我早說過了嘛！這樣穿很好看，你還說不好看。”我驚喜不已。“對，對，對，我是鄉下人，沒眼光。”媽媽承認自己的“落伍”。我現在還在為我的好眼光得意洋洋呢！
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇十九
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，暑假又開始了。
看看這次考試的卷紙，自己就羞愧的低下了頭，語文上的“艱苦卓絕”的“艱”我卻寫成了這個“堅”這是自己原來錯過的題，我又一次犯下了這超級嚴重的錯誤，白白失去了這0、5分；數學計算題扣了三分，填空題把小數單位看錯，白白扣了一分；英語單項選擇不是一般將來時，我把它看做成一般將來時，又白白的扣了一分。
看了這上邊的的介紹，大家就應該知道我是個粗心的家伙，雖然說這次考得不錯，但還是要更加努力，我有好多分數都是白扣的`，所以我要把這次放兩個月的暑假換成一次“考驗自己的重大測驗考試”。
這次考驗“自己的重大測驗考試”暑假上的題那可是一個比一個難啊！所以我還要更加的堅持，更加的努力啊！
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2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇二十
除夕那天，我不多不少收了四千元。我知道這些錢很難掙，于是決定要把這些錢好好規劃一下，讓它有用武之地。
首先要把開學的學費留出來，以前都是爸爸媽媽給我準備學費，過年了我大了一歲，今年自己先留五百元，省著媽媽總為學費的事省著花錢，等開學時，給他們一個驚喜，他們一定會表揚我懂事了，能幫家里分憂了，想到這，我心里就美極了。比吃過年的糖還甜呢。
我在拿五百元買一些我喜歡看的書，書是我的朋友，是使我進步的階梯，這回有錢一定多買幾本，我仿佛都看見了西游記里的孫悟空向我招手呢，那一本就一百多元，我看了幾次都沒有錢買，這回我一定要把它買回來。對了，正月里家里要來客人的，我得去買些水果，蔬菜，我得搶先一步，不然媽媽就買好了，爭取立頭功，說不定還會有賞呢。
我存折上的數字好久沒變化了，這回我多存點，這可是我的小金庫，密碼只有我知道，要不是那次給災區捐款，我早到四位數了，這回存個一千元，把上回的補齊，年年我都把壓歲錢放在這，不久的將來，我的大學學費也就出來了，到那時我用著自己的錢上學，一定很很自豪。
2023年我的課堂我做主四年級范文（21篇）篇二十一
我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。
分層作業分a、b、c三層，可以根據自己的實際情況選作業做。a層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地扎了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到a層作業的時候，總會夸上幾句，說老師布置的a層作業：具有典型性、針對性強，又不重復。
b層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。
c層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物并寫下來，還有課題研究。c層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一只天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，了解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業形式，每天也很高興做b層作業，特別是周末的c層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛煉，讓我茁壯成長。