2023年數學教案一年級下冊 一年級數學下冊教案(匯總五篇)

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

數學教案一年級下冊 一年級數學下冊教案篇一

知識與技能： 掌握三角盤的計算方法，對相鄰區域小圓片(或數)進行相加，對給出的“結果數”進行分拆。

過程、能力與方法： 培養學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。

情感、態度與價值觀： 激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的學習態度。

教學重點：

相鄰區域的數進行相加。

教學難點：

對給出的“結果數”進行分拆。

教具學具：

三角盤、小圓片、數卡等。

教學過程：

一、認識三角數圖

1.簡介三角數圖

(板書出示三角盤和小圓片，再出示11。)

師：這是三角數圖，今天我們就一起來學習“計算三角”

(板書課題)。

問：你發現這幅三角數圖有什么秘密?學生在獨立思考的基礎上小組交流。

師生共同小結：三角數圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個數相加，其結果寫在邊上。

2.反饋練習

師：三角數圖中的另2個空格怎么填?為什么?

3.同桌合作玩“三角盤”

(一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據所擺小圓片擺數卡。)

?學生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數圖的特點，真正做到在玩中學，在學中玩。建議各位教師在這個環節中多給學生“玩”的時間。?

二、探究三角數圖

1.變式練習

師：在這個三角數圖中你先填哪部分?為什么? 學生獨立審題，并在三角盤上動手擺一擺。 你有什么好方法?

(5+?=11 11-5=?)

2.數代替圓片

在剛才題目基礎上，把小圓片改成數，要求學生獨立完成書上的練習，小組核對。

小結：通過想加減法，就可以很快算出結果。

3.鞏固練習

獨立完成書上的習題。

有困難的學生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。

三、拓展練習

小組合作，三部分中分別填幾?你們是怎樣想的? ?

如果學生在練習時有困難，教師可給予提示：

(1)猜想三部分可以填的數。

(2)把猜想的數放到三角數圖，并驗證。

(3)如不符合可以進行適當地調整。?

四、總結

師：今天你們有什么收獲?學到了什么本領?

數學教案一年級下冊 一年級數學下冊教案篇二

教學目標：

1.能夠將相鄰區域的小圓片的個數相加。

2.對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

3.通過擺圓片、填合適的數，感受到三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。

教學重點：

對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

教學難點：

三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。

教具準備：

磁性黑板、三角盤、翻轉片、數字卡

教學過程：

一、找規律

1. 看圖找規律 師：小丁丁和小巧在做游戲，將一個三角放在中間，把小圓片分別放到三個區域中，你能從圖中看出游戲的規則嗎?

2. 出示一個三角板，將小圓片放到各個區域中去，教師不做解釋的擺放第一張結果數卡。

3. 用磁性小圓片和數卡將書上題2擺在三角板上，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數并填入。

二、提高過程

1. 題3：只給出一個結果數，且一個區域沒有擺出。 教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=11 11-5=()

2.抽象成數 師：能直接用數表示嗎? 3.題4—5 教師提問：你是如何算出的，用了什么方法?

三、探究

1.題6： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎? 和學生一起探討，通過嘗試解決問題。

嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由。

嘗試二：上方擺上4個，那么如何擺剩下的? 提問：這次成功了嗎? 說一說為什么這次擺對了?

2.檢驗：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數，填入題目中。

四、練習冊的練習

1.簡單題型 將相鄰的區域相加并將結果寫在卡片上

2.難度增加：2個區域是空的。 師：你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時可以讓學生用小圓片擺出)

3.通過試驗找到答案 左邊：請你們試一試，你能知道這三塊區域到底是幾嗎? (用小圓片來擺一擺) 右邊：請用小圓片來擺一擺，看看這題有什么不同?

4.找規律。

五、課堂小結

略。

數學教案一年級下冊 一年級數學下冊教案篇三

教學目標：

知識與技能： 認識單數和雙數;初步了解單數和雙數之間的關系。

過程、能力與方法： 培養學生探求、猜想、驗證的科學精神。

情感、態度與價值觀： 通過動手操作、小組討論等形式培養合作學習的精神。

教學重難點：

探求單數和雙數之間的關系。

教學過程：

一、認識單數和雙數。

1. 情景引入。

師：春天到了，數寶寶們手拉手排著隊去森林里玩。

(板書出示主題圖)

〇〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇

請學生比較兩個隊伍有什么相同和不同的地方?

師：如果用小圓點來表示數寶寶的個數，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形，就叫做數圖。

2. 擺數圖。

(1)教師在方格上演示擺數圖。

(2)學生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數圖。

3. 找特點，分類。 同桌合作先找所擺數圖的特點，然后把這些數圖按形狀進行分類。 板書出示(或多媒體演示)分類結果。

師：右邊邊框是折線的數圖都是單數，右邊邊框是直線的數圖都是雙數。 板書出示課題：單數和雙數。

4. 反饋練習： 要求：先判斷數圖表示的是單數還是雙數，然后再說出它表示幾。

二、探求單數和雙數之間的關系。

1. 提問與猜想

師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數圖拼成一張數圖，結果會是什么數? 接著小組合作，每人拿兩張數圖拼一拼，并列出一道相應的加法算式，然后觀察小組4 個人的拼圖，問學生發現什么規律了。

2. 實踐與驗證

小組上黑板邊操作邊匯報。

例如：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇

6+4=104+5=93+5=8

教師可根據學生的匯報進行板書，并提示學生讀一讀，想一想為什么會出現這3種結果?

(板書：單數+單數=雙數 雙數+雙數=雙數 單數+雙數=單數)

3. 鞏固練習 書本第2大題第一行(看數圖，寫算式)。

三、實踐與運用。

1. 計算：(第3大題)

⑴先判斷和是什么數，再計算。

4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9

⑵ 獨立計算。

2. 出示題4

口答：大組找規律接龍賽，每組開火車往下接5個數。

2、4、6、(8、10、12、14、16)

1、3、5、(7、9、11、13、15)

20、18、(16、14、12、10、8)

19、17、(15、13、11、9、7)

小組派代表說說接的是什么數?

3. 數寶寶玩累了，想回家休息，兩個隊伍要接成一個隊伍往回走，想想，它們的隊伍里有沒有單個的?用今天所學的知識解釋一下。

四、總結與評價。

師：今天你們都學到了什么?你覺得自己表現得如何?誰的表現最棒呢? 和是雙數 和是單數

(學生暢所欲言)

數學教案一年級下冊 一年級數學下冊教案篇四

教學目標：

1.掌握米和厘米之間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

2.認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

3.認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

教學重點：

體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

教學難點：

掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體長度。

教學設計：

一、情景導入

我知道過了一年，大家都長高了，那么你知道自己有多高嗎?(學生自由說)

師：你知道一米有多長嗎?(學生估一估、比一比、說一說)

二、探究新知

1. 認識米尺(出示米尺)讓學生用不同的方法感受1米的長度，找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。

2.讓學生了解米和厘米之間的關系，1米=100厘米 1m=100cm

3.做一做：1米有多少厘米。

4.數一數：1米=100厘米 1m=100cm

5.找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。

三、練一練

試一試，填m還是cm呢?(結合實際經驗了解一-般物體的長度)

1.衣柜高約2-----------

黃瓜長約20----------

房子高約3------------

2.練一練 17頁(估計自己的課桌有多高，再實際分組合作)

3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢?(課本17頁3題)

4. 拓展訓練

①畫一條3cm長的線段(難度較大，需要在老師指導下完成)

②畫出比6厘米短的三條線段

四、課堂總結(略)

數學教案一年級下冊 一年級數學下冊教案篇五

學習目標：

1.探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

2.結合具體情境逐步培養學生提出問題、解決問題的能力。

3.培養認真審題，正確計算的好習慣。

教學重點：

探索并掌握兩、三位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教法：

自主探究法

學法：

合作學習法

教學用具：

掛圖、小黑板。

教學流程：

一、情境導入

同學們，你們喜歡去游樂園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?

二、自主學習

(一)出示自學目標

探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

(二)出示自學指導

1.自學課本第54頁內容

2.請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;

3.提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

三、反饋交流

1.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

2.誰愿意解決她剛才提出的問題?

3.重點講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船，需要多少錢?

12 ×3 =36(元)

4.引導學生討論算法，匯報算法。 (小組交流、組際解疑)

四、精講點撥

結合學生自學情況及存在的問題加以點撥。

五、當堂訓練：(小黑板出示)

1. 用豎式計算下面各題。

1 2

× 3

12

× 4

12

× 5

2.用你喜歡的方法計算

12×518×315×627×343×3

(組內檢查、全體交流)

六、總結

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