心得體會(huì)是一個(gè)反思和總結(jié)的過程,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。下面是一些經(jīng)過精心挑選的心得體會(huì)范文,希望可以幫助大家提高寫作水平。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇一
我們一行x人到xx高中的高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)。上午聽了兩節(jié)課,一是xx高中的xx老師的試卷講評(píng),最大特點(diǎn)是變式題的運(yùn)用。這種方法非常實(shí)用,它能對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)題有更深刻的認(rèn)識(shí),做此種類型題的思路也開闊了,有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專題,例題典型,講解透徹,講練有機(jī)結(jié)合,充分利用類比和轉(zhuǎn)化,并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡記。這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì),令我豁然開朗。從精彩的講課中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往學(xué)習(xí)中的不足。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。
者
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的`能力,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),平等參與學(xué)生的研究。
一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!
高職稱,充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊(duì)伍,“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路,更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑。”這是我組首先確立并長期堅(jiān)持的教研理念,正是理念的轉(zhuǎn)變,才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研;“以生為本,根植課堂,強(qiáng)師為基,優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺(tái)。近幾年來,數(shù)學(xué)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下,學(xué)科組成員的密切配合下,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地、定期地開展教研活動(dòng),漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:
1、深入學(xué)習(xí)課標(biāo),積極參與課改。
理論指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來,數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動(dòng),組織全體老師,集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時(shí)間,教研組常書面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料,便初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討,為了提高效果,活動(dòng)前教研組對(duì)各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí),采用4步法對(duì)這節(jié)課進(jìn)行主題探討:
(1)認(rèn)真聽課,認(rèn)真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問題?學(xué)生如何理答?
(2)課后分析,問題歸類。教師的每個(gè)問題,是用何種方式理答的?
(3)組內(nèi)交流,探討提高。以備課組為單位,逐一發(fā)言,探討教師提問的有效性;提出自己對(duì)相關(guān)提問的建議及理由。
(4)全組集中,交流總結(jié),形成共識(shí)。大家圍繞主題準(zhǔn)備,并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課。
活動(dòng)時(shí),首先展示研討課,然后圍繞主題并結(jié)合研討課,雙方暢談各自的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng),既有充分準(zhǔn)備,又切合校本實(shí)際,大家有共同語言,因而大家就有切膚之感,可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中,比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準(zhǔn)備,扎實(shí)推進(jìn),新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
課改實(shí)施后,數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動(dòng),都要有一個(gè)研討主題,都要形成一篇可供發(fā)表的論文,這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。
2、注重以生為本,引導(dǎo)學(xué)生反思。
根植課堂搞教研,在課堂上是否以生為本,學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展,是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn),而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自己反思,自己糾錯(cuò),自己提高。
3、抓好學(xué)科競賽,培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)。
近年來,學(xué)校以公費(fèi)班為依托,各級(jí)段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng),并采用“情境——問題”教學(xué)方法,學(xué)生在對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣高漲,參與意識(shí)與參與能力明顯加強(qiáng),數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識(shí)提高,使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。
教研組在期初,根據(jù)學(xué)校教育工作安排,以及上級(jí)教研部門教研工作計(jì)劃,針對(duì)本校實(shí)際,確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想,主要措施,以及主要活動(dòng)安排。該計(jì)劃初成后,報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改,在開學(xué)第一周教研組會(huì)議上,征得全體教師同意后,人手一份發(fā)至每一位老師手中,并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動(dòng)實(shí),使全體教師做到有的放矢,腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
4、抓好常規(guī)工作,確保教學(xué)質(zhì)量。
快速成長,光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課,個(gè)別交流,聽課評(píng)課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式,快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺(tái),特級(jí)教師、骨干教師、備課組長更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題,較系統(tǒng)的操作模式,教學(xué)研究方向,且運(yùn)用到各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對(duì),互相聽課,講評(píng),探討,要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”,同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”,撰寫“教學(xué)反思”等活動(dòng),有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,特別是新教師成長周期大大縮短,并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出,令各校刮目相看。
5、學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn),提高教研層次。
全組教師都認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高。我們基本上每年都要外出學(xué)習(xí),提高老師的專業(yè)素質(zhì),學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組提出了更高要求,對(duì)照要求,我們感到仍有差距,很多地方要努力改進(jìn),如教研組內(nèi)教師多,集中安排教研活動(dòng)難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上,少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等,這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本,根植于課堂搞教研,團(tuán)結(jié)一致,虛心向同行討教,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思,不斷提高素質(zhì),爭取更大成績,讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑,在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè),從而獲得職業(yè)的幸福!
最后,衷心感謝各級(jí)各類專家對(duì)我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對(duì)我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!
謝謝!
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇三
我有幸搭上課改的這列快車,身為第一線的數(shù)學(xué)教師,從課改理念的學(xué)習(xí),到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),我從中受益匪淺,可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下:
成功的經(jīng)驗(yàn):
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象,從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,在生活中學(xué)習(xí),到生活中運(yùn)用。如:我在上等比數(shù)列一課時(shí),不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入,而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題,獨(dú)立探索,由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過程中不斷增加個(gè)數(shù),而這一問題可以由等比數(shù)列來處理,再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系,建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)課標(biāo),我意識(shí)到:“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式,而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),這樣,學(xué)生是踏著別人踩出來的路走,而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。“課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí),同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過程,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題:
一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過多,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣,往往讓少數(shù)學(xué)生參與,而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠,課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況:有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,是課堂舞臺(tái)的主角,能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力,但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,可想而知,久而久之形成“差生”是必然的。根據(jù)兩點(diǎn)所想到的:要想改變上面的狀況,我認(rèn)為:首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開放性的活動(dòng),使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做,有事可想,都有收獲,都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少,而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨,這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”,可提供各種層次的彈性練習(xí),讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇四
20__年9月24日25日,我參加了南寧高中新課改精品課程展示活動(dòng),通過兩天的學(xué)習(xí),給我解決了好多問題。在一開始都不知道在新課改數(shù)學(xué)中,我應(yīng)該提前掌握的知識(shí)有哪些?腦子的儲(chǔ)備量應(yīng)該是多少?回首培訓(xùn)過程,大家兩天培訓(xùn)情景依然浮現(xiàn)在我眼前,專家們精辟的點(diǎn)評(píng)依舊回蕩在我腦海。這次培訓(xùn)受益匪淺,通過這兩天緊張有序的培訓(xùn),使我對(duì)新課改理念有了全新的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)認(rèn)真真地吸收和學(xué)習(xí)專家的報(bào)告,全身心的投入到了專家的精品課程展示課活動(dòng)中,學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊(duì)專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報(bào)”,并積極參與和專家面對(duì)面的研討,在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,在這次新課程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了以下這么幾個(gè)方面:
1、怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程。
4、高中數(shù)學(xué)新課程新增和變化內(nèi)容的教學(xué)思考。
5、高中新課程中可選的內(nèi)容的分析和思考。
6、評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的,把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間,以適應(yīng)新時(shí)代的需要。下面就這兩天的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、新課改需要有新思想。
通過兩天的學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想更快更好的進(jìn)入新課改,首先得從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。只有從思想上完全接受了新課改,才能更好的投入到新課改當(dāng)中。剛開始,包括我自己在內(nèi)的好多老師對(duì)這次新課改還持有一點(diǎn)抵觸情緒,但隨著這兩天培訓(xùn)的不斷進(jìn)行,我開始慢慢的接受了新課改,思想上進(jìn)行了一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變。我們學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程,新高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整,不同的課程有不同的功能,為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù)。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分。函數(shù)思想、幾何思想、算法思想、運(yùn)算思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線,它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系,是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程最基本最重要的數(shù)學(xué)思想,這些主線可以把高中數(shù)學(xué)知識(shí)編織在一起,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程,了解一些模塊的設(shè)置涵義,這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系,使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。專家們圍繞高中數(shù)學(xué)新課程新增加的`內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進(jìn)行的一些思考和分析,讓我們對(duì)新教材有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
二、培訓(xùn)專題報(bào)告很精彩。
在這兩天的培訓(xùn)當(dāng)中,我們一個(gè)聽取了四位專家的四場報(bào)告以及六節(jié)精品課程的展示活動(dòng)。通過專家們的專題報(bào)告講解,是我對(duì)新課改的每個(gè)模塊有了一定的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中,來自好多學(xué)校的老師對(duì)相關(guān)專題還進(jìn)行了簡要的教學(xué)設(shè)計(jì)的分析和教學(xué)活動(dòng)的講解,使得我們這些剛開始參加新課改的教師們對(duì)新課改的理念有了初步的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了怎樣在課堂內(nèi)外特別是課外培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的哪些要素,探討老師的教學(xué)行為怎樣能夠促成上一課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我們需要重視教學(xué)設(shè)計(jì),專家給我們展示了一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及相關(guān)問題進(jìn)行了探討,主要是四個(gè)方面:問題的設(shè)計(jì),過程的設(shè)計(jì),活動(dòng)的設(shè)計(jì),語言的設(shè)計(jì)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都決定了一節(jié)課的成敗。最后我們研究了教學(xué)評(píng)價(jià)的問題。如何改變現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制,以適應(yīng)課程改革,專家通過一些案例給了我們有益的啟示。新課程的一個(gè)重要理念是要讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展,通過這次培訓(xùn),我們要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我認(rèn)為我們第一要研究教材,在教材之上的是要研究數(shù)學(xué)內(nèi)容;第二要研究學(xué)生,要研究我們用什么手段、什么樣的程序、什么樣編排、什么樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和興趣?第三要研究突破點(diǎn),即把教材和數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生結(jié)合起來來找到自己“研”的突破點(diǎn)。我們一定要心里永遠(yuǎn)裝著學(xué)生,以學(xué)生為主題設(shè)計(jì)方案,為培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才而努力。
三、專家點(diǎn)評(píng)和解答精辟到位。
在這段時(shí)間內(nèi),參加新課改的老師除了我們這些一線的高中教師之外,還有四位新課改的研究專家?guī)椭覀儯麄儾粌H是新課改的研究者,也是新課改的實(shí)施者。我們的學(xué)習(xí)不但有專家們對(duì)新課改的報(bào)告解決,還有專家的實(shí)際課程展示。各位專家們對(duì)自己的課程設(shè)計(jì)結(jié)合報(bào)告點(diǎn)評(píng)非常到位,對(duì)我們提出的問題也能進(jìn)行面對(duì)面的討論和答復(fù)。正是因?yàn)橛辛丝膳c這些專家給我們搭建了新思考這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),才使得我們能夠扎實(shí)有效的進(jìn)行新課改的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、教研活動(dòng)豐富多彩。
在培訓(xùn)的過程中,我們學(xué)校的老師們每天早上和下午都來到學(xué)校進(jìn)行新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在聽完每一節(jié)精品課程和報(bào)告的同時(shí),我們周圍坐在一起的老師還對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了激烈的討論,這對(duì)于我們這些年輕的教師提供的非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),這樣的討論也使得新課改的思想進(jìn)入了我們每一位教師的心中,有利于使我們更快的進(jìn)入到新課改中。通過本次新課改的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到在今后的在教學(xué)中一定要多培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)了,要把原來的被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究,只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)新的課程。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是非常關(guān)鍵的,所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面,先做一名合格的新課改教師,再爭取做一名優(yōu)秀的新課改教師。盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我們的挑戰(zhàn)才剛剛開始。以后新課程的路途還很長,責(zé)任就在我們身上,我們是新課程的探索者。我會(huì)盡我的最大努力,傾注我的全部精力來迎接挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的實(shí)施。我相信通過這次培訓(xùn)和今后不斷的新課改學(xué)習(xí),我們一定會(huì)站好這一班崗,一定會(huì)將新課改進(jìn)行到底。
五、重視教學(xué)反思。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,按教學(xué)的進(jìn)程,教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在教學(xué)前進(jìn)行反思,這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐;在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行;教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。
六、建議和希望。
希望精品課程展示這樣的教師交流的活動(dòng)能繼續(xù)存在,這樣可以使老師們能積極的交流新課改的經(jīng)驗(yàn)和思想,也希望各位專家能在今后的新課改學(xué)習(xí)中給我們更多的實(shí)際操作的展示,使我們能夠把理論與實(shí)際相結(jié)合,更快的成長起來。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇五
一學(xué)年來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞本學(xué)年校本研訓(xùn)主題——小班化課堂教學(xué)提問的有效性,展開教研活動(dòng)。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),建立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。
3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長搭建平臺(tái)。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)年我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué),老師們都能自制教學(xué)課件,熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài),利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)年,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都貼合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析;學(xué)期末班級(jí)能統(tǒng)一過關(guān)測試,相互比較,比較差距和不足,迎接全縣期末抽測考試。
3、一學(xué)年來,教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。
4、本學(xué)年在教研室和教導(dǎo)處組織安排下,教師用心參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。認(rèn)真實(shí)施課堂的“有效教學(xué)”。
三、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,用心構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的理解性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng),組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,以激勵(lì)廣大教師的課改用心性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。
教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇六
兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,通過此次的培訓(xùn),真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。
首先,更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。
在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,我有幸認(rèn)識(shí)了許多國內(nèi)知名教育專家,從他們的講課和討論中,使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,更激勵(lì)我奮發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來說,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開,豁然開朗。
其次,理清了教學(xué)思路,完善了知識(shí)體系。
過這次學(xué)習(xí),讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn),讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀,開闊視野。
第三,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,改進(jìn)了教育方法。
通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。
第四,開拓了學(xué)習(xí)渠道,廣結(jié)了教學(xué)摯友。
通過此次培訓(xùn)的平臺(tái),讓我結(jié)識(shí)了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的教師,通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個(gè)平臺(tái),我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神,更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇七
本學(xué)期來,我擔(dān)任高二年級(jí)_班和_班五班數(shù)學(xué)教師一職。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)工作的一些總結(jié):
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念.堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
二、新課改。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇八
20xx年8月20日,區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國和中學(xué)舉行,全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,搞好初、高中銜接”的主題,安排了以下內(nèi)容:初中數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹,20xx年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析,《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》解讀,初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。
初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點(diǎn)展開,大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求,與原教學(xué)綱要比較,加強(qiáng)了什么?降低了什么?同時(shí)介紹了高一新生對(duì)數(shù)與代數(shù)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平。東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容,并通過數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn)。
參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師,介紹了閱卷的相關(guān)信息,暢談了閱卷后的啟示和感受,給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用,對(duì)20xx年的備考具有針對(duì)性的指導(dǎo)。
省特級(jí)教師丁平老師對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀,暢談十大基本理念,敘述課程目標(biāo),逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求,并與現(xiàn)行全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較,給大家既有感性認(rèn)識(shí),又有理性的思考。
初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題,省特級(jí)教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐,講述了初高中的銜接教學(xué)。對(duì)初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn);起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點(diǎn);對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生長自然一點(diǎn);教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點(diǎn);教學(xué)方法多樣化一點(diǎn);做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點(diǎn)”,給大家留下深刻的印象。
參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽課、積極思索,深知面臨的困難,探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問題。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇九
作為一名高中數(shù)學(xué)教師,每周都會(huì)有不少的感受和體會(huì)。在這方面,我覺得需要進(jìn)行一定的總結(jié)和歸納,以便更好地發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作為一名教育工作者,我們需要不斷地完善自己的教學(xué)思路和授課方式,為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
第二段:教學(xué)體驗(yàn)。
在本周的教學(xué)中,我深刻地感受到了自己的成長和進(jìn)步。尤其是在講解數(shù)學(xué)難點(diǎn)和解題技巧的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)和邏輯思維能力有了顯著的提高。這不僅讓我更加自信,也讓我的學(xué)生獲益匪淺。此外,我還嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段,比如讓學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等。這些新的嘗試獲得了良好的效果,讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
第三段:教學(xué)反思。
盡管在教學(xué)中有不少亮點(diǎn),但我也意識(shí)到了一些不足之處。比如,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力不夠高,他們的課堂參與和成績表現(xiàn)都存在一定的問題。這可能與我在教學(xué)分析和評(píng)價(jià)方面的不夠到位有關(guān)。因此,在今后的教學(xué)中,我需要更加細(xì)心地觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題,并給出相應(yīng)的指導(dǎo)建議。此外,我還需要進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平,掌握更多的課堂管理和激勵(lì)方法,讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
第四段:教學(xué)時(shí)間管理。
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,時(shí)間管理是一個(gè)非常重要的方面。有時(shí)候,我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成很多任務(wù),比如進(jìn)行教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、批改作業(yè)和考試等。因此,我需要更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,提高自己的效率,讓學(xué)生能夠在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),得到充分的時(shí)間利用和學(xué)習(xí)。
第五段:教學(xué)心態(tài)。
作為一名教師,我們需要始終保持一種積極向上的教學(xué)心態(tài)。無論是在教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn),還是在與學(xué)生和家長溝通時(shí)遇到的問題,我們都需要以平和的心態(tài)來處理。這樣才能有效地化解風(fēng)險(xiǎn)、解決問題,讓教學(xué)工作更加順利進(jìn)行。同時(shí),我們還需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆潘膳c調(diào)節(jié),讓自己能夠更好地保持生活和工作的平衡。
總結(jié)。
總的來說,作為一名高中數(shù)學(xué)教師,我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足,提升自身的教學(xué)水平和工作效率,以便更好地為學(xué)生和教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹這些思想和原則,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,不斷進(jìn)取、追求卓越。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇十
一直以來,我都在不斷反思、探索,尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),通向高考成功之路。在一段時(shí)期的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題:。
1、很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學(xué)生做得少,同學(xué)們不善于擠時(shí)間,獨(dú)立動(dòng)手能力比較差,稍微變個(gè)題型就不知所措,問其原因,回答不會(huì),做題沒思路,一沒思路就不想往下做。平時(shí)做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度,做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,尤其是立體幾何基本問題的求法,復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說,課堂上我講的東西極大部分能聽懂,但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西,其實(shí)質(zhì)的東西,它所蘊(yùn)含的思想方法,沒有融入到大腦中,不會(huì)舉一反三,沒有從問題的表面看到本質(zhì),思維沒有得到升華,課下又不鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)致講過的題型仍然不會(huì)做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些問題他知道思路后,就只知道說不動(dòng)手,數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。
對(duì)于以上學(xué)生存在的問題,我借用了以下的一些基本辦法:。
1、關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,當(dāng)天批改,對(duì)沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評(píng)教育直到其改進(jìn)為止。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn),及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,以便因材施教。
4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n,把可能遇見的情況逐一解決,并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,選擇題中的直接法,排除法,特殊值法,極值法等教給他們,既使他們不能立刻學(xué)會(huì),但時(shí)間久了,自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí),還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo),通過輔導(dǎo)能知道哪些知識(shí)存在問題,或者是我上課遺漏的問題,都能及時(shí)得到解決。
6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué),應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,鼓勵(lì)他們多問問題,多思考。采用低起點(diǎn),先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。
我有幸搭上課改的這列快車,身為第一線的數(shù)學(xué)教師,從課改理念的學(xué)習(xí),到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),我從中受益匪淺,可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下:
成功的經(jīng)驗(yàn):
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象,從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,在生活中學(xué)習(xí),到生活中運(yùn)用。如:我在上等比數(shù)列一課時(shí),不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入,而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題,獨(dú)立探索,由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過程中不斷增加個(gè)數(shù),而這一問題可以由等比數(shù)列來處理,再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系,建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)課標(biāo),我意識(shí)到:“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式,而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),這樣,學(xué)生是踏著別人踩出來的路走,而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。“課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí),同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過程,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題:
一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過多,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣,往往讓少數(shù)學(xué)生參與,而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠,課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況:有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,是課堂舞臺(tái)的主角,能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力,但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,可想而知,久而久之形成“差生”是必然的。根據(jù)兩點(diǎn)所想到的:要想改變上面的狀況,我認(rèn)為:首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開放性的活動(dòng),使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做,有事可想,都有收獲,都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少,而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨,這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”,可提供各種層次的彈性練習(xí),讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇十一
緊張有序的高二教學(xué)工作第_學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)其他教師的實(shí)際教學(xué)方法,與此同時(shí),我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎,但還是留下了一些遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、積極參加集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的課改形勢下,高二數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題數(shù)學(xué)備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
二、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新課改將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
三、因材施教,全面提高。
由于學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、把握教材,注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向,強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。回歸課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。
在自己解題時(shí)有意識(shí)的找出方法,盡量不要有較大的思維跳躍,同時(shí)對(duì)題目加以取舍,也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會(huì)“舉一反三”,及時(shí)歸納。學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要,以平和的心態(tài)參加考試,以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,培養(yǎng)鍥而不舍的精神。考試是一門學(xué)問,高考要想取得好成績,不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力,而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,把平時(shí)考試當(dāng)做高考,從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試,逐步適應(yīng)。教師需要針對(duì)學(xué)生存在的問題調(diào)整復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)更有重點(diǎn)、有針對(duì)性。
五、加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)。
培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)審題答題順序、技巧,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī),還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,有計(jì)劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié),從小處著眼,從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇十二
俗話說,理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自山東省實(shí)行新課程以來,我是第一年帶新課程的新授課,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)了解還不夠,因此,必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合山東省的考試說明,及時(shí)更新自己的大腦,以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),開通了教育教學(xué)博客,養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解,教學(xué)前后,都要進(jìn)行反思,對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn),奠定了基矗同時(shí),這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗(yàn),教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
所謂“親其師,信其道”,“愛是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué),同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流,加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。
一節(jié)課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn):
1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;。
2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位;。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的`要求;。
4、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查情況;。
5、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;。
6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;。
7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位;。
9、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理,難點(diǎn)如何突破,關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo),疑惑點(diǎn)如何澄清等。
在教學(xué)過程過,特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢,對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對(duì)公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練,重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練。
“落實(shí)就是成績”,在教學(xué)過程中,特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況,學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是最出成績的一環(huán)。因此,教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn):
1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范,注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識(shí),關(guān)注細(xì)節(jié)與過程;。
2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí),上課檢查,以提高課堂效率;。
3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《系統(tǒng)集訓(xùn)》采取不定期抽查的方式,督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度;。
4、單元測試及時(shí)批改,及時(shí)整理錯(cuò)題訂正本。
5、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作,保證尖子生群體的實(shí)力;。
6、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇十三
在教學(xué)過程中,我覺得主要是針對(duì)以下幾方面進(jìn)行:對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1、重視視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基本方法的反思學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考。
高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對(duì)于教師來說,他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能“做”,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”,因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
下面從不同的角度來看:以函數(shù)為例從邏輯的角度看,函數(shù)概念包含定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù),這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),但不是全部。從關(guān)系的角度來看,不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種.種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
2、學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自我反思
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實(shí)際的算到理論的思。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂時(shí),他們的頭腦并不是一張白紙對(duì)數(shù)學(xué)有著自已的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看成“空的容器”,按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”,這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來,使他們解決問題的思維過程暴露出來,使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在,思路的矯正,以及對(duì)數(shù)學(xué)更深入的理解。
3、教師對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
課堂上學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評(píng)卷、答疑解難時(shí),我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自已的講解并沒有很好地針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,從根本上解決學(xué)生存在的問題,只是一味地想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,學(xué)生當(dāng)時(shí)也明白了,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇十四
教學(xué)過程中,我覺得主要是針對(duì)以下幾方面進(jìn)行:對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1、重視視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基本方法的反思學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考。
高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對(duì)于教師來說,他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能“做”,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”,因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
下面從不同的角度來看:以函數(shù)為例從邏輯的角度看,函數(shù)概念包含定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù),這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),但不是全部。從關(guān)系的角度來看,不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
2、學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自我反思。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實(shí)際的算到理論的思。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂時(shí),他們的頭腦并不是一張白紙對(duì)數(shù)學(xué)有著自已的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看成“空的容器”,按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”,這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來,使他們解決問題的思維過程暴露出來,使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在,思路的矯正,以及對(duì)數(shù)學(xué)更深入的理解。
3、教師對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
課堂上學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評(píng)卷、答疑解難時(shí),我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自已的講解并沒有很好地針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,從根本上解決學(xué)生存在的問題,只是一味地想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,學(xué)生當(dāng)時(shí)也明白了,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇十五
學(xué)生整體水平一般,成績以中等為主,中上不多,后進(jìn)生也有一些。幾個(gè)班中,從上課一周來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,愛問問題的同學(xué)比較多,但由于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固,上課效率不是很高。
二、教材分析。
使用北師大版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》,教材在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認(rèn)真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等,具有親和力、問題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修2有四章(空間幾何體;點(diǎn)線平面間的位置關(guān)系;直線與方程;圓與方程)。
三、教學(xué)任務(wù)。
本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。
四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。
2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高學(xué)生提出、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
五、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作。
認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,樹立新的教學(xué)理念,以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”,使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
六、相關(guān)措施:
高一作為起始年級(jí),作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學(xué)法的突變,難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,樹立新的教學(xué)理念,并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),研究學(xué)生的心理特征,做好初三與高一的銜接工作,幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下:
(1)注意研究學(xué)生,做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎(chǔ),分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué),為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),切勿忙于過早的拔高,上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,注意高考命題中的知識(shí)要求,能力要求及新趨勢,這樣才能統(tǒng)籌安排,循序漸進(jìn),使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。.
(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。
(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。
(6)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
(7)重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),要經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。
(8)合理引入課題,由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考。
(9)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,進(jìn)行辨證唯物主義教育。
(10)抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問題的能力。
(11)自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入、探究、例析、反饋),針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,提倡創(chuàng)新教學(xué)方法,把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇十六
這學(xué)期是辛苦的半年,也是收獲的半年,為了更好地教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、合理使用教科書,提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題,教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,還應(yīng)把握教材的"度",不要想一步到位,如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。
2、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),促使他們?nèi)タ磿?dòng)腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。
(1)本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點(diǎn)?
(2)本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復(fù)述一遍?
(3)對(duì)照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)。
(4)通過預(yù)習(xí),你有哪些疑問,把它寫在"數(shù)學(xué)摘抄本"上,而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用,什么沒用(對(duì)于個(gè)體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí),還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺,通過一個(gè)階段的實(shí)踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識(shí),在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
接下來,我會(huì)針對(duì)目前存在的不足,繼續(xù)做好教育教學(xué)工作,爭取更大的成績。我相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇十七
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,而在高中數(shù)學(xué)教育中,教師的角色尤為重要。為了提升自身教學(xué)水平,我有幸參加了一次高中數(shù)學(xué)教師的采風(fēng)之旅。在此次采風(fēng)過程中,我感受到了很多啟發(fā)和思考,也有了一些心得和體會(huì)。
第一段:采風(fēng)的必要性。
參加采風(fēng)讓我看到了不同種類的數(shù)學(xué)課堂,了解到不同風(fēng)格的教學(xué)方法和策略。這對(duì)于我們教師來說是非常有益的。可以在不同的課堂環(huán)境中尋找優(yōu)秀的教育理念,確定應(yīng)該如何調(diào)整和適應(yīng)我們的教學(xué)方法,使之更具針對(duì)性和吸引力。通過對(duì)教學(xué)過程的反思,我們能夠更好地貼近學(xué)生的實(shí)際需求,從而更好地推廣數(shù)學(xué)的價(jià)值和重要性。
第二段:與教學(xué)者交流可以帶來更多啟發(fā)。
采風(fēng)不僅會(huì)引發(fā)自己的思考,也可以和其他數(shù)學(xué)教師交流。這些人都是如此的充滿活力和激情,與他們交流使我受益匪淺。我們可以互相提供反饋和建議,提高教學(xué)質(zhì)量。通過分享成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),我們可以收集更多教育資源,更好地為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第三段:新技術(shù)為教育的未來帶來更多機(jī)遇。
我在采風(fēng)過程中學(xué)習(xí)到的其他新事物,還包括了使用新技術(shù)的教學(xué)方法。教育領(lǐng)域一直是一個(gè)很注重技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)域,不同的數(shù)學(xué)課堂就是最好的例證。在課堂上使用數(shù)碼黑板等高科技設(shè)備,不但能夠引起學(xué)生的興趣,也有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感知力。教師們要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新教育理念,為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
第四段:實(shí)踐是教學(xué)的靈魂和核心。
參加采風(fēng)帶給我的另一個(gè)重大收獲,是認(rèn)知到實(shí)踐在教學(xué)中的意義。理論知識(shí)很重要,但實(shí)踐才是教育工作者的核心任務(wù)。無論學(xué)生的年齡和背景如何,我們都應(yīng)該動(dòng)員他們積極參與到實(shí)踐中,幫助他們建立對(duì)數(shù)學(xué)的信任和興趣。
第五段:提高教學(xué)效果是不斷努力的結(jié)果。
此次采風(fēng)經(jīng)歷,讓我感受到教育是一個(gè)持續(xù)的過程。需要一直不斷地學(xué)習(xí)、思考和反思。通過家庭作業(yè)和測試等渠道來隨時(shí)評(píng)估和改進(jìn)我們的教學(xué)計(jì)劃,以使其符合學(xué)生的需求和預(yù)期。我們可以從那些優(yōu)秀的教育者中吸取經(jīng)驗(yàn)和智慧,并以此作為指導(dǎo),繼續(xù)為更好的教育呈獻(xiàn)自己的一份力量。
總結(jié):通過此次采風(fēng),我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)細(xì)致入微和持續(xù)不斷的過程。我們需要不斷提高自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平,才能更好地為學(xué)生們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。我希望借助此次采風(fēng),能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí),成為一名能夠發(fā)揮重要作用的數(shù)學(xué)教育者。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇十八
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼又過了一學(xué)期。這是忙碌的一學(xué)期,也是充實(shí)的一學(xué)期,收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的安排下,這一學(xué)期由我負(fù)責(zé)高二(_x)、(_x)兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地制訂了教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,在考試中_x班數(shù)學(xué)成績在普通班中取得了第二名,_x班數(shù)學(xué)成績超過重點(diǎn)班_x班,達(dá)到全年級(jí)第二名,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、充分的課前備課。
上好新課的前提是備好課,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為重要,因此,我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期,我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),特別是報(bào)名參加了省級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺,學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法,包括講授法,討論法,直觀演示法,練習(xí)法,讀書指導(dǎo)法;而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法,問題探究式教學(xué)方法,訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí),這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么,缺什么,補(bǔ)什么”的原則,在學(xué)期初上新課前,認(rèn)真研究教材、教參、教案,試題,吃透知識(shí),力求每一課都備的完美。課后,我認(rèn)真反思,對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。
二、高效率的課堂教學(xué)。
上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中,我注重理清知識(shí)的條理和邏輯,堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚,分析透,通過多種方式將課本知識(shí)化難為易,不給學(xué)生吃夾生飯,增加情景教學(xué),努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法,問題探究式教學(xué)方法,訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后,在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法,比如概念性課題,一般采用問題探究式教學(xué)方法。我在上選修2-3《排列與組合》這一課時(shí),就采用了問題探究式教學(xué)方法。新課引入通過提出問題1:我們班級(jí)50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽有多少種選法?這是什么方面的問題。學(xué)生作答,得出能描述的是只需要選出來,不需要研究順序,故而是一個(gè)組合問題。問題2:如果競賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念,共有多少種排座方式,這個(gè)是什么問題?你能舉出其他例嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。問題3:那么需要研究順序的問題就是排列問題,又該如何去求呢?從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)先天作業(yè)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)增加了一問:探究什么問題與順序有關(guān),什么問題又與順序無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵。最后課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),學(xué)生完成得很好。
三、完善的課后反思。
看過一句這樣的話“思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù),同時(shí)也得到了很多同行的指導(dǎo),比如卓志波老師的課堂提問效果很好,比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒,楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色,都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,才能逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。
總之,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。一學(xué)期來,我的教學(xué)工作中取得了一定的成績,個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言不夠生動(dòng)等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,以達(dá)到更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。
人生倏忽兮如白駒之過隙,本學(xué)期,我擔(dān)任高一(11)的數(shù)學(xué),我內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的美好,也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切,所以我也努力工作著,回報(bào)著。
轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對(duì)是我成長最快的一年,是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下:
一、收獲。
依據(jù)中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求,簡化了去年過繁、過深的知識(shí)傳授,盡量將教學(xué)難度降到合適的要求,并充分注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與記憶;根據(jù)學(xué)生實(shí)際,簡化了過多、過細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的講解,讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法,從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。
2、教學(xué)方法。
今年,我積極參加省教育廳組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),另外在與教學(xué)不相沖突的情況下,盡量多聽課,多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的評(píng)課,多總結(jié)別人的優(yōu)點(diǎn),并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際加以借用。在教學(xué)中,我還十分注意向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語言、學(xué)習(xí)教學(xué)過程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗(yàn),努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。
3、課堂管理。
通過一年的帶班,自己最深刻的體會(huì)學(xué)生管理真是一門博大精深的藝術(shù),怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂,怎樣使課堂教學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)行,都是自己今后還應(yīng)努力的地方。
二、工作反思和改進(jìn)。
1、狠抓學(xué)生管理:通過這一年的工作實(shí)際和觀察,教學(xué)效果的好壞與教師對(duì)學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。
教師對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格、教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會(huì)直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績。在今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí),努力處理好與學(xué)生的關(guān)系,以更好的完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。
2、完善常規(guī)教學(xué):常規(guī)教學(xué)識(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心,在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為,使自己的教學(xué)更加完善。
針對(duì)今年的教學(xué)實(shí)際,在今后教學(xué)重要注意對(duì)學(xué)生的了解,注意學(xué)生的實(shí)際,把握教學(xué)的難度和深度,做到循序漸進(jìn),由淺入深,不能急于求成,應(yīng)避免求全求細(xì)。
3、變換教學(xué)模式:在今年的教學(xué)中,我過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,一廂情愿的認(rèn)為講的次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了,忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,并切實(shí)不斷變換教學(xué)方式:講解、討論、探究、記憶、練習(xí)等方式的靈活運(yùn)用,避免教師的直接灌輸。
4、提高教學(xué)水平:作為一名高中教師,僅僅只滿足于平時(shí)的課堂教學(xué)達(dá)到要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要能走得出去、拿得出手,不僅要征服學(xué)生,還要能征服聽課的教師、評(píng)委。
在今后的教學(xué)中,自己還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)水平早日登上一個(gè)新臺(tái)階。
5、工作細(xì)節(jié)有待改善。
反思一年多的工作,自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足,特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中,應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié),盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,提高了很多,同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇十九
作為一名高中數(shù)學(xué)教師,我一直積極地尋求新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,以幫助我的學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。最近,我有機(jī)會(huì)參加了一次采風(fēng)活動(dòng),對(duì)我來說是一次非常難得的機(jī)會(huì)。這次采風(fēng)不僅讓我接觸到了各種創(chuàng)新的教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的技巧,而且還幫助我更全面地認(rèn)識(shí)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢和新挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),以及一些我從采風(fēng)中獲得的寶貴的教學(xué)建議和技巧。
第一段:探索數(shù)學(xué)科普課程。
我最享受的一部分采風(fēng)活動(dòng)是參觀了一堂數(shù)學(xué)科普課程,這是我從未體驗(yàn)過的全新教學(xué)方式。在這堂課中,老師并沒有僅僅講解數(shù)學(xué)知識(shí),而是將數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。他還通過現(xiàn)實(shí)的案例,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的美妙和實(shí)用價(jià)值。回想起我的課堂,我也切實(shí)感受到:如果把學(xué)科與生活聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)科興趣都會(huì)大大提高。
第二段:探索新的教學(xué)方法和技巧。
除了學(xué)科課程側(cè)重于應(yīng)用,我還受益于其他許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和技巧。例如,我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了利用技術(shù)手段,例如數(shù)字化工具和視頻,關(guān)鍵是以讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容持續(xù)的物色,而不是卡站式地學(xué)習(xí),其中最突出的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的能力和探索精神。我也學(xué)到了一些很有營養(yǎng)的三分鐘教學(xué)技巧,如“三步法”和提出問題等方法,并意識(shí)到這些方法可以提高課堂教學(xué)的效率,使學(xué)生更方便地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三段:尊重個(gè)體差異。
我參觀的一堂課堂還突顯了最新的教育趨勢之一:尊重個(gè)體差異。這位老師為每個(gè)學(xué)生提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo),并且始終關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,以確保他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。我學(xué)到了如何在我的班級(jí)中實(shí)施這些不同的學(xué)習(xí)方案,以幫助每個(gè)學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)個(gè)人難題。
第四段:提高課堂教學(xué)效率。
采風(fēng)活動(dòng)還讓我更深入地了解到如何提高課堂教學(xué)效率。在許多課堂中,我發(fā)現(xiàn)教師比我更好地利用了學(xué)生的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)思維,特別是在課后交互中,讓學(xué)生加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熟悉程度,承擔(dān)更多主動(dòng)地角色,并自主思考和解決問題。這種交互式授課方法不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能夠讓他們更好地吸收所學(xué)。
第五段:堅(jiān)持更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。
這次采風(fēng)讓我不僅獲得了深入的知識(shí)和教學(xué)技巧,而且讓我意識(shí)到高中數(shù)學(xué)教學(xué)獲得不斷新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇的力量。因此,我決定要堅(jiān)持更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法,以確保我的教學(xué)一直保持與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí),我也鼓勵(lì)我的學(xué)生多參加課外活動(dòng),如競賽和科研,并不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),增強(qiáng)他們的學(xué)科興趣和探索精神。
總結(jié)。
通過這次采風(fēng),我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢和新挑戰(zhàn),也學(xué)到了許多具有價(jià)值的教學(xué)與思想方法。但更重要的是,我意識(shí)到不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法,始終關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)性差異,是成為一名出色的數(shù)學(xué)教師的關(guān)鍵。我相信這種不斷學(xué)習(xí)和探索的精神將會(huì)激勵(lì)我更好地教導(dǎo)我的學(xué)生,并為他們的未來作出更大的貢獻(xiàn)。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇二十
為了提高教學(xué)水平,學(xué)校都會(huì)組織各科老師出去旁聽他人授課的活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后再寫一篇聽課心得體會(huì)總結(jié)一二。這里以數(shù)學(xué)為例,準(zhǔn)備了一篇高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)范文供參考。
xxxx年xx月xx日,xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在xx三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,既讓學(xué)生獲取了知識(shí),又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照,使我感受頗多,受益匪淺。
學(xué)案分三部分:預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí),根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息,結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑,課堂上采用“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長期以來,在實(shí)際教學(xué)過程中,教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以,人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)技巧,過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出,在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷,使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證,也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)化能力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過觀摩與討論,我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。
這篇高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)總結(jié)范文中可以看出數(shù)學(xué)授課并不是一成不變的,辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)、提升教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇二十一
首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。
教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué),這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。
我這幾年一直教低中年級(jí),有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級(jí),抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇二十二
培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育、德育、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透,內(nèi)容上從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)也多個(gè)角度的輸出數(shù)學(xué),打破了數(shù)學(xué)只是計(jì)算,只是為了考試,只為了更深的邏輯的誤解。
蒙娜麗莎的美遺世千年,黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。
第三部分,基于新課標(biāo)的改革,學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)要與未來職業(yè)進(jìn)行連接,這就要求教師不僅了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱還要明確國家政策指引,要了解學(xué)生性格,激發(fā)興趣,幫助學(xué)生厘清價(jià)值觀,挖掘潛能。
經(jīng)過這次培訓(xùn),對(duì)數(shù)學(xué)有了新的視角,數(shù)學(xué)可以看作是符號(hào)間的哲學(xué),數(shù)學(xué)的美不只于邏輯,概念、公式、體系,有限美、無限美、類比美、簡約美等,從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱藏著的德育,同時(shí)也使得我在新課程改革中,原本的迷惑有了新的方向和認(rèn)識(shí)。
最新高中數(shù)學(xué)教師心得范文(23篇)篇二十三
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課,我做了以下工作:在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,合理創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);針對(duì)七年級(jí)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀,我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入,讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué),不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí),更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問”的習(xí)慣,而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè),及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣:現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡,而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級(jí)的新生,已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù),甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對(duì)這種現(xiàn)狀,課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感,從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級(jí)教學(xué),我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊,如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生,如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo),有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此,我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不墨守成規(guī),尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展,注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。 一份耕耘,一份收獲,通過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高,學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后,我將一如既往立足本職工作,恪盡職守、潛心育人,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!