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    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)

    時間:2025-08-19 作者:夢幻泡

    大班教案應該反思教學效果,及時調整和改進教學策略,提高教學質量。如果你正在為編寫大班教案而苦惱,不妨看看下面為大家準備的實用案例。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇一

    1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群,并能按群計數。

    2、發展幼兒目測數群的能力以及學習計數的興趣。

    1、多媒體教學設備及軟件。

    2、幼兒操作材料:各種圖形、底版、膠水等。

    1、幼兒復習20以內的數數。

    教師導語:“看,這里有這么多數字,哪個小朋友愿意來數數看!”

    (1)請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。(1個1個數)。

    (2)用雙數的方法練習數數。(2個2個數)。

    (3)以2為單位進行計數。

    教師導語:

    小結:這樣兩種數數的方法,2個2個數比1個1個數快。

    2、學習按5分群計數。

    (1)幼兒操作活動,練習按5分群。

    教師導語:

    每個小朋友都有一袋幾何圖形,請小朋友按照5個5個分好,并貼在紙板上。

    (2)學習5個5個唱數到20。

    教師導語:請小朋友把含有5的數字找出來。(同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。)。

    運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。

    (3)學習按5分群計數。

    將魚按5分群,并有規則地排列;

    將魚按5分群,排列上稍有改動;

    將魚按5分群,不規則排列。

    小結:5個5個數比2個2個數更快。

    出現錯誤的分群,引導幼兒發現錯誤。

    小結:每一群的數量一定要一樣多,這樣才能數得準確。

    3、游戲“快速搶答”

    玩法:幼兒分成四組,進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優勝隊。

    規則:搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。

    最后評出優勝隊。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇二

    1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。

    2、知道有些圖形能被四等分,有些圖形不能被四等分。

    3、愿意動手嘗試,探索四等分的多種方法。

    教具:教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干,剪刀、筆。

    學具:幼兒用書p8、9,圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干,剪刀、筆。

    一、理解等分的含義。

    1、觀看課件,激發幼兒興趣。

    2、小熊分餅干的故事。

    (1)教師:聽過小熊分餅的故事嗎?這個故事說了一件什么事呢?

    (2)鼓勵個別幼兒介紹故事內容,教師作適當的補充。

    3、幫小熊分餅。

    (2)鼓勵個別幼兒示范分圓形。

    (3)教師:怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

    (4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。

    二、問題解決。

    1、幫助麥思媽媽分蛋糕。

    (1)教師:今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕,有些什么形狀呢?

    (2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡,鼓勵幼兒說一說。

    (3)請個別幼兒介紹自己的分法,引導幼兒了解同伴不同的分法。

    2、四等分蛋糕。

    (1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡,自主嘗試分一分,剪一剪。

    (2)教師:你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

    (3)請幼兒展示并介紹分的結果,鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

    重點指導幼兒探索不同的分法,請個別幼兒展示自己的分法,并嘗試用語言完整表述出來。

    三、操作與拓展。

    1、出示教學掛圖,介紹操作內容。

    (1)分蛋糕:引導幼兒用畫的方式將自己分的結果記錄下來。

    (2)圈出四等分:引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分,將被四等分的圖形圈出來。

    (3)四等分方法多:鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。

    2、幼兒操作,教師觀察指導。

    3、欣賞評價。

    出示圖形紙片,請幼兒介紹那些圖形能被四等分,并示范怎樣四等分,師幼共同檢查。

    四、經驗小結:

    生活中我們為了公平,經常會用到等分,希望小朋友以后能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中,這樣分起來又快、又公平,又可以避免發生不愉快的爭吵。

    五、活動延伸:分食物。

    教師:熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶,要送給你們一些食物,請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享,不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

    班級幼兒學習過二等分,在組織學習的過程中我發現幼兒對等分的活動很感興趣,有繼續學習的愿望,所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。

    本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性,即使是大班的幼兒,如何能讓他們在快樂的游戲中學會學習并學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式,運用課件、動畫的手段來激發幼兒的學習愿望和興趣。從整個活動現場來看,幼兒表現積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中,教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形,層層遞進,遵循了幼兒的學習發展規律。四等分方法分享的環節,教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣,促進幼兒語言邏輯思維能力的發展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享,體驗幫助別人后的快樂。最后環節教師引導幼兒將學到的數學四等分的方法運用到生活中,與實際生活相聯系。

    活動中也存在著很多不足的地方,例如活動時間的把握上,環節應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇三

    1.學會按照不同的方式、方法有序地數數。

    2.通過操作活動,聯系實際生活,初步理解數的概念,并積累相關數數的經驗。

    3.增強幼兒的觀察能力,培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。

    白板、課件、操作材料、記錄卡。

    (一)開始部分1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

    2.師:森林里的小動物們要搬家啦,這么多的老師也都快來幫忙了呢,我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

    幼兒報數,教師配合指導。

    2.師:大一班的小朋友們都太棒了,而且我知道你們數數都很厲害,你們都能數到幾?

    我說一個數,你接著往下數3 個數字好嗎 ?

    ······3.出示圖片,幼兒觀察。

    教師:要數清楚物體的數量,我們要按照一定的順序,比如從上往下,或者從左往右,這樣就不會數錯了。

    4.教師與幼兒互動,依次請10名幼兒上臺,激發幼兒活動興趣。

    5.出示圖片,觀察圖片上的圖形并正確的數出來。

    6.幼兒操作,教師巡回指導。

    師:數不同的東西方法也不同,要想正確的數出數量,不僅要觀察仔細,還要按一定的順序數。

    (三)結束部分:

    音樂再響,幼兒隨音樂《開火車》出活動室002211

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇四

    在一次幼兒活動中,我讓幼兒報數,之后說請單數的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你,然后問我什么是單數?我恍然大悟,原來他們不理解。《綱要》中明確指出數學教育目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會數學的重要和有趣。于是,我構思了認識單數和雙數這節課。

    活動目標。

    1.通過操作,游戲,要求幼兒能迅速區別出10以內的單數和雙數。

    2.初步培養幼兒的判斷能力和反應能力。.

    教學重點、難點。

    教學重點:能夠熟練地區分單數和雙數。

    教學難點:理解單數和雙數的含義。

    活動準備。

    圓點卡片若干張。1——10數字卡片。

    活動過程。

    一.游戲導入。

    二.幼兒動手操作。

    通過幼兒自己動手操作,發現兩個兩個放在一起,有一個沒有找到朋友的是單數。兩個兩個放在一起,都找到朋友的是雙數。

    三.游戲。

    1.抱一抱。

    2.單數單腳跳,雙數雙腳跳。

    3.找自己身上的單數,雙數。

    4.找活動室里的單數雙數。

    四.結束。

    游戲《開火車》。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇五

    1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

    2、探索物體等分的多種方法,激發幼兒對等分的興趣。

    3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

    4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

    5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

    通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

    繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

    1、分組活動。

    (1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

    (2)、每組幼兒說一說:自己是怎樣分的,用什么辦法知道兩根是一樣長的?

    (3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份,說說自己是怎樣分的?

    2、幼兒操作。

    (1)、教師出示圓形、正方形、長方形,教師示范做圓形的等分活動。

    (2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動。

    (3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

    3、使用幼兒用書。

    幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇六

    1、能正確使用測量工具,學習正確的測量方法。

    2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。

    3、愿意與同伴合作交流解決問題,體驗活動的樂趣。

    經驗準備:幼兒已有初步的測量經驗。

    物質準備:測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

    環境準備:布置獨木橋的情景。

    (一)、引題:創設游戲情景,幼兒自主探索測量的方法。

    師:剛才我們走過的獨木橋有些壞了走著可真危險,今天我們就一起來修一修吧!要知道每塊獨木橋有多長,我們可以用什么辦法來測量呢?(見圖3)

    記錄卡上。

    1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度,師觀察。(見圖片4、5)

    大班數學活動《學習自然測量》

    2、個別幼兒演示,梳理測量經驗。

    (1)剛才你量了幾次?你是怎么量的?(提問個別孩子,并演示測量過程。)

    師:測量是需要方法的,方法不正確,量出來的結果就不一樣了,不準確了。(見圖片6)

    大班數學活動《學習自然測量》

    (3)我們應該怎么測量呢?

    3、師幼共同梳理正確的測量方法。

    我們要先找到起點,工具從起點開始量,量一次要用筆幫忙做一次記號,第二次要從記號后面開始接著往后量,不要量歪了,量的時候中間不能空出來,也不能重疊,量到最后要數一數一共有幾個記號,把結果記下來。(見圖片7)

    (二)、探索:測量并記錄。

    引導語:第一次的任務我們完成了,你們會測量了嗎?現在我們一起用學到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢?量好了把結果記在記錄卡第2行的后面。

    (1)幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度,學習正確的測量方法。(見圖片8)

    2)師觀察指導、傾聽、了解幼兒測量的情況。

    (3)師生交流測量結果。

    師:你們剛才又用小棒量了獨木橋,這次你們量完的結果是多少?

    剛才你們都從什么位置開始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完還要數一數一共有幾個記號。

    (三)、二次探索,購買材料。

    1、引導語:現在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋好嗎?記得哦!我們買的材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以,出發吧!!!

    2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。(見圖片9、10)

    大班數學活動《學習自然測量》

    (四)結束:

    師:我們的獨木橋修好了,我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西,去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準備了一些測量工具,你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當測量的工具,用我們今天學到的測量本領來量一量,把結果也記下來。(見圖片11、12)

    幼兒自主選擇周圍的物體測量,師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。

    你還量了什么?是怎么量的?它有多長?

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇七

    1、運用10以內的加減法進行拼圖游戲,體驗數學游戲的樂趣。

    2、能用清楚的語言表述拼圖內容,進一步感知四季特征。

    課件《四季拼圖》(加密狗),“四季拼圖”操作包材料。

    1、播放課件(四季圖片)。

    提問:圖片上是什么季節,在這個季節里你發現了什么秘密?

    小結:春天是萬物生長的季節,炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服,秋天是豐收的季節,冬天如果下起一場大雪,就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。

    過渡語:這是哪個季節的圖片呢?讓我們一起拼一拼。

    1、游戲:"春"、"夏",與幼兒一起做算式,用鼠標將相應的答案拖動到算式上,正確時圖片就會露出一塊,全部做完就會出現一張完整拼圖。

    2、提問:這是什么季節?你從哪里看出來的?你最喜歡這個季節的什么?

    小結:每個人都有自己喜歡的季節,四季的生活真多姿多彩。

    過渡語:我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢?

    要求:

    1、幼兒人手一份操作材料包,通過計算進行拼圖游戲。

    2、做好拼圖后,看圖畫,說一說自己的拼圖上是什么季節,并說說自己判斷的理由。

    3、和小伙伴一起編編四季小故事。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇八

    1、在紙牌游戲中,運用已有數序經驗、進行邏輯推理。

    2、提高幼兒的觀察能力,體驗和同伴游戲的快樂。

    運用已有數序經驗、進行邏輯推理。

    撲克牌兩兩副。

    一、引起興趣。

    1、認識撲克牌。教師出示一副撲克牌,和孩子一起熟悉各種牌面和花色。

    2、游戲:少了哪個。

    小結:這些排中,缺少的那張牌就是被抽走的牌。

    3)教師出示紅桃1~10的撲克牌,請幼兒任意抽調一張,并請其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。

    二、利用數字,猜猜是哪張牌。

    1、介紹游戲方法。

    小結:當數字(8)大了,不光是數字(8),還有些數字(9和10)更大了。

    一、嘗試用提問的方法,猜猜是哪張牌。

    1、介紹游戲方法:教師在20張牌中選定一張牌藏在心里,請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問,教師用“是”或“不是”回答,直到猜出答案。

    小結:既要猜對數字還要猜對花色,所以提出什么樣的問題很重要。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇九

    1.復習鞏固10以內的數量關系,學習按數字的大小規律排序。

    2.讓幼兒在自由組合排序活動中,體驗排序活動的樂趣。

    3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數字的樂趣。

    4.引發幼兒學習數字的興趣。

    會按大小順序給數字排序。

    找錯字。

    2.四張實物卡。

    3.幼兒數字卡片1-9若干。

    4.幼兒數字操作卡,人手一份。

    1.復習數字1-9(9:50-9:55)。

    (1)教師出示數字卡,讓幼兒認讀。

    教師:我們請來了幾位數字朋友,看看都有誰?

    (2)教師出示實物卡,請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼。

    教師:有幾個蘋果?用數字幾來表示?請你把它找出來。

    出示數字操作卡,請幼兒玩找錯字的游戲,將寫錯的數字圈出來。

    (1)介紹游戲規則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當老師說3個小朋友是一家時,大家就要找三個小朋友,抱在一起組成一個家,并在地上的線上排隊站好。”

    第一次游戲,幼兒自由排序報出門牌號碼,教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

    第二次游戲,按從小到大的順序排序,報出門牌號碼。

    第三次游戲,按從大到小的順序排序并報出門牌號碼。

    (2)嘗試4個數字進行排序,教師幫助能力弱的幼兒找朋友。

    5.活動結束。

    這一環節,幼兒掌握的較好,大部分幼兒積極參與到活動中。

    這一環節有一張上面有兩個錯誤,幼兒只找出了一個,我也沒有仔細的檢查漏掉了。

    幼兒在找朋友做家時很高興,但是在按要求排序時有點亂,特別是報門牌號碼時,幼兒只顧自己的號碼,不能替別人檢查。

    幼兒的傾聽習慣需要培養。

    我國偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學法,孩子們怎么學,教師就怎么教。”活動“有趣的數字”設計依據大班幼兒思維特點和認知規律,利用生活中處處皆是的數字,進行教學活動。活動過程難易結合,環環相扣,層層深入,從而激發幼兒自生探索的'積極性,多通道感知與實踐操作相結合,便于幼兒學習。

    活動中首先是生活化的體現,活動來源于生活又歸于生活,游戲“1234567”。讓幼兒帶上數字牌三個人自由組合一個家,選出一個代表報出門牌號碼,幼兒在活動中感到親切而自然,生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教學”讓幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下,輕松愉快的學到科學道理,從而掌握有關數學的奧秘。

    活動以游戲的形式進行,幼兒游戲的過程便是學習過程,學習的動力來自幼兒自身,活動中采取的游戲形式為幼兒提供一個輕松愉快而且豐富刺激,鼓勵幼兒自主學習的良好環境,使他們獲得安全感,自尊和自信,獲得對學習的持久熱情,從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中,情緒高漲,表現的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門牌號碼時,每個孩子只關注自己的,對別人的結果不認真傾聽,所以顯得活動有點失控。

    讓幼兒學會學習是我們教學的基本目標之一。活動把教育的重心從“教什么,學什么”轉移到“如何學”,變“教師為主”為“幼兒為主”變“個別”與“群體”參與,變“被動接受”為主動嘗試,孩子們積極投入,思維活躍,張揚個性,而教師有很強的組織能力,放似駿馬馳騁,而收則立攏,活動以幼兒為主體,充分發揮教師的主導作用,使幼兒真真正正成為學的主人。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇十

    1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

    2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

    3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

    4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

    6、喜歡參與游戲,體驗。

    運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

    1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

    教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

    它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

    比這小的錢幣還有什么?

    小結:

    我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

    2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

    教師提示:

    我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

    游戲形式:

    (1)引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

    (2)鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

    (3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

    3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

    教師提示:

    下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

    游戲形式:

    幼兒分組,自主游戲。

    教師指導:

    (1)對能力強的幼兒,啟發他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

    (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

    4、總結講評。

    (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

    (2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

    我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調動幼兒的生活經驗,啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調動幼兒的已有經驗,發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇十一

    1、在看看、做做、說說中體驗分類的作用,引發對生活中分類運用的關注。

    2、探索將食物進行分類的方法,嘗試按食物的兩種特征進行二次分類,發展分析、歸納能力。

    教具:故事畫面ppt、日常物品分類ppt。

    學具:各種食物圖片、操作紙人手一份。

    一、談話導入。

    1、這幅圖上是什么季節呀?(秋天)是的秋天是一個收獲的季節。

    2、播放畫面,并提問:“有只大熊肯尼為了過冬,就在秋天里準備了大量的食物。”

    (1)幼兒根據經驗猜測:大熊會準備些什么食物?

    (2)播放畫面:這么多的食物,有什么不同?(顏色、大小、種類)。

    (2)這么多的食物,大熊想要全部放進儲藏室,會出現什么問題?(放不下)。

    二、探索將食物進行分類的方法。

    1、呈現問題:儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下,可是要怎么整理呢?”(幼兒先討論再講述)。

    2、幼兒操作:大熊說:“讓我們把所有的東西都分類放吧!”

    交代操作要求:那我們來幫幫大熊,小盤子里有大熊喜歡吃的食物,請你試著把食物分成三類放在絨布上。

    3、交流:你想了什么方法?是怎么分的?還有誰也用了這樣的方法分?(可能出現:顏色、大小、種類分)教師幫助孩子用符號記錄。

    三、嘗試二次分類。

    “我們來看看大熊的問題解決了嗎?”

    1、出示二次分類的圖片(教師大的二次分類)“大熊是怎么分的?(先按種類再按大小)。

    2、操作要求:“能在按顏色、大小、種類分的基礎上再分一次,幫大熊解決問題嗎?”

    (1)先按一種特征分類,在第一次分的基礎上,再按第二個特征分一次。

    (2)擺放清楚整齊。

    3、交流:這次你是怎么分的?(交流時老師和幼兒可一起用標記做記錄)。

    四、連接生活。

    1、照片呈現幼兒生活中的問題:儲物柜、游戲區的超市、書架等亂擺放問題。

    “大熊的問題解決了,可是我們自己的問題你發現了嗎?看到這些你有什么感覺?可以怎么做?”

    2、小結:我們可以用分類的方法來整理物品,將物品分類擺放,不僅可以使環境變得整潔美觀,還可以有效地利用空間,使生活更有序。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇十二

    1、在聽聽說說繪本故事中,對統計活動感興趣。

    2、嘗試對比賽的結果進行目測及統計,學習用簡單的符號進行記錄。

    3、發展幼兒觀察、比較和判斷能力,體驗數學帶來的快樂。

    4、培養幼兒的嘗試打擂臺賽的精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

    5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

    1、教具:《最佳守衛》ppt、投票工具。

    2、學具:四項比賽的記錄表、總的統計表,筆。

    1、師:今天,我給大家帶來了一個有趣的故事,故事發生在森林里……(觀看ppt),閱讀繪本。

    2、師提問:

    (1)瞧!廣告上寫著什么?

    (2)為什么要聘請守衛呢?

    師:廣告一貼出來,就來了許多小動物來報名,你們瞧!

    師提問:

    1、來了幾位小動物前來應聘?

    2、這么多動物來了,但只聘請一名守衛,那可怎么辦呢?(幼兒自由討論)

    師:我們來看一看山羊公公選擇了什么辦法?(超級擂臺賽)

    3、什么叫超級擂臺賽?(幼兒自由講述)

    4、有哪些很厲害的比賽項目呢?(觀看ppt后幼兒自由講述)

    師:這四場比賽只有山羊公公一個人做裁判,來也來不及,想請小朋友幫忙一起做裁判好嗎?但是作為一名小裁判我們首先要知道每場比賽的裁判標準是什么?我們一起來看一看吧!(幼兒相互講述)

    師:現在每場比賽的裁判標準我們都知道了,你看山羊公公還為我們準備了裁判用的記錄紙,小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個比賽項目去記錄吧!(幼兒分組進行)

    5、了解擂臺賽的各比賽項目,請幼兒做裁判,嘗試對比賽的結果進行統計。

    幼兒分成四組,分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動物。

    (1)幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績,統計出每個項目獲勝的動物。

    (2)每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動物。

    (3)統計“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個項目的總成績。

    意圖:揭示結果,幼兒感悟

    1、幼兒幫助小羊投票,并說出自己的理由。

    2、公布結果,展開討論

    重點提問:最后,誰獲得了勝利?為什么小羊們都選獵狗呢?

    小結:獵狗雖然不如老虎勇猛,不比大猩猩靈活,力量不及狗熊,但是它會動腦筋,做事認真。所以才會過了一關又一關,最終獲得勝利。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇十三

    1、學習辯認樓房的層數和間數。

    2、初步感知坐標圖和含義。

    3、學習坐標位置的表示方法。

    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

    5、發展幼兒的.觀察比較能力。

    1、學習認識單層放你房子的間數。

    教師:森林里住著一群小動物,我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數)

    教師:從左往右數小動物們分別住在第幾間?

    2、認識單棟樓房的層數。

    教師:從下往上數,小動物分別住在第幾層?

    3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

    教師:這些小動物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現在讓我們來看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數字標出來,你們會怎樣標?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數)

    教師:讓我們再來看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數,第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數字標出來,這些數字有代表什么呢?(樓房每層的間數)

    4、 學習坐標位置的表示方法?

    教師:現在呀,小動物們都非常開心地搬到了新房子里,讓我們一起來看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。

    教師:在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數字表示出來。

    5、操作幼兒用書,完成練習。

    教師:每個小朋友分別住在第幾層的第幾間?

    教師:請你們用正確的數字把他們的位置表示出來,前面表示第幾層,后面表示第幾間?

    6、幼兒操作后互相檢查對錯,教師小結。

    從活動的設計到教學的過程,這個活動基本上都能做到層層遞進,第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固,第三個環節是聯系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣,能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房,并標明樓房的層數、第幾間的坐標,讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時,有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,前面的第一、第二個環節省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數教師沒有用數字坐標標明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯是否受坐標的影響,教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

    小百科:雕刻門牌是用雕刻機采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌,雕刻門牌的價格相對也不會很高做出來的產品也是相當精美。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇十四

    超市是幼兒生活中熟悉的場所,而藏在超市中的數學比比皆是,如物品分類、物品統計、物品買賣等。在平時的日常生活中,幼兒往往因為家長的陪同而忽略了這些,本次活動設置了一個寬松的生活情境,幼兒帶著“開超市”為目的的學習任務,嘗試分類整理物品,并使用條形統計圖來統計物品,這對于大班孩子來說是一種經驗的提升,孩子在實際的動手操作過程中,一步步明白如何把物品按共同的用途進行分類、統計,鼓勵幼兒大膽運用數學來解決生活中遇到的問題,從中領略數學的價值和意義。

    1、學習按物品的共同用途進行分類整理,進一步鞏固用條形統計圖統計10以內物品的數量。

    2、引導孩子在超市中選購物品,并作相應的記錄。

    3、愿意和同伴合作,體驗成功的樂趣。

    1、貨架4個,籮筐4個,玩具類、生活用品類、文具類、食品類若干。

    2、條形統計圖若干張,油畫棒4盒。

    3、幼兒每人一張購物記錄單,鉛筆一支。

    師:今天老師要在我們大三班開個超市,你們愿不愿意啊?

    師:我買了好多物品可還來不及整理,你們愿意幫我一起把它們分分類,整理好嗎?

    1、討論如何將物品進行分類擺放。

    師:想想這么多的物品我們應該怎樣擺放更合理,讓顧客一看就能找到自己想要的東西?

    2、認識文具、玩具、食品、日常用品標志。

    3、提出分類要求:

    (1)物品的擺放要整齊合理。

    (2)要輕拿輕放,互相合作。

    4、引導幼兒按物品的用途進行分類擺放。

    5、組織幼兒觀察超市,說說物品的擺放是否正確,體驗成功的喜悅。

    師:物品我們都分類整理好了,可是我不知道這些物品究竟有多少?怎么辦呢?

    要求每一組統計一個貨架,分工合作。

    (1)師:我們的超市已經分類整理好,你們想不想來逛逛呀?

    提出要求:a)只能買兩樣東西,價格不能超過10元。

    b)你買的兩樣東西分別是幾元的,在相應的數字下面打上勾,一共花了幾元錢用一道算式記錄下來。

    (2)、幼兒操作。

    (3)、集體檢查記錄結果。

    (1)師:今天我假如給你10元錢,你買了兩樣東西后還有剩余的錢嗎?如果有的小朋友可以再去購買,你算算看還剩下幾元錢,還可以買些什么東西?也請你用一道算式記錄下來。

    (2)、幼兒操作。

    (3)、檢查操作結果。

    師:剛才老師讓小朋友去逛了逛超市,還買了東西,結果發現你們都會玩了,所以我宣布我們大三班超市正式營業了,等會兒區域游戲時你們就可以先到銀行取錢,然后就可以來超市買你需要的東西了。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇十五

    我在設計本次數學活動中,以操作法為主要學習方法,通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創設問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線,三個層層遞進的環節,讓幼兒感知物體大小、數量與排列長短之間的一種互逆關系。在這個感知過程中,將重點放在思維的練習和學習習慣的培養上,讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知,并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗,獲得新的經驗。

    1.學習將收集的豆子進行分類排列,并做記錄。

    2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

    3.能在操作活動中提升學習數學的興趣,發展幼兒的邏輯思維能力。

    1.每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

    2.幼兒操作紙("0"是豆子的標記,紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫好的驗證紙兩張。

    3.鉛筆每人一支。

    一、導入活動,引起幼兒興趣。

    二、第一次探索活動:感知數量相同、大小不一的豆豆,排列長短不一樣。

    1.講解操作要領。

    幼:紅豆,因為有紅豆標記。

    師:那第二、第三條線上呢?

    幼:黃豆、蠶豆。

    師:在給豆寶寶排隊的時候要注意,要把豆寶寶豎著排,排的時候要從線的起點開始,一個靠著一個,不能有空隙,每種豆子排8顆,音樂停止小朋友就要停止動作,朝著前面坐好。

    2.幼兒操作,用豆豆在操作紙上排隊。

    3.幼兒講述排列結果師:快看看你們幫三種豆豆排的`隊伍,誰的最長?誰的最短?

    出示ppt1師:同樣是8顆,為什么紅豆排的隊伍最短?蠶豆排的隊伍最長?

    幼:因為紅豆最小,所以排得最短。

    幼:因為蠶豆最大,所以排得最長。

    幼:因為黃豆比較大,所以排的隊伍比較長。

    4.小結:相同數量的豆豆,豆豆越小,排的隊伍越短;豆豆越大,排的隊伍越長。

    三、第二次探索活動:感知大小不一的豆豆,排列長短相同時,數量不同。

    想一想,排一樣長的隊伍,豆子的數量會不會一樣多?

    2.交代要求,幼兒操作師:請小朋友把豆寶寶排滿整條直線,再數一數每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里,排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。

    3.講述操作結果。

    師:你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?

    出示ppt3師:看老師的豆寶寶,誰的數量最多?誰的數量最少?

    討論:為什么隊伍一樣長,紅豆用得最多,蠶豆用得最少?

    5.小結:隊伍一樣長時,豆豆越小,數量越多;豆豆越大,數量越少。

    四、結合生活實際,進一步感知大小與排列長短的關系。

    1.出示海洋球、乒乓球提問:這是什么?

    小結:乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長。

    請一個幼兒來演示師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?

    小結:老師腳大,用的步子少;小朋友的腳小,用的步子多。

    師:看來你們真的學到了本領。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走,看看你走了幾步。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇十六

    1、經歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

    2、在數學活動中,學會與他人合作解決問題,培養合作意識。

    重點:體會平均分的含義。

    媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒。

    教學內容。

    師生活動。

    備注。

    一、課前導入。

    二、教學新課。

    三、鞏固練習。

    四、小結。

    同學們,新的學期又開始了,在新的學期里,我們將一起學習新的知識,掌握新的本領,解決新的問題。

    1、讓學生體會平均分的含義。

    (1)、出示桃子圖片,讓學生隨意分。

    小朋友手里都有6個桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動手分。

    (2)、展示學生分的成果。

    誰來說說,你是怎么分的呢?

    學生會有很多種分發,教師用媒體課件都展示出來。

    (3)、發現“平均分”。

    讓小朋友發表意見,教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

    小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細來觀察這兩種分法:我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

    教師接著演示:把4個桃子分成左邊2個,右邊2個,引導學生說出這是平均分。并連貫說:“把4個桃子平均分成2份,每份分得2個。”

    2、進一步理解平均分的含義。

    (1)、教師出示幾種物體的分法,讓學生說說是不是平均分。

    (2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個?

    3、讓學生動手平均分。

    (1)、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分,并互相說說平均分成幾份,每一份分得幾個。

    (2)、發表意見。

    (3)、表揚說的好的小朋友。

    4、動手操作。

    (1)、教師提出意見,讓學生邊操作,邊說出結果。

    有8個桃子,每只小猴子分得2個,可以分給幾只猴子呢?

    (2)、讓學生動手,找學生演示。

    (3)、連起來說說。

    (4)、在書上填寫出來。

    1、完成“試一試”的題目。

    (1)、讓學生相互合作,邊操作邊得出結果,填寫在書上。

    (2)、集體訂正。

    2、完成“想想做做”的題目。

    (1)、完成第一題。

    說出哪種是平均分,并說出理由。

    (2)、完成第2題。

    教師讀題目,讓學生先圈一圈,再填寫。

    填寫后讀一讀。

    (3)、完成第3題。

    這道題目不讓學生動手操作,看學生能否回答出。

    回答后教師出示教具演示。

    今天我們學習了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

    本節課是讓學生發現什么叫做平均分的,所以有些學會已經掌握了平均分的含義,而有些學生卻不十分理解。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇十七

    秋天是豐收的季節,各種植物都成熟了,并留下了結實的種子,留待來年再播種。我們班開展了"收集種子"的活動,小朋友們都帶來了自己收集的種子:蠶豆的種子、玉米的種子、葵花的種子、黃豆的種子、赤豆的種子……小朋友們圍在一起,討論著誰帶的種子是最大的?誰帶的種子是最小的?誰帶的種子顏色是最好看的?還有小朋友在用種子做著排隊的游戲……大班幼兒對比較物體的大小、顏色、形狀都有一定經驗,但對物體的大小、排列長短與數量的關系,卻不是很清晰,于是我設計了《種子排隊》這一活動。

    本次活動主要引導幼兒通過兩次不同的要求給種子排隊,第一次用同樣數量,不同大小的種子進行排隊;第二次給大小不同的種子排一樣長的隊伍,幼兒探索、討論得出結論:一樣多的種子排隊時,大種子排得隊伍長,小種子排得隊伍短;排的隊伍一樣長時,大種子用的數量少,小種子用的數量多。

    1、學習將收集的種子進行排列,并做記錄。

    2、通過探索、討論,初步感知物體的大小、排列長短與種子數量的關系。

    3、積極參與探索活動,能用自己的語言表述探索中的發現,并與老師、同伴交流。

    蠶豆、瓜子、玉米種子若干,記錄表人手一份。

    提問:簍子里有什么?(蠶豆、玉米、瓜子)它們有什么不一樣?今天我們要來玩一個給種子排隊的游戲。

    探索活動一:用同樣數量、不同大小的種子進行排隊。

    (1)明確探索活動的要求,并做記錄。

    出示記錄表1:我們應該怎樣給種子排隊?(蠶豆排在有蠶豆標記的一排、玉米排在有玉米標記的一排、瓜子排在有瓜子標記的一排。)怎樣才能排得整齊呢?(每一排都要從紅線這里開始一個緊挨一個排;種子排隊的時候要像種子標記一樣站著排隊)

    (2)請幼兒幫種子排隊。(同樣多數量的種子進行排隊)

    (3)請個別幼兒講述排列結果。(蠶豆排得最長,玉米第二,瓜子排得最短。)

    (4)討論:為什么蠶豆排得最長,瓜子排得最短?(蠶豆最大,瓜子最小。)

    (5)小結:相同數目的種子,顆粒越大排列越長,顆粒越小排列越短。

    探索活動二:給大小不同的種子排一樣長的隊伍。

    (1)出示記錄表2:我們應該怎樣給種子排隊?

    (3)交代探索要求:請幼兒用不同的種子分別在三條一樣長的線上排隊,排好后數一數蠶豆、玉米、瓜子各用了幾顆?并作記錄。

    (4)請幼兒講述自己用不同的種子在三條一樣長的線上排隊所用種子的數目。

    (6)小結:隊伍排一樣長時:大種子用的少,小種子用得多。

    總結:相同數目的種子,顆粒越大排列越長,顆粒越小排列越短;隊伍排一樣長時:大種子用的少,小種子用得多。

    同樣的種子,在不同的線條上排隊,看一看哪種線條用的種子多。(直線和曲線)在區域活動中進行。

    本次活動采用幼兒自己收集的種子開展活動,熟悉又親切,幼兒參與積極性高,興趣濃厚。整個活動,充分體現孩子的主體作用,老師始終在后面引導幼兒主動去觀察、去探索、去操作、去發現問題并解決問題。在開始部分,教師通過兩個問題:我們應該怎樣給種子排隊?怎樣才能排得整齊?引導幼兒明確給種子排隊的規則,為下面兩次操作活動打下了良好的基礎。在接下來的兩次操作活動中,幼兒通過兩種方式給種子排隊,總結出不同的結論。在這個過程中,教師給幼兒創造了很大的操作空間和思考空間,教師沒有急于告訴幼兒答案,而是讓幼兒在操作中通過觀察、對比、討論、得出結論:相同數目的種子,顆粒越大排列越長,顆粒越小排列越短;隊伍排一樣長時:大種子用得少,小種子用得多。通過本次活動,使幼兒思維的活躍性和多向性得到了很好地培養,使他們在以后的生活和學習中,碰到類似的問題能多一些思考,能嘗試透過一些表面現象去發現本質問題。但在具體操作中,還有部分幼兒不能按規則排隊,如不能像種子標記一樣站著排隊;種子排隊時沒有一個緊挨著一個。這就給下面的探索活動帶來了一定的難度,所以在操作過程中,教師還是要不斷強調給種子排隊的規則。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇十八

    1通過游戲容幼兒進行空間位置辨識和對應的感知。

    2體驗和描述物體的相對位置。

    自備教具:3x3九格紙人手一份、紅黃藍三色橡皮泥、一個男孩和一個女孩一組坐、游戲用票9張(如圖)

    配備教具:紅黃藍三色磁性教具各3個

    一、情境導入:

    熊媽媽要開餅干店了,他用紅色的面粉作成了三塊紅色的餅干,用黃色的面粉做成了三塊黃色的餅干,用藍色的面粉做成了三塊藍色的餅干。教師邊說,邊把紅黃藍磁性教具隨意放在黑板上。

    熊媽媽請小朋友幫忙做餅干。請幼兒用三種顏色的橡皮泥各3塊圓形的餅干。(幼兒制作)餅干要裝進盒子里,怎樣擺才漂亮呢?“熊媽媽”說:好了現在大家都照著我的樣子擺一擺。教師在九格紙中按紅黃藍規律擺放,請小朋友擺弄自己的餅干。

    教師變換餅干顏色的位置,幼兒根據老師的圖操作擺放自己制作的餅干。

    二、加深難度,同伴間互相合作學習。

    熊媽媽說:“現在請所有的女孩子自創一種擺法,請旁邊的男孩擺一個和女孩擺法一模一樣的。”

    請所有的男孩子自創一種擺法,請旁邊的女孩擺一個和男孩擺法一模一樣的。

    熊媽媽看到小朋友們做的餅干這么漂亮,有擺放的這么整齊,高興的說,好孩子謝謝你們,餅干做好了讓我一起玩個游戲吧。

    三:游戲

    對號入座

    過程:9名幼兒參加游戲。教師將椅子擺成三排,每排三把椅子,發給幼兒票(如圖)幼兒根據票上的提示(笑臉不同的位置),在音樂停止前找到相應的座位坐下。

    四、請幼兒完成書上的評價練習

    翻開兒童用書20頁,看上圖,請幼兒找出紅、黃、藍色的數塊,并用手中的數塊按照圖的樣子組合好。

    看下圖,找出指定色塊的位置并涂上相應的顏色。

    最新直尺大班數學教案(優秀19篇)篇十九

    1。學習2、3、4的分解組成。

    2。通過觀察,尋找發現數的組成規律。

    3。繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。

    4。培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

    5。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

    南瓜圖片若干,藍綠色的籃子圖片各一張,4以內數字卡片若干,分合符號

    一、游戲:碰球——教師交代游戲規則和要求——集體,;小組,個人練習

    二、學習4的分解組成

    1。認識南瓜出示南瓜圖片——這是什么?數一數有幾個?

    3。記一記——誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?

    ——請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

    通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

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