2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)的有力支撐，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。掌握好教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)技巧對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)效果都有著重要的意義。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo):。

1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維。

1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

小結(jié):工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

小結(jié):剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作。

1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)。

他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)。

出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒(méi)有?

三、活動(dòng)延伸，感知三維。

1、師:看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰(shuí)知道?

2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維。

3、師:你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)。

數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思:。

整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

整個(gè)活動(dòng)按照課的.設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

一次數(shù)學(xué)的分類，給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會(huì)為我敞開(kāi)。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇二

1．使學(xué)生通過(guò)觀察，初步理解簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理，并能正確計(jì)算．。

3．培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力．。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理．。

教學(xué)過(guò)程。

一、鋪墊孕伏．。

復(fù)習(xí)舊知．。

（1）用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分（投影）。

問(wèn)：是幾個(gè)？是幾個(gè)？是幾個(gè)？

（2）填空。

是4個(gè)是是個(gè)是個(gè)．。

（3）口算并說(shuō)明計(jì)算理由．。

30＋28056＋6139＋20。

二、探究新知．。

1．導(dǎo)入新授．。

（1）出示例1。

一張長(zhǎng)方形紙，做紙花用去，做小旗用去，一共用去這張紙的`幾分之幾？

（2）分析數(shù)量關(guān)系，列出算式．。

教師板書(shū)：

教師提問(wèn)：這道題應(yīng)該怎樣想呢？（演示動(dòng)畫(huà)分?jǐn)?shù)加法例1）。

是2個(gè)，是1個(gè)，2個(gè)加上1個(gè)是3個(gè)，就是．因此。

（板書(shū)：）。

（3）計(jì)算并說(shuō)出思考過(guò)程。

提問(wèn)：怎樣列式？

（板書(shū)：）。

思考：得多少？你是怎么想的？

（2）教師出示圖片，板書(shū)。

（3）再讓學(xué)生說(shuō)的思考過(guò)程．。

4．練習(xí)．。

（1）口答：

（2）計(jì)算并說(shuō)思考過(guò)程．。

提問(wèn)：1用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（可表示為、、、）。

小結(jié)：可以根據(jù)我們的需要寫(xiě)成分子、分母相同的任意分?jǐn)?shù)．。

三、隨堂練習(xí)．。

1．填空。

（l）2個(gè)加上3個(gè)，是5個(gè)；就是。

（2）3個(gè)加上4個(gè)，是個(gè)，就是。

（3）2個(gè)加上7個(gè)是個(gè)，就是．。

2．判斷正誤，把不正確的改正過(guò)來(lái)．。

3．計(jì)算．。

4．一塊皮子，做皮包用去這塊皮子的，做皮鞋用去這塊皮子的，一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計(jì)算，并說(shuō)明理由．）。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加法，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

五、課后作業(yè)．。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇三

由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開(kāi)放性，學(xué)生參與的積極性也較高。

知識(shí)不是簡(jiǎn)單的灌輸，而是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中，感受到舊的條形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)無(wú)法滿足需要。出現(xiàn)一些不方便的地方，這時(shí)候，我因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生一起動(dòng)腦，思考解決的方法。最后引出新課的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感受到每種條形統(tǒng)計(jì)圖都是因?yàn)樯睢⒔y(tǒng)計(jì)的需要而產(chǎn)生的。

在教學(xué)中，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)不同統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條件，并能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候選擇什么條形統(tǒng)計(jì)圖。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)何嘗不像寫(xiě)作時(shí)次次修改，次次創(chuàng)新，力求完美呢？那種“依葫蘆畫(huà)瓢”的教學(xué)方式對(duì)教師本身沒(méi)多大的用處，甚至?xí)绊懙阶约耗芰Φ陌l(fā)揮。每次教學(xué)都嘗試創(chuàng)新處理教材，會(huì)讓自己收集到很多經(jīng)驗(yàn)。

我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是事先想的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)例2的教學(xué)沒(méi)必要讓學(xué)生想怎樣制作這組同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖，如果讓學(xué)生想后再說(shuō)怎樣制作，只會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間。倒不如讓學(xué)生將書(shū)上例2的統(tǒng)計(jì)圖與以前的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖作個(gè)比較，看看發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)縱軸數(shù)據(jù)的起始格與以前不同時(shí)，馬上就有學(xué)生起疑了：“這是什么意思呢？”這是一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題。我趁勢(shì)把這個(gè)問(wèn)題拋向大家，讓他們自主探究。經(jīng)過(guò)他們的思考、討論，終于得出了結(jié)果。我這樣做何嘗沒(méi)有用處呢？不僅達(dá)到了教學(xué)重點(diǎn)突出，而且又一次培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。

教師的教學(xué)是個(gè)性化的勞動(dòng)，是不斷嘗試——收獲——反思——改進(jìn)——提高的圓形軌道循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們教師只要在教學(xué)崗位一天就要在這圓形的軌道中運(yùn)轉(zhuǎn)，一刻也不能停歇下來(lái)。

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這節(jié)課我整體感覺(jué)很糟糕。

例題1的教授上還是可以的可是在這題重點(diǎn)的把握上我沒(méi)有到位，這題最重點(diǎn)的一個(gè)地方是最后面讓學(xué)生分析應(yīng)該進(jìn)哪種礦泉水，而我卻在這里一句化帶過(guò)去了，我們大人理所當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該知道銷售量最多的應(yīng)該多進(jìn)，可是學(xué)生實(shí)際上沒(méi)有理解銷售量的含義，不明白銷售量就是指賣出去的量，因此在這個(gè)問(wèn)題上，有些學(xué)生就會(huì)回答說(shuō)應(yīng)該進(jìn)銷售量最少的那種。

這里就又出現(xiàn)了讓我很矛盾的地方，數(shù)學(xué)教學(xué)上不是一直在強(qiáng)調(diào)要數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題嗎，可是，在課堂上，學(xué)生當(dāng)你用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去解釋一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生并不一定會(huì)聽(tīng)明白，他們往往需要你用很生活化的語(yǔ)言去解釋才會(huì)理解，就象今天的這個(gè)銷售量和賣出去。

在例1中我讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)表的時(shí)間也把握的不好，太長(zhǎng)了，這個(gè)應(yīng)該更簡(jiǎn)潔點(diǎn)，這個(gè)例題應(yīng)該在5分鐘內(nèi)結(jié)束。

在例2的教授中我覺(jué)得是我這堂課上的最失敗的地方。

在我出示了統(tǒng)計(jì)表分析數(shù)據(jù)以后讓學(xué)生想想如果讓他們來(lái)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的話，他們準(zhǔn)備怎么一個(gè)表示多少個(gè)單位。大部分的學(xué)生都是說(shuō)1厘米、10厘米、20厘米，只有一個(gè)學(xué)生（應(yīng)該是預(yù)習(xí)了課本的）說(shuō)可以第一格表示137個(gè)單位，第二格開(kāi)始表示1個(gè)單位。然后我就直接的進(jìn)入了這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的繪制，在說(shuō)明第一格用折線區(qū)別出和其他格子表示的單位數(shù)的時(shí)候很含糊，沒(méi)有重點(diǎn)的講，以至于很多學(xué)生不理解。

在出示了10歲兒童身高、體重的正常值以后，讓學(xué)生分析以上學(xué)生的數(shù)據(jù)，想引導(dǎo)他們?cè)诮y(tǒng)計(jì)圖上畫(huà)出那個(gè)正常值的位置，然后一目了然的進(jìn)行比較，可是也沒(méi)有成功，很多學(xué)生在我給出這個(gè)方法后還是很模糊。后來(lái)導(dǎo)師說(shuō)可以配合語(yǔ)言結(jié)合手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。比如正常值是140，那么可以把手指在那個(gè)地方然后上下擺動(dòng)，讓學(xué)生觀察這些學(xué)生的`情況是在正常值之上還是之下，然后從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

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2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇六

【活動(dòng)目的】1，通過(guò)觀察，操作，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

2，培養(yǎng)初步的判斷推理能力。

【活動(dòng)內(nèi)容】一、自主探索，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

1，提供豐富的操作材料，分組操作。

2，擺積木，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。

3，擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。

二、探索活動(dòng)的'交流。

1，提問(wèn)，你是怎么排的？

2，引導(dǎo)孩子想出不同的排法，并排一排，強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。

3，討論和小結(jié)，練習(xí)表述：xx和xx是按照xx順序排列的。

提示：排序的方法有很多種，出了按形狀，顏色，數(shù)量等特稱排序外，還可以按照方位，類別等特征進(jìn)行。

三、小小設(shè)計(jì)師。

1，運(yùn)用自己有排序知識(shí)，給毛巾，床單，手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。

2，請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品，說(shuō)明圖案的排列規(guī)律。

提示：鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行“設(shè)計(jì)”，成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。

活動(dòng)要點(diǎn)：

1，觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。

2，帶著問(wèn)題觀察事物，將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇七

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。

2、能夠按照規(guī)律對(duì)圖形進(jìn)行規(guī)律排列。

3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂(lè)情感。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、不同難度的操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放ppt圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識(shí)規(guī)律排列)。

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。

3、教師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)這些規(guī)律排列。

二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排列。

2、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?

3、請(qǐng)小朋友按規(guī)律把小橋修好。

三、繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察果園，找出其中兩種果樹(shù)的排列規(guī)律。

四、請(qǐng)小朋友按照規(guī)律排列圖形。

1、小兔走出了果園迷宮來(lái)到了小巫師的房子前，小巫師說(shuō)，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好，我就給你一個(gè)神秘的禮物”

2、我們一起來(lái)幫幫小兔子吧。

3、請(qǐng)小朋友幫助小兔子裝飾房子。

五、幼兒操作。

2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰(shuí)愿意幫助他?我請(qǐng)第一組、第二組的小朋友來(lái)幫助他。

3、這是小狗要裝飾的房子，我請(qǐng)第三、四兩組的小朋友幫助他。

4、這是小貓要裝飾的房子，我請(qǐng)第五、六、七組的小朋友一起來(lái)幫助他。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

六、幼兒展示操作。

1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作，請(qǐng)其他幼兒檢查是否正確。

2、師：你們的和他一樣嗎?

活動(dòng)反思：

有了故事的襯托整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，動(dòng)手動(dòng)腦，解決小動(dòng)物們遇到的困難。在為小動(dòng)物們解決困難的同時(shí)，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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人教版三年級(jí)下冊(cè)p39例2，練習(xí)十第3~5題。

例2通過(guò)一個(gè)服飾統(tǒng)計(jì)表提供了某一小組學(xué)生身高、體重的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成條形統(tǒng)計(jì)圖，教材提供了一種新的條形統(tǒng)計(jì)圖。以前學(xué)生所見(jiàn)的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量的軸上，每一格表示的數(shù)量單位都是相同的。但在這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的數(shù)量是不同的`。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。。

二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。

知識(shí)與技能：鞏固學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，通過(guò)分析數(shù)據(jù)獲得新的信息，提高學(xué)生的分析能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析的過(guò)程，掌握分析數(shù)據(jù)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能正確地、全面地看問(wèn)題的能力和與人合作的精神。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、談話導(dǎo)入，出示班級(jí)座位圖。

師：我們學(xué)校非常關(guān)心我們同學(xué)的健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的身高、體重等。(課件出示班級(jí)座位圖。)。

師：同學(xué)們提出的方法都不錯(cuò)，如果我們是利用統(tǒng)計(jì)圖的方法，你們能完成嗎?(課件出示幾個(gè)空白條形)。

師：如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適呢?

二、探究新知。

1、觀察統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

師：同學(xué)們，觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你們知道了什么?

2、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。

師：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米?

師：拿出你們的空白統(tǒng)計(jì)圖，按照你們的方式，繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)表吧!

(教師巡視，選擇部分統(tǒng)計(jì)圖展示，并做比較。)。

師：我們展示了這么多位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖，你們覺(jué)得他們的統(tǒng)計(jì)圖存在著什么樣的問(wèn)題呢?

3、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

師：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么?你能提出什么問(wèn)題?你能解決嗎?

師：你們是如何看出他們?cè)谡Ｖ狄陨线€是在正常值以下?

三、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十第2、3題。

四、課堂小結(jié)。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

師：通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖表上的數(shù)據(jù)，我們可以對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出科學(xué)的預(yù)測(cè)和判斷，獲得新的信息。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體或圖形的評(píng)移，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。

2掌握在放歌紙上畫(huà)平移后的圖形的方法。

3、進(jìn)一步體會(huì)平移的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出平移后的圖形位置教學(xué)難點(diǎn)：正確畫(huà)出平移后圖形教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法？板題：圖形的平移。

二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體或圖形平移的特征和方法，掌握在放歌紙上畫(huà)出平移后的圖形的方法。

二、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

三、

1、認(rèn)真看書(shū)例3，弄清題意后，思考怎樣移，注意順序，重點(diǎn)看黃色字體。

2、認(rèn)真看例4，思考：這四個(gè)圖形能一次移到圖（2）嗎？應(yīng)該怎樣移，有幾種移法？

四、先學(xué)。

師：看書(shū)時(shí)比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正。開(kāi)始看書(shū)自學(xué)。

（四）看一看。

學(xué)生看書(shū)自學(xué)。

（五）做一做。

練習(xí)六第3題。

要求：要看清題中黃色字體的要求。

1、指名板演。

2、生獨(dú)立完成。

五、后教。

（一）更正。

師：認(rèn)真觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請(qǐng)舉手。（指名上臺(tái)用紅筆糾錯(cuò)）。

（二）討論。

1、認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)平移圖形？師強(qiáng)調(diào)：（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)）平移前，先要確定圖形中某一點(diǎn)的位置，畫(huà)新圖形中的每條線段長(zhǎng)度與原圖形每條線段長(zhǎng)度要相等。

2評(píng)正確率、板書(shū)。

3、師：對(duì)照黑板上的答案，批改自己的。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了在方格紙上畫(huà)評(píng)移圖形的方法……下面就用今天所學(xué)知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又好。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

練習(xí)六第4題。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇十一

：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教材第二冊(cè)第50頁(yè)。

2.知道物品價(jià)格的表示形式。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）情感目標(biāo)：初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣，同時(shí)在教學(xué)中滲透孝敬老人等人文教育。

：多媒體課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)用具和玩具。

生：聰聰、明明（掌聲歡迎）。

師：他們有一些問(wèn)題不太明白，想問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)敢飧嬖V他們嗎？

1.人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分為哪兩類？

2.1元=(????)角????????????1角=(?????)分。

3.一張1元幣可以換(???)張5角；可以換(?????)張2角……。

指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵(lì)。

1、情境對(duì)話,提出問(wèn)題：

聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？

明明：奶奶來(lái)了，我拿了12角錢，想去買一包小吃給奶奶。

聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個(gè)，怎么辦？

明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？

2、交流學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題：

師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂兀看蠹矣惺裁春棉k法？

生：可以去換錢。

師：那該怎樣換呢？

學(xué)生討論后發(fā)言：

生1：可以換成六張2角的紙幣。

生2：可以換成兩張5角，一張2角。

生3：可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。

生4：我可以幫他換成一張1元和2張1角。

生5：多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。

師：為什么？

生3：因?yàn)?0角=1元，所以12角就是1元2角呀。

教師帶頭鼓掌。

明明：哦！原來(lái)12角=1元2角，謝謝你們。

3、我們幫明明解決了問(wèn)題,聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙,大家愿意嗎?

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

生……。

4、換錢游戲：4人合作，利用學(xué)具互換，老師指導(dǎo)。

5、認(rèn)識(shí)物品價(jià)格的表示方法：

明明拿著換好的錢走進(jìn)了“超市”。（課件出示）。

明明看見(jiàn)這么多的食品，不知道該買什么好?有誰(shuí)能幫助他？

學(xué)生交流后發(fā)言：

生1：買一包花生，很香，

生2：我反對(duì)，花生比較硬，奶奶吃不動(dòng)，我認(rèn)為還是買一包楊梅干好，它比較有味。

生3：我不同意，楊梅干雖然比較有味，但是明明帶的錢不夠。

教師對(duì)此學(xué)生的回答，故作驚訝：“哇！你怎么知道不夠？

生3：上面有標(biāo)價(jià)。學(xué)生得意地說(shuō)道。

教師笑道：“你很善于觀察！依你看，明明買什么好？”

生3：我認(rèn)為買冬瓜條好，它也比較好吃。

師：同學(xué)們討論一下，他的建議是否合適？

學(xué)生匯報(bào)：

生1：一包冬瓜條要12元，太貴了。教師笑道：“是嗎？”

生2：不對(duì)，我認(rèn)為一包冬瓜條是1元2元。學(xué)生一哄而笑。

生3：我認(rèn)為冬瓜條是1元2角，因?yàn)?.20元就是1元2角。”

教師夸獎(jiǎng)：你真棒！

教師說(shuō)明：1.20中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，圓點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價(jià)格的表示方法。

師：下面我們來(lái)看其它一些物品的價(jià)格（課件重出）。

學(xué)生說(shuō)出物品價(jià)格后，隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的物品價(jià)格讀法：

(播放錄音)聰聰：“明明的奶奶生病了，我也想拿著我的零花錢來(lái)買一些東西送給他們。我想買一包冬瓜條和一些糕點(diǎn)要多少錢？小朋友，你們會(huì)算嗎？”

師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？

生：1元2角+8角=2元（板書(shū)）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？

生1：因?yàn)?元2角是12角，12角加8角等于20角，20角可以換成2元，所以1元2角加8角等于2元。教師點(diǎn)頭。

生2：2角加8角是1元，1元加1元是2元，所以1元2角加8角等于2元。教師豎起大拇指。

師：老師有5元錢，我想買一包葡萄干，夠嗎？

生：夠。一包葡萄干是3元，老師有5元，還要找回2元錢。

板書(shū)：5-3=2（元）。

謝謝大家！你們表現(xiàn)真棒！

6、小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充。

師：我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

師：小朋友，你們想用手中錢去買一些禮物，送給爺爺、奶奶嗎？

選四名售貨員,學(xué)生自由購(gòu)物。要求買東西時(shí)要有禮貌地說(shuō)：“阿姨或叔叔，你好！我要買一包花生。”買完后要說(shuō)：“謝謝！阿姨或叔叔再見(jiàn)！”

教師指導(dǎo)操作。

生：好！聰聰、明明再見(jiàn)！

到商店去調(diào)查物品的價(jià)格，同時(shí)拿自己的零花錢去買一、兩樣物品，并做好一些記錄。

“人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算”這節(jié)課是數(shù)學(xué)新課程改革中一個(gè)新的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程?,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，不僅參與面廣，熱情高，而且培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往和實(shí)踐能力以及樂(lè)于助人的精神。反思整個(gè)過(guò)程，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于：教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力爭(zhēng)給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找方法、找答案。從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)綜合能力，也讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)是有用的。

“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。在本節(jié)課中，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)“融洽”的問(wèn)題情境，激起矛盾，讓學(xué)生帶著具體問(wèn)題進(jìn)入“角色。”如“明明帶了這么多錢，要是掉了一個(gè)怎么辦？”學(xué)生提出“換錢”這一好辦法。這一情境立足于學(xué)生的生活實(shí)際，依據(jù)于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不難得出答案，但更多的是產(chǎn)生了：“咦，這也是數(shù)學(xué)？”這樣一個(gè)疑問(wèn)。從而在不知不覺(jué)中，把學(xué)生引入一種參與問(wèn)題探索的情境中，使學(xué)生有主動(dòng)參與的熱情,讓其產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)機(jī)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)幫聰聰、明明換錢購(gòu)物活動(dòng)的問(wèn)題情境，為他們搭設(shè)一個(gè)生活的“舞臺(tái)”，為學(xué)生提供操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的方式給“聰聰、明明”提供了豐富的解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生在這節(jié)課中熱情高漲，可想他們得到的不僅僅是那么一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而更多的是懂得了如何經(jīng)濟(jì)合理地支配自己的零花錢，懂得了要孝順老人等“人文”的東西，體現(xiàn)了以人為本的精神。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇十二

1、探索并掌握一位樹(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

二、教材分析這是學(xué)生在掌握一位數(shù)除整十、整百、整千的口算方的基。

礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，教材創(chuàng)設(shè)“植樹(shù)”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

與過(guò)去教材相比，新教材體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正做到了以人為本，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)中探索新知，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)許學(xué)生用喜歡或容易接受的方法進(jìn)行計(jì)算，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。提倡算法的多樣化。

三、學(xué)生狀況分析。

三年級(jí)的學(xué)生非常喜愛(ài)新教材的情景式教學(xué)形式，喜歡體驗(yàn)各種活動(dòng)，不僅可以動(dòng)手操作也可以和全體同學(xué)交流自己的想法和創(chuàng)意，使學(xué)生很有成就感，樂(lè)于探索，積極求知。能夠用喜歡的方法學(xué)習(xí)和計(jì)算。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1、談話：同學(xué)們，你們哪位同學(xué)植過(guò)樹(shù)？誰(shuí)知道植樹(shù)需要哪幾個(gè)步驟？笑笑他們班正在植樹(shù)，我們到現(xiàn)場(chǎng)去看看，檢驗(yàn)一下你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意。）。

2、出示主題圖。

觀察圖后和同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（明確全班一共有多少人？一組有幾人？）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題“每組三人，可以分多少組？”

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。讓學(xué)生自己觀察，從情境中找出有效的信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。）。

（二）探索新知。

1、學(xué)生獨(dú)立列出算式并解答，小組交流。

學(xué)生列出算式36÷3，并嘗試計(jì)算。讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己列出算式的含義，把各自的算法交流一下。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法，小組交流討論，體驗(yàn)不同的算法，感受合作的快樂(lè)。）。

2、全班交流小組選代表發(fā)言，得出36÷3=12中的36表示一共有36人，3表示每組有三人，12表示可以分12組。學(xué)生得出計(jì)算方法：

1、因?yàn)?2×3=36，所以36÷3=12。

2、30÷3=10，6÷3=2，10+2=12。

3、因?yàn)?2+12+12=36，所以36÷3=12……。

對(duì)于學(xué)生的計(jì)算方法，只要正確，教師都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，準(zhǔn)許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。

（設(shè)計(jì)意圖：全班交流體會(huì)算法的多樣化，使學(xué)生可以選擇合適的方法計(jì)算，感受集體的智慧。）。

4、拓展練習(xí)1：

60÷340÷280÷4。

66÷346÷284÷4。

69÷348÷288÷4。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋計(jì)算結(jié)果。

師：這些算式有哪些規(guī)律，說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)。

只要學(xué)生說(shuō)的合理都要給予肯定。

學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。

學(xué)生代表，學(xué)生列出算式48÷4=12并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

五、教學(xué)反思。

在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立觀察，獨(dú)立思考，小組交流討論，體驗(yàn)算法多樣化，經(jīng)歷與他人交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人合作的意識(shí)。在交流過(guò)程中讓學(xué)生感受集體的智慧是無(wú)窮的，懂得欣賞別人，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇十三

人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算是在對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)后，是人民幣的再進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)主要有三個(gè)：一人民幣單位間的換算、二進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，三是知道商品價(jià)格的表示形式。同時(shí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)交往和社會(huì)實(shí)踐能力，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活商品交換中的作用。

為了達(dá)成以上的一些目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課。

一、從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)入手直接引入商品價(jià)格，在學(xué)生回憶商品價(jià)格的表示方法中，喚醒學(xué)生的思緒，使學(xué)生覺(jué)得在所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、在操作中完成進(jìn)率的換算。進(jìn)率的換算在教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為此我在教學(xué)上通過(guò)不同的的付錢方法，深刻體會(huì)，這樣的教學(xué)讓說(shuō)不清的關(guān)系，在操作講解中得以內(nèi)化。學(xué)生學(xué)了也不易忘記。

三、人民幣的計(jì)算離不的購(gòu)物。一年級(jí)的兒童雖然年齡小，但對(duì)于用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換是有的。在購(gòu)物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加減計(jì)算。

在這節(jié)中盡量自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的。

1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,知道物品價(jià)格的表示形式。

2、培養(yǎng)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第50頁(yè)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、談話引入。

調(diào)查的商品價(jià)格匯報(bào)。

二、引導(dǎo)?探索。

1、從一位學(xué)生的價(jià)格中引入商品價(jià)格的表示形式，并對(duì)并這種形式的教學(xué)。

小結(jié)商品價(jià)格表示方法，

我們用這種方法來(lái)給我們帶的物品，寫(xiě)上價(jià)格并讀一讀。

2、假如請(qǐng)你去買某某同學(xué)的什么，你怎樣付錢？先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法。老師在信封里給你準(zhǔn)備了人民幣（復(fù)印），你來(lái)試試看？學(xué)生操作付錢。

在付錢的過(guò)程中，體會(huì)進(jìn)率的換算。

練習(xí)3元8角=（?）角，26=（??）元（??）角，

練習(xí)書(shū)上第51頁(yè)的練習(xí)。

5、創(chuàng)設(shè)買恐龍玩具的情境，體會(huì)買商品的情景。完成簡(jiǎn)單的人民幣的減法計(jì)算。

練習(xí)第52頁(yè)的練習(xí)。

三、模擬實(shí)踐（8分）。

剛才在書(shū)上練習(xí)時(shí)會(huì)算付多少錢，也知道應(yīng)找回多少錢，現(xiàn)在我們用信封里的人民幣來(lái)買小朋友的物品？先想想，怎樣買？停、四人小組合作買對(duì)方的物品。教師輪回觀察，交流反饋。你們是怎樣買賣的？指名2-3對(duì)。

四、小結(jié)：（2分）。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，并掌握用分解法或添補(bǔ)法求組合圖形的面積。

過(guò)程與方法：根據(jù)各種組合圖形的自身?xiàng)l件，選擇有效的計(jì)算方法進(jìn)行面積計(jì)算。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用組合圖形的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解組合圖形的多種面積計(jì)算方法，會(huì)找出計(jì)算每個(gè)簡(jiǎn)單圖形所需的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)組合圖形的條件，有效地選擇汁算組合圖形面積的方法。

教學(xué)方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體、各種平面圖形。

生：七巧板、簡(jiǎn)單圖形學(xué)具、少先隊(duì)中隊(duì)旗實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入。

1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們都玩過(guò)七巧板吧，在七巧板里都有哪些圖形呢？（長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形……）。

2．你能用七巧板拼出什么圖形來(lái)？指幾名學(xué)生用七巧板拼出圖形，并展示。

通過(guò)學(xué)生拼出的圖形引出組合圖形的定義：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形組成的大的不規(guī)則圖形叫組合圖形。

3．這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)求組合圖形的面積。（板題：組合圖形的面積）。

二、互動(dòng)新授。

1.談話：在實(shí)際生活中，有許多圖形都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成的。出示教材第99頁(yè)的各種圖形。這些組合圖形里有哪些是學(xué)過(guò)的圖形？同學(xué)們?cè)囍乙徽摇?/p>

小組合作，嘗試找出情境圖中的組合圖形是哪些圖形組成的，并交流匯報(bào)。

2．說(shuō)一說(shuō)：在生活中還有哪些地方有組合圖形？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生可能會(huì)想到：廚房里的三角架、房子的分布圖、桌子等。

3．引導(dǎo)思考：關(guān)于組合圖形，你還想研究它的什么知識(shí)？

4．出示教材第99頁(yè)例4:一間房子側(cè)面墻的形狀圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并思考：怎樣計(jì)算出這個(gè)組合圖形的面積？

組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，然后再算一算。集體匯報(bào)。

三、鞏固拓展。

1．完成教材第101頁(yè)“練習(xí)二十二”第1題。

2．完成教材第101頁(yè)“練習(xí)二十二”第2題。

3．完成教材第101頁(yè)“練習(xí)二十二”第3題。

四、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

組合圖形的面積。

由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形組成的大的不規(guī)則圖形叫組合圖形。

5×5+5×2÷2(5+5+2)×(5÷2)÷2×2。

＝25+5=12×2.5÷2×2。

＝30(2)=30(2)。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇十五

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教材第二冊(cè)第50頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)?：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

2.知道物品價(jià)格的表示形式。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）情感目標(biāo)：初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣，同時(shí)在教學(xué)中滲透孝敬老人等人文教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)用具和玩具。

教學(xué)過(guò)程?：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入??：

生：聰聰、明明（掌聲歡迎）。

師：他們有一些問(wèn)題不太明白，想問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)敢飧嬖V他們嗎？

1.人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分為哪兩類？

2.1元=(????)角????????????1角=(?????)分。

3.一張1元幣可以換(???)張5角；可以換(?????)張2角……。

指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵(lì)。

二、結(jié)合情境，自主學(xué)習(xí)：

1、情境對(duì)話,提出問(wèn)題：

聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？

明明：奶奶來(lái)了，我拿了12角錢，想去買一包小吃給奶奶。

聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個(gè)，怎么辦？

明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？

2、交流學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題：

師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂兀看蠹矣惺裁春棉k法？

生：可以去換錢。

師：那該怎樣換呢？

學(xué)生討論后發(fā)言：

生1：可以換成六張2角的紙幣。

生2：可以換成兩張5角，一張2角。

生3：可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。

生4：我可以幫他換成一張1元和2張1角。

生5：多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。

師：為什么？

生3：因?yàn)?0角=1元，所以12角就是1元2角呀。

教師帶頭鼓掌。

明明：哦！原來(lái)12角=1元2角，謝謝你們。

3、我們幫明明解決了問(wèn)題,聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙,大家愿意嗎?

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

生……。

4、換錢游戲：4人合作，利用學(xué)具互換，老師指導(dǎo)。

5、認(rèn)識(shí)物品價(jià)格的表示方法：

明明拿著換好的錢走進(jìn)了“超市”。（課件出示）。

明明看見(jiàn)這么多的食品，不知道該買什么好?有誰(shuí)能幫助他？

學(xué)生交流后發(fā)言：

生1：買一包花生，很香，

生2：我反對(duì)，花生比較硬，奶奶吃不動(dòng)，我認(rèn)為還是買一包楊梅干好，它比較有味。

生3：我不同意，楊梅干雖然比較有味，但是明明帶的錢不夠。

教師對(duì)此學(xué)生的回答，故作驚訝：“哇！你怎么知道不夠？

生3：上面有標(biāo)價(jià)。學(xué)生得意地說(shuō)道。

教師笑道：“你很善于觀察！依你看，明明買什么好？”

生3：我認(rèn)為買冬瓜條好，它也比較好吃。

師：同學(xué)們討論一下，他的建議是否合適？

學(xué)生匯報(bào)：

生1：一包冬瓜條要12元，太貴了。教師笑道：“是嗎？”

生2：不對(duì)，我認(rèn)為一包冬瓜條是1元2元。學(xué)生一哄而笑。

生3：我認(rèn)為冬瓜條是1元2角，因?yàn)?.20元就是1元2角。”

教師夸獎(jiǎng)：你真棒！

教師說(shuō)明：1.20中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，圓點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價(jià)格的表示方法。

師：下面我們來(lái)看其它一些物品的價(jià)格（課件重出）。

學(xué)生說(shuō)出物品價(jià)格后，隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的物品價(jià)格讀法：

(播放錄音)聰聰：“明明的奶奶生病了，我也想拿著我的零花錢來(lái)買一些東西送給他們。我想買一包冬瓜條和一些糕點(diǎn)要多少錢？小朋友，你們會(huì)算嗎？”

師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？

江西省贛縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)???曾?纓。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇十六

1、作用：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了不等式和直線方程的基礎(chǔ)上，介紹直線方程的一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)，在教材中起承上啟下的作用，對(duì)本課時(shí)的掌握直接影響著線性規(guī)劃問(wèn)題中可行域的應(yīng)用。

2、課程價(jià)值：對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生用相互聯(lián)系,相互轉(zhuǎn)化的辨證唯物主義觀點(diǎn)分析事物大有益處.3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并會(huì)畫(huà)出二元一次不等式（組）所表示的平面區(qū)域。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)二元一次不等式平面區(qū)域確定方法的教學(xué)，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合，化歸、集合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、畫(huà)圖的觀察能力和聯(lián)想能力，感悟探索問(wèn)題的方法。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想，深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：二元一次不等式（組）表示平面區(qū)域的畫(huà)法。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何判斷出二元一次不等式表示的具體的平面區(qū)域，解決難點(diǎn)的關(guān)鍵是運(yùn)用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（二）教學(xué)方法和手段：

充分發(fā)揮我校多媒體教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，利用計(jì)算機(jī)作為輔助工具，更清楚地展示區(qū)域問(wèn)題，有利于發(fā)現(xiàn)區(qū)域問(wèn)題的異同點(diǎn)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程有機(jī)地整和起來(lái)，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（三）學(xué)法指導(dǎo)：

1、學(xué)生情況：知識(shí)方面，這節(jié)課的內(nèi)容是全新的，需要從簡(jiǎn)單入手，逐漸深入，漸近式展開(kāi)；心理方面，對(duì)數(shù)學(xué)普遍有負(fù)擔(dān)，因此要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；生理方面，高二的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，觀察分析能力也有所提高，可以適應(yīng)對(duì)本節(jié)知識(shí)的深化。

2、學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下的“再創(chuàng)造過(guò)程”，使學(xué)生從具體操作中掌握知識(shí)，在愉悅的氣氛中自主探索發(fā)現(xiàn)，潛移默化地形成自己的一種“獨(dú)立思考、積極探索”的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到課程整合的'終極目的。

（四）教學(xué)程序：

創(chuàng)設(shè)情境探究新知理。

證鞏化。

歸納小結(jié)。

布置作業(yè)。

（五）教學(xué)設(shè)計(jì).

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇十七

不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽小懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人?以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇年會(huì)簡(jiǎn)單直白的發(fā)言稿模板，供大家參考借鑒。

年會(huì)簡(jiǎn)單直白的發(fā)言稿模板1。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

晚上好!

今天，我作為房產(chǎn)員工代表發(fā)言，感到非常榮幸。我十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，感謝各位同事對(duì)我的信任與支持!

俗話說(shuō)：有工作就有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才有超越!我們依然記得，從報(bào)到的第一天起，公司的領(lǐng)導(dǎo)和顧問(wèn)及時(shí)為我們新員工進(jìn)行了入職培訓(xùn)、指導(dǎo)，使我們了解了xx經(jīng)營(yíng)管理理念，也使我們懂得提高員工的綜合素質(zhì)，既是集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)寄于的厚望，也是每位員工應(yīng)具備的素質(zhì)。從此，我們進(jìn)入新的角色，適應(yīng)新的崗位，逐漸融入這個(gè)群體，沐浴著勤勉細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)履行崗位職責(zé)的工作作風(fēng)，體驗(yàn)著誠(chéng)實(shí)謙遜的處事之道，感受著“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”的豪邁激情。通過(guò)xx這個(gè)嶄新的舞臺(tái)逐步實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想。

在這個(gè)過(guò)程中，我們已經(jīng)從最初的激動(dòng)和興奮中冷靜下來(lái)，開(kāi)始以主人翁的心態(tài)，定位自己的目標(biāo)，挖掘個(gè)人的潛力。

作為xx一員的我們，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心!我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，同時(shí)，也期待發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)人價(jià)值，為公司的發(fā)展和個(gè)人境界的提升而不懈努力!

一年來(lái)的所見(jiàn)所聞所獲，讓我們的心得以沉靜，也讓我們的心靈變得明凈。我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中。

總結(jié)。

在總結(jié)中提升。我認(rèn)為作為一名xx員工應(yīng)該做到：

一、踏實(shí)做事。

作為企業(yè)的員工，首先學(xué)好企業(yè)工作流程，做好本職工作。在日常工作實(shí)踐中只有“責(zé)任在心，品質(zhì)在行”的理念，才能保證工程質(zhì)量。在今后的日子里，只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能充分地把自身原有的理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。要學(xué)會(huì)分解工作任務(wù)，確定責(zé)任主體，明確工作要求，密切配合協(xié)調(diào)，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，精益求精的態(tài)度，做好各項(xiàng)工作。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新。

三、學(xué)習(xí)進(jìn)取。

目前，我們所面臨的是知識(shí)日益更新的時(shí)代，僅僅靠現(xiàn)有的知識(shí)，不能解決新出現(xiàn)的問(wèn)題。我們不僅要向書(shū)本學(xué)，更重要的是，要在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用直接和間接的方式，掌握各種本領(lǐng)，爭(zhēng)做企業(yè)精英，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在工作中，要注重三個(gè)結(jié)合：所學(xué)知識(shí)和工作實(shí)際相結(jié)合;堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)和開(kāi)拓創(chuàng)新相結(jié)合;崗位競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合。

雖然工作有困難也有艱苦，但它卻能段練我們的意志和耐力。只要我們同心同德、全力以赴，以主人翁的心態(tài)來(lái)認(rèn)真做好該做的每一件工作，以迎接明天挑戰(zhàn)的心態(tài)來(lái)努力學(xué)好該學(xué)的知識(shí)，我堅(jiān)信，我們xx房產(chǎn)一定能夠劈風(fēng)破浪順利到達(dá)理想的彼岸!

最后，我祝愿在座的所有領(lǐng)導(dǎo)、同事新年快樂(lè)，工作順利，身體健康，合家幸福!

年會(huì)簡(jiǎn)單直白的發(fā)言稿模板2。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

在這辭舊迎新的日子里，我們迎來(lái)了每年一次的年會(huì)，我心情特別激動(dòng)，而且非常榮幸的在這里發(fā)言。我在xx公司任職會(huì)計(jì)工作一年有余，這是我第二次參加公司的年會(huì)，在職期間公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很多指導(dǎo)和幫助，在此，我深表感謝，謝謝大家!

在職期間我始終本著“做一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)人員”的信念，并以主人翁的心態(tài)積極、熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)微地完成各項(xiàng)工作，嚴(yán)格要求自己，在本職崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

大家都知道，財(cái)務(wù)部門作為公司的一個(gè)主要職能監(jiān)督部門，“當(dāng)好家，理好財(cái)，更好地服務(wù)企業(yè)”是財(cái)務(wù)部門應(yīng)盡的職責(zé)。2018年財(cái)務(wù)部門順利地完成了公司領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)工作，下面就將這一年的工作情況向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

首先，我們用心工作。

在日常工作中用心努力地做好每件事，爭(zhēng)取把問(wèn)題想周到，盡量使自己能做到事半功倍的效果。在財(cái)務(wù)工作中我始終以提高工作效率和工作質(zhì)量為目標(biāo)，力爭(zhēng)做到總公司和分公司財(cái)務(wù)制度統(tǒng)一，積極主動(dòng)地了解各分公司財(cái)務(wù)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)解決。使得各分公司人員按照公司的制度和標(biāo)準(zhǔn)完成每項(xiàng)工作，熟練掌握工作流程，堅(jiān)持按財(cái)務(wù)制度辦事，保持頭腦清醒，及時(shí)掌握各公司簽訂合同和收付工程款項(xiàng)等情況。在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，采納大家提出的合理化建議。

其次，我們態(tài)度端正。

財(cái)務(wù)部門是為大家服務(wù)的部門，堅(jiān)持按原則辦事，加強(qiáng)個(gè)人責(zé)任心培養(yǎng)，履行會(huì)計(jì)職能，勇于負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，虛心向各位同事學(xué)習(xí)，配合公司各位領(lǐng)導(dǎo)完成每項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能馬虎，不能怕麻煩，也不能怕得罪人，認(rèn)真審核每筆業(yè)務(wù)，本著對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度工作。

在工作和學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。因?yàn)槲疑钪?cái)務(wù)工作始終貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的每個(gè)角落，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新專業(yè)知識(shí)，結(jié)合本企業(yè)實(shí)際情況，向領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，爭(zhēng)取找到更好的方法為企業(yè)服務(wù)。

在這一年里，總公司和分公司財(cái)務(wù)人員的工作在不斷的摸索改進(jìn)，到目前已經(jīng)規(guī)范化，各人員的工作做的比較細(xì)，方法也得當(dāng)，互相配合的很默契，致使總公司和分公司財(cái)務(wù)工作進(jìn)展得很順利。

經(jīng)過(guò)一年多的工作，我在不斷的改正缺點(diǎn)，完善自己，也希望大家多給我提出寶貴意見(jiàn)，而且在專業(yè)方面我會(huì)爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)，充實(shí)自己，更好地為企業(yè)服務(wù)。

公司是平臺(tái)，我們每個(gè)人都是主人，把企業(yè)的事當(dāng)自己的事來(lái)做，把企業(yè)的財(cái)當(dāng)自己的財(cái)來(lái)理，從大處著眼，從小處著手。在新的一年，我對(duì)財(cái)務(wù)工作有幾點(diǎn)想法：計(jì)劃控制財(cái)務(wù)成本、審核監(jiān)督費(fèi)用開(kāi)支、積極配合銷售安裝、保證財(cái)產(chǎn)物資安全、準(zhǔn)確及時(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。服務(wù)于公司，服務(wù)于員工，服務(wù)于客戶，以促進(jìn)公司開(kāi)拓市場(chǎng)、增收節(jié)支、從而謀取利潤(rùn)最大化，以最優(yōu)的人力配置謀取最大的經(jīng)濟(jì)效益。

最后，讓我們?nèi)w員工以高度飽滿的工作熱情、積極端正的工作態(tài)度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力奮斗!相信在全體員工的努力下，我們公司的明天會(huì)更好!相信公司的明年會(huì)更加燦爛輝煌!再次祝大家新年快樂(lè)!全家幸福!

謝謝大家!

年會(huì)簡(jiǎn)單直白的發(fā)言稿模板3。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同事們：

大家下午好!

我是來(lái)自電化廠的xx，畢業(yè)于xx，很高興能和大家相聚在xx，也很榮幸能夠在這個(gè)地方和大家一起分享融入xx這個(gè)大家庭的興奮與自豪!同時(shí)，也很感謝公司給了我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我與大家一起來(lái)交流、學(xué)習(xí)。

十幾年的學(xué)生生涯匆匆而過(guò)，現(xiàn)在我的身份也發(fā)生了徹底的改變，由一名學(xué)生變成了一名國(guó)企員工，這一轉(zhuǎn)變意味頗多。學(xué)生時(shí)期，我們只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)就可以了，而現(xiàn)在走上工作崗位之后，我們必須在掌握技能之外搞好各項(xiàng)人際關(guān)系，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，承受各種壓力。

如今的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)難已成為不錚的事實(shí)。感謝公司給了我們這樣一個(gè)寶貴的工作機(jī)會(huì)，更感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中抽出寶貴時(shí)間為我們舉辦這樣隆重的歡迎儀式。所以，在此請(qǐng)?jiān)试S我斗膽代表2018年入職的新員工，表示對(duì)公司的由衷感謝!感動(dòng)之余，感受最多的還是緊張，因?yàn)槲覀円獡?dān)負(fù)起更多的責(zé)任，在企業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮自己的作用。

雖說(shuō)，我們讀過(guò)大學(xué)，學(xué)過(guò)多年的知識(shí)，但是對(duì)于我們這些剛邁出校門踏進(jìn)社會(huì)的年輕人而言，如何盡快退掉學(xué)生時(shí)代的散漫天真，盡快融入到全新的工作環(huán)境中，如何將在校所學(xué)的書(shū)本知識(shí)更好地運(yùn)用到工作實(shí)踐中，如何將自己個(gè)人的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展相統(tǒng)一，這些都是我們需要思考解決的問(wèn)題。

正所謂“進(jìn)取無(wú)止境”，對(duì)xx了解越多，我越能感覺(jué)到自己在許多方面的欠缺與不足。xx給了我們空間，給了我們舞臺(tái)，xx的前輩們?yōu)槲覀兇詈昧颂葑愉伜昧寺罚覀儜?yīng)當(dāng)趁著這大好時(shí)機(jī)趕快行動(dòng)，在各方面得到充分的發(fā)展，把“xx”兩個(gè)字印在心里，把自己的利益和公司的利益高度統(tǒng)一起來(lái)，和各位同事一道，人人努力，天天努力，人人學(xué)習(xí)，天天學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)一流，為了我們共同的目標(biāo)而奮斗!

最后，我堅(jiān)信，今天，公司是我們的驕傲，明天，我們必將成為公司的驕傲!

謝謝大家!

年會(huì)簡(jiǎn)單直白的發(fā)言稿模板4。

各位兄弟姐妹：

大家好!

我總覺(jué)得時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間將迎來(lái)了新的一年2019年，充滿希望的2019年已然到來(lái)。回首2018年，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是十分給力的一年，是繼往開(kāi)來(lái)的一年。這一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，在全體員工的共同努力下，較好地完成了全年工作85%目標(biāo)，取得了不俗的業(yè)績(jī)，也代表著我們團(tuán)結(jié)一心、共同努力的成果!我們的鏈條還差一點(diǎn)點(diǎn)，就成為金鏈條了。在2019年我們繼續(xù)努力前進(jìn)，目標(biāo)翻一番我們的收入也就翻一番你們說(shuō)對(duì)不對(duì)。

2018年對(duì)我們公司而言是很重要的一年。這一年里我們要加強(qiáng)的管理，生產(chǎn)和品質(zhì)要進(jìn)一步提升，這無(wú)疑給了我們很大的壓力，但大家的精神卻讓我深感欣慰，因?yàn)槟銈兪亲畎舻?能保持xx的美譽(yù)，有賴于在座各位的辛勤工作分不開(kāi)，其中的苦與樂(lè)更能看出xx大家庭是有凝聚力的!大家的貢獻(xiàn)是最大的。

在此我向xx所有的兄弟姐妹再道一聲：你們辛苦了!

曾經(jīng)有人這么問(wèn)過(guò)我：你的快樂(lè)是什么?為這問(wèn)題我想了好久(因?yàn)橐郧拔覐膩?lái)沒(méi)有想過(guò))，最后我得一答案，我很快樂(lè)，我的快樂(lè)不在游山玩水，也不在紅燈綠酒中!工作它能使我興奮與快樂(lè)，工作它能使我很充實(shí)，工作它是我的生命全部。在日常中每天上班能見(jiàn)到你們，能和xx兄弟姐妹一起努力奮斗，這就是我最大的快樂(lè)!在此我感謝大家，謝謝!

我想告訴大家：雖說(shuō)我有雄心與壯志，但我更需要大家的鼎力相助，共同努力踏平坎坷，豎立永不生銹的xx公司。我希望諸位重新調(diào)整自己，攜手步入19年的盛旺時(shí)期，再創(chuàng)公司輝煌!

最后，再次祝愿大家家庭和睦!身體健康!新春快樂(lè)!

謝謝大家!

年會(huì)簡(jiǎn)單直白的發(fā)言稿模板5。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家晚上好!

歡聲辭舊歲，笑語(yǔ)迎新年。經(jīng)過(guò)一年工作的忙碌，在收獲的喜悅中，我們即將送走20xx年，迎來(lái)嶄新的20xx年，在此，我謹(jǐn)代表公司領(lǐng)導(dǎo)班子，向公司的全體員工及其家屬致以節(jié)日的問(wèn)候和最真摯的新年祝福，向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心和支持公司發(fā)展的各界領(lǐng)導(dǎo)和朋友表示衷心的感謝，向長(zhǎng)期以來(lái)的合作伙伴及兄弟單位致以新年的祝福，祝福大家新年行大運(yùn)，事事順通!

即將過(guò)去的20xx年，是我公司穩(wěn)步發(fā)展的一年，借著十九大的春風(fēng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的情況下，公司抓住了各項(xiàng)發(fā)展機(jī)遇，取得令人鼓舞的工作業(yè)績(jī)：20xx年，在集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們部門的員工同心協(xié)力，工作中擰成一股繩，對(duì)外形象得到大幅的提升，在行業(yè)內(nèi)得到了充分的肯定。

在20xx年的發(fā)展進(jìn)程中，我們經(jīng)歷了艱辛，經(jīng)歷了坎坷，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)，天災(zāi)、經(jīng)濟(jì)不確定的因素，物價(jià)上漲等影響導(dǎo)致項(xiàng)目盈利空間進(jìn)一步縮小;債權(quán)催討難度大，債務(wù)訴訟不斷，資金壓力加大。但是國(guó)企的地位要求我們承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，國(guó)家啟動(dòng)拉動(dòng)內(nèi)需政策，路橋板塊改制上市工作正在實(shí)施，我們面臨又一輪機(jī)遇，機(jī)遇蘊(yùn)含精彩，創(chuàng)新成就偉業(yè)!

20xx年，嶄新的一年，開(kāi)啟我們共同嶄新的夢(mèng)想，在20xx年的揚(yáng)帆起航的關(guān)鍵之年，我們公司將堅(jiān)持以十九大精神為指導(dǎo)，緊密依托集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)，以提高經(jīng)濟(jì)效益為重心，以改革改制為動(dòng)力，迎難而上，銳意進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽創(chuàng)新，力爭(zhēng)盡快實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)的全面優(yōu)化，共創(chuàng)20xx年我公司發(fā)展的新藍(lán)天!

歷每一次挑戰(zhàn)對(duì)于北方北創(chuàng)都意味著一次機(jī)遇，我們有理由相信，有我們這個(gè)集體，有我們戰(zhàn)無(wú)不勝的精神，我們一定能夠再次迎來(lái)新的契機(jī)，一定能用我們的共同努力去再次創(chuàng)造新的輝煌!

年會(huì)。

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇十八

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇十九

在人教版高中課本二冊(cè)上第7章b組練習(xí)里面有一道線性規(guī)劃題目,已知{2x+y-2≥0x-2y+4≥03x-y-3≤0在x2,y2取何值時(shí)取得最大值、最小值?最大值、最小值各是多少?我們知道上述的約束條件是線性函數(shù),而目標(biāo)函數(shù)不是線性的目標(biāo)函數(shù),因此已經(jīng)不屬于線性規(guī)劃問(wèn)題.然而問(wèn)題既然出現(xiàn)在這里,觀看題目的樣子,總是我們覺(jué)得編者在暗示我們可以利用線性規(guī)劃解題思想來(lái)解決之.

作者：楊濤作者單位：廣西三江侗族自治縣三江中學(xué),廣西,545500刊名：讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇二十

聯(lián)系電話：

承租人(下稱乙方)：身份證號(hào)：

聯(lián)系電話：

乙方為合法用房之需要，就租用甲方房屋事宜，雙方經(jīng)充分協(xié)商，達(dá)成如下一致協(xié)議條款。

一、租賃物及用途：

甲方愿意將擁有完整所有權(quán)及處分權(quán)的座落于面積約為平方米的房屋租賃給乙方使用。乙方愿意承租上述房屋，保證在約定范圍內(nèi)使用房屋，并不得進(jìn)行違法活動(dòng)及超經(jīng)營(yíng)范圍從事活動(dòng)。

二、租賃期間：

乙方租賃甲方房屋的期限為，自_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。

經(jīng)雙方協(xié)商同意后本協(xié)議書(shū)提前解除或終止的，租賃期間不受前款限制。

三、租賃費(fèi)用及給付：

乙方租用甲方房屋的年租金為元/年，采取先付租金后使用的原則，按年繳納。乙方在簽訂本協(xié)議書(shū)的同時(shí)給付第一年租金。乙方所用水、電、煤氣、物管、清潔等相關(guān)生活費(fèi)用由乙方自行承擔(dān)，并按時(shí)繳納，逾期造成停水停電的，由乙方承擔(dān)全部責(zé)任。

四、甲方的權(quán)利和義務(wù)：

1、甲方有權(quán)按約定收取租賃費(fèi)用及乙方應(yīng)承擔(dān)的費(fèi)用;。

2、甲方應(yīng)按約定條件及時(shí)將租賃房屋交乙方合理使用;。

五、乙方的權(quán)利和義務(wù)：

1、乙方應(yīng)按約定用途使用所租用的房屋并及時(shí)給付租金及其他應(yīng)承擔(dān)的費(fèi)用。

2、乙方對(duì)房屋進(jìn)行任何裝修或增設(shè)他物可能影響甲方房屋結(jié)構(gòu)或安全的，應(yīng)事先征得甲方的書(shū)面同意，并不得破壞房屋結(jié)構(gòu)。

3、乙方不得用承租房屋進(jìn)行違規(guī)經(jīng)營(yíng)或違法活動(dòng)，損害公共利益。

4、乙方應(yīng)盡善良管理職責(zé)，合理使用甲方的房屋、附屬設(shè)施及有關(guān)財(cái)產(chǎn)。

5、乙方不得以甲方名義對(duì)外進(jìn)行活動(dòng)，不得作出任何有損甲方利益的行為。

6、乙方不得轉(zhuǎn)讓、抵押甲方財(cái)產(chǎn)，亦不得以甲方財(cái)產(chǎn)為他人提供擔(dān)保。

六、協(xié)議的解除、終止及違約責(zé)任。

本協(xié)議書(shū)約定的租賃期限屆滿時(shí)，本協(xié)議書(shū)自行終止。若經(jīng)雙方協(xié)商同意延期的，繳納相關(guān)租金費(fèi)用后按本協(xié)議條款自動(dòng)延期。

本協(xié)議書(shū)履行過(guò)程中，雙方一致同意提前終止履行協(xié)議的，本協(xié)議書(shū)提前解除。

符合本協(xié)議書(shū)約定的其他條件的，本協(xié)議書(shū)終止履行。乙方擅自違反本協(xié)議書(shū)的，甲方有權(quán)解除協(xié)議提前終止協(xié)議履行，且乙方繳納的房屋押金不予退還。

七、其它約定。

1、協(xié)議書(shū)履行期間，承租房屋由乙方負(fù)責(zé)日常維護(hù)管理。除乙方正常使用該租賃房屋及屋內(nèi)家電之外，對(duì)于非人為因素造成的租賃房屋及屋內(nèi)家電的損壞，甲方應(yīng)及時(shí)給予維修完善以保證其正常使用，其相關(guān)費(fèi)用由甲方承擔(dān)。

2、協(xié)議提前解除或終止的，乙方未能在約定的期限內(nèi)及時(shí)辦理移交手續(xù)的，甲方有權(quán)直接接受所出租房屋并清理出乙方財(cái)物等，由此引起的一切后果由乙方承擔(dān)。

3、協(xié)議期限內(nèi)若遇拆遷、改制、破產(chǎn)或其他非甲方原因?qū)е聼o(wú)法繼續(xù)履行協(xié)議的，甲方應(yīng)提前一個(gè)月通知乙方終止本協(xié)議書(shū)履行，雙方互不承擔(dān)違約責(zé)任，雙方按實(shí)際天數(shù)結(jié)算租金及乙方應(yīng)承擔(dān)的費(fèi)用。

4、財(cái)產(chǎn)移交清單為本協(xié)議書(shū)的組成部分;乙方的有關(guān)身份證明文件影印件為本協(xié)議書(shū)的附件。

5、其他：

八、若因本協(xié)議書(shū)履行產(chǎn)生爭(zhēng)議的，由雙方協(xié)商解決;協(xié)商不成的，由房屋所在地人民法院訴訟解決。

九、本協(xié)議書(shū)經(jīng)雙方簽字或蓋章后生效。

十、本協(xié)議書(shū)一式二份，雙方各執(zhí)一份。

甲方：乙方：

2023年簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（實(shí)用21篇）篇二十一

教材分析：

《組合圖形面積》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元中的一節(jié)內(nèi)容（北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7576頁(yè)的內(nèi)容），這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)組合圖形面積，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后立體圖形的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)。

1、在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中有關(guān)組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程和方法。

讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計(jì)算方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、結(jié)合具體的題例，感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

2、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠通過(guò)自己的動(dòng)手操作，掌握用分割法和添補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的條件，分成已學(xué)過(guò)的圖形，選擇有效的方法求組合圖形的面積。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件和組合圖形圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊、認(rèn)識(shí)組合圖形。

1、介紹笑笑和她家的新房子。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你們還記得她是誰(shuí)嗎？歡迎她今天和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)嗎？她還想把她家那漂亮的房子介紹給同學(xué)們呢！我們先聽(tīng)聽(tīng)她怎么說(shuō)，好嗎？（課件出示笑笑和她家的新房子，笑笑說(shuō)：歡迎！歡迎！同學(xué)們，這是我家的新房子，漂亮吧？）。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，復(fù)習(xí)有關(guān)平面圖形面積的計(jì)算公式。

師：從這座房子中可以找到哪些平面圖形？會(huì)求它們的面積嗎？

3、欣賞圖片（課件出示一組圖片）。

師：請(qǐng)觀察這幾個(gè)圖形，它們有什么共同的特征呢？（指名回答）。

4、教師總結(jié)，揭示課題并板書(shū)。

師：說(shuō)得真好！像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單的圖形組合而成的一種圖形我們把它稱為組合圖形（板書(shū)：組合圖形），今天我們就一起來(lái)探究組合圖形面積的計(jì)算（板書(shū)：面積）。

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知。

笑笑家的新房正在裝修，但卻遇到了幾個(gè)難題，需要同學(xué)們幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兙鸵黄饋?lái)看看吧。（課件出示笑笑和她家客廳的平面圖，笑笑說(shuō)：這是我家的客廳，計(jì)劃給它鋪上地板。你們來(lái)得真巧，快來(lái)幫我算算，我家至少要買多大面積的地板呢？）。

1、估計(jì)地板的面積。

請(qǐng)同學(xué)們先估一估她家至少要買多大面積的地板呢？（學(xué)生說(shuō)數(shù)據(jù)，師板書(shū)）。

2、采用不同的方法求客廳的面積。

同學(xué)們估的數(shù)據(jù)都不大一樣，誰(shuí)估得最接近呢？下面我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下吧！請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)圖形，這是一個(gè)（組合圖形），這樣的圖形的面積我們以前學(xué)過(guò)了嗎？你會(huì)用什么方法來(lái)求它的面積呢？請(qǐng)把你的想法用虛線在客廳平面圖中表示出來(lái)。再與同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（1）生動(dòng)手畫(huà)圖。

（2）匯報(bào)交流：同學(xué)們做好了嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？

3、師生歸納方法并比較。

（1）觀察找特點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)四種基本方法（課件演示）（師小結(jié)：分成的圖形越簡(jiǎn)潔，其解題的方法也將越簡(jiǎn)單。所以我們以后在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)要學(xué)會(huì)選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。）。

（2）引導(dǎo)比較，對(duì)方法進(jìn)行分類，找出最簡(jiǎn)單的方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這三種方法，它們有什么相同的特點(diǎn)呢？像這樣的方法我們把它稱為分割法添補(bǔ)法（板書(shū)）它們都是計(jì)算組合圖形常用的方法。（師小結(jié)：其實(shí)不管是分割法還是添補(bǔ)法，我們都是為了一個(gè)共同的目的，那就是把這個(gè)組合圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，就容易計(jì)算出它的面積了。）。

（3）現(xiàn)在，你能計(jì)算這個(gè)客廳地板的面積了吧！請(qǐng)根據(jù)下面的提示求出這個(gè)客廳地板的面積。（課件出示，學(xué)生齊讀：要算每個(gè)小圖形的面積分別需要哪些條件？請(qǐng)找一找，并標(biāo)出來(lái)，再列式計(jì)算。）。

（4）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，四人板演。

（5）匯報(bào)交流，集體訂正。

（6）引導(dǎo)比較（同學(xué)們現(xiàn)在我們已經(jīng)計(jì)算出了這個(gè)組合圖形的`面積，請(qǐng)把計(jì)算出的正確答案與剛才同學(xué)們估計(jì)的數(shù)據(jù)比較一下，誰(shuí)估得最接近呢？（表?yè)P(yáng)最接近的同學(xué)）。

4、歸納算法。

剛才我們幫笑笑計(jì)算出了客廳的面積即組合圖形的面積。現(xiàn)在一起來(lái)回憶一下計(jì)算組合圖形面積的計(jì)算過(guò)程。

師生齊說(shuō)：剛才我們先用分割或添補(bǔ)的方法把組合圖形轉(zhuǎn)化成了以前學(xué)過(guò)的平面圖形，然后找出計(jì)算每個(gè)小圖形所需的條件，再計(jì)算出組合圖形的面積。

三、實(shí)際應(yīng)用、解決問(wèn)題。

1、畫(huà)一畫(huà)：你能用最少的線段把下面各個(gè)圖形分成已學(xué)過(guò)的圖形嗎？（課件出示）。

（1）學(xué)生拿出先準(zhǔn)備好的圖形，動(dòng)手畫(huà)。

（2）展示交流。

2、計(jì)算墻壁的面積。

觀察圖形選擇方法獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)交流。

觀察圖形選擇方法獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)交流。

3、求門油漆的面積。

師：同學(xué)們以自己的聰明才智幫笑笑又解決了一個(gè)難題，咱們?cè)俾?tīng)聽(tīng)她怎么說(shuō)。課件出示：笑笑說(shuō)，同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是好樣的。可還得請(qǐng)你們?cè)賻臀乙粋€(gè)忙，我家要油漆6扇門的外面（門的形狀如圖，單位：米）。

（1）需要油漆的面積一共是多少？

（2）如果油漆每平方米需要藥費(fèi)5元，那么我家共要花費(fèi)多少元？

四、歸納小結(jié)、提升知識(shí)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

（師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了計(jì)算組合圖形的面積，這部分知識(shí)在實(shí)際生活中是經(jīng)常會(huì)用到的，相信同學(xué)們都能很好的運(yùn)用這些知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。）。

五、拓展延伸。

師：請(qǐng)同學(xué)們課后在身邊的事物中找一個(gè)組合圖形，并想辦法求出它的面積。

1.6m4m10。

板書(shū)設(shè)計(jì)：