最新寫景的寫作（模板21篇）

作文是一種表達(dá)思想和感情的藝術(shù)形式，我們要努力寫出優(yōu)秀的作文。這些優(yōu)秀作文范文都有獨(dú)特的視角和鮮明的個(gè)性，能夠給讀者帶來新的感受和思考。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇一

最新寫景的寫作（模板21篇）篇二

在我們周圍，可供寫作的景物很多。要寫自然風(fēng)光，首先要仔細(xì)觀察，動(dòng)用眼、耳、鼻及身體各部分去觀察自然風(fēng)光，了解自然風(fēng)光。

對(duì)自然風(fēng)光，不僅要觀察景物的靜態(tài)特征，還要觀察景物的動(dòng)態(tài)特征，尤其要觀察景物的發(fā)展變化。我們不僅要定點(diǎn)觀察，也要善于變換觀察點(diǎn)對(duì)自然風(fēng)光進(jìn)行多方位、多角度的觀察。

以寫校園風(fēng)貌為例，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)：

（1）要選好觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)就是你寫校園風(fēng)貌觀察景物的立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以固定，也可以變換。比如，你可以學(xué)校操場(chǎng)為觀察的立足點(diǎn)，也可以學(xué)校的其他部位為觀察的立足點(diǎn)。

（2）按一定的順序?qū)憽？梢园捶轿粊韺懀鐝膬?nèi)到外，從上往下，從左到右，從遠(yuǎn)到近等等。也可以按時(shí)間順序來寫，如春、夏、秋、冬，或早、中、晚等。

（3）抓住校園風(fēng)貌的特點(diǎn)來寫。所寫的景物應(yīng)該有校園特征，如果離開了這些特征，寫出來的也許就不像校園了。

寫參觀游覽是小學(xué)生作文的一個(gè)重要內(nèi)容。怎樣寫好游記，同樣離不開繪景的基本功。我們要帶著感情寫游覽參觀活動(dòng)。名山大川本無什么感情可言，然而面對(duì)祖國的大好河山、先輩留下的名勝古跡，你就會(huì)流露出對(duì)祖國、家鄉(xiāng)、大自然的無限熱愛之情。

寫游覽參觀活動(dòng)，一定要放進(jìn)“自我”，即“我”是怎樣參加活動(dòng)的，”我”有什么感想，使文章有親切感。

寫的過程中，一定要抓住個(gè)性和特點(diǎn)，詳略要得當(dāng)，避免把游覽參觀寫成“流水賬”。

狀物，就是描寫物體的樣子和情狀，描寫對(duì)象非常廣泛，動(dòng)物、植物、物品、器械、建筑物等等，都可以引入描寫的范圍。比如，兔子、貓和狗的外形上各有各的特點(diǎn)，寫兔子要抓住白色的毛、短短的尾巴、鮮明如同紅寶石一般的眼睛，還有它的三瓣嘴。寫貓要抓住它隨時(shí)間而變化的眼睛、能量洞的.胡須，還有腳底下的肉墊及鋒利的爪子。寫狗要抓住它靈敏的尖耳朵、閃亮的黑眼珠以及尖銳的牙齒。如果不抓特點(diǎn)，那么，寫出的兔子將與貓、狗差不多。

即使寫貓，由于品種不同，所寫的特點(diǎn)也不應(yīng)該一樣。如波斯貓要抓住它雪白的長毛、周身被那蓬蓬松松的白毛圍著，圓乎乎的，好像一個(gè)雪球。還有那一只藍(lán)、一只綠的眼睛……即使品種相同，由于大小的不同，所寫的特點(diǎn)也不一樣。比如既老實(shí)又貪玩，同時(shí)又很盡職的那該是老貓，頑皮的無疑該是小貓了。

寫動(dòng)物，除了寫出動(dòng)物的外形以外，還要寫出動(dòng)物的生活習(xí)性，其中包括動(dòng)物的繁殖、捕食、起居、活動(dòng)等。寫動(dòng)物時(shí)要把這些不同的生活習(xí)性寫具體。

此外，要寫出動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。各類動(dòng)物的走、跑、跳、蹦、飛、爬、吃、睡等都不一樣．它們各有各的方式和形態(tài)。這就是它們的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，作文時(shí)要把這些內(nèi)容寫具體，寫生動(dòng)。

寫植物也要抓住植物的形狀、顏色、氣味來寫。形狀、顏色、氣味是植物的主要特征，不同植物有不同的特征，即使是同一種植物，在不同季節(jié)（春、夏、秋、冬）和不同的時(shí)辰（早、中、晚）的特征也不是完全相同的。具體描寫時(shí)，必須仔細(xì)觀察。

此外，各類植物的生長有一定的規(guī)律，一般都是從萌芽、出葉、抽枝、開花到結(jié)果。寫植物時(shí)，要把它們各個(gè)不同生長時(shí)期的特點(diǎn)寫出來，這樣才能令人產(chǎn)生濃厚的興趣。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇三

本次作文是寫景作文，應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)景物的描寫上，對(duì)人物活動(dòng)應(yīng)少寫。

二、選材。

本次習(xí)作的選材范圍廣泛。

可以是自己曾經(jīng)到過的地方，也可以是萬安縣縣城的一處景或鄉(xiāng)村的景色，還可以寫“我們的校園”。

在課堂上，我重點(diǎn)指導(dǎo)了《贛江河畔》和《美麗的校園》的寫法。

三、構(gòu)思。

1、寫作結(jié)構(gòu)：總分總。

2、寫作順序：可以按照地點(diǎn)變換的順序，也可以按照一年四季的順序。

3、想好每一處或每一個(gè)季節(jié)要選取一些什么景物來寫？

注意寫出景物的特點(diǎn)。

4、列提綱：

總：開門見山地說出自己要寫的地方，順便介紹它的地理位置，它總的特點(diǎn)。分：分不同地點(diǎn)描寫每一處的景物，要寫出特點(diǎn)，寫得具體。

分四個(gè)季節(jié)描寫景物，要寫出這些景物在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，也要寫得具體。總：可以來個(gè)前后呼應(yīng)，也可以寫寫自己的感受。

四、如何寫具體？

1、盡量多選取一些景物，在寫一處景物時(shí)寫細(xì)致一點(diǎn)，從各個(gè)角度去寫（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)或遠(yuǎn)處、近處或整體、部分）。

2、寫景物時(shí)充分發(fā)揮自己的想象。

五、如何寫生動(dòng)？

《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》就是很好的范例。

1、注意用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。適當(dāng)運(yùn)用一些aabb、又a又b及一些四字詞語。

2、注意語句的生動(dòng)、優(yōu)美。適當(dāng)運(yùn)用一些比喻、擬人和排比的修辭手法。

寫人是作文的基本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動(dòng)人事跡；也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯(cuò)地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。

寫人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

2.要寫出人物的特點(diǎn)，就是要寫出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有新意。

3.要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫品德評(píng)語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。

4.要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。

5.在進(jìn)行人物語言描寫時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

6.要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇四

在生活中你也許會(huì)看到海面上的狂風(fēng)怒吼，巨浪洶涌，它給人以激潮澎湃;在生活中你也許會(huì)看到公園里百花盛開，累累滿枝，它讓人覺得心情舒暢;在生活中你也許會(huì)看到田野中麥浪滾滾，一片金黃，它使人感受到了豐收的喜悅……這些壯麗的風(fēng)景給人以不同的視覺效果，但我認(rèn)為其實(shí)美麗的風(fēng)景不僅在于像這樣的壯觀，它也存在于生活中的每一個(gè)角落。

風(fēng)景這邊獨(dú)好在于努力，一個(gè)個(gè)蛋殼中的雛鳥，它們的夢(mèng)想就是盡早地看到外面的世界，盡早的體會(huì)大自然的給予。為此它們每天不斷的努力，用它那尖尖小嘴一次次地嘗試著啄破蛋殼，雛鳥在通過不懈地努力啄破蛋殼的那一瞬，我們感受到了那一只只雛鳥對(duì)生活的渴望，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

風(fēng)景這邊獨(dú)好在于頑強(qiáng)。一顆顆巨石下的小草，它們剛開始的生活是那樣暗無天日，但它們并沒有向一塊塊巨石俯首稱臣，他們的夢(mèng)想是得到陽的滋潤，為此它們頑強(qiáng)地與巨石搏斗，最后通過它們堅(jiān)強(qiáng)的毅力，在超越了層層重壓的那一刻，看見了蔚藍(lán)的天空，體會(huì)到了陽光的溫暖，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

風(fēng)景這邊獨(dú)好在于奉獻(xiàn)。一根根燃燒的蠟燭，它們的.夢(mèng)想是給人類帶來一絲光明，為此它們不惜犧牲自己的生命，用自己那弱小的身軀，奉獻(xiàn)著一屢亮光，在它們焚燒殆盡的那一刻，它們可以自豪地說：“我已經(jīng)完成了使命”，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣壯麗的美景，可當(dāng)你仔細(xì)品味那一個(gè)個(gè)細(xì)小的瞬間的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景這邊獨(dú)好。

它是一棵非常普通的樹，樹上的樹葉也非常普通。它在我家生長了二十多年了，它還依舊守衛(wèi)著我的家園。

它的樹干彎彎曲曲的向外生長，它長得十分高大，要有倆個(gè)人和報(bào)粗，別人看了無不驚訝。

春姑娘邁著輕快地步伐，向我們走來。樹干上抽出了綠色的小東西。咦?那是什么呢。哦，原來是那嫩綠的嫩芽。它們好奇的打探著這神秘的世界，讓溫暖的陽光照在它們的身上，懶洋洋的，忍不住的打起了小盹。清晨的露珠在葉子上流動(dòng)著，閃著光芒，輕輕的把還在夢(mèng)的世界里的樹葉兒喚醒。

夏天到了，蟬姑娘在炎熱的夏天里，唱起了歡快的音樂，小小的嫩芽如今已長成了一片片青綠色的樹葉，把大樹裝點(diǎn)的一片青綠，它們伴隨著蟬姑娘美妙的歌聲里，和風(fēng)姐姐“跳”起了舞來，蟬姑娘的歌聲伴隨著樹葉的沙沙聲形成了美妙的交響曲，這歌聲一點(diǎn)也不雅于貝多芬的交響曲。使在樹下乘涼的人們都聽得入了迷，使我在這樣美妙的音樂聲中度過了一個(gè)又一個(gè)的夏天。

秋天到了，本是歡樂的豐收時(shí)節(jié)，可是我還是不有的嘆了氣，因?yàn)槲抑溃锾爝€代表著另一個(gè)意義，那就是生命的結(jié)束。聽不見蟬那歡聲歌唱的聲音了，也聽不見那美妙的“沙沙”聲了。聽見的只是那悲傷的風(fēng)聲，呼呼的吹著。我停下了筆，慢慢的走了出去，看見的只有那枯黃的樹葉，只見風(fēng)一吹，枯黃的樹葉好像在掙扎，但是，它還是離開了大樹媽媽的懷抱，看!那滿天的樹葉啊!像黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，它們對(duì)大樹媽媽說了一聲：“再見!”。我看見有一片樹葉朝我飄了過來，我輕輕的接住它，怕傷害了它。它沒有了兒時(shí)的調(diào)皮和好奇。只是一畏在哭嘆著“生命的短暫”和“生命的結(jié)束”，在“懷戀”那短暫的時(shí)光，我放開了它，它再也沒有飛起來了，只是在努力讓生命更加長久一些。

冬天來了，那茂密的大樹如今只剩下光禿禿的樹干了。

我猜想那就是大樹和樹葉生命的意義。

我的家鄉(xiāng)在華鎣山山脈中段，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富之地。其中景色最為怡人的地方就是天池湖。

天池湖在清朝時(shí)期稱為龍池，到民-國時(shí)期稱為天池湖，延至現(xiàn)今。每天清晨，薄霧籠罩湖面，仿佛仙景一般，又好象是她那透明的衣裳。接著，湖面上傳來有節(jié)奏的漿聲伴隨漁夫那高昂的歌聲迎來了早晨的第一道霞光。陽光慢慢的驅(qū)散了薄霧。頓時(shí)，湖面上波光閃閃，像灑滿了金子一般，又仿佛是她換上了金光光閃閃的衣裳。哦，新的一天又開始了......

“哈哈哈.......”岸上傳來了一陣如銀鈴般好聽的笑聲，原來是幾位長得清秀的女孩像仙女一樣的“飄”了過來，坐在光滑的石板上洗衣服，不時(shí)傳來一兩聲嬉笑的聲音。

中午，太陽火辣辣的照射著大地，蟬“知了，知了……”地叫個(gè)不停。豆大的汗珠從人們的臉上流淌下來……，這時(shí)，天池湖奉獻(xiàn)出她那甘甜的乳汁，為她的兒女們解渴看著人們的臉上綻開了笑容，也仿佛會(huì)心的笑了。

傍晚，夕陽西下，湖面波光粼粼，不時(shí)吹來一陣令人心曠神怡的微風(fēng)，讓人陶醉，讓人遐思……。一天便結(jié)束了。

天池湖你真美，但你美得并不空洞，愿你的美麗永世長存!我的家鄉(xiāng)在河南省平頂山郟縣的一個(gè)小村子里，那里一年四季都很美，我對(duì)那里有種特別的情感。

春天到了，沉睡了一冬天的小生靈們都醒了。河流奔跑起來了，燕子從南方飛回來了，花草樹木也都發(fā)芽了。春風(fēng)姑娘撅著小嘴輕輕的吹拂著大地，深吸一口清新的空氣，別提有多愜意了。走進(jìn)田野，四周全是綠色像翡翠一樣的毛毯，我欣喜的捉住一只蝴蝶，又愛憐的把它放走。這時(shí)，我聽見樹枝上的小鳥在唧唧喳喳的說些什么，好像在說：春天來了，春天終于來了。

冬天的早晨，霧是那么的濃，雪越下越大，整個(gè)村子都是那么白，那么美。天是白的，地是白的，樹是白的等等，只有松杉還穿著綠衣服。花朵葉子都鉆進(jìn)了大地母親的懷抱，但是，梅花沒有像其他花兒一樣柔弱，只有它在這寒冷的冬天里燦爛的綻放。

我很愛我的家鄉(xiāng)，我愛那里的一草一木，我愛那里的一切，我一定好好學(xué)習(xí)，讓老家變得更美。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇五

1、敞開心靈感受美。有人說：小學(xué)生們常常缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師也發(fā)現(xiàn)在每次學(xué)校組織的春、秋游活動(dòng)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)玩不玩游樂場(chǎng)、幾點(diǎn)到草坪上野餐，比能否看到美麗的景色要有興趣得多。而閱讀課外書籍多的孩子對(duì)美景、花草的盛衰則更為敏感。那是因?yàn)闀軐W(xué)生對(duì)美景的欣賞能力提升起來，相對(duì)分散他們對(duì)游戲、對(duì)吃的注意。因此，借助書籍將心靈敞開就能讓你長出一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2、感受美景的細(xì)微不同。來自于閱讀、生活、寫自己真實(shí)感受的作文，與背誦摘抄好句子而湊出來的作文的不同之處正在于前者能感知并描寫出景物的不同之處。例如：同樣是寫海，a、b句作者對(duì)景色的觀察與表達(dá)能力就有差異。

b、中午一層層波浪像巨人在奔跑，他追逐著海浪那白色的沫兒向我沖來。他越來越大、越來越響、最后一下撞在巖石上，浪花四濺、卷走了我的拖鞋、淋濕了我的褲腳。傍晚，當(dāng)波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰之上的霞光又紅又亮。它閃動(dòng)著、滾動(dòng)著、沖上沙灘，追逐著岸上的人們，又退盡。

a句作者眼中的海就是一塊藍(lán)色，再無海浪、白沫、滾動(dòng)之分了。而b句的作者感受到景物的細(xì)微不同，能具體地描寫出來。所以，天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的`水波粼粼……關(guān)鍵是要在閱讀的基礎(chǔ)之上進(jìn)行細(xì)致的觀察。感受到景色的細(xì)微不同才能寫得具體生動(dòng)。這樣就不會(huì)像a句中那樣因?yàn)閷懖痪唧w，要寫那么多樣景色湊字?jǐn)?shù)啦!

二、寫好寫景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)地把景寫動(dòng)起來。

1、抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)寫。看到美麗的溶洞景色，漂亮無比的鐘乳石會(huì)吸引住你。來到大海邊翻滾的海浪會(huì)吸引住你。走到池塘邊，美麗的荷花會(huì)吸引住你。游覽玄武湖清涼的湖風(fēng)會(huì)將你的心引向碧波蕩漾的湖面。你來到一處景物之中，必然有一樣景色會(huì)首先吸引住你的眼球。就請(qǐng)你抓住這個(gè)景色細(xì)細(xì)描寫，寫出它的美、寫出它的與眾不同、寫出它吸引你的地方。

2、將景色寫動(dòng)起來。例如：湖水清澈見底，猶如一面碩大的銀鏡將遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰的倒影映照得更加蒼翠。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了碎銀子一樣，微風(fēng)一過，湖面又恢復(fù)了平靜。

這樣描寫就抓住了景物的變化，我們所觀察到的景物有時(shí)是靜止不動(dòng)的，有時(shí)是活動(dòng)變化的，若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動(dòng)襯靜，以靜寫動(dòng)，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。因此在寫景時(shí)做到動(dòng)靜結(jié)合能使文章增色不少。

三、最后，寫好寫景文你或許可以做到：寫出自己的心境。

記得在一堂語文閱讀課上，有位老師在教莫泊桑的短篇小說。老師讓學(xué)生找出文中的兩處景色描寫。學(xué)生齊答：第一句：‘在―片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處’，第二句：‘天邊仿佛一片紫色的陰影從海上鉆出來’。接著老師又引發(fā)同學(xué)們的思考兩處寫景流露出的情感的不同。學(xué)生答道：我覺得前者很秀美，后者則有些陰森。

這段閱讀課上對(duì)文本環(huán)境描寫的推敲，給了我們寫作的啟示：物并不是永遠(yuǎn)是他自己本來的樣子，他根據(jù)觀察者的不同心境，起著微妙而有趣的變化，從而能更好地適應(yīng)我們寫作時(shí)展示中心的需要。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇六

1、抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)寫。看到美麗的溶洞景色，漂亮無比的“鐘乳石”會(huì)吸引住你。來到大海邊翻滾的海浪會(huì)吸引住你。走到池塘邊，美麗的荷花會(huì)吸引住你。游覽玄武湖清涼的湖風(fēng)會(huì)將你的心引向碧波蕩漾的湖面。你來到一處景物之中，必然有一樣景色會(huì)首先吸引住你的眼球。就請(qǐng)你抓住這個(gè)景色細(xì)細(xì)描寫，寫出它的美、寫出它的與眾不同、寫出它吸引你的地方。

2、將景色寫動(dòng)起來。例如：湖水清澈見底，猶如一面碩大的銀鏡將遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰的倒影映照得更加蒼翠。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了碎銀子一樣，微風(fēng)一過，湖面又恢復(fù)了平靜。

這樣描寫就抓住了景物的變化，我們所觀察到的景物有時(shí)是靜止不動(dòng)的，有時(shí)是活動(dòng)變化的，若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動(dòng)襯靜，以靜寫動(dòng)，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。因此在寫景時(shí)做到動(dòng)靜結(jié)合能使文章增色不少。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇七

景物描寫中的“勾勒法”是指對(duì)景物進(jìn)行簡潔而有力的粗線條描寫的方法。用勾勒法描寫景物，要求用筆簡潔，不作細(xì)致的描繪，但要求描寫富有力度，如雕如刻，寫出神韻。

例如，魯迅先生《故鄉(xiāng)》中“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一絲活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”這段文字寥寥幾筆，形象的勾勒了深冬故鄉(xiāng)的荒涼景象，用詞精練富有力度。“陰晦”“冷風(fēng)”“蒼黃”等詞渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。特別是“橫”一詞形象地寫出了故鄉(xiāng)的蕭條、冷落，像奄奄一息的病人，富有感染力。

二、移步換景法。

“移步換景法”是一邊走，一邊看，通過腳步的移動(dòng)，角度的變化，依次把改換的景物描繪出來的一種方法。

要把游蹤寫清楚。游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過的路線，蹤跡。游覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。運(yùn)用這種方法，可以將不同地點(diǎn)，不同方位的景物全面的描繪出來，使讀者置身其中，對(duì)所描繪的景物留下完整和深刻的印象，同時(shí)使文章內(nèi)容充實(shí)。

例如，法國19世紀(jì)著名女作家喬治·桑的散文《威尼斯之夜》“泛舟湖心，四周一片蔚藍(lán)、寧靜，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的綺麗夢(mèng)境一般……”“如果你想領(lǐng)略一番這兒獨(dú)有的清新和恬靜，你可以在這迷人的夜晚去皇家花園附近……晚風(fēng)從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣灑落在水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來。”隨著腳步的移動(dòng)，寫出不同景物的不同特征。在作者筆下，威尼斯的夜晚像一幅精美的油畫，每一處景物既相對(duì)獨(dú)立，又彼此映襯。

三、動(dòng)靜結(jié)合法。

“動(dòng)靜結(jié)合”指的是動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有機(jī)結(jié)合起來描寫景物。僅有動(dòng)態(tài)而無靜態(tài)描寫，會(huì)使文章顯得單調(diào);僅有靜態(tài)而無動(dòng)態(tài)描寫，則會(huì)使文章顯得死板。只有把動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有機(jī)結(jié)合起來，才能呈現(xiàn)事物豐富多彩，氣象萬千的情狀，才能使文章有曲折起伏、搖曳多姿的藝術(shù)魅力。

動(dòng)靜結(jié)合寫景有兩種形式：

(1)化靜為動(dòng)，把靜態(tài)的東西寫活。

例如，朱自清先生《春》“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”“小草偷偷從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……”“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……”作者寫的是春山、春草、春花，本來是靜態(tài)中的物，而在文章中卻呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)，這也是化靜為動(dòng)的寫法。作者把靜物寫活，一是用了擬人的手法，一是用了表示動(dòng)作的詞語，如“鉆”、“讓”、“趕”這些詞語賦予某些人的動(dòng)作。

(2)動(dòng)景與靜景交錯(cuò)。

在文章中，巧妙地把寫動(dòng)態(tài)景狀與靜態(tài)景狀交錯(cuò)結(jié)合起來，以此來描繪畫面，可以打破畫面的單調(diào)，使畫面豐富多彩、千姿百態(tài)。這種寫法在古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇八

1寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

2可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

3要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

6適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的。

詩詞。

歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌。”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情;又如：《林海》一文中，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。比如：《林海》一文，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動(dòng)歌聲。”這說明人與山的關(guān)系日益密切。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，其結(jié)束句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇九

景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。可是許多同學(xué)在寫作中不懂得景物描寫的特點(diǎn)，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。那么，在記敘文的寫作中應(yīng)該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說，景物描寫應(yīng)注意以下三個(gè)問題：

1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道：“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”景物描寫與作者的定點(diǎn)鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進(jìn)，時(shí)過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

2、寫景要有選擇。寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來時(shí)——柳條橫著飛。”通過楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的從無到有、由小到大，而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。

3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

(一)要寫出有特色的景物。

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學(xué)會(huì)觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情。

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂情隨物遷，辭以情發(fā)。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

(五)怎樣狀物。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇十

2.描繪某個(gè)地方的四季景色，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)地方的喜愛和向往之情;。

3.描繪早晚景色的變化，鍛煉對(duì)自然和生活的觀察能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

1.《秋天的雨》。

2.《家鄉(xiāng)的秋天》。

3.《池塘春景》。

4.《春在我家》。

5.《校園的春天》。

6.《春天的小花園》。

7.《夏天的傍晚》。

8.《清晨》。

9.《冬天的夜晚》。

10.《我愛___》(填一個(gè)季節(jié))。

11.《校園春早》。

1.《家鄉(xiāng)的秋天》的兩種開頭。

第一種開頭：在四季之中，我最愛秋天。家鄉(xiāng)的秋天是金色的，是沉甸甸的。

第二種開頭：在我們的家鄉(xiāng)，秋天是最美好的，大街上到處都飄溢著桂花的幽香。

2.《夏天的傍晚》的兩種開頭。

第一種開頭：吃過晚飯，我和爸媽一起去平門橋上走走。

第二種開頭：平門橋的傍晚是很迷人的。

3.《冬天的夜晚》的兩種開頭。

第一種開頭：媽媽有事外出了，家里只剩了我一個(gè)人。外面的北風(fēng)呼呼地刮著，像一只怪獸在吼叫。

第二種開頭：冬天的夜晚是那樣地寒冷，那樣地使人感到害怕。

1.春天來了，天氣漸漸地暖和了。大地披上了綠色的新裝，地上長滿了嫩綠的小草，樹木也發(fā)出了嫩芽，花兒在春風(fēng)的吹拂中展開了花瓣，燕子在天空一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在祝賀春天的到來。

2.初夏季節(jié)，各色野花都開了，有紅的，有紫的，有粉的，有黃的，就像繡在一塊綠地毯上的絢麗的斑點(diǎn)。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛苦地飛來飛去。

3.秋天是收獲的季節(jié)。柿子樹上綴滿了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都?jí)簭澚恕鳂涞娜~子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

4.校園里的梧桐樹的葉子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒風(fēng)一吹，顫顫抖抖;院子的水池也結(jié)了冰。下了早讀課，太陽出來了，發(fā)出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的，不肯把暖意給我們。

5.清晨，公園里空氣清新，鮮紅的太陽跳出了地平線，把柔和的陽光均勻地灑在綠樹草地上。花草散發(fā)出香氣，綠葉散發(fā)著清新的氣息。那棵枝葉繁茂的榕樹，又是一派欣欣向榮的景象。

6.一個(gè)無風(fēng)的中午，天氣十分炎熱。耀眼的陽光顯得格外威嚴(yán)，照到人的身上就像火烤一樣。地上升起的熱氣，仿佛劃一根火柴就會(huì)點(diǎn)著。

7.夏夜的星空是多么的美麗啊!那些閃爍的星星是那么地平靜安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，在看著我，照著我，使我產(chǎn)生了許許多多的遐想。

9.寒冷的冬天，雪花飄飄，校園披上了一件銀白色的外衣。操場(chǎng)上，像鋪上了一條白色的地毯。老槐樹的樹枝上，銀白雪條閃著道道白光，校園變成了一個(gè)銀妝素裹的世界。

10.晚飯后，夜幕還未把天宇完全遮蓋起來，人群已經(jīng)開始流向區(qū)莊。賣東西的，買東西的，逛街湊熱鬧的，越是入夜，越是見得人頭濟(jì)濟(jì)。電燈亮了，一盞，十盞，百盞，千萬盞，高樓大廈與地?cái)偞笈艡n，從高到低，從下到上，一片燈海，整個(gè)區(qū)莊又迎來了一個(gè)黑夜的白天!

11.因?yàn)樵茐K不斷流動(dòng)，天邊的色彩也不斷變幻;因?yàn)樵茐K形狀不斷變化，天邊也不斷出現(xiàn)各種各樣的形象，瞬間又消退：飛禽走獸啦，花草樹木啦，古今人物啦……好像是哪位偉大的畫家用飽蘸夕陽余輝的彩筆，在天邊這塊幕布上精心描繪著一幅迷人的畫卷。

12.現(xiàn)在已是初冬了，立冬已過了半個(gè)月。初冬的早晨和晚上，冷風(fēng)中略帶有一分寒意，而中午，氣溫又升高了，早晚與中午的溫差可達(dá)十度以上。蘇州的初冬，跟北方的秋天差不多，人們還沒有感覺到冬天已經(jīng)到了，身上還只穿了兩件毛衣。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇十一

1、寫景要有順序。

人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道：“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”景物描寫與作者的定點(diǎn)鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進(jìn)，時(shí)過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

2、寫景要有選擇。

寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來時(shí)——柳條橫著飛。”通過楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的從無到有、由小到大，而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。

3、寫景要有情致。

人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

【范文1】。

美麗的百花園。

百花園花團(tuán)錦簇，特別美麗。

百花園的花千姿百態(tài)。有的花還沒有開放，花骨朵像一個(gè)個(gè)圓圓的小球;有的花是半開的，像愛思考的小姑娘用手捧著臉龐;有的花全開了，像一張張笑臉。她們以各種姿態(tài)歡迎著我們的到來。

美麗的百花園，真令我流連忘返!

【范文2】。

校園美景。

我所在的學(xué)校是北京大學(xué)附屬小學(xué)石景山學(xué)校。這里位于八大處南端，樹木茂盛、花草叢生、風(fēng)景宜人。

進(jìn)入校門，映入眼簾的是一塊巨石，這塊巨石是學(xué)校的.文化石。上面刻著“專心地學(xué)習(xí)，痛快地游玩”十個(gè)大字。這是冰心奶奶為我們的題詞，也是我校學(xué)生的座右銘，叮囑我們要在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。學(xué)習(xí)的時(shí)候就專心地學(xué)，玩的時(shí)候就盡情地玩。的確，二者缺一不可。文化石旁邊有一個(gè)木制水車，水車的下面有一個(gè)水池，那是學(xué)校的文化池，到了夏天，成群結(jié)隊(duì)的小魚會(huì)在池中自由自在地嬉戲，給文化池增添了不少生機(jī)和活力。

在文化池的正北方有一個(gè)古香古色的“六角亭”，在周邊碧竹的襯托和陽光的照耀，顯得朝氣蓬勃、格外耀眼。亭子的中間是一個(gè)圓形的長椅，可供同學(xué)們休息。到了春天，綠竹掩映、清水環(huán)繞，宛如仙境一般;夏天，六角亭可以擋住驕陽似火的太陽，傾盆如注的暴雨;秋天，泛黃的樹葉散落在亭子周圍，那又是一道別樣的風(fēng)景線啊!冬天大雪過后，校園里銀裝素裹，六角亭象雪地里的哨兵，矗立在校園里展現(xiàn)出了自己威武的一面。

我愛校園里的美麗風(fēng)景，更愛學(xué)校里的老師們，因?yàn)檫@里有我們成長的身影，前進(jìn)的腳步。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇十二

一、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個(gè)生長期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。

二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。

三、調(diào)動(dòng)各種感覺器官來觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭吵起來。“眼睛”瞪得圓圓地說：“沒有我，你們什么也看不見!”“耳朵”不服氣地說：“少了我，你們啥也聽不見!”“鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們能聞見花的芳香?”“舌頭”伸得長長地說：“嘻!如果不是我，你們能嘗到美味佳肴?”“身體”在一旁發(fā)起抖來。“眼睛”好奇地問：“你怎么啦?”“身體”說：“聽你們這樣爭吵，我渾身冷颼颼的，――不知你們想過沒有，要是我們互不相讓，各自離散，那我們還有什么存在的價(jià)值呢?”這個(gè)寓言形象地表明一個(gè)道理：當(dāng)人們觀察景或物時(shí)，需要多種器官的`配合。借助“五官”，往往能描繪出景物的特點(diǎn)。

世界上的景和物是豐富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，將它們都寫進(jìn)文章里，那樣的文章肯定是繁雜冗長，不知所云。正確的做法應(yīng)該是：根據(jù)中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫得細(xì)膩，寫得豐滿。圍繞中心，狀物寫景，不是說和中心思想關(guān)系密切的就寫，和中心思想關(guān)系間接的就不寫。對(duì)于那些與中心思想關(guān)系密切的景或物要重點(diǎn)寫，和中心思想關(guān)系間接的也要寫，只是筆墨輕一點(diǎn)罷了。當(dāng)然，對(duì)于那些和中心思想毫無關(guān)系的景或物，應(yīng)當(dāng)一律舍棄。

游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。瀏覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準(zhǔn)確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點(diǎn)、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，相應(yīng)描述不同地點(diǎn)所見的景物。通過“移步換景”，游覽、參觀的游蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關(guān)系，都容易描述清楚。作者如同一名導(dǎo)游，領(lǐng)著讀者一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)地游覽、參觀。為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來豐富描寫，從而增添文章的情趣。常見的表現(xiàn)手段主要是：

一、用比喻等手法狀物繪景。

著名作家老舍先生說過：“在描寫時(shí)，不能不設(shè)喻。”確實(shí)這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說過，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才。恐怕他說的也是這個(gè)道理。

擬人，是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達(dá)出來。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。

二、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

有這樣一則幽默故事：“動(dòng)”與“靜”是一對(duì)冤家。一見面總愛吵個(gè)沒完。一次，“靜”對(duì)“動(dòng)”說：“你怎么老跟著我?讓我獨(dú)自呆一會(huì)不行嗎?”“動(dòng)”回答：“那怎么行!沒有我，人家怎么能認(rèn)出你來?”“靜”不服氣地說：“你舉例說說。”“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。’如果不寫‘蟬噪’、‘鳥鳴’的動(dòng)態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢?還有……”“得了，得了!這么說，我倆是形影不離呀!”“對(duì)，互相依存，共同體現(xiàn)”。這個(gè)故事說明：以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。

三、運(yùn)用傳說，狀物繪景。

狀物寫景要富有活力，運(yùn)用傳說也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇十三

1、全詩實(shí)景描寫在前四句：

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

具體包括：

碣石山、平靜的海水、小島、島上林木，島上花草、風(fēng)吹涌起的海浪。

實(shí)景的特點(diǎn)：

是由近及遠(yuǎn)，由靜到動(dòng)。這樣的描寫特點(diǎn)，更好的突出了全詩后四句中詩人無窮的想象力，帶給讀者更加震撼的思想沖擊。

2、全詩虛景描寫在后兩句：

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

具體包括：日月和星辰。

虛景的特點(diǎn)是波濤洶涌、吞吐日月。

3、全詩寫景之中，能夠讓詩人情感真正得以噴發(fā)的正是“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”

日月的運(yùn)行好象出沒于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好象包孕于大海的母腹之內(nèi)。請(qǐng)看，這就是大海的氣魄，大海的胸懷。

《觀滄海》一詩全篇寫景，其中并無直抒胸臆的感慨之詞，但是誦讀全詩，仍能令人感到它所深深寄托的詩人的情懷。通過詩人對(duì)波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，使我們仿佛看到了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個(gè)詩人、政治家、軍事家的曹操，在一種典型環(huán)境中思想感情的流動(dòng)。

全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢(shì)磅礴，蒼涼悲壯，為歷代讀者所激賞。

《觀滄海》中的滄海在在哪里?

最新寫景的寫作（模板21篇）篇十四

文章以作者抒發(fā)自己的情感作文開篇，以情感人，可以激起讀者在思想上、感情上的共鳴。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、抒情要有真情實(shí)感，不要無病呻吟。

2、抒情要與全文的感情基調(diào)一致，與文章的情景吻合。

3、擬人、比喻、反復(fù)修辭皆可作為抒情的手段，可以在開篇中恰當(dāng)運(yùn)用。

例文：

冬夜。

冬天的夜晚，大街顯得冷清而美麗。一排排的路燈，像一串串耀眼的珍珠項(xiàng)鏈;白塏塏的雪地在路燈下閃閃發(fā)亮，散發(fā)出柔和的光。

我愛星星。

每當(dāng)夜幕降臨，那深藍(lán)的帷幕上綴滿了一顆顆閃閃發(fā)光的“寶石”，像一雙雙智慧的眼睛，不停的閃動(dòng)，那就是月亮媽媽的無數(shù)的孩子——滿天的星星。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇十五

我們?cè)谟^察景物時(shí)，為了看得完整、細(xì)致，在確定觀察點(diǎn)后，先介紹景物整體給人的總的印象，再按一定的方位順序，或從外到里，或從前到后，或從上到下，或由中間到四周依次描寫，這樣才能層次分明地反映景物的全貌。

例：雨。

我透過玻璃窗外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。

這一段景物描寫，是作者在屋里看雨景。觀察順序是按由上到下的順序變化的：由“天地間”到“屋頂?shù)耐咂稀保健胺块芟隆保詈蟮健暗厣稀薄＿@樣按方位順序把下雨的情景寫得十分完整細(xì)致。

2．突出重點(diǎn)。

寫景一定要選擇最主要的地方細(xì)致寫，不要不加選擇樣樣都寫。

例：放風(fēng)箏。

空中的風(fēng)箏很多，作者只選擇了其中四只風(fēng)箏，有地上的“大蝴蝶”、“小密蜂”，有水里的“大金魚”，還有天上的“小衛(wèi)星”。作者對(duì)這四只風(fēng)箏的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，給我們留下了鮮明的印象。如果作者把天上的風(fēng)箏名字一一列出來，不就成了流水賬了嗎？如果把每只風(fēng)箏都詳細(xì)描寫，寫出的文章就顯得太臃腫了。所以寫景物除了細(xì)致觀察，還要有選擇、突出重點(diǎn)。

3．抓住景物的特征，準(zhǔn)確地描寫景物。

大自然中的景物千差萬別，同一種事物也在不斷發(fā)生著變化。我們要善于細(xì)致觀察，抓住景物的牲。請(qǐng)比較下面兩段話：

春雨，雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜，織著，人家屋頂上籠罩著一層薄煙。

雷雨，大雨像一片巨大的瀑布，從西北的海濱橫掃著昌濰平原，遮天蓋地地卷了過來。雷在低低的云層中間轟鳴著，震得人耳朵嗡嗡地響。閃電，用它那耀眼的藍(lán)光，劃破了黑沉沉的夜空，照出了在暴風(fēng)雨中狂亂地?fù)u擺著的田禾，一條條金線似的鞭打著大地的雨點(diǎn)和那在大雨中吃力地邁動(dòng)著腳步的人影。一剎那間，電光消失了。天地又合成了一體，一切又被無邊無際的黑暗吞沒了。對(duì)面不見人影，四周聽不到別的響聲，只有震耳的雷聲和大雨滂沱的噪音。

第一段話選自著名現(xiàn)代作家朱自清的《春》。他寫出了江南春雨綿綿的特點(diǎn)，這春雨是那樣輕柔，那么細(xì)潤，給人以寧靜之感。第二段話選自著名現(xiàn)代作家峻青的《雷雨》。這場(chǎng)雷雨來勢(shì)迅猛，給人的感覺是狂怒、暴躁，到處是一片嘈雜。顯然和春雨是不同的。

分析這兩段話我們可以得到結(jié)論，在觀察自然景物時(shí)，只有抓住它的特征，描寫時(shí)才能準(zhǔn)確。

4．寫出自已的感情，做到情景交融。

桂林山水。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

這段話不單是寫景，而且是寫景與抒情相結(jié)合，做到寓情于景，情景交融。作者這里熱情地贊美了桂林山水的美，抒發(fā)了對(duì)祖國的山河的熱愛之情。

題目：窗外。

要求：自己選擇一處窗口，寫窗外的景物，要有順序地寫出固定特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn)和動(dòng)靜變化，在寫景中融入自己的感情。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇十六

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。對(duì)于來說，寫景作文是接觸得比較多的。

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

二、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

三、展開合理的想象。

四、注意情景交融。

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇十七

狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。

作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

一般來說，景物是各有特色的.。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。

在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇十八

《觀滄海》是曹操的名篇，是他征烏桓時(shí)所作。公元2，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

(董德松《詩中有畫畫中含情》，《初中語文課文分析集》第二冊(cè))。

《觀滄海》寄托了詩人很深的感慨，透過它我們可以看到詩人自己的胸懷。

曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患，建安十一年(公元2)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。

這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來，我們可以看出，北征烏桓對(duì)曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。

而《觀滄海》正是北征烏桓途中經(jīng)過碣石山時(shí)寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會(huì)像滄海一樣難以平靜。

他將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的`風(fēng)格，成為一篇優(yōu)秀的作品。

《步出夏門行》，又名《隴西行》，屬古樂府《相如歌·瑟調(diào)曲》。“夏門”原是洛陽北面西頭的城門，漢代稱夏門，魏晉稱大夏門。古辭僅存“市朝人易，千歲墓平”二句(見《文選》李善注)。《樂府詩集》另錄古辭“邪徑過空廬”一篇，寫升仙得道之事。曹操此篇，《宋書·樂志》歸入《大曲》，題作《碣石步出夏門行》。從詩的內(nèi)容看，與題意了無關(guān)系，可見，只是借古題寫時(shí)事罷了。詩開頭有“艷”辭(序曲)，下分《觀滄海》、《冬十月》、《土不同》、《龜雖壽》四解(章)。當(dāng)作于建安十二年(207)北征烏桓得勝回師途中。

東漢末年，正當(dāng)軍閥逐鹿中原之時(shí)，居住在遼西一帶的烏桓強(qiáng)盛起來，他們南下攻城掠地，成為河北一帶的嚴(yán)重邊患。

建安十年(205)，曹操摧毀了袁紹在河北的統(tǒng)治根基，袁紹嘔血而死，其子袁譚、袁尚逃到烏桓，勾結(jié)烏桓貴族多次入塞為害。

當(dāng)時(shí)，曹操處于南北夾逼的不利境地：南有盤踞荊襄的劉表、劉備，北有袁氏兄弟和烏桓。為了擺脫被動(dòng)局面，曹操采用謀士郭嘉的意見，于建安十二年夏率師北征，五月至無終，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田疇建議，斷然改道，經(jīng)徐無山，出廬龍塞，直指柳城，一戰(zhàn)告捷。

九月，勝利回師，途經(jīng)碣石等地，借樂府《步出夏門行》舊題，寫了這一有名的組詩。詩中描寫河朔一帶的風(fēng)土景物，抒發(fā)個(gè)人的雄心壯志，反映了詩人躊躇滿志、叱咤風(fēng)云的英雄氣概。

關(guān)于曹操東臨碣石，過去多以為是北征烏桓去時(shí)的事，其實(shí)，這種看法與史實(shí)不符，不可置信。

我們用《三國志》《武帝紀(jì)》和《田疇傳》的記載來核對(duì)，曹操當(dāng)時(shí)是在北征烏桓的歸途中登上碣石的，因?yàn)槿r(shí)逢大水，傍海大道不通，他只好改道走徐無山那條小路前往遼西。“九月，公引自柳城還，……十一有至易水”，他應(yīng)在這年(207)九月或十月初“臨碣石”、“觀滄海”。

至于碣石山位于現(xiàn)今何處，目前學(xué)術(shù)界尚有爭議，或以為此山已沉入現(xiàn)今河北省樂亭縣境的大海中，或以為就是現(xiàn)今河北省昌黎縣北的碣石山。不管怎樣，在曹操登臨時(shí)，它應(yīng)是傍海一帶較高的石山。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇十九

1寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

2可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

3要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

6適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

寫景寫作指導(dǎo)：學(xué)會(huì)妙用“比喻”和“擬人”

在描寫景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動(dòng)。

擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。

比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方。比喻用的確切，淺顯易懂，能使所描寫的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同事展開聯(lián)想：想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想，它們?cè)谀男┑胤较嘞瘢页鰞烧叩南嗨泣c(diǎn)，相似點(diǎn)找得準(zhǔn)確，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從以下幾方面去考慮：輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。請(qǐng)看下面的佳作片段：

春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)春天的喜愛之情。

寫作指導(dǎo)：如何做到“情景交融”

自然界的景物本身并不帶感情色彩，但是一被寫進(jìn)作品，就會(huì)烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的傾向性。

在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來。因此，寫這一類文章在下筆之前要有明確的寫作目的，由此決定寫景材料的取舍、詳略及順序。比如，同是寫登山，如果是為了表達(dá)“只有不畏艱難、勇于攀登，才能達(dá)到美好的頂峰”這一文題，文章就應(yīng)突出山路之險(xiǎn)，困難之大，意志之堅(jiān)及登峰后“一覽眾山小”的豪情。

如果是為了抒發(fā)對(duì)祖國山川的熱愛之情，則應(yīng)重點(diǎn)描繪景色之美，抒寫感情之真。對(duì)文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時(shí)敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理;二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊(yùn)含著作者的深情，這叫做寓情于景。日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征，而且在開頭和結(jié)尾直接抒發(fā)了愛霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中并沒有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛和珍惜春光、積極進(jìn)取的思想感情。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇二十

起因是把事情產(chǎn)生的原因作為開篇的一種方法。使用這種方法，能使事情因果分明，脈絡(luò)清楚。

使用這種方法要注意：

1、說明的語言要簡潔，不要冗長啰嗦。

2、起因要和事情的發(fā)展、結(jié)果相一致。

3、起因要具體，具體的起因，可以起到深化主題的作用。

4、事情的起因要交待清楚，為后文展開事情情節(jié)打好基礎(chǔ)。

例文：

北戴河海濱晚霞。

今年夏天，我們來到了北戴河海邊。這里的一切是那樣清新、明朗。我和同學(xué)們唱著夏令營歌，趟著碧藍(lán)的海水，歡樂的向四周張望。啊!你們瞧，那不是美麗的晚霞嗎?真實(shí)令人陶醉。

家鄉(xiāng)美麗的山河。

土生土長在無錫的人大都能背出無錫的山水名勝。在他們看來惠山最奇，五里湖最美。可生長在長廣的人們卻認(rèn)為龍王山才算無錫的奇山，長廣溪才算無錫最美的一條河。

在一個(gè)春光明媚的早晨,公共汽車帶我進(jìn)入了長廣,首先映入眼簾的,就是那巍峨的龍王山。

最新寫景的寫作（模板21篇）篇二十一

1、寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

2、可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。

要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

3、要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

4、寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

5、寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。

葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?

6、適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。

這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

1.寫景要有順序。

人們觀賞景物都有一定的規(guī)律:或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。

描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。

例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道:“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。

這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。

”景物描寫與作者的定點(diǎn)鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。

又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。

移步換形，有如移舟前進(jìn)，時(shí)過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

2.寫景要有選擇。

寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。

老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動(dòng)態(tài):“一點(diǎn)風(fēng)也沒有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來時(shí)——柳條橫著飛。

”通過楊柳的動(dòng)態(tài)。

顯示了風(fēng)的從無到有、由小到大，而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡略處理。

這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。

3.寫景要有情致。

人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。

因此，描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來，做到寓情于景，情景相映。

魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。

”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。

以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。