文明交往教案（模板19篇）

教案模板可以幫助教師提前思考和準備好課堂教學中所需的教學資源和教學方法。教學過程安排：導入新課 → 講解基本概念 → 示范實驗 → 小組探究 → 總結歸納 → 實驗操作 → 總結反思。

文明交往教案（模板19篇）篇一

【教學內容】：《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學會交往”第三課“文明交往”第二課時的內容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導學生如何交往的基礎上，通過教學使學生掌握交往的基本原則和技巧，養成文明禮貌的行為習慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導航，主要內容是“尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。【學生分析】：初中學生正值青春期高峰階段，生理心理的發展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標志之一。這一時期的中學生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認同，但由于七年級學生的心理尚未成熟，他們經驗不足，往往存在著自我中心現象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應的心理品質和技能技巧。因此，指導他們的人際交往，幫助他們適應環境，協調關系，走向成熟是極為必要的。【設計思想】：.新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、學習、升華的過程，變接受性學習為探究性學習，注意培養學生的創新實踐能力。因此，教師應學會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學生進行自主的道德學習，積極引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯系，注重課內課外相結合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內容貼近學生生活、貼近實際，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發展的課堂教學。為了活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性和主動性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，在現有多媒體等教學設備的輔助下，從學生的實際認知水平和實踐能力出發，采用的教學方法如下：活動教學法、情景教學法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發、引導教學法貫穿課堂教學的始終，以培養學生的綜合素質和能力，讓學生在學習活動中達到對知識的理解、掌握和思想的升華。【教學目標】1、知識與能力認識尊重是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。2、過程與方法通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識尊重是文明交往的必要前提。通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學習掌握生活中常用的禮貌用語。結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。3、情感、態度與價值觀通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

教學。

環節。

教

學

內

容

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

導

入

新

課

播放vcd《永遠是朋友》。

通過歌曲的欣賞，引起學生的情感共鳴，調動學生的情緒和積極性。

創設情境：（詳見附1）。

討論思考：為什么沒有人愿意跟他們交往呢？

通過討論思考知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。（體現情感、態度與價值觀的目標）。

講

授

新

課

講

授

新

課

自

主

學

習

同學們在發現問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？

自讀教材，發現問題。

同桌之間采用一問一答的方式解決，培養學生自主學習的能力。（體現能力的目標）。

尊

重

是

交

往

的

前

提

課前安排學生模擬教材63頁“成功的秘訣”青青校園網報道的兩組同學進行社會調查場面，并把答案以現場劇的形式分兩組表演。

學生表演：

(1).《失敗的調查》；

(2).《成功的秘訣》。

（詳見附2）。

1.通過正反兩反面的例子，充分認識尊重是文明交往的必要前提。（體現知識的目標）。

2.師生互動，體現民主、平等的新型師生關系。多讓學生在實際例子中去感受、體悟。（體現情感、態度與價值觀的目標）。

3.通過現實例子，引導學生學以致用。達到內容活動化和活動內容化的統一。

歸

納

總

結

第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。

思考、總結回答問題：

1.交往的前提是什么？

2.為什么說學會交往首先要懂得尊重，學會尊重？1.學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。（知識目標）。

2.培養學生分析問題和歸納總結的能力。（能力目標）。

禮

貌

是

交

往

的“名片”

1.充分利用教材資源，聯系學生生活實際，讓學生感受、體驗交往就在身邊,能自覺踐行。（情感、態度與價值觀目標）2.通過小組討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。（能力目標）。

實踐與評價：“禮貌用語小詞典”。

游戲：“禮貌用語大比拼”。

把學生分成幾個小組，進行禮貌用語大比拼，學生參與的積極性很高，同組的同學互相補充。通過大比拼使學生系統掌握禮貌用語，學會文明交往。（知識與能力的目標）。

歸

納

總

結

禮貌是交往的“名片”

思考：怎樣理解禮貌是交往的“名片”？

學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。培養學生分析問題和歸納總結的能力。（知識與能力的目標）。

文

明

交

往

的

藝

術

通過教材p67的情景劇場，組織學生分組圍繞情景表演。

學生表演；然后請“觀眾”對其表演進行打分和評點。

通過這種競賽性的游戲，可以培養學生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學生體會到如何讓自己成為在交往中受歡迎的人，學會文明交往。（情感、態度與價值觀目標）。

2.路遇朋友和網絡朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？

通過討論澄清學生的認識誤區，讓學生對文明交往有比較全面的理解。（體現知識與能力的目標）。

歸

納

總

結

文明交往的藝術真誠坦率、正直勇敢、謙遜寬容善于聆聽、熱情開朗、樂觀幽默、細心體貼、彬彬有禮、堅持原則、不受誘惑，保護自己。

培養學生分析問題和歸納總結的能力。（體現能力的目標）。

課堂小結。

文明交往的要求。

學生回顧總結，對文明交往的要求有比較全面的理解：尊重是前提，禮貌是“名片”，掌握文明交往的藝術。

培養學生分析問題和歸納總結的能力。（體現能力的目標）。

情

感

升

華

鏈

接

與

延

伸

自我反思：“語言垃圾箱”

這是本課的一大亮點也是創新點，通過讓學生認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方。把自己存在的不文明言行寫在紙上，并把它投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。

課

堂

評

價

1.學生對知識的反饋與知識拓展。學習交往的禮節與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

2.樹立榜樣，使學生今后的行為有所依傍，知道自己要做個什么樣的人。

附1：創設情境：情境一：小孫認為自己學習好，又是班里的學習委員，事事都要求同學聽他的，哪個同學的作業完成得不好，他既指責又挖苦。漸漸地，同學們都疏遠了他。為此，他很苦惱。情境二：小趙在別人說話時，總喜歡隨便插嘴，搶著說話，有時還喜歡打斷別人，挑人家毛病。大家都不太喜歡他，不愿意和他說話。為此小王很煩惱。附2：學生表演：1.《失敗的調查》。生1：喂，老頭！填份調查表。扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。

學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這位學生的調查？”扮演老大爺者：這孩子太不尊重人、太沒禮貌了。2.《成功的秘訣》生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？扮演老大爺者：好，好。生2：小姐姐，您好，耽誤您一會兒好嗎？我們正在做一次有關禮貌用語的社會調查活動。您能抽空填份調查表嗎？扮演女大學生者：沒問題。學生表演后老師扮演電視臺記者：“老大爺，請您談談為什么您原先不接受采訪，后來又愿意接受采訪？”扮演老大爺者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。

附3：討論回答問題：第一幅圖：（1）圖中的這個男孩是一個文明的公民嗎？為什么？??????????????????（不能。因為他不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。）????????????（2）請同學為他糾正這種不文明言行為文明言行。??????????????????（他應有禮貌地向老奶奶讓座。）第二幅圖：這個男生又該怎樣改正不禮貌言行？??????????????????（他應向老師問好。）第三幅圖：陳峰的言行應如何糾正？??????????????????（陳峰應說：“別客氣，我們一起研究吧。”）第四幅圖：這個男孩應怎樣對待他的母親？??????????????????（男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”）附4：案例研討—交往誤區：???案例一：初一學生小胡，性格內向，身體瘦弱，平時總是一人獨來獨往。一天放學后回家的路上，兩個高年級學生強搜其口袋，企圖搶錢，這時候，一位高個子青年出現了，打跑了那兩個高年級學生。小張十分感激，把這個高個子青年視為“恩人”，于是交上這位“朋友”。以后在學校里誰欺負自己，小胡就告訴高個子青年，讓他去教訓他們。后來，高個子青年在一個商店里偷了一批照相機，要求小張幫忙藏匿起來，小張竟然答應了。???案例二：欣欣是某中學初一學生，她是一位活潑、外向的女孩。在網絡發達的e時代，她也不甘落后，迷上了上網，還結識了許多的網友。有一天，她收到了一位網友的邀請，約她見面。她興奮極了，甚至忘了與父母說一聲就赴約去了。1.你認小胡、欣欣同學此舉是否明智？如何正確應對？2.路遇朋友和網絡朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？交友警示：???這則材料告訴我們：交朋友一定要講原則。懂得識別,拒絕和遠離，學會說“不”!附5：文明交往在線：1.當你面對他人的批評時??????????a.不要傷心，要懂得“矛盾無時不在”2.當你和同學有矛盾時????????????b.不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”3.當有人對你不滿時??????????????c.不要內疚，要記取“吃一塹，長一智”4.當你做錯事時??????????????????d.不要生氣，要自勉“走自己的路”5.當你對他人表現不滿時??????????e.不要焦慮，要相信“人最終能戰勝環境”6.當你對新環境不適應時??????????f.不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”附6：問卷調查：指導語：文明交往是公民良好修養素質的體現，你是文明的小公民嗎？下面的調查可以幫助你澄清這一事實。請你給自己一次真實的考查：???*你經常用“請”和“謝謝”等字詞嗎？???*你經常親切地向人打招呼，點頭和問安嗎？???*在給別人帶來不便或做錯事時，你會說“對不起”嗎？???*你一般不打斷別人說話，不搶著發言嗎？???*你能對別人的東西不亂翻，不亂拿嗎？???*你的要求遭到別人婉言拒絕時，你能原諒對方嗎？???*你看別人有麻煩時，能同情和安慰他嗎？???*你能接受別人善意的忠告嗎？???*你在約會時能守時嗎？???*你能保守別人的秘密嗎？???*別人表演時，你能鼓掌表示贊賞嗎？【教學反思】????1.成功之處：???課堂教學設計符合新課程倡導的自主、合作學習的理念，緊緊圍繞學生進入初中學習的實際情況設置問題情境。教師以指導者的身份貫穿于課堂教學的始終，引導學生積極參與討論交流。教師的角色發生了明顯的變化，學生成為了課堂教學的主體，問題從學生中來又回到學生合作解決中去，最終又受益于學生，對教師也有很大的啟發。“交流協作，共同探討”、“情境體驗，自主感悟”、“活學活用，走進生活”等活動的設計，密切了同學之間的關系，同時這種生生互動、師生互動的教學方式活躍了課堂氣氛，鍛煉了學生的實際能力，對學生的學習提供了切實有力的幫助。???2.尚待努力的地方：???討論時，基于時間和學生合作學習效率不高的原因，致使討論不夠深入充分，這與教師能否充分地指導有密不可分的關系。因此，在討論合作學習中，充分地引導將會極大地提高學生自主、合作學習的實際效果。

文明交往教案（模板19篇）篇二

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過程與方法。

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態度與價值觀。

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

教學難點：禮貌是現代社會必備的名片。

教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導。

課堂組織形式：活動課?四人小組討論學習。

教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價。

教學媒體應用：多媒體。

課程資源開發利用：生活素材，教材，教學用書，網絡資源。

課前準備：學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業；上網查找交往的有關資料。

問題布置：對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。

上課過程：

老師：同學們，請看這幅畫面（cai）。

這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。

老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？

學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。

學生3：廈門人講文明。

老師：（cai）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，xx年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。

老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？

學生思考：……。

學生自由發言：……。

老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重?禮貌?交往文明（學生齊聲朗讀）。

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。

老師：請同學們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。

老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？

學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。

老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對，正確言行應該是：（cai）。

老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？

學生講：這個男生請向老師問好。

老師：正確言行應該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？

學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”

老師：正確的言行應該是（cai）。

老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。

學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”

老師：正確的言行應該是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。

老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網的報道。

學生看這篇報道：

老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。

《失敗的調查》小品表演。

學生表演《失敗的調查》。

學生1：喂，老頭！填份調查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。

學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。

扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。

學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調查？”

扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。

請看p64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。

學生找答案。

老師問：找到了嗎？

學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

老師：請看看下面的例子。

播放“學會尊重”（學生配音。見課件）。

學會尊重。

“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。

老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”

原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”

“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”

老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。

婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。

“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”

老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事？

自動（cai）“三顧茅廬”故事。

學生：（講述“三顧茅廬”的故事）。

老師：（cai）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？

學生交流……。

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

老師：尊重的第二個要求是什么？

學生發言：講禮貌。

老師：對，禮貌是交往的名片。

板書：禮貌是交往的名片。

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。

《買書》小品表演。

小品地點：新華書店。

情景：兩個中學生正準備買書。

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學們，這個故事給你什么啟示？

學生講……。

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。

老師：小結（內容在cai里）。

老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請欣賞小品《成功的秘訣》。

學生表演《成功的秘訣》小品：

學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學生者：沒問題。

老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”

扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。

老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）。

老師布置作業：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕。

學生完成課堂作業。

老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。

學生交流。

老師：教學小結。

文明交往教案（模板19篇）篇三

不學禮，無以立。

2、能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力

3、知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

交往禮儀三原則

禮貌是文明交往的前提

1、講文明、有禮貌是中華民族的（）

2、禮貌是處理人與人之間關系的一種（），是人們日常交往中應當共同遵守的（）準則。禮貌是文明交往的（）。講文明、有禮貌是做人的（）。

3、我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言（）、態度（）、舉止（），是與人交往的必備素養。

4、語言文明能使交往（），為人際關系增色，態度親和能增添交往的魅力，也是（）的重要內容；舉止端莊能反映我們高雅的（），反映我們道德素養和文明程度，是我們要養成的良好的（）。

5、()是交往禮儀的另一條重要原則。

6、（）是交往禮儀的另一條重要原則。

7、()是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。

（一）禮貌是文明交往的前提

歸納：

（1）講文明、有禮貌的重要性：

（2）講文明、有禮貌的要求：

2、朗讀課本43頁“禮貌用語”。

（二）交往禮儀三原則

1、閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？

學生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？

師生共同歸納：平等待人尊重他人的要求及重要性：

完成p46填空，然后互相交流。

總結歸納：寬容的要求及重要性：

拓展延伸：

反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方

總結：交往禮儀的三原則：

1、展示自己認為理解的比較透徹的知識點，向大家展示。

2、用最簡潔的語言或圖示表示出本節課知識之間的聯系

（一）單項選擇

1、下列對禮貌的認識，錯誤的選項是（）

a、禮貌是文明交往的前提b、禮貌是處理人與人之間關系的一種規范

c、禮貌就是不說臟話d、將文明、有禮貌是做人的基本品質

2、只要我們做到內在真心真意，外在彬彬有禮，就會在交往中廣受歡迎，廣交朋友，所以說我們進行社會交往的基本要求是()

文明交往教案（模板19篇）篇四

拿起筆，鄭重寫下：惟有安全，文明才能書寫生命燦爛篇章。

生命的右翼。

那是一雙雙漂亮的大眼睛，卻充滿著恐怖的陰霾；那是一只只嬌嫩的小手，卻在鋼筋水泥間無力地垂下；是邂逅死神的恐懼；是生離死別的悲痛；是災難突降的恐慌；是生命逝去的悲哀......

面對慘烈與痛苦，每一個有良知的人都在一遍又一遍的拷問著自己的內心：安全，安全是什么？因為，所有的痛苦，所有的淚水，都跟安全有著千絲萬縷的聯系。

也許有時候，安全是一座橋，平安在這頭，危險在那頭；也許有時候，安全是一條河，生命在這頭，死亡在那頭；而更多時候，安全是一份執著、一份責任，保護著生命，傳遞著平安。"5.12"地震使數以萬計的生命瞬間化為烏有，然而，也創造了一個奇跡：有一位校長，每學期都要帶全體師生演練緊急撤退，當初平安時，人們會認為這純屬多余，更有點滑稽可笑，人當地震來臨，所以人都驚嘆了：整個地震帶惟有這所學校沒有一人死亡，所以師生的心都還強有力地跳動著，這是多么激動人心、多么令人振奮的消息呀！安全是什么？安全就是生命，安全就是健康，是這位校長對安全的重視、謹慎，才換來了眾多生命的延續，是全體師生對安全的一次次苦練，才換來了今天生的希望。如果每一個人都能對安全多一份關注，那么將會有更多的生命仍可以在陽光下跳動，這可是任何東西無法換來、無法替代的，這是安全給我們的警戒，更是一次忽視安全教育的慘痛代價！

讓我們把目光稍稍放遠，來看一下：

文明，是一個人素質的體現，文明更是安全的前提。

明明看見了那耀眼的紅燈，腳卻死死踩著油門，只聽"嘭"一聲巨響，身體便"優雅"地滑落，只要短短地等上半分鐘或一分鐘，綠燈就會牽著你平安度過；道路旁有柵欄，只要稍微繞點遠路，文明地穿過人行橫道，安全就會伴你左右，可偏偏有人喜歡輕輕一跳，翻過柵欄，自以為很酷很瀟灑，對遠處飛馳而來的車子也只是嗤笑著說："想嚇唬人，我才不怕！"但當一切發生，酷、嬉笑便都化為不盡的痛悔。

"安全無小事，文明在細節"這不是一句口號，而是需付之實踐的行為。安全與文明就象是人生的一對翅膀，一對可以讓人擁有幸福的金翅膀，我們必須珍視這對翅膀，切實使用這對翅膀，才能讓生命之舟在藍天下自由翱翔，才有可能譜寫下輝煌！

文明交往教案（模板19篇）篇五

文明交往教案（模板19篇）篇六

不學禮，無以立。

2．能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力。

3．知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

交往禮儀三原則。

1．講文明、有禮貌是中華民族的（）。

2．禮貌是處理人與人之間關系的一種（），是人們日常交往中應當共同遵守的（）準則。禮貌是文明交往的（）。講文明、有禮貌是做人的（）。

3．我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言（）、態度（）、舉止（），是與人交往的必備素養。

4．語言文明能使交往（），為人際關系增色，態度親和能增添交往的魅力，也是（）的重要內容；舉止端莊能反映我們高雅的（），反映我們道德素養和文明程度，是我們要養成的良好的（）。

5．()是交往禮儀的另一條重要原則。

6．（）是交往禮儀的另一條重要原則。

7．()是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。

歸納：

（1）講文明、有禮貌的重要性：

（2）講文明、有禮貌的要求：

2．朗讀課本43頁“禮貌用語”。

（二）交往禮儀三原則。

1．閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？

學生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？

師生共同歸納：平等待人尊重他人的要求及重要性：

完成p46填空，然后互相交流。

總結歸納：寬容的要求及重要性：

拓展延伸：

反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方。

總結：交往禮儀的三原則：

1．展示自己認為理解的比較透徹的知識點，向大家展示。

2．用最簡潔的語言或圖示表示出本節課知識之間的聯系。

（一）單項選擇。

1．下列對禮貌的認識，錯誤的選項是（）。

a．禮貌是文明交往的前提b．禮貌是處理人與人之間關系的一種規范。

c．禮貌就是不說臟話d．將文明、有禮貌是做人的基本品質。

2．只要我們做到內在真心真意，外在彬彬有禮，就會在交往中廣受歡迎，廣交朋友，所以說我們進行社會交往的基本要求是()。

文明交往教案（模板19篇）篇七

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

：禮貌是現代社會必備的名片。

：情景設置，思考評價，心理輔導。

：活動課四人小組討論學習。

：小組討論，角色扮演體驗，小品評價。

：學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業；上網查找交往的有關資料。

對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。

老師：同學們，請看這幅畫面（cai）。

這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。

老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？

學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。

學生3：廈門人講文明。

老師：（cai）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，20xx年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。

老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？

學生思考：……。

學生自由發言：……。

老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重禮貌交往文明（學生齊聲朗讀）。

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。

老師：請同學們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。

老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？

學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。

老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對，正確言行應該是：（cai）。

老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？

學生講：這個男生請向老師問好。

老師：正確言行應該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？

學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”

老師：正確的言行應該是（cai）。

老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。

學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”

老師：正確的言行應該是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。

老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網的報道。

學生看這篇報道：

老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。

《失敗的調查》小品表演。

學生表演《失敗的調查》。

學生1：喂，老頭！填份調查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。

學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。

扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。

學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調查？”

扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。

請看p64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。

學生找答案。

老師問：找到了嗎？

學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

老師：請看看下面的例子。

播放“學會尊重”（學生配音。見課件）。

“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。

老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”

原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”

“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”

老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。

婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。

“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”

老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事？

自動（cai）“三顧茅廬”故事。

學生：（講述“三顧茅廬”的故事）。

老師：（cai）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？

學生交流……。

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

老師：尊重的第二個要求是什么？

學生發言：講禮貌。

老師：對，禮貌是交往的名片。

板書：禮貌是交往的名片。

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。

《買書》小品表演。

小品地點：新華書店。

情景：兩個中學生正準備買書。

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學們，這個故事給你什么啟示？

學生講……。

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。

老師：小結（內容在cai里）。

老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請欣賞小品《成功的秘訣》。

學生表演《成功的秘訣》小品：

學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學生者：沒問題。

老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”

扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。

老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）。

老師布置作業：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕。

學生完成課堂作業。

老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。

學生交流。

老師：教學小結。

文明交往教案（模板19篇）篇八

功能一交往能使你的心理不斷完善、進步。在你不斷學習的過程中，免不了會犯錯，心里總會有解不開的疑難。這時，交往就顯得尤為重要了。記得曾經在電視上看到過這么一則新聞：一個15歲的江蘇少年，自小父母離異，心靈受到重創，因而脾氣很暴躁，常毆打同學。他從不與別人交往，父母的勸解全聽不進去，最終因殺人罪而鋃鐺入獄。由此，不難看出，導致他悲劇結果的主要原因是因為他不與父母交心，不與同學交往啊!

功能三交往還能使你學會許多知識，彌補自己的不足。俗話說“金無足赤，人無完人”，是啊，誰沒有不太明白的地方呢?“寸有所長，尺有所短”，你與別人交往時，互相學習優點，改正不足，也能學到很多你不懂的知識。在交往中，知識的甘露不斷地滋潤你，使你更加有學識!

用法勇于與別人交流、談心、交朋友，在交往中不斷進步。

注意事項。

“走自己的路，讓別人說去吧。”但丁這句名言意味深長，但大家千萬別曲解了他的意思啊!

文檔為doc格式。

文明交往教案（模板19篇）篇九

1、知識與能力。

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過程與方法。

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態度與價值觀。

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

教學難點?：禮貌是現代社會必備的名片。

教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導。

課堂組織形式：活動課?四人小組討論學習。

教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價。

教學媒體應用：多媒體。

課程資源開發利用：生活素材，教材，教學用書，網絡資源。

課前準備：學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業?；上網查找交往的有關資料。

問題布置：對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。

上課過程：

老師：同學們，請看這幅畫面（cai）。

這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。

老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？

學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。

學生3：廈門人講文明。

老師：（cai）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。

老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？

學生思考：……。

學生自由發言：……。

老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重?禮貌?交往文明（學生齊聲朗讀）。

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。

老師：請同學們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。

老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？

學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。

老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對，正確言行應該是：（cai）。

老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？

學生講：這個男生請向老師問好。

老師：正確言行應該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？

學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”

老師：正確的言行應該是（cai）。

老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。

學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”

老師：正確的言行應該是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。

老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網的報道。

學生看這篇報道：

老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。

《失敗的調查》小品表演。

學生表演《失敗的調查》。

學生1：喂，老頭！填份調查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。

學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。

扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。

學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調查？”

扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。

請看p64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。

學生找答案。

老師問：找到了嗎？

學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

老師：請看看下面的例子。

播放“學會尊重”（學生配音。見課件）。

“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。

老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”

原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”

“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”

老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。

婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。

“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”

老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事？

自動（cai）“三顧茅廬”故事。

學生：（講述“三顧茅廬”的故事）。

老師：（cai）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？

學生交流……。

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

老師：尊重的第二個要求是什么？

學生發言：講禮貌。

老師：對，禮貌是交往的名片。

板書：禮貌是交往的名片。

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。

《買書》小品表演。

小品地點：新華書店。

情景：兩個中學生正準備買書。

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學們，這個故事給你什么啟示？

學生講……。

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。

老師：小結（內容在cai里）。

老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請欣賞小品《成功的秘訣》。

學生表演《成功的秘訣》小品：

學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學生者：沒問題。

老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”

扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。

老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）。

老師布置作業?：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕。

學生完成課堂作業?。

老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。

學生交流。

老師：教學小結。

文明交往教案（模板19篇）篇十

福建省廈門第六中學?戴鷺堅、黃國平。

1、知識與能力。

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過程與方法。

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態度與價值觀。

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

教學難點?：禮貌是現代社會必備的名片。

教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導。

課堂組織形式：活動課?四人小組討論學習。

教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價。

教學媒體應用：多媒體。

課程資源開發利用：生活素材，教材，教學用書，網絡資源。

課前準備：學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業?；上網查找交往的有關資料。

問題布置：對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。

上課過程：

老師：同學們，請看這幅畫面（cai）。

這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。

老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？

學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。

學生3：廈門人講文明。

老師：（cai）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。

老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？

學生思考：……。

學生自由發言：……。

老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重?禮貌?交往文明（學生齊聲朗讀）。

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。

老師：請同學們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。

老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？

學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。

老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對，正確言行應該是：（cai）。

老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？

學生講：這個男生請向老師問好。

老師：正確言行應該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？

學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”

老師：正確的言行應該是（cai）。

老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。

學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”

老師：正確的言行應該是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。

老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網的報道。

學生看這篇報道：

老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。

《失敗的調查》小品表演。

學生表演《失敗的調查》。

學生1：喂，老頭！填份調查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。

學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。

扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。

學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調查？”

扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。

請看p64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。

學生找答案。

老師問：找到了嗎？

學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

板書：尊重是交往的前提。

老師：請看看下面的例子。

播放“學會尊重”（學生配音。見課件）。

“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。

老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”

原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”

“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”

老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。

婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。

“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”

老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事？

自動（cai）“三顧茅廬”故事。

學生：（講述“三顧茅廬”的故事）。

老師：（cai）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？

學生交流……。

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

老師：尊重的第二個要求是什么？

學生發言：講禮貌。

老師：對，禮貌是交往的名片。

板書：禮貌是交往的名片。

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。

《買書》小品表演。

小品地點：新華書店。

情景：兩個中學生正準備買書。

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學們，這個故事給你什么啟示？

學生講……。

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。

老師：小結（內容在cai里）。

老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請欣賞小品《成功的秘訣》。

學生表演《成功的秘訣》小品：

學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學生者：沒問題。

老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”

扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。

老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）。

老師布置作業?：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕。

學生完成課堂作業?。

老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。

學生交流。

老師：教學小結。

文明交往教案（模板19篇）篇十一

1.5知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養成文明禮貌的行為習慣。

2.6體會和諧的共同生活需要相互寬容和尊重。

1，知識與能力。

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。

2，情感態度，價值觀。

感受文明交往的重要性，學習交往的禮節和技巧，學會與人交往，形成良好、健康、和諧的人際關系。

七年級學生的心理尚未成熟，對什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規范處在形成之中，缺乏對文明交往的重要意義的認識以及文明禮貌的技能技巧;情感上，初中生正值青春期高峰階段，生理心理的發展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強烈就是這種成熟的突出標志之一;生活背景方面，積極交往是社會化的需要。

課前五分鐘播放歌曲《北京歡迎你》，可以讓學生跟唱，烘托氣氛。

生：略。(如果學生答不出來，師引導學生仔細觀察圖片)。

師：是的，他等候來自世界各地的運動員，特別是一些著名的運動員，以獲得這些運動員的簽名。幾天下來，他獲得的簽名超過了400個。于是，記者就去采訪他，發現魯致遠雖然外語學得不多，但是他膽子比較大，又喜歡和別人交流，十分討人喜歡。這說明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)。

今天我們就一起來聊一聊與交往、文明交往有關的一些話題。(點出課題：文明交往)。

(板書)交往的重要性:.

(1)在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定。人的基本需要。

(2)找到自己的位置，從而產生歸屬感、安全感。

教師問，這些同學調查得怎么樣?那么你們愿不愿意就此失敗?

請同學們小組合作,激發你的潛能,將調查進行下去…..

問:第一組同學失敗而后面同學成功的原因是什么?

學生回答:(略)。

教師總結:正所謂“禮到人心暖，無禮討人嫌。””良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

學生回答：(略)。

教師總結：(1)尊重他人，平等對待他人是做人的基本道德。

(2)學會交往首先要懂得尊重，學會尊重。

(3)希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。

學生回答：(1)禮貌能表現出一個人的文化內涵和良好修養。

(2)禮貌能夠增添一個人的風采和魅力。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。在平時的交往中禮貌用語往往會成為拉近你我距離，打開心扉的橋梁，請同學們展示禮貌用語小卡片，并張貼於學習園地。

聯系實際,談談你在交往過程中的成功事例,與同學們分享你的交往秘訣.

提示：

1)可以敘述你在校內、班中與同學交往的成功事例。

2)也可以敘述你與你家庭成員、親戚朋友相處的事例。

3)你還可以敘述你與其他人員的成功交往事例。

教師總結：真誠坦率的人最容易受到信任;。

(板書)正直勇敢的人會贏得尊重;。

謙遜寬容的人總是廣受歡迎;。

善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉;。

熱情開朗的人縮短了與他人的距離;。

樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂;。

細心體貼的人會收獲朋友的感激;。

彬彬有禮的人會在新的環境中暢通無阻;。

堅持原則的人會令人佩服。

出示漫畫，你遇上這樣的情況你會怎么做?

學生回答，教師總結:要學會遠離和拒絕虛偽、欺詐和不懷好意的人。

在交往中，我們要以尊重為前提，禮貌為名片，講究技巧做一個文明交往的中學生。

a、今天有許多老師來我校上課、聽課，在校門口，有位老師向你問路時……。

b、上體育課時，有為同學不小心將足球踢到了你的頭上……。

c、數學考試時，你的朋友要求你將答案寫在紙條上傳給他，你會……。

d、在食堂里，你的同學忘記帶飯卡了，你會……。

e、在回家的公交車上，你好不容易等到了一個座位，這時上來一位老大爺，你會……。

f、回家后，你發現母親患了重感冒，卻在準備晚餐時，你會…..

通過今天的學習，談談你有何收獲?

教師小結：看來同學們已懂得一些文明交往的知識和技巧，但重要的是應該落實到行動中去，下面請同學們欣賞一段廣告。

奧運雖然落下了帷幕，但并不意味著文明會離我們，我們仍需釋放文明的力量，使我們在人生交往的道路上越走越寬。

中秋節就要到了，在這個團圓的日子里，請你以小主人的身份邀請你的爺爺奶奶、外公外婆等親戚到你家團聚，共度佳節。

附：1。

小品表演。

學生1：喂，老頭!填份調查表。

扮演老大爺者：(怒目相視，頭也不回地走了)。

學生2：(畏畏縮縮的)小姐，小姐，填、填份調查表。

扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。

學生1：看來今天沒戲了，還是算了吧!

一，交往的重要性:社會交往是人的基本需要.

(1)在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定人的基本需要。

(2)找到自己的位置，從而產生歸屬感、安全感。

(1)尊重--前提，禮貌---名片。

(2)真誠坦率正直勇敢。

謙遜寬容善于聆聽。

熱情開朗樂觀幽默。

細心體貼彬彬有禮。

堅持原則。。。。。。

(3)學會拒絕遠離。

文明交往教案（模板19篇）篇十二

各位同學：

大家早上好！

我很高興今天來到這里。我想以一首詩開始我的演講。有一首歌，我們每天都唱；有一首歌，就像一年四季花開。這首歌的名字叫禮儀，歷史悠久。今天我就來說說校園禮儀。

同學們，美麗的校園不僅需要大家的努力，更需要你們的`文明行為！

文明是風，可以吹動每一個同學的心；文明是一朵花，可以讓校園更美。同學們，讓我們在寧靜的秋日清晨和九月明媚的陽光里宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領文明風氣，創建文明校園，努力做文明學生！我相信通過我們的努力，我們這個大家庭會像秋天一樣充滿希望和活力！

文明交往教案（模板19篇）篇十三

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我是來自一年級五班的xx，今天我國旗下講話的題目是《文明禮儀伴我行》。中國素有“禮儀之邦”的美譽，這是我們每一個中國人的驕傲。雖然我們還小，但我們是祖國的未來，學習文明禮儀，是我們義不容辭的責任。那么，禮儀在哪里?我們該如何學習禮儀呢?其實文明禮儀就從我們平常的一言一行中體現出來。今天我就和同學說說學習文明禮儀要做的一些內容：

1、課堂禮儀：上課的鈴聲一響，同學們應端坐在教室里，如上課遲到，應喊：報告，得到教師允許后，才可以進入教室。在課堂上，要認真聽講，積極思考，勤于發言。認真作業。當老師提問時，應該先舉手，老師點到你的名字時才可以站起來回答。下課聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，同學們應當安心聽講，不要忙著收拾書本，這是對老師的不尊重。

2、服飾儀表：指的是穿著衣褲、鞋襪要合體、整潔、大方。

3、尊師禮儀：同學們在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。進老師的辦公室，應先敲門喊報告，經老師允許后方可進入。

4、同學間禮儀：同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用同學的學習和生活用品時，必須先征得同意然后再拿，用后要及時歸還，并要致謝。

5、集會禮儀：如升國旗儀式是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由走動、嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的.人都應抬頭注視。

6、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。

同學們，好的文明禮儀習慣，可以影響你的學習，你的生活，甚至會讓你的一生都受用不盡，那我們何樂而不為呢?讓我們從小事做起，比一比，看看誰才是說到做到的文明禮儀之星。

文明交往教案（模板19篇）篇十四

尊敬的老師，親愛的同學們：

文明就像一盞燈，無論在哪個黑暗的角落里，它都會照亮我們前進的方向。我相信，每一個人的心靈都像是一扇窗，打開窗戶陽光就會進來。我相信，只要你們仔細留意，一定會發現其實文明就在我們的身邊。

有一次，媽媽帶我乘公共汽車去水上公園玩。我急切的上了車，盼望早點到那里。我看見了有三個空座，其中一個空座上有一口痰，黃中帶綠讓人看了很是惡心，于是我和媽媽坐在了旁邊的兩個空座上。過了一會，來了一個小學生，她看了看旁邊的空座，問我借了一塊衛生紙，剛要擦去空座上的痰，突然，一位阿姨卻搶先一步坐在了空座上，我笑的肚子痛，我真不想告訴她，她的屁股底下有一口痰，可是好心的小妹妹告訴了她。大姐姐連忙起身，奪去小妹妹手中的衛生紙，擦去屁股上的痰。我下了車。

我和媽媽走到了十字路口，看到了一位白發蒼蒼的老奶奶焦急的看著對面的人行紅綠燈，老奶奶的手緊緊地握著拐杖，關節處泛出淡淡的白色眉頭微微的皺起，額頭泌出了顆顆汗珠，想過馬路，但怕有車輛。就當老奶奶不只怎么辦時，一個比我高出大約半個頭的哥哥走了過來，微笑地說：“老奶奶，需要幫忙嗎？”老奶奶回答：“可以扶我過馬路嗎？”這位哥哥就這樣一邊扶著老奶奶，一邊看著來來往往的車輛，把老奶奶送到了馬路對面。老奶奶笑呵呵的對他說：“謝謝你了，再見！”“再見老奶奶！”說完他先老奶奶招了招手。

然后，我走向了公園。公園里有一個大姐姐和一個小妹妹。大姐姐看見鮮花十分艷麗，抬起大手就要摘花，一位在賞花的小妹妹對大姐姐說：“花兒真美麗，請你別傷害。”今天就這么過去了，但是我收獲了許知識，其實文明就在我們的身邊。文明與不文明差得很多，我們應該從自己做起，從小事做起，做一個有文明道德的好公民。

文明交往教案（模板19篇）篇十五

親愛的同學們：

大家好!

此刻我們又相聚在這美好的早晨，相聚在這莊嚴的國旗下。在這里，我代表十九小學的全體老師向你們號召：從今天開始立志做個講文明，懂禮儀的小學生。

提起禮儀，每個人都并不陌生。中國自古以來就是禮儀之邦，是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的學校，在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象：有的課堂不遵守紀律，有的課間活動瘋打，追逐；有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔；還有的在雪白的'墻上，印上一個個不光彩的手印、腳印。這些行為與我們整潔優美的校園環境是多么的不和諧啊！

文明交往教案（模板19篇）篇十六

文明交往是人與人之間互相溝通、交流、合作的過程中不可或缺的部分，它是文明社會發展的必經之路，更是我們日常生活中應該遵循的行為準則。在日常的生活中，我們不能僅僅只關注自己的利益，更應該尊重他人的權利和利益，讓彼此之間能夠更好的協調、合作共同發展。在我長期實踐文明交往過程中，我得到了很多的體會和心得，以下是我分享的一些文明交往心得體會。

第二段：熱情和禮貌。

在與人溝通交流時，熱情和禮貌是文明交往的基礎，付出真正的關注和熱情是讓人感到歡迎與尊重的核心要素，這樣送出的信號會使人想要回應相同的關注與熱情。禮貌也同樣重要，在與不同背景和文化的人交往的過程中，要多加關注，更在交往的過程中嚴格愛德忌，即避免使用粗俗語言、不介意過度親密的舉止和溝通等，以避免給對方帶來不適與震驚，這是一種文明的方式的交往。

第三段：尊重和理解。

尊重和理解是新時代對于文明交往理念的新要求，它代表著對其他人權利和感受的關注，這種關注是我們應該要有的品質。在交往過程中，我們應該學會尊重對方的偏好、價值觀和意見，避免行事盲目、口無遮攔、猜忌疑懼等方式的交流。同時，認真傾聽和理解對方的立場和觀點是最為重要的。相關的話題、語境、表達方式的多元化會將闖蕩中的社交誤解化為感性的體驗擁有理解他者的智慧使生活更加豐富。

第四段：包容和寬容。

在當今多元化、開放的社會環境中，包容和寬容是與人交往的必要品質，要常懷包容心態，毫不輕犯，愿意與不同背景、文化和信仰的人交往，學會尤其是在遇到異議時，控制自己的情緒，避免使用攻擊性的語言和暴力行為來解決問題。相反，應該學會耐心理解、交流，尋求解決問題的方法，以便彼此之間能夠和睦相處，這是文明交往的一種表現。

第五段：分享和互助。

分享和互助是文明交往的第五元素，它代表著與對方建立友好、和諧的關系，讓他人感受到你的真正友善和關心。在這個過程中，我們應該學會與別人分享自己對于某些主題的心得和體驗，更加樂于提供幫助和支持，不自私且不逼迫地分享與支持他人的目標，并與他人共同成長，讓每一個人都能享受到友誼的快樂。

總結。

文明交往是人類社會發展的必需品，它為我們提供了發展、社交和學習的平臺，也是我們推動社會進步、實現個人價值的必然之路。在我與身邊人交往的過程中，我深刻認識到了文明交往的重要性，總結出了以上幾點體會和心得，我希望通過自己的努力和倡導，能夠引導更多的人加入文明交往的隊伍，共同為社會和諧、穩定的發展添磚加瓦。

文明交往教案（模板19篇）篇十七

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!

我是七年級(4)班的潘xx，我今天國旗下的講話題目是——《文明禮儀記心中》。

我們偉大的祖國素以“禮儀之邦”著稱于世，我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長河中，有多少文人志士以禮待人的故事至今還被人們廣為傳誦。“孔融讓梨”的故事是家喻戶曉，婦孺皆知。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，有著重要的作用。

首先要重視自身的道德修養。禮貌和道德是互為表里的，禮貌是道德的外衣，道德是禮貌的內涵。誠實守信，助人為樂，主動幫助小同學解決困難。因此，我們要知道哪些該做，哪些不該做，以此來規范我們的行為。

其次我們要遵守紀律，文明有禮。在每天的'跑操和路隊，都有我們學校值班領導、老師和學生會負責檢查的同學，希望大家自覺遵守各項紀律，養成良好習慣，聽從檢查人員指揮。

同學們，相信自己，我們一定能行，讓我們行動起來，去爭做文明有禮的一代新人!

文明交往教案（模板19篇）篇十八

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

今天我們演講的題目是《引領校園文明》。

當你帶著憧憬與喜悅漫步于xxxx校園中時，蔥蘢綠樹、繽紛鮮花，帶給我們滿心的愉悅與希望。可是，當一個廢紙團躺在如茵的綠草上，一個塑料袋乘著微風在空中打旋時，這場景猶如優美的畫卷上浸上了一片墨漬，令人嘆惋。

是啊，個別不文明的行為，損害著我們學校的文明形象。那么，怎樣才能使文明滋養我們的校園，充盈我們的身心呢？首先，用尋找美的眼睛發現身邊一道道文明的風景。

走在樓梯間，緩步右行，低聲細語，是文明；不亂扔垃圾，分類投放是文明；尊敬師長，看到老師主動禮貌的說聲“老師好”，是文明；關愛同學，友情互助，在需要時伸出援助之手，是文明；代人著想，原樣交接，是文明；升旗儀式，肅穆而立，懷誠敬心高唱國歌，更是文明……文明并不是做驚天動地的大事，我們的一言一行在舉手投足之間的自律，都在展示xxxx學子的優良習慣和文明素質。

再就是用文明的方式與周圍的人相處。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一句不經意的惡語可能傷及友情與師生情。當給同學一句贊美、一句鼓勵時，當我們在課堂上專心致志的聽講，課后對老師說一句“謝謝您”時，我們發自肺腑的良言會像溫暖的陽光一樣，傳遞出去。

同學間有了摩擦，一句真誠的“對不起”、“沒關系”冰釋尷尬，找回友情；同學遇到困難心情低落，一個擁抱給人安慰和快樂；看到有人亂丟果皮紙屑時，用行動告訴他正確的做法；遇到有人橫穿草坪時，可以帶領他去欣賞一下小路的迷人。

課堂文明體現著xxxx學子良好的學習狀態。上課鈴響了，放下未完成的事情，專注聆聽與理解；課上互動時，高舉右手，大聲說出你的觀點；小組討論時，積極發表見解互相給予啟發。讓文明的課堂更加充實xxxx的校園，學校是讀書的地方，讀書是文明的源泉，文明是讀書的目的，因為讀書就是為了成為文明的人。xxxx的美文閱讀就像種在同學們心中的一顆文明的種子，在老師的呵護、指引下，茁壯成長。那回響在校園里的朗朗書聲，那擺放在班級讀書角的優秀書籍，都在彰顯著xxxx學子的高雅品位。

作為接受著良好教育的xxxx學子，有著自律的行為：懂得愛護公物、厲行節儉，不會踐踏學校的一草一木；節約用水，及時關上水龍頭，絕不浪費寶貴的資源；離開教室輕輕關上電燈與風扇，不白白耗費一度電；進出教室，輕推開門、隨手關門；開關櫥柜小心翼翼，不干擾同學們的活動。進餐時，應當心懷感恩，珍惜學校的每一餐飯食，不在校外購買有損健康的“三無食品”，自覺維護我們的身心健康。

同學們，讓我們自覺地遵守校園規則，不占用公共空間擺放個人物品；在人多的情況下自覺排隊，低聲交談，懂得維護公共秩序。

文明行為塑造文明校園，文明校園成就文明學生。做為xxxx的優秀一份子，我們理應告別不良的行為和習慣，用正知、正行提高自身素質，讓我們的一舉一動成為美麗校園的風景線，為“xxxx人”這三個字增光添彩！

同學們，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。讓我們從細微的小事做起，從我做起，讓文明成為習慣，讓校園成為文明推動的溫馨家園。愿我們每一位xxxx學子，共同執起文明的畫筆，為xxxx的成長增添光彩和榮耀。

我的演講完畢，謝謝大家！

文明交往教案（模板19篇）篇十九

親愛的老師們，同學們：

大家晚上好！我是會計50班的xx。

秋去冬來，在這涼風颼颼的晚上，我為大家演講的題目是：文明禮儀伴我成長。

講文明懂禮儀是為人處事的指標。文明涵蓋了人與人，人與社會，人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，二是維護公眾利益。說到文明禮儀，又使我想起了那件事；一次，無意中在報紙上看到美國某記者發表的文章。那報紙的正中間，大大地寫著這樣一句讓我刻苦銘心的話：中國人，請別把垃圾仍在地球上！僅僅只有13個字，就足以使我心如刀割了！這是美國人針對我們國家嗎不是的！那是因為我們國家卻確實實存在著隨地仍垃圾的現象，這似乎已經成為某些人的習慣了。同學們，這，是國恥啊！！

還有，大家都明白，國慶閱兵盛況空前，揚了我們的國威。但同學們又可否明白，據統計，40完萬平方米的天安門廣場上，平均每平方米就有9塊的口香糖污跡以及其他的包裝袋。能夠想象得到，風輕輕一吹，滿天垃圾到處飛，這與我們莊嚴的天安門廣場構成了一個極大的反差！

老師們，同學們，以上兩個事例證明，文明其實是由細節構成的。一個社會的公共文明水平，能夠折射出一個社會，一個國家的的文明程度。古有孔融讓梨，木蘭代父從軍；今有雷鋒精神，舍己為人。這一切的一切，都是文明行為的標志。

一，說話要有文明。古人說禮多人不怪，只要我們在適宜的場合說適合的話就可一。

二，熱愛環境。只要我們每個人都對環境抱有不愧之心，社會才會更加完美！

三，學會謙讓。有這樣一個故事：一位記者采訪一名諾貝爾獲獎者說：得到了這個獎，你最想要感謝的是哪所大學那記者胸有成竹地準備著回答。因為他早就做好功課了。無論回答的是清華還是北大，他都有話題能夠接下去。

但是，那獲獎者卻毫不猶豫地回答說：是我所就讀的幼兒園！

頓時。記者無眼以對。

“那是為什么呢”

是因為在幼兒園時我就學會了有糖果會分給小朋友們吃，有玩具先讓別人玩，拉了便便會老師承認......那獲獎者不停地在闡述他幼兒園時的成果。

對！這些文明禮儀要從幼時就要開始學，要從你的頭腦還處于一片白紙的時候就要開始學！因為這是我們終生受用的法寶啊！

反反復復地說了這么多，其實最后的宗旨也只有一個——就是當一名講文明，懂禮儀的合格人！我們不必埋怨這個社會的文明水平不高，也不必怨艾自己的力量太單薄，對社會影響不大。試想一下，面包里的酵母不是很少嗎但是，單憑這一點酵母，不是就把面包發起來了嗎我們每一個同學都就應做這個時代的酵母，讓自己在這個社會起到應有的作用。新時代新世紀；新國家新文明，同學們，讓我們行動起來，不要讓文明只在紙上，嘴里出現，要讓它活躍在我們當中，讓我們做文明的主人，讓文明與我同行，讓我們共同創造出一個充滿文明氛圍的完美社會吧！

我的演講完畢，謝謝大家！