小制作小學（專業21篇）

優秀作文獨具匠心，用獨特的表達方式給予讀者耳目一新的感受。以下是小編為大家收集的一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些優秀的寫作范例。

小制作小學（專業21篇）篇一

一天中午，媽媽不知道從哪里下載了一個軟件，她說這是一個圖片制作的軟件，并教會我怎樣使用這個軟件。

到了晚上，我突然想起明天是教師節，想用電腦給老師做一張賀卡，說干就干，我開起電腦，從網絡上下載了許多有關教師節的圖片，從中挑選了一張最好看的圖片，用圖片軟件開始制作了。我點擊工具欄里的t字鍵，在圖片上寫著“教師節快樂！”把它變成我喜歡的字體和顏色，然后在圖片的左下角寫我的姓名與班級，最后，我把它打印出來，美麗的賀卡就做完了。看著我的杰作，我開心極了！

第二天，我把賀卡交給老師，老師夸我做得很美，我的`心里像喝了蜜一樣甜！

小制作小學（專業21篇）篇二

知識與技能：了解窗戶的造型特點，并以窗口為畫面取景框表現窗外的風景，掌握畫面取舍和構圖的方法。

過程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強調取景的重要性，并通過取景框來取舍不同構圖的同一處風景，領會畫面構圖、景物取舍的方法。

情感、態度和價值觀：體會不同的窗戶結構帶給人們不同的美感和情趣，引發美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。

二、教學重難點。

重點：感受不同的造型特點并表現窗外的風景。

難點：觀察取景時，畫面的主次關系及一定的概括表現。

三、教學過程。

(一)激趣導入。

提出問題：說到窗戶你能想到什么?

學生思考回答，教師總結：每天清晨當我們推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過心曠神怡的感受呢?這就是窗子帶給我們的奇妙感覺，今天我們就來一起探尋一下窗外的美景。

(二)直觀感知。

1.提出問題：同學們見過生活中哪些形狀的窗戶?

學生思考，教師總結：圓形、方形、菱形、多邊形……。

2.展示不同造型的窗戶，并且提出問題：窗子是由哪幾部分組成的?

學生交流探討，教師總結：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。

(三)形式分析。

學生交流探討，教師總結：通過窗戶所展現的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達到引景的效果，像一幅畫。所以在觀察取景的時候，要進行取舍，瑣碎和難于表現的可舍棄，應強調畫面主次的安排。

2.學生回憶生活中見過哪些窗外的美景?

學生思考并回答，教師總結：我們大家見到了不同季節、不同時間的不同景色。

學生思考并回答。

(四)實踐展評。

1.作業要求：設計一扇有特色造型的窗戶，并根據自己的想象畫出窗外的風景。

2.學生實踐，教師巡視輔導。

3.學生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個方面進行自評，生生互評。

(五)小結作業。

1.小結：總結知識并升華情感：發現美、創造美的情感。

2.作業：用攝影的方式記錄我們生活中的窗外景色。

四、板書設計。

小制作小學（專業21篇）篇三

下個星期一要去學校報名了，四個星期的寒假一眨眼就過完了。在這個寒假里，我去看了喜羊羊與灰太狼大電影4，電影很精彩，走出電影院我和哥哥還在討論里面的內容。我還讀了很多課外書，我最喜歡《昆蟲記》。我還去了外婆家，看到了活蹦亂跳的小雞、小鴨。

但是最有趣的還是貼窗花。除夕那天媽媽一對我說：“我們剪點窗花來貼吧?！薄昂冒?”我馬上跑到房間拿出一疊手工紙，挑了一張紅色的紙，“咔嚓，咔嚓”地剪了起來。

過了一會兒，我把我剪的窗花給媽媽一看，媽媽一看著我剪的窗花說：“叫你剪窗花，你還真剪了一朵花啊!”我說：“窗花，窗花，不是剪花剪什么啊?”媽媽一聽了哈哈大笑，說：“我來教你剪‘喜’字吧?！?/p>

先把紙一折四，然后在紙條的'兩邊按順序剪一些長方形的口……我剪了不少“喜”字，還剪了很多我媽媽一認為“一抽一象派”的窗花。我和媽媽一用膠水把剪好的作品貼在門和窗上。我看著我們貼的窗花，別提有多高興了。

我還做了很多有趣的事，這個寒假實在是太精彩了。

小制作小學（專業21篇）篇四

爸爸的生日快到了。我想：送個什么東四給他好呢？送個腰帶？不行，爸爸不需要腰帶；送張買的賀卡？也不行，賀卡上的圖案都不適合爸爸。那怎么辦？有了，我自己做一張賀卡吧！這樣還可以表達出對爸爸的愛。

我開始做了。先拿來一張紙，將它折成一張和外面賣的賀卡差不多大小的一張紙。首先，我在最頂端寫上六個大大的字：祝爸爸生日快樂！寫完后，我又用彩色的筆在底下畫了個三層蛋糕。蛋糕上也同樣寫著：祝爸爸42歲生日快樂！在這個賀卡的封面上，我還用牙刷彈顏料的方法，將封面上點了許多的藍色點子，好看極了。在賀卡里面，我又分別點上了綠色的點子和淺紫色的點子。在紫色的那一面上，我畫了兩棵大樹，還有一只小鳥。那只小鳥就是我，那棵大樹就是爸爸。我還寫了iloveyou！在綠色的那一面，我寫了我對爸爸想說的一段話。做完后，我從頭到尾地看了一遍，覺得沒有問題后，就收起來了。

這么多年了，爸爸一直在支撐著這個家，但自己卻老了許多。所以，我今天要在這里說一聲：爸爸，我愛你！iloveyou！

小制作小學（專業21篇）篇五

剪窗花是古老的傳統春節習俗。每逢新春佳節，每家每戶的窗戶都要貼上各式各樣的窗花，美麗極了！

為了讓我們學會剪窗花，潘老師邀請朱老師來教我們。開始的時候，我很緊張，怕剪破了，就拿了一張“小老虎”，我慢慢地仔細地剪了一會兒，終于成功了，我開心地跳了起來。第一個成功了，于是又拿了一個“小燈籠”來剪，“小燈籠”看著就簡單了很多。不過沒有上次剪得那么仔細，結果沒剪好，就已經剪破掉了。我沒有傷心，繼續剪，剪好了“小燈籠”。接著，就又拿了一個“金元寶”，這次我不再緊張，拿起剪刀仔細地剪了起來，一個“金元寶”很快就呈現在眼前。

小制作小學（專業21篇）篇六

圣誕節快到了。我要給我妹妹做一張卡片。我找到了一張有十六條縫的白紙，一支水彩筆顏料盒，一支鉛筆，一把剪刀和一把尺子。首先把十六分的白紙對折，用尺子在白紙上畫幾條橫線，寫個賀詞。再上色，打開水彩筆盒，在白紙中間畫一個愛，然后沿著它剪，對面涂成紅色，一個愛就完成了。然后在周圍畫一個綠色的方框，在綠色的方框周圍畫一個藍色的方框。在上面畫一個紫色的空白框，寫上“圣誕節”，然后在白紙的左邊畫一頂圣誕帽，在白紙的右邊畫一朵黃色的玫瑰，背景就完成了。現在我在寫祝酒詞。

我寫道：姐姐，祝你圣誕快樂。在一個空白的地方寫下浩瀚。這張卡完成了。然而，制作這張賀卡有一些困難，尤其是愛情。首先你要畫，然后剪。制作過程中要小心，不要剪掉。我只是犯了這個錯誤。我把這個問候送給姐姐，姐姐很開心，說她做的很好。我高興的跳起來，給爺爺奶奶爸爸媽媽孩子做了一些。一張普通的白紙可以做成一張漂亮的賀卡。在生產過程中，我們不僅培養了自己的實踐能力，也豐富了課外生活。

這真是一個有用又有趣的手工藝品。

小制作小學（專業21篇）篇七

現在，掌握學習和掌握課件制作技術的老師越來越多，但是，在制作應用課件的過程中，經常會遇到這樣那樣的問題，課件制作原則與技巧。根據我校目前課件制作中存在的問題和不足，本文將談談課件制作的原則，希望對老師們有所幫助。

一．課件的選題。

選題是創作課件關鍵一步。不是各學科的每個單元內容都適用于課件制作：正確選題是十分重要的。

1．性價比：

課件制作應考慮效益，即投入、產生比。對于那些用常規教法能夠較好實現的教學目標，就沒有必要浪費入力、物力，用課件輔助教學。

2．內容形式統一：

課件應該對課堂教學起到化難為易、化繁為簡、變苦學為樂學等作用，決償能“牽強附會”、“畫蛇添足”。

3．切忌僅僅將板書搬上屏幕：

要充分發揮多媒體電腦的特點，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”。變“人灌”為“機灌”！

多媒體課件應用的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又利于學生的學。所以首先關心的`是利用某個課件進行教學是否有必要。

（1）選取那些常規方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內容。

（2）選取課堂上用常規手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題，計算機論文《課件制作原則與技巧》。

（3）能通過提供與教學相關的媒體信息，創造良好的教學環境（情景）、資源環境，擴大學生的知識面、信息源。

課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生控制：在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最發支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。

為便于教學，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對的輸入做即時應答，并允許學生自由選擇訓練次數，訓練難度；對于演示課件，最好要可以根據現場教學情況改變演示進程。

科學性無疑是課件評價的重要指明之一，尤其是演示模擬實驗，更符合科學性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律的表述式力求準確無誤，語言配音也要準確。

小制作小學（專業21篇）篇八

摘要：近年來，現代教育技術手段被引入課堂，越來越多的教師開始使用多媒體課件授課.多媒體教學在激發學生興趣、提高教學質量上有著傳統教學無法比擬的優勢，有著強大的生命力.而多媒體課件制作的好壞又直接影響課堂效果，因此，掌握課件制作的技巧便尤為重要.

關鍵詞：多媒體論文。

從專業的角度上來講多媒體課件就是利用多媒體形式及計算機輔助教學的軟件而制作出來的，一個成功的多媒體課件一定要學生的思維同步，要運用適合的教材，這樣的話就可以培養學生的創新意識，另外還要被所有的教師認可，這才能算是好的課件，如何能讓課件發揮其自身的作用，這是制作前必須考慮的問題。也就是說課件的構成結構。

若把一個課件比作一本書，那么它也有封面、目錄、章、節、頁或單元、課、頁等，其中頁是基本單元，為顯示器上的一屏信息，包括背景、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、圖標、按鈕等，同時還有聲音、背景音樂等不可見信息，這些媒體組合起來共同表現某個具體的教學內容。

(一)一定要本著教育性的原則理念。

就是指課件制作的本身必須遵循誰知規律的同時，要有很明確的教學目的，這樣就可以有助于學生加深對知識的.理解和掌握，而且要通過各種媒體本身合理運用、巧妙的組合來提升教學內容的趣味性，來增加學生的求知欲望。

(二)科學性的原則。

在制作課件的時候，課件的內容必須保證準確無誤、邏輯嚴謹，另外在進行模擬仿真的時候動畫特技必須要合情合理，所呈現出來的圖像、色彩反應必須真實，必須保證學生對課件的內容能夠正確的理解。

(三)交互性及實用性的原則。

一方面交互性實質上指學生對媒體的操作性靈活、方面，使學生可以根據自身的學習程度與需要能夠隨時隨地的搜索、評定、學生與機器之間形成相互交流信息的多樣性，因此，交互性就是教學者與學生之間交流的平臺，也正是多媒體課件和別的教學模式不同的關鍵所在。另一方面實質在進行課件制作的時候一定要根據學生情況和教學內容的需要，不是說所有的課程都需要多媒體課件進行教學。

(四)集成性及經濟性原則。

集成性一方面是多種媒體信息設備的集成，另一方面是多種媒體信息載體的集成。教學媒體是根據不同教學內容及其活動要求選擇的，在對不同媒體形式使用的總體設計中，應充分考慮到其各自的表現特性，做到科學選擇、優化組合，使其發揮各自的表現能力，使教學內容得以充分展示。另外經濟性就是應以最少的投入編制出高質量、高性價比的多媒體課件。

(一)選擇課題。

選擇課題是進行課件制作的第一部分，在進行制作之前，制作者一定要做好充分的選題論證的相關工作，盡量減少不必要的投入，也就是說，在進行選題的時候必須根據學生對于很難理解、老師難降解的難題、重點進行，尤其是那些充分發揮圖像和動畫效果的、不宜用語言表達清楚的內容。

(二)教學設計。

(三)腳本設計。

相對來講課件的設計就像是影視劇;里面的編劇一樣，里面包括課件怎樣安排、聲音怎樣配置、色彩怎樣搭配，動畫視頻加入的時機，怎樣與學生交互等，因此，腳本設計也是整個課件制作的核心內容。也就是說多媒體課件的腳本分為文字腳本和制作腳本。

1、文字的腳本：就是課件教什么、怎樣學的文字，之中還包括教學目標的分析、教學內容、知識點的取得，教學進度、媒體運用、課件的類型和使用的時機等。

2、制作腳本，就是在文字腳本的基礎上，會給出課件制作的方法：頁面的元素與布局、人機交互、跳轉、文字信息的呈現、音樂或音響效果、解說詞等。一般情況下，教學流程的每一個子項的制作腳本包含以下幾個內容：界面布局、界面說明、屏顯內容、屏顯類別、屏顯時間、交互控制、配音及配樂。但是這些在實際應用的時候要靈活運用，這就需要老師寫出具體的方案，這樣才能更好的配合多媒體課件教學，更好的發揮課件的優勢。提高教學質量。

3、收集素材。媒體素材的采擇是表達學習內容服務的，所以在選擇使用多媒體時，其最終的目的就是要表達學習的主題、思想的表達、另一方面必須要克服多媒體設計的內容與學習內容相脫節，努力做到“為內容表現而設計媒體”。因此，在腳本設計、素材準備完成后，就可以制作課件了。

4、測試修改階段。在編輯好的課件完成后，一般的情況下都要預演的，在預演之后還要拿到課堂中去試驗，并要有老師們對課件評價標準來進行審查，最后再經過不斷的修改、補充、完善達到最好的教學效果。

三、結束語。

由此可以看出，多媒體課件的制作是一件很龐大的工程，除了教學設計的一些原則外，還會有很多值得我們重視額問題，這樣就要求老師要不斷的提高自身的素質，不斷的進行學習，結合自身的教學的實際要求，爭取制作出更好的課件，讓學生能夠更容易懂得學會知識，只有這樣才能夠真正的以來激發他們的學習興趣。

參考文獻：

[1]繆亮，ware多媒體課件制作實用教程[m].北京：清華大學出版社，.

[2]高軍福.多媒體課件制作的基本流程[j].中小學信息技術教育，，11.

[3]蔣華，蔣濤.淺談多媒體課件的制作[j].廣西教育，2003，26.

[4]王春婕.多媒體課件輔助教學存在的問題及對策[j].白求恩軍醫學院學報，，5.

[5]方振宇，伊學義.關于多媒體課件的思考[j].繼續教育研究，，4.

[6]涂躍進，范炳鑫，涂杰斌.自制多媒體課件中應注意的問題[j].湖北中小學實驗室，，z1.

[7]劉萍.教師在制作多媒體課件時應注意的幾個問題[j].濟南教育學院學報，2001，1.

小制作小學（專業21篇）篇九

今天，要用廢品做手工。我做的是一個娃娃，材料有：雞蛋殼、廢瓶蓋、彩色卡紙。首先在雞蛋殼上畫上娃娃的'眼睛、頭發和嘴巴?？蓯蹣O了！再用藍色的卡紙做衣服，橙色的卡紙剪成圓形做紐扣，貼在雞蛋下面。然后把瓶蓋做帽子，芬達的瓶蓋太小了，綠茶的瓶蓋不大也不小剛剛好。最后一個小人完成，我發現廢品經過手工，好好利用也能變成一件漂亮的藝術品。

小制作小學（專業21篇）篇十

同學快生日了，我不知道要送什么給她，惠子老師剛好教我們做賀卡。我心想：可以送同學一張賀卡??！我拿出準備好的材料有卡紙、剪刀、雙面膠、彩筆。

首先，我把卡紙對折，在封面上畫了高高的大樹、天使、白云、小魚、花、房子。接著，我小心翼翼地剪出紅紅的太陽、美麗的愛心桃。我把他們貼在賀卡里面。然后，我給圖案涂上了鮮艷奪目的顏色。最后，我在背面畫上一個大蛋糕，我在旁邊寫著：祝同學能天天像過生日一樣開心。

過了一會，大功告成！精美凍的賀卡完成了，大家高興得一蹦三尺高。

文檔為doc格式。

小制作小學（專業21篇）篇十一

星期六的下午，我們的班做了一個手工，我們做的是風車。我們準備了彩紙，剪刀，圖釘，一次性筷子，材料非常齊全。

我們先把一張長方形的卡紙撕成正方形。然后，再在中間折一個“十”字，用剪刀沿著折線剪，剪到離中心點三分之二的'位置，再把每個剪開的角折到中心點，但是，不能把角壓平，要給中間留個洞，好通風。之后再把圖釘扎到中心點上，在后面找到圖釘的尖，把尖扎到筷子上就大功告成了！

我真喜歡自己親手做的風車！

小制作小學（專業21篇）篇十二

我認為秋天的風景是最美麗的，所以我想給老師畫一張秋天的賀卡。

先準備一張紙板，然后在紙板上畫出美麗的秋景，包括黃草、金黃的稻田、淡黃色的桂花、火紅的高粱……然后寫一句祝福，最后把愛放在紙板上。這么漂亮的賀卡就完成了。

小制作小學（專業21篇）篇十三

你喜歡不倒翁嗎?你會做不倒翁嗎?讓我來教你做吧!

做不倒翁的材料有:一枚完好的雞蛋殼、五彩水粉筆、小米、泥

土和少量的清水。

先用五彩水粉筆把雞蛋殼畫上美麗的圖案，在涂上美麗的

顏色，然后把小米和泥土裝在里面，不倒為止，在加入少量的水

，晾干。這樣就做好了。用手一撥，它就是不倒，好象在說：

“大笨瓜，你弄不倒我，哈哈?！痹趺礃有∨笥?，是不是很好玩？

如果你喜歡，就自己動手做一個吧！

小制作小學（專業21篇）篇十四

1.創意與特色：立意新穎，角度獨特，讓人耳目一新；原創性高，避免拼湊和抄襲；在技術上有創新，特色鮮明。

2.思想與內涵：符合大賽主題；觀點明確、清晰、深刻，不浮于表面；所用圖片、文字、圖表、動畫、音樂等與主題相吻合，有說服力。

3.框架與邏輯：框架清晰，易于理解；情節緊湊，富有感染力；邏輯嚴密，有說服力；觀點有足夠的支撐，所用圖片、文字、數據等正確無誤。

4.色彩與版式：色彩搭配協調，讓人賞心悅目；色彩應用符合主題內涵；版式考究，符合設計規則和ppt自身規律；細節考究，畫面處理到位；圖文并茂、形象生動。

小制作小學（專業21篇）篇十五

你能做一只小啄木鳥嗎？你想成為一只小啄木鳥嗎？我來告訴你！

材料有：吸管、小綠板、小塑料杯、奶茶蓋、鉛筆、水彩筆的圓筆筒、剪刀、膠帶和紙板。

制作方法：首先將鉛筆放入吸管中，用膠帶固定，貼在桶上。之后用膠帶把蓋子固定在吸管上，鳥的頭頸就完成了。用小綠板做草，用膠帶粘在筆筒下面，用吸管做口，用膠帶粘在蓋子的口上，用紙板當翅膀切成兩個長方形，用膠帶粘在筆筒上。最后，把塑料杯放在小板上。

快看！一只活生生的`卓木鳥造出來了！壓嘴就啄塑料杯！

小制作小學（專業21篇）篇十六

現在，掌握學習和掌握課件制作技術的老師越來越多，但是，在制作應用課件的過程中，經常會遇到這樣那樣的問題，課件制作原則與技巧。根據我校目前課件制作中存在的問題和不足，本文將談談課件制作的原則與技巧，希望對老師們有所幫助。

一．課件的選題。

選題是創作課件關鍵一步。不是各學科的.每個單元內容都適用于課件制作：正確選題是十分重要的。

1．性價比：

課件制作應考慮效益，即投入、產生比。對于那些用常規教法能夠較好實現的教學目標，就沒有必要浪費入力、物力，用課件輔助教學。

2．內容形式統一：

課件應該對課堂教學起到化難為易、化繁為簡、變苦學為樂學等作用，決償能“牽強附會”、“畫蛇添足”。

3．切忌僅僅將板書搬上屏幕：

要充分發揮多媒體電腦的特點，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”。變“人灌”為“機灌”！

多媒體課件應用的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又利于學生的學。所以首先關心的是利用某個課件進行教學是否有必要。

（1）選取那些常規方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內容。

（2）選取課堂上用常規手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題，計算機論文《課件制作原則與技巧》。

（3）能通過提供與教學相關的媒體信息，創造良好的教學環境（情景）、資源環境，擴大學生的知識面、信息源。

課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生控制：在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最發支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。

為便于教學，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對的輸入做即時應答，并允許學生自由選擇訓練次數，訓練難度；對于演示課件，最好要可以根據現場教學情況改變演示進程。

科學性無疑是課件評價的重要指明之一，尤其是演示模擬實驗，更符合科學性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律的表述式力求準確無誤，語言配音也要準確。

但在科學性的評判上宣粗不宜細，要做具體分析。如果片面強調科學性，就會束縛人的手腳。

小制作小學（專業21篇）篇十七

現在制作課件，比較流行的制作軟件是flash、authorware等，powerpoint似乎是已經落后了，但在實際教學過程中，發現大多數教師還是比較喜歡用powerpoint作為常用的演示設計工具。這是因為powerpoint的功能雖然不及flash、authorware強大，但是它多媒體的功能也是比較強大的，內置豐富的動畫、過渡效果和多種聲音效果，并有強大的超級鏈接功能，可以直接調用外部圖片、動畫、聲音、影片等眾多文件，完全能夠滿足輔助日常教學要求。再者，powerpoint無需特別安裝，幾乎所有計算機里都有。

ppt的基本理論基礎是經驗之塔。

美國視聽教育家戴爾1946年寫了一本書《視聽教學法》，其中提出了“經驗之塔”的理論，對經驗是怎樣得來的，認為經驗有的是直接方式、有的是間接方式的來的。各種經驗，大致可根據他的抽象程度，分為三大類（抽象、觀察和做的經驗）、十個層次。如圖：

經驗之塔。

（1）做的層次，包括：

直接的有目的的經驗(指直接地與真實事物本身接觸取得的經驗，是通過對真實事物的看、聽、嘗、摸和嗅，即通過直接感知獲得的具體經驗)設計的經驗(指通過模型、標本等學習間接材料獲得的經驗。模型、標本等是通過人工設計、仿造的事物，都與真實事物的大小和復雜程度有所不同，但在教學上應用比真實事物易于領會)。

演戲的經驗(指把一些事情編成戲劇，讓學生在戲中扮演一個角色，使他們在盡可能接近真實的情景中去獲得經驗。參加演戲與看戲不同，演戲可以使人們參與重復的經驗，而看戲是獲得觀察的`經驗)。

（2）觀察的經驗，包括：

觀摩示范(看別人怎么做，通過這種方式可以知道一件事是怎么做的。以后，他可以自己動手去做)。

野外旅行(可以看到真實事物的各種景象)。

參觀展覽(展覽是供人們看的，使人們通過觀察獲得經驗)。

電視和電影(銀屏上的事物是真實事物的替代，通過看電視或看電影，可以獲得一種替代的經驗)。

靜態畫面、廣播和錄音(它們可以分別提供聽覺的與視覺的經驗，與電影、電視提供的視聽經驗相比，抽象層次更高一些)。

（3）抽象的經驗。

視覺符號(主要指圖表、地圖等。它們已看不到事物的實在形態，是一種抽象的代表，如地圖上的曲線代表河流，線條代表鐵路等)。

言語符號(包括口頭語言與書面語言的符號。言語符號是一種抽象化了的代表事物或觀念的符號)。

解釋：在“經驗之塔”中，我們看到，學習者開始是在實際經驗中作為一名參與者，然后是作為一名真實事件的觀察者，接著是作為一名間接事物的觀察者（提供一些媒體來呈現這些事件），觀察到的是真實事物的替代者，最后，學習者觀察到的是一個事件的抽象符號。

小制作小學（專業21篇）篇十八

周末，老師布置了一項作業：讓我們做自己的小制作。

星期天，我和媽媽一起在家里做我們的小制作。

我們找來了需要的材料：剪紙樣板、水彩筆、彩色折紙、剪刀、雙面膠、大白紙。

材料準備好后，開始制作，先把彩色折紙照著樣板在彩色折紙上，畫上一只美麗的天鵝圖案。接著對折幾次后，在用剪刀按著畫的圖案小心翼翼的剪，心里生怕它被剪壞掉，手心都冒汗了。終于剪好了，然后涂上自己喜歡的顏色，貼在大白紙上。還剪了小女孩，可愛的小麻雀。最后，一幅作品終于完成了。

看，我的作品多美??！我對我的作品非常滿意！

小制作小學（專業21篇）篇十九

連日來的降溫吹得人們仿佛回到“三九天”。寒氣遍布了城市的每個角落，就是晴朗無風的時候，天也干冷干冷的。人們在室外即使只待一會兒，也會“面紅耳赤”，趕緊逃回家去了。早上，我睜開惺忪的雙眼：“咦？玻璃上是什么？是一幅神奇美妙的圖畫！”你瞧，左邊玻璃的'上方是一大片闊葉林，里面好像還藏著數不清的小動物。在闊葉林的下方，是茂盛的草叢。幾只兇猛的獅子圍成一個圓圈，有的張開了大嘴，有的目露兇光，還有的伸出了鋒利的爪子。

兩只跳羚正被逼得走投無路，可憐兮兮、瑟瑟發抖地靠在一起，絕望地看著……“小雨，快起來，刷牙洗臉，完了吃早飯?！倍厒鱽韹寢尣荒蜔┑卦捳Z，我應了一聲便戀戀不舍地出去了。當“早晨三部曲”宣告結束，我挎上書包來向窗花告別時，兩塊玻璃上卻只剩下一顆顆流淌著的晶瑩小水滴，像思鄉的人流下的斑駁淚痕。常言道：“好景不常在，好花不常開?！苯裉煳医K于真切地感受到了這一點。

寒流是冷酷的，但寒流讓我們欣賞到了曼妙無比的窗花。

小制作小學（專業21篇）篇二十

清明節放假，老師叫我們回家完成一個小制作，回到家后我一直在想做什么？忽然我看見了一個易拉罐，就想做艘帆船吧。準備好雙面膠、彩色紙、易拉罐等各種工具后就開始做手工了。

首先把一個易拉罐打一個孔，再用雙面膠把3個連起來粘到一起，然后拉直橡皮筋用它們從易拉罐下面再把兩邊勾起來用筷子穿進去，船體就完成了。開始制作船帆了，我選了一張藍色的彩色紙，用剪刀剪了個梯形，并在彩色紙的'兩端剪了兩個孔，好讓筷子固定住。最后，我把帆插入原先開好孔的船體用繩子固定，一艘漂亮的帆船就完成了。

當然，其中離不開媽媽的幫助，所以我很感激她。

小制作小學（專業21篇）篇二十一

星期天的下午，我發現媽媽拿了一大堆的舊盒子來到客廳的茶幾前。有牙膏盒、月餅盒、鞋盒……等等。我奇怪地問：“媽媽！你拿這么多沒用的盒子干嘛？”媽媽笑著說：“我要把這些沒用的盒子變廢為寶?！卑。?/p>

變廢為寶？正當我不明白的時候，媽媽拿起一個較大的鞋盒說：“我要把它變成一輛漂亮的公交車。”我一聽樂壞了，趕緊瞪大眼睛看著媽媽做。沒過一會兒，媽媽果然做了一輛漂亮的公交車！

這時候我高興地對媽媽說：“我也想做?！眿寢岦c點頭說：“好的呀！

”于是我開始在那些舊盒子中找開了。我選了兩個不一樣的牙膏盒，把他們用膠水粘在一起，嘿！

還挺像一輛小貨車的身體的。可是沒有輪胎怎么辦？于是我就到房間里找了幾個礦泉水蓋子。我就拿起雙面膠把它粘上去，一個公共汽車就做好了！