教學工作計劃是指在一定時間內對教學工作的目標、內容、方法、資源等進行規劃和安排的一種書面材料。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。
數學欣賞教案（精選19篇）篇一
圖案很美，學生能夠喜歡。
學生對圖案的繪制過程不是非常清楚。
1、結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案。
2、在設計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性的特點。
3、感受圖案的美，發展想象力和創造力。
導練法、遷移法、例證法。
小黑板、投影。
教師預設。
學生活動。
先讓學生觀察后說一說：這些圖案是由哪些基本圖案組成的？經過了哪些變化？
引導學生思考，自己準備怎樣涂？涂出來會是什么樣子？
4、書中第2題方法同上。
先讓學生在模仿的基礎上讓學生自主設計，再讓學生說說設計方案。最后讓學生充分展開想象進行物品中和標志的設計。
看一看。
涂一涂。
展示交流。
做一做。
六年。
學生很喜歡感受到了數學的美。
數學欣賞教案（精選19篇）篇二
內容分析：
九年義務教育六年制小學數學教材關于幾何初步知識的安排特點是：從一年級第一冊教材起逐步安排學生能夠接受的幾何初步知識，其中第六冊教材中安排了長方形和正方形的面積計算；第八冊教材中安排了平行四邊形、三角形和梯形的認識，清楚了其特征及底和高的概念。而本冊（第九冊）教材中“平行四邊形的面積”，是在學生掌握上述內容的基礎上安排的。所以若想使學生理解掌握好平行四邊形面積公式，必須以長方形的面積與平行四邊形的底和高為基礎，運用遷移和同化理論，使平行四邊形面積的計算公式這一新知識，納入到原有的認知結構之中。另外平行四邊形面積公式這一內容學習得如何，直接與學習三角形和梯形的面積公式有著直接的關系。
教學目標：
1．使學生理解并掌握平行四邊形面積計算公式，會運用平行四邊形的面積公式求平行四邊形的面積。
2．發展學生的空間思維能力。
教學重點：
使學生能夠運用平行四邊形面積公式正確計算出平行四邊形面積。
教學難點：
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數學欣賞教案（精選19篇）篇三
教材第8～11頁。
1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創作圖案提供借鑒。
2.通過欣賞圖案，發展學生的審美意識和空間觀念。
3.自己經歷創作實踐的整個過程，感受創作的樂趣，進一步培養學生的審美情趣。
1．進一步利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
2．加深感受圖形的內在美，培養學生的審美情趣。
一、展覽導入。
課前讓學生收集圖案，以小組為單位進行交流。
思考：這些圖案是怎樣設計的，它有什么特點？
指名介紹本組中最美的圖案，并結合思考說一說它的特點。
二、學習新課。
（一）嘗試創造：
讓學生做第8頁第1、2題。
1、鼓勵學生用學過的圖形設計圖案，對不同的學生提出不同的要求。
2、交流時，教師對有創意、繪圖美觀的同學給予表揚和激勵。
（二）設計圖案：
做第10頁“實踐活動”7題。
1、提出三個步驟：
（1）先選擇一個喜歡的圖形；
（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉的方法；
（3）動手繪制圖案。
2、分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案后，全班交流。
三、鞏固練習。
（一）反饋練習：
1、制作“雪花”：
取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。可以經過多次練習，直到會剪一朵美麗的“雪花”。
2．作品展示。
3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。
四、全課總結。
全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。
欣賞和設計練習課。
圖片1圖片2。
數學欣賞教案（精選19篇）篇四
1．通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現象。
2．欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。
3．學生感受圖形的美，進而培養學生的空間想象能力和審美意識。
1．能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
2．感受圖形的內在美，培養學生的審美情趣。
自主探究和合作交流。
利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。
（一）圖案欣賞。
1．伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2．讓學生盡情發表自己的感受。
（一）反饋練習。
1．這個圖案我們應該怎樣畫？
2．仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的？
（二）拓展練習。
對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。
欣賞。
盡情發表自己的感受。
（二）說一說。
1．上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？
2．上面哪幅圖是對稱的？先觀察討論，再進行交流。
完成第8頁3題。
1．分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案。
2．交流并欣賞。說一說好在哪里？
教材第9頁第5題。
學生感受圖形的美，進而培養學生的空間想象能力和審美意識。
板書設計：
圖案1圖案2。
圖案3圖案4。
對稱、平移和旋轉知識有廣泛的應用。
數學欣賞教案（精選19篇）篇五
教材第25頁至第26頁內容。欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。
教學目標。
1、通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創作圖案提供借鑒。
2、通過欣賞圖案，發展學生的審美意識和空間觀念。
3、自己經歷創作實踐的整個過程，感受創作的樂趣，進一步培養學生的審美情趣。
教學重點。
進一步利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
教學難點。
加深感受圖形的內在美，培養學生的審美情趣。
教學方法。
1、參觀法。
2、嘗試法。
教具準備。
課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。
教學過程。
一、展覽導入。
課前讓學生收集圖案，以小組為單位進行交流。
思考：這些圖案是怎樣設計的，它有什么特點？
指名介紹本組中最美的圖案，并結合思考說一說它的特點。
二、學習新課。
（一）嘗試創造：
讓學生做第25頁第1、2題。
1、鼓勵學生用學過的圖形設計圖案，對不同的學生提出不同的要求。
2、交流時，教師對有創意、繪圖美觀的同學給予表揚和激勵。
（二）設計圖案：
做第25頁“實踐活動”題。
1、提出三個步驟：
（1）先選擇一個喜歡的圖形；
（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉的方法；
（3）動手繪制圖案。
2、分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案后，全班交流。
三、鞏固練習。
（一）反饋練習：
1、制作“雪花”：第26頁第（1）題。
取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。可以經過多次練習，直到會剪一朵美麗的“雪花”。
作品展示。
2、獨立觀察并嘗試做第26頁第（2）題。
（二）拓展練習：
指導第26頁第（2）題“描一描”。
先用一根大頭針將一個正方形硬紙片固定在一張白紙上面，再用鉛筆沿著正方形四周描一圈，再按照書上的方法進行移動正方形紙，再描一圈，反復進行。
這樣一幅美麗的鉛筆描畫就出現在眼前了。
四、全課總結。
全班交流各自的鉛筆描畫作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。
五、布置作業。
六、板書設計：
數學欣賞教案（精選19篇）篇六
1、樂于觀察和比較,積極參與數學活動。
2、在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右。
3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。
木偶,圖示。
(一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區分左右。
(二)幼兒初步了解以客體為中心區分左右。
1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么。
師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……。
師這是小狗,它的左邊是什么?
2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么。
師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀。
3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的。
師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊。
(三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區分左右。
1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷。
2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
（3）小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
1、幼兒探索。
（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。
（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的.那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
1、出示三樣物品。（三個玩具）。
（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。
（5）教師示范記錄表。
（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3）找出不一樣的檢測一次。
（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
數學欣賞教案（精選19篇）篇七
1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
一、理解對稱概念，初步感受對稱美。
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）。
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美。
（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）。
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）。
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）。
1.出示作品（眼鏡）。
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
明天來告訴老師好嗎？
數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的'規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。
3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。
2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
1、交流結果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導梳理。
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規律。
4、用已知規律整理記錄表。
師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
幼兒交流記錄表。
1、交待規則。
師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品。
3、交流分享。
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶。
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）。
進場后轉一圈。
2．無意發現鼠跡。
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠。
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）。
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后。
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？
3．老師教本領。
a．看誰腦筋動得快（看算式說答案）。
師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案。
b．對暗號（復習對數游戲）。
c．看誰耳朵靈（聽得數出算式）。
d．打靶（綜合練習）。
師：現在媽媽來請你們玩個游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后。
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說。
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執行任務。
師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面。
放音樂，走一圈，停下。
師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
a．先派一名幼兒抓。
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）。
老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結束部分。
帶幼兒開火車回家。
數學欣賞教案（精選19篇）篇八
教學目的：
1、通過問題解決，讓學生學會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。
2、進一步理解湊十法的含義。
3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。
4、進行環保教育。
教學重點、難點：重點讓學生感受計算的多樣化。
教學準備：情境圖及一些實際數學問題的用品。
教學方法：
教學步驟：
一、情境引入，進行環保教育。
圖和環保教育相結合，讓學生生活經驗與情境相映合，并從中產生數學問題。（積木型板圖）。
1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發問，一些為小樹的`死著急）。
在眾多連續情境的呈現下，學生情感與小樹產生關系，達到環保教育這一目的，又引導學生去研究所產生問題。
二、問題擺現，體會計算多樣。
8＋68＋85＋8。
這些在情況設計下，產生了這些算式，可以組織學生討論。
1、8＋6＝14怎么來？
（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14。
（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14。
8＋6＝14看見8就減2。
（5）8＋6＝14。
2、自己研究其余算式。
3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）。
8＋87＋88＋45＋88＋6。
8＋34＋88＋78＋52＋8。
9＋88＋93＋86＋88＋2。
三、實踐應用，拓展延伸。
1、p103獨立完成思考，解決問題。
題2組織學生交流圖意和算法。
題3先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。
2、組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題。
種樹問題游戲問題銀行問題。
選一些挑戰性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯系。
3、課外作業。
課外研究：
7＋6＋5＋。
有什么辦法計算更快。
數學欣賞教案（精選19篇）篇九
1．欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。
2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設計自己喜歡的圖案。
3．在活動中培養學生的空間想象力和創新意識。
鼓勵學生創新，設計與數種不同的、帶有個人風格的、自己喜歡的漂亮圖案。
教具：圖案資料。
學具：學生收集的.圖案、方格紙。課時。
安排1。
談話引入。
今天這節課，老師為大家帶來了幾幅精美的圖案，讓我們共同來欣賞，好嗎？
對話平臺。
玩中學。
欣賞。
在這一環節中，通過欣賞、討論，提高學生的審美能力。
a)欣賞。書上圖案。學生獨立欣賞。
學中做。
試一試。
鼓勵學生用學過的圖形設計圖案。
（１）看一看。淘氣動手用學過的圖形設計了一幅圖案，同學們想看嗎？出示圖案。
（２）試一試。你想動手試一試，做一個小小設計師嗎？快行動吧？教材73頁方格圖。
（３）比一比。將完成的作品展示出來。請同學們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。
做中得。
說一說，今天這節課你最開心的一件事是什么？
數學欣賞教案（精選19篇）篇十
一、教學目標設計：
（一）認知目標：
通過欣賞學習，使同學掌握以下知識：
1、民歌的內涵與外延。
2、民歌的特點和分類。
3、地域特征與民歌風格的關系。
4、了解中國音樂的多樣性。
5、懂得繼承弘揚民族音樂文化的意義。
（二）能力發展目標：
1、在欣賞中引導同學聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓練同學的形象藝術思維能力。
2、通過方法的介紹，培養同學對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發明力，達到藝術熏陶與塑造人的目的。
（三）情感培養目標：
1、培養音樂興趣，以和熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情。
2、激發同學不時接受音樂審美教育的動機。
3、獲得積極、愉悅的情感體驗，促進同學個性自由和諧地發展，為同學終身學習和音。
樂審美素質的可持續發展奠定基礎。
二、教材內容和重點、難點分析：
（一）教材內容分析：
1、中國民歌是我國保守民族民間音樂中的重要組成局部，也是其它種類民族音樂（民。
間歌舞、曲藝音樂、戲曲音樂、民族器樂）的基礎。本節課中，選入了比較有代表性的一些民歌，突出體現了中國民歌的地區特色和民族風格。通過學習，可以培養同學熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情，培養同學對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發明力。
2、內容的選材，符合高中同學的年齡特點，是對小學、初中階段所學民族音樂知識的。
補充與銜接，并能使同學在現有認知結構的基礎上，激發不時接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感體驗，促進同學個性自由和諧地發展，為同學終身學習和音樂審美素質的可持續發展奠定基礎。
（二）教學重、難點：
1、重點：
（1）通過欣賞各地民歌，在現有認知結構基礎上了解中國民歌的特點和分類。
（2）在欣賞過程中讓同學自身去聽辨、分析，學唱民歌片斷，通過體會與感受，培養同學實際的區分能力與形象藝術思維能力。
（3）在教學中，注重激發同學不時接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感。
體驗，促進同學個性自由和諧地發展，為同學終身學習和音樂審美素質的可持續發展奠定基礎。
2、難點：對民族音樂的體會、分析與感受能力。
三、教學對象分析：
（一）知識的準備：
1、在小學、初中階段和日常生活中，同學已經接觸過相當多的民間歌舞和相關藝術作品。
2、在初中和高一同步的`語文和歷史等課程中，同學已經學習過有關中國文學藝術方面的內容，如《詩經》、樂府詩歌、宋詞、元曲、明清“歌謠”、“小曲”等。
3、高中同學在語文課上接觸過有關中國文學藝術作品在語音、語調方面的內容。
4、初中和高中地理有相關中國地形地貌與地域特征和各民族風土人情的相關介紹。
（二）心理的準備：
1、能力方面：
高中同學生理、心理日趨幼稚，參與意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，已掌握了初步的音樂常識和音樂表達方式，形成了一定的思維分析能力，但欠缺對中國民歌的系統了解，音樂綜合能力也有待進一步加強與提高。
2、情感方面：
（1）對音樂的學習熱情很高，充溢自信，好奇心強，求知欲旺盛，但不滿足簡單重復的課堂教學方式，渴望教學內容的豐富性，出現方式的新穎性，感官刺激的多樣性，組織形式的活潑性。
（2）對音樂有豐富的想象力和表示欲，希望主動地體驗音樂所表達的各種情感。
四、教學戰略和教法設計：
（一）聲像呈示行為教學戰略：
有針對性地運用多媒體輔助教學，充沛調動同學的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，
感官刺激形式多、強度大等優點，靈活出現教學內容，從而增強同學感性認識，調動同學的形象思維，增大課堂信息量，加強視覺感受，在有限的教學時間內使同學能更高效地學習、掌握音樂知識，引導同學由感性認識上升到理性，拓展同學的音樂視野，發揮同學發明能力，體現現代教育的效能觀。
（二）情感陶冶教學戰略：
在教學中抓住音樂藝術的基本特征——情感性，教師通過對蘊含感染力的教學內容的重。
組，組合運用富有藝術性的教學手段，激發、強化、發展同學對音樂情感體驗的內在需求，激起同學情感共鳴，喚起同學的情感呼應，在音樂課堂上營造出濃厚的音樂情感氛圍，通過對音樂的感受與體會，體驗中國民歌的獨特魅力，從而愉悅身心，發展人格，體現現代教學的素質觀。
（三）交互合作教學戰略：
根據現代教學論：課堂教學中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與同學都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環境中，通過一系列教學程序，教師與同學在和諧、自然、愉悅的空間里相互發展，相互發明，相互提高。課堂教學既是師生雙邊心理互動的過程，又是同學與周邊環境（教材、教具、同學等）互動的過程，也是同學內部的多種心理因素（認知、情感、意志）相互作用的過程。同學與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導下，通過多媒體開展教學活動，發揮教與學雙方的積極性，在與同學進行交互作用的過程中實現教與學的多邊互動。通過音樂藝術實踐，增強同學音樂表示的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神，體現現代教育對同學個體社會化的要求。
（四）激勵探究教學戰略：
在教學中，發明條件讓同學動腦、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間和實踐的平臺，突出體現同學在課堂上的主體性。通過課件的展示、教師言語的引導和激發，提供開放式的音樂學習情景，激發同學對音樂的好奇心和探究愿望，促進同學的發散性思維，鼓勵和啟發同學積極探索，重視發展同學發明性思維，重視同學的探究和音樂實踐過程，培養同學的音樂素質，豐富同學的形象思維，培養同學的`勝利感，在主動參與中展現他們的個性和發明才干，使他們的想象力和發明性思維得到充沛發揮，促進同學個性的和諧發展，體現現代教育的發展觀。
（五）以音樂為主線的學科綜合實踐戰略：
教學以“民歌”欣賞為主線，通過具體的音樂資料構建起與其他藝術門類（包括舞蹈、美術等姊妹藝術）和其他學科（如語文、地理、歷史等）的多邊橫向聯系，將其他藝術表示形式有效地滲透和運用，結合所學的社會科學和自然科學知識，加深對音樂作品的理解，協助同學更直觀地理解音樂的意義和其在人類藝術活動中的價值，擴大同學音樂文化視野，并輻射到其他學科知識，促進同學對音樂的體驗與感受，提高同學音樂鑒賞、表示、發明以和藝術審美的能力，增強同學知識結構和能力結構的完整性，體現現代教育的綜合觀。
五、教學媒體設計：
采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示，在教學過程中運用cai課件進行輔助教學，
集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結合、聲像合一，運用聽覺與視覺相結合的欣賞教學法，通過同學的聽賞、參與、考慮、討論，加深同學對知識的理解、鞏固和記憶，引導同學感受中國民歌的音樂美與豐富的文化藝術內涵，勃發表示音樂、發明音樂的欲望。
六、教學過程設計：
【課件演示】。
課前展示課件封面，播放《牧歌》背景音樂。
【一、情境導入】。
課前播放《牧歌》，讓同學隨著悠揚飄逸的歌聲展開音樂想象的翅膀。
1、提問：這首歌曲是什么地方的民歌？（蒙古族長調民歌）。
2、同學回答。
3、引入課題：
（1）由冼星海的一句話導入新課：“民歌是中國音樂的中心局部，要了解中國音樂，必需研究民歌”。
（2）民歌概述：民歌是勞動人民為表達自身的思想情感而創作的一種藝術形式，是人民群眾在生活實踐中經過廣泛的口頭傳唱，發生和發展起來的歌曲藝術。
【二、民歌的發展史】。
1、設問：在所學的中國歷史知識中，介紹了哪些有關中國保守音樂文化方面的知識？（輻射歷史知識）。
2、教師小結：我國的民歌，有著悠久的歷史保守和豐厚的藝術遺產。春秋時期最早的民歌集《詩經》、漢魏六朝的“樂府民歌”、唐宋的“曲子詞”、元代的“散曲”
“小令”、明清以來的“歌謠”“小曲”等，就是民歌這汪洋大海留存下來的幾顆珍珠。它們在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。
【三、民歌的地域特征】。
（一）展示中國地圖。
1、設問：內蒙古地區的地理特征是怎么樣的？
2、在我們學過的語文課文中，有哪些是描寫這個地區的語句？(如廣袤無垠、一望無際、草浪無邊等)（輻射語文知識）。
3、同學回答。
（二）從中國地圖中點播《下四川》。
1、設問：地圖上的這個地區的地域特征是怎樣的？
2、設問：以上兩個地區有何一起的地域特征？
3、設問：體現出哪些一起的音樂風格？
4、教師點評：《下四川》是一首甘肅民歌。它深刻表示了一位飽經滄桑、跋涉于隴蜀之間的腳夫對親人的苦苦思念。節奏寬廣，氣勢豪放，感情熾烈，像是對著漠漠蒼天在吶喊，具有西北地方色彩特點。
（三）展示中國地圖，指向江南區域。
1、設問：江南的地域特征反映出來的音樂風格應該是怎樣的？
2、播放《紫竹調》。
數學欣賞教案（精選19篇）篇十一
19最大的"書"。
教材簡說。
本文以人物的對話為主要敘說方式，因此，建議把朗讀的重點放在指導學生讀好人物的對話上。關于本課涉及的自然科學知識，不必作過細的講解，只要引發學生對自然科學知識產生濃厚的興趣，產生研究、探索的欲望就可以了。如果學生們有興趣，可以在班級里開展"奇石博覽會"，讓他們交流自己的"研究"成果，激發愛科學、學科學的興趣。
學習目標。
1.會認10個生字，會寫12個字。
2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3.激發探究自然知識的興趣。
教學流程：
第一課：
一、導入??：
小朋友們，你們見過的最大的書都有哪些？
但是大自然中還有比它更大的書？到底是什么呢？今天我們就來讀故事〈最大的書〉。
二、初讀識字。
1.初讀預習。
初讀課文，勾畫生字、喜歡的詞語、不懂的字詞。
2.互相交流。
（1）和同伴說說你已經認識了哪個字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他的字？如："巖"，高山上的石壁就是"巖"；我去過重慶的紅巖村，我還知道有部小說叫《紅巖》。"冊"教科書封面上寫有"二年級下冊"。
（2）把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，并說說你喜歡的理由。這樣引導有利于調動學生的情感體驗，了解學生的內心感受，促使學生對事物有正確的情感態度。如，地質勘探隊員--我喜歡書中的地質勘探隊員叔叔，因為他懂的東西多。（3）向同桌請教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。
（4）和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。
3.同桌向集體匯報。
（1）開火車認讀生字。
（2）以同桌為單位進行"朗讀擂臺賽"。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。
4.寫字指導。
（1）寫正確。寫半包圍結構的字時，要提醒學生注意："厚"字上下都無點，而"底"字上下都有點。"寶"字下邊是"玉"不是"五一"。"印"字右邊是單耳，不能寫成雙耳。"埋"字左邊是土字旁，要與"理"區分字形。還可以引導學生記住"有土才能埋"。
（2）寫美觀。本課要求寫的字中，出現了很多"豎撇"，如"質、厚、底"的左撇，"鐵"字右邊的第二撇，"冊"字的兩撇。建議重點指導豎撇的書寫。指導應以示范為主，不妨多示范幾次，讓學生反復觀察由"豎"到"撇"的變化過程，然后再讓學生反復練習，感悟由"豎"到"撇"的自然過渡。第二課時：
一、導入??：
小朋友們，今天我們繼續來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節課中，小朋友們解決了一個問題"書"，為什么加引號呢？還記得嗎？誰能再說說理由。小朋友們還提出了一個問題，最大的書到底是什么樣的？可以做什么？我們這節課呀就來解決這個問題。
二、朗讀感悟。
1.讀中學。
（1）自由讀。好問的川川通過問，學到了好多有關的地質方面的知識。你想知道他問些什么，學到些什么嗎？請趕快讀一讀。用不同的符號畫出他和叔叔的對話。
（3）川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一聽。
3.演中悟。
（1）四人小組合作演一演。
角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。
熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。
創編動作。爸爸在文中一句話都沒說，你能設計出爸爸的動作神態嗎？合作演一演。
（2）集體評一評。哪個角色演得好？為什么？
三、積累運用。
四、實踐活動。
1、交流自已找的有關巖石的資料。
數學欣賞教案（精選19篇）篇十二
教學目標：
1。感受歡快流暢的樂曲風格。
2。感受并用肢體感應樂曲漸強漸快的旋律特點。
3。借助故事情節加以想象，體驗傾聽、辨別、表現音樂的樂趣。
活動準備：
黑板、粉筆、電腦、人手2個瓶子。
活動過程：
1。傾聽感受引入故事情節傾聽，分享音樂聯想。
今天老師帶來一段很好聽的音樂，音樂里藏著一個故事：樹林里有一間小木屋，木屋里住著一個小精靈，這個小精靈呀還會做魔法湯呢。那它是怎么做的呢？我們來看看（欣賞音樂第一次，老師借助道具隨音樂做動作）。
2。帶領孩子用簡單的肢體動作感受旋律漸快、漸強的特點。
（1）有沒做出魔法湯來了？呀，這段有故事的音樂神奇嗎？
想不想再聽一次？那我們再聽一次這段神奇的音樂吧。（欣賞音樂第二次，教師隨音樂在黑板上畫出簡單的圖譜），音樂告訴我們應該做什么？（教師帶領孩子做動作）（打圈—放魔法—搖搖變搖搖變咕嚕咕嚕變）。
（2）借助實物教具操作，表現節奏，感知句末的重音。
a我們也來做做魔法湯吧，幼兒隨音樂拿瓶子操作。
b。你們怎么變不出魔法湯呀，一定是哪里做錯了。我們先把瓶子來放放好，來找找原因。（愈來愈快）（由輕到重）c。那你們有沒念咒語？（搖搖變搖搖變咕嚕咕嚕變）。
3。游戲“小精靈的魔法湯”
（1）根據音樂表現故事情境：攪拌魔法湯————變變變————攪拌魔法湯。
（2）調整游戲要求，增加情趣再次游戲。
數學欣賞教案（精選19篇）篇十三
三維目標：
1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
教學重點:激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
教學難點:對每個樂曲結構的把握。
教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。
教師活動。
學生活動。
一、導入。
欣賞《婚禮進行曲》。
要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律。
2、了解管風琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的.表現。
3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結：通過幾節課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業：熟唱樂曲主題。
學習演唱主題。
學習、認識管風琴。
學習瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學唱樂曲主題。
認識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風格的異同。
學習了解約翰·施特勞斯。
板書設計：婚禮進行曲。
瓦格納管風琴。
葬禮進行曲。
肖邦。
拉德茨基進行曲。
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數學欣賞教案（精選19篇）篇十四
二年級。
一.?通過不同新年音樂的演唱、欣賞、律動、打擊樂伴奏等豐富多彩的教學方法，激發學生學習音樂的興趣，和老師共同體驗、表現和享受音樂，感受過新年的節日氣氛。
二.?滲透世界優秀音樂和鄉土素材，拓展學生音樂視野，并通過閩南語新年歌曲的欣賞，使學生更好地認識家鄉，熱愛家鄉。
歌曲學習、對不同新年音樂的感受和體驗。
多媒體設備、課件、鋼琴、掛圖、打擊樂器等。
一.?組織教學。
1.?????隨著《龍咚嗆》音樂進教室。
2.?????師生問好。
二.?新歌教學——啟發自主學習。
2.?????揭示課題：《過新年》。
3.?????朗讀歌詞：找節奏一樣的句子。
4.?????突破節奏難點。
5.?????跟琴默唱歌詞。
師：現在，老師彈奏這首歌曲的旋律，請同學們在心里默唱歌詞，你覺得哪個樂句比較難唱，等一會兒可以提出來，我們再一起來解決。
6.?????輕聲跟琴練唱歌曲并解決演唱中的難點。
7.?????啟發學生對歌曲進行藝術處理。同學們都學會了這首歌，這是一首二拍子、力度較強、情緒活潑歡快的歌曲，怎樣才能把它唱得更好聽呢？老師用兩種方法來演唱，你們聽一聽，哪種演唱方法效果更好。
8.?????欣賞歌曲動畫，進一步感受歌曲活潑歡快的情緒。
9.?????用歡快熱烈的情緒，有彈性的聲音演唱歌曲。
10.?打擊樂器伴奏。
三.?欣賞圣誕音樂《平安夜》片斷。
1.?????談話導入??：同學們的演唱和樂器的伴奏把中國過新年的喜慶和熱鬧都表現出來了。外國小朋友是怎樣慶祝新年到來的呢？剛剛過去的圣誕節是世界上許多國家慶祝新年的傳統節日，就像我國的春節一樣。……下面，我們一起來欣賞一首外國的圣誕音樂《平安夜》，同學們聽一聽，音樂在節拍、速度、力度和情緒上有什么不同，請同學們邊聽音樂邊用身體動作來表現音樂？（三拍子，慢、較弱、優美抒情）。
2.?????欣賞并引導學生合著音樂律動。
四.?欣賞新年歌曲《恭喜恭喜》。
1.?????談話引入：……我們也一起來演唱這首新年歌曲，下面，我們一起來欣賞《恭喜恭喜》的片斷。
2.?????欣賞《恭喜恭喜》的片斷。
五.?課堂小結。
短短的四十分鐘又過去了，剛才，我們了解了許多中外過新年的習俗和音樂文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在這學期即將結束的時候，老師祝同學們新年學習進步，心想事成！現在，請我們唱著《過新年》的歌兒，把新年的禮物帶回家送給親愛的爸爸媽媽吧！
過新年。
數學欣賞教案（精選19篇）篇十五
第三課時欣賞設計教學目標：知識與技能：1、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。過程與方法：2、通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現象。情感態度與價值觀：3、學生感受圖形的美，進而培養學生的空間想象能力和審美意識。教學重、難點：1、能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。2、感受圖形的'內在美，培養學生的審美情趣。教學準備：投影儀、課件。教學過程設計：一、情境導入利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。二、學習新課(一)圖案欣賞：1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？2、讓學生盡情發表自己的感受。(二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學生邊觀察討論，再進行交流。三、鞏固練習（一）反饋練習：完成第8頁3題。1、這個圖案我們應該怎樣畫？2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的？（二）拓展練習：1、分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里？四、全課總結對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。板書設計：欣賞數學美教學反思：我覺得在這節課中有兩點比較成功：1、欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現實生活中的應用。教材首先呈現了四幅圖案讓學生欣賞。教學時，讓學生觀察后說一說，這些圖案是由哪些基本圖形組成的，怎樣組成的（如基本圖形經過了哪些變換），讓學生感受到旋轉、對稱和平移在圖案設計中的作用，提高分析圖形的能力。2、在欣賞了各種漂亮圖案的基礎上讓學生自己設計漂亮的圖案，讓學生感受到我們的現實生活不僅離不開數學，而且數學給我們的生活帶來了美。
數學欣賞教案（精選19篇）篇十六
了解和認識中國傳統音樂的特點對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發現美。讓我們在下一節課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。
今天的課程到這里就結束了，同學們再見。
數學欣賞教案（精選19篇）篇十七
課題：中國民歌欣賞。
年級：初中二年級（上學期）。
教學目標：
一、通過欣賞中國民歌，使學生懂得民歌是人民群眾在千百年來的勞動、生活中口頭創作的，是人民集體智慧的結晶，具有鮮明的特色和永恒的生命力。
二、通過教學，使學生了解和繼承中國傳統音樂的優秀遺產，增強他們對祖國的熱愛之情。
教學重點：
中國民歌的基本風格和特征。
教具準備：
多媒體音響設備、歌曲欣賞磁帶、錄音機、與本課欣賞內容相關的多媒體課件或圖片。
課題分析：
一、中國民歌的概念。
中國民歌：民歌是人民的歌，是廣大人民群眾在社會生活實踐中，經過廣泛的口頭傳唱逐漸形成和發展起來的，和人民生活緊密地聯系著的歌曲藝術。
抓住民歌產生的幾個特征：1、民歌在勞動中產生，表達人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口頭創作，口頭流傳的。3、民歌在流傳過程中經過集體的口頭加工。4、我國有不計其數的、名具特色的民歌。5、民歌是藝術寶庫中璀璨的明珠。
二、民歌的體裁。
我國的民歌極其豐富多彩，按體裁形式，大致可以分為號子、山歌、小調三大類。
號子，也叫“勞動號子”，是在勞動過程中產生的與勞動節奏緊密結合，帶有呼號的民歌。號子的演唱形式多我一領眾和，其結構短小，節奏較為固定，音調鏗鏘有力，風格粗獷豪放。如湖南民歌《澧水船夫號子》、湖北民歌《打麥號子》。
山歌，是勞動人民在山野、田間、牧場即興抒必思想感情的民歌。山歌音調高亢、嘹亮，旋律和節奏自由、舒展。如內蒙古民歌《牧歌》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉》。
小調，也叫“小曲”，是流傳于城鎮集市并被加工提高，描寫生活中各種情緒的抒情性民歌。小調結構比較規整，節奏富于變化，旋律流暢細膩。如《茉莉花》、陜北民歌《高山點燈》、臺灣童謠《天黑黑》。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，你們成長的每個過程都和民歌有關。在襁褓中，你們的心靈就受到優美的搖籃曲、催眠曲的陶冶、滋育；在牙牙學語時，你們開始唱數數和學知識的兒歌；在幼年、少年時期，民歌伴著你們游戲、學家務活，幫助你們了解自然、歷史和生活……今天，我們音樂課的主題就是--中國民歌欣賞。
二、通過音像資料放映三幅與本課欣賞內容相關的圖片或風光片斷，讓學生分別根據歌曲的歌名及歌詞內容，給歌曲配上適當的畫面，在畫面的“背景”下，放歌曲欣賞的錄音片斷，讓學生能有一種最身臨其境的感覺，加深對所欣賞內容的理解。
三、初步了解民歌是怎樣產生的。
從現在城市中能聽到的民歌入手，如叫賣調《賣栗子》。在分析中使學生真正理解民歌是在勞動生活中口頭創作、口頭流傳的。
四、欣賞《澧水船夫號子》。
勞動號子根據不同的勞動條件，又可細分為搬運、農事、作坊、捕魚、工程等不同類別，船工號子就是勞動號子的一種。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情復雜，船工的勞動強度大且多有風險。一代代船工們在火熱的勞動生活中共同創造了動人心魄的《澧水船夫號子》。
教師提示：號子時而節奏舒緩、曲調悠揚；時而節奏有力、語匯簡潔；時而節奏急促、音調高亢……準確生動地反映了船工們緊張、激烈的行船生活和樂觀自豪、堅毅勇敢的性格。
提問號子的演唱形式、結構、節奏及風格特點。
3、小結：這套船式號子記述了從風平浪靜的航行到遇風暴、過險灘，最后戰勝艱險繼續平水航行的一個完整的行船過程。
五、欣賞《牧歌》。
1、導入。從文學的角度入手，吟頌“天蒼蒼、野茫茫……”等關于草原的詩詞，從歌詞的意境中導入《牧歌》的欣賞。
2、向學生介紹《牧歌》的多種舞臺表演形式，如大提琴、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。
3、放歌曲錄音，重點欣賞作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱。
欣賞中要把握住長調民歌的特點，它的曲調悠長、寬廣，節奏舒展以及旋律中的下滑音，讓學生在聽的過程中加深感受，以免生硬地進行理論上的講解。
六、學唱《牧歌》。在學唱過程中，讓學生細心體會歌曲的意境和意味。1、學生跟隨錄音哼唱。
2、教師范唱。
3、隨琴教唱。
七、欣賞《茉莉花》。
1、放歌曲錄音。
這是一首流傳很廣的小調類民歌，表現人們對茉莉花的贊美。
聽后讓學生談感受。（柔和、優美等）。
2、引導學生了解歌曲結構。
樂曲為單段結構，共由四句構成。其中的三、四兩句連貫流暢，在句法上與前面兩句形成了對比。
3、向學生介紹另外幾首不同地域、不同曲調的《茉莉花》，讓學生深刻感受小調類民歌委婉、細膩、清新、幽雅的風格，以及旋律線條流暢，節拍規整，節奏靈活多變等特點。
八、音樂活動（可留作課后思考）。
1、在中國地圖上找出本課欣賞所涉及的省（區），結合你所了解的這些省區的風土人情，談談你聆聽中國民歌后的感受。
2、將下列民歌與相應的體裁及風格特點用直線連結起來。
《茉莉花》號子委婉流暢、細膩優美。
《澧水船夫號子》山歌鏗鏘有力、粗獷豪放。
《牧歌》小調高亢嘹亮、自由舒展。
八、師生小結，民歌是人民集體智慧的結晶，又經受了時間的考驗，因而優美動聽，具有永恒的生命力。
數學欣賞教案（精選19篇）篇十八
活動目標：
1、欣賞皮影舞，了解其基本動作特點。
2、能控制身體的關節隨音樂表演，模仿并創編皮影人的各種動作，控制身體創意造型。
3、喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。
活動重點：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。
活動難點：
敢于大膽模仿舞蹈動作。
活動準備：
1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。
2、教師教學資源《俏夕陽》；《快樂的皮影人》音樂。
3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。
活動過程：
一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發幼兒參與活動的興趣。
小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改編而來，現流行于我國的河北地區，20xx年時還上過央視春晚呢！平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位；平時我們的動作都很優美舒展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。
二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發現皮影舞的動作特點，并掌握其動作要領。
1、再次欣賞視頻，引導幼兒發現皮影舞的動作特點。
提問：皮影人都是哪里在動？都是怎樣動的？你喜歡視頻里的'哪個動作？
它是怎樣做的？
小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的夸張、僵直。
2、師幼共同嘗試表現皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協調性。
提問：皮影人全身動作是怎樣配合的？誰想到臺前模仿一下？
小結：按一定的節奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。
三、通過創編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
（1）鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作？自己試一試吧！
（2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。
可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。
活動延伸：
表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術：舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思。
《快樂的皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優秀的傳統藝術表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠的文化。經過反復研討，最終我們把該活動內容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統文化的魅力。
活動中，我通過引導幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術魅力。通過課前知識經驗豐富，幼兒已了解皮影的構造，知道皮影是關節活動。因此，在活動中，幼兒參與的積極性很高，通過運用已有的經驗解決所討論的問題，大膽地表達自己的想法，同時還能在討論中，大膽地提出新的問題。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進行出色地表演，做一些什么有趣的動作。
但在活動中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以后的教學活動中，我將更加注重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學設計。
數學欣賞教案（精選19篇）篇十九
設計意圖：
“皺紋紙粘貼”是孩子們非常喜歡的一種美術活動，對幼兒的身心發展具有重要意義。它可以培養幼兒的觀察能力、想象能力和創造能力，還可以促進幼兒腦、眼、手的協調，鍛煉手部小肌肉群，培養幼兒的審美能力，而且，因為其制作過程比較細致，時間較長，同時也培養了幼兒耐心細致的良好習慣。所以，皺紋紙粘貼畫教學是幼兒園藝術教育的重要內容，教師應該積極地開展此項美工活動，正如《綱要》中所說的，藝術是實施美育的主要途徑，我們應充分發揮幼兒的藝術潛能，促進幼兒健全人格的形成。
本班級幼兒對繪畫和手工活動有著濃厚的興趣，構圖時線條流暢，畫面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級幼兒在小、中班的時候已經學習過用皺紋紙團紙團、搓、捏的技能，為本次開展皺紋紙粘貼畫活動打下了基礎。班級幼兒從未嘗試制作過皺紋紙粘貼畫，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體“花瓶”作為素材，所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果，活動中將引導幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛的想法，發揮自己的特點，敢于大膽嘗試，有創新意識和挑戰意識，運用已有的知識經驗發揮自己的創造性。
活動目標：
1、通過欣賞，讓幼兒了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。
2、學習、運用紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，創作裝飾畫《花瓶》。
3、喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗動手制作的樂趣，初步養成耐心細致制作的良好習慣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、黑色卡紙16張（幼兒已畫好底稿“花瓶”圖案），范例4張（欣賞）；
3、各色紙團、紙繩若干（幼兒課前已經制作好）。
活動過程：
1、感知材料，欣賞導入：
（1）欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）提問：“今天老師給你們帶來了幾張漂亮的畫，請小朋友們看一看、摸一摸這些畫和我們平時的畫有什么不一樣？（是一幅粘貼畫，畫面是凸起的）提問：”這些畫是用什么材料來粘貼的？“（皺紋紙紙團、紙繩等）教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫的特點。
2、出示課件，引導幼兒了解皺紋紙粘貼畫中單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。
（1）請幼兒觀看圖片，說出畫面中表現的是什么內容？
（2）請幼兒觀察并討論：
”畫面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進行粘貼的？“”材料粘貼的時候有什么規律？“（綜合采用紙團、紙繩進行粘貼畫時，應利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點，根據畫面中點、線、面的呈現方式，巧妙利用材料進行設計。）。
3、探究制作方法并學習制作皺紋紙粘貼畫。
（1）幼兒人手一份底稿，根據草圖，討論：
”畫面上哪里用什么顏色的紙團粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？“。
（2）引導幼兒自己動腦筋想一想制作過程。
（3）幼兒觀看課件，學習制作方法。
4、幼兒粘貼，教師巡回指導。
提示幼兒注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
5、教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創作中獲得的感性經驗予以整理、歸納。
”你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導幼兒從構圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）“怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學的？”6、作品展覽。
7、活動延伸：請幼兒利用所學裝飾一下自己的臥室。
教學反思：
在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現了幼兒的主體性，活動結束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。
在設置情境時，如果能結合時代特征，布置成有一定藝術品味的陶吧環境，更易激發幼兒的內在創造欲望。