實施方案的制定需要綜合考慮各種因素，以提高工作效率和實現長遠目標。以下是小編為大家收集的實施方案范文，僅供參考，希望能對大家起到一定的借鑒作用。
線上課程實施方案范文（12篇）篇一
“雕刻”是以各種不同材料雕刻為載體，讓學生在實踐操作中掌握知識與技能，雕刻藝術的內容極為豐富，從中了解我國的飲食文化和雕刻工藝，及雕刻知識和各種雕刻技藝，受到藝術的熏陶，培養學生動手能力和創新精神，提高審美能力，陶冶情操。雕刻藝術作為一種造型藝術，運用雕、刻、琢、磨、鉆等方法制作出具有實用性、裝飾性和欣賞性的藝術作品。根據雕刻材質不同，可分為石雕、木雕、竹雕、磚雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等；根據雕刻形式不同，可分為浮雕、圓雕、透雕等多種。雕刻一般要經過構思、選料、雕刻、修整、美化等步驟。
在食品雕刻中使學生基本掌握基本雕刻手法和基本雕刻刀法，為以后自主研究石刻、磚刻，角刻等提供了可以借簽的經驗。雕刻是常見的勞動技能，讓學生喜歡雕刻。
1、知識目標：通過探究性學習，使學生了解雕刻的歷史起源，雕刻是傳統藝術之一。有悠久的歷史是祖國文藝百草園中的一朵奇葩。
2、技能目標：通過學生自足學習和老師必要引導，基本掌握雕刻常用章法與刀法。
3、情感目標：通過綜合實踐課，提高學生審美能力和動手能力，培養認真、細致的良好作業習慣，熱愛祖國文化藝術的良好情感，發展學生觀察能力、判斷能力、想象能力與表現能力。
1、雕刻的釋義。
2、雕刻的發展及起源。
3、雕刻工藝的基本要求和技術要領。
4、雕刻的種類及用具。
5、雕刻過程中的注意事項。
如何把握重點，突破難點，實現教學目標就要選擇適宜的教學方法和教育手段。
1、在教學方法中運用“講解—示范—模仿”讓學生通過觀察：模仿教師示范演示動作、掌握基礎知識和操作原理。
2、“自學—發現”學生通過自學，發現其中知識技教師引導，學生討論、糾正。培養學生主動學習、勇于實踐的精神。便于學生學習方法。
3、在方法上也可采用分析、啟發、探究、實踐的方法。“指導—實踐”。指導學生看、想、做、動手、動腦相結合，突出學生主體作用與教師主導作用。努力做到理論與實際相結合，知識與技能相結合，學習與思考相結合，突出勞技課特點，使全體學生都能參與勞動實踐，有利于學生掌握勞動技術與技能，有利于鍛煉學生意志，有助于培養學生動手能力和正確勞動觀念。
教學重點依據教學內容，利用學校電腦室，讓學生帶著問題與疑問上網查資料。了解雕刻歷史與起源、印文章法、看課文“自學—發現”的教學法，讓學生通過自學發現其中的知識、技能、奧妙。掌握操作要領，懂得操作一般步驟。
教育難點突破有賴于學生實踐操作“聽到的易忘記，看過的記得牢，做過了才能學會”。在實踐中讓學生利用所學知識與技能來解決實際問題。在此過程中教師運用現場演示講解，用課件制作教學手段。學生根據現有水平靈活運用，發揮優勢學生楷模作用，讓學生互相交流，相互學習。使學生作品得到最佳效果，實現教學目標。
在教學手段方面，根據實際情況，充分利用電腦室，讓學生課前收集資料，學習各種雕刻手法，上課時教師用課件演示及展示往屆學生優秀作品，為學生創造一個深入其中的學習氛圍，激發學生學習興趣，幫助學生理解教學內容，同時通過各種教學方法的應用，縮短理論和實踐距離，加快學生對章法、刀法掌握，提高學習效果。
4、在學習方法上，采用學生自主學習和合作學習相結合，重視實踐操作，讓學生知識正遷移。如，導入“雕刻藝術”讓學生觀賞、分析課文中雕刻，感受各種不同雕刻種類的表現形式。讓學生欣賞往屆學生雕刻及名人雕刻，感受到雕刻就是以物作紙，以刀代筆。民間俗語（做時短，看時長，予人方便，予己方便）。看書模仿、學習、試試看。在實踐中以組為單位，邊學習邊討論，互相學習，共同進步，不但讓學生“學會”，更讓學生“會學”。由于中小學生有一定的觀察能力和動手能力，他們一般能根據教學目標有計劃、有選擇地觀察、動手操作和思考問題。而且他們有很強的好奇心，不滿足于教師的傳授講解，總想自己親身探究來發現問題，得出結論。雕刻課中許多內容可精講，還給學生一片自由的空間，放手讓學生去自學、自悟、發揮想象，讓其大膽去試、去探索、去琢磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。創造平等、自由的學習氛圍，使學生敢于動口、勇于動手，在操作中互相討論、共同提高。引導學生在課程內容的基礎上增減些，變一下形，換一種材料或加工方法會怎樣？這種技能和方法還能用于什么地方？培養學生的創新精神和創新思維。
綜合實踐課可分為分七個學年進行，每學年至少安排一個周。通過實際操作演練，培養學生獨立動手動腦解決問題的能力。
五至六年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源。
七年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源，基本掌握木雕工藝的技術要求和基本要領。
八年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源，基本掌握木雕工藝的技術要求和基本要領，并可以簡單的制作雕刻作品。
教具準備：課件制作、石刻刀一套、印床一付。
學具準備：青田石、石刻刀、復印紙、拷貝紙、2b鉛筆、水砂紙。（如用轉印法渡稿，還需用毛筆、墨水）。
線上課程實施方案范文（12篇）篇二
為全面貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的通知》等文件精神，構建德智體美勞全面培養的教育體系，結合我校應用型本科人才培養目標，深入推進我校勞動教育工作，切實提高人才培養質量，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、開課原則。
課程全學程開設。一年級勞動基本理論學習和勞動實踐相結合，二、三、四年級勞動教育融入專業實習和專業實訓，促進學生養成良好的勞動習慣，形成科學的勞動觀。
1.一年級各專業課程開設及學分分配(專轉本班級除外)。
2.二、三、四年級各專業課程開設及學分分配。
詳見各專業人才培養方案中的實習課程安排，不單獨開設。
四、教學內容。
《勞動1》、《勞動2》教學內容分理論和實踐兩部分：
1.理論部分。
通過《勞動通論》等課程學習勞動基本理論，深刻認識人類勞動實踐的創造本質，深入理解勞動實踐對于立德樹人的重大意義，深切感悟勞動實踐對于人的自由全面發展所具有的重要推動作用，樹立起正確的勞動意識，形成科學的勞動觀。
2.實踐部分。
學生實踐內容主要有內務整理、公共衛生勞動實踐、社會勞動實踐等內容。
自覺做好宿舍衛生保潔，獨立處理個人生活事務，養成良好日常生活勞動習慣，提高勞動自立自強能力，積極參加志愿服務及公益勞動。
自覺參與教室、食堂、校園場所的衛生保潔、綠化美化和管。
理服務等，強化公共服務意識和面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神。
重視生產勞動鍛煉，積極參加實習實訓、專業服務和創新創業活動，結合專業重視新知識、新技術、新工藝、新方法的運用，提高在生產實踐中發現問題和創造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創造有價值的物化勞動成果。
五、授課形式。
《勞動1》、《勞動2》課程授課形式一樣，具體為：
1.理論部分采用線上學習模式。學生在線學習課程內容并完成線上考核。
2.實踐部分學生通過自主勞動實踐，完成《勞動實踐手冊》要求內容。
六、成績評定。
《勞動1》、《勞動2》課程成績由理論部分和實踐部分綜合評定。理論部分由線上平臺評定成績，占比20%;實踐部分由班主任根據學生《勞動實踐手冊》完成情況評定，占比80%。
《勞動1》、《勞動2》課程成績不合格者需重修。
七、保障措施。
在學校統一領導下，教務處、學生處、財務處、后勤與資產管理處等多部門聯動，切實加強條件保障、專業支持和督導評估，提高勞動教育質量和水平。
引入優質勞動教育課程資源。基于勞動教育教學的實際需要，選擇引入優秀的勞動課程并培育編寫貼合我校實際的勞動教材。
豐富和拓展勞動實踐場所。抓緊開發、建立更多的校內外勞動實踐基地和勞動實踐崗位，通過創造條件建設花房、菜圃等校內勞動實踐基地，增加校內志愿服務崗位等措施，滿足學生勞動實踐的多樣性;結合專業，定向落實、增加校內外專業實習、實訓基地，滿足學生實習、實訓專業性要求。
強化師資隊伍的勞動育人意識。加強勞動教育師資培養，把勞動教育納入管理干部、教師、輔導員、班主任培訓內容，開展全員培訓，強化勞動意識、勞動觀念，提升勞動教育的自覺性，提高師資隊伍勞動育人意識和專業化水平。
落實經費保障。《勞動》課程經費從教學經費中列支，確保經費落實到位，同時積極吸引社會力量提供勞動教育服務。
八、其它事項。
《勞動》課理論部分由教務處具體組織實施，實踐部分由學生處落實，各系學工辦主任、各班班主任配合執行。
本方案自__級學生開始施行，由教務處、學生處負責解釋。
線上課程實施方案范文（12篇）篇三
秉承“不放棄每一個學生，讓每一個學生都得到最好的發展”的辦學理念，以學校“活動育人、全員育人，服務育人”的教育模式為指導，以“享受運動的快樂”為活動主題，結合我校陽光體育活動，提高學生參加體育鍛煉的積極性和主動性，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，有效地促進廣大師生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質健康水平。通過校本課程的實踐與研究，培養德、智、體全面發展的新型建設人才。
增強青少年體質，促進青少年學生健康成長，是素質教育的重要目標，也關系到國家和民族的未來，對青少年學生思想品德、智力發育、審美素質的形成都有不可替代的重要作用。“陽光體育運動”意味著學校體育的春天到來。“陽光體育運動”號召學生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。全國各地正在積極探索，以創新的手段推進學校體育教育。
1、讓體育鍛煉成為增強體質的最積極、有效的手段，通過體育鍛煉提高抗病能力，增強有機體的適應能力。
2、通過體育鍛煉改善神經系統的調節功能，提高神經系統對人體活動時錯綜復雜變化的判斷能力，并及時做出協調、準確、迅速的反應，使人體適應內外環境的變化。
3、調節人體的緊張情緒，改善生理和心理狀態，恢復體力和精力。
4、增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，舒展身心,消除讀書帶來的壓力，從而精力充沛地投入學習、工作。
6、培養師生的團結、協作及集體主義精神。
1、主體性原則：確認教學的本體地位，確立學生的主體地位，把教學作為民主的、積極的和創造的實踐活動來開展，使學生成為追求真、善、美的主體。
2、趣味性原則；根據學生的知識基礎，認知水平和心理發展的特點，教師要盡可能地選擇適合學生特點的內容，并以學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做到難易適中，形式豐富，內容新穎，以此激發學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。
3、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活作出內容上的修改，以便控制課堂，適時調整。
4、開放性原則：教學內容可根據需要選擇于課堂、校園、文明禮儀展室等場所進行，充分發揮不同場所的作用，達到最佳教學效果。
現已開發的課程有《排球》和《太極拳》兩本。以體育外堂和課外活動為主要授課方式。（略）。
（一）領導小組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
全體級部主任。
（二）教師配備：由學科專業老師和班主任授課，與團委社團活動相結合，級部負責學生檢測、評價（2個學分的認定）。
（三）課時保證：每周一課時。考勤檢查記錄同其他學科。
（四）常規檢查：常規檢查同其他國家課程安排的學科，備課、檢測、活動，每月由級部檢查一次，半學期由教務處、教科室聯合檢查一次。
1、學生評價：
（1）按時參加課程學習，出勤全，修完教材全部內容。（占50％）。
（2）參加學校組織的校本教材學習內容測試，成績分優秀、良好、及格、不及格四檔。（占30％）。
（3）積極參加學校組織的各類活動、積極在生活中對教材所學內容實踐應用（以圖片音像資料等為證）。（占20％）。
（4）按照山東省中學生學分管理辦法，級部綜合以上情況予以計分。
2、教師評價：
（1）課堂教學常規檢查同其他學科。
（2）組織學生活動，包括社團中的相關活動，按新修訂的教師評價中的規定執行。
（3）督評辦不定時到教學樓、校園進行專項督察，對禮貌用語、禮貌行為的落實情況量化計分，對不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分。扣分分三級：學生、科任教師（班主任）、級部。最后積分按照一個學科的比重計入教師評價。
1、要加強領導，廣泛動員，提高教師，尤其是班主任對選修教材學習的重視。讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。
2、充分挖掘學校、社區、實踐基地、德育基地的教育資源，發揮體育類社團活動的示范和輻射作用，推動活動的深入開展。定期展現師生員工在實踐活動中的階段性成果。
3、要加強師生雙向評價機制的探索，促進師生兩個積極性，真正校本課程的實施推向深入。
4、要進一步豐富課堂資源，創新課堂教學形式；同時，通過外派教師學習等形式，積極進行專業師資培訓。
5、把每天一小時陽光體育活動的要求落實到底。
線上課程實施方案范文（12篇）篇四
根據我校《關于我校各校區開展線上教學的通知》要求，為保障本學期課程考核工作有序規范開展，現就我校20xx-2023學年第一學期期末線上考核工作有關事項通知如下：
（一）明確考試組織形式。
1.創新課程考核方式。各單位根據課程實際，堅持以客觀反映、準確評價學生對所學課程知識的整體把握、靈活應用為原則進行考試工作，嘗試創新課程考核評價方式，可靈活采取試題答辯、資料分析、課程論文、總結報告等多種形式進行線上考試。
2.利用考試平臺進行考試。各教學單位根據課程實際，可利用超星等平臺組織實施考試，同時要求學生開啟攝像頭進行全程攝像監控。推薦利用騰訊會議作全程直播監考，實現方式：兩臺手機或一臺手機+一臺電腦，其中一臺手機置于考生周邊專門用于騰訊會議進行全景、全程攝像監控；另一臺手機或電腦用于考生答題。使用騰訊會議平臺的，請各教學單位提前統籌協調處理好會議號等問題。
（二）強化過程性評價。
各教學單位和任課教師應強化過程性評價，增強考核評價的多元性。過程性考核成績占總成績的比例，可根據實際適當提高，具體占比由各教學單位協同各門任課教師根據課程特點和線上教學具體情況自主確定。
1.各教學單位要統籌做好本單位所開設課程的考核組織與管理，根據學校課程考核有關規定，結合各課程特點和線上教學開展情況，制定課程線上考核總體工作方案，嚴格線上考核組織管理，強化線上考核規范，保障考核公平公正。
2.各教學單位應在教務處組織開展的在線考核培訓工作的基礎上，繼續加強對監考老師進行線上考試的操作指導，確定好監考老師的職責安排，確保監考老師熟練掌握試題發布、試卷回收等平臺操作步驟，熟悉考試流程和應急處理預案等問題。線上考核有關教師和學生的具體要求及操作指引見附件1。
3.要深入了解考生具體情況，摸排學生設備情況，提前發布考試要求與注意事項，提醒考生做好考前復習，考前設備的準備、檢測和調試。個別學生不具備線上考試條件的'，報各單位研判后進行個案處理。
（一）總體安排。
1.為避免時間沖突，公共課程考核時間相對集中，各校區公共課具體考核時間安排詳見附件2。
2.我校各年級學生的期末非公共課程考核，屬于考查性質的課程，原則上在教學周最后一次課進行考核；各單位安排在考試周考試的課程，教務處統籌安排在第18周（20xx年12月26日-12月30日）進行集中考核，其中河源校區在第17周（20xx年12月19日-12月23日）進行集中考核。
（二）考試時間段安排。
東校區、西校區和白云校區線上考試時間段。
第一場：08：00—10：00。
第二場：10：30—12：30。
第三場：13：30—15：30。
第四場：16：00—18：00。
（三）工作進度安排。
1.請各教學單位于20xx年12月14日前完成期末考試計劃的設置、排考任務的確定、考試時間的確定、監考教師的確定。
2.請各教學單位于20xx年12月30日（第18周周五）之前完成所有課程期末考核工作。
3.請各教學單位于20xx年1月15日23：59之前完成本學期所有考核課程成績的網上錄入工作。
（一）成立線上考核工作小組。
各教學單位要成立以院長（主任）為組長，副院長、副書記為副組長，系部主任、教務員、輔導員等為成員的線上考核工作小組，全面負責本單位的期末線上考核的組織、實施與管理等工作。
（二）實行校院兩級線上巡視制度。
1.各教學單位巡考組對每場線上課程考核要逐一巡查，對于監考工作不到位、考場紀律松懈、考生違紀作弊等問題要及時糾正和處理。學校會組織有關人員對考試周的課程考試情況進行集中線上巡考。
2.按照規定時間節點布置完成課程考核，確保課程考核按進度安排有序進行（見附件3）。因線上考核造成教學事故的，學校將追究相關人員的責任。
（一）各教學單位要對參與在線考核的相關人員進行教育培訓，強調工作紀律，做好試卷的保密安全工作，在試卷傳送和保管過程中杜絕發生試卷泄密事故。
（二）主監考老師如遇到意外情況應立即上報本單位線上考核工作小組。監考教師不得做其他與監考無關的事情，不得在監考過程中遠離監考平臺，不得擅離職守，要嚴格遵守考場管理相關規定。
（三）各學院要加大對學生的誠信教育，開展考風考紀教育，倡導“誠信考試”，簽訂《誠信應考承諾書》（附件4），努力營造良好的線上考核氛圍，避免在線考核中學生代學、抄襲等違紀作弊現象。
（四）考生在考試期間不能對試題進行截屏、拍照等手段泄露試題和答案，不得通過手機、qq等各種手段向他人尋求答案，一經查證，按學校有關規定給予處分。
（五）無故不參加線上考核的學生，按曠考處理。在線考試過程中出現網絡中斷、設備故障等無法繼續進行考試的，由監考老師、任課教師和線上考核工作小組及時溝通并確認核實情況后進行特殊個案處理。
（一）實施在線考試的，條件允許情況下可下載打印學生的電子答題紙進行批改，以便留存批改痕跡。
（二）教師應做好在線學習相關的過程考核成績評定記錄及佐證材料，妥善保存試題、學生提交的電子版答題紙、監考視頻等在線考試資料。
（三）課程考核結束后，任課教師要將試卷a/b和參考答案，考場記錄表（附件5）、考核資料（試卷、大作業、論文等）的電子歸檔，以及納入該門課程成績評定的每個考核項目，均應進行相關考核資料歸檔，在線課程考核資料以電子歸檔為主，紙質材料歸檔補充（按照專業評估認證要求等，做好紙質材料樣張歸檔），歸檔材料確保成績評定依據充分、真實有效。
（四）按照學校考核管理規定，在下學期前三周內完成考核材料的歸檔工作。
（一）各學院和承擔公共基礎課的教學單位于20xx年12月14日（周五）下午5:00前將《20xx-2023學年第一學期期末課程考核安排表》（附件6）電子版發送至郵箱xxxxxxxxxx@（廣州校區）；郵箱gpnuhyxxxx@（河源校區）。
（二）各教學單位應合理配置考場監考人員，每個考場30人以上（含30人）不足60人，配備2名監考人員；60人以上（含60人）不足90人，配備3名監考人員。
（三）考試周前考核的課程無需統一報送期末線上課程考核安排表。此類課程考核期間，各教學單位按學校有關考試管理規定自行組織巡考。
線上課程實施方案范文（12篇）篇五
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，更好地幫助每一位學生實現全面而有個性的發展，浙江省教育廳日前下發了《關于深化義務教育課程改革的指導意見》。《意見》指出，在體現義務教育基礎性、全面性和公平性的基礎上，強化選擇性教育思想，進一步完善課程體系，加強課程建設，創新教學方法，改進教育評價，積極推進差異化、個性化教育，促進學生全面而有個性的發展。
綜觀我校課程建設現狀，在進一步梳理學校辦學思想的同時，我們認為依托課程建設，能進一步提升我校辦學內涵，助推孩子們的個性發展，讓每個孩子都成為一個精彩的世界。基于此，從當前學校辦學思想、師生發展訴求、現有課程資源出發，遵循《意見》相關精神，構建學校課程改革實施方案。
（一）經驗與優勢。
溫州市江岠小學是一所老學校，坐落在楊府山涂村，地處城郊結合部，創辦于1946年，隨著體制改革，20xx年由村小變為鹿城區區屬學校。學校占地面積約7992平方米，校舍建筑面積約2753平方米，綠化面積約達1000平方米，校園布局比較合理，一年四季洋溢著花香，xxxx年獲得“溫州市綠色學校”稱號，是一所有著園林特色的學校。xxxx年又被評為“溫州市行為規范達標學校”。
目前，學校有教學班18個，667多名學生，50名專任教師，其中碩士研究生1人，本科學歷有37人，專科畢業有12人。“綻放心中的愛”是我們的校訓，“充滿活力充滿智慧充滿和諧”是我們的校風，“樂于奉獻樂于探索樂于分享”是我們的教風，“學會思考學會交流學會生存”是我們的學風。學校目前正引來學校發展的最大機遇，隨著鹿城新城新金融區的建設，學校將拆遷重建為與金融區匹配的現代化學校。
學校緊緊圍繞“一切為了孩子的將來”辦學理念，以“綻放心中的愛”為校訓，以課程建設為載體，在學校管理方面，倡導規范加特色；教師管理方面，倡導達標加專長；學生管理方面，倡導合格加特長。
同時，學校基于教師特長、學生興趣愛好，由學生、教師雙向選課產生所開設的20個社團活動以及各文化節活動都趨于課程化建設，這為我校xxxx學年的`拓展性課程設置提供了參照版本。
學校要努力讓孩子喜歡上學、讓教師體驗成功的幸福、讓課堂充滿創造的歡樂，使學校煥發出了“愛“的華彩。
（二）問題與挑戰。
1、從課程結構看，之前學校對國家課程的校本化的開發較為單一，只依賴于三愛特色課程。校本課程的多樣化和微型化有待加強，如德育課程，藝術課程，語言課程，思維課程的開發步伐尚未跟上。關于特長類課程本校教師的專業指導能力比較低下。
2、從課程評價看，學校有關教師參與課程開發與實施的獎勵制度尚未出臺，這對于擴大課程建設的教師參與面有不利影響。
3、從課程特色看，對提高學生興趣特長的課程的建設有待加強，尤其是體藝學科的拓展性學習課程開發與實施需要形成學校特色，文化學科與學業成績提升需要形成良性的互動，學科教師的職業生涯規劃需要作出相應的調整。
4、從課程實施條件看，雖然學校形成了一支以中青年教師為主的校本課程開發骨干教師隊伍，學校領導也重視課程的綱領性建設。但是在實施過程中，對于方案的設計和資源的積累，很多老師還存在觀望、等靠的畏難思想，教師僅把課程當作科目，沒有形成一種開放、自主、科學的課程意識，其課程發展能力的欠缺和意識的淡薄是學校課程發展存在的核心問題。
1.學校發展目標。
辦有愛的教育。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛就沒有教育”。我國近代教育學家夏丏尊說：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有愛就沒有教育。”“愛”是人類的永恒需要,是人類文明進程中的航標燈,是人類所要代代相傳的文明火把。“沒有愛，就沒有教育”。這也是著名教育家霍懋征從事教育教學工作的座右銘。
如果說“師德”是教師職業的神圣靈魂，那么“師愛”則是進行教育的原動力。對于教師，就是要用滿腔的愛去愛事業，愛學校、愛工作，愛學生。師愛，除了是教師的一種道德素質，還是一種能力。這種能力著重體現在教師對愛的理解、對愛的意義的認識以及對愛的把握上。愛是奉獻，愛也是理解。但是，愛對于每位教師來說不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵。一是要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；要用自己的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創新。二是尊重、理解、信任和愛護每一個學生。尊重有利于師生關系的和諧發展，理解能沖破師生間的冰封，信任會交融師生心靈，愛護會點燃師生的友誼之火。三是激勵、賞識、參與、期待每一個學生。激勵每個學生求進；賞識每個學生的才能；創造條件讓每一個學生參與教育教學活動；來自教師的期待是學生積極進步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學生心靈的金鑰匙。四是真誠公正，嚴愛相濟。愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育。同時，教師愛工作、愛學生更要愛自己。要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂，必須加強職業道德修養，具有優良的品德和高尚的情操，把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到無窮的樂趣。
線上課程實施方案范文（12篇）篇六
（一）全面性原則：面向全體學生，優化整合校園素質教育因素，全面提升學生人文素養，為學生的全面發展奠定基礎。
（二）主體性原則：以學生為主體，教師為主導，激發學生學習積極性，形成推動學生積極、自主、持久的學習內驅力。
（三）自主性原則：根據國家提供的課程科目和課時的比例，結合學校的實際情況，統籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程。
基礎上，促進學生學有特長。會合作——從小意識到自己與他人的依存關系；在尊重與維護自己的同時尊重他人；培養團隊合作精神，追求群體共同發展。會健身——依托廣播操、鄉土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學生每學期學習不少于2項的健身技能，每天參與鍛煉得的時間不少于1小時；懂得勞逸結合、健康第一等道理，促使學生德、智、體、美、勞五育全面發展。
（二）課程目標：以現代課程理論為依據，貫徹科學發展觀，不斷深化對新課程目標、任務的認識，遵循教育客觀規律，按照全面協調可持續發展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施的有效途徑。
（一）完善組織機構，明確管理職責：建立有效的組織管理網絡，明確職責，保障學校課程管理的順利進行。
組長：黃義海。
副組長：常春燦。
組員：鄧煥珍、丁瑞青、王傳國、索煥云、楚秀平等。
校長負責有關學校課程的決策問題。中層組織主要負責執行問題。基層組織主要負責具體實施。
校長室明確各部門在課程執行力上的監管分工。對各部門在課程管理流程進行監管。各部門不定期地向校長室進行課程執行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執行過程中的問題不足和亮點經驗。
教導處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。根據學生學習和生活規律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃，編制班級課表，根據師資情況合理安排教師任職任課安排。科學合理地安排學校作息時間。
（二）完善管理制度，規范常規管理。
1、以教學質量承諾制為契機，加強教學常規的管理，以聚焦課堂為主線，關注教學五環節，落實各環節的達標標準，爭創優質標準。
2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團隊的創建，通過課題引領，主題研究，同伴互助，落實三類課程的實施和開發。
線上課程實施方案范文（12篇）篇七
根據教育部、省教育廳和市教育局的統一部署，我校自今年秋季起在初中一年級實施新課程，為保證我校新課程實驗工作的順利進行，按照教育部、教育廳及市教育局有關文件要求，結合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想以教育部《基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，以省教育廳、東港市教育局《課改實施方案》為依據，在新課程理念指導下，全面推進素質教育。
二、總體目標。
1、科學設置課程開設方案，加強地方課程和校本課程建設，注重學科整合，形成具有椅圈中學特色的課程開設體系。
2、開展教育教學改革，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，建立與初中課程方案相適應的教學管理制度。
3、建立以校為本的教師培訓和教學研究制度，形成與新課程實施相適應的教師專業發展機制，全面提高教師的整體素質。
4、建立與新課程相適應的綜合評價體系，充分發揮評價功能，促使學生教師和學生積極、主動、全面、健康發展。
三、組織領導為切實加強對新課程實施工作的管理，學校特設課程實施工作領導小組，新課程實施辦公室和課程指導小組，學生課程實施活動小組。
（一）學校新課程實施領導小組組長：李波明副組長：倪世棟張維東成員：范久成許群德許立文尹洪巖于湘麗于勝軍其主要職責：承擔課程實施的領導和協調工作，把握課程實施方向，提供后勤服務保障。
主任：張維東（兼）副主任：范久成職責：負責組織新課程的具體實施工作，制定實施方案，組織實施指導，經驗交流，成果推廣驗收，與上級課改管理機構保持聯系，接受指導并獲取信息，制定教師培訓計劃，負責對課改材料的收集、整理分析和總結。
（三）課程實施指導小組組長：倪世棟（兼）成員：于春忠張大昕許靜德職責：負責組織課程實施的具體研究和操作工作，制定切實可行的工作方案，組織各科教師進行課程的實踐活動；總結經驗教訓，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理，與第一線參加課程實踐的教師保持聯系，聽取他們的意見和建議，及時提出調整意見。
（四）學生課程實施協調和聯絡小組組長：學生會主席副組長：學生會副主席成員：各班級班長、團支部書記、學習委員職責：負責學生在課程實踐中的意見和建議的反饋；收集學生對課程的有關信息，及時組織學生參加有關課程的實踐活動；向參加課程的教師提供課程個案，協助教師做好個案的收集、分析和整理工作。
四、具體措施新課程改革涉及面廣，是一項牽動學校整體的全面改革，更是一項復雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐，以專家支持為依托，以實踐研究為主軸，創造性地開展教學及管理工作，提高課堂教學效益和學校教育教學質量。
中出現的問題，共同商討解決問題的對策與措施。（2）建立教學研討制度。在課改領導小組的指導下，教育教學部、年級管理委員會定期組織教學研討課，積極探索新課改理念下的有效課堂教學模式。（3）建立家校聯系制度充分發揮家長學校的載體作用，加強與學生家長的聯系，組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等，使家長最大程度地參與到課程改革中來。（4）完善教師培訓制度，切實轉變教學觀念，提高教師教育教學水平和業務能力。（5）完善教學獎勵激勵制度。課改領導小組組織形式多樣、內容廣泛的教學評比活動，對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質獎勵。
2、抓好教學研討，提高課堂教學效益（1）深入開展課題研究，將課題研究與“課改”實驗結合起來進行。確立課程觀念，切實改變課程功能。（2）理清課程結構，實施課程整合。著力于培養和發展學生適應經濟和社會發展需要的綜合能力，增強學生對自然環境和人類社會的責任感、使命感，提高學生的整體素質，促進學生和諧全面地發展。（3）開發課程資源，從學生的經驗出發，聯系社會生活實際，增強學生終身發展所必備的基礎知識和基本技能。（4）優化課堂教學師生關系和教學關系。在教學過程中，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究。積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習，學會創造，使學生在“差異發展、體驗成功”中，學有特長，發展個性。
b、實現評價主體多元化，改變單純由教師評價學生的狀況，把教師評價、同學評價、家長評價及學生的自評結合起來；采取課堂觀察、課后訪談、作業分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學生進行評價，實現評價形式地多樣化；堅持定量評價與定性評價相結合，充分發揮評價的診斷、激勵、導向功能，促進學生的健康成長。（2）改革對教師的評價方式，完善教育教學評價機制。充分調動廣大教師參與教學改革的積極性和主動性，鼓勵教師在教學中對新課程的內容、結構、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議，努力做到課課有反思，周周有回顧，月月有積累，期期有總結。堅持平時考核和集中考核相結合；結果考核與過程考核相結合；教師自評、同事互評、學生評價、家長評價與領導評價相結合。實現評價主體的多元化和評價方式的多樣化。（3）教育教學部、教研組、年級管理委員會應及時收集處理教師、學生的反饋信息，周期性地對學校課程執行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整課程內容，改進教學管理，形成具有一六八中學特色的課程評價機制。
4、完善保障措施。（1）實行經費傾斜政策，選配文化素養較高、業務素質較好、教學水平較高、年齡結構合理的教師承擔課改任務。（2）確保學校經費優先用于開展活動，師資培訓，課題研究、設備添置，教學獎勵等，保證課改工作順利推進。
線上課程實施方案范文（12篇）篇八
1、培養幼兒的節奏感與創造力，要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節奏。
2、能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。
3、通過音樂游戲復習鞏固跑跳步動作，要求做得合拍、協調。
1、幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進入活動室。
2、復習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏，要求手腳動作協調，節奏正確。
3、復習歌曲。
(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱準歌曲中的附點音符，并注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。
(3)《誰餓了》：引導幼兒增編歌詞(想出2～3個動物)。
4、拍《小鴨子》一歌的節奏。
(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。
(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時還用手自左至右劃出不同長短的線條。
(3)用手拍出歌曲的節奏。
(4)用腳踏出歌曲的節奏。
(5)啟發幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節奏。
(6)請個別幼兒上來做自己所想的動作，做得好的可讓大家跟著做一遍。
(7)教師做自己所想的動作。
5、復習猜拳游戲舞。
(1)全體練習跑跳步動作。
(2)請部分幼兒當邀請者，玩3～4次。最后用跑跳步動作離開活動室。
線上課程實施方案范文（12篇）篇九
為了切實貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》要求，結合我校實際，特制訂茶亭中學綜合實踐活動課程實施方案。
綜合實踐活動課程的目的是讓學生聯系自然和社會實際，通過親身體驗和相關內容的學習，積累和豐富直接經驗，促進學生綜合素質的發展和提高，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。通過本課程學習，使學生獲得參與專題研究、社會實踐與社區服務的切身體驗，掌握科學研究的基本方法與實踐技能，培養服務意識與奉獻精神，學會合作與分享、尊重與欣賞，養成實事求是的科學態度、良好的生活態度，關注自然、關注社會、關注未來，形成良好的社會責任感和使命感。
第一部分：研究性學習課程內容。
研究性課程在內容上要注重聯系學生的學習生活實際，聯系自然界、社會和人自身發展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結合各地區和學校的實際開展學習、研究。無論學生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學習開展中都應對自然、社會、自我三者作整體關注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現自然、社會和自我的內在整合。大概分類如下：
(1)自然環境類：主要是從研究人與自然關系的角度提出的課題，如環境保護、生態建設、能源利用、農作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關的課題。
(2)社會生活類：主要是從保護人與社會關系的角度提出的課題，如學校規章制度研究、社會關系研究、企業研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經濟發展、宗教研究、貿易與市場研究等與人生活背景相關的課題。
(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發展角度提出的課題，如鄉土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關的課題。
(4)個人發展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。
(5)跨學科綜合類：主要是從科學技術與時代發展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯系，但主要是需要多學科參與的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術、計算機與多媒體技術、基因工程與克隆技術、產權經濟、組織行為等與現代生活息息相關的新事物的研究課題。
(1)開放性。
實施主體開放(師生、專家、家長);。
活動時間開放(分散與集中課時雙結合);。
活動空間開放(教室、學校功能室、校外廠企、街道、景觀等);。
學習內容開放(學科、社會、生活、課題、活動設計……);。
學習手段開放(讀書、上網、社會調查、實地考察、討論等);。
研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調查、實驗、資料收集);。
成果表達開放(論文、報告、方案、展品……)。
(2)自主性。
研究性學習活動應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。在學習方式上表現為：學生“自由結合、自主選題、自主探究、自我評價”。
(3)探索性。
研究性學習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現，都由學生在教師指導下主動“探究”完成。
(4)實踐性。
“研究性學習”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學習內容上看，研究性學習強調理論與社會實踐、科學和生活體驗的聯系。因此，要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐活動。
研究學習的實施步驟。
1、培訓教育。特別是對于七年級學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學校可通過講座，課堂教學，網站，板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學生根據自身的興趣，在老師指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性;強調課題的需求性、創造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設計、科學實驗、社會調查、問題追蹤等。
3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預期成果等。
4、搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書查詢、網絡搜索、參觀訪問、問卷調查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發現缺少材料，可繼續進行搜集，在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實驗報告、科技作品等。
6、交流評價。
各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學生小組展開互評和指導老師進行評定，并推薦出優秀課題參加級的優秀成果展示。
活動實施的過程。
1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護;教育學生必須遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度;教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。
2、內容選擇與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。
3、活動實施。新學期開學的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生必須按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結交流。活動結束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。時間安排在初二第二學期期中考后(5月上旬)。
5、評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評，學校學分認定委員會進行學分認定，教務處完成學分登記。
組長：葉清華校長。
組員：教務處、教研處、政教處、團委、總務處負責人及科組長、年級組長。
綜合實踐活動由下列部門和機構進行管理：教務處、教研處、政教處、團委、總務處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關人員或代表組成的課程學習指導中心，對學生進行指導。各部門必須相互協調、相互配合，使課程實施規范化、科學化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。
五、教學的基本原則。
綜合實踐活動課程在實施中除應遵循一般的教學原則外，還應根據綜合實踐活動的特點和學生的身心發展的規律，遵循以下原則：
1、自主性原則綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則綜合實踐活動課程應創設十分寬松的學習環境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學習過程。
3、實踐性原則綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主張學生在”做中學”。學生在與環境的互動中獲得直接經驗和情感體驗，這些新經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則綜合實踐活動課程要面向全體學生，并充分考慮到學生的個體差異，尊重學生的興趣愛好和選擇，力求使每位學生都能得到發展。
線上課程實施方案范文（12篇）篇十
2022年3月。
根據鄄城縣教體局部署，全力做好學生的學習工作，結合我校的實際情況，經學校研究決定，現制訂開展釘釘直播線上教學方案。
一、組織領導。
組長：
副組長：
成員：全體行管人員及各班班主任。
（1）各年級學生分別組建一個釘釘群（年級授課）和班級qq群（下達通知、教師答疑），由年級統一管理，以班級為單位進行授課。
（2）年級組長及班主任統籌安排每位老師的教學任務。
（3）以釘釘直播的方式進行講授新課及復習舊知，查缺補漏。
（4）在qq群內班級各科老師為同學進行答疑和下發通知。
周一至周五上午8:20至11:50、下午2:00至5:20。
按照國家課程標準，初一至初三所有應該學習的科目。
三、
工作安排。
1、年級組。
商討制定教學進度表。年級組長按照進度表要求各科任課教師給學生講授新課、布置作業、復習舊知內容。除正常課程外，同時安排學生在家進行不少于一小時的體育鍛煉。
2、任課老師。
根據學科組內計劃設計好的學習內容輔導內容和作業。在線上給學生留作業，批改作業。在線督導學生學習定期推送語文、數學、英語等學科的學習信息，資源。如學習指導方法，拓展學習資料閱讀材料等。任課教師與家長學生保持聯系。按照學校提供的作息時間與課程表督促學生學習。每天通過微信群、qq群指導,督促學生學習，給學生答疑解惑。有效保證學生們在家中自主學習的質量。根據各學科特點，教學內容。布置相應的作業。扎實開展線上教學的工作。
3、對各班班主任的要求。
通過qq群、微信群及手機短信等方式與家長們同學們聯系。告訴家長們，學生在家期間，學校采取的教學管理方式是線上教學。反復向學生強調在家學習的注意事項，安全事項以及師生溝通的方式和方法。學生學習防護須知，加強疫情期間的體育鍛煉，叮囑學生們在家多喝水，課間注意休息。
為確保教學工作高效有序進行，全體教職員要統一思想，提高認識，協調一致。在這個特殊時期，更要高標準嚴要求的完成各項教學任務。
線上課程實施方案范文（12篇）篇十一
2007年9月。
結合：形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，反思評價與鼓勵評價相結合，以確保校本課程的落實實施。
一、評價方案的指導思想：
況進行檢查、評估，使學校在校本課程實施方面加以改進、完善。
二、評價方案的制定原則：
1、體現校本課程改革的原則。
校本課程作為全面推進素質教育的重要內容，正是反映了這種教。
育價值取向轉變的要求。《基礎教育課程改革綱要》規定：為增強課。
程的適合性，進行校本課程的開發。評價側重于三級課程在課程實施。
方案中是否有所體現，實施中是否能夠開全、開足。
校本課程的評價主體至少應該包括四個方面的人員：學校管理。
者、任課教師、學生及家長。
如學生自評、互評、教師描述性、激勵性評價，學校不以評比為。
目的，而以研究或促進為目的的評價等等。
4、評價校本課程內容的多元性；
學習成績僅僅是其中的一部分。要更多地關注學生的創新精神和。
實踐能力的發展，以及身體、心理素質、學習潛能、積極情感體驗等。
方面的發展。
5、評價校本課程過程的動態性。
通過多層次、多角度的評價，使學生逐漸感悟自身的發展，增強。
進一步提高和發展的愿望。
三、評價的內容：
1、對課程設置的評價。
學校根據校本課程在實施中的具體情況，評價校本課程實施的時。
間安排是否合理，教師和學生活動是否充分；評價校本課程內容的設。
置是否能夠滿足學生的發展需要，是否能夠真正體現學生的自愿選。
擇，是否能夠體現教師的專長；課程在實施中能否根據教師的實際情。
況和學生的需要做出適當的調整。
學校負責校本課程開發、審議、實施、評價的機構和相關部門要。
明確各自在校本課程實施過程中的具體職責，認真加以落實，保證校。
本課程能夠按課程的設置計劃加以實施。
校本課程在實施過程中要認真加以落實，并采取得力的措施。學。
校優先滿足校本課程在實施中教師學習、培訓以及資源方面的需要。
線上課程實施方案范文（12篇）篇十二
《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出：從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。綜合實踐活動課程是一種與各學科課程領域有著本質區別的新的課程領域，是我國基礎教育課程體系的結構性突破;綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性;綜合實踐活動課并非是一門可有可無的課程，也不是隨意性的自由活動。在實踐教學中，通過學習課程改革綱要，不斷摸索新課程實踐經驗，逐步提高我校綜合實踐活動課的整體實力。
一、指導思想。
以全面提高學生綜合素質為核心，全面貫徹教育教學改革的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的有關目標，根據學校工作意見，以新課程理念為指導，以綜合實踐活動為陣地，以培養學生的綜合素質和能力為宗旨，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，集研究性學習、社會實踐、社區服務、社團活動、信息技術教育為一體，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力,構建我校具有校本特色的綜合實踐活動教程。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此我校的綜合實踐活動課主要采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合。在具體實施過程中，根據需要靈活安排，主要做法有：教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導;走出校門開展實地活動，將綜合實踐活動時間與社會、與某學科緊密結合、相互交叉。
(一)課程設置思路。
1、與學科教學相結合。每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生由本學科生成許多具有研究價值的問題，培養學生跨學科學習能力、綜合能力。
2、與學生的生活實際相結合。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣，這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合。當前高中學生關心國家大事、關注社會熱點問題，對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。綜合實踐活動課程把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解，這也是綜合實踐活動的主旨所在。
4、與傳統節日相結合。我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生繼承我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統節日開展綜合實踐活動，如重陽節開展以敬老愛老為主題系列活動、中秋節傳統風俗文化研究等。
5、與學校工作相結合。綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標，而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的，如結合國旗下講話、赤中精神等開展行為習慣、文明道德、時事熱點、自主管理等主題的綜合實踐活動。
6、綜合利用各種資源、運用多種方式。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，培養學生搜集信息、處理信息的能力。我們要充分利用圖書資源。對于山區高中學生來說，上網瀏覽還不會或者不夠熟練，因此，應該充分發揮圖書館的作用，引導、鼓勵學生從圖書館中獲取自己所需要的內容。我們要充分利用社區資源，挖掘社區中人力資源、地域資源、歷史文化資源等;我們要充分利用教師資源;發揮學校教師的特長，讓教師更好地發揮指導作用。
學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。
(二)課程內容范圍。
綜合實踐活動課程的內容的開發與實施以學生為核心，實現學生與自然、學生與他人和社會、學生與自我三種關系的整體整合，最終指向學生個性健全發展。進一步來說，綜合實踐活動課程的具體內容應根據當地情況、學校的差異以及學生的個性差異而不同，選擇切入點。
1、積極開展研究性學習。
研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科研方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。研究性學習具有時代使命感，不同時代有不同的主題，如環境教育、價值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內容都可以不斷滲透到研究性學習活動之中，增強學生的動手操作能力。
2、參加社區服務與社會實踐。
社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室、走出課堂參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主值得學習領域。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯系、不斷提升學生的精神世界、道德意識和能力，使學生的人格臻于完善，如社會考察、社會調查、參觀訪問等，讓學生開放性的主體體驗實踐，在體驗與探究活動中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我中不斷完善。
3、進行勞動與技術教育。
勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。這是一個開放性的學習領域，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合，以創新教育內容為載體、以信息技術教育為手段，培養學生具有利用信息技術的意識和能力，使學生了解必要的通用技術和職業分工，形成初步的技術意識和技術實踐能力。
4、加強信息技術教育。
信息技術不僅是高中綜合實踐活動課程有效實施的重要手段，而且是高中綜合實踐活動課程探究學習的重要內容。信息技術教育的目的在于幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養。這既包括發展學生利用信息技術的意識和能力，還包括發展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。
在指定領域之外的高中綜合實踐活動課程還包括班團隊活動、校傳統活動(田徑運動會、元旦文娛晚會、校園歌手大賽)、學生間交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等，這些活動在開展過程中與高中綜合實踐活動課程的指定領域相結合，共同構建內容豐富、形式多樣的高中綜合實踐活動課程內容。
5、豐富學生文體生活與社團活動。
在綜合實踐活動與信息技術整合的基礎上，繼續大力加強學生文體生活，豐富社團活動，以促進精彩的校園生活。這樣一來，既有助于形成豐富多彩的校園文化生活，又可以讓學生的能力得到充分鍛煉，實現個人素質的提高與發展。
總的說來，結合綜合實踐活動課程的學科特點，綜合活動課程采用小組活動為基礎，并與年級活動、班級活動、個人活動相結合的教學組織形式。在各單元中均采用小組學習的形式，每一個小組圍繞一個共同的子主題(或次子主題)展開討論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個問題，交活動導師挑選，活動導師根據探究的可行性和安全性考慮，幫助每一小組確定探究問題，并與小組成員討論實施方案，在實施中做好指導工作。小組成員根據子主題實際可進行調整，組長民主產生，每一個小組成員須承擔一定的工作。小組活動產生結果之后，以匯報材料，調查報告、設計方案、研究報告等形式通過班級或年級交流、展覽體現活動的成果。