范文可以讓我們看到一些優秀的寫作思想和觀點，拓寬我們的思維。小編為大家搜集了一些優秀的總結范本，供大家閱讀和學習。
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇一
【肚臍眼巴膏藥】——貼心;沒病找病。
【胡子貼膏藥】——毛病。
【脊背長瘡，胸口貼膏藥】——不顧后患。
【脊梁長瘡，胸口貼膏藥】——不顧后患。
【江湖佬的膏藥】——不知真假。
【爛膏藥貼在好肉上】——沒病找病;自找麻煩。
【臉蛋貼膏藥】——眼前就是毛病;破相。
【臉上貼膏藥】——面子上不好看;破相。
【破篩子貼膏藥】——千孔百瘡。
【腮幫貼膏藥】——不留臉面。
【頭痛往脊梁上貼膏藥】——找錯了地方;搞錯了地方。
【牙痛貼膏藥】——胡擺治。
【閻王殿里賣狗皮膏藥】——騙鬼;哄死人。
【眼睛上貼膏藥】——遮人眼目。
【眼鏡上貼膏藥】——遮人眼目;視而不見。
【嘴唇上貼膏藥】——免開尊口;開不得口。
【嘴上貼膏藥】——不好開口。
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇二
昨天下午我去羽毛球社團的時候，天還很早，我就自己玩了一小會兒。一會老師來了，我們就開始上課了。老師講了些事情然后就放學送隊去了，走之前老師說：“你們男生一組，女生一組，圍兩個圈，玩貼膏藥游戲吧。”
我們先挑了一個跑的和一個追的人。以前我們玩這個游戲的時候，是一個跑一個追，跑的人快被追上的.時候就站在一個人前面，后面那個被貼的人再去追之前追人的那個人。可老師說的不一樣，開始跑和追的玩法是一樣的，可是當跑的那個人貼了另外一個人時，被貼的人就繼續跑，原來追的那個人繼續追，直到抓到跑的那個人為止。
一個薛同學被追了17次，我說：“下次追你20次。”旁邊的韓同學哈哈大笑，然后我又說：“我也好像被追了十幾次。”韓同學說：“我只被追了不到十次。”我和薛同學一起大叫道：“下次追你30次！”
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇三
這些年，媽媽一直忙上忙下的，經常直不起腰，但她還是整天在家里不顧勞累地干活,常常腰酸背痛，所以，在這幾個星期媽媽更勞累了。
可是，這幾天，媽媽比往常痛得更厲害了。爸爸聽說新登有一個老爺爺專門治這種病，到了新登，那個老爺爺說媽媽是腰椎盤突出、骨質增生，要貼一種膏藥。
回家后，我經常看見爸爸給媽媽貼膏藥。可這個星期，單位輪到爸爸值班了，給媽媽貼膏藥的`任務就交給我了。
當天晚上，媽媽把膏藥拿給我，教我怎么貼，我一下就學會了，我先把含有中藥成份的膏藥小心翼翼地貼在痛的地方，再把兩條長方形的橡皮膏貼在膏藥的上面和下面，然后用衛生紙蓋上，最后再把大橡皮膏貼在所有膏藥的上面，就完工了。
后來，爸爸回來了，媽媽說我給她貼了膏藥，爸爸還不相信呢！我就重新演示了一遍，讓爸爸親眼目睹，爸爸才相信，連連夸我說：“你真厲害！真厲害！”。
媽媽這么辛苦，我以后要幫她多做一些力所能及的事情。
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇四
實際活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，以下是“體育游戲貼膏藥教案”，希望給大家帶來幫助！
活動目標：
認知目標：讓孩子學會報數，在范圍類有目標的做事。
情感目標：讓幼兒學會合作，以及有團隊感。
技能目標：訓練幼兒的追逐，躲避等能力。
活動重點：
在游戲中學會有目標的做事，合作與團隊意識。
活動難點：
如何讓孩子學會合作。
活動準備：
鈴鼓。
活動過程：
一、開始環節。
老師用鈴鼓組織好幼兒站成一排。
二、基本環節。
當老師讓幼兒組成一排后，一個接一個的報數，報完數后，老師。
讓報單數的.幼兒拉成一個大圓圈，再讓報雙數的幼兒貼在每一個拉成大圓圈幼兒的背后。
老師：孩子們都貼好了嘛？
幼兒：貼好了。
幼兒：知道了（可能第一次玩的時候，孩子還不是特別熟，老師多做幾次師范就可以了）。
老師：好，那么我們游戲開始（幼兒在游戲中以追逐，躲避為主）。
結束環節。
老師：好了孩子們，今天我們的游戲就玩到這里，老師看到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的，現在請所有小朋友排好隊，進教室隔背，洗手，喝水。
延伸環節：
這個游戲不需要準備太多東西，只要孩子們拉個大圓圈就可以游戲，而且也可以在家里和自己的家人，好朋友玩。
教學反思：
1.在這個游戲里孩子們接受的速度很快，學會了相互幫助，同時還對數數做了鞏固的學習，并明白了如何報數，了解了單數和雙數，在我和孩子們玩完第一次時，他們就知道怎么玩了，對于他們這個年齡段來說是相當不錯的。
2.在這個游戲里，孩子們的身體素質得到了提升，也學會了和其他小朋友友好相處，但是不足的是很多孩子會跑向自己好朋友哪里，然后就會形成和好朋友這樣相互的玩，那么其他的小朋友就會感覺自己是一直站在哪里，就不會很樂意的去玩了，對于這一點，我做的還不是很好，還需要改進。
3.在這個游戲里我也參與到小朋友身邊和孩子們一起玩耍，讓孩子感覺老是和孩子是好朋友，這樣就增進了老師和孩子間的感情。
4.這個游戲總得來說效果還是比較好的，因為孩子們在玩這個游戲時都相當的開心，認真。
5.通過這次活動讓我明白到要多注意孩子各個小的方面，多參與到幼兒活動當中，多和幼兒交流，多用幼兒熟悉的兒童語言。
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇五
教學目標：
1、通過游戲，發展學生速度、靈敏等身體素質。
2、學生了解該課的游戲并認識到體育游戲的魅力。
3、通過游戲，提高學生對體育運動的熱愛。
教學重難點。
難點：有序的進行游戲。
教學準備：
口哨，場地。
安全措施。
1、學生著運動服裝和運動鞋襪。
2、做充分的準備活動，防止運動損傷。
教學過程：
一、課堂常規。
1、集合整隊，檢查人數。
2、師生問好。
3、簡明闡述本課的學習內容及目標。
4、檢查服裝，安排見習生。
二、準備活動。
1、成兩路縱隊繞運動場慢跑2圈、
2、徒手操。
（1）頭部運動?（2）肩關節運動?（3）擴胸運動?（4）弓步壓腿。
（5）仆步壓腿?（6）踝腕關節運動?（7）拉伸運動。
三、基本部分。
1、?身體素質練習。
仰臥起坐：兩組。
游戲方法：學生。
面向圓心站成雙面圓形，前后兩人對齊為。
一組，從學生中選出。
兩人，一人追一人逃，在追逃中，如果追者用手拍到逃者的任何部位，則角色互換。但如果逃者大喊“貼”，貼于任何一組前面或后面，則該組的最后或最前一人成為新的逃者。
四、結束部分。
1、放松。
2、評價。
3、宣布下課。
活動目標。
1.能快速追逐跑，鍛煉幼兒敏銳的反應能力。
2.喜歡與同伴游戲，體驗民間體育游戲的快樂。
活動準備。
寬敞的活動場地上畫一直徑約5米的.圓圈，圈外分6等份畫出放射線狀。
活動過程。
一、導入部分熱身活動：玩民間體育游戲“篤篤一二三”。
二、游戲部分。
1、教師為幼兒分隊，每隊面向圓心按場地設計線站好，每三名幼兒一縱隊。
2、教師為幼兒說明游戲規則。
（1）一名幼兒做膏藥，在圈中逃跑，另一名幼兒去追，抓住膏藥為勝。
（2）逃跑的幼兒可隨意選擇一列縱隊貼在隊首不動為安全，次隊的最后一名幼兒成為膏藥，迅速到圈中逃跑，同樣可隨意選擇一列縱隊貼在隊首，依次類推，直到抓住膏藥。
（3）抓到膏藥后，逃與追的幼兒相互交換角色，游戲繼續。
3、教師做第一位“膏藥”，與幼兒共同游戲。
4、師幼交流游戲情況。
（1）游戲中你發現了什么問題？
（2）怎么解決這些問題？
5、創新游戲：將幼兒分為紅、綠兩隊，交錯站隊，紅隊幼兒只能貼到紅隊，綠隊幼兒只能貼到綠隊。
小朋友玩得真不錯，現在，老師要把小朋友分成紅、綠兩隊，增加游戲的難度。看，今天老師帶膏藥來了，紅膏藥和綠膏藥。紅隊隊員貼紅膏藥，綠隊隊員貼綠膏藥。游戲開始后，紅膏藥逃跑時只能貼到紅隊才算安全，同樣，綠膏藥逃跑時只能貼到綠隊才算安全。
三、結束部分幼兒做放松活動。
春天來了，老師帶小朋友去春游啦，拉著好朋友的手，大家排隊走（繞圓圈走，放松腿部）。走啊走啊走，我們看到小樹發芽了，在太陽的照射下，小樹茁壯成長（雙手合十，慢慢舉過頭頂）。啄木鳥先生來了，找一找，害蟲在哪呢？（雙腿屈膝，雙手纏繞）草地上開滿了五顏六色的鮮花，真香啊！（活動腰部）花香引來了蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，找一找花蜜在哪呢？左邊看一看，右邊看一看，真香啊！（活動手部）。
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇六
藥物是人體生病以后必須服用的東西，藥物能夠治好疾病，而藥物又分內服和外敷，外敷的藥物一般是不能使用，對于傷口炎癥的治療效果較好。而有的人在使用貼膏藥后出現發熱的癥狀，而膏藥停止后就沒有發熱現象了。貼膏藥發熱這個問題是許多人遇到過的，膏藥一般貼在腰部以及傷患腫痛處，下面就來看看貼膏藥發熱怎么回事吧。
皮膚貼膏藥是會出現發熱的現象，一般膏藥是活血化瘀的，很多膏藥會有發熱的感覺，但是不能隨便貼膏藥的，因為不同的膏藥其藥理作用也是不同的，有止痛的，消炎，化瘀等。分兩種情況，一些膏藥是帶有發熱功能的，或者里面有發熱成分，所以會產生使用位置的溫熱感，但是這種溫熱感是舒適的，也不會產生灼熱燒傷的過熱；第二種情況就是過敏，接觸位置產生瘙癢、疼痛、灼熱不適，或者局部皮膚產生持久不消的紅斑、丘疹、風團、皰疹，甚至出現嚴重的過敏反應，此時就要停止使用膏藥，酌情是否就醫處理。
意見建議：通過貼膏藥感覺有明顯燒灼感，這個可能和藥物本身有關。建議最好是先去掉膏藥，讓醫生檢查后對癥用藥治療不適。
膏藥的種類非常的多，對于如何選擇膏藥這個問題大家要注意，一定不能選擇三五膏藥，要去正規藥店購買的才保證有安全性。貼膏藥發熱這種問題一般是正常的現象，大家不用太過于擔心，只要皮膚不出現任何問題就是可以接受的。
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇七
體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。
二、培養善于接受意外事實的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
三、利用小組活動形式，培養樂于合群的性格。
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇八
晴空萬里，一陣微風掠過樹梢，金燦燦的陽光灑在操場上，一只只麻雀站在枝頭，唱著一首首動聽的歌曲，我們在陽光下上著體育課，而我們這節課是玩“貼膏藥”的游戲。
老師告訴我們規則：兩個人兩個人一組，剩下的兩人猜拳，誰輸了就去捉贏了的人，贏了的人就要自己選擇一個組，抓緊這組的最后一個人，然后這組最前面的那個人就要繼續按照這個規則進行，如果抓人的那個小朋友抓到了另一個小朋友，那抓人的小朋友就跑，被抓的小朋友就又開始去抓人。
游戲開始了，魏婉桐開始抓陳嵐嘉了，雖然她很努力地追，像費了九牛二虎之力，但也沒能追上陳嵐嘉，他緊緊地“貼”在了萬雨涵那組，這時，陳嵐嘉的臉都漲紅了，還直喘氣。萬雨涵開始跑了，她跑得很慢，魏婉桐一下子就把她抓住了，這時，魏婉桐立刻轉身跑得比車還快呢！誰知，她“貼”到我們組來啦，我立刻撒腿就跑，生怕被抓住了。
“快一點，我得跑快一點，不要被萬雨涵抓住了！”我一邊跑一邊大喊，三步并作兩步跑向另一個組，像火箭似的沖到嚴心怡這組，緊緊“貼”住了最后那個同學。嚴心怡開始跑了，她并沒有慌張，一下子跑到了我背后，“貼”住了我，我前面的羅岑博也跟她一樣，都很機靈，一下子跑到了嚴心怡身后，“貼”住了她，我又變成了這組的第一個，我先是愣了一下，接著立刻撒腿就跑，這時萬雨涵一直追我，我又跑到了衛欣樂那組，衛欣樂又開始接著跑，她沒跑一會兒就“貼”在了魏婉桐身后，于是前面的陳嵐嘉就又開始跑。我心里有點著急：陳嵐嘉，快點兒跑啊！可是他還是被萬雨涵給抓住了。于是萬雨涵轉身就跑，跑到了嚴心怡那組，“貼”住了羅岑博。嚴心怡約跑越遠，陳嵐嘉也越跑越累。我在心里給嚴心怡。加油。：嚴心怡你一定能躲開他的，加油！加油！
正在嚴心怡廢了九牛二虎之力躲開他時，陳嵐嘉已經累得走不動了，嚴心怡就趁機跑到了我這組，“貼”住了羅岑博，我正在躲開陳嵐嘉時，“叮叮叮！叮叮叮！”下課了，我們紛紛走回了教室。
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇九
陽光明媚的星期四，因為我們公開課表現優秀，所以體育老師獎勵我們玩貼膏藥。
老師受傷了？貼膏藥？我的腦子里充滿了疑問，等體育老師說明了游戲規則，我這才恍然大悟。
游戲開始了，大家亂成一鍋粥，“來我這里，來我這里！”當然包括我。輪到我逃的時候，我使出了全身的力氣，終于逃過被抓的命運。，才松了一口氣。
第二次我逃的時候，老師給我指定了一個位置，不得不去那邊，可抓的人還在等我自投羅網，怎么辦呢？我不能坐以待斃！反間計上演。
經此一戰，我的斗志猶如火焰一般在燃燒，如忍者的速度追尋在逃的人。但是，差一點！就差一點，我就抓到了。雖然我的力氣已經快耗盡，但我不言放棄，終于抓到并貼上了膏藥。
這一次貼膏藥游戲真是緊張刺激，驚險萬分啊……大家也意猶未盡，下課仍依舊在玩貼膏藥。
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇十
腿上的傷早就好了，可卻遲遲不肯撕下貼著的傷筋膏藥。藥臭熏得渾身像個藥罐子，周圍的同學怨聲載道，我強忍著撐到如今，終于，還是無奈地卷起褲管。
黃色的藥布已經焊上了一層黑，四周翻卷開的部分都能明顯地看到一些細細的絨毛。面對又一次的嘗試，我的心又不由自主地顫抖起來。
用手小心翼翼地撫了撫藥布貼著的地方，抓起一邊，我用極溫柔的方式向下撕開了那么一點，盡管只是那么一點，但是我已經看到了被拉直的汗毛在腿和藥布上掙扎，扯得我的腿針扎一樣疼，終于還是放棄了，這么撕下來不是讓我死嘛！我能想象這膏藥下面我的汗毛正和它如膠似漆地纏綿著，如果在這時拆散它們，這等于是斷送自己的活路。
放開手輕輕地撫摸著被扯疼的腿，我深呼了一口氣，低下頭仔細地研究了一番。
然后找來水把它擦得濕透，我幾乎都能感覺到水已經滲進了我的皮膚，這膏藥卻像是長在上面一樣，紋絲不動。
這到底該怎么辦啊？我苦著臉，快接近崩潰。
再一次鼓起勇氣動手，好，數到三就撕下來，一、二、三……再一次地泄氣，我實在不敢。
看著腿上極頑固的藥布，我真的好恨自己，難道就讓它一輩子留著了嗎？
“你怎么了？”媽媽看到我抽泣的樣子問。
我無助地抬起頭，給她看了我的腿。
“哈哈！”媽媽禁不住笑出聲兒來，“我來幫你！”說完，她伸出手一把扯住藥布的一角。
我連忙抓住她的手大聲說：“你要對我凌遲嗎？”
總覺得腳上一陣熱，又好像是麻，就看到那該死的膏藥在媽媽手上了。
“這……這……”我一下子把眼淚全灌回了肚子里，不知道該說些什么好。
原來它會這么輕易地就被撕下來，我發現自己真的好遜。
我的人生一直都是那么的畏縮，從來也不敢放手去做，所謂的嘗試也只不過是在敷衍自己。
其實追逐夢想就是需要那瞬間的勇氣，只有這樣，我們才能勇敢地邁出第一步。
追夢的路途永遠不會平坦，但是我卻發現了一個跨越它的好辦法：
撕下心上的那張膏藥！
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇十一
在兩個周以前，我們女生一起玩過貼膏藥游戲，那短暫的.時間里我們的歡聲笑語仍使我記憶猶新。
那幾天軍訓，我們休息時在玩貼膏藥游戲。我們女生圍城一個圈，然后一個前一個后站好，抽出一組“剪子、包袱，錘”，誰贏誰抓，而且貼的人要貼在一組人的前面。
開始了，首先是鄭舒允抓何瑗言。我大聲喊著：“何瑗言，貼這邊來。”何瑗言真貼到我這邊來了。我推推前面的王寶悅說：“快跑啊！”“應該是你跑！”啊！我恍然大悟飛快地跑了起來，我邊跑邊想：鄭舒允是全班女生跑的最快的，我輸定了，快跑！不好鄭舒允快抓到我了。我趕緊抓住旁邊林一迪的手，并貼在她的身上。鄭舒允只好去抓林一迪后面的王一了。“剛剛可嚇死我了！”我對一迪說，林一迪對我笑了笑，接著看這場激烈的比賽。
玩著玩著，林一迪摔倒了，她獲得了一個巨大的“禮物”牛仔褲破了，她連身上的灰塵也沒顧得拍一下，接著玩，等她貼到一組同學身上才拍拍自己身上的灰塵。
“貼膏藥”游戲不僅鍛煉了我們的反應力，還鍛煉了我們跑步的速度，我希望以后能多多玩一玩這種游戲。
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇十二
膏藥是貼傷口的，可貼膏藥變成了游戲，真有趣！想知道內容嗎？那就往下看吧！哈哈哈！
聽說要舉行“貼膏藥”活動，我先是感到非常好奇，“貼膏藥”怎么玩？它是一個什么樣的活動呢？我又一下子感到害羞，我性格比較內向，不喜歡眾人活動，因為要是活動“砸”了，那還了得？此時此刻，我的腦子里一片混亂，一會兒好奇，一會兒害羞，一會兒又迫不及待想讓老師趕快給我們活動，心情好復雜呀！
哦！我恍然大悟，原來“貼膏藥”是這樣玩的呀！起先我腦子里的一個個問號一一化解，搖身一變，成了句號了。游戲雖然還沒有開始，可我的心卻早就已經“飛”到活動場那兒去了。我最不擅長跑步了，如果我是“貼膏藥”的人，那是不可能的；如果我是“揭膏藥”的人，那追到那個人的可能性小得根本看不見。要知道，我成績匯報單上三學期體育都只是良好。老師你千萬不要讓我當貼膏藥或者揭膏藥的人呀！
游戲開始了，只見貼膏藥的同學自信無比，好像自信會跑得更快。而揭膏藥的同學像離弦的箭一般跑去，有些得意洋洋，尤其是看見貼膏藥的同學比自己跑得慢多了。
圍觀的同學有的在利用自己的吶喊為他們加勁，有的完全投入了活動，眼睛緊盯參賽者，還有的喊著：“貼給我吧，我會比你跑得更快！”場面真是熱鬧非凡！最終揭膏藥的人抓住了貼膏藥的人，揭膏藥的人勝利歸隊了。
活動正在激烈進行著，我一次也沒有被貼到，我并不失望，反倒很開心，我跑步跑得一點也不快總是躲著貼膏藥的同學。你看，我沒被貼到比我被貼到要開心好多倍呢！我有我的和你不一樣的想法，哎嘿！
今天，我心情變化多端！
貼膏藥記一次游戲（實用13篇）篇十三
“耶！今天下午有體育課！”下午我興奮地叫道，由于我喊得過于大聲，同學們都以為我又要搗亂了！紛紛說：“發神經啊！”“沒上過體育課啊！”我迅速的跑到下面玩了一會兒，排好隊后，就期待著體育課的開始。
我們得先做完新學的操啊！新學的武術操（不過我覺得那是廣播體操，同學們暗地叫它變態操，因為大家都覺得這套操很變態），好不容易大家有氣無力地做完后，我們期待著吳老師（我們平時叫他“吳哥哥”，很幽默）給我們玩些新花樣，畢竟他點子多嘛！
果不出我所料！這次玩的是升級版的“貼膏藥”游戲，是鍛煉跑步速度和反應的（我在足球俱樂部里經常玩），很好玩。規則就是你跑，某人追，你被他追的跑不動的時候，可以插到兩人的中間，舉左手右邊的人跑右邊的人跑，舉右手左邊的人跑。如果不幸被抓的人抓到，那么，你就得去反追他，被你追的也有權利去貼別人。
沒想到一開始抓的就是我！悲哀呀！跑的人是劉子俊。終于要抓到他了！沒想到，他突然舉起左手，慣性使我不顧什么直接往左邊沖，結果讓那個人逃掉了！
幸好我在足球俱樂部學過跑步，我自己研發出了一招，名字叫“足球風”！每次我一使用這招除了俱樂部的王嘉俊能跑過我還有初中的，其他人都不在話下！可惜，中午吃飯吃得太少了！讓我根本沒力氣使用此招！
好不容易抓到了李晶！我正想好好享受一下被追的感受，可馬上又被追到了！唉，怎么老是追不上！
幸好體力耗盡時下課了，我才逃過一劫！下次，哼，看著瞧！