優秀作文是在語言表達、內容結構和觀點闡述等方面都非常出色的一篇文章，它能引起讀者的共鳴，令人留下深刻的印象，我覺得我們應該努力寫一篇優秀作文出來呢。看看下面這些優秀作文范文，它們的寫作特點和亮點可能會給你一些靈感。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇一
1：結合上下文解釋詞語（4分）。
固執：____________。
寡言少語：____________。
2：本文記敘了一件什么事？請用一句話概括。（4分）。
答：
3：在上文中找出與這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴相照應的句子。（3分）。
答：_。
4：“終于”在短文中出現了三次，請你結合上下文，談談你從每個“終于”中讀懂了什么？（6分）。
答：
5：談談你對文中最后段落中“書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。”一句的理解？（5分）。
答：
最美的閱讀聲（通用21篇）篇二
最美的書包的作者是喬葉。下面是本站小編收集整理關于《最美的書包》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。
每當看到現在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學時，我就會想起屬于我的第一個書包。
那是個花格子書包,媽媽做的。
7歲那年，我終于擁有了上學的資格。可是我沒有書包。
那時，我們鄉下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談論誰的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠遠的。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個花格子書包!
我終于向母親開了口。
家里沒有碎花布。媽媽平靜地說。
我要!我固執地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。
面對我的倔強，媽媽沒有再說話。
從那以后，我發現從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情!有好幾次，在一邊玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。
開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳——這真是一只可愛的書包!我還驚喜的發現，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設計啊!
我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。
好好學習。她依然平靜地說。
躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊!
第二天上學時，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學和中學，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。
1:結合上下文解釋詞語(4分)。
固執：____________。
寡言少語：____________。
2:本文記敘了一件什么事?請用一句話概括。(4分)。
答：
3:在上文中找出與這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴相照應的句子。(3分)。
答：_。
4:“終于”在短文中出現了三次，請你結合上下文，談談你從每個“終于”中讀懂了什么?(6分)。
答：
5:談談你對文中最后段落中“書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。”一句的理解?(5分)。
答：
1:固執：堅持一件事情不肯改變寡言少語：很少說話。
2:媽媽花了很大心血為我做了一個花格子書包。(意思對即可。)。
3:“有好幾次，在一邊玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。”或“不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。”(任答一句即可)。
5:書包里的東西雖少(2分)，但媽媽的關心，和期盼使“我”深深感受到了母愛的分量是“沉甸甸”的(3分)。(意思對即可。)。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇三
1.這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊!
2.改后不能突出書包是“媽媽做的”
3.媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。
4.刪去就不能表達出“我”的意外驚喜。
5.文章主要寫母親為自己做書包來表現母親的愛心，結尾一段是寫自己珍視這個書包，因此略寫。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇四
每當看到現在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學時，我就會想起屬于我的第一個書包。
那是個花格子書包，媽媽做的。
7歲那年，我終于擁有了上學的資格。可是我沒有書包。
那時，我們鄉下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談論誰的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠遠的。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個花格子書包！
我終于向母親開了口。
家里沒有碎花布。媽媽平靜地說。
我要！我固執地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。
面對我的倔強，媽媽沒有再說話。
從那以后，我發現從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。
開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳——這真是一只可愛的書包！我還驚喜的發現，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設計啊！
我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。
好好學習。她依然平靜地說。
躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的`心啊！
第二天上學時，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學和中學，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇五
2：媽媽花了很大心血為我做了一個花格子書包。（意思對即可。）。
3：“有好幾次，在一邊玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。”或“不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。”（任答一句即可）。
5：書包里的東西雖少（2分），但媽媽的關心，和期盼使“我”深深感受到了母愛的分量是“沉甸甸”的（3分）。（意思對即可。）。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇六
目的：1．培養學生揣摩語句提煉文章內容要點的能力。
2．引導學生理解樸素美、人格美的內涵，爭做有高尚道德情操的人。
3．領會文中對比手法的運用。
4．培養學生從平凡的生活中發現美、鑒賞美的良好習慣。
教學重點：為什么說托爾斯泰墓“最美”？
教學難點：“樸素”、“最美”的深刻內涵。
教學設想：運用提問、討論法，借助多媒體一課時完成。
教學過程：
一、課前三分鐘演講：我所看到的美。
二、導入課文。
愛美之心人皆有之，“美”是人類古老而永恒的話題。關于“美”可謂“仁者見仁，智者見智”，美的標準多種多樣，美的種類五彩繽紛，美的事物更是不勝枚舉。我們也學過不少描寫美的文章，如寫月下荷塘“朦朧美”的《荷塘月色》，寫北平秋天的“清”、“靜”、“悲涼”之美的`《故都的秋》等，那么，十九世紀奧地利著名作家茨威格關于美的標準是什么呢？他要展示給我們的美的事物又是什么呢？今天我們要共同討論的就是茨威格的《世間最美的墳墓》。（出示課題及作者）。
四、范讀課文，學生思考：為什么茨威格認為托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”?
五、分析課文：
1．找出文中最能概括墳墓特點的詞語。（樸素）。
2．“樸素”的外在具體表現在哪里？
1）遠離塵囂的長方形土堆；（極為普通）。
2）無人守護，無人管理；（入土為安，不勞頓他人）。
3）沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有。（淡泊名聲）。
[4]。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇七
那是許多年以前的事情。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時，我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個月。
在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。
她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執意不要工錢，只想借此機會多讀一點書。
妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節省一點。
阿純想了想，點頭答應了。
阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴?
阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談論女人的化妝、穿戴，并沒有什么秘密。
阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看。”
妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。
阿純說：“等生完寶寶再穿嘛!”
阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。
她說：“不信你去看一看。”
經不住阿純的'一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花，使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發地回家了。
一個下午，妻子也不多說話。
阿純好像自己犯了什么錯誤，不知怎么安慰妻子才好。
做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。
妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧。”
阿純看看我，輕輕地轉過頭去。
小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。
一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產，小書店剛撐起門面，就面臨停業了。經過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢!
我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進一個信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。
轉眼二十多天過去了，妻子住進了婦產醫院。有一天，我回家取東西，門衛室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給我妻子的。
妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。
阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實習了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發現百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷!祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶!”
妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。
13、請簡要概括本文故事情節。(3分)。
口口口口——口口口口——口口口口。
14、結合文章內容分析阿純是一個怎樣的人?(4分)。
15、從文中畫線的句子中，任選一句品味語言。(4分)。
(1)她小心地把錢裝進一個信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。
(2)天空灰暗的時候，沒有人會發現百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷!
16、小說以“最美是百合”為標題，好在哪里?(4分)。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇八
每當看到現在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學時，我就會想起屬于我的第一個書包。
那是個花格子書包,媽媽做的。
7歲那年，我終于擁有了上學的資格。可是我沒有書包。
那時，我們鄉下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談論誰的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠遠的。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個花格子書包!
我終于向母親開了口。
“家里沒有碎花布。”媽媽平靜地說。
“我要!”我固執地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。
面對我的'倔強，媽媽沒有再說話。
從那以后，我發現從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情!有好幾次，在一邊玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。
開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳——這真是一只可愛的書包!我還驚喜的發現，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設計啊!
我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。
“好好學習。”她依然平靜地說。
躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊!
第二天上學時，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學和中學，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。
1.文中明確揭示中心的句子是：
2.文中加波浪線的句子改為“那是媽媽做的花格子書包”，為什么不好?
3.上文中與“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴。”相照應的句子是。
4.文中加橫線句子中的“居然”一詞為什么不能刪掉?
5.結合文章內容，說說結尾一段為什么略寫?
最美的閱讀聲（通用21篇）篇九
1.邊唱歌邊彎下腰捉貓;蹲在墻角扳手指;將臟手往一只黑皮包上擦;說“我賠，我把書包賠給你”。(答出四條即可)。
2.不可以。這段是插敘。補充交代了小時候家里的生活狀況及母親親手為我縫制珠子書包。為下文“此書包可作文物保留”作鋪墊。
3.“驚”的是母親在患嚴重的精神分裂癥后，還精心保存著我用過的書包，并收藏有三樣東西，而且配有紙條;“喜”的是“此書包可作為文物保留”。表達了作者對母親的懷念。
4.這紙條和標簽表明母親把孩子成長過程中的每一步都牢記心中。表現了母愛的深廣與博大。
5.不行，書包是文章的行文線索，書包里裝的既是母親留給女兒的紀念，也是母親深愛女兒的見證，表達了女兒對母親的懷念。這一標題更恰當地表達了文章的中心。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇十
作者：斯蒂芬?茨威格(stefanzweig，1881～1942年)，奧地利著名作家、小說家、傳記作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。以描摹人性化的內心沖動，比如驕傲，虛榮，妒忌，仇恨，等樸素情感著稱，煽情功力十足。
作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》、《偉大的悲劇》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。
他出身于富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。后去世界各地游歷，結識羅曼?羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰時從事反戰工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯，認識了高爾基。1934年遭納粹驅逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。
斯蒂芬?茨威格從二十世紀二十年代起，“以德語創作贏得了不讓于英、法語作品的廣泛聲譽”。他善于運用各種體裁，寫過詩、小說、戲劇、文論、傳記，還從事過文學翻譯。他在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，但他的作品中尤以小說和人物傳記最為著稱。茨威格對心理學與弗洛伊德學說感興趣，作品擅長細致的性格刻畫，以及對奇特命運下個人遭遇和心靈的熱情的描摹。其作品在世界范圍都有著經久不衰的魅力，國內多家出版社在近年內出版過幾乎所有他的傳記著作和小說文集。
其代表作有小說《最初的經歷》、《馬來狂人》、《恐懼》、《感覺的混亂》、《人的命運轉折點》(又譯《人生轉折點》)、《一個陌生女人的來信》(又譯《一個陌生女子的來信》)、《象棋的故事》、《一個女人一生中的24小時》《滑鐵盧之戰》、《危險的憐憫》等;回憶錄《昨日的世界》;傳記《異端的權利》、《麥哲倫航海記》、《斷頭王后》、《人類群星閃耀的時刻》(又譯有《人類的群星閃耀時》)、《三位大師》、《同精靈的斗爭》、《三個描摹自己生活的詩人》《三作家》等。
他被世界上公認為最杰出的中篇小說家之一。
列夫?托爾斯泰：全名為列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀末20世紀初最偉大的文學家，19世紀俄國偉大的批判現實主義作家，是世界文學史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》，也創作了大量的童話，是大多數人所崇拜的對象。他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”列寧曾稱贊他創作了世界文學中“第一流”的作品。他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入人教版和冀教版小學語文書。
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最美的閱讀聲（通用21篇）篇十一
快開學了，學校在釘釘上組織了一個直播，命名很好聽，叫——《擁抱最美姿態》，直播也不長，就二十分鐘多點，但我學到的比以往幾個小時學到的還多。
這次出席這個會議的有兩個學霸——這次我們學校中考進全市前五的兩個學姐，她們分享了她們的一些心得體會、學習經驗，我也受益匪淺。
第一個學姐分享的是關于學習方法的，她從三個方面講述了自己的想法，首先，課堂要把握住，別看一節課就短短四十分鐘，但這四十分鐘里包含著老師濃縮的精華，所以把握這四十分鐘，課下就能輕松不少。其次是作息，她說作息并不是搞形式給自己看的，而是真正的做出來的。我覺得也對，每天挑燈夜戰或比太陽起的'早，看起來是很勤奮，但是熬夜傷身，起的過早一整天都會昏昏欲睡沒有精神。雖然生活要有儀式感。但是，再有儀式感的生活也得讓自己適應。最后，就是心態，心態很重要，沒有一個好的心態，干什么仿佛都提不起勁，心態好了仿佛沒有什么干不好的。
第二個學姐，她著重講的是目標，不過她的開場有點太高大上了，她剛開始就講了自己從小學到現在所得的許多獎項，她滔滔不絕的講了自己得過什么大賽的幾等獎幾等獎，我聽了都感覺自己多卑微，但老媽拍拍我：“別忘了你也得過很多獎哦。”我一想到自己得過的獎，就不自卑了。到后面，我才明白她要講的是目標的重要性，她說的一句話美得讓我拿筆記在了我的小本本上：只有永遠盯著遠方的燈塔才不會被沉沒與波濤之中。再后來我才明白她的文采為什么那么好，原來是愛讀書引起的！果然“腹有詩書氣自華”啊！快結束時，政教處主任還朗讀了她自己寫的一篇描寫自己的文章，文章名叫《檸檬自傳》，這篇文章又完全是用文言文寫的，沒有文言文筆真寫不出來。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇十二
有一次同學問我：“你養過三葉草嗎?”我搖了搖頭說：“只見過照片，并沒有養過。”他又說：“我推薦你去養一回試試，你能從這種小植物身上懂得很多……”
一年春節，我趁著給家里置辦新花的機會，去看了看三葉草，我本以為這草會花點錢，可誰知店家們都把三葉草當做在盆中與人搶肥料的賊來處理——挖出來，扔掉。我小心翼翼的捏起幾根已被無數只腳踏過的三葉草，“莖”因為三葉草的葉早已卷曲，甚至已不知去向。我把它們裝進塑料袋，幾盆高大，美麗，艷麗的蝴蝶蘭一起運回家。
回到家后，我把它安置在一個小可樂罐中，就不怎么管它了。我本以為幾天后它便會死掉，可是神奇的是：兩天后，我驚奇的發現，它在清晨的第一縷陽光中驕傲的昂著頭，頑強的向著太陽挺立，這種姿態在我眼中已經超過了那花團錦簇，華貴雍容的蝴蝶蘭，這時，我明白了，最美的姿態，不是因為你有多么美麗，多么高，即使你不美麗，不高大，只要你有一顆頑強，樂觀向上的心或是一個心靈的巨人，你強大的氣場也能撼動周圍的一切。
而更讓我驚的，是在被風雨摧殘后的強者的姿態。一個周六的早晨，太陽高照，萬里無云，一看是個好天，我便把家中花花草草移到窗臺上曬太陽，可誰知道了晚上，風雨大作，天空中彤云密布，大雨如同瓢潑一砸了下來，大風也呼呼地刮了起來，但是我卻忘記把花草們搬進來了。當我第二天早晨一睜眼后，我連忙跑到陽臺查看，我本以為一些大些的植物會僥幸活下來，不過等我到了陽臺后卻發現一盆盆君子蘭，蝴蝶蘭，牡丹花被風雨所摧殘，然而又是那樣被人多次遺忘，遺棄的三葉草挺立著，像一面面昂揚的戰旗，映著風飄搖，每一滴露珠都閃著自豪的光芒，這姿態真美。
有人說，三葉草不是好東西，他們搶土地搶養分，不過我說，在你覺得無望時，在你失意時，去看看那個不起眼的三葉草吧，他會是你人生道上的引路人。
評語：文章敘事有進步，在情節安排上有進步!但文章對植物們情節的描寫仍不細致，對蝴蝶蘭為何不如三葉草展現不足，在細節描寫上應加強，加油!
最美的閱讀聲（通用21篇）篇十三
我站在亞洲東南，看幾千年歷史風雨，冬去春來。
迎面而來的是嬴政。看他氣宇軒昂，輕抬右手，六國盡歸囊中;微點左手，阿房宮拔地而起，萬里長城破土而出。不為身世所擾，不為紛爭所亂，統一文字、度量衡，唯我獨尊是他最美的姿態。
始皇帝繼續走著他的路。朝代更迭，轉眼又有無數英雄從我身邊經過，此時已是南宋末年。“笑話!”文天祥鄭文天祥擲開又一張勸降書，大義凜然。“怎樣，歸順我大元?高官厚祿……”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”這是他被押解大都的第四個年頭。我來到他的身旁，這里儼然一處刑場。“這樣值得嗎?”“為華夏，死而無憾!”他面南而拜，從容不迫。他堅定不移的背影，是最美的姿態。
時間飛逝，明朝匆匆而來。向西洋遠眺，海面風平浪靜，一只壯觀的船隊向遠方駛去，鄭和站在船頭。“額……這是做什么?”我問道。“示中國富強，”鄭和說，“也是為了友好往來哈。”他笑了。鄭和不知道的是，他所做的這些開創了亞非海上交通線，并為人類航海事業做出巨大貢獻。而他那向往和平的微笑，是他最美的姿態。
后清的無能，八國聯軍入侵。昔日之繁華也在鴉片的熏染下失魂落魄。無望的我卻漸漸看到了希望。有一顆紅色的明星升起來了!他先是照耀了西北的上空，接著照耀了全中國。他在抗日中成長，在內戰中成熟。他是中國共產黨!而他為了解放而戰斗的模樣，是最美的姿態。
我安心的躺下，化成雄雞的模樣。我叫中國，這是最美的姿態!
最美的閱讀聲（通用21篇）篇十四
12.示例：蘇珊給敘利亞動亂中逃難的孩子們上課。
13.示例：她是一名教師，她把她的職業和自己的生命緊緊地聯系在一起，這塊小黑板就是她用另一種方式戰斗的武器，她要用它給戰亂中的孩子傳授知識，傳遞情感。從中讓我們看到了她對事業的無限熱愛，進一步看到了她對戰亂的厭惡，對和平美好生活的懷念和憧憬。
14.示例：這幾個詞，表達了蘇珊對和平、友愛、幸福生活向往，也啟迪孩子們為追求這們的生活而努力學習。
15.插敘。補充交待了蘇珊曾經擁有的幸福生活，與戰爭帶來的災難成對比，豐富了文章的情節，為下文蘇珊向往和平幸福的生活作鋪墊。
16.(1)點題，深化了文章的中心。(2)表明孩子是祖國的未來與希望，他們的聲音代表著新一代對未來的心聲，給人們以希望與鼓舞，表達了作者對孩子充滿了希望(3)意蘊深遠，給人留下想象的空間。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇十五
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家上午好！
我今天講話的題目是――奮斗的姿態最美！
轉眼又是一年，火熱的六月再次打開了夏之門，讓火熱入懷。六月，花開滿天，芬芳然。六月，夏荷滿塘，艷陽天。
在這樣的日子里，我想告訴大家：奮斗的姿態最美，唯有不懈的努力奮斗才能擁有六月的燦爛、輝煌！
巴爾扎克說：“天才就是忍耐。”拿破侖則說：“勝利在最后的五分鐘。”這都講出了奮斗和堅持的道理。成功并不鐘情于外表的華麗，而是致力于努力與勤奮。世界為我開路，我還世界精彩。人生是奮斗出來的，奮斗是一種有姿態的生命形態！
成功者說，不喜歡別人說我幸運，因為他們不懂我有多么努力。當我們看到別人進步的時候，我們總會想他好幸運啊！但是你看到過他在課間沒有出去嬉戲，而是在座位上寫作業、復習功課嗎？當你的同學又考了第一名的時候，你又想說他運氣真好，又考了第一！但是一次又一次的第一都與你擦肩而過的時候，你有沒有想過這是為什么？僅僅是因為運氣嗎？當一次又一次的機會都與你失之交臂的時候，你有沒有忘記奮斗這個詞！
同學們，奮斗的姿態最美！如果你的能力還不足以駕馭你的目標，那么你就應該沉下來接受歷練；如果你的才華還不足以撐起你的野心，那么你就應該靜下來踏實學習！夢想不是浮躁而是沉淀和積累，只有拼出來的努力，沒有等出來的輝煌，機會永遠是留給最渴望勝利的那個人。
當然，要獲得成功，除了努力奮斗，還必須學會堅持！
這是發生在大學校園的一件事。公共課“社會學”的老教授給學生出了這樣一道題目：如果一件事的成功率是1%，那么反復嘗試100次，至少成功1次的概率大約是多少？備選答案有4個：10%、23%、38%、63%。經過十幾分鐘的熱烈討論，大部分人都選了10%，少數人選了23%，極個別人選了38%，而最高的概率63%卻被冷落，無人問津。老教授沒作任何評價，沉默片刻后，微笑著公布了正確答案：如果成功率是1%，意味著失敗率是99%。按照反復嘗試100次來計算，那失敗率就是99%的100次方，約等于37%，最后我們的成功率應該是100%減去37%，即63%。全班嘩然，幾乎震驚。一件事倘若反復嘗試，它的成功率竟然由1%奇跡般地上升到不可思議的63%。
是的，不怕失敗，反復嘗試，離成功更近！
同學們，奮斗的姿態最美！今天的努力就是明天的成功！
祝愿大家，以最美的姿態去創造六月的輝煌，擁有璀璨的明天！
謝謝大家！
最美的閱讀聲（通用21篇）篇十六
1月28日，我校五洲文學社邀請著名作家祁智老師舉辦了一次別開生面的講座。好多天過去了，祁老師講的內容我快要忘記了。可有這樣一句話留在我的記憶深處，那就是祁老師動情地說：“一個人最美的姿態就是從椅子上站起來緩緩地轉過身，從書架上取下一本書……”
那天上午9點，文學社的社員們早已坐在多功能教室里，興奮地交頭接耳。黑板上有漂亮的粉筆字，陽光透過窗戶灑進教室，照在我們身上暖洋洋的。
不一會兒，蘇老師領著一位叔叔站在了門口。“掌聲歡迎祁老師！”旋即，熱烈的掌聲響成一片。我們都拼命拍著手，眼睛望著祁老師從門口走進來。他的臉上滿是笑容，邊走邊向同學們揮手致意。站在講臺上，他向我們深深鞠了一躬。我當時想，祁老師一定是飽讀詩書吧，他是那樣彬彬有禮。我抬頭仔細觀察，只見他穿著深色衣服，頭發短而密，留著一點點胡子，鼻梁上架著眼鏡，明亮的雙眼透露出智慧的光芒。
進入互動環節。我提了一個問題，如果你腦海中有了具體印象，心中也有情感想表達卻無法下筆時，你會怎么辦？祁老師微笑著說：“我以前是這樣告訴我女兒的，在你寫不下去時，你寫下去就是了。”
活動還在繼續，我愈加驚嘆，并被祁老師的氣質與才情折服：他在這次近一個半小時的演講中竟沒有底稿，且妙語連珠，顯現出儒雅的風度、淵博的學識、開闊的眼界、深邃的思想。如果沒有讀過許多書，是很難做到的吧。原來讀書的姿態真的是美呢！
最美的閱讀聲（通用21篇）篇十七
風不言。輪回多少歲月，斗轉星移，氤氳多少流年。人生如一曲爛漫的樂章，歲月如一首浪漫的詩歌。在成長的道路上，我們會見到許多美麗的姿態，或許是母親叮嚀的姿態，抑或是老師講課的姿態，可在我心中，努力的姿態，最美。
落花流水，云煙成雨。那是一個盛夏的夜晚。我失魂落魄的回了家，母親一看這樣子，便知道考試又沒考好，于是便說道：“怎么了？考試一次考不好沒關系，只要下次考好不就可以了嗎？”母親頓了頓又說道：“下次考不好沒關系，只要你努力了，與上次相比有進步了，那也足夠了。”聽到這番話，我一下豁然開朗了。“對呀，一次短暫的失敗沒什么，下次成功，不就好了嗎？”
華燈初上，繁星璀璨，聽著窗外的蟬鳴，我在心中給自己定了個小目標，考到班級的第12名，有了目標之后，我像一個在沙漠中迷路的行人找到了方向，努力地向前走去。我開始瘋狂的汲取書本中的知識，上課時認真聽講，記筆記，下課后抓住每一分每一秒寫作業；回家后有時都來不及吃飯，就直接投入到學習中，從家人每天催我讀書變成了每天催我早點睡覺，我卻依依不舍的上了床，心里想的卻還是那道題的`解法。
青蔥歲月，芳華如春。我迎來了一展身手的戰場期末考試，發卷，答題涂卡，每一道題都認真解答，每一道題都精心演算。努力成了我前進路上的墊腳石，終于，功夫不負有心人，我達到了目標，老師念成績的時候，我的內心有說不出的激動與喜悅。
如鯨向海，似鳥投林，蟬蛻蛹變，雛鳥凌云。每一塊巧克力變成甜的之前都是苦的，正如每一個人在成功前都要努力一樣，現在的我，雖算不上尖子生，但我沒有假裝努力，因為結果不會陪你演戲。
命是弱者的借口，運是強者的謙詞！相信自己，相信天道酬勤，相信努力的姿態最美！
最美的閱讀聲（通用21篇）篇十八
時間的遷移，常使我身處迷離與現實之中。但是閱讀，卻使我以足夠的豐盈力量，來面對這個常另我不知所措的現實。
書中自有美食糧。
書中自有黃金屋。
書中自有解憂草。
書中自有蛻變徑。
直至如今，從當初的小貓釣魚三心二意，到三年級時楊紅櫻寫的笑貓，再到如今寫貓的動物小說。與其說是書在變，不如說時我人在蛻變，從幼稚到成熟，從莽撞到冷靜。書并沒有讓我蛻變，只是在現實的洪流中幫我掙脫掉身外那一層虛偽的表皮，返璞歸真。閱讀讓我修身養性，哪怕我犧牲了從小到大快樂的童年時光，但我從未對此有片刻追悔。因為，以書為友之后，便發現，現實雖永遠沒有故事的結局完美，但，便也賦予了更多的閱歷以及遺憾。這便是人為與天為最大的區別。人永遠想要最完美的生活，像話在神話中一樣。天只會在苦難中賦予你，比神話更難得的品質。這樣的蛻變及閱歷是每人的必修課。而書閱之，靜心，給我以全新的心理感受。讓我有時間去緩沖。這或許是一種心理蛻變吧！
閱讀，以最無聲的方式侵入我的生活，讓時間每一刻都充滿與文字最美的相遇！
最美的閱讀聲（通用21篇）篇十九
林木書香屋濃，伙一壺江海流轉，貨一切筆尖幫秋。看天地之大，望紙礬之的。閱讀，莫不是這人世千百時光之中最美的姿態。
曾經最愛做的事，便是在午后陽光微麗之時，坐在陽臺的藤椅上，排一本書，端一杯茶。遠離人世喧鬧，穿越書中繁華。正好應了那句“心遠地自向”。仿若這諸大天地萬物之中，僅有你一人坐在旁，以俗世眼光閱遍書中紅塵人間，覽遍筆尖凡事百態，聽一首哀轉纏綿，陽聲銀鈴悅耳。在不知不覺之中，穿越其中，成為往事的見證。
《紅樓夢)中的人大多愛倚著看書，一手支著頭，—手捧著書卷，悠閑愜意，可這姿態，卻又與書名中一個“夢”字應上了，似乎也注定了書中人物的未來，恰似大夢千年不醒，南柯一夢成煙。相較而言《聊齋志異中的姿態就是花樣百出了，站著讀、坐著讀捧著讀、躺著讀。幾乎章章不離書筆二字，其中主人公也多以書生為主，從側面也看出了作者對于書、對于閱讀的'喜愛。
但我最愛的還是如前文所敘，坐在藤椅上，微微搖晃著與書中人物一同度過。時光雀苒，一同遠離塵世喧器。日常皮實如我，端起書時也會安靜地像個淑女。一如同學所說：“靜若處子，動若瘋兔大概說的就是你吧。”簡直不能再茍同了。閱讀的過程，便是自我沉淀、厚積薄發的過程。只有在閱讀中靜下來，才體會書中百味，人生百態，才能了解天下大美，人間大善。我曾認識一個姐姐，是在圖書館中初見的，齊劉海，長發及腰，帶著圓框眼鏡，眉眼低斂，就靜靜地立在窗口，偶爾翻動兩下書頁。舉手投足—架一笑之間確實風情萬種令人不愿移目。這種由內而外的氣質便是多年閱讀沉淀所致，美得別具一格，美得動人心弦。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇二十
伴著陽光，牽著微風，徘徊于如詩如畫的村道。兩旁，樹木葳蕤，繁花似錦。碧波蕩漾的池塘里，婀娜多姿的荷花亭亭玉立，抬眸望去，荷葉上幾顆露珠點綴其間！如此美景，村道上偶爾幾人匆匆走過，藍色的口罩下那嚴肅的眼神不斷提醒著我是疫情時期。
我慢慢地走，靜靜地看。掩映在濃濃的綠蔭中，幾座老房子經過修繕，添上了綠瓦刷上了白漆，紅綠相間，給人如沐春風之感。“農家書屋”承載著孩子的夢想，一排排書架構成了這個簡約的書屋。
因為疫情，書屋顯得有些冷清，只有零星幾人，中間相隔甚遠。個個戴著嚴實的口罩，虔誠地捧著書，忘情沉浸在書的世界里。那個小女孩端坐于桌前，眼里盛滿光，津津有味地讀著，任陽光在書頁上流淌。角落里雙鬢斑白的老者，半瞇著雙眼，將報紙拿到窗前，一個字一個字細細地念著。周圍安靜得只聽到口罩下那一聲聲的喘氣的聲音，雖沉重卻輕松。
是他春節來一直夢寐以求的。因為閱讀不能因為疫情而止步。為了實現這個夢想，他戴著老花鏡研究著如何進行線上閱讀。于是，這個執著的老人做了一個“簡陋”小程序，預約借書、推薦書籍、送書到家……使更多人參與到閱讀中來，滿足那一顆顆如小草般渴望閱讀的心。
走出門，我驀然回首，他坐在電腦前，臉上露出了欣慰的笑容。電腦里傳來朗朗的讀書聲，稚嫩的聲音泛著快樂。那是閱讀的聲音，也是最美的聲音。
最美的閱讀聲（通用21篇）篇二十一
從第一次踏進這間病房時起，我便有些討厭3號床的那個陪床的男人。
男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡腮胡子，看上去挺嚇人的。“絡腮胡子”大大咧咧的。說話時聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。
每天中午只要一吃完飯，“絡腮胡子”便毫不客氣地把挨著窗臺的那個空床據為己有，人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺這兒不是病房倒是他的家。同“絡腮胡子”形成鮮明對比的是1號床的那對母子，極少說話，總是安安靜靜的。
1號床女人患乳腺癌，剛剛做了手術。她有兩個孩子，女兒讀高三，兒子上小學。她的男人只靠種地和養些雞鴨掙生活。正值夏播季節，男人極少來探望，更多的時候只有那個十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動包攬了整個病房里的熱水供應。每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說聲“謝謝”。
1號床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個蘋果或一兩塊西瓜，母子倆是推來讓去的。有時男人會帶些從街上買點兒鹵肉來，女人總是先埋怨男人亂花錢，然后把大部分肉夾到孩子的碗里。
一天，男人來探視時竟帶了一小袋炸蟬蛹來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和“絡腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了滿嘴的香。尤其是“絡腮胡子”，像發現了新大陸般，一再懇求1號床的男人幫自己弄點兒，說在飯店里吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個新鮮，只要能幫著弄些來，自己愿意按一元一個買他的。1號床的男人笑了笑，沒說什么。
幾天后，1號床的男人果然又弄了些來，“絡腮胡子”如獲至寶，非要給對方27塊錢，1號床的男人不肯收。“絡腮胡子”便硬是把錢塞給了男孩，并且說自己就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少。1號床的男人沒在意，男孩卻把這話放在了心上，一到傍晚便跑到醫院后面的樹林里去找，最多時一晚上竟能挖到二三十個，“絡腮胡子”總是照數全收。
有了這項收入，1號床的餐桌漸漸豐盛起來，中午時，男孩會為母親買上一個肉菜，晚上，再加上一袋鮮奶。這樣的日子持續了半個月，一天，男孩悄悄地告訴我，“絡腮胡子”吃蟬蛹上了癮，現在有兩個小朋友在幫著挖，他按2毛錢一個從小朋友手里收來再賣給“絡腮胡子”。
我驚訝于男孩的聰明，也為他能找到這樣一個賺錢的途徑而高興。婆婆出院時，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西留給1號床，起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。后來的一天，我去醫院辦理醫保退款手續，從停車場出來，剛走了幾步，遠遠看到“絡腮胡子”手里拎著一個塑料袋子，徑直走進路旁的灌木叢中。等到走近，我才發現，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！
“蘇大哥，這……”
他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：“買得太多……”
“那你還買它干嘛？”我疑惑地瞅著他。
“嘿嘿……”他撓了撓頭，露出一臉和他的年齡極不相稱的靦腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也幫不上，添個菜錢還是有的。”
我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。
那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的.溫暖……。
1．選問題目中的“善舉”指什么事情？為什么說它是“最美”的？（4分）。
答：
2．對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。（3分）。
尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。
答：
3．結合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。（4分）。
（1）起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。
答：
（2）他抬頭，見是我，尷尬地笑笑了：“買得太多了……”
答：
4．選文用第一人稱來寫有什么好處？（2分）。
答：
5．選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結合選文作簡要分析。（3分）。
答：
1.（4分）“善舉”指“絡腮胡子”通過收買蟬蛹暗中幫助1號床病友的事情；（2分）因為“絡腮胡子”既幫助了身處困境的人，又使被幫助的人得到尊重，所以說他的善舉是“最美”的。（2分）（意思對即可）。
2.（3分）示例：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡腮胡子”吃相的不雅，用詞準確而生動；“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法，突出（強調）“絡腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了“我”對“絡腮胡子”的厭惡之感。（從用詞或修辭方法角度賞析均可，言之有理即可得分）。
3.（4分）（1）女人因接受別人的施舍而感到不好意思。（2）“絡腮胡子”助人的秘密被發現后表情很不自然。（每小題2分，意思對即可）。
4.（2分）給人以真實可信之感。（意思對即可）。
5.（3分）示例一：選文運用了欲揚先抑的寫法，先寫“絡腮胡子”的粗俗，后寫他的善舉。這樣寫使文章內容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。
示例二：選文運用了對比的寫法，如“絡腮胡子”的粗俗與他的細心善良對比。（“我”的施舍與“絡腮胡子”的善舉對比；“絡腮胡子”的大大咧咧與1號床母子的安安靜靜對比。等等）對比手法的運用，突出了人物形象和文章主題。（指出寫法并舉出例子2分，分析作用1分）。