大班語言兩只小雞教案（通用20篇）

編寫大班教案時，教師需要考慮學生的認知水平、興趣愛好以及教學資源等因素。每份大班教案范文都經過精心編寫和實踐驗證，具有一定的可操作性和指導性。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇一

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇二

1、理解故事內容，學習分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

理解干面包是怎樣變化的`。

理解“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”

1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一一小）。

1、出示毛絨玩具，語言導入：

“熊媽媽有兩個孩子，一個叫黑，一個叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發生什么事呢？”

2、聽故事，了解故事內容：

（1）聽故事錄音，提問：“故事中發生了一件什么事情？”

“干面包是怎樣變化的？”（演示實物面包，助幼兒理解）。

（2）結合教學掛圖再次講述故事，幼兒學習對話：

“黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”

“狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”

3、討論理解，歸納主題：

（1）討論：“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”

“黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當。

（3）討論友好相處的方法：“如果你是黑和小黑，會怎樣做？”

（4）師生共同總結方法。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇三

1、運用觀察、推理等方法，準確判斷物體數量。

2、體驗不同數數方法為生活帶來的方便。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1、多媒體課件：小雞的生日。

2、操作材料：與畫面綠豆糕數量相等的積木。

3、模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。

1、今天是小雞的生日，我們為小雞送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂1。

2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會，小雞對媽媽說出了自己的愿望，媽媽很高興地答應了，媽媽說：“邀請客人需要準備一些好吃的食品。我已經為你準備好一張購物單了!”

1、圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發現要買的東西還真不少呢，而且每個數量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。

2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進行互動，產生幫助他的意愿)。

1、要求。

(1)東西很多，兩個朋友一起去買。

(2)看清購物單需要買什么?買多少?數量不要搞錯哦1。

2、幼兒結伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應的物品。

小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?

1、數棒棒糖——怎樣數圍成一圈的棒棒糖?

數圍起來的東西時，要記住從哪里開始，數過不要再數。現在我們本領更大了，也可以兩個兩個數，當然也要記住從哪里開始數的。這樣數起來還會更快。

2、數香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流：找不到正好9根一串的，要學會用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，用加法的辦法也能數出來，而且數起來很快。

3、數雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數量)。

交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規律地擺放，一個挨著一個，下面一排是幾個，上面也同樣會有幾個。一排一排數，就能很快推算出商標下面看不到的雞蛋數量。(多媒體課件加以驗證)。

4、數綠豆糕——疊起來的綠豆糕。

教師現場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個不落數清楚，我們要一層層數清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數進去，這樣才能數正確。

5、數牛奶——牛奶已經包裝好，不能拆開。

6、數巧克力。

交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數量或重量等數字。

2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會是誰?一共來了幾位?

(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個鴨蹼，來了幾只小鴨?說對啦，快開門，“朋友快進來”。

(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對啦，快開門，“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。

2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當然還有幫助他的小朋友，快點一起來參加聚會吧!

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇四

1、理解故事內容，學習分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一大一小）。

1、出示毛絨玩具，語言導入：

"熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長的'挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發生什么事呢？"。

2、聽故事，了解故事內容：

（1）聽故事錄音，提問："故事中發生了一件什么事情？"。

"干面包是怎樣變化的？"（演示實物面包，幫助幼兒理解）。

（2）結合教學掛圖再次講述故事，幼兒學習對話：

"大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？"。

"狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？"。

3、討論理解，歸納主題：

（1）討論："為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多"。

"大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當。

（3）討論友好相處的方法："如果你是大黑和小黑，會怎樣做？"。

（4）師生共同總結方法。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇五

1.通過對圖片觀察能夠講出小黃雞是因為不聽話，離開了大家才險些被老貓捉去。

2.教育幼兒不要隨便離開集體。

3.學習詞：難為情。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.掛圖一套。

2.母雞媽媽頭飾一個.老貓頭飾一個.小雞頭飾若干。

1.讓幼兒聽聲音引起興趣。

今天，老師給小朋友帶來了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽一聽是誰來了。”教師模擬母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時叫的聲音，讓幼兒問答。

2.教師依次出示圖片并引導提問。

圖片一：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。

圖片二：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。

小黃雞走到什么地方去了?發生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現的怎么樣?(請幼兒表演)。

圖片三：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。

誰趕來救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。)。

圖片四：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。

3.請幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導。

4.請個別幼兒代表性講述，教師引導鼓勵。

5.教師總結性講述：(參考)。

有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對雞寶寶說：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞不聽話，離開了大家。

小黃雞來到大樹下面玩，忽然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的`大叫：“媽媽，媽媽，快來啊!”雞媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓逃走了。

雞媽媽對小黃雞說：“你以后要聽話，別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯了，我以后聽話了，再也不離開大家了。”

6.情景游戲。

老師做雞媽媽，請一個小朋友做小黃雞，另一個老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。

到戶外請小雞吃蟲子。

這節活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發生危險，要學會保護自己。這節活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇六

1、學著分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

1、出示毛絨玩具，語言導入：

2、聽故事，了解故事內容：

(1)聽故事錄音：

——故事中發生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，幫助幼兒理解)。

(2)結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：(將故事中插問)。

——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?

3、討論理解，歸納主題：

(1)設問討論：

——為什么沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?呢?

(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

(3)討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?

(4)師生共同總結方法。

活動反思：

《兩只笨狗熊》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養成與同伴互相謙讓的好習慣。

開展活動時，第一個環節讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環節進一步幫助幼兒理解故事的內容，同時在這個環節中請幼兒們說了大黑.小黑和說的話，大部分都可以掌握，在第三個環節討論后，幼兒們積極發言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環節，讓幼兒表演熟悉故事內容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇七

1、學著分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一一小）。

1、出示毛絨玩具，語言導入：

2、聽故事，了解故事內容：

（1）聽故事錄音：

故事中發生了一件什么事？

干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，助幼兒理解）。

（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）。

黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？

狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？

3、討論理解，歸納主題：

（1）設問討論：

為什么狐貍沒有干面包而吃得最多？

黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

（3）討論友好相處的`方法：

如果你們是黑、小黑，會怎樣做？

（4）師生共同總結方法。

小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎？

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇八

1、仔細觀察畫面，理解圖片內容，能用恰當的詞句連貫、生動地講述。

2、能夠將自己的想象積極主動地表達出來，并初步了解動物外形特征與生活習性的關系。

：教學圖片4幅，“小云朵”卡片一個，幼兒每兩人一套小幅圖片。

一、導入引題

師：今天，老師給小朋友帶來了4幅圖，這里面藏著一個非常有趣的故事。一起來看看吧。

二、引導幼兒認真觀察圖片并理解圖片內容

（一）同時出示四幅圖片，引導幼兒觀察并自由講述圖片內容

師：這四幅圖你們看懂了哪幾幅？誰來說說？請其他小朋友認真仔細地聽，聽聽他說的和自己想的是不是一樣。

師：你是在哪幅圖上看到了小雞？哦，原來是在第二幅圖上看到的，發生了什么事情？

師：剛才你們是沒有順序地看圖片，現在你們會不會從第一幅看到第四幅呢？

（幼兒說完，教師點出好句和好詞）

（二）引導幼兒逐一觀察理解圖片內容

師：這幾位小朋友都說得很好，你們是不是和他們說得一樣呢？現在請和老師一起來看看吧。

1．圖片一。

師：圖上有誰？

師：雞蛋可以變成什么呢？變成小雞后它想去哪兒呢？

師：可是它現在這個樣子能去嗎？怎么辦？

師：誰來幫助它了呀？小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢？

（教師鼓勵幼兒模仿小烏龜的動作）

師：輕輕敲，你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢？我們一起學學小烏龜敲敲看。

2．圖片二。

師：鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的？

師：咦，小烏龜去哪兒了？

師：為什么小烏龜要鉆進殼里呢？它想告訴小雞什么事情呢？哦，原來小烏龜的外殼是用來保護自己的呀。

3，圖片三。

師：它們來到了哪里？它們的心情是怎樣的？

幼：很高興、很開心。

師：你們是從哪里看出來的？

幼：笑瞇瞇、樂呵呵。

(4)圖片四。

師：玩了一整天小雞要回家了，它在哪兒遇見了誰？

師：雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方？

師：它們的翅膀有什么作用？

師：原來小雞有雙會飛的翅膀，遇到危險時可以飛走。

三、幼兒運用已有經驗自主講述

（一）教師提出講述要求

師：原來這個故事這么有趣呀！現在老師請你們把這四幅圖編成一個小故事，講給旁邊的小朋友聽。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，輕輕看，輕輕說。現在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回頇聽，并根據幼兒講述情況，作適當的提示

四、引進新的講述經驗講述——引導幼兒獨立構思并用恰當的詞句連貫生動地講述

（一）個別幼兒嘗試講述

師：現在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。

師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？請其他小朋友認真地聽，聽聽他編的和自己編的會不會一樣。

（二）分析幼兒講述情況，引出講述新經驗

師：剛才大家都在認真仔細地聽，真是有禮貌的好寶寶。

（三）出示小云朵，引出新的對話經驗進行講述

師：小云朵應該放在哪幅圖上呀？給誰？

師：原來是小雞說的話，那我把小云朵放在小雞的旁邊。

（四）引導幼兒使用“小云朵”符號

師：你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢？除了這樣說，還會說什么呢？

師：雞媽媽在跟小雞說話的時候，小雞是怎么做的？

幼：閉上小嘴巴，很安靜地聽。

師：聽完雞媽媽的話，小雞的心情怎么樣？接著小雞又會說什么呢？

師：雞媽媽和小雞一整天都沒有見面，除了會說剛才說的話，還會說些什么呢？

師：現在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進行對話。誰愿意來試試？

師：加上小云朵以后，這個故事有沒有變得更有趣了呢？

五、鞏固遷移新的講述經驗

師：原來一個生動、有趣的故事，除了要把故事說得完整，要有動作、表情，還要加上人物的對話。現在請小朋友用我們學的這個“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個小故事，和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，認真看，輕輕說。現在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回傾聽并根據幼兒講述情況做適當提示

（三）請個別幼兒嘗試講述

師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認真地聽哦。

（四）分析幼兒講述情況，引出講述新經驗

師：誰編的和他不一樣？

（五）給故事取個名字

師：故事都要有名字的，你們可以把這個故事里最有趣的事情變成名字。

評析：在個別講述過程中，幼兒運用“小云朵”這個媒介，使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時候一部分幼兒出現快速翻閱或是不相互講述的'現象。由于這一方式之前用過，幼兒對小圖片已失去興趣，因此教師應該在出現“小云朵”這個熱點的時候直接進行個別講述。

六、活動結束

師：今天小朋友們講的故辜都好精彩哦，有的小朋友還沒有說夠。沒關系，我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區的墻上繼續講。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇九

這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

1、理解故事內容。

2、能用自己的'語言復述故事。

3、通過故事學習和同伴友好相處的方法。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。

1、導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!

2、聽故事，了解故事內容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

3、教師用啟發提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。

(1)大黑河小黑是誰呀?

(2)路上發生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?

(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?

(4)為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(5)如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做?請幼兒討論。

大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。

這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

通過上次的活動，本班幼兒已經能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。

1、認知上：理解故事內容。

2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。

教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的"餅"一個。

學具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當"餅"。

2、教師用啟發提問的方法幫助幼兒回憶故事內容。

(1)大黑河小黑是誰呀?

(2)路上發生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?

(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?

3、分角色對話。

這個環節用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。

4、表演。

請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

5、結束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

互動環節中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例)，眼睛卻看著教師，然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當想不起臺詞時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說："安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"。

最后在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

通過以上兩名幼兒的表現，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇十

活動目標：

1、初步理解故事內容。

2、知道故事名稱及角色。

3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。

活動準備：

狗熊、狐貍頭飾。

活動過程：

1、出示毛絨玩具。

(1)今天我們班來了幾位小客人，你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).

語言導入：“熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發生什么事呢？”請小朋友們帶著這些問題去聽這個故事。

2、聽故事，了解故事內容：

（1）教師講述故事，提問：“故事中發生了一件什么事情？”“干面包是怎樣變化的？”

（2）結合教學掛圖再次講述故事，幼兒學習對話：

——“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”（咱們分了吃，可要公平，我的不能比你的小）。

——“狐貍分干面包時說了什么？（噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你忙分）兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”（不行、不行、一塊大、一塊小。)。

——狐貍大嬸再次的分完干面包的時候，兩只狗熊又說什么了？（兩只狗熊一看又叫起來：“不行、不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了）。

——狐貍大嬸會說什么？（你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧。）。

——狐貍會在咬干面包嗎?

——結果大黑和小黑能吃到干面包嗎？

3、討論理解，歸納主題：

（1）討論：“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包，互不謙讓，而是讓狡猾的'狐貍大嬸去分干面包，結果大黑和小黑都只吃到一點點干面包。)。

（2）你覺得大黑和小黑它們是一個怎么樣的呢？狐貍大嬸又是一個怎么樣的？

4、講述故事，了解故事的名稱和角色對話。

教師引導幼兒進行完整的講述，并且還要分清角色，和它們之間的對話。

（2）兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的，而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣，請小朋友們來說說。

小結：我們不能像兩只笨狗熊一樣，兩兄弟之間不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇十一

1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節。

2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達故事情景。

3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現自己。

2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。

1、通過談話的形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關的經驗。

師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？

幼：a我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！

b我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結果讓狐貍把面包吃了。

師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？

幼：沒有。

師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發生什么事情。

2、欣賞圖片，引導幼兒通過細節來連接故事的具體情節。

“誰來說一說。他們之間發生了什么事情呢？”引導幼兒講述大致的故事情節。“我們一起來說一說？”

在這個基礎上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節。

3、在上一環節的基礎上引導幼兒從動物的內心深處來講述故事。

結合圖片，引導幼兒從內心世界來分析動物的心理活動、想法。

“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”

幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”

“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”

“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。

“當看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”

“結果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”

根據幼兒的實際情況引導幼兒，在這過程中適時適當的讓幼兒表演一下，鼓勵幼兒大膽表述、展現自己。

“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”

4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演。

師：現在我要請小朋友來表演這些主人公了。

適當的講解一下主人公的含義：故事里出現的最重要的人或動物、植物等就是主人公。

請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。

可以把此故事的表演放到區域中讓幼兒表演。

《兩只笨狗熊》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養成與同伴互相謙讓的好習慣。

開展活動時，第一個環節讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環節進一步幫助幼兒理解故事的內容，同時在這個環節中請幼兒們說了大黑。小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環節討論后，幼兒們積極發言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環節，讓幼兒表演熟悉故事內容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇十二

活動目標：

1、學著分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

活動準備：

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

活動過程：

1、出示毛絨玩具，語言導入：

2、聽故事，了解故事內容：

(1)聽故事錄音：

――故事中發生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，幫助幼兒理解)。

(2)結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：(將故事中插問)。

――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?

狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的'?

3、討論理解，歸納主題：

(1)設問討論：

――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

(3)討論友好相處的方法：

――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?

(4)師生共同總結方法。

活動反思：

《兩只笨狗熊》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養成與同伴互相謙讓的好習慣。

開展活動時，第一個環節讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環節進一步幫助幼兒理解故事的內容，同時在這個環節中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環節討論后，幼兒們積極發言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環節，讓幼兒表演熟悉故事內容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇十三

1、有目標的地擺放小圖片，自由構思，較完整地講述畫面內容。

2、了解動物外形特征與生活習性的關系。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。

2、準備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。

3、準備教育掛圖《領域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學習包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。

1、在語言區中出示背景圖和小圖片，引導幼兒仔細觀察，思考如何擺放圖片，編出一個完整的故事。

2、可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，后接著講述圖片的內容。也可讓幼兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內容。

3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內容。

4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內容。

6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內容。

7、請幼兒在小組里將自己的圖片內容講述給大家聽。

8、引導幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？

9、家長引導幼兒擺放圖片，編講不同情節的內容。

將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書，張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇十四

目標：

1、學著分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

準備：

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。

過程：

1、出示毛絨玩具，語言導入：

2、聽故事，了解故事內容：

（1）聽故事錄音：

——故事中發生了一件什么事？

干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）。

（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）。

——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？

狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？

3、討論理解，歸納主題：

（1）設問討論：

——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

（3）討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？

（4）師生共同總結方法。

《風中之葉》（語言）。

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）。

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇十五

《大班語言優質課教案《兩只笨狗熊》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言優質課教案《兩只笨狗熊》含反思！

活動目標：

1、學著分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

活動準備：

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

活動過程：

1、出示毛絨玩具，語言導入：

2、聽故事，了解故事內容：

(1)聽故事錄音：

――故事中發生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，幫助幼兒理解)。

(2)結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：(將故事中插問)。

――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?

狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

3、討論理解，歸納主題：

(1)設問討論：

――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?“本，文來源:屈;老.師教;案網”狐貍呢?

(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

(3)討論友好相處的方法：

――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?

(4)師生共同總結方法。

教學反思：

《兩只笨狗熊》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養成與同伴互相謙讓的好習慣。

開展活動時，第一個環節讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環節進一步幫助幼兒理解故事的內容，同時在這個環節中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環節討論后，幼兒們積極發言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環節，讓幼兒表演熟悉故事內容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇十六

《幼兒教育指導綱要》里要求“要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。

教學感想：

在一月一次的家長半日開放活動中，我安排了一節故事表演的教育家學活動，決定請家長走進幼兒園的教育教學活動中來，從而達到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。

故事本來對兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機會，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語言的形象轉換成動作的形象的機會，提高了幼兒的表現能力和創造能力，喚起兒童強烈的情緒反應。而《兩只笨狗熊》恰是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節，既調動了幼兒學習興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學會以自己的智慧來解決問題，養成與同伴相互謙讓的精神。

活動目標：

1、熟悉角色對話，嘗試用不同的語氣及體態、表情表演角色的性格特征。

2、在表演中能克服膽怯，大膽表現，積極參與表演。

3、體驗表演活動的樂趣，增強幼兒與同伴合作的意識。

活動過程：

一、回憶故事，表現大熊、小熊的對話動作。

1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請小朋友來演演，來給大家做個自我介紹吧？（簡單評價：從語氣、體態、表情）。

2、出示太陽，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發生了什么事？

3、請幼兒兩兩結合表演揀餅、爭吵這一段。

4、幼兒個別表演（簡單評價）。

二、模仿狐貍的語氣表情、體態動作。

1、哥兒倆都想吃干面包，怎么辦？誰來幫助它們？（出示狐貍）。

2、狐貍看見干面包心理怎么想？那它又是怎么表現的？（一起看老師的表演）。

3、你覺得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學一學。

4、狐貍的語氣：聲音尖細、騙人的語調；動作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉、斜看人，身體輕巧。

三、完整表演。

1、請幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。

2、個別小組表演。

四、總結。

兩只熊為什么吃到很小的一點兒干面包，這兩個哥哥弟弟應該怎樣做才不會上狐貍的當？

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇十七

教學感想：

在一月一次的家長半日開放活動中，我安排了一節故事表演的教育家學活動，決定請家長走進幼兒園的教育教學活動中來，從而達到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。

故事本來對兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機會，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語言的形象轉換成動作的形象的機會，提高了幼兒的表現能力和創造能力，喚起兒童強烈的情緒反應。而《兩只笨狗熊》恰是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節，既調動了幼兒學習興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學會以自己的智慧來解決問題，養成與同伴相互謙讓的精神。

活動目標：

1、熟悉角色對話，嘗試用不同的語氣及體態、表情表演角色的性格特征。

2、在表演中能克服膽怯，大膽表現，積極參與表演。

3、體驗表演活動的樂趣，增強幼兒與同伴合作的意識。

活動過程：

一、回憶故事，表現大熊、小熊的對話動作。

1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請小朋友來演演，來給大家做個自我介紹吧？（簡單評價：從語氣、體態、表情）。

2、出示太陽，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發生了什么事？

3、請幼兒兩兩結合表演揀餅、爭吵這一段。

4、幼兒個別表演（簡單評價）。

二、模仿狐貍的語氣表情、體態動作。

1、哥兒倆都想吃干面包，怎么辦？誰來幫助它們？（出示狐貍）。

2、狐貍看見干面包心理怎么想？那它又是怎么表現的？（一起看老師的表演）。

3、你覺得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學一學。

4、狐貍的語氣：聲音尖細、騙人的語調；動作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉、斜看人，身體輕巧。

三、完整表演。

1、請幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。

2、個別小組表演。

四、總結。

兩只熊為什么吃到很小的一點兒干面包，這兩個哥哥弟弟應該怎樣做才不會上狐貍的當？

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇十八

1、有目的的擺放小圖片，自由構思，較完整的講述畫面內容。

2、了解動物外形特征與生活習性的關系。

1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。

2、準備活動小圖片若干。

3、教學掛圖、學習包相應內容。

1、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內容。

2、教師個別指導、啟發。

3、請幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內容。

4、請幼兒在小組里將自己的圖片內容講述給大家聽。

5、引導幼兒討論：為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼？

1、有目標的地擺放小圖片，自由構思，較完整地講述畫面內容。

2、了解動物外形特征與生活習性的關系。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。

2、準備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。

3、準備教育掛圖《領域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學習包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。

1、在語言區中出示背景圖和小圖片，引導幼兒仔細觀察，思考如何擺放圖片，編出一個完整的故事。

2、可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，后接著講述圖片的內容。也可讓幼兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內容。

3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內容。

4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內容。

6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內容。

7、請幼兒在小組里將自己的圖片內容講述給大家聽。

8、引導幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？

9、家長引導幼兒擺放圖片，編講不同情節的內容。

將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書，張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。

1、仔細觀察畫面，理解圖片內容，能用恰當的詞句連貫、生動地講述。

2、能夠將自己的想象積極主動地表達出來，并初步了解動物外形特征與生活習性的關系。

：教學圖片4幅，“小云朵”卡片一個，幼兒每兩人一套小幅圖片。

一、導入引題。

師：今天，老師給小朋友帶來了4幅圖，這里面藏著一個非常有趣的故事。一起來看看吧。

二、引導幼兒認真觀察圖片并理解圖片內容。

（一）同時出示四幅圖片，引導幼兒觀察并自由講述圖片內容。

師：這四幅圖你們看懂了哪幾幅？誰來說說？請其他小朋友認真仔細地聽，聽聽他說的和自己想的是不是一樣。

師：你是在哪幅圖上看到了小雞？哦，原來是在第二幅圖上看到的，發生了什么事情？

師：剛才你們是沒有順序地看圖片，現在你們會不會從第一幅看到第四幅呢？

（幼兒說完，教師點出好句和好詞）。

（二）引導幼兒逐一觀察理解圖片內容。

師：這幾位小朋友都說得很好，你們是不是和他們說得一樣呢？現在請和老師一起來看看吧。

1．圖片一。

師：圖上有誰？

師：雞蛋可以變成什么呢？變成小雞后它想去哪兒呢？

師：可是它現在這個樣子能去嗎？怎么辦？

師：誰來幫助它了呀？小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢？

（教師鼓勵幼兒模仿小烏龜的動作）。

師：輕輕敲，你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢？我們一起學學小烏龜敲敲看。

2．圖片二。

師：鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的？

師：咦，小烏龜去哪兒了？

師：為什么小烏龜要鉆進殼里呢？它想告訴小雞什么事情呢？哦，原來小烏龜的外殼是用來保護自己的呀。

3，圖片三。

師：它們來到了哪里？它們的心情是怎樣的？

幼：很高興、很開心。

師：你們是從哪里看出來的？

幼：笑瞇瞇、樂呵呵。

（4）圖片四。

師：玩了一整天小雞要回家了，它在哪兒遇見了誰？

師：雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方？

師：它們的翅膀有什么作用？

師：原來小雞有雙會飛的翅膀，遇到危險時可以飛走。

三、幼兒運用已有經驗自主講述。

（一）教師提出講述要求。

師：原來這個故事這么有趣呀！現在老師請你們把這四幅圖編成一個小故事，講給旁邊的小朋友聽。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，輕輕看，輕輕說。現在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回頇聽，并根據幼兒講述情況，作適當的提示。

四、引進新的講述經驗講述——引導幼兒獨立構思并用恰當的詞句連貫生動地講述。

（一）個別幼兒嘗試講述。

師：現在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。

師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？請其他小朋友認真地聽，聽聽他編的和自己編的會不會一樣。

（二）分析幼兒講述情況，引出講述新經驗。

師：剛才大家都在認真仔細地聽，真是有禮貌的好寶寶。

（三）出示小云朵，引出新的對話經驗進行講述。

師：小云朵應該放在哪幅圖上呀？給誰？

師：原來是小雞說的話，那我把小云朵放在小雞的旁邊。

（四）引導幼兒使用“小云朵”符號。

師：你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢？除了這樣說，還會說什么呢？

師：雞媽媽在跟小雞說話的時候，小雞是怎么做的？

幼：閉上小嘴巴，很安靜地聽。

師：聽完雞媽媽的話，小雞的心情怎么樣？接著小雞又會說什么呢？

師：雞媽媽和小雞一整天都沒有見面，除了會說剛才說的話，還會說些什么呢？

師：現在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進行對話。誰愿意來試試？

師：加上小云朵以后，這個故事有沒有變得更有趣了呢？

五、鞏固遷移新的講述經驗。

師：原來一個生動、有趣的故事，除了要把故事說得完整，要有動作、表情，還要加上人物的對話。現在請小朋友用我們學的這個“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個小故事，和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，認真看，輕輕說。現在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回傾聽并根據幼兒講述情況做適當提示。

（三）請個別幼兒嘗試講述。

師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認真地聽哦。

（四）分析幼兒講述情況，引出講述新經驗。

師：誰編的和他不一樣？

（五）給故事取個名字。

師：故事都要有名字的，你們可以把這個故事里最有趣的事情變成名字。

評析：在個別講述過程中，幼兒運用“小云朵”這個媒介，使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時候一部分幼兒出現快速翻閱或是不相互講述的"現象。由于這一方式之前用過，幼兒對小圖片已失去興趣，因此教師應該在出現“小云朵”這個熱點的時候直接進行個別講述。

六、活動結束。

師：今天小朋友們講的故辜都好精彩哦，有的小朋友還沒有說夠。沒關系，我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區的墻上繼續講。

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大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇十九

一、教材分析：

這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學情分析：

大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉折的一個時期，本班幼兒的規則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發展，《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發幼兒獨立思考的結尾，適合社會性正在發展的大班幼兒，結合以上，我設定了如下活動目標：

1、認知上：理解故事內容。

2、能力上：能用自己的語言復述故事。

3、情感上：通過故事學習和同伴友好相處的方法。

三、活動準備：

掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。

四、活動過程：

1、導入：教師拿出“餅”，用直觀法激發幼兒興趣，問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！

2、聽故事，了解故事內容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

3、教師用啟發提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。

（1）大黑河小黑是誰呀？

（2）路上發生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。

五、教師歸納主題：

大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。

大班語言兩只小雞教案（通用20篇）篇二十

（活動一）。

一、教材分析：這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉折的一個時期，本班幼兒的規則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發展，《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發幼兒獨立思考的結尾，適合社會性正在發展的大班幼兒，結合以上，我設定了如下活動目標：

1、認知上：理解故事內容。

2、能力上：能用自己的語言復述故事。

3、情感上：通過故事學習和同伴友好相處的方法。

三、活動準備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。

四、活動過程：

1、導入：教師拿出“餅”，用直觀法激發幼兒興趣，問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！

2、聽故事，了解故事內容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

3、教師用啟發提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。

（1）大黑河小黑是誰呀？

（2）路上發生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。

五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。

（活動二）。

一、教材分析：這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。

三、活動目標：

1、認知上：理解故事內容。

2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。

四、活動準備：

教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的“餅”一個。

學具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當“餅”。

五、活動過程：

2、教師用啟發提問的方法幫助幼兒回憶故事內容。

（1）大黑河小黑是誰呀？

（2）路上發生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

3、分角色對話。

這個環節用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。

4、表演。

請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

5、結束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

六、教學反思：

根據大班幼兒的發展水平和已有經驗，結合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶整理，期待老師們的悉心指點。

互動環節中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向“觀眾”，當想不起。

臺詞。

時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的“舞臺”上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說：“安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”

最后在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

通過以上兩名幼兒的表現，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。