農村暑假支教實踐報告（專業20篇）

實踐報告能夠提高我們的寫作能力和表達能力，培養我們的思維能力和邏輯思維能力。下面是一些成功案例的實踐報告，希望能夠給大家在寫報告時提供一些借鑒和思路。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇一

青蔥歲月，青春飛揚，帶著火一般的熱情，7月9日，信陽師院生科院“三下鄉”志愿服務團來到了固始縣城郊鄉大棚村開展了一整天的“傳遞愛心，弘揚文教”義務支教活動。他們用滿腔的青春熱血，澆灌起絢麗的花朵，譜寫了曲曲動人樂章。

針對孩子們較為薄弱的英語和計算機兩門課程，大學生們制訂了教學計劃并且進行了充分備課。在緊張的課程輔導之余，小老師們還為孩子們準備了許多啟發式的團隊訓練，讓孩子們在輕松的氛圍里快樂地學。午飯后，孩子們拉著小老師們的手來到了田野上。在這片希望的田野上，小老師們結合該院的專業特色，介紹了田里的雜草名稱、生長周期、辨別方法等；大家一起唱歌、嬉戲、猜謎語，多希望時光能停留在那一刻。隊員們都付出了熱情，將知識的樂趣帶給給孩子們，將所學的知識帶到了鄉村，短暫的一天，已在孩子和小志愿者們的人生中刻下了深深的烙印。

“這是我人生中一次特殊的經歷，我感受到了肩上的責任。我們有優越的學習環境，而他們……我們要盡自己最大的力量去幫助有需要的人。”一位志愿者背著孩子們說。天下沒有不散的筵席，轉眼間就到了支教大學生與孩子們揮手道別的時刻，孩子們拉著志愿者的衣角，觸人心扉的瞳孔中閃耀著不舍的光，在家長的多次勸導下，孩子們才依依不舍地離去。

“三下鄉”不僅給隊員們提供了服務社會的機會，同時也增長了隊員們的才干，磨練了意志，鍛煉了大學生的師范生的技能，提高了隊員們服務社會，關注農村的意識。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇二

我是七月六號去的。到七月二十號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語，教英語算是不難，但沒有教學經驗，第一次登上臺，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神圣的職業，當今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發現他們還有另一可愛之面，之后的日子，講課慢慢地入正軌，再沒有登上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。

最后一節課，開家長會的時候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點，我也有信心在以后的日子里做得更好。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇三

實踐類型：團隊實踐。

“如果有一天，我的理想被風雨淋濕，你是否愿意回頭扶我一把；如果有一天我無力前行，你是否愿意陪我一個溫暖的午后；如果我問你什么，你是否想到媽媽夢中的驚起；如果那是一個你不熟悉的家，你會不會把善良當做路牌；如果這是一個國家的未來，你是否讓它酣睡不再彷徨。”相信看過《變形記》的人都應該對這段話很熟悉，看著每一個城市紈绔子弟能重拾善良，每一個偏遠山區的孩子能開闊眼界，我都會很感動。正因為每一個感動，我把每一期都看完了。每個人都不會拒絕感動，也正因為感動，我們會甘愿付出很多。

很久以前，我就有一個支教夢，從家人那兒，從老師那兒，從電視上，都能了解到支教帶來的感動。所以，一直期待著自己什么時候能去支教，能為那邊的孩子做些事情，讓他們多學點知識，讓他們多了解一些外面的世界，這或許是我能帶給他們的最好的禮物。終于，在大二下學期即將結束的時候有了這個機會，經過一輪輪的面試和一段時間培訓，我們最終組建的自己的支教團隊，在團隊中，我們分工明確，我主要負責管理團隊資金的支出和教學生地理課，而支教地點就在湖北省十堰市鄖西縣，位于湖北省西北部，陜鄂交界，鄂西北邊塞頂點，南臨漢江，北依秦嶺，西南接川陜邊境的大巴山脈，大部分海拔在700~1200米，交通閉塞，是國家貧困縣之一。

7月4日，我們收拾自己的東西，給那邊的孩子冒雨拍視頻寄語，沒頭沒尾地忙到下午5點多，然后我們就帶著激動又期待的心情出發了。以往都是自己一個人坐火車，第一次這么多人一起坐車，體會到了從未有過的開心，雖然我沒有座位，但是和隊員擠在一起聊天也很開心。就這樣第二天早上6點到了十堰市火車站，然后簡單的吃了早飯又馬不停蹄的往鄖西縣趕，做了兩個小時的客車到達縣里車站，又開始轉車去上津鎮，經過了十幾個小時的車程最終到達支教地點。值得一提的是這一路的沿途風景，既美麗又神奇，大山綿延不絕，去上津鎮需要翻過一座山，第一次體驗了盤山公路的驚悚，望著身邊深邃的山谷，心理不由得打怵，而且過盤山公路身體會很不舒服，但隊員們沒有埋怨的。最終在早上10點多到達學校，當我們下車的時候已經有好多學生在學校門口等著我們了，這也讓我們非常感動。

進入學校就是正在施工的操場，各種機器在響著，這也是我們以后每天早上的鬧鐘，學校后面就是高聳的山，靠近山的一邊就是學校唯一的一排四層教學樓。接著就是讓我們大跌眼鏡的住宿環境了，即使我們已經做好心理準備來的。學校給我們安排的是小學生宿舍，20平米的房間放了4張上下鋪床，因為原本是小學生住的，床特別矮，所以整個房間看著特別擁擠，房間也都是我們自己打掃的，沒有燒熱水的設備，每天洗澡、洗頭都只能用涼水，并且房間里沒有風扇，在每天37度的夏天最熱的時候這種環境對我們也是很難忍受的。我們5個女生和4個男生住在隔壁，互相有個照應，也挺好的。

我們的招生：

第一天熟悉了這里的環境，之后就是緊張的招生工作了，因為第一天下午就已經有些去年參加過支教的學生來了這里，所以招生也不是很困難。原本我們還特別害怕沒人來怎么辦呢，結果第二天來報名的就有200多學生，這遠遠超出了我們的計劃。因為我們只有九個人，所以打算招30個學生就差不多了。可是，招生的那天很多家長都是帶著兩三個孩子來報名，只能說可憐天下父母心吶，有個五年級的女孩是被爸爸從30多里的村里帶過來報名的，在學校附近也沒有住的地方，最后她爸爸還是找了一個阿姨家讓她住，這樣的學生我們肯定也不能拒絕。收了這么多學生的結果就是從幼兒園到初三，每個班都有30多個人，這樣我們肯定管不了的，所以當天下午我們決定把三年級以下的班級全部送回家，離家比較遠的也都送回家，最后留下了90個學生組成了4個班級：四年級、五年級、六年級和高一，這樣，招生告一段落。而我是五年級的班主任。

我們的一天：

我們的一天是這樣度過的。早上5點多被外面機器的轟鳴聲吵醒，勉強睡到6點多起床。然后有兩個人出去買早餐回來，吃完早飯到7點半左右。我們班主任必須得去班里點名，如果有沒到的同學要給家長打電話問情況，接著就是各個任課老師上課了。到中午11點半放學，所有老師的任務就是頂著大太陽把所有同學送回家，送完之后我們才能去吃飯。說到吃飯，我們在同一個地方吃了兩周的飯，每天都是炒飯、炒面、手工面或者蓋澆飯，最后吃到我們真的沒有胃口去吃飯了。中飯后就是躺在又熱又硬的床上午休，但是我們都是只要碰到床就能立馬睡著。到下午1點半簡單的午休之后仍然是點名，上課，放學送學生回家，等到這些事結束后就是我們的自由時間了。趁著晚上我們會從外面買個西瓜回來圍在一起吃，會坐在一起看看天空，聽聽歌，在一個教室里備課，有不懂的東西在一起討論，又或者在宿舍里坐在一起聊聊天，這也是我們最放松的時候了。到晚上11點多，我們會默契的上床休息。這就是我們既繁忙又快樂的一天。

那些孩子們：

有些孩子總能給你最真實的感觸，觸動你內心最柔軟的地方。李海濱，我們班的一個小男孩，眼角有點向下，鼻子也不太挺，嘴唇也是厚實的那種，總之，五官長得不是很精致，但是組合到一起就非常萌，從第一眼見到他就非常喜歡他，我們一起支教的同學也都很喜歡他。從性格上來說，我總感覺他有點調皮，和其他小學生一樣很貪玩，直到有一天，我發現他真的很懂事，很踏實。他的媽媽就在街上菜市街的拐角處賣面皮，而我們總是從哪里經過，忽然有一次路過那，我發現他在那兒。只見他很小心的在給他媽媽捶背，一會兒又去給顧客端面皮，客人走后，他又拿著抹布擦桌子，還細心地把墻上的風扇停下，因為個子還小，他就跪在凳子上努力地伸出自己的胳膊去碰開關。一個11歲的孩子能做到這些，看完這一幕幕，真的讓我非常感動，從那以后我就更加喜歡他了。

或許你才不了小孩子的心思，但當他們的懂事帶給你的感動也會讓你震撼的。從上課的第四天開始，本來有咽炎的我加上給小學生上課喊得導致嗓子啞了，所以第五天就每太上課。上午大課間，我和幾個老師坐在一起聊天，很多小孩子都喜歡在課間圍著我們和我們一起玩。忽然有幾個女生擠出來從背后拿出一包藥說：“老師，您的嗓子啞了，這是我們給你買的藥，希望您的嗓子能早點好。”說完就轉身跑開了，我聽完后腦子有點懵。當我打開袋子時看到的是幾盒含片，而且每一盒上都寫著一句話：“一片接著一片含”。看完后，我的你內心真的很糾結，真的很少有人這么細心地對待我。后來我聽說這是他們四個女生一起湊的一周的零花錢買的，真的很感謝她們。

還有一個學生，叫吳浪，我們班的男生，小小的個子，長得也很可愛，而且非常聰明，每次我講完的東西他都能很快的消化掉，當然也非常貪玩，放學后我們也會一起打乒乓球，一起學滑板，他也是目前為止唯一一個一直和我保持聯系的我們班的學生。隔幾天就是一個電話，要么是一個短信，雖然都是很簡單的對話：你在干什么呢？現在在哪呢？但這也讓我非常感動。尤其是在那的最后一天，他帶著他媽媽來學校找到我后紅著眼睛硬是要給我200塊錢，我怎么可能要學生的錢呢，關鍵是他在哭，而且旁邊也有很多女生也在哭，這真是讓我無法控制自己了，我也跟著哭了起來，畢竟我們一起過了半個多月。

孩子們也都是天真的，他們恨不得把他們所有的寶貝都送給你，早上給你送早飯，自己吃的零食，哪怕是一顆糖，自己家的小動物，手工課上折的玫瑰花......

“支教，值了！”：

在我最后一天的支教日記里的最后一句話寫的是：“支教，值了！”在這短短的半個多月里，我不僅挑戰了艱辛的生活條件，還收獲了來自隊員們、學生們的真摯的友誼，還有來自學生和家長對我們的關心及帶給我的感動，所以，我很感激他們，謝謝他們讓我又成長了一大步。或許我以后去不了那里了，但我一直都在和那里的孩子們保持聯系，時刻關注他們都動態，幫助他們解決一些學習上和生活上的問題，同時和他們交朋友，鼓勵他們積極向上，好好學習，為以后能走出那重重的大山而不懈努力！

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇四

學號：530xxxx071。

當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那么可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿著渴望的雙眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教半個個月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思；經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進了農村小學教育，了解了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村小學老師的酸甜苦辣。

作為當代青年大學生，我們有責任和義務利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，在實踐活動中進一步樹立科學發展觀，通過實際行動為建設和諧社會建設新農村發揮應有的作用。作為工科大學生，在“文化、科技、衛生”三下鄉熱火朝天的開展中，我們結合自身優勢與不足，不擅長醫療衛生，所學知識中關于農村實用科技知識不夠深，也不夠精。所以從中選擇了文化，而作為正在受高等教育的大學生，我們完全可以勝任支教這項實踐活動，再加上所選隊員性格均比較隨和，喜歡與小孩子一起。根據隊員特長分配任課情況，比如男生不喜歡舞蹈，就由女生負責，適當多分配給男生音樂課。我們根據當地學生因材施教，由報名情況分了班，又有針對性的采取個別輔導，對于偏科的同學我們適當的加大弱科的訓練和提問，對性格內向的學生重點注意，鼓勵他們積極回答問題，而對調皮搗蛋的則注重勸說和“一對一輔”導我們都在努力的嘗試著去接近他們，了解他們。在學習中，與學生之間，我們努力的配合著。其實這里的孩子都很好，有很多孩子都很想好好學習，他們也有著自己的夢想，有著自己小小的追求，也許是條件有限，他們的成績總是不太盡人意，我們都在努力的幫助他們，但是時間太短，成績并不如我們想象中的那么樂觀。他們對支教老師都有著濃厚的感情，我能很清楚的感覺到他們的不舍的，上課的時候紀律實在是維持不下去了，我也只是說了句老師快走了，為什么不可以聽話點，那些孩子都哭的稀里嘩啦的，我心里也很不好受。即使他們在調皮，在不聽話，也都是善良可愛的孩子。從孩子身上我也學到了很多東西，我欣賞他們的勇敢，他們的善良，他們彼此之間的團結。

我能清楚的感覺到在教學過程中我是有著失敗的地方的，就比如我上課的時候班里的紀律很亂，一起支教的同學說我講課聲音在宿舍和廁所里都可以聽到，可是班里最后一排的學生竟然聽不清我講課內容。對于他們的紀律我真的很頭疼，想了很多辦法，也只是在快結束課程的時候才有些見效果。班里總會有一些什么也聽不懂的孩子，我也努力的學著他們的方言。不停地積累著各種經驗。這里很多孩子都是單親家庭，需要我們的關注。

在學習中，與教師之間，我們努力地學習著。對于這里的學生來說，我們是老師，對于這里的老師來說，我們是支教的大學生。在教學過程中，很多知識需要我們努力的學習，很多能力需要我們不斷的鍛煉。

在生活中，與支教的同學之間，我們努力的團結著。剛來時的一切還是很清晰，見他們時的第一面，我們一起吃的第一頓飯，我們第一次的交流，我們在一起時的娛樂。

這短短的十幾天，我們一起工作，一起生活，有快樂一起分享，有困難一起解決。我們分工明確的做飯，然后一起享受飯后的勞動成果，那些出現在每頓飯上的豆角和茄子我們討厭著，卻又不得不吃，那些我們一直向往的土豆和西紅柿，偶爾會出現一次，期待著，欣喜著。大家對于吃的追求開始越降越低，有時候我們的桌子上會有三盤子菜，醋炒白菜，涼拌白菜，番茄醬炒白菜，日常的大廚做飯我們每天期待又每天失望著。

在生活中，與學生與老師之間，我們努力的成長著。下課的時候，我們和孩子打成一片，放學后，有機會我們就到周圍的村里溜達，老遠就可以聽到有學生在叫著：老師好。

就坐下和他們亂七八糟的聊著，有些聽不懂的就胡猜著是什么意思。從最開始他們對老師的懼怕，見到老師就跑，到最后看到我們就全沖上來的抱著叫著，我想在與學生的相處上，我很成功。這幾天的支教鍛煉雖然很短暫，但是我學習了如何與別人和諧相處，如何做一個好老師，當我遇到困難的時候，如何自己去解決那些問題，在生活中，學習著要讓自己很勤快，學著對待學生的時候要有十足的耐性，學著去尋找那些調皮孩子的特長我會懷念這里的一切，懷念我的支教生活。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇五

我是xx月xx號去的到xx月xx號結束，期間講了xx節課，講課的內容是英語，教英語算是不難，但沒有教學經驗，第一次登上臺，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神圣的職業，當今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發現他們還有另一可愛之面，之后的日子，講課慢慢地入正軌，再沒有登上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。

最后一節課，開家長會的時候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點，我也有信心在以后的日子里做得更好。

(一)待人要真誠

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。

我微笑和他們打招呼，從那天起我養成了一個習慣，每天見到他們都要微笑說聲：“早上好”、那是我心底的真誠問候，我總覺得，經常有一些細微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問候，但他表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視被關心，以便同事之間交流教學經驗。

(二)要善于溝通

每個人都要認識一些人，認識別人都需要自己主動了解別人，溝通事宜中重要的方法。

一個善于交際的人，必定是一個善于共同的人。

(三)要有熱情和信心

無論對人還是對事都要有熱情和信心。

熱情讓我們地工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，信心又讓我們充滿熱情，耐心對待工作，力求做好每個細節，精益求精。

(四)要講究條理

如果你不想在緊急的時候腳忙手亂，就要養成講究條理的好習慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。

在現代社會中，教育有重要的位置，國家重視教育，重視人才，但有一些客觀的現實使得教育觀念發生變化，農村尤為明顯造成人才的流失，隨著經濟發展對知識型人才的需求的增加，越來越多的人已經認識到教育的重要性。

在社會實踐過程中，我了解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來幾年的重要支出。

對農村的教育支持不能僅限于財力上的幫助，還應試教育觀念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應社會時代的發展要求同樣的重要我們有責任盡自己最大的努力支持農村的教育事業。

“人才、教育“烙在我的心上，在教學的十幾天里，這個烙印加深了，學校并不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠的孩子相比，已令孩子們滿意了，這里的學習環境并不能用一個“好”字形容，但孩子們對學習的熱情和認真把我深深感動了。

在和孩子們交流的過程中我了解到，他們都很想成為科學家，對外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。

但當我問他們以后會不會來時，幾乎所有的孩子都沉默了。

也許還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們。

沒有一個孩子表示自己將來回到自己的家鄉，“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。

要學的只是我們一年也教不完，所以我們應該把教學重點放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價值觀，這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道，所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識教育。

對于窮人來說，面包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當然貧窮分為物質貧窮和精神貧窮。

在我認為貧窮實質是精神貧窮，因為當一個人的思想被貧窮束縛之后，物質貧窮也會隨之而來，因此。

某些家長因為教育弊端而剝削孩子受教育的權利，讓我很氣憤。

社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點，尤其是我們學生，只重視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的很不理想，通過實踐所學的專業知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。

通過實踐原來理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來理論上欠缺的的實踐環節上得到賠償，加深了對基本原理的理解和消化。

短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到很多東西，而這些東西會讓我終身受用，社會實踐更加深入了我對農村的感情，拉近了我對社會的距離，也讓自己在鄉村小學實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。

社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。

希望以后還有更多的機會，讓我在實踐中得到鍛煉。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇六

在這個炎熱的夏天，為了給農村小朋友送去一絲“涼爽”，帶去一份快樂。7月5日，河南農業大學食品科學技術學院教育關愛服務團隊之“夢之星”實踐團隊啟程出發了，目的地是河南省駐馬店。

一路上他們歡聲笑語，興致高昂，商量著接下來為期幾天的實踐安排，努力使每一天都過得充實而有意義。雖然炎熱，可依舊擋不住大家的熱情，更多的則是對社會實踐的熱情與欣喜。

到達目的地，看到教室里的黑板報，就像看到了小朋友對知識的渴望，對老師的愛戴，雖然貧窮，但知識可以改變命運，相信這些小朋友以后都能學有所成，為自己的家鄉，為社會，為國家貢獻自己的力量!

新的一天開始了，也拉開了第一天的支教生活的帷幕，大家懷著激動的心情都早早的來到各自所在的班級，等待著老師的到來。學生與老師之間有的可能是第一次見面，有一些生疏感，但她們渴望求知的眼神是那么的熾熱。

每個班級的老師會與同學們用一節課的時間來認識并互相了解對方，有些孩子們上臺來介紹自己的時候有些膽怯，有些害羞;而有的孩子們活潑亂跳，并表演了自己的拿手才藝，但都贏得了大家的掌聲。雖然只有短短的一節課的時間，但那種陌生感似乎早已消失，大家融合在了一起，希望在以后的日子里，大家能成為一家人，老師們更加深入了解每個孩子內心的感受，幫助她們解決心中的困惑。

農村的孩子并不像城市里的孩子那樣活潑，多才多藝，他們往往更加羞澀內向一點，面對老師的指點或是交代的任務，他們總是認認真真的聽，認認真真的完成，雖然天氣炎熱，可是在他們身上絲毫看不到煩躁不耐，一直都是那張稚嫩的臉龐上或是羞澀內向，或是干凈純潔的微笑，眼睛里透露著欣喜快樂的渴望。

他們的全家福。他們在一天天長大，用相片留住曾經嬌小的他們。教室外邊是每個班的全家福，他們組成了一個大家庭，書香班，我愛我家，當地的老師們用這種直接溫馨的方式告訴他們，他們是一個大家庭，要團結有愛，互幫互助。每個教室都一樣，同時因為全家福的存在而又不一樣，獨一無二的存在。

放學后，他們幾個沒有回家，他們說“我喜歡學校，學校有大家一起玩，”，學校是孩子們的天堂，自由自在的飛翔。在操場上和姐姐一起嬉戲，從低到高的站在一起伸出自己小手掌，露出自己的笑臉，無憂無慮。看著這樣的他們，仿佛看到了曾經的自己，童年一段刻苦銘心的記憶，最快樂的時光。

或許短短的幾天并不能真的對他們有所幫助，但我們會盡可能的讓他們在這幾天過得開心快樂，用我們的耐心換取他們的笑臉。

每天和這些小朋友們在一起，感受著他們的天真活潑，好像自己也回到了童年。

今天給大家帶來了一場別開生面的手工課——用橡皮泥自行創作。或許作品不佳，但都是大家自己動手制作的，每一張臉上都是開心的笑臉，看著橡皮泥在他們的手中變換出各種形狀，各種動物，自己的手也好癢，干脆動手跟他們一起玩樂。小白兔，小狗，小豬，小羊等等不停的在我們眼前變換，笑聲不停充斥著我們的耳朵，神奇的感覺不到絲毫的吵鬧，反而無比的開心與滿足。這或許就是贈人玫瑰手留余香吧，給他們一段快樂的時光，送自己一段難忘的回憶。

手工課結束了，大家還是意猶未盡，舍不得離開座位，依舊坐在自己的位置上擺弄著自己手中的橡皮泥。多想有個藍胖子，帶我回到童年。可愛的小朋友，愿你們一直開心快樂!

一轉眼一個星期就要過去了，明天我們就要和這些可愛的小朋友分別了，看著他們，不舍的心緒迎上心頭。多想一不小心時間停在這里，只有用手機記錄這美好的日子。

小朋友們雖然小，但他們卻很懂事，不哭鬧，不驕縱，不任性，團結友愛，互幫互助。有小朋友做游戲摔倒了，他們會跑過去把他扶起來，雖然沒有言語上的關心“你沒事吧”，卻用行動表示了自己對他人的關心。他們會爭吵，會因為一件小事而斗嘴，但轉眼之間依舊會把自己的東西給他人分享，會手拉手一起玩耍，沒有多余的心機，一顆善良單純的心比什么都重要。愿他們能一直這樣下去。

親愛的小朋友，你們要健健康康，快快樂樂的長大，哥哥姐姐們會想你們的，未來，我們一起加油!

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇七

xx年暑假社會實踐報告，7月13日―26日赴雷州附城中學義務支教，短短的13天的支教實踐，如同白駒過隙，留給我的不僅僅是社會實踐中所取得的收獲。更讓我感動的是情意綿綿，師生之情的濃厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因為其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、...更有收獲。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發現了自己的不足，這樣的實習讓我聯想到，昔日的我也走向三尺講臺，在上面“耕耘”首堅自己的“責任田”。沒有經歷過任何過度期的我，一轉眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實習的第一天，登上講臺，掃視臺下的學生，面對一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日里缺少表現的沒有膽量的我，如此的經受不起這樣小小場面。實在是令臺下的學生既擔心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學生還開玩笑緩解老師的心情。雖然上臺前有些緊張，但在教學中我克服了這種心理。清晰明了的講解知識點，激情而有活力。把我的知識裝進學生的腦袋里。感到從未有過的喜悅澆灌著我干涸的心房。此刻的我從容鎮定，緊張之感隨著課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來越有老師的范兒了。在教學經歷中，從備課選材到教學，我無不認真的對待著。上完課后進行教學反思，改變一些不適合學生的教學方法。與教員們共同探討教學內容，交流教學心得與體會，解決教學難點，以便提高自己的教學水平。

我總結了支教當中的收獲與不足，也許這對我明確目標，未來走向工作崗位有個更大的借鑒作用。能夠使我更快的提升認識自己。成為向一名真正的教師而努力，完善自己。從支教以來我將自己所學的內容與實踐相結合，認真的做好實踐中的各項工作。收獲了不少，也進步了好多。

從實踐的目地上看。通過支教，使我在實踐中接觸到了與我的專業有關的實際工作。增強了認識，培養和鍛煉了我，綜合運用所學的理論基礎，基本技能和專業知識的能力。去獨立分析和解決實際問題的能力。在其中我認識到了教師不僅僅是教學，更重要的是關心了解每位學生。教師要有敏捷的思維能力，能言善道，解決學生提出的問題。這次實踐將為我畢業走上工作崗位打下一定的基礎。同時也是檢驗我教學效果，為進一步提高教學質量，培養合格的人才積累經驗。并為自己能順利與社會環境接軌做好充分的準備。鞏固我的學習，具備教師行業所具有的實際才能，豐富實際工作中的社會經驗。掌握教學技能，將所學的知識運用于實際工作中去。

從實踐的內容上看。按照我的教學安排，我制定了相應的教學計劃。支教長達13天。其中有教學理論認知。這是對專業知識進行鞏固和提高的。達到根據理論知識指導教學工作。以做到真正的“好老師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到(本文是工作實用文檔頻道提供的范文)黑板上寫著“老師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動與欣喜。最起碼得到學生的認可，而感到欣慰與激動。此刻的我已經像是個真正的老師了。在教學中我曾經遇過很多難題，也發現了不足之處。就比如說有些知識點講的含糊不清，沒有照顧到較差的學生的接受能力，一概而講。但是通過請教我的老師，我在教態上，有了很大的進步。做到嚴謹扎實，備課充分，規劃課堂主要知識點等，讓學生知道本節課要完成的內容和要學的重點。有時就算有突發情況也能自行控制好時間。沒有課時，就去聽聽教員們的課，了解不同的教學的上課手段和形式的不同。都是值得我學習的地方。便于我完善我的教學。我深深感嘆當教師的默默無聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實踐讓我認識到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學內容，面對不同的學生進行教學，方式可以有多種。如授課法、師生互動方式教學。也可結合做練習加深印象。對學生的回答老師要適當的給予鼓勵。

在支教中讓我懂得不管接手怎樣的班級，都不能討厭自己的學生，要對學生有好感，有信心。適當給予他們一些鼓勵表揚，激勵學生奮發上進，這樣才能形成良好的班風。我剛開始支教的幾天，觀察了我們班的課堂情況，覺得不是很好，于是我就深入學生中，讓他們找出班上的不好的現象，與他們一道解決問題，共同出謀劃策，把班管理的有條不紊。我還時常鼓勵他們上課認真聽講，敢于提出問題。并發掘我們班的優點。鼓勵我班學生要團結互相幫助。在課堂上平和的看待學生偶爾的搗亂。以及他們的錯誤。同時還經常走訪學生宿舍，關心學生們的生活，對我們共同努力獲得的成功給予及時的表揚。慢慢的我班的學生可愛至極，很有特點，各有主見。共同努力構建良好的學習環境和團結奮斗的班級體。在紅歌比賽中獲得優秀獎。讓我倍感激動。

從收獲到學生的真誠與友誼上看。我在13天的支教生活里，我帶給了我的學生一些新鮮的體驗。例如：上課前講一些幽默的笑話。讓他們喜歡我的課，放學后與他們打籃球，教他們打籃球的技術。他們覺得新鮮又好玩，時常多次來電話叫我去打藍球。他們驚奇的發現我“一個小小的女老師，竟然會打籃球”?他們對我有了一種異樣的眼光。有一位學生曾對我說：“老師你是我第一個見過的會打藍球的好老師”于是我倍感高興。得到他們的認可而感到欣慰。對于他們下象棋，我一向不懂得如何下，一臉茫然。但我還是耐心的向他們學習下象棋。細心的可暉同學，還給我依依講解象棋士卒、兵、炮、將等的走法。讓我記憶深刻的是，象大走田，馬小走日，進攻時不能亂了步伐，每走一步都要互相兼顧，對自己要有利。他還給我講述孫子兵法的故事，讓我驚訝他頭腦的敏捷與機智。事后才知道他是象棋高手，曾獲得象棋比賽一等獎的榮譽。我和那幫學生增進了友誼，彼此了解。只要一有空就去宿舍檢查，與他們聊天，下象棋、玩撲克牌。與他們度過了13天的難忘的支教生活。

當支教生活面臨結束，我組織我班開展一次班會課，首先用半節課時間，總結了走過的日子里的點點滴滴。后面是與同學們聊天，玩游戲、玩腦筋急轉彎，iq題、分糖果餅干吃，作為支教生活結束的小聚會。有些同學還紛紛送上禮物，表示感謝我。我感動不語，有位小男生還淘氣的說：“老師別哭哦”我更是依依不舍，倍感溫馨幸福。

在別離的那天早上，當我要整理行囊離開附城中學時，幾位學生已早早的來到我宿舍樓旁等我了，為了問我：“要不要買些早點留著在車上餓了吃”，有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個小花瓶。還說：老師感謝你的教誨，感謝你包容我們的搗蛋與無禮”我感動不已，微笑了。

現在支教生活已經結束了，通過本次實習讓我感觸到了，在陽光下教師職業的神圣與偉大，教師工作的繁多與辛苦。教師他是人類靈魂的工程師，他不僅僅是，“傳道、解惑”不僅僅是用知識教學，更重要的是用心指導，發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長，在教授他們知識的同時，更要教他們學會做人。這是教師工作的意義所在。

在這里我學會了感恩，學會了教書育人的同時。我也要秉承著與時俱進的思想，隨時給自己充電，不斷的完善自己，發展自己。盡我畢生的精力奉獻給太陽底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇八

“有一種生活，你不曾經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。”就是這句感動了無數顆心的話也感動了我們，于是我們一行16人踏上了云南支教的道路，為了那最純粹的想法——陪伴。

共同的目標真的有很強大的力量，它讓我們原本互不相識的十幾個人緊緊地聯系在一起。支教前，我們一起搜集各種資料，一起準備教案修改教案，一起在九點后安靜的一教樓里試講，一起采購支教所需的物品，一起品嘗了支教地點前后換了5次的心酸無奈，一起談論著為什么支教該怎么支教以及大家的理想，一起經歷了40個小時痛苦但卻有趣的車程，輾轉了上海六盤水之后終于到達目的地。

1、鎮雄云嶺初印象。

支教的地方是鎮雄縣屬于國家及貧困縣，我們想象了很多次那邊的情景，但真的只有走進當地，踩著腳下的土地，才能感受到那種真正的貧窮，特別是教育的落后。支教的學校只是平房，兩間破舊的教室，沒有水也沒有電，幾條比較高的長凳便成了孩子們的課桌，學校只有兩名老師，只有兩個年級，也只有語文數學品德三門課，這些的確帶給了我們不小的震撼以及和想象中的落差感。但是，人生中的每一件事都不會是一帆風順的，可能最初我們都想要好好地一起做好這件事，但是現實總是比理想骨感很多。我們還是相信越是艱苦的壞境就越是一種挑戰。

云嶺鄉是一個很美的地方，每一天清晨推開房門就能看到霧氣時濃時淺的群山之巔。每一天，都可以以俯視的角度看到被開墾了一大半的青山。這樣的風景，可能這輩子能這樣真切的感受的，沒有幾次。一眼望去，都是大片大片的玉米和烤煙，還有那數不盡的群山。

2、帶著責任去上課。

7月12日，住在村民家里，一切安頓下來著手開始教學。由于都放了暑假，所以招生工作都需要我們自己去完成。采取了最原始的方法，我們開始分成幾組挨家挨戶的上門宣傳，村民們的熱情給了我們極大的信心。招生工作十分順利。我們的課程有趣味數學、英語、繪本、寓言、手工、美術、音樂、夢想、體育、舞蹈等，基本都是拓展視野培養興趣類的課程，我們想帶給他們的是一些能讓他們快樂的東西，希望他們能在輕松的氛圍下學習，而不想給他們帶去壓力。7月15日舉行了開營儀式，學生擠滿了教室，一些家長也來旁聽，這是我們來到這的第一次成功，很是欣慰。正式上課在16號拉開了帷幕。由于條件有限，所以只有兩個班級，一二三年級一個班，四五六年級一個班。雖然我們之前準備了很多課程，但是有好多是不符合當地實際情況或者是用不上的，所以連夜一群人備課便成了長有的事。我負責的是高年級的趣味數學和夢想課，我忘不了第一節課時學生們嘹亮清脆的那句“老師好”，忘不了趣味數學課上他們爭先恐后玩“巧算24”的活躍和積極，忘不了他們在彩色的卡紙上寫下的他們那些彩色的夢想和制作的特色個性名片，忘不了他們在美術課上第一次接觸到刮畫時那種驚喜和開心的表情，忘不了他們音樂課上毫不拘束的大聲歌唱，忘不了他們在課上的偶爾調皮搗蛋……第一次當一名小老師，一堂課下來口干舌燥，但是得到他們的認可受到他們的喜歡歡迎，那種疲憊感真的可以一下子消失，那種發自內心的快樂真的很美好。

可是問題開始出現，我們最初的想法只是給他們帶去更多的陪伴和樂趣，上課的時候不僅啟蒙他們對學習的興趣也帶給他們歡樂，設計課程的時候，盡可能地避開了主課。上了幾天課以后，才發現，這里的小孩子完全不是我們想象的那個樣子。他們會主動地問我們什么時候才上數學課，什么時候上語文課、英語課。他們習慣用方言交談，很多小孩子都沒有學過普通話，學過的用得也很生澀，也不好意思開口說。他們急切地希望我們能幫他們提高成績，六年級的學生會找我們希望我們可以給他們補習初一的內容，一個孩子在上刮畫的時候，在畫上寫著“求進步”。其實他們也只是孩子，有著孩子調皮搗蛋的天性，卻又早早地種下了關于未來的夢想。他們遠比我們想象中早熟，他們相信知識能改變命運，然而他們眼中的“知識”，只是應試的，他們只能夠知道，有了好成績就可以繼續讀下去，才有可能最后走出大山。然而學與用的關系，他們還不那么明白。語文能考高分，不會說話，不能和山外的人交流，又有什么用？可是，這不是他們的錯，生活教予了他們這些。面對那樣的眼睛，面對這些要求，我們只能慢慢地調整我們的課程，多補基礎，但這是不是違背了我們陪伴的初衷？時間會告訴我們一切。

3、學生篇。

山里的孩子很辛苦，當城市里的孩子們過著飯來張口衣來伸手的生活時，他們卻早早地干起了各種農活。早上很早起來去挖土豆，背著一個很大的竹筐，把竹筐裝滿了背回家，我們的隊員也去體驗過，只背一點點就站不穩特別是還要走陡峭的山路，然而他們連很小的孩子都可以背很多。放學后，他們會去割豬草，經常可以看到一些小孩竹筐里裝的草遠遠地高過了他們的頭頂，看了很讓人心疼。在我們看來，他們很辛苦，但其實他們已早已習慣了這樣的生活，可能也不覺得這是件辛苦的事了。他們多是留守兒童，只和爺爺奶奶生活，家里一般都有很多兄弟姐妹，他們獨立性很強。一次上課，我問了一個問題“今天你開心嗎”，他們幾乎都是笑的很燦爛的回答“很開心”，為什么開心呢？有人是因為今天外出打工的爸爸給自己打電話了，有人是因為得到了老師的夸獎，有人是因為今天去趕集買東西吃了，甚至有人是因為今天天氣好太陽大所以很開心，其實他們的內心很簡單快樂，也很容易知足。從另外一個角度看，他們很幸福很叫我們羨慕。他們總愛拉著我們去他們家玩，總愛問我們大學怎么樣。他們很喜歡給我們折一些桃心百合花等，用他們自己的方式傳達著他們的情感和對我們的感謝。在他們眼中我們是很神圣的老師，來自很遠的地方，知道很多他們不知道的事，但與其說我們是老師，還不如說我們是大哥哥大姐姐，陪伴著他們。學習，是互相的，他們教給我們的，在我看來，反而比我們教會他們的更多。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇九

漢中民風淳樸，環境優美，號稱西北小江南，向來以發展旅游業為振興漢中經濟的主要來源。但由于地理緣故，漢中交通不便，尤其是屬于山區地帶的寧強縣，是20xx年陜西省的地震重災區。因為人才資源稀缺，所以漢中市的科技，教育，文化等諸多方面都落后于與之毗鄰的安康，寶雞等市或地區。

在我們開展調查問卷的過程中，我們發現部分農民朋友竟然不認識漢字，當我們把調查問卷發到他們手上時，有一位農民朋友說：“你們發這些，我不認識怎么辦”。這句話對于我們大學生來說是很震撼的，國家對新農村建設高度重視的，新農村建設要求農村人民利用國家的優惠政策積極開展農村生產，不管是國家下達的重要文件，還是國家給與農村的科技技術支援，都需要農民朋友們具備一定的文化素養，如果部分農民不能識字必然對新農村建設的實質內涵不了解，對國家給與他們的新技術新思想不能接受，從而影響到整個村子乃至整個鄉鎮的新農村建設的進展。

在我們調查問卷的過程中，當我們問及是否了解國家近幾年對新農村建設政策時，許多人搖頭表示不知道，當我們舉例說到關于農村房屋建設，以及國家免除農業稅等方面得話題時，他們才能意識到這些原來就屬于新農村建設的政策，只是他們平時都沒有系統的了解過國家的新農村政策。

通過這些事情也讓我們意識到，作為中華人民共和國公民了解國家政策是我們的權利，也是我們應盡的義務，生活在國家的政策之下，如果連國家的基本政策都不了解，我們很難在國家框定的社會秩序下順利的工作學習和生活。

這次新農村建設調研，我們在寧強縣高家坪村簽訂了大學生村鎮掛職鍛煉基地，我們從寧強縣的多個村子了解到，很多村子原本有自己的特色產業，但是當人們懷揣熱情投入到新型農業生產并得到勞動果實之后，卻苦于找不到寬廣的市場需求，或者因為外界的收購價格過低打消了再生產的積極性。作為國家最先進的人才隊伍，我們大學生應當積極發揮自己的主觀能動性以及自己的特長，把網絡和計算機引入農業生產環節，利用網絡和計算機幫助農民群眾獲得更多的市場需求以及更多的先進農業生產技術，使他們發展新型農業的積極性得到增長，為增產增收提供強有力的保障。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇十

我是xx月六號去的。到xx月二十號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語，教英語算是不難，但沒有教學經驗，第一次登上臺，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神圣的職業，當今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發現他們還有另一可愛之面，之后的日子，講課慢慢地入正軌，再沒有登上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。

最后一節課，開家長會的時候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點，我也有信心在以后的日子里做得更好。

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養成了一個習慣，每天見到他們都要微笑說聲：“早上好”.那是我心底的真誠問候，我總覺得，經常有一些細微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問候，但他表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視被關心，以便同事之間交流教學經驗。

每個人都要認識一些人，認識別人都需要自己主動了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個善于交際的人，必定是一個善于共同的人。

無論對人還是對事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，信心又讓我們充滿熱情，耐心對待工作，力求做好每個細節，精益求精。

如果你不想在緊急的時候腳忙手亂，就要養成講究條理的好習慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。

在現代社會中，教育有重要的位置，國家重視教育，重視人才，但有一些客觀的現實使得教育觀念發生變化，農村尤為明顯造成人才的流失，隨著經濟發展對知識型人才的需求的增加，越來越多的人已經認識到教育的重要性。在社會實踐過程中，我了解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來幾年的重要支出。對農村的教育支持不能僅限于財力上的幫助，還應試教育觀念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應社會時代的發展要求同樣的重要我們有責任盡自己最大的努力支持農村的教育事業。“人才、教育“烙在我的心上，在教學的十幾天里，這個烙印加深了，學校并不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠的孩子相比，已令孩子們滿意了，這里的學習環境并不能用一個“好”字形容，但孩子們對學習的熱情和認真把我深深感動了。在和孩子們交流的過程中我了解到，他們都很想成為科學家，對外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后會不會來時，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們。沒有一個孩子表示自己將來回到自己的家鄉，“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。

要學的只是我們一年也教不完，所以我們應該把教學重點放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價值觀，這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道，所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識教育。

對于窮人來說，面包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當然貧窮分為物質貧窮和精神貧窮。在我認為貧窮實質是精神貧窮，因為當一個人的思想被貧窮束縛之后，物質貧窮也會隨之而來，因此。某些家長因為教育弊端而剝削孩子受教育的權利，讓我很氣憤。

在那片廣闊的天地里我們的人生價值得到了體現為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。希望以后還有更多的機會讓我在實踐中得到鍛煉。

支教生活短暫而又漫長，辛酸而又甘甜，快樂而又孤寂，回顧這一年，個中滋味，樣樣俱全。這一年的我的成長，就像一棵樹的茁壯，艱難但快樂，辛苦但充實。

一年前，剛畢業的我下鄉支教，即將走上新鄭新村二初中的講臺。還記得到達的第一天，學校就安排我擔任一年級一個班的班主任和語文教學工作。那一夜我徹夜未眠，我深知這既是學校對我的無比信任，也代表著巨大壓力。我忽然覺得我像一棵脆弱、孤單、無助的小樹，在一個陌生的環境中掙扎。備課講課，制定班規，管理學生……這一切在很多老師看來易如反掌的小事，在毫無經驗又無人可問的我來說，卻實在是一項工程。我要如何去做?我很迷惑。

但隨后，我所擔心的很多問題竟迎刃而解。在接下來的每一天，在教學上、生活上，學校的領導和老師真誠、熱情、純樸，用他們的無微不至的關懷包圍了我。

在生活上，這一點點溫暖像陽光呵護我成長。怕我們過不慣這里清苦的生活，馬校長安排我們住進了新建成的干凈明亮寬敞的新宿舍樓，而大部分的老師都還幾人一間擠在昏暗的的平房中;他給我們分配了一個專門燒水做飯的房間，而學校的的其他領導、教師卻吃著食堂的大鍋飯;他給我們配發了電磁爐，而過后我們才知道學校嚴格節電，不允許其他任何老師、學生私用電器。常校長、王校長多次親自開車接送我們，而事后我才知道汽車是專門向其他單位借的。一次，學校停水一天，趙老師步行出去提了一大桶水，自己沒舍得用一點，全部給了我們，生怕我們不習慣。我的原單位的各位領導、老師多次來這里探望我們，關懷我們，給我們帶來生活用品和食品。這些生活上的無微不至、噓寒問暖、雪中送炭像陽光照入我心里的每個角落，使我澎湃不已，感動不已，溫暖不已。

在教學上，這一次次關懷像甘泉呵護我成長。既沒有教學經驗，也沒有班級管理經驗，就要馬上踏上陌生的講臺，管好這一個班56名學生，對我來說難度很大。我不是當地教師，對學生的家庭、思想狀況不了解。面對這種情況，班上教數學的馮老師主動找到我，幫我解決這個難題。她教我如何找學生逐個談話，了解情況，帶我家訪，幫我分析每個學生的性格特點，讓我迅速成長起來，與學生的交流上也開始得心應手。除此之外，教研組的各位老師也給了我很大的幫助。一開始，我苦惱沒有時間備課，講課生疏。教研組長馮老師就多次組織學科組聽課——評課——集體備課——再講觀摩課，用集體的力量、大家的智慧來幫助我、教導我。我的每個進步他都看在眼里，給與我及時的、充分的、真誠的批評和鼓勵。同一備課組的任老師、姚老師及時給我傳授經驗，教我如何“化整為零”。我學著將時間一塊一塊切割開來，利用一切可以利用的時間記錄、摘抄、總結，聽課、講課、評課。一天下來，往往已經是腰酸背痛，兩腿抽筋，到了精疲力竭的地步。但是，我沒有退縮，我決不能辜負領導、老師對我的期望。我拼命往前沖，每天都要工作到深夜，編寫材料，安排活動，批改作業。而我原單位的領導、老師也多次帶來了高質量的觀摩課以及先進經驗，與這里各位老師交流學習。面對一個星期近二十個課時的教學量，我漸漸得心應手，視野逐漸開闊。這里的領導和老師們的敬業精神讓我敬佩，他們身上的真誠、熱情、純樸無時無刻不感動著我，讓我感受到了這個大家庭中的溫暖。雖然苦，雖然累，但我收獲頗豐!

不僅是我、我們支教的教師，其實每位老師、每個學生能在這里學習工作都是幸運的、溫暖的。學校很美，我來這里的短短一年間，新教學樓和辦公樓先后建成。每個辦公室都配備了空調、飲水機和嶄新的辦公桌、椅。教體局和學校領導關心著教師的成長：在考試和各類比賽后，優秀的教師會被給予獎金、獎品的鼓勵;組織教師去杜朗口學習先進的教學經驗，有步驟的進行教學改革等。學校很關心每個學生的學習、生活：在寬敞明亮的教室設置了閱覽柜，使每班的學習環境舒適，讀書氛圍濃厚;每天安排教師飯堂值班、午休值班、夜間值班，使每個學生都能安心學習，放心休息。學校的幾位領導都是每天吃住在學校，起得比學生早，睡得比老師晚，周末也常常加班工作，很少休息。學校本著建立一個符合學校實際情況的管理機制和考評辦法的原則，充分調動教師、學生的工作、學習的積極性和熱情，發揮創造性、科學性，促進了學校管理水平和教育教學質量的全面提高。

面對學校領導、老師的融融關懷，想到原單位領導、老師的殷殷囑咐，想到市教委的領導對我們的真切委托，我感慨萬千。我來到這里肩負著增磚添瓦，為架起城鄉教育交流平臺而努力的任務。要努力提高自身能力和水平，為進一步搞好教育教學奠定基礎。領導、老師給與我的呵護、關心我要回報給我的學生們，我要從本職工作做起，從一點一滴做起，教好我的孩子們，把我掌握的全部知識盡我所能的傳授給每個學生，讓他們喜歡語文，喜歡學習，學有所成，學有所長。

我面對的孩子是初一的新生，這就意味著他們剛從小學畢業，離開了父母家人，進入一個全宿制的學校，每天5點起床開始學習，晚上九點才能下課休息，飯菜沒有家里的好，床被沒有家里的舒服，更沒有了父母的噓寒問暖。面對如此巨大的落差，在開學的第一天就有很多學生淚灑課堂。面對這種狀況，我所能做的就是真心、細心、耐心對待我的每位學生。我注意到班上的一個瘦弱的女生王慧，每天很少到飯堂吃飯，上課從不抬頭，下課從不與人交流。幾次主動跟她爸爸聯系后，我知道了她從小在四川長大，母親在她幼年時得白血病去世，家里為了給她母親看病幾乎花光了所有積蓄，他的父親為了逃債帶她來到了新村，為了多掙些錢，每天在工廠干十幾個小時的工作，星期天從不休息。于是我常常下課到她面前說會兒話，和她聊會兒天。她不吃面條，我就把我帶的一些好吃的給她;她發燒了，我帶她坐車去城里看病;她的鞋子壞了，我步行半小時幫她去修理;她的普通話不好，我把班里普通話最好的班長調到她的旁邊，幫她學習;她內向沉默，我鼓勵班上活潑大膽的孩子們主動跟她做朋友;她想爸爸，我就跟她講笑話，逗她開心。漸漸的她露出了笑容。終于，在我的課堂上她第一次舉起了手，富有創造力的答案獲得了大家雷鳴般的掌聲。從那以后她的笑容多了，學習也成績逐步提高。在一次。

作文。

中她提到了我，在作文紙的右下角，我看到了兩個很小的字“媽媽”。當時的我熱淚盈眶，心里很長時間平靜不下。這個詞是我的學生、我的寶貝們對我的最高的贊賞和最真的情感的流露!

我真心、細心、耐心對待每位學生，使他們迅速的融入了班級的學習生活中，每個人都學著真誠待人，互相禮讓，互相幫助，在這個大家庭中，一種班級凝聚力把大家凝成了一股繩!因勢利導，我從最基本的課堂常規抓起，以培養學生的學習興趣為切入點，嚴格要求，改變了他們原來的懶散和精力不集中等壞習慣，幾個星期之后，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了天翻地覆的變化。

學生的思想和精神面貌煥然一新了，但是我不能滿足于現狀，我所在的新村二中是一所非常優秀的學校，歷年高中升學率在60%以上，我必須跟上學校的教學步伐。如何進一步提高學生們的學習成績，是重中之重。除了認真備課，精心設計。

教案。

之外我試著將激發學生興趣快樂高效學習的理念融入我的每節課。

學習興趣和學習效果是緊密相聯的。一些學生之所以不喜歡語文，并不是他沒有語文的興趣，而是因為他們成績差，屢考屢敗，只有失敗的痛苦，沒有成功的歡樂，致使興趣之火熄滅了，視語文為虎，談虎則色變。要改變這一狀況，就必須對學生經常給予成功的鼓勵，特別是對中差生。使其在語文學習中能不斷地品嘗到成功的快樂，他就會漸漸對語文有了興趣和熱情。我的一名學生周富豪，進班成績是最后一名。有一次，在快速背誦古詩的時候，他最先舉起了手，流利地背誦了下來。我對他大加贊賞，說他在背誦方面是個奇才，記憶力超群，一定要把它好好利用。從那兒以后，一到讓快速記憶什么東西的時候，他都格外的專心，完成得也非常好，我又表揚了他幾次，后來我發現他的學習態度變得積極主動。在隨后舉行的期中考試中，他的成績從五十七分一下子提高到九十四分。毋需言語激勵，以后的每節課上他都是最認真、最積極、最快樂的一個。其他的學生看到他的巨大進步，學習語文的熱情被充分的激發出來。很多時候我的語文課就是他們的舞臺，每個人都能在上面快樂、自信的表演。

我注重聯系實際，引導遷移學生的興趣。例如在圍繞“愛國”這一中心寫作文時，很多學生寫的都是套話空話，感情空洞。我在修改課上，結合實際講了很多人關注西藏的問題，中國奧運會的火炬傳遞所受到的阻礙以及殘疾姑娘金晶在巴黎勇敢保護祥云火炬的感人故事。在我講完后，孩子群情激昂，眼中流露出一種堅定的愛國情，班里大半的學生主動要求重寫作文，不到一節課的時間，一篇篇真情流露的激昂的文字就展現于我的眼前。從此以后，不論是抗擊雪災，關愛殘疾人，抗震救災，都成了學生們關注的焦點，他們學會了觀察生活，真誠寫作。在這次的四川地震災害時，我請班上的四川女孩王慧給大家講美麗的巴山蜀水，淳樸的風土人情，喚起大家的愛國情、責任感、進取心，請大家珍惜現在的學習生活，學會感恩，很多有浮躁情緒的學生開始重新審視自己每課的學習，每天的生活。

我將激發學生興趣，高效快樂學習的理念融入我的每一節課，千方百計地調動學生的積極性，挖掘學生自身的潛能，讓他們積極主動地參與到語文教學中來，從而提高學生的語文學科能力，使每個學生每節課都有所收獲，使他們真正的愛上語文。因此，我們班的語文成績在年級也一直是遙遙領先，多次考試中語文單科平均分達到100分以上，基本消除80分以下的語文成績，全年級語文學科成績最優秀的學生我們班占據大半江山。我的工作獲得了學校領導和老師的認可、表揚。

我像一棵樹，學校領導和老師的呵護像陽光，像甘露促我成長。在感恩中我抽芽、生枝，將那一片綠蔭回報給我的學生，使他們學有所成，學有所長，我以只有用優異的成績來回報關懷我的領導、老師。我沒有辜負教委交給的我任務，努力提高自己。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇十一

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學取得的成績是眾所周知，有目共睹的，特別是黨的第十七次全國代表大會以后，我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的軌道。目前，在我國農村普遍實施了根本意義的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育普九成果，同時，還促進了社會主義新農村的創建進程。

然而，受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和成人教育薄弱。應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為教育工作近乎唯一的標準，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節忽略了學生創新意識和創新能力的培養，長此以往，必將影響國民整體素質的提高，進而影響構建和諧社會的進程。

我選擇了訪談的調查方式，通過訪談的形式，探尋農村義務教育的現狀為農村義務教育建言獻策。在訪談人群的選擇上，我根據典型性廣泛性原則，尋找影響鄉村義務教育的各大主體：學生，教師，家長等進行了訪談。

1.教育經費的嚴重不足。農村中小學教育資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足;最近幾年，國家對教育的投入占gdp2%的比例，然而就這2%絕大部分都投入到高等教育和城市中小學教育中。由于教育經費的嚴重短缺，加之某些官員政績思想膨脹，農村中小學基礎教育設施缺乏落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等課程都因教學設施的缺乏而無法開展所謂的現代化教學設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數，遠程教學成了空想。

2.師資力量薄弱。鄉村中小學的教師大部分不是正規中等師范學校畢業的，幾乎清一色的民轉公。他們中只有少數受過專業培訓，大部分是憑借日積月累的教學經驗開展工作的。教法陳舊，觀念落后，教師隊伍年齡結構偏大，知識結構老化，知識面窄。

3.應試色彩濃郁，師生不堪重負。“考，考，考，教師的法寶;分，分，分，學生的命根”。數十年來，農村中小學教師一直無法走出應試教育的怪圈，究其原因是縣鄉教育行政部門在學年末，年終考升學率，非畢業班優秀率，合格率，統一排名。學生成績的好壞直接關系到教師的晉級加薪，于是老師也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”,一味延長時間。有道是：“不管是黑貓白貓，考得高分就是好貓。”

4.德育教育令人堪憂。重智育輕德育，是農村中小學中存在的普遍現象。不少學生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盜，出入網吧，侮辱師生。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇十二

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇十三

在班會上，我主持的專題叫“美麗照片，精彩北京”，做這個活動我的初衷是想借照片展示給沒到過北京的山村孩子們一個感性的認識，那些照片都是我去下鄉之前親自到北京各大景點拍攝的(包括__________、人民大會堂、歷史博物館、人民英雄紀念碑、故宮、新華門、中央電視塔、中華世紀壇、中國農業大學、北京大學、清華大學等)。

我的這個專題在班會上是第一部分。當我給孩子們一張張地做講解的時候，孩子們那種渴望知識的眼神深深的打動著我、震撼著我，勤奮、刻苦、努力、上進是在場的每一個孩子都具備的，從他們那雙充滿求知欲的眼睛里，我可以清清楚楚的看到。

和孩子們一起的幾個小時里，我過得快樂而充實，仿佛又回到了自己的童年，當學生代表給我們佩帶紅領巾的時候，我真的很激動，激動的程度不比我第一次帶紅領巾的時候差;當孩子們用洪亮的聲音唱著《好一朵茉莉花》時，我不知為什么，也許是一種沖動。我的眼睛開始模糊了，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真、活潑、樸實感動了。

在這些孩子的身上，我真正體會到了“從絕望中尋找希望”這句話的深刻含義，讓我感覺到我的做法是對的，如果這次活動能增強他們對未來美好的憧憬，那我們的這個活動就算是成功了!

我們的這次活動得到了當地領導、老師、同學的一致好評。其實我們的活動時間是有所改變的，不是嚴格按照計劃的。計劃是到達的第二天開展這個主題班會的，但我們到達的那天已經是晚上六點了，食宿問題還沒有安排妥當，所以第二天開展活動的條件根本不具備，我們就馬上開會，一致通過決定第三天再做。實際證明，我們的調整很正確，主題班會因為準備的充分，所以開的很成功。這也告訴了我們在以后的工作中，根據實際情況，適當調整計劃是很必要的。

為了盡快了解舊堡村，我們第二天一大早就和村干部進行了座談，座談會的地點就在村委會，形式很簡單，但內容卻很充實。

村干部介紹說：“舊堡村共一萬三千畝耕地，二十六眼機井，平均三、四畝地就有一眼井，不算缺水。種植的主要作物是玉米，其他還種一些蔬菜，象豆角，西紅柿什么的。養殖業也不算發達，正處在剛剛起步的階段，還沒有形成什么規模，主要品種比較單一，就豬、牛、雞等傳統品種，特種養殖還沒有。”

我是農大東區學機械的學生，這次下鄉的目的有一個就是調查一下農業機械在農村的普及程度和農民需要什么樣的機械。但當我問到這個問題時，村干部很干脆的回答：“我們村根本不存在農業機械化，一切農活全部由農民手工去做，完全是原始的東西，不存在什么機械化。”當時我真的很驚訝，問他們為什么不用一些機械代替人來做這些重復性很強有很繁重的工作時，他們是這樣回答的：“如果都機械化了，那不就有更多的剩余勞動力了?”我想農民他們是有自己的想法的，也許他們就是這么認識的，我們的任務是來調查的，在短短的幾天里，我們不可能改變他們的思想，就沒有在往下追問。

我個人認為，市場上應當有這種機器，只不過當地的信息不是很豐富。打算回來在網上或者從別的渠道幫農民們找找，如果真的沒有的賣，那下次學校再舉辦創新大賽，我就做這個機器了。

其他的隊員也就他們自己的專業問了些問題，例如，學法律的就比較關心農業的法規政策等問題，像稅費改革什么的;學化肥的就問的是作物的一些疾病。在他們問的時候，我就仔細地聽，然后認真地作筆記，我想雖然這些跟我的專業不相關，但是多知道一些總沒有壞處。

座談大概持續了兩個小時，我們對舊堡的總體情況有了個整體的認識，但光聽村干部講，是絕對不能完全了解的，所以我們決定下午親自到農民家里去看一看。

吃過午飯，我們來到一家養羊的專業戶，它是全村開始養羊較早的一家，直到今年已經5年了。我們去的那天是下午，正好他丈夫趕著羊群去放羊了，家中只有女主人和3歲的小女兒在，15歲的大女兒今年開學上初二，放假去學校補課了。

她家養羊的數目是全村最多的，現在有70只大羊，30只小羊，最多的時候有140只呢;總共有8畝半地，除了七分種的是胡蘿卜，其余種的都是玉米，每年收獲的胡蘿卜和玉米都用來喂羊，但據她所說，這些是遠遠不夠的，還需要一定量的放牧。雖然國家現在正在實施“退耕還林”政策，明令禁止放牧，但如果不放牧，只讓羊吃飼料是根本吃不起的，起早貪黑的干上一年，說不定還會賠上一、兩千呢，所以他們不得不偷著放。

她家有一只母羊的肚子右側偏下的地方有一軟的疙瘩，是去年冬天發現的，請獸醫來看過，做過一次手術，打開后疙瘩里邊是小腸，沒敢動，又給縫上了，其間，這只母羊還生育了小羊，這個疙瘩也沒有遺傳給小羊，小羊現在很健康。為了趕在他們放羊之前看到那只母羊，第二天我們起了個大早，對他們家進行了回訪，并給那只羊拍了照，打算回來向學校的有關專家教授請教一下。

為了節約時間，我們制定了十六字的訪問過程，即“贈送資料、說明來意、了解情況、記錄問題”。有了明確的過程，我們訪問起來，越來越得心應手了。

接下來，我們又走訪了另一家以養羊為主業的養殖戶，與上一家相比顯得正規了許多，有專門的羊舍，而不是簡單的羊圈，羊的品種也很統一——小尾寒羊。

他家之所以能有如此大的規模，是因為他貸了20萬元的款，也是全村一次性貸款貸的最多的。當我們問起對貸款風險的看法時，他是這樣回答的：“只要你把所貸的款都投到項目上去，然后一心一意的去干，一般是不會賠的，就是賠了，像你建的羊舍，買的.羊，也足夠還貸款的，其實風險是很小的，重要的是你認真去對待。”他還很誠實的告訴我們，在貸款方面，除了要把項目計劃認認真真做好，憑關系，找路子，也是很重要的。

在養羊的過程中，他遇到了許多實際問題。一是飼料的貯藏，今年他花了9000元建了一個貯藏飼料的大坑，但是到現在一直不敢用，因為還沒有經過科學的論證，如果這貯藏大坑設計的不合適，貯藏的飼料到冬天就會腐爛，貯藏的飼料腐爛了是一筆不小的損失，羊又不能不喂，還要去買飼料，這時的飼料是很貴的，所以里外里就虧了許多，所以一直不敢投入使用;二是農民或者說是養殖戶急需貯存青桿和黃桿所能獲得的營養價值的具體數據表，要是有了這樣的表，農民就可根據自己的實際情況選擇青貯還是黃貯了，從而獲得更大的經濟效益;三是市場上沒有一種可以專門用來喂養羊的飼料，要是有這么一種羊飼料，農民們也就不用貯存飼料了;四是農民已經有了作胚胎移植的愿望，但苦于沒有技術，如果有哪位教授有研究這方面的可以與他們合作，他們愿意提供羊等基本材料，實驗成功后的具體事宜還有待于進一步的商量。其實，這個農民的這種思想已經是“公司+農戶”的最新的經營模式的雛形了。看來，有些農民的思想已經很先進了。

就這樣，那天我們走訪了3家，在后來的幾天里，我們又走訪了13家，這次共走訪了16家。收獲真的不小，常常被有思想、有遠見、有決策的農民所感動，更被他們的勤勞、樸實的品質所折服。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇十四

今年的暑假，為了響應學校的號召，也為了鍛煉自我，提高自我的社會實踐潛力，為將來的就業打好基礎，我在我村的村委會進行了將進一個月的實踐鍛煉活動，具體工作主要為撰寫稿件，會議紀錄，廣播通知，撰寫稿件，列席部分會議并發表意見，協助村干部搞好和進行各項工作!

放暑假后，我立即聯系我村村委會，證明期望參加和幫忙村委會的日常工作，以期鍛煉自我，同時為鄉親們服務的誠意。村主任劉兵經于部分村干部商量后，同意我在村委會掛名幷開展工作，主要負責基礎的日常工作。聽到消息后，我異常的興奮，不僅僅因為自我能夠順利的參加社會實踐工作，完成學校指定的任務，還因為自我找到了一個能夠很好的鍛煉自我、提高自我潛力的機會，更主要的是最后能夠運用自我的潛力為家鄉的人們服務了，這是我20多年來的一個夢想!!!

在接到村委會通知的第三天，我按照村主任的安排，走進了村委會的辦公室，正式開始了我的第一次社會實踐。第一天“上班”，難免有些激動和緊張，接手的工作完成的都不是很順利，例如在作會議紀錄時，經常記住了上句記不住下句，而且為了趕時間，字跡十分潦草，整個會議過程我都手忙腳亂的，鬧了不少笑話。但是會后村主任找我談話，并沒有批評我的“錯誤”，反而對我進行了鼓勵，并告訴了我一些他的工作經驗和教訓，讓我受益匪淺!一天下來，我深感工作的不易，但是我學會了怎樣調整自我的心態，學會了怎樣盡快的融入到新的環境當中去!

以后幾天，我一向做著整理文件，清潔衛生，接打電話等一些較容易較簡單的工作，但是即使從這些不怎樣起眼的工作當中，我也總結出了不尋常的經驗，小事情也不能馬虎，一頁文件整理錯了，到需要它的時候就會很難找到;衛生打掃的不干凈，就會給上級領導和人民群眾留下不好的印象;接電話的語言不得體，傳達事情表述不準確，就會影響到工作效果。我加強了對自我的要求，不放過一個微小的細節，每件事都做到出色和完美。村委會的干部們都對我的表現大加贊賞，我也深深的感受到自我肩上的職責越來越重，我明白，以后我的工作資料將會提升一個檔次，我暗暗地對自我說了聲：加油!

果然，在我實踐了將近半個月的時間后，村主任找到我，遞給我一些材料，期望我能為我村這幾年的發展寫幾篇宣傳稿子，然后在報紙上發表一下。我深感職責的重大，自我有可能心有余而力不足，但思考到這是關系我村發展，提高我村影響力的好事，也是對自我潛力的一種挑戰，我最終還是應承了下來。接下來的幾天來，我沉浸在那堆材料中，上網查找資料，走訪我村村民，聯系同學幫忙自我，最后最后寫成了一份長達6000多字的文稿，然后顧不上連日來的疲憊就把文稿遞了上去。村委會專門開會討論了我的文稿，他們給予了我很高的評價，并提出在全村進行廣播、向報社投稿。看見自我的努力沒有白費，一種欣慰和喜悅填滿了心頭，同時我對自我的潛力又有了進一步的認識。但是可惜的是，這篇文稿并沒有見諸報端，但不管怎樣樣，我都對自我以后的工作更加充滿了信心!

我所學的知識回報了家鄉，回報了社會!

最終，我在村委會完成了我將近一個月的社會實踐，這些天下來，我收獲了太多太多的東西，許多都難以用語言來形容和表達。而透過這次實踐活動，讓我感受最深的除了我的潛力得到了鍛煉和提高外，就是農村在這幾年里的飛速發展，農村經濟的欣欣向榮，農民生活的巨大改變都給我留下了深刻的印象!尤其是在黨和國家關注三農問題并著手解決三農問題之后，農村能夠說是發生了翻天覆地的變化，從稅費改革到減免農業稅，減輕農民負擔，提出建設社會主義新農村的口號，制定農村可持續發展的政策和戰略，無一不是關于農民民生的重大事情，這也說明了黨和國家對農村工作的重視，也更加說明了在一個農業人口占大多數的國家里，農業興，則百業興，則國家興!

作為一個在校大學生，能夠在農村中參加社會實踐，深入到農村基層，這對我以后的人生道路來說是一筆寶貴的財富。透過這次活動，我既開拓了眼界，增長了知識，鍛煉了潛力，而且還豐富了許多工作和生活上的經驗，自我的認識和理論水平也明顯有了較大提高，也讓我對以后的生活和工作充滿了信心，我會用飽滿的熱情去迎接即將到來的大學新學期的生活和學習!

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農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇十五

人才的缺乏也是陳溪鄉經濟不能發展的又一重要原因。村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息了解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來的，這很大程度上也造成了農村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發展之本，這對農村來說更具有現實意義。可事實上，現今陳溪鄉的教育還不樂觀，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會影響新一代人的發展。所以教育新一代的孩子，培養新一代的人才也是陳溪鄉政府關心的大事之一。

此次三下鄉，給予了我們這幫渴望積累經驗的學子一次寶貴而難得的機會，為我們的師范技能的提高打下了堅實的基礎，為貧窮的鄉下孩子帶來了無窮的快樂和先進的知識文化。而在這次三下鄉社會實踐活動中，我成長了不少，曾經思想稚氣而懵懂的我蛻變成為了一名有責任感、成熟的老師，我的師范生技能更是有質的飛躍。

7月10日，我懷著忐忑不安的心情，跟隨xxx學生會“愛新家”服務隊，踏上了前去新家村的旅途。經過不少崎嶇的黃泥小道，望著車窗外的一道道亮麗的鄉村美景，我們到達了新家村。剛下車時，前來迎接我們的一張張稚氣而童真的孩子臉和新家小學的校長，校長熱情款待我們，為我們準備一頓豐盛的大餐，在陌生的鄉村環境中我們倍感溫暖。對未來七天的支教生活，我們感到激動不已和充滿了無限的期待。

在校長對我們的全程關注、村民們的熱情好客以及孩子們的積極配合下，我們的支教生活很順利地展開了。由于新家村的孩子們活潑好動，課堂上不乏笑聲和樂趣。我作為二年級一班的副班主任，對學生擁有比較大的責任，任何事都把學生的安全放在第一位，這是我此次支教必須具有的意識。

回想支教的第一天，在步入教室前，我感到十分緊張。這是我人生上的第一堂數學課，我要好好地上好這一節課。剛開始時，我是很稚嫩地引導學生思維，但漸漸地，我發現學生還是不大理解我講的內容。因此，我就使用比較簡單的語言來引導他們逐漸地掌握一些新的知識。而我發現，在他們已學習的知識基礎上學習新的內容，他們是比較容易掌握新知識的。在緊張而不乏樂趣中，這節數學課畫上了休止符。

接下來的幾天，我們的隊員們、學生們都非常地忙。我們每天不停地為趣味運動會、才藝比賽以及最后一天的文藝晚會做準備。新家小學的學生們都很乖巧和聰明，很快就學會了許多才藝技能，如唱歌、跳舞、手語以及跆拳道等等表演項目。在這過程中，我們累并快樂著。我們作為他們的老師，每天看到他們快快樂樂地學習，看到他們一天比一天美的舞姿、越來越熟練的跆拳道，我們是從心底上感到欣慰和開心。一次又一次的活動將我們師生之間的情誼牢固起來。特別是在運動會中，學生們響亮的加油呼喊聲、勝利的燦爛笑容以及揮灑的汗水如今仍清晰地呈現在我的腦海中。此次運動會使我與學生之間的交流增加了不少，師生情誼更是加深了，現認真乖巧的二年級學生與我在第一天來到這班級時他們經常打架的情況截然不同。因此，交流是增進人類感情的重要武器，我們對待學生需要耐心和公平，才能得到他們的尊重。

在歡聲笑語的日子里，突然發生了一件至今仍令我心有余悸的事情。我們二年級的班長突然向我們班的一個女生伸出拳頭，而我就非常生氣地阻止班長打人，后來班長繃著臉地跑出去學校。我就很緊張地追著他出去，那時我覺得有點不對勁，班長一向都很乖巧和聰明，不可能無緣無故地打女生。因此，我一路地跟著班長，耐心說服他和勸他回校。最后他回到教室后，我知道他心情已經平靜下來了。我向其他同學了解情況時發現原來那個女生欺負他弟，而他心里不舒服才教訓女生。他爸來學校時，我向他爸說明一下情況后叫他出來，而他就像做錯事的小孩子低著頭、拉著他爸的衣袖，哽咽著地說：“坐在我后面的女生欺負我弟弟……”此情此境，我的心都快要融化了，男孩子的責任意識是那么地強。我就平靜地和他說沒關系，知錯能改就好來安撫他的內疚，并且分別地和他們兩個講講道理，就這樣解決了這件事。而這件事真是確確實實地給我上了一堂教育孩子的實踐課啊，我從中深深地體會到一名老師的責任意識和教育意義的重要性。

俗話說：“實踐出真知。”我們在有黃金屋之稱的書本上學習了不少的兒童心理知識和教育學方面的知識等，雖是獲益不少，但是我在未接觸課堂之前只能空口說白話，紙上談兵。表面上有一腔的熱情，腦子里有滿滿的知識和方法，但真正把知識運用到實踐上，卻是一門高深的學問。說得容易，做得難。我們說小學生們的思維處于飛速的發展階段，教師正是起著啟蒙教育的作用，而小學生貪玩的性格卻是我們教師教學的一大阻礙，如何將注意力容易分散的小學生們把思路帶到課堂上并將無味枯燥的知識融入到小學生的小腦袋中，除了需要我們學習專業的教育知識外，實踐經驗更是不可缺少。

通過參加此次三下鄉活動，我感覺自身成長了、成熟了不少。感謝愛新家實踐隊給予我支教的機會，感謝愛新家實踐隊給予我與學生零接觸的機會!

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農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇十六

在第七屆山東省大學生“調研山東”社會調查活動背景下，為社會主義新農村居民的體質及全民健身現狀調查與對策研究，山東體育學院運動基礎科學學院“health”志愿者服務團于8月25日奔赴聊城冠縣清泉街道胡莊村，開展了為期四天的社會實踐任務，于28日圓滿完成。

黨的十六屆五中全會作出了加快社會主義新農村建設的重大決定，提出實施以“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”為內容的新農村建設戰略。在國家大力推行社會主義新農村建設，經濟文化水平逐步提高的同時，健康問題也越來越多的得到關注。聊城冠縣地處華北平原，平原廣闊，經濟發展水平較低，農民群體比重較高，體育健身意識淡薄，且胡莊村在新農村建設中已取得一定成效，具有較好的`代表性，為調研奠定了基礎。

我們根據自身專業特色，因時因地制宜，以“走進新農村，健康公益行”為主旨，宣揚健康知識，為村民服務。

本次下鄉服務共分為四大主題活動分次進行：

主題一：為村民帶來推拿按摩、遠紅外理療體驗。

志愿團隊成員通過向村委會工作人員了解情況，基本掌握本地村民的生活勞作習慣，提前安排好具體的活動時間以及活動項目，準好儀器設備，做好分工。實踐的四天中，團隊成員為村民檢查基本身體指標(身高、體重、血壓、心率、身體質量指數)，提出建議;提供推拿按摩，為辛苦勞累一天的村民做一個簡單放松;開展防溺水、運動處方、三高的預防、運動營養、大眾健身方法以及大眾健身器材使用等宣傳。

主題二：攜村中婦女共學廣場舞，與孩子們一起玩體育游戲。

胡文文同學帶領廣場舞愛好者學習《最炫民族風》，教的認真，學的投入，幾個動作下來，互相交流一下心得體會;付寧同學和孩子們玩體育游戲，氣氛火熱，歡聲笑語一片。

主題三：走訪烈士子女、軍人及個別困難家庭。

今年為抗戰勝利暨反法西斯勝利70周年，我志愿團隊以送愛心為切入點，準備了面粉及一些學習用品到烈士子女、軍人及個別困難家庭中進行探望，傾聽他們那個年代的故事與如今的生活體會，得到他們的熱烈歡迎與真誠的感激。

主題四：參觀中共魯西北地委舊址。

冠縣，有著豐厚的歷史積淀和獨特的文化遺存。革命戰爭年代，冠縣曾是中共魯西特委、魯西北地委、冀魯豫七地委、冀南一地委所在地。在烽火連天的崢嶸歲月中，它像魯西北的一座燈塔，指引著廣大人民群眾進行了長期艱苦卓絕的斗爭，幾屆黨的地區委員會在這里運籌帷幄，指揮千軍萬馬，取得了一個又一個偉大勝利。

歡聲笑語彌漫整個歷程，氣氛和諧，場面溫馨，待活動結束后，村民對我志愿者服務團表達了不舍的感情并多次詢問明年是否能夠再見，此番表現可視為本次活動成功的標志。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇十七

支教的意義：

支教活動的對象一般都是農民工的孩子們，這些孩子由于和外界的接觸比較的少，大多數的孩子甚至可以說和外界毫無聯系。這就決定了他們對外面世界的了解近乎為零。他們在學校所接受的教育也是極其有限的。

1、一般在這些學校師資有限。

2、教育資源相當缺乏。

以我們本次支教的學校——前章村小學為例，這所學校共有老師12人。

這些老師平時給同學們傳授的知識也是有限的，一般都是要考試的語文、數學、英語之類。但這所小學是文藝特長學校——民間花會藝術團體，在這個方面我們就更有發揮特長的機會了。

正因為種種客觀因素的存在使得這里的孩子無法像城里的孩子一樣接觸到這些現代人必備的知識，所以他們才迫切地需要一些能給他們開啟眼界和心靈窗戶的人。

作為大學生承當起這個義務是義不容辭的。第一，我們的大學生經受過高等教育，素質高、眼界寬，他們有能力去擔當這個義務。第二，我們的大學生來自不同的地方，經歷過不同的人生，對這個豐富多彩的世界認識比較全面和客觀。他們能夠更生動地引導偏遠山區的中小學生們去認識這個世界，去開闊眼界增長知識。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇十八

xx年暑假社會實踐報告，7月3日—26日赴xxxxx中學義務支教，短短的13天的支教實踐，如同白駒過隙，留給我的不僅僅是社會實踐中所取得的收獲。更讓我感動的是情意綿綿，師生之情的濃厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因為其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、...更有收獲。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發現了自己的不足，這樣的實習讓我聯想到，昔日的我也走向三尺講臺，在上面“耕耘”首堅自己的“責任田”。沒有經歷過任何過度期的我，一轉眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實習的第一天，登上講臺，掃視臺下的學生，面對一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日里缺少表現的沒有膽量的我，如此的經受不起這樣小小場面。實在是令臺下的學生既擔心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學生還開玩笑緩解老師的心情。雖然上臺前有些緊張，但在教學中我克服了這種心理。清晰明了的講解知識點，激情而有活力。把我的知識裝進學生的腦袋里。感到從未有過的喜悅澆灌著我干涸的心房。此刻的我從容鎮定，緊張之感隨著課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來越有老師的范兒了。在教學經歷中，從備課選材到教學，我無不認真的對待著。上完課后進行教學反思，改變一些不適合學生的教學方法。與教員們共同探討教學內容，交流教學心得與體會，解決教學難點，以便提高自己的教學水平。

我總結了支教當中的收獲與不足，也許這對我明確目標，未來走向工作崗位有個更大的借鑒作用。能夠使我更快的提升認識自己。成為向一名真正的教師而努力，完善自己。從支教以來我將自己所學的內容與實踐相結合，認真的做好實踐中的各項工作。收獲了不少，也進步了好多。

從實踐的目地上看。通過支教，使我在實踐中接觸到了與我的專業有關的實際工作。增強了認識，培養和鍛煉了我，綜合運用所學的理論基礎，基本技能和專業知識的能力。去獨立分析和解決實際問題的能力。在其中我認識到了教師不僅僅是教學，更重要的是關心了解每位學生。教師要有敏捷的思維能力，能言善道，解決學生提出的問題。這次實踐將為我畢業走上工作崗位打下一定的基礎。同時也是檢驗我教學效果，為進一步提高教學質量，培養合格的人才積累經驗。并為自己能順利與社會環境接軌做好充分的準備。鞏固我的學習，具備教師行業所具有的實際才能，豐富實際工作中的社會經驗。掌握教學技能，將所學的知識運用于實際工作中去。

從實踐的內容上看。按照我的教學安排，我制定了相應的教學計劃。支教長達13天。其中有教學理論認知。這是對專業知識進行鞏固和提高的。達到根據理論知識指導教學工作。以做到真正的“好老師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫著“老師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動與欣喜。最起碼得到學生的認可，而感到欣慰與激動。此刻的我已經像是個真正的老師了。在教學中我曾經遇過很多難題，也發現了不足之處。就比如說有些知識點講的含糊不清，沒有照顧到較差的學生的接受能力，一概而講。但是通過請教我的老師，我在教態上，有了很大的進步。做到嚴謹扎實，備課充分，規劃課堂主要知識點等，讓學生知道本節課要完成的內容和要學的重點。有時就算有突發情況也能自行控制好時間。沒有課時，就去聽聽教員們的課，了解不同的教學的上課手段和形式的不同。都是值得我學習的地方。便于我完善我的教學。我深深感嘆當教師的默默無聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實踐讓我認識到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學內容，面對不同的學生進行教學，方式可以有多種。如授課法、師生互動方式教學。也可結合做練習加深印象。對學生的回答老師要適當的給予鼓勵。

從實踐所取得的收獲上看。使我曾強了自信與鍛煉了膽量，這次支教中除了被分到的教的班級外，我還做了代課老師給其他班上了幾節課。只有六班沒有我的課外，其他一至五班都有課。各個班的學生都不相同，上起課來感覺不一樣，其中有三個班是初一的，二個班是初二的學生。采用的教學方法也不同，我所準備的教案也不相同，其中有，詩歌、新聞、古文、小說、等。通過真刀的切入，真情明了的演講。我的信心曾強了，膽子也大了。上每一節課。都能夠鎮靜和自然地上課。理清思路講課，覺得特別的快樂。通過教學，我熟悉了上課的各個環節，把握了一些教學技巧。通過上網查找資料，寫教案設計。請教老師，說課，試講等環節。我熟悉了教學的的基本步驟，而從課后和老師、教員們的交流，以及自我的反思。

我懂得了備課不僅僅要備自己的課，還要備學生的課，要善于站在學生的角度想想，“這樣上課能否使學生感興趣，學生能否明白接不接受得了”。通過這次的上課經驗，讓我認識到，要想上課上得下去，首先：要有良好的課堂紀律保障，要讓學生們認真聽你的課，那么老師必須把課上的完美出色，要有激情和活力。第一，課堂準備很重要，熟悉課文，熟悉教學設計。上課思路要清晰，只有這樣才能確保教學過程的流暢。第二，上課老師要精神飽滿充沛，以這樣的精神面貌去感染學生，使學生們因為你而上課有激情的投入學習，在支教中讓我懂得不管接手怎樣的班級，都不能討厭自己的學生，要對學生有好感，有信心。適當給予他們一些鼓勵表揚，激勵學生奮發上進，這樣才能形成良好的班風。我剛開始支教的幾天，觀察了我們班的課堂情況，覺得不是很好，于是我就深入學生中，讓他們找出班上的不好的現象，與他們一道解決問題，共同出謀劃策，把班管理的有條不紊。我還時常鼓勵他們上課認真聽講，敢于提出問題。并發掘我們班的優點。鼓勵我班學生要團結互相幫助。在課堂上平和的看待學生偶爾的搗亂。以及他們的錯誤。同時還經常走訪學生宿舍，關心學生們的生活，對我們共同努力獲得的成功給予及時的表揚。慢慢的我班的學生可愛至極，很有特點，各有主見。共同努力構建良好的學習環境和團結奮斗的班級體。在紅歌比賽中獲得優秀獎。讓我倍感激動。

從收獲到學生的真誠與友誼上看。我在13天的支教生活里，我帶給了我的學生一些新鮮的體驗。例如：上課前講一些幽默的笑話。讓他們喜歡我的課，放學后與他們打籃球，教他們打籃球的技術。他們覺得新鮮又好玩，時常多次來電話叫我去打藍球。他們驚奇的發現我“一個小小的女老師，竟然會打籃球”?他們對我有了一種異樣的眼光。有一位學生曾對我說：“老師你是我第一個見過的會打藍球的好老師”于是我倍感高興。得到他們的認可而感到欣慰。對于他們下象棋，我一向不懂得如何下，一臉茫然。但我還是耐心的向他們學習下象棋。細心的可暉同學，還給我依依講解象棋士卒、兵、炮、將等的走法。讓我記憶深刻的是，象大走田，馬小走日，進攻時不能亂了步伐，每走一步都要互相兼顧，對自己要有利。他還給我講述孫子兵法的故事，讓我驚訝他頭腦的敏捷與機智。事后才知道他是象棋高手，曾獲得象棋比賽一等獎的榮譽。我和那幫學生增進了友誼，彼此了解。只要一有空就去宿舍檢查，與他們聊天，下象棋、玩撲克牌。與他們度過了13天的難忘的支教生活。

當支教生活面臨結束，我組織我班開展一次班會課，首先用半節課時間，總結了走過的日子里的點點滴滴。后面是與同學們聊天，玩游戲、玩腦筋急轉彎，iq題、分糖果餅干吃，作為支教生活結束的小聚會。有些同學還紛紛送上禮物，表示感謝我。我感動不語，有位小男生還淘氣的說：“老師別哭哦”我更是依依不舍，倍感溫馨幸福。

在別離的那天早上，當我要整理行囊離開附城中學時，幾位學生已早早的來到我宿舍樓旁等我了，為了問我：“要不要買些早點留著在車上餓了吃”，有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個小花瓶。還說：老師感謝你的教誨，感謝你包容我們的搗蛋與無禮”我感動不已，微笑了。

在這里我學會了感恩，學會了教書育人的同時。我也要秉承著與時俱進的思想，隨時給自己充電，不斷的完善自己，發展自己。盡我畢生的精力奉獻給太陽底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業。

農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇十九

一、實習時間及簡介：

年月清晨，風和日麗，光陽明媚。我們管理系專業的64位同學在張主任和廖主任等系領導的極力聯系和帶領下來到了市縣鎮的各個村進行了分小組的社會實踐活動。經過兩個半小時路途就到了達目的地，下車后受到了縣領導助理，鎮長，村委書記，等有關領導的熱烈歡迎，他們還對當地的狀況作了一些簡單的介紹。

縣地處粵北部，市南端。是一個地廣山多人少、自然資源豐富，宜林、宜牧、宜采的具開發性的山區縣;氣候溫和，屬于亞熱帶季風性氣候，四季分明。該縣25℃以下可開發的坡地60萬畝，個性是有眾多海拔400-600米的高山小盆地，山青水綠，空氣清新、無污染源、晝夜溫差大，在這么好的環境資源條件下，該縣人民開發山區資源，不斷擴大蔬菜種植規模的，加強品牌建設，在國家工商總局注冊了“豐綠”牌蔬菜商標。該縣先后被省批準為“廣東省無公害蔬菜基地縣”和“廣東省綠色食品生產基地示范縣”。其中奶白菜、佛手瓜、四季肉豆角和尖椒四種蔬菜經國家認證為綠色食品。小正鎮主要種植的蔬菜品種是奶白菜。

短短的10實習生活中，讓我感受到了很濃厚的鄉村生活氣息，那里也是我美麗的家鄉。鄉親們都十分善良，勤勞、純樸、真誠、到處充滿了客家人好客的風俗。我們三三兩兩的分配到生活條件和溝通潛力較好的各個村的農戶家去，跟他們共同生活、共同勞動、感受他們的艱辛，使我了解民情，對蔬菜知識有了必須收獲。同時也產生了很多很多自我的感悟和深思。

二、采割：

在奶白菜在采割方面我覺得有些浪費，他們割菜時那些脫落的鮮嫩的綠葉片都是扔在田地里由它發霉，腐爛的。而不收集回來曬干、腌酸菜，喂魚、喂牛豬牛等用。

三、包裝和銷售：

我認為在包裝和銷售方面也存在一些問題的。打包裝比較隨意，而不分等級包裝，把優品和次品分開。應充分的利用當地超多的剩余勞動力，設一個綠色食品包裝廠，把蔬菜分好等級，打好小包裝。最好有包裝標志和統一規格，同時產品還要有質量標準認證。利用該縣交通方便的優勢(105國道縱貫縣境，距廣州150公里，距深圳180公里，其中小正鎮就在國道旁邊，離這從化廣州一帶最)，可設立綠色食品專買市場，進行訂單，再有目的的送貨上門，而不要盲目性的超多的運往廣州越秀市場、江南市場和東莞長坪，然后整車批發給經銷商的，銷售渠道太單一化了，這樣成品高費用大，但是在銷售中價格又會低很多。

那里的綠色食品營銷方式還是比較跟一般蔬菜營銷方式沒什么兩樣的，過于傳統。但是當今綠色食品的發展趨勢告訴我們，綠色食品最終應對的是消費者，他們都喜歡選取最好的最有利于身體健康。所以綠色食品的可持續發展必需要大力宣傳發展綠色營銷，推廣綠色包裝。“綠色營銷”是基于綠色需求、綠色消費而產生的，兩者既有密切聯系，又有明顯區別。“綠色營銷”則突出其消費過程的“綠色化”;傳統營銷強調采用各種手段到達營銷目標，但忽視了營銷手段的負面影響，而“綠色營銷”在管理上強調營銷手段務必與自然環境、社會環境和諧與協調，利于環境的良性發展。隨著人類環保意識的增強，人們對綠色產品的需求也將逐步增長，應用綠色營銷來適應綠色需求，推廣綠色消費，拓展市場空間已時不我待。因此就應超多投資在銷售上，逐步的向綠色營銷這條好的渠道發展。

四、信息傳遞：

由于那里的人民生活水平和自身文化素質的限制，信息的傳達還是比較落后的，還是令人值得深思的。雖然他們都會盡量的想點子，動腦筋，訂了些南方農村農民報，看電視的農業新聞中得到一些的有用信息，但這些信息的渠道對農業產業化發展還是遠遠不夠的。從而導致他們對市場需求還不是很了解，他們告訴我，蔬菜價格有時候波動的很大，有時候本錢都掙不回來的，有一陣都沒有情緒去打理了。所以我覺得農業部門應多為農民帶給一些有用的完整的市場農業信息，改變農民的農業信息弱勢。這樣綠色食品的發展才會得到更快的提高。還有農村對小孩的教育方面做得不夠好，孩子是未來的期望，更就應花多些心思把他們教育好，提高他們的文化素質。

五、總結。

這次下鄉的實踐活動，使我受益匪淺，透過對農村生產奶白菜蔬菜的學習，使我對現代農業生產技術有了更具體的實際的了解，個性是對蔬菜的生產有了實操性的掌握，還結合了自我所學的專業知識跟農民們的蔬菜技術好好交流，相互學習，跟他們生活得很融洽，我感到十分親切，愉快，他們是那讓的善良，熱情，真誠，給我留下了完美的回憶。使我更深該的體會到了農民生活的艱辛，由于種種原因的影響使得他們的奮斗過程是如此的之不易，更讓我感覺到這個社會知識的重要性之大。總之，這次實習有著十分重大的好處。對我今后的為人處事態度，工作，生活起了很大的作用;也讓我覺得自我所肩負的任務之大，并且要努力的用自我所學的知識為國家的農業發展，個性綠色食品的發展效力。

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農村暑假支教實踐報告（專業20篇）篇二十

拆遷是當前我國經濟建設過程中存在的較為普遍的現象，也是理論界研究的熱點話題。可以說，任何一座城市的現代化進程，無不與拆遷密切相關。房屋拆遷及后續的城市規劃、建設提升了城市的整體形象，促進了城市的現代化發展，也對人們的生活產生了深刻的影響。無論在哪個時代，對于普通人來說，房產都是一項重要的私有財產，是人的生存和發展的重要物質基礎之一。隨著城市化進程的加快，各種“拆遷”問題也逐漸呈現在了人們的面前。因房屋拆遷導致的矛盾近年來有愈演愈烈的趨勢。所以我們覺得對農村拆遷這一課題的研究很有必要。

1、評估公司不夠中立

拆遷之前，政府派出相關工作人員到各家各戶對其原有房屋進行評估，根據房屋所耗建材、人工以及裝潢程度估算出賠款金額，然后拆遷戶在指定地點重建統一樣式的居民樓。調查結果顯示被訪者中有60%的人對政府給出的評估補償款不滿意，認為價格偏低。利益受損的被拆遷戶認為這是地方政府與拆遷評估公司達成的默契，壓底賠償價從而多拿提成。

經過我們的調查了解，我們發現：評估公司在做出評估的時候更加

強調

的是房子到底是平房還是樓房，而忽略了房屋本身的質量和裝潢程度的差異，只是大體估計下，就輕易給出補償報告。這使得接受采訪的趙先生一家十分不能接受。因為他家的樓房裝修沒多久，裝潢材料也是選擇最好的，如今拿到的補償金遠遠抵不上他當時花費的裝潢費。我們調查組也發現，有些被訪者在最短的時間內將自家的平房改建成了樓房，這樣就可以以較少的錢換得更多的補償金。據我們調查的四安鎮的村民反映，根據現在的人民幣價值，賠款金額嚴重偏少。一般的老式樓房只能賠償20萬左右，稍微豪華一些的在25萬至30萬之間，而重建統一式樣的居民樓除去裝潢至少需要30萬左右，因此賠款金額根本不夠重建費用。所以說，評估的不正確的確導致了一些矛盾利益的沖突，致使很大一部分拆遷戶不滿意政府的補償。

2、被拆遷者對拆遷后的住房選擇不一致

紀越大的人越是喜歡自家樓房加門前少許田地種種瓜果蔬菜這樣的生活。相比而言

，年

輕的一輩則顯得無所謂一些。我們采訪的大學生小陳說，其實公寓小區也挺好的，有獨立的住房空間，有公寓式的小區管理，干凈利落，還有健身設施。他認為小區別墅是城市化建設發展的趨勢，也有利于節約建房面積，將更多的土地用來做商業發展。這兩種截然不同的觀點正是反應了城市化進程中的一個不可忽視的問題，即如何安撫年紀大的村民接受公寓式住房。我們調查的川姜鎮的被拆遷戶正是處于離通州開發區不遠的地方，由于修建公路占用了大量的住房面積，所以政府下發的政策正是建小區。但是上了年紀的人對鄉土氣息的生活更加留戀，一下子可能難以接受，這就要政府組織專門的人做好解釋和安慰工作了。走。但是被訪者也反應了他們的建房面積包括圍欄在內，還是比較大的，這一點還是挺不錯的。

3、拆遷的過渡時間很長

根據我們組的調查發現，從一開始聽說要拆遷到最后開始拆遷到完成拆遷一般要經歷好多年的時間。而且拆遷的時候是按批次來的，我們發現川姜鎮石江公路兩邊的拆遷進度就很不一樣。一邊已經幾乎完全完成了拆遷工作，而另一邊很多樓房只拆了頂層，剩下殘磚爛瓦，周圍也沒有人居住，很是荒涼，兩邊形成了鮮明的對比。據被訪者介紹，政府下令要拆遷后，就要求他們搬離原來的居住房，這些被拆遷者只能自己想辦法，有的臨時搭了個棚，有的只能暫時寄居在親戚家里，不僅條件艱苦，而且很是不方便。在這過程中，政府幾乎沒有補貼，這使得被拆遷者有很多怨言。這不僅意味著他們在很長一段時間內要失去原先可以種植蔬菜瓜果的一部分土地，從而必須自己倒掏錢買些蔬菜，而且還意味著要在很不方便的地方或者是別人的家里住上很長一段時間，這對很多被拆遷者來說是很不能接受的。在調查中我們組還發現了四安鎮存在的一個問題，毛坯房建好后需要裝修，但是裝修人也是政府統一的，這帶來的直接后果就是直接延長了裝修完成的進度。據我們采訪的張阿姨透露，她家當時裝修的時候如果出現了一些材料還沒買好裝修人員就會去另一家的問題，導致她家又等了好久才有人過來裝修。可見，拆遷的`確是個過渡時間很長的工作，給居民帶來了很多的煩惱。在這一點上政府做得還不夠好，有待完善。

4、存在強拆行為

拆遷過程中不可避免的會遇到一些釘子戶，有些是不愿意拆了居住已久的房子，有些則是希望可以拿到更多的拆遷款。有了釘子戶就自然而然產生了強拆現象。當地居民反映，簽訂拆遷合同的地點設在一處小房子中，居民必須排隊一個一個進入。如果規規矩矩的簽了，那么對方不會為難，而且會給予適當現金獎勵。而不肯簽的后果，就是在小房子里被拆遷隊的人強行毆打，直到同意為止。看到這里，有些人或許會很吃驚，覺得不太可能，難道不可以報警嗎？我們當時也提出了這樣的疑問，而居委會干部的回答是：“警察當時就在外面，不但不管，甚至有作為幫兇的架勢，我們也沒有辦法，只能勸村民早點簽了。”

5、補償條例公布不明確

該賠償多少就是多少就可以了，現在呢，各個不同級別的都想從中賺點錢，等到真的到我們手里的就剩這么點了。暫且不管這些村民反映的情況屬不屬實，但是可以肯定，地方政府在拆遷政策方面的確存在以下兩個問題：一是普及力度不夠，二是透明度不夠。

1、 評估公司不夠中立的解決方法

通過對拆遷居民的調查我們發現，大部分被拆遷居民都不滿意政府出臺的拆遷補償制度。在此，我們組提出了一些小組建議：

第一，首先必須明確城市房屋拆遷的補償原則及補償主體。補償原則的確立是城市房屋拆遷中公民私有財產權能夠得到切實保護的前提。我們認為，應當依據市場價格進行補償，確立公平補償原則。在公益性拆遷中，政府是唯一的補償主體，即便在商業拆遷中，也需要政府進行拆遷補償，這一點在新出臺的拆遷條例中予以了確認。

第二，要擴大城市房屋拆遷補償的范圍。要把對土地使用權、房屋所有權、以及可以預料到的預期收益和其他相關利益納入到補償范圍，并且在法律中予以規定，以法律作為依據。

第三，要完善房屋評估機制。依據《城市房屋拆遷管理條例》的規定，房屋拆遷的補償標準包括房屋的建筑面積、地理位置、用途性質等方面。然而房屋的新舊程度和建筑結構并不是法定的補償標準，可能在實踐中有所考慮，但缺乏法律依據。拆遷補償時應當在法律上加以考慮這兩個方面，使評估更為合理。

2、拆遷過渡時間太長的解決方法

通過了解，我們發現許多房屋拆遷工作不講求實效，沒有量力而行，合理確定拆遷規模，或者是沒有嚴格把好拆遷許可關。一些建設項目前期工作滯后、拆遷不規范、不嚴肅。因此拆遷安置房建設成了群眾住房難的首要問題。老百姓房子被拆了，幾年見不到安置房的現象時有發生。針對這些問題，總結出以下兩種解決方法：

第一，對未列入年度拆遷計劃的項目，不得發放拆遷許可證；對列入拆遷計劃的項目，在審批時要嚴格審查其安置房源落實情況，未落實拆遷安置房的，不得發放拆遷許可證。

第二，各地政府要按照“推行先建安置房、再實施拆遷”的原則，對安置房建設項目的計劃立項、規劃審批、用地安排、建設手續等給予優先考慮。安置房已開工建設的要明確拆遷戶安置房源的具體位置和竣工交付時間。超過過渡期尚不能提供安置用房的，要增加被拆遷人自行過渡補助費。

3、存在強拆行為的解決方法

這種現象究其根源還是立法的不完善。要規范政府拆遷行為，首先要加強對行政權力的監督。結合行政管理體制進一步完善政務公開制度，把涉及人民群眾切身利益的行政政策公開，方便群眾監督。其次，要積極加強和改善行政執法，建立權責明確、行為規范、監督有效、保障有力的執法體制。

最重要是一點就是要增強公民的法律意識，推行普法教育，政府相關部門可以編寫易懂的普法教材，來提高村民在權力、訴訟、法治等相關方面的法律知識。可以定時組織專門人員走訪村民家，或者成立村民法律小組公開課，要求村民安批次定時到設立點接受法律知識。此外，可以設置有獎比賽或者抽獎競猜等為村民所熟悉的活動形式來增強村民學習法律知識的積極性。

4、拆遷政策不透明的解決方法

在拆遷工作中,很多政府人員都虎視眈眈著眼前這一塊肥肉,希望從中謀取一些利益,甚至有人以“提前拆有別墅住，晚了拆只有套房住”等來忽悠老百姓。政策不透明的初衷也許是擔心個別拆遷戶討價還價影響大局，而實際結果卻彼此猜疑更多，小道消息更多，老實人吃虧了，給下一步拆遷增加難度。

因此，政府必須將拆遷政策透明化、公開化，開誠布公把所有政策告知群眾，歡迎群眾監督，并要求黨員干部帶頭作出表率。居委會可將拆遷戶的可補償面積公布，征求村民意見，發現問題可隨時反映。

其次，地方可以從司法局、法院等單位抽調專職干部，成立法律調節中心。一方面可以以法律方式公平、公正的解決拆遷過程中所遇到的民事糾紛，另一方面，群眾對拆遷政策有任何疑惑都可以向其咨詢，以保證拆遷政策可以準確的傳達給群眾。

同時，村委會可安排干部走訪拆遷戶，親力親為，為群眾提供上門服務，與群眾零距離接觸。親自為他們分析、解釋拆遷政策，做到有問必答，設身處地的為群眾辦實事，辦好事。