幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）

在幼兒園小班，學校和家庭應該形成良好的互動與配合，共同關注孩子們的成長和發展。下面是一些幼兒園小班的學習案例和教學資源，供大家借鑒。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇一

活動目的：

1、激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字：“刺猬”、“理發”、“他”。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。

活動準備：

1、滑梯圖片。

2、故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發》磁帶。

3、詩歌范文，新字卡：“刺猬”、“理發”、“他”。

活動過程：

一、復習幼兒所學過的字寶寶。

二、基本部分。

1、看圖片。

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

4、學習新的字寶寶：“滑梯”、“先”、“后”、“爬”。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）。

5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分：識字游戲《長高了、變矮了》。

教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師“一、二、三”的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長“高”了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變“矮”了。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇二

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇三

教案目標：

1、學習觀察圖片,根據圖片內容排出順序。

2、培養幼兒邏輯思維能力。

教案準備：

氣球若干幼兒畫冊教學掛圖活動重點：學習觀察圖片,根據圖片內容排出順序。

活動難點：

培養幼兒邏輯思維能力。

教案過程：

二、過程1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的.動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）2、看圖排順序（1）教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？

（3）引導幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？后來怎樣？引導幼兒發現圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動結束：小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

區域活動：在區域活動區，準備故事圖片，讓幼兒練習排序，發展幼兒的邏輯思維能力。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇四

活動目標：

1、了解大熊貓的特征，學習用短句描述大熊貓的外形特征。

2、有喜歡大熊貓的情感。

活動準備：課件。

活動重點:了解大熊貓的特征，用自己的話簡單描述。

活動難點:能用故事里的語句具體表述大熊貓的特征。

一、開始部分。

1、導入：今天動物王國里真熱鬧，我們來聽聽是什么事情呢？（播放機器狗聲音）。

2、提問：你們聽到的是什么事情？

小結：原來機器狗開了一家戲院，今天開張了，請動物們來看戲。

二、基本部分。

1、今天機器狗會請誰來看戲呢？（播放：今天我想請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的動物來看戲。）。

2、提問：機器狗是怎么說的呢？你們猜是誰？為什么你認為是大熊貓?

小結：哦，原來機器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的`大熊貓來看戲呀。

3、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰啊？（大熊）。

（1）為什么今天大熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的。

播放：“大熊貓的名字里有個熊，我的名字里也有個熊，我今天能看戲嗎？”

（2）提問：你們猜一猜，今天機器狗會讓大熊進去看戲嗎？為什么？我們來聽一聽機器狗是怎么說的。

播放：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請你明天來吧”。

總結：大熊貓才是“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體”，所以機器狗邀請的是大熊貓來看戲。

結束部分。

1、請小朋友去找一個自己喜歡的動物朋友，你就來扮演這個小動物，先跟同伴說說你是誰？長什么樣？（個別）。

2、出示拱門圈：小動物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進去一定會很擠，分2個門，現在請你們按著順序，模仿小動物走進去，要聽清楚我的要求，才能進去。

（1）請穿黑白衣服的小動物進這個門（熊貓、斑馬，奶牛，斑點狗）。

（2）請身上長有長長東西的小動物進這個門（大象，兔子，長頸鹿，猴子）。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇五

活動目標：

1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱，連貫地講述畫面內容。

2、喜歡欣賞詩歌《小書包》，理解詩歌內容，對即將開始的小學生活充滿了新鮮感和興奮感。

3、認讀字詞：書包、背、心愛、鉛筆、橡皮、再見。

活動準備：

1、大字卡、大范例。

2、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、導入活動。

1、再過不久你們就要上小學了，小學生去學校時候都背著什么？

2、對、小書包，你們也都準備好了小書包嗎？今天我們就來看一幅準備上學的圖畫。

二、閱讀圖畫。

1、圖畫中有誰？還有什么？（出示字卡：書包）。

2、這是一個怎么樣的書包？

3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）。

4、猜猜小字點的書包是誰給她買的？她看到這個書包心里想了些什么？

5、小字點和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見）。

6、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情？

三、欣賞詩歌。

2、教師示范朗誦詩歌？

3、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？

4、出示大范例，播放錄音，教師帶領幼兒劃指再次欣賞詩歌。

四、初步跟讀詩歌。

1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩歌。

2、幼兒集體跟讀詩歌。

3、請個別幼兒上前劃指大范例，并帶領大家朗讀詩歌。

五、游戲：書包里的字寶寶。

幼兒未成一圈蹲下，拍手說兒歌“小小書包方又方，字寶寶在里。

面藏，拿出一張認一認，全都認識我最棒。”一幼兒手拿小書包在圓圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個小朋友身后，該幼兒發現后拿起字卡認讀。認對了拿過書包發卡人，游戲重新開始。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇六

1.愿意聽故事，理解故事內容。

2.初步了解交朋友的方法。

活動準備。

課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。

活動過程。

一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉變。

――小烏龜剛上幼兒園做了什么呢？

――小烏龜遇到了誰？

――后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？

二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜的表情變化，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

1.觀察小烏龜的表情，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。

――小烏龜第一天上幼兒園是什么心情呢？他開心嗎？你是怎么知道的？

――小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。

2.順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的變化。

――小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？

――小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……。

――這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來的？

――小烏龜的頭伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。

三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。

四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。

――你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個小動物呢？

――如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？

（如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。

溫馨提示。

最后一個環節涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。

附【故事】。

小烏龜上幼兒園。

小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。

小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！

小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇七

1、體驗手指謠形式的兒歌。

2、隨著音樂節奏協調地念唱兒歌并做手指動作。

3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律；體驗游戲的快樂。

4、能參與捉迷藏的游戲。

活動準備。

鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。

活動過程。

一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發幼兒活動的興趣.

1、提問：

（1）鴨子是怎么叫的？

（2）它跑起來會是什么樣子的？

（幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。

2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。

二、教師完整朗誦兒歌。

三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創編動作。

1、兒歌里有幾只小鴨子？（結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數數字5）。

2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？

3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？

（引導幼兒根據兒歌的內容，利用手指創編動作）。

四、學習朗誦兒歌。

1.結合幼兒創編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

2.幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。

五、小游戲：捉迷藏。

教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。

六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。

附：兒歌。

小鴨子。

五只小鴨子，

跑跑又跳跳。

跑到大樹下，

突然不見了。

媽媽急得叫，

嘎！嘎！嘎！！

5只小鴨子，

趕快跑回家。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇八

1.看繪本、聽故事，用自己喜歡的方式大膽表現種子的成長過程。

2.感受與同伴合作表演的快樂。

重點：大膽表現種子的成長過程。

難點：能夠與同伴進行合作表演。

《活動名》課件：故事圖片1~10，故事音頻等。

紙面教具：種子、太陽、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。

嘟嘟的夢想。

出示故事圖，請幼兒進行想象。

種子嘟嘟是一顆愛幻想的種子，它總是想象著自己長大以后會變成很多東西。

你們看，種子嘟嘟想變成什么？（花、大樹。）。

你們覺得種子嘟嘟能變成花和大樹嗎？如果不能變，那它能變成什么？

嘟嘟的成長。

出示故事圖片，完整講述故事。

種子在成長的過程中得到了誰的幫助？（春雨、太陽。）。

它們是怎么幫助種子的？

種子在春雨和太陽的幫助下，發生了什么變化？

一一種子嘟嘟最后變成了什么？

打亂故事圖片（圖3~圖10），請幼兒重新排列順序。

請你按嘟嘟成長的過程把這幾張圖片排一排隊。

幼兒戴頭飾，扮角色，學表演。

一一種子嘟嘟從一顆種子最后變成了一朵美麗的花，我們也來學一學嘟嘟的成長好嗎？

一一請幾個小朋友來表演種子發芽、長根、長成小苗、開花、結果的過程。

一一再請其他小朋友來演一演春雨、太陽是怎么幫助嘟嘟的。

尋找嘟嘟的夢。

看故事圖片，再次講述故事。

一一還有很多像嘟嘟一樣的種子，它們也有很多的夢想。

一一種子除了能長成花，還能長成什么？

一一請你回家去找一找，哪些植物是有種子的`，它們的種子是怎么樣的。

在表演的過程中，引導幼兒以動作來表現種子成長的每個階段，不求動作優美，只要能夠表達幼兒的理解即可。

在合作表演的過程中，要適當地運用旁白引導幼兒與其他同伴合作表演，培養幼兒表演的興趣。

回家繼續尋找資料，看看種子和它們長大以后的樣子。

和爸爸媽媽一起找找，哪些植物是有種子的，哪些是沒有種子的。

將《種子嘟嘟的夢想》故事圖片彩打后制作成圖書投放在語言區，請幼兒嘗試看圖講述故事。

在益智區投放一些種子和種子長大以后的圖片，讓幼兒進行配對練習。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇九

活動目標:。

1、嘗試觀察畫面，了解小豬不小心吃掉小兔的蘿卜、邀請同住、蓋新房過程中的有關情節。

2、愿意大膽說說小豬和小兔角色之間的對話，初步感受同伴間相親相愛的情感。

活動準備:。

故事畫面。

活動過程：

圖1(路邊有個大蘿卜，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家)。

師：見過蘿卜嗎?我們來看看蘿卜的樣子。

師：有幾只蘿卜?它們一樣嗎?哪里不一樣?

幼：顏色不一樣／大小不一樣。

師：這個粉紅色的蘿卜怎么樣啊?

幼：這個蘿卜特別大，超級大。

師：大蘿卜用來做什么呢?瞧!開扇窗、開扇門。(停頓)。

幼：玟是蘿卜房子／是小兔的家。

磊：對!真的.是一幢蘿卜屋。屋就是房子的意思。路邊有個粉紅色的大蘿卜，開扇窗、開扇門，那是小兔的家。

師：你們喜歡自己的家嗎?家里有什么特別高興的事。

幼：一家人在一起很開心的；爸爸媽媽接我回家以后，在家里洗澡很開心的。

茄：家就像一個城堡可以遮風擋雨，家又像一盞燈給我們溫暖。有家真好!小白兔和你們一樣可喜歡他的家了。

二、觀察講述。

1、圖2(小豬走過來，“阿嗚阿嗚”，把大蘿卜吃了)。

師：有一天小白兔出門去了。來了一只小豬，他在干什么?

幼：他在吃大蘿卜呀。他說：大蘿卜營養好!他阿嗚阿嗚吃得好香！

2、圖3(小兔回來，找不到自己的家，傷心地哭起來)。

師：(夸張)小兔小兔你怎么哭啦?

幼：他看見小豬在吃蘿卜房子，他的房子快要沒有了，他哭得牙齒也痛，要去拔牙了。

師：小兔的房子是用蘿卜做的，現在小兔沒有家了。

3、圖4(小豬說：“對不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!”)。

師：小兔的表情怎么樣?小豬看見才發現自己不小心干了壞事，該怎么辦呢?

幼：對小兔說：對不起!安慰他說：對不起，我不知道那是你的家。

師：小兔沒有家可怎么辦?小豬趕緊為小兔想辦法，他能想些什么辦法呢?

幼：造一幢新房子，買一幢新的房子，搭一個帳篷讓小兔住在里面，再種一個蘿卜。

幼：小豬可以請小兔住到他的家里去。他對小兔說：小兔，你別傷心，請你到我家去住吧！

4、圖5(他們一起來到小豬的家)。

5、圖6(進門一看，小兔驚叫起來：“哎呀!你家太臟了!”)。

師：小兔進門一看，驚叫起來：“哎呀!“他看見了什么?小豬的家怎么啦?

幼：牛奶倒翻了，飲料也翻了，冷飲倒翻了，墻上的鏡框要掉下來了……。

師：現在怎么辦7。

幼：花瓶放在桌子上，桌布鋪整齊，鏡框掛在墻壁上，放放正。

師：在地上小熊玩具該把它送到哪里?

幼：小熊玩具放在小豬的床上，放在玩具柜里……。

6、圖7(他們立刻動手把屋子打掃干凈，睡在干凈的屋子里真舒服呀!)。

幼：睡在干凈的屋子里真舒服呀!

師：小兔會原諒小豬嗎?看看圖畫想一想。

幼：小豬悄悄地對小兔說：“謝謝你原諒了我。”“明天我請朋友一起給你造幢新房子吧!

7、圖8(天亮了，小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子)。

師：天亮了，朋友們都來幫小兔造房子，他們是誰?他們都在干什么?(動作暗示)。

幼：小白兔在搬運，小熊在敲釘子，小豬在攪拌沙土，小狗在砌磚頭。

8、圖9(小兔高興地說：“謝謝小豬!謝謝大家!”)。

師：房子怎么樣?現在的房子有哪些地方更漂亮了?

師：小伙伴們幫助了小白兔，他會怎么說?

三、聽音樂完整講述故事。

附故事蘿卜屋。

路邊有個大蘿卜，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家。小豬走過來，“阿嗚阿嗚，把大蘿卜吃了。小兔回來，找不到自己的家，傷心地哭起來。小豬說：“對不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!”他們一起來到小豬的家，進門一看，小兔驚叫起來：“哎呀!你家太臟了!“他們立刻動手把屋子打掃干凈。睡在干凈的屋子里真舒服呀!天亮了，小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子。小兔高興地說：“謝謝小豬!謝謝大家!

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇十

1、初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。

2、會區分幾種常見車輛的用途。

3、感受車輛給我們的生活帶來的幫助、便校。

重點：初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。

難點：會區分幾種常見車輛的用途。

1、各種各樣的車輛（公交車、轎車、自行車）圖片、核型等。

2、課件。

一、教師設置情境，帶領幼兒郊游，引導幼兒觀察、認識常見的車輛，了解它們的特征。

1、師：小朋友，今天老師帶你們去郊游好不好？我們這么多人坐什么車一起去呢？（公交車）。

提問：公交車有幾個方向盤？什么形狀的？幾個車輪？幾扇門？公交車的身體什么樣的？

小結：公交車有1個圓形的方向盤，有4個車輪，兩扇門（前后門），到站停車，公交車的身體是長長的，里面有很多坐位，可以載很多人去我們想去的.地方。

2、出示圖片小轎車，引導幼兒觀察外形特征提問：

（1）小轎車什么顏色的？有幾個方向盤？什么形狀？幾個車輪？幾房門？

（2）誰家里有小轎車？小轎車都用來干什么？

小結：相同：公交車和小轎車都有一個圓形的方向盤，都有四個車輪，都可以帶我們去我們想去的地方，給我們生活帶來方便。

不同：公交車有兩扇門，小轎車有四扇門，公交車的坐位比小轎車的坐位多，載的人也比小轎車多。

三、出示叮鈴叮鈴聲音，引導幼兒猜想這是什么車發出的聲音。

提問：

（1）自行車有幾個車輪？怎樣才能使自行車跑起來？

（2）小朋友在家騎過自行車嗎？都去過哪里？

小結：自行車有兩個車輪，要用胸蹬車才能動起來，騎自行車可以強身健體。

四、設置情景，引導幼兒觀察消防車，了解它的特征、用途。

提間：

（1）前面發生了什么亭？我們要找什么車幫忙？

（2）消防車車身什么顏色？每次出警會發出什么聲音？

五、通過談話，進一步讓幼兒理解各種車的用途升華對車的喜愛。

提問：

（1）你最喜歡那一輛車？為什么？

（2）運用已有經驗翁想還會通到什么車？

延伸活動：

1、放學的路上和爸爸、媽媽一起觀察還有什么車？有什么用途？回到幼兒園和小朋友在一起分享交流。

2、科學區提供各種車輛的圖卡，引導幼兒嘗試運用自己喜歡的方式進行分類，例如：按功能、大小、顏色、車論的數量等進行分類。

《指南》中指出自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的，對這些事物的探究最能激發幼兒探究的熱情，本次教育活動根據小班幼兒的年齡特點以身邊常見的車為主題，遵循幼兒活動以游戲為主的特點，以去郊游為主線讓幼兒在玩玩、聽聽、看看等游戲的過程中，了解幾種常見車輛的外形特征及用途，感受車輛給我們的生活帶來的使捷，讓日標從有形轉化為無形，潛移默化地滲透到幼兒的學習過程中。

在活動開始時，我拋出問題引導幼兒猜想，“”坐什么車去郊游呢？”充分調動幼兒的原有經驗，在幼兒的觀察、討論、交流中最后選擇了公交車，在這一過程中幼兒不知不覺的就了解了公交車的外形特征和用途，接下來我和幼兒坐公交車共同去郊游，在郊游的路上我們發現了小轎車，并用觀察探索的方法對比觀察了小轎車和公交車的不同，鑒于小班孩子的年齡特點，長時間的觀察會使他們的注意力轉移，在認識自行車這一環節中，我改變了另一種發現方法，搖放聲音會使孩子們找到新的興趣點，讓他們的注意力再次集中，為了讓科學活動內容真正來源于孩子的生活，在認識消防車這一環節中我創設情境----著火了，引導幼兒說出我什么車來幫忙，最后一個環節我用談話的方式進一步讓幼兒理解各種車的用途升華對車的喜愛。

從活動開展的過程來看，在活動中因為有了這些情境的創設，孩子們的積極性更高了，能大膽的把自己看到的、想到的表達出來，提高了口語表達能力，活動目標完成較好，在活動中，孩子們的專注力有待提高。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇十一

今年x月x日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一個星期的培訓學習中，不僅觀摩了優秀教師的優秀案例，而且聆聽了專家對優秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習，收獲頗多，現在談談自己的幾點學習心得：

本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。

這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。

聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些；課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現“在行動研究中成長”。

這次網絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，爭做一名合格的幼兒教師。

今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機構的專業人士培訓，通過這次學習讓我們體會到我還有許都東西要學。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點讓我看清了在幼兒園里我需要做什么，怎么跟不同類型的家長溝通。以及老師的狀態還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經驗再多，沒有一個好的心態，也不能做的更好。

上午聽了余老師的講課，覺得很有道理情緒是幼兒教師最關鍵的一部分，情緒好就等于心情好。心情好就對工作有信心，對孩子有耐心。情緒不好心情就不好，工作提不好精神，對孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課，太實用了。靳老師講的每一個例子，都很跟我們接近，聽了以后對我幫助很大，讓我看清了自己在幼兒園里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長溝通，孩子的不講習慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子，交了我們很多解決的方法。這次學習我學了很多實用的知識。

情緒對每個孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情緒，那你還會得到孩子和家長的認可嗎？情緒是每個老師必須做到的。

總之，這次學習，對我的幫助很大，又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒，把自己的情緒調整好，把自己的工作做到位，做一個讓幼兒喜歡，家長滿意的老師。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇十二

一、創設交流會情境導入活動，引導幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發幼兒辯論興趣提問：你認為誰的本領大呢?為什么？2.出示“誰的本領大”交流圖及倒計時視頻，引導幼兒分組進行辯論小結：小猴和梅花鹿的本領可真不少，到底誰的本領大呢？我們一起從故事里找找答案吧。

三、播放課件教師完整講述故事，引導幼兒大膽用較連貫的語言表達自己的想法，懂得同伴間相互合作本領才會更大的道理。提問：現在你認為誰的本領大呢？小結：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領就會變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情？小結：小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。五、活動延伸:游戲“齊心合力”，引導幼兒進一步感受合作的快樂，結束活動。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇十三

1.觀察畫面理解故事內容，并感受野田的心理變化。

2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。

教學課件（ppt）

一．談話導入、引起興趣

教：“我們班有些小朋友已經做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”

二．觀察畫面、理解情節

1.出示第一張圖（封面）

教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎？你從畫面哪里看出來？”

教師引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節。

2.出示1~3頁：

教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導幼兒仔細觀察畫面，尋找野田當哥哥不開心的原因。

小結：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達自己的想法。）

3.出示第4頁。

教：“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？”幼兒大膽猜想。

播放ppt

教：“弟弟妹妹遇到了什么危險？他們怎么了？”引導幼兒描述小貓們的動作和表情。

教：“弟弟妹妹在喊誰？會怎么向哥哥求救？野田哥哥會怎么想？又會怎么做的呢？”

4.繼續講訴故事。

教：“剛開始的時候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢？”

小結：野田發現媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。

可以帶領大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。

我做的哥哥了

貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。

媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！

弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。

討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉，那樣，媽媽又會喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹。

“呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的.，野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。

野田帶著弟弟妹妹們繼續往前走。呀，前面有只大狼。對了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓。”“什么，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了。”野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。

唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。

野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨木橋。

好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們全部帶回了家。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！

“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”

“是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇十四

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

幼兒每人帶一本自己喜歡的.圖書

1.教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。

書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。

2.你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？

幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書

1.教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？

2.幼兒交流閱讀的作用

使人變得聰明起來。

1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。

2.幼兒相互交換圖書進行閱讀。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇十五

1、能根據圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

3、能參與活動，體驗活動的樂趣。

ppt課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

一、模仿小樹葉飄落動作導入。

師：秋天到了，小樹葉怎樣樣了。

生：落下來了。

師：小樹葉是怎樣落下來的呢請你們學一學。

(鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作)。

二、欣賞學習詩歌。

出示ppt圖片，講解詩歌資料。

師：今日請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。

秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)。

提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)。

小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)。

小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)。

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么。

請幼兒一齊跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒團體念詩歌一遍。

三、嘗試創編詩歌歌詞。

1、提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了他們把小樹葉當成什么了。

2、根據幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原先的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一齊念一遍。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇十六

一、活動名稱：病從口入。

一、活動對象：小班幼兒（3-4歲）。

三、活動目標。

2.知道吃東西前要洗手，養成良好的飲食衛生習慣；

3.學習正確的洗手方法。

四、場景創設。

1.教學課件準備。

2.食物道具。

五、活動開展。

1.知識學習。

（1）教師播放教學課件，畫面呈現：一個小朋友正準備與小伙伴一起玩游戲，但是突然肚子很疼，在地上打滾，他的臉上出現比較痛苦的表情，手捂肚子，嘴里說著“哎呦，哎呦，怎么肚子好痛啊！不行，我要去上廁所啦！”

教師提問。

t：哎呀！畫面中的小朋友怎么啦？

幼兒進行猜想，討論小朋友怎么啦？

t：小朋友為什么會這樣？

c：??

t：他可能吃不干凈的東西了。

他可能吃東西時沒洗手吧。

他可能吃了放壞的東西了。

（2）教學課件呈現小朋友二次出現的畫面，痛苦的表情正在掛吊瓶。

t：小朋友，你們知道他為什么會肚子痛，還要掛吊瓶嗎？我們一起看看是怎么回事呢？”

教師提問：

t：他為什么會生病呢？

c：??

t：吃東西前沒有洗手。他吃的東西怎么啦？

c：??

t：他吃了發霉，變質，過期的面包。這些東西能吃嗎？為什么？

c：??

t：變質食物有細菌吃了會生病，有時嚴重還會中毒呢！

教師小結：畫面上的小朋友的病是因為他不講究飲食衛生，吃東西前不洗手，吃了發霉變質的食品，吃了不干凈或細菌超標的食品就會引起人的身體不適的。

2.體驗環節。

（1）食物放大鏡：認識什么樣的食物不能吃？

教師向幼兒展示各種食物，讓幼兒觀察食物是否新鮮或變質。（提示：展示的各種食物是幼兒生活中常見到的或是經常食用的，食物最少展示8—10種，這些食物有些是新鮮的，有些是變質的）。

（2）全體總動員——學習5步洗手法。

t:：大家都知道病從口入，我們小朋友在日常生活中不能隨便吃發霉變質的食物還要養成良好的衛生習慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢？我們一起來學一學5步洗手法。

先把雙手放在水里浸濕。（兒歌：濕濕手）。

用洗手液將手心和手背都擦遍。（兒歌：打肥皂）。

搓搓手心，再搓搓手背，雙手交叉搓一搓）。（兒歌：搓搓手心，搓搓手背，雙手交叉一二三）用清水將手上的泡泡洗干凈。（兒歌：沖沖水，洗干凈）。

最后用干凈的毛巾把手擦干。（兒歌：甩甩手，擦擦干，我的小手真干凈）。

3.測試（多媒體一體機以圖片的形式出示題枝，教師請幼兒作答，沒有多媒體一體機的幼兒園也可用圖片代替）。

（1）請小朋友指出下面哪杯牛奶可以喝。

a.變質的牛奶（圖）。

b.未變質的牛奶（圖）。

（2）請小朋友選一選下面哪個面包不能吃？

a.有葡萄干的面包（圖）。

b.有小霉點的面包（圖）。

（3）下面小朋友在吃食物之前的行為中哪些是不利于身體健康的？

a.檢查食物有沒有霉點（圖）。

b.臟手拿食物（圖）。

（4）什么是變質的食品，不能吃的食品。

a.發出難聞味道的食物（圖）。

b.長了小斑點的食物（圖）。

教師小結：小朋友們的表現真不錯，今天的課程就到這里啦，小朋友們一定要記住在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔細地觀察一下有沒有霉點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。

六、活動延伸。

1.在家庭中：家長可以在生活中讓幼兒辨認發霉變質的食物，知道過期食物與新鮮食物的不同。

七、附件。

幼兒園小班語言教學設計（匯總17篇）篇十七

1、喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。

2、培養觀察能力，發現聲音的不同。

3、在老師的引導下，能與小朋友交流發出聲音的方法。

活動重點：尋找聲音。

活動難點：發出聲音的方法。

物質準備：寬敞、平整的野外場地。

經驗準備：有自然日出游的經驗。

（一）帶領幼兒進行自然日出游，并交代任務，引起幼兒對活動的興趣。

今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。

（二）到大然中去尋找聲音。激發幼兒的探究欲望。

1、教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。

提問：你聽到了什么聲音？

2、請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。

提問：你聽到的是什么聲音？請你來學一學。

3、請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。

小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。

（三）請幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。

1、請幼兒想一想，怎樣能發出聲音。

提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發出聲音？

2、請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。3、將幼兒制造的聲音對比，發現聲音的不同。小結：發出聲音的方法有許多，利用不同物體發出的聲音不同，幫助幼兒提升經驗。

（四）游戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續探究，發現聲音變化的方法。

1、請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

2．試一試如何讓聲音變大、變小。

3、分享交流自己的好辦法。

（五）延伸：我們找到了這么多的`聲音，回去在表演區表演童話劇的時候就可以用到今天我們發現的好辦法了，還可以制作樂器。

1、本次活動內容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日活動的時候，孩子都有許多的發現個問題。所以我從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，通過幼兒在大自然中的探索與發現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。

2、活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。

3、《3—6歲兒童學習與發展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。4、內容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發現的聲音，并探究出發出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發揮活動真正的價值。大班數學活動《認識日歷》公開課視頻+原版ppt課件教案和反思+教材分析+教具圖大班數學《5的加減法》動態ppt課件+教案+教具圖（無公開課視頻）。