優秀作文是一座價值的燈塔，指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。希望大家能夠從范文中找到寫作的樂趣和動力，創作出更多優秀的作品。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇一
1、喜歡繪畫、粘貼的美工活動、初步感受美。
2、學習用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書包。
1、書包。
2、印有園徽的書包圖片。
3、彩色長紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請幼兒觀察書包和園徽，提議幼兒做一個小書包。
2、請幼兒在書包圖片上涂色。
3、教師引導幼兒在書包圖片上畫出自己喜歡的圖案。
4、教師引導幼兒運用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書包上。
5、老師可協助幼兒在圖卡后面貼上長紙條，作為小書包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書包，并鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的書包。
1、能在書包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫、粘貼的美工活動。
在幼兒欣賞的基礎上，可根據幼兒的愿望分成幾個小組，如繪制小書包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準備各種材料，分組進行活動。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇二
我是一個美麗的拉式書包。從工廠出來的我，有著大家崇拜的粉紫色膚體，還有超大空間的肚子。為此，我十分自豪。
可是，自從來到小主人的身邊，我就成了一個破爛的物品，因為我的小主人不懂得珍惜我。雖然我每天都為她付出，但她每天都把我從東扔到西，從西扔到東，還把我放在地板上拖來拖去，弄得我體無全膚。
有時，小主人做作業時還會用雙腳把我踩在地板上，盡管我哇哇直叫，可惡的小主人全然不顧，沉浸在自己的作業中。瞧，我的主人多壞啊！還好，我的小主人學習還是挺用功，成績也不錯，要不然我真的要“起義”、“罷工”。
書包居民們，你們有這樣的慘痛遭遇嗎？如果有，我們團結起來，一起到學校“上訴”，告他們去。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇三
一、情況分析：
兒歌《小書包》，是學前語言教材最后一單元“我快要上小學啦”的最后一課。學前班的孩子已經快完成學前教育了，孩子們對小學的生活即向往又陌生，為了幫助幼兒更好適應小學的活動。減少對小學的陌生感，為入小學做好心理準備。
二、本節活動亮點：
１、從幼兒的興趣出發：本活動從幼兒的.實際需要出發，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發點，讓幼兒了解小學生書包內的物品，從而為即將進入小學做好準備。
２、問題提出有效性實施：本次活動環節，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環節（對各種學習用品經驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題，讓幼兒更有效地進行學習，避免了一問一答的單調提問。
３、活動動靜搭配，調動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個幼兒相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個幼兒都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
三、存在不足之處：
教師在組織幼兒學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒幼兒對兒歌的情感處理，但是幼兒對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
四、調整策略：
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索我的小書包活動反思。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇四
教學目標：
1.認識常用的學習用品，了解他們用途，學會正確使用。
2.知道學習用品來之不易，能愛惜它們。
3.學會整理自己的學習用品。
4.初步知道文具的演變，對學習用品的變化發展感興趣。
教學重點：
知道常用的學習用品的用途，懂得愛惜學習用品，并能自己整理學習用品。
教學過程：
第一課時。
學生猜謎后出示：小書包。
1.你們的書包里裝著哪些好朋友啊?它們分別是誰?媒體出示。
2.這些東西我們在什么時候用呢?
3.小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。
板書：學習用品。
4.學生挑選一兩樣學習用品用一用，說說有什么用途。
這些學習用品每天默默地為我們服務。我們的學習還真離不開他們呢。
它們是我們的`--好朋友。
板書：學習用品是我們的好朋友。
1.這些學習用品是怎樣來的?造出一支鉛筆需要多少的勞動?讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產過程。
2.學生談體會：一支鉛筆的來之不易。
3.其實，不僅是鉛筆，其他學習用品也都是工人叔叔辛勤勞動造出來的，都來之不易。所以，我們要愛惜它。
1.學生交流平時自己如何對待學習用品的?
2.自測：能做到以下幾項嗎?
1)會理書包。
2)保持書本整潔。
3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學習用品。如果能，就請在后面的括號里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法。
一、交流資料，了解文具的演變。
1.學生把自己課前收集到的資料在班上進行交流。
2.老師補充介紹文具演變的過程，學生看課文中的圖畫。
1)中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字，并形成了筆、墨、紙、硯-文房四寶。
2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到現代用鋼筆在紙上寫字。
二、發揮想象，設計文具。
1.學習用品也在不斷演變發展的，越來越進步，使用也越來越方便。那么，學習用品的未來又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下，未來的文具。
2.學生當小小設計師，設計未來的文具(個人設計或小組合作設計)3.學生將設計的作品在班上展示，大家評議。
三、總結。
我們的學習用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學習的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創造更好文具的愿望，只要我們從小好好學習，掌握科學技術，那么你們今天的設計一定會在將來成為現實。
文檔為doc格式。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇五
1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、發展觀察、記憶、思維能力。
1、請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。
1、提問導入課題。小學生上學應該有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進教室，問男生：“你的`語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了。”教師請他坐下。
（3）教師請同學們把作業本拿出來檢查，女生拿出作業本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業本空空的，問：“你的作業呢？”男生說：“我忘記了，沒有做。”教師請他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業本上聯系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導幼兒歸納小結：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。
4、練習整理書包。
（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發現整理得好的幼兒。
（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇六
2.知道學習用品來之不易，能愛惜它們。
3.學會整理自己的學習用品。
4.初步知道文具的演變，對學習用品的變化發展感興趣。
知道常用的學習用品的用途，懂得愛惜學習用品，并能自己整理學習用品。
一、猜猜謎語，導入課題。
學生猜謎后出示：小書包。
二、認識用品，了解用途。
1.你們的書包里裝著哪些好朋友啊?它們分別是誰?
媒體出示。
2.這些東西我們在什么時候用呢?
3.小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。
板書：學習用品。
4.學生挑選一兩樣學習用品用一用，說說有什么用途。
這些學習用品每天默默地為我們服務。我們的學習還真離不開他們呢。
它們是我們的--好朋友。
板書：學習用品是我們的好朋友。
三、了解學習用品的生產過程。
1.這些學習用品是怎樣來的?造出一支鉛筆需要多少的勞動?讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產過程。
2.學生談體會：一支鉛筆的來之不易。
3.其實，不僅是鉛筆，其他學習用品也都是工人叔叔辛勤勞動造出來的，都來之不易。所以，我們要愛惜它。
四、自測和練習。
1.學生交流平時自己如何對待學習用品的?
2.自測：能做到以下幾項嗎?
1)會理書包。()。
2)保持書本整潔。()。
3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學習用品。()。
如果能，就請在后面的括號里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法。
五、課外延伸：學生課后收集有關學習用品演變的資料。
一、交流資料，了解文具的演變。
1.學生把自己課前收集到的資料在班上進行交流。
2.老師補充介紹文具演變的過程，學生看課文中的圖畫。
1)中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字，并形成了筆、墨、紙、硯-文房四寶。
2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到現代用鋼筆在紙上寫字。
二、發揮想象，設計文具。
1.學習用品也在不斷演變發展的，越來越進步，使用也越來越方便。那么，學習用品的未來又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下，未來的文具。
2.學生當小小設計師，設計未來的文具(個人設計或小組合作設計)。
3.學生將設計的作品在班上展示，大家評議。
三、總結。
我們的學習用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學習的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創造更好文具的愿望，只要我們從小好好學習，掌握科學技術，那么你們今天的設計一定會在將來成為現實。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇七
1.學會有表情地朗誦，正確發音：神氣、轉筆刀。
2.鞏固對學習用品的認識。
1.書包等學習用品。
2.根據詩歌內容準備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據回答，一一出示書包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。
1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)
2.請說說仔細還可以用在哪里。(用仔細造句)
學念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。
作業：抄寫生字熟讀課文
1.小書包
生字：小少刀天早
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇八
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內容，能簡單的復述故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
(一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎么樣?上小學以后，你們都要背著什么去上學啊?(書包)。
(二)教師：為什么小學生要背書包上學?
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們圈出來，然后說說這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的'長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇九
我有一個好幫手：，書本文具幫我拿，可我天天要背它。哦，是書包。這是我過六歲生日的時候，奶奶買給我的。
我的書包是紫色的，上面有各種各樣的圖案，上面還有一些字母，表面是小公主。一天我在學校吃飯的臟紙巾，擦嘴紙都放進了我的小書包里，在學校老師說：“同學們該睡覺了。”我趴在桌上，慢慢地我就睡著了。可是過了幾分鐘，我做了一個夢，夢見我的書包趁我睡覺的時候逃走了。
放學了我急忙把書清理了一下，把書包里裝的臟紙扔進了垃圾桶。
我說：“我的小書包，我在也不弄臟你了。”
老師點評：通過一個夢，讓自己意識到愛護書包，不錯！
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇十
在我的書桌下面靜靜地躺著我的小書包，是我姑媽送給我的，我天天背著它上學。
小書包穿著一身藍色的衣服，上面還粘上了小汽車、小飛機、奧特曼等各種花紋。它的肚子圓鼓鼓的像一個充滿氣的小皮球，而且里面還能裝許多書。兩只長長的胳膊交叉在一起。
開學了，老師發了許多新書，我想：用一般的書包會駝背的。回到家后，媽媽給我買了禮物，一看竟是減壓書包，這回書的重力就不用愁了。我把它的肚子打開，裝進了許多食物，食物吃完了，我把肚子拉上，再把書包放門口，明天就可以背新書包上學了。第二天上學時，一路上感覺書包輕輕的，再也不能駝背了。我從心里往外喜歡這個書包。
親愛的小讀者們，如果你們有這樣的書包，你會喜歡它嗎？
我有一個陪著我上學的朋友，你們猜猜看她是誰？猜不到吧？她就是我的漂亮的小書包。
字典。
等。書包的中口袋上面有一條花邊，媽媽說這個口袋里我做主，可以裝我自己喜歡裝的東西。書包的兩側有可以裝紅領巾和水杯的小包。
我最喜歡小口袋上面精美的圖案。小口袋上面畫著一座童話城堡，城堡前面站著三位公主。一個公主盤著黃色頭發，戴著一個藍色發卡，身穿藍色裙子。另一個公主是棕色頭發，頭上戴著黃色頭飾，身穿黃色禮服。還有一個公主是黃色披肩長發，頭上戴著王冠，身穿粉紅色的禮服。兩只蝴蝶在三位公主的身邊翩翩起舞，像是在對公主們說：“快來一起跳舞吧。”公主們跳起了歡快的舞蹈，她們周圍一朵朵綻放的花兒也跟著跳起了舞。這里馬上變成了一片歡樂的海洋。我常用這個小口袋裝一些小物品。
你瞧，我的書包是不是既美麗，又實用？我精心愛護我的小書包，它也時刻伴著我學習、見證著我的成長。小書包，你真是我形影不離的好伙伴！
我有一個小書包，從我上學的第一天起，它就一直陪伴著我，成了我的好朋友。
小書包的外觀很漂亮，是用藍色的帆布做成的，背上有兩根小背帶，書包的正面印著一只米老鼠，這只米老鼠活潑可愛，睜著大大的眼睛，微笑地盯著我，似乎在時刻提醒著我要好好學習。
別看我叫它小書包，實際上它的“肚子”非常大，里面裝滿了書，有語文、數學、美術等，還有各種學習用具，是我學習的好幫手。每天，它和我一起走進學校，和我一起在教室里認真聽講。下課了，每當我和同學們出去玩時，它就靜靜地呆在教室里，為我保管課本。放學后，它又非常乖巧地陪著我，跟我一起回家。
小書包對我很重要，是我學習道路上不可缺少的伙伴，我要好好愛護它。
我有一個漂亮的小書包，是媽媽送給我的生日禮物。
這個書包穿著一身粉紅的外套，上面畫著一只可愛的米老鼠，米老鼠的眼睛總是盯著我，好像在對我說：“小主人，你可要好好學習呀，不然我就不保護你的學習用品了。”
她是用尼龍材料制作的，里面分為三層。第一層放我的字典，第二層放我的本子，第三層放我的書和文具盒。她們躺在里面非常舒服，隨時都聽從我的調遣。
小書包的作用可大了。每當我寫錯字時，可擦筆大哥就迫不及待地挺身而出；每當我上數學課時，數學書小姐便從書包里跳出來，用甜美的聲音對我說：“小主人，你別找了，我在這呢！”
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇十一
“小么小兒郎，背著那書包上學堂……”瞧，我又在唱這首兒歌了，在我剛入學的時候，書包就開始陪伴著我了。
書包的外形是長方形的，就像一個小箱子一樣。它一共有七個口袋，其中有兩個是側口袋。一個側口袋裝水杯，另一個側口袋裝紅領巾。書包的整體是深紫色的，也是我喜歡的.顏色，它代表著樂于助人、平靜、大方。這個好看的顏色告訴我，不管哪位同學有困難的時候，我都要主動幫助他們；當我有問題解答不出來的時候，要平靜地思考；當別人沒有學習工具的時候，要大方地借給別人……書包上畫著小熊維尼，它圓溜溜的眼睛每時每刻都在盯著我看，好像在對我說：“你要好好學習，天天向上啊，不然你的爸爸媽媽他們都會大失所望的……”
我的小書包每天不辭辛苦，不求回報，全心全意地為我服務著。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇十二
我有一只小書包。從我六歲生日那天開始，它就一直陪伴著我，是我忠實的好伙伴。
我的小伙伴穿著天藍色的衣服，一只小山羊在草原上吃草。
日子一天一天地過去了，小書包漸漸也不再受我的寵愛。每星期洗的一次澡我也給省了。有時為了圖方便把吃剩的果皮往書包里塞。時間一久，我一打開書包，一股氣味就跑了出來。嗨，好難聞哪！
那天晚上，我做了一個夢，夢見書包渾身臟兮兮的，哭著對我說：“小主人，你不再愛惜我了，我要離開你了！”這一下子，我從夢中驚過來。第二天一早，我連忙把書包里的東西全倒出來，把書包洗得干干凈凈，然后，把東西放整齊。
小書包又恢復了往日美麗的面目。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇十三
我有一十分個漂亮卡通型的小書包。我萬分地疼愛它，經常給它“洗澡”，也十分小心地用它。努力地不讓它沾上一點兒臟東西。
在小書包的面部有一個大一點的美洋洋。它身穿桃紅色的連衣裙;眼睛睜得圓溜溜的，仿佛對這個世界充滿好奇心;而嘴巴張得大大的，仿佛有許多問不的問題，眼睛和嘴巴之間還有一個黑乎乎的鼻子，增添了幾份可愛。美洋洋角上分別有一個蝴蝶節，顏色也只有兩種，那就是：深粉和淺粉色。美洋洋手里還拿著琴，仿佛要彈出世界上最美妙的聲音。
美洋洋的右邊是喜洋洋，它身穿藍色的戰斗衣，在衣服上還有一把鋒利的劍。喜洋洋手握成拳頭，好象在說：“我要守衛家園!”
小書包的中間就是裝書的地方啦!有時候，我正在喂(裝)小書包食物(書)時，好象隱隱約約聽到了小書包在說：“我還沒吃飽呢，在喂我一點兒食物吧!”于是，我又喂(裝)了點兒食物(書)給小書包。它說：“我吃得好飽啊，小主人，謝謝你!”我又隱隱約約地聽到了小書包在說話。在前一段日子里，因為學校放假了，所以我一直沒管它。這下，它的肚子餓得癟癟的。但還是一副豪無生氣的樣子。
在書包的后背，有兩個帶子，是背在肩上的。對了，還有海綿一樣的東西，我雖然不知道那是什么，但是，我認為它是用來讓人背上可舒服一點兒!
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇十四
我有一個粉紅色的書包。
這個書包是我上二年級的時候姥姥給我買的。
我的書包上有一只可愛的小狐貍，看上去像是在跳舞呢！它的眼睛瞪得大大的，好像是在對我說：“小主人，你要好好學習，我就做你最忠實的好朋友。”所以每當我一看見它，心里就充滿了克服困難的信心。
我每天都要喂我的書包一些“食物”，讓它吃得飽飽的。打開我的書包，里面的'書本們正在香甜地睡著大覺呢！它們都在等待著第二天的任務呢！
書本是學習中的必備用品，沒有了書本，我們便無法學習。而我的書包，幫助我保管好了它們。
我喜愛我的書包，我愛它無私奉獻的精神。我要像書包愛護我的書本那樣，愛護我的書包，珍惜我的書包。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇十五
它有三層，都放許多我學習用的書本，另外還有一個小口袋，主要是放剪刀啊、試卷啊這些小的物品。書包最多能放下30本書，不過，隨便書包里面放多少書，它總是輕飄飄的，每天我都輕松的背著它，讓我很高興。
書包就象個美麗、漂亮、可愛的小女孩，上課的時候，它在桌肚里和我一起聽老師講課，老師提出問題，它好象也在思考這些問題，經常激發我回答問題的靈感，如果我上課開小差，只要看到書包，它就會提醒我：我每天為你背著書本來上學，你可要認真聽講啊。下課時，我出去玩了，它還在我的桌肚里一動不動的堅守崗位。
放學了，我把書本擺放得整整齊齊的，把書包整理好，讓它輕輕的爬到我的背上，我輕松的背著“小姑娘”回家了。它每天都是這樣陪著我一起上學，一起回家，從不離開我半步，它真是我最友好的朋友。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇十六
有一天，臟兮兮的小書包再次被洗干凈，被一個男孩背去上學。小書包開心極了。
第二天，小書包里裝進了重重的書。
小書包越來越不快樂。
小書包生氣啦！它把書一扔，怎么也不肯把書裝進肚子里。
主人沒辦法，只好把書包丟進垃圾桶里。
布新學校六年級：張澤暢。
我的小書包我的小書包（精選17篇）篇十七
我有一十分個漂亮卡通型的小書包，我萬分地疼愛它，經常給它“洗澡”，也十分小心地用它。努力地不讓它沾上一點兒臟東西。
在小書包的面部有一個大一點的美洋洋。它身穿桃紅色的連衣裙;眼睛睜得圓溜溜的，仿佛對這個世界充滿好奇心;而嘴巴張得大大的，仿佛有許多問不的問題，眼睛和嘴巴之間還有一個黑乎乎的鼻子，增添了幾份可愛。美洋洋角上分別有一個蝴蝶節，顏色也只有兩種，那就是：深粉和淺粉色。美洋洋手里還拿著琴，仿佛要彈出世界上最美妙的聲音。
美洋洋的右邊是喜洋洋，它身穿藍色的。
那天晚上，我做了一個夢，夢見書包渾身臟兮兮的，哭著對我說：“小主人，你不再愛惜我了，我要離開你了！”這一下子，我從夢中驚過來。第二天一早，我連忙把書包里的東西全倒出來，把書包洗得干干凈凈，然后，把東西放整齊。
小書包又恢復了往日美麗的面目。