優(yōu)秀的作文可以激發(fā)讀者的思維和想象力，引導(dǎo)讀者去思考和探索更深層次的問題。閱讀優(yōu)秀作文是開拓自己文化視野的一種重要方式，可以培養(yǎng)我們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇一
在我的學(xué)習(xí)生涯中，曾經(jīng)有一位語文老師改變了我對語文的認(rèn)知，讓我感受到其中的樂趣。在教過我的語文老師中，她的語文課堂最具有特色的。
“咯、咯、咯”聽匆匆腳步聲來了。緊接著，門口響起女高音：“好的，同學(xué)們我們上課。”真是讓同學(xué)們弄的措手不及，而班我？玩，干部像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老手一般，接起老師的話迅速喊出嘹亮的“起立――”，班長這么一喊，同學(xué)們這才反應(yīng)過來，趕忙擺放好剛剛收拾好的有關(guān)語文的文具和書本，緊隨著班長的聲音喊出：“老師好――”。這時(shí)老師方才走上了講臺(tái)，把課本“啪”的一聲輕輕地放在了講臺(tái)上，要仔細(xì)看啊，老師可只拿了一本教科書。這可和以往教過我的老師不同，很多老師總是會(huì)拿一摞書，上課時(shí)再按照資料書上標(biāo)記出的語句，讀給我們聽，這也許就是他們備課的結(jié)果，而她就不一樣，不但只拿了一本教科書書，偶爾一次下課時(shí)翻看了老師的書本，老師的書上竟然連一個(gè)筆記都很少見。這都是源于她教課的特點(diǎn)，她善于讓我們自己去學(xué)習(xí)，比如當(dāng)我們學(xué)習(xí)生字時(shí)，這一點(diǎn)便會(huì)表現(xiàn)出來了。上課后，翻開新的一課，第一項(xiàng)當(dāng)然就是要認(rèn)知生字，我們認(rèn)認(rèn)真真讀過一篇課文后，對于這些新的生字，我們就像見到了許許多多的陌生人一樣，更是丈二和尚摸不著頭。老師呢，她也不教，開始吩咐我們：“大家把自己的字典準(zhǔn)備好，以小組為單位，用字典查詢獲知后，每個(gè)小組派出一名成員，把自己了解得最多的解釋介紹給同學(xué)們，可以加分的喲……”最后的一個(gè)“喲”字還沒說出來，同學(xué)們便忙開了，“快點(diǎn)掏出字典，快點(diǎn)……”“嗯，第一個(gè)是……趕緊查。”沒過幾分鐘，這些像陌生人一樣的生字，已經(jīng)深深的刻進(jìn)了我的腦海。不一會(huì)兒，老師便宣布結(jié)束了，每個(gè)小組都派出了自己組中的一名成員，這次我們組正好輪到我，我胸有成竹地走上了講臺(tái)，把自己腦海中關(guān)于生字的解釋都迅速的說了一遍，再講給老師和同學(xué)們聽，有了同學(xué)甚至拿起了字典比對起來了。對了，這個(gè)字還有一個(gè)解釋，是什么呀？怎么想不起來了，這時(shí)老師像一點(diǎn)通一樣：“是不是……”對，對，就是這樣，我順利地完成了老師分配給我的任務(wù)，迎來了同學(xué)們的掌聲，更重要的是順利的把生子全都記住了，還帶給了我們歡樂，這才是我們的老師嘛。
語文老師寓教于樂，充分張楊學(xué)生的個(gè)性，以三為主為原則：學(xué)為主導(dǎo)、生為主體、練為主線。讓學(xué)生自主探究、合作交流，提高了課堂效益。當(dāng)然，在語文課上老師的特色方法還有很多，同樣還有很多歡歡聲笑語。
我喜歡這樣的語文課。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇二
鈴聲一響，教室就變得喧鬧起來。學(xué)生緊張地背誦《我愛這土地》。我背著背緊張地看著門，祈禱老師晚點(diǎn)來。
這時(shí)，語文老師走進(jìn)教室，我的心極度緊張：“結(jié)束了，今天早上我把背都忘了.如果我以后再提問題，那就慘了……”
老師清了清嗓子，大家都不背誦了。果然，老師說：“我們來檢查一下課文的背誦情況。”他犀利的眼神夾雜著一點(diǎn)鼓勵(lì)掃視了全班，教室里靜悄悄的，比自習(xí)時(shí)還要安靜。我偷偷看了看四周，大家的頭都快垂到桌子上了，緊張地看著書。老師突然說：“今天背，同學(xué)會(huì)問我問題。”
我們的頭瞬間都抬起來了，目光齊刷刷地投向老師，迷惑了二僧——。我把疑問的目光投在同一個(gè)地方，她低聲說：“老師葫蘆里賣什么藥？”
老師接著說：“背誦一直是學(xué)生的難題。今天早上一個(gè)同學(xué)問我看書。老師總是讓學(xué)生背誦。他們會(huì)背嗎？我突然意識(shí)到，要讓學(xué)生背會(huì)，老師必須先以身作則，于是我決定由我來背這門課。”
我們突然激動(dòng)起來，仔細(xì)看了看課本，檢查老師背的時(shí)候有沒有錯(cuò)。
“如果我是一只鳥/我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨唱歌……”老師迷人的聲音在教室里回蕩，我們被帶入了一個(gè)全新的詩歌世界。在這個(gè)世界上，有詩人對祖國的熱愛，對侵略者的仇恨，對日本鐵蹄下的祖國的熱愛，對國家奉獻(xiàn)的熱情.
老師朗誦完后，我們都沉浸在朗誦中，感慨萬千。后來，教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放出愉快的笑容。這時(shí)，在戶外，風(fēng)沙沙作響，鳥兒啁啾。
這是我最喜歡的語文課。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇三
那天，是我第一次見到他。清晨柔和的光線打在他的臉上，略黑的臉龐，瘦削的身材顯得更加修長，長長的褲腳就那么隨便地堆在鞋沿上，與他的整個(gè)著裝格格不入，顯得有些不羈。他不屑地掃視了我們一眼，可就是那一眼，卻讓我心里一慌，一種莫名的感覺涌上心頭。于是，整個(gè)早上我的心似乎被揣進(jìn)了一只小兔子，在他的哨聲中一直蹦蹦跳跳。而他，我只知道是給我們帶操的學(xué)長。
模糊的初遇就這樣將他深深地烙在我的心里，烙得那么深，以至于怎么刷也刷不掉。從此，他就成了我心里的那只小兔子，每天蹦蹦跳跳。
想再次遇見他，想知道他的名字，想知道他的qq，想知道他的一切喜好……循規(guī)蹈矩的平靜生活就這樣被他一點(diǎn)點(diǎn)打破。期盼再次早操時(shí)能相遇，可是卻再也沒見到那“不屑”的掃視。
開始去刻意而又不著痕跡地尋找他。小路，教學(xué)樓，餐廳，都曾撒下過一個(gè)女孩的期盼。那段時(shí)間，我喜歡上了憑窗遠(yuǎn)望，掃視窗外走過的身影，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……期盼著，他會(huì)突然出現(xiàn)在的我的視線里。
就這樣，在每天的期盼、等待中，我遇見了他，在餐廳的拐角處。
他獨(dú)自一人提著暖瓶從打水的地方走過來，看到他，我心中一陣狂喜，繼而裝作路人般緩步而行。可內(nèi)心的欲望讓我不得不抬頭看他。四目相對，世界仿佛已不存在，只有我和他。那一刻，心里的防線徹底潰塌；那一刻，心里激蕩出絢爛的火花。而就在那一刻，我明白自己喜歡上了他，徹底地、不可自拔地喜歡。
那一刻，久睡的心靈蘇醒過來，壓抑的感情釋放出來，致使我并沒有注意到他的冷漠，沒有在意他的感覺。
我，因此變得癡狂。跑操時(shí)，會(huì)故意找機(jī)會(huì)昭顯自己。走路時(shí)，會(huì)故意出現(xiàn)在他面前。上網(wǎng)時(shí)，希望第一個(gè)看到的人是他。聽宿舍同學(xué)討論他時(shí)，會(huì)不由自主地偷聽。看見他和別的女生走在一起，或者說話，心里都會(huì)澀澀的。懵懂的喜歡讓我迷茫，讓我困惑，讓我不可自拔。
突然間就變成了林黛玉，悲秋傷春起來。看見落花，會(huì)傷感它的凋落；遇見細(xì)雨，會(huì)暗自流淚伴它滴答。
整個(gè)世界也因此黯淡無光。
一天天地消磨，無盡的黑洞讓我沉陷。日益迷離的我找不到方向，考試成績直線下降。老師的開導(dǎo)、父母的訓(xùn)斥、同學(xué)的不解，如同烏云般向我壓過來，讓我喘不過氣來。
上網(wǎng)瀏覽，發(fā)現(xiàn)這樣一段話：
豐盈的果實(shí)是經(jīng)過一年四季的積蓄與磨礪而沉淀下來的。人的一生，本就應(yīng)該經(jīng)歷春夏秋冬。秋天才成熟的果實(shí)，而你在夏天就過早地摘取，留下的只能是無盡的苦澀。
這段話中的一字一句沖擊著我的心，夏天摘取的只能是苦澀？我開始反思，極力尋找自己喜歡他的原因，卻怎么也找不到。
時(shí)間就在自己搜尋答案的時(shí)候悄悄流逝，一天，兩天，三天……突然有一天，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好久沒去刻意遇見他了，自己竟然不喜歡他了。曾經(jīng)那么癡狂的喜歡，懵懂的喜歡，只屬于自己的喜歡，就如午夜綻放的百合，純潔而又短暫。
這淡淡的百合香一度讓我沉淪，可一轉(zhuǎn)角，便是蔚藍(lán)的天空，便是春暖花開。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇四
春暖花開，相約的季節(jié)，心中奔放的愛，在這時(shí)綻放開來，我的世界在春暖花開時(shí)，而顯得格外美麗，也在這個(gè)季節(jié)里停留，敞開心扉的迎接又一個(gè)相約的季節(jié)，春暖花開，清風(fēng)自來！沉睡已久的花花草草，都在慢慢初醒，柳枝吐出了嬌嫩的枝芽，風(fēng)兒也在吹綠大地，喚醒大江南北的春天。春暖花開，你給我最深情的愛！
陽光似乎格外耀眼，景色也清新許多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，風(fēng)箏滿天飛，孩子笑聲喜悅連連，來來往往的人群，比以往多了很多，這個(gè)時(shí)節(jié)，出去踏青在好不過了，我微笑昂望天空，閉上雙眼，感受這陽光明媚的春天，感受著溫暖的氣息，那是陽光的照射，春天的到來，讓我這個(gè)思緒萬千的過路人，也感嘆不已，我與天空對白，好像又回到上一個(gè)春暖花開，心中的愛，其實(shí)一直都在，穿越多少流年，心里又回到了這里，我渴望的一片云彩里。春暖花開，你送我一片藍(lán)天！
知道嗎？我們相識(shí)的季節(jié)，目目在現(xiàn)，好想你能陪我一起同行，走過這個(gè)春暖花開的季節(jié)，這是我們的世界，讓陽光灑落在你左右，那是我?guī)Ыo你的溫暖，那是我送你的一片海，我只需留下一滴水，那是你留下的滋潤露水，那是你留下給我的唯一生命綠色，你讓我花兒綻放，讓我溫暖映在臉上，春暖花開，你送我的季節(jié)！
如今你在遠(yuǎn)方獨(dú)自感受孤獨(dú)的天空，獨(dú)自看著一望無際的麥苗，思緒漂浮不定，你說我在高樓大廈，你在窮壤的村莊，是否我們的世界產(chǎn)生了陰霾，當(dāng)你深沉不在言語，心里的殤穴層層拔起，難道你忘了嗎？這個(gè)季節(jié)是我們的世界，我們相約的季節(jié)，春暖花開！有我有你同在，我們的世界才春暖花開！無論有沒有高樓大廈，無論天地間怎么變化，也拉不開我們的距離，平靜的世界，才能到幸福的未來。春暖花開，你送我整片森林！
洗去殘缺的過去，擁有未來的春暖花開，那是我們的海洋，你說我有我的傷感，你有你的落寞，如何才能讓你不在憂傷，曲折的小路，需要我們共同一起邁過，我愿意讓你牽起我的小手，一起走過坎坎坷坷的道路，在大的彎曲，在我們心里都是美麗的，因?yàn)橛心阌形遥覀兊氖澜绮拍芫剩〈号ㄩ_，你送我最美的微笑！
春暖花開，你迷茫了，沒有了方向，告訴你，我就在這里，給你指定了去的方向，沒有退縮，沒有回頭的路遙，試卷在心中，答案早已注定，所以別在迷茫，別在給自己多一份憂傷，溫暖的陽光會(huì)照耀在你的窗前，給你永遠(yuǎn)的溫馨和疼愛，距離不是絆腳石，也不是泄氣的理由！每個(gè)人都有不同的路途，只是我們的道路，有點(diǎn)彎曲罷了，其實(shí)人生沒有酸甜苦辣，人生就不精彩了，你說是嗎？春暖花開，你送我最溫暖的胸懷！
春暖花開，你竟然無奈的說："天地雖大，可卻容不下小小的我？難道非要出家，皈依我佛？"假如真的有這一天，我想說的是，帶我同行，我愿隨你而去，在這個(gè)春暖花開開始，也在這個(gè)春暖花開時(shí)結(jié)束！春暖花開！你送我幸福，我送你時(shí)間，讓我每分每秒的記錄下，你今生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你今生的時(shí)間將屬于我，不在與人分享。聽見了嗎？春暖花開，清風(fēng)自來！
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇五
語文這門課程，我在小學(xué)并不是很喜歡，總覺得語文課枯燥又乏味，一些難以理解的語句，需要背誦的文章，還有寫作文，讓我漸漸失去對語文課的興趣，從而不喜歡這一科目。
然而，剛開始的初中生活，讓我逐漸喜歡語文課。開學(xué)第一節(jié)語文課讓我很期待，因?yàn)槲覀兊恼Z文老師是久仰大名的武德勝啊！進(jìn)了教室，他做了自我介紹，江湖人稱“笑面虎”。這個(gè)外號(hào)可真特別，本認(rèn)為十分嚴(yán)厲的老師，也沒有想象中嚴(yán)厲，語文課也沒有想象中那么任務(wù)重，壓力大。語文課可是異常的輕松啊！
每節(jié)課只需練字，讀課文。老師教我們寫大字，老師在黑板上寫的字，大的連一本書都蓋不上，還那么好看，一般的老師可寫不出來。
讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識(shí)，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節(jié)語文課，十分活躍，老師規(guī)定讀課文，下課之前沒讀上的，笑場的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬一讀不上怎么辦？老師剛說“開始”，就站起來一大片同學(xué)，好在后來同學(xué)們互相謙讓，我也讀上了，心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過有幾個(gè)笑場的，就要接受懲罰了。“啪”的一聲，看著都疼，老師也是要通過疼痛來教育我們而已。可見同學(xué)們對語文課也充滿了熱情。
慢慢地，我對語文充滿了喜愛，每天都期待語文課，期待老師帶給我們的快樂，期待老師給予我們不一樣的知識(shí)。
文檔為doc格式。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇六
“你從天堂偷來圣火／可是人間恐懼光明／于是，你把自己點(diǎn)燃／遙遠(yuǎn)的天的盡頭——鳳凰涅槃。”午后，坐在陽臺(tái)上，靜靜地翻海子的詩。
知道《面朝大海，春暖花開》比認(rèn)識(shí)海子早，也許我是不懂詩的俗人，初次接觸后，便斷定海子是個(gè)天真明了的人。
無言盼感動(dòng)在心頭肆意流淌。
海子的死無疑給了我當(dāng)頭一棒。一個(gè)昨天還在告訴我們很幸福的人，
很復(fù)雜，很微妙。
海子從山村走進(jìn)北大，成為那個(gè)時(shí)代的神話。然而作為一個(gè)詩人他敏感的心捕捉到惡劣、排斥、攻擊、不理解，種種壓力無形地襲來，他累了；他純潔、簡單、偏執(zhí)、倔犟，時(shí)而傷感，時(shí)而沉浸在痛苦中不能自拔；他也轟轟烈烈地愛過，但是愛過的那個(gè)人只留一個(gè)背影……生活之于海子，就像一個(gè)大缸，各種苦味的水混合在一起，苦澀擊碎了最后的幻影。
海子熱愛凡·高，甚至為他寫了一首詩《阿爾的太陽》：
也許這不僅僅是寫凡·高，其中也有他自己的影子，也許這是海子后來臥軌自殺的先兆。海子的一生似乎只為了發(fā)光，他把有限的生命濃縮了，讓生命在短暫的時(shí)間里展現(xiàn)全部的輝煌，恰似彗星的隕落，燃燒著劃過天空，驚鴻一般短暫，夏花一樣絢爛，然后猝然熄滅，留給人們無盡的懷念。
但某種意義上說，海子是幸福的。春天，十個(gè)海子都會(huì)復(fù)活，一個(gè)海子的死算得了什么？《木乃伊》中有句經(jīng)典的話：死亡只是開始。這句話用在海子身上很恰當(dāng)。我想，他從世俗解脫了，凡塵留不住他。他去追尋自己的夢想了，去找自己夢中的大海，沐浴心中的春光，幸福地接近太陽。海子說過：就是要成為太陽的一生。他做到了。
馬克，吐溫曾經(jīng)說：“如果說世上有天堂，那這里就是天堂的故鄉(xiāng)。”海子現(xiàn)在一定在天堂的故鄉(xiāng)，給陌生人祝福，同時(shí)開始尋找自己的幸福。
我能夠理解海子，不是他瘋，而是那個(gè)年代那個(gè)社會(huì)瘋了。然而我不敢茍同他的做法。于我，一個(gè)安于現(xiàn)實(shí)的小女子，是絕沒有。
達(dá)與決絕的。我的幸福，只是清晨看初升的太陽，和我愛的人一起吃。
平安安，健健康康，最好還能一家人一起環(huán)游世界，讓全世界見證我們的幸福。
“我有三次受難：流浪，愛情，生存；我有三種幸福：詩歌，王位，太陽。”海子在天堂，他的詩也在天堂，他帶著不幸和幸福走在天堂。
看遠(yuǎn)方的天空，有個(gè)靈魂在閃閃發(fā)光，正如海子那太陽的一生。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇七
在考場上，當(dāng)我看到作文題目時(shí)，我的思緒又回到了讓我記憶深刻的語文課上。
鈴聲一響，教室就變得喧鬧起來。學(xué)生緊張地背誦《我愛這土地》。我背著背緊張地看著門，祈禱老師晚點(diǎn)來。
這時(shí)，語文老師走進(jìn)教室，我的心極度緊張：“結(jié)束了，今天早上我把背都忘了.如果我以后再提問題，那就慘了……”
老師清了清嗓子，大家都不背誦了。果然，老師說：“我們來檢查一下課文的背誦情況。”他犀利的眼神夾雜著一點(diǎn)鼓勵(lì)掃視了全班，教室里靜悄悄的，比自習(xí)時(shí)還要安靜。我偷偷看了看四周，大家的頭都快垂到桌子上了，緊張地看著書。老師突然說：“今天背，同學(xué)會(huì)問我問題。”
我們的頭瞬間都抬起來了，目光齊刷刷地投向老師，迷惑了二僧——。我把疑問的目光投在同一個(gè)地方，她低聲說：“老師葫蘆里賣什么藥？”
老師接著說：“背誦一直是學(xué)生的難題。今天早上一個(gè)同學(xué)問我看書。老師總是讓學(xué)生背誦。他們會(huì)背嗎？我突然意識(shí)到，要讓學(xué)生背會(huì)，老師必須先以身作則，于是我決定由我來背這門課。”
我們突然激動(dòng)起來，仔細(xì)看了看課本，檢查老師背的時(shí)候有沒有錯(cuò)。
“如果我是一只鳥/我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨唱歌……”老師迷人的聲音在教室里回蕩，我們被帶入了一個(gè)全新的詩歌世界。在這個(gè)世界上，有詩人對祖國的熱愛，對侵略者的仇恨，對日本鐵蹄下的祖國的熱愛，對國家奉獻(xiàn)的熱情.
老師朗誦完后，我們都沉浸在朗誦中，感慨萬千。后來，教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放出愉快的笑容。這時(shí)，在戶外，風(fēng)沙沙作響，鳥兒啁啾。
這是我最喜歡的語文課。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇八
上午語文課，王老師要我們概括《燈光》這篇課文的主要內(nèi)容，王老師叫了幾個(gè)同學(xué)概括都太長了。概括可不是我的強(qiáng)項(xiàng)，這么長的課文我怎么幾句話就能說完呢？我心中默念，不要叫到我，不要叫到我，可是情況異常，王老師偏偏叫到了我。
我慢吞吞的起來，拿起語文書，當(dāng)時(shí)十分緊張，都可以聽見我心跳的聲音，而且腦子一片空白，不知道該怎么說，真被嚇到了。教室里一片寂靜，有些人也抓抓腦袋，看來他們也不會(huì)吧。我思考了幾秒鐘，開始吞吞吐吐的說起來。說了幾句下課鈴就響了，王老師對我說：“你還要謝謝下課鈴救了你。”也對，真是謝謝鈴聲大俠救命之恩，不然我還真說不出什么呢。我腳下仿佛踩著幸福的云朵。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇九
以前，我一直認(rèn)為語文的十分枯燥乏味的學(xué)科，沒有很多的樂趣，只是這一次我改變了看法。
一天下午，體育課壓得我?guī)缀醮贿^來氣，我回到教室，看了看課表，下節(jié)又是語文課，這讓我本身就心煩意亂的我越發(fā)急躁了。
我這樣想著，鈴聲敲響，同學(xué)們興高采烈的走了進(jìn)來，與此時(shí)的我閑的格格不入，仿佛他們是另一個(gè)世界的人似的。
老師走了進(jìn)來，說：我們今天學(xué)朱自清的'《春》 ，請同學(xué)們把課本翻到“……”面，我漫不經(jīng)心的翻弄著課本，仰頭看窗外飛鳥掠過，十分惆悵，“盼望著，盼望著 春天的腳步近了”老師讀起了課文，我饒有興趣的聽著，時(shí)不時(shí)還觀察著老師的神態(tài)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)老師的眉毛微微上揚(yáng)，聲音扶起潮落，忽高忽低，猶如大海的潮水聲一般優(yōu)美動(dòng)聽。
這些文字竟然有如此巨大的魔力，只一瞬間就把我的思緒全部帶走，剩下全部融入課文之中，頃刻，才回過神來。
從那以后，我才發(fā)現(xiàn)，語文課并不是粗燥乏味的，它有自己獨(dú)特的魅力，是文學(xué)的精華，你若用心聆聽它的聲音，就會(huì)獲得不一樣的心聲。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇十
關(guān)愛是無私的，快樂是無限的!寬容和包容是偉大的!
操場上人山人海，熱鬧非凡。有的在跳繩;有的在跑步;還有的在打排球。
我靜靜地坐在操場上，仰望著這精彩、快樂的“畫面”。突然我看見一個(gè)小弟弟用腳踢到了一個(gè)二、三年級的小妹妹，小妹妹摔了個(gè)狗吃屎。小妹妹堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，我把目光停在了這個(gè)小弟弟和小妹妹的身上。
“沒事吧!”那個(gè)小妹妹和藹的對那個(gè)弟弟說。
小弟弟似乎驚呆了，我仿佛聽到了他的心聲：“這個(gè)姐姐怎么回事兒啊?”
妹妹再一次問了那個(gè)小弟弟。
小弟弟終于開口說話了：“沒事兒，沒事兒，你被我踢到了，你的腿還疼嗎?”“我也沒事兒!”
上課了，小妹妹和小弟弟慢慢的向b教學(xué)樓走去。
寬容和包容真是太偉大了!竟可以讓受傷的人去關(guān)心他人!太不可思議了!我明白了!做人必須有的就是寬容和包容，因?yàn)槿巳绻辛怂鼈儯顣?huì)變的更加有意義，快樂!讓我們都擁有一顆純潔的心靈吧!
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇十一
春天又來了，我偷偷和伙伴約好，騎著自行車去了草長、鶯飛、玉流的大自然。我們的闖入打破了元爺?shù)某聊犞鵁o數(shù)鳥兒的歌唱，我們感受到了無法言表的喜悅。我的心立刻貼近自然！
我曾多次悶悶地坐在我那令人窒息的臥室里，望著窗外冒著黑煙的煙囪，用我無聊的筆觸描繪著嘰嘰喳喳的小鳥。但我不知道，袁的天籟是任何一篇文章都體會(huì)不到的。關(guān)于流水和枯萎的紅花，我寫過無數(shù)遍。我知道元爺?shù)能浤嗬锟傆羞@樣一個(gè)聲音：“落紅不是無情，化作春泥護(hù)花。”我無數(shù)次謳歌大自然，卻從未如此仔細(xì)地觀察過大自然：螞蟻在一起搬運(yùn)食物時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)韌與團(tuán)結(jié)；在小鳥的雛鳥中，母鳥哺育幼鳥時(shí)的溫暖；樹、草和藤蔓纏繞在一起。從課本上怎么能簡單的理解一切？連花的妙筆也無法解釋大自然的奧秘。
如果我沒有去旅行，沒有大膽行動(dòng)，我就不會(huì)如此激動(dòng)，也不會(huì)寫出充滿激情的美麗文字。只有在這個(gè)時(shí)候，我才能自豪而真誠地說：“在茫茫元夜中，我發(fā)現(xiàn)了很多與自然的親密接觸，學(xué)到了很多。哦，這是與自然的密切接觸。”
誰能否認(rèn)親近自然不是語文課！
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇十二
下午，語文課上，老師讓我們做練習(xí)冊，其中有一道閱讀題，大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)，抓耳撓腮。老師提問時(shí)，只有幾個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言。老師讓舉手的同學(xué)一一說出自己的想法，最后輪到我了，我倒覺得有點(diǎn)膽怯，不自信了。
難道他們說的都不對嗎？老師為什么不說話呢？于是我根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)的回答，又加上自己的理解，很自然地說出了自己的答案。說完，我目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，害怕地等待她的“判決”。
這時(shí)，只聽老師說：“大家分析一下這幾個(gè)同學(xué)的答案，你們看誰回答的比較準(zhǔn)確呢？”“婉兒。”“對，我看婉兒理解的比較全面，比較完整！”聽后，我那顆忐忑的心才落了下來，我內(nèi)心那個(gè)美呀，就別提了。不過，我不能驕傲，我要繼續(xù)努力。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇十三
一刻也不能等，山茶花開了，春意未濃的那天。
整個(gè)冬天的孕育，終于掙脫了束縛盡情的綻放，沒有成片成簇，也不是高大成樹。在墻角，在路邊，在被掩蓋的地方，一切不起眼的位置，這就是山茶選擇的生活。
一朵，兩朵，一朵，兩朵……山茶花是這般一朵一朵開花的，稀稀疏疏的盛開讓人誤以為是凋謝完畢后頑強(qiáng)的那幾朵。畢竟是開在春天之前的花，多少會(huì)引來行人的目光，但那時(shí)候，山茶花絕對是憑她爛漫的美被贊賞。無限延長的花期，也讓山茶直到最后一刻都在努力釋放著活力。
與山茶不同的是，白玉蘭偏偏是長成高大的樹，花開的時(shí)候樹枝被覆蓋了。花瓣厚實(shí)碩大，白到無暇，絲毫不遜于玉的溫婉純潔，朵朵精致的別在高高的枝椏上。有些白玉蘭生在湖邊，生在湖邊的則不同了，多是兩朵成伴，猶如姐妹花，可望而不可及在招展在僻靜的湖水上空，宛若仙人居住在仙境，不為行人欣喜的歡呼驚動(dòng)，默默的保持自己獨(dú)有的姿態(tài)。
白玉蘭最壯觀的不只是盛開的時(shí)候，就連她的凋落也是令人嘆為觀止的。那番滿地都是白玉花瓣的情景讓人的心都沉靜下來，凋落的花瓣依舊保持著生命的容顏，沒有傷痕，沒有疲倦，直到最后一刻都是美的。
踏青吧，春天來了……。
走出戶外，迎面撲來春天的氣息，徹徹底底感覺到新的氣象。
桃樹還沒有長出葉子，卻早早的將花綻放。她的特別在于她的開花生來就是為了結(jié)果，小小的花朵最終會(huì)產(chǎn)生如此巨大的魔力。桃花的美并不長久，但在開花的幾天里也美到極致，很快就會(huì)凋謝，為了實(shí)現(xiàn)生命中注定的神圣使命。
桃花雨下過，過不了幾天，就會(huì)結(jié)出小小的桃的雛形，新生命在延續(xù)。桃花之所以會(huì)結(jié)果，因?yàn)樗怯谢ㄈ锏摹?/p>
踏青，就不要錯(cuò)過花的季節(jié)……。
櫻花，遲遲未開，是她在等待我的腳步還是我在等待她的盛開?夢里你的爛漫已深深的刻在我的心間，我用盡了一個(gè)春天的時(shí)間在期待，期待一場與你的相見，設(shè)想過千種萬種的相見呀!
就在某個(gè)不經(jīng)意的黃昏，又經(jīng)過你的身邊，這一次你卻給了我無比的驚喜。邂逅了一場櫻花盛開的華美，讓我為之震驚的美麗，沒有早一步，也沒有晚一步，就在那個(gè)銘記的黃昏。
用一次輪回的時(shí)間，穿越了萬千的洪荒，于這里，遇見一場華麗的表演。又將會(huì)有多少次，我會(huì)看你盛開，看你凋落，依舊輕嘆著花一樣的少年，花一樣的青春，花一樣的歲月如歌。
校園的花兒千姿百態(tài)，我正是一個(gè)愛花的人，是何種機(jī)緣巧合，我們要在這里契合?
只有敏感的人才能感受到季節(jié)變換帶來的心理變化，那柔軟微弱的變化!而我，正是在這種微妙的感動(dòng)中，與學(xué)校的深情再也無法割舍。
揮手回首間，似乎昨天站在離別的路口，今天就要一個(gè)人走。四年若浮生恍然如夢輕逝，用站在路邊揮手的剎那問候已經(jīng)逝去的青春或即將展開的青春!
花兒將年年不息，如花的學(xué)子們來了走了，你們才是最美的風(fēng)景。未來多少年，我們學(xué)校的花兒將開遍祖國乃至世界的每一個(gè)角落，開在每一個(gè)需要我們的地方，生生不息!為了更高的夢，飛吧!但有誰會(huì)忘，那個(gè)共同的記憶!
花又開好了……。
踏青，歸來，遍地，花開!
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇十四
今天下午第二節(jié)課是班隊(duì)課，和往常一樣我提早兩分鐘到班，檢查班級衛(wèi)生和課前準(zhǔn)備情況。我拿備課本、u盤和班長總結(jié)出來的班級情況記錄本，伴著鈴聲我微笑著走上講臺(tái)，準(zhǔn)備到班好好表揚(yáng)一撥表現(xiàn)好的同學(xué)和批評幾個(gè)上周表現(xiàn)不佳的同學(xué)。
“老師，有人在我的杯子里放了粉筆！”
剛走進(jìn)教室，還沒等我喊上課，就聽見了一個(gè)同學(xué)向我哭訴。一個(gè)小胖子站起來，眼淚在他眼圈里打轉(zhuǎn)。我走上前，還真的看到他的杯子里有三根粉筆頭。
“誰放的？”我面向全班同學(xué)，非常期待有人站起來承認(rèn)。但是教室里鴉雀無聲。此時(shí)，我壓抑住心中的憤怒，因?yàn)槲抑肋@小胖也不是省油的燈，平時(shí)總是跟同學(xué)鬧別扭。我回頭問“小胖子”，你今天得罪誰了？他說：“沒有。”
“是她放的。”一個(gè)男孩，站起來，指著一個(gè)女同學(xué)。
“老師，我也覺得是她放的。”
“就算不是她放的，也和她有關(guān)系。”
孩子們你一言我一語，七嘴八舌地議論起來。
“不是我，我沒有。”那女孩子嚷著。
“是她就是她，她嘴巴最多了。”
我精心準(zhǔn)備的班會(huì)內(nèi)容就這樣的課前氣氛打亂了，我沉住氣，問全班：到底是放的？孩子們看我臉上嚴(yán)肅的表情都不作聲了。
做了這樣不道德的事還不承認(rèn)。這就是我的學(xué)生嗎？()這就是連續(xù)三學(xué)年被評為福田區(qū)文明班的優(yōu)秀班級嗎？想到自己的付出，看到這樣的氣氛，我的心里仿佛被針扎了一樣的刺痛。孩子們什么時(shí)候也學(xué)會(huì)用這樣的遷移的方式去報(bào)復(fù)同學(xué)，評價(jià)同學(xué)了。他們的天真他們無邪在哪里？的確，小胖子，是讓老師不省心。她，也確實(shí)多嘴。但其他同學(xué)們的隨便猜測，隨便的評價(jià)更讓我覺得不省心。我決定摒棄事先準(zhǔn)備好的課堂內(nèi)容，給全班上一堂關(guān)于真誠與寬容的思品課。
“沒人承認(rèn)是吧！好”小胖你去把同學(xué)們的水都給倒了，大家都別喝水了。”聽到我這么一句，同學(xué)們反應(yīng)倒很快，都拿起自己的杯子咕嚕咕嚕得把水喝個(gè)精光。看到他們的表現(xiàn)，我又覺得可笑又覺得氣憤。
我追問，第一節(jié)電腦課教室沒人啊，小胖說了他的水中午沒帶回家。班長馬上說，老師問問中午值日的同學(xué)最有可能。一查，中午值日的同學(xué)全是好孩子，誰都不想是放粉筆的人。
我故意說：這樣吧，這節(jié)課，我們就不上課了，你們誰覺得誰可疑就站起來，說理由。怎么樣？開始，他們還挺配合，到了第7個(gè)孩子站起來，就不對勁了。這樣也很難找出這“放粉筆”的人。
我打住了，我對全班同學(xué)說，：“蒼蠅不盯無縫的蛋，這事是有由？”為什么有人想這么做呢？他肯定有不得已的`原因或不可告知的道德。”
我的話音剛落，她站起來了，“老師，粉筆是我放的。因?yàn)樾∨至R我，欺負(fù)我，總在背后說我的壞話……”她委屈地哭了起來。
我摸了摸她的頭，說：“你這么聰明的孩子，怎么就辦了這么一件事呢？對同學(xué)有意見可以告訴老師，可以告訴同學(xué)家長，還有很多可以解決的方法呀！非要這樣去報(bào)復(fù)嗎？這樣放了粉筆，他以后就不欺負(fù)你了？不過，老師還是非常欣賞你這樣敢作敢當(dāng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，知錯(cuò)能改一樣式好孩子……同學(xué)們，我們是不是該給她一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，她勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是難得可貴的！你們說呢？”教室里響起了熱烈的掌聲。
這個(gè)小插曲就這樣告一個(gè)段落了，放學(xué)后，剛好輪到我們班陽光體育，一個(gè)下午就這樣跟著孩子們一起……回到辦公室，她也跟著進(jìn)來了，把一份保證書遞我的手里，她的眼睛里閃著晶瑩的淚珠。我沒讓她寫保證書啊……哦，我知道了，她還在為那事悔恨在心……我安慰她，并給她講了許多的人生道理。確實(shí)如此，一個(gè)人，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要愛的力量和正能量，這樣才不會(huì)走入歧途。
世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛！誠然，孩子總是孩子，有過錯(cuò)是他們成長過程中的必然表現(xiàn)。寬容與理解永遠(yuǎn)是一片晴天。每一棵小樹都需要養(yǎng)的溫暖，每一朵小花都期盼雨露的滋潤，每一個(gè)孩子都有權(quán)利在愛的懷抱中幸福滴成長。我想，作為基層的教育工作者，真的要時(shí)刻提醒自己做好護(hù)花使者，更要清楚，自己的一舉一動(dòng)都會(huì)對孩子產(chǎn)生影響，甚至一生的影響。我愿自己時(shí)刻能用真誠的關(guān)愛照亮孩子的每一天，用溫暖的雙手牽引她們走好每一步，讓嬌嫩的小花盛開在萬紫千紅的春天里！
319。
語文課上高考（實(shí)用15篇）篇十五
親愛的朋友們：
大家好!
自信的定義是什么?我希望擁有自信，可是，這些自信從哪里來的呢?是從心底里，從心中所發(fā)出的自信。
自信，是走向成功的伴侶，是戰(zhàn)勝困難的利劍，是達(dá)向理想彼岸的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步;有了它，就走上了義無反顧的追求路。
我要自信，自信就像風(fēng)帆一樣，而我就是揚(yáng)帆的人，我要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。