撰寫事跡材料時,可以運用生動的語言和具體的事例,更好地展示和描述事件的過程和結果。我們收集了一些具有代表性的事跡材料,希望可以給大家提供一些實際操作的指導和啟示。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇一
她,簡單的束發、樸素的衣著、永遠的平跟鞋,極其普通,但卻時時透著一股勁兒,散發著樸實而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長,江晨。
初次與她相處的人,常常猜不透她的年齡:頭發有些白了,可眼睛里還透著一股童真;不時髦,甚至有些落伍,跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕;每天工作的安排緊張而忙碌,她卻總會迸發出新的靈感。她說:“我追求的是葆有永遠的童心。”
做好教育的前提,便是平等與尊重。班上的孩子來自于不同的家庭,她總是能夠以平等之心相待。開學初,她便跟家長們有了君子協定:不接受任何禮物、約請,歡迎家長到幼兒園了解孩子的發展情況;避免物質攀比,滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq群、家長委員會、家長志愿者隊,給家長們建立互幫互助的平臺。她主動約請學生的家長,了解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細致、生動的描述和分析,讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之后,每一次幼兒園的活動,學生家長都是全力支持。菲菲過生日了,她的媽媽買了很多蛋糕,直接帶到幼兒園,硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋,從幼兒園的餐點設置,到可能會引發的幼兒之間的攀比,再到食品的浪費和安全,終于,菲菲媽媽拎著一大袋蛋糕回去了。現在,無論哪個孩子過生日了,都會非常主動地告訴老師,告訴同伴,大家一起開心地唱歌、相互祝愿,沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下,君子協定被大家共同認可,她對自己的嚴格、對孩子的愛,讓家長們對她悄悄豎起大拇指。
這個世界不缺少美,缺少的是一雙發現美的眼睛。江老師有一雙對什么都充滿新鮮感的眼睛,她的發現便細膩而豐富。
每一個孩子,在她的眼中都是美的。這樣的認同,不是放任,而是充滿愛的包容。優優認知能力不強,控制性不好,在別人的眼里就是調皮、愛搗蛋。可是她從不板著臉訓斥他,而是在孩子控制不住自己的時候,讓他坐在自己身邊,撫摸他,甚至抱起他,堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間,優優進步了,慢慢調整過來。
每一個孩子的涂鴉,在她的眼中都充滿了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長的認同和理解,她每天都為孩子們記錄繪畫內容,讓孩子們用語言描述自己的作品,再把這些作品拍成照片,發到班級qq群里面,加以解析,讓家長們欣賞,逐漸改變自己的育兒觀。一個學期,她就整理評價了上千幅涂鴉。由于長期的勞累,江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了,不能彎腰,她便跪著,聽孩子們說、幫孩子們寫,堅持不懈。在她的努力下,孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高,幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。
每一個孩子的發現,都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”,從一顆小石子,到一片花瓣、一根枯樹枝,都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾,而是跟孩子們一樣,體會著從這里面投射出的無窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”,讓孩子們把自己的發現珍藏、共享。她記錄著孩子們的片言只語、記錄著孩子們的發展變化,這一天天的發現,使她的教學充滿了獨具個性的親和力,使她對幼兒教育的理解越來越深入,使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄,承載的是滿滿的對孩子的愛。
在幼兒園工作中,江老師的創造能力總是非常突出。活動設計、課程架構、游戲引導、環境創設,皆獨具匠心,屢次在如皋市級以上獲獎,并有多篇論文在省級刊物發表。是什么讓她保持長久的創造力?從她每日不離的裝備便可見一斑:相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對于一位潛心鉆研教育的人來說,閱讀,是最美的姿態;思考,是最美的時刻;創造,是最美的展現。她的美,便以這樣的姿態、在這樣的時刻,慢慢地散發出來、展現出來。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況,她把錄音帶回家,趁著夜晚的寧靜,傾聽整理成文字;為了對比研究孩子們繪畫能力的發展,她用相機記錄、編輯、比對、分析;為了了解繪本對于幼兒教育的意義,她自費購買幾百冊繪本,利用空閑時間整理、分類,選擇運用到幼兒園課程中;為了理解各種經典理論背后的關系,她廣泛閱讀有關書籍,一年的摘錄就達十多萬字。
于是,不斷有人來向她請教:“江老師,請你幫我看看這篇繪本,該從什么角度帶孩子們閱讀?”“江老師,請你幫我想個更好的點子,怎么在游戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師,這個環節怎么提問更好呢?”……她們有本園的老師,也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友,也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師,更有前來幼兒園實習的“預備隊員”,她都毫無保留地給他們滋養。
童心,不是簡單,而是純粹;不是空洞,而是包容;不是自我放逐,而是一顆大愛的心。在追求“永遠的童心”時,不知不覺的,她開放成一朵青蓮,又像八月的金桂,彌散著沁人心脾的香氣,她的魅力慢慢地散發,積年累月,感染著身邊每一個人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇二
李向凌,龍馨學校政教副主任,分管小學部教學工作,從教28年,先后擔任過小學數學、英語、品德等學科教學工作。
自參加工作以來,始終秉承“誠心對人,真心做事”的原則,在平凡的工作崗位上一步一個腳印踏踏實實地工作,在教育這片神圣的沃土上一天一天充實著自己。
熱愛教育、磨煉成長。從教以來,努力學習教育教學理論,積極參加骨干教師培訓,大膽改革,勇于實踐,教學水平不斷提升。無論任教什么課程,都能全身心投入,潛心鉆研,用心執教。20xx年,小學開始開設英語課,因為當時缺英語老師,一直擔任數學教學且成績很優秀的我,勇敢地承擔起英語教學任務,在新課程面前,我把自己當成一名新生,借助讀書時的英語底子,從頭學起,聽錄音,學發音,看教學視頻,聽初中英語老師講課……邊學邊教邊感悟,漸漸地,我有了豐富的知識儲備,有了自己的教學思路,開始在市區小學英語教學中嶄露頭角,成為英語學科帶頭人。我的講課聲情并茂,生動活潑,寓教于樂,學生愛學樂學,多次在市、區優質課評選活動和專業技能競賽中獲獎。教學成績優秀,先后獲得“招遠市教學能手”“招遠市優秀教育工作者”榮譽稱號,多篇論文獲獎,注重學科德育滲透,參與編寫了《中華傳統美德》叢書;20xx年起開始擔任品德課教學,育人先立德,我從來沒有把品德課當成一門副課,反而感覺肩負的責任更重,必須努力把這門課上好,我細讀品德學科德育實施綱要,鉆研品德教材新課改要求,參加品德課程解讀培訓,利用課余時間看名師講課視頻,并且多了一項愛好———就是搜集保存媒體轉載或身邊的德育小故事來豐富自己的講課。去年冬天,我錄制了一節一年級道德與法治課程資源,由于設計新穎,構思巧妙,活動有趣,寓意深刻,最終脫穎而出,被推選參加煙臺市級評選,相信結果肯定不錯。一件事情,只要你熱愛去做,努力去做,當你全身心地投入進去,你會發現,一切并沒有那么難,我就是這樣一步一步在歷練中進步,在磨煉中成長。
善為人師、品德高尚。做一個善良的人,是一個人的本分,也是一個教師必須具備的品德。百善孝為先,在家里,我努力做婆婆的好兒媳,做父母的好女兒,做孩子的好榜樣,和顏悅色,耐心傾聽,細心照顧腿腳不便的婆婆,不嫌棄,不抱怨,婆婆逢人就夸我孝順,父母逢人就炫耀有個好女兒;在單位,服從領導,善待同事,堅守自己的本分,不造謠生事,不斤斤計較,積極傳播正能量,與領導教師多交流多溝通多學習,在工作中做到相互支持、相互幫助、相互配合。對年輕的新同事,關心愛護,盡心指導;對勝似兄弟姐妹的老同事,心懷敬重、熱心相助;同事們會親熱地稱呼我“大姐”,聽著心里暖暖的;在班級,善良對待每一個孩子,以身示范,教會他們友善待人,做品德高尚的小學生。剛接的二年級有一個男孩子葉晨,屬二胎孩子,甚是嬌慣,在班里用驕橫跋扈來形容一點不過,稍不如意就撒潑打人,因此孩子們對他都敬而遠之,日子久了,小晨沒有玩伴兒,就很孤單落寞,脾氣更不好了,甚至連老師的話也不聽了,為了引起大家的注意,他課堂上經常下位走動鬧怪聲影響上課。想到二胎政策放開后,班里好多的孩子家里都有兄弟姐妹,我便利用一節品德課以家里的兄弟姐妹為專題,召開了一個班級討論會,專門讓孩子們討論了三個問題:你在家里和兄弟姐妹打架嗎?你生氣嗎?最后你又為什么不生氣了呢?孩子們熱烈討論,最終得出結論:兄弟姐妹有時候會打架,一開始生氣,但是一會就原諒他不生氣了,因為他小,因為他是我弟弟(妹妹),我會告訴他這樣做不對……孩子們生性是善良的,我繼續引導:我們班級也是一個大家庭,同學就是你的兄弟姐妹,那跟同學鬧矛盾或打架了,我們要不要原諒他,幫助他改正錯誤呢?孩子們通過多次討論明白了:同學之間應該團結有愛,互相幫助,不理小晨是不對的,大家應該幫助他改正錯誤。小晨也認識到自己做錯了,主動跟老師同學道歉,接受同學們監督,笑容又回到了小晨臉上,他高興地回家對媽媽說“同學們又喜歡我了”。就這樣,我利用品德課每天對學生進行一點點德育滲透,慢慢地,班級里打架罵人的越來越少了,一點小事就找老師告狀的也越來越少了,在我的言傳身教之下,孩子們慢慢學會了原諒,學會了寬厚待人,也學會了分享。每次上課,都有孩子告訴我,“老師我又掙一朵小紅花”“老師我今天把雨衣借給xxx了”“老師我今天撿了兩塊糖紙放垃圾桶了”“老師我把書借給xx讀了”……聽著孩子們嘰嘰喳喳,我的心里是幸福快樂的!
以身作則,科研促教。教科研活動,是提升教師教學能力的必要途徑,抓好教科研活動,是教學的一項重要工作,我從完善教科研制度、培養教科研骨干、組織教科研網絡著手,帶領各科教研組長捕捉研究專題,制定研討方案,扎實推進工作。發揮集體備課的作用,精心組織學科、年級組及校際教研活動,形成了“聽課必評課、評課必改課”的教科研活動體系。在聽課、調研的過程中,親自參與,嚴格監督每個環節,引導教師反思,在反思中尋找解題策略。教師的課堂教學比賽,無論哪個學科,我都會認真聽取他們的預案,組織教研組長和學科帶頭人一起細心揣摩、研究,指出優缺點,督促整改,與大家共享自己所得。遇到有的老師裹足不前或者不自信,我會多次給他們做思想工作,給他們鼓勁,和老師們一起努力。積極投身教育教學改革,主持參與了多項市區級課題研究工作,并取得優秀成果,承擔的煙臺市20xx年度教育技術研究專項課題《基于小學高年級數學知識點的微課程設計、開發、管理與應用研究》已于20xx年6月結題;新課題《中小學家長委員會育人機制》等正在研究當中。幾年來,我帶領小學部的老師們積極研討,團結合作,努力拼搏,在課堂教學、微課設計、教學課件設計、讀書活動、大課間、藝術技能、科技活動等多項比賽中頻頻獲獎,取得了一個又一個可喜的成績,這浸透著我們集體努力的汗水。我愿意做那個培育珍珠的人,我相信每個老師都能綻放自己的奪目光華!
關愛學生,和風細雨。有人說“疼愛自己的孩子是本能,熱愛別人的孩子是神圣!”這就是教師工作的神圣之處,“沒有愛,就沒有教育”,教師的愛是教育學生的感情基礎,學生感受到師愛,自然會‘親其師’,從而‘信其道’,也便達到了教育的根本目的。
我要求自己對待學生要像對待自己的孩子一樣關愛有加,細心呵護。既當好孩子的老師又當好孩子在學校的媽媽,孩子不舒服了,我會及時問寒問暖,幫忙聯系家長,及時給予照顧;哪個孩子心情不好了,我會找孩子談心,了解情況,幫孩子解決問題。曾經教過一個很不幸的小姑娘小蓮,三年級時,媽媽離婚搬走了,爸爸又腦血栓了,可憐的孩子那么小就要給爸爸做飯,洗衣服。可以想象,孩子心里承受了多大的痛苦和壓力啊!我看在眼里,疼在心里,跟她談心,問寒問暖,鼓勵她,告訴她老師就是媽媽,有困難就找老師,我經常從家里帶吃的穿的用的給她拿回家,幫她申請困難學生補助,幫她聯系媽媽來看她,我還組織同村的孩子和她一起學習,幫她洗衣服,做家務。慢慢地,笑容又回到了孩子臉上,她變得更加積極上進了,她說“我愛上學,因為學校有老師,老師會幫我”。我用自己無私的愛換來了孩子對老師的信任和愛戴。
28年來,我始終以堅定的理想信念,以無私的仁愛之心譜寫著一曲忠誠的教育歡歌。我喜歡坐在案前,批改一份份不算完美的作業;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡看一個自卑膽小的學生揚起自信的笑臉;我喜歡讀一個曾迷戀網吧不能自拔的學生親手制作的賀卡;我喜歡一遍一遍聽到學生說“老師好”……我的心里滿滿的幸福。雖然,我曾犧牲了很多休息時間,和他們一遍一遍地促膝交談;雖然,我曾在寒冷的冬日,不顧感冒發燒和他們一起參加公益活動;雖然,曾在夜深人靜的時候,讓自己淚流滿面……但是,一切都是源于我愿意,在教書育人的路上,我愿做心靈的雕刻家,或許永遠也展不出作品,卻可以把愛存起來,收獲數也數不完的利息。我要努力成為學生健康發展的合格指導者和引路人,我要努力將知識化著春風,將愛心釀成春雨,澆灌學生理想的蓓蕾,閃亮自己精彩的人生!
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇三
周平書,女,大學本科學歷。20xx年師范畢業后,我義無反顧地來到沙河市西部山區冊井中學任教。我熱愛黨的教育事業,三尺講臺,是我無悔的選擇。在貧困的村寨,在偏僻的鄉間,默默地守侯著那份簡單而執著的人生信念。回顧自己的從教之路,雖然沒有顯赫的功績,沒有令人羨慕的收入,然而能扎根山村,播種知識,實現了自己“站三尺講壇,想千秋偉業,教一班學子,拂兩袖清風”的夙愿,而感到無限地滿足。在工作上,我以校為家,從未耽誤過學生的一節課;在生活上,我熱愛學生,關心學生,成為他們名副其實“大姐姐”,在業務上,我革新教學理念,形成自己輕松活潑的教學風格。幾年來,教學成績年在全市名列前茅,數百名數十名學生升入了高中,升入了大學,數百名有知識、有文化的畢業生在改變著家鄉貧窮落后的面貌。
我的愛人是一位駐守南疆的軍人,一年只有一次探親假,夫妻倆聚少離多,為了支持丈夫的事業,我孝敬公婆,照顧孩子,毫無怨言;為了山區的教育事業,我以校為家,工作認真,兢兢業業;作為一名軍人妻子,我克服和戰勝了生活、工作中常人難以想象的無數困難,盡到妻子、母親的責任,履行作為女兒和媳婦照顧老人的義務。為了方便照顧婆婆,我把婆婆接到自己身邊,自己和婆婆孩子一家三口擠在學校的一間宿舍里,一住就是4年。
生活中也會遇到一些困難,我也常在心里埋怨愛人不能陪著自己,不過慢慢就會適應獨當一面的日子,也會為自己的堅強感到高興。去年六月,愛人到上海出差,打電話約我到上海一聚。我高興得一夜未能睡好,我的心早已飛向上海,來到愛人的身邊,向他傾訴一年來的思念和委屈。然而,中考在即,我又怎能置學生中考于不顧,耽擱學生的中考備戰,我思忖再三,還是決定取消行程。當我退掉那張揉搓得皺巴巴的車票時,我偷偷哭了一場。然而,當上課的鐘聲響起,我毅然擦干淚水,面帶微笑,走進課堂,我離不開學生呀!
記得一天夜里,孩子突發高燒,我不愿打擾別的老師休息,深夜兩點多鐘,我和婆婆帶著孩子,跌跌撞撞行走在黑魆魆的鄉間小巷,來到村子診所,敲了不下十幾分鐘的門,醫生才揉著惺忪的眼睛,起來為孩子診治。我從小膽小,擦黑就不敢出門,但這天夜里,不知哪來的這么大的勇氣。陪孩子打完吊瓶,已是黎明時分,回到學校,我就像什么也沒有發生過一樣,又投入了一天緊張的工作。
在生活上,我既要照顧婆婆,又要帶孩子,一天下來,累得骨頭散架,但我卻把大量時間和精力花在照顧學生的飲食起居上。我們學校是寄宿制,去年冬天的一天,學校的飲水鍋爐維修,我在自己的宿舍為我們燒熱水,煤球爐長時間燃燒,我差點中了煤氣。班里有幾個男生衛生習慣很差,十天半月不洗衣服,她看不過眼,常常扒下他們的衣服幫他們洗,這幾個懶散的學生被“扒”得不好意思了,好的衛生習慣也漸漸養成。班里籃球隊的幾個學生衣服常常扯裂開線,我不厭其煩地為他們縫補。為了給學生創造良好的學習生活環境,她自己一家人節衣縮食,省下的錢常常給學生購買學習用品,添置生活用具。
由于種種原因,班里的問題學生層出不窮,我像一個大姐姐一樣對他們噓寒問暖,學生犯錯了,她與之談心,學生有難了,她幫助解決,她微笑著,欣賞學生,做慧眼的伯樂,給其成功感;微笑著,鼓勵學生,做其成長的幫手,助其信心感;微笑著,寬容學生,做大肚的彌勒,育其自責感。幾年來,我的班級中從未流失過一名學生。在短短幾年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風化雨暖人心。我相信,當我的生命走向盡頭時,我可以自豪地說:“天空沒有留下我的痕跡,但我已飛過。”
勤奮好學,學而不厭是教師的美德,特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學,猶如落隊之雁。我時常擔心將來某一天,我會成為一個無源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝。多年來,我持之以恒地主動學習課改理論,掌握《新課標》的基本精神。經常利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀念,了解課改的新動向,閱讀大量的素質教育和新課程改革的理論書籍,并寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務于教育教學工作。在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業知識之水,自己掏錢跑郵局、購名家教法之精點,以求創新教學之水。雖然在教學上已經取得了一定的成績。但我仍深感自己知識的匱乏,沒有在過去的成績上停滯不前,而是更加高標準嚴要求對待自己。在信息爆炸的時代,一個教師有一桶水已經遠遠不夠,要開鑿一眼泉,有了源頭活水才能勝任今天的教學。時逢課程改革,我毫不猶豫地走在課改的前列。
我擔初中化學課,每次上課,我都提前幾分鐘進教室,熱情地與學生交流,或點撥指導,答疑解惑。我潛心鉆研教材,想盡一切辦法提高學生學習興趣,逐漸形成自己輕松活潑的教學風格。有時,我用魔術的形式引入新課,氫氧化鈉、石蕊試液、瓶瓶罐罐都是我的魔術道具。有時,我將一些重要的定義、定律,讓學生在課堂上的大聲朗讀,反復記憶;有時,對一些化學式、化學方程式的書寫,我讓學生在課堂上開展競賽。夏日午后的第一節課,同學們往往昏昏欲睡,她會風趣地說“平日里大家都是氧分子,個個活蹦亂跳,現在怎么都成了惰性氣體了?要不要來點催化劑,促使大家快速反應?”在一片笑聲中,沉悶的氣氛一掃而光。
我是一名教師,我用自己的勤勞和汗水,詮釋了教師職業的光榮;。
我是一名軍人妻子,我用自己的任勞任怨,傳著承中華民族傳統美德。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇四
姜夢云,女,漢族、1977年出生,本科學歷,1996年參加工作,現任小學語文高級教師。
姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日,以校為家,一直工作在教學第一線,長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,為農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼備的優秀教師。
十六年來,姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
1996年9月,姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起,她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生,把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作,她始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經驗,向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底,沒有準確的知識結構,沒有先進的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發,深入淺出的.講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
教師對學生的愛源于母愛,卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題、存在的異樣,并能及時糾正、教育、培養,使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班里有個女孩叫李亞軍。
她學習很好,可就是不敢在同學面前發言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量,姜老師課上經常提問她一些很容易的問題,并且課下經常找她談心,鼓勵她。當發現她的英語很好時,就在學校每周一句的英語學習中,讓她帶著大家朗讀。漸漸地,語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進,還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長,她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時刻把德育工作放在教學工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發展,健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,育人需精心”。
任教十六年來,姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來,她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅,她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎,20xx年,在全縣小學畢業統考中,她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生,她是教育戰線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是完美的鄉村教師。發光發熱。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇五
您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。以下是小編整理的最美教師事跡材料,希望對你有幫助。
邢,女,38歲,是汝州市陵頭鎮第一初級中學一名語文教師,本科文化,中學一級教師。1997年參加工作,任教19年,先后擔任班主任,語文教師,教務處主任,現任九年級語文教師。
堅守農村教育第一線,奉獻自己的人生無怨無悔邢艷紅出生在一個普通的農民家庭,幼年艱苦的求學經歷在她心里記下了深深的烙印。1997年,她終于拿到了中師畢業證即將走向工作崗位,她的心里是何等的激動呀!正當此時,她的家里卻發生了一件軒然大波的事情,那年暑假的一天,晚飯后全家人圍坐在農家小院里乘涼,父母看到即將上班的女兒心里有說不出的高興,有一種強烈的自豪感!艷紅面對著滿臉滄桑的父母也流露出一種感激。此時父親開口說:“艷紅,我已經通過親戚給你打通了留在城市工作的關節,你在城里要好好工作,可不要給父母丟臉呀!”艷紅一聽就愣了,說:“爸,你怎么能這樣子呢?我是農村的孩子,咱農村太缺少教師,我要留在農村,為鄉村孩子們的成才做出點貢獻。”父母一聽女兒的話,頓時發怒,質問道:“多少人想留在城市,我好不容易把工作做好了,你卻不聽我的話呢,你真是個傻孩子!那好,你今后的路你自己走到時受苦受累,是你自己的事情可不要埋怨我們!”從此,艷紅就成了父母眼中的傻孩子。
就這樣,艷紅被分配到陵頭一中去任教。當時學校的條件十分艱苦,教師們住的是低矮狹小的辦公室,是土木結構。兩名女教師分一間辦公室,吃住都在里面。屋里陰暗潮濕,晴天陽光透過瓦礫的縫隙照在屋里,陰雨天外面大下,屋里小下。春夏季節屋子的墻根處竟能長出桐樹芽;冬季雪花飄進屋里加之寒風從墻壁上的裂縫刮進屋里,住室真是如冷窖一般。
最可惡的是,一到晚上老鼠亂竄,到處是窸窣之聲,她和同室的女教師嚇得蒙著頭,不敢露面。有時遇到雨霧雪天,往返學校沒有客車,她只能步行。有一次,她著急往學校趕,可當時路面結冰,光滑難以行走。既不能大步走,又不能慢步行。從家里走到學校,路程不足五里,她不知道摔了多少跤,當她走進教室時有的學生,早已經到看到老師狼狽樣,有的學生問道:“老師您有沒有摔傷?”邢老師說:“摔跤倒不怕,跌倒了爬起來,笑在最后才是幸福。”老師的一語雙關,讓同學們也深受鼓舞和啟發。從此之后邢老師身體力行,從嚴治班、科學管理。鉆教材、探教法。新思路,新理念使班級形成了班風正、學風濃。該學年她帶領的班集體獲得文明班集體,她所教的學科獲得了同級同科之首,受到上級嘉獎。
十九年如一日,無怨無悔。
邢老師自步入教學生涯至今,她全身心投入到教學工作之中,她的敬業樂業有口皆碑,眾人稱贊。在邢老師的眼里,每位學生都是她的親人,她視學生如弟妹,既嚴格要求又百般呵護。特別重視對留守兒童的關愛。她每接一個班級,就會認真了解每位學生的家庭背景、成長經歷。留心觀察每個學生的衣著神情。1999年那年,她發現所教的學生楊曉東在滴水成冰的日子里,穿著單薄的衣服,手指被凍得紅腫,她就意識到這又是一名留守兒童。她利用閑暇時間給曉東織一副手套和圍巾,又給她買了凍瘡膏;20xx年她教的學生劉曉娜,品學兼優,但一天上課時發現她沒來,后得知這個學生由于家庭貧寒,父母外出打工而輟學,課后邢老師就步行到該生家噓寒問暖,并承諾今后該生的學費由自己承擔,于是曉娜同學得以返學就讀,邢老師又給曉娜買了一身新衣服。
不離不棄,視學生如己親。
20xx年邢老師所教的學生侯志恒是孤兒,父亡母嫁,祖父母年邁無力管教,
志恒上網成癮,借錢偷錢玩游戲。有一次志恒走進網吧兩天都沒回家,志恒的祖父找到邢老師說:“邢老師,您管管志恒,他無父無母,俺對他嬌生慣養才使他劣性難改。”于是邢老師找到侯志恒進行思想教育,讓他丟棄破罐子破摔的心理,揚起生活風帆。在邢老師的關愛教導下,志恒同學奮發圖強,努力拼搏,求學路上一直飆升。愛心喚醒沉睡兒,育人。
勵志。
成英才。邢老師的關愛教育下她的學生,英才輩出,可謂桃李滿天下。
“自古忠孝兩難全,忠孝天平永難平。”邢老師對學生是這樣,但對她的親人卻無力周全。20xx年邢老師的母親不幸患上了腦梗塞,做了開顱手術。在母親住院期間,她白天上課,晚上去醫院照顧母親。至此媽媽落下了偏癱,常年臥床不起,可經常侍候老人的是邢老的妹妹弟弟,有節假日邢老師才能守候在母親身邊。邢老師不是無情,更不是不孝,因為她的天平傾向了事業的一頭。鮮艷的花朵下面的枝干浸滿了奮斗的汗水,19年的教學生涯邢老師鍥而不舍、執著追求。平凡的路上也灑滿她奮斗的汗水,辛勤的拼搏也鑄就了她事業的輝煌特獲得殊榮數不勝數,先后被評為汝州市優秀班主任、汝州市文明教師、汝州市德育先進個人等。
漫其修遠兮,現在邢老師正以矯健的步伐,昂揚的斗志投入到教學環節中,為人民的教育事業正在譜寫著最高昂的樂章!
子牛是我們南黃海人善于開拓、勤勞負重精神的象征。在我們幼兒園,也有這么一位老師,在她身上我們看到了海子牛勤勞堅毅的精神,她就是我們幼兒園的保育老師——王鳳英。
王xx老師原先是長沙小學的一名數學教師。后來,她服從領導安排調職到港城幼兒園成為了一名普通的保育老師。王老師離開了耕耘多年的三尺講臺,來到幼兒園,這里的一切對她來說都是陌生的,覺得很不適應。面對保育老師這樣一個全新的工作崗位,她覺得自己多年的小學教學經驗顯得十分的蒼白無力,但是王老師并沒有因為職位的變更、沒有因為自己是一個臨近退休年齡的老教師而對新的工作有所懈怠放松。她選擇從零開始、持之以恒。王老師用她昂揚振奮的精神、豁達開朗的心胸接觸、學習著幼兒園的一切。漸漸地,王老師陪著孩子們做早操的僵硬身姿變得自然嫻熟,手里的皮球也不再不聽使喚到處亂跑,幫助老師制作的游戲教學用具也越來越精美。正是秉持著這樣認真堅持的態度,王老師的手工制作在幼兒園保育老師手工制作大賽中獲得了三等獎。在幼兒園忙碌的保育崗位上,王老師通過自己的努力終于開始變得有條不紊、游刃有余,她現在已經成為幼兒園新近保育老師們公認的師父,學習的楷模。這些成績可能都是渺小的,可成績背后王老師的付出卻是不可忽視的。
王老師是一個孩子充滿了愛和耐心的人,對幼兒園的孩子們來說,她是可以依賴的奶奶。每天早晨王老師都是提前上班來到幼兒園,為班級教室開窗通風、給孩子們提來熱乎乎的飲用水、整理打掃教室的每一個角落,為孩子們一天的幼兒園生活提供最整潔舒適的環境。當孩子們來園進入教室的時候,總是能在第一時間看見王老師熱情洋溢的笑臉,精彩的一天就在王老師那一聲聲親切的招呼聲中開始了。孩子們午餐的時候,王老師每天都提醒孩子慢慢吃不要嗆著,遇到幼兒園食譜里有魚的那一天更是百般叮囑。她總是不厭其煩的勸導挑食的孩子,學習吃他們不喜歡的蔬菜、文蛤……正是在王老師一聲聲的叮嚀中,大二班的孩子們逐漸改掉了挑食的習慣,響應“光盤行動”的號召,每天都吃的干干凈凈。孩子們上廁所的時候,王老師都是緊跟其后,她擔心孩子們摔跤、滑倒。在孩子們午睡的時候,王老師總是在午睡間里來回的查看,幫孩子們蓋被子,遇到哪天有身體不適的孩子,王老師更是要陪在床邊,時時關注的。對王老師來說,孩子們的午睡時間就是她的主場,是不能有絲毫放松的。在孩子們游戲學習的時候,王老師也總是守候在孩子們身邊,幫孩子脫衣擦汗,關注著他們的一舉一動,以便在孩子們需要幫助的時候能夠及時伸出援助之手。正是因為王老師的這份堅守,才一次次扶住了即將摔倒的孩子,讓他們免于傷害和疼痛,可她自己卻時常在扶穩孩子的時候撞到、碰到。我們總是吃驚于王老師這樣一位年過半百的人在此時表現出的靈活敏捷,也感慨于王老師對孩子的愛和關注。她自己卻總說這樣一句話:“我們吃點苦沒什么,只要孩子沒事就好。”這句話很樸素,沒有華麗的修辭,可是這句話背后王老師的一顆愛子之心卻華麗耀眼。
如果對班上的孩子們來說王老師是親切的奶奶,那么對于班級老師來說,王老師則是她們的得力助手。在老師上課的時候,她是完美的助教,及時給老師拿來需要的用具,幫助老師一起指導完成任務時遇到問題的孩子們。在老師制作游戲材料的時候,她總是懷著最大的熱情見縫插針的幫忙,王老師的作品也從一開始的粗糙到現在慢慢變得越來越精美。在聽說班級區域游戲里缺少醫生表演制服的時候,王老師就主動接手制作,遇到困難了就請教別的老師,不厭其煩的縫了拆,拆了縫好幾遍直到自己滿意。孩子們帶來幼兒園的綠植和班級的種植在王老師的精心照顧下也成長的生機勃勃,是幼兒園美麗的一景。在幼兒園集體打掃衛生清潔環境的時候,王老師也總是做的最多說的最少的那一個,既不抱怨任務繁重也從不宣揚自己干的有多好。在保育崗位上,王老師從來沒有因為自己三十多年的從教經驗去倚老賣老指揮別人、推脫任務,她一直把自己看成一個新人,耐心學習、虛心請教。
去年王老師的愛人患眼病需要時常去市區就醫,她總是盡量預約假日門診。自己生病時也總是扛著,擔心自己請假會給班級老師增加工作負擔。萬不得已請假看病的時候也總是提前安排好自己的工作,不把工作帶給別人,每次看完病都是趕最早的班車回到幼兒園繼續工作。正是憑著這樣的熱情和堅持,王老師得到了孩子和家長們的喜愛和信賴,也獲得了幼兒園領導及同事們的一致歡迎好評。
總有人把教師比喻成燃燒自己照亮別人的蠟燭,在他們眼中,教師是犧牲者是奉獻者卻不是收獲者擁有者。但我們亦認為蠟燭只有在燃燒自己的時候才真正實現了自身的價值,它給人們帶來了光和亮,教師也只有在關愛學生奉獻自己的時候才真正擁有了自己的力量,我們付出的是關愛收獲的是愛戴。老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。王老師雖然已經五十幾歲了,但是她在新的工作崗位上依舊愿意做一支燃燒的蠟燭,為長沙鎮的教育事業發光發熱。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇六
我叫董立芹,是舊周學區中心小學的一名教師,做為一名年輕教師,我把“學厚為師,德高為范”這八個字謹記心間,并讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。我對教育事業更有著一份執著的熱愛,中師畢業的我為了提高自身素質,做一名優秀的人民教師,我刻苦努力,于xx年和xx年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書,并在xx年拿到了普通話水平一級乙等證書。
由于我的基本功比較扎實,在xx年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。
做為一名年輕的教師,我不僅基礎扎實,而且對教育事業更是充滿了愛心,在我所教的班級內,經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心,讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。
經過一段時間的努力,曉華犯錯的次數越來越少,性格變得越來越開朗,和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激,逢人必講老師的好處。正是因為這件事,學生和家長對我好評如潮,更加信任和擁護。還是這件事,在xx年縣教文體舉辦的“任縣優秀教師先進事跡巡回演講報告會”活動中,我以這件事為典型,在全縣各個學區做報告;曾讓很多的學生、家長、老師為之動容,為之感動。同年11月,在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在xx年度工作突出,在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽。
淵博的知識,赤誠的愛心是每位老師必備的素質,但作為一名年輕的教師,我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位學生與我叔叔家積怨較深,因此和我家的關系也非常緊張。偏偏這個孩子非常調皮,經常小錯不斷,一旦孩子犯了錯誤,只要老師稍加管教,家長定會跑到學校大吵大鬧,并時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種情況下,我從沒有與其發生過正面沖突,每次都是以忍耐來化解,以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候,這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了,只能在家臥床休息。我不顧家里人的強烈反對,毅然決然的利用每天的中午時間和星期日為孩子補課,以此做為和他家長溝通的契機。我堅持為這個孩子補了20天的課,孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心,到后來被徹底感動。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。因為工作出色,經學區推薦,xx年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來,在做好學生管理工作的同時,我對自己的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鉆研,努力提高,并大膽嘗試和創新課堂教學模式,嘗試運用對話式教學。其中我執教的人教版小學四年級語文《去年的樹》一課,在學區和全縣被作為觀摩課,促使對話式教學在語文教學中走向深入。在xx年度任縣小學青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村市化教學能手”稱號。同時,由于各方面的出色表現,xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年”稱號。同時,在xx年任縣星級教師評選活動中,又被評為首批模范星教師。
作為任縣小學語文學科的骨干教師,我憑借自己深厚的語文學科功底,系統扎實的專業知識和獨特的教學風格,優異的教學質量,代表任縣參加了xx年《邢臺市第二屆小學語文教師素養大賽》,榮獲二等獎。
在xx年教師節來臨之際,我有幸被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號,接受了隆重的表彰。
為了形成我縣獨特的教學特色,經過很長時間的準備研究,xx年,我縣教研室正式成立“一課三卡”教學改革實驗項目活動組。我作為“一課三卡”的制作使用者進行實驗教學。我利用業余時間認真研究其要素和結構,根據縣研制小組提供的三卡模式,結合學生的實際學情制作出實用的“一課三卡”,率先在全縣進行觀摩教學,實績突出,被縣教委評為“一課三卡”實驗項目優秀教師。在xx年任縣小學語文教師暑期培訓中,我所作的《平等對話――追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講座,受到聽課老師和教研室領導的一致好評。付出終有回報,在xx年教師節來臨之際,我被評為第三屆邢臺市“學科名師”,再一次被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號。
在各級領導的鼎力支持下,我愿意和全縣的語文教師一道,共同提高,一起進步,使我縣的語文教學模式走出任縣,走向全國。
在做好一個語文教師的同時,從教十二年來,我一直兼任小學品德與社會課的教學,我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。
我認為,一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心;更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。
果實的事業是尊貴的,花的事業是甜。
美的,但是讓我做葉的事業吧,葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。
我立志做一個這樣的人民教師。
xx年6月27日。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇七
xxx,本科學歷,中共黨員,小學高級教師,現任x小學教導主任兼六年級2班語文教師。她從事語文教學兼班主任工作20xx年,懷著對黨、對人民的無限深情,把全部心血傾注在黨的教育事業上。她始終站在教學第一線,在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了較好的成績,贏得了領導、同事和家長的贊譽。她對學生無私關愛,在工作中處處發揮黨員的先鋒模范作用,以扎實嚴謹的工作態度,全身心地投入到教育工作中,很快成長為學校教育教學的骨干。
她始終把"獻身黨的教育事業"做為自己人生的座右銘。在工作中,做到育人為本,模范履行為人師表的職責,廉潔從教,忘我奉獻,把教好書,育好人當做自己的畢生追求。
她多年擔任語文教學工作,具有扎實的專業知識和系統的理論基礎,并注重教學改革,熱愛學生,尊重學生,信賴學生,充分挖掘學生自我調整、自我管理、自我教育的潛能,培養學生能力、開發學生智力,形成了自己較為鮮明的教學特色。在教學環節上,從嚴要求自己,做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、后進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績,一直名列前茅。在教育教學上,她注重素質教育,注重學生的全面發展,尤其是在德育工作方法上形象生動并形成系列化,建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系,把"學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創造"作為培養人的目標,通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查采訪、演講賽、辯論賽、做文明學生、建文明班級、創文明學校等一系列有聲有色的活動,陶冶學生的情操,提高的學生素質。
20xx年,新城區x小學剛剛建成,雖然生源少,但六個教學班、十幾門學科的開設就使得教師資源十分緊缺。她擔任一年級語文教學兼班主任,后又擔任兩個年級的語文教學兼班主任。但她時刻沒有放松對自己的要求,長期訂閱《小學語文教育》、《應用與寫作》等有關教育教學的報刊書籍,了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息,精心研讀《新課程標準》,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,嘗試在課堂上形成自己的教學風格,努力上好每一節課。在學校舉行的每一次公開課展示活動中,她都積極參加,認真準備,得到了校領導和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導優質課評比活動中,她執教的《可愛的草塘》獲一等獎;20xx年9月,在新華區第十屆優質課評選活動中,獲一等獎;20xx年,她代表學校參加了平頂山市第十一屆優質課評選活動,獲得了二等獎;20xx年獲得省級優質課一等獎。她注重學生讀書寫字的指導,結合學生的特點,她定期向學生推薦優秀讀物,進行讀書交流,使學生愛上讀書,堅持讓學生從一年級寫日記,訓練學生的說話寫話能力。寫字課上,她從握筆姿勢,分析字形入手,通過形式多樣的教學方法,使學生在輕松愉快中喜歡上練字。20xx年9月,在省第四屆中小學師生書法大賽中x小學三個獲得一等獎的學生中就有兩個在她所帶領的一年級。
作為班主任,她工作任勞任怨,努力向周圍同事學習好的方法,盡力把工作做好做細致。在班級管理中采取了很多量化的細則,這樣方便管理和考核,也讓所有的學生有了規范自己的依據。除了常規工作做好以外,她更注重和學生多溝通,尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生,經常走訪家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫助學生取得進步,走出學習的困境。20xx年,她所帶領的五。2中隊被評為平頂山市"紅旗中隊",她也被評為市級"優秀少先隊輔導員"。20xx年,該同志又被評為新城區"優秀教師"。20xx年被評為新城區"優秀共產黨員"和平頂山市"文明教師"、"骨干教師"。
她有一顆善良的心。她每教一個班級,都奉獻愛心,致力構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭,與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等,她都一一記在心里,想方設法幫助解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場,特別是對待差生,能用愛心、耐心、決心信念感化他們,激勵他們施展自己的風采,并通過班集體的力量,大家互相關心,互相照顧,使其感到集體的暖和,消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作,組織一些他們感興趣的活動,讓他們在活動中發現自身的價值,準確地熟悉自我,并體會到老師的關心與期待,從而樹立起他們的學習自信心,迎頭趕上。
在上好課的同時,她積極投入到教導處組織的教學研究活動中,先后參與了《板書設計的研究》、《傳統文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究,分獲國家和省級優秀獎;撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎。她結合自己的教育教學實踐,勇于探索,勤于筆耕,所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎,其中《作文評分請高抬貴手》于20xx年5月發表在第十八期的《少年智力開發報》上。她重視活動課的開展,支持特長生參加少先隊活動,指導和鼓勵學生發展特長。她輔導學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創新大賽一等獎。
她常說:學高為師,身正為范。她努力踐行師德規范,并用自己的言行去教育培養青年教師樹立崇高的理想,獻身黨的教育事業。她積極參與學校提出并實施的"青藍工程"。近三年來,她先后帶了4位"徒弟"。20xx年,她擔任剛來校工作的于曉琳老師的指導老師,每學期相互聽課評課30多節。于曉琳老師提高得很快,20xx年被評為區級優秀教師,并參加了我市第十二屆小學語文優質課評比活動,獲得了一等獎的好成績。
她積極參與學校及上級部門組織的各項活動,力爭在多方面鍛煉自己,提高自己。她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書法比賽,分獲國家和省市級的一、二、三等獎。20xx年,在全國征文比賽中,她撰寫的《我的母親》獲二等獎;20xx年5月,在市創先爭優活動小組組織的"我為黨旗添光彩"演講比賽中獲一等獎。
人們常說:教師是太陽底下最光輝的職業;也有人說教師是春蠶,到死絲方盡;更有人說:教師是從教20xx年的她主動調到盲童學校,組建了武漢首個盲童藝術團,首創盲童形體訓練,帶領他們比賽、奪獎,尋找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢,她四處奔走,創作勵志單曲《夢》。從此,全國九條高鐵線上都能聽到吳迪的歌聲。
張龍本來是武漢市漢陽區一所普通學校的音樂教師。20xx年,她帶學生到北京演出,同臺有一群孩子的器樂演奏,特別好聽。在后臺,她竟然發現孩子們都是盲童,"當時心里特別震撼"。
回武漢后,她迫不及待地化裝成志愿者,"潛伏"進武漢盲校。幾天下來,她感慨萬千:這里太安靜了,靜得讓人想流淚!下課后,很多孩子還是在教室里蜷縮著身體揉眼睛,或者把玩著手里的.什么小東西。"這不是孩子應有的生活狀態,這些孩子,更需要我的幫助!"。
張龍主動轉崗到了武漢盲校。她首次建立校園廣播,放音樂、講故事。
"我要了解他們,必須學著走進他們的世界。"一個周六,張龍戴著眼罩開始一天的生活。"從床頭到衣柜是5步,從衣柜到衛生間的門是3步,從衛生間的門到洗漱臺是5步。"張龍走得小心翼翼,仍然四處碰壁,膝蓋幾次撞得生疼。3分鐘就能搞定的刷牙,這一次她用了10分鐘。那一刻,張龍明白了,"黑暗中,有太多不可預知的東西,恐懼是最直接的反應。"只有消除恐懼,才可能真正走進他們的心里,也才可能讓他們從自己的"塔"里走出來。
20xx年12月,武漢盲校首個藝術團成立了。藝術團的小歌手吳迪,是個苦命的孩子,媽媽生下她不久就去世了,還給她留下了終生殘疾——先天性雙目失明。
小吳迪像媽媽一樣,特別愛唱歌。張龍對她進行重點培養,幫助訓練氣息,矯正不正確的吐字發音,吳迪的演唱水平大大提高。一次,張龍找吳迪談心,懂事的吳迪低頭不語,淚水在眼眶打轉,她說,一直夢想有一首自己的單曲,獻給天堂的媽媽。張龍百感交集,哽咽著說:"放心吧,我一定圓你的夢!"。
為了幫吳迪圓這個夢,張龍四處找人寫詞、作曲,創作了勵志單曲《夢》,并請人幫忙在盲校拍攝了mv。張龍把mv上傳網絡,希望讓更多人聽到吳迪的歌聲。這首歌被作為公益歌曲在全國九條高鐵線上循環播放。
術團的表演日益豐富,孩子們的世界也逐漸從校內走向校外:四年級學生甘文俊和田彬楠在第二屆全國盲人詩歌朗誦大賽中,榮獲湖北賽區金獎;初一年級宋林龍在第三屆北京竹笛邀請賽一舉榮獲少年組金獎;在第三屆亞洲陶笛音樂節上,盲校孩子們作為唯一的一支殘疾人代表隊,與來自亞洲各國及地區的陶笛高手同場競技,斬獲銀獎。
盲人也應該追求美和享受美。張龍大膽設想,在全國首創盲校形體訓練課,幫助盲童訓練形體、雕塑體形,練習像普通人一樣的坐姿、站姿和行走。
孩子們看不見,張龍就把自己當觸摸試驗品。她示范動作,讓學生在自己身上反復摸,讓他們體會和模仿,每個細小動作逐個糾正,反復練習。時間長了,張龍終于看到,孩子們走路昂首挺胸,待人接物彬彬有禮,肢體語言也越來越豐富。
張龍經常對孩子們說,每個人都有權利去追逐、實現自己的夢想。這里只有孩童,沒有盲童。正常兒童能做的事情,盲孩子同樣能做到。"我們不需要別人同情,我們需要別人的佩服。"。
武漢盲校的乒乓球、門球、花樣跳繩等各項體育運動都應運而生,看著運動場上生龍活虎的身影和歡呼雀躍聲,真的很難相信這里是盲校。孩子們在這里快樂學習、生活,已有近20名學生考入長春大學、北京聯合大學、山東濱州醫學院等。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇八
孩子們幸福著她的幸福,享受著一個校園媽媽的別樣的愛。全國愛耳日,她聯系到耳鼻喉科的專家為孩子們講解導致聽力下降的因素及保護措施。孩子們明白了保護聽力要避免各種噪音,避免亂挖耳朵、使用耳毒性藥物,參加游泳、跳水等運動時,注意不要讓耳朵先接觸水面,遇到燃放鞭炮,應距現場3米以外或用手捂住耳朵,不能用手掌擊人耳部,積極醫治感冒,避免長時間使用“隨身聽”等等;結核病防治日,她聯系三病醫院的醫護人員為全校學生進行結核病篩查;全國愛眼日,她又邀請專家為孩子們講解近視眼的成因以及如何保護眼睛的小常識;全國愛牙日快到了,她又聯系了口腔醫院的大夫就如何防止齲齒、保護牙齒等問題為孩子們做專題講座……孩子們親切的稱她為“校園醫生”,她不好意思的說:“我沒學醫,不懂醫”,但她卻以質樸的愛心踐行著醫者的職責、呵護著孩子們的健康!
坦誠交流,做家長的心理導師。
一年級新生入學時,許多年輕的家長焦慮、茫然、不知所措,如何教育引導孩子們實現從幼兒到小學生角色的順利轉換成了他們最關心的話題。學校領導考慮的特別周到,特意組織了一場報告會,邀請了教育專家、家長代表交流經驗和做法。她作為家長代表發了言,“當我女兒背著打到屁股的書包走向校門時,我糾結了”,臺下的家長眼里閃著淚花,是啊,同為家長,她們感同身受;“我趴在教室窗邊,看看女兒有沒有上課下地溜達”、“孩子考試時,我人在單位,心早飛到了學校”,“給老師打電話問問分數,竟然緊張的心跳加速,手心出汗”
……她以自己真實的感受、隨孩子一路走來的心路歷程為家長們做了一場生動的心理輔導課:相信學校、相信孩子、相信成長!
應急處置,保障校園安全。
愛在哪里?愛在心里。美在哪里?美在我們的眼里。在我們眼里她最美。
心系教育,情暖農民工子女。
教育沒有局外人,只有每個人都來關注教育、熱愛教育,教育才會發展得更好。文峰小學四年四班趙梓辰媽媽,把自己當成文峰小學一分子,情系教育事業,關心學校發展,在她的倡議和發動下,醫院與文峰小學十名農民工子女結成互助對子,成立了愛心助學基金,開展了“情暖農民工子女”活動。
她把關注孩子們的心理健康,保障孩子們健康、快樂成長當成自己的責任和義務。2011年4月,她帶領志愿者服務隊為農民工子女送去價值5000余元的學習和文化用品,并為每一位孩子進行了全面系統的身體檢查,給孩子們建立了健康檔案。她還定期與孩子談心,關注孩子們的思想動向,積極就孩子們成長過程中遇到的困惑與問題與家長、老師進行探討,堅持為孩子們進行心理咨詢和指導服務。
愛滿學校,送健康進校園。
孩子們的健康問題,一直牽掛著她的心。為此,她根據小學生的生理特點,結合生長期常見病、多發病,利用休假時間進入學校,免費開展了多次“送健康進校園”活動。
在愛眼日、愛耳日等主題宣傳日,她帶領志愿服務隊的醫務人員,通過精心制作的視頻資料,結合小學生常見的健康習慣問題進行了通俗易懂的講解,并現場為同學們進行健康測試。對檢查出有問題的學生,及時通知家長,帶孩子到醫院進行進一步的檢查或治療。她還結合各種常見病,如流感、手足口病等,請來醫學專家為同學們進行授課,現場教授同學們“五步洗手法”,“人工呼吸和胸外按摩”等醫學常識和急救知識,與學校一起培養學生的健康意識與公共衛生意識,促進學生養成健康的行為和生活習慣。孩子們在活動中增長了健康教育知識,提高了預防疾病和應對突發災害的能力,受到全體師生的熱烈歡迎和一致好評。
情牽發展,班級工作的好幫手。
她認為教育不單單是學校的事情,也不單單是老師的事情,家校聯手,共同管理,才能形成教育合力,才能實現教育的最優化。她把班級工作當成自己的份內事,把支持班主任的工作當作是自己責無旁貸的義務。
有一次,班級要制作走廊宣傳欄,大幅墻報需要打印很多彩色的文字材料。時間緊,任務重,分身乏術的班主任老師在群中留言,請求家長朋友援助。當她得到訊息后,找到老師主動請纓,加班加點將材料打印好,第二天一早便送到了學校。當老師們看到一大摞整整齊齊的材料,都非常感動,她卻說,“咱們的目標都是一樣的,都是為了孩子,班級的事,就是家長的事。”網站上的班級管理模塊,經常會看到她的留言,積極與老師討論班級問題,就加強家校聯系獻計獻策,她常說,“溝通是了解孩子的最好辦法,只有多與老師溝通,才會了解孩子的在校表現,才能有的放矢地進行教育和管理,才能事半功倍。”有了好的教育心得,她都不忘與老師和家長朋友們一起分享,大家都戲稱她是“家長代言人”。
有一次,一位同學午飯后突然肚子疼,老師在緊急送孩子去醫院的途中跟她取得了聯系。根據老師的描述,憑借多年的臨床經驗,她判斷學生很可能是外科急腹癥中非常兇險的——急性胰腺炎。為此,她提前通知急診室,安排做好了相應的檢查、急救等準備,學生一到位后,馬上進入“綠色通道”,緊急進行救治。通過診治,果然是急性重癥胰腺炎,幸虧診治及時,學生轉危為安。
“教育興,則國家興;教育強,則國家強。關注熱愛教育事業,就是發展我們的未來,希望更多人都加入到關注教育的行列。”——這就是她,關注教育,傾情教育,為教育累并快樂著的、我們身邊的最美教育人xx!
孩子是國家的未來,更是家庭的希望。多年來,我把教育孩子當做自己的事業,時時處處,用自己的一言一行,一舉一動,言傳身教,引導孩子成為一個身心健康,人格健全,對社會有用的人才。
培養孩子的孝心。我婆婆早年就患有高血壓,不能干重活累活。1994年,婆婆偏癱了,臥床不起,生活不能自理,當時,孩子才剛剛五歲,為了維持生活,老公不得不外出打工。我當時在蘭田初中代課,我一邊照顧臥床的婆婆,一邊教學,還要照護年幼的孩子。每天早上五點起床,做好飯,然后給婆婆洗臉洗手,再給她一口一口喂飯。一切都收拾好后,我才匆匆趕到學校上課,懂事的孩子就在家陪奶奶。中午放學后,再給婆婆、孩子做飯喂飯;晚上一切收拾妥當,照顧他們睡下后,我又開始批改作業、備課,準備第二天的教學內容,常常忙到深夜。我的言行影響著孩子,年幼的孩子也常常學著我的樣子給奶奶端茶送藥,陪奶奶說話,直至1998年婆婆去世。
培養孩子的愛心。趙店我有個遠房親戚,單身一人,2003年他抱養一個女孩,可孩子2歲時,他卻患上了絕癥,得知這個消息后,我就利用星期天、節假日去照顧他。他病逝后,養女無人照顧,看著可憐的孩子,我心疼不已,就收養了這個2歲的孤兒。剛來時小姑娘面黃肌瘦,膽小怕人。后來,在我的精心照顧下,孩子變得陽光、樂觀,能歌善舞,品學兼優,現在已上四年級,是學校同學和老師公認的好學生。兒子也特別喜歡這個“撿”來的小妹妹。
在鄰里鄉親中,我誠心待人,二十多年來,我沒有和左鄰右舍發生矛盾,不管誰家有什么困難,我總是熱心幫助,有一次,鄰居吳春連生病住院,她丈夫在外地打工趕不回來,我就給她送藥送飯,還替她照顧上學的孩子,一直忙了十多天,她丈夫回來后非常感激。
培養孩子的責任心。孩子的爸爸身體不好,1997年在廣州打工時又受了工傷,落下后遺癥,到現在不能干重活。家庭的重擔義不容辭的壓在我的肩上,我既要掙錢養家糊口,還得照顧丈夫和孩子們,除代課外,還利用星期天和節假日租種經濟田,養雞養鴨,貼補家用。看著我忙里忙外,丈夫和孩子都非常心疼,星期天、假期,兒子經常幫我干活,如今兒子在外讀書,經常給我打電話,囑咐我要注意身體,說以后家里的事有他扛著。
培養孩子的上進心。特殊的家庭背景,造就了我不服輸的性格,事事我都不甘人后。家里的農活,我總是趕在前面,地里的莊稼、家庭的經濟收入,我都不比別人差。在學校代課,我按一個教師的標準嚴格要求自己,所教學科成績在鄉鎮總是名列前茅。白天忙于教學,我總是夜里在家批改作業,查閱資料,備課。孩子從小上學,每天夜里就坐在我身旁寫作業,閱讀課外書。我時常教育孩子“無論做什么事都要盡自己的最大努力,把事情做好,盡可能精益求精。我的任務是教好學生,你的任務就是把學習搞好,做一個人人喜歡的學生”
多年來,我就是這樣用愛心浸潤,用細節感化,耳濡目染,注重培養孩子的良好習慣。付出總會有回報,兒子袁航從小就知道感恩他人,熱心助人,有很強的獨立能力,學習、生活從不需要我們過多操心。高中階段一直是學校的‘特優學生’,xx年以673分的優異考成績考入清華大學,并于2011年保送到本校核能與新能原拔術研究院攻讀博士。在讀大學期間,他曾擔任勤工助學大隊隊長,優秀輔導員,他還經常利用節假日到湖南省常德市貧困地區支教,并與貧困兒童建立一一幫扶等愛心活動,受到學校和社會的好評。
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我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇九
李,女,本科學歷。1998年師范畢業,同年8月光榮的走上教育工作崗位。
“看著那一雙雙飽含希望的眼睛,我深感自己的責任之大,自己的位置不容在工作中有一絲一毫的馬虎,再苦、再累也要把學生教好!要用自己的行動來詮釋教師這個光榮而神圣的職業”李如是說。
馬店鄉北部山區有個叫楊村的地方,村里有孩子沒學校、沒老師,孩子們太小,村里距離馬店鎮30多里路,孩子們上學成了村支兩委的心頭病。
20xx年,李xx28歲,應馬店鎮楊村村委請求,李和丈夫從馬店鄉中來到30里外的偏遠山區小學楊村小學辦起夫妻學校。當時的楊村小學已經停辦多年,生源不足,設施缺乏,家長質疑,壓力重重。李知道,要改變山區群眾對學校以往的看法,唯有埋頭苦干,真情付出,做出成績,讓事實說話。
山區群眾住的比較分散,一部分學生寄宿在學校,為學生提供住宿、就餐的重任就落在她和丈夫和另外兩名教師身上。李每天早上6:30起床,給學生做飯。晚上8:30學生熄燈睡覺,李要等學生都睡了才能睡下。由于學生小,自理性差,李和學生同住一室。半夜起來給孩子們蓋被子、開關燈早成家常便飯。
4年如一日,以至于假期回家,半夜經常習慣性醒來。20xx年冬天,有個小男孩半夜從床上掉了下來,頭磕破了一道口子。李趕緊叫來同事,找了輛車走了30多里山路到馬店衛生院為他包扎、抓藥、打針。那晚,李緊緊的抱著他那微微顫抖的身體,不停的安慰著他。
學生家長趕到衛生院時,天已拂曉,李又急忙搭了輛農用車回到30里外的學校。整個夜晚她幾乎未曾合眼,渾身像散了架似的。但是,想起班上那幾十雙期待的眼睛,她打起精神走進教室,繼續上課。
摔傷的小男孩兒回來后,李幫他補習功課,照顧他的日常生活。時間長了,課余飯后,小男孩兒總是圍在李身邊,對她產生了依賴。20xx年春,小男孩兒父母到廣州打工要帶他到外地上學,當時他說啥也不想離開學校,他哭了,李眼睛也濕潤了。
小男孩兒的父母當時感動的說;“你帶孩子是真的好,經常聽他回家說,想去學校不想回家。”一份耕耘,一份收獲。在學生的眼里,李不僅是老師、也是親人、更是媽媽。李說“學生們在我眼里是希望,是我生活工作的動力。”
有得就有失,因為路途遠,責任重,每周不能回家,天天住校。孩子忽略了,父母忽略了,李覺得虧欠了他們很多。但是,作為一名人民教師,李覺得為山里孩子能學到知識,脫離貧困,她和丈夫重新辦起了學校,4年來他們做出成績,這是對家人最好的安慰!
付出真情就能得到真情,付出愛就一定會得到愛的回報,看著茁壯成長的孩子們,李朝霞內心無比欣慰。看著孩子們期末試卷上的95分、98分、100分,孩子們笑了,李也滿意地笑了!辛勤的勞動換來家長的支持,群眾的認可,李和丈夫體會到了滿足的幸福!
四年級班中,有個女同學,她的家在一個偏僻的山溝里,母親離家出走,爸爸常年在外打工,平時和奶奶在家過著拮據的生活,幾乎不與人接觸。到校后,她平日里一言不發,不與學生玩耍,更不用說上課發言,在課余從未見她露出過笑臉。
山區的學生,自身素質、生活經歷、個性差異以及所處的家庭、社會環境等因素,造就了他們底子薄、基礎差、學生各方面參差不齊。當時李告誡自己:決不能讓一個孩子掉隊!在教育教學過程中,她平等的對待每個學生,尊重學生的人格,以真摯的愛去體貼、關心、感化學生。讓每個學生在集體中感受到溫暖,她經常和孩子們交流、談心,及時發現、了解和解決學生中出現的新情況、新問題,盡職盡責的做好工作,用真心真情贏得學生的信任。
李經常和她接觸、談心。剛開始,那個學生不和李說話,只是低著頭看著自己的腳尖。衣服破了,李趕緊幫她補好;扣子開了,李小心的幫她扣上;頭發亂了,輕輕地幫她梳好;作業寫不好,耐心的鼓勵她,課余幫她補課;生病了,李帶她到村衛生室治療;平時,調動班級的力量對她多加關愛。精誠所至,金石為開,她終于說話了,融入了班級生活中。班會上,她的精彩朗讀,贏得了同學們經久不息的掌聲。看見她笑了,李也會心的笑了。
李xx老師說“雖然沒有像張麗莉那樣舍己救人,高位截癱;也沒有像曹瑾那樣奉獻生命,可歌可泣。但我,捧著一顆心來,不帶半根草去,只愿把一行行扎實的腳印深深地印在楊村小學這片教育的沃土之上!”
李xx老師和她的丈夫重新辦起了楊村小學這所“夫妻學校”,重新給了山區孩子學習的希望,他們一步一個腳印,克服困難險阻,在他們最年輕的歲月書寫了不平凡的教育史詩,這是一種教育大愛,她和她的丈夫是真正的人民教師,是當之無愧的洛寧教育人的楷模。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇十
我叫劉秀錦,女,漢族,黨員,1973年11月出生于一個鄉村教師之家。1994年8月從事教育教學工作。人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來,我始終熱愛自己的職業,深深懂得教師這一職業的神圣,把全部的心血傾注到教育教學中,用辛勤的汗水培養了一批批人才,用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學過程中,既重視小學生的思想品德教育,又不失時機地改進教學方法,真正做到既教書又育人,取得了可喜的成績,所教班級在全鎮綜合評比中一直位居前兩名。
20xx年10月被評審為小學數學高級教師,20xx年5月被評為“舞鋼市優秀班主任”;20xx年所寫論文《新課程改革與農村小學數學教學》獲平頂山市一等獎;20xx年11月被評為“舞鋼市優質課教師”;20xx年4月在舞鋼市科技創新展示活動中獲優秀輔導獎;20xx年11月被評為平頂山市農村中小學骨干教師;20xx年9月被評為舞鋼市教育質量先進個人。我深受領導的稱贊學生的愛戴,學生家長說:把孩子送給這樣的老師俺放心!
1994年我參加工作,被分配到尚店鎮馬莊小學。無論天氣多惡劣,無論自己的身體有多的不適,我都能堅持上班,大雨滂沱,大雪狂飛,都沒能讓我耽誤學生一節課。1994年秋天,天氣特別不好,經常刮風下雨。一天早上七點鐘我拿著傘出門,沒多久天開始黑,走到半路上已經伸手不見五指,然后是狂風暴雨,傘也打不開,雨水夾著淚水順臉淌,等我到學校時身上的衣服沒有一點是干的,渾身冰冷嘴唇烏紫,就這樣我堅持著給學生上課。
二十年來,我用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤。我沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位,無論怎樣的天氣,那里的領導放心,那個班的學生不擔心,那個班的學生家長不操心,因為這個班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”!
20xx年春天,我做了一個小手術,不舍得耽誤孩子們的學習,我沒請假住院治療。做完手術的當天我就走上了三尺講臺,剛好趕上中心校領導聽課,當領導通知我時,我二話沒說,就在這樣的身體狀況下,我仍然堅持把這節課講了下來,并且這節課深受領導一致好評!由于只吃藥沒有輸液消炎,傷口感染了,每站著講一節課疼得我汗珠子往下掉。于是,我白天上課,晚上輸液治療,就這樣我沒休息一天,因為我心中有我們班這些孩子呀!他們需要我!
為了使自己能夠更好地完成教育教學工作,為了使自己能夠在教育教學工作我走在時代的前列,我以常人少有的執著孜孜以求了這二十年。
我,并沒有滿足于現狀,我深深知道,我還需要充電,來提高自己。下班之后,干完家務,改完作業之后,我就坐在燈下認真學習、參加自學考試,經過我的不懈努力,我以優異的成績連續取得了專科、本科文憑。在我的履歷中我們可以看到從參加工作到本科畢業的不間斷的學習生涯:20xx年——20xx年,專科函授學習;20xx年——20xx年,本科函授學習。為了能夠為人師表,為了能夠堪稱典范,我以一個農民女兒所特有的堅定,執著的追求。
我,以常人少有的毅力堅持三次超課。即:超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課,多少年來我一直堅持著。
我,以常人少有的心態致力于教育科學研究。從我走上教學工作崗位,就一心撲在教科研工作上,把教育和研究、把育人與自己成長置于同頻的發展軌道,使自己逐步走向成熟。新課改伊始,我勇于擔當,任尚店鎮新課改小學數學教研組組長,努力學習領會新課改精髓,身體力行與同事們一起探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學方案。
在我的教學生涯中,我沒有放棄過任何一名學生,不論他有多差。
20xx年春天,二年級轉來一名新生——李東科,當時聽同事說這孩子學習很差,智力有問題,我也沒太在意。20xx年秋天,我接了三年級兩個班的數學課,面對這個孩子。在我心里,我同情這個孩子,總希望他快樂成長,所以對他的關注多一點。
他所有的作業都不交,在我的數學課上,他桌子上總是放著語文書,我就過去幫他把數學書拿出來,可是過不多久,他就會把書放回書包里。我想:這樣一個孩子,不要和他過不去了,讓他開心的玩吧。可是我發現他慢慢地開始做小動作,開始拿著書胡亂地讀,我提醒他:上數學課,不要去讀別的書,注意聽講。由于我沒批評過他,他開始越來越過分,開始和別的同學說話。孩子畢竟是孩子,他也有表現出他真實面孔的時候。有一次練習課上,我口述了一道判斷題,我話音剛落,他第一個回答:對。我很驚奇,心想:這孩子怎么蒙對了。原來我錯了,他并不是蒙的,因為我又一次證實了他。我講筆算乘法時,他趴在桌子上和前邊的同學說話,我忍無可忍,把他叫到講桌旁,對他說:你就站在這里聽吧。我講完例題讓學生練習時,我對他說:回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視,觀察學生做題的情況,我走到他身邊一看,他做對了。這時我才知道我上當了,被這孩子給騙了。我在想呀,這個孩子騙了多少人,他的父母,他一年級二年級的老師。如果能早發現孩子是在偷懶,他也不至于到現在這個地步。他有很多字不認識不會寫,數學不會讀題,只會計算,語文會分析,卻不會寫字。
從此以后每天下午放學我只要有空,就去這個孩子家里輔導他語文數學方面的基礎知識,經過一個學期的輔導,他的數學從五分上升到七十多分。20年來,我把滿腔的愛都給了我的學生,可我卻愧對了我的家人。我是女兒,我是妻子,我是母親,但我做得都不成功。20xx年冬天,我為了給學生上課,就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室,孩子睡覺醒來后,就光著身子站在雪窩里哭著找媽媽。當我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子,我們母子倆抱頭痛哭了一場。
還記得在我20xx年我帶的一(2),剛開學沒幾天,快放學的時候,門衛處打電話讓我通知盧淑薈,說是她媽媽要見孩子。我趕忙跑教室告訴她,誰知道孩子不去,我問她為什么,她說媽媽又結婚了,這時我才知道這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚,那是他們之間有矛盾了,雖然媽媽又結婚,可是她一樣很愛你,走吧,我和你一起過去見你媽媽。走到大門口,隔著大門,她媽媽看見孩子眼淚就躺下來了。我和她聊了幾句,才知道他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一直不讓她見孩子,而且還對孩子說他媽媽怎么不好。正說著,孩子的爺爺來接孩子,他們碰面了,在我的勸說之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一起去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服,連鞋子也換成了新的,孩子很高興。我決定先對盧淑薈進行家訪,晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們,不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現出來,這樣會對孩子幼小的心靈造成傷害,也不要用不讓見孩子要挾對方,多一些人疼愛孩子多好呀。經過我多次走訪調解,他們達成共識,允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住。看著孩子開心我也跟著開心。
這個班的李秋紅同學,爸媽都在外地打工,跟著他太爺爺一起生活,一天,她不小心開水把腳燙傷了,為了不耽誤她的學習,她傷還沒好我就讓她來學校了。由于她太爺爺還有小生意要做,不能留到學校照顧她,我主動擔當起照顧她的責任,每次去廁所都是我把她背過去,然后再背回來,就這樣堅持了幾個星期。愛,是冬天里的暖流;是春天里的陽光。愛,是夏天里的清風;是秋天里的金黃。愛,是優雅美麗的歌,是忠義,是仁勇,是永恒的詩,是永遠寫不完,讀不盡的耀世篇章!
創新才叫生命,創新才有價值!我二十年的工作沒有一絲的懈怠與重復。
我潛心于教學方法研究。我自畢業以來一直擔任數學課,同時還要負責學校教研組工作、圖書管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知,但是我并沒有顧此失彼,在認真抓好學校的各項工作之余,我仍然抽出時間研究教法,不斷創新、不斷改進,正是我的不懈努力,我所帶的班在歷年來中心校統考、抽考中次次名列全鎮前兩名。
教學中,我努力走科研興教之路,勇于創新,立志做學者型教師。我經常說:教育科研是提高教師素質的關鍵,我們要對學生的終生負責,就必須進行教育科研”。20xx年秋天起,我先后承擔了“創新學習”、“研究性學習”“以學為主”等教改課題,都收到了很好的效果。教學中十分注重優生培養和差生轉化,激發學生學習興趣。20xx年,指導學生參加市創新能力競賽分別獲市輔導教師一、二等獎。正如一個學生寫的那樣:
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨,就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教,像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉,把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉,樂于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時,永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹,頭頂藍天,腳踩大地,默默地為社會造福。
老師是大樹,為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子,把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材,不忘園丁培育恩。
是啊,老師的熱情像太陽,老師的教誨像春雨,
老師的風格像綠葉,老師的事業像大樹。
這,只是我教育生活的縮影;
這,僅是我精彩人生的幾個片斷;
這,僅是我二十年教學中的幾個掠影。
我愛我平凡的事業,我愿青春在這片熱土中閃光!讓我做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇十一
小濤,男,1973年7月出生,中共黨員,從1995年開始擔任輔導員,從事學生工作至今已經20個年頭了。20年間,該同志始終堅持“德育首位”的原則,注重對學生進行思想教育工作,積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策,經常利用班會、座談會、網絡、板報等多種途徑和豐富多彩的各類活動對學生進行思想政治教育,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養學生追求真善美的愿望。工作中,從不計較個人得失,兢兢業業,勤奮務實,認真履行著一名學生工作者的職責,所帶的集體曾榮獲黑龍江省學生工作先進集體、黑龍江省五四紅旗團委、黑龍江省先進班集體等榮譽稱號。
輔導員是學生思想政治教育的實踐者,是生活和學習的指導者。為了勝任這份工作,他從多方面不斷強化自身素質。一是注重提高理論修養。潛心學習黨的十八大和十八屆四中全會精神,積極參加三嚴三實的學習研討,使自身的思想政治素養有了一定程度的提高。二是努力樹立良好的自身形象,向學生展現積極樂觀、追求進步的精神面貌,發揮對學生潛移默化的影響,做到以身立教,為人師表。
1、努力做好學生思想政治工作,提高學生思想道德素質。為把此項工作落到實處,小濤在組織好學生參加黨團校的學習外,充分利用好班會、團會,黨員、團員年度評議,深入班級、寢室等機會與同學交流談心,把思想教育做細、做實。另外,為更好的發揮黨團組織的戰斗堡壘作用,他把學生的黨團組織陣地建立在寢室,這樣即發揮了組織的作用,又使一些無形的東西變得有形化,收到了良好的效果。
2、以外語過級、考研率為突破口,加強學風建設。本年度,在他的帶領下,學院組織了考研、外語四六級過級、計算機過級經驗交流會,推行《理學院外語、計算機過級、考研獎勵制度》、在單項獎學金評定過程中設立學習進步獎方式等,激發學生的學習熱情,使學生的各種過級率得到進一步提升。
3、注重學生的綜合素質和從教能力的培養。在繼續深化“理學院教師十項技能大賽”、早課的同時,注重學生創新能力的培養,鼓勵學生參加各級各類創新、創業大賽,選拔優秀的骨干教師作為大學生科技創新指導教師。今年,理學院共有21項大學生科技創新項目獲批。
4、開展文明寢室創建工作。在低年級學生中重點加強養成教育,讓他們一入學就養成良好的寢室衛生習慣。同時,進一步加大輔導員對高年級學生宿舍的檢查、走訪力度,實行黨員寢室掛牌制度、寢室環境衛生獎懲制度等,收到良好效果,學院寢室的合格率達到90%以上。
5、順利完成畢業生離校和新生入學教育工作。在畢業生離校前召開了3次就業工作會議,宣傳國家就業政策,引導學生理性擇業;積極收集需求信息,強化服務意識,努力拓寬畢業生就業渠道。過去的一年我院畢業生一次就業率達到85%以上。
在14級入學教育期間,通過采取集中和分散相結合的辦法,在新生中開展了新生家長會、團隊建設團體輔導、校規校紀和法紀安全教育、校情校史教育、感恩教育和誠信教育、學業導航等一系列教育活動,引導新生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,明確學習目的,強化其愛國、愛校、成才、敬業意識,實現新生由中學到大學的順利轉型,為今后四年的大學生活和學習打下良好的基礎。
6、做好特困生勤工助學和銀行貸款工作,使特困學生不因家庭經濟原因而影響到學習。加大學費催繳力度,使學費清繳率今年達到了95%以上。
7、開拓創新、勇于探索,努力提高自身業務能力。工作中,該同志不斷提高業務水平,積累自己的工作經驗,并積極開展學生工作科學研究,近年來先后主持參與各級各類課題近十項,發表學術論文10余篇,撰寫專著3部。
作為學生工作干部,在日常工作中他時刻嚴格要求自己,處處以大局利益為重。在學生的組織發展和干部任用問題上,要求全體工作人員要廉潔自律,嚴把入口關,堅決杜絕吃請、送禮等現象;嚴格按照大學組織發展程序發展黨員,并認真執行擬發展黨員公示制;在學生干部任用過程中堅持公平、公正、公開的原則,從無勒卡學生現象。
輔導員的工作平凡而又高尚。一路走來,小濤在育人的工作中傳遞著快樂,在奉獻的道路中收獲著幸福。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇十二
董xx,男,漢族,大專文化,生于19xx年,19xx年12月參加工作,現擔xx分公司財務部部長,具體負責分公司財務管理工作。董xx默默工作,只講奉獻,不求索取。由于工作業績突出,多次受到各級領導的表彰和獎勵,成為農墾戰線上的先進人物。
20xx年,由于持續三年特大干旱,造成底墑嚴重不足,給農業生產造成了重大影響。董xx在經營管理、降本增效、勤儉持家等方面為領導獻計獻策,為領導正確實施經營決策當好參謀。同時,他也更加注重個人修養與綜合素質的提高。
董xx作為一名共產黨員,始終把學習放在首要的位置,在全黨開展“三嚴三實”“兩學一做”教育實踐活動中。通過多種形式學習,結合自己的思想實際和履職情況,進行了認真領會,把三嚴三實作為修身做人和干事業的行為準則。結合兩學一做的學習,自覺做到忠誠、為民、擔當、清廉。真正內化于心,外化于行更好的履行自己的職責和使命。通過學習,進一步提高了思想認識,從嚴入手、從實處著力,進一步明規矩,嚴紀律強約束。把學習與實際工作結合起來,達到了自我約束、自我提高的目的。
董xx工作中不計較個人得失,踏實肯干,生活中樂觀待人待事,強烈的主人翁意識讓他覺得企業中的每個員工都是自己的親人,自己都有責任和義務幫助和支持他們。雖然他的工作量大而且十分繁瑣,但他把每項工作都安排得有條不紊,以求真務實的態度,實事求是的精神,兢兢業業、任勞任怨、認真做好所負責的每一項工作。加班加點工作成為家常便飯,可他從不計較個人得失。工作中,總是舍小家顧大家,去年年底決算時,他的妻子生病住院了,他依然堅守在決算的工作崗位,大家都勸他去照顧妻子,他卻說工作他離不開,在他的堅持下,順利的完成了全年的決算任務,職工按時領到了全年工資。
財務工作千頭萬緒,編制企業財務預算、落實資金賬戶管理、發放各項惠農補貼,每項工作他都做得準確無誤,為企業的發展決策提供了科學詳實的依據。
他時刻以黨員的標準嚴格要求自己,作為一名財務工作者,他以“為企業當好家、理好財,做好領導的參謀”為己任,以良好的工作作風和飽滿的工作熱情,獲得了領導和同事的好評。董xx憑著對農墾事業的執著追求和敬業精神,以他的實際行動在財務平凡的工作崗位上,取得了不平凡的業績,展示了新世紀農墾人的勃勃生機和嶄新風貌,無怨無悔的把自己的年華、智慧和力量獻給了農墾財務事業!
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇十三
我叫段小新,現年52歲,是妹冢鎮實驗小學的教師。自1977年從事教育事業至今,已有36個年頭了,在36年的教學生涯中,我始終把“學厚為師,德高為范”作為自己的座右銘,兢兢業業、埋頭苦干、愛崗敬業、無私奉獻,用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心,把鄉村女教師這一普通的職業書寫的絢麗多彩。
高尚的思想品質,較強的業務能力和廣博的知識是完成教學任務、做好教學工作的首要條件。教師職業道德素質的高低直接關系到學生的健康成長,為了搞好學校、班級的各項工作,我嚴于律己,凡事都注意以身作則,自覺遵守學校的規章制度,時時處處起模范帶頭作用,要求學生做到的,自己首先努力做到。
作為一名普通的鄉村女教師,36年來,我始終將這一工作看成自己的生命,自從走上教壇,站在那崇高的三尺講臺上,望著那張張可愛幼稚的臉,看到那雙雙求知若渴的眼睛,崇高而沉重的責任感便油然而生,為此,我除了保證上好每一節課外,還擔負著細致、具體、艱苦的班主任工作,把教書和育人相結合,使每位學生都成為德才兼備、有益于社會的人才。我深知,教師的責任重于泰山,祖國的美好未來靠我們來描繪,為干好教育工作,我放棄了多次好工作和高收入的機會,從1977年任民辦教師到2002年轉為正式教師的25年中,工資從每月幾塊錢漲到幾十塊錢,收入非常低,日子過得非常艱難,同時,上有年邁的父母,下有孩子需要撫養上學,負擔很重負擔很重,好心人勸我辭掉民辦教師工作,到城市里去淘金,還有的同學給我打電話,讓我到他那里工作,收入相當高,誠然,我這個家庭確實非常需要錢,與我同齡的人,有的腰纏萬貫,有的住上了樓房,過著富裕的生活,對于富裕的生活我也動過心,但是當我走到學校,看到一個個可愛的學生,遙想著他們長大成才,造福社會的情景,自己目前的苦和難就煙消云散了,不自覺中我愛上了教師這一行,別說是不干教育了,就是誤學生一節課就好像欠了學生多少債似的難受。
由于多年的勤懇工作,在教育戰線的民辦教師隊伍中,我取得了連續多年的顯著成績,在我強烈的請求下,黨組織吸納我加入了中國共產黨,成為一名教育戰線的共產黨員,值得自豪的是,我是民辦教師中最早入黨的黨員,為忠誠黨的教育事業,起到黨員的模范帶頭作用,我以《中小學教師職業道德規范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養,把對黨的教育事業的滿腔熱愛奉獻于平凡而壯麗的教育崗位,在教育教學工作中取得了優異的成績,向黨和人民交了一份份滿意的答卷,2005年被莘縣教育局評為“德育工作先進者”、“優秀班主任”,2007年、2008年連續兩年被妹冢鎮委員會、人民政府評為“優秀教師”,被妹冢鎮聯校評為“教學成績優勝教師”,2009年被妹冢鎮政府評為“優秀教師”,2010年被妹冢鎮政府評為“優秀班主任”,2011年被莘縣人民政府評為“優秀班主任”,2012年被妹冢鎮政府評為“優秀教師”。
教師是人類文明進步的階梯,我深知作為一名教師,自己的綜合素質非常重要,只有較高的綜合素質,才能培育出高素質的人才。為此,自參加工作的第一天起,我就把提高自己的綜合素質當做首要任務抓緊抓好。“備好每一節課,講好每一節課”是我一貫堅持的原則,同時,放學后,放棄家中的家務,減少照顧孩子和父母的時間,刻苦學習教育教學知識,努力提高自己的綜合素質,并于1983至1987年的4年中,擠出每個星期六、星期日的干責任田和家務活的時間,去莘縣進修校參加中師培訓,極大地提高了自己的教育教學水平。為適應新的教學方式,1999年我靠自己的努力考上了莘縣師范學校,兩年的學習,更加成熟了我的教育教學能力,教學質量和成績逐年提高,在36年的教學中,所教班級的成績一直在全鎮同年級中名列第一、第二名,毫不夸張的說,連續30多年的好成績是我付出心血和勞動的結晶,同時,也得到了很多的表彰和鼓勵,2005年,被莘縣教育局評為“教學能手”,1998年,兩篇論文被縣委宣傳部、縣教育委員會、教委教研室評為全縣一等獎,1999年舉行了公開課,獲得縣教委頒發的證書,2004年獲縣教育局德育論文優秀獎,2006年撰寫的論文被中央教育科學研究所培訓中心專家組評審榮獲一等獎。2007年三篇論文分別被莘縣教育局評為二等獎,2008年被莘縣教育局評為“教學成績優勝教師”獲三等獎,2008年兩篇論文被莘縣教育局、教育工會分別評為二等獎,2012年被莘縣教育局評為“教育工作先進個人”。
“您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔,您—老師的愛,天下最偉大,最高潔!段老師,教師節到了,我又想起了您”,“老師,我的身上散發的智慧之光,永遠閃爍著您親手點燃的火花,春節到來,遠在青海的學生向您祝福”,“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,段老師,您是我心中崇高無上的神”······每年的教師節和春節到來之前,我的手機就接到數不清的這樣的短信祝福,看著這來自祖國四面八方、飽含熱情的祝福,我不禁熱淚盈眶,并思念著在各條戰線工作戰斗的學生。36年來,不知有多少個學生在無意中喊我老師時錯喊成“媽”,引得其他學生們哄堂大笑,而我的心中卻是熱乎乎、沉甸甸的。這些年來,我送走了一批又一批的學生,畢業離校前的最后一節課,是我心情最糾結的一節課,我不忍心看到孩子們那即將離開我時雙眼欲滴的淚水,更不忍看到學生們離開學校前,集體圍在我身邊戀戀不舍的情景。
我把自己全身心的愛灑向每一個學生的心田,趙彩紅由于母親去世,父親外出打工,年幼的她無人照管,我把她接到家中,吃住在我家,上學放學帶著她,不知情的人誤以為是我的女兒,這樣一直堅持了一年多。我在李莊小學任教時,有年營村的幾個學生,我怕他們在放學回家的路上出現安全事故,每次放學都把他們幾個送到村口,這樣一直堅持了三年。王海鵬同學父死母嫁,家庭十分困難,我到他家家訪,看到他們兄弟兩相依為命,缺衣少穿,看在眼中,痛在心里,回家后我立即換了一袋白面給他們送去,并給他們錢來解燃眉之急,回校后,我又號召全校的師生奉獻愛心,學生們積極響應,把自己積攢的錢捐獻出來,我主動承諾自己承擔王海鵬三年的學費及書費,譜寫了愛心奉獻的新篇章。
有位名人這樣說“教師的愛是塑造學生靈魂的偉大力量”,我把學生視為生命中不可缺少的一部分。隨著年齡的增長和工作的壓力增大,我患上了嚴重而又頑固的高血壓和骨質增生,幾年來,全靠藥物維持,但為了可愛的學生,為了祖國的明天,我沒有耽誤過學生的一節課,尤其是1998年到2000年的三年間,80多歲的母親病倒在床,不能自理,我是獨生女,照顧母親的重擔全部落在我一人身上,我白天在校教學,課下回家照顧母親,晚上還要陪伴母親,常人難以承受的負擔幾乎把本來就有高血壓的我壓垮,血壓高的很就偷偷輸幾天液,這樣,我一直堅持了三年,直到母親去世,在這三年中,我強撐著,沒有耽誤學生的一節課,教學成績一直保持在全鎮的前列。
幾十年的教學工作使我深深認識到,一個立志為教育事業做貢獻的人,關心愛護學生才是事業成功的基礎,我的事業就在三尺講臺上延伸,我要把我的愛、我的智慧和我的整個生命都獻給學生,在教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上,辛勤耕耘,默默奉獻。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇十四
俗語曰:家和萬事興,妻賢福星廣,母慈兒孝敬。在xx市xx鎮xx村,提起xxx老師一家,那是人人羨慕的幸福之家,家庭和睦,母慈子孝,得到全村人的一致好評。
x老師的丈夫是一個生意人,平時特別忙碌,脾氣難免火爆。高興時對待x老師百般依順和疼愛,羨煞旁人;沖動時雷厲風行,文武雙開,x老師為此沒少受罪,心靈和身體受到雙重的折磨。面對生活中的一切,x老師沒有退縮、沒有妥協,用水一樣厚德載物性格默默的關心丈夫、疼愛孩子、經營生活。特別是在她丈夫在意外受傷時。沒有借機報復、折磨丈夫。在丈夫住院醫治期間,x老師在身旁仔細照料寸步不離,她為丈夫端屎、端尿、洗臉、喂飯;經過x老師的精心護理照顧下,她丈夫的病情漸漸地好轉起來。望著床前妻子忙前忙后的瘦弱的身體,她的丈夫留下了慚愧的男兒淚,在以后的日子里,x老師的家庭充滿夫妻恩愛,無限甜蜜的生活,他們夫妻倆相濡以沫、風雨同船,共同克服工作和生活中的種種困難,夫妻倆再也沒有因生活瑣事紅過臉、吵過嘴,他們用彼此的真誠、關愛和幫扶,換來了家庭的美滿、幸福。
x老師的大家族遵守“積德行善傳家久,節約持家繼世長,家和孝心無價寶”的治家理念。在家組中,老人身體力行,言傳身教。x老師夫妻對上贍養老人,對下撫養孩子。他們對身患重病的婆婆也積極履行贍養責任,在丈夫住院期間,x老師一邊照顧住院的丈夫,一邊還要對老人盡自己應當承擔的贍養責任,x老師的身體力行成為兒子學習的榜樣,繼續了他們的良好傳統。她的孩子每天放學抓緊時間寫完作業,就幫媽媽摘菜做飯,有時還幫爸爸給奶奶按摩身體,給奶奶剪指甲,講故事。街坊鄰居們夸獎說:“子女孝敬是他們二老的福啊!”
x老師對待自己的爸爸、媽媽,在兄弟姐妹中也是積極的履行孝道。由于離娘家較遠,x老師每年定期把父母接到自己的身邊,認認真真的贍養一段時間,為老人購買保暖的衣物,制作可口的飯菜,老人們總是在兄弟姐妹中夸獎解老師,要他們向解老師學習,孝敬父母和公婆。
x老師能夠嚴以律己,寬以待人,嫁到xx村這十幾年來,從沒有和鄰居發生過嚴重的糾紛,即便因為丈夫的沖動出現了使人不愉快的煩惱之事,x老師也能主動地及時化解。比如因為農村宅基地的問題,和鄰居發生了糾紛,當沖動的丈夫帶領家族年輕人要行動時,解老師嚴厲、大聲的及時制止,并用“六尺巷”的故事教育家人,最終沒有釀成大錯,當鄰居聽說后后悔莫及,積極主動地上門進行和解,最后這件事情圓滿結束,解老師也贏得了家族的認可、鄰居們的贊許。時間長了,x老師居住的家庭周圍的鄰里關系成為全村學習的楷模,每當有鄰里糾紛時,大家也樂意找解老師進行調解。
作為一名教師,老師總是認為自己有許多不足,還是積極的學習各種先進的教育教學理論,并積極地進行實踐,她把“給學生一碗水,自己必須是一桶水”作為工作勵志。向老教師學習豐富的教學經驗,向年輕的教師學習先進的教學技能,x老師儼然成為學校全體教師學習的楷模,在x老師的帶領下,我校的老師們都進入的學習的行列,整體教育呈現出欣欣向上,一片繁榮的景象。
在班級管理中,x老師作為女性,對學生們展現出慈母般的關愛。x老師不但關心學生們的學習情況,對于由于貪玩沒能完成家庭作業的學生,x老師進行的不是嚴厲的批評指責,而是耐心細致的關心教育,使好多孩子們從此愛上了學習;對于學習困難的學生,x老師抽出大量的時間、不厭其煩的給學生補課,指導學生學會聽懂為止,在補課期間解老師從不收取家長的任何補償。x老師還關心學生們的生活問題,對于生病的學生,x老師總是積極的聯系學生家長,并主動送學生去醫院治療,為孩子墊付醫療費用卻從不接受家長的補償。x老師總是說:你們把孩子送到我的班級學習就是對我的信任和肯定,他們就是我的孩子,為自己的孩子付醫療費是應該的。溫暖真摯的話語換來家長們真摯的感激和學生們的信任,x老師所教班級的成績總是位列同年級成績的前列。
這些就是x老師的個人先進事跡,雖然沒有什么轟轟烈的感動天地的大事情,但這些點點滴滴的生活瑣事卻恰到好處的體現了x老師的人格魅力!人生準則!愿好人行善事得好報!一生好運!
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇十五
xxx,女,1979年9月生,本科學歷。20xx年參加工作。入校以來,她一向擔任班主任工作。職業學校的學生多數成績不好,不良習摜較多,做班主任職責重大。一向以來,她嚴于律己,寬以待人,慷慨的給予學生們最需要的表揚、鼓勵和信任,教會學生們先學做人,再學做事,用自我的智慧、品行、修養去教育學生,努力成為一名受學生和家長喜愛的教師。
12年來,劉教師從一個剛走出校門的年輕教師,帶著滿腔熱情,一路摸索和她的學生們一同成長起來。這些年來,她送走了四屆130多名畢業生,所帶班級囊括了計算機、技工、數控加工和學前教育各個專業。畢業生絕大多數考入了高職院校,并以優異的成績拿到了高校畢業證、參加了工作。數控加工專業的畢業生很多在大連、沈陽、盤錦、鐵嶺和調兵山本地的數控加工企業從事一線工作,他們工作認真負責,熱愛本職工作,很受用工單位的重視。如07級數控班的陳平在一家國際領先的機床制造公司——大連的山崎馬扎克(遼寧)有限公司從事裝配機床工作并擔任部門組長;07級數控班張東升在天津的長城汽車發展的很好。學前教育專業的畢業生則成了鐵嶺和當地著名幼兒園的骨干力量。學生們能夠學有所用,劉教師也替他們感到高興!
職業院校的學苗素質參差不齊,xxx教師一向把“全接納”教育思想作為班主任工作的思想基礎,不持偏見的欣然理解各類學生,奉獻出最真最純的溫暖和愛。每一個孩子都是一個家庭甚至是一個家族的期望。她深信,任何事情的發生都不是偶然的,學生們之所以有這樣那樣的問題與他們的家庭和學習環境有著密切的關系。所以,每帶一屆學生她最先做的事情都是從各方面了解學生。經過開家長會、家訪、與科任教師溝通等多種方式。她十分重視家長在學生教育與管理方面的進取作用,尊重每一位家長,虛心聽取家長意見,經常與家長聯系,反映學生在校存在的問題和取得的提高。這極大地增進了教師和家長的感情,家長和教師站在同一陣線,家校配合效果明顯。
職業學校學生有好多來自單親家庭。劉教師以往統計過她教過的這幾屆學生,平均每班有4名來自單親家庭。此外,也有孩子從小在爺爺奶奶或姥姥姥爺的身邊長大。缺乏父母關愛的孩子相比較較敏感,對于他們劉教師傾注了更多的熱情。像13學前班教育班的呂詩雅同學,父母都不在身邊,她自我在校住宿,周末去親戚家里住,很不容易。劉教師每次巡寢都會和舍務教師溝通,了解該生的情景,并請她的好朋友多幫忙她。平日里也多對她噓寒問暖,讓她有家的感覺。10學前教育班的住宿生李小玉同學,家在法庫,入學前兩個月父親車禍去世,留下小玉和媽媽、妹妹。劉教師不但在生活上照料她,還總是教育她,在家要聽媽媽話,多幫媽媽干活,多督促妹妹學習,有問題找教師。
另外,劉教師堅持多坐班,課間也總是和同學們在一齊,師生一齊探討一下熱門話題;午間多問問吃午飯的情景,提醒注意飲食衛生;給生病的同學買藥送水,關懷備至,營造了了融洽的師生氛圍。尤其是對每屆的住宿生她付出了更多的關愛。學生們多數是獨生子女,剛開始過不慣團體生活。劉教師總利用晚自習時間去巡寢,給他們帶些水果或小食品,坐在宿舍里和同學們拉拉家常,這樣不但緩解了他們想家的心境,更拉近了師生之間的距離。為了更有效的做好班級管理,劉教師和全班的每一位同學都加了qq和微信,時常關注學生們的動態更新,對學生們的任何情緒波動都不會置之不理。
常年堅持不懈的付出贏得了學生們的信任和依靠,也贏得了家長們的一致好評以及學校、教育局的肯定。多年來,劉教師的年終考核連續被評為優秀,并被評為調兵山市優秀教師,優秀班主任和精神禮貌建設先進個人。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇十六
小學生活是孩子們人生短暫的一個階段,但她愿盡她的所能為孩子們留下一個“如夏花一樣絢爛”的童年!這就是她從教以來一直擔任班主任工作中所追求的最高目標。
1989年中師畢業到現在,一直工作在教育的最前線,24年里先后帶過7個班集體,最短的一年,最長的七年,無論是帶著時間長的還是短的所有的班集體都有一個共同的特征:學生們積極向上、陽光可愛,家長們密切與老師合作,班集體規范有序。這是與她的為人和性格是息息相關的,她聰明肯干,善良無私,她秉著“教師是人類靈魂的工程師,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行,一舉一動,無時無刻不在潛移默化的影響學生”的信條來嚴格要求著自己、塑造著自己,她認為愛是教育的最高境界,教師不光要教給學生知識,還要對學生的人格成長發生影響,對學生無私的愛是教師的特有情感。
從2002年9月起-2009年6月止,她用了7年的時間帶了一個從學前班到六年級的完整大循環班級,在這個階段里,她對這個班級學生的教育教學傾注了她所有的才智和愛心,學生整體素質、班級成績和班級各項活動都取得了空前的輝煌:幾年里班級的各種獎狀布滿了墻壁,每一學期的期中期末考試成績幾乎都是年級第一。2010年9月又開始和目前這個班級邂逅了,如今這批孩子已經上二年級了。
無論是哪一屆哪一年她都會平等地對待每一位同學,無論學習成績如何,她一樣尊重他們人格權利,無論在任何情況下,從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生,尤其是體罰和變相體罰學生,她經常與學生交換意見,耐心細致的做好學生思想工作。神圣的事業,崇高的職業,最美最閃光的是一個普通老師的每一天每一幕:
一、愛崗敬業,無私奉獻,讓教育教學更完美。
因學校工作需要教學低年級要擔任語文、數學雙科課教學,非常擅長數學教學的她對語文學科的教學從來也不忽視,依然教、學兼備,不斷向教學經驗豐富的老教師學習,與年輕教師反復探究鉆研。每次學校語文新課程展示活動,她都積極參加:課前精心準備,課后認真反思。在一次又一次的“實戰”中不斷成長,在學校舉辦的“貫徹新課程標準,轉變教師觀念,主體創新課堂教學研究”活動中,榮獲一等獎。在學校舉辦的“學課標、練五功、展八能”課堂教學競賽活動評比和“落實新課標程,轉變教學方式”課堂教學競賽中,都榮獲了一等獎。在數學領域里,她探索出了更有效課堂教學模式,小學的數學思想和方法運用靈活,經過他培訓幾年的孩子們都具備了良好的思維方法,同時她也不斷在自己專業方面努力發展:在吉化集團公司中小學總校落實“新大綱”課堂教學研究活動中《求平均數》一課在總校觀摩。在吉化集團公司中小學總校基礎教育新課程學科教學設計評選活動中《9加幾》榮獲數學學科優秀教學設計獎。在全吉林省“少兒數學能力培養”第一屆教學案例征集評審中《統計》獲二等獎。在吉林市數學會教師基本功說課大賽中獲二等獎。2012年10月,在吉林市首屆學苑杯小學幼兒優秀備課組評選活動中被評為數學學科優秀備課組成員特等獎。她對數學學科的熱愛和執著,深深地影響了學生。她常常利用課內外時間對學生進行數學思維訓練,2007年,在吉林市小學數學學科教學能力測試中取得合格證書,同年開始帶學校年級數學思維訓練活動組。2008年,榮獲第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數學邀請賽優秀輔導員。2009年,榮獲第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數學邀請賽優秀教練員。
她不僅對自己的教學業務孜孜不倦,對學生教育和班級管理上更是潛心研究:20多年里她曾多次被評為各級的優秀班主任、優秀輔導員、優秀德育工作者、優秀教師等等,2012年6月,《以快樂教育為主題,創建特色鮮明的班級文化》獲吉林市優秀教科成果一等獎。2013年3月,通過她不懈努力,班級管理工作秩序井然,成績突出,所帶的班級在2012年創建“文明學校”“文明班級”爭做“文明學生”評選活動中,被評為吉林市教育局文明班級。
二、關懷學生、資助貧困生,讓愛放飛希望。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提,也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。多年來她對學生思想上積極誘導,學習上耐心幫助,生活上關懷體貼。她經常利用課余時間與學生親切交談,多方面了解每一位同學的生活和學習狀況,常年為每一屆的低年級孩子親自打飯打菜,洗碗刷勺等等。她是在城鎮長大的,親身經歷了不富裕的生活,所以她特別關心家庭困難的學生,尤其愛護特困家庭的優良學生,從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在她的教學班里受她支助過的孩子有無數個,最為長期和顯著的有兩個:
胡衍博是她上一屆所帶班級里二年級時后轉入的男孩,這個孩子在剛入學不久父母就在家中煤氣中毒雙雙離開了人世,由年邁的爺爺奶奶照顧,后來孩子孤僻了,爺爺也病重了,本來離開家鄉的他們無奈又返回了家鄉。她了解了這個情況后,多次找孩子談心,鼓勵他要好好學習,孝敬爺爺奶奶,有時她還會成為家長的傾訴對象,同時也在多方面為孩子親自奉獻、申請各種補貼和照顧.....經過近5年的悉心關照和關懷,孩子慢慢開朗了,成績也不斷地提高.如今孩子已經上高中了,但她依然還會抽出時間去看望他和他的奶奶。
張凌是目前這個班家庭條件最不好的一個天真的小女孩,身上每一件衣服都是別人送的,因為家庭困難不在校吃午飯,中午常常只吃面包和牛奶。母親早就把她扔給奶奶離家遠走了,爸爸沒工作。她爺爺身體有病,那點微不足道的工資還不夠看病呢,一家老小四口住在大砬子的一個平房里,主要生活來源靠奶奶撿破爛換來的錢維持......就因為他爺爺有那點工資還不是農村戶口,所以低保戶里沒有他家的份,因此學校對特困戶的政策和黨員幫扶的對象里都沒有她。那天我們學校正式啟動黨員一對一幫扶特困生的結對儀式上,她看見了上臺的每一個特困生,他們都比張凌穿得好、氣色好,她的心很不是滋味,一種為她的命運鳴不平的想法油然而生,她要讓這個可憐的女孩也能得到更多的愛!
就這么一位以愛育愛的園丁,去年在班級博客上建立了“愛心加油站”,發表了“張凌,一個也需要愛的女孩”和“愛心計劃”,讓不少有愛心的老師、家長及其他愛心人士一起成為了這個“愛心加油站”中的成員。濃濃的愛帶給小張凌無限的希望,在吉化第一實驗小學2011級1班,每天都在上演著充滿愛的一幕幕……她的愛心支助事跡在學校的周圍和學校的群博客里都有傳播和刊登。
三、構建信息平臺,家校協作,讓班級管理更具特色。
隨著時代的進步和更新她根據班級文化建設主題,創建了“2011級01快樂自信班”班級博客。博客的主頁,以“最美的邂逅”命名,讓家長和同學們了解到:這是大家共有的園地,我們相遇在吉化第一實驗小學她教的這個班級里,在彌漫著快樂的空間里,我們共同學習,共同創造,譜寫我們美好的明天!
除了主頁上設有的板塊外,導航行里的《相冊》和《日志》應該是同學和家長們最愛瀏覽的地方,那里深刻的記錄了兩年里學校生活的真實投影,每一朵生活的浪花,都真實而美好!
她喜歡拍照,習慣用相機記錄孩子們的成長變化,在班級網頁的相冊里留下了許多孩子們在不同時間、相同地點不同的變化,同學們在這里看到自己的成長變化,視這個集體為快樂的大家庭,產生了團結向上的向心力、凝聚力,家長們視這是一筆他們撲捉不到的人生財富!
在日志里開設了《教育教學》《教育隨筆》《班級文化》《班級榮譽》《家校互動》《德育工作》《家長論壇》《班級記事》《學生檔案》《文學收藏》等等系列內容。學校布置和檢查的內容無一遺漏的都在其中,這里還有我精心收集的各種資料,涉及各個領域。家長和學生不僅能得到知識上的收獲,還能從中得到啟迪。在《教育隨筆》里,不僅有知識上的內容,還有她個人的親身感受和經歷:如“我的育人之道”“寫給孩子們”等等。在《班級文化》里,記載著從入學第一天起,每一個月班級的各種變化:如“相遇2010----學前一班第一天登校”,還有“每個月的班級委員變更情況”等等。在《精彩回放》里,那篇兒子與父親的畢業感言“孩子你大了”至今回蕩在我耳畔,點擊“我們的畢業聯歡”,這里的每一段文字、每一張照片都記錄著我們美好的回憶.......
在這兩年多的時間里,班級學生基本上形成了鮮明的特色:團結向上、規范有序、快樂自信!每一天放學她都會讓孩子們排成整齊的隊伍,到和家長約定的地點去放學,沒有家長去校門口圍觀等候,集體講完作業和要求師生互相行禮后由家長帶走,除了下雨天從來沒有間斷過。每一天的每一節課,都按時上下課,上課鈴聲響后,學生都能快速集隊,老師在和不在基本上都已成習慣。整個學期每一天都堅持穿校服,至少要穿上衣,這是班級的規矩,好習慣就從這些小事做起!班級從來沒有安排過值日生,但班級衛生始終干干凈凈。每個孩子從入學起,就要明確:不能隨便扔雜物,桌椅擺放必須按要求規定擺放。積極參加各項活動,在各項活動中成績突出!
快樂自信,說到做到,身教勝于言教。身為小學班集體的組織者和引導者自己的一切將影響和塑造著孩子們的童年,想想很艱巨的責任和義務,每個孩子都會在不自覺中潛移默化的學來班主任的好多言行,所以不能讓自己的不快樂也帶給孩子,育人就要先正己。來到這個單位十三年的她工作上很努力,也取得過很多的成績,可個人沒有獲得什么過高的“榮譽”上的稱謂,但她依然快樂的一如既往的工作著,從不懈怠從不放棄,因為她有一顆執著、向上、正直、寬容和善良的心,她用自己的方式和信仰書寫著教育人生的篇章。“快樂自信”即是她個人的真實寫照,也最終成為她所帶過的任何班集體的班級特色,無論在教學上還是在班級管理上她都會盡力做到更好:讓教育無悔,讓學生開心,讓家長滿意,做一個無愧的黨員教師。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇十七
我1991年7月參加工作,至今已有26年教齡。任教期間多年擔任班主任工作。多年來的教學生涯,使我深有體會地認識到:教書是教師的神圣使命,育人是教師的天職。一個受人尊敬的好教師,除了有淵博深厚的文化知識之外,還必須具有良好的文明行為,高尚的師德師風,言傳身教,以德育人。
自工作以來,我始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育。”愛是源泉,愛是力量,愛是智慧,所以我一直用自己溫暖的心去關愛每個學生,用寬容的心去對待學生的每一個小過失,用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。
“讓每一片綠葉充分享受到陽光,讓每一個孩子都能茁壯成長。”——這一直都是我的育人準則。古人說:“親其師,才能信其道。”一個教師只有處處以身作則,成為學生的表率,才能更好地完成教學工作。因此,在工作中,我特別重視提高自身的人格魅力,用實際行動去影響和教育學生。課堂上,發現有同學趴在課桌上,我會走到他跟前,摸摸他的頭,善意的提醒他,并關切地詢問他的身體狀況。發現有同學學習退步了,我會立即找其了解原因,尋找對策。
當然,每一個班里都會有一些調皮搗蛋、學習成績落后的學生,他們常常會遭到冷漠和厭惡,但是在我看來,無微不至的關懷似乎比諷刺和挖苦更能令他們進步。因為每一個人的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓勵和表揚代替了隨意的責備和批評,用談心和交流幫助他們重拾對學習的信心。事實證明,這種做法還是顯有成效的,班里的學困生對待學習的態度發生了變化,成績也有了較明顯的提高。
除了扮演好教師的角色以外,作為班主任,我每天都堅持早到班,遲下班,及時的關注學生的思想動態,生活上有困難就給與幫助,學習上有困難就給與指導。“感人心者莫先乎情”,由于我的耐心教育和真心付出,漸漸地師生間的距離近了,學生對我的信任度也越來越高了。
“腹有詩書氣自華。”教師從師之日,正是重新學習之時,學海無涯,業務研究更無限,學生正處于人格塑造時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生做榜樣,作為一名教師,一日不學,猶如落隊之雁。必須堅持學習,不斷學習,唯有這樣,才能永遠保持一顆鮮活的心靈,“給孩子一杯水,自己先得有一池的活水。”每年,我都自費購買許多教育教學的期刊雜志,進行學習。
在教學中,我持之以恒地主動學習課改理論,堅持課堂教學改革,不斷探索課堂教學新途徑。我注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透,把看似平常的問題講得有意思,富有生命力。
從事教育教學工作以來,我恪盡職守、任勞任怨、教書育人,誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準來要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
在日常的教育教學中,為了不斷提高自己的業務素養,提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會,積極參加各種政治學習和教育活動,積極參加師德師風建設活動,向優秀教師、先進教育工作者學習。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇十八
愛孩子賽媽媽。z同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足于幼教第一線,遵循教育規律和幼兒身心發展規律,樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀,對孩子一視同仁,無私奉獻,促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說,孩子的心靈最純潔,每個孩子都是一朵最美的花,教師應該熱愛每個孩子,愛孩子是教育工作的核心,教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說,而且也是這樣做。1983年,她剛踏上工作崗位時,班上有一位叫小凱(化名)的小朋友,因年齡小,每天哭著不肯上幼兒園,睡午覺常做惡夢驚醒,她就像慈母一樣,每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力,并和他共同游戲增進感情。
午睡時撫摸陪伴直至睡著,小凱夢醒時常常大哭,她就長時間地抱著他在園內轉悠,為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡,她就長時間抱著孩子。盡管胳臂很酸,但她從不厭煩,直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月,小凱終于能愉快地入園了。那時,她班上還有個叫小雯的孩子,說話不清,各項能力明顯低于其他兒童,連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了,而她不灰心,總是充滿希望并耐心細致地輔導她,和家長密切聯系,采取一致的教育計劃,三年后,小雯也達到同齡幼兒的水平。
愛園勝愛家。27年來,她從未因家庭原因而影響工作。1997年,正值幼兒園創建z市市級示范園時,她的父親因車禍住院。白天,她在園兢兢業業的工作。夜晚,她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親,一邊翻閱整理幼教資料,準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世,她從未請過一次假。在工作中,她從不計較個人得失,從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑,早到遲走。在她的眼里,幼兒園勝似自己的家,園里建設比家還重要。
愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多,作為青年人的領頭人,z時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建z省省級示范性幼兒園時,青年教師每天加班到深夜,為了她們的安全,z每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后,自己才回家。這段時間,z總是在深夜一兩點鐘最后一個回到家。
好學、勤學是z的摯愛追求。她始終認為學習使人前進,學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來,她從未間斷過學習,從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班,自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會,她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓,從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假,她的痔瘡剛開完刀兩天,當她得知有一個全國音樂心理學學習時,立即前往學習,一連7天下來,影響了傷口的恢復,又到醫院進行二次開刀,在家休息10天后,又去參加全國音樂教育研究培訓,這次為了不影響傷口的恢復,每天聽完報告后,她就痛苦地趴在宿舍的床上,一直堅持到學習結束。平時,抓緊點滴時間,博覽群書。自加壓力,自定讀書計劃,每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊,做了多本學習筆記。目前,她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本,廣泛的學習促使她飛速的成長,成為本領域的領先者,智慧型園長。
做一個研究型、專家型教師,一直是z追求的目標。因此,z受聘擔任國家教委人文社會科學研究“九五”規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人,擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人,是z省教育科學研究院--幼兒教育特約研究員、z市第五屆幼教專業委員會理事、z市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區小學高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。
她鉆研、善研,始終致力于教育教學改革實踐和科學探索,醉心于課題研究。八五期間,她參加z師范大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間,她不僅參與了z師范大學博士生導師許卓婭領導的“九五”國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和z省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究,她個人還獨立承擔了z省教育學會科研課題、z市“九五”教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究,《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》、《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導,開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發在表國家級刊物《學前教育研究》、《中國人民大學·幼兒教育》或獲國家級、省級論文一、二等獎,形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。
“十五”期間,她獨立申報、負責并完成了z省教育科學“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個角度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究,重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時,她還參加了z師范大學虞永平博導負責的全國教育科學“十五”規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、z師范大學張俊教授的《后現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究,參加了全國教育科學“十五”教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。
“十一五”期間,她獨立主持了z省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動,促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐,進行鉆研,展開系統研究,有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索,《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了z省課題規劃專家組的一致好評,他們認為:“該課題選擇開放性主題課程活動以幼兒園園本實踐的角度展開研究,將課程研究與幼兒園的特色教育活動,與促進兒童更加主動全面的發展,與家庭、社會教育資源整合,與教師隊伍的專業化發展密切結合,進行了拓展性的研究,立意新,切入點準確,反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態度和扎實的研究功底,反映了課題幼兒園良好的實踐基礎。
課題以兒童的主動發展為基礎,充分體現遵循兒童為本,教師為本,促進富有個性發展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過程中注重理論聯系實際,注重對研究觀點的反復論證與實踐反思。在課題研究過程中,大大提升了教師的研究水平與綜合素養,特別是對教育實踐活動的反思能力,有了長足的發展。該課題具有豐碩的研究成果,其中專著《開放性課程在行動》為近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業著作。”在進行課程建構過程中,她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著,主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版,為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持,為教師設計、展開課程設計和教學提供了范本。
研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發展結合,從理論和實踐中進行了很好的總結,“理論學習必須借助教育情境”、“鼓勵教師成為家長合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發展提供服務”、“管理應變他控為自控”、“要使教師的發展可持續”、“不要輕易否定教師的想法”、“問題是園長管理的契機”等系列文章均發表在z省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而“開放性課程”各階段研究論文也連續發表在z省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用,獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。根據幼兒園園長開展教育科研的需要,2xxxx年,她又在《早期教育》雜志連續發表了具有很強的應用和開發價值的《再談常規管理》系列指導文章,產生了廣泛的影響。
長期以來,z主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外,她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量,培養他們是自己應盡的責任,因此,她總是不厭其煩,毫無保留,全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了z師范大學本科生及研究生的實習指導工作,她對待這些學生就像自己的孩子一樣,生活上無微不至地關心,實習工作耐心細致地指導,總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。
對園內的青年教師,她更注重言傳身教,在平日工作中,她有良好的師德修養,嚴謹的工作作風。不僅下班聽取每一位教師的教學活動,課后還與她們逐一反饋和互動,同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致,既有理論上整體框架的指導,又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示,收放順序都一一指導到位。在她的指導下,青年教師迅速成長。在她的帶動下,每個教師個個有特長,人人都是骨干,園里教師個個被邀請在全國各地上示范課,在全國各類研討會上上觀摩研究課。這些做法和經驗,經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法,也被同行當作學習的榜樣。
她重視發揮特級教師的示范作用,每學年對區園長、市青優開放示范課,她每學期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務,她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前,她已培養了1名特級教師、1名z市名教師特級教師候選人、2名z市學科帶頭人和多名z市優秀青年教師。更為可貴的是,z市內無論哪個區、哪所幼兒園,只要找到她,她都及時前往指導,并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內,經常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地,為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課。同時,她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座,并上示范課。每場講座,聽眾均在1000人以上。近五年,她的足跡遍布全國各地,講課近100多場,為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。
我身邊最美教師事跡材料(專業19篇)篇十九
雷老師熱愛教育工作。這要追溯到一九九二年,她還是初中畢業填報志愿時。她勤奮努力成績優異,在家里又是最小,完全有條件讀重點高中上大學。可她偏偏選上了師范,同學問她為什么?她說:“我很幸福,從小學到中學,許多老師對我都非常關心和愛護,所以我的夢想就是成為一個人民教師,我要傳道授業解惑,我要當一個好老師,讓我的學生也能像我一樣幸福。”一九九五年九月她圓了教師夢,登上講臺,投身于神圣而偉大的教育事業。從此,她將自己的青春和熱血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。1995年參加工作至20xx年,一直擔任語文教學和班主任,20xx年起,擔任語文教學和學校科研處副主任工作,全面負責課題研究工作。十九年來在小學教育教學中既要鉆研教材,探索教法,了解學生,研究學生,又要提高自身修養,付出了大量的精力,一直任勞任怨,從不計較個人得失。在石溪頭小學任教時,語數老師包班,與她同教一班的數學老師毛凌云老師患腎病,住院兩個多月。為了不讓學生受換老師的罪,就自己一人承擔這個班所有課務,最終保住了該班學生語數成績在全校第一的好成績。20xx年8月雷老師懷孕了,本可以向學校申請擔任術科教學,但她卻不搞特殊化,仍擔任一年級語文教學和班主任工作。懷孕三個月時,她產生了先兆流產跡象,學校領導關心她,要她休息,可她卻說:“孩子們剛入學,本來對學校就很陌生,好不容易和我慢慢熟悉起來,現在又要換老師,孩子們又得熟悉新的老師,我還是堅持一下吧!”就這樣,她擔任語文教學和班主任工作直至20xx年4月臨產。產假期間學生們前來看望,雖然眾多學生送錢送物,她都婉言謝絕,告訴同學們盛情和心意都領受,錢物統統勸其帶回。20xx年8月,雷老師考慮學校學校師資力量緊缺,產假未休完就回校上課,再次擔任一年級語文教學和班主任工作。
雷老師愛學習,無論工作再忙、再累,她總是能擠出時間來給自己充電,潛心研究教育教學理論,不斷探索創新,積累了豐富的教學經驗,逐步形成了新穎、獨特的教學風格。工作以來,她堅持學習,記下了百種優秀教育理論讀物《教師專業發展精妙小語》《班級管理智慧案例精選》《聽竇桂梅老師評課》《世上沒有成績不好的孩子》等學習筆記和心得。從20xx年起,先后參與國家級課題《注重積累、學會閱讀、培養語感、形成能力》《開展影視教育提高學生素質》《小學生學習方式的轉變與教材編制策略研究》《縱橫信息數字化與研究小學生識字過程及提高小學生閱讀率的研究》和省級課題《運用多媒體進行開放式作文教學》研究等十多項,都已結題。并且能把自己的研究成果運用到教學中,使研有所用。20xx年9月,經學校選拔,雷老師在青年教師的優課賽中脫穎而出,所執教的課例《掌聲》獲校第一名,被推薦到吉州區參加比賽。可這時,雷老師的母親因病住院,白天她要完成學校正常的課務及參賽課的試講,晚上又奔赴醫院照顧母親,回家還要照顧年幼的孩子。忙完這些,她才開始在燈下一次又一次修改教案。“功夫不負有心人”所執教的課例《掌聲》獲得了吉州區第一名,吉安市第一名的好成績,并在江西省小學語文教學研討會上進行現場展示,獲得好評。她曾多次參與編寫校本教材,多次為全校教師作講座,多次在《江西教育》《吉安教育》等刊物上發表論文。她能堅持以科研為課改的動力和方法,注重研究語文課改的新情況、新問題、新經驗,注重探索語文課改的新路子、新方法,勇做教改的領頭雁,與青年教師結隊子,積極構建高效課堂,教學成績突出。任教以來,所教班級的語文成績每個學期都在年級名列前茅,贏得了學校領導、老師及家長的好評。20xx年被評為“吉州區優秀實驗教師”,20xx年被評為“吉州區小學語文骨干教師”,20xx年被聘為“吉州區小學語文學科帶頭人”。
教育是愛的事業,教師是愛的化身。雷老師十幾年如一日,在平凡的崗位上做著平凡的工作。以一顆不倦的愛心,在細微之處,在不經意間默默潤澤著孩子們的心靈。她也像一只無私的蠟燭,向人們無怨無悔地奉獻自己的光明和溫暖。
甘婷同學家庭條件差,父母年紀大,又是菜農,性格內向,在班上老覺得自己低人一等,上課不敢舉手發言,平時也不太與同學接近交流,班上還有少數同學歧視她。雷老師曾多次找她個別談話鼓勵她增強信心,大膽敞開心扉,振作起來,但收效甚微。在教學《生命生命》這一組課文時,雷老師又找她談話,告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸,但她不向命運屈服,我們都比他們幸運多了,鼓勵她要多像他們學習,讓自信伴她成長。從那以后,她性格也開朗了許多,慢慢融入到集體中了,也漸漸自信多了。雷老師趁熱打鐵,讓她當上班干部,六年級畢業時,甘婷考出了98分好成績。甘婷讀初中后,父親因患癌癥去世了,原本貧困的家庭更是雪上加霜。雷老師了解到這一情況后,來到她家,主動資助她上初中。并告訴甘婷以后只要有困難盡管說。在雷老師的關心和幫助下,甘婷現在已成為白鷺洲中學珍珠班的一名優秀學生。
雷老師常說:“對學生一份寬容勝過十分責備。”曾晶同學的轉變就是一個突出的例子。在一年級時她經常不完成作業,找她個別交談,她理都不理,后來通過家訪深入鄰居了解才知道她是領養的,從小養父母嬌慣把她寵壞了,形成了一副壞脾氣。養父母又教不得法,束手無策。雷老師知道后,對她加以更多的關注。有一次,班上十來個男同學的書被人撕了,經過一番調查發現是她。雷老師沒有當場揭穿她,而是找她個別談話,指出其錯誤,并承諾替她保密,要她認真學習,按時完成作業,將功補過。從此以后,她學習態度端正了許多。半年后的一天,曾晶又爬窗戶進老師辦公室偷看準備考試的卷子,正巧被雷老師看見了,雷老師沒有當場批評她,只是輕輕咳嗽一聲,背手而去。過了幾天,雷老師在作業本里發現了一張紙條,上面寫著:“老師,那天被你撞見后我害怕極了,你沒有批評我,是對我的寬容和信任,我知道你是讓我自己認識錯誤,我現在知道自己錯了,謝謝你,我一定做個好學生。”而雷老師在紙條下面加了一句話:“其實你這樣做老師我很高興,說明你已經愛上了學習,只是方式方法不對,我相信你一定能憑自己的實力考出好成績。”自此,她像變了一個人,努力學習,六年級全區統考她的語文成績高達93分。
雷老師常說:“老師的愛,是流淌在學生心中的甘泉,是學生身心健康成長的動力。“辛鈺雯是個聰明的女孩。不幸的是,一個周六的上午,她媽媽在送她去舞蹈興趣班的路上遭遇車禍而當場離世。從此,她的心靈蒙上了一層陰影,一蹶不振,成績急劇下降。雷老師知情后一面找她談心,安慰她、鼓勵她,為她在班上保密一度不讓同學知曉她的不幸,還巧妙地安排開朗的孩子跟她同桌。一個童話故事會上,同學們一個個在津津有味地講著故事,唯在她在一張紙上畫了許多樹,樹上有一只小鴨子,接著又用鉛筆涂成一片漆黑。雷老師看見后,沒有批評她,而是和顏悅色地問:“鈺雯,你能給同學們說說你畫的是什么嗎?”辛鈺雯低著頭,悻悻地說:“有一只小鴨子在森林里走丟了,媽媽不見了,找了一天也找不到,天黑了,小鴨子忍饑挨餓,終于睡著了,它夢見許多動物幫助它找媽媽。它相信,有了大家的幫助,它一定能找到媽媽。”雷老師帶頭鼓掌,教室里響起了一片掌聲。雷老師肯定了她豐富的想像力和堅強的意志,并借機告知同學們她的不幸,號召同學們幫助她,同時選她當語文科代表,為的是有機會和她多交流,讓她早日走出陰影。現在她既開朗又活潑,在家里是爸爸的好幫手,在學校是老師的好助手,同學們的好榜樣。上學期還將對母親的緬懷寫了一篇名為《思念》的文章刊登在《吉安晚報》上。
雷老師在一次班主任工作交流時說:“只有把愛的情感投影到孩子們的心田,師生之間才能產生心心相印的體驗,收到良好的教育效果。”尹俊杰是二年級轉學來的,家長要求到雷老師班上。剛開始上課沒有一點規矩,根本不知道聽講。上課不是敲打書本,文具盒,就是把桌子弄得嘩啦啦響,成績也不行,班上的同學都不喜歡他。他特別喜歡在書面上亂涂亂畫,書角也是皺巴巴的。雷老師每次走到他桌前時,總會惋惜地幫他抹平書角,他雖當時表現得很不好意思,但保持不了多久。他寫的字也特別大,一個字起碼占別人兩個字的位置。有一次,他交上來的作業本,字寫得比平時小了許多。雷老師抓住這個契機,找他個別談話,表揚他書寫進步很大,老師一直都很喜歡他,知道他一定行,并送給他一個甜甜的吻,鼓勵他只要他繼續努力,他將來一定是個了不起的大人物。這一句話和一個吻,如一縷陽光照亮了他的心田。現在,他每次考試語文成績都不低于90分。
留守兒童的教育是如今中小學教育的重點,也是難點。雷老師經常與留守兒童談心,處處關心、鼓勵他們,放學后還經常輔導他們做完作業,和他們一塊兒去公園講故事……在孩子有煩惱的時候,就像媽媽一樣愛撫他們,讓他們把心中的苦悶傾訴出來。還經常與孩子們的父母取得聯系,讓他們與孩子經常保持聯系,讓孩子多聽到來自父母溫情的聲音,讓他知道父母是掛念他的。鼓勵班級里的孩子與他們做朋友,給他們送禮物,讓他們被班級里的濃濃的情包圍著。
一分耕耘,一分收獲!雷老師20xx年被評為“吉州區優秀班主任”,20xx年被評為“區師德標兵”,20xx年被評為“吉州區優秀教師”。
“學高為師,身正為范”是雷老師的座右銘。她深深懂得,良好的職業素養可以在潛移默化中影響到自己的學生。對于小學老師這樣的“萬精油“,更應要不斷學習各種知識,才能更好地為學生傳業解惑。為此,她除了認真鉆研教育教學理論以外,不斷努力學習各種知識,如:自然科學、天文地理、心理健康等方面,她都如饑似渴地飽覽,不斷豐厚自己的文化底蘊。工作之余,他行走于自考的求學路上,奮發自學法律專業大專文憑及井岡山大學漢語言文學專業本科文憑。與此同時,她經常研讀新課程標準,精心設計方案,想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生學習興趣,調動學生學習的積極性,以學生為本,誨人不倦,上好每一堂課,構建高效課堂。另一方面,雷老師對學生也要求嚴謹治學。她在教學過程中以身作則,用自己的實際行動來影響學生。首先,要求學生養成良好的學習習慣,其次,讓學生學會謙虛,錯了就在勇于承擔,愛而不寵。
嚴謹治學帶來教學質量上的提升。雷老師贏得了社會、同事、學生、家長的一致好評。只要她是擔任一年級教學時,新生家長都要求來她班上就讀。每次因班級人數過多要分班時,被分出去的學生家長紛紛要求回到雷老師班上。周涵媽媽這樣說:“雷老師教育寬嚴有度,對孩子關懷備至,我女兒遇上了雷老師這樣的好老師,真是太幸運了。”羅辰忻媽媽這樣說:“我雖然是老師,但因為工作繁忙,很少過問孩子們的學習情況。是雷老師激發他們的對語文的學習興趣,讓他們快樂學習、快樂成長。”段佳藝媽媽這樣說:“我從心底里感謝雷老師巧妙幫助我女兒改掉了寫作業拖拉的毛病,她教完這一屆我兒子正好又上一年級,如果還是雷老師教就好了。”張博浩媽媽說:“雷老師作業少,還不要我給孩子布置課外作業,讓孩子一步一個腳印慢慢成長,孩子學得輕松,當家長一點都不累。”
回首過去,有付出的艱辛也有收獲的喜悅,面對鮮花和榮譽,她沒有陶醉。付出就有回報!沉重中有一種充實,奮斗中有一份快樂,作為一名平凡的人民教師,她用自己的愛鑄就永恒的師魂!