優秀作文應該有獨特的角度和深入的思考，通過文字表達出個人的獨到見解。這些優秀作文范文通過不同的寫作技巧和表達方式，展示了作者的獨特觀點和深度思考。
我的個人傳（優秀17篇）篇一
我是個女孩，來自南京市雙塘小學四2班，今年11歲啦!我有著濃濃的眉毛，大大的眼睛，小小的嘴巴，圓圓的臉蛋……唯一美中不足的是嬌小的鼻子上架了一副紫框眼鏡。我的個子在班里不算高，有點瘦。我的興趣愛好有看書、下棋及唱歌等，偶爾我也會彈一彈放在家里的電子琴。
我的身上有許多閃光點，如：不挑食、喜愛閱讀等，可也有讓我困擾的不足之處：粗心大意!比如數學期末考試時，我只考了93分，而卷子發下來后，原因能讓我：“氣得撞墻”：第一個錯誤是統計圖漏涂了半個格子：第二個錯誤是因為看錯了字導致錯了2小題應用題!完全是——粗心大意，就是因為粗心大意才導致100分已經對我說再見了。此外，這次英語期末考試也沒能順利拿下100分，原因是：一，復數忘記加“s”;二，選擇題看錯了單復數;三，“girl”一詞把“r”和“i”順序寫反了。又是——粗細大意!導致我才考了96.5分!我懊惱極了，真希望早日改掉粗細大意的毛病啊!
我的個人傳（優秀17篇）篇二
音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現形式就是唱歌，它通俗易懂是幼兒情感的最好表達形式，為此在唱歌教學中教師應該遵循幼兒的生理特點，采用多種教學手段來激發幼兒的情感進而培養幼兒對唱歌活動的興趣。
一、創設情境
歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。如教歌曲《好娃娃》時，我創設了情境化教育環境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環境優雅而舒適，充滿了童趣。音樂響起，“爺爺”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒牙），“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈！”（“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指）這一情境既反映了歌曲的內容，又十分貼近幼兒的生活。接著頭發花白的“奶奶”走下臺來（拄著拐仗），“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈！”（“奶奶”摸摸“小孫子”的頭）這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內容。當“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感****彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現，幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產生同感。音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色貼近產生情感共鳴。
二、設置語境
語境就是運用語言創設出的情景。幽默風趣的語言、生動形象的比喻、充滿情趣的設問、擬人化的方法都可以激起幼兒的童趣。如教歌曲《雪花和雨滴》時，我把歌曲內容融入了一個故事：有一天，大氣又陰又冷，丁丁沒有出門，乖乖地在家里玩積木，忽聽窗外傳來一種聲音：“沙……沙……”。丁丁好奇地聽著，好像有人在敲窗戶。丁丁跑到窗戶旁，探出頭問：“你是誰？”只聽有個聲音回答：“我是小雪花。”丁又問：“咦，你從哪里來？你來這兒做什么！”小雪花摸摸丁丁的小臉蛋說：“我來告訴你，冬天來了。”丁丁高興地拉著雪花的手跳起了舞。這時音樂響起，教師舉起雪花積木帶領大家開始歌唱。
通過教師繪聲繪色的講述，場景布置以及對語境和意境的適當利用，使每句話、每個情節、每個表情都化為一幅栩栩如生、充滿童趣的畫面，將歌曲的情感形象地表達出來。小朋友們睜大眼睛聽得津津有味，一下子就進入了語言所描繪的情景中。在激發幼兒情感的過程中，教師自身的情感對誘發和深入幼兒的內心體驗起著極為重要的導向和催化作用。教師可以用一幅畫、一句話、一個動作、一個表情來作為引線，將幼兒引入歌曲所描繪的意境中。當然語境和意境的設置總是和直觀手段相結合的，語言情景和動作情景、音響情景、畫面情景、實物情景密切配合起來，教學效果才能充分顯示出來。
三、寓教于樂
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。教師正確引導幼兒了解與歌曲內容相關的知識，可以拓寬幼兒的知識面，結合歌曲內容培養幼兒動手動腦的能力。如教唱《迷路的小花鴨》時，幼兒在同情小花鴨的基礎上，會積極動腦為小花鴨尋找出路。學唱《好娃娃》時，幼兒在唱歌的基礎上又接受了一堂生動有趣的品德教育課。結合幼兒特點適當選擇與歌曲內容有關的知識還有助于對歌曲內容的理解與感受，增強唱歌的表現力。
音樂是一門聽覺藝術，看不見，摸不著。幼兒對聲音的強弱、快慢、高低等抽象概念是不易理解的。因此，需要根據幼兒的年齡特點，把音樂融入幼兒的生活和游戲中，讓幼兒在游戲活動中，產生濃厚興趣，輕松愉快地學習。教授新歌曲時，從朗誦歌詞到學唱，都讓幼兒邊朗誦邊演唱過即興表演，讓孩子們無拘無束地根據自己的感受和想象表演。在這樣的課堂氣氛中，幼兒沒有壓力，他們是在唱唱跳跳、玩玩鬧鬧的游戲中學習歌曲的，既調動了幼兒學習的積極性，又培養和發展了幼兒的想象力。其實唱歌教學不應局限于音樂課堂中，還應當滲透于日常生活中。教師可以為幼兒創設多樣化的環境，讓幼兒的生活、游戲、勞動都有音樂伴隨，美化幼兒生活，激發幼兒情趣，培養他們活潑開朗的性格。
淺談學前兒童唱歌教學
幼兒音樂教育，是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發、個性的張揚以及創新能力的培養，有著不可低估的作用。
唱歌是人們表達喜怒哀樂各種感情的方式，幼兒也是這樣，唱歌是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分，幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同時也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的這樣途徑。因此，唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為學前兒童音樂教育的核心內容，使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅.雖然幼兒天生喜歡唱歌,但并不天生就會唱歌,,一首新歌必然有一個從不會到會的教學過程,如何來教幼兒唱歌?我覺得應從下面幾個方面著手:
第一:熟悉教材
第二:幫助幼兒熟悉新教材
有些歌曲在正式教唱之前可以利用休息時間或語言活動美工活動等幫助幼兒預先熟悉歌詞,或者利用磁帶放給幼兒聽,使幼兒在欣賞的過程中形成對歌曲的初步印象,引起興趣.
例如:小班音樂春天可以在美工活動中把觀察開闊的春天的特征畫出來,從而為學唱歌曲作準備,豐富幼兒對春天的認識.
第三:教唱新歌
教唱新歌的方法多種多樣,教師可以根據歌曲的特點和本班幼兒的年齡特點靈活選用.
(一)先教歌詞;如小班歌曲我愛我的小動物只要先教會一段歌詞,由于歌曲的節奏旋律都比較簡單很適合孩子們的年齡特點,待第一段學會,教師在把第二三段歌詞告訴幼兒,幼兒學起來也很快.
(二):先教歌曲節奏
有些歌曲節奏鮮明,歌詞朗朗上口,教師可以通過讓幼兒掌握節奏,按節奏學習歌詞,進而學會延長歌曲.
(三)先教旋律
如小手爬歌曲旋律簡單流暢,則可用先教旋律的方法.
(四)分句教唱法
(五)整體教唱法
結構短小形象集中單一的歌曲可以采用整體教唱法,例如小老鼠由于幼兒是在整首跟著唱,幼兒必須自己動腦子去記憶,一句唱完了,下一句應該是什么?這樣可以促進幼兒音樂記憶力的發展,與次同時,幼兒的思維想象等心理活動也處于積極狀態,從而使幼兒能以主動的態度學唱新歌.
第四:復習歌曲
在復習歌曲的過程中,有著繼續學習、不斷提高增加新要求的因素,幼兒應在愉快有興趣的情景下復習,避免單調的重復練習.
歌唱藝術教育：讓幼兒在快樂中歌唱
歌唱是藝術教育中最通俗、最普及、最易為幼兒理解和喜歡的一種音樂表現形式，是幼兒表達情感的有力手段。傳統的歌唱教學注重模仿，僅僅停留在讓幼兒一句句機械地記歌詞、學唱歌曲中，讓幼兒覺得枯燥乏味，導致他們對歌唱不感興趣。新《綱要》中指出：藝術教育的目標是“讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗”。因此，我們要在歌唱教學的形式方法上力求創新、突破，讓幼兒積極地投入到歌唱活動中，愿意歌唱、喜歡歌唱、快樂歌唱!
圖譜歌唱法就是用最明白最簡單的圖畫形式表現音樂的一種方法。圖譜歌唱
法在詮釋歌詞上能夠給予幼兒很多的幫助，對幫助他們理解、識記歌詞非常有效。幼兒通過形象生動的圖畫，能夠在較短時間內快速理解并掌握歌詞，學會歌曲的演唱方法。如《買菜》歌中的一段歌詞比較難記住，如“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。”通過出示這些菜的圖譜，幫助幼兒熟記歌詞，讓他們能夠更積極地投入到演唱中。又如學唱歌曲《小樹葉》中，為了讓幼兒用不同的歌聲表達兩段歌詞的不同情感，可以在第一段采用小波浪線，讓幼兒知道第一段用連貫、舒緩的歌聲演唱，表現小樹葉離開媽媽傷心的情感;可以在第二段采用大波浪線，讓幼兒知道第二段用斷頓、跳躍的歌聲演唱，表現快樂的情感。圖譜歌唱法給幼兒歌唱帶來了方便，又給幼兒歌唱帶來了興趣。
游戲是幼兒最喜歡的活動。把歌曲設計成一個游戲，在游戲的過程中不知不覺地融入唱歌活動，讓幼兒在潛移默化中感受音樂、學唱歌曲，激發幼兒的表現欲望。如歌曲《母鴨帶小鴨》，把整個活動貫穿在母鴨和小鴨的游戲情景中，讓幼兒在玩中學習了歌曲，感受了歌曲帶來的愉悅。歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒扮演袋鼠寶寶，教師扮演袋鼠媽媽，隨著歌曲的變化袋鼠媽媽與袋鼠寶寶在一起相親相愛，在游戲角色的扮演中激發了孩子們的興趣。歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，全體幼兒在點這些部位的游戲過程中，不知不覺中自然地熟悉了歌曲的旋律，也學會了歌曲的演唱。游戲歌唱法，不僅增加了歌曲的趣味性，更能讓幼兒在玩中學，學中玩，充分體驗學唱歌曲的快樂。
好動是幼兒的天性，孩子們不但喜歡用歌聲來表達自己的情感，更喜歡用自己的動作進行表現。在歌唱活動中的動作表演是幼兒喜愛的一種音樂形式，能夠幫助幼兒記住歌詞中的內容，激發幼兒學習歌曲的興致。如歌曲《兩只老虎》，讓幼兒做著老虎的樣子表現歌曲中的內容，體現歌曲的有趣。歌曲《拍拍踏踏》，讓幼兒在拍手踏腳中學唱歌曲，感受歌曲的節奏變化，記憶歌詞內容。歌曲《健康歌》，讓幼兒根據歌曲的內容，邊唱歌邊為歌曲配以簡單形象的動作、姿勢、表情，幼兒在輕松、隨意的表演中學習，表現出津津樂道。邊唱邊做動作不僅可以大大提高幼兒學習的積極性，又能讓幼兒輕松自由地對歌曲進行表現。
創編歌詞可以激發幼兒豐富的想象力和創造力。我們有意識地運用創編歌詞來激發、鼓勵幼兒進行想象、創造，幼兒對唱歌的興趣就更加濃厚。如歌曲《棉花糖》，這首歌曲非常簡單，幼兒學會歌曲后，就可以引導幼兒創編棉花糖會變出什么來，根據幼兒的想象再進行演唱，這樣幼兒唱得興趣就會越來越高。《顛倒歌》是一首風趣的歌，幼兒唱會這首歌后，教師可啟發幼兒想出一些令人發笑的顛倒事情來，代替原有的歌詞讓幼兒唱，從而極大地調動了幼兒歌唱的積極性。幼兒學唱自己創編的歌曲既有成就感，又有快樂感。
歌唱教學的方法很多，還有講述法，對唱法、領唱法等等。因此，我們要根據歌曲的性質，采用靈活多樣的歌唱教學方法，讓幼兒學得好、學得輕松、學得愉快并學有所有，讓幼兒盡情地暢游于歌唱中，得到良好的陶冶和熏陶，讓幼兒在快樂中歌唱，在歌唱中快樂!
語言與音樂巧妙結合，提高幼兒對音樂的熱情
《拔蘿卜》是一個歌表演活動，它主要是讓幼兒傾聽歌曲旋律和內容，感受生動有趣的音樂形象，嘗試創編歌曲中各角色的動作。為了使幼兒更能理解音樂作品，在活動進行前我做了如下的知識經驗準備：1.考慮到小班幼兒對一首音樂的興趣大多是由于具體情境、材料引發的，所在事先在圖書區角中我就投放了《拔蘿卜》這本書意在讓幼兒引發對這個內容的興趣。并利用午間談話時間給孩子們講了《拔蘿卜》這個故事。講完后又一起討論了故事中誰先拔蘿卜，接著誰來了，然后又是誰，誰后面又是誰，最后是誰的人物出場順序，使幼兒對故事有了更深一層次的理解。講故事時，我發現幼兒對象聲詞“哎呦呦”很感興趣。講完這個故事后我觀察到有這樣的一幕：文杰小朋友在午睡時脫下鞋子后，也提著鞋子念到“哎呦呦，哎呦呦”。看到這個現象我很欣喜，欣喜到他把故事進行了仿編并表演。
2.《拔蘿卜》的音樂版本有很多，人物出場的順序也有很多種，所以我在網上盡量選擇歌曲節奏較慢，歌詞清晰，旋律優美的音樂且與故事人物出場順序一樣的版本進行教學活動。另外在物質準備上，我分別做了老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾各一份。做好了這兩項準備活動后，活動就正式開始了。我采取了先不聽音樂用表演的形式將歌詞貫穿在活動中進行表演，并請幼兒想象拔蘿卜、請別人幫助等動作。教師在這過程中第一段哼唱，第二段、第三段、第四段、第五段師幼共同哼唱的形式，邊哼唱邊表演。隨后再和幼兒邊聽音樂邊表演。可是在接下來的環節時出現了一個問題：孩子們積極性很高，每個人物角色只有一個，而且一遍音樂就有兩分多種，15分鐘一會兒就要到了，考慮到孩子們的積極性還是這么高漲我就又請了幾組進行表演，15分鐘的課整整上了半個小時。可還是出現了很多幼兒表演不到的現象，沮喪出現在了孩子們的臉上。
課后仔細回想進行這個活動的前前后后，我體會最深的就是孩子們對音樂、對表演的熱情。雖然這個活動整整進行了半個小時，但在這半個小時中，孩子們的熱情始終是非常高漲的。在進行這個活動前我就進行了這樣的思考：如何讓幼兒對一個完全陌生的音樂作品感興趣呢？我覺得最直接的辦法就是語言描述。特別是對小班幼兒來說，語言描述更加的直觀、清晰，可以有效地增進幼兒對音樂的理解和對音樂作品情感的體驗。歌曲《拔蘿卜》，對孩子們來說很陌生，但我通過講述故事《拔蘿卜》，使音樂與文學互相滲透，有機結合，使音樂具體形象化，有效地增進了幼兒對音樂的理解。
幼兒對這種音樂欣賞方式非常喜愛，因為這種方式符合幼兒的思維、認知發展水平，符合幼兒的心理。但活動中還是出現了不能滿足于幼兒興趣的現象，我想如果我多準備幾份人物的頭像，采取分組進行表演的話，一定能滿足更多孩子們對于表演的欲望。
對音樂教材的正確解讀
同樣的一個音樂活動，z和s兩位教師分別選擇在中班和小班幼兒執教，我們感受到了兩位教師不同的教學風格。如z老師用她動聽的琴聲調動起孩子們的情緒及學唱歌曲的積極性。s老師富有感染力的語言深深吸引著小班的孩子。
在教學中，她們能夠根據班級孩子的年齡特點設計教學內容，各有重點和特點。其中z老師在處理教材時，重點讓幼兒感受歌曲中的說唱環節，發現和感知音樂的有趣；同時學習休止符的演繹方式，并通過拍手、跺腳等用肢體動作來表現音樂。s老師選擇在小班幼兒中進行執教，由于歌曲里面歌詞重復、遞增，完整演唱歌曲比較長，她就把這個教學活動的重點落在，學唱第一段的念白加第一段的歌曲部分，并重點感知歌曲中的休止部分，這樣的處理更適合小班幼兒的教學。
建議s老師在教學的結尾處，可以引出讓幼兒完整欣賞樂曲，并告訴幼兒在下次教學活動中繼續學一學，保持對活動的興趣。兩位老師在組織幼兒游戲的時候，毛巾的落點應該在耳朵、脖子和眼睛，因為它在跟耳朵、脖子和眼睛做游戲（親親嘴），同時也在提醒幼兒洗臉時別忘了擦耳朵、脖子和眼睛。
覺得比較適合中班孩子教學，聽了s老師的小班教學活動，覺得小班也適合，關鍵看老師如何處理教材、設定教學目標和設計教學活動。
聽了兩位老師的教學活動，感觸最深的是：教材的分析、處理和把握很重要。這個教材很好，很吸引孩子，在教學的一開始要讓幼兒靜靜地感知、欣賞歌曲，發現其中的休止符、間奏、念白等，再通過圖譜、游戲等形式來加深對節奏的掌握，并讓幼兒感知其中蘊含的教育意義。
教案的設計只是處于一種理想狀態，只有嘗試和實踐，才會有更多的感悟。因此，一定要嘗試和實踐，并及時反思，才會有更多的收獲。感謝兩位老師給我們帶來了這兩堂音樂活動的展示。
藝術活動中活動價值點的挖掘
作為我們幼教中心的主任，沙老師的音樂活動總是能把握自如，給老師們起到一個良好的示范作用。每次聽她的活動，我總是能從中受到很多啟發，看到自己很多還需努力、改進的地方。沙老師的藝術功底非常好，看她的活動，你會感覺很輕松、很扎實。《熊和石頭人》的音樂活動，聽老師們說是老教材上的一個活動，如果我拿到手里讓我來上的話，可能就只會關注到幼兒的學唱歌曲以及動作表演上，看了沙老師的活動后，給我、給很多老師都會帶來這樣的思考和啟發：音樂活動的價值是什么？《綱要》中提到的藝術領域的目標是什么？是否學會唱歌、學會表演、學會舞蹈就行了？可能很多老師都和我一樣，在音樂活動的執教上一直存在困惑和困難，一直沒有更多關注孩子音樂素養的提高。其實，在一個音樂活動中，我們可以挖掘的點有很多，從《小老鼠與泡泡糖》，到《熊和石頭人》這個活動，再加上以往聽沙老師音樂活動的感受來看，可以是旋律的感受，可以是演唱的輕重，可以是傾聽能力的培養，可以是節奏的掌握，可以是動作審美上的提升……每個活動，只要我們認真摸索、思考，都有很多有價值的點可以挖掘。
藝術活動中活動價值點的挖掘，是沙老師音樂活動給我的最大啟發。認真對比自己以往對音樂活動的認識和了解，對活動中價值點的把握，真的是有很多地方還需要努力的。只有不斷努力，多思考，多請教，才能在自己比較薄弱的音樂活動的組織、把握上有所進步。我牢記沙老師給我的啟發,每次碰到音樂活動，我就會先仔細分析教材，看看教材中哪些價值點我可以充分挖掘，哪些細節我需要注意把握。應該來說經過一學期的努力，在這點上是有所進步的。拿音樂活動《小雪花》來說，根據這首歌曲優美、抒情的特點，活動前我就考慮到在活動中，我可以引導幼兒來感受歌曲旋律的優美，通過讓幼兒觀看雪花漫天飛舞的視頻，和說說雪花是怎樣飄落下來的來讓幼兒自己發現該如何演唱這首歌曲（即要輕輕地、柔柔地來演唱）以及如何用動作來更好地表演歌曲。正因為有了對活動的思考，對教材價值點的挖掘，才能讓我在這個活動中較好地把握住方向，較好地帶領幼兒感受歌曲、學習歌曲，體驗音樂活動的快樂。
作為一名年輕教師，我們要學習的地方還有很多。必須時刻做一位有心人，用心發現、用心思考、用心探索，這樣才能在教育的道路上越走越好，越走越高。
我的個人傳（優秀17篇）篇三
我覺得我像老虎，因為我生氣了不好惹。有一次，我和老爸去騎電動車，我的頭撞到了墻，我對著墻大吼一聲：“你敢碰本大爺！”我氣得吧墻上面的一塊邊角掰下來，狠狠地丟到下水道里。我還拿了一塊冰砸向墻身，“哈哈，打中了！”我高興地和老爸離開了。
我還像蛇，蛇攻擊獵物很準！有一次，我玩打氣球的時候，一連打了53個氣球，百發百中！怎么樣，我是不是很像它呢？而且，我打羽毛球也很準，別的小朋友全都打不過我。
我希望我長大后能像老虎一樣強壯又聰明，成為“人中之王”！
我的個人傳（優秀17篇）篇四
春蔭青草，夏沐芳華，秋染落葉，不凝雪花，四季更替，回眸成長的歲月，母親，您是。
鶯燕呢喃，暗香浮動，柴米油鹽，您最懂我。
您知道我在下午容易胃疼，便在清晨，睡眼初睜時，便有一杯熱牛奶抑或是粥香襲來。冒著奶香的柔軟面包在我的齒間回彈，打開了我的味蕾，溫暖了我的胃，使我一天活力滿滿，等到深夜挑燈夜戰時，您一定準時送來一盤水果，退去了我書山題海路跋涉的疲憊……因為有您懂我，我才能健康茁壯成長。
丹青流芳，翰墨情長，提鈞鈍折，您最懂我。
夏日午后，我正茫然于畫什么來作為本周美術社團作業。您仿佛懂我的難題一般，將我帶到河邊，放眼望去，荷花開得正烈。我讀懂了您的意思，拿出畫筆與顏料，開始筆走龍蛇。這時您便一直在旁邊陪著我在樹蔭下畫畫，花瓣兒粉嫩，折射著舒緩旋律。荷梗墨綠，昭示著無限的尊嚴。荷葉翠綠，舒展著無波的寧靜。最后，我的作品受到了老師的高度贊揚。因為懂得，所以信任，因為有您懂我，所以我才能飛翔于夢想與快樂的湛藍天空。
疏影橫斜，蕊寒香冷，字里行間，您最懂我，
冬日黃昏，望著那不盡如人意的成績，我的心中便下起了雪，當打開家校本準備寫考試反思時，不知何時旁邊出現了你那熟悉的字跡。映入眼簾，傳入心底：“我懂你的努力，我了解你的心酸。沖鋒陷陣之時，一定不要放棄，加油，媽媽相信你。”
春燕舊，夏花燦，秋月圓，冬雪飄。四季交替，有您懂我，我便能披荊斬棘，鵬程萬里，順利地走出成長這條窄巷！
我的個人傳（優秀17篇）篇五
來自鋼琴老師流行音樂工作者。
我的專長是教授古典和流行鋼琴，以及詞曲創作，和電腦編曲及錄音技術。我今年33歲，作為一個音樂工作者的資歷共約16年。
我的教學模式比較特殊，除了彈奏之外，我會帶領各種類型的音樂賞析，以及視唱聽寫，節奏訓練和樂理來輔助，這樣會使的學習變的更有樂趣，練起琴來也更加事半功倍。
彈奏只是學習音樂中的.一部分，其實音樂應該是一種享樂與品味，可以豐富生命，涵養性靈。而了解音樂，懂得欣賞音樂，的確是可以培養一個孩子的氣質與內涵。而練習彈奏的過程，也可以增強孩子的耐性與抗壓性。而音樂本身也可以作為一種情緒的抒發，讓靈魂能夠多一個視野豐富的窗口。
很多青春期或20來歲的孩子其實是有創作的欲望與天份的。他們有非常豐富的情感，和可貴的創造力與想像力需要表達。但這中間需要一些引導和技巧，可以幫助他們順暢的用音樂來創作。如果有這樣的孩子，我也很榮幸可以作為一個輔助者的角色。
謝謝大家!
我的個人傳（優秀17篇）篇六
在單位領導交我一項工作，讓我寫xx年年工作總結，這時我才感覺到，到年底了，以往的這個時候，是該寫工作總結了，我的個人總結。領導列出7項大綱，讓我從這些方面寫。完成了領導交給的任務，靜下心來，也把自己在xx年年總結回顧一下。
感覺自己在xx年年在工作上，雖然沒有什么大得成績，但也沒犯過重要錯誤。自己認為，工作上還算兢兢業業，能努力完成領導交給得工作任務。尊重老同志，團結同事。在工作中能聯勞協作，不遲到、不早退（我幾乎很少遲到，但經常早退）。有時，工作中加班加點，從不計較報酬，也不計較個人得失。主動為同事打開水、清掃分單區衛生，還主動為領導洗工作服。
xx年年在經濟方面出現嚴重赤字，在夏天的時候，自己得了場有驚無險的“大病”，經過排查、復檢，耗費我近大半年的工資，最終確診為什么病都沒有，著時讓我大為懊惱。感嘆醫生的水平，和我所花費的銀子。今年在穿戴上也有所超支，別的季節不算，夏天就買了7雙鞋。日常美容皮膚護理，也是一筆很大的開支。二次去外地旅游，也沒少破費。自己花錢換了一部手機，在加上各式各樣的隨禮，請客吃飯，也是一筆很大的費用。入不敷出，在自己的金庫上動用了資金。
自己在這方面上感覺是最好的，在雜志上發表了小說3篇，在報紙雜志上發表散文、隨感多篇，最值得炫耀的是散文《在回小鎮》，獲報刊提名獎，博客的點擊率和點評受到了好評。
xx年年在這方面上是最愜意的事了，公費旅游、療養各一次。漂游就去了三次，參觀了布蘇里軍事基地和嘎仙洞，也到過伊勒呼里山莊。印象最深得一是去多布庫爾河抓河蚌玩，進了到胸口深的河里，透過清水，看見河蚌有手掌大小，都立長在卵石之間，需要扎猛子或蹲到河底才可抓到，親自在河底下抓河蚌，朋友間互相嬉鬧著，那種感覺就像在人間仙境似的。二是去相思古游玩，也是最愜意的了。不去考證相思古來歷的真假，真正體現在游玩的過程中感到很快樂。
我認為在這方面收獲是最大了，女兒回來了，這多少讓孤獨的我有了一些安慰。也感到女兒在離開我得日子里，懂事了許多。印象最深刻的是，在父親住院陪護父親的一段時間里，和父親的一次長談，讓我新讀懂了父親，在父親得身上感悟了許多事情，這令我終身不會忘記的，個人總結《我的個人總結》。在xx年年，結識了許多新的朋友，使我在他們身上，學習了很多知識。以前的朋友，在這一年里，又加深了感情。
在這一年里，得到了親情，收獲了友情。尤其結實了文學圈的朋友，在他們身上，學到了許多知識，也提高了我的寫作水平。
遺憾的是，夏天時，我把心愛的手鏈給丟了。不去論證它現在價格值多些，那是我老公給我買的禮物。那時，我家條件并不很富足，因為我喜歡，老公花了近4000元買的。
在就是，家里的一盆曇花讓大姐給扔掉了。這盆曇花比我們婚齡還長呢！那是我和老公談戀愛時去二姐單位喜歡拿回來的。曇花每到八、九月份會開放出許多白色的花兒。曇花開的時候，我和老公會約上好友，來我家賞花，老公非常喜歡這盆花。可能大姐怕我睹物思情，還是看曇花有些凋零，我在哈爾濱的時候給扔掉了，著實讓我傷心了好久。
家里的閉路電視不知什么原因沒了信號，打了幾次電話都沒來人修，讓我十分惱火。于是就打電話訓斥他們一頓，覺得不過癮，又往他們值班領導那里做了一次上帝的感覺，然后在一次給他們主管部門打了一個投訴電話。不到一小時，值班領導和維修人員，上門維修來了。打開電視一看，不到半分鐘，就解決了問題。原來是我家閉路插頭沒插，那時的我羞得有個地縫都想鉆進去。
在一個就是，在我的文章中，引用了一段名家的一句話，結果辭不達意，用錯了地方，讓別人給指出來了，鬧得我很沒面子，非常尷尬。
八、存在的問題和整改措施：
我主要表現在一是對政治理論學習不夠主動，二是對新技術、新設備的學習不夠刻苦認真，表現在工作中，有分析問題、解決問題的方法簡單，態度急躁。在花錢上存在著大手大腳的作風，做事情不能善始善終。遇到事情不能冷靜處理，平時，書讀的還是有些少。
在xx年年里，請領導同志們及朋友們對我的xx年年進行評價，對我在xx年年的缺點和錯誤給予批評指正，我一定虛心接受，及時改正。
總結人：秀秀。
xx年11月11日。
我的個人傳（優秀17篇）篇七
像我這樣中考、高考都需要付出比別人多一年的時間才能被錄取的人，我想大概為數不多吧！像我這樣連續兩年高考都只能被一所三本院校錄取的人，我想更是少之甚少吧！
不知從什么時候開始起，我喜歡用文字記下所有愉快的和不愉快的時光，算是對過去的一種緬懷，也算是對未來的一份憧憬吧！
別人眼中的我，一度是個乖乖女形象，看似一副文質彬彬的樣子，怎么也不像是學理科的`人吧。對，我就是選擇了理科。高考結果下來，300分的理綜題竟不比150分的英語卷。十幾年的努力，竟這樣變得如此蒼白無力。
在老師眼中，我一直是那種不好不壞的孩子。沒有驚人的成績，也沒有調皮的不行。好像老師更喜歡那兩種學生吧。每次老師從身邊走過，都只會站在同桌面前絮叨不久。而我只不過是個旁聽者。要是我也能當一回壞孩子，那也好呀。
可進入大學以來，就完全不同了，好像有一種受寵若驚的感覺。我也感謝這種感覺，讓我拾起自信，學會勇敢。這一切都源于英語老師。
剛入學不久，英語老師就統計每個人的高考成績，雖說這很不公平，但還是照樣做了。結果我還莫名其妙的當了個小組長。
也許是我對英語還真的有一份執著，在一次的省級翻譯比賽中還得了一等獎，老師還經常拿這個來說，每次我都會羞紅臉。這樣的表揚，對某些學生來說算不算是小小的諷刺，畢竟我以前經常有這種感覺呀。這樣也好，那像是一只無形的手，默默的支持著我不斷做的更優秀，雖然沒有選擇英語專業，各方面還是要各盡所力吧！
半年下來，我已慢慢習慣了一個人思考，一個人生活。重要的是，學會愛自己了。也許生活不盡人意，是還沒調整到最佳狀態吧。我希望每一個見到過我的人都會說，看，那是一個多么陽光的女孩！
把臉面向陽光，黑暗就這擋在了后面。無論過去自己有多么不好，那只是個曾經。現在就是開始，開始找尋自己真正想要的東西吧！
我的個人傳（優秀17篇）篇八
彈指間8個多月過去了，在領導和各位同事的支持、幫助下，我勤奮踏實地完成了本職工作，也順利完成了領導交辦的各項任務，自身在各方面都有所提升，為做好各項工作打下了良好的基礎。來公司快一年的時間了，其間有喜樂，也有哀愁，但更多的是對公司心存感激，因我在工作中不僅學到了與工作相關的知識、技能與方法，還學習到了如何做人、怎樣為人處世，這是比任何東西都寶貴的人生財富，并將受益終生。所以我懷著一顆感恩的心在工作著、學習著。又是年底了，我對8個多月來的工作進行一下總結與歸納，如有不妥之處請領導批評指正。
我的工作主要是負責到外單位拿送報表、關于質檢方面的臺賬記錄、樣品采集、接受領導安排的其他各項工作，總之，我的工作性質是屬于打雜類的。也許有人會認為這樣的工作沒有什么意義，但我認為，對我來說這是一個很好的鍛煉機會。首先，接觸的人和事多了，增長了見識；其次，了解了一些事情及問題的處理辦法。
1、打字速度慢；
5、工作粗心，比如核算工人的工資時，由于粗心沒有完全正確的核算出工人的工資。
經過這樣緊張有序的8個多月，我感覺自己工作效率上了一個新臺階，做每一項工作都有了明確的計劃和步驟，行動有了方向，工作有了目標，心中真正有了底！基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，從根本上擺脫了剛參加工作時只顧埋頭苦干，不知總結經驗的現象。就這樣，我從無限繁忙中走進這8個多月，又從無限輕松中走出這8個多月。
1、提高打字速度，爭取1分鐘60個字(不含標點符號)；
2、閑暇之余了解豐富生活常識，尤其是對食譜這一塊，為平時的接待工作打好基礎；
3、領導安排的工作要在充分理解了的基礎上去做，盡量保證能夠準確無誤的完成工作；
5、工作要細心，不能馬虎大意，核算工資時既不能少算，也不能多算，要實事求是；
6、工作不嫌繁瑣，無論大小都要認真的對待，并按時按量的完成；7.尊重領導和廠里的每一位員工，并能和睦相處。
在這一年的工作中，我接觸到了許多新事物、產生了許多新問題，也學習到了許多新知識、新經驗，使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進一步的完善。在下一年的工作中，我將時刻要求自己從實際出發，堅持高標準、嚴要求，力求做到業務素質和道德素質雙提高。并祝愿公司在新的'一年里能夠取得更好的經濟效益，明天更美好！
我的個人傳（優秀17篇）篇九
在成長過程中，遇到知我心，懂我想的人是為數不多的。要說起“”，就是小學時教我們英語的張老師了，她至今給我留下甜蜜的回憶。
認識張老師，是在三年級。進入三年級要開設英語課，張老師進入了我們的學習生活。她個頭不高，文靜白皙，一副學生模樣。自我介紹，她剛從一所重點師范院校畢業，英語專業，上小學時也是在實驗小學。這一下子拉近了我們師生之間的距離，我感到她更像是我的學姐。
果不其然，張老師的教學方法很是獨特，她常走下講臺和同學們互動，下課后和我們一塊做游戲。于是，我就天天盼著上英語課，對英語的學習產生了濃厚的興趣。
一次，下午放學我想背誦課文讓張老師檢查。把作業放到辦公桌后，我環顧了一下辦公室的環境，安靜整潔，心里想，每天放學都很早，教室里不讓待，要是能在這里做作業就好了。這時，張老師對我說，背得很流利！早點回家吧，別讓媽媽擔心，我說，媽媽說晚點接我，張老師順口就說，那你在這里做作業吧，以后都可以來，我的心別提有多激動了。自此以后，我成了張老師辦公室的常客。
轉眼間，放暑假了，我一片悵然，要和張老師分別2個月了。如果她可以在暑假繼續教我們該多好！放學時張老師叫住我，暑假可以輔導我英語課，我的心情頓時由陰轉晴。暑假期間，我學到了英語語法等許多課本上沒有的知識。在學習的間隙，她還請我吃我最愛吃的烤面筋，真是一種享受啊，和張老師在一起吃著烤面筋，感覺她是我的同學，是我的姐姐。張老師告訴我說，你英語發音純正流利，到五年級可以參加英語口語大賽。
我天天讀誦英語，期待著五年級參加英語比賽獲得大獎。可生活中總有不盡人意的地方，暑假即將開學時，張老師微信告訴我，她要到市里一所中學任教，鼓勵我繼續學好英語，以后可以微信聯系她。我接受不了這個事實，心中對張老師更是念念不忘。
五年級上學期，英語大賽開始了，我進入了復賽。復賽要原創一篇英語作文朗讀，我一時犯了難。正當我一籌莫展時，張老師發來微信，詢問比賽情況，我感嘆道，張老師像是諸葛孔明啊，每每猜透我的心，在我遇到困難時現身。在張老師的指導下，我順利的獲得了英語大賽的“優勝獎”。
現在，我進入了初中，依然熱愛英語，我由衷的感謝生命中遇到的那個貴人，感謝那個最懂我的人，myenglishteachermisszhang！
我的個人傳（優秀17篇）篇十
今天是暑假的最后一天了，我一大早就準備了明天上學用的學習用品，我把所有的作業都整理了一遍，放進了我的書包里，我要以最精神的面貌來迎接新的學期。
下午我回想了一下這個暑假我都是做了些什么。從放假的第一天開始我就訂了暑假計劃，除了周二、周四、周五、周六我有古箏課和拉丁課以外，其他都是在做作業和看書，一開始我按計劃行事，后來就慢慢的放松了。
1.這個暑假我讀了10本書《老人與海》《特別的女生撒哈拉》《人體》《發明和發現》《窗邊的小豆豆》《波利安娜》《西游記》《轟隆隆的火山和地震》《暢游神秘的星空》《你是我的寶貝》，《帥狗杜明尼克》馬上就看完了，媽媽說我看書就是走馬觀花，其實我就是看的快了點，我以后看書要更加認真點，不能再讓媽媽說我是走馬觀花了。
2.我背誦了經典與閱讀的30首古詩和一篇古文《陋室銘》，因為8月份我舞蹈考牌，古箏考級，古箏還有幾場演出和一場比賽，所以我的讀書筆記只做了50篇，媽媽說我是找理由偷懶，以后我不會給自己找理由這樣偷懶了。我發表在班級的博客里有60篇日記，實際我抄在本子上的日記只有寫到8月5號，媽媽說我根本就不能算是做完暑假作業，其實我心里也挺慚愧的，以后我要認真仔細完成老師布置的作業。
3.我寫了30遍古詩《詠柳》。
4.我描了語文三年級上冊19課的字帖。
5.數學作業我做了3個單元的練習題，預習了三個單元。
6.英語我預習了3個單元，我喜歡這門新課程。
7.我做了一份關于安全的手抄報。
明天就要開學了，我打算給自己訂一個新的學習計劃，希望自己在新的學期里能更上一層樓。
我的個人傳（優秀17篇）篇十一
一生又有幾人隨，一條大路走到北，一首情歌思念誰，一壺老酒不在歸。這一曲孤芳自賞，請讓我如期登場。啊，原來就在我的身旁。這個人無名無姓、無色無味，他懂我的清高，她知我的善良，他嘲笑我的傻樣。這個人，就是我的內心深處的自由人。
他知道我喜歡聽冬野的民謠，隨意在寫作時，我希望往那個方向依靠；他知道我為什么喜歡遠眺遠方，因為遠方有我喜歡的姑娘；他知道我疲憊的靈魂為什么垂著淚，因為他也厭倦人山人海的喧囂。我們都曾在旅途中迷茫，只不過他不會輕易受傷，他總是會在我墮落、頹唐時鼓勵我，提醒我再堅持一下。
再遇見任何放不下的事情的時候，只有他最懂我，用一句最簡潔明了的話暗示我：過去的已經過去了，不要再念念不忘，和從前說再見！在我受委屈的時候，一個人無處發泄，除了內心的自己，很少有人會懂我到底在想什么。有時一個人莫名其妙地不開心起來，他總會提醒我。再第二天太陽升起來的時候，我希望你是開開心心的。
請原諒我我無法去描述你的模樣我只能去憑空想象。我想遇見一個人正如“海內存知己天涯若比鄰”不只是熟人而是最懂我的人。最懂我的人我極度渴望遇見你。
他告訴我：“周圍的環境不是絕對阻礙，真正的敵人是自己，我與你一樣向往自由”。自由人，我真心感謝你的陪伴，你是我不敢外露的一面，是另一個堅強樂觀的我。每當我在憂郁、煩躁之時，我就會想起你，想起你那雙迷人的眼睛，那堅定有力的語調。
懂我的人，不必解釋。不懂我的人，何必解釋。很幸運我還有內心的那個自由人相伴，即使我煢煢孑立，形影相吊，我知道還有你的相伴。你就是那個！
我的個人傳（優秀17篇）篇十二
但是蘇東坡，是人間不可無一難能有二的，他是天地間的鳳毛麟角，他人是不能望其項背的，他本人心智上才華的卓越是不可以預測的，我之所以大言不慚，與東坡自比，不過是仰其鼻息的自我陶醉罷了。
記得七年前有一段時間沉浸于臨蘇東坡之書，本科自考畢業論文選題為《從蘇軾的書帖題跋中解讀蘇軾的審美傾向》。于是乎，日讀其詩文，夜臨其書帖，東坡居然入我夢來。時至今日此時，我依然能真切地再現當時的夢境：在黃昏的海灘邊，海浪溫柔地拍打著岸邊的礁石，海邊停泊著一艘小船，而我是這船上即將遠行的客人。當我向遠處的村莊投去深情的一瞥權作告別時，暮色中一位高顴美髯的老者正向我走來，他揮手示意要我留步。他說了一些祝我旅途順利的吉語，我也望他珍重，最后他拿出一塊絲帛，正面是他托我帶給他兒子的一封家書，反面則是一片豐收在望的桔園，枝上黃澄澄的橘子殷實得可愛。
我的個人傳（優秀17篇）篇十三
但上述僅是對其的些微小瑕的點出，卻也不難理解林這樣的態度，蘇的個人魅力的真是中華歷史中濃墨的一筆，或許“無可救藥的樂天派”可說明相當一部分問題，蘇的一生有三次貶謫，余者文人被貶，大多以詩詞泄憤，蘇固然也有，但黃州自號東坡居士，發明東坡肉，杭州建蘇堤，儋州“我本儋耳氏寄身西蜀州”于巒地開學堂，不須要后世粉墨，這樣的蘇東坡已足令在下敬佩，生活讓他挫折，蘇東坡欣然飲下，回敬茶一杯，這樣是蘇的樂觀，而變法中，讓“政府不與民爭利”是他的仁。
但正如開頭所說，無缺的是神，蘇不過是個凡人，蘇也有失意狼狽落魄之時，譬如說蘇軾晚年受佛家影響，又于常州痛喪幼子，這個樂天派也有對人生的迷惑感慨“人生到處知何似，恰似驚鴻踏雪泥”“人生若逆旅，我亦為行人”種種詩句，可窺探一二。
再者，蘇的性格并不如傳中塑造得那么無憾，或者說蘇的人格偉大，但缺憾在其政治上，以愚一家之見，蘇的性格不應入朝為官，更適合地方小官，原因有三，其一，蘇文人風格濃厚，上書也有個人風格，于是釀成烏臺之變化；其二，正是我們所褒揚的樂觀裕達，說丑點叫隨遇而安，他沒有張居正的隱忍，也沒有當權宰相的鐵腕，對所處的環境會盡力讓自己去適應融入，十分成功，不得不說，回濟州時，幼子死了，人直接就上書留在常州了，看這風景好…。適合終老…作為一個政客，但淡然了……其三，最致命的一點，蘇的天真，他不會去逢迎，哪怕假意，就十分直愣子地自己堅持著夾在新舊兩派中間，好不尷尬。蘇是一個有系民情懷的人沒錯，但是情懷并不能當飯吃，蘇企圖以一己之力抗衡一個黨派，一敗涂地，似乎勤蘇在政治上并未有大建樹，反而被貶時貢獻相當大。
蘇的詩、文，食者阿謂是中華長河中的豐碑，但他并沒有傳中那么完美，他有自己的脆弱與弱點，但這并不妨礙我對這位詩人的敬佩，恰恰相反，正是他的這種各種缺點，才會讓我明明白白認識到他，而非書上諸如“偉大文學家”這樣一筆空景，我敬佩這些在人類史上留下痕跡之人，如霍金、老莊、蘇軾、李白，不是因為他們要高掛神壇，而是他們起落人間交織的人性與智慧。
我的個人傳（優秀17篇）篇十四
這世間，沒有一片相同的葉子，也沒有一朵相同的花。同樣的，更沒有樣貌和性格完全相同的人。
灑脫的我。
蘇軾是宋代的大詩人，“一蓑煙雨任平生”彰現出他灑脫、放蕩不羈的.性格。他是我的偶像，在生活中我與他頗有相似之處。無論遇到怎樣的挫折，都用一顆灑脫的心去面對。
有一次，周測過后，我拿到我的數學卷紙，映入眼簾的，滿是鮮紅的叉號，試卷頂部醒目的寫著59分。我難過極了，像陰霾籠照在我的心間，我猶如五雷轟頂般呆若木雞，我的四周沒有了聲音，失去了色彩。我迷失了方向，不知道彩虹在哪兒！這時，我想起了蘇軾，想起了他被貶黃州的灑脫，深陷泥塘而毫不慌張。我明白了，于是在那段時間里，我努力學習，別人笑我，我也對他們笑。因此，我重返巔峰。
憂愁的我。
“少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁。”步入青春期的我，總是有些莫名其妙的憂愁。有時會為了考試不順而憂愁，有時候會為了臉上長痘痘而憂愁，有時會為了家庭瑣事而憂愁。這都是讓我感到奇怪，卻又常常籠罩在我心間的煩人的愁絲。雖然我總是向人露出燦爛的笑容，但在那面具之下的，卻是翻江倒海、亂成一團的心情。
希望有一葉扁舟，能載著我的憂愁駛向遠處的大海。若沒有，就讓我的憂愁消失在時間磨盤中吧！
粗心的我。
人們都說：“人非圣賢，孰能無過？”可我的“過”也太多了吧！先不說因為我的粗心錯了多少道題，也不說因為我的粗心辦砸了多少件事。有一次，就因為我的粗心買了一個舊的2b鉛筆，虧的我心都碎了。
我是誰？我是怎樣的人？相信每個人都有一個答案。
做最好的自己，不虛假，不做作。立于乾坤之間，兩袖清風，無愧于心就好。
我的個人傳（優秀17篇）篇十五
近來一鼓作氣讀完國學大師林語堂最得意的作品《蘇東坡傳》——中國現代長篇傳記開標立范之作。很久沒有這種欣欣然而“一飲而盡”之酣暢感了。《蘇東坡傳》，非簡單流水帳，更非采用“春秋筆法”，而是林語堂閱讀大量資料，包括蘇東坡的札記、詩詞、私人書簡等后所著的傳記。
蘇東坡也好，林語堂也罷，都是他們所在的時代響當當的人物。蘇的魅力和錦繡詩詞流傳千古，而林的小說、文章、學問也擁有近現代數一數二的力量和感染力。我心度之，是否林先生與蘇東坡有諸多相似之處，不然為何其言己了解、喜愛蘇東坡，而又能將《蘇東坡傳》寫得如此色彩鮮明、感情豐富。
蘇東坡的一生精彩絕倫，獨一無二，正如書中所說，“蘇東坡是一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創新的畫家、造酒實驗家、一個工程師、一個憎恨清教徒主義的人、巨儒政治家、一個皇帝的秘書、酒仙、厚道的法官、一位在政治上專唱反調的人。一個月夜徘徊者、一個詩人、一個小丑。”但是這還不足以道出蘇東坡的全部……觀其一生，蘇東坡比中國其他詩人更具有多面性天才的豐富變化感和幽默感，智能優異，心靈卻像天真的小孩。
蘇東坡是幽默的。某次與王安石談及王之所謂“字源學”時，引用《詩經》中“鳴鳩在桑，其子七兮”，并父母共九只鳥，以王安石的方式來向其解釋為何“鳩”為“九”“鳥”二字合成，實為嘲諷;后某次更戲謔王安石曰“‘波’若是‘水’之‘皮’，則‘滑’就是‘水’之‘骨’了。”即使在被貶至缺醫少藥的海南之后，對朋友僧人的關心，他仍在回信中說“但若無醫藥，京師國醫手里，死漢尤多。”以此來告知朋友不必擔憂。
我的個人傳（優秀17篇）篇十六
《蘇武傳》好像是第一次選入中學語文教材，以前我也沒讀過，這是第一次講。前面幾段寫蘇武如何威武不能屈，冰天雪地里如何艱難生存，我都覺得一般般，到李陵勸降以下，我才覺得看到了有血有肉的活生生的人。
李陵勸降蘇武，最重要的理由有二：一是蘇武在漢朝的家人已經死的死，離的離。兄長因為侍御時不小心“觸柱折轅”，被“劾大不敬”，導致“伏劍自刎”;弟弟因為追捕犯下殺人罪的“宦騎”不得，“惶恐飲藥而死”;母親去世;年輕的妻子“聞已更嫁矣”;妹妹和子女“存亡不可知”。換言之，在漢朝已經沒有蘇武的家，回去已經沒有意義。二是漢武帝“春秋”已經高到經常犯糊涂的地步，大臣經常無辜被滅族，朝野人人自危，不再值得蘇武效忠。
李陵是降將，本身有人格污點，心含愧疚，對蘇武是很尊敬的.，所以他勸蘇武的出發點，不在于投降有多么好，而在于不投降也已無路可走，這是實實在在地為蘇武著想。但正如我們所料，蘇武并不動搖，他有他不降的理由：
“武父子亡(無)功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也;子為父死，無所恨，愿勿復再言!”
分析起來，理由有二：一是自己一家父子兄弟蒙主隆恩，理當隕身相報;二是“臣事君猶子事父”，不需要任何條件，雖死無憾。這段話真是可圈可點。
先說“報恩”。自己一家人的功名利祿都來自“陛下”的恩賜，所以現在面臨單于的“斧鉞湯鑊”，正是報恩的大好時機。在率土之濱莫非王臣的時代，這倒真是一個“硬道理”，沒什么好說。問題在于，漢武帝不見得是一個值得讓人為之“肝腦涂地”的主兒。李陵本身就是一個例子。李陵率孤軍五千深入不毛，與匈奴八萬主力作戰十余日，殺敵數千，彈盡糧絕，而“貳師將軍”(相當于代表皇帝監督軍隊的職務)、國戚李廣利卻不發援兵。李陵在只剩下十余騎的情況下，無奈投降。李陵投降有沒有道理暫且不說，至少漢武帝用人不當，過后又把責任全部歸咎于李陵，將李陵滅族。司馬遷只不過站出來為李陵說了幾句公道話，結果慘遭宮刑。那蘇武撈了什么好呢?兩個兄弟，因為小小的工作過失，一個“伏劍自刎”，一個“惶恐飲藥而死”。不要輕描淡寫說這是畏罪自殺，沒有強大的壓力，是不會做出這種激烈的舉動來的。這種“陛下”，好大喜功，刻薄寡恩，真不知道對他有什么恩好報。
再說“君臣父子”不過這個問題雖然很大，卻似乎沒多少討論的空間。在蘇武的時代這是一個公理，不需要證明;今天它當然顯得很好笑，但我們又沒法拿現代的倫理價值去要求古人。愛國不等于愛皇帝，但事實上蘇武的不降就是站在愛皇帝的立場，所以我對此無話可說。
我的個人傳（優秀17篇）篇十七
你今生今世為何而存在?《悟空傳》寫的荒誕狂妄，要是十五年后才允許作者提筆，八成寫不出這些離經叛道的句子。不是江郎才盡，而是到了一定年歲之后，再發誓要踏碎凌霄，自己也覺得不好意思。有的情緒正是因為不能說，才有了這只猴子。
曾經看到一個小男孩吵著要買棉花糖，他媽媽指著他手里的糖人說：“剛買的孫悟空還沒吃完，怎么又要?”男孩不聽，一定要棉花糖。最后買到棉花糖的時候，小男孩很高興，他對糖人說：“大圣你看，你的筋斗云來了。”我自愧沒有這份童心，從前沒有，現在更沒有。小時候單純覺得《西游記》就是個打妖怪的故事，你只要堅持往西走就好了：有妖怪就打，打不過就上天庭求助;度完九九八十一難，得道成佛。一切都好像有劇本，妖怪都是神仙放下來的，連難數都可以掰著手指算進度，跟打游戲一樣。
02.靈山。
然后大了一點，他們說不要斗戰勝佛，要美猴王，要不拘天條，要鬧他個天翻地覆。那么，當叛逆成了一種萬人歡呼的期許，你要不要囂張狂妄，打上天庭?電影《閃光少女》的最后，學民樂的壓軸登場，玩二次元的coser前來應援。有一個坐在前排的小孩子問他媽媽，那些人穿的是什么。他的母親很緊張的說，你以后不要變成這樣的人。“你以后不要變成這樣的人……”這句話應該有好多人說過。這句話應該也給許多買了棉花糖只為給大圣配個筋斗云的孩子戴上了緊箍咒。但總有不顧一切的人。會有知道不能成功也要撞南墻的人;會有知道成功了也不會得到大眾首肯的人;會有執迷不悟，誓要與塵網一刀兩斷的人。也正因為有這些人，當我們在各自取經路上艱難跋涉的時候，發以怒問，給你當頭棒喝：“你今生今世為何而存在?”沒有答案，不需要答案。
03.今何在。
我一閉眼，是紅霞滿天，青山綠水花果繁茂的從前，怎能忘了西游?