感謝大家對我們活動的支持和鼓勵，讓我們共同創造美好回憶。以下是小編為大家整理的一些總結范文，希望能夠給大家帶來一些思考和啟發。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇一
《歌聲》是北師大版小學語文教材第四冊的一篇記敘文。講述了一件感人的故事――1920年的一個夜晚，一艘輪船不幸觸礁沉沒，一位不滿十歲的小姑娘用歌聲喚起自己和遇險人們求生的勇氣，引來救生艇終于獲救的動人故事。讓人們感受到了一位面對困難，樂觀、鎮定、不屈服的小英雄形象。本文處于第十二單元，本單元主題為“小英雄”，本文是本單元的第二篇課文，旨在進一步樹立學生的英雄品質，激勵學生向小英雄學習，在實際生活中培養自己，鍛煉自己。
二、依據課標說目標。
《語文課程標準》指出：“課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀這三個維度設計。三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。”依據《語文課程標準》，結合教材內容以及學生在思想、知識、能力等方面已有的基礎，本課的教學目標如下：
1、在閱讀中學會本課的十個生字，積累描寫歌聲的詞語。
2、聯系上下文理解詞語“斷斷續續”和描寫歌聲及小姑娘的句子。
3、熟讀課文了解“歌聲是怎么救了大家”的，感受小姑娘鎮定、樂觀，不向命運屈服的小英雄形象。
《語文課程標準》指出閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。我將本課的教學重點確定為：抓重點詞句理解內容，感受小姑娘面對困難時樂觀、鎮定，不向命運屈服的英雄氣概。
本文的教學難點就是在于幫助學生理解歌聲是怎么救落水的人們的。學生年齡小，知識、閱歷淺，大多數人都沒有見過大海，對落水人的境遇很難想象，理解起小姑娘用歌聲救了大家就有一定難度。
三、結合實際說策略。
根據課標精神，結合教材特點，采取“以讀為主，多法相輔”的教學策略，優化結合。采用的教法、學法如下：
1、直觀教學的方法。
3、情景教學法。俄國作家贊可夫說：“教學法一旦觸及到學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”本課教學中，我利用課件、語言為學生創造一種氣氛、條件和場合，使學生入情入境，與文本產生共鳴，升華感情。
4、勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。5、自主、合作、探究學習法.依據本文的教學重難點，將探究點確定為“歌聲是怎樣救大家的。”讓學生在積極參與閱讀、研討中學會交流合作，提高語文素養。
四、情感互動說流程。
（一）樂曲欣賞做鋪墊。
上課伊始，我引導學生欣賞不同節奏的樂曲，并談談傾聽時的心里感受，然后根據題目猜想課文會介紹與歌聲有關的什么故事。這一環節，教師通過引導學生用聽一聽、談一談、猜一猜的方式，使學生對歌聲有了初步了解，即引出課題，又激發學生閱讀課文的興趣。為學習課文做好情感的鋪墊。
（二）在初讀感知中生情。
進入這一環節，我先讓學生利用已有的讀書方法自讀課文，然后借助多媒體課件學習字詞，重點強調“清脆，筋疲力盡，隱隱約約”的讀音，再整體感知課文內容，說一說這是怎樣的歌聲？怎樣的一個小女孩？你喜歡她嗎？為什么？在初讀感知中使學生萌生對小女孩的敬佩之感。
（三）在自讀自悟中動情。
這一環節是突破重難點，形成能力的重要環節，設計時我遵循讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣，注重讓學生自讀自悟、積累運用，強調獲取知識的過程和方法。
1、品讀感悟，體會歌聲的特點。
根據本單元的目標“理解詞句”，教會學生通過聯系上下文，理解歌聲為什么會“斷斷續續”“隱隱約約”。在教學過程中，我從課文入手，讓學生圈畫出描寫歌聲的詞語，句子。這里滲透了學習習慣的培養。美讀句子理解“斷斷續續”“隱隱約約”的意思，又通過讀這些句子感受小姑娘的樂觀，鎮定，并引導學生積累語言。這部分教師以簡潔的語言概括歌聲的特點，同時輔以多媒體課件引起學生深層思索：歌聲是怎么救了大家的，挖掘文章內涵。
2、邊讀邊思，深入體會，感受歌聲是怎樣救人的。
本文的教學難點就是在于幫助學生理解歌聲是怎么救落水的人們的。我利用學生以往學習的經驗，如《海上救援》《海上飛機》等，讓學生思考通常人們是怎么進行救援的，同時又提出課文為什么說是歌聲救了大家，引發了文本和生活經驗的沖突，使學生產生了進一步探究的興趣。也許，學生在初讀課文的時候也能找到句子，但是他們的理解只是停留在表面的。這“歌聲”到底在落水的人們心中激起了怎樣的情感，它是怎樣給他們增添勇氣和力量的，教師必須帶領孩子再次深入課文。教學時，我注意引讀重點句子，理解關鍵的詞語，創設情景展開想象說話，層層深入，解決難點。
（四）、通過多種形式的朗讀，感悟文章蘊含的情感。
閱讀教學的重要任務是引導學生學習語言，發展語感。學習母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。在本文教學中，我采取了多種讀：默讀、自由讀、指名讀、配樂讀、引讀、范讀，選自己最感興趣的段落讀，齊讀等等。教師通過引讀，滲透情感；通過范讀，激發情感；通過媒體，提升情感；創設情境，層層深入，解決教學重點、難點。同時積累語言，還能再現語境，培養學生良好語感，更好的理解課文。
（五）、由讀到說，體悟情感精。
想想得救的人們，在面對小女孩時，會說些什么？語文是情感的載體，情感是語言的內涵。課標中指出要尊重學生在學習中的獨特體驗。我用課文結尾的最后一句話的主干，作為練習說話的句式。旨在激發學生發揮想象，表情達意中培養語言表達能力。
（六）總結升華。
事會，好嗎？
五、板書設計。
根據小學生的年齡特點（年齡的什么特點），圖文并茂的板書易于引起學生的注意，激活學生的思維。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇二
作品分析：
《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。歌曲采用自然小調與和聲小調合使用的旋律寫成.2/2拍子速度稍快,其結構為帶再現的單三部曲式.a段由兩個樂句構成,這兩個樂句均包含兩個樂節.其中,兩個第一樂句的旋律乃是嚴格的重復,而第二樂句則是變化重復.即：句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調寫成,親切而甜美.在兩個樂句的第一樂節中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調十分貼切.因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口.b段為二聲部合唱,音區向上移動,起寫法與a段相同,只是改用了和聲小調式,并較多地使用了同音重復.這一方面是為了與a段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術表現特點.教學目標：
1、情感態度價值觀目標：感受歌曲輕松活潑的音樂情緒和歌頌友誼的寓意;。
2、知識和技能目標：能用親切、甜美的歌聲演唱歌曲，自然和諧的唱準唱好二聲部。
3、方法與過程目標：初略體驗感受到和聲小調音階中“#5”在歌曲中帶來的色彩變化;師生合唱-生生合唱、部分-全體合唱等方法自然過渡。
教學重點：培養學生能用輕快有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達團結友愛的美好情感。
教學難點：學生能用自然和諧的聲音唱準、唱好二聲部。教具準備：旋律卡片、鋼琴、多媒體教學過程：
一、引入新課：
1、師唱《歌聲與微笑》主旋律，生找到主音和變化音：6#5。
2、學生聽6和#5各做一個身體反應的動作。
3、練習和聲小調音階，唱準、唱穩變化音#5。
二、熟唱二部：
1、師鋼琴彈一條旋律，生聽出并在旋律卡片添上“漏”了的音(4#56)。
2、我們來檢查一遍，填對了沒有。(著重挑一兩個較難的小節練一下)。
3、如果填上歌詞你們會唱嗎?給大家一分鐘的時間比比誰唱的準、誰唱的最美!(設計意圖：通過“填空”的方法，巧妙的引入歌曲二部旋律，用競賽的方式讓學生以最短的時間內唱熟第二聲部，為下面合唱環節打下牢牢的根基。)。
三、嘗試合唱：
1、咦!我們唱的像是什么歌曲呀?。哦!《歌聲與微笑》(點題并出示課件簡介歌曲來歷和背景)聽范唱，聽出兩個聲部的請舉手，并說說你的感受(如歌曲速度、情緒、演唱形式的變化等)。
2、我們來復習一遍高聲部，請唱的最好幾位“歌手”上臺展示(同時老師唱二聲部)其他同學聽整體效果并評價我們唱準了沒有。
3、師范唱歌曲a樂段，通過對比兩種不同唱法，學生模仿學唱8度大跳下滑音唱法;通過八度找音等細致的方法分析歌曲幫助學生更好的唱穩二聲部。并分聲部嘗試合作。
4、合：先師指揮，生清唱;再師鋼琴伴奏，全班合唱。變化不同方式、鞏固聲部，有不理想的地方及時發現并練習改善。
(設計意圖：通過不同方法和方式，層層遞進，讓學生在聽覺上建立穩定和諧的二聲部概念，再到師生、生生初步嘗試合唱。)。
四、表現創作：
1、演唱形式：領唱與合唱的合作。
2、舞蹈律動：師生共同設計簡單合適的律動表現歌曲情感情緒。
五、拓展視野：
1、聽：兩個版本的童聲合唱(廣播少年合唱團與銀河少年合唱團)，簡易聽出共同之處與你認為不一樣的地方。
2、看：1989年央視春晚由蔡國慶首唱的《歌聲與微笑》視頻，進一步引導學生了解此曲熱情洋溢、歌頌友誼，在很多晚會和各種場合中出現，深受大家喜愛，傳唱天涯海角，唱遍國內海外。
(設計意圖：適當拓展，讓學生了解《歌聲與微笑》的創作背景與這首歌的經久不衰、廣泛流傳。)。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇三
主持詞：開場：
男：尊敬的各們老師。
女：親愛的同學們。
合：大家晚上好。
男：回首過去，我們熱情洋溢。
女：展望未來，我們斗志昂揚。
女：校園的純真揮灑最美的真摯。
男：在這燈光與微笑構成的舞臺，在這溫馨與永恒鑄成的.圣地。
女：我們歡聚一堂，共同度過這美好而又難忘的夜晚。
男：今天，我們相聚在一起，盡情載歌載舞，釋放青春的活力。
女：今天，我們相聚在一起，用心感受真情，享受美好時光。
男：讓我們在最美的年華里，共同譜寫最動聽的青春樂章。
女：讓我們在新的一年里張開騰飛的翅膀，向著更高的目標飛翔。
合：老師們，同學們，閆坪中學2013年文藝晚會及第三屆藝術節現在開始！
節目串詞。
1、首先請大家欣賞由三年級同學們給大家帶來的兔子舞，大家掌聲歡迎！
3、人都說高原紅，人都說高原高，人都說高原美，更有人說高原藍，高原到底是什么藍色呢，下面請欣賞舞蹈《高原藍》，表演單位：五年級。大家掌聲歡迎。
5、陽光，灑向蔥翠的森林。我們，奔跑著擁抱陽光。雨露，滑落下透徹清爽。我們，含著甘露甜笑。大自然是我們溫暖的家園。快樂，已灑滿成長的路線。請欣賞舞蹈快樂崇拜！大家掌聲歡迎！
9、歌伴舞《月滿西樓》節目串詞。
男：在我們這個詩的國度里，詩——是抒發情感的方式，連系情感的紐帶。女：思無盡，詩無盡。因為思念，中華民族的靈魂深處多了一個永遠的精神家園！請欣賞歌伴舞《月滿西樓》，演出單位：六年級。大家先鼓掌后欣賞！
10、舞蹈《棉花糖》。
青春魅力，魅力青春。花季中的我們追求著自己甜蜜的夢想，讓快樂去分享，讓夢想去遠航，不愿看到你發愁的模樣，我會張開雙手變成那久違的翅膀，帶上你一起去飛翔，你說懶懶的云朵好像大大棉花糖，我會摘下一朵讓你去慢慢品嘗。掌聲歡迎，九年級舞蹈《棉花糖》。
11、《左手右手》左手代表著方向，它不會向困難低頭；右手代表著希望，它不會向挫折發愁，當你的手拉著我的手團結的力量彼此感受。有方向，有希望，我們牽著手一起成長，去放飛理想，放聲歌唱。下面，請欣賞舞蹈《左手右手》。演出單位：四年級。
14、中華武術，博大精深，歷史悠久，在華夏大地上延綿了數千年。中華武術具有多彩的形式，豐富的內容和深邃的文化意蘊。是中華民族創造的文化精粹，得到了世界上越來越多人群的青睞。
請欣賞武術表演---《少年劍拳掌術》。表演單位：五年級。
15、有一種舞蹈,他很隨意;有一種舞蹈,他很有活力;有一種舞蹈,他有著無窮的吸引力.他就是讓眾多少男少女喜愛的街舞.下面有請九年級同學為大家帶來街舞表演《history》，大家掌聲歡迎。
男：新世紀的太陽是我們的，
女：新世紀的鮮花是我們的。
男：載著歌聲與微笑，讓童心乘著春風飛行，
女：放飛希望與夢想，讓童年牽手朝陽共度。
男：成長在祖國的懷抱里，我們格外幸福，
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇四
《歌聲與微笑》這首歌曲家喻戶曉，流傳甚廣。歌詞言簡意賅，充滿詩情畫意，表達了對朋友的美好情感。而且歌曲旋律流暢，非常易于流傳。
本節課教學目標主要在于使學生能用歡快活潑的音樂情緒、明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過學習歌曲《歌聲與微笑》，培養學生珍愛友誼的思想感情。培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。
在教學方法上，我認為學生對這首歌曲的旋律都比較熟悉了，所以就沒必要浪費那么多時間去給他們逐句教唱。而是讓他們分析歌曲所要表達的內涵，然后代入情感去演唱。
在學生聽了兩遍范唱，又跟著老師的伴奏唱了幾遍之后，我就變換著各種方式讓他們演唱歌曲，這樣學生對歌曲的理解也就比較深刻了。然后我又讓他們分小組演唱進行比賽，這樣更能調動學生的積極性。
整節課下來，我覺得非常地輕松，而且學生對歌曲的掌握也非常好，達到了事半功倍的效果，估計和對這首歌曲的熟悉程度有很大的關系，希望以后的每一節課都能像這節課一樣。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇五
你也許不知道吧，這是我媽媽——祝老師最得意的班級，現在他們都已經是大學三年級的學生了，九年的分別讓他們格外興奮。在秦奮哥哥的歌聲中，就讀于法國、英國、清華、復旦的45班學子們活躍起來了。媽媽的臉上紅撲撲的，不時高興地拉著我介紹她的學生的優秀事跡。我也被大哥哥、大姐姐的事跡與真情感染，也載歌載舞融入其中了。
我和清華大學的趙醫醫姐姐很談得來，姐姐告訴我：清華、復旦等高等學府的學子，沒有一個不是靠勤奮、努力爭取來的，大家都很珍惜來之不易的學習機會。我說：姐姐，我也要向你學習，一定努力考高等學府。她對我會意地笑了。
小時候和我最親近的熊偉哥哥也過來了，他長得又高又帥，我簡直不敢認了。不過，仔細看，臉上還是和小時候很像。他滿臉微笑，拍拍我的肩膀打趣地說：“丫丫，怎么不認識我了？我可喂過你的飯哦！”在一旁的湯敏哲哥哥也湊上來了：“丫頭，我給你畫過許多卡片呢！”哥哥們越說越起勁，我感到很幸福，不知怎么說才好。
遠處，就讀于湖南師大藝術系的湯佳媛姐姐在動情地唱著《相聚》，大家的目光集中在屏幕上，相聚的快樂又一次在大家的心頭蕩起。
大家說說笑笑，一眨眼就過了兩個多小時。在歌聲與微笑中，我們依依不舍地告別。我永遠也忘不了那娓娓動聽的歌聲，忘不了那飽含深情的微笑，忘不了那熱情純真的哥哥姐姐。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇六
教材版本：廣東花城版。
教學內容：學唱歌曲《歌聲與微笑》，初步體驗二聲部合唱。教材分析：《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛、富有時代氣息的青少年合唱歌曲。歌曲為a小調，4/4拍。歌曲分為兩個樂段，第一樂段親切甜美，飽含深情;第二樂段為二部合唱，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。尤其是在高音區多次運用了同音反復，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布天涯海角的熱切心情。
教學目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲歡快、熱情的情緒，體會歌曲所表達的對友誼的贊美與珍愛之情。
2、能用優美自然、連貫有氣息的聲音準確地演唱歌曲，初步嘗試二聲部合唱。
3、通過聆聽、劃拍感受、歌唱等多種音樂活動培養學生對合唱的興趣、初步建立良好的合唱習慣。
教學重點：能夠準確地、充滿感情地演唱歌曲。教學難點：嘗試二聲部合唱體驗。
教學準備：多媒體課件、音符卡片、電子琴等。教學過程：
一、聽音模唱。
1、音樂小游戲：給音符按由低到高排列順序。
師：同學們，老師帶來了一些音符卡片，請你把它們按照由低到高的順序排列起來。
注意升sol這個音符。
2、學生活動：跟琴聲，做手號唱一唱排列的音符。教師：提示學生注意姿勢、氣息。
3、旋律模唱：師唱學生模仿4/4。
二、歌曲教學(二聲部)。
1、旋律模唱：
教師：下面老師要完整的演唱一段旋律，請同學們認真聽，認真記，聽完后試著模唱出來。教師唱《歌聲與微笑》二聲部旋律，學生模唱。唱到剛才的兩組旋律時做手號唱出唱名。
2、學生模唱：
教師帶領學生加動作、聽琴聲模唱。
3、視唱二聲部旋律。
多媒體出示二聲部旋律，學生嘗試跟琴聲視唱(一次慢速，一次稍快)。
4、尋找二聲部教師：同學們，剛剛我們所唱的這段旋律它就藏在我們就今天要學習的歌曲《歌聲與微笑》的旋律中，請同學們看著歌譜聆聽歌曲，當你聽到這段旋律出現的時候，跟著旋律輕輕的唱一唱它。
學生活動：看歌譜聆聽，找出二聲部出現的位置。
師生活動：再次聆聽歌曲，教師帶唱，師生齊唱二聲部旋律。
三、學唱一聲部。
1、感受歌曲。
學生活動：劃拍聆聽歌曲，感受思考教師提出的問題。
師生活動：組織學生交流發言，感受歌曲的情感(對友誼的熱愛和贊美)。
2、演唱歌曲教師：感受了歌曲熱情歡快的情緒，請同學們帶著你對親人朋友的想念與祝福來演唱歌曲。
師生活動：教師伴奏，學生演唱歌曲。
情感啟發：你覺得歌曲情緒最激動的地方在哪里?(第二部分)第一部分該用怎樣的情感來演唱?(親切、深情的)。
師生活動：教師帶領學生有感情、有表情、加上動作再唱一次。
四、合唱體驗：
1、復習二聲部旋律。
2、全班學生分成兩組：一組唱一聲部、一組唱二聲部，教師引導指揮嘗試二聲部合唱。
難點解決：教師手勢提示學生唱好唱準自己的聲部旋律，排除干擾。多鼓勵學生，讓學生初步體驗合唱的魅力，培養學生對于合唱的興趣。
3、師生表演唱：
教師：同學們，我們已經完整的熟悉了歌曲的旋律，現在讓我們跟著音樂唱起來，舞起來，用我們的歌聲和微笑把友誼和祝福送給我們在座的每一位老師，同學!
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇七
2、欣賞歌曲《愛星滿天》。
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
導入。
1987年的中央電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。
2、學唱歌曲。
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）。
第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的'微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3—#5"處#5的音準。
（4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節）。
（6）二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
（1）初聽《愛星滿天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。
（3）復聽。
（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。
（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結。
這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇八
教學過程：
一、激趣導入，創設情境。
播放《歌聲與微笑》的伴奏音樂，學生進教室。
師：同學們，剛剛我們聽到的樂曲是什么歌?答：歌聲與微笑。
《歌聲與微笑》第一次出現在電視熒幕上時，是1989年的春節聯歡晚會上，銀河少年合唱團表演了這首歌。我們一起來欣賞一下這首歌。
1、欣賞感受歌曲帶給我們的情緒感受。
師小結：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱烈的情緒感受。我們來體驗一下這種感覺。
2、節奏練習。
你能把這種快樂傳遞給我么?唱得有跳躍感一點。學唱曲譜并唱準#5。
二、歌曲與作曲家簡介。
三、參與體驗，學習歌曲。
師：讓我們一起快樂的學習這首經典的老歌!
1、歌詞教學。
師：接下來老師要求大家按著節奏，有感情地來朗讀歌詞。糾正附點節奏。
2、歌曲教學。
師：同學們讀得很好，想不想來唱一唱呢?(1)學唱第一部分。
帶上我們真誠的心，還有甜美迷人的微笑來唱一唱吧!
3、歌曲處理。
四、課堂小結。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇九
教學過程：
一、激趣導入，創設情境。
師：同學們，剛剛我們聽到的樂曲是什么歌?答：歌聲與微笑。
《歌聲與微笑》第一次出現在電視熒幕上時，是1989年的春節聯歡晚會上，銀河少年合唱團表演了這首歌。我們一起來欣賞一下這首歌。
1、欣賞感受歌曲帶給我們的情緒感受。
師小結：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱烈的情緒感受。我們來體驗一下這種感覺。
2、節奏練習。
你能把這種快樂傳遞給我么?唱得有跳躍感一點。學唱曲譜并唱準#5。
三、參與體驗，學習歌曲。
師：讓我們一起快樂的學習這首經典的老歌!
1、歌詞教學。
師：接下來老師要求大家按著節奏，有感情地來朗讀歌詞。糾正附點節奏。
2、歌曲教學。
師：同學們讀得很好，想不想來唱一唱呢?(1)學唱第一部分。
帶上我們真誠的心，還有甜美迷人的微笑來唱一唱吧!
3、歌曲處理。
四、課堂小結。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇十
男：在我們這個詩的國度里，詩——是抒發情感的方式，連系情感的紐帶。女：思無盡，詩無盡。因為思念，中華民族的靈魂深處多了一個永遠的精神家園！請欣賞歌伴舞《月滿西樓》，演出單位：六年級。大家先鼓掌后欣賞！
舞蹈《棉花糖》。
青春魅力，魅力青春。花季中的我們追求著自己甜蜜的夢想，讓快樂去分享，讓夢想去遠航，不愿看到你發愁的模樣，我會張開雙手變成那久違的翅膀，帶上你一起去飛翔，你說懶懶的云朵好像大大棉花糖，我會摘下一朵讓你去慢慢品嘗。掌聲歡迎，九年級舞蹈《棉花糖》。
《左手右手》左手代表著方向，它不會向困難低頭；右手代表著希望，它不會向挫折發愁，當你的手拉著我的手團結的力量彼此感受。有方向，有希望，我們牽著手一起成長，去放飛理想，放聲歌唱。下面，請欣賞舞蹈《左手右手》。演出單位：四年級。
中華武術，博大精深，歷史悠久，在華夏大地上延綿了數千年。中華武術具有多彩的形式，豐富的內容和深邃的文化意蘊。是中華民族創造的文化精粹，得到了世界上越來越多人群的青睞。
請欣賞武術表演---《少年劍拳掌術》。表演單位：五年級。
有一種舞蹈，他很隨意；有一種舞蹈，他很有活力；有一種舞蹈，他有著無窮的吸引力。他就是讓眾多少男少女喜愛的街舞。下面有請九年級同學為大家帶來街舞表演《history》，大家掌聲歡迎。
男：新世紀的太陽是我們的，
女：新世紀的鮮花是我們的。
男：載著歌聲與微笑，讓童心乘著春風飛行，
女：放飛希望與夢想，讓童年牽手朝陽共度。
男：成長在祖國的懷抱里，我們格外幸福，
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇十一
在我看來，歌聲與微笑是一種能夠深入人心的力量。作為一名普通的高中生，我時常在學校生活中感受到歌聲與微笑帶來的積極影響。
首先，歌聲是一種能夠沉淀情緒的力量。在學習壓力和生活困境之下，聽著歡快的歌曲，或是一首柔美的樂曲，常常可以讓我的情緒得到放松。尤其是在冬日里，聽著耳機里洶涌澎湃的音樂，感受著自己的身體里流淌的熱度，會讓我感到溫暖與放松。
其次，微笑是一種能夠傳遞愛的力量。作為一個青春期的學生，我們需要的不僅僅是知識，更是關愛和支持。當我遇到生活上的困難、學習上的挫折，只有在老師，同學和家人的鼓勵下，我才有信心戰勝困難。在這些時候，一個老師的微笑，一位同學的擁抱，一家人的培根蛋餅，都是值得珍惜的禮物。
不僅如此，歌聲和微笑還是校園生活中歡樂氣氛的關鍵。在一場文藝匯演中，我和我的同學們用熱情的演唱，展現著滿滿的青春活力。在一個家長會中，老師們的詼諧幽默，給場上的家長們帶來了好心情。這些都是我們校園生活中精彩瞬間的構成。
因此，我深信，歌聲與微笑可以溫暖人心，帶來快樂。在我們生活和學習的每一天中，享受著這種感受，是我們的幸福和榮光。因為，正是這些可以讓我們收獲到滿滿正能量的力量，才會讓我們在青春路上更加堅定和勇敢。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇十二
在我們的日常生活中，歌聲和微笑無處不在。他們在我們的心靈深處，鼓勵我們向前。在我看來，歌聲和微笑對于我們的成長有著重要的意義。
首先，歌聲可以給我們帶來力量。無論是在學校還是在家里，面對生活中的挫折和打擊，我們都需要一些力量來鼓勵自己。在這時，歌聲就可以起到很重要的作用。聽一首心儀的歌曲，或者自己唱一首，可以讓我們從疲憊和焦慮中得到解脫。這種內心的放松和平靜，可以讓我們更加專注于學習和生活。
其次，微笑也是很重要的。微笑可以讓人們感到溫暖和親切。在一個充滿壓力和競爭的環境中，一個微笑可以改變許多事情。當我們面臨著挫折和不順心的時候，我們需要一些鼓勵和支持。在這時，一個同學的微笑或老師的微笑，就可以讓我們重新振作起來。當我們自己微笑的時候，也可以給周圍的人帶來好心情，讓大家更加融洽。
最后，歌聲和微笑對于我們的成長和學習也有著促進作用。在學習上，適當的聽一些歌曲可以讓我們更加專心和放松，從而更加有效地學習。在班級里，每天微笑著和同學們互動，可以讓我們建立更加良好的人際關系。這些都是我們成長和學習過程中必不可少的條件。
總而言之，歌聲和微笑是人們生活中不可或缺的元素，他們可以給我們帶來力量、溫暖和幫助。在我們的成長和學習過程中，我們需要盡可能多地去接觸歌聲和微笑，從而更加健康、積極地迎接生活。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇十三
歌詞：
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
明天明天這歌聲。
飛遍海角天涯飛遍海角天涯。
明天明天這微笑。
將是遍野春花將是遍野春花。
活動反思。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
文檔為doc格式。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇十四
《歌聲與微笑》這首歌大家都十分熟悉了，在課堂設計中，我主要是讓學生欣賞，感受歌曲的熱情、歡快情緒，并且能夠通過自己的方式表現歌曲。課堂教學所要做的就是讓學生多了解相關的知識，這首歌曲中，有幾個特殊的音樂記號，比如說“下滑音”記號、“升記號”，這些都是學生在以前的歌曲中沒有的，“下滑音”我在設計中，是請同學看這個記號的形狀，讓他們猜測這是什么記號，這樣一來，學生們就能夠通過它的形狀來記住它的名字“下滑音”，并且在學唱時候示范，聲音演唱像是從高處落下一樣，他們認真聆聽后，再通過較形象的模仿，我讓學生試著演唱，他們也能較好地掌握。在整首歌曲掌握后，我請學生們聆聽不同形式的演唱，有合唱、通俗等形式，并請他們討論不同演唱方式表現出來的不同。從而進一步體會歌曲的動力感、號召性。在最后的表演中，我請同學們按照自己的最喜歡的方式來表達這首歌曲的情景，他們有的要求用打擊樂器，有的則是通過簡單的舞蹈動作，有的飽含感情的演唱，把課堂的氣氛帶進了一個高潮環節，他們的創造性也非常好。
在課堂活躍氣氛后，請他們認真地集體來演唱時，卻發現了這節課存在著不足地方，我忽視了他們在歌曲第四個樂句，第三拍的休止符號處，他們的演唱與第二樂句混淆了，在關注他們歌曲情緒上的表現外，忽視他們的這一點，所以我在以后的.教學中，歌曲的整體細節把握上還得注意。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇十五
1、理解并掌握故事情節，在聽聽、看看、講講的基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備。
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶。
活動過程。
一、師生談話。引出課題。
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。
提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？
二、分段欣賞故事《微笑》。
插問：
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給干不動活的人幫忙。
2、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：唱好聽的歌。
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給朋友送信傳消息。
4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）。
他為幫不上別人而難過，最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。
（這里利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）。
三、完整欣賞故事《微笑》。
四、引導幼兒討論、交流提問：
1、你喜歡故事里的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？
（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮）。
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
歌詞：
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
明天明天這歌聲。
飛遍海角天涯飛遍海角天涯。
將是遍野春花將是遍野春花。
活動反思。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
歌聲與微笑主持詞（實用16篇）篇十六
教材版本：廣東花城版。
教學內容：學唱歌曲《歌聲與微笑》，初步體驗二聲部合唱。教材分析：《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛、富有時代氣息的青少年合唱歌曲。歌曲為a小調，4/4拍。歌曲分為兩個樂段，第一樂段親切甜美，飽含深情;第二樂段為二部合唱，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。尤其是在高音區多次運用了同音反復，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布天涯海角的熱切心情。
教學目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲歡快、熱情的情緒，體會歌曲所表達的對友誼的贊美與珍愛之情。
2、能用優美自然、連貫有氣息的聲音準確地演唱歌曲，初步嘗試二聲部合唱。
3、通過聆聽、劃拍感受、歌唱等多種音樂活動培養學生對合唱的興趣、初步建立良好的合唱習慣。
教學重點：能夠準確地、充滿感情地演唱歌曲。教學難點：嘗試二聲部合唱體驗。
教學準備：多媒體課件、音符卡片、電子琴等。教學過程：
一、聽音模唱。
1、音樂小游戲：給音符按由低到高排列順序。
師：同學們，老師帶來了一些音符卡片，請你把它們按照由低到高的順序排列起來。
注意升sol這個音符。
2、學生活動：跟琴聲，做手號唱一唱排列的音符。教師：提示學生注意姿勢、氣息。
3、旋律模唱：師唱學生模仿4/4。
二、歌曲教學(二聲部)。
1、旋律模唱：
教師：下面老師要完整的演唱一段旋律，請同學們認真聽，認真記，聽完后試著模唱出來。教師唱《歌聲與微笑》二聲部旋律，學生模唱。唱到剛才的兩組旋律時做手號唱出唱名。
2、學生模唱：
教師帶領學生加動作、聽琴聲模唱。
3、視唱二聲部旋律。
多媒體出示二聲部旋律，學生嘗試跟琴聲視唱(一次慢速，一次稍快)。
4、尋找二聲部教師：同學們，剛剛我們所唱的這段旋律它就藏在我們就今天要學習的歌曲《歌聲與微笑》的旋律中，請同學們看著歌譜聆聽歌曲，當你聽到這段旋律出現的時候，跟著旋律輕輕的唱一唱它。
學生活動：看歌譜聆聽，找出二聲部出現的位置。
師生活動：再次聆聽歌曲，教師帶唱，師生齊唱二聲部旋律。
三、學唱一聲部。
1、感受歌曲。
學生活動：劃拍聆聽歌曲，感受思考教師提出的問題。
師生活動：組織學生交流發言，感受歌曲的情感(對友誼的熱愛和贊美)。
2、演唱歌曲教師：感受了歌曲熱情歡快的情緒，請同學們帶著你對親人朋友的想念與祝福來演唱歌曲。
師生活動：教師伴奏，學生演唱歌曲。
情感啟發：你覺得歌曲情緒最激動的地方在哪里?(第二部分)第一部分該用怎樣的情感來演唱?(親切、深情的)。
師生活動：教師帶領學生有感情、有表情、加上動作再唱一次。
四、合唱體驗：
1、復習二聲部旋律。
2、全班學生分成兩組：一組唱一聲部、一組唱二聲部，教師引導指揮嘗試二聲部合唱。
難點解決：教師手勢提示學生唱好唱準自己的聲部旋律，排除干擾。多鼓勵學生，讓學生初步體驗合唱的魅力，培養學生對于合唱的興趣。
3、師生表演唱：
教師：同學們，我們已經完整的熟悉了歌曲的旋律，現在讓我們跟著音樂唱起來，舞起來，用我們的歌聲和微笑把友誼和祝福送給我們在座的每一位老師，同學!
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