五年級教案是教師根據(jù)教學需要和學生的學習特點，設計和安排的一套教學活動和教學資源。以下是小編精選的幾份五年級教案，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇一
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地概括主要內(nèi)容，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
通過閱讀，明白在實現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。
小黑板、生字卡片。
1課時。
一、談話導入，揭題。
1、板書：夢想：
師：夢想是什么?
生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學們，你們的夢想是什么?我們來說一說，交流交流。
生：(老師、科學家……)。
2、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，并且能創(chuàng)造出無法想象的美好的奇跡。
二、閱讀課文，理解字詞。
1、自讀課文，勾畫出生字詞。
2、生字卡片，全班齊讀生詞。
3、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內(nèi)容。
6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現(xiàn)給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問題。
聯(lián)系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。)。
2、師：你能解決什么問題呢?(學生自由回答)。
生：瑞恩的夢想是什么?(為非洲的孩子打一口井。)。
師：文章中有沒有告訴我們呢?(生答：課文第一段)。
師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣?
生：偉大……。
師：是啊，是什么讓瑞恩會產(chǎn)生這種夢想呢?
生：(課文第16自然段)對于我們來說，水，就是生命。
師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。(全班齊讀這句話。)。
3、瑞恩的夢想是怎樣實現(xiàn)的?同學們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。
4、全班交流。
(掙70元錢、籌20xx元錢、籌錢買鉆井機、成立“瑞恩的井”基金會。)。
5、師：瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎?我們到文中找。
生：20xx年3月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的8個國家挖了30口井。
生：因為有很多人幫助了瑞恩。
師：為什么會幫助他呢?
生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。
師：他感動了哪些人?在課文中找一找。
師：到底是什么感動了他們呢?
生：執(zhí)著、善良的心、同情心、愛的力量……。
師：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚?聯(lián)系上下文，了解這句話。
(指導朗讀。)。
6、全班齊讀這句話。
五、拓展練習，布置作業(yè)。
聯(lián)系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇二
首先讓學生以舊促新，為學習新課作好準備。
二、學習兩次賽馬的段落。
1、小組討論：請同學們以自己喜歡的方式學習課文。學習方式采用填表格、擺學具、畫出描寫人物心理活動的詞、分角色朗讀。（各小組分工合作）。
2、請小組長匯報學習結(jié)果。
（1）填表格的小組派一名同學匯報并解說；
（2）請擺學具的小組派兩名同學匯報并解說；
（3）請畫描寫人物心理活動的詞的小組來匯報；
（4）請分角色朗讀的小組來匯報；
匯報學習結(jié)果我采取從易到難，首先是畫表格，接著是擺學具，然后是畫描寫人物心理活動的詞，最后是分角色朗讀。因為賽馬情節(jié)生動、文字淺顯，所以教師沒有必要講解，沒有提問，只是讓學生以小組為單位，在讀書的基礎上討論，動手操作，最后以學生解說的方式把前后賽馬的過程讀懂，我在這幾個環(huán)節(jié)中，真正起到的是組織者的作用，也真正給了學生很大的自主性。在朗讀評價時，引導學生抓住神態(tài)的詞，調(diào)整自己的音調(diào)、神態(tài)，領悟?qū)O臏的冷靜、胸有成竹，田忌的不解、疑惑到堅定信心，齊威王從得意到目瞪口呆。以讀促講，讀中感悟，激發(fā)學生的情感。
三、議取勝的原因，并討論取勝的條件。
1、過渡：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果卻是一敗一勝，原因何在？
2、出示句子：“還是原來的馬，只調(diào)換了一下馬的出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。”
3、孫臏他會怎樣想？
到此，學生對課文已很熟悉，這時讓學生自己在課文中找出取勝的條件，培養(yǎng)學生的觀察力。
四、談對三個人物的情感評判。
在這三個人中，你最喜歡誰，為什么？
《語文課程標準》中提過：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”同時又要求教師“為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異。”我在教學中，讓學生自己自由釋放各自的情感，然后在師生，生生互動的撞擊中達成理解。
五、師生互動。
課文學習到了這里，已有了進一步的了解，讓我們再一次分角色朗讀，要注意抓住描寫人物心理活動的詞，邊讀邊想象當時的情景。
在這個環(huán)節(jié)中，我想跟同學一起來讀課文，這不僅體現(xiàn)了師生互動和平等，我也想用我自己的情感來調(diào)動學生的情感，使我們真正達到共鳴。
六、總結(jié)課文。
1、提問：學習了這篇課文，你有什么收獲？
2、課文提到了善于觀察、足智多謀、認真分析的孫臏，同學們在日常生活中也要認真觀察，靈活運用。做事情，勤動腦筋，打破常規(guī)，換個角度想，也許會有新的發(fā)現(xiàn)。
在這個環(huán)節(jié)中，我對這篇課文作了總結(jié)，讓學生學習孫臏的好品質(zhì)。
七、課后延伸。
1、課后收集有關從智取勝的小故事，舉辦故事會或辦一個“智慧之花”專欄；
（讓學生根據(jù)自己的喜好選擇一題）。
在這個環(huán)節(jié)中，我也不忘給學生自由選擇的空間，無論是第1題還是第2題，都是課文的延伸，能夠帖附在提高語文綜合素養(yǎng)的目標上。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇三
教學目標：
1、借助拼音，讀誰生字新詞，了解、概括本文主要內(nèi)容。
2、憑借自主閱讀，了解堂吉訶德復雜的性格特點。
3、了解作者抓住典型化的語言描寫和動作描寫刻出人物特點的方法。
教學重點、難點：
憑借自主閱讀，在揣摩人物語言、動作中，體會堂吉訶德復雜的性格。
教學準備：
多媒體課件，小說《堂吉訶德》上下兩冊。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、談話激趣，“風車”入文。
1、揭題、讀題師：話說上回，我們進入《三國演義》，看了一出孔明草船借箭，好精彩的故事，好過癮的故事!今天我們將走進一部外國名著，欣賞其中的一個片斷——戰(zhàn)風車。寫課題，齊讀課題。
2、認識、了解風車師：課題中的“風車”是什么?預習了課文的同學會發(fā)現(xiàn)課文中有好幾處對風車的介紹，誰來說說。學生暢談對風車的了解后，課件出示歐洲風車圖片。
3、由課題著手，學生提出困惑的問題。
二、初讀課文，整體感知。
三、細品語言，交流對堂吉訶德的認識。
1、談對堂吉訶德的表面認識師：看了這個故事，你對堂吉訶德的第一印象是什么?實話實說。(預設：可笑、傻、愚蠢等)。
3、匯報交流，感情朗讀，提升對堂吉訶德的認識師問：你覺得堂吉訶德是個怎樣的人?或你對堂吉訶德還有什么看法?你能讀出這種特點來嗎?請講得好，理解到位的同學上臺板書關鍵詞預設1(課件幻燈片7)：這是正義的戰(zhàn)爭，消滅地球上這種壞東西是為上帝立大功。(充滿正義、鋤強扶弱、無私無畏)(全班齊讀)預設2(課件幻燈片8)：你真是外行，不懂冒險，他們確是貨真價實的巨人。你要是害怕，就走開些，做你的禱告去，我一人單干，跟他們大伙拼命好了(固執(zhí)、武斷、勇敢、無所畏懼、勇于犧牲)(指名讀)預設3(課件幻燈片9)：他滿不理會，認準了那是巨人，既沒聽見桑丘叫喊，跑近了也沒看清是什么東西，只顧往前沖，嘴里嚷道：“你們這伙沒膽量的下流東西!不要跑!來跟你們廝殺的只是個單槍匹馬的騎士”!(固執(zhí)、盲目自信、勇往直前、毫不怯懦)(小組讀)預設4：即使你們揮舞的胳膊與巨人布利亞瑞歐的還多，我也要和你們見個高低!(無所畏懼、勇往直前的亮劍精神)(指名讀)預設5：(課件幻燈片10)他把盾牌遮穩(wěn)身體，橫托著長槍飛馬向第一架風車沖殺上去。(盲目、奮不顧身、英勇)(男女生互讀)預設6：可是到頭來，他的邪法畢竟敵不過我這把劍的鋒芒。(失敗后不沮喪，對自己充滿信心，對未來充滿理想)(指名讀后全班讀)。
四、概括梳理，感受堂吉訶德復雜的性格特點。
1、補充句子(課件出示)堂吉訶德既，又;既，又生看板書后口述(盡可能讓學生多說)。
2、補充句末標點師：兩個關聯(lián)詞無法完全概括堂吉訶德的特點，那么我們在句子后加上什么標點符號最恰當?(補充省略號)。
五、拓展閱讀，激發(fā)興趣師。
1、出示小說：上下冊的《堂吉訶德》。
2、課件出示《堂吉訶德》故事簡介。
3、課件出示塞萬提斯簡介結(jié)束語：看過《堂吉訶德》的人都說，從書中可以找到自己的影子，也可以受到許多的啟發(fā)，這就是經(jīng)典作品的魅力。同學們，讀書明理，讀書啟智。希望同學們能從書中感受到文字傳遞的快樂，也希望同學們能從好書中獲取無窮無盡的智慧和力量。
六、自主作業(yè)。
閱讀小說《堂吉訶德》或?qū)懸黄n后感。
板書設計：
29__戰(zhàn)風車。
堂吉訶德既充滿正義又勇敢。
既固執(zhí)又勇往。
直前盲目無私無畏敢冒險……。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇四
豐富的生活離不開一個人的愛好，而我的愛好也有很多：打籃球，踢足球，看書……而我最喜歡的還是兵乓球。從我開始認識乒乓球到現(xiàn)在，我都以最真摯的情感對待它。而這要從一個晴空萬里的下午說起……“爸爸，我們?nèi)V場玩吧”我說。那時，我才8歲，是個貪玩的年紀。我們到了廣場看見一排排跳廣場舞的阿姨正在跳著優(yōu)美的舞步，他們身上的裙擺，在輕盈的旋轉(zhuǎn)中綻出美麗的弧度，就像一朵朵競相開放的紅玫瑰。但吸引了我的卻是另一邊的景象。一位大哥哥拿著一根棒棒糖形狀的木板和另一位大哥哥不斷地在一張桌子上擊打著一個圓溜溜的小球。我好奇地問爸爸：“他們在打什么呀?”“他們打的是乒乓球，兵乓球是我們的國球哦!”“乒乒乓乓”仿佛一首清脆的樂章，在桌子上演奏。爸爸笑著問我：“想學嗎?”我點了點頭堅定地說：“我要學!”
日子像流動的水，從指尖劃過。自從我與乒乓球“初遇”我從只懂得乒乓球簡單技學的稚嫩孩子成為一名正式的乒乓球運動員，這一路走來，我的步伐都堅定不移，但是一場“意外”卻打亂了我的腳步。
我們?nèi)ヅ桶脖荣愇乙驗檫B勝了新渥小學和深澤小學，原來的自信心一下子膨脹起來，變得傲慢。下一場就是與實驗的“戰(zhàn)爭”我絲毫不把他們放在眼里，隊員們正在緊張練習，隊長看見我洋洋得意，走過來和我說：“別驕傲，虛心使人進步，驕傲使人落后，你不練我也不管你，到時候別哭!”果真被隊長說中了，我居然被他們打了個1比11，險差1分就“剃光頭”了，我自愧不如，后悔當初不聽隊長之言。因為驕傲，這場比賽輸了，仿佛平地上跌了一跤，我一生都不會忘記這場比賽，也正是這一次跌倒，讓我懂得了什么是“人外有人，天外有天!”但即使如此也無法阻止我逐夢的腳步。
一個沒有夢想的人，就如同身體沒有了靈魂。讓我們以夢為帆，給自己創(chuàng)造一個美好的未來，閃耀的明天。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇五
《鄭和遠航》是一篇寓人文性與思想性于一體的文章。本設計確立了“以文本為本，緊扣說些訓練”的理念。憑借語言載體，讀寫結(jié)合，調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過程；引領學生親近文本，走近鄭和，走進鄭和遠航這一偉大事件，讓課堂充滿濃烈的語文味。感知鄭和的勇往直前、頑強探索的精神；激發(fā)學生為振興中華而努力學習的情懷，追求學生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。
【第一課時】。
【教學目標】。
1、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡。感受鄭和“啟航”時的雄姿英發(fā)。
2、以學定教，憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閱讀感悟，引領學生走近鄭和，逐漸提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3、初步感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)學生為振興中華而努力學習的情懷。
【教學重點、難點】。
1、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
2、能聯(lián)系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠航的經(jīng)過，感受鄭和遠航時“啟航”的雄姿英發(fā)。
【教學過程】。
一、導入新課。
1、激發(fā)學生的興趣，導入學習。
出示8月8日奧運會開幕式圖片：你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件？（指名學生說一說。）。
美國學者路易斯?麗瓦塞斯曾評論道：“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的。”為什么這樣說呢？學完課文，相信你會找到你要的答案。
2、出示課題鄭和遠航簡介鄭和的生平。
3、討論交流自己對課題的理解。
（1）本篇課文寫鄭和什么時候遠航？從哪兒出發(fā)？經(jīng)過哪些地方，到哪里去？
（2）鄭和帶了哪些人、哪些物去遠航的？
（3）遠航之中遇到了哪些困難？怎樣克服的？
（4）鄭和遠航有什么意義和影響？
二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡。
1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。
學生自主活動，掃除閱讀障礙。
理解生字新詞。
2、自由讀課文，要求字音準確，停頓正確。
3、了解學生讀文情況。
4、朗讀思考曾提出的相關問題。
5、指名按自然段讀文，引導學生理清脈絡。
第一段（1―5）鄭和率領船隊第一次遠航的情況：
（1）揚帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險。
第二段（6―7）簡要介紹鄭和的七次遠航的意義與影響。
三、緊扣結(jié)尾，品讀感悟，情文相生。
（1）學生自由朗讀這一自然段。
（2）這一自然段共幾句話，分別寫了什么？
（3）自主思考，同桌間交流。
（4）交流閱讀收獲。
（5）抓住相關詞語，朗讀體會對鄭和遠航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和“頑強的探索精神”的贊頌。
7、精讀課文第一至三自然段。
（1）指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢？請從課文中找出來，用線畫出相關的句子或詞語。
（2）四小組討論交流：場面之壯觀，規(guī)模之宏大。
（3）指導朗讀，齊讀這兩個自然段。
（4）場面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的？找出相關的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。
（6）體會“船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從中你讀出了什么？
（7）指導讀圖：圖上的兩個人，誰是鄭和？你是怎么知道的？
（8）如果你是岸上送行的人，你會怎么說？
8、朗讀第三自然段，體會“揚帆啟航”的情景。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、熟讀課文，完成習字冊。
2、搜集和閱讀有關鄭和的資料。
五、板書設計：
鄭
和
遠航（規(guī)模之大時間之長范圍之廣）。
揚帆啟航人多人山人海。
（寶船）船大雄偉壯觀。
船隊浩浩蕩蕩。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇六
旬、募、籌、顛。
二、辯字組詞。
旬（）募（）籌（）顛（）簇（）。
名（）幕（）壽（）慎（）族（）。
三、請選擇合適的關聯(lián)詞填空。
因為……所以……不但……還……。
雖然……但是……只要……就……。
1、圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物。
2、今天，我們中國的孩子（）生活在和平環(huán)境中，（）世界不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。
3、（）作者對壺口瀑布進行了長時間的觀察，（）才形象生動地寫出了它那宏偉氣勢。
4、（）來到黑龍江寧安縣境內(nèi)的鏡泊湖，（）可以看到著名的吊水樓瀑布。
四、課文回顧。
1、《夢想的力量》這篇課文中，瑞恩的夢想是＿＿＿＿＿，“力量”的含義指＿。
＿＿＿＿。課文主要寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、你的夢想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你準備怎樣實現(xiàn)？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、35個格子終于被涂掉了。4月下旬的一個早上，瑞恩抱著裝有零錢的餅干盒，把辛辛苦苦掙來的70元錢交給了募捐項目的負責人。
……一聲不吭地瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆進機吧。”他的聲音很小，卻很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”
再來讀讀《夢想的力量》這篇課文的片段，你覺得瑞恩是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
五、快樂閱讀。
夢想的力量。
每人的內(nèi)心深處，
都蘊藏著神奇的火花。
它會點燃夢想的火，
那自信自強的力量。
自從人類之初。
就使不同種族的人們團結(jié)一心。
你有高遠的意志，
你有執(zhí)著的精神，
命運，就握在你自己手中。
所有的孩子們啊！
當你們踏上這個星球，
夢想就帶給你們希望和激勵。
所有的日子，所有的生命，
都有不平凡的魅力。
所有的人們，
都會有不平凡的壯舉。
看圣火生生不息，
夢想的力量在會聚，
我們應該煥發(fā)火一樣的生機，
世界將其最珍貴的無私賜予，
使我們超然于蕓蕓萬物，
更有夢想的力量使我們會聚在這里。
我們應該煥發(fā)火一樣的生機，
世界因希望與和平而和諧統(tǒng)一。
我們祈禱它永遠這樣美麗，
我們都擁有如此神奇的力量。
所有的兄弟姐妹啊！
或許我此刻才發(fā)現(xiàn)，
那些可望不可限的夢如今就在手邊。
夢想的力量，
無形無邊信念，
給你征服恐懼的勇氣。
不管你身在何方，
去摘取屬于自己的明星吧！
因為你有夢想的力量！
1、聯(lián)系上下文解釋詞語或給詞語造句：
魅力：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
賜于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、夢想的力量有多大？你能從詩歌中找出來嗎？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇七
一、教學目標：
1.運用多種方法認識本課10個生字(包括1個多音字“扎”)，練習書寫8個字，構(gòu)建“我的詞語庫”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻給現(xiàn)代護理事業(yè)的高尚品格。
4.培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。
二、教學重難點：
邊讀邊想，理解重點詞語和句子的含義和課文所蘊涵的深刻的思想內(nèi)涵。
三、教學準備：
學生課前查找有關護士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
四、教學過程：
第一課時。
(一)匯報課前查找的資料，導入新課。
1.提問：同學們，你們知道世界護士節(jié)是哪一天嗎?它是怎么來的?
2.學生自主匯報課前查找的資料。
3.揭示課題，學生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)初讀課文，自主合作識字，指導寫字。
1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。
2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。
3.“會認字”學習過關，注意多音字“扎”的其他讀音。
遷回卑賤爆發(fā)萌發(fā)污濁疾病傳染包扎。
(1)開小火車逐個檢查認讀，給多音字組詞。
(2)齊讀生詞。
(3)集體記憶部分學生認為比較難的生字。
(4)從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
3.“會寫字”學習過關。
指導寫字：
護、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻。
(1)觀察8個會寫字：你認為哪個字難寫?你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫?
(2)學生寫字練習。
(3)四人組內(nèi)互相評價寫字情況;教師抽查一組，并作簡評。
(三)再讀課文，鞏固識字，提出問題。
1.學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3.指名接讀課文，眾生評價。
4.學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。
(四)作業(yè)。
1.抄寫本課的“會寫字”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關的資料。
第二課時。
(一)復習生字詞，導入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。
2.聽寫會寫字。
(二)精讀課文。
1.自學課文。
自學要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?然后在組內(nèi)交流交流。
2.學生匯報，理解課文內(nèi)容。
找出相關的句段讀一讀，說一說。
(1)精讀第3、4、5自然段。
畫出描寫戰(zhàn)爭殘酷和南丁格爾動作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導朗讀。
想象南丁格爾與傷病員之間的對話，有感情地朗讀這兩個自然段。
(2)學習課文的第2自然段，了解南丁格爾對護理事業(yè)的熱愛，指導朗讀。
(3)學習課文的第1、6、7自然段，學習課文首尾呼應的寫法。
仔細讀讀這三個自然段，找出寫作上的特點。分組或者分男女生讀一讀，體會體會。
(4)教師小結(jié)。
(三)總結(jié)拓展。
1.概括南丁格爾的形象，學生寫寫自己的感受。
2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績。
(四)作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。
3.推薦閱讀：《名人傳記——南丁格爾》。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇八
教學目標：
1、有感情朗讀課文，理解井水特點，感受井水給作者帶來的甜美和歡樂，激發(fā)熱愛勞動的思想感情。
2、理解井水清、甜、涼這三部分在段式結(jié)構(gòu)上的特點，并能仿寫一段話。
3、練習背誦課文第3—5自然段。
教學重點：
理解井水清、甜、涼這三部分在段式結(jié)構(gòu)上的特點，感受井給作者帶來的甜美和歡樂。
教學難點：
理解課文寫生活片段的作用：表現(xiàn)井水特點，表達井水給自己的童年生活帶來快樂。
教學準備：
多媒體教學課件。
教學過程：
一、回顧課文內(nèi)容、梳理文章結(jié)構(gòu)。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《井》這篇課文，齊讀課題。
師：通過上節(jié)課的學習，回憶一下課文寫了井水的哪幾個特點？
清、井水甜、涼。
二、抓住重點生活片段感受井水特點及其給人們帶來的甜美和歡樂。
（一）回顧表現(xiàn)井水特點的重點生活片段。
板書：數(shù)星星、收大蘿卜、浸、吃李子。
（二）抓住主要生活片段感受井水特點，品味朗讀中體會帶給“我”的甜美和歡樂。
朗讀井水清這部分，想想你從哪些地方體會到了井水的特點？
井水清：
1、先來看看你從哪里讀出了井水很清？
【出示課件】。
我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地數(shù)映在井水里的閃亮的星星。
我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠，多遠！這井水，它有多。
深，多深！
提問引導：
（1）為什么你們能從這句話中感受到井水很清？
（2）突出強調(diào)“一顆一顆”和“閃亮”
（3）能不能通過你的朗讀讓我們好像也能看到井水里那閃閃爍爍的星星？
個別指導后再讓全體學生自由讀，然后再請學生朗讀。
2、學習“多遠，多遠！”“多深，多深！”時，引導學生質(zhì)疑感悟。
【出示課件】。
我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠，多遠！這井水，它有多深，多深！
（1）它可以讓你感受到什么？（水很清）。
（2）讀了這句話，你們有什么疑問？（為什么要兩個詞連用？）。
（3）去掉一個“多遠”與“多深”，比較著讀讀，再談感受。（引導學生感悟兩個“多遠”、兩個“多深”連用，既強調(diào)了“非常遠、非常深”，又表達了“我”一邊數(shù)星星，一邊在思考，在想象這個意思。）。
（4）【出示課件】星星圖片，引導學生想象，配樂朗讀。自讀，指名讀。
師：是啊，就在這靜謐的夏夜，這水中的倒影、閃爍的星光，帶給作者多少遐想呀！下面就讓我們通過朗讀走進作者的童年，走進著那無盡的夜空，走進孩子們無限的遐想中……（齊讀第3自然段。）。
過渡：在這美好的夏夜，井水的清澈給作者帶來了遐想之樂，你又是從哪里感受到井水“甜”這個特點的呢？默讀井水甜這部分，抓住重點詞句進行批畫。
井水甜：
1、“媽媽澆菜的時候……嬉笑聲。”
（1）引導關注“常常、立刻”，讀出特別愿意去干，充滿快樂期待。
（2）引導關注“嬉笑聲”，讓學生通過朗讀分享這份快樂。
2、【出示課件】。
白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的大纓子，真是可愛極了！
（1）抓住白白胖胖，碧綠碧綠談體會。
（2）誰能用你的讀讓我們感受到大蘿卜的可愛嗎？
（3）這蘿卜長得這么好，要感謝什么？（井水，因為這甜甜的井水，所以菜才長得好。）原來，作者寫蘿卜長得好，其實是在寫井水甜啊！
（4）我們感受到的僅僅是水甜嗎？還甜在哪里？（甜在作者心里。）這就是生活的甜美，勞動的快樂呀！
井水涼：
1、抓重點句“那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！”，指導學生有感情朗讀“浸、吃李子”。
2、你覺得怎樣讀就能突出作者當時的感受？——“那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！”
3、朗讀中突出關注了“又脆又甜”、“清香”、“可口”，引導其他同學來評價：說說哪兒讀得好，為什么？大家也學著讀讀。
4、這井水帶給作者怎樣的感受？你是通過什么感受到的？（快樂、甜美，是從“浸李子、吃李子”這兩個生活片段中體會到的。）。
5、小結(jié)：我們從吃冰李子這件事體會到了井水很涼很涼，不僅如此我們還與作者一同感受了什么樣的快樂？（品嘗美味的快樂）所以，作者才說“一輩子也忘不了呀！”
（三）通過比較，明確“清、甜、涼”三部分在寫法上的相同點，理解“運用生活片段寫具體的好處”。
【出示課件】配樂回顧、并練習背誦：
井水很清很清。
我們趴在井圈上，地往井里看，（）地數(shù)映在井水里的（）的星星。我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠，（）！這井水，它有（），多深！
井水很甜很甜。
收大蘿卜啦！媽媽從地里把大蘿卜拔出來，我和妹妹就把大蘿卜抱到井臺邊，打上水來，把大蘿卜一個個沖洗得（）。（）的大蘿卜，頂著（）的大纓子，真是可愛極了！
井水很涼很涼。
新鮮的紅李子，被井水浸的冰涼，咬在嘴里（），還有一股清香！那可口的味道啊，我真是一輩子也忘不了！
1、配樂，教師帶領學生串讀重點片段，回顧內(nèi)容，積累語言。
【出示課件】：
井水很清很清。
我們趴在井圈上，癡癡地地往井里看，一顆一顆地數(shù)映在井水里的閃亮的星星。我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠，多遠！這井水，它有多深，多深！
井水很甜很甜。
收大蘿卜啦！媽媽從地里把大蘿卜拔出來，我和妹妹就把大蘿卜抱到井臺邊，打上水來，把大蘿卜一個個沖洗得干干凈凈。白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的大纓子，真是可愛極了！
井水很涼很涼。
新鮮的紅李子，被井水浸的冰涼，咬在嘴里又脆又甜，還有一股清香！那可口的味道啊，我真是一輩子也忘不了！
2、梳理三部分在寫法上的特點。
師：快速默讀3—7段，思考“清、甜、涼”三部分在寫法上有什么相同點？
教師生歸納梳理：
（1）學生通過默讀能感受到三部分都是“首先用一句話概括寫出井水的特點，然后通過生活片段具體寫出井水的這個特點，同時注意抒發(fā)自己的感受”。對于第三點不易體會，教師可引導學生再讀讀段落結(jié)尾句，明確是在表達對回憶生活片段的感受。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇九
學習目標：
1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習快速閱讀。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。
4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
教學流程：
一、理解夢想。
(一)板書“夢想”。談談什么是“夢想”。
1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想。人應該有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。
2、現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么?
(二)激情入文。
教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
二、感知夢想。
(一)請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。
(二)說話練習，整體感知。
1、出示文中重點詞：非洲水井額外水泵鉆井機瑞恩的井。
攢錢募捐流淚放棄簇擁辛辛苦苦。
指名讀詞、糾音——齊讀!
2、說話練習。
要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個怎樣的夢想。
(三)教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個夢想——。
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(齊讀)。
教師：瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——。
課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。(齊讀)。
三、追尋“夢想之因”
過渡語：瑞恩為什么會有這樣的夢想?讓我們走近瑞恩，走近非洲。
(一)自由讀第一、二自然段。
(二)說說瑞恩為什么會有這樣的夢想?
(三)找出文中老師說的話并讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
說話：我覺得這里的孩子，因為。
(預設：可憐、悲慘、艱苦……)。
請你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)。
(四)現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)。
同時教師感情述說：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
2、拓展想象：在這么一個缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢?
3、教師：怪不得一位老人這樣說道：——“對于我們來說，水，就是生命。”
(課件出示，齊讀)。
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)。
四、走進“夢想之路”
過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什么呢?
(一)自由學習3——13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
(二)學生自由討論，師適時點撥梳理。
(預設如下)。
1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。
(1)在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。”
(2)逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。
(3)除這些外，瑞恩還會做哪些勞動?(想象省略號的內(nèi)容)。
(4)好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活?(對非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想)。
(5)師小結(jié)：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞;為了這70元，他不畏嚴寒;為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現(xiàn)一個夢想，這個夢想就是——齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
2、當聽到需要2000元時，瑞恩的表現(xiàn)。
交流后出示：
(1)“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧!”
練讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會做些什么?
(2)“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。”
他不放棄的是什么?
(預設：干活掙錢、對夢想的追求、努力……)。
(3)他的這些努力只為了實現(xiàn)一個夢想，這個夢想就是——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
3、當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現(xiàn)。
(1)出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么?
(預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄……)。
(2)師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想!——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
(三)體會他人的幫助。
1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。
(1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當?shù)氐膱蠹埳稀?/p>
(2)一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。
(3)瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢想成真?
(1)交流討論。
(2)教師小結(jié)：一個不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個月時間里籌集到了，是因為瑞恩的力量感染并帶動著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量!實現(xiàn)夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
3、瑞恩終于夢想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”
當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的愿望的時候，我們說——“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”
(一)夢想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。
教師介紹：兩年以后，基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
(二)這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實話實說》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在節(jié)目即將結(jié)束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
(三)課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時,要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫?現(xiàn)在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧!練筆—交流!
六、總結(jié)課文，升華認識。
師總結(jié)：夢想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量!廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠!心有多大，舞臺就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現(xiàn)我們的夢想而努力吧!
七、課后作業(yè)。
自由選擇其中的一題或多題。
1、如果你是瑞恩班里的孩子，在給非洲孩子的信里，你會怎么寫?
2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩贊美他。
3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什么?
4、生活中如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做?說一說，寫一寫。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇十
1.引導學生讀懂課文，了解青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過及意義。
2.有感情地朗讀課文，了解弗萊明熱愛科學的品質(zhì)，激發(fā)學生學科學，愛科學的熱情。
3.認識本課的7個生字。
多媒體課件
一課時。
一、談話激情 揭示課題
(出示居里夫人、牛頓等學生已經(jīng)了解的科學家的圖片，簡單議論后出示弗萊明的圖片，告訴學生他也是一位值得世人為之驕傲的人物，引出本堂課要學習的內(nèi)容———《青霉素的發(fā)現(xiàn)》。(師：板書課題)
二、初讀課文 整體感知
1.自由讀課文。說說讀完課文你有什么感受?(板書：弗萊明、認真、嚴謹)
2.默讀課文，哪些自然段寫青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?
(引導學生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨立閱讀打下基礎。)
三、再讀課文 讀中感悟
1.小組合作讀文。你認為哪些語句能體現(xiàn)弗萊明認真鉆研的精神，畫出來，讀一讀。(板書：重做試驗、馬上試驗、動物實驗)
2.指導學生有感情地朗讀重點句子，師生共同評議。
(培養(yǎng)學生的朗讀能力)
3.借助書中插圖和多媒體課件，引導學生感受弗萊明那種熱愛科學的精神，然后說一說。
(培養(yǎng)學生表達能力)
4.你知道青霉素都能治療哪些疾病?(課前搜集的資料)
5.你此時最想對弗萊明說些什么?(板書：偉大)
6.多媒體出示：
科學是講求實際的，科學是老老實實的，學問來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動。
———郭沫若(中國)
指名讀郭沫若的名言。
7.再讀課文，加深感受。
四、拓展延伸 豐富知識
學生介紹自己知道的科學家的故事，交流科學家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給人類生活帶來的便利。
板書設計：
重做試驗
青霉素的發(fā)現(xiàn) 馬上試驗 認真嚴謹
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇十一
教學目標：
1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學習并掌握本課的生字新詞。
2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、解釋課題，導入新課。
1、教師板書課題，大家一起讀一讀。
2、師：同學們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎?(學生展示自己搜集到的關于南丁格爾的照片和資料)。
3、教師設置懸念，導入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?她有哪些業(yè)績讓人們用“女神”這個詞來贊美她。現(xiàn)在，我們就去讀課文。
(從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學生讀文的興趣。)。
二、自讀課文，學習生字新詞。
1、教師提出要求，學生自讀。
(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。
(2)想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情?
2、檢查學生生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。
4、大家一起朗讀課文。
5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾沖破阻力，去當一名護士;南丁格爾帶領醫(yī)療護理隊來到前線護理傷病員;人們?yōu)榱思o念南丁格爾，設立“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。)。
(以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)。
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學們，通過本課的學習，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o念她而設立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>
2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、聽寫，導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2、聽寫課文中的詞語。
知道了每年的5月12日“護士節(jié)”、的“南丁格爾獎”都是為了紀念南丁格爾而設立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學習課文，來進一步感受南丁格爾的人格魅力。
二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。
2、指名反饋。
(1)南丁格爾是熱愛護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉(xiāng)間度假時，常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的職業(yè)時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學習護理，立志要當一名優(yōu)秀護士;在戰(zhàn)爭中，她帶領醫(yī)療護理隊到野戰(zhàn)醫(yī)院護理傷員。
(2)南丁格爾帶領護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。
3、指導學生有感情地朗讀第1至4自然段。
4、指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?
5、指名反饋。
(南丁格爾慈祥可親，以高度的責任感，夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚，當她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。)。
6、有感情地朗讀傷病員寫的話。(感激地、尊敬地)。
7、講講南丁格爾的不朽業(yè)績。
8、有感情地朗讀全文。
三、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：同學們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會的重視。
四、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、了解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事跡。
板書設計：
12、提燈女神。
從小對護理產(chǎn)生興趣。
提燈女神立志做一名優(yōu)秀的護士熱愛護理事業(yè)。
帶領護理護理隊傷員忘我、奉獻的精神。
拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護理設施。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇十二
1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習快速閱讀。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。
4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領悟作者的表達方法。
教學難點:理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
一、理解夢想。
(一)板書“夢想”。談談什么是“夢想”。
1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想。人應該有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。
2、現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么?
(二)激情入文。
教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
二、感知夢想。
(一)請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。
(二)說話練習，整體感知。
1、出示文中重點詞：非洲水井額外水泵鉆井機瑞恩的井。
攢錢募捐流淚放棄簇擁辛辛苦苦。
指名讀詞、糾音——齊讀!
2、說話練習。
要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個怎樣的夢想。
(三)教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個夢想——。
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(齊讀)。
教師：瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——。
課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。(齊讀)。
三、追尋“夢想之因”
過渡語：瑞恩為什么會有這樣的夢想?讓我們走近瑞恩，走近非洲。
(一)自由讀第一、二自然段。
(二)說說瑞恩為什么會有這樣的夢想?
(三)找出文中老師說的話并讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
說話：我覺得這里的孩子，因為。
(預設：可憐、悲慘、艱苦……)。
請你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)。
(四)現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)。
同時教師感情述說：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
2、拓展想象：在這么一個缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢?
3、教師：怪不得一位老人這樣說道：——“對于我們來說，水，就是生命。”
(課件出示，齊讀)。
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)。
四、走進“夢想之路”
過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什么呢?
(一)自由學習3——13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
(二)學生自由討論，師適時點撥梳理。
(預設如下)。
1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。
(1)在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。”
(2)逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。
(3)除這些外，瑞恩還會做哪些勞動?(想象省略號的內(nèi)容)。
(4)好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活?(對非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想)。
(5)師小結(jié)：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞;為了這70元，他不畏嚴寒;為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現(xiàn)一個夢想，這個夢想就是——齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
2、當聽到需要20xx元時，瑞恩的表現(xiàn)。
交流后出示：
(1)“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧!”
練讀，想象，他為了籌齊20xx元，可能會做些什么?
(2)“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。”
他不放棄的是什么?
(預設：干活掙錢、對夢想的追求、努力……)。
(3)他的這些努力只為了實現(xiàn)一個夢想，這個夢想就是——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
3、當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現(xiàn)。
(1)出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么?
(預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄……)。
(2)師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想!——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
(三)體會他人的幫助。
1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。
(1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當?shù)氐膱蠹埳稀?/p>
(2)一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。
(3)瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢想成真?
(1)交流討論。
(2)教師小結(jié)：一個不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個月時間里籌集到了，是因為瑞恩的力量感染并帶動著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量!實現(xiàn)夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
3、瑞恩終于夢想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”
當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的愿望的時候，我們說——“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”
(一)夢想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。
教師介紹：兩年以后，基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
(二)這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實話實說》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在節(jié)目即將結(jié)束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
(三)課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時,要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫?現(xiàn)在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧!練筆—交流!
六、總結(jié)課文，升華認識。
師總結(jié)：夢想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量!廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠!心有多大，舞臺就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現(xiàn)我們的夢想而努力吧!
七、課后作業(yè)。
自由選擇其中的一題或多題。
1、如果你是瑞恩班里的孩子，在給非洲孩子的信里，你會怎么寫?
2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩贊美他。
3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什么?
4、生活中如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做?說一說，寫一寫。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇十三
1.認識本課7個生字。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏日捉蟬的樂趣。
3.理解重點句子的含義，積累、豐富自己的語言。
理解重點句子的含義
課件
一、導入新課
萬物都是大自然的杰作，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境。我們應該熱愛大自然，愛大自然就是要愛大自然中的一切生命。讓我們走進臺灣女作家簡幀的散文，與作者一起感悟一下大自然中生命的奧秘。
二、簡介作者
簡幀(1961―)原名簡敏幀，臺灣省宜蘭縣人，家里世代務農(nóng)。臺灣新生代的代表女作家。臺灣大學中文系畢業(yè)后，曾在佛光山擔任佛經(jīng)詮釋工作，后又任聯(lián)合文學雜志社編輯。1986年后從事專業(yè)創(chuàng)作。她的散文代表作品有(水問)(空勛(胭脂盆地)(女兒紅)等。這位女性作家從現(xiàn)實生活中汲取題材，對人生和生命作不懈的求索，顯示了與現(xiàn)實精神并存的理性精神的力度。被評為“當代臺灣十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人稱有“奇?zhèn)b”風骨的女作家。
三、初讀課文
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.檢查生字認讀情況。
3.理解新詞。
4.理清文章脈絡。
第一部分(1-3)寫久違的蟬聲讓我感到夏天的到來。
第二部分(4-9)回憶捉蟬的孩童時代的樂趣。
第三部分(10)對聽蟬的獨特感受和理解。
四、研讀課文
1.自由讀第一段，思考：作者寫久違的蟬聲，為什么要先寫“耳朵忙著聽車聲??”
2.默讀第二自然段，思考：我在什么情況下，幾次被蟬聲嚇一跳?
3.怎么理解“夏天什么時候跨進門檻，我競?cè)徊恢?”
4.自由朗讀4-9段，思考：從哪些句段可以看出作者喜歡“捉蟬”?
5.選擇自己喜歡的精彩句段讀給同桌聽，并說說自己喜歡的理由。
6.相機引導學生理解重點句子。
7.為什么說“捉得住蟬，卻捉不住蟬聲”
8.齊讀第三部分
五、有感情地朗讀全文。
六、總結(jié)全文。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇十四
1、在語言環(huán)境中了解“形影不離”、“毅然”等詞語的含義，積累“管鮑之交”等表示朋友交情的詞語。
2、朗讀課文，嘗試列小標題來概括事件的主要內(nèi)容。
3、體會文章圍繞中心選材，循序漸進地安排寫作順序的表達特點。
4、感受鮑叔牙待友的情深意重，激發(fā)學生敬佩之情。
一、人物介紹，引入課題。
1、師：同學們，如果說歷史是一本厚重的書，那無數(shù)歷史人物便是一部部傳奇。今天，我們就來認識一位傳奇人物——鮑叔牙（板書：鮑叔牙）這些成語和哪些歷史人物有關？（交流：扁鵲、勾踐、藺相如、廉頗）。
2、師：誰來讀一讀關于他的介紹？
3、鮑叔牙是歷一個大賢大智之人，今天我們一起走近鮑叔牙，讀一讀關于他的故事。
4、補全課題，齊讀，從課題上你讀懂了什么？板書：真心待友。
二、了解事件，列小標題。
1、輪讀課文開頭、結(jié)尾齊讀，其他部分指名讀，思考：為什么這樣讀？（2—6；7—9；10—11）。
2、發(fā)生在哪幾個時間段里的事？按什么順序?qū)懙模?/p>
板書：一起做生意時一起當兵時一起做官時（課文按照時間推移的順序選寫了三個事例，其實作者這樣寫還有其他用意，學到后面我們再來體會。）。
3、借助填空，概括內(nèi)容。
5、小結(jié)：“助、護、為”三個字提綱挈領、突出了鮑叔牙是怎么“待友”的。
三、學習三件事，感受鮑叔牙待友的情深意重。
了解了文章的脈絡，我們先看他倆一起做生意時，文章直接寫鮑叔牙真心幫助管仲的句子有哪些？邊讀邊劃邊體會。
再默讀他們一起當兵打仗時，在你最有感受的語句做做批注。
1、出示句子：鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對管仲不利，于是就決定向齊桓公辭官回鄉(xiāng)。
師：這段文字和課文有什么不一樣？（體會“毅然”就是堅決的、肯定的，下定決心的意思）。
2、舍身可以毫不猶豫，舍官卻要下定決心，讀讀上下文，想想什么道理？
3、鮑叔牙可不是貪圖官職，在中國古代有一句話，出示：身可危也，而志不可奪也。
4、想象說話面對鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他說：“；”（師：想一想這句話該讀出什么語氣？誠懇、稱贊）管仲勸他說：“”；（什么語氣？堅定）一些大臣更是議論紛紛，替他打抱不平，有的說：“”，有的說：“”，還有的說：“”。但是第二天，鮑叔牙還是悄悄離去。
5、了解鮑叔牙這樣殫精竭慮為朋友的原因。
師：何必呢？為什么鮑叔牙要這樣做？在書中找答案。
出示：鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會這樣做的。我總以為，他比我有本領，有膽量，總有一天，他會干出更大的事業(yè)。”
師：更大的事業(yè)是指？（管仲的事業(yè)，國家的事業(yè)）管仲沒有辜負好友的一片真心，為了達到民足、國富、兵強，管仲進行了一系列改革，齊國由于管仲實行改革，很快強盛起來。他還輔助齊桓公作了諸侯霸主，為齊桓公創(chuàng)立霸業(yè)立下了不朽的功勛，被齊桓公尊為仲父。
6、小結(jié)：鮑叔牙是為了朋友，更是為了國家的利益，甘愿放棄自己的官職，舍棄自己的志向，他的胸襟是那樣開闊，品格是那樣高尚！
7、創(chuàng)設情境：當管仲功成名就時，好多人都來夸他——人們會夸：“”管仲會說：“”生我的是，真心待我的是！
四、總結(jié)全文。
1、現(xiàn)在你們知道這三件事情為什么按這樣順序?qū)懥嗣矗浚ㄕ嫘牡某潭仍絹碓缴睿才挪牧鲜茄驖u進的，在自己的寫作中要加以借鑒）。
2、鮑叔牙真心待友的故事流傳至今，我們現(xiàn)在常用“管鮑之交”這個成語形容朋友之間親密無間、相互信任。
3、積累表現(xiàn)朋友交情的詞語，齊讀。你還知道哪些描寫朋友之間的成語或名言？
形影不離情同手足。
管鮑之交生死之交。
患難之交莫逆之交。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇十五
學習目標：
１、學生自主識字，在實踐中總結(jié)不同的識字方法，靈活運用。
２、認記2個生字，學會正確書寫“波、游、戲”3個字。
３、朗讀詩歌，感知風的特點，體會詩歌的韻味。
４、續(xù)編詩歌，培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力。
５、通過隨文識字，自主識字，游戲識字等方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的識字能力。
６、通過多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。
７、培養(yǎng)觀察自然，熱愛大自然的興趣。
教具準備：字詞卡片、課件。
教學過程：
一、謎語導入，揭題激趣。
1、導語：
同學們，今天老師先請大家欣賞一首首古詩：解落三秋葉，能開二月花。過江三盡浪，入竹萬竿斜。（出示課件引入）。
設計理念:運用動畫的課件吸引學生的注意力,讓其一開課就感到課的新穎，有趣，從面投入十分的學習熱情。
2、這首詩寫的是什么?
3、讀題后（點擊課件“圖片”）引入本課教學。
過渡語：風常和我們在一起，生活中你在哪兒見過風？有過什么感受？學生交流。
設計理念：這一課件重在培養(yǎng)學生的思維想象能力，激發(fā)學生的學習興趣。“風吹葉動水波蕩”，這時課件的出現(xiàn)既再現(xiàn)學生的生活實際，又與課文內(nèi)容相聯(lián)系，配以輕風拂過聲，營造出濃濃的詩情畫意。
二、整體感知，隨文識字。
1、出示“課文”課件，看、聽詩歌。（要求學生標清小節(jié)，勾畫出生字、新詞）。
2、學生自由識字（點擊“生字”課件）。
a.學生利用自制的字卡，與同學互幫互助。
c.集體齊讀字詞。
d、把字寶寶送回句子中讀一讀。
設計理念：“生字”課件的及時出示，充分體現(xiàn)了新課標理念，做到字不離詞，詞不離句，讓學生在語境中靈活的識記字詞。學生動手動腦，運用多種學習方式，能達到更好的學習效果。
3、再讀全文，整體感知。想一想，議一議：詩中的哪些詞句能發(fā)現(xiàn)風的蹤跡？（板書略）。
設計理念：從整體到局部，再回到整體，讓孩子們從不同的角度，不同的層次去感知文本。體味中華文字的魅力。
三、抓重點詞句，精讀感悟。
1、過渡：
風就像一位淘氣的娃娃，是那樣的活潑可愛。你最喜歡詩中的哪一節(jié)？學生選擇自己喜歡的小節(jié)細讀品味。
設計理念：讓學生有選擇性地學習，充分體現(xiàn)了學生的個性化，能更大程度地調(diào)動學生自主學習的積極性。
2、分別指名賞讀。（讀一讀、議一議、畫一畫）隨機精讀感悟三個小節(jié)。
a、指名讀，集體評議。
b、抓重點詞讀讀感悟微風輕拂的意境：顫動-抖動；林木點頭；起波-蕩起波紋。
c、指導賞讀。（讀出對風的喜愛，語氣輕柔、愉悅的語調(diào)）個別范讀、齊讀、小組賽讀。
d、畫一畫風（分小組畫）、展示評比。
設計理念：三節(jié)課件都可以分別點擊出重點詞語，幫助學生體驗情境。同時伴著輕柔的音樂，徐徐送來的微風，在充分的誦讀中，讓課堂詩意流淌，詩意濃濃，使學生在感受美的過程中陶冶情操。
3、想一想，這三節(jié)詩所描寫的是一樣的，如果說不一樣，請具體說說有什么不一樣？
設計理念：體會三節(jié)詩所描寫的風力的大小不同，感悟詩人精巧的行詩設計與安排。
四、拓展練習。
寫一寫風，積累背誦我能行。
1、當個小詩人，同桌互說。
2、（出示課件）完整地編一小節(jié)，集體交流。
設計理念：此處課件及時出現(xiàn)，可以積極地撥動學生思維的琴弦，有效地提高學生的語言表達能力。
3、積累背誦。（將續(xù)寫的小詩和課文連起來讀一讀，感受創(chuàng)作成功的喜悅）。
4、選讀精美的小詩。
a、課件出示。
b、課外自讀。
設計理念：生活是語文的大課堂，把學校小課堂中學到的方法運用到實際生活、學習中，才是我們教的最終目的，所以我們不能局限于三尺講臺、一本教育科書，把學習的語文學習引領入生活，培養(yǎng)會終生學習的學習型學生。
因此，小學生的課外閱讀與積累是重要的。我設計的這個環(huán)節(jié)對于二年級的孩子們來說，是有一定的難度，但是我們要讓學有余力的孩子跳一跳，摘得蘋果。
五、小結(jié)。
風無處不在，只要我們留心觀察，風就在我們身邊。大自然還有許許多多的奧秘，細心的孩子一定會找到更多的“自然朋友”。
教后反思：
由于教學準備充分，教學中感覺得心應手。學生讀得有感情，大多數(shù)能背誦。識字方法交流時，雖然，發(fā)言的孩子不多，但是識記生字的方法很好，特別是記“游”的方法：一片水域方方正正，一名男子臥在水面上，有趣又巧妙，學生記憶深刻。
不足之處是：課件的設計有一點問題，動畫態(tài)的畫面運用過多，影響了學生注意力的指向性，沖淡了語文的學科特點。以后的課件應多以文本的形式，突出語文的特性。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇十六
教學目標：
知識與能力：了解黃河演變的過程和變化的原因，了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓。
過程與方法：多媒體演示黃河變化的過程,學生從中有所感悟。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生保護大自然的意識。
教學重點：
了解黃河近2000年變化的過程和變化的原因，教育學生要從身邊的小事做起，從我做起保護環(huán)境，否則會受到大自然的懲罰。
教具準備：
黃河圖片、有關黃河的視頻。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、導入新課，了解學生預習課文的情況。
1、導入：黃河是我國的第二大河，是中華民族的搖籃，它的位置在哪里呢?課件出示地圖，讓學生看看黃河在哪?(學生對黃河有個初步的認識)。
2、檢查預習情況。
(1)看看有哪些同學收集了關于黃河的資料。(學生把自己收集的資料讀一讀)。
(2)預習課文，你讀懂了什么?指生回答。(培養(yǎng)學生預習的好習慣)。
二、各自讀文，感知課文大意。
1、各自讀文，在讀的過程中讓學生把不懂的問題記錄下來。
2、指名朗讀課文，其他同學當“小老師”，讀后進行評價。
4、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，再請學生讀第三自然段，教師給與朗讀上的指導。
5、出示視頻，黃河流域的近況。看了視頻后，你有什么感受，和你周圍的同學說說，師巡視指導。
三、圍繞幾個主要問題組織學生學習。
1、學生自主學習4--6自然段，邊讀邊思考以下問題：
(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。
(2)這兩個原因有聯(lián)系嗎?
(3)如果不制止，后果會怎樣?
2、小組合作學習，填在括號里。(師參與學生小組學習給與指導)。
黃河變化的原因兩大原因的聯(lián)系所造成的后果治理方案。
3、交流所填內(nèi)容。(結(jié)合學生說的，師完成部分板書)。
4、請學生把自己感興趣的內(nèi)容再多讀幾遍。(說明文常用的說明方法、文章中所用修辭等等)。
5、師：從這篇課文中，你懂得了什么?應該怎樣保護環(huán)境?
6、拓展延伸：
(1)結(jié)合你的生活說說，你知道有哪些破壞環(huán)境的行為，針對這種行為我們應怎么辦?
(2)保護環(huán)境已成為當今社會的一個很重要的話題，想想看你們還知道哪些課文也強調(diào)了保護環(huán)境的重要性和必要性?(《一個小村莊的故事》《只有一個地球》……)。
7、作業(yè)。
(1)讀課文，摘抄課文中的好詞、好句子。
(2)小組合作辦一期以保護環(huán)境為內(nèi)容的手抄報，看看哪組同學做得。
板書設計：
10、黃河是怎樣變化的。
以前——“搖籃”
現(xiàn)在——禍河原因(自然原因、人類破壞)。
治理。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇十七
1、學習本課重點突出，主次分明的寫作方法，學習本課借物喻理的寫作方法。
2、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
1、句子，理解爸爸和“我”的兩句話的含義，明確做人的道理。
2、學習本課重點突出，主次分明的寫作方法;學習本課借物喻理的寫作方法。
實物投影。
1、猜謎語。
根根胡須入泥沙，自造房屋自安家。地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。
2、板書課題，齊讀課題。
3、回憶一下，作者圍繞花生寫了哪些內(nèi)容?其中哪部分是主要的?
板書：種收吃議。
這節(jié)課我們就重點學習議花生這一部分。
1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀議花生部分，可以分角色讀，可以出聲讀，可以默讀，要讀準字音，不丟字，不少字，不唱讀。
思考：作者一家人是怎么議花生的?
2、你喜歡誰的議論?為什么?
相機引導理解：
投影出示：
a：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”
父親把誰和誰聯(lián)系起來了?為什么要我們像花生?
為什么說花生雖然不好看，可是很有用?
父親的話是不是說不要外表美?
你從父親的話中悟出了什么道理?知道今后應該怎樣做?
作者懂得了父親的話沒有?他是怎么說的?
b：“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”
理解“有用”對誰有用?
“講體面”“只講體面”怎樣理解?體面要不要講?
你見沒見過只講體面的人?
c：父親讓我們做什么樣的人?在正確答案后劃“?”。
(1)雖然外表好看，可是沒有實用。()。
(2)雖然外表不好看，可是很有用。()。
(3)外表好看，更有用。()。
(4)外表既不好看，又沒有用。()。
在生活中有沒有像花生那樣的人?舉例。
這篇課文借花生告訴我們一個深刻的道理，這種方法就叫“借物喻理”。
在我們的周圍還有很多事物能給我們啟迪，告訴我們一個深刻的道理。誰能舉這樣的例子?
3、小組練習分角色讀課文。
4、找一組同學匯報朗讀。
1、本課按敘述的順序依次寫了種、收、吃、議，為什么把“議花生”做為重點?
2、次要內(nèi)容可不可以不寫?
今后在寫作文時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。
1、學了這篇課文，你想說點什么?
把你的想法和同學交流。
2、誰愿意毛遂自薦?
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦喜歡的段落。
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇十八
1認識10個生字，學寫7個生字，培養(yǎng)識字能力。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。
第一課時。
猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）。
你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？（多請幾位學生上講臺畫，同時多請幾位學生來說，大家邊聽邊看。）。
從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰最能干，會寫“影子”這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”）。
板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”
1獨立試讀。
先在生字表里自學生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。
2小組教讀。
把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫忙。
3自由練讀。
小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復多讀幾次，再接著往下讀。
4同桌輪讀。
同桌輪流讀全文（a生讀第一段，b生讀第二段……）讀的同學要認真讀準字音，盡量讀通順；聽的同學要仔細聽，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯就要幫幫他。
同桌幫助你讀準了幾個字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧！（學生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒！）。
你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當小老師，讀給全班同學聽一聽嗎？（開始學生推薦時可只說：我推薦我的同桌xx讀第x自然段，后來可逐步引導學生說出推薦理由。）。
聽小老師開火車讀全文。
你想評選誰當今天的朗讀明星？為什么？（引導學生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點）。
老師向朗讀明星贈送五星。
6自主選讀。
你也想當朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。
全班齊讀課題，自愿起立讀課文。
和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學生閱讀反饋調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。）。
那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫……）。
好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。
1自主識字。
小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學生識字卡片自主識字）。
2舉字卡游戲。
a生當考官，提問：“影”字在哪里？b生在講臺上舉字卡，其余學生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學們舉了字卡后要對照b生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。）。
3猜字游戲。
（剛才b生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準備。）c生上臺蒙住眼睛，d生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！c生指著生字問大家：是不是x？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是x!繼續(xù)猜！
4開火車。
師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！
開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。
1識記字形。
出示生字：遠、迷。
冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學生自讀金鑰匙）。
你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠”和“迷”嗎？
你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學教“影”字時，和冬冬用的`是同樣的方法？）。
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？
2指導書寫。
學生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。
學生發(fā)表意見，教師相機范寫“影”。（學生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）。
學生寫生字：影、遠、迷。
同桌互評。
1識字游戲。
師：生字寶寶出來啦！（師貼生字卡片）。
生：藍天藍，白云白，生字寶寶出來玩！（此處對話是利用學生熟悉且喜愛的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成）。
學生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領讀全班。
2組內(nèi)檢測。
今天由每組的2號同學當組長，檢查本組識字情況：（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）組織同學幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。（3）向全對的同學贈送五星，即在書上生字表旁畫五星。（4）輪讀中出錯最多的同學，將獲得一次單獨檢測的機會，即由他一人來認讀所有生字卡片，如果全對，也將獲得一顆五星。
3字詞句連讀。
出示課件：（分男女生齊讀）。
這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細讀課文，一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。
1第一自然段。
同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。
請同桌上臺表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動作。）。
抽讀第一自然段，學生評價。（通過學生的聽與評，體會讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機靈。）。
學生練讀，齊讀。
2第二自然段。
邊看插圖，邊聽范讀第二自然段。
看插圖（1）：文中哪句話在寫？出示句子，指導朗讀。
看插圖（2）：文中哪句話在寫？出示句子，指導朗讀。
指導朗讀時，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。
學生齊讀。
“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細對照插圖和聯(lián)系生活實際體會）。
3第三自然段。
抽讀第三自然段，學生評價。（讀出影子的調(diào)皮、可愛）。
學生自讀、齊讀。
“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？
同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在x，影子在x。……”
請同桌上臺表演拍手兒歌，帶領全班做。
4第四自然段。
抽讀第四自然段，學生評價。（讀出對影子的好奇、探索）。
學生齊讀。
昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問？（交流游戲和實驗內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問，搜集到的相關科普知識、謎語、詩歌等。）。
在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？
生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為小發(fā)明家呢！
出示生字：主、離、越、捉。
你覺得哪個字難寫，需要大家來幫助你？由學生選出需要重點指導的字：離、越。
先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對了沒有。
自己練習書空，注意筆順。數(shù)筆畫。
學生讀帖，指導在田字格中寫“離”“越”
自學“主”“捉”，練習書寫。
寫完后交流：
（1）你有什么好辦法來記字，說出來和大家分享。
（2）你覺得你哪個字寫得最好，給大家說說你的經(jīng)驗，讓大家也學學。
從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。
學生交流最喜歡的句子時，可自己讀給全班聽，也可邀請人一起讀。根據(jù)學生讀到的句子，相機做句式練習。“一會兒……一會兒……一會兒……”“……，……也……”
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇十九
1.知識與技能：正確認讀8個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字;理解“五彩繽紛、無動于衷”等詞語。有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系自己的生活實際品讀課文，對海倫·凱勒“單憑觸覺感受到的東西”有所體驗，體會她積極的生活態(tài)度，從中受到熱愛生活的感染。
2.過程與方法：教學時引導學生邊閱讀邊聯(lián)系自己的日常生活，在相互驗證中產(chǎn)生共鳴，促進思考。在學生發(fā)表看法的同時，要抓住恰當?shù)臅r機推動學生對自己的反思，點撥學生發(fā)現(xiàn)自身的問題。
3.情感、態(tài)度與價值觀：聯(lián)系自己的生活實際品讀課文，體會海倫積極的生活態(tài)度，從中受到熱愛生活的感染。
聯(lián)系自己的生活實際品讀課文，對海倫·凱勒“單憑觸覺感受到的東西”有所體驗，體會她積極的生活態(tài)度，從中受到熱愛生活的感染。
在充分體會理解課文的基礎上，引發(fā)對自己生活現(xiàn)狀的思考。
課件、搜集有關海倫·凱勒的資料。
一、導入。
1.播放第一單元相關圖片，讓學生在復習所學知識的同時初步認識課本中美好的大自然。
2.帶學生欣賞圓明園荷花節(jié)的美景，讓學生感受來自親身游歷所見的美好大自然。
3.播放不常見的大自然的圖片，讓學生感受網(wǎng)絡視頻中美好的大自然。
4.引導學生認識到，無論是閱讀課本，親身游歷，還是觀看視頻，都需要我們有一雙健全的雙眼，從而引出《假如只有三天光明》(出示課件)。
二、解題。
1.作者簡介。
2.介紹與作者海倫·凱勒同樣身殘志堅的其他國內(nèi)外名人，使學生開闊視野，陶冶情操，反思自我。(出示課件)。
三、朗讀訓練。
1.教師范讀。
要求：將那些自己讀不準的字標上記號;將自己不能理解的詞語框出來。
2.檢查課前預習情況。
(1)給詞語注音(出示課件)。
凱勒健康無恙惦記珍惜撫摩征兆清晰捫心自問長途跋涉五彩繽紛潺潺流水無動于衷。
(2)理解詞語(出示課件)。
無恙惦記天賦捫心自問五彩繽紛無動于衷。
四、整體感知，把握課文的主要內(nèi)容。
1.請學生自讀課文，談談文中寫了些什么?(出示課件)。
(學生讀后敘述、回答，教師梳理，引導、整理文章的`結(jié)構(gòu)。)。
(朗讀相關段落的文字，小組交流，教師引導學生抓住從動作和描寫景物的詞語入手體會。)。
3.哪些地方還體現(xiàn)出作者對生活的熱愛?
(學生回答，教師引導)。
五、作業(yè)。
作者說“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，他們對展現(xiàn)在面前的五彩繽紛、千姿百態(tài)的事情卻無動于衷”，請同學們結(jié)合自身的經(jīng)歷寫一下感受。
六、板書設計。
假如只有三天光明。
動作性撫摩輕輕的貼。
描繪性天鵝絨般清晰可見盡情歌唱潺潺撲鼻。
1.由于剛參加工作，對該階段學生的學情以及課標的了解不深入，所以導致本次授課教學很多環(huán)節(jié)嚴重偏離學生認知發(fā)展的水平。
2.實際授課與教學設計出現(xiàn)偏離，很多預設環(huán)節(jié)沒有在課堂得到實際操作。我想，這需要向老教師及其他優(yōu)秀的年輕教師學習，慢慢的積累經(jīng)驗，不斷的進行實戰(zhàn)!
小學五年級語文畢升的夢想教案（熱門20篇）篇二十
教學重點：走進大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會課文的語言之美。
開學伊始，即帶領學生走到校園的每一個角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。
1、 對于“課本”，你有何理解？他有什么用處？
2、 大自然又怎會成為綠色的課本呢？
1、 教師范讀。學生閉目想象感受詩的意境美。
2、 學生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。
3、 同桌交流，互相檢查朗讀情況。
4、 指名分節(jié)讀課文，讀后說說這一節(jié)講了什么？
5、
1、 細讀文章，
2、 說說這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來。
3、 有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。
4、 再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢？
教學重點：品味賞析，感悟詩情。
1、 說說學了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？
1、 黷讀課文，找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。
2、 引導學生體會：“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。
3、 聯(lián)系自己的經(jīng)歷談談自己曾呼吸、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。
4、 學習第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多彩。反復朗讀這兩節(jié)，體會詩的內(nèi)涵。
5、 體會開頭與結(jié)尾反復的作用。
1、 以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理解。
2、 在小組內(nèi)交流自己的朗讀。
3、 全班朗讀交流，先指名讀，再評析指導，讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩，讀出詩的內(nèi)在的旋律。
4、 最后全班齊讀。
a：完成練習冊。預習下文。背誦這首詩。
b：選擇校園一物進行仔細觀察。并寫下觀察日記。
《去打開大自然綠色的課本》