青春是一個彩虹般絢麗多彩的時期，我們應該盡情享受并創造美好的回憶。青春是每個人實現自我突破和突破的重要時期，以下是一些成功人士的突破經驗，鼓勵我們積極追求突破。
張揚青春個性（專業20篇）篇一
涼風習習，瑟瑟的冷風通過衣袖滲入我的皮膚，我不禁打了一聲寒顫，現今已是深秋，樹上枯黃的葉子，微微搖晃，我靜靜地站在路邊，看著車輛的人人來來往往，好似平添了一份陰涼，我望著那無邊無際的道路，回憶著以往。
我的父母常常在大清早吃完飯后，就開車去干活，并且常常因為我在家不愿做飯，而在中午大老遠的回家，并給我捎些菜來。現在，我理所當然的認為，這一切都是我應得的。每次父母走后我將飯桌打掃完后就懶散了，躺在床上玩手機。是的，自放假以來我一直重復著這一幀幀無聊的畫面，但是我已然習以為常了。當然，當他們回家時，我會打開大門，讓他們方便把車開進來，但漸漸的，我已經分不清究竟是在迎接父母還是僅僅，為了我的那頓午餐。
終于在今天的中午，我照常去開門，接過他們手中的飯菜，當我拿碗盛菜時，母親似乎聽到了手機上電視劇播出的聲音，或許出于好奇，她用自己布滿灰塵的手，去拿手機，忽然她大聲的呼喊我的名字，眼中充滿了憤怒，我快速的走到她面前，起初還是昂首挺胸的，但聽到他的第一句話：你這手機究竟玩了多久，手機燙的像燒爐里的水，你知道嗎?聽到這句話后，我就羞愧的低下了頭。就像已經知錯的孩子。接下來從母親口中，飛接而來的是一句句的哲理與批評，自長大以來，我已經很少被批評過了，但這第幾次我已經不知曉，過慣了平常的日子突然來了一道晴天霹靂，這是我所不能接受的。終于一怒之下，我離開了家，跑到了馬路上，本想這是要離家出走，但陣陣的涼風吹走了我激怒的火，我好似看到了母親恨鐵不成鋼的眼神。
回想過往，母親任勞任怨，即便家中一貧如洗，但遇到我喜歡的東西。她始終毫不吝嗇的都會買給我，以往停留在我記憶里的，還是那個年輕的母親，她的手指白皙，一頭亮麗的黑發，還有那溫暖的微笑。但時至今日我突然意識到，時光早已偷走了一切，母親的青絲變為了白發，遺留的是厚巴巴的皺紋。人們常常感嘆，我慢慢的長大，而你卻漸漸的變老。過往的回憶，蹉跎的歲月，我不禁自問：我真的荒廢了嗎?不，我不能，不管有沒有我都不能，母親父母的恩情，我還未曾報答。
青春一去不返，縱路途坎坷，只要不曾放棄，仍然能讓自己的青春發出閃耀的光芒。
是啊，若我的青春不曾張揚，我怎能活得漂亮?
張揚青春個性（專業20篇）篇二
因為青春，所以放肆，所以無悔。
——題記。
許多年前，天空還是藍的，樓房還是低矮不平的，我們的上一輩生活在農村，沒有那么多的學習壓力，整天在田野里揮灑汗水，無拘無束。那時用彈弓可以捕鳥，一到夏天就爬上樹抓知了，黃昏西下便滿載著大籮筐的喜悅。那時少男少女還是害羞的，他們穿著充滿青草芬芳的白色襯衫，上課偷瞄自己欣賞的那個身影臉就會漲紅。他們的青春沒有那么多嘈雜紛擾。
而我們這一代，看似最幸福的這一代，不愁吃不愁穿，但我們活得最枯燥。父母害怕我們競爭會失敗，于是把我們禁錮在溫室里，不允許我們去探索社會。當然，他們會以過來人的身份傳授知識，即使我們不理解也得硬撐著消化掉，似乎只有分數能證明我們處于這個階段最高級的統治者。
我哪方面都還算過得去，就是骨子里的那份倔強讓他們哀聲連連。也不知道這樣做是否正確，反正那些大文豪也經常抒情說青春無界限，青春無對錯。我一定要在可以放肆的年紀中盡情灑脫，不要將來為錯過的失去而惋惜。有一首歌唱道：“原諒我這一生不羈放縱愛自由，也害怕有一天會跌倒。”我們現在無法感受到步入社會跌到那天，所以讓我們自由釋放，張揚個性。因為，我的青春我做主！
張揚青春個性（專業20篇）篇三
一年光陰就要這樣流逝而過，我們都已離開這里，我們都將各奔東西。晃晃悠悠，搖搖擺擺，未來變得茫然，誰曾說，高中是最張揚的青春，在這一年，我們收獲不曾收獲的，我們長大了。
我們的六班，有正哥的霸氣。永遠會記得他那句，有我在你們就什么都不用怕!一句話溫暖所有人的心。有老班，是的，我們不曾害怕過!
忘不了語文老師對我們的叮嚀，我們都知道祝老師就想讓我們學會更多的東西，每一節課都安排得滿滿的，唯恐我們落下什么。忘不了數學課上的歡笑，每一節數學課，王麗香老師都會想盡一切辦法調動我們的積極性，我們的口號，我們的拍手，我們的敲桌子。都不曾忘記。忘不了英語課上孟老師深入的講解，我們都佩服這位學化學的英語老師!她讓我們知道一切皆有可能!忘不了物理老師的殷切教導，侯老師，您的淚水我們不會忘。離別班會我們一起哭，一起笑，您的叮囑我們會牢記在心!忘不了化學老師的每一堂課。我們聽不懂她會小生氣。她的小可愛我們會記在心里。更忘不了我們的生物課。上凳子，坐桌子，只為注意力更集中!還有我們的吉祥物。這些都不會忘!
如今，那些美好都已成為回憶，十三中已成為我們每個人的家。再也沒有了緊張有序的生活，再也沒有了我們的升旗。再也沒有了我們的跑操。我們的操前動員。再也沒有了我們的課堂。再也沒有了晚三的輔導。再也沒有了教育處的規則，再也沒有了因為內務不好而扣分，再也沒有了我們的小馬紅繩，再也沒有了我們的贏定高考超越一四胸牌。一切的一切都不會再有。
最張揚的青春，我們走過。在十三中我們不曾后悔!我會永遠記住我們的六班。我們的十三中。
張揚青春個性（專業20篇）篇四
意氣風發，徜徉在花季的長廊；氣宇軒昂，徘徊在雨季的路口。青春這條路，是泥濘之中的坦途，是荊棘叢中的鮮花。它是無比絢爛的。
我只依稀記得父輩母輩的人很喜歡說“你們這個年齡段是一輩子最完美的”，它為何完美？“作業多死了，教師煩死了，我們快累死了。”的確，這是初中階段我對青春的解讀。它確實很累人，但我們不得不累。并且有時總覺得享有青春主宰權的是我們，不是書本、作業、教誨、壓力等等。
90后的我們，注重個性。所謂個性，是教師講完課后同學們的另一種奇思妙想，是教師批評完后同學們瀟灑勇敢地承擔，也是受到侮辱時誓死維護尊嚴的執著，更是受到幫忙時謹記于心的感動。這似乎聽起來都很傳統。的確，它很平凡。甚至沒有什么鮮明的特征會讓人記住它。但它卻充滿著我們身體里的每一個細胞，甚至滲透到空氣里，形影不離。并且意味著我們新的思維方式，對青春主宰權的爭取，也是青春藍圖上濃墨重彩的一筆。我的青春我做主，這可能是對青春的另一種詮釋。
90后的我們，追求時尚。說起時尚，想必每個人都滔滔不絕。從手機到電腦，從衣著到音樂，再從明星到網絡紅人等等。這些都帶有時尚元素，是不是玩手機、打游戲就是時尚？是不是打扮得光鮮亮麗就是潮人？答案為：no。時尚有很多種涵義，外表是最膚淺的一種。它能夠是思想前衛，或者更超前，也能夠是生活方式獨特、審美觀念新潮，它的身影，無處不在。因為這是這個時代的潮流，90后的象征。我的青春我做主，這似乎是對青春的另一種概括。
90后的我們，喜歡張揚。談到張揚，這可能是最具代表性的名詞。我們喜歡張揚自我的喜好；喜歡發揮自我的特長；喜歡載著滿滿的熱情去干一些未知的事；喜歡在自習課上偷偷地說話，喜歡和教師調侃，喜歡……我們總是喜歡家長、教師難以理解的東西。我們似乎也已經習慣失意時默默地發呆、承受。這是這個時代的專屬，有點狂妄，有點另類，又有一點幼稚。它的存在，隨處可見，有一絲神秘，又有些許陽光。我的青春我做主，這也許是對青春的另一種總結。
90后的我們，把青春的特征演繹地淋漓盡致。
青春之路。我們每一步都應當走得神采飛揚，不一樣凡響。煥發出青春的力量。讓我們盡情地放肆，盡情地呼喊，把所有的熱情釋放，將全部的個性張揚。
張揚青春個性（專業20篇）篇五
給我張揚的青春，綻放活力的微笑，凝聚自信的力量，放飛執著的夢想。
給我張揚的青春，告別自怨自艾，拒絕低迷彷徨，在四季輪回的人生道路上且行且吟，思者無域，行者無疆；堅持無怨無悔，追求奮發有為，在晝夜交替的歲月河流中自信自強，直掛云帆，乘風破浪。
給我張揚的青春，揚起自信的風帆，萌發向上的力量，在舞臺上輕舞飛揚。加油吧！少年。
給我張揚的青春，煥發昂揚的激情，揮灑勤勞的汗水，去灌溉青春的花田。加油吧！少年。
給我張揚的青春，鼓起拼搏的勇氣，點燃熾熱的心靈，馳騁在奮斗的疆場。加油吧！少年。
我們像小草一樣萌發出嫩芽，在這廣闊的世界上無憂無慮的生長。披著陽光的暖照，承著和風的撫慰，靠著露水的滋養，我們長大了，不再嬌小柔弱，而是在廣袤無垠的大地上深深扎根，在一望無際的藍天下茁壯成長。我們用青春的色彩點燃世界，世界因我們而精彩！驕陽當空，有我們蓬勃萌發的希翼；楓葉散落，有我們如霞似火的熱情；粉妝玉砌，有我們純凈永恒的冰心；春暖花開，有我們怦然心動的盛綻。
柔柔的清風，吹拂我們的衣衫；皓皓的朗月，映照我們的臉龐。青春的我們感受青春的張揚，張揚的青春懷著遠大的理想。雖然我們胸前已沒有了紅領巾，但是我們身上依舊灑滿了陽光；雖然我們頭頂不再有父母的羽翼，但是我們磨練出一雙可以搏擊藍天的翅膀。
給我張揚的青春，勇敢堅持，追尋夢想，渴望自由，微笑成長，形式不拘一格，值得放手一搏！
真水無香，真我不改，張開熱情的臂膀一起來吧！擁抱張揚的青春，微笑綻放在臉上，自信凝聚在胸膛，放飛執著的夢想！
張揚青春個性（專業20篇）篇六
“瑣碎的利益和膚淺的享樂像白開水沖淡了靈魂的濃度，內心的莊重和虔誠在邏輯上被消解了，人們再也端莊不起來、神圣不起來、峭拔不起來。”讀到這句話時，我認為其中有它的禪意，為什么利益和享樂沖淡了靈魂的濃度，莊重和虔誠消解了？歸根到底是內心清歡已失，文化滌蕩的次數太少。作為青年人，擁有青春的我們如果處于這種狀態如何來張揚與激情？那么讀書吧！他會讓我們內心豐盈堅定。
青年時代所塑造的品格，所閱讀的書籍，都會影響人生的光澤與亮度，檢驗我們是否缺少務虛的宗教精神和理想主義，缺少血性缺少道德缺少玉石般的品格和誓言，缺少不畏勢不重利不惜命的義氣和骨鈣，缺少赤裸的激情和專注的秉性。
有言道：書不是胭脂，卻會使女人心顏常駐。書不是棍棒，卻會使女人鏗鏘有力。書不是羽毛，卻會使女人飛翔，所以，作為女同學，更要明白時間會刺破青春表面的彩飾，會在美人的額上掘深溝淺槽，什么都逃不過他橫掃的鐮刀。那么，讀書所給女同學帶來的氣質，日后高貴的氣質才會讓人感到，腹有詩書氣自華。
如果手里捏著屬于自己的泥土，看見青禾在微風里晴空下緩慢生長，算計這一年閱讀后的收獲，那份踏實的心情，會讓我們的青春更加炫目，張揚出生命的光彩，這才是余生最好的答案。
張揚青春個性（專業20篇）篇七
青春，在我們最美的年華；青春，使我們的放肆得到時間的彌補而散去；青春，就該在迷茫中看清方向……或許，青春不過是一紙微涼的遺書，記錄著我們過往的張揚，然后它被埋葬。
一次偶然，我看到了這樣一句話“散場了，還是青春。”不知道為什么深有感觸，青春只是我們的過往，可它將被每一個人永遠記在心中，因為那是一生中最美好的年華，肆意張揚的那時將成為永恒的記憶，難以忘去。
很多人告訴我“要珍惜青春，好好讀書，長大才能找到好工作，才能不那么辛苦。”我按照他們的安排做好了所有自己該做的事情，可是會很疲憊，可是會很迷茫，可是我會累，學習不是我除了日常習慣之外的全部。當我下定決心好好學習的時候，沒有人告訴我“決定了就永遠都改變不了，你會少掉很多的快樂，你會變得世故。”我想，那時如果有人這么告訴我的話，我是不會這樣的——我是不會為了一個第一的位置放棄自己的快樂的。
我有一個同學，她很厲害。成績總是最好的，從來沒有犯過錯誤，對待什么都很認真。我覺得她是神。直到有一天，我們成為了朋友，我走進了她的內心，看到了她一直盡力掩蓋的事實，我突然發現，她不過與我們一樣，只不過是一個想把事事做好得到大人賞識的孩子。再后來，她名落孫山，在小升初激烈的斗爭里被人刷了下去。我都替她惋惜。為什么所有的努力都能在一夕之間傾塌？我不明白。
幾年之前，我有一個“藍顏”。他告訴過我，我自認為是我人生中的第一句真理——作為一個學習的機器，擁有一個不張揚的青春，守著一張毫無意義的證書，你真知足！他說了，只做自己喜歡做的事，只遵守自己喜歡的規矩。就因為這樣，我們成為了很好的朋友，我們一起笑過、哭過，為了青春能不失初心，我們在太陽下笑著，在黑夜中哭著。跟他一起過的青春，很知足。也許我就是這樣一個容易知足的人吧。然后，以這樣的友誼，我們走到了現在，快要畢業了，我不知道我們會不會在同一所初中，但我希望，會是的。
青春的張揚，在于能不去考慮得失，就像我們，可以單純的笑，不會在他人對自己好的時候想太多，而是報以笑容。知道嗎，青春真的很美好，我卻不知道怎樣把它抓住，只好任它流逝。
親愛的朋友們，一定要記住，即使是現在，我們依然年少，可在不久的將來，當我們為了生計煩心的時候，青春將不在，那時，也要記得珍惜你們走過的，那張揚的青春！
張揚青春個性（專業20篇）篇八
晃晃悠悠，晃晃悠悠，在老師咄人的目光中，我們被迫地理解，被迫地接受。于是，我們總有許多五光十色的念頭，總有好多莫名奇妙的思想負荷，又過早地出現了牽強的理由、狡猾的目光和初次的彷徨。于是，手和眼睛匆匆地轉，笑和歡樂輕輕地走開；為了一個充滿光明的分數，為了一張洋溢著希望的通知，我們總是背著書包匆匆來去，值得記取的生活沉淀越來越薄越輕。我們總有功課要做，總有前途要想，甚至當痛痛快快想與別人說說心里話的時候，面對一張微笑卻隱藏著的臉，我只好把話放在心里，把本來的潮動引入不知去世向的死谷，平淡地掀不起微瀾。
所有的忘記都在不停息的輪回中被歲月擦滿痕跡，昨天早已變成一種要領，今天卻成為了一種風景，一種在苦難與茫天之間掙扎的表現，一種被遺忘的落寂，一種傷感，一種大雁遠去之后所留下的蕭聲，在成長里等待，等待青春與希望的舞臺。
成長之后，留下我在孤獨地幻想，任你手拿梅花輕搖的月夜，想自己醉臥青山的夢想，我停留在這個青春的分數里，卻不知道是你錯過了，還是我錯過了，將我們放在不同的時代，卻會有著相似的夢。夢里全部是分數的天地，青春以糖果味的清香詮釋著它的流逝，用分數之墻將天空堵得黑暗無比，然后瞬間狼煙滿地，黑夜染上白發，白晝涂上黑光，日夜顛倒黑白，我站在分數的倒影里，翻手為云，覆手為雨，分數沖亂了所有飛鳥的遷徙。
青春依然以它的腳步昂首向前，我就在這流金般的年華里詮釋自己，讓自己學會不輕易接受，要學會拼搏。
曾經聽過一個故事，一個人上山砍柴，山上有兩位下棋的老人，他駐足看了一會兒，只那么一會兒，當他回到山下時，所有的人漠視這位年輕人，原來山下早已過了一千年，我曾經去過山上吧，那個年輕人就是我。下山之后，所有文字化作憂傷的骨頭穿腸而過，那是我曾見過最美的風景，如果再來一次，我愿看得更久一些，更多的時候我愿做一個棋手，下完了盤棋，就過完了一生。
青春有著這樣的善變吧，就像牧童在黃昏里把青春時光吹得很遠，吹成了落日的夕陽，跳過暖春冷秋寒冬以及日光長拓的夏天，我看見自己青春的影子好小好小，模糊而又不清晰。中考是預至的導告，像穿越青春的隧道，那些過去的、現在的、將來的時光化作刃劍，泛出白光，插入身體，拔了出來，血肉模糊，只看見眉眼如何垂低，帶走整座光明之城的雨水，偉大的巫師做出禱告，未來無從知曉。
跨過春的綠野，踏進夏的翠蔭。
飛進秋的豐蘊，走向冬的悲寒。
飛揚的青春跨不過張揚的門檻，步驟堅定，在那沖破飛鳥的遷徙里，我們又一次孤獨地埋葬，上面是一個大大的墓碑銘。
浮云花事，過眼云煙，青春張揚！
張揚青春個性（專業20篇）篇九
終點，在那里，那是我們的信仰；路，自我選，那是我們的個性。
通常終點是必須的，可是路是不定的。走到哪里，是我們的職責；但怎樣走，是我們的自由。
我們一路放歌而行，朝著我們的信仰——永遠在空中高高飄揚的信仰前進，我們走在屬于自我的路上——我們自我選擇的路。我們張揚著青春的個性，我們堅守著此生的信仰，一路向前。
多日前，是誰說霧太濃沒了前路，當時同樣迷茫的我附和說心太亂失了信念。
最終先走出的是他，他說不要說我沒了信念，而要說，我的信仰一向在空中飄揚。
那時的我仍然有些懵懂，可是我想我此刻能夠明白了。
有人說，人的一生很像是在霧中行走，遠遠望去，只是迷蒙一片，辨不出方向和吉兇。可是，當你鼓起勇氣，放下憂懼和懷疑，一步一步向前走去的時候，你就會發現，每走一步之后，你都能把下一步路看得清楚一點。所以，即使霧太濃沒了前路，也要邁出第一步。走出一步，就會發現下一步更簡單。也許你會發現，你的路和你，僅有一步之遙。
就像在茫茫大霧中迷失了自我的路，我們明白最終的目的地是燈塔，可是，要怎樣走？我們向著遠處迷蒙的燈光走去，路徑，由我們自我來定。
人生誰都難逃一死，可是有人活得精彩——既然結果都是既定的了，那么何不享受這樣的過程呢？！
所以，如果結果是必須的，那么我們能夠讓過程更好一些。
我們張揚著我們特有的青春洋溢，一路歡歌向前。
張揚青春個性（專業20篇）篇十
文天祥曾經留下了這樣的一句膾炙人口的人生格言“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。的的確確，每個人自打從娘胎出生，就開始奔著死神那里走去，直到生命之花慢慢凋零。但是，司馬遷卻說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。如果我們是為了一己私欲，而剝削、壓迫人民而死。那么，這樣的死就是一文不值、眾人唾棄。倘若我們是為了大眾的利益而以身殉職的，那么這樣絕對是天地共容、人神共泣，而且有理由配得上兩個剛勁的大字——“犧牲”。
“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。當孔明先生未能達成光復漢室的宏圖偉業就抑郁而終時，后世不禁扼腕嘆息天妒英才。“有的人活著，但他已經死了。有的人死了，但他還活著”。這首詩不正是贊頌那些敢于在生死關頭挺身而出、舍生忘死的人嗎？我不得不承認，孔明先生的死是比泰山還重的。因為他是為了江山社稷而積勞成疾，他是馳騁沙場時而犧牲的。如果不是有他那種鞠躬盡瘁、死而后已的高尚情操的話。想必劉備早已被人打回織席販履的市井之徒，而不是那個在歷史上叱咤風云的后漢之主吧。
當我們看到抗金名將岳飛含冤而死，當我們想到戰國時期那個敢于不可一世的秦王圖窮匕見的有志少年時，那些數不清楚，且又說不明白的豪情壯志總涌上心間。他們那種不畏強權、敢于斗爭的精神總每時每刻激勵、鞭策著我。
曾經有人問過一個問題：什么是男子漢？難道說一天爭強好斗、不務正業、好吃濫喝的人才有資格配得上這個稱號嗎？那么，這樣的回答完全錯誤。我認為只有那些敢于奮勇殺敵、為國捐軀的人才是不折不扣、名副其實的“男子漢”。沒錯，我就是賞識那種過五關斬六將的膽色，我就是崇尚那種萬軍之中取上將首級的英雄氣概。我絕不會為了吸引別人的眼球而將自己打扮得形貌?i麗，因為我不想做一個空心蘿卜罷了。
我本是一介匹夫，但我位卑未敢忘憂國。我也憧憬著有一天能沖鋒陷陣、為國效力；為了這愛得特別深沉的土地和人民而奮勇殺敵；我也夢想著有朝一日能夠“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。雖然我只是一個區區草民，盡管我只是一個玩世不恭的家伙罷了。但是，每當談到那些耳濡目染的英雄事跡時，我身體內淌過的絕不是普通的血液，而是滿腔熱忱不到愛國情懷。
當下正風華正茂、意氣風發的我們，不應該浪費掉稍縱即逝的光陰。當你倍受挫折、飽經磨難時，千萬不能自暴自棄。現在的難過只是為了讓以后的人生苦盡甘來。想要揮斥方遒，必先通過礪練。
當人民需要我時，我會面不改色地首當其沖；當祖國召喚我時，我也會從容不迫地聽從安排。如果非要從我個人的生死和國家的存亡中二選一時，那么，我將英雄就義。因為，我的死亡只是一個無關緊要的事。而我換來的卻是祖國和人民的萬古千青。我也想讓人們為我立一塊上面鐫刻著“永垂不朽”的紀念碑。我也希望自己能流芳百世、萬人敬仰。
不錯，我桀驁不馴；的確，我霸氣外露；是的，我夜郎之大、鋒芒畢現；那又能怎樣，我只是不想揮霍了我短短幾十載的光陰。我不是這里自吹自擂、自我恭維。我只是希望我的人生鏗鏘有力、擲地有聲而已。
張揚青春個性（專業20篇）篇十一
個性，是由于受人的需要、動機、興趣等的制約而具有一定傾向的、比較穩定的心理特征的總和。學生是一個豐富多彩的個性化的人。每個人的遺傳素質、社會環境、家庭條件和生活經歷不同，從而形成了個人獨特的心理世界。他們在興趣、動機、需要、氣質、性格、智能和特長等方面各不相同。在新的教育形勢下，充分發展學生的個性特征，使每個學生的身體素質都能得到不同程度的提高，這是新課改的要求，也是素質教育的要求。
一、全面深入了解學生是科學培養學生個性的前提。
全面深入了解學生必須有正確的態度，即不抱成見，不持偏見地實事求是的反映學生的本來面目。例如：2005年我曾接手過的初一5班中，有個別學生向我反映，該班中有個男生在小學有小偷小摸的習慣，同學們都不愿接近他。得到這一情況后，我沒有疏遠這名學生，還有意接近他，并讓他擔任體育活動小組的小組長，自此這名學生在三年的初中生活中，從來沒有向我撒過謊、從來沒有偷過別人的物品。因此了解學生的目的不是獵奇，不是收集整學生的材料，而是為了指導幫助學生，不能把了解的.內容加以傳播，更不能以此作為嘲笑學生或制服學生的把柄。
二、強化自我意識，調動主體能動性。
自我意識是意識的核心內容，標志著個性形成的水平。中學生都在展望未來，規劃未來，對未來充滿激情和理想，但是生活經驗不豐富。當理想與現實不符時，便容易產生自卑感、虛無感和厭世感。在體育教學中，掌握中學生自我意識發展的特點，并結合他們的認識、情感和意志發展特點，用高尚的社會影響因素支配學生身體運動的內驅力，為個性培養和發展創造理想的體育環境。在體育教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加體育活動為主動追求。教師要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使其身心狀態能經受勝利、失敗、挫折、反復等順境與逆境的不同承受力，達到能自我調控程度。在體育教學中不斷探索新方法，每節課都體現自身的價值和特點，在體育教學改革中走出適合自己的路。體育教學對學生強化自我意識，調動主體能動性，增進心理健康，發展社會適應能力都有獨特的作用。在體育教學中，教師不能只傳授運動技能，忽視學生心理和社會適應這兩個方面，要有意識的創造一些專門的情景，采用一些特別的手段，來強化學生自我意識，調動主體能動性，促進學生的心理和社會適應的發展。
三、逐步建立和諧親密的師生關系。
建立良好的師生關系教師是關鍵，首先教師要毫不保留的向學生貢獻自己的精力、才干和學識；其次寓嚴于愛，充分尊重學生人格和信任學生；出自內心的關懷學生，像慈母一般的愛護學生，即使對差生也總是滿腔熱情的教育激勵，做到循循善誘，誨人不倦。用愛心感化學生，使學生對教師由接近感到親近感、共鳴感、信賴感的轉化，從而改善師生關系。學生把對教師的熱愛和尊重，轉移到熱愛體育并積極參加體育運動中。建立和諧親密的師生關系主要以體育教學過程為主，多與學生溝通。在正常的情況下，學生對教師的了解和情感的產生是從課堂教學開始的。教師的諸多素質如德和才、人生觀和價值觀、教師對學生的態度和觀念等都會在課堂上充分地展示出來。對教師而言，課堂教學也是了解學生的開始。通過各種信息，教師對他所面對的教育集體進行整體判斷，并隨著體育教學活動的深入，逐步深入熟悉每一位學生。課外體育活動中的師生關系是體育課堂教學中的師生關系的補充。在課外體育活動中，師生雙方的關系形態多種多樣，因此師生雙方的相互了解是立體的、多側面的，它使師生雙方在彼此心目中的形象變得更加豐滿、充實。
四、學生的課堂學生做主。
現代體育教學的發展趨勢是向著多元化的方向發展。傳統的體育教學方法已經逐步被發展學生自主能力和樂趣為主的新方法所代替。興趣是從事一切活動的內部動力之一，是影響體育教學效果諸因素中作用極明顯的心理因素，所以在體育教學中應當考慮和照顧學生的學習興趣，以便激發學生參加體育活動的積極性。但是，由于學生興趣不同，往往對同一教材、同一內容產生不同興趣，其體育教學結果也截然不同。為保證體育教學質量和培養學生個性，教師可按學生興趣選擇分組教學。學生的性格類型同樣影響體育教學效果。屬于外傾型性格的學生，活潑開朗，反應較快，身體素質往往較好，運動能力較強；而屬于內傾型學生性格孤僻，反應較慢，一般體育素質較差，運動能力也較弱。在體育教學中，教師往往忽略了這種個性差異的存在，運動量和運動強度安排不合理，結果前者感到“吃不飽”，后者則“吃不消”，這就會導致一部分學生產生逆反心理。對此，教師可按內、外向型兩種性格，結合其運動技能而分組教學，做到有的放矢，因材施教。這樣，教師較易控制課的密度和運動量，避免傷害事故發生，讓不同個性特征學生的身心，都能得以充分培養和發展。
讓每個學生都能夠在體育教學中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學習的樂趣，以學生的成長和發展為本，尊重學生成長和發展的需要，逐步完成自由個性和健康人格的建立。另外，教師是否關心學生，是否對學生抱有希望，也會影響學生的進步和成長―――教師期望效應。因此，體育教師不但要有精湛的運動技能，準確優美的示范動作，認真負責的工作態度，還要有創建良好師生關系的能力，帶著一顆愛心去關心了解引導幫助學生，這樣才能培養出個性張揚激情四射的優秀青年。
張揚青春個性（專業20篇）篇十二
我就是我，因為我有自己的個性。我就是我，因為我有自己的想法。我就是我，因為我有自己的思維。
風飛繾綣，云卷纏綿，姣花弄影，碧柳搖青，自因本色而嫵媚；素面朝天，玉潔水清，不同流俗，不去模仿，人類因個性而空靈。堅守個性，不去模仿，生命就顯得高貴，生活就變得真實。
做不成尼羅河的深邃幽遠，也甘愿化作清冽的溪水，暢游在山澗；不能擁有太平洋的廣闊浩瀚；也甘愿做一簇潔白的浪花，追逐在海洋，學做偉人太難，不如在漫漫人生路上找到自己的方向，努力做好自己。
試想，如果人人的思想都變得一模一樣，還有什么創新思維的誕生；如果人人的行為都變得一模一樣，那么還有什么敢為天下的壯舉。如果失去個性，我們將不再是自己。
每個人都是一片樹葉，但是沒有兩片樹葉完全相同的，自然的現象告訴人類：人必須有自己的個性并保持下去。
我們每個人都有不同的理想、性格、氣質……我想這就是我們的個性，是我們的財富，是我們的資本。由于我們的思想并不唯一，我們才不斷發現新思想、新理念，探索新道路；由于我們的性格并不唯一，才有了舞臺上一個個鮮明的人物形象，才有了水滸一百單八將；由于我們的氣質并不唯一，才使社會這個大花園里充滿了各種芳馨，才發現了姹紫嫣紅的美景。
個性到底是什么？我無法用文字來把它完全表達出來，但是我確信：個性的基本特征是“異”。個性是不同的，每個都有不同的個性，因此，世界才會變得豐富多彩，變得與眾不同。
那么我們還等待什么呢？張揚我們的個性吧，活出自己的方式。這樣，我們的天空就會多姿多彩。
張揚青春個性（專業20篇）篇十三
在生活中，個性張揚不容易被大多數人認可和接受。許多人都寧愿遵循“沉默是金”的古老定律，不愿意在大庭廣眾之下張揚自己的個性，理由很簡單，怕遭到別人的嘲笑，有失顏面，信心不足而已。也有人說，不張揚自己是謙虛的表現，但過度謙虛卻是另一種虛偽。
在課堂上，我們經常見到這樣的情景：老師提問時，同學們“唰”的一下，全低下了頭，被老師點名要求回答的同學，回答提問準確無誤，但語氣勉強羞澀。他們是怕回答錯了問題遭到同學的嘲笑，沒有張揚自己個性的勇氣。
五月開滿鮮花的泥土散發著醉人的芳香，是一種張揚；冰巖下潺潺流淌的小溪，倔強地奔流不息，穿過巖石嶙峋的山谷和無垠的草原，匯成大河中的驚濤駭浪，這也是一種張揚；子夜布滿天空的星斗，沒有畏懼夜的凄涼，在河漢閃爍著明亮或朦朧的光芒，這也是一種張揚。張揚是力量，是真誠，是一種精神，更是一種勇氣。張揚個性，有助于充分展現自我價值，能使你的心靈更加開朗，心胸更加開闊。
但張揚還要與含蓄為伴。琴弦只有在恰當的音位才能演奏出優美的旋律，種子只有在恰當的環境中才能萌發出生機。在適當的時候張揚自我，張弛有度，你會得到前所未有的自信與勇氣，也會得到真誠的共鳴。讓心靈進入一片自豪而又快樂的天地。
謝謝大家！
張揚青春個性（專業20篇）篇十四
午后的陽光懶洋洋的揮灑在大地上，森林中洋溢著陽光的氣息。溪水中，陽光的影子在跳動。大地上，陽光的味道彌漫著。窗外的樹兒在生長，花兒在歡笑，蝴蝶在雀躍，蟲兒蠕動著。空氣中有股淡淡的梔子花香。
窗內，一個帶有薄荷香味的小女孩在思考。
她是個異常的小女孩，她有點傻里傻氣，她做事冒冒失失。她更有點男孩子主義。她不會撒嬌，總喜愛打鬧。和男孩子稱兄道弟。
她也想擁有屬于青春女孩們甜美的夢，粉色的微笑，男孩子們追逐的目光。然而，不管她有多么的渴望。在周圍“喧嘩”的環境下。她無法安靜下來，大概是與佛家的最高“靜”界無緣吧！太多的努力，太多的失敗讓她漸漸失去了信心。也就沒有再多想了。
今日，一件偶然的事發生了。一個帥氣的男孩子闖入了他的世界，讓她有種莫名的感覺，讓她不知所措。要明白這個男孩子可是學校眾多男孩子女孩子門青睞的對象，他更是他們的夢，為何他會棄花而擇草呢？這一切的一切讓她百思不得其解。于是在好奇心的驅使下，她還是問了他“你為什么會喜歡我呢”她理直氣壯的問到，又似乎有點可笑。可是他還是回答了她“有個性”就這3個字。
“有個性”這個答案看似解答了她，但卻不以為然。這個答案更更加深了她的疑惑。“青春的個性不是粉面桃腮，不是朱唇紅顏嗎？像我這樣的假小子哪有什么個性呢？但……但……那又為什么呢？好煩好煩哦。”她又一次陷入了沉思。
窗外的蝴蝶似乎讀懂了她的心事，好管閑事的插了幾句：“不。你錯了，青春的本質不是粉面桃腮，更不是朱唇紅顏。青春是張揚的個性，是夢想的放飛。青春是僅屬于我們的一次花季，雨季，我們是懷著丁香班愁怨，打著傘徘徊在樹下的小姑娘。如果說人生是首詩，那么青春就是詩中的詞，個性則是詩的意境；如果說人生是塊大表，那么青春就是表里的分針秒針，而個性則是大表“嘀噠嘀噠”的聲音。個性就是自我，個性就是獨一無二。好好把握青春，張揚出自我的個性，走自我的路，讓別人說去吧。”
“哦哦。哦”她懵懵懂懂的點頭著。似懂非懂，或許這也是青春的本質吧。
午后的陽光依舊那么的祥和。一縷陽光照到她的身上。
陽光并非強烈，但卻讓她有種耀眼的感覺。
在看窗外，樹兒依舊在成長，花兒依舊在歡笑。然而蝴蝶，蟲兒去不知去向了。或許他們也為著自我的夢想在奮斗，在前進。
年輪在成長，花兒在綻放……大自然的青春在張揚，張揚著屬于自我的個性。青春的人們在做學習，學著踏向未來的道路。
張揚青春個性（專業20篇）篇十五
每個人都有自我獨特的個性，張揚個性才能演繹出不一樣的人生;張揚個性才能得到無盡的歡樂;張揚個性才能獲得巨大的成功。這就是個性的力量、個性的'張揚。
張揚個性就是陶淵明“不為五斗米折腰”的精神氣概。
陶淵明淡泊功名，為官清明，不愿與腐敗勢力同流合污，而過著隱仕的生活。已過“不惑之年”的陶淵明在朋友的勸說下，再次出任彭澤縣令，到任不久，碰到潯陽郡派遣督郵來檢查公務，劉云以兇狠貪婪聞名遠近，縣令說：“當束帶迎之。”陶淵明嘆道：“我豈能為五斗米向鄉里小兒折腰。”說罷，便掛冠而去，辭職歸鄉。此后，他一面讀書為文，一面躬耕隴畝，這就是陶淵明不畏權貴、不向權貴低頭的強烈個性。
張揚個性就是李白“安能摧眉折腰事權貴”的傲岸不羈。
在中國古代的詩人中，李白是很有骨氣的一個。盡管他熱烈地向往功名，但他也有自我的原則，那就是必須堅持自我獨立的人格和尊嚴;否則，他寧愿放棄，也決不理解“嗟來之食”。他生就一副傲骨，決不在人前卑躬屈膝，而要“平交王侯”，與王公權貴平起平坐。所以在供奉翰林期間，他敢于叫高力士脫靴，讓楊貴妃研墨;他甚至“自稱臣是酒中仙，天子呼來不上船”。當所以被權貴排擠時，他更是憤怒地宣稱“松柏本孤直，難為桃李顏”，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”這就是李白決不屈服的強烈個性。
張揚個性就是居里夫人“榮譽就像玩具”的超脫。
居里夫人聞名天下，但她求名不求利。她一生獲獎無數，但她卻毫不在意。她本來能夠躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，可是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。有一天，她的一位朋友——愛因斯坦來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發給她的金質獎章，于是驚訝地說：“夫人呀，得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎樣能給孩子玩呢”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就明白，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。”這就是居里夫人淡泊名利的強烈個性。
個性的力量無窮無盡，張揚個性或是收獲成功，張揚個性或是遭到失敗。但張揚個性并非是為所欲為，同時是約束。
個性貫穿著人的一生，影響著人的一生，也決定一個人的命運將會如何。張揚個性會使人生留下無悔的演繹和星光的燦爛。
張揚青春個性（專業20篇）篇十六
走在大街上，望著川流不息的車輛，望著摩肩擦踵的人流，細數著暗夜里擁吻的戀人，繁華過后，我不免會感到一陣空虛。
九零后的我們無論走到哪里都會是人們口中最常談論的對象，漸漸的我們也學會了如何去應對這一種不算針對的注視，甚至我們掌握了一些應酬的技巧與法則。就這樣，我們在社會大環境的注視下長大了。
長大的九零后正如人們所期待的那樣，我們依舊是時代大背景下最受關注的那一顆長明星。我們學會了如何去融入這個社會以及如何去適應這個社會。可是，九零后最亮眼的是我們始終想著如何去改變這個社會。
我們有著前輩和后輩所沒有的驚人力量，處于新舊交替階段的九零后始終想著怎樣讓社會來適應我們，怎樣用我們的力量去改變這個社會。
這就是我們九零后的特點，我們懂得張揚自我的個性，在社會大潮中，每個人都好像過江之鯽，每一天拼命的在社會中尋找自我的位置。而我們九零后則是那一條懂得跳起來尋找新天地的勇士。
我們敢于嘗試，因為我們有著一顆追夢赤子心。因為我們有著足夠的青春去張揚我們的個性，因為我們有著充分的熱情去激蕩社會的浪潮。
有人說，九零后就是一群沒有教養的社會后輩，他們只懂得拼爹炫富，他們只懂得喝酒泡吧，他們只懂得不切實際的胡思亂想。
我認為，這只是對于九零后的最不全面的認識。
作為九零后的我們同樣明白國家富強民族大業是我們不可推卸的職責，也同樣能夠肩負的其繁榮社會壯大國家的使命，這一切只因為我們有足夠的青春有足夠的頭腦有足夠的個性去發揮去張揚！
九零后的我們作為目前來看國家受教育水平最高的一代人，我們能夠深切的感受到我們所肩負的使命，任何一個國家的發展和民族的壯大都離不開新鮮血液的注入。
在社會發展過程中，我們九零后懂得在社會大環境下如何準確的定位自我。我們有個性，可是我們并不隨意張揚，我們有本事，可是只用在適宜的地方。
對于社會的分工，我們沒有過度的攀比，而是選擇在最適合自我的地方默默的發著光，在自我的崗位之上不斷地張揚著自我的個性。
我們不會有學歷高低的高傲或者是蔑視，清華北大學子一樣選擇回鄉創業，高中畢業也一樣能夠在高端企業打拼出自我的天地。
這一切，都因為我們是九零后，都因為我們懂得如何去張揚自我的個性，都因為我們懂得張弛有度。
應對未來的天空，我們拿實際行動來張揚我們的個性；應對外界的質疑，我們相信實踐是最好的證明！
張揚青春個性（專業20篇）篇十七
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少以800字的文章。
媒體日前聚焦奧巴馬夫人米歇爾參觀北京某高中，卻意外再度引爆校服之爭：有網友覺得，該學校校服，確切的說，是哪套寬松的藍白運動校服，“太減分了”！這就像一個火苗，在新浪微博上引爆了網友們對國內運動校服鋪天蓋地的吐槽。甲：校服丑是要控制成本，追求結實，尺碼偏大，不分場合使用，校服雖不能杜絕攀比但能減少攀比。乙：這世界本來就是天然不平等的，學生有必要活在一個做作的平等假想里嗎？希望孩子學會從容面對和正確看待不平等。丙：男女同款、千篇一律的校服，生了攀比。也“去了個性”，“可以防早戀”。丁：這種不能正確現男女成長性別特點的衣服，不利于青春期少年形成正確健康的性別意識，也不利于建立性別自信，外界越是遮遮掩掩，學生越是不能坦然面對。戊：這樣的校服就是讓青少年兒童從小喪失對美的感知，大家一起從小丑到大。校服讓學生長大了也不懂得服裝搭配，很多人到了大學也穿得毫無個性。要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
張揚青春個性（專業20篇）篇十八
大家好！
所謂“無規矩不成方圓”。這個圈子讓我想到了從眾，穩定，規范。有人認為這是僵化的，因為他們更喜歡后者的圈子，他們認為這是人格的張揚。
什么是人格的張揚？周杰倫手舞雙截棍唱“哼哼哈哈”是一種個性；12少女樂隊站著拉二胡是一種個性。梵高的《向日葵》是另一種人格。其實性格就是展示你的風格，才華和見解。我們應該承認，人格的張揚有利于個人發展和社會進步。但是，現在有些人盲目模仿別人，追求所謂的“時尚”；一個“酷”的表情，一個“炫”的態度，在我個人看來，這不是個性的張揚，只是表面的作秀。試想走在大街上，每個人都長著周杰倫那樣的小胡須，戴著墨鏡，擺出一臉“個性”的樣子，那么我們的周圍一定是單調乏味的，又回到了“圓”的圈子，達到了共性。一味的模仿別人，會失去一些自己真實的自己。其實社會舞臺是豐富多彩的。為什么要去底層爭論紅樓的依據？難道不是因為寶釵的謙虛，黛玉的儒雅，湘云的開朗，妙玉的清高，鳳姐的潑辣，晴雯的美麗，紫鵑的聰慧，平兒的細致，大觀園才能熠熠生輝，《紅樓夢》才能溢彩？難道不是有那么多不同性格的人，才形成了這個多元豐富的社會舞臺嗎？因此，我們所提倡的“人格張揚”必須針對自我的內在和潛能。只有真誠坦誠地展示自我，張揚個性，才能成為第二張圖那樣耀眼的明星，才能在人生的大舞臺上崛起。
但是，倡導“個性張揚”是不夠的。人格的張揚必須受到“圈子”的道德和法律的制約。就像高中規定我們女生不能留長發一樣，這其實是對宣傳的打壓。但是想象一下，紅發，金發，甚至綠發，不同的發型，那是什么樣的校園？學校之所以停止，是因為這樣的“人格張揚”與“高中生人格”不符。所以人格也必須符合特定的時代和背景，這是受“圈子”規則制約的。當然，“圈子”的限制也要合理，給“人性”；關于“圈”的規定要根據時代和周邊環境的變化進行調整。只有這樣，人格的張揚才能得到理解和支持。只有這樣，社會舞臺才能閃亮多彩，冉冉升起的星星才能與日月同輝！
風，穿過水面，留下漣漪；陽光，穿過云層，留下一絲溫暖；歲月，走過樹林，留下圈圈和年輪。那么，朋友，走過時代的大舞臺，我們應該留下什么？要留下青春的驕傲和夢想的腳印；要留下真實的自己和個性，不要留下推演和星光的遺憾！
謝謝大家！
張揚青春個性（專業20篇）篇十九
“我們不必羨慕他人的才能，也不須悲嘆自己的平庸；各人都有他的個性魅力。最重要的，就是認識自己的個性，而加以發展”。個性，它跨越了時間、年齡的界限，它高揚理智、堅毅的大旗，創造著生命的奇跡!每個人都有自己獨特的個性，張揚個性才能演繹出不同的人生，但是，張揚個性并非是為所欲為，那是不明白張揚個性的正確含義，只有懂得約束自我才能造就成功。
戴手表時，我總喜歡戴在右手。雖說擰發條時不太方便，可我喜歡，喜歡它那獨具一格的感覺，感覺挺美的。
大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機。水，寧靜致遠，以柔克剛，這是它的個性;花，傾吐芬芳，奉獻自我，這是它的個性;鳥，崇尚自由，搏擊天空，這是它的個性。正是有了個性的裝點，才有了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，才有了“梧桐更兼細雨”的陰柔，才有了“萬類霜天競自由”的異彩繽紛。
物猶如此，人何以堪?揭開歷史的面紗，古人亦無不以其個性而名垂千古。
當今社會，物欲橫流，又有幾個人有個性呢?
騎著重型摩托車在公路上狂弛，這是有個性嗎？學《頭文字d》里的藤原拓海，在山地公路上玩飄移，這是個性嗎?拿著個籃球在籃球場上一陣亂投，這是個性嗎?個性不是炫出來的，個性是骨子里生出來的。將頭發染成五顏六色，奇裝異服有標新立異，做別人不敢做的事，這不是真正的個性，個性的張揚必須與社會的需要統一。在某種程度上，我認為張揚個性，是判斷我們是否是一個有創意的青年，是否為祖國合格接班人的基準。只有在個性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都沒有個性，那么世界將會是一個機械的世界，渾然一色，黯無生機。
張揚青春個性（專業20篇）篇二十
曾經，在我的邏輯里，只有要或不要，從來不懂得犧牲、貢獻，還以為那是一種個性。
曾經，我習慣了囂張、任性、狂妄自大，還以為那就是一種魄力。
后來，從童年的搖籃中爬出，從少年的狂傲中驚醒，投足邁進了青春的門檻。原來，青春是一個高手云集、張揚個性的竟技場。想要勝出，就必須是個有個性的人。
個性，不是唯我獨尊、我行我素，也不是固執己見、頑固不化，而是一種堅強不屈的毅力。有人說，他是一顆大腦，有人說，他是當代的愛因斯坦，他就是霍金，已被盧伽雷病永遠固定在輪椅上的霍金。然而，他以超人的意志戰勝了自己，成為了非凡的科學家。霍金的臉龐依然充滿恬靜的微笑，他用唯一還能夠活動的手指，艱難地扣擊鍵盤，寬大的投影屏上緩慢而醒目的地呈示出這樣的文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友。對了，我還有一顆感恩的心。”困境中的霍金，以其超人的意志戰勝了自己，成為了“當代愛因斯坦”。
個性，不是自私自利，脾氣暴烈，也不是刻意偽裝的冷酷與一味的憤世嫉俗，而是一種無私奉獻的精神。那是一位山寨女教師，她和我們一樣，也是十八歲的姑娘啊，卻已扎根山寨，獻身教育。她帶記者們走進低矮的教室，那坑坑洼洼的泥墻，風一吹就直掉土渣兒。對著門的墻壁上有塊黑板支在兩根松木棍上。十來平方米的屋子沒有窗。二十多個山里孩子就那么緊緊地擠在一起，跟隨著她去叩響知識的大門。
個性，不是自甘平凡，與世無爭，也不是對世事的置若罔聞，冷眼旁觀，而是一種創造的激情，一種以最大的緊張與最大的熱情來迎接學習與生活的態度。中國共青團，一個堅定、嚴謹、崇高又火熱的團體。今年春運，蚌鐵分局團委開行“青年先行號”列車，400名青年志愿者投入到為民工“零距離”服務的活動中。
記得剛進一中那會，我還是個不知天高地厚的小女孩。當我第一次主持學生代表大會報錯了大會程序而不知所措時，當我在主持人比賽中奪冠，從領導手中接過獲獎證書時，當我在環保演講中以零點幾分之差與冠軍擦肩而過時，當我因為組織了一次成功的班會，老師拍著我的肩膀微笑著夸我時，當我固執己見要求通校，面對著老師那雙失望的眼睛時，當我興高采烈地在社會福利院里打掃衛生又表演節目時，當我因為動員愛心捐款卻得不到同學們的支持而淚流滿面時，我沒有灰心喪氣，也沒有洋洋得意。我很高興，因為我得到一種力量，一種成長的力量，是這所學校讓我變得成熟，變得堅強，變得個性十足。看到自己曾經那么認真，那么虔誠卻又充滿坎坷的足跡，想到自己一路這么千山萬水地跋涉過來，我就想哭，可是哭完后又笑著說：這有什么，是打我的人教我學會了堅強，而愛我的人又給了我愛人的心胸啊！
一名團員，他的生活就像一艘快艇，不為浪花停留，不為暗礁返航。朋友，讓我們揚起個性的風帆，勇往直前，用全部的精力，把自己鍛造成一個英雄。我們要告訴祖國，中國共青團有偉大的歷史，組成這個團體的我們也會有偉大的未來。