優秀作文富有語言的魅力和藝術的想象力，給人以美的享受。推薦給大家幾篇經典的優秀作文，希望可以激發大家對寫作的興趣和熱情。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇一
嗨！大家好！我是一顆小水滴，一顆愛旅行的小水滴。我愛旅行這可不是吹的，這不，我又要啟程了。
我的家鄉是大海，媽媽也是大海，俗話說“常回家看看！”這一別就是五，六年，該回家了。我瘋狂地跑著，把一切都甩在了后面。到了，到了！我一個飛躍，跳進了大海。瞬間，我的五臟六腑都融化在冰涼的海水中。我在媽媽的.懷抱中痛快的洗了個澡，跟媽媽告別，拖著光潔透亮的身體爬到了岸邊，開始了我的旅行。
哪兒？我去哪兒？南極怎么樣？聽說那兒到處是白茫茫的一片,一定很好看,很好玩,好期待去看看啊。就這樣決定了！
我蹦跳著，在草叢躲避著那些大腳，那些腳常常把我逼得無藏身之地，我。哎！我一路躲閃著，來到了一群科學的眼前。嘻嘻，天助我也，他們要去建設南極昆侖站了，我小心翼翼的抓住他們的褲腳，隨著他們前往南極。
等著下一次的降雨吧，byebye！
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇二
《小水滴旅行記》這個活動它主要屬于語言領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，因此我設計了這堂課。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。
所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
這節是科學活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，她給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法。
為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。
活動的最后一個環節是：和孩子一起畫水滴。這一環節下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發揮，對故事的內容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。所以只要老師善于引導，善于抓住孩子的心理，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇三
我是一顆小水滴，住在天空之城里，我們以云朵為家，與灰塵為友，過著舒適平穩又平淡無奇的生活。
有一天，我厭倦了這一成不變的生活，便偷偷從天上跳了下去。
呯！我重重地砸在一棵樹上，樹上的露珠兄弟嚇了一大跳，問我：咦？我沒見過你呀，你是哪里來的？我簡要地自我介紹了一下，并問：去河里怎么走呀？他好心地為我指明了路，我連忙道謝，又上路了。
走了一段路之后，我終于來到了河邊。哇！好大的河！我興奮地跳了下去。河的上游清澈見底，有許多小魚小蝦在嬉戲，追逐。河床堆滿了細沙，是小泥鰍的藏身地。我在里面游著，欣賞這生機勃勃的景象。
中游的河床是由小碎石組成的，水質有一些渾濁，灰灰的，還有一股奇怪的味道。這時，一群小魚小蝦驚慌失措地從下游逃來。我心生疑惑，上前問道：喂！你們怎么了？一只小魚心有余悸地回憶說：我那時在下游玩，突然，一股石油味從水的盡頭傳來，我尾巴突然一陣麻木，一看，含有汞水銀等重金屬的廢水從身后襲來，不少小伙伴還在掙扎，我就連忙逃過來了。我一聽，立刻向下游來游去，也不管那條小魚的百般勸阻。
來到下游，我發現岸邊的樹木都枯死了，水面漂浮著成堆的尸體和垃圾。水有一股石油味，只有屈指可數的活物正在苦苦求生。我心生怒火，但心有余而力不足，只好化作水蒸氣，回到家里。
希望下次去地上時，呈現在眼前的，是綠水青山，而不是這樣污染嚴重的景象。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇四
這是一滴來自水龍頭里的小水滴，是來幫助更多需要幫助的人的小水滴，他叫小綠。
這一天，小水滴和好朋友露珠姑娘來到了森林里玩耍。小水滴看到了森林里的樹木都已經枯萎了，小水滴心想：我得好好幫助他們才行！由于小水滴能力有限，所以叫來了他所有的好朋友一起來給大樹澆水。大樹們受到了小水滴的幫助后，專門為小水滴舉辦了一場演唱會，小水滴開心極了。
小水滴又來到了池塘邊，他發現好多池塘里都沒有水了，他就讓露珠姑娘下了一場傾盆大雨，池塘里的水漸漸多了起來。小魚兒們感到非常開心，他們都非常感謝小水滴，他們吐了吐泡泡表示對小水滴的感謝。
隨后，小水滴來到了干旱的沙漠，小水滴看到了沙漠中一滴水都沒有，所以小水滴叫來了雨姑娘為干旱的沙漠下了一場美味的“農夫山泉”雨，沙漠里的植物和動物都感謝小水滴。
小水滴已經成為大家心目中的一名英雄。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇五
我是一顆平凡的水滴，被孕育在繽紛的世界上，從來不知道什么是悲傷，什么是痛苦。我的同伴是一顆悲傷的淚水，它從沒開心過，哪怕一秒。
它常常對我說，世界里充滿了悲憤，人們不相互信任，不相互理解。但我一直認為，這是一個美好歡樂的世界，人與人之間，生物和生物之間處處都有善良和愛。
我的同伴還告訴我，水滴的宿命就是等待蒸發，存在是沒有任何意義的。但我不這么認為，水滴的生活世界也可以是非常豐富的，我們可以在各個地方穿梭旅行。
我躍進小河里，隨著波浪一路歡歌，經歷了千里跋涉。我來到了黃河，對洶涌咆哮的黃河來說，我只是其中不起眼的一個小點，可依然那么激動，我和其他兄弟姐妹們一起手拉手，跳起了舞，盡情地釋放著我的能量。
我徜徉在河流中，一路向東漂去，掠過無數風光，來到了一個水庫。咦？怎么會落到這么一個不起眼的地方呢？我正在納悶的時候，一只小小的瓶子把我撈起來了。隨后，我跟著許許多多裝滿了清水的小瓶子，一路顛簸去了更遠的地方。
不知沉睡了多久，我被一個美妙的聲音喚醒“您好，我們是中國援非醫療隊的，請您喝水”，緊接著，我被倒在碗里，一個小女孩雙手捧著我。我竟然來到了非洲，而且我正在挽救人類的生命？我激動不已，看著女孩的笑容，我知道旅程馬上結束了，但這是水滴無上的光榮。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇六
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，和許多小水滴哥們順著水跑呀跑，一直連滾帶爬地流進了一條大河。
突然，我們一起從山上向下摔，像一個大水簾洞掛在山崖上。太陽公公怕怕我們的身體，不一會兒，為我們畫出了多姿多彩的色彩，我可漂亮了！
太陽公公暖洋洋地照在我身上，我浮在水面，戴了一副眼鏡，曬起來了太陽。我們時時往湖底看去，小魚在湖底跳起了節拍舞，小烏龜和我一樣；正懶洋洋地趴在沙子上，還不時時向我打招呼呢！
老鷹過來喝水，一不小心，把我黏在身上。這天，陽光明媚，我熱得抓狂。一不小心，被風伯伯拉上風車，飛上了天空，趴在“棉花糖”身上。舔著好吃的棉花糖，真想把哥們叫來：讓它們也知道，“天上掉餡餅啦”！
“哎呦”！我捂了一張棉花糖塞在鼻子里，雨媽媽知道我生病了，趕緊派雪娃娃把小鳥叫來，好把我早日治好病。小鳥飛著飛著，我在它身上欣賞祖國山水風云，一不留神掉到了小朋友的棒棒糖上。
“七彩味”棒棒糖可真回味無窮，甜而不膩啊！我在上面歡蹦亂跳，一會兒跳“樂樂”舞，一會兒趴在糖上品嘗。這可真是個糖果王國，真是不勞而獲！
"什么東西？"我在里面翻來滾去，什么破監獄”！我一會兒往東滾一會兒往西邊滾，甚至往南邊滾，惹得我眼花繚亂，天旋地轉。仿佛天上有閃爍的小星星。我一下子掉進一個小小的滑滑梯。不知去向。
“啊”我像落進巖漿，原來我在娃娃的臉上，變成了汗。
“哎呦”！我又掉進了湖里，只見一陣歡笑，是朋友們在歡迎我回來呢。啊！我是歡樂的小雨滴！
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇七
我是一滴小水滴，我和我的朋友小小從云朵里溜出來要去旅行。
我們飄呀飄，飄到了一片沙漠的上方。“咦？我記得這里曾經是片森林的啊？”我疑惑地問。小小說：“唉！這里曾經確實是片森林，可因為人們亂砍亂伐，這塊土地荒廢了很多年，最終變成了這個樣子。”“我記得我們以前最喜歡到這里來玩。”我懷念道。“只有太陽公公才能把我們叫回去。”小小說：“是啊，可惜再也回不去了。”
我們繼續飄啊飄，看見了一條被污染的小河，那條小河已經變成了黑綠色，河面上還漂浮著死魚和死青蛙。“小河姐姐？小河姐姐？”我們試探著問。卻無人應答，小河姐姐已經死了，小河姐姐已經死了。
我們懷揣著悲痛的心情繼續往前飄，看見了一個被洪水淹沒的村莊，一個好像是村長的人說：“大山不義，大山不義！大山，你為什么要放出洪水淹沒村莊！”我和小小一起問：“大山爺爺，你為什么要放洪水淹人類呢？”大山嘆了一口氣，說：“本來山上的樹木是防洪水的，可這些人類搬起石頭砸自己的腳，把山上的樹木都砍光了，如今卻在怪我。”
回去之后，我做了一個夢，夢見那片森林沒有變成沙漠、小河姐姐依然那么美，在和我們打招呼、大山爺爺的綠頭發還在一切都很好。
人類啊！你們別再破壞環境，亂砍亂伐了，這樣做只會自食其果。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇八
我是一滴水，一滴普通得不能再普通的水，我給你們講講我的身世。
幾天前，我還是在大氣層游蕩的花花公子小水珠。在天上雖然自由，卻很難受，各種有毒氣把周圍弄得烏煙瘴氣，許多同伴都生病了。我在天上待不下去了，就想著到人間去。于是，我對一大片志同道合的小水珠激動地說：“同志們，天上的日子多么難熬，人間一定非常美好，我們一起去人間吧！”“對，我們要到人間去！”水珠們熱血沸騰。于是，我們變成雨，降到了人間。
人間遠不如我想象的美好，煙囪里冒著黑煙，小河里漂著垃圾，里面的水滴苦不堪言，見我們要來了，告訴我們：“人類在河里投放垃圾，排放污水，我們都被弄得臟兮兮的，還生了病。你們別來這兒。”唉，他們真可憐！我一邊同情它們一邊落進了水庫。周圍的水滴們也沒精打采的。
不知怎么回事，我到了過濾水的地方，我變成了自來水。
后來，我到了黑暗的水管里，所有水滴等待著水龍頭打開，水龍頭打開了，我們奮不顧身地沖了出去。打開水龍頭的中年婦女，若無其事看著洗菜盆里的水漫出來。一個女孩走過來，說：“媽媽，不能浪費水的。”說著，要關掉水龍頭。那位中年婦女卻不耐煩地看了小女孩一眼，滿不在乎地說：“水有那么多，浪費一點有什么關系嘛！”“可是……”小女孩話沒說完，就被她媽媽推出了廚房。我隨著嘩嘩流的自來水群族也被擠到了下水道。
下水道又臟又臭，我奄奄一息，臨終前想對人類說幾句話：“人類呀！如果你們不浪費水，怎么會水資源短缺呢？如果你們不排放有毒氣體，怎么會有那么多酸雨呢？如果你們不投放垃圾，小溪怎么會失去往日的清流澈呢？亡羊補牢，為時不晚，你應該好好保護環境了，善待地球就是善待你們自己！”
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇九
“哦，媽媽，我為什么飛了起來？”我和兄弟姐妹們異口同聲地問大海媽媽。媽媽并不知道人類的城市是否危險，但還是親切地回答：“放心去旅游吧，孩子們！”原來，我和兄弟姐妹們已經變成氣體！
不久，我躺在了云姑娘的懷抱里。我友好地問云姑娘：“我還能下去嗎？”云姑娘笑道：“當雷公公擊起它的大鼓時，你就可以下去了。”
幾個小時飛快地過去了，風阿姨鼓足了腮幫，向我一吹，雷公公也擊起了大鼓，我感覺我的身體在下降。
首先，我遇見了大雁哥哥，我向他招了招手，好奇地問：“大雁哥哥，我媽媽曾經講過你的故事，故事中的你英俊瀟灑，可是現在的你……”
“唉！別提了，城市的煙熏得我的毛都掉了，你看。”我踮起腳尖，一看，啊，大雁哥哥頭上的毛掉得所剩無幾了。我跟大雁哥哥告別后，繼續我的“旅游”。
接著，我又遇見了蜜蜂。
“蜜蜂弟弟，我媽媽前幾天還向我講過你的故事，說你長得結結實實，工作十分勤勞，可是……”
“唉！都怪那些人類，踐踏花兒，害得我無法食得花蜜，變得骨瘦如柴，原本想到河邊歇腳，可是河也被人類污染了！”
……。
太陽和彩虹出來了，但我絕望了……。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇十
一滴小水滴隨著雨，落到了田野里。小水滴看見小草低著頭，有氣無力地站在田野邊。它關心地問：“小草，你是不是很渴很渴呀？”小草說：“我是很渴，快要暈了。”小水滴笑著說：“不用擔心，我給你一點水吧！”說完，它滾到小草身邊。小草扭著身子說：“謝謝！”小水滴看著小草那精神勁兒，心里可高興啦。“水滴姐姐，你也給我一點水吧。”小水滴回頭一看，原來是花妹妹。它話也不說，連忙給花兒們解渴去了。這時風吹來，草兒、花兒給小水滴跳舞。
小水滴走著走著，來到池塘里。它看見一群魚兒在快樂地玩耍，有的把荷葉當傘，在底下捉迷藏；有的互相追逐：有的吹泡泡……小魚們玩得多開心啊！小水滴羨慕地說：“我可以跟你們玩嗎？”小魚忙說：“好呀，好呀！”小水滴和小魚們歡快地嬉戲，水面有了一個個小圈圈。
小水滴走啊走啊，不知不覺來到馬路上。太陽公公紅紅的，好曬的天氣！它看見路上人們匆忙地走著。不一會兒，小水滴不見了，消失得無影無蹤了。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇十一
大家好，我是一個小水滴，我晶瑩剔透，像個寶石。
這年老的兩位是我的爺爺奶奶，我的家住在西湖的最南面。
今天，爸爸媽媽去上班了，一天都不回來，因為他們去表演音樂噴泉，我去看過，美！我還小，不能去參加，只能在家里玩。
我趁爺爺奶奶不注意的時候到荷花葉上去玩，正當我們玩得開心的時候，突然變天了，剛才還多云，現在太陽公公發怒了，我們的身體飄了起來，好像游樂園里的太空體驗機。可我不知道我驚險又刺激的旅程便開始了。
我醒來的時候，發現我躺在家門口，我趕快把這有趣的經歷告訴小伙伴們。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇十二
1、欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動。
3、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
課件，小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
一：開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二：談話，引出活動內容
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧！（小水滴你好）
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）
師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）
六：結束
小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出教室）。
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。
所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇十三
1、理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產生探究興趣。
《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。
1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請你們說說自己以前到那些地方去旅行過？原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來了小客人，看，這是誰呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來看看。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
3、欣賞第三段。
師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？
你們看，下面又發生了什么事情？
4、欣賞第四段。
5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。
1、師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？
師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
2、原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發生？
教師小結：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。
師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗，下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦！）
小水滴去旅行，進一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進小河。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請太陽來幫忙，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒用肢體表現小水滴發生變化時的狀態。
音樂：雪花和雨滴
小朋友現在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇十四
大班語言活動《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發幼兒的想象力和語言的表達能力。
(一)教材分析《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態變成了能說會動幼兒喜愛的動態形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以改變成一個科學活動。
(二)目標定位結合大班的年齡特點，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標：
1.理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。
2.能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。
3.愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們探索大自然的興趣。
(三)活動重難點大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好。本節活動的重點是理解故事內容，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。
(四)活動準備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：與詩歌內容有關的課件;白紙每人一張、記號筆人手一支。
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內容。
第二部分：根據故事內容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。
綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進行解說，鍛煉幼兒的表達能力。
1、運用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。
2、不同的幼兒表現不同，能力也不同，在繪畫這個環節中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
附故事：《小水滴旅行記》
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都歡迎我!
我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。
1.理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。
2.能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。
3.愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們探索大自然的興趣。
動畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙
一、導入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉過頭向客人老師問好。
幼：good morning.
師：sit down, you ready?
幼：yes.
過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢?
幼兒猜測師(放第一段動畫)小水滴的家在哪?接著它和誰一起來到了哪?
幼兒猜測師(放第二段動畫)小水滴它來到了哪呀?
幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢?
幼兒回答師：小水滴很開心，因為它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢?
幼兒猜測師(放第四段動畫)小水滴在天上碰到了誰?它又發生了一些變化?
幼兒回答幼兒回答師：它還會發生變化嗎?你們來猜猜看?
幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去?你來想想看?
幼兒回答教師對于幼兒的畫進行解說點評。
師：立正，和客人老師說再見。
幼：goodbye.
《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。
在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節課上下來的效果也會更好。
從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創設情境，激發孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇十五
1、通過故事欣賞，了解水的三態變化。
2、喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
一、討論話題，引出活動內容。
二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》
1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？
2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
4、第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。
三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》
1、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動
1、引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。
2、幼兒互相欣賞、自由講述。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇十六
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、在角色表演中，表現小水滴的變化過程。
理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行過程。
圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。
一、討論話題，引出活動內容。
二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片，并進行提問：
3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結：小水滴從小河出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。
四、教師再次完整講述故事
1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇十七
本活動選自大班教材《我身邊的科學》這一主題。生活中的許多自然現象，如本活動中水的三態變化，蘊含著深刻的科學道理。幼兒又非常感興趣，平時遇到雨天，有孩子就會問雨是從哪來的，冰是由什么變的等問題。幼兒對此類科學現象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根據幼兒的需求，設計了此次活動，讓幼兒通過故事、實驗等方式來更直觀了解水的三態變化，積累生活經驗。
1.了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。
物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢?
幼：水會變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？
3．看小水滴變化幻燈片師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。
（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）三．做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化1．教師做實驗, 幼兒仔細觀察師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3．教師小結：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
（第三環節讓幼兒通過看實驗，更加清楚的了解水的三態變化）活動反思：
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇十八
1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態。
2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。
3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們進一步探索水的興趣。
1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
重點是理解故事內容，感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
一、談話，激發幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。
（1）幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
小水滴旅行記二年級范文（19篇）篇十九
引發幼兒關注自然現象的興趣，激發其探究欲望。
培養幼兒認真傾聽的習慣，培養其初步感受和欣賞文學作品的能力。
幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互換的現象。
燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
n 開始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分：
小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發現水變成水蒸氣的現象。
結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內容。
通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學道理。
n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現象。