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通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇一
作為語文老師，對于略讀教學要求與精讀要求的不同，可以說是了如指掌，熟悉的不能再熟悉了。但在實際教學中，卻老是不能完全把略讀課文與精讀課文的教學特點區別開來，總是擔心學生某些地方掌握不牢，而面面俱到、精雕細琢；有時明明一課時能上完，由于這樣、那樣的想法而上了兩課時。這樣以來，既耽誤教學時間，又沒發揮略讀課文的教材作用。究其原因，在于教師的教育理念和教師指導策略。
《語文課程標準》明確指出了略讀課文教學特點與指導方法。教參也作了具體說明：略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。即使這樣，如何實施，教師怎樣指導最有效，這都值得探究。
本學期，我們高段聚焦略讀課文教學進行研討，五年級的朱文雪老師上了《通往廣場的路不止一條》一課。五年級組的三位老師一路參與磨課過程，也使我們對略讀課文教學有了一些新的思考、新的認識。
開課，朱老師沒有情節的渲染，沒有絢麗的自白，而是別出心裁、直截了當以“檢查預習，學習詞語，梳理文脈”入手，引導學生發現文章脈絡特點，首尾呼應等特點，并將學習重點聚焦在兩件小事上，同學們情緒高漲，產生學習這篇課文的強烈欲望。
朱老師引導學生把握課文主要內容后，大膽放手讓學生自己閱讀、自己領悟大意，并以表格的形式幫助學生梳理內容，充分體現了學生的主體地位，教師的主導作用。略讀課文不像精讀課文那么嚴格細致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書停留在初讀階段，不加總結與反芻，讀到的東西就會成為過眼煙云。從學生的回答可以看出，學生完全能夠運用在精讀課文中獲得的知識與方法，通過提煉表格內容中，我們得知學生自己讀懂課文了解大意。達到這一目的后，朱老師并不急于下結論，而是根據學生的`概括教會學生怎樣歸納要點（起因+經過+結果），從而學生學會了理清課文層次方法。學生的自學能力和歸納能力也得到了提高。
整堂課中，教師在指導上突出了三點：
課堂中，朱老師平時對學生已進行了閱讀方法訓練，老師也相信學生有能力自己解答疑問。我們知道略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上獲得的閱讀方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己讀書心得的機會。所以老師布置任務后，學生很老練地開始讀、找、劃、討論。老師給了學生10分鐘。學生有足夠的自讀交流時間。
略讀課文教師要更加放手讓學生自主閱讀，讓學生閱讀個性發揮淋漓盡致。但有的老師就退讓一邊，一言不發，當一個旁觀者，任由學生天花亂墜，課堂似乎成了學生的天下，教學也似乎更加民主與開放，似乎體現了略讀課文的教學特色，以為這樣才是體現學生的主體地位。其實，略讀課文更需要老師的引領。什么時候放，什么時候收，教師要做到心中有數。朱老師做的很好。發現語言規律，借助一件事物寫出人物的不同心理變化。給足了學生自由思考、討論的時間，而且老師是一個參與者，融入學生的討論中，了解學生想法。學生匯報交流時，教師的作用就是指導學生有條理地匯報討論結果，在學生爭論處或者疑難處相機點撥。此時，教師只是引領者，給予學生鼓勵啟發，及時給學生搭搭橋，引引路，使學生順利通過這個坎。
老師整個教學過程，始終把握本課的重點，引領學生深入、有效地開展有層次的閱讀。學生自讀討論對課文內容初略把握后，引入父親的話，體會含義深刻的句子，且積累背誦。再者引導學生關注兩件事情寫法上的不同（詳略結合），并習得心理寫法，力求一課一得。在這一過程中，教師不時地通過評價梳理學生所獲的信息，滲透學習的方法，再通過感情朗讀進一步感悟句意。略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到比較理想的效果。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇二
作者小時候，她的父親帶她爬上高高的塔頂。腳底下的街道一條條通往城市廣場。她父親對她說：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現這條路不能達到目的地的話，就可以走另一條路試試。”她長大后，遇到了兩件難事，是這句話幫助她找到了出路。
學習了這篇課文，我懂得了一個道理：遇到困難而想不出辦法時，不能輕言放棄，我們要換一種思路來想辦法。這樣，成功就會屬于你。
這篇課文使我想起了一個故事：有兩個孩子，一個想當畫家，一個想當音樂家。可是想當音樂家的孩子耳朵聾了;想當畫家的那個孩子眼睛瞎了。他們十分傷心，埋怨命運對他們的不公。恰巧有位老人聽見了他們的抱怨，叫他們換一下自己的理想。他們眼前一亮，開始了新的追求。漸漸地，他們都覺得這樣反而更好，因為這樣可以把心思都集中到一點上。后來，耳聾的孩子成了名揚四海的畫家;眼瞎的孩子成了飲譽天下的音樂家。
你要是因為一條路走不通，不再去走第二條路，那你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通再走另一條彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇三
《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的文章，意在培養學生熱愛生活，培養學生積極向上的人生態度；反之，就將會把學生引到遇事就自暴自棄、走向頹廢。文本對授課教師發出挑戰，這就要求我們在實施教學前，一定要弄清楚文本意圖，清楚編者編寫這篇文章的目的；若要達到本課的教學目標，教學時一定要以培養孩子勇敢戰勝困難，遇事能沉著冷靜，采用換思維、另辟蹊徑的方法去達到自己的目標。為了能讓好這堂課，我認真研讀了教材，設計出一份適合我班學生的教案。授課中，我采用課件輔助教學，先出示廣場圖并直白，提出問題：誰想跟著老師一起去廣場，你將選擇那條路？同學們紛紛上臺來比劃，我借機引出課題；接著，出示讀書要求（把文中的生字、生詞勾畫出來并把它們讀會）讓他們自讀課文，讀文后檢查他們自學生字、生詞情況，意在掃清字、詞障礙，利于把書讀正確、讀流利，會讀生字、生詞后，我很自然的引導他們去讀書并理清文章敘述順序；然后直奔課文重點，學習課文（4——11自然段），默讀該部分前出示問題，“我”在成為服裝設計師的過程中，遇到了什么困難，是怎么克服的？由于學生預習充分，問題一出示，他們就爭向發言，當同學們從文中了解到作者大膽嘗試走一條自己設計、制作和出售的時裝路的過程中，她穿上自己設計、請人編制好的毛衣去參加一個時裝商人的午宴，一位商場大經理跟她訂購了四十件，可就在她大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云的時候，編制毛衣的維黛安太太告訴她，這根本不可能完成，因她織一件毛衣就要一個星期，就這樣她垂頭喪氣的告別了維黛安太太。半路上，她猛然醒悟，偌大的巴黎應該還有別人會織，最后她找來二十人，順利完成這筆交易。我借助板書巧妙的理清故事，幫助學生理解，解決了文章的重點。我趁熱打鐵，繼續讓他們學習課文（12——13）自然段，提出問題，作者干了什么？此時，孩子們已從第一個例子中悟出事情的真諦，不用我講就自己歸納出來了，就一目了然，難點也隨之突破了。板書內容：通往廣場的路不止一條，本課借助兩個事例，第一件事是時裝設計，當她與一個商場的大經理簽訂兩星期完成四十件毛衣的合同后，開始她請維黛安太太一人織，結果失敗；后來，她請了二十人來織，成功了。第二件事是時裝展，她決定舉辦一次成衣時裝展，但縫紉姑娘在展期前跑了，就這樣她失敗了；無奈之下，她降低了要求搞了一個不是成衣的時裝展，敢于挑戰的她竟然成功了。板書告訴給同學們，做某事的過程中，若遇到困難千萬不能氣餒，要勇敢的面對，努力尋找解決問題的新路子，此路不通可找彼路，也許彼路還是你到達目的的.捷徑，因此，我們要有積極的態度面對自己所遇到的一切困難。
成功之處：導入自然；所提問題能切入學生的最近發展期，能激活學生的已有知識經驗參與學習；巧妙的板書，突出了知識的重、難點。
失敗之處：時間分配不當，字、詞的認識和讀課文，這兩方面時間花的太多，
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇四
今天下午，藍老師為我們上了《通往廣場的路不止一條》一課。聽了藍老師的課，感觸頗深。與其說是評課，還不如說是學習，我是帶著汲取別人的長處以彌補自身不足的心態來學習的，藍老師先引導學生走進文本，為文中的人和事所感動，從中受到啟發和教育；然后，帶領學生走出文本，回到現實中，聯系生活實際，感悟待人真誠、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好篇章。最后，再回到文本：理解課文中給人深刻啟示的重點語句，教育學生要做一個要善于從多角度去思考問題，解決問題、樂觀向上、有益于社會的人。
本節課教學過程思路清晰，針對課文教學的重、難點“領悟‘通往廣場的路不止一條’的深刻含義”，采用了層層遞進式的引導體會法，初讀時，讓學生了解課文所講的兩件事，初步理解“通往廣場的路不止一條”這句話的含義。精讀時，精心選擇了三個含義深刻的句子讓學生理解品讀。通過抓關鍵詞語的品味，學生也的確在閱讀過程中體現出了對文本的.感悟，并在朗讀中表達了出來。此后，再次交流對“通往廣場的路不止一條”這句話的理解，并趁熱打鐵進行拓展練習，使學生對“通往廣場的路不止一條”這句話有了更深的體會。藍老師的這堂課指導有序、點撥精當。大膽讓學生自主閱讀，讓其閱讀個性發揮淋漓盡致。自讀批劃，給足了學生自由思考、討論的時間，而老師是一個參與者，融入學生的討論中，了解學生想法。學生匯報交流時，教師的作用就是指導學生有條理地匯報討論結果，在學生爭論處或者疑難處相機點撥。此時，教師只是引領者，給予學生鼓勵啟發，及時給學生鋪路搭橋，使學生順利地完成學習任務。
當然，一節再完美的課也會有瑕疵。在這節課中，由于時間有點緊，所以在拓展部分的小練筆沒有及時在課堂上完成、展示，有點遺憾。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇五
“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。”這是課文《通往廣場的路不止一條》中令我感觸最深的一句話。
這篇文章主要說的是：作者小的時候，父親帶她登上高高的塔頂。望著腳底下一條川流不息的馬路，父親教導作者：做事情如果你覺得這個辦法行不通的話，就換一種法子試一試。后來，作者在事業方面遇到了兩個難題，最終又找到了一條出路。
積極樂觀的精神可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經歷了苦難后，通往成功的路就會又多了一條。
這篇課文使我想起了一個故事：有兩個孩子，一個想當畫家，一個想當音樂家。可是想當音樂家的孩子耳朵聾了;想當畫家的那個孩子眼睛瞎了。他們十分傷心，埋怨命運對他們的不公。恰巧有位老人聽見了他們的抱怨，叫他們換一下自己的理想。他們眼前一亮，開始了新的追求。漸漸地，他們都覺得這樣反而更好，因為這樣可以把心思都集中到一點上。后來，耳聾的孩子成了名揚四海的畫家;眼瞎的孩子成了飲譽天下的音樂家。
在學習中，在生活中，在工作中，只要你多多試驗，多動腦筋，就沒有解不開的難題。俗話說“條條大路通羅馬”，這揭示一個簡單的道理：通往成功的路不止一條!
這個故事講的是一個父親對一個小女孩說了一句話，小女孩牢記在心并以此為人生的信念，在生活中戰勝了許多困難走向成功。這句話就是：“通往廣場的路不止有一條，生活也是這樣，假如你發現走這條路不能達目地的話，就可以走另一條路試試。”這句話告訴我們深刻的道理。
從故事里的兩件事例中，我感受到了很多事情解決不止有一種辦法，讓你覺得不合理的辦法可能會受到大家的歡迎。就像我們寫數學作業，如果這道題想不出來，就可以換種思路，也可以去問老師。困難只有永葆信心之劍才能克服。
在生活中，路有很多條，成功與失敗就要看你路選得對不對。如果你發現這條路走不到成功天使那兒，一定要馬上改變方向，再走另一條路試試。如此堅持不懈，你可能得到快樂，也可能得到悲傷，但總會有一天天使會把成功和欣賞的花環戴在你的頭上。
說到這，我突然想起了一個故事：從前有一對兄弟，老大喜歡彈請琴，老二喜歡唱歌。好景不長，在一場地震中，老大的手斷了，老二的喉嚨啞了，兩人誰也不能再進行自己的愛好了。有一天，老大提出了“換愛好”的想法，于是兩人就把自己的特長傳給了對方。幾年后，兩人都成了著名的音樂家。困難往往就在成功來臨的時候伴隨，但成功也往往在困難的后面相伴。
有些人遇到難事就放棄，如果這個小女孩也這樣，不去想方法，那還能成功嗎?路很多，關鍵要靠你自己去想，不合理的，也要試試看，結果會出乎你的意料。
這個故事讓我受意非淺。每個人都有成功，不過要堅持到底，敢于打破常規!
這篇課文主要講的是：小作者小時候，爸爸帶她登上了高高的塔頂。望向一條條川流不息的馬路。父親教導女兒：如果做事情感到這個辦法行不通的話，就換另一種方法用用。后來，作者在事業方面遇到了兩個難題，最終都找到了一條出路。
上完這堂課后，我不由得想起自己。我在做一道數學題時，就只停留在一種方法上，爸爸過來一點撥。哦!我怎么就想不到，還有另一種解法。生活也是這樣，多少發明家也是試驗多少次才成功的呀!
我還想到了一個關于“通往廣場的路不止一條”的故事。有兩個孩子，一個喜愛彈琴，想當音樂家。一個喜愛繪畫，想當美術家。但不幸的是，愛好繪畫的眼睛瞎了，喜愛彈琴的耳朵聾了。但經過一位老人的指點，愛好繪畫的改為學彈琴，喜愛彈琴的改為學繪畫。最后，兩個人都成了有成就的人。
“通往廣場的路不止一條”，生活也是這樣，假如你發現這條路不能達到目的地的話，還可以思考選擇另一條路走。人生的路上不可能一帆風順，面對困難，我是放棄，還是繼續向終點前進。我都應該明智地另謀出路，說不定，柳暗花明又一村，出現在眼前的是一片新天地呢。成功往往屬于那些永不放棄的人。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇六
我以前學了一篇課文，題目叫《通往廣場的路不止一條》。學完這一課后，我有很多感想。
這篇課文主要講的是：小作者小時候，爸爸帶她登上了高高的塔頂。望向一條條川流不息的馬路。父親教導女兒：如果做事情感到這個辦法行不通的話，就換另一種方法用用。后來，作者在事業方面遇到了兩個難題，最終都找到了一條出路。
上完這堂課后，我不由得想起自己。我在做一道數學題時，就只停留在一種方法上，爸爸過來一點撥。哦！我怎么就想不到，還有另一種解法。生活也是這樣，多少發明家也是試驗多少次才成功的呀！
我還想到了一個關于“通往廣場的路不止一條”的故事。有兩個孩子，一個喜愛彈琴，想當音樂家。一個喜愛繪畫，想當美術家。但不幸的是，愛好繪畫的眼睛瞎了，喜愛彈琴的耳朵聾了。但經過一位老人的指點，愛好繪畫的改為學彈琴，喜愛彈琴的改為學繪畫。最后，兩個人都成了有成就的人。
畫的改為學彈琴，喜愛彈琴的改為學繪畫。最后，兩個人都成了有成就的人。
“通往廣場的路不止一條”，生活也是這樣，假如你發現這條路不能達到目的地的話，還可以思考選擇另一條路走。人生的路上不可能一帆風順，面對困難，我是放棄，還是繼續向終點前進。我都應該明智地另謀出路，說不定，柳暗花明又一村，出現在眼前的是一片新天地呢。成功往往屬于那些永不放棄的人。
“通往廣場的路不止一條”。令我受用不荊，
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇七
看到這個標題，“通往廣場的路不止一條”。我感嘆了，這些路是什么樣的？于是，我翻開語文書，仔細閱讀。
“父親”告訴我，通往廣場的路不止一條。于是，“他”帶著“我”來到了教堂高高的塔頂上。“我”真的看見了，通往廣場的路不止一條，就像遇到困難一樣，解決的辦法不止一個。“父親”的話，讓“我”長大以后有了解決的辦法。
讀到這里，我便想起了我自己的經歷。
我的夢想是當一名作家。
有一次我正在寫作。我正在編一本故事書。故事中有一只貓，很漂亮可愛
我正準備給它取一個名字。取什么好呢？我正煩惱著。喵喵？咪咪？可可？還是愛愛？想了半天也沒想出來。于是，我就想起了一篇故事《通往廣場的路不止一條》，我為什么思維不轉化一下呢？小貓的名字為什么不按它的外貌來取呢？于是，我給它取了“雪里透紅”這個名字。通往廣場的路不止一條，那遇到虧男士，解決的方法也不止一個。沒有人說，一把鎖，只能用同一個鑰匙打開，那困難就可以有多種解決方法了。
這個故事的體會是我一生受益。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇八
這個故事講的是一個父親對一個小女孩說了一句話，小女孩牢記在心并以此為人生的信念，在生活中戰勝了許多困難走向成功。這句話就是：“通往廣場的路不止有一條，生活也是這樣，假如你發現走這條路不能達目地的話，就可以走另一條路試試。”這句話告訴我們深刻的道理。
從故事里的兩件事例中，我感受到了很多事情解決不止有一種辦法，讓你覺得不合理的辦法可能會受到大家的歡迎。就像我們寫數學作業，如果這道題想不出來，就可以換種思路，也可以去問老師。困難只有永葆信心之劍才能克服。
在生活中，路有很多條，成功與失敗就要看你路選得對不對。如果你發現這條路走不到成功天使那兒，一定要馬上改變方向，再走另一條路試試。如此堅持不懈，你可能得到快樂，也可能得到悲傷，但總會有一天天使會把成功和欣賞的花環戴在你的頭上。
說到這，我突然想起了一個故事：從前有一對兄弟，老大喜歡彈請琴，老二喜歡唱歌。好景不長，在一場地震中，老大的手斷了，老二的喉嚨啞了，兩人誰也不能再進行自己的愛好了。有一天，老大提出了“換愛好”的想法，于是兩人就把自己的特長傳給了對方。幾年后，兩人都成了著名的音樂家。困難往往就在成功來臨的時候伴隨，但成功也往往在困難的后面相伴。
有些人遇到難事就放棄，如果這個小女孩也這樣，不去想方法，那還能成功嗎?路很多，關鍵要靠你自己去想，不合理的，也要試試看，結果會出乎你的意料。
這個故事讓我受意非淺。每個人都有成功，不過要堅持到底，敢于打破常規!
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇九
讀了《通往廣場的路不止一條》，我的心久久不能平靜。
《通往廣場的路不止一條》講述了父親帶著女兒來到教堂塔頂，并用手比劃著告訴女兒人生哲理——通往廣場的路不止一條，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。這句話從使女兒在商業困難中一次次爬起，從而走向成功的事情。
“通往廣場的路不止一條”，這的確是一句令人受益終生的話語，一旦人有了這樣的生活和學習的理念，也就能保持積極向上的心態。盡管我們的年齡還小，但在學習生活中也會碰到這樣那樣的困難，如果我們也能像那位女兒一樣，勤于動腦，積極進取，就一定可以克服一切困難，找到屬于自己的成功之路。這篇雖短但讓人足以琢磨的文章讓我從中感悟到：成功是一種態度，只要你帶著希望出發，成功就會離你越來越近，成功就會在不遠處等待著你的到來。
在我們身邊，還有一些愛鉆牛角尖的人，他們看著那條路早已走不通了，但還是偏要往里鉆，越鉆道路越狹窄，最后只能是死路一條。
“通往廣場的路不止一條”，這的確是一句讓人受益匪淺的話語！作文
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇十
當我學習這篇課文時，我讀了兩三遍，也不明白是什么意思，爸爸看到我愁眉苦臉是，就過來問：“怎么了？”“我不懂這篇課文的意思。”爸爸看完了就說：“先聽我講一個故事：我在東北參加的高考，因為那時候考進大學的機率是百分之一的，所以大家都玩了命兒的復習。有一天，一個優秀教師來講課，說：‘現在中國的高考是千軍萬馬過獨木橋。其實是條條大路通羅馬??’我考上了浙大，畢業后，留在了杭州，同學聚會上，大家到很成功，還有幾個雖然沒考上大學，但是也有了自己的事業，都很成功。”
媽媽聽見了，也過來湊湊熱鬧，說：“我給企業家輔導也是這樣，有些人多年堅持做著一個產品，最后，成了這個項目的老大；還有些人，他們總能抓住一些市場機會，市場卻什么，他們就推出這些短平快的商品，也有一番成功的事業，他們遇到困難的時候，總會堅信‘方法總比問題多’”
我看見了外公做在旁邊直點頭，我就問：“外公，您也想說幾句？”“是的”外公用沉重的.語氣說道：“在我那時候，生活在農村里，一直覺得去城里當工人才是最光榮的，干了幾十年，退休了，回到了故鄉，沒想到，那些‘面朝黃土，背朝天’的農村兄弟們種綠色蔬菜，養豬、雞、鴨??也致富了。原來成功的路有很多，總有一條適合你。”
聽了父母親和外公的發言，我恍然大悟。其實學習也是這樣，有些像老師請教，有些查閱資料，有些動手實踐??原來獲得知識的道路也不只一條。爸爸說：“條條大路通羅馬。”媽媽說：“方法總比問題多。”外公說：“成功的路有很多，總有一條適合你。”這些其實就是這篇課文的含義。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇十一
這篇課文主要講的是：小作者小時候，她爸爸帶她登上了高高的塔頂。望向一條條川流不息的馬路。父親教導女兒：如果做事情感到這個辦法行不通的話，就換另一種方法用用。后來，作者在事業方面遇到了兩個難題，最終找到了一條出路。
上完這堂課后，我不由得想起自己。我在做一道數學題時，用一種解法解不。
出來，就去問家長或同學。唉！我怎么就想不到，一種解法不行，就換別的一種解法？生活也是這樣，多少發明家也是試驗多少次才成功的呀！我還想到了一個關于“通往廣場的路不止一條的故事。有兩個孩子，一個喜愛彈琴，想當音樂家。一個喜愛繪畫，想當美術家。但不幸的.是，愛好繪畫的眼睛瞎了，喜愛彈琴的耳朵聾了。但經過一位老人的指點，愛好繪畫的改為學彈琴，喜愛彈琴的改為學繪畫。最后，兩個人都成了有成就的人。
“通往廣場的路不止一條，生活也是這樣，假如你發現這條路不能達到目的地的話，還可以思考選擇另一條路走。人生的路上不可能一帆風順，面對困難，我是退出，還是向目的地前進。我都應該明智地另謀出路，說不定，柳暗花明又一村，出現在眼前的是一片新天地。成功往往屬于那些言不放棄的人。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇十二
“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！這是文中父親的話，這篇文章對我在學習上，生活上都有很大的啟發。
讀了這篇課文，我不禁聯想到一個道理，就像解奧數題一樣，一道題，不一定是只有一種解法，可以試著換一種思路思考，也許能找到更簡便的方法解答問題，尤其是當遇到難題從這個條件入手無解時，可以從結果推理到條件，這樣問題就迎刃而解，豁然明白。
在生活中，路也有很多條。每當我和同學因為一點小事發生矛盾，無法化解的時候，我不會和他爭的面紅耳赤，不可開交，其實站在他的立場考慮一下，你就能理解他的行為，從而就能從容面對，退一步海闊天空，如果是原則問題，我會從另一個側面說明，而不爭一時之長短，大動干戈了。
這篇課文對我的影響不僅僅這些，我哥哥也因為我的一句話，而做出了正確的選擇。我哥哥現在已經大學畢業了，正準備找工作，而他因為找不到薪水高而且又輕松的工作就很糾結。哥哥，本來是想去我爸爸的企業工作，可是我爸爸不許，爸爸說在自己家賺錢不是本事，有本事就去其他公司闖下一片天地。就因為這樣哥哥很不理解我爸爸，我就告訴他：哪個人是一上來就成功的呢？他們都經歷了許多的磨難才成功的。我們可以把要求放低點兒，要先打好基礎，以后加官進爵也是順理成章的事兒。如果自己沒有能力的話可以先當一個小官兒，然后不斷地在努力提升自己，如果這個方法不可以也可以嘗試著另一條出路，用與眾不同的方法，讓領導信任你，重用你，我哥哥聽了覺得很有道理，不再糾結找不到好工作而是選擇了一家普通的公司磨練自己，也理解我爸爸的做法是為他著想。
所以，從現在開始學會換思路想問題，這條路走不通換一條路，也許就能走通了，通往廣場的路不止一條，正所謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇十三
遇到困難時，有人會輕易地放棄，也有人會想方設法另找途徑。往往另找途徑的人會取得成功。
這篇文章會讓你找到成功的秘訣。――《通往廣場的路不止一條》：一次父親帶我爬上高高的樓塔，腳下星羅棋布的村莊環繞著羅馬，“好好瞧瞧吧，通往廣場的路不止一條。生活也是這樣，當你發現一條路走不通的時候，就可以走另一條試一試。”我長大了，夢想當一位服裝設計師。一次，我遇到了一位朋友，她的毛衣顏色雖然樸素，但織得非常精妙。我問道：“是自己織的嗎？”“不，是戴維安太太織的。”一個念頭閃過我的腦海：我可以自己設計毛衣，接著出售。于是我花了一張黑白蝴蝶花紋設計圖，請戴維安太太織了一件。
讀了上面的文字，我非常佩服作者的奇思妙想和她的勇氣，她用自己獨特的眼光和難能可貴的勇氣開出了一條道路，讓自己看到了成功的希望。
為了了解別人的反應，我穿著這件毛衣參加了時裝商人的午宴。一家大商場的經理向我訂購了40件，我無比開心。可是兩個星期交衣服。戴維安太太在短短的.兩個星期內織不出四十件精美的毛衣。我非常失望。
“這時，我突發奇想：一定會有別的婦女會織這樣的毛衣。于是我和戴維安太太想盡各種各樣的方法，找到了二十位心靈手巧的婦女。從此我的時裝店就如一條河，為我開辟了通向成功的另一條新航道。然而老天還不愿把成功降臨到我的頭上，給我織毛衣的婦女在另一家時裝店的挑撥下全跑光了。而十三天后我將舉行一場時裝展覽會。展覽的衣服都沒織好，展覽會怎么舉行？看來這一次沒有辦法，注定失敗了。
這是我在一次絕處逢生了，我以我自己的智慧在一次找到了出路：我可以開一次沒有成衣的服裝展，這樣不但會激發顧客的興趣，還會使這次服裝展圓滿成功。
是的，“柳暗花明又一村”每當遇到困難時，不要選擇放棄只要不放棄，努力去找另外一種途徑，成功會離你越來越近。
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通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇十四
1.認識本課的生字新詞.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.理解課文內容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解.
4.結合自己在生活學習中獲得的類似的感受理解課文.
相關圖片的課件.
出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?(學生可直觀得出條條大路通羅馬的印象.)。
條條大路通羅馬，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的我在父親那里得到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產生了很大的影響.
請大家打開課文，初讀課文，注意要讀準生字，自學新詞，大致了解內容.
學生整體感知：
童年受到教誨。
自制毛衣，開創事業。
人生兩次印證。
啟示受用終生。
時裝展示與眾不同，獲得成功。
師：由絕不可能到獲得成功，關鍵的因素是什么?
指導學生理解：實現既定目標的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.
再讀課文，加深理解。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇十五
這篇文章講的是一位父親帶著他的女兒登上了教堂高高的塔頂，告訴了她一個道理：“通往廣場的路不止一條。”這句話告訴了我們當我們走一條路達不到目的地的話，千萬不能灰心，首先要有走另一條路的信心和勇氣，當然，走另一條路不是那么直接，但幾經周折，還是可以達到你想去的地方。
這篇文章講了作者兩次身陷困境。面臨挑戰時，是父親對作者的'教誨使作者得到了“走另一條路的試試看”的靈感和勇氣，從中走出來，并且獲得成功的事情。
在生活中，在學習中，這樣的例子很多。例如：我有一個朋友，因為非常喜愛唱歌，可是在有一次在唱歌時嗓子啞了，所以她不能唱歌了，但她并沒有灰心，她就開始學一些樂器，漸漸地她喜歡上了樂器，向她愛唱歌一樣。這就是一個實例，從中我們可以看出他和作者一樣有“走另一條路試試看的”的靈感和勇氣。
從中我得到的啟示是：世界上的路有千，成功的路也不止一條。在生活中，在學習中，我們遇到困難的時候，也要向作者一樣，不鉆牛角尖，勤于動腦，換一個思考問題的角度，也許可以找到一條屬于自己的成功之路。人就是在此路不通走彼路，彼路不通，再走另一條路的不斷線索中接近目標，走向成功的道路。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇十六
1．認識4個生字，能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導我的話。
3．領悟通往廣場的路不止一條的深刻含義，樹立積極奮進的生活態度。從中感悟作者的人生態度。
1課時。
自讀自悟。
1．讓學生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。
2．教師制作課件。
一、話題導入，激發興趣。
同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
板書課題。
二．初讀課文，感知內容。
1．自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內交流讀書體會。（可在書上做上記號）。
（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）。
2．學生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑兩個字的音容易發錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是挑這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
3．學生讀后交流，對詞語的理解。
交流預設：
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。
環抱：圍繞，多用于自然景物，如群山環抱。
大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇十七
《通往廣場的路不止一條》講述了父親帶著女兒來到教堂塔頂，并用手比劃著告訴女兒人生哲理——通往廣場的路不止一條，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。這句話從使女兒在商業困難中一次次爬起，從而走向成功的事情。
“通往廣場的路不止一條”，這的確是一句令人受益終生的話語，一旦人有了這樣的生活和學習的理念，也就能保持積極向上的`心態。盡管我們的年齡還小，但在學習生活中也會碰到這樣那樣的困難，如果我們也能像那位女兒一樣，勤于動腦，積極進取，就一定可以克服一切困難，找到屬于自己的成功之路。這篇雖短但讓人足以琢磨的文章讓我從中感悟到：成功是一種態度，只要你帶著希望出發，成功就會離你越來越近，成功就會在不遠處等待著你的到來。
在我們身邊，還有一些愛鉆牛角尖的人，他們看著那條路早已走不通了，但還是偏要往里鉆，越鉆道路越狹窄，最后只能是死路一條。
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇十八
讀了《通往廣場的路不止一條》我得到了很大的啟示。課文中的小女孩受到父親的教誨——條條道路通羅馬，長大成人以后用父親的教誨達到原本做不成的事。
世界上有著許許多多那密密麻麻、星羅棋布的'村莊，如蜘蛛網般交差的街道，一條條都通能往你所要去的地方。做事也是如此，解決問題辦法很多，就像那些街道，數也數不清，只要你不懈努力，找準方向，終中還是會到達達目的地的。
我的鋼琴考級也是一樣。在考場上，我熟練的彈著鋼琴，剛開始彈得很順利，可是，在一個我經常出錯的地方突然忘記了。這時，我從鋼琴的玻璃上看到監考老師皺著眉頭看著我。我越想不起來就越緊張，我急中生智，想出了用其他音來代替，也會好聽的！結果我彈了下來，我再次透過玻璃看到，監考老師笑著點了點頭。就這樣，我五級的鋼琴通過了。
在學習中，在生活中，在工作中，只要你多多試驗，多動腦筋，就沒有解不開的難題。條條大路通羅馬，這揭示了一個簡單的道理：通往成功的路不止一條！
通往廣場的路不止一條說課稿范文（19篇）篇十九
1、學會本課的4個生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累文中的好詞好句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦父親教導“我”的話。
一課時。
師：上課之前，教師想問你們一個問題，從你們家到我們學校，可以怎樣走？
生：說路線。
（意圖：從學生的回答中，根據具體情況引出通往學校的路不止一條，從而引出要學習的課文《通往廣場的路不止一條》。）。
1、課題解讀。
讓學生說說課題中“不止”的含義，再整體說“通往廣場的路不止一條”的含義。
2、消滅生字。
師：把課文中帶拼音的生字劃出來，并一起來把生字消滅掉。
生：（齊讀環節）。
師：一起讀，讀得很好了，個別讀呢？
生：（抽查學生讀）。
師：會讀了，那你們準備怎樣又快又好地記住這些字呢？
生：生發表看法，師適時點撥。
師：（在上面的教學環節之后，及時反饋學習結果，全班聽寫或個別抽查聽寫。同時，特別強調本課的一個多音字“挑”。）。
1、整體理解。
師：讓學生概括本課的主要內容。（目的：指出文章中的一個場景，兩個事件，一個啟示。）。
在學生概括文中的兩件事時，通過如下方法引導。
（1）文中的“我”遇到了什么困難？
（2）“我”又是如何解決這些困難的？
困難。
（1）交貨時間與紡織速度相差20倍。
（2）時裝展因縫紉姑娘的離去被迫推遲。
解決方法。
（1）尋找到了二十位會編織那種毛衣的心靈手巧的婦女。
解決方法。
（2）舉辦不是成衣的時裝展。
2、疑難句解釋。
（1）讓學生通過閱讀，劃出文中喜歡的優美語句，或者印象深刻的語句。
（2）教師講解文中的疑難句。
1）有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。（父親為什么要將我帶到教堂的塔頂呢？）。
2）我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的.云。（“大喜過望”指的是所得超過原來的期望，因而特別高興。開辟從毛衣入手，設計時裝的新路，并一舉獲得成功，幸福來得那么快，難怪“我”大喜過望。）。
3）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
（當成功向我招手時，維黛安太太告訴“我”兩周內交貨，那根本不可能。獨具匠心開辟的幸福之路，突然被堵住。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。）。
4）一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。
（從“河流”一詞我們可以知道，流出的除了毛衣時裝外，還有成功的喜悅和繼續尋求發展的信心）。
在整體理解了課文內容，并欣賞了其中的好句后，進入拓展環節。
（鼓勵學生舉生活上自己曾經歷過的事情）。
（目的：加深學生的理解，真正讓學生明白生活上“通往廣場的路不止一條”的真正含義）。
結束語：根據你們的生活實例以及課文的例子，我們知道，生活中的很多事情的解決方法都不是唯一的，也就是“通往廣場的路不止一條”。愿你們在以后的生活中，時刻做到困難面前不妥協，不畏縮，牢記“條條大路通羅馬。”下課！