校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）

通過更多申請書的撰寫，我們可以展示自己的目標定位和未來規劃，吸引招生和招聘方的注意。申請者可以借鑒申請書范文中的觀點、思路和邏輯，以便更好地展示個人的優勢和潛力。

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇一

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！很高興在這個特別的日子里，我們三所學校相聚在者樓鎮中心學校，共同舉行校際交流活動。首先我謹代表者樓鎮中心學校全體師生對來自于興義八中附小、坡妹鎮中心小學的領導及老師們表示熱烈的歡迎。

現在，請允許我介紹在主席臺就座的領導，他們是：興義八中附小匡瑛校長、坡妹鎮中心小學吳元龍校長、者樓鎮中心學校普文鐘校長、者樓鎮中心學校朱光明副校長，讓我們以熱烈的掌聲表示最熱烈的歡迎。下面，掌聲有請普文鐘校長致歡迎辭。

今天，是我們三所學校聯誼開展的第一次校際交流活動。三所學校的8位老師很用心地給我們上了示范研討課。我提議大家用掌聲對8位老師的辛勤付出表示感謝。對于8位老師執教的這8堂課，我們大家肯定會有不少的啟發。我們本著“共同進步、共同提高”的.原則，在此舉行聽、評課活動。下面有請我校三位老師點評這8堂課。

1、首先有請陳永林老師對今天的3節語文課作簡要點評。感謝陳永林老師精彩的點評。

2、下面有請賀文權老師對今天的3節數學課作簡要點評。感謝賀文權老師精彩的點評。

3、下面有請陳瀲老師對今天的兩節英語課作簡要點評。感謝陳瀲老師簡明扼要的點評。

三位老師的點評只起到拋磚引玉的作用，希望老師們能以這次活動為起點，在教學研究的道路上越走越遠。

下面，掌聲有請朱光明校長介紹我校教研活動的開展情況。

教研活動是提高教育教學質量和教師個人教學能力的根本途徑。者樓鎮中心學校能發展到今天，離不開教研活動的支撐。

學校的發展，離不開管理，管理是一門學問，更是一門藝術，下面就學校教育教學管理作經驗交流。首先有請興義八中附小匡瑛校長介紹他們學校的教育教學管理方法，大家掌聲歡迎！

感謝匡校長的經驗分享，讓我們再次以熱烈的掌聲表示感謝！

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇二

各位領導、老師：

你們好！

其實我也和在座的大家一樣在使用電子白板上是個新手。在學校沒有裝白板之前，我也沒用過。在學校裝上電子白板后，以為只是像以前的多媒體一樣使用，后來學校讓老師學習電子白板，我被電子白板的強大功能震憾了！第一感覺是這太神奇了，像電視上播新聞一樣，想圈圈想點點，想寫就寫想畫就畫，還能漫游，太好玩了，太想用用試試了！當時就想要是用電子白板上課不僅增加趣味性，還能吸引學生注意力，那課堂一定很生動，很棒！于是，開始嘗試著用交互式電子白板上課，大家知道我們學校是杜郎口的教學模式，所以，我們既要保持原有的教學模式，又要把交互式電子白板融入課堂，開始感到迷茫，不知從何入手。嘗試幾節課之后，我發現，交互式電子白板能與現有的教學模式很好的融合，但這要求學生也要會基本的操作，于是，我用了一節課時間培訓我所教班級的學生，把最基本的操作教給學生，學生本身對這些東西都十分的感興趣，學習的也就特別快，現在課堂上，學生不僅會寫會畫還會用橡皮刪除，改變筆的顏色和粗細，甚至還能運用一些工具，熟練程度一點都不亞于老師。于是，在交互式電子白板的應用上，算是邁出了可喜的那么小小一步。

下面與大家分享我這段時間用交互式電子白板的一些心得體會，也不一定完全正確，只是初步摸索過程的一些心里沉淀而已。

與定位有關的問題。

我們知道，在使用白板之前，我們都要先定位，這樣才能使我們的操作隨心所欲。我們電腦主機上連結有兩根線，一根usb線，一根vga線，也就是控制投影儀那根線，其中usb線與白板相連，把白板上由電磁筆發出的信號傳遞給主機，再由主機通過投影儀顯示出來，我們學校很多班級都是我定位的，于是也發現了一些問題，說出來供大家參考，其中有一個班電磁筆不管用，那么我們首先要看usb線連上了沒有，如果連結好了，再看白板上的信息盒，如果上面的指示燈一直亮，說明連結完好，如果一直在閃，說明接觸不良或白板本身問題，接觸不良可以再次聯結試試，如果一直不好建議聯系廠家來修。如果是投影儀無信號，那就看vga線是不是插錯口了，在投影儀上有兩個接口，接哪個都沒關系，關鍵是主機上vga必須與顯卡相連才行。

定位的另一個問題是，定位之后不論是投影儀發現晃動還是分辨率發生變化，都要重新定位。關于分辨率，我建議我們在家電腦上備課時把分辨率調成與學校里的一致，這樣我們做的課件才不會在用時頁面顯示過小或過大。現在家庭電腦一般都比學校高級，分辨率也設置的比較高，有的可能是1440＊900甚至更高，而學校電腦一般是1024＊768，所以在家做好的課件在學校一放每張都很大，顯示不完整就在于此。

ppt與白板融合的問題。

我們剛用白板，通常還是用ppt來備課，然后與白板結合，比以前單用ppt時增加了交互性、靈活性、趣味性。關于ppt與白板融合一般有兩種方法，一個是做好的ppt在放映時同時打開白板，這時也會出現一個上下翻頁的工具欄，同時可以用到白板的許多工具，大都數老師用的都是這種，優點是便于操作和新舊知識的我、銜接。但缺點是：如果是在ppt上批注、解題，等于是新建了一個透明白板頁，有時我們預留的的地方可能不夠，用小手漫游時只能移動透明頁，也就是說其實我們是在自動新建的透明頁上寫字的，這時解題的答案可能就要擋住ppt上的題目，看上去比較亂不太好。白板最大的優點是它的交互性，所以我們如果是用這一種，在做ppt課件時，就不要像以前一樣輸入那么多的信息，該減則減，該刪則刪，盡量多留些空白和互動的環節，多多讓學生參與進來。另外一種是把做好的ppt轉化成白板，這需要在白板下一張張的建立屏幕頁，在課前備課時完成，這種的優點是所有的操作都是在白板上，不會出現情況一的事情，可隨意寫多少都行，反正白板頁有的是地方，只要漫游一下就ok了，但它也有其缺陷，就是白板軟件沒有ppt軟件那么多的動作設置，比如文字的飛入飛出、幻燈片在插入時的動作設置等，白板做不到。兩種方法各有優缺，可以根據自己的喜好使用。

白板上音頻、視頻的使用注意事項。

在白板上播放音頻，我們只需要插入媒體，然后在白板上拖拽即可，很方便。常用的格式都支持。而視頻支持的格式就比較少了，現在我知道的支持的格式有avi、asf格式是支持的，其它的如rmrmvbmpgmpegmp4等格式都不支持。所以如果要在白板上播放，可以事先轉換成支持的格式，然后在窗口播放器和插入媒體中播放。另外，如果視頻文件比較大，還是建議切換到桌面直接播放。在插入卡片上還有一個文本框，這和ppt的用處是一樣的，可以輸入文字，所不同的是，ppt的文本框在放映時不可動，而白板的可動，這就可以利用此進行互動，比如我在上課時有一題是這樣的，要把自然生態系統和農田生態系統的的特點選出來寫在括號內，我改編成了把其特點在白板上移動到相應生態系統的下面，學生上來把一個個文本框移動到相應的地方就可以了，增強了互動性。

另外，在使用白板時可以為課堂增色的是動作面板，動作面板同樣可以增強課堂的互動性，比如我在上課時用到過的兩種：一是有一篇通過閱讀資料完成題目，要是在ppt上光資料就要一張ppt了，這樣全部輸入到白板上或ppt上會顯得呆板而生硬，于是我就用到了動作面板，用一個翻開的書本的圖片代表資料，在點擊書本圖片時，資料所在的文本框出現，再次點擊時消失，在課前先讓資料隱藏起來，在需要時點擊出現。看完再次點擊使資料隱藏。讓學生感覺有趣又神秘，課堂氣氛也顯得活躍。我使用動作面板的另一個例子是我準備了一些如是非題和選擇題，但事先我不想讓學生知道題是什么，學生在板面上看到的只是一些字母，當學生選擇一個字母如a，與a相連的這道題顯示出來，學生答過后，再次點擊a時，連同a和題目同時消失，所以每個學生答完一題，白板上可供選擇的題目就消失一個，學生不會選重。這也是通過動作面板來實現的，當然這些都要在課下備課時完成。另外動作面板還可以像超鏈結一樣鏈結到其中的一個白板頁面、電腦里的某個文件或者是某個網頁，這都可根據需要來設置。

通用工具。

通過我聽的一些課，我覺得老師不太喜歡用通用工具里的工具，可能覺得用不上，或者沒想好怎么用吧，其實我覺得只要我們用心設計，還是有很大用處的。比如說，我要學生討論三分鐘，以前都是三分鐘到了老師擊掌，現在我可以用白板上的倒計時，時間到了自動會響鈴。或者十秒搶答，我們設好倒計時十秒，一個同學答完后，我們可以重置，重新開始。剛開始用著覺得麻煩，等用幾次熟練了就覺得很方便了。還有遮屏工具，事先我們不想讓學生看到，比如我有一節課上《人與環境》，第一張我用了兩大張圖片，左邊是黑壓壓的人，另一邊是茂密的樹林，我先把它們用幕布遮起來，上課之后我先讓學生看左邊的人，讓學生說出各自所看到的是什么，再讓學生看右邊是什么，最后歸納為右邊代表環境，然后我用電磁筆在白板上寫出這一課的課題：人與環境，然后再做簡單的導入開始這一節課。這比直接把名稱輸上去要生動很多。但是幕布工具在用時有一個缺點就是不能保存，其實通用工具都無法保存在課件中，所以都要在教師打開之后再遮上去，這讓遮屏的神秘感大打折扣，不過，后來我發現可以用插入矢量工具的方法來代替也能起到遮屏的效果。

在使用圖片時，白板也有一個好處。比如說我們下載的圖片像素大小不一，如果是在ppt上使用，有的像素小的拉大之后會出現馬賽克，可是在白板中，你只要從資源中把圖片拉出來，無論拉多大，圖片是不會出現馬賽克的，因為它把這些圖片都變為了矢量圖形。

白板的功能是很強大的，它讓課堂灼灼生輝，吸引了學生的注意力，增強了師生互動、生生互動，讓學生覺得上課輕松、好玩、充滿樂趣。如何做好白板課件，這需要我們不斷在應用中提高自已的操作水平。我也是一個初學者，能與大家分享的也就這么多，我想在坐的各位一定有比我水平高的，還望不吝賜教。也希望以后有機會向你們多多學習。

謝謝大家！

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇三

尊敬的金澤秀董事長、金官秀行政室長、金泰君校長、湖南第一高等學校的老師們、同學們：

大家晚上好！

今晚我們在這里舉行告別的聚會，也是聚會的告別。聚會的時間太短，當然這短主要是緣于我們內心的感受。因為你們太熱情，我們太開心，而快樂的時光總是過得很快！

來到韓國，我們看到的是同我們一樣的黑頭發、黃皮膚，看到很多和我們相同、相似的文化。來到湖南第一高等學校，受到了你們的熱情接待，這些立即給了我們回家的感覺！

五天來，我們參觀了你們的校園，知道了典雅別致；走進了你們的教室、宿舍、食堂，知道了整潔有序；欣賞了你們的演出，知道了精彩紛呈。我們的學生住進了友好家庭的家里，更是感受到了熱情洋溢。另外，我們還游覽了一些景點，參觀了現代化的工廠和極具民族特色的“辣椒村”，領略了世界杯體育館的壯觀雄偉，所有這一些，讓我們充分體驗了韓國的燦爛文化，給我們留下了極為深刻而美好的印象。

這幾天，我們還注意到一些細節：賓館里沒有一次性拖鞋、牙刷等用品，餐館里沒有一次性飯盒、木制筷子等用品，甚至垃圾桶里都沒有放置塑料袋，這充分體現了你們節約資源、保護環境、促進人與自然和諧相處的先進理念。對此我們由衷敬佩，向你們學習！

各位朋友，有一部電影叫《神話》，有一首歌叫《美麗的神話》，主演和演唱者分別是中國的成龍和韓國的金喜善，這是中韓交流與合作的縮影和證明。我希望我們兩校師生共同努力，繼續譜寫兩校交流、兩國交流的“神話”！

最后，我代表中國南京第一中學訪問團的全體成員向你們說聲謝謝！

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇四

教育局各位領導、各位同行：

大家好！

首先請允許我代表板場鄉中心完小感謝教育局教研室領導，經過你們的指導，促成了我們兩校開展校際對口合作交流。

感謝實驗小學的各位領導和全體師生，對我們的盛情接待，為我們這次交流提供一個很好的學習的平臺，你們辛苦了！

十分高興今天能夠借助于這樣的一個平臺，進行學習交流，共話教育改革和發展；共求進一步推進素質教育之道。

這一次的校際合作交流活動，是貫徹沿河教育改革新舉措、明確新目標、落實新要求、達成新追求的有益嘗試。

在全縣范圍內久負盛名。就此而言，同實驗小學開展校際合作交流活動，對我校的發展必將有所裨益。

而從另一方面來說，我們學校同實驗小學處于城鄉不同區域的兩所學校，開展校際合作交流活動，實質上就是兩種不同的學校文化的交流，進而交融。

貴校已建立的友好合作關系。這一切，都得益于主人的真誠合作和大力支持。對此，我們表示衷心的感謝。

這次活動使我們能夠站在一個更高的起點、更廣闊的平臺上來審視教育、實踐教育、發展教育。

活動后我會帶領我校教師更新教育觀念、強化科研意識，提升業務水平，全面提高教育質量。

在此，再次感謝教育局、實驗小學各位領導、同仁們。祝愿貴我兩校友誼之花常開！謝謝！

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇五

尊敬的蔡校長、秦亭學區的各位同仁們：

大家下午好!

今天我們兩校舉行校際教研交流活動，此時此刻，我謹代表山門鎮中心小學全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!近年來秦亭學區在領導班子的帶領下不斷加大校園建設，改善辦學條件，強化學校內部管理，優化師資隊伍結構，深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育的實施，不斷加強教育教學常規管理，近年來，秦亭學區成績一直在全縣名列前茅，成為我們東片乃至全縣的品牌學校。尊敬的朋友們，你們今天的到來，是我校的一種榮幸，此次校際交流活動讓我們兩校的雙手又緊緊握在一起，我們之間又共同構建了一個相互交流的平臺，讓兩校的校委班子成員，教師有了進一步的加深了解和增進友誼，同時更重要的是讓我們兩校在交流的過程中相互又得到了一次難得的學習交流機會，這樣的機會將更加促進我們之間的成長與進步。

我希望在這一次校際交流活動中，我們大家敞開心扉，放開暢談，積極互動，真誠交流。希望貴校各位領導和老師們對我校的工作多提出寶貴意見，使我校在今后的工作中各項工作越抓越好，越抓越出色。我相信，通過此次活動，必將進一步拉近兩校之間的友誼;必將進一步推進我校總體工作;必將進一步提高我校教育教學常規管理水平，促進教育教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。

本次活動中老師的獻課《》;老師的獻課《》;老師的獻課《》。三節課后所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流后。各校教研負責人分別從多角度代表本組對三節課進行了精彩的評、議。從這三節課堂教學中讓我們深深感受到獻課教師素質是過硬，教學功底扎實的，老師自然的教態讓師生倍感親切，巧妙的課堂設計我們如沐春風，給我們留下極深刻的印象，大膽的嘗試設置為我們作文教學指出了一條探索的新路，讓我們在的困惑中眼前一亮。她們的教學設計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學，由淺入深，鼓勵學生自主和協作學習，充分發現學生的主體地位。他們在課堂教學中不僅展示了良好的精神風貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學方法。他們教學風格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學生也要研究自己，也充分發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業務水平的提高。

尊敬的朋友們，我希望在今后的工作中我們兩校之間加大校際交流活動，共同攜手并肩，與時俱進，為推進我們安順的教育事業再創新的輝煌!最后再次感謝秦亭中小的各位領導和老師的蒞臨指導，祝大家在今后的工作中身體健康，合家歡樂，工作順利，萬事如意!

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇六

尊敬的的學校領導：

我叫xxx，1999年8月從教，現在桐峪學校擔任小學五年級語文教師，在任教期間我思想端正，工作嚴謹，成績突出，得到廣大師生的一致好評。

自從教以來，我從來沒有向學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩！現因兒子上學，家中無人照顧，特申請交流到宏遠學校任教，懇請領導考慮到我的實際困難，批準本人交流的請求。在將來的工作當中，我決不辜負領導對我的信任和期望，我將勤勉努力、認真學習、與時俱進、兢兢業業做好每一件事，扎扎實實完成好領導交給的工作。謝謝！

特此

敬禮！

申請人：×××

×××年××月××日

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇七

各位領導，各位老師：

大家好！

根據教育局學期初的工作部署，在凌海市中小學范圍內開展校際間業務交流活動，我們右衛小學和安屯小學經過兩校共同協商，定為業務交流聯誼校。 在這春意濃濃的大好季節里我們兩校第一次開展現場交流活動，想通過這樣的活動，增加雙方的了解，實現資源共享，為提高教師整體素質互相交流、展示、共同提高搭建這樣的一個平臺。 我是1991年離開安屯小學的，到今天整整二十年，回到母校見到所有的同行和家鄉教學環境的巨大變化感到特別的親切和欣慰。 今天我們右衛小學全體教師是帶著向家鄉教育學習的這樣一種心態來的，想通過業務交流，學習兄弟校教學管理經驗，先進的教學理念和教學方法，增進兩校之間的相互了解。互相學習，取長補短，最終達到相互提高教育和教學水平的目的。

下面就金素梅老師一節小學六年級老舍作品《養花》一課的課堂教學談談自己的看法：

今天的教學活動設定的主題是“搞好課堂教學設計，實現課堂有效教學”，根據主題想從三個方面解讀這節課堂教學。

一、搞好課堂教學設計，實現課堂有效性，離不開新課標。

新課程標準是新課程教學的綱領性文件。在把握課標方面，金素梅老師首先讓學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在指導學生有感情朗讀方面有教師明確的指導，并通過教師泛讀、指名讀、齊讀等方式對學生進行朗讀訓練。

其次，引導學生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，思考問題并解決問題。

第三，通過學生閱讀，理解掌握文章里所采用的修辭方法（反問、比喻、擬人、排比等），引導學生學習并加以運用。這些都是新課標在階段目標小學高年段所要求做到的。

二、搞好課堂教學設計，實現課堂有效性，離不開文本。

引用（錦州市教師進修學院小教部奚素燕，在錦州市質量分析會上的講話內容）檢測學生對文本的理解、感悟，主要從以下幾個方面進行考查：

1、在語境中理解詞語的意思。

2、讀懂句子的意思，能夠概括段意和文章的主要內容。

3、品味細節，從中獲得感悟，正確回答文后問題。

4、揣摩寫作順序，領悟表達方法，體會其作用。

金素梅老師本節課是按照上面的設計要求進行合理的組織和安排進行課堂教學，并得到有效落實。

例如，課堂中的釋詞，在語境中理解詞意，教學中反映的比較充分。

抓細節品味細節描寫，課中就“要是趕上狂風暴雨，——腰酸腿疼，熱汗直流”。采取的方式是：學生讀——教師指導并泛讀——生讀——讀后議，引導學生領悟作者的情感。

揣摩文章的寫法，進行實際運用，教學中主要抓修辭方法（比喻、反問、擬人、排比）；抓寫作方法（總——分——總）。

這些方面均落實的較好。

在有效落實教學目標方面：做到知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀有機結合。在知識與能力目標方面，該課即注重學生對知識的掌握又重視學生能力水平的提升，在過程與方法目標方面，有學生的自主學習，小組間的合作與交流學習，表現為師生互動，生生互動。此外，教者能夠結合課文內容，在課的多處對學生進行思想滲透。例如，對學生進行勞動價值觀，人生價值觀方面進行思想滲透；和他人分享快樂的思想滲透；借助老舍的生平事跡對學生進行思想滲透等。

三、搞好課堂教學設計，實現課堂有效性，離不開學生。

1、金素梅老師整個課堂教學實現兩個轉變：

第一，轉變學生的學習方式，使學生變被動的接受式學習為自主合作探究式學習。教師引導學生邊讀書邊思考，帶著問題去讀書，讓學生提出問題，研究問題，并解決問題，培養學生良好的讀書習慣。

第二、轉變學生的角色，實現課堂教學民主化，實現平等、寬容、和諧的師生關系。教學過程體現師生交往、積極互動、共同發展的過程，是為學而教、以學定教、互教互學、教學相長的過程。和諧的師生關系，可以使學生心情放松，提高學習效率。

2、該課體現培養學生的兩個方面的能力

第一、培養學生收集信息，分析信息，整理信息的能力。

課前收集關于本文作者的一些信息資料，通過個人的整理和同學課上交流。

第二，通過課堂教學較好的培養學生讀、寫能力，加強閱讀教學實現讀寫結合，是本課一個亮點。金老師通過多年的教學經驗，在平時的教學中特別重視學生的寫作積累，善于通過講讀課、閱讀課，指導學生習作，經過日積月累，學生的習作水平逐步提高，也收到較好的效果。在今天的課堂教學體現的也比較充分。

綜上所述，搞好課堂教學設計，實現有效教學，必須心中有課標，心中有文本，心中又學生，每個方面都要胸有成竹，做到有的放矢才行。

存在問題：

1、課堂缺少在語境中理解詞語意思的環節，背誦課文最后一自然段應該在課內完成。

2、在和學生進行交流時還出現一些不融洽，個別地方缺乏教學機智。

這次活動是我們兩校間校際交流的開始，希望我們兩校校際間交流工作，在市教育局和進修學校的正確指導下，在兩校領導和教師共同努力下，此項工作能夠順利健康的開展，為兩校教育教學水平的共同提高而努力。

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇八

尊敬的領導：

一、德

作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。

二、能

作為一名教師我以名師為目標，立足教學常規，做足做優，不斷充實自己的基礎，盡全力向名師目標進發。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思結構框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。

三、勤

勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。幾年來，我擔任高年級數學，經常對學生進行課外輔導，做到課時教案齊全，無漏備缺備現象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現象，努力做一名合格的教師。

四、績

在我和同學們的共同努力下，我在教學方面我們取得了不小的成績。特別是在學習方法方面，學生更是掌握了很多，有之前的學會逐漸轉變為會學。

經過不斷地學習和實踐,現在我已經做好校際交流的相關準備工作，我鄭重地向上級領導提出我的申請，請領導給予批準為盼!

此致

敬禮!

申請人：

20xx年xx月xx日

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇九

下午好！

春風送爽，百花盛開；笑迎賓客，喜滿校園。在這鮮花盛開，充滿活力的時節，我們帶著激動、興奮的心情迎來了“金沙二小與我校的校際交流活動”。首先，請允許我代表我校全體師生對前來參加此次交流活動的各位領導及同仁表示崇高的敬意和熱烈的歡迎！

作中與兄弟學校攜手并肩，與時俱進，為金沙縣的教育事業再創新的輝煌!最后再次感謝各位領導、老師的蒞臨指導，預祝這次校際交流活動取得圓滿成功。

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇十

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇十一

各位領導、各位同仁：

大家好！在這鳥女花香的時節，我們兩校英語教師聚集一堂，探討交流英語課題研究的經驗，感謝貴校提供這么一個平臺，讓我有機會代表我校作交流。

碎石初中現有在職教師32人,我校申報的研究課題是：“關于農村初中學生學習英語興趣培養的研究”。下面就我校課題研究開展情況作簡要交流匯報。

我校申報課題后，確定了吳結德同志為課題負責人，以英語組教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。

我們學校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學骨干教師吳結德老師的策劃下，開展了“關于農村初中學生學習英語興趣培養的研究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。

我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓、聽課學習，學校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。

1、課題組成員自學、收集資料。

2、以問題為切入口，在教研活動中研討。

3、課題組成員，在教育教學實踐中有效的進行實驗研究。

我校的課題研究工作的發展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現在的狀態整體日趨良好：

1、領導的作用比較顯明、重要。學校領導的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。

2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。

課題組運用多種方式的理論學習、課例研究、案例研究、經驗總結。

等重要研究方法，體現應用型課題研究的基本特點和規律；課題組積極參與各級研討交流活動；開創博客和在網上學習、研討等新型方式著力構建教研網絡平臺，拓寬研究、交流的區域空間。

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇十二

尊敬的xx縣教育局領導：

本人，xx，云南宣威人。xx年畢業于曲靖師范學院xx教育專業(理學學士)，并于當年9月分配到沾益縣xx中學任教。

在xx中學資教三年的過程中，我有過彷徨、失落與痛苦，也有過快樂與高興，可以說這三年是我人生的一次厚重的洗禮。在這里我有了很多的收獲。

一是工作，三年中我一直從事xx年級化學教學的任務，對于新課程以及課改的要求把握到位，能夠及時為學生備考提高積極的幫助，為學生的學習提供了信心和動力。同時在教學方面也積累了相當多的經驗，能夠適時的針對學生出現了各種現象給予妥善的處理，讓學生跟上學生的進度。可以說工作方面我能夠充分勝任學校交給我的多項教學任務，讓學校放心，讓學生滿意。在這三年的時間中，也積極與當地有經驗的教師交流、學習，互相促進，謀求共同發展。工作經驗的累積和能夠與同事之間迅速的保持良好的合作關系是我的特長。

二是生活，xx中學是xx最偏遠的山區，不夸張的說也是最貧困落后的地區。三年中，我一直是堅持一邊上課，一邊做飯解決自己的飲食問題，有時候也與同事一起開荒種地，尋找工作以外的生活樂趣，以緩解工作的壓力與苦悶。

住房也可以說是相當簡陋，是學校的重點危房。可是這都沒有嚇倒我，我也從來沒有象學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩!工作是要吃苦的，生活也是要受累的，這才是人生!

三是學習，xx中學地理位置導致了這里的信息閉塞與落后，為此我們也不放松對外面世界的了解與接觸，并積極的開展學習。每年都要參加縣、市多次培訓，加強自己的專業能力;積極學習電腦知識，能夠熟練的運用多媒體進行教學。半學期也要看自己的所學專業相關的書籍兩本，并寫讀書筆記，以面對未來的教育形勢。

四是思想，對于教師這個職業我是終身向往，這與我學習的經歷息息相關。在小學，初中，高中，大學都有好老師時時刻刻關心我、照顧我，使我沒有偏離學習的軌道，才有了我今年的成績。所以在我的內心里，我一直想當一名教師，來改造那些象我一樣，有學習能力又自制力差的學生，讓他們重新找到人生的目標。我此時能夠了教師的艱辛與責任，更增添了我留下的決心。

此致

敬禮!

申請人：

20xx年xx月xx日

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇十三

各位領導、各位同仁大家好！

今天我們很榮幸地和你們歡聚一堂，共同探討如何推進松桃的教育事業的發展，本次校際交流活動得到各級領導的高度重視，教師們的積極主動參與，也為這次活動做了大量的籌備工作，在此表示衷心的感謝，面對你們的熱情我有著不同尋常的感受，好像回到了二十年前一樣，雖然在這里只是短暫的六年時間，但對這里的一切還是那么的眷戀，這次校際交流活動，其目的是為我們提供了一個相互交流的平臺，也是一個加深了解、增進友誼的平臺，同時更是為我們提供了一個難得的學習機會，這個機會將更加促進兩校的成長與進步。我誠懇地希望大家在這次交流活動中積極參與、暢所欲言、真誠交流，使兩校的教研活動越辦越好。

我們相信：通過這次活動，必將進一步增進同兄弟學校的友誼；必將進一步提高兩校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的.提升。使學校各項工作推波助瀾，將邁上新臺階，并希望在今后的工作中與兄弟學校攜手并肩，與時俱進，為松桃的教育事業再創新的輝煌！松桃縣第一完小翹首以盼真誠的邀請我的老朋友我的新朋友來一完小做客，期待著你們的光臨。

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇十四

尊敬的各位領導、專家，老師們：

大家上午好！

東方風來滿眼春，雖然外面的天氣有些寒意，但是您的到來卻給我們帶來了春天般的溫暖。我謹代表xx小學全體師生對各位的光臨表示最熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意！今天的交流活動將由我為大家主持。

首先，我向各位介紹出席今天開放活動的領導和專家，他們是??

正如蕭伯納說“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換了以后就有了兩種思想”我們期待本次的交流活動能共同學習，共同提高，優勢互補，共享教育智慧。

首先是我們的第一板塊活動：研課磨課促成長。

為了讓更多的青年教師脫穎而出，從09年開始，我校啟動了師徒結對活動，“青藍共濟，學無常師”是我們的理念，現在已逐步形成以老帶新，以新促老的新格局。xx老師是去年進入我校的青年教師，與xx老師簽訂了師徒合同，一年過去，每次見到xx老師，總讓我想到這樣一句話：你若花開，清風自來。今年，成長迅速的xx老師代表xx縣參加了市 “班班通”片段教學競賽，得到了專家評委的高度評價。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。接下來請xx老師和大家分享成長的喜悅。

如果說珍珠很美，那是因為它經過了艱辛的磨礪。正是經過一次次摔打、碰撞、磨礪，我們的xx老師才閃現出珍珠般的光彩。我們也有理由相信，像石穎老師一樣的青年教師，經過不斷的磨練，一定會有沉甸甸的收獲！

活動的第二板塊是：集體備課促成長。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在“點”上抓好一個個教學“尖兵”的同時，我們不忘“面”上抓全員，共同成長。接下來為我們做課的是xx老師，她是市級骨干教師，是“尖兵”，但《“紅領巾”真好》卻是我們二年級組語文老師的集體智慧。有請xx老師！

“一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。”基于這樣的理念，我們學校非常重視學科組的建設，請語文組長xx老師簡單介紹我們的這一次集體備課的過程。

正如勃雷克說：“一粒沙里看出一個世界；一朵野花里有一個天堂”其實，不僅我們的語文教研組如此，其他教研組也是如此。因為我們知道，個人的智慧只有在集體中才能找到位置，集體的成長才能促進個人更快成長。

下面我們進入活動的第三板塊：課題研究促成長。

蘇霍姆林斯基曾說：“要想讓教師在繁瑣平凡的教學工作中找到幸福感，就必須把他們引到研究的這條道路上來。”我校有一支強有力的教師科研隊伍，xx老師就是這支隊伍里的一員。請聽她執教的《伯牙絕弦》。

心有多大，舞臺就有多大。你能想多遠，就能走多遠。聽聽我校“童心文學社社長”“絡資源導學”課題組長xx老師的講述吧！

我們的主題活動“以團隊的姿勢行走在研訓之路上”就暫告一段落。

今天，我們拋磚的目的只為引玉，下面進入交流互動環節，我想活動過后，每位同行都或多或少會有自己的思考，也許其中的某一個點能引起你的共鳴。

在這個美麗的初冬我們相逢匯聚，牽手交流。由于時間關系，我們今天就交流到這里，我深信，我們的交流活動只有零點，沒有終點；只有逗號，沒有句號。我們期待下一次的再相會。

尊敬的各位領導、專家，各位同仁，大家辛苦了！

本次的校際交流活動到此結束！感謝各位的光臨、指導！

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇十五

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇十六

各位領導、各位同仁：

大家好！在這鳥女花香的時節，我們兩校英語教師聚集一堂，探討交流英語課題研究的經驗，感謝貴校提供這么一個平臺，讓我有機會代表我校作交流。

碎石初中現有在職教師32人，我校申報的研究課題是：“關于農村初中學生學習英語興趣培養的研究”。下面就我校課題研究開展情況作簡要交流匯報。

我校申報課題后，確定了吳結德同志為課題負責人，以英語組教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。

我們學校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學骨干教師吳結德老師的'策劃下，開展了“關于農村初中學生學習英語興趣培養的研究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。

我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓、聽課學習，學校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。

1、課題組成員自學、收集資料。

2、以問題為切入口，在教研活動中研討。

3、課題組成員，在教育教學實踐中有效的進行實驗研究。

我校的課題研究工作的發展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現在的狀態整體日趨良好：

1、領導的作用比較顯明、重要。學校領導的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。

2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。

課題組運用多種方式的理論學習、課例研究、案例研究、經驗總結等重要研究方法，體現應用型課題研究的基本特點和規律；課題組積極參與各級研討交流活動；開創博客和在網上學習、研討等新型方式著力構建教研網絡平臺，拓寬研究、交流的區域空間。

3、課題研討中注重師生的發展，做到有實效。

促進教師、學生與學校的共同和諧發展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。

在教師方面，通過深入參與課題研究，教科研的意識和能力明顯增強，專業水平得到提高，教育觀念得到更新，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學能力、總結經驗的能力得到鍛煉和提升。課題研究也為部分教師職稱的評定與晉升創造了必要條件，為自身的發展謀利益。

在學生方面，通過參與多層面、多形式、多時機的課題實踐活動，日積月累，英語學習興趣得到激發，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學習能力得到明顯提高，學習信心得到有效增強，也有效地豐富了課題研究的內容和成果。

在學校方面，課題研究的手段和方式，深化了課程改革、成為提高教育質量的最有力抓手和重要舉措。

1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務型開展工作。

2、缺少專家引領，難以提煉有價值的研究成果。

3、由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓工作難以進行，已經開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。

4、教師的教育教學理論知識學習不夠，知識面較窄，尤其是關于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱。

5、部分教師對什么是課題研究認識不清，造成實驗工作沒有針對性。

1、進一步加強學習交流，選派年輕骨干教師積極參加學習培訓。

2、盡一步完善課題研究檔案，做到任何資料要存檔。

3、建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題研究論文。

謝謝大家！

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇十七

各位領導、各位同行:

大家好!

十分感謝兩個區的教育局領導,經過你們的溝通、協調,促成了兩個區的有關學校開展校際對口合作交流.

十分高興兩個區的有關學校能夠借助于這樣的一個平臺,進行切磋交流,共話教育改革和發展;共求進一步推進素質教育之道.

這一次的校際對口合作交流活動,是我們在學習實踐科學發展觀的進程中,針對新進展、明確新目標、落實新要求、達成新追求的有益嘗試.當然,如果要使活動真正達成目標的話,還需要我們認真對待、精心落實、穩步實施.

曹楊二中是我本人久仰的名校之一,在我的導師、上海市著名特級校長王志剛先生的帶領下,長期來,曹楊二中弘揚“勤奮進娶求實創新”的精神,以現代學校的理念創建“文理相通、人文見長”的實驗性示范性高中,在全國范圍內久負盛名.就此而言,同曹楊二中開展校際對口合作交流活動,對我校來說,應該是收獲的大于付出的,對我們學校的發展必將有所裨益.

而從另一方面來說,我們學校同曹楊二中這樣的處于城鄉不同區域的兩所學校,開展校際對口合作交流活動,實質上就是兩種不同的學校文化的交流,進而交融.當然,期間也很可能會帶有文化的磨擦甚至沖突.

為此,對于這一活動,我想從文化交流的視角,來談點想法――

一、文化的差異和相互尊重

所謂“文化”,是在同一個環境中的人們所具有的“共同的心理程序”.不同群體、不同地區的人們,這種共有的心理程序就會有差異.文化的差異性是必然存在的,面對這樣的差異,需要我們養成相互尊重的習慣,做到對別人不卑不亢、不仰不俯地平等相待.我們既不該夜郎自大,也不必妄自菲保我們要學會以平等的心態、平常的心情、平靜的心境,以相互間應有的尊重,去面對類似的文化差異現象.

二、文化的`多樣和學習借鑒

文化的多樣性因文化的差異性而客觀存在.我們應該也完全可以在正視文化差異的基礎上,從文化多樣的角度,去尋找適合于自己學校的優秀文化,及時學習借鑒,為我所用.在文化交流、借鑒和融合的過程中,要善于利用文化的多樣性,以不同的視角,從豐富的文化現象中,汲取養料,來豐富各自的學校文化.以此來求得積極的借鑒,不斷加大文化的融合.

三、文化的地域和有效移植

不同的地域,自然會產生不同的文化.如此而產生的文化,也正因其不同的地域特點,而帶有其鮮明的特點和不同的風格.一種文化在此地可能會非常適切,而到了彼地則可能會格格不入.為此,我們在學習借鑒他人、他校優秀文化的過程中,在進行不同區域、不同學校的跨文化交流時,必須關注到文化借鑒的相容性和適切性,避免跨文化交流的失誤,來確文化移植的有效.

四、文化的沖突和有效融合

文化的產生是以人的生命體驗和生存經驗為基礎的.在封閉的生存環境里,不同生存環境的刺激和作用,造成了人們對自身及自身以外的世界的不同感受與看法.這是一種封閉的文化.在我們進行文化交流的進程中,封閉的狀態打破了.人們帶著自己所處的環境里所形成的感受、認識,習慣等互相交往,很可能要產生沖突和磨擦.所以,我們在文化交流的進程中,就要盡可能地減小這種沖突和磨擦,實現有效的融合.

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇十八

首先，請允許我代表青浦高級中學訪問團全體成員對昌德女中領導和同仁對我們的盛情接待表示衷心的感謝。

我們一行32人代表青浦高級中學來貴校訪問，此次來訪時間雖短，但影響頗深。通過訪問，我們對貴校有了比較全面的了解，鞏固了與貴校業已建立的友好合作關系。這一切，都得益于主人的真誠合作和大力支持。對此，我們表示衷心的感謝。

青浦高級中學建校于1923年，為上海市實驗性示范性高中。校園內到處可見綠樹成蔭，鮮花盛開，優美的校園環境使人心曠神怡，每個角落、每個景點都發揮了育人的功能。陽光雨露，是花朵芬芳的希望；花草樹木，是四季常青的希望；青春少年，是祖國繁榮的希望。

與昌德女中開展跨境友好交流活動，是我校致力于創設開放的氛圍，建立開放的學校文化的一項舉措。使我們能夠站在一個更高的起點、更廣闊的平臺上來審視教育、實踐教育、發展教育。通過博采眾長，實現自己的辦學目標。走出國門開展交流活動，學習昌德女中大氣的管理風格、務實的工作作風，提升我校的管理水平，學習昌德女中老師的敬業精神和鉆研精神，更新教育觀念、強化科研意識，提升業務水平，全面推進素質教育、全面提高教育質量。在此，再次感謝昌德女中各位領導、同仁的熱情接待。祝愿貴我兩校友誼之花常開，祝愿中韓兩國世代友好！

謝謝！

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇十九

尊敬的**校長、**校長中學各位領導、老師們:

值此大**中學、**中學校際交流活動在我校開展之際，我謹代表正在**學習的**校長、**中學全體師生，向蒞臨本次活動的各位領導、老師們，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我校是一所鄉鎮初級中學，1991年建校，是**縣最年輕的一所學校。學校服務半徑15公里，總人口15000余人。學校占地面積1.3萬平方米，現有12個教學班，學生總數606人，有教師39人。近幾年來通過狠抓校園建設，改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質教育的實施，力爭把我校辦成“環境一流、管理一流、質量一流”的名牌農村學校為目標。以抓德育工作，創“文明校園”；抓教學工作，創“人文校園”；抓學校管理，創“和諧校園”；抓安全教育，創“平安校園” 的辦學思路。兩年來課題研究成效顯著。學校以“對外團結一切力量，對內抓精細化管理，創建民族特色校園”為主題，通過全體教師的共同努力，我校的辦學特色雖已逐漸的顯現出來，但與我們兄弟學校相比起來，我們還有很大的差距，還需我們繼續加倍的努力。

此次校際交流活動又一次為我們提供了一個相互交流的平臺，也是一個加深了解、增進友誼的平臺，同時更是為我們提供了一個難得的學習機會，這個機會將更加促進我校的成長與進步。參加這次活動的領導和老師都具有淵博的知識，高深的造詣和豐富的經驗，您的到來是我們的榮幸，您的指導是我們的渴望。期望著各位領導對我校的教學工作多提寶貴意見，在教研活動中真誠地希望大家積極參與、暢所欲言、真誠交流，使我們學校的教研活動越辦越好。

弟學校攜手并肩，與時俱進，為**鄉教育事業再創新的輝煌!最后再次感謝各位領導、老師的蒞臨指導，祝這次校際交流活動圓滿成功。

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇二十

尊敬的昌德女中領導：

尊敬的昌德女中同仁：

首先，請允許我代表青浦高級中學訪問團全體成員對昌德女中領導和同仁對我們的盛情接待表示衷心的感謝。

我們一行32人代表青浦高級中學來貴校訪問，此次來訪時間雖短，但影響頗深。通過訪問，我們對貴校有了比較全面的了解，鞏固了與貴校業已建立的友好合作關系。這一切，都得益于主人的真誠合作和大力支持。對此，我們表示衷心的感謝。

青浦高級中學建校于1923年，為上海市實驗性示范性高中。校園內到處可見綠樹成蔭，鮮花盛開，優美的校園環境使人心曠神怡，每個角落、每個景點都發揮了育人的功能。陽光雨露，是花朵芬芳的希望；花草樹木，是四季常青的希望；青春少年，是祖國繁榮的希望。

與昌德女中開展跨境友好交流活動，是我校致力于創設開放的氛圍，建立開放的學校文化的一項舉措。使我們能夠站在一個更高的起點、更廣闊的平臺上來審視教育、實踐教育、發展教育。通過博采眾長，實現自己的辦學目標。走出國門開展交流活動，學習昌德女中大氣的管理風格、務實的工作作風，提升我校的管理水平，學習昌德女中老師的敬業精神和鉆研精神，更新教育觀念、強化科研意識，提升業務水平，全面推進素質教育、全面提高教育質量。在此，再次感謝昌德女中各位領導、同仁的熱情接待。祝愿貴我兩校友誼之花常開，祝愿中韓兩國世代友好！

謝謝！

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇二十一

各位領導、各位同仁：

大家好！在這鳥女花香的時節，我們兩校教師聚集一堂，探討交流英語課題研究的經驗，感謝貴校提供這么一個平臺，讓我有機會代表我校作交流。

碎石初中現有在職教師32人，我校申報的研究課題是：“關于農村初中學生學習英語興趣培養的研究”。下面就我校課題研究開展情況作簡要交流匯報。

我校申報課題后，確定了吳結德同志為課題負責人，以英語組教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。

我們學校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學骨干教師吳結德老師的策劃下，開展了“關于農村初中學生學習英語興趣培養的研究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。

我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓、聽課學習，學校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。

1、課題組成員自學、收集資料。

2、以問題為切入口，在教研活動中研討。

3、課題組成員，在教育教學實踐中有效的進行實驗研究。

我校的課題研究工作的發展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現在的狀態整體日趨良好：

1、領導的作用比較顯明、重要。學校領導的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。

2、實驗的.方法要因時制宜、因地制宜。

課題組運用多種方式的理論學習、課例研究、案例研究、經驗總結等重要研究方法，體現應用型課題研究的基本特點和規律；課題組積極參與各級研討交流活動；開創博客和在網上學習、研討等新型方式著力構建教研網絡平臺，拓寬研究、交流的區域空間。

3、課題研討中注重師生的發展，做到有實效。

促進教師、學生與學校的共同和諧發展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。

在教師方面，通過深入參與課題研究，教科研的意識和能力明顯增強，專業水平得到提高，教育觀念得到更新，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學能力、總結經驗的能力得到鍛煉和提升。課題研究也為部分教師職稱的評定與晉升創造了必要條件，為自身的發展謀利益。

在學生方面，通過參與多層面、多形式、多時機的課題實踐活動，日積月累，英語學習興趣得到激發，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學習能力得到明顯提高，學習信心得到有效增強，也有效地豐富了課題研究的內容和成果。

在學校方面，課題研究的手段和方式，深化了課程改革、成為提高教育質量的最有力抓手和重要舉措。

1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務型開展工作。

2、缺少專家引領，難以提煉有價值的研究成果。

3、由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓工作難以進行，已經開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。

4、教師的教育教學理論知識學習不夠，知識面較窄，尤其是關于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱。

5、部分教師對什么是課題研究認識不清，造成實驗工作沒有針對性。

1、進一步加強學習交流，選派年輕骨干教師積極參加學習培訓。

2、盡一步完善課題研究檔案，做到任何資料要存檔。

3、建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題研究論文。

謝謝大家！

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇二十二

各位老師：

早上好！

我校期中檢測剛剛謝幕，就迎來了你們——旬陽高中戰線的同胞。我們兩校的校際往來非常頻繁，但我們的老師們進行教學交流在我校還是第一次。周二教務處通知大家要來指導，孩子們就一直激動地等待你們——他們未來的老師，因為你們的到來，孩子們上課格外認真。

就我個人粗淺的理解，各位老師今天來的目的是了解初中孩子是怎樣上數學課的？是怎樣學數學的？初中老師是怎樣教數學的'？是怎樣教孩子的？因此，我今天的課只想給大家呈現一個我們日常教學的常態。一直以來，我的課堂教學努力踐行以下幾點：1、盡量不占用學生的思考、練習時間。老師一定少講，老師的講不超過10分鐘，給學生留夠思考和練習的時間；要精講，講糾錯、講方法、講數學知識里的文化。2、盡量多地檢查學生的課堂練習。每節課中，至少要檢查一半孩子的練習，以有效發現學生學習中存在的問題，及時反饋矯正。教師一定要關注學生的作業書寫，孩子們能講明白的問題卻不一定能寫對。3、盡量給學生最有效的方法指導。每一節課的教學內容總有很多，但每節課都有一個核心；要解決的問題千變萬化，但用到的思想方法是共性的。老師多研究課標教材，從教學內容中提煉出一般方法，通過深入淺出、簡明扼要的闡釋，幫助學生理解記憶。4、盡量分層要求、異步達標。課堂上不放棄每個學生，盡量讓每個孩子都有事干。多準備一些選作題、機動練習，多鼓勵積極踴躍分子。

下面我談談今天這節課——9.2一元一次不等式（2）。新課程實施后，刪除了一元一次不等式組的應用，對于一元一次不等式的應用也降低了要求。

具體為兩點知識總結：解一次不等式應用一般步驟，一次不等式應用的注意事項，以及全課概括性小結。

這是我對這節課的認識和處理，請各位老師批評指正。

最后，真誠希望各位老師能對我們的教學提出指導性意見，希望我們之間的真誠溝通和緊密配合最大限度地提高我們教學的有效性，無愧于旬陽教育對我們的無限期盼。

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇二十三

尊敬的各位校長，各位老師：

大家下午好！今天，我們五個兄弟學校歡聚一堂，暖意融融，借此平臺互相學習、交流，真乃一件幸事。

長風中心學校將軍小學的青年教師李春老師帶來了一節清新自然的數學課《快樂的動物》。我就這堂課略談一二。《快樂的動物》是二年級上學期的課程，教材的編排是在初步理解除法意義的基礎上，結合”快樂的動物“具體情境，體會“倍”的含義，對“倍”的意義的理解。既要學會畫圖表征，又要能夠用算式求解，有意識地滲透數形結合的數學思想。

因此，李老師在理解教材的基礎上，制定了切合實際的知識目標和能力目標，重點、難點把握準確。在教學過程的設計上體現了層次性和坡度性，先引導學生仔細觀察情境圖，然后以小鴨和小猴的只數為例，引出倍的問題。小鴨數是小猴的`幾倍？要學生擺圖，學生邊擺邊想邊說，初步感知“倍”的含義。然后減少小猴只數，一步一步推進，通過幾個層次的擺和說，讓學生感知和理解“倍”的含義，讓學生動手、動腦、動口，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來，讓學生看自己擺的圖來說數理，降低了數理表述的難度。

李老師教態自然，語言清晰，數學語言表述準確，操作演示熟練，整堂課頗為成功。

校際交流申請書校際交流申請書（通用24篇）篇二十四

各位領導、各位同行：

大家好！首先我代表黃門學校感謝新化小學的領導及各位教師不辭辛勞，從前期的精心準備到今天活動的順利開展，為我們兩校搭建了這么好的一個平臺。進行切磋交流，共求高效課堂之道，共話教育改革和發展的新篇章。其次感謝上課的二位老師為我們提供了精彩的課例，讓我們受益匪淺。 第三，感謝鄉政府的領導和各位專家們，你們具有淵博的教育教學理論和豐富的經驗，是您們給我們帶來榮幸，您們的指導是我們的渴望。你們的到來，讓我們這次教研活動收獲更大。

今天，是我們黃小和新小結成友誼學校的開端，我們希望通過這樣一些小范圍的.、但極具實效和高效的教研活動來進一步規范學校的教研行為，促使學校教研工作管理向規范化、科學化發展，充分發揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質量，同時真正促進教師的專業成長。作為發展中的學校，我們更加需要像今天這樣二校合作，在課堂教學互相交流、取長補短的培訓方式。在區域范圍內開展校際聯誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑒，通過對話促進學校和教師的長遠發展。當然，我們更期望今后我們二校在教學業務、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發展。

最后再次感謝新化小學領導、老師們對我們的盛情款待，感謝全體師生為這次活動所做的努力，希望大家今后一定到黃門學校指導。愿我們二校交流不斷，友誼長存。

謝謝大家