工作計劃書是根據時間、目標和可行性等因素確定的一份詳細的規劃文件，它有助于我們合理安排工作。如果你對如何編寫一份完善的工作計劃書感到迷茫，不妨看看以下范文，或許能夠給你一些靈感和指導。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇一
1、在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。
２、能用漢語拼音識字，學習普通話。
３、培養獨立識字的能力。
４、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
５、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
６、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
７、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。
８、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期或不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。
3、鼓勵學生利用課余時間練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
6、做好“學困生”的轉化工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善，以便更好地指導和促進教育教學工作。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇二
文科由于其天然具有的深厚蘊藉的鮮明人文特征與深厚感召力而具備了獨厚的塑造人的精神這一獨特功能，語文學科德育工作計劃。"文道統一"，學文與悟道應同步進行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒，作為21世紀的語文教師，我們應在語文。
教學。
中積極進行德育的滲透。
一.思想品德教育。
思想品德教育是在學生語文過程中對學生進行的思想認識、道德修養和審美情趣的教育。思想品德教育是語文教學的根本任務之一。《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》中指出："在改革開放和現代化建設的整個過程中，思想道德建設的基本任務是堅持愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強社會公德、職業道德、家庭美德建設，引導人們樹立建設有中國特色的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。""加強青少年思想品德教育，是關系國家命運的大事。要幫助青少年樹立遠大理想，培養優良品德。""幫助他們認識社會、了解國情，增強建設祖國、振興中華的責任感。"這些指示指明了思想品德教育的內容，各科教學都應遵循，語文科當然也不例外。
二.語文人格教育。
語文人格教育，是語文教師在教學活動中有意識、有計劃地結合語文知識傳授，語文能力培養，對學生進行人格教育的活動，工作計劃《語文學科德育工作計劃》。語文教學中有著非常豐富的人格教育因素，文德兼美的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人因素。語文教學中的邏輯思維有助于優化學生人格中的認知結構，語文教學中的倫理道德因素，有助于優化學生人格中的倫理結構；語文教學中的審美內容有助于優化學生人格中的審美結構。確立強化學生的主體地位，有助于培養學生的自主意識，結合作文教學能夠培養健康、豐富的情感，讓學生參與閱讀規律的研究，有助于培養學生的創造精神。
三.心理素質教育。
心理素質教育也是語文德育滲透的一個重要方面。學生的個人心理素質，指個人意識傾向和各種穩定的獨特的心理特性的總和，即個人心理面貌，學生的個性心理素質主要有三個方面：感知、記憶、想象、思維等心理活動能力因素，注意、興趣、動機、情感、意志等心理傾向和能動性的因素；性格、氣質等心理特點的因素。在教學內容上，注重培養學生的語感想象和思維能力；在教學方法上，注重培養學生的興趣、愛好、情感。我們的語文教學也應注意到學生的心理健康，要為學生整體心理素質的提高作努力。
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語文學科工作計劃（優秀17篇）篇三
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業考試的情況來看。學生的語文優秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習。
綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才。
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元
新學期了，每一位學生都將展開心的`人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
根據本單元的情況，要求在學習中：
1、掌握這個單元需要識記的生字。
2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣
3、整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖
4、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。
第二單元
這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想(《理想》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(《論語十則》)等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
根據本單元的情況，要求在學習中：
1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。
3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關系。
第三單元
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇四
1、要不斷增強教師的德育滲透意識。
在語文教學研究中，我們深感教材中所蘊含的科學文化知識，為德育滲透提供了有利的資源和養料。教師只有在教材處理中善于發現和深入挖掘德育的內容，不斷地增強德育滲透意識，才能使德育在語文教學中做到"潤物細無聲"。教師以身垂范，為人師表，建立良好的師生感情，加強與學生的思想交流，是寓德于文成功實施的基矗教學中，教師要善于與學生打成一片，運用自己的影響和感召力，去營造良好的德育智育氛圍，培養和諧、融洽、彼此信賴的師生關系，讓學生吮吸健康成長的甘露，獲取全面發展的營養。中學生的認知、情感、意志的發展是一個完整的心理過程。語文教師在教學中應以學生的情感與道德觀念成長現狀為出發點，使學生對文章的情感主題與道德主題積極理解，受到身臨其境的陶冶，在認知發展過程中保持情感、情緒的興奮，主動獲得課文中知識、情感、品德的精華，成就健康豁達的人格。教師是影響學生思想、心理與情感的施教者。教師的教學藝術不僅僅是傳授技能，還包括對學生情感發展、品德發展欲望的喚醒能力。這種能力喚醒了學生對自我人格成長的自覺意識，堅定他們向著正確方向前進的信念。
語文教師應是探究教學育德功能的“弄潮兒”，在深入理解、鉆研教材時對教材體現出的思想與情感內涵保持激情，用高度的工作熱情、深厚的才識與高超的教學藝術精心地設計教學過程，尋找育德育智的最佳結合點，啟動學生的內在學習動力，實現他們思想與情感的升華、進化，使課堂教學的智能訓練、品德教育、美感陶冶與行為修正諸多作用融為一體。
教師在教學中既要做到與學生同心、同情、同感，又要保持施教者的清醒、主動地位，既能同學生融成一片，感染、打動學生，又能保持學高為師、德高為范的權威。如果說游泳教學最有效的手段是“下水牎師生同泳”，那么教學也是這樣，語文教師只有以平等的心態與學生同學習，同感受，同思考，同共鳴，才能使學生進入善學、善思、善得的學習境界，教師在這時也就達到了“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”的教育藝術境界。
有人說“學生的身上有老師的影子”，教師的一言一行中對學生都有著重要的道德影響力，要求學生做到的，教師首先要自己做到，以身作則，身體力行。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性，都會給學生造成不良的、甚至是終生洗刷不掉的影響。
“教育工作者的全部工作就是為人師表”，一位教育家這樣說。“學高為師，身正為范”，教師要以人格塑造人格，教師的人格感召是任何教科書、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的一種教育力量。教師嚴謹的工作作風、樂觀的生活態度，在潛移默化中傳輸著某種信息，引導學生如何實現自我價值，如何自珍、自愛、自尊、自重，從而在認識真、善、美的過程中逐步學會關心他人、尊重他人、關心社會，逐步培養出學生健康的心理、健全的人格。這一點，我要和各位教師共勉。
語文教師要在教學中發揮育德功能，不僅要提高自身知識水平，提高教學能力，更要注重自身的品德修養，提高自己對課文道德、情感主題的品評水平。只有教師自己從課文中受到感動，才能把課文中的情感點傳遞給學生。只有教師自己對文中的精神境界向往，才可能使學生確立學習仿效的決心，實現知、情、義、行的良好結合，使語文教學在中學生的身心成長過程中起到積極的導向作用。
2、開展形式多樣的語文學科活動，在活動中實現德育滲透目標。
語文教師應加強指導學校每周一舉行的國旗下的講話稿寫作；指導學生編輯學校小報、墻報和黑板報；指導學生搞好第二課堂活動，豐富課余文化生活，充分展示每個學生的特長與才能。
3、發揮德育在增強學生心理素質方面的作用。
教學中的德育滲透，在當前更有其深遠的現實意義。“人之初，如玉璞。性與情，俱可塑”。作為正處在十五六歲年齡段的初中生，雖早已告別“人之初”的童年，但心理學上正處于第二次“斷乳期”，正處于世界觀、人生觀的形成期，他們的心理判斷能力還較弱，這就更需要每一位為人師表者在教好書的同時，要積極利用課堂教學工作，創造一個教書育人的良好氛圍，也正如著名特級教師于漪說的：“學語文不是只學雕蟲小技，而是學語文學做人”。時刻牢記“教之道，德為先。”的道理，不顧此失彼，真正肩負起教書育人的使命。
具體到初中語文教學，有意地在教學活動中對學生進行德育滲透，對正處于成長和心理高速發育期的初中階段學生來說，是塑造他們健康的人格，培養他們樹立正確的人生觀、價值觀的重要手段。在這一點上，語文教育較其他學科來說有著更具有得天獨厚的優勢。縱觀初中六冊語文教材，它濃縮著中華民族的傳統美德，蘊含著仁人志士的高尚情操，積淀著人間真摯的情感，等名作名篇都是初中學生很好的德育教材。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”語文教學德育滲透藝術構思與傳達的方法多種多樣，但最為關鍵的是，構思與傳達的主體這“源頭”必須“活水”長流！也就是說，語文教師必須具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據教材的特點和學生的實際，靈活運用；能把學生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍中，讓他們去領略語文教學德育滲透藝術殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的美麗圖畫。
總之，初中語文教學中的德育滲透作為一項長抓不懈的工作，新世紀的“德育工程”任務還很艱巨，如何將德育工作有機的滲透于我們的各個學科的教學之中，使學生在學習過程中使自覺的接受到愛國主義教育,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，還有待于我們每一位教育工作者去深入細致的嘗試與探索。
2010年9月12日。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇五
新學期的開始，作為初二的語文教師在開學之處，需要根據教材的版本和總體學生的學情來制定新的教學計劃。下面是本站小編收集整理的初二語文學科。
歡迎閱讀。
一、指導思想。
全面貫徹落實“三個面向”、“三個代表”和科學發展觀，深化素質教育。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基。同時在教學中滲透德育，將我校的特色自成教育融合在教學中。
二、教學目標。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期在初一的基礎上，繼續努力，為以后的語文學習打下基礎。
知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在初一語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用。
字典。
詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、基本情況分析。
1、學情分析。
經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養，培養學生綜合實踐能力。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生仍需加強學習興趣的培養。
2、教材分析。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
四、教學要求。
1、以學校工作為出發點，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環”就是定向、內化、發展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)。教師要在反思中成長，學生要在反思中進步;不斷優化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;提高學生容學習積極性、不斷改進學習策略和學習方法、提高學習效率，提高課堂教學的有效性和實效性。
2、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
3、結合學校自成教育體系，在教學中加強學生的自信成功教育，通過各種方式，喚醒學生的道德生命，增強學生的自強意識，升華學生的生命意識，為學生走向成功奠定思想基礎。
五、教改措施。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。
六、教學進度表。
第一周語文學習習慣養成教育(1)。
21、桃花源記(3)。
第二周22、短文兩篇(3)。
23、核舟記(2)。
第三周24、大道之行也(2)。
25、杜甫詩三首(2)。
綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(1)。
第四周6、阿長與《山海經》(2)。
7、背影(2)。
8、臺階(1)。
9、老王10、信客(1)。
第五周國慶放假。
第六周寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”(1)。
1、《新聞兩則》(2)。
第七周2、《蘆花蕩》(2)。
3、蠟燭(2)。
第八周4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)。
5、《親愛的爸爸媽媽》(2)。
第九周期中復習、復習(4)。
第十周試卷講評。
11、中國石拱橋(2)。
第十一周12、橋之美(2)。
13、蘇州園林(3)。
第十二周14、故宮博物院(2)。
15、說“屏”(2)。
第十三周綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋(1)。
16、《大自然的語言》(2)。
17、奇妙的克隆》(2)。
第十四周18、阿西莫夫短文兩篇》(2)。
19、生物入侵者(2)。
寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(2)。
第十五周20、你一定會聽見的(2)。
寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(2)。
第十六周26、三峽(2)。
27、短文兩篇(3)。
第十七周28、觀潮(3)。
29、湖心亭看雪(2)。
第十八周30、詩四首(3)。
第十九周期末復習。
第二十周期末考試。
斗轉星移，春去秋來，我們又迎來了新的學年，為了使教學工作有目的、有計劃、有步驟的完成。特定教學計劃如下：
一、思想方面:。
忠誠黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，以"三個代表"先進思想指導自己的行為，豐富教育理論，努力工作、銳意進娶大膽改革，以"教改促教學"，牢牢把握"科研興教"的戰略思想，大力推進素質教育。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇六
（2013——2014下）。
小學語文學科的教學在完成德育任務方面具有許多的優越條件。我們要研究德育在小學語文教學內容中的特征，根據小學語文學科的特點，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育，培養高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質。
一、小學語文滲透德育的途徑。
（一）課堂教學。
語文教育通常指的是關于自己祖國語言的教育活動。祖國語言負載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國綿延不息的文化，具有深刻的底蘊。課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。所以，應該把語文教學與德育工作相結合的重點放在課堂教學上。
（二）課外閱讀。
課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格特征，而且有助于培養學生高尚的道德情操。
當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學生去讀。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養刻苦學習、戰勝困難的奮斗精神，所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。
（三）語文課外活動。
學生寫日記時都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。“寫日記能規勸自己上進，勸人改過。許多學生在日記中針砭假惡丑，贊揚真善美??，這便起到了教人向善、愛美的作用。”教師應充分利用日記這種寫作形式的德育功能。課外寫作活動還有編寫板報、墻報等。這些寫作活動也是進行語文德育的重要陣地，不僅能激發學生的寫作熱情，而且能培養學生的創造精神和獨立工作能力。
（四）教師的影響。
學生的思想品德主要由教師來培養。語文教學中，語文教師是學生直接的榜樣，教師的情感、態度對學生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學生道德風貌的健康培養起到良好的表率作用，成為學生的鏡子。
二、實施小學語文德育的方法。
1、平等待人，潤物無聲。
小學語文教師要對學生進行德育，必須熟悉和了解學生，做他們的知心朋友，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信賴。對每個學生應該有正確、全面的看法，在評定學生品德上不能有認識定勢，更不能把道德與語文學習成績等同視之，而要看到后進生的閃光點和優生的不足。理想的教師應該是公平的、對學生一視同仁的、不存偏見的教師，是理解學生、親近學生、和學生打成一片，和學生多交流的教師，是身教重于言傳的教師，是和學生相處融洽，對學生默默關心、暗中了解情況，對學生寬松，與學生心心相印、像朋友一樣的教師。要排除一切干擾因素，站在學生的角度去設身處地為學生著想。在情感上師生互相接近，消除學生的猜疑心理。對學生進行品德教育，要注意道德情感陶冶，教師要運用情感去感染學生，以滿腔的熱情去教育學生。語文教師還要民主平等地與學生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情感染學生，用高尚健康的道德情操影響學生，滲透到學生的心靈中，起到“春風化雨，潤物無聲”的作用。
2、活動入手，開辟渠道。
語文教學中的德育，涉及到社會生活的方方面面，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細流流到學生心田。課內與課外結合，課堂與生活結合，集中與分散結合，閱讀與寫作結合，圍繞中心，指導學生讀有關的書，出有關墻報，辦有關小報，寫有關評論，開展演講會、朗誦會、辯論會等各種活動，實行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，充分發揮多渠道功能。
3、針對特征，有的放矢。
實施小學語文德育，要注意學生的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。在教學中，教師要做學生的引路人，引導他們走上正確的人生道路，激發他們積極向上的動力。
只要把握住德育的特征，將語文教學活動與德育有機地結合起來，充分發揮教師自身的榜樣作用，就能收到良好的教育。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇七
學生素質的提高，思想道德教育是前提關鍵。語文教學與思想道德教育是統一的，相輔相成的。語文教師如何充分發揮本學科的優勢，如何在教學中恰如其分地做到“文道合一”，實在是一門值得探討的藝術。在教學實踐中，我深深地體會到，語言文字訓練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。教學中要注意有機的結合，巧妙地滲透。
一、在審題、介紹時代背景中滲透。
課題是文章內容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課，緊扣課文題目，引導審題，使學生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。介紹時代背景，更有利于學生理解文章內容和深刻的思想內涵。二者都是教學中必不可少的環節。
二、在欣賞插圖，領悟圖意中滲透。
引導學生欣賞插圖，領悟圖意，有助于學生把課文較為抽象的內容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進而深化學生的思想認識。
三、
在分析講解課文時滲透。
文以載道，課文是思想內容的載體，兩者密不可分。因而在教學中如能把二者緊密結合，有利于學生對語言文字的理解和運用，又能使思想教育達到“潤物細無聲”境界。
四、在作業批改中滲透。
學生的作業既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映出他們的思想動態。所以在作業批改中，教師應該隨時注意各種苗頭，及時加以引導、糾正，并不失時機地滲透思想教育。
語文課對學生進行思想教育，內容極其豐富，有著廣闊的天地，面對一群尚且待塑的少年兒童，我們既要教會學生學知識，又要教會學生堂堂正正地做人。實踐證明：在語文教學中只要勇于探索，重視文道結合，有機地滲透思想教育，把思想教育滲透教學全過程，容知識傳授、能力培養、智力開發和思想情操陶冶為一爐，就能真正達到教書育人的目的。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇八
在新的學年里，語文教學工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文新課程標準》為出發點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革。以進一步細化和完善教學常規管理為抓手，加強教師隊伍建設和增強教學管理常規化。以提高學生創新能力和語文綜合素養為目的，促進師生素質全面發展；真抓實干，扎實工作。為進一步提高我校語文教學質量而努力。
1、以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的，真抓實干，務實求新，狠抓作文教學和寫字教學，為我校語文教學成績的全面提高而努力。
2、繼續深化課題研究，以科研帶教研，推進教育教學的開展。
3、以提高師資隊伍整體素質為核心，以提高教學效率為重點，加強師生人文素養。
4、以校本課程為主陣地，結合學校實際，繼續提高校本研修工作其成效。
5、以我校教研博客為依托，整合教學資源，把信息資源與教師的交流提升與自我展示有機結合起來。
6、進一步加強教師培訓與指導，完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的靈活化，努力創建活潑的語文課堂。
7、完善學生綜合評價措施，加大學生綜合評價力度。
8、加強實驗教師學習杜郎口指導力度，加快教師成長步伐。
1、提升自身師德修養、展現教師人格魅力
每位教師通過對身邊優師及育人楷模的學習，增強樹立為學生服務，為家長服務，為社會服務的意識，忠于職守，無私奉獻。每位教師都要努力做到用自己的人格魅力啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。
2、努力學習，構建學習型教師隊伍
在實施新課程背景下，課堂開放程度更大了，語文教師更要加強學習，提高自身的語文素養，要給學生一滴水，自己要有一桶水，而且還要是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養感化學生，讓學生喜歡你從而喜歡你教的語文課。
3、加強教學基本功訓練
作為一名語文教師，自身的聽、說、讀、寫基本功一定要過硬，這樣才能教育出一批語文能力強的孩子。所以在日常教學中要認真揣摩每節課的每一句話，認真寫好每一個字，努力讀準、讀美每一篇文章，努力評好每一節課。然而這些的訓練都貴在堅持，只要功夫深，鐵杵磨成針。只有具備了扎實的基本功，才能在教學中游刃有余。
4、繼續豐富我校教研博客。組織并鼓勵教師在我校的教研博客上多發表論文、案例、優秀教學設計，互相交流，共同提高。并且鼓勵教師參加各級各類的比賽，為教師們創造表現機會、學習機會，打造一支素質高、能力強、業務精的教師隊伍。
5、以點帶面，共同提高
做好外出學習人員的輻射帶動作用，通過外出學習的教師的理論匯報、全體教師的交流討論和課堂匯報三個層次逐層遞進的模式。實現一人學習多人受益。
1、集體備課講實效。要充分發揮集體智慧，加強集體備課的力度，優化教學過程。要在原有的基礎上繼續進行語文學科的集體備課活動。同時，做好集體備課的督導檢查工作。本學期語文學科的集體備課要與上學期賈老師指導的模式相同，要求備課時以課標為依據，人人有準備的參與，人人有重點的發言和討論，真正做到集思廣益。積極倡導教師集體研究基礎教案與個性設計創新教案相結合的備課方式。集體備課每周一次，在每周四的上午進行。領導將進行跟蹤指導與檢查。
2、精心上好每一節課，向課堂40分要質量。課堂上教師能抓住重點、難點，教給學生學習方法，給學生充分自主學習的時間，讓學生能在讀中悟，悟中讀。二年級起就要鍛煉學生預習和寫批注，教會學生預習的方法，逐漸培養學生預習和批注的習慣，培養學生自主合作，探究學習的能力。鼓勵學生發表獨特見解，培養學生的口語表達和思考能力。
強化語文學科基本功訓練，提升學生素質，本學期語文學科的背誦、寫字、作文將作為重點訓練內容進行。并且會以多種形式進行檢查與評比。
3、科學設計作業，舉一反三，溫故知新
作業布置要“講科學、重實效、嚴要求”，作業量要適中，避免大量抄寫或重復性作業。要教育學生認真書寫，提高作業質量。作業量要適度、批改要細致、發放要及時、講評要精致。領導每月都要抽查教師們的作業批改情況。
4、因材施教，分層輔導，加大輔導過程的管理力度。輔導要緊緊圍繞提優補差這一總目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計劃要有可操作性，輔導內容要有針對性和實效性，輔導的方法應靈活多樣。對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。
5、單元反饋、總結積累
每學完一單元，教師都要對本單元進行檢測，以反饋學生本單元的學習情況。反饋后本學年要組織討論，總結這一段時間學生的不足與自身教學的得失。
6、實施“六個一”，即每課一反思，每周一札記，每月一心得，每學期一堂教研課，學期末一總結，每年一論文。要求反思、札記、心得要針對教學實際，深入思考。有感而發、有例而舉、有思而行。教案要求教學目標明確，重點、難點、確定合理并符合學生實際，要有全冊和每一單元的教材分析，要注重實際操作。書寫格式規范，項目齊全。教學反思要深刻，要針對實際，要有助于今后教學的改進。本學期將不定時檢查教案及四個一的書寫情況。
7、 要積極聽課，每人聽課30節，并且要認真評課，詳寫評課記錄。學期末進行檢查與展示。
在之前的基礎上，繼續落實課題研究，不斷完善課題方案，為保證教科研課的質量和水平，教師們要以科學研究的精神對其中出現的種種問題現象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標”的研究、對學校課題和個學年子課題的研究。在研究過程中注意搜集、整理相關資料，使課題研究真正成為自己的事。進一步優化作文、寫字教學。提高作文、寫字教學質量。本學期每位教師要完成一份階段性研究論文，相互交流、共同提高。學校將擇優向上推薦。
在鼓勵教師不斷學習先進的教學理念、科學文化知識的基礎上大力開展教研活動，實行推門課——研究課——展示課——風采課的遞進教研活動。即：開學初領導的推門課，由學年組長帶領開展的各學年組青年教師的研究課，每人一節的展示課和每個教研組通過集體備課，推選出的兩節能夠代表教研組水平的風采課。風采課將在教研公開日中展示。供大家共同學習提高。教研活動結束后每位教師要上交電子稿的教案、說課和課件。學校將在本次教研活動中表現突出的教師向旗、市、區級推薦參加上級舉辦的教學活動等。讓其得到更好的鍛煉和學習機會。
本學期將開展豐富多彩的語文學科活動。以活帶提全面發展。
1、組織教師進行小語課題研討會，促進科研帶發展。
2、開展“如何構建有效的雙重校本課堂”研討會。組織教師為構建有效的校本課堂群策群力、集思廣益。
3、進行優秀教案、四個一及作業批改展示活動。
4、開展各學年的朗讀、古詩積累、作文大賽。檢查和促進師生這些方面的教學與掌握情況。
5、組織教師積極參加教研室主辦的網絡教研、學科聯動日等活動。
6、積極組織教師參加旗市區級各論文、教學設計等賽事，力爭通過比賽促提高。
1、通過循序漸進的訓練，幫助學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，了解寫字的基礎知識，習得一般的寫字規律，學會寫鉛筆字和鋼筆字，并在書寫中體會漢字的優美，力爭學生作業合格率在一年內有大幅度提升。通過上學期一個學期的具體工作來看，學生們的寫字和雙姿都有所進步。所以，本學期力爭在這一起點上繼續有所突破。
2、本學期每個學年“雙重校本課堂”的第一重訓練目標有所改變，從以前各學年前5分鐘以古詩、誦讀、閱讀的不同訓練改為每個年級的前5分鐘為古詩詞積累的相同訓練，當然古詩詞積累根據學年的不同要求的程度也不同。力爭全校師生在古詩積累方面得到顯著提高。
3、完善并編制一套適合我校師生和我校“雙重校本課堂”理念的校本教材。
4、本學期將繼續發揮“雙姿督導教師”和“雙姿督導員”的優勢，對各學年學生的雙姿情況進行檢查督促。培養學生良好的書寫和坐姿。每天檢查、每周小評比頒發流動紅旗，每學期大評比頒發獎狀及獎品。
5、本學期將進行一次古詩詞大賽和一次寫字比賽，對獲獎的班級及任課教師給予表彰。以賽代訓促進師生共同成長。
6、積極開展優質課展示和教學研討活動
本學期將進行校本優質課展示活動并且在展示課結束后召開一次“如何構建有效的校本課堂”研討會，通過研究討論來增強校本課的實效性。
利用日常學習、豐富多彩的語文實踐活動還有結合社會熱點設計的實踐活動等對師生的語文綜合能力進行評價，及時掌握并調節學生的語感、言語交際、言語調控、古詩積累、寫字水平、作文能力等方面的發展水平。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇九
遵循語文教育的規律，順應學生身心發展的特點，致力于課堂教學改革，構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定扎實的語文基礎。重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。
1、教材體現了先進的教育理念，具有時代特點和現代意識。以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優秀文化，培養愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。
2、教材的內容簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養的全面提高。編排體系呈現方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習方式。
3、教材還體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同時留有余地，增加彈性，為教師和學生留有發展、創造的空間，以滿足不同地區、不同學生學習的需要。
4、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的語文素。每個單元，從識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。
5、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表;要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現的字，便于學生感悟，也便于教師指導。
6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習)，重視練習語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內外結合，將語文學習和生活實際緊密結合起來。
7、教材是讓學生喜愛的“學本”。
(1)由關注教師的教轉向方便學生的學。無論是單元前，還是課后練習、語文園地，都以學習伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如，在《春雨的色彩》之后啟發提問：“春雨到底是什么顏色的呢?”這樣設計，既靈活，又實用，對促進學生獨立思考，引導學生質疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。
(2)注重引導發現，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。在每個語文園地里設“我的發現”，不斷引導學生發現新的識字方法，發現字、詞、句的一些規律。如“語文園地一”中，“今天，我發現了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?”引導學生發現可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。又如“語文園地四”，用展示合作學習成果的方式，啟發學生發現不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發學生了解多音字的特點。在語文園地里還設有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。
8、聯系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關，使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，話題是“未來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中，以學習伙伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，培養創新思維，從現實生活中，從與同伴的交流中，生發出形形色色的對未來的橋的設想。有利于發展他們的想象力和創造力。教材中八個口語交際的設計，既聯系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
9、體現彈性，增加適應性。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，班上有好些學有余力的學生可以他們多認。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規定的識字量。在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現不同學生之間的差異，促使所有學生在原有基礎上不斷提高與發展。
備課時心中要切記因材施教，在每組教學過程中應該安排哪些教學內容，布置學生進行哪些學習準備，杜絕教學中的隨意性。
1、識字寫字教學。
本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
2、閱讀教學。
重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學。
重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語表達能力。另外，還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文、用語文，提高語文教學效果。總之，要憑借教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下扎實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、善于學習、會與他人合作學習的學習者。
根據本學期時間和學生的學習情況，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗，每課書的教學時數根據實際情況定。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇十
在春暖花開，春風拂面的季節里，我們又迎來的來了新的`學期，新的一年，新的開始，作為一年級的語文教師，我深知自己肩上的責任，兒童是祖國的花朵，四化建設的生力軍，怎樣才能把這些活潑可愛的兒童教育成為祖國的棟梁，為此，我根據本班學生的情況，特制定如下計劃。
教師的一言一行直接影想兒童的建康成長，因此，隨時隨地注意自己的形象，時時刻刻為學生樹立形象，成為學生心目中的好老師，常教育他們勤儉節約，不比吃穿，助人為樂，爭做個好娃娃。
小學生對待學習，往往偏重于學生興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響，深知這一點的我，在傳授知識過程中，注意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發他們的求知欲望，增長他們的知識技能，為了培養學生的學習興趣，我引導他們到書海里去，去尋找綠色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明更會思考，在具體的語文教學中，對不同的訓練重點，采取靈活多樣的教法，學生感到學得輕松，學得有趣，久而久知，學習語文的興趣就不知不覺地形成了。
學生學有所得，才會熱愛學習，越學越有勁，家長的支持，辦此，我在班級管理中，把注意力放在提高教育質量上，擴大合格率，鞏固入學率，十個指頭也有長有短，在一個班級，同學之中有先進和落后之分，我按學習成績和智力發展情況把他們分成優秀的，上進心強的，有進步的，基礎不好的學生等類型，經常和他們促膝談心，開座談小會，征求意見和建議，不斷改進自己的工作方法和教學方法，繼續開展“自主學習”的指導與研究，切實提高學生的自身素質和家長對子女的新認識，重視“課外教育開展”，有效組織學生參有意義的各項活動，使學校、家庭、社會這三位一體的德育網絡保持整體性。
加強心理健康教育，使教室成為孩子的“快樂小屋”，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實提高學生思想智力為目標的德育素質。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇十一
本班學生45人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，作業不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。
培優對象：....等
輔差對象：....等
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是把好基礎關，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
l．利用課余時間，進行課外輔導。
2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。
3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，必要時候采取強制手段幫助完成每課練習，提高學習成績。
4．課堂上創造機會，用優生學習方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇十二
以市區教研室工作計劃為指導，結合本校語文學科的校本教研，扎實有效的開展教學研究活動，豐富小學語文教研文化內涵，提高教師的專業素養和教學質量。
1、開展《義務教育語文課程標準 （20xx年版）》的學習培訓工作。
2、校本教研與語文課堂模式改革的探索有機結合。根據區教研室推進語文課堂教學模式改革的精神，結合我校專題研究下異步集體備課的模式的校本教研，以推進語文課堂教學模式改革，提高課堂教學實效性的目的。
3、積極組織青年教師參加市區舉辦的閱讀教學競賽活動。
4、組織教師參加各種形式的“命好題”的培訓和研討活動。
5、組織教師針對習作教學開展教學研究，并積極參加市習作教學案例的評比活動。
6、閱讀校本課程的研發：安排班級的學生走進閱覽室，激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀量。教師在班級召開班級讀書會或開展其他活動，循序漸進提高學生的閱讀能力，幫助學生養成閱讀的習慣，和老師同學分享交流讀書的快樂。
7、組織老師參加市區教研活動和外出觀摩學習。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇十三
全面貫徹落實“三個面向”、“三個代表”和科學發展觀，深化素質教育。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基。同時在教學中滲透德育，將我校的特色自成教育融合在教學中。
二、教學目標。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期在初一的基礎上，繼續努力，為以后的語文學習打下基礎。
知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在初一語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、基本情況分析。
1、學情分析。
經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養，培養學生綜合實踐能力。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生仍需加強學習興趣的培養。
2、教材分析。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
四、教學要求。
1、以學校工作為出發點，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環”就是定向、內化、發展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)。教師要在反思中成長，學生要在反思中進步;不斷優化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;提高學生容學習積極性、不斷改進學習策略和學習方法、提高學習效率，提高課堂教學的有效性和實效性。
2、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
3、結合學校自成教育體系，在教學中加強學生的自信成功教育，通過各種方式，喚醒學生的道德生命，增強學生的自強意識，升華學生的生命意識，為學生走向成功奠定思想基礎。
五、教改措施。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。
六、教學進度表。
第一周語文學習習慣養成教育(1)。
21、桃花源記(3)。
第二周22、短文兩篇(3)。
23、核舟記(2)。
第三周24、大道之行也(2)。
25、杜甫詩三首(2)。
綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(1)。
第四周6、阿長與《山海經》(2)。
7、背影(2)。
8、臺階(1)。
9、老王10、信客(1)。
第五周國慶放假。
第六周寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”(1)。
1、《新聞兩則》(2)。
第七周2、《蘆花蕩》(2)。
3、蠟燭(2)。
第八周4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)。
5、《親愛的爸爸媽媽》(2)。
第九周期中復習、復習(4)。
第十周試卷講評。
11、中國石拱橋(2)。
第十一周12、橋之美(2)。
13、蘇州園林(3)。
第十二周14、故宮博物院(2)。
15、說“屏”(2)。
第十三周綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋(1)。
16、《大自然的語言》(2)。
17、奇妙的克隆》(2)。
第十四周18、阿西莫夫短文兩篇》(2)。
19、生物入侵者(2)。
寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(2)。
第十五周20、你一定會聽見的(2)。
寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(2)。
第十六周26、三峽(2)。
27、短文兩篇(3)。
第十七周28、觀潮(3)。
29、湖心亭看雪(2)。
第十八周30、詩四首(3)。
第十九周期末復習。
第二十周期末考試。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇十四
全面貫徹落實黨的教育方針，推行素質教育，積極實施課程改革，開展新教育實驗，加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質，提升教育教學質量，確保語文教師教學水平、開啟學生生命的黎明，構建學生的精神家園，并把學生語文成績推上一個新臺階，結合學校和年級組工作構想，特制定本學科組計劃。
（一）繼續打造學習型團體。
牢固樹立“終身學習”的觀念，拓展學習渠道，努力培養一支以教師強大的人格魅力和知識后盾熏陶學生為主的語文學科組隊伍，以高尚的師德、精湛的教學技藝征服學生。
1、學習內容：
（1）學習政治理論，提高自身思想道德修養。“身正為范”做一個高尚的人。
（2）學習教育教學理論，了解語文教育史，做一個有一定理論根基的課改的明白人。
（3）學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。
（4）樹立“大語文觀”，培養自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備。
2、學習方式。
（1）鼓勵借助網絡學習，建議堅持瀏覽“教育在線”網站。轉發老師們平時看到的好帖美文，讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵教師開設博客在博客表論文或書寫性靈或寫下自己的教育教學隨感。
（2）走進圖書室閱讀，讓學習更有氣氛，更能落到實處。
（二）加大教學研究力度。
堅持“科研興教、科研育師”的理念，將教育科研深入到語文教學各項工作和各個環節中，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間仍然為每周六下午2∶30—4∶30。
1、積極創建書香校園，繼續以師生共寫隨筆（學生小練筆，教師教后感想）的形式，以促進教學研究。
2、改變教研課研討方式。
主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃開展兩輪教研課活動，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課，課后即集中統一評課。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設計理由、教學得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進的地方，并提出建設性的意見，形成務實的評課之風。授課人征集大家意見后，整理、消化，結合自身特點，調整教學思路，完善教學細節，一周后的周二再次教出，周二下午時教者再來反思，大家再來縱向評課。整個過程講究簡潔、實在、有效。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內容，兩個老師的教學設計和課堂表現來對比分析、橫向評價。
3、開展好“請進來、走出去”活動。
“請進來”——邀請校外的專家學者進行教研指導、案例寫作指導。“走出去”——可以與市內各大校建立業務上的聯系，開展學習交流，互相聽課，互相評課。還可以爭取集體外出聽課的機會，走到更為廣闊的天地，開闊自己的眼界（主要由學校安排）。
4、組織案例學習。
教研活動時的第一節課選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，第二節課就是大家的參與——自由評課。
5、備課組活動以學習、交流為主要形式。
各備課組長根據本年級特點開展業務學習，既可以學習有關教學策略，也可以進行相關技能的提高訓練。如：朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、作文教學策略和作文實戰訓練。也可以自由上網、進圖書室閱讀；還可以就隨堂課體會、教學反思進行討論、交流。
6、鼓勵教師上公開課，強行規定每位教師每學期不得少于一節公開課。
7、規定每學期每個教學人員必須出兩份高質量的原創試卷、寫一篇有一定價值的原創教學論文并納入績效考評之中。
（三）創新常規教學工作。
1、改革教學常規管理方式。
配合學校每學期進行三次教學大檢查，平時以隨堂聽課和隨機檢查為主，減少統一要求，倡導老師個體、備課組突破傳統，大膽嘗試，鼓勵創新。
老師每人每期聽課不少于20節，教研組長每期不少于30節。聽課后即時與授課老師交流。
（1）備課。
在備課過程中，可以對現行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共文件夾，更加優化課件制作和教學設計。同時改變備課要求，六年教齡以下的備詳案，六年以上的可以只寫簡案，寫思路。重反思，倡導寫案例，形成反思的好風氣。
（2）上課。
認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節課，讓學生在課堂的40分鐘生命得以增值；加強隨堂聽課，以聽課促教學；加強互相聽課，互相學習；辦公室里多交流，創造學習討論的機會。
（3）作業設計。
作業設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創新意識，扎實進行“聽說讀寫”的訓練。
樹立“大語文觀”的指導思想，盡可能去開展豐富多彩的語文實踐活動，多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。
各年級針對學生特點和教學內容開展語文學科能力競賽，以賽促學。如：寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。
（4）批改和輔導。
認真做好學生作業的批改，加強個別學生的輔導。
（5）檢測與評價。
重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。備課組應根據本期教學內容對學生語文能力進行科學、實效、全面的檢測，決不打印象分。如：書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。
（四）重視學生課外閱讀的指導，關注學生精神家園的建設。
（1）精選內容，開展“每日一誦活動”。
（2）明確誦讀的目的不只在于積累和訓練記憶，更主要的目的是開啟孩子生命的黎明，建立學生精神家園。
（3）配合閱讀課的教學，注重學生閱讀興趣的激發、閱讀愛好的引導、閱讀能力的培養。
（4）開展“讀書會、讀書節、誦讀吟唱比賽”等活動豐富閱讀生活。
（五）嚴格教師業務學習考核（學校統一驗收、檢查）。
協助學校和年級組建立健全教師成長檔案，積極實施青年教師五年發展規劃（申請由教務處完成）。
期末時對教師聽課筆記、業務學習、教學反思、教學案例進行收集檢查。并配合學校對教師進行績效考核。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇十五
【指導思想】：
本學期，語文學科組將緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃，圍繞學校的工作重點，以學生全面發展為根本，圍繞學校“師生健康和美發展”的理念，以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索高效的課堂教學方法和策略。通過對多種課堂教學形式的研究，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，提高課堂教學效率和教學質量，以強化管理為抓手，追求有效教學，打造“清和”課堂，關注教師專業發展，推進素質教育。切實加大閱讀教學的力度，全面推進閱讀教學的改革創新，積極開展詩詞活動，努力為學生創造優美的閱讀環境，為他們的書香人生奠定基礎，以促使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。
【活動時間】：單周周二下午一——四年級備課組活動，時間兩節課，五、六年級參加片區備課組活動；雙周周二下午為學科組活動，時間是1：35——5：00。
【具體措施】：
一、加強日常學科教學管理
組織組員認真學習《語文課程標準》，樹立“一二三四”意識，加強對新教材、新理念的掌握。認真落實學生良好學習習慣的養成工作，為學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的指導。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，在閱讀感悟中習得方法，遷移運用。
二、認真組織落實“雙基訓練”過關檢測
本學期認真組織各年級的“雙基訓練”過關檢測。要求學科組、備課組的過關驗收均做到有方案，有過程性資料（試卷、照片）。過關檢測的相應材料及時上傳校園網并由備課組保存電子稿，于學期結束一起上交。
三、“三組聯動”，積極開展課題實踐活動
積極組織教師參與到“三組聯動”中來，加強對《“清和”合作課堂建設的行動研究》三個課題理論知識的學習，配合各自備課組的課題研究，引導本校語文教師積極參與課題實踐和結題活動，提升語文教師的教研能力，提高語文教學的實效性。
四、穩步推進閱讀活動，書香浸潤校園
穩步推進閱讀活動，教師注重利用學生的閱讀期待激發興趣，讓學生愉快讀書，主動探究，要讓學生覺得閱讀是件快樂的事情，而不是把課外閱讀當成一種負擔。提倡師生互動、生生互動，避免交流的單向性。進一步轉變閱讀觀念，引領學生好讀書、多讀書、讀好書，拓寬閱讀的視野。精選閱讀教學內容，各班教師要根據不同年級的不同課型，根據學校制定的閱讀方案及推薦書目，開展相關的讀書活動 ，并留下讀書足跡（照片、書簽、閱讀感悟、讀書小報等）。推進閱讀活動時，注重教給學生閱讀的方法，關注閱讀中的學生言語實踐活動，讓學生在閱讀活動中多說、多讀、多動，引導學生學會閱讀，做到得法課內，得益課外，真正提高閱讀能力。
五、以“清和課堂”為主陣地，抓實備課和聽課，深化“清和課堂四學”教學主張。
語文組本學期對教師備課，要求對我校的四學課堂主張要求有明顯的體現。二備的量要足，要有對教學環節的設計和修改。同時結合課堂教學實踐，每位教師要堅持認真做好教學反思工作。教學反思有針對性，有一定的思考深度。繼續推進“清和”課堂建設主張，實施“四學”課堂范式，明確課堂教學基本結構，讓學生通過“自學、互學、展學、評學”的學習過程，培養學生學會合作、學會交流、學會學習。能夠大方交流、自信展示、體驗成功，提高能力。4月份擇優參加我校開展的“清和課堂教學”專題展示活動。
六、配合學校創建智慧校園活動，加強網絡語文教學資源建設
本學期，語文組會配合學校本學期創建智慧校園活動，加強網絡語文教學資源建設。會繼續要求每一位教師在用好學校教育教學資源的前提下，積極投身到資源庫的建設以及創建智慧校園活動中。每次教師參加學科組研究課活動以后，由執教老師將修改定稿的教學資源（優質教案、課件）上傳到校園網相應的欄目，其他教師在本周內完成網上評課。各備課組組長認真組織教師參加單周的備課組活動，并在當周上傳備課組的活動記錄和活動資料到校園網“學科天地”語文學科。
學校閱讀推進方案和班級閱讀方案中有詩詞活動的開展的具體安排。通過校園讀書節、清荷詩社、語文雙基過關等多個平臺開展豐富多彩的詩詞誦讀、創作等活動，陶冶學生情操，激發學生對于中國傳統文化的熱愛之情。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇十六
以黨的十八大精神為指導，根據省基礎教育教研培訓中心和營口市教師進修學院及大石橋市教育局主要工作精神，結合學校的中心工作，以提高大石橋市初中教育質量為核心，以“一師一優課，一課一名師”為切入點，圍繞“規范教學”等方面問題深入研究，創設科學、規范、有效的教研模式。繼續做好教師培訓工作，打造良好的教師專業隊伍，提升教師的綜合素質，樹立為教育行政部門、為基層學校教師和學生、為學習型社會建設服務的宗旨，全面提高初中教育教學質量。
1、規范研訓活動，增強研訓活動的實效性。充分調動全體教師的積極性和創造性，實現“和諧型、學習型、研究型”的發展目標。按照“教研問題化、問題課題化、課題課程化”的要求開展各項研訓活動。并體現活動科學性、計劃性和整體性。各項研訓工作，都要帶著問題或在研訓工作實踐中發現問題開展研究；將研訓工作中發現的共性問題梳理歸類，形成研究專題（課題）；整合各方面的資源對專題開展針對性研究，探討解決問題的有效方法，研究總結成果，形成研訓課程。
各項工作要做到“專業化、精細化、成果化、信息化”，進而提高研訓質量。
2、進一步探索有效教研模式。建立“常規加活動”的教研模式。立足常規教研，同時，結合教育改革的發展形式和大石橋市初中教育教學存在的具體問題，開展各項專題活動。聚焦學校、教師、學生進行“規范辦學”和“培養興趣”研究。
1、立足常規教研，扎實有效地開展研訓活動。
常規教研是教研工作的基礎，是最基本、最有效的教研方式，扎扎實實，堅持不懈地做好常規教研工作，對教師教研、科研水平的提高以及課堂教學能力的提高起到一定的促進作用，也可以說是教師專業成長的一種途徑。
堅持每學期的聽課、調研活動。開學初到各學校聽課，目的一是對課堂教學進行研究、指導，解決教學中存在的問題。二是對基層的教師、學生、以及教育教學情況進行調研，找出好典型進行研究、推廣，發現問題進行分析、解決，讓我們的教研更加有針對性，實效性。
2、有針對性地開展各項專題研究活動。
（1）繼續進行新課標的解讀和教材知識體系整理工作。
（2）學科的各項活動。
根據語文學科的特點以及課堂教學存在的問題，進行梳理，同時圍繞初中研訓處的重點工作，有針對性地開展各項評比活動。
（3）繼續發揮“優課”平臺作用，開展課堂教學評比活動。
3、進一步加強課堂教學研究，建立課堂教學模式。
進一步加強課堂教學研究，根據本學科、各學校的教學現狀，充分利用中心組、兼職教研員示范作用和教研能力，研究適合本校的教育方式方法，建立課堂教學模式，跟蹤成果化。進一步推進大石橋市教育改革的發展。
4、以農村教研為重點，扎扎實實為農村學校服務。
繼續深入農村中學，把農村教研當作一項重要工作，和農村教師共同研究適合本校、有利于農村學生發展的新教學方式方法，及他們所急，想他們所想，切實為農村學校服務。一是繼續開展“送教下鄉”活動。二是開展農村學校調研。
1、繼續抓好典型教師隊伍建設，充分發揮典型的引領作用。
繼續實施教師素質提升工程，抓兩頭、帶中間，以點帶面全面提高，促進教師隊伍專業化發展。本年度繼續加強中心組和兼職教研員隊伍的建設，召開中心組和兼職教研員及教研組長工作會議，明確工作責任，落實工作任務，發揮老典型的引領和示范作用，帶動教師發展。
培養出具有自己教學風格，有獨特特點的教師教學典型，推向全市，全省。培養出教學改革典型學校，進行推廣。
2、加強青年教師的培養工作，保證教師隊伍的可持續發展。近幾年各學校分配一批大學生，這些青年教師文化素質高，有積極性，有熱情，是教師隊伍的新生力量。但是在教學方法、教材、課標的領悟能力以及把握尺度上還有不足，所以要加強青年教師隊伍建設，根據青年教師隊伍建設中存在的問題，開展各種活動。
下學期進行全地區“青年教師課堂教學評優”活動（10月）。
繼續深入基地校，跟蹤調研，共同研究適合本校發展的校本研訓策略和教育教學模式，真正發揮基地校的引領和示范作用，創設適合大石橋的典型校和全省的示范校，為基地校展示活動奠定基礎。
1、繼續深入基地校，開展調研和服務工作，幫助學校規范、完善基地校建設，研究校本教研的方式和方法，樹立大石橋市的典型學校，要求各學校有清晰教學思路和教學模式，推動課堂教學，對基地校進行跟蹤和指導（3—4）（9—10月）。
2、和教育局共同研究，籌備開展“第二次”基地校的展示活動。
語文學科工作計劃（優秀17篇）篇十七
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的70個。
二、教學任務與要求。
1、在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。
2、能用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
三、學生現狀。
五(1)班共有學生56名，其中男32名，女24名。大部分學生上課都能用普通話回答問題，但不少學生學習基礎差，學習缺乏主動性、積極性，口語交際能力、動手能力一般，寫作能力更有待提高，有部分學生甚至還不能寫簡短的記敘文。個別學生學習習慣極差，有不寫作業現象，要引起足夠重視。
四、教學措施：
1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫;養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期或不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。
3、鼓勵學生利用課余時間練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
6、做好“學困生”的轉化工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。