作文是一種表達思想和情感的藝術形式，寫一篇優秀的作文，需要用心去感受生活，思考問題，用文字去表達自己的觀點。以下是小編為大家整理的一些優秀作文片段，希望對大家的寫作能有所幫助。
中彩那天小學（匯總23篇）篇一
當我從媽媽嘴里聽說，好不容易中了輛奔馳車，并不屬于我家時，我簡直要發瘋，我大聲喊：“庫伯是有錢人，我們家窮啊，不還他！”這時爸爸回來了。
父親神情凝重，他費力地撥通電話。“庫伯，你好。告訴你個好消息，你中獎了。”父親聲音低沉地說。“哦，我？中獎了？怎么可能？”“你中了輛奔馳車。”庫伯欣喜若狂，“啊！真的？說說咋回事？”庫伯有些疑惑不解，父親解釋說：“還記得嗎，我曾替你買了張彩票，我自己也買了張彩票，在你那張彩票上做了個“k”標記，中獎了。是一輛奔馳車，我已開回家，你把它開走吧。”“謝謝，這都是你的功勞。”打完電話，家里一片死寂，我心想：煮熟的鴨子飛了，到口的肥肉沒了！不知過了多久，門鈴響了，父親慢悠悠地走到門前，打開門，進來的是庫伯的司機。他問：“車在哪兒？”父親依依不舍得遞過車鑰匙，說：“車在院子里，你去開吧。”司機走后，我心如刀絞。
“火山”終于爆發了，我大聲地哭喊“你們怎么能這樣？我說過我們家很窮，庫伯家富！”父親語重心長地說：“我要以身作則，做一個誠實、有信用的人，不要貪財。”母親也在一旁安慰我，說：“一個人只要活得誠實有信用，就等于獲得一大筆財富。”我似乎懂得了什么。
晚上，我們圍在一起用餐，父親顯得格外高興，他給我們講了許多有趣的事情。
長大以后，回憶往事，想起父親的教誨，我覺得，難道大家不應該做一個誠實守信的人嗎？
中彩那天小學（匯總23篇）篇二
看著寶馬汽車慢慢消失在眼前，我感覺悶悶不樂。生氣地對爸爸說：“爸爸，為什么你要把車還給庫伯？”爸爸只安慰我說：“因為中彩的那張彩票是我給庫伯捎的那張。”我急忙說：“可是這件事天知，地知，您知，別人不知呀！”爸爸微笑地對我說“可是，做人應該對人真誠，有信用。”我急忙跟爸爸說：“爸爸，可庫伯是有錢人，我們家窮呀，他能看得起這輛小汽車嗎？”“不管庫伯看不看得起，我們都應該把車還給別人。”爸爸說。這時，隔壁的鄰居紛紛議論起來。居委會的陳大媽被感動了，她激動地說：“這家人真棒，下次模范家庭評比肯定是他們。”可鄰居王阿姨卻說：“這家人真笨呀……。。”
過了一回兒，爸爸用洪亮又堅定的聲音對大家說：“難道你們不喜歡做一個誠實守信的人，而喜歡做一個令人不信任的人嗎？”頓時，鴉雀無聲……長大以后，我常用爸爸的這句話來提醒自己，讓我成為了得到別人尊重的人。
中彩那天小學（匯總23篇）篇三
吃晚飯的時候我們全家圍坐在一起母親做了父親最愛吃的牛肉湯這個菜是我們家過節才能吃到的。
父親顯得特別高興他跟我們說了很多有趣的事情。他說在8歲時得到的第一個生日禮物就是一輛蘭色的玩具汽車他非常非常喜歡那輛車連晚上睡覺也要抱著它從那時起他就很想等自己長大后能有一輛真正的屬于自己的車；他還說他在修理廠上班的時候如何精心修理每一輛車把它們都當成自己的車一樣。
看著父親一副興高采烈的樣子我心里很想問他為什么能下決心把車還給庫伯先生但我還是沒問因為我知道：父親雖然沒有得到他夢寐以求的車但他擁有了比車更大的財富那就是誠實和信用。
中彩那天小學（匯總23篇）篇四
那天的晚飯我吃的很不好，心里直犯嘀咕，“為什么么爸爸會把車還給庫伯？”“爸爸是不是瘋了，咱家那么窮，可爸爸居然……”我想著。晚飯吃完后，庫伯先生派的人來了我望著他們，其中的的一人微笑地看了我一眼，又看了看爸爸和媽媽，而媽媽和爸爸的眼睛與那個人對視著。
我晃了晃媽媽的手，不舍地看了看那臺閃閃發亮的奔馳汽車，媽媽看透了我的心思，把我摟到懷里，說：“那輛車是庫伯的，人要講道德，錢沒了可以再整，但道德沒了，人的這一生就毀了！”我又看了看爸爸：從他的臉上流露出前所未有的輕松愉快。于是我對媽媽似懂非懂的點了點頭。那個人開著散發著閃閃銀光的新奔馳汽車在所有人的眼中緩緩的開走了。我一把放開媽媽的手，發瘋了似的追過去，可是，夕陽西下時間飛快地溜走了，車也跟著時間走了。我只好垂頭喪氣的回家了。成年以后，回首往事，我對母親的話有了深刻的理解。
是啊，中彩那天父親打電話時是我家最富有的時刻。
中彩那天小學（匯總23篇）篇五
??1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的.高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
??2、幫助學生學會本課生字新詞。
??3、指導學生有感情地朗讀課文。
??教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
??教學難點理解母親說的兩句話。
??課前準備。
??1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
??2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
??教學課時兩課時。
??第一課時。
??教學要求。
??1、朗讀課文，了解課文的主要內容。
??2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。
??教學重點初讀課文，了解課文內容。引導和培養學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
??教學難點理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
??教學過程。
??一、交流資料，了解時代背景。
??關于第二次世界大戰前……。
??關于資本主義社會……。
??二、指導閱讀，初步感知。
??1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
??2、檢查掌握生字情況，注意正音。
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中彩那天小學（匯總23篇）篇六
財富有許多種，財富不僅僅是金錢，金錢可以買到自己所喜歡的東西，但是不一定有了錢才叫擁有了財富。在我們拮據的日子里，有著一種誠實、守信的品質，這也是財富！這是別人偷不走的財富！
那天吃飯時，我們全家人圍在一起，父親顯得特別高興，爸爸頭上的皺紋也舒展開了，媽媽也慈祥的笑了，我還在旁邊迷惑不解，好奇地問媽媽：“媽媽，那輛車不是咱們的嗎？為什么要給庫伯呢？”媽媽說：“那輛奔馳汽車是庫伯先生讓你爸爸捎了一張彩票，那張編號為05102彩票是庫伯先生的！所以換來的汽車也是庫伯的！”我聽完媽媽的話，恍然大悟，我高興的對爸爸說：“我為有您這樣誠實又守信用的爸爸而自豪，我以后一定要以你為榜樣，做一個誠實守信用的人。”爸爸說：“好，一個人必須得記牢兩點，第一：要誠實。第二：守信用。做好這兩點比什么都強。”
我們全家坐在一起，吃著粗茶淡飯，但是，我們卻擁有一筆特殊的財富。
中彩那天小學（匯總23篇）篇七
那天吃飯時，我們全家人圍在一起，父親顯得特別高興，爸爸頭上的皺紋也舒展開了，媽媽也慈祥的笑了，我還在旁邊迷惑不解，好奇地問媽媽：“媽媽，那輛車不是咱們的嗎？為什么要給庫伯呢？”媽媽說：“那輛奔馳汽車是庫伯先生讓你爸爸捎了一張彩票，那張編號為05102彩票是庫伯先生的！所以換來的汽車也是庫伯的！”我聽完媽媽的話，恍然大悟，我高興的對爸爸說：“我為有您這樣誠實又守信用的爸爸而自豪，我以后一定要以你為榜樣，做一個誠實守信用的人。”爸爸說：“好，一個人必須得記牢兩點，第一：要誠實。第二：守信用。做好這兩點比什么都強。”
我們全家坐在一起，吃著粗茶淡飯，但是，我們卻擁有一筆特殊的財富。
因為財富有許多種，財富不僅僅是金錢，金錢可以買到自己所喜歡的東西，但在我們拮據的日子里，卻有著一種誠實、守信的品質，這就是財富！
中彩那天小學（匯總23篇）篇八
讀了《中彩那天》這篇課文，我知道父親是一個誠實的人。他心里一直有一個信念：誠實和信用是比物質財富更珍貴的財富。之中有兩點讓我記憶深刻。
第一點是：父親做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車好不容易中了彩票父親明明可以把中彩的那張彩票歸自己所有可是他在道德面前選擇了誠實守信。
第二點是：父親的家特別窮，全靠父親一人維持生計。可父親卻讓車物歸原主，我被父親的精神深深的感動了。
中彩那天小學（匯總23篇）篇九
當庫伯知道父親為什么把車還給了自己，心里很不爽，決定去把車給父親。
第二天，庫伯派人去把車給父親。當父親知道了，立刻把門鎖住了，不出聲。庫伯派的人告訴庫伯：“他不在家。”“哦。”
父親終于松了口氣，可是心里還是忐忑不安呀！害怕庫伯在叫人來。
過了幾次，庫伯一直派人過來，可是父親都裝作不在家。“我”實在看不下去了，便對媽媽說：“庫伯派的人是在太辛苦了，媽媽，你去勸勸父親吧！”“我說你父親，他聽不進去的。”媽媽唉聲嘆氣地說。“我”生氣了：“不試試怎么知道呀！”“好，媽媽斗不過你！”媽媽和藹可親地說。
半晌，媽媽找到了父親，便說明了“我”對媽媽的話。
“我不能要庫伯的汽車！”父親兇巴巴的對媽媽說。“為什么你就不能要我的車呢？”庫伯不知道從什么時候過來了。父親的眼神立刻變了一種，對庫伯說：“庫伯，你別把我說這么難聽，我可是不想的！”庫伯又說：“那......。”美等庫伯說完，“我”就說：“父親上幾次都是裝不在家。”
可是，庫伯不相信父親會這樣做。
第二天，庫伯開著嶄新的寶馬汽車找父親，父親卻滿臉歡喜的表情迎接庫伯，就這樣，父親的夢想實現了。
中彩那天小學（匯總23篇）篇十
在分析教材的基礎上，我設定了以下教學目標：
1、知識與潛力：學習“抓重點詞句和段落”理解文章，感受人物內在品質的方法。
2、過程與方法：圍繞“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。這一條主線，選取我和父親兩個不同的視角，從兩個尖銳的矛盾沖突中，以讀、思、議、說為主，體會文章中心。
3、情感態度和價值觀：使學生能夠正確地對待金錢、物質，認識到誠實和守信是人的道德的最基本的原則和要求。
教學重點：抓住重點語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質。
教學難點：理解母親常安慰家人的這句話，“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
教法：為能幫忙學生透過文字感受到父親這種誠實守信的內在品質的高尚，在教學時我緊緊圍繞“一個人要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。這一條主線，選取我和父親兩個不同的視角，從兩個比較入手引出人物內心尖銳的矛盾沖突，體會文章中心。
學法：與教法相適應，即引導學生透過“讀、劃、想、議”的學習方法，質疑、研讀、探索、解疑，升華領悟人物品質。
課前，組織“抽獎”的游戲，介紹奔馳轎車，讓學生體驗獎品的昂貴，中獎的興奮和旁觀者的羨慕，為下文做好情感鋪墊。
上課。
一、揭示課題：理解“中彩”的意思。
二、找出文中1處比較，引發質疑，明白道德難題是什么。
設計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，帶給時間和空間使學生自主地研究學習。
為什么說這是一個難題？下面將引導學生透過對兩個尖銳矛盾沖突的分析，體會人物高尚的品質。
三、引導學生體會兩個尖銳的矛盾沖突。
（一）體會現實中的矛盾沖突：
教師出示以下兩句話，比較閱讀，談感受。
1、“當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，證明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過”
談感受：父親用那張05102號彩票領取奔馳車，從領取奔馳車的過程中能夠感受到，這輛車已經屬于我們了，在場的人見證了這一時刻。
小結：因此從旁人的角度看，奔馳車歸父親所有。這是無可厚非的。
2、“最后看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。原先，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。”
談感受：這幾句話中能夠讓人感受到，父親在買彩票已經有意區分了兩人的彩票，并用k字做了標記，在他內心已經將05103號彩票留給自己，之后中獎的05102號是要給庫伯先生的。只是之后兩人都將這件事淡忘了。試想，如果這件事沒有被淡忘，那么中將的當然是庫伯先生，只一點，父親心里很清楚。
小結：因此從父親的角度看，奔馳車就應是庫伯先生的。
母親的話浮此刻了父親心頭：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”讀并體會父親內心的掙扎。
別人越羨慕，父親的心里越不安，此時的父親會想什么？即使我裝作什么事都沒有發生，留下車，也不會有人明白的，那就留下車吧！但是，那個淡淡的k字總是不斷的浮此刻父親的腦子里，它時刻提想著父親，刺痛著他的心，父親還是還是逃但是自己良心的譴責。
（二）體會人物內心的矛盾沖突。
引導學生找出以下句子，體會父親對車的渴望。
1、“第二次世界大戰前，我們家生活拮據，全家六口人全靠父親一人工作維持生計。”
3層體會，3次朗讀，層層推進，理解生活的拮據。
1、抓住詞語六口、一人、全靠、維持理解“拮據”的意思。讀出生活的拮據。
2、師補充資料，二戰前德國的民生狀況。讀生活拮據的的無奈和無法改變的現狀。
3、聯系生活經歷想像那是怎樣拮據的生活。讀出一個貧窮的人對轎車的渴望。
2、“父親是汽車修理廠的技工，他的技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
創設情景理解夢寐以求：在許多個夜晚，父親無數次做著同一個夢，他正正開著汽車------------。
出示母親的話“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”讀并體會父親應對自己內心的渴望與自己做人的原則之間的沖突，怎樣能不掙扎。他的良心不斷的譴責者自己，他一點也高興不起來，他依舊過不了自己的良心這一關。
設計意圖：要讓學生體會父親誠實守信這種精神，感受這種品質，務必講清兩點：第一、他生活“拮據”，十分貧困；第二，他“夢寐以求”，需要汽車。他是在這樣的狀況下，表現出這種思想境界的，就更顯難能可貴。
此時歸納父親矛盾沖突的根源：
留車，他就選取了（金錢、物質）；還車，他就選取了（誠實、守信）。這兩個都是父親想擁有的，這確實是個難題，而且牽扯到了人的道德問題。
如果你是父親將如何選取？讓生以己之口說父親之心聲，設身處地的感受父親決定還車時剎那間的內心世界，體會人物崇高的品質。
父親最終選取了做一個誠實、有信用的人，是什么讓他決定這樣做的，是母親的那句話“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。這是最終驅使父親作出將中獎的汽車還給庫伯先生的根本所在。
四、理解母親的話，體會誠實、守信的重要性。
為了幫忙學生理解這句話，我設計了以下環節：
2、創設情境，體會誠實守信的重要。師隨機提問：
（1）你就是庫伯，父親把車還給你時，你會說什么？例：（生：這個朋友我交定了！）（師：父親得到了你的友情。）。
（2）你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么？
（3）你就是庫伯的老板，此時你怎樣想？
（4）你就是父親的孩子，你會怎樣評價父親？
生回答時，教師及時總結提練：父親雖然失去了（），但是卻得到了（友情，尊重，信任，重用，內心的安寧）。
3、此時，你還覺得他們家貧窮嗎？答案是否定的，讓學生談自己的想法。
所以說“中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”
4、再次出示這句話：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”圍繞：誠實+守信=財富，思考財富指什么？理解這句話的意思，突破難點。
自悟，組內交流啟發，全班交流，老師總結提升。
5、根據板書體會；
比較父親中獎時的嚴肅和還車后的簡單，你從中悟到了什么？當我們做的事情違反道德時，終究會受到良心的譴責。只有遵守道德，遵守做人誠信的原則，彩能獲得內心的寧靜和真正的快樂。
5、師小結。再讀母親的這句話，記在心中。
五、擴展延伸。
1、出示有關誠實守信的名言，生讀，內化體會。
2、出示江西省評選的道德模范的圖片及事跡，激勵學生爭當道德模范，做一個誠實守信的人。
六、說板書設計。
5中彩那天。
這樣的設計，理清了事情發展的順序，呈現了父親中獎到還車的思想過程，突出了誠實守信的重要性，貼合板書設計的目標性、有序性、直觀性，是教與學思路的體現。
以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方應對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
中彩那天小學（匯總23篇）篇十一
第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。”
父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。
當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解地問。
“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
附：文章分析。
一、寫作特點：
1、文章采用倒敘的方式，敘述清楚、具體。
2、文章語句含義深刻，富有深刻的人生哲理，耐人尋味。
二、重點語段點評：
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的.那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
【點評】兩張彩票除了號碼外，惟一不同的是“中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字”，需要“仔細辨別”、“看了又看”才能發現。更何況，那中彩的彩票是父親代庫伯先生買的，“過后，倆人都把這件事忘了”，生活拮據的父親完全可以將它占為已有。從“那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”可以看出，父親曾動過這樣的念頭。但最終，在汽車與誠實、有信用之間，父親毅然選擇了后者，打電話告訴了庫伯中彩的事，因為他認定：
誠實、有信用比汽車更重要！
三、句段賞析。
1、一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
經濟上的拮據算不得什么，只要精神上有了一定依托，對人誠實、有信用，就相當于有了一大筆財富。
2、父親正面臨著一個道德難題。
父親夢寐以求自己有一輛車，但當有了一輛車時，內心卻充滿了矛盾：把車還給庫伯，做一個誠實、守信的人，還是占為己有？父親左右徘徊，拿不準主意，所以說遇到了道德難題。
3、中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時候。
父親經過考慮，把車還給了庫伯，做到了誠實、守信用。雖然我家經濟上仍然困難，卻擁有了人生最大的財富，那就是為人誠實、講信用。
中彩那天小學（匯總23篇）篇十二
德還車。
難
題守信。
還車？
這樣的板書設計有利于理清課文的敘述順序，呈現父親中獎還車的情感態度的變化過程，更能體現誠實守信的重要性。符合板書設計的目標性和直觀性的設計原則。
我的說課完畢，謝謝各位老師。
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中彩那天小學（匯總23篇）篇十三
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學重、難點：
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2、對“道德難題”這一意思的理解。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2、交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習。
按事情的發生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。
四、理解課文內容，指導朗讀。
1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
3、指導試讀，評價、點撥。
五、課堂作業。
抄寫生字詞。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。
二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
（1）合作學習，深入探究。
（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（3）小組內討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭和結尾。
（1）體會開頭和結尾的聯系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）。
四、課堂作業。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
五、課外作業。
聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
開頭：誠實信用財富。
中起因：（神情嚴肅）。
彩事。
那經過：（道德難題）誠實守信。
天故。
結果：（特別高興）。
結尾：受益匪淺。
中彩那天小學（匯總23篇）篇十四
父親走進屋來，拿起電話，正播著庫伯家的號碼，我趕緊跑進里屋，問母親：“父親，這是要……”
母親微笑著把我拉到床邊，說：“孩子，父親這是要把奔馳車還給庫伯呢！”
我愣住了：“還給……庫伯……，為什么呢！這是我們中的彩票呀！”
母親還是微笑著：“你沒看見那兩張彩票嗎，孩子，本來，你父親決定把號碼為05102的彩票給庫伯的，但是因為工作繁忙，兩人都忘記了，所以奔馳汽車應該給庫伯。”
“這……這……，可是庫伯很有錢，我們家很窮呀！”
母親還是那么平靜：“孩子，做人要講誠信，汽車有價，誠信無價呀！其實，我們完全可以留下奔馳汽車，不告訴別人，但是，如果這樣，我們心頭永遠有一塊石頭，永遠要受到良心的譴責。”
我似懂非懂的點了點頭，因為我明白了誠信的重要性，不再反駁父母的行為，這是在取得別人的信任，他（她）們是對的。
父親聽完了電話，我趕緊跑過去，說：“父親，您是對的！我們要博得別人的信任，做個講誠信的人！”
爸爸驚訝極了！過了好一會兒才說：“彼得，你長大了！”
第二天晌午，我們家來了個年輕人，他就是庫伯的助手，他非常感謝父親，庫伯還讓他的助手給父親捎了一封信：“我很高興有一個講誠信的朋友……”
奶奶，爺爺，姐姐望著我們三個人，投來贊許的目光……。
中彩那天小學（匯總23篇）篇十五
1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。
3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
教學重點。
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點。
理解母親說的兩句話。
課前準備。
收集有關錢財和信用的名言。課件。
第一課時。
一、學習單元提示：
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？
3、你特別欣賞什么？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據。
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
（1）指名讀，你學懂了那些詞語？
（2）交流：重點有以下幾個。
生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。
饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。
拮據：生活困難。
（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？
4、中彩那天，一家人的表現是如何？請你找出來。（快速的課文）。
5、反饋板書：
父親：嚴肅（悶悶不樂）――高興。
我：興奮――疑惑不解――明白。
6、看到板書：你有什么疑問？
三、體會興奮。
1、自由讀3――5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀――抽讀――評議――你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。
5、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！
同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節課來學。
四、重點字形指導（惑撥）絕對容易錯的兩個字。
第二課時：
一、導入：
2、引讀第6自然段。
二、體會迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
3、小組合作學習7、8自然段。
4、出示自學提示：
5、匯報：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）。
板書：留下送回。
6、你們的觀點如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。
適時引進名言：
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。
有道之財方可取，無道之財莫強求。
7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
_______________________________________________________________。
8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會明白。
1、再出現：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。
（1）聯系課文實際理解句子。
（2）練習生活理解句子。
四、作業：寫課文后的小練筆。
中彩那天小學（匯總23篇）篇十六
第二天，庫伯怕人把車開走了，我看見爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我文爸爸：“為什么讓他們開走汽車呢？”爸爸撫摸著我的頭，說：“我們送走的是汽車，但是——”爸爸申請嚴肅起來，“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地點點頭，母親說：“對，你父親說的對，送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂，這同樣是一筆財富，一筆巨大的財富！”父親接過話頭：“盡管家里經濟拮據，但我們要做到人窮志不窮，我們要追求精神上更可貴的東西，我們要懂得人生最重要的是誠實、獎信用，這種精神更可貴！”我感到一股輕松傳遍了全身，好似一夜之間長大了許多。
父親當天顯得十分高興，為我們講了許多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么開心。
庫伯把車開走以后，庫伯先生每天都開著嶄新的奔馳牌汽車上班和下班。庫伯先生發現，父親每天上班和下班的時候都用羨慕的眼光看著那輛嶄新的奔馳牌汽車，這讓庫伯先生非常疑問。
后來，庫伯先生知道了父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
庫伯先生就每天，甚至就連在工作時也在想：反正我們家很富裕，什么時候想買一輛汽車，馬上就可以買到。再說我們家已經有好幾輛轎車和面包車，多一輛少一輛都無所謂。于是，庫伯先生作出決定，就是把奔馳牌汽車再還給父親。庫伯先生在一天晚上請父親吃飯。當庫伯先生說把這輛奔馳牌汽車送給我們家的時候，父親簡直不敢相信自己的耳朵，心里非常喜悅，就好像中彩了一樣。
當天晚上，父親把奔馳牌汽車開回了家，我們全家六口人非常開心。
現在我懂了，一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富，也就等于能掙一大筆財富。
中彩那天小學（匯總23篇）篇十七
目標：
1．初讀課文，了解大意；
2．自學生字，理解新詞。
過程：
：《中彩那天》
1．假如你中彩了，會是什么樣？
（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）
2．看到題目，你會產生哪些疑問？
（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發生？……）
過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
1．讀準字音：
“拮”應讀“ji6”，不要讀成“j0”。
“湛”應讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。
“嶄”應讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。
“饋”應讀“ku@”，不要讀成“gu@”。
“興奮”應讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
2．識記字形：
“牌”左右結構，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。
“德”左右結構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結構，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結構，右下角是個“牛”字。
“號”上下結構，下邊是“丂”不要多加一點。
3．難確定的部首：
“廠”：部首“廠”
“牌”：部首“片”
“或”：部首“戈”
“與”：部首“一”
“題”：部首“頁”
“票”：部首“西”、“示”
“存”：部首“子”。
4．理解詞語：
維持：使繼續存在下去；保持。
生計：維持生活的辦法；生活。
拮據：生活困難，缺少錢。
安慰：使心情安適。
誠實：言行跟內心思想一致，不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
痕跡：殘存的跡象。
教誨：教訓，教導。
中彩那天小學（匯總23篇）篇十八
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節性強，十分適合朗讀訓練。
教學目標：
1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。
教學重難點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題。”這句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、聯系生活，導入新課。
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題：中彩那天注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查預習。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發生、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據提綱學會復述課文內容。
4.教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事，發生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據)，你從哪里看出來的?(1—2段)。
1.學生齊讀課文，找出能體現人物生活拮據的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2.再讀課文，加深感受。
第二課時。
一、復習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復述課文。
二、根據問題自學課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學情況。
1.體會父親的反常表現。
(1)默讀課文4、5小節，用“—”劃出描寫父親神態動作的語句。
(2)中彩后應該高興，可父親一系列的神態、動作卻很反常，這到底是為什么呢?
引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的.汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關。
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結感悟，拓展延伸。
1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”和課文最后一節，自由讀。談談理解。
2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習，完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。
板書設計：
留車。
道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)。
還車。
中彩那天小學（匯總23篇）篇十九
學習目標:。
知識技能目標:。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法,進一步指導學生讀懂課文。
情感態度目標:。
理解課文內容,學習“父親”誠實、守信的優秀品質,初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
學習重點:。
中彩那天小學（匯總23篇）篇二十
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2.對道德難題這一意思的理解。
兩課時。
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準中的字音，理解中彩的意思。
二、檢查課前預習情況。
1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2.交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習。
按事情的發生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2.理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。
四、理解課文內容，指導朗讀。
1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
3.指導試讀，評價、點撥。
五、課堂作業。抄寫生字詞。
一、復習。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。
二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
（1）合作學習，深入探究。
（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（3）小組內討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結尾。
（1）體會開頭和結尾的聯系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個富有的特殊意義）。
三、課堂作業。
完成課后習題小練筆。
提示：開展想像，把當時我們家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
四、課外作業。
聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實﹢信用﹦財富。
中起因：（神情嚴肅）。
彩事。
那經過：（道德難題）誠實守信。
天故。
結果：（特別高興）。
結尾：受益匪淺。
中彩那天小學（匯總23篇）篇二十一
一、看拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
捎（??）??痕（??）??憶（??）?贈（??）。
梢（??）??狠（??）??億（??）?增（??）。
據（??）??財（??）??富（??）?享（??）。
劇（??）??材（??）??副（??）?亨（??）。
三、多音字組詞。
四、根據意思選詞語。
1.心事重重，煩悶不快的樣子。（???????）。
2.缺少錢。（??????）。
3.睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（?????）。
4.教導。（??????）。
5.辨不清是非，讓人很難理解。（???????）。
6.面色發黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（??????）。
五、在括號里填入適當的詞語。
（???????）的時刻（???????）的體會。
六、把下面的詞語連成句子，并加上標點。
1.興奮地與父親我想幾次上車共享時刻幸福這。
2.面臨難題道德我們一個。
3.財富一個人活得只要誠實就有了等于一大筆。
七、填成語，組地名。
例：一技之（長）（春）風化雨。
1.來日方（????）（?????）里淘金。
2.難能可（????）（?????）春白雪。
3.聲東擊（?????）（?????）居樂業。
4.同舟共（??????）（?????）柯一夢。
5.后來居（??????）（??????）闊天空。
6.不共戴（??????）（??????）津有味。
八、把下面錯亂排列的句子，按照先后順序，連成一段通順的話，再讀讀。
1.我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就能看見迎面墻上的彩色畫。
2.我想：這就是我要訪問的那位退休老教師吧？
3.院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈，一棵高大的槐樹，枝葉長得十分茂盛。
4.屋里坐著一位頭發花白的老年人，正在對一群孩子講著什么。孩子們都睜大眼睛聽著，不時發出一陣陣笑聲。
5.我輕輕地推開門。
參考答案：
一、（享福）（財富）（彩票）（擁擠）。
（安慰）（奔馳）（痕跡）（存根）。
二、捎（捎信）痕（傷痕）憶（記憶）贈（回贈）。
梢（樹梢）狠（狠毒）億（億萬）增（增加）。
據（依據）財（財產）富（富有）享（享受）。
劇（話劇）材（木材）副（副手）亨（亨通）。
三、
四、1.（悶悶不樂）。
2.（拮據）。
3.（夢寐以求）。
4.（教誨）。
5.（迷惑不解）。
6.（面黃肌瘦）。
五、（精湛）的技術（干凈）的工作（嶄新）的汽車。
（擁擠）的人群（拮據）的生活（嚴肅）的神情。
（幸福）的時刻（深刻）的體會。
六、1.我興奮地幾次想上車與父親共享這幸福時刻。
2.我們面臨一個道德難題。
3.一個人只要活得誠實，就等于有了一大筆財富。
七、1.來日方（長）（沙）里淘金。
2.難能可（貴）（陽）春白雪。
3.聲東擊（西）（安）居樂業。
4.同舟共（濟）（南）柯一夢。
5.后來居（上）（海）闊天空。
6.不共戴（天）（津）津有味。
八、?應該按5、3、1、4、2的順序排列。
中彩那天小學（匯總23篇）篇二十二
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節性強，十分適合朗讀訓練。
1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。
體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題。”這句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時。
第一課時。
一、聯系生活，導入新課。
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題：中彩那天，注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查預習。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發生、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據提綱學會復述課文內容。
4.教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的.復述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事，發生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據)，你從哪里看出來的?(1—2段)。
1.學生齊讀課文，找出能體現人物生活拮據的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2.再讀課文，加深感受。
第二課時。
一、復習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復述課文。
二、根據問題自學課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學情況。
1.體會父親的反常表現。
(1)默讀課文4、5小節，用“—”劃出描寫父親神態動作的語句。
(2)中彩后應該高興，可父親一系列的神態、動作卻很反常，這到底是為什么呢?
引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關。
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結感悟，拓展延伸。
1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”和課文最后一節，自由讀。談談理解。
2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習，完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。
留車。
道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)。
還車。
中彩那天小學（匯總23篇）篇二十三
語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯系，明顯的對比，激發學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發現中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。
1．讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
[意圖]：通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯系上下文感知。
2．想一想，畫一畫。聯系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關語句標出來。
通過文章的前后對比，學生們不難發現父親面臨著許多矛盾：生活的拮據與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質做好輔墊。
3．讀一讀。學生在文章當中找到有關的語句后，通過交流、討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯系上下文體會父親的美好品質。
[意圖]：這一環節的設計重點在擴大學生的參與面上，使更多的學生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。
本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時，不僅要結合本課父親的表現，還要通過向課外、社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學生理解誠實、有信用是可貴的精神品質，以此來幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學習方式，引導學生在生活中發現，在生活中學習。體現語文教學的人文性。
回家以后，搜集有關財富的名言。
[意圖]：幫助學生豐富語言積累，同時引導樹立正確的價值觀。