優(yōu)秀作文是我們展示自己語(yǔ)文寫作水平的機(jī)會(huì)，通過寫作可以鍛煉我們的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。在這里，小編整理了一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些有價(jià)值的參考。
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇一
有兩只小狗，一只黃的，一只花的。它們都覺得自己長(zhǎng)得很高，就在一起比起來，可誰(shuí)也不服輸。小黃想了一個(gè)辦法，說：“我們?nèi)ス珗@里照鏡子，不就得了。”
于是兩只小狗來到公園，站在哈哈鏡前。小黃看到鏡中自己比想象中還要高大、威猛像一個(gè)巨人，不禁得意揚(yáng)揚(yáng)的向小花炫耀起來，：“看到了吧，我是世界上最大的.狗！”而小花看到鏡中的自己只有煤球那么小，愁眉苦臉地埋怨道：“天哪！老天真不公平！我怎么這么小哇！”
從此以后，得意忘形的小黃到處神氣活現(xiàn)，整天嘴里叼著雪茄，哼著小曲，東游西逛，早把自己的工作拋到腦后，因此被主人辭退了，成了無(wú)業(yè)游民；垂頭喪氣的小花整天心緒不寧，怨天怨地，像一只久病的羔羊，躺在草地上哭泣、，骨瘦如柴，也失去了工作能力。
唉，這兩只可憐的小狗，怎么就沒看清自己的真實(shí)面目呢？
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇二
媽媽，我想對(duì)您說：“您不該！”媽媽，您有一個(gè)一尺見方的鐵盒子，輕易是打不開的。有一天，您偶爾忘了上鎖，被我打開了。
媽媽，您的鐵盒子珍藏著童年的秘密，珍藏著童年的快樂。
您的盒子里有著許多東西，里面有一個(gè)蝴蝶結(jié)，它可能是您童年戴過的吧？還有您上學(xué)用的'校徽和您的一張張獎(jiǎng)狀。最底下還有一張張您的照片。它們都是您童年的印記，相信您是非常喜歡這些東西的。
可您呢？您卻把我的童年給扔了。您還記得去年嗎？我在幼兒園里的時(shí)候，做的那些東西，它們是多么精致。那時(shí)，我小心翼翼地將它們放進(jìn)我的童年盒，保存下來。可是，您將它給扔了。您以住進(jìn)新房干凈為由，要我整理一切雜物，不準(zhǔn)我把這些東西留下來。
媽媽，您還知道那只小鴨子嗎？它可是我在家縫了好幾個(gè)星期才做成的。我畫啊畫，縫啊縫，針把我的手一次又一次地扎出了血，扎得好深啊！當(dāng)一只歪歪扭扭的“小鴨子”出現(xiàn)在我的眼前，我就覺得它是我心目中的白天鵝。它是我的寶貝，可您又將它扔了。針扎痛了我的手，您卻扎痛了我的心。
還有一次，我好不容易捉住了一只只有著金色翅膀的蝴蝶。我太喜歡了，就把它釘在我床頭。可是，第二天，您收拾房間的時(shí)候，卻說：“有什么用？”說完，便把它扔進(jìn)了垃圾桶。
媽媽，您知道您扔的是什么嗎？難道只是一團(tuán)廢物嗎？不，您扔的是我的童年——一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)。我好傷心。
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇三
今天的班會(huì)課，我們就“小學(xué)生該不該上網(wǎng)”這個(gè)話題展開了一番激烈的討論。
同學(xué)們唇槍舌劍的都提出了自己的看法：
王也蓀：“我認(rèn)為偶爾上網(wǎng)是可以的。一些游戲還能開發(fā)我們的智力，增加我們的知識(shí)面。”
話音未落，宗子文反駁道：“有些小朋友因?yàn)榻佑|了不良的電腦游戲而產(chǎn)生了暴力傾向！”
蔣磊補(bǔ)充說：“最好不要上網(wǎng)。如果必須要上網(wǎng)查資料什么的話，我們最好回避玩游戲。也不是說不能玩，最好是少玩，免得玩物喪志。”
周琦人不甘落后：“有個(gè)小孩在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一條來自芬蘭的求救信號(hào)，及時(shí)告訴了大人，最終成功解救了那名萬(wàn)里之外的芬蘭人。”
……
同學(xué)們各抒己見，誰(shuí)也不能說服誰(shuí)。
對(duì)于這個(gè)話題我個(gè)人認(rèn)為：我們是可以上網(wǎng)的！但不是一味的玩游戲！更不能無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)，那樣對(duì)我們的身心都會(huì)造成不良影響。
網(wǎng)絡(luò)可以讓我們獲取知識(shí)的途徑更便捷，也可以更多接觸外面的世界，增強(qiáng)我們對(duì)社會(huì)的了解。
我建議大家不要上那些不良網(wǎng)站，不玩不良游戲；多收集一些有用的知識(shí)，多玩有利于我們健康成長(zhǎng)的游戲。
讓我們正確使用網(wǎng)絡(luò)，茁壯成長(zhǎng)，加油！
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇四
討論會(huì)開始了，同學(xué)們議論紛紛，有的同學(xué)說：“上網(wǎng)好，因?yàn)樯暇W(wǎng)可以查閱資料。”有的同學(xué)說：“上網(wǎng)不好，因?yàn)樯暇W(wǎng)不僅會(huì)使視力下降，而且如果長(zhǎng)期玩網(wǎng)絡(luò)游戲還會(huì)導(dǎo)致成績(jī)一直下降呢……”
馬同萊同學(xué)說：“上網(wǎng)不還，應(yīng)為不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)使視力下降，所以上網(wǎng)不好。”
李詩(shī)詩(shī)說：“上網(wǎng)有利也有害，利處是可以查閱資料，不會(huì)的題目不用請(qǐng)教老師，上網(wǎng)一查就知道了。還可以拓展課外知識(shí)。害處是，對(duì)眼睛有傷害，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)影響我們的身心健康。”
陳可貴說：“上網(wǎng)好，可以拓展我們的興趣愛好，還可以在網(wǎng)上購(gòu)物既方便又快捷。”
我說：“上網(wǎng)要因人而異，可以上網(wǎng)，但是要把握好時(shí)機(jī)，不能整天呆在電腦室里。”
老師說：“大家談的非常好，我們可以寫下來，告訴人們，小學(xué)生該不該上網(wǎng)。”
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇五
真的，我錯(cuò)了，我不該對(duì)她說那么刻薄的話，我不該說話前不經(jīng)大腦思考，我不該……這個(gè)令我終身后悔的錯(cuò)發(fā)生在五年級(jí)下學(xué)期的那個(gè)下午，因?yàn)樯衔缧y(cè)驗(yàn)沒考好，心里很煩。好不容易熬到下課，我一路小跑跑回家，到自己屋里，把自己摔到床上，蒙著頭大哭起來。
哦，原來是她——我最要好的朋友。“有什么事嗎？”一聽是她，我態(tài)度放好了點(diǎn)，“你怎么了呀？剛哭了嗎？怎么聲音變成了這樣？”她關(guān)心的問，我仿佛已經(jīng)看見她皺著眉頭的表情。“真的沒事，你找我什么事呀？”我開始不耐煩了。“哦，我……你到底怎么了？！”我真不該說下面那句話，那是我終身的后悔，可，我還是說了：“你問這么多干嘛？是不是不管閑事不好受啊！既然你沒事給我說那我就掛了！”“啪”，我摔了電話，發(fā)出了響亮的聲音。就在摔電話的'那一刻，我已經(jīng)后悔了。
從此，我們倆見了就像陌生人一樣，我不知該說什么好，她大概也是吧！……“咦，這兩天怎么沒有見到她呀？”我好奇的打開qq，看看她在不在線。“哦？有封留言！”我點(diǎn)擊開，心里還想著她。“孫澤月，我是小雯。我知道你這兩天忙，心情不大好！
可能是那天我太啰嗦了，惹你生氣了，對(duì)不起。我那天是要跟你告別——我要移居上海了！
可能我們?cè)谝姴涣肆税桑?/p>
唉，我真的好想你！
如果你原諒我那天的啰嗦的話，請(qǐng)跟我聯(lián)系吧！我還是原來的那個(gè)號(hào)碼！”小雯果然是她！她還是那么善良。把所有的過錯(cuò)攬到自己身上。我才是真正的罪人啊！我再也受不了思念的折磨了，我抓起電話，我要說出那句埋在心底好久好久的3個(gè)字“對(duì)不起！”
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇六
今天，我們班里開展了一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是小學(xué)生該不該上網(wǎng)。
“先說規(guī)矩，每個(gè)人發(fā)言三分鐘，十一人，共三十三分鐘，十一分成中立方、正方、反方，輪流發(fā)言，不許吵鬧，主題是‘小學(xué)生該不該上網(wǎng)’。”錢老師宣布到。
這時(shí)，正方先發(fā)制人，說：“我覺得上網(wǎng)好，因?yàn)樯暇W(wǎng)可以查閱資料，網(wǎng)有上許多知識(shí)。而且國(guó)家也明文規(guī)定‘小學(xué)生每周上網(wǎng)不能超過半小時(shí)’，所以小學(xué)生可以上網(wǎng)。”
“我覺得小學(xué)生不可以上網(wǎng)，因?yàn)樯暇W(wǎng)有很多壞處，如上網(wǎng)會(huì)傷身體，上風(fēng)浪費(fèi)時(shí)間，上網(wǎng)多了會(huì)得近視等等，所以我覺得上網(wǎng)不好。”反方說到。
中立方發(fā)話了：“我覺得上學(xué)生可以上網(wǎng)，也不可以上網(wǎng)。正如正方所說，小學(xué)生每周上網(wǎng)不超過半小時(shí)是可以的.，超過了半小時(shí)就會(huì)影響身體，所以小學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)是可以的。”
“請(qǐng)三方說出本方的觀點(diǎn)。”
“可以上網(wǎng)。”
“不可以上網(wǎng)。”
“有時(shí)間限制，可以上網(wǎng)”
……
在熱烈地討論后，錢老師說：“網(wǎng)絡(luò)沒有好環(huán)，關(guān)鍵是我們自己要有個(gè)度，要合理利用網(wǎng)絡(luò)來為我們服務(wù)，這樣就能讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其更大的功能！”我們聽了連連點(diǎn)頭。
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇七
上第三節(jié)課時(shí)，我寫完作業(yè)，一看自己的橡皮不見。我想：很可能是我的同桌把它藏起來了。
下課了，等同桌一走出教室門，我就悄悄打開他的鉛筆盒，一看，沒有！他一定是藏到別的.什么地方去了，故意捉弄了。我懷著抱復(fù)的心理，把他的鉛筆藏到他的書包底下。
第四節(jié)下課時(shí)，我低頭拾作業(yè)本時(shí)，在地上發(fā)現(xiàn)了我的橡皮。我這才恍然大悟，消除了原先對(duì)同桌的懷疑。我真不該冤枉我的同桌，更不該報(bào)復(fù)他。
我的臉上火辣辣的，心里感到很慚愧。我立刻把藏起來的鉛筆取出來，并向他道歉。我想，以后我決不會(huì)這樣亂猜疑同學(xué)了。
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇八
同學(xué)們唇槍舌劍的都提出了自己的看法：
王也蓀：我認(rèn)為偶爾上網(wǎng)是可以的。一些游戲還能開發(fā)我們的智力，增加我們的知識(shí)面。
話音未落，宗子文反駁道：有些小朋友因?yàn)榻佑|了不良的電腦游戲而產(chǎn)生了暴力傾向！
蔣磊補(bǔ)充說：最好不要上網(wǎng)。如果必須要上網(wǎng)查資料什么的話，我們最好回避玩游戲。也不是說不能玩，最好是少玩，免得玩物喪志。
周琦人不甘落后：有個(gè)小孩在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一條來自芬蘭的求救信號(hào)，及時(shí)告訴了大人，最終成功解救了那名萬(wàn)里之外的芬蘭人。
同學(xué)們各抒己見，誰(shuí)也不能說服誰(shuí)。
對(duì)于這個(gè)話題我個(gè)人認(rèn)為：我們是可以上網(wǎng)的！但不是一味的玩游戲！更不能無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)，那樣對(duì)我們的身心都會(huì)造成不良影響。
網(wǎng)絡(luò)可以讓我們獲取知識(shí)的途徑更便捷，也可以更多接觸外面的世界，增強(qiáng)我們對(duì)社會(huì)的了解。
我建議大家不要上那些不良網(wǎng)站，不玩不良游戲；多收集一些有用的知識(shí)，多玩有利于我們健康成長(zhǎng)的游戲。
讓我們正確使用網(wǎng)絡(luò)，茁壯成長(zhǎng)，加油！
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇九
中小學(xué)生該不該學(xué)奧數(shù)？社會(huì)上一直有不同的聲音在爭(zhēng)論。世界知名數(shù)學(xué)家、華工校友侯一釗教授日前做客華南理工大學(xué)，與師生們分享自己的數(shù)學(xué)人生，他坦言，自己小時(shí)候從沒學(xué)過奧數(shù)，他認(rèn)為奧數(shù)是一種過度的教育，實(shí)際上對(duì)學(xué)生造成了傷害。
侯教授回憶自己從一個(gè)農(nóng)村孩子成長(zhǎng)為一代數(shù)學(xué)家的歷程時(shí)坦言，自己的數(shù)學(xué)之路是在取舍與抉擇中一步一步向前邁進(jìn)的，不存在童年就立志成為數(shù)學(xué)家、學(xué)生期間表現(xiàn)出超人的數(shù)學(xué)天賦之類的事跡。而在侯教授看來，所謂的成功并不是指今天取得怎樣光鮮亮麗的成績(jī)，而是自己在追求數(shù)學(xué)的道路上的一步一個(gè)腳印。
1977年，國(guó)家恢復(fù)高考的決定給侯一釗帶來了人生中最重要的轉(zhuǎn)折。在高考志愿表上，他的第一志愿并非數(shù)學(xué)專業(yè)，而是華工更具優(yōu)勢(shì)的機(jī)械工程專業(yè)。
剛剛來到華工的侯一釗心中既有欣喜又有擔(dān)憂。相比這一屆的大部分學(xué)生，侯一釗不僅年齡小，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，尤其英文可以說是從零開始。面對(duì)自己的弱項(xiàng)，侯一釗抓緊時(shí)間惡補(bǔ)英文，并在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的同時(shí)努力鞏固初等數(shù)學(xué)知識(shí)。很快，嶄露頭角的侯一釗得到了教授們的重視。在盧文等教授的帶領(lǐng)下，侯一釗進(jìn)入了數(shù)學(xué)研究的大門，并決定報(bào)考相關(guān)專業(yè)的研究生。意外再次降臨，因?yàn)榭荚囀Ю钜会撀浒窳恕?/p>
當(dāng)年高考的一個(gè)月后，侯一釗在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中因?yàn)閹椭瑢W(xué)作弊而受到處分,他受到教導(dǎo)主任的嚴(yán)厲批評(píng)，但在最后，教導(dǎo)主任還是對(duì)侯一釗網(wǎng)開一面，沒有把這項(xiàng)處分寫到侯一釗的政審材料中。談起這段經(jīng)歷，侯一釗至今仍感慨萬(wàn)分。
善結(jié)良緣，學(xué)會(huì)感恩。這是侯一釗在講座上贈(zèng)予同學(xué)們的八字金言。在侯一釗的求學(xué)和研究生涯中，曾有無(wú)數(shù)的親人、同學(xué)與師長(zhǎng)向他伸出援手。他們幫助侯一釗跨越了人生中的一個(gè)個(gè)檻，也給了他不斷進(jìn)取和奮斗的動(dòng)力，更在他心中種下了一個(gè)友善的種子：我得到了別人的幫助，我也要盡可能地幫助別人。
應(yīng)用數(shù)學(xué)家。現(xiàn)任美國(guó)加州理工學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)系教授。曾獲多項(xiàng)國(guó)際學(xué)術(shù)獎(jiǎng)，研究成果卓著。主攻領(lǐng)域是計(jì)算流體力學(xué)，因其在應(yīng)用偏微分方程、科學(xué)計(jì)算與數(shù)值分析上的創(chuàng)新研究而獲得晨興數(shù)學(xué)獎(jiǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)。20xx年，當(dāng)選為美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士。
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇十
教育部前新聞發(fā)言人王旭明9月8日和9月9日連續(xù)兩天，在自己的新浪微博中以“每日一呼”的名義，發(fā)出同樣的內(nèi)容：取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救漢語(yǔ)！隨后，不少網(wǎng)友對(duì)此進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。一時(shí)間，小學(xué)英語(yǔ)該不該取消成了網(wǎng)絡(luò)上的熱門話題。
現(xiàn)象：小學(xué)英語(yǔ)是否取消引熱議。
建議小學(xué)期間取消英語(yǔ)教學(xué)不是一個(gè)新話題。早在“兩會(huì)”期間，全國(guó)政協(xié)委員楊維剛、朱世增就曾有過類似的提議。但當(dāng)王旭明再次呼吁取消小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)，還是引起了網(wǎng)友們的密切關(guān)注和熱烈討論。
9月8日，王旭明的言論一出立即被網(wǎng)友頻繁轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，以至于新浪微博迅速將其升級(jí)為熱門話題。各類媒體也迅速抓住這一熱門話題，將其放在顯要版面、時(shí)段，為公眾設(shè)置“議事議程”。在此之后的短短幾天之內(nèi)，網(wǎng)上、網(wǎng)下就掀起了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課程存與廢的討論。
記者發(fā)現(xiàn)，這場(chǎng)討論具有兩大特點(diǎn)：一是聲勢(shì)浩大。大到中央媒體，如《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》；小到地市媒體，如《永州日?qǐng)?bào)》《泰山晚報(bào)》等，都通過新聞報(bào)道、評(píng)論的形式參與其中。各種新媒體如微博、微信也積極參與并充分發(fā)揮其互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。由新浪微博設(shè)置的“你是否贊同取消小學(xué)英語(yǔ)課？”調(diào)查，短短兩天時(shí)間內(nèi)就吸引了82770名網(wǎng)友參與討論。二是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。從9月中旬開始，與取消小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的新聞報(bào)道、評(píng)論與調(diào)查就層出不窮，一直持續(xù)到9月底。
與此同時(shí)，一些教育領(lǐng)域的專家、名人也紛紛對(duì)此發(fā)表意見。英語(yǔ)培訓(xùn)專家俞敏洪和21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇都發(fā)表了各自看法。
“我個(gè)人十分支持取消小學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)考。”俞敏洪認(rèn)為，英語(yǔ)教育完全可以從初中開始，現(xiàn)在小學(xué)生可以用更多的精力投入到漢語(yǔ)當(dāng)中。他舉了一個(gè)例子，北京市延慶縣一所鄉(xiāng)下中學(xué)的校長(zhǎng)找到他說，該校高三高考模擬考試的分?jǐn)?shù)跟全市平均分相差了十幾分，主要是英語(yǔ)方面的差距。后來，他安排了自己的老師去講課，每周講一節(jié)，只用了10周的時(shí)間，該校高三當(dāng)年文科就比全市平均分高了1.5分，理科只有3分差距。“這件事情可以反映出，英語(yǔ)完全可以后來補(bǔ)上去。本人是從16歲才學(xué)英語(yǔ)的，現(xiàn)在英語(yǔ)水平也很好，我覺得英語(yǔ)不必從小學(xué)抓起。”俞敏洪說。
熊丙奇在署名文章《取消小學(xué)英語(yǔ)，解放不了學(xué)生也拯救不了國(guó)學(xué)》中指出：“取消小學(xué)英語(yǔ)，其出發(fā)點(diǎn)是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)增加接觸漢語(yǔ)、國(guó)學(xué)教育的時(shí)間，但姑且不論能不能取消掉，就是取消，如果不改變升學(xué)評(píng)價(jià)體系，不打破升學(xué)教育模式，這兩方面的效果都難以起到。”
記者粗略統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，以此延伸開的話題涉及到“減負(fù)”“國(guó)學(xué)教育”“拯救漢語(yǔ)”等，其中“減負(fù)”是網(wǎng)友們關(guān)注較多的角度。
“在教育部擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》（征求意見稿）征求意見期間，王旭明拋出了這樣的.話題，讓人不得不與‘減負(fù)’連在一起。”教育學(xué)博士、湖南大學(xué)教科院教授唐松林在評(píng)論這一事件時(shí)談到。
調(diào)查：一些網(wǎng)友力挺取消小學(xué)英語(yǔ)。
你支持取消小學(xué)英語(yǔ)嗎？騰訊?大湘網(wǎng)專門做了一項(xiàng)調(diào)查。截至9月23日17時(shí)53分，共有22505名網(wǎng)友參與投票，結(jié)果顯示，780/0的網(wǎng)友支持“取消小學(xué)英語(yǔ)，給學(xué)生減負(fù)”。
記者隨后的采訪中，多數(shù)受訪者也表達(dá)了可以取消小學(xué)英語(yǔ)這一觀點(diǎn)。“英語(yǔ)課對(duì)大多數(shù)人而言，除了升學(xué)考試能增加分?jǐn)?shù)外，實(shí)際作用不大。”衡陽(yáng)市中學(xué)教師劉和平為取？肖小學(xué)英語(yǔ)列出了三大理由。他認(rèn)為，對(duì)大眾來說實(shí)用價(jià)值不大，扼殺小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是建議取消英語(yǔ)的理由。
劉和平的觀點(diǎn)雖然激進(jìn)但不是空穴來風(fēng)。來自英孚教育發(fā)布的“全球英語(yǔ)熟練度報(bào)告”顯示，目前約有10萬(wàn)英語(yǔ)母語(yǔ)者正在中國(guó)教學(xué)，雖然我國(guó)目前從小學(xué)三年級(jí)開始必修英語(yǔ)，一直要學(xué)到大學(xué)，但調(diào)查卻顯示，僅24.2%的職場(chǎng)人士在工作中較多或經(jīng)常使用英語(yǔ)，14.8%的人在工作中從不使用英語(yǔ)，與全球平均數(shù)據(jù)都相差較大。
小雨（化名）是一位小學(xué)英語(yǔ)教師。他對(duì)當(dāng)前流行的小學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)考和排名很有意見。他認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)主要是教給孩子們一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和基本識(shí)圖，沒必要非要統(tǒng)考和排名。“現(xiàn)在的統(tǒng)考和排名讓老師和學(xué)生都很累。”小雨說，英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來說還是有點(diǎn)難，為了孩子的成績(jī)，他課下經(jīng)常給自己的孩子補(bǔ)課，甚至帶他來長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
網(wǎng)友“云兒水中漂”對(duì)當(dāng)前的“全民英語(yǔ)熱”現(xiàn)象進(jìn)行了批判。他認(rèn)為，沒有必要將英語(yǔ)確定為升學(xué)的必考科目，也沒必要強(qiáng)迫每位學(xué)生都學(xué)英語(yǔ)。“對(duì)于那些有英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的人來說，可以在初中開設(shè)兩年的英語(yǔ)課，教一些基礎(chǔ)知識(shí)。待到大學(xué)后，選定了出國(guó)深造或走科研的方向的同學(xué)，可以通過英語(yǔ)四六級(jí)考試來提高自己的英語(yǔ)水平。“云兒水中漂”說，這樣，對(duì)于那些有其他方面特長(zhǎng)的學(xué)生，可以抽出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)他們感興趣的科目，讓每一個(gè)學(xué)生都按各自的特點(diǎn)發(fā)展，而不會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)拖后腿而埋沒了個(gè)人的特長(zhǎng)。
“你覺得多大開始學(xué)英語(yǔ)比較好？”為先在線網(wǎng)專門做了調(diào)查。截止到9月27日9時(shí)20分，共有853名網(wǎng)友支持“幼兒園或者小學(xué)，年紀(jì)小容易接受”。持不同意見的也不在少數(shù)，355名網(wǎng)友支持“中學(xué)的時(shí)候再學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，851人支持“大學(xué)或者工作之后再學(xué)”，726人認(rèn)為“作為興趣，想學(xué)就學(xué)”最好。
專家：建議選修而非簡(jiǎn)單取消。
“過度拔高英語(yǔ)的重要性，缺乏理性和客觀；取消小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，也有些過激與偏頗。”與幾位老師主張的取消小學(xué)英語(yǔ)不同，唐松林認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)目前最需要做的是規(guī)范，而非簡(jiǎn)單取消。
“小學(xué)英語(yǔ)不一定要必修，可以改作選修課程，不做統(tǒng)考要求，專門為感興趣和愿意學(xué)的學(xué)生開設(shè)。”唐松林說，規(guī)范就是指不搞一刀切，同時(shí)去除當(dāng)前“一窩蜂”學(xué)習(xí)、補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的功利性。
唐松林認(rèn)為，義務(wù)教育重在培養(yǎng)合格的公民，因此教育的重點(diǎn)應(yīng)該是讓孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀。“至于學(xué)不學(xué)英語(yǔ)影響不大”唐松林說，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度來看，也應(yīng)該尊重他們的個(gè)性差異和興趣愛好，考慮將英語(yǔ)作為選修，減輕不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
據(jù)記者了解，在國(guó)外，強(qiáng)制性地要求所有小學(xué)生都學(xué)習(xí)某門外語(yǔ)的現(xiàn)象十分罕見，外語(yǔ)通常是選修課――即便是學(xué)校教育的必修課程，也往往是在中學(xué)階段開設(shè)。這樣，一方面能夠讓孩子把母語(yǔ)學(xué)習(xí)好，另一方面也不至于過早地讓孩子厭學(xué)。比如，美國(guó)的基礎(chǔ)教育就沒有任何必修的第二語(yǔ)言。學(xué)生可以自由選修外語(yǔ)――西班牙、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、漢語(yǔ)、日語(yǔ)。雖然近年來我國(guó)綜合國(guó)力的快速增強(qiáng)，使得一些美國(guó)人認(rèn)為有必要讓孩子必修漢語(yǔ)，但這種聲音既沒有變成國(guó)家教育政策，也沒有變成州與地方學(xué)區(qū)的教育政策。英國(guó)和澳大利亞政府雖然有意將漢語(yǔ)列為小學(xué)必修課，但也遭遇了很大的阻力。
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇十一
對(duì)于學(xué)生該不該上網(wǎng)，社會(huì)上有很多爭(zhēng)論，每個(gè)人都有自己的看法，有的人說：“喜歡上網(wǎng)的學(xué)生就不是好孩子。”但也有人說：“學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)。”真是仁者見仁，智者見智。我也來談?wù)撘幌挛覍?duì)這個(gè)問題的看法。
上網(wǎng)有很多有優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)榫W(wǎng)上什么都有，如果寫作業(yè)遇到了課外的題目，或者不會(huì)的題目，上網(wǎng)都會(huì)幫你解答這個(gè)問題。比如，網(wǎng)上可以看到許多書籍，也可以看到許多歷史知識(shí)，還可以看多很多優(yōu)美的散文……總之網(wǎng)上有很多我們需要的知識(shí)。
我個(gè)人認(rèn)為上網(wǎng)是可以的，當(dāng)我們寫完作業(yè)，復(fù)習(xí)和看完課外書以后，就可以上網(wǎng)查查資料，另外適當(dāng)?shù)耐鏁?huì)游戲也是可以的。但是，我們一定要學(xué)會(huì)控制上網(wǎng)的時(shí)間，正確的對(duì)待學(xué)習(xí)和上網(wǎng)！
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇十二
就在大年三十的前一天，我的小姨奶奶家發(fā)生了火災(zāi)。
哪一天正好媽媽帶我去剪了一個(gè)齊劉海，回來以后小李阿姨的房間開了一條縫，對(duì)媽媽說：“聽說，你家親戚家著火了，你去看看吧。”小李阿姨的語(yǔ)氣感覺很平淡，我們也認(rèn)為事情不大，也就沒注意，然而到了那里以后才知道事情弄的有多大。
到了哪里以后，才看到，火勢(shì)從二樓燒到三樓，火把整棟房屋全都燒毀，衣服，沙發(fā)，家用電器全部燒毀，一個(gè)原來完好無(wú)損的房子，現(xiàn)在變成了只有漆黑的木頭支架的“模型”滅火整整用了三個(gè)小時(shí)，江寧的支援不夠了，就又調(diào)來了三輛，三輛還是不夠，就把開發(fā)區(qū)的調(diào)來，滅火時(shí)，那一條邊的5戶人家全部斷電。
事情完了以后，小姨奶奶家的皮草，電腦，床，都化成了灰（渣），那里24小時(shí)也有人看著，由于支架是木頭做的被火燒了以后，容易松動(dòng)，也容易砸到人，所以看著那里的人也不敢接近那棟房子，目前，這棟房子只有一樓是完整的了。
所以，發(fā)生了這件事以后每次一出家門都要把總閘關(guān)掉。
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇十三
上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，不該發(fā)生的事。正在板書的王老師一轉(zhuǎn)身，正好看到了這一幕。王老師誤以為兩人搞小動(dòng)作，立即當(dāng)眾批評(píng)了他們。小欣聽到了批評(píng)，站起來就說：“老師，你錯(cuò)怪了我，我沒有搞小動(dòng)作。”
老師一聽，氣不打一處來，說：“好啊，你做錯(cuò)了事，還不承認(rèn)錯(cuò)誤，竟敢頂嘴氣我，我白教你好幾年了。”
“我沒有氣你，只是實(shí)話實(shí)說。”小欣反駁道。
“鈴，鈴……鈴”下課了。這一節(jié)課，王老師什么都沒講，時(shí)間就這樣白白浪費(fèi)了。
唉！這一節(jié)課，王老師可講多少知識(shí)呀，可是就這樣……同學(xué)們只好唉聲嘆氣了。浪費(fèi)時(shí)間就等于慢性自殺，小欣的這一鬧，“殺死”了多少人。假如小欣不吱聲，下課再向老師解釋，其結(jié)果可能就會(huì)大相徑庭，也不會(huì)耽誤這么多的時(shí)間啊！
其實(shí)在這件事情上，老師和小欣都有錯(cuò)誤。可是小欣在課堂上當(dāng)面頂撞老師就是錯(cuò)上加錯(cuò)了，因?yàn)樽鹁磶熼L(zhǎng)是人類的美德，小欣這樣做丟掉的是美德。
買櫝還珠不該貶小學(xué)（模板14篇）篇十四
“該有！”“不該！”……一陣陣討論聲在客廳響個(gè)不停，你們知道嗎？我們一家正在討論小學(xué)生該不該有零花錢的問題。
我搶著第一個(gè)表達(dá)自己的觀點(diǎn)：“我覺得小學(xué)生可以有一些零花錢，只是要管得住自己，不亂買小店里的玩具、零食等一些對(duì)自己學(xué)習(xí)和身體有害的東西，就可以了嘛。”我拍著胸脯自信滿滿地說道：“你們放心，我不會(huì)亂花錢的。”
“是啊！是啊！”媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說道：“是應(yīng)該給，但是最好不要隨要隨給，要控制錢的數(shù)量，還一定要指導(dǎo)小學(xué)生怎么花零用錢。零用錢可以自由支配。比如，可以適當(dāng)買一些健康食品，當(dāng)橡皮呀，尺子呀等文具用品丟了的時(shí)候，自己去買一些，我覺得用自己的零用錢去買，就會(huì)更加珍惜自己的物品。”
“嗯！媽媽！我會(huì)節(jié)省著用零花錢的。”我聽了一口答應(yīng)了。
“不行！不行！現(xiàn)在的孩子什么都不缺，還給孩子零花錢，這不是讓孩子瞎用嗎？給孩子零花錢的'話，孩子一定管不住自己，偷偷地去買一些不好的東西，像玩具，玩具會(huì)讓小學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，整天總是玩一些讓人學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)，做作業(yè)不定心的玩具。不能有！不能有！”外公搖著頭，不同意。
爸爸想了一會(huì)兒，鄭重地說道：“其實(shí)只要教會(huì)小學(xué)生如何計(jì)劃使用，而且最好教會(huì)孩子自己記賬，月底如果孩子零用錢自我管理相當(dāng)好，父母還可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。既教育了孩子，又可以培養(yǎng)孩子的理財(cái)理念呢！”
哈哈哈！3比1。最終，大家都同意小學(xué)生能有零花錢。哈哈，從今天起我就有零花錢啦！但我可不會(huì)瞎買小店里的玩具或零食的，哦，絕對(duì)不會(huì)！！
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