心得體會是我們在工作和學習中積累的寶貴財富，可以指導我們更好地應對各種情況和問題。接下來，小編將為大家帶來一些生動、有趣的心得體會案例，歡迎大家一起欣賞和學習。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇一
小學生的興趣培養扮演著至關重要的角色，因為它能夠為孩子們提供一個成長和學習的支持平臺，同時也是展現個人才能的最佳途徑。但興趣愛好是一個很大的概念，對于小學生來說，如何找到自己的興趣，如何培養自己的興趣，這都是需要思考和探討的問題。
第二段：找到適合自己的興趣。
小學生的興趣培養應該是個人化的，每個孩子的性格、性別、興趣愛好都不同，因此，找到適合自己的興趣是至關重要的。父母應該耐心地引導孩子探索不同的領域，幫助他們找到自己所熱衷的事情。有的孩子對音樂有濃厚的興趣，教他們學習樂器，培養音樂才能；有的孩子喜歡攝影，父母可以陪同孩子去拍不同的照片，培養他們對攝影的興趣。
第三段：注重細節的培養。
小學生的興趣培養要注重細節，如通過學習看書來培養閱讀興趣。每個孩子的認知水平都不一樣，了解他們的認知水平，因材施教是非常必要的。在培養興趣方面，耐心與細致是很重要的。通過適時地為孩子提供幫助，便于孩子的成長和自我實現。
第四段：利用社會資源的培養。
今天的社會資源非常豐富，適當地利用社會資源對小學生的興趣培養起到了很大的推動作用。將孩子送去社區藝術學校，讓他們學習音樂或其他藝術形式，能夠豐富他們的課余生活；利用周末時間，帶領孩子去博物館、圖書館、科技館、動物園等地，開拓孩子的知識和眼界，不斷地提高孩子的興趣愛好和好奇心。
第五段：結論。
總結起來，小學生的興趣愛好是其成長和發展的必需品。注意培養孩子對感性知識的熱愛，也要注重思維、智力等素質的培養。父母要做的是引導、傾聽，給予孩子積極的指導和關注，讓孩子們在愛好中找到自己，不斷地成長和進步。這樣，在小學生涯中，培養興趣，能夠給孩子帶來無窮的益處。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇二
閱讀是一項對孩子成長至關重要的技能，它不僅幫助他們擴大知識面，還培養了他們的思維能力和創造力。然而，在當今數字化的時代，孩子們往往更傾向于追逐電子娛樂和社交媒體，對閱讀的興趣逐漸減弱。作為家長，我們應該如何培養孩子們的閱讀興趣呢？以下是我在幾年的家庭教育中總結的心得體會。
首先，和孩子一起閱讀。父母是孩子最好的榜樣和導師，他們模仿我們的行為和習慣。如果我們從小就讓孩子看到我們閱讀的情景，他們就會對閱讀產生興趣?？梢院秃⒆右黄鹱谏嘲l上，讀他們感興趣的書或故事，并和他們討論書中的內容。這樣不僅可以增加親子間的交流，還可以給孩子帶來閱讀的樂趣。
其次，提供豐富多樣的圖書選擇。孩子對不同的題材和體裁可能有不同的興趣，為了培養他們的閱讀興趣，我們需要提供多種多樣的圖書供他們選擇。這些圖書可以包括童話故事、科普讀物、小說、詩歌以及漫畫等。當孩子獲得了自己感興趣的書籍時，他們會更有動力去讀，并逐漸形成閱讀的習慣。
此外，讓閱讀成為家庭的一部分。家庭環境對孩子的閱讀興趣有著至關重要的影響。為了讓孩子更喜歡閱讀，家長應該在家中設置一個專門的閱讀角落，為孩子提供一個安靜、舒適的環境。此外，在家中設定一定的閱讀時間，約定全家人都在此時閱讀。這樣的安排能夠讓孩子感受到閱讀的重要性，也能夠增加家庭的凝聚力。
另外，了解孩子的閱讀喜好。每個孩子都有自己的喜好，我們應該尊重孩子的選擇，并根據他們的喜好給予指導。如果孩子對科幻小說感興趣，我們可以推薦一些知名的科幻小說給他們；如果孩子喜歡動物，我們可以給他們找一些關于動物的圖書。了解孩子的興趣，我們可以引導他們選擇適合自己的閱讀材料，從而增加閱讀的興趣。
最后，以身作則，給予鼓勵。在孩子培養閱讀興趣的過程中，我們不能只是口頭上宣揚閱讀的重要性，更應該以身作則。如果我們自己都不愿意讀書，那么孩子也很難對閱讀產生興趣。我們應該先架起一座心靈的橋梁，讓孩子看到我們熱愛閱讀，堅持閱讀。此外，我們還應該給予孩子鼓勵和正面的反饋。當他們讀完一本書、掌握了一種閱讀技巧或者參加了閱讀比賽時，我們應該及時表揚和獎勵他們，讓他們體會到閱讀的樂趣和成就感。
總結起來，培養孩子閱讀興趣需要家長付出一定的努力和耐心，但是這是值得的。通過和孩子一起閱讀、選擇多樣化的圖書、為家中設置一個閱讀角落、了解孩子的閱讀喜好、以身作則和給予鼓勵，我們可以培養孩子持久的閱讀興趣，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇三
閱讀是一種能夠開拓思維、培養興趣的重要活動，尤其是對于孩子來說。然而，在當今快節奏的社會中，孩子們往往更傾向于花費時間在電子產品上，對于閱讀卻缺乏興趣和耐心。作為家長，我們有責任培養孩子的閱讀興趣。在此，我結合自己的經驗，總結了一些培養孩子閱讀興趣的心得體會。
首先，家長要以身作則。孩子是模仿的天才，他們往往會觀察并模仿父母的行為。因此，家長們應該主動培養自己的閱讀興趣，并在孩子面前展示出來。例如，每天在孩子睡前讀一本書，或者在家里設置一個閱讀角落，讓孩子看到家長閱讀是一種正常而有趣的活動。同時，家長們也應該與孩子分享自己的閱讀體驗，討論書中的內容，激發孩子對閱讀的好奇心。
其次，選擇適合孩子年齡段的書籍。孩子們在不同的年齡段有不同的興趣愛好和理解能力，因此家長們應該根據孩子的年齡和興趣選購適合他們閱讀的書籍。比如，對于幼兒，繪本是一個很好的選擇，色彩鮮艷的插圖和簡潔的文字可以吸引他們的注意力。而對于青少年，可以選擇一些適合他們閱讀、有趣且有啟發性的小說，以激發他們的閱讀熱情和思考能力。
此外，給孩子提供多樣化的閱讀材料也非常重要。閱讀不僅僅限于書籍，還包括報紙、雜志、網站等各種形式的閱讀材料。家長們應該引導孩子嘗試不同的閱讀材料，讓他們在閱讀中發現更多的樂趣。此外，還可以邀請孩子參加圖書館的活動或者書展，并給予他們一定的選擇權，讓他們可以自由選擇自己感興趣的閱讀材料。
另外，給予孩子適當的獎勵與鼓勵也非常重要。孩子們需要一定的動力來啟發他們的閱讀興趣。家長們可以設置一個閱讀獎勵制度，在孩子閱讀一定數量的書籍后給予他們適當的獎勵，這樣可以增加孩子們的動力和期待感。此外，在孩子讀完一本書后，我們也要及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到閱讀的價值和成就感，從而培養起他們持續的閱讀習慣。
最重要的是，要給孩子提供一個良好的閱讀環境。一個舒適、安靜且有足夠光線的閱讀環境對孩子的閱讀興趣培養起著至關重要的作用。家長們應該為孩子打造一個專屬的閱讀空間，布置書架、沙發、書桌等，讓孩子在閱讀時能夠感受到舒適和自由。同時，我們也要確保孩子有充足的時間進行閱讀，不要讓其他事務干擾到他們的閱讀時間。
總而言之，培養孩子閱讀興趣是一個需要耐心和堅持的過程。作為家長，我們應該以身作則，選擇適合孩子年齡段的書籍，給予孩子多樣化的閱讀材料，給予適當的獎勵與鼓勵，還要為他們提供一個良好的閱讀環境。相信只要我們用心去培養孩子的閱讀興趣，他們一定會在閱讀中體驗到樂趣，并受益終生。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇四
第一段：引入閱讀的重要性和培養閱讀習慣的必要性（200字）。
在當今信息爆炸的社會中，閱讀能力和閱讀習慣對于小學生來說至關重要。閱讀不僅可以培養他們的語言表達能力和思維能力，還可以豐富他們的知識和視野。而培養小學閱讀心得既是一個長期的過程，也是一個需要家長和老師共同努力的任務。只有通過合理的引導和激發興趣，才能使孩子們主動地深入閱讀，從而形成良好的閱讀習慣。
首先，要給予孩子自主選擇的權利，讓他們根據自己的興趣選擇閱讀的內容。只有讀到自己喜歡的書，孩子才能保持更長久的興趣。其次，要提供多樣化的閱讀材料。包括繪本、科普讀物、故事集等不同種類的書籍，可以滿足不同孩子的閱讀需求。此外，家長和老師也需要給予一定的指導和鼓勵，引導孩子們分析和理解所讀的內容，培養他們的閱讀思維能力。同時，家長和老師還應該成為孩子們的榜樣，通過自己的閱讀行為來激發孩子們的閱讀興趣和參與。
實踐證明，培養小學閱讀心得可以帶來豐盛的收獲。通過閱讀，孩子們可以感受到豐富多彩的人生，拓寬自己的眼界。他們可以從優秀的作品中學習到各種人生智慧和道德準則，培養正確的價值觀。閱讀還可以幫助孩子們提高語言表達能力，豐富詞匯量，并提高閱讀理解能力和學習能力。在學校中，閱讀心得的培養也有助于孩子們應對各種考試，并能夠在更高的學習階段中更好地適應。
然而，培養小學閱讀心得并非一帆風順。在這個信息爆炸的時代，孩子們面臨很多其他誘惑，如電視、電子游戲等，這些娛樂方式使得孩子們更容易忽視閱讀的重要性。另外，一些孩子可能因為閱讀能力不強、閱讀興趣不大而對閱讀產生抵觸情緒。這就需要家長和老師通過多種方法，如設置閱讀時間，提供有趣的閱讀材料等，來解決這些困難和挑戰。
總之，培養小學閱讀心得是一個復雜而長期的過程，需要家長和老師的共同努力與引導。通過正確的方法和適當的指導，孩子們將逐漸形成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力并從中獲得豐富的知識和快樂。在這個信息爆炸的時代，閱讀能力是每個孩子必備的核心素養，也是他們成長和發展的基石。所以，我們應該齊心協力，給予孩子們更多的閱讀機會，培養他們的閱讀心得。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇五
興趣是人生中一個非常重要的因素，它能夠增強我們的學習熱情，提高學習效率，使我們更加快樂地成長。小學生是興趣培養的重要階段，然而，許多小學生由于缺少興趣而對學習失去興趣，這就需要家長和老師積極引導和培養孩子們的興趣。
小學生的興趣培養是非常重要的，只有通過培養興趣，孩子們才能夠在學習上取得更好的成績。有趣的活動可以增強孩子們的記憶力，提高他們的學習熱情和興趣。因此，我們要重視興趣培養，為孩子們提供一些感興趣的學習方式。
第三段：如何培養孩子的興趣。
1.了解孩子的興趣愛好。
家長和老師應該了解每個孩子的興趣愛好，然后為孩子提供相應的學習方式。例如，如果孩子喜歡繪畫或手工，在學習中可以增加相關知識，增強孩子的興趣和熱情。
2.創造輕松愉快的氛圍。
孩子們喜歡在一個輕松愉快的氛圍下學習和玩耍。家長和老師應該創造一個可愛的學習環境，例如，可以在教室或房間內掛上孩子愛看的漫畫、卡通人物，讓孩子們在輕松快樂的氛圍中學習。
3.讓孩子參與活動。
家長和老師可以讓孩子們參加一些有趣的課外活動，例如，參加繪畫比賽、手工制作或舞蹈比賽等，這些活動可以增強孩子們的自信心，培養孩子的興趣和愛好。
興趣培養不僅可以讓孩子在學習中取得更好的成績，還可以幫助孩子們更快樂地成長。孩子們在興趣培養的過程中，不僅能夠提高自己的技能和能力，還能夠認識到自己的感興趣的東西，從而更好地了解自己，確定自己的職業方向。
第五段：結論。
小學生的興趣培養是非常重要的，只有通過培養興趣，孩子們才能夠在學習上取得更好的成績。家長和老師應該了解每個孩子的興趣愛好，然后為孩子提供相應的學習方式。讓孩子們在輕松愉快的氛圍下，參與有趣的課外活動，培養孩子的興趣和愛好，幫助他們更快樂地成長。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇六
小學生興趣培養是教育的重要內容，也是家庭教育的重中之重。在這個信息時代，從小培養和激發孩子的興趣，能夠幫助孩子發掘自己的潛力，找到適合自己的發展方向。本文將從個人經歷談一談我的興趣培養心得體會。
第二段：引導興趣。
我從小就對讀書產生了興趣，但比較單一，只看我喜歡的小說類書籍。為了讓我拓展更廣泛的閱讀興趣，我的父母從圖書館中給我借來了書籍，讓我接觸到各個領域的書籍，并通過家長的引導，形成了更廣泛的興趣愛好。
第三段：引導實踐。
在發掘和引導興趣后，進行實踐尤為重要。我曾經試圖學習過一些樂器，但學習時沒有很強的興趣和自主性，很快就打了退堂鼓。在學校里，我參加了各種興趣班，如繪畫、寫作、打排球等，這些活動的參與，可以讓我深入感受其中的趣味，提高個人實踐能力和技能。
第四段：發現不同。
興趣的發掘和培養需要多方面的幫助。我曾經的班主任發現我繪畫能力比較突出，特別為我參加畫展，時至今日，我還會利用自己的工作業余時間繼續畫畫。在這個過程中，我們能夠發現身邊有不一樣的孩子，需要幫助他們發掘自己的興趣，從而讓每個孩子都能在自己最喜歡的領域中發展自己。
第五段：總結。
小學生時期的興趣培養會對成年后的人生規劃產生重要影響。通過興趣引導、實踐和發現不同，能夠幫助孩子找到自己真正感興趣的東西，通過不斷學習和實踐，使他們成為更有思想、更有創造力的人。無論是家長還是老師，都要認識到這一點，為孩子的興趣培養提供更多積極的幫助和支持。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇七
根據課題研究方案，我們進行了積極的研究、探討，經過課外閱讀教學實踐，總結如下：
一、了解了本學校一年級學生課外閱讀興趣現狀。
課題開始，我先對本年級學生、家長做了一次學生課外閱讀狀況問卷調查，經過調查數據統計與分析，從調查結果反映學生的閱讀存在的四個方面主要弊端：
在農村，要形成課外閱讀氛圍十分困難，一是在家中，家長不能成為學生課外閱讀的榜樣，由于受自身條件的限制，工作或勞動之余，家長很少有閱讀書籍習慣，更少有人督促子女去博覽群書，導致孩子從小沒有養成良好的生活習慣，也有少部分家長給孩子賣書，可不知道買什么，結果是家里書很多，適用的卻很少。二是學校不能為學生提供良好的課外閱讀氛圍。另外，隨著媒體、網絡的不斷發展，學生更不愿用大量的時間，去面對枯燥乏味的文字。
(二)課外閱讀涉及的范圍較小。
現在的出版部門“五花八門”，有時只顧及追求經濟效益而忽視了出版物質的質量和功效，使得少兒讀物量“多而不精”、“泛而不全”。正是這些休閑性閱讀占據低年級學生課外閱讀的大部分時間，形形色色的卡通讀本，“藏寶圖”、“腦筋急轉彎”等更是讓低年級學生愛不釋手。因為這些讀物無需“細細品味”，而且圖畫比文字更為精彩，與經典著作相比，多了一些庸俗，少了一些內涵;多了一些“歡笑”，少了一些思考，使學生課外閱讀興趣的導向產生了偏差。就本校學生而言，我們曾做過一項調查：本校學生的課外藏書中教輔類書籍占約70%，其余多為漫畫卡通、童話、寓言等書籍，科普讀物、文學名著等所占比重較低，藏書的品種單一。
(三)沒有良好的閱讀習慣，容易受外界干擾。
小學一年級學生年齡尚小，辨別能力低下，缺乏自覺能性，很容易被不良因素所干擾。因此，對書籍的選擇能力低下，手持連環畫冊的學生有90%只翻閱畫面不看字(哪怕是幾行字)，三分鐘一換，五分鐘一調。學生對動畫片人物的熟悉遠遠超過對名人、名篇以及歷史、天文等知識的了解。閱讀主動性不強，同時，由于環境因素的復雜變化，小學生的注意力很容易被遷移，如把大量的課余時間浪費在收看無意義的電視節目上，或者一天到晚無所事事，從而錯過了良好的學習時機。
(四)課外閱讀不講求方法。
很多小學生課外閱讀是按照自己的意愿進行的，根本沒有一個好的閱讀方法，而獲取最佳閱讀效果的的主要途徑是掌握科學有效的讀書方法。以能否讀完一本書為例，隨便翻翻的占24.52%，只挑選有趣的地方讀的占47.95%，能認真讀的僅占27.53%。學生課外閱讀畏難情緒較大，能力較低，方法不多。調查發現，盡管有學生能夠認認真真讀一本書，但是思考程度不高，能夠綜合運用的很少，愿意與人交流的更少，家長們反映，很大部分學生課外閱讀理解能力差，不認真，怕吃苦，持續時間短，懶于動腦思考，缺乏良好的閱讀習慣，需要課外閱讀方法的指導。
一年級學生自我意識發展顯著，情緒多變，較易沖動，意志力較差。在語文學習中，識字能力尚處于初級階段，認知能力有限，知識的習得有賴于教師和家長的引導和幫助。
二、采取策略激發了學生課外閱讀的興趣。
1、注重課外閱讀內容選擇。
在幫助學生進行課外閱讀內容選擇時，教師要了解學生、熱愛學生、尊重學生，遵循學生課外閱讀的身心發展規律。這樣既能使學生更全面更深入地喜歡上課外閱讀,并且能更有效地投入課外閱讀之中。那么在選擇課外讀物時需要注意以下幾點：
首先，要關注《語文課程標準》中對小學低年級課外閱讀內容的要求。要閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境;要誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。其次，應當選擇一些形象、直觀、故事性強的圖書。形象的圖書內容能吸引學生的注意力，當學生從書中見到自己所熟悉的形象和情節時，一定會對圖書產生興趣，于是就會在興趣的驅使下，不知不覺地進行閱讀。比如《猜猜我是誰》《爺爺一定有辦法》就特別適合剛入學的一年級小學生讀。視覺上比較直觀的圖書，通常畫面色彩豐富、對比比較強烈，深受低年級學生喜歡，為之注目。充滿生動有趣的情節，引人入勝的故事，更是能吸引學生投入其中，沉醉不已。同時，在選擇圖書時要注意不要有過多的文字，書中的情節能夠通過畫面來體現，這樣學生即使不認識部分生字也能通過圖畫來讀懂書中的內容;也要注意字體的大小，盡量選擇一些字體較大、間隔較清晰的圖書，這樣學生閱讀起來也不會覺得太累了。根據以上要求，以下是筆者在任教一年級時推薦學生的課外閱讀書目有《猜猜我有多愛你》(必讀)山姆·麥克布雷尼明天出版社、《我絕對絕對不吃番茄》(必讀)喬爾德接力出版社、《爺爺一定有辦法》(必讀)菲比·吉爾曼少年兒童出版社、《蚯蚓的日記》(必讀)朵琳·克羅寧少年兒童出版社、《要是你給老鼠吃餅干》(必讀)、《落葉跳舞》(必讀)伊東寬21世紀出版社、《兒子吐吐》(必讀)李瑾倫明天出版社、《胡蘿卜種子》(選讀)路斯·克勞斯人民文學出版社、《小豬唏哩呼?！?選讀)孫幼軍春風文藝出版社、《豆蔻鎮的居民和強盜》(選讀)埃格納湖南少兒出版社、《格林童話選》(選讀)格林兄弟長春出版社、《神奇校車》第一輯(選讀)柯爾著，迪根繪四川少兒出版社。低年級孩子喜歡閱讀具體形象的故事，喜歡充滿神秘色彩的故事，也喜歡充滿冒險和探索的故事。所以對低年級學生課外閱讀內容的選擇，應該要投其所好，才能激發他們對課外閱讀的興趣，讓他們真正愛上課外閱讀。
2、確保課外閱讀時間充足。
(1)確保在校課外閱讀的時間充足。
閱讀在時間中進行，閱讀需要時間。我們教師不僅僅是在學生課外閱讀的積極性被調動起來時鼓勵他們去閱讀，還應給學生足夠的閱讀時間，讓每一個學生有時間看書。首先我們老師要樹立正確的教學觀念，提高課堂教學效率，并注重對課外閱讀的引導和交流。其次是要留出課外閱讀時間，建議學生在家里有二十分鐘的時間來進行課外閱讀。再次，我校規定統一的課外閱讀輔導的時間。為了保障學生完整而又充足的課外閱讀時間，我校已經在小學低中高年級開設課外閱讀輔導課，統一指導學生的課外閱讀，保證做到定時定序。
(2)確保在家課外閱讀時間的充足。
電視、網絡充滿著各種誘惑，對小學生課外閱讀造成很大的影響。如果要應對電視和網絡對學生學習造成的沖擊，最有效的辦法就從小激發兒童對閱讀的興趣，培養兒童閱讀的習慣，讓他們能從閱讀得到享受，體會樂趣。當然，閱讀興趣的培養不是一朝一夕的，家長需要有技巧和方法，需要循序漸進。首先，對于孩子喜歡看電視和上網的事，作為家長不能蠻橫地加以干涉或是嚴厲制止，而是應該在尊重孩子的情況下與之達成一致的意見，共同制定每天觀看電視或者上網的時間等。其次，作為家長在培養孩子課外閱讀興趣的前期也要以身作則，努力制造閱讀的氛圍，千萬不能家長自己上網看電視卻要求孩子去閱讀，否則孩子就算在讀書也是“身在曹營心在漢”。而且最好是家長能夠在孩子閱讀的時候也一起參與到閱讀中來。再次，家長要尊重孩子的閱讀心理。當孩子在閱讀的過程中，因為接觸的是新知識，學到的是新道理，所以孩子總會對家長進行提問，這時家長就要耐心傾聽孩子的想法，要鼓勵孩子能夠提出自己的見解和看法。另外對于閱讀內容的選擇，要尊重孩子的興趣，家長不要制定過多的要求，但是可以在內容選擇上給孩子一些參考和意見。如果能夠以這樣的心態去讀書，不論是家長還是孩子都能體會到那份閱讀帶來的輕松和快樂。
3、倡導親子“悅讀”共享課外閱讀樂趣。
學生的成長需要家庭、學校、社會的共同關注。尤其一年級學生課外閱讀興趣的培養更離不開家長的關注。特別是班級中家庭背景、文化水平存在一定的差異，就更加需要教師加強與家長的溝通，從多方面來積極引導家長共同參與，培養學生的課外閱讀興趣。
(1)家校積極互動提高興趣關注。
我校每學期都會給家長發放家校聯系冊，其中就包括課外閱讀內容方面。老師每天可以通過家校聯系冊的反饋，第一時間了解學生在家的課外閱讀情況，并隨時調整對每個學生的課外閱讀關注和教育重點?，F在學校除了家校聯系冊，還有校訊通，這樣可以第一時間將班級每周的閱讀計劃、需要購買的書等內容通知到每位家長。用這種方式便于家長保存相關信息，對學生的幫助會更及時。教師還可以建立班級qq群、班級微博等，利用快捷的網絡與家長進行及時的溝通，以便更好地發現問題、解決問題。如可以共同交流學生在家、在校時課外閱讀的情況，對哪些方面的書籍更有興趣，或者在圖書館有哪些好書推薦等。
(2)促進家長交流溝通閱讀樂趣。
為了開展親子閱讀，促進家長參與的興趣，家長之間的交流就十分必要，這樣會大大地促進了學生家庭閱讀質量的提高。
4.充分利用學校圖書館和班級特色圖書角。
建立學校圖書館的和班級特色圖書角的作用就是為了發揮書的流動性，學生書包有課外書，家里也應有課外書，教室里更應有課外書。首先作為語文教師要率先垂范，獻出自己認為能吸引學生的一些圖書。同時鼓勵學生家長每期為孩子購買一冊圖書，積少成多，輪流閱讀。也提倡學生用節省下來的零花錢購買一兩本小圖書，從廢書市場用低價回購或者以舊換舊，以舊換新，把家里用過的書捐贈給班級，把自己心愛的圖書借給班級。每學期一換，就形成了流動的圖書角，也大大增加了閱讀量，還使班級圖書角得到了充實?，F在每天都有晨間活動課，學生一到校就通過班級借書卡借閱自己喜歡的圖書。學生之間互相熏染，讀書的熱情就會慢慢升溫。班級圖書角的建設，不僅潛移默化地增加了學生的課外閱讀量，增長了見識，還激發學生的課外閱讀興趣，增強了班級濃郁的愛讀書、讀好書的良好氛圍。書香班級也很容易建設成功，學生的閱讀興趣更容易保持。以下是筆者在進行書香班級建設中圖書角的設計：
總之，書是人類進步的階梯。為了讓學生在書的海洋中遨游，在知識的滋潤下茁壯成長，我們必須從一年級開始重視學生的課外閱讀，把培養課外閱讀興趣放在第一位，并且從方法的指導、活動的開展、結果的測評中不斷激發課外閱讀的興趣。因為興趣是學習的先導，是需求的動力，只有先培養學生課外閱讀的興趣，才能如花香般引來蜜蜂。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇八
古今中外眾多的教育家都充分肯定了興趣在學習中的作用。孔子說"知之者不如愛之者，愛之者不如樂之者。"著名教育家烏申斯基更明確地說："沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺孩子探索真理的愿望。興趣是人對客觀現實的特殊認識傾向，具有穩定性，對主體帶來歡樂、滿意等情緒體驗。小學生的學習興趣是其學習需要的情緒表現，在學生活動之前具有導向作用，在學習活動中能產生積極的、愉悅的情緒體驗。它不僅可以減輕學習帶來的疲勞，維護較長時間的學習活動，還有利于保護學習者的心理健康。培養學生廣泛而有中心的.、穩定的興趣，對于探求知識和培養能力具有重要的意義。
應注意從以下幾個方面入手：
1、使學生在明確學習的目的，明白掌握知識、技能對自己，對國家的意義。我任教一年級數學。首先讓學生明白數學在日常生活中的作用和其重要性，通過認時間、認識人民幣，用數學等知識的教學，使他們感受數學與生活的密切聯系，有學好數學的愿望，從而對該學科有濃厚的學習興趣。同時在教學中設置近期目標(單元目標)和遠期目標(本學期或本學年)，讓學生有逐漸實現目標的喜悅和設立目標的期望，從而為更好地學習該學科打下堅實的基礎。
2、在教學中，要加強應用環節的教學，使學生在解決實際問題的過程中，感受到知識的力量，感受到成功的樂趣，容易引起學生對該學科的興趣。新課改理念下的數學新教材"用數學"內容較多，特別是創設了許多富有情趣的生活情境。例如農民收向日葵、游樂場買門票、小運動員們喝飲料、小朋友們買氣球、捉迷藏等小朋友們感興趣的生活場景，將數學知識融入其中，小朋友們樂意解決數學問題。在《位置》單元教學中，我將小朋友們的座位擺成電影院的形式，給小朋友們發電影票，讓他們找到各自的座位，他們無比的興奮，興致很高，準確地找到了座位，感受到成功的喜悅。
3、過易或過難的內容都會使學生喪失學習興趣，因面教學內容要保持一定的難度和新度。要在已有的基礎上，引申出新內容，保持前后的連貫性和教學梯度，不要簡單重復已有知識。因而在教學中，應注意知識的處理和整合，教學中，應注意不同層次的學生，新授知識注意循序漸進，同時也應注意"跳一跳，摘桃子"的環節的設計。
4、一定領域的知識積累，是對該領域產生興趣的基本條件。我在一年級數學教學中，著重抓學生計算能力，讓學生將最基本的加、減計算熟能生巧，內化成一種能力，使學生對枯燥的計算產生學習興趣，從而喜歡數學學習.學習興趣的培養是一個非常大的命題，可以從情感、規律、直觀、游戲、情境、操作、互動等多方面闡述，甚至就語言魅力一個子課題都可以有許多研究。我們作為教育者，可嘗試從不同角度入手，充分調動學生的學習積極性，使其將學習當作一件很感興趣的事，因為興趣是最好的老師。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇九
閱讀是一種重要的學習方式，對于小學生來說，培養閱讀習慣和閱讀能力尤為關鍵。閱讀不僅可以增加知識，培養思維能力，還可以提高語言表達能力和文學素養。經過一段時間的培養，我深刻體會到了閱讀的好處，下面我將從培養閱讀的方法、培養閱讀的動機、培養閱讀的習慣、培養閱讀的品味和培養閱讀的技巧五個方面來談談我的閱讀心得體會。
培養閱讀的方法是培養閱讀能力的首要步驟。在學習閱讀的時候，多看書是必不可少的。父母可以帶我去圖書館，幫我選購適合我閱讀的圖書，并告訴我如何正確地閱讀。為了培養我的閱讀興趣，他們還常常給我帶回來各種各樣的童話故事書和繪本，讓我愛上閱讀。同時，我們家里也訂了幾本兒童雜志，每月都有新的故事和趣味文章，這些都成為了我學習閱讀的方法。
培養閱讀的動機是培養我堅持閱讀的動力。父母經常通過讀書活動或者家庭讀書會的形式，與我共同閱讀，討論書中的內容。他們會夸獎我看書的時候認真，堅持讀完一本書，并告訴我讀書可以開闊眼界，幫助我更好地適應學習和生活中的各種問題。父母還會鼓勵我寫讀書心得，這樣不僅可以加深我對書籍的理解，還可以培養我對書籍的深入思考。
培養閱讀的習慣是培養閱讀能力的重要環節。每天固定的閱讀時間可以養成閱讀的習慣。我在晚上睡前和放學后都設置了專門的閱讀時間，在這段時間里，我會專心致志地看書。如果遇到不懂的地方，我會主動去查字典或請教老師。通過每天的閱讀，我逐漸掌握了一些閱讀技巧，例如建立閱讀目標，精讀和略讀等等。這些技巧對于培養我閱讀能力起到了很大的幫助。
培養閱讀的品味是培養閱讀意境的關鍵環節。通過閱讀各種不同類型的書籍，我逐漸培養了自己的閱讀品味。我喜歡讀各種各樣的故事書，特別是那些有趣、富有情感的作品。這些書籍中的人物形象和情節滲入到我生活中，讓我產生強烈的共鳴。比如有一本書是關于勇敢和毅力的故事，讀完以后，我感到自己肩上似乎多了一些力量，遇到困難時更加堅持不懈了。
培養閱讀的技巧是培養閱讀能力的獨特方式。閱讀時，我會有意識地注重理解文章的中心思想，對關鍵詞進行標記，并嘗試一些總結的方法，如做讀書考卷、編寫讀書報告等等，以此進一步提高我的閱讀能力。同時，我也會注意閱讀速度，適應不同閱讀材料的閱讀節奏，提高我的閱讀效果。
通過閱讀這段時間的經歷，我深刻體會到了閱讀的重要性和好處。閱讀不僅開拓了我的視野，還培養了我批判性思維和創造性思維，提高了我處理信息和表達思想的能力。在閱讀中，我感受到了知識的力量，也受到了文字的感染。未來，我將繼續保持對閱讀的熱愛，不斷提升自己的閱讀水平，用閱讀來豐富自己的生活，成為一個優秀的讀者。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇十
閱讀是孩子們全面發展的重要一環，培養孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長，我通過多年的育兒經驗，總結出一些心得體會，希望與大家分享。
首先，要為孩子創造良好的閱讀環境。在家中設置一個溫馨的閱讀角落，放上孩子喜愛的圖書，并配備一把舒適的椅子。保持屋內的光線明亮、干凈無雜物，能夠讓孩子更容易進入閱讀狀態。此外，多給孩子購買適合他們年齡階段的書籍，并建立一個家庭閱讀時間，每天都有一段專屬的閱讀時光。
其次，我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個孩子的興趣愛好都不同，我們可以根據他們的需求提供多樣化的圖書選擇。例如，如果孩子喜歡動物，那就為他們準備一些關于動物的書籍。如果孩子喜歡探險和冒險，那就給他們提供一些冒險故事的書籍。除了紙質圖書，我們還可以給孩子提供一些數字資源，比如電子書和有聲書，以豐富他們的閱讀體驗。
第三，我們要以身作則，為孩子樹立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為，所以在培養孩子閱讀興趣上，我們家長要先做好榜樣。在孩子面前多讀書，并與他們分享你的閱讀心得和感受，讓他們從小就感受到閱讀的樂趣和重要性。同時，家長也可以和孩子一起參加一些文學活動，比如讀書會、講座等，讓他們更深入地了解閱讀的豐富內涵。
第四，要適度引導孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時，我們也需要關注孩子的閱讀內容。年幼的孩子往往對一些情節較為暴力的書籍或者含有不當內容的書籍產生興趣，這時候我們需要進行適度引導。找到符合他們年齡特點、適合的書籍，并多與他們進行溝通，了解他們的閱讀需求和理解程度，這樣能夠更好地指導他們選擇合適的閱讀材料。
最后，要給孩子鼓勵和認可。閱讀是一種需要持續努力和堅持的行為，當孩子愛上閱讀且成為一個習慣之后，我們要給予他們積極的反饋和肯定，激發他們更多的閱讀欲望。可以給予一些小獎勵，比如鼓勵他們在每個月讀完一定數量的書籍后，給予一些小禮物或者經濟補貼。此外，我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標，比如每學期讀完10本書，到達目標后，可以一同慶?；蛘呓M織一次家庭閱讀活動。
通過以上的一些心得體會，我成功地培養出了一個閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長們在孩子的閱讀成長中給予適當的引導和積極的培養，每個孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇十一
春日的陽光，明媚而不刺眼，倚靠在大樹下?；秀遍g，一陣風吹過，樹葉被吹得沙沙響動，幾片樹葉不經緩緩落下，而《假如給我三天光明》這本書的扉頁在我的手指間翻動，一頁一頁被風往后翻，閉上眼，用心靈感受。
馬克·吐溫曾說過：“十九世紀有兩大奇人，一位是拿破倫，另一位是海倫·凱勒?！弊罱揖妥x了海倫·凱勒的書——《假如給我三天光明》。
書中的海倫·凱勒的精神將我深深的震撼了。書中的主人公海倫·凱勒一歲時雙目失明，雙耳失聰，與這個世界失去了溝通，失去了聯系，她開始變得怪、粗暴、無禮，直到莎莉文老師走進了她的生活，教會了海倫·凱勒認字，讓她張開了心靈的眼睛，與人溝通。她開始了對知識、對世界強烈的渴求，迫不及待的認字、閱讀，像一個永不知疲倦的陀螺一樣不斷地從生活中吸取知識，還學習了五國語言，最后還考取了哈佛大學。
記得有一次，我和家人們去了北京游玩，爬長城，長城的石階真是又高又陡，剛剛開始興致高，小胖鳥起飛，雖然姿勢不太美，但速度還是可以的，父親甘拜下風，但好景不長，我連第一個烽火臺都沒到，頭上的汗珠早已經浸濕了汗衫，氣喘吁吁，速度也漸漸慢了下來，父親在打趣：“胖鳥終歸是胖鳥，翅膀撲騰兩下不行了吧?”倔強的我拼勁力氣追趕，好不容易爬上了第一個烽火臺，我雙手扶住了膝蓋，一看還有兩個烽火臺，我不爬了，一屁股坐在了地上。媽媽來扶我，準備把我拽起來，繼續爬，嚴重脫水的我，死活不動彈?！班?，小伙子，你不是最崇拜海倫嗎?人家雙目失明，雙耳失聰，都沒有放棄生活，我看你崇拜的資格都沒有”。爸爸調侃道?！拔覂裳勖髁?，耳朵未聾，怎么會放棄?！蔽曳鲎︻濐澪∥〉卣酒饋?，雙腳猶如被灌了鉛一樣，無力抬起。我咬咬牙，立刻站好，做了一個向前進的手勢，暗暗地對自己說：不能隨隨便便認輸，扶住城墻，一步一步往上爬，最終爬到了長城頂。
心中有信念，將是我們取之不盡，用之不竭的力量源泉。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇十二
如果一個學生閱讀面廣，視野開闊，語文素養一般也會比較高，考試也不會差到哪里。為孩子終身學習打底子，讀書不僅是一種能力，也是一種良性的生活方式。在中小階段，特別是孩童時期，培養讀書的興趣與習慣，這是為學生的一生打底子，是建樹一種良性的生活方式。改進語文教學的根本辦法就是多讀書，觸及到語文教學的核心，對當下語文教學的弊病是有特別的針對性的。
語文最基本的就是學習語言文字運用，培養讀書的興趣和習慣，有了讀書的興趣和習慣，很自然就可以把素質教育，人文教育等等帶動起來。課程標準中提出“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書，好讀書‘讀好書，讀整本的書。”
一、老師要有引導讀書的自覺。
讀書興趣和習慣的培養，以及讀書方法的掌握，遠比現在這種面向考試、精簡精講、反復操練的做法要高明，也更加重要。
二、教學方式有利于提升讀書興趣。
精讀課主要是老師教，一般要求講的比較細，比較精，功能是什么?就是給例子，給閱讀的方法，舉一反三，激發讀書的興味;而略讀課呢?主要不再是老師授課，而應當時學生自己去讀，其實就是把在精讀課中學到的方法，拿到略讀課中去實踐、嘗試、體會，所以略讀課主要是學生自己讀，而且很多情況下，是自主性的范讀。
語文教學也要有知識點，能力點，最好是一課一得，“細”要有意義，意義就是指向學生讀書的興趣，并要學生學會讀書的方法。
三、語文課一定要教讀書的方法。
我們要把讀書的方法與能力的訓練，納入到教學中，比如：瀏覽、猜讀、跳讀、群讀、默讀，等等，需要具體的方法。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇十三
我們在教學實踐中常會遇到這樣的情況：講臺上教師侃侃而談，講臺下學生卻興味索然。學生們說：“語文課太沒勁了。”造成這種情況的原因是多方面的，我認為主要方面是教者教法無趣味性，學生沒有興趣去聽。即使教者知識再淵博、再豐富，也得不到滿意的反應。
興趣是求知獲識的先導。教學中，傳授知識、培養技藝，一旦引起學生的興趣，那么，學生的學習積極性就會大大提高，智慧的火花就會進發出來。老師要竭盡全力調動學生學習的積極性，就要千方百計引起學生的學習興趣。
我們的講授要新鮮有趣，就得力戒生硬刻板、千篇一律，要刻意出新，讓學生感到別具風味。我們的講授要使學生喜愛，就得力戒晦澀堆砌，冗長沉悶，而要顯豁適度、讓學生感到“正合我意”。我們的講授要使學生著迷，就得力戒壓抑思索，包辦代替。縱觀優秀語文教師的講課，學生之所以津津有味，思維的馬達轟鳴運轉，根本原因就在于他們十分講究教學藝術，因而，激起學生的學習興趣。他們除了熟悉教材，做到運用自如；熟悉學生，講得有的放矢；語言簡潔優美，能給學生以直觀的`陶冶外；還有幾“點”是十分值得注意的。
一、前提誘導法。
俗語說，不設誘餌，魚兒不會上鉤。要使你的講授在不知不覺中把學生俘虜，使他們情思躁動，“馬達”運轉，這一點是少不了的。就以引入新課，出示課題來說，也是一個誘發學生學習興趣的良機。在教“寓言、童話”類文章時，可給學生先講一個短小、富有哲理的一則笑話引入新課，激起學生興趣。有些課文，你不如介紹一點背景材料，問問學生在那樣的情勢之下，你有什么觀點、意見？等學生思索討論后，教師趁機稱贊課文的作者很有見識地提出了一個有意義的命題，隨即出示課題，引入新課。這樣，容易使學生對新課產生興味。
二、文中開花法。
在分析篇章結構時，往往使學生產生厭倦“沒啥意思”的心理。對于記敘文類結構分析時，可采用“中間開花”。讓學生把文章中心部分，人物事件按課文中原句歸納成幾個小故事來敘說，可略加葉添枝，當然不能遠離文章而大肆渲染。教師稍加點撥，使學生清楚文章脈胳，這樣既活躍了課堂氣氛，又增加了學生對文章學習的興趣。
三、歌訣記憶法。
歌訣，易記，易解。在語文教學中，有些基礎知識需要學生牢記不忘。為了使學生在興趣中速記，我們就編寫歌訣，讓學生當堂背會。如在講單復句時，讓學生熟背“主謂賓定狀補，主干枝葉分清楚，定語必在主賓前，謂前為狀謂后補?！睆途涞母柙E是“不但而且表遞進，雖然但是表轉折，只有和才表條件，如果和就表假設，因為所以表因果，相反相關表并列。”此外，我們又分別編寫了“關聯詞語歌丫區分短語歌份‘劃分多重復句歌’魯迅作品歌”中國古代文學歌”等。這樣易背，好記，使學生在興趣中掌握了語文知識。
總之，使學生在興趣中積累語言知識，逐步掌握語文工具。最終使學生達到“欲罷不能”的程度，便培養了他們的課堂興趣。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇十四
“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。”十九世紀法國著名作家雨果以精辟的概論闡述閱讀對于人類的重要性。面對信息如浪潮般涌向我們的生活，一個人是否擁有從小培養起來良好的閱讀習慣和閱讀技巧是決定把握信息的準確與否的關鍵。隨著課程的改革，小學生閱讀興趣和閱讀習慣的培養在教學中占據著越來越重要的地位。因此，在教學中應積極培養小學生的閱讀能力，使閱讀成為陪伴孩子終身學習的良好習慣，成為其塑造人文素養的重要渠道。
一拋磚引玉，融趣于教。
教育心理學研究認為學習興趣是對學習對象認知傾向。好奇心是學習興趣的根源，求知欲是學習興趣的主要表現，學習興趣有利于形成學習的良性循環。閱讀興趣是學習興趣的一個重要體現，在教學過程中，充分利用小學生的好奇心理，加以循序漸進的誘導，調動他們的求知欲，培養學生的學習興趣，帶動他們進行課外閱讀。這樣，就可以提高學生的學習和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學習的樂趣，從而形成學習的良性循環。
1．以好奇心調動求知欲。
人類天生具有好奇心，結合小學生生活經驗少，對自然和社會的認識具有范圍小、程度淺、深度低等特點，使小學生更易產生對周圍自己未知事物的好奇心理，表現為好問、好動。老師應充分利用這種好奇給予正確的引導，增強他們的求知欲，并充分利用學生的心理特點，加強對學生通過閱讀獲取知識習慣的培養。如在教學中，我發現配以一些與故事相關實物、圖畫或者小物品作為導線和獎勵更能激起學生的主動性。記得我在教學完《海底世界》總結時展示出五個顏色不一的貝殼，向充滿好奇的學生說：“明天要是誰能講出與課文不一樣的海底世界或是有趣的海底故事，誰就能獲得一個美麗的貝殼獎品！”第二天，有的學生講出了自己在課外書上看到的有關海底世界神奇奧妙的知識，有的學生講出了自己在課外書上找到的海底的動物生活習性與陸地的動物生活習性截然不同之處，有的學生講出了自己在網上看到的'有趣的海底故事，還有的學生展示出自己在網上查找到的海底圖片并向大家解說等等。通過這種合理的誘導，學生在好奇心的驅使下，求知欲被充分調動起來，學生就會積極主動地去閱讀相關的課外知識而尋找答案，獲得成就感并增強個人的自信心。同時，老師應該積極地運用各種方式引導學生的好奇心，以達到學生自己積極主動尋找相關書籍為導向，拓寬學生的閱讀范圍和知識視角。同時應該避免只是停留在學生問問題、老師給予回答的階段，否則學生的好奇心就會因其隨生隨滅，持續時間短暫而失去其對誘導學生積極主動學習的重要價值。
2．閱讀興趣的層次性定位。
當學生擁有了探索新知識、閱讀新書籍的欲望，它就成為了學生學習的內在動力。但是由于小學生的閱讀量不多，閱讀面窄，同時缺乏辨別書本好壞的能力，常常對書本“來者不拒”，使一些不適宜書籍乘隙而入的情況不勝枚舉；或者，有的學生往往會對某方面如繪畫和《故事會》等書籍有濃厚的興趣。此時，老師要因材施導，針對不同學生的年級和興趣愛好給予不同的定位指導，推薦一些較好的相關圖書給他們。一般而言，一、二年級的學生都比較喜歡看具有配圖的小故事或者動畫片的配圖故事，可推薦他們看圖文版的《三字經》、《海爾兄弟》、《安徒生童話》等；三、四年級的學生喜歡看帶有小故事性的文章，可讓他們看《一千零一夜》、《成語故事》、《寓言故事》等；五、六年級的學生開始喜歡讀一些世界名著等作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》、《愛麗絲夢游仙境》等，有助于他們對于故事情節的構造方面有一定的認識。當然，同一年級的學生之間也具有較大的差異，如女生喜歡故事性的書籍，而男生喜歡科幻、體育等內容一些書籍。針對這種情況，老師可以有意地將同班同學根據興趣分成幾個不同的小組，人數可不固定，不定期地讓一個小組發言，并在班級建立的圖書角貼上小組喜歡看的書籍名稱，并寫上推薦理由。以此吸引不同小組的注意，去閱讀不同類型的書。事實證明，好奇心在各個興趣小組的人數和人員間的變換很頻繁。這樣，不僅可擴大學生的閱讀范圍，還可積極促進學生讀書心得的相互交流。
二縱橫交錯，行讀相成。
“讀書補天然之不足，經驗補讀書之不足。讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”閱讀興趣的培養還要在各種活動中讓學生感受到閱讀獲得的成就感，充分挖掘他們的積極性，達到以閱讀豐富活動，以活動促進閱讀的效果。
1．運用周邊環境，進行寫作訓練。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，杜甫以形象的語言說明了閱讀對寫作的巨大作用，同樣，寫作也可以促進閱讀的深入。學生在閱讀課外書籍時，會遇到很多優美的詞句，在教學中，老師就要鼓勵學生在閱讀時進行積累，并讓他們進行模仿性寫作。如在我所教小學旁邊就有居民栽培桃樹等農作物，春季學期開學后，我帶著學生去觀看春天來時桃花開的美景，并讓他們就此寫一些詞句，題目不限，可寫春天的景象、可寫花的、樹的等等；我和學生現場一起評比看誰寫得好，關鍵要進行鼓勵性的評語，以增強學生的信心，然后要求他們回去查找以前閱讀過積累的相似的語句，進行對比，最后要求學生根據優美的句子合作繪制出一張手抄報，要求學生們在規定時間內自己動手編排合作，爾后由學生相互評比，并給優勝組以獎勵。這樣，學生就可以在積累、模仿、自我創作、團結合作中學以致用，同時獲取樂趣和認同感，進一步激發閱讀的興趣。
2．開展故事演講比賽，鍛煉語言表達能力。
學?？啥ㄆ诘亻_展故事演講比賽，促進各個年級間的互動。老師也可在班級里開展興趣小組的演講比賽，如根據學生興趣小組推薦的書籍進行故事演講比賽，更能鼓勵學生進行自我創作故事的演講，并把每期的演講記錄下來，在下期開始前進行表揚性總結。在故事演講比賽中，學生不僅僅是把故事內容簡單地復述，相反，學生往往為了表現得更形象，會配上肢體語言等以達到惟妙惟肖的效果。而且，在自我創作的故事中，學生往往會幾個人配合進行故事情節的塑造，不僅語言表達能力得到鍛煉，也展現了很強的創新能力，這樣就能夠從綜合方面提高學生的能力素質。
3．開展故事繪畫活動，發揮學生想象空間。
在閱讀興趣培養過程中，班級可開展故事繪畫活動，讓學生從自己一段時間內閱讀的故事中挑出最喜歡的一個故事，充分發揮他們的想象空間進行繪畫。如，我的學生曾經就以自己的形象畫了“毛遂自薦”的歷史故事，貼在圖書角鼓勵了很多學生創作自己的漫畫等作品。后來又出現了“申奧故事”、“柯爛斧銹”、“囊螢”等好的繪畫作品。
4．個人閱讀成果展示，建立學生自信心。
個人閱讀成果展示就要設立一個平臺給學生展示自己的閱讀所得和閱讀后自己所創作的手抄報、好詞好句摘抄、自己寫作集、繪畫作品等?？梢砸灾転闀r間單位，在班級的空置處設立展示臺，每周讓學生們自己推薦幾個學生進行展示自己的閱讀成果，并向自己的同學們介紹自己一些作品的構思等等，讓學生在一個互相交流、互相學習的過程中，感受分享的快樂，建立自己的自信心。
學校還可通過小廣播站播放精美的散文朗讀或者學生閱讀推薦的一些文章等，通過這些活動就能夠為學生營造一個良好的閱讀環境，于無形中將閱讀習慣滲透到學生的日常學習習慣中，從而間接促使學生積極主動地閱讀各種類型的圖書，進而其閱讀的數量和質量也就全面上升了。
三家校配合，“悅”讀無窮。
小學生的自制能力比較差，在學校里常常要在老師的引導下積極主動地閱讀各類書籍，然而，到了家里，容易受到電視、游戲等影響導致課外閱讀的連續性和時間效率性無法得到有效保證。所以，老師應該尋求與家長配合共同建立一個學校加家庭的閱讀氛圍機制。鼓勵家長們配合，在家里規劃建立一個閱讀的小空間，這個小空間由學生和家長自己商量設計布置，如包括書柜、花卉、貼圖等等；鼓勵家長參與自己孩子的閱讀計劃，每天用半小時左右時間進行相互的聽讀，講見聞，欣賞優美散文，分享閱讀心得。通過家長的言傳身教給孩子樹立典范，這樣，學生感覺的“孤獨、枯燥無味”的閱讀也會變得津津有味、樂趣無窮了。而家長與孩子的感情也會在交流中得到加深、得到升華。
“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覀儜撨B接各種資源培養學生的閱讀興趣，使之形成一個良好的習慣：讓書籍的陽光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動他們的智慧，以書籍的濃厚底蘊塑造他們人文素養，陪伴其一生。
參考文獻。
［1］章永生.教育心理學［m］.石家莊：河北教育出版社，1996。
［2］張大均等.教育心理學［m］.重慶：西南師范大學出版社，1997。
［4］安恩平.閱讀教學中的探究與實踐［j］.教師教育科研，2006（05）：21。
［5］劉輝.營造書香校園喚醒閱讀興趣［n］.鄂爾多斯日報，2007。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇十五
《誰動了我的奶酪?》是一本暢銷書。
故事講述的是四個小家伙在迷宮中各處尋找自己心中的奶酪的故事。主要講述的是唧唧尋找奶酪的歷程。最初四個伙伴在奶酪c站盡情享用奶酪，在有一天奶酪c站沒有奶酪了，匆匆和嗅嗅因為早已覺察到奶酪的變化，所以馬上出發去尋找新的奶酪了。哼哼和唧唧卻一直沉浸在對奶酪的享用并習為常中，c站奶酪沒有了之后，他們一時想不通，是誰動了我的奶酪?他們憤怒、恐懼、無所作為地等待，希望奶酪能回來。唧唧后來終于想明白了奶酪不會回來了，他要去尋找新的奶酪。他出發了，一路上他戰勝了自己的恐懼心理，不斷自我總結，自我調整，越來越有信心，他適應了不斷變化不斷尋找的生活，他最終也找到了他想要找到的奶酪n站，而且，他居安思危，經常出去探索，檢查周圍的變化，為尋找下一個奶酪站做準備。而哼哼一直不肯走出奶酪c站，在其它三個伙伴都找到新奶酪站的時候，他還在等待他原來的奶酪回來。唧唧獲得成功后，希望帶他的朋友哼哼一起出來尋找新的奶酪，但想到哼哼思想上轉不過來，他是不會行動的。所以放棄了幫助哼哼。哼哼要靠自己想明白才能走出困境。
誰動了我的奶酪?是作者帶給我們的思考。是啊，誰啊?這個故事告訴我們，是誰又有什么關系呢!可以去找新的奶酪啊!重要的是要有行動!
奶酪在本書中象征自己喜歡的或夢寐以求的東西，它是美好生活的目標。而迷宮像征的是我們的生活。在生活中，這些東西當然不會總是一成不變。當它消失不見時，它不會自已再回來。所以得重新去發現，重新去尋找。也許會經歷失望，會經歷彷徨，但是只要不停下尋找的腳步，總會有收獲的，小收獲、大收獲，總會有一些收獲的積累，如果原地不動，肯定是等不來的。
所以，誰動了我的奶酪又有什么關系呢!只要我心中一直有追尋的奶酪，就會采取行動，收獲奶酪就是遲早的事!
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇十六
關于培養小學生閱讀興趣的心得體會1所謂讀書，是一種能開闊我們的視野，豐富我們的閱歷，更能提高我們素養的活動。懂得讀書好處的人雖不少，但真正愛讀書、堅持讀書的人不多。
古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，又如：“讀書破萬卷，下筆如有神”以及“開卷有益”等等都在詮釋著讀書的種種好處!
眾所周知，剛踏入小學的孩子，對所有事物都處于一種初級的認知階段，如何讓他們通過書籍獲取多種多樣的知識，是孩子健康成長的關鍵。
我認為，讓孩子讀書需先培養他對讀書的興趣，對于該年齡的孩子，培養讀書的興趣要結合各種各樣的方法。
下面我為大家分享一下我培養孩子讀書興趣的方法。
一、營造良好的讀書環境。
我在家的書房里，分門別類的擺放著我自己各種各樣的書籍，同時，也為孩子留了部分位置，并告訴他這是他的書架，鼓勵他要像爸爸一樣多讀書，愛讀書。當然，一張孩子專用的書桌和椅子是少不了的。
二、要懂得孩子的興趣愛好。
順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。我會先選取孩子喜歡的故事類的書籍，這樣更容易讓他接受。
三、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣(重要)。
對于一年級的孩子，更需要培養他讀書的自覺性，盡可能多跟孩子交流讀書的感受。我會跟他一起讀他喜愛的故事書，讀完后各自談談讀書的感受，并詢問他哪個地方不懂。同時，我們也會做個約定，讀完一個故事后，我們都要將自己所讀的故事講給對方聽，這時，我感覺到孩子特別有興致。
四、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。
這個年齡的孩子好動、缺乏耐心，他喜歡這本翻翻，哪本翻翻，這時家長不應過多干預，更不要責備，因為只要他能坐下來翻書，就是一種進步，我們應多鼓勵他，并教導他應該怎樣去讀好一本書。
五、合理安排孩子讀書的時間。
讀書作為一種課外增長知識的活動，需要合理安排好孩子的讀書時間，不應在孩子剛做完功課或運動完后要求他讀書，因為這時他比較累，再要求他讀書，只會讓他對讀書產生抗拒。
六、書箱選擇不要太單一。
了解了孩子喜歡什么類型的書后，排除不良讀物外，應盡量多樣化，這既能擴大他的知識面，也更能提高他讀書的自覺性。
總之，培養小孩讀書的興趣，要順應孩子的愛好、不著急、不責備，與孩子共同營造良好的家庭讀書氛圍，這樣，你的孩子離愛上讀書不遠了!
這段時間跟菲菲一起讀了不少書，看著孩子一天天的進步，心里頗感欣慰。作為一個三歲孩子的媽媽，在教育孩子讀書過程中也有一些心得和體會，現和大家一起分享。
第一，要從小就培養并不斷提高孩子讀書的興趣。從最簡單的書讀起，一步一步地換書，先從鮮艷的彩色圖書開始，慢慢過渡到有簡單文字的圖書，再到有故事情節的圖書。以優美的童話故事、科普類、生活類的圖書為主，再根據不同時期的不同愛好而去引導孩子讀書。另外，為孩子營造一個良好的讀書環境，可以給孩子布置一個書屋，在墻壁上貼一些可愛圖畫，這樣也可以提高讀書興趣。
第二，家長是孩子最好的老師，教育時要有耐心并持之以恒。培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗。無論多忙，家長都應該堅持每天和孩子一起讀書，正確回答孩子的問題，并幫助孩子提高想象能力和開拓思維空間。譬如，有時可以轉換角色，讓孩子問家長書中問題，通過一問一答的形式可以加深孩子對書中知識的印象和理解，也可增強孩子的求知欲望。
第三，要懂得適當的贊揚并有張有弛。孩子在讀書過程中，經常會向家長提很多的問題，當得到夸獎時，往往會因為有榮譽感、自豪感而更喜歡讀書。當孩子不想讀書時，不要強迫他，否則只會讓孩子對讀書反感。相反，可以放放dvd動畫片或玩玩貼紙游戲等，活躍一下。教育孩子讀書，最大的訣竅就是寓教于樂，讓他們對讀書擁有一份輕松和向往。
陪菲菲一起讀書的這段日子，讓我這個家長更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜歡讀書。家長的責任就是要打開孩子智慧的天窗，最大程度發掘孩子的潛力，所以各位家長也千萬不能錯過培養孩子的最佳時機。
以前孩子在幼稚園的時候老師說多陪孩子讀書的時候我還不以為然，現在不行了，孩子上一年級了，學好了就是為以后打好了基礎，現在很關鍵!所以，自從孩子上一年級后，只要沒有特殊的事情，晚上下班回來我就陪孩子一起讀書，還是很有收獲的。
是幫助孩子解決一些在他看來非常困難的問題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長當成了朋友，無話不說、無話不講，家長的話也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學習成績較上期有明顯好轉，孩子也逐步養成了良好的學習習慣。長此以往，孩子會逐步養成良好的學習習慣，練就獨立的學習品質，走上正確的獨立學習道路，做家長的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現在還沒有立刻能理解我們所講的內容，但我相信會有那么一天的!好期待那一天的到來啊!
第二，可以跟著孩子學習好多知識。其實，現在的學生課本設計得非?？茖W、內容非常豐富。就三字經來說，課文都是精挑細選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語言描述，經典古文，下有語法解釋，教孩子的時候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來也簡單多了!不僅孩子讀來深受教益，家長讀來也深受啟發和教育。與孩子一起讀書，可以補家長過去受教育之不足，增長知識面，糾正錯別字，學會漢字正確發音，提高自身文學涵養。還有英語，我們那時候到了初中的時候才學這門課，而他們從一年級就開始了，我本來還擔心他們會不會吧abc和aoe搞混了，現在看來應該不會的!英語并沒有開始就教孩子26個英文字母我覺得設計得很有學問，孩子畢竟年齡太小，有時很難轉過彎來。
第三，陪孩子讀書，要自己讀書，這樣一來就營造了家庭讀書的良好氛圍。有的孩子自制力強，從小養成了讀書的習慣，一有時間就樂此不疲，甚至家長逼著他休息。但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長不督促，孩子很難自覺去讀書。我家孩子就是一個自制力較差的，經常需要家長督促。我現在就是回家后就自己看書，孩子看到我在看書，也就自覺的關掉電視，自覺地去模仿，從而養成良好的學習習慣。鑒于此，家長要主動讀書，根據自己興趣愛好，選擇自己喜歡的書，認認真真地去讀，既拓展知識面，提高自身涵養，又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂而不為呢?睡覺之前我給他講《小豬西里呼嚕》，就像講故事一樣，孩子聽得還認真，理解能力好像提高了很多，從這點說明孩子對感興趣的事物，是特別敏感的!他會用心的去理解這內容，所有我們平時要讓孩子對不感興趣的事物產生好奇心，然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡單多了，我覺得學校也一樣!興趣是培養出來的!
人生有很多感覺快樂的事情，而陪孩子讀書也算其一。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”?！岸嘧x書，讀好書，長大后才有好的前途，有好的出路。”這是兒時家長和老師對我們的勉勵，現在我也用來教育我的孩子。
因為家務和工作的繁忙，給自已讀書的時間越來越少，時間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的早期教育和擴充她的知識面，在學校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里吸收著書籍帶來的精髓和清新。我為女兒買來了我小時候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學到更多的做人道理，得到更多的啟發，我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽的心靈智慧故事》;為了孩子在寫日記和小作文的時候能得心應手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。
通過這次讀書活動，孩子雖然才上二年級，但平時說話和寫日記的優美詞語和語言組織能力有相當大的提高，這給她以后融入社會能和別人很好的溝通有很大的幫助。親子讀書活動是個很好的建議，我們再忙也要從百忙中抽出時間陪孩子一直把這個習慣堅持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有個好的將來影響是無窮的。
培養孩子閱讀習慣的關鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經”。養成孩子的讀書習慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長記憶。以前，在孩子晚上睡覺之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽著故事甜甜地進入夢鄉。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書上看到的動物、植物和農作物，讓她體驗大自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。看著孩子興奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺，這大概就是陪孩子讀書的樂趣所在吧。
我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的.優美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開始了陪孩子讀書的進程。
安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過了長時間的陪孩子讀書我發現，這不僅使孩子對讀書增加了興趣，而且在她不懂的時候還可以及時的幫她解答，使她能在第一時間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進了我們的互相理解，增進了我們的感情?？磥?，在孩子成長的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，人生就會多一份精彩!
我們要把陪孩子一起讀書進行到底。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!讓孩子在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，健康、快樂成長。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇十七
摘要：籃球教育要從小抓起，最根本、最重要的關注點就是他們的興趣。在教學和訓練中，重視學生興趣是實現籃球教學目標和價值的有效保證，無論是教學內容的選擇，還是教學方法的更新，只有充分關注學生的興趣，才能使學生自覺、積極地進行籃球訓練。
籃球運動作為世界上最受歡迎的運動項目之一，越來越普及，一個國家、一個民族的籃球運動水平要得到發展和提高，必須從小進行教育，形成一個長遠的、階梯型的人才儲備，能夠承上啟下。籃球教育要從小抓起，最根本、最重要的關注點就是他們的興趣?！扼w育與健康課程標準》指出，“運動興趣和習慣是促成學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇，還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行籃球訓練。在籃球教學和訓練中，重視學生興趣是實現籃球教學目標和價值的有效保證。據心理學家統計，獲得各種好成績的各種因素所占的比重中，興趣占百分之二十五，而學習失敗的各種因素所占的比重中，缺乏興趣占百分之三十五。因此，培養學生的籃球興趣是至關重要的。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹诨@球啟蒙訓練的前期，我們首先必須先加強學生對籃球興趣的培養，從“要我練”變成“我要練”，使他們在訓練中保持一個積極向上的且富有沖勁，又不乏理智的心理狀態，讓他們在遇到困難的情況下自主尋求解決方案，保持訓練動力，為接下來獲得更好的成績打下牢固的基礎。
一、創設教學環境，激發學生的好奇心。
法國作家法郎士指出：“好奇心造就科學家和詩人。”心理學認為：好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向，是個體學習的內在動機之一，個體尋求知識的動力。對于小學生來說，好奇心極強，容易激發他們主動去認知未知世界，為學習籃球技能創造了一個良好的開端。因此，在教學中要順應學生的好奇心強這一個心理特點，積極創設有趣的教學環境，刺激學生產生好奇心，從而激起學習籃球的熱情。
在籃球訓練中，可以經常向學生講述一些熟悉的籃球明星的成長故事，或者通過個別學生的講述，引起其他學生的好奇心，使他們更愿意主動去接觸籃球、主動參與到籃球訓練中。在教學過程中，可以引導學生圍繞“籃球為什么要設計成球體？”這一問題展開討論，學生通過討論產生了好奇心，進而教師向學生講解籃球運動的起源，以及籃球運動的演變過程，再講解這項運動的規則及特點，讓學生明白該如何參與到籃球運動中來。學生通過這樣的接觸，好奇心得到了激發，為下一步籃球興趣的產生奠定了基礎。
二、創新教學環節，激發學生的興趣學生的好奇心一旦得到激發，便容易被吸引，愿意主動去接觸籃球，進而對籃球這項運動產生興趣。英國教育家洛克曾說：“兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高、心里想做的的時候。”籃球教學中，教師要時刻致力于研究如何提高學生的學習主動性，化被動為主動，“自己彎腰撿球”而不是“老師將球遞到我手中”。有這樣一組數據統計：教師在講課時，學生有百分之四十的時間沒有注意在聽課，在講課前10分鐘，學生記憶百分之七十的信息；隨著課的進行，學生的學習興趣逐漸喪失，注意力逐漸下降。可見，注意力直接影響著學生的學習效果。因此，在籃球教學中，教師只有精心設計教學環節，將原本枯燥乏味的教學內容賦予新的生命力，設計集新穎性、生動性、娛樂性、趣味性于一體的教學環節，才能極大的激發學生的學習興趣。
如設計“游戲”環節，將原本單調的運球練習，轉變為“你爭我搶”游戲，賦予新的游戲規則：兩人一組，站在籃球場中場圓圈內，各自運球，同時去搶斷對方的球，球出界為負，換另一個人去挑戰。這樣的游戲活動，增加了趣味性，充分調動了學生的練習積極性，既可以達到提高運球能力的目的，同時，學生也學會了如何更好地保護自己的籃球，可謂一舉多得。
又如，設計“欣賞”環節，通過播放nba比賽視頻，或極具觀賞性的“10佳球”等，充分調動學生的感官參與，使學生享受到籃球帶來的樂趣，產生羨慕的心理，從而調動學生學習籃球的積極性，提高他們學習籃球的興趣。
三、開展競賽活動，滿足學習樂趣。
競賽是激發學生學習興趣最有效的手段，是促成學生情感產生和發展的重要途徑，特別能激起學生學習的積極性。小學生的好勝心強，什么事情都想爭第一，在籃球競賽中，學生的好勝動機和求知欲望會更加強烈，學習興趣和客服眼前困難的毅力會大大增強。同時，競賽本身就是一種參與，這種參與既有競賽選手的參與，也有觀看者的參與，效果比一般參與好得多，通過競賽，學生的籃球才華得以展示，學生的籃球樂趣通過競賽活動得到了淋漓盡致的滿足。因此，教師在課堂教學中，可以穿插一些小型的競賽活動，滿足學生的學習樂趣。
如運球接力比賽，將全班分成人數均等的若干小組展開比賽，以最后一個組員到達為勝。在這樣的比賽中，小組每個組員都想爭得小組第一，他們不得不要求自己發揮出最好的運球水平，用毅力去克服存在的問題，同時，也知道要為同組其他組員加油鼓勁，無形中，他們的競爭意識增強了，團隊精神也提高了。此外，“三對三斗?！?、“五對五全場”等考量學生籃球綜合素質的競賽活動，也可以極大的提高學生的參與意識，使學生樂在其中。
總之，小學生籃球興趣不是一朝一夕就能培養起來的，它需要一個過程，更需要教師在這個過程中，有意識地采取適當的方法和技巧來培養、鞏固和提高，為學生的終身體育觀的形成奠定基礎。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇十八
正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，激發學生的閱讀興趣，讓學生“好”讀書、“樂”讀書是關鍵。葉圣陶先生說過：“良好習慣的養成是語文教育成功的標志。”良好閱讀習慣的培養當然也在其中。那么，激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，我們不妨從以下幾個方面入手：
奧維爾普瑞斯特科在《給孩子讀書的父親》中說：“很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有某個人引領他們進入書中奇妙的世界。”所以，關鍵是要用書中那有趣的精彩的故事吸引住學生的注意力。為此，在起初的閱讀課堂上，教師不妨選一些精彩的美文，以聲情并茂地朗讀，引領學生進入欣賞與感受的情境。再者，介紹一些好書的梗概或一個精彩的人物或幾個精彩的片斷，吊起學生的胃口，吸引他們去書中找尋精彩。
新的教育理念側重于培養學生良好的個性和創造能力，《新課程標準》也強調要尊重學生的個人體驗，課外閱讀是每個學生的個性化閱讀行為。每個學生的經歷、興趣愛好、經驗水平都不盡相同，教師必須珍視學生獨特的感受、體驗和理解，創設一個寬松、民主、開放的讀書環境，不要有太多刻板的限定，為學生留出足夠的空間，讓他們根據自己的興趣選擇自己喜歡讀的書（當然大是大非的原則指導也不可或缺）。教師尊重學生讀書的選擇，學生的身心放松了，思維激活了，閱讀自主了，自然閱讀興趣與熱情也就萌生了。
俗語言：“近朱者赤，近墨者黑。”給學生創設“朱”的讀書環境，幫助學生盡快駛上喜歡讀書的軌道。教室的墻壁可張貼關于讀書的名言，如“書猶藥也，可以醫愚”，“讀一本好書，就是和一個高尚的人對話”等。教室里也可創立“圖書角”，為學生的課外閱讀提供充足的資源，并不斷補充和更新，使他們能隨時進行自由的閱讀。讓“圖書角”成為一眼不斷流動汩汩清泉的水源，長久地保持住學生鮮活的閱讀興趣，漸漸形成熱愛閱讀的書慣。
正所謂“獨學無友”，假如閱讀僅僅是學生的個人化行為，閱讀就會少了很多的樂趣。為此，教師可以組織學生開展多種形式的閱讀活動，比如課前三分鐘“自選美文賞讀”、朗讀比賽、讀書心得交流會、“好書我來薦”推薦好書交流會、朗讀與欣賞讀評合作交流會等等，讓學生的閱讀有了伙伴，在與伙伴的交流中分享閱讀，豐富多元的收獲，讓學生享受到讀書的快樂感、成就感，享受到更多的課外閱讀樂趣。因而，提供交流讀書體會的平臺，是激發與延續學生課外閱讀興趣、養成良好課外閱讀習慣的有效舉措。
常言道：言傳身教，且身教重于言教。讀書興趣與習慣的.培養亦是如此。只有熱愛讀書的家長才能培養出熱愛讀書的孩子，只有熱愛讀書的老師才能培養出熱愛讀書的學生。所以，家長和老師都應該給孩子樹立一個熱愛讀書勤于讀書的榜樣，以買書讀書的習慣行為，以家庭學校的書香氛圍，以陶醉于讀書的專注神情，熏染學生，吸引學生進入熱愛讀書的境界。
渴望被人關注，永遠是每一個學生的心愿；成就感，永遠是學生進步最大的支持力。為了讓學生永久地保持課外閱讀的興趣，教師就應該經常對學生進行個別的關注，進行讀書心得的交流，讓學生在交流講解的過程中，體驗自己的收獲和成功，獲得課外閱讀的愉悅與滿足。從而，不斷激發學生讀書的興趣和熱情，漸漸地使讀書成為學生自覺自愿的永久的志趣和習慣。
教育家葉圣陶先生曾說過，教是為了不教。激發出學生課外閱讀的興趣和熱情，培養出學生課外閱讀的良好習慣，不僅可以開闊學生的知識視野，豐富學生的情感體驗，加深學生對事物的辨證認知，而且對學生性格的塑造、人格的健全都有重要的意義，是使學生終身受益的自身財富與能力。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇十九
摘要：隨著科技的發展，信息技術在人們的生活中得到了廣泛的應用。因此，現在小學也相應的設置的信息技術課程。但是信息技術課程有別于其他學科的特殊性，一方面使它的課堂教學中經常會出現課堂無效或是低效的教學現象。另一方面學生對信息技術課程的認識或是興趣還只停留在上網娛樂游戲的層次上。本文將從以下幾個方面淺析培養小學生的信息技術興趣：(一)了解學生的心理特征，調節課程內容;(二)優化教學方法，調動學生學習興趣;(三)學科整合，展示信息技術的獨特;(四)恰當評價，維持學生學習興趣。
關鍵詞：信息技術興趣培養改善。
為了應對信息化的社會發展需求，提高學生的信息技術能力素養，在我國的大多數中小學都開設信息技術課程。作為一名信息技術教育的工作者，尤其是一名小學的信息技術教師，更加有責任將信息技術知識傳授給學生，讓學生在小學階段就能夠打下堅實的信息技術基礎。但是，在教學過程中，信息技術的教學效率比較低，學生真正掌握的信息技術也很少。有不少學生只會一些簡單的文檔錄入、開關機。大多數的時間都用在上網娛樂上，認為信息技術課的時間只不過是給自己娛樂提供了一個機會，對學習信息技術知識沒有興趣，這也是信息技術課程教學質量低的主要原因之一。那么如何培養提高學生的學習興趣也成為信息技術教師的重要任務。
和創造性。我自己在平時的教學過程中，嘗試了一些方法培養學生的學習興趣，并適當的有了一些教學效果。
以下幾個方面就是我進行的提高學生興趣的一些嘗試。
一、了解學生的心理特征，調節教學內容。
現在的學生大多數對計算機還是很感興趣的，只是對于單純的書本電腦知識不太喜歡。例如在學習word文檔的相關知識時，如果只是單純的講解怎么輸入文本，怎樣進行排版。那么肯定會有不少學生對這樣的教學不感興趣，上課不認真聽講，甚至有些平時在家有過經驗的學生根本就不聽，這樣的教學效率就非常的低。
那么我在教學時，先讓學生學習word文本輸入的基本技術。在這部分的知識掌握之后，我會留一個小任務給學生。選擇一篇自己喜歡的故事、散文或者詩歌，將它錄入word文檔中。將它進行排版、美化，制作成一幅作品。那么在完成作品將進行選評，好的作品老師將把它打印出來貼到公告欄里讓其他同學欣賞。即便是小學生，好勝心也是很強的。通過這種類似于小比賽的方式，讓學生將所學的知識運用到實際。而且，學生也樂于嘗試，即使選不上，用心完成的作品自己都會喜歡。通過這樣的一個方式，學生在比賽中學得知識，在知識中求得快樂!這樣能夠很有效的提高教學效率。
二、優化教學方法、調動學生興趣。
信息技術課程是一門實踐與理論相融合的學科。傳統的教學方法不適合信息技術的教學。那么在信息技術教學過程中，我會采取多種教學方法相結合，來調動學生的學習興趣。
1、激發學生的好奇心。
好奇心是學生學習一門課程的內在動機。那么在教學過程中，提出有價值的問題，引起學生的好奇心。那么學生將在好奇心的驅動下對即將學習的知識產生興趣，上課時就會認真地學習這部分的知識，提高教學效率。例如：在學習《編輯聲音》這一課時，首先播放幾組進過特效處理的聲音給學生聽，讓學生了解到我們不僅可以錄制聲音還可以通過軟件將我們的聲音進行變化處理成很多有趣的聲音。這樣不僅可以刺激學生積極思考，對知識產生興趣，而且能夠創設良好的課堂氣氛。
2、多種學習方法融合信息技術課程是一門技術性比較強的學科，要求學生能掌握信息技術的相關操作。那么學習方法的選擇對學習效果有很大的影響。那么在教學過程中，我采取多種學習方法融合，拓展學生的思維空間，充分調動起學生的學習興趣。
(1)學生自主探究。
對于一些簡單的知識，可以給學生下達一定的任務，讓學生先通過自學，遇到困難開動腦筋思考，并不是一定都要借助老師的力量才能學到東西。偶爾拓展一下自己的思維可以自行掌握很多東西。教師也應該相信學生，給學生自主探究的空間。然后教師再對學生自學中出現的各類問題進行疑難解答，學生鞏固，更好的掌握知識。
(2)小組協助合作。
難，共同思考尋找解決的方法。那么學生通過小組協助合作，不僅能夠一起學習掌握知識，而且培養了同學之間團結合作的精神。
(3)采用通俗易懂的語言。
信息技術課程中有許多專業名詞，例如“路徑”、“計算機病毒”、“信息高速公路”等，這些詞很專業，而且學生有時候根本就是不懂。那么在進行這些詞的講解時，如果教師只是用語言平鋪直敘的講解是很難激起學生的學習興趣的，也很難讓學生理解。但是教師在上課時將生活實踐中的實例進行比喻用到教學過程中，學生們就可以根據平時的生活經驗，很快的理解相關知識，這樣就會提高學習效率。上信息技術課時，教師不能總是平平板板的講解，而是要能夠用通俗易懂，風趣幽默的語言，讓學生愛上信息技術課程。
三、課程整合，感受信息技術課程的獨特。
信息技術學科是一門綜合性、實踐性很強的學科。那么在平時的學習過程中，就應該將信息技術與其他學科進行很好的整合。例如可以舉行詩朗誦比賽，但是這個比賽與平時的朗誦比賽不同。讓學生利用學過的錄音軟件如：cooledit等將自己朗誦的內容錄入，再進行去噪調音的各種處理聲音的操作，最后配上背景音樂。將成果進行展示欣賞，讓學生體會成功，從而有效地提高學生的學習興趣。
四、恰當評價、維持學生學習興趣。
表揚鼓勵使人不斷成長進步，那么在信息技術課程的學習中教師也要注重對學生的評價。不要吝惜表揚鼓勵，不要認為表揚會使學生驕傲自滿。學生受到教師的表揚后，嘗到成功的滋味會成為他們往后學習的動力。那么對信息技術課程的興趣就不會降低反而會提升，也會不斷地努力學習到更多的知識。
[5]《中國中小學教師教育技術標準——總綱》。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇二十
4月17日下午，學校組織全鎮教師學習《淺談如何培養學生的閱讀興趣》，由吳玉金老師主講。通過培訓學習，我認識到一個人從小養成讀書的習慣將受益一生?，F在，我們也都認識到了閱讀的重要性，想盡一切辦法讓學生多讀一些書。但是，學生如果對讀書沒有興趣，就達不到預期的效果。下面就自己談談的一點體會：
一、優化閱讀環境、敲響讀書之門。
學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。
二、名人故事、榜樣激勵。
我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者?！笔澜缟系囊恍﹤ト?、名人及對人類有較大貢獻的`的學者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強烈的學習興趣，求知欲而走向成功的。教師要經常向學生介紹歷史人物。
三、因勢利導，激發興趣。
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”。作為一名小學語文老師，要充分掌握兒童的這一特點，開展不同形式的活動，讓兒童體驗成功。
四、營造閱讀氛圍，拓寬閱讀面。
首先讓孩子擁有“小小的書城”。倡議用自己的零花錢買書;同學、親友家里有兒童讀物，可借閱;倡議“捐出一本書，獻出一份愛”，班級里配備“愛心書柜”并充實圖書，書本均注上小主人姓名。其次提供閱讀成果展示舞臺。每天早讀課利用10分鐘，在同學們面前或講故事、背詩文。
五、加強閱讀指導，教給學生閱讀方法。
不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。
總之，興趣不是天生就有的，讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。只要我們用心去培養學生，長此以往，相信一定能夠培養起學生的讀書興趣。
培養小學閱讀興趣心得體會（專業21篇）篇二十一
若想培養小學生的課外閱讀興趣，首先要讓同學們了解閱讀的重要意義。對于小學生來說，最基本的是書中的故事可以滿足他們的好奇心，可以讓他們知道很多生活中不知道的事情。但是教師們還要讓孩子們知道很多文學家、哲學家以及一些成功的人都是因為閱讀了很多書籍，涉獵了很多知識才成為這些人的。閱讀不僅可以讓人們擴大視野，足不出戶而知萬里，還可以給人帶來心靈的寧靜，幫助我們修身養性，學習很多智慧與做人的原則，有助于我們成為一個有涵養的人。總之要讓小學生們樹立一種多閱讀就會有很多益處的思想觀念。只有讓學生們了解了閱讀的重要意義，學生們才會在課外時間不自覺的進行閱讀書籍的活動。
什么事情成功的因素之一都是有著良好的外驅力，特別是對于自控不能不強的小孩子，更容易根據外界環境來決定自己的行為，因此教師要為孩子們營造一個良好的閱讀環境。閱讀環境月閱讀效果應該是成正比的。營造良好的閱讀環境可以在班級成立圖書角，讓孩子們在課外時候有著便利的選擇自己喜歡書籍的條件，然后要在圖書陳列或者擺放上別出心裁，或者分門別類，或者按照封皮顏色，或者將大小書籍擺出不同的圖案，這樣的書籍陳列方案會讓小學生們覺得新奇，也就會經常來光顧圖書角了。最好的是再設立一個專門的閱讀區，讓學生們不至于在閱讀的時候無處可去，或者在一個比較嘈雜的環境，這樣都會影響閱讀效果。設立閱讀區，并保證閱讀區的安靜，以提升學生們的閱讀質量。
閱讀，如果只是讀還不能取得良好的閱讀效果，如果讀與說結合起來，效果就會倍增，因此以班級為單位或者以小組形式舉辦讀書會是非常必要的。讀書會可以確定主題也可以是不限話題以講故事的形式來進行，這樣小學生就可以在閱讀完之后通過口述的形式進行知識的鞏固，同時這種口頭表述行為可以增加孩子們的自信心，從而更有助于以后閱讀活動的進行。對于那些之前沒有進行閱讀的同學，通過與其他學生的比較，他會覺得能閱讀并來講述是一件非常自豪的'事情，因此也會推到這類學生進行課外閱讀?？傊瑢τ谛W生來說，讀書會不僅可以激發學生的閱讀興趣，更可以培養孩子們的口頭表達能力，從而促進孩子們的閱讀能力。
古人云“不動筆墨不讀書”，做筆記是讀書的一大內容。因此要鼓勵學生在閱讀的過程中進行摘錄，可以摘錄一些有趣的故事，或者是名人佳句，或者是寫下自己的閱讀體會，或者以一種作業的形式要求學生們必須交讀書筆記，可能短期之內看不到讀書筆記有什么效果，但是日積月累，經常閱讀和翻看讀書筆記，必定能使知識的積淀有很大的提升，這對于小學生們以后的作文學習也是非常有幫助的。因為寫作的前提是要有大量的閱讀積累與知識儲備。寫是另外一種形式的表達，只有有了大量的閱讀基礎，才能更好的進行書面表達，才能用更精湛的語言，更準確的句式來行文，同時，書面表達的成就感也會讓學生們更加意識到閱讀的重要作用，形成閱讀活動的一種良性循環。
小學生們雖然年紀小，但是仍然能敏銳的感知到教師的知識素養。小學生處于一種自身心理發育不完全的狀態，很容易膜拜一些他們認為很偉大的人和事，因此知識淵博的老師總能依靠自己的學識而讓學生們心生敬意。這就要求小學教師們要時刻以自己為學生們的榜樣，廣泛涉獵各種書籍，古今中外各種經典，尤其是要了解孩子們的心理動向以及他們喜歡的書籍，來有意地增大自己的知識儲量，以便隨時解決學生們的疑難問題。
同時教師要教導學生，鼓勵學生在書籍中尋找問題的答案，讓學生們更加明確書籍的力量與閱讀的價值。只有這樣，學生們才會感受到閱讀的魅力，在聆聽老師教誨的同時進行自主閱讀。