地震能夠?qū)θ祟惿鐣斐删薮蟮挠绊懀虼祟A測和預防地震顯得尤為重要。請大家仔細閱讀以下與地震相關的文獻和論文，掌握最新的研究動態(tài)和學術成果。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文1至12自然段，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。
3、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。
教學重點：
引導學生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。
教學難點：
領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。
教學過程：
一、導入。
(二)質(zhì)疑：這是一場什么樣的地震?地震中的父與子之間發(fā)生了什么故事?
二、初讀課文。
(一)自由朗讀課文，思考以上兩個問題，注意讀準字音，讀通句子。
(二)檢查自學情況。
2、這是一場什么樣的地震?從哪些句子可以看出來?
句子1：“……30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。”(“30萬人”“不到四分鐘”兩個數(shù)字詞感受這是一場大地震;找好關鍵詞感情朗讀突出大地震)。
句子2：“那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。”(a、觀看地震后的圖片出示生字詞：混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫，從畫面中可以理解混亂：亂七八糟，這就叫做混亂廢墟：房子倒塌后成了廢棄的地方，那就叫------瓦礫：廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊，這就是-----)。
(這就是大地震留在我們腦海中的幾個詞語，你看，我們學詞語可以查字典，可以聯(lián)系上下文，也可以借助畫面，還可以聯(lián)系我們的所見所聞。讀書就是這樣，要做個有心人。)。
除了了解這些詞語，還有其他詞語的意思希望大家運用老師介紹的方法自己理解。
兒子被埋在廢墟中，父親冒著(危險)，抱著(堅定的信念)不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(38)小時的挖掘，終于在(廢墟中)救出(兒子及其同伴)的故事。
4、誰能完整說出這篇課文的主要內(nèi)容?
引導學生加上時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容：有一年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子及其同伴的故事。
過渡：的確，面對大地震這樣的災難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請同學快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評價這一對父子?(這是一對了不起的父與子。了不起的父親，了不起的兒子。板書：了不起父親兒子)。
品讀父親的了不起，感受深沉的父愛。
1、靜心默讀課文1-12自然段，思考：從哪些地方能體會出父親的了不起?可以在書上畫一畫重點的句子、詞語，也可以寫一寫自己的感受，還可以讀一讀。然后同桌兩人交流一下。
交流句子：
a、他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
(1)指名讀這段話，并說說你從哪些體會出父親的了不起的。(心理的變化、對孩子的承諾)。
(2)父親一開始的心情是怎樣的?(傷心絕望)指導朗讀父親撕心裂肺的呼喊。
(3)父親一開始是傷心絕望，后來卻是那么堅定，下定決心要找到自己的兒子，是什么使他發(fā)生了這么大的變化呢?(是他常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”)。
(4)誰能來讀讀這段話，讀出父親這種心情的變化?(指導朗讀)。
(5)這段通過什么描寫體現(xiàn)偉大的父愛?(板書：心理描寫)。
b、就在他挖掘的時候，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
(1)指名讀這段話，并說說怎樣體會出父親的了不起的。
(2)這里作者運用了什么樣的寫作方法?(對比)把誰和誰進行了對比?
(3)師：別的家長是大哭，然后絕望的離開，而父親卻是埋頭接著挖。面對同樣的情況，這位父親的表現(xiàn)為什么能與眾不同呢?(引讀：他只有一個念頭——兒子在等著我!不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!)。
(4)自由地讀讀這段話，讀出其他家長的絕望和父親的堅定。
指生讀。
c、“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”
(1)指名讀這段話，并說說怎樣體會出父親的了不起的。
a、誰來讀讀這句話，讀出時間的漫長。(指生讀)。
b、師：同學們，36小時到底是個怎樣的概念呢?12小時是一個——生接：白天。再過12小時是一個——生接：黑夜。在過12小時又是1個——生接：白天。統(tǒng)共是幾天幾夜呀?生：2天1夜。
c、大家想：在這2天1夜的時間里，我們平常人會做些什么?(生答)而父親卻在——生答(不停地挖)父親手無任何工具，出了挖還用過哪些動作?(搬、推、挪、刨等)可是情況緊急，不容過多思考，就一個念頭挖下去。單用一個“挖”更能讓我們感受到父親的勞累和決不放棄，感受到父親執(zhí)著的信念和深沉的愛。
有些人上來拉住這位父親，說：(生接);消防隊長擋住他：(生接);警察走過來，(生接)。而父親回答他們的只有這樣的話：出示“誰愿意幫助我?”“你是不是來幫助我?”“你是不是來幫助我?”
這是什么描寫?(語言描寫)發(fā)現(xiàn)這三句話有什么特點?(都表達一個意思)。
但是父親的心情一樣嗎?你自己讀一讀，體會體會再說。
(1、懇求2、急切3、崩潰)。
(生接)父親多么想得到別人的理解、幫助，多么想盡快地救出兒子啊，可人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了，然而這位父親心中只有一個念頭：生接(兒子在等著我!)。
(3)大家想，在挖掘的過程中，父親還會遇到哪些困難?(生答塌方、爆炸)師：所以，父親的衣服會(生接);到處都是(生接)。
(4)出示句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
這句是什么描寫?(外貌描寫)你體會到了什么?(挖掘的艱辛和傷痛，長時間的精神折磨，但他不放棄，我感受到這是一個堅忍不拔、恪守諾言、有責任感的父親。)。
是什么支撐著父親，讓父親變得這么堅定，決不放棄?(生：不論……)師：這位父親心中只有一個念頭：(生齊讀)兒子在等著我。
師：永遠要跟兒子在一起的執(zhí)著讓阿曼達的父親變得多么的了不起啊。(生齊讀)他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
自己在下面練習讀出你的理解來。指生讀，齊讀。(配樂)。
夠救大家。因為你說過‘不論發(fā)生什么，你總會和我在一起!’”
四、
1、通過品讀重點詞句，讓我們感受到父親的了不起。
2、在寫法上，作者通過心理、語言、外貌、動作描寫刻畫父親的高大形象，讓我們感受到如山的父愛。
3、小結(jié)閱讀方法：抓住細節(jié)描寫的句子品讀;聯(lián)系上下文理解;感情朗讀理解感悟。
五、作業(yè)布置。
摘抄熟記精彩語句。
《背影》《奇跡的名字叫父親》。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
今天，我們學習了《地震中的父與子》這篇課文，我感觸很深。父親與兒子的親情，讓沒有可能的事變成了現(xiàn)實。父親相信兒子還活著，而不象其他的父母輕言放棄。14條生命啊!如果這位父親不把他們解救出來，他們將要面對的是死神。
這位父親對兒子的愛是偉大的，是無私的。甚至愿意用自己的生命做賭注，去挽救兒子的生命。父親非常信任兒子，面對兒子的學校變成了廢墟，但是他對兒子的生存還抱著一線希望，或許是無私的愛支持他度過了38小時。
但兒子的責任心使他做出了這樣的選擇。當父親把兒子和兒子的同學挖掘出來時，父親首先想到的是自己的兒子，而忽略了其他同學。但是兒子知道，不只自己有危險，其他的同學也一樣有危險。兒子考慮更多的是自己的同學，他不希望自己的同學出事。兒子可以讓同學們后出去，但他并沒有這樣做。因為他信任自己的爸爸，相信爸爸不會離開他。
兩個人之間的互相信任，才解救出了遇險的人們;兩個人之間的愛，造就了這個動人的故事;兩個人之間的永不放棄，使父與子再次相間。
1989年的這次地震使父與子的愛更加深厚，使他們更加信任對方。這次地震對于這個偉大大父親和他的兒子——阿曼達，一個堅強的人，也許不算一件壞事。
也許這對堅強的父與子會永遠幸福、快樂的生活在一起。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
坐在窗前，我合上語文書。學了這篇《地震中的父與子》，我的心中洶涌澎湃，深深地為偉大的父愛而震撼，而感動。
這是個很動人的故事，講述了美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親發(fā)現(xiàn)自己的兒子被壓在了廢墟下面，他懷著一個堅定的信念——不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!他不顧自己的生命安危，不顧挖掘時間之久，不顧挖掘之艱辛，不顧他人的勸阻，在廢墟中拼命挖呀挖……他沒有放棄，挖了整整38個小時，終于救出了兒子和其他14位同學，父與子無比幸福地緊緊擁抱在了一起。這是一位多么偉大，多么了不起的父親啊!
父愛，是偉大的，是深沉的，又是神圣的。文中年輕的父親與兒子在災難中上演了感人的一幕。他們對彼此的信賴，創(chuàng)造出了驚人的奇跡。信念的力量如此巨大，父愛的力量如此偉大，它們共同支撐起父子間深邃的情感世界。那位父親挖到第38個小時，我想：“他一定筋疲力盡了吧?是什么讓他堅持挖到第38個小時?”答案就是父親對兒子深沉、偉大的愛，還有他對兒子的信任。父愛，像春雷，滋潤著嬌嫩的花朵;父愛，像春雷，驚醒了沉睡的小草;父愛，是偉大的，深沉的!
這不禁讓我想起了2008年的四川汶川大地震，我在電視上看到：一位5歲半的小女孩被埋在了廢墟中，她的父親知道了，在廢墟中拼命挖了三天三夜，最終，在消防隊員們的幫助下，救出了那位小女孩。這位小女孩的爸爸不是和課文中的那位父親一樣?對子女的都是深沉、偉大的愛!
閱讀著，我淚如雨下;感悟著，我思緒萬千。父愛無疆，平凡而又偉大!
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
5月12日，8級的大地震突襲了四川省汶川縣。一座美麗的城市瞬間化為烏有。地震后，無數(shù)的人失去生命，無數(shù)的人失去親人，無數(shù)的人失去家園。全中國，乃至全世界都在為汶川獻上自己的一份愛心，大家都盡自己的所能去幫助他們。
大家手拉手，心連心，用自信為災區(qū)撐起了一片藍天。在這場大地震中，有無數(shù)的老師獻出了自己寶貴的生命，其中有一位劉繼軍老師給我流下了深刻的印象。
“這是劉繼軍老師，大家快來幫忙呀……”頓時，救援隊員都涌向喊話者的身邊。此時距離地震結(jié)束已有半小時，龍居中心小學在半個小時以前的地震中遭受到了“重創(chuàng)”，三層高的`教學樓夷為平地，倒塌的教學樓中掩蓋著來不及脫逃的老師與學生們。鎮(zhèn)機關干部，龍居中心小學幸存的老師和周圍的村民顧不上余震的危險，自發(fā)組成救援隊竭盡全力翻挖著這片廢墟中的生還者。在一樓過道的一處，終于發(fā)現(xiàn)了被埋教師中的其中一位，救援者立刻認出了遇難者是劉繼軍老師，它的雙手還懷抱著三名男同學，而這三位同學幸運地活了下來。
被救出后，一位同學一直在哭喊著：“老師，你快醒醒!你快醒醒!!快帶我們走……”然而，劉老師再也沒有醒來，他匆匆離去的表情是那么的寧靜和欣慰，嘴角露出絲絲的微笑，他似乎聽到孩子們的哭聲，升華了作為一名人民教師真正的含義，他死而無憾。也許最令他自豪的是他履行了在鮮紅的黨旗下所許下的神圣諾言。
劉繼軍老師用自己一個人的生命換取了三個小生命，多么令人欽佩啊!一位老師告訴記者：“如果要最快離開教室，論條件老師距離門口是最近的，最有生還的機會。但在生死存亡的時刻，劉老師卻將生的機會留給了學生。”
我覺得劉繼軍老師的父母給他取得名字真好：劉繼軍，繼承著軍人的舍己為人的英雄風范!他的這種精神將永垂不朽!
一方有難，八方支援，讓我們都伸出援助的手，為汶川的人民撐起一片新的家園的天空吧。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
故事是這洋的：1994年美國洛衫磯發(fā)生了大地震，在混亂中，一位父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲兒子的學校。那所學校已經(jīng)成了一堆廢墟。他大叫著自己的兒子：“阿曼達，你在哪。”他走到跟前用雙手去挖掘。好心人提醒他這樣是沒用的，他不聽，他挖了8小時，12小時，24小時，36小時。終于見到了兒子他們緊緊的抱在一起，眼里流出了晶瑩的淚水。
這對父子他們深深的打動了我，為什么在地震中父親還要去找兒子?因為這是父親的責任，父愛如山。有愛就有希望。我也曾經(jīng)看到過。2008年5月12日下午14點28分四川省發(fā)生了大地震。一座漂亮的城市，頓時成了廢墟，中華民族紛紛翔四川省捐款。這令我們十分感動。
今年，玉樹又發(fā)生了大地震。中華民族的心再次被針扎了一下。可是，我們并沒有為此而退縮。我們再次的獻出愛心。這證明我們大愛無疆。
是啊!愛是希望，地震中的父與子正是因為有了愛才有希望，才能看到生命的氣息;正是我們中華民族的強大讓我們大愛無疆。愛是化解疼痛的力量，愛就像一根蠟燭，照亮了我們的心，愛就是我們?nèi)巳硕加械模闹兄灰袗郏蜁幸幌氩坏降氖斋@。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
讀了《地震中的父子》，我被文中的父愛深深地感動了。多么偉大的父愛啊!我好羨慕!
我親愛的爸爸，告訴我，您在天國還好嗎?我相信您一定在天國關注著我每一天的成長。不過，請您放心，雖然您不能在我身邊照顧我，但幸運的是，我有一個愛我的視我為掌上明珠的媽媽，無論我遇到什么樣的困難，媽媽總在我身邊。
親愛的爸爸，您安息吧!我一定會健康快樂地成長!
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
這天，我懷著激動的情緒一口氣讀完了《地震中的父與子》這篇文章。讀完后，我的心久久未能平靜。
這篇文章的主要資料是：1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震。一位年輕的父親為了救兒子，不顧自我的生命用手去挖掘，最后救出了兒子的事。
在這篇文章中，有一處地方讓我深受感動。當我讀到“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時……”這句話時，我被這父親深深地感動了，不由得豎起大拇指贊嘆道：“真了不起呀！”雖然當時有許多人都上來勸阻，但文中的父親明白他常跟兒子說，不論發(fā)生了什么事，我總會跟你在一齊。所以不聽勸告，還是依然用手挖掘。這時候，也不禁令我想起了現(xiàn)實中我的父親。
記得有一次，我正在細心地做練習題。突然，有一道題把我困住了。于是，我便找來了許多資料來解答這道題，但是我找了很久都找不到。到了最后，“啪”，我拍下桌子站起來氣憤地說：“哼，我不做了。”這時，爸爸輕輕地走到跟前說：“怎樣了，霖霖，告訴我發(fā)生了什么事了？”我聽后，把這件事的來龍去脈一五一十地告訴了爸爸。爸爸點點頭，說：“沒事，不論你遇到什么困難，爸爸永遠會在你身邊支持你、幫忙你。”頓時，我的眼睛濕潤了，覺得我是世界上最幸福的小孩。最后，在爸爸的幫忙下，我把那道題給解決了。
父親是為我們遮擋雨季的大傘，讓我們一齊來珍惜這偉大的父愛吧！
文檔為doc格式。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
本文記敘了1994年美國洛杉磯發(fā)生了大地震，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校，他冒著生命，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過三十八小時的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子與兒子的同學，歌頌了偉大的父愛。
當我讀到“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”這句話時，我不禁愣住了：這普普通通的一句話，怎么會有這么大的力量呢?正是這句話使兒子堅信父親會來救他，所以在沒有水，沒有食物的艱苦環(huán)境下堅強生存下來，也正是這句話使父親抱著堅定的信念救出兒子。
這篇課文使我想起了不久前的一件事，有一次，我出去玩，累得上氣不接下氣，一到家便嚷嚷著要喝水。不一會兒爸爸便端來了一杯開水，我接過開水立馬喝了起來，我剛喝到一口時，便燙得我大叫，只覺得開水像一團火流入我的肚子，我生氣地放下杯子回到房間生悶氣。過了一會兒從廚房里傳來了“叮咚”的流水聲，好奇心驅(qū)使我悄悄走出房間，只見爸爸正把剛才那杯開水倒在另一個杯子了，就這樣倒來倒去，為了能讓我快點喝上開水。我的眼眶濕潤了，走到爸爸跟前，爸爸見了我便拿起開水說：“好了，不燙了快喝吧!”我接過開水大口地喝著。
爸爸是為我們遮擋雨季的大傘，讓我們一起來珍惜著偉大的父愛吧!
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
3月11日下午，日本發(fā)生了九級地震，我得知這個消息，感到很震驚。
我最不放心的就是張鐘杰了。他上學期期末轉(zhuǎn)學去日本了，他安全嗎?后來，我得知，張鐘杰在東京上學，離地震現(xiàn)場比較遠，所以沒事了。這時，我心中的大石頭才放下。
我從電視上看，日本發(fā)生地震后，日本的災民很鎮(zhèn)定，銀行里每天免費發(fā)出一百元，他們都很有秩序，富人還主動讓窮人。看到這里，我突然想起汶川地震時，中國的一些災民爭著搶從飛機上扔下來的方便面。還有，前幾天我們紹興有市民在瘋狂地搶鹽……我們民族的素質(zhì)真不如日本，我們要向他們學習，雖然我很討厭日本人。
這幾天又聽說，日本的這次災難是他們自己在海底研制核武器而引起的，那就是人為的了。如果，真是這樣，那真是自作自受。但是，我還是希望這不是真的。
我希望日本能早日重建家園，全世界的人民都平平安安、快快樂樂地生活著!
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
我們正在上課，突然，警報拉響了，地震啦!聽到這個聲音，同學們都嚇壞了，有的嚇得跳了起來;有的嚇得直冒汗;還有的嚇得站著不動。老師說：“同學們安靜，大家趕快躲到桌子下。”
話音剛落，同學們就一個個躲在了桌子下。一會兒，警報聲停了，喇叭里傳來副校長的聲音：“請大家以最快的速度有秩序的撤離教室。”我們在老師的帶領下兩大組兩大組小跑到操場，蹲下用雙手抱住頭部。一會兒，全校師生都來到了操場。副校長高興地宣布：“演習結(jié)束，我們共用了3分37秒的時間順利撤出了教室，逃脫了地震。”操場上一片歡呼。
這是一次防地震演習，是為了加強對地震的自我保護能力，使我們懂得了樂在地震中如何保護自己。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
眾所周知，今年的5月12日在四川汶川發(fā)生了特大地震，在此次地震中，許許多多老師在這大難來臨的一剎那間，用自己的血肉之軀頂住了壓下來的千斤水泥板，將生的希望留給了自己曾經(jīng)朝夕相處的學生，把死亡留給了自己。
書中介紹：向倩是偉大的一位老師。當?shù)卣饋砼R的時候，本來她自己有足夠的時間跑到安全的地方，但為了救更多的學生，她義無反顧的留了下來，先將學生一個個的轉(zhuǎn)移到安全的地方，對還來不及轉(zhuǎn)移的學生，她就用自己的雙臂保護了孩子，而她卻獻出了自己年輕的生命。
書中還提到：有一個中學老師他是那么的年青，他的夢想是能夠帶領孩子自由的飛翔，在地震來臨的那一刻，他弓起了身體用他那雙有力的雙臂去保護那些稚嫩，脆弱的生命。當救護人員發(fā)現(xiàn)他時，雖然他早已停止了呼吸，可他的雙臂象雄鷹的翅膀一樣依然保持著飛的姿勢。
書中還提到：有些教師在危險到來的那一刻始終保持著一顆沉著冷靜的心，用聰明用智慧，保護了全班孩子的生命。
看了這本書，看了這些故事，我對這些英雄產(chǎn)生了深深的敬佩。他們的每個決定，不是一剎那間茫然所做出來的選擇，而是他們出于對孩子的愛才順其自然做出地本能舉動，他們用生命和熱血譜寫了一曲當代老師高度責任心的贊歌！他們是我們所有老師的楷模！
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
地震是天災我們無法避免，但是地震過后我們能做很多事情，為災區(qū)的孩子們送去慰問祝福...來看下面小編為大家?guī)淼男W生地震慰問信：
災區(qū)的小朋友們，雖然我們遠隔千里，但我和你們的心是緊緊連在一起的。
我愿意疊一千只千紙鶴，讓它們帶著我對你們的一片祝福、一份祈禱飛到你們的身邊;我愿意疊一千顆星星，讓它們?yōu)槟銈冎敢较颍樟燎斑M的道路。
災區(qū)的小朋友們，你們趕快康復起來吧，和我們一起走進明亮的教室。
災區(qū)的小朋友們別灰心，陽光總在風雨后。
只要你有對美好生活的向往，美好生活一定會展示在你們面前!希望這本安徒生童話能帶給你們快樂.
親愛的遇難同胞們
你們好!最近，聽說四川那一帶發(fā)生了7-8級的大地震，那邊應該死亡的人數(shù)超過了1.2萬人了吧!在電腦上查出來,看見有7841的人失蹤了,這是多么驚人難得數(shù)字啊!而且傷亡的人數(shù)還在不斷增加。
這沒關系，你們的苦難，就是我們的苦難，你們的希望，就是我捫的希望。
當災難來臨時，我們與你們一起，一起為逝者默念安息，一起為傷者祈禱平安，而更多的關懷和力量，正悄悄匯集，天佑中華，眾志成城;抗震救災，重建家園。
遇難的同胞們，加油，只要我們?nèi)f眾一心，無論什么事都能克服。
你們不要悲哀，不要詛喪，更不要哭泣，因為在同一片藍天下，你們還有我們在地球的某一個角落為你們祈禱平安，不要灰心，也不要喪氣，只要自信，樂觀。
真誠的面對現(xiàn)在所發(fā)生的一切，事情一定會解決的。
我知道很多人失去了親人，我也知道失去親人比用針刺你的心更痛，但是，你們要堅強起來，振作起來，讓我們大家一起來重建一個美麗的家園吧!
最后，祝你們早一點堅強起來，加油!
親愛的四川災區(qū)的同學們：
您們好!
我們是貴州省安順市開發(fā)區(qū)雙陽小學的學生，我們的.學校座落于美麗的瀑布之鄉(xiāng)。
5·12的大地震震憾著全國人民的心，連日來，這巨大的災難同樣地讓我校師生流下淚水。
8級的大地震，不僅震壞了一個個城市，也埋沒了一片片鄉(xiāng)村，學校。
幸存的你們，有的瞬間成了沒有雙親的孤兒，有的成了只有爸爸或只有媽媽的孩子，有的身體從此變成殘疾。
家園、親人、學校、書本就這樣被災難瞬間摧毀。
也許此刻的你們還心有余悸，哪怕一次機動車經(jīng)過的聲音、一陣急促的腳步聲、都會令你們從噩夢中驚醒，以為是余震又要來臨。
此刻的你們，一定很孤獨，很恐懼。
災難無情人有情，我們都是血肉相連的同胞，你們的不幸也是我們的不幸，你們的淚水同樣令我們淚流成河。
在抗震救災中，溫爺爺來了，胡爺爺來了，最勇敢的中國軍人來了，白衣天使來了，我們也來了，此刻，在這巨大的災難面前，所有的中國人都會心連著心，站在你們的身邊，幫你們渡過難關。
今天是我們雙陽小學的第二次募捐，記得第一次募捐時，師生們在操場上排著整齊的隊伍，老師們流著淚，同學們有的捐出了自己所有的壓歲錢，零花錢，再困難的學生也捐了一元，甚至五毛。
也許我們的捐款對于災區(qū)的損失來說是那樣微不足道，但它卻是每個師生的一顆顆愛心，相信這些愛心能匯成道道陽光，溫暖你們受傷的心靈。
當今天早晨學校通知我們要給災區(qū)的你們捐學習用品時，全體學生為又能為你們出一份力而感到欣慰，僅僅一會兒，學校的教導處就堆滿了的嶄新的鋼筆、筆記本、圓規(guī)、本子、課外閱讀書……數(shù)不勝數(shù)。
幸存下來的同學們，擦干你們的淚水吧，在地震中，多少老師為了救護學生獻出了自己寶貴的生命;在抗震救災中，你們能從廢墟上站起，能從鋼筋水泥板下活著出來，這又是多少軍人獻出了自己寶貴的生命換來的啊。
災區(qū)的同學們，天災，我們無法避免，這也許是災難對堅強的中國人的考驗。
它只能讓我們變得更加堅強和勇敢，更加團結(jié)和無畏。
勇敢地活好，災難再大，它也沒有愛心強大。
只要我們有家，你們就有家;我們有爸爸媽媽，你們就有爸爸媽媽;我們有學校，你們就有學校。
我們是親人，永遠在你們的身邊。
哪里有中國人，哪里就永遠有你們的家。
最后，再一次讓我們祈禱災區(qū)的同學能夠平安地度過這次的災難，重返美麗的校園上課。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
親愛的老師同學們：
大家好！
今天我演講的題目是：為雅安祈福。每一次災難，都讓我們揪心的疼痛！雅安，我們在這里為你祈禱，希望不要有傷亡的消息，希望雅安能夠早日重建！
4月20日，我國四川雅安發(fā)生地震，那一刻，全國人民感受到了大地的震顫。據(jù)目前不完全統(tǒng)計，截至20日14時30分，雅安7.0級，震源深度13公里。地震已造成雅安、成都、眉山、德陽、綿陽、樂山、宜賓、內(nèi)江、資陽、甘孜、阿壩和涼山12個市州33個縣38.3萬人受災，82人死亡，多人受傷。目前，災情數(shù)據(jù)正進一步核實中。
截至4月20日14時30分統(tǒng)計，地震已造成雅安、成都、眉山、德陽、綿陽、樂山、宜賓、內(nèi)江、資陽、甘孜、阿壩和涼山12個市州33個縣38.3萬人受災，82人死亡（雅安市民政局電話報告73人死亡。
失去親人的人在哭泣，失去家園的人在哭泣……。
中華民族，再一次在天災中承受苦難。
我們?yōu)椴恍矣鲭y的人哀悼！
我們?yōu)槔Ь持械睦先恕⒑⒆印吆退械娜似矶\！
身陷困境中的人啊，千萬別放棄希望，有愛心的人正在伸出援手！
是的，在這一刻，除了哀傷，我們更應積極奉獻出愛心。
每當災難降臨，總有許多有責任感的企業(yè)，踴躍捐款捐物，他們的愛心融化了苦難，給困境中的人帶去溫暖和希望，我們永遠記得那種超越金錢與利益的溫情。
一個有愛心的企業(yè)，一個肩負起社會責任感的企業(yè)，才能真正贏得尊敬，也才能做大做強。
我注意到，在災難援助中，我國企業(yè)曾有重外輕內(nèi)傾向。在印度洋海嘯災難中，除了我國政府援助的5億元，我國民間（主要是企業(yè)）也捐款近5億元。這種超越國界的救助行動，感動了世界。但是，在隨后國內(nèi)發(fā)生的洪災中，捐贈者卻寥寥無幾。同樣身陷苦難中的同胞，卻無法感受那種溫情！
同胞的生命，更值得我們珍惜，他們是我們的親人啊！
凡是多災的地區(qū)，往往是貧困地區(qū)。他們因多災而貧困，而承受各種苦難，他們又因貧窮更恐懼災難。當我們的同胞在悲痛和無助中呻吟的時候，我們的企業(yè)更應該主動伸出援手，只有愛心，才能打破那種惡性的循環(huán)。
尤其那些知名度很高的公司，尤其是那些公眾非常熟悉的上市公司，不應該在災難面前保持沉默。在上次雪災中，我們曾經(jīng)目睹那種冷血的沉默，一些牟取著暴利的企業(yè)，自始自終沒有露面。他們拿出了亮麗的財務報表，卻無情地丟棄了社會責任（詳見《雪災面前，券商何以冷血》）。
愛心是照亮世界、驅(qū)走苦難的最強大力量。這次，當災難降臨，當神州大地在震顫中感受痛苦。我們呼吁所有的企業(yè)，積極奉獻愛心，用對社會責任感的擔當，塑造中國企業(yè)的嶄新形象。同時，呼吁每一位同胞，力所能及，伸出援手。
讓我們用愛心，為災區(qū)撐起一片溫暖的天空！
讓我們用愛心，感動上天，賜福給我們的同胞，讓他們永享幸福與安寧！
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
意外是一種不可避免的問題，但是我們可以盡量的選擇有效的辦法針對，讓意外產(chǎn)生的后果盡量的小。下面小編跟大家說一下關于學校地震產(chǎn)生我們要知道的知識。
1.一切行動聽從老師的指揮。
2.同學之間要互相照顧。
3.大同學要照顧年小體弱的同學;。
4.要關心、照顧殘疾同學。
(2)不同情況下怎樣避震。
正在上課時怎樣避震。
1.無論教室是樓房還是平房，同學們都要在老師的指揮下，迅速躲在各自的課桌下;。
2.千萬不要慌亂擁擠外逃，待地震過去后，在老師帶領下有組織地疏散;。
3.如果教室是樓房，前面要求家住樓房的同學不要做的事，在學校也一定不要做。
4.在操場或室外怎樣避震。
5.若在開闊地方，可原地不動，蹲下，注意保護頭部;。
6.注意避開高大建筑物或危險物;。
7.震時千萬不要回到教室去;。
8.不要亂跑、亂擠，待地震過去后，再按老師指揮行動。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
星期六下午，我們學校舉行了一次“地震自救演練”。
校園里響起了一陣急促(cu)的口哨聲，那是提醒我們地震來了。哨聲一停，每個教室的擴音器里便傳(chuan)出了樓房垮(kua)塌(ta)，屋子裂(lei)崩(beng)的轟隆聲，我們在老師的組織下，緊張而有序地朝樓下跑去。大家跑啊跑，一口氣跑到做操的地點了。這個地方離教學樓比較遠，地方很空曠(kuang)。
過了一會兒，校園里又響起了口哨，表示防震自救演練結(jié)束了。熊校長微笑地站在教學樓臺階上，講了防震自救演練的意義，小結(jié)了我們在演練中的表現(xiàn)，我們就依次回教室了。
“地震”來啦，真緊張!
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
早上，我們正在教室里上課。突然，“轟隆隆”的聲音在耳邊響起，鮑老師最先反應過來，說：“地震來了！我們立刻原地避險！”于是，同學們飛快地躲到桌子旁邊，形成“黃金三角”。這時候，一塊塊磚頭落了下來，一臺臺電扇和一盞盞吊燈掉了下來，原來美觀整潔的教室，一轉(zhuǎn)眼間被砸得一片狼藉。
過了一會兒，震動漸漸小了，我們聽見校長大聲說：“第一波震感已經(jīng)結(jié)束，請全體師生快速撤離！”我們又快速地沖出教室，排成兩路縱隊，跨越著一個個阻擋我們前進的障礙。
不到幾分鐘，我們就全部撤到了操場。我們剛想松一口氣的時候，地又開始擺動，而且比剛才晃得更厲害。只聽校長大聲喊道：“不好！第二次強震來了。”話音剛落，只聽“轟”的一聲巨響，一幢幢教學樓開始倒塌，地面也出現(xiàn)了一條條裂縫，后來裂縫越來越大，把操場劈成了兩半。同學們向安全地帶四處逃散，幾個低段的小女生嚇得哇哇大哭，老師們一邊組織大家避險，一邊安慰著她們。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
《我也為家鄉(xiāng)出了一份力》。
今天，我很開心。因為在上課的時候聽老師說，移動用戶用手機短信的方式也可以為災區(qū)的人民獻出一份愛心。我聽了欣喜若狂，因為我爸爸的手機就是移動的。
終于回到家了，我把這個好消息告訴了爸爸媽媽，當我們?nèi)乙黄鸢磩影l(fā)送鍵的那一刻，我和爸爸媽媽一起笑了。一想到我為家鄉(xiāng)的人民出了一份力，心里就美滋滋的，無法形容。
我祝愿家鄉(xiāng)的明天更加美好！家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們，你們一定要堅強，一定要戰(zhàn)勝這場災難，我會在遙遠的北方默默的為你們祈禱!
文章正文：
作者信息：小作者韓丹是一名普通的四川孩子，自幼隨家人來延吉打工，家鄉(xiāng)地震的消息深深地牽動著孩子的'心，字里行間傾注她所有的情感！雖平淡，卻令人感動！
205月12日。
今天，我看了新聞，聽說我的家鄉(xiāng)四川遭受了強烈的8級地震，真是太恐怖了。市里不僅倒塌了很多房屋，還有很多人被埋在廢墟中。看到一幅幅令人觸目驚心的畫面，我感到痛苦極了，因為，雖然我身在他鄉(xiāng)，可心卻仍在故鄉(xiāng)啊。現(xiàn)在我終于體驗到了“切切故鄉(xiāng)情”的感覺。
家鄉(xiāng)的人們，你們好嗎？
年5月12日星期一地震。
下午兩點十二分左右的一場突勿（如）其來大歸（規(guī)）模的地震在我們身邊降監(jiān)（臨）了。這時候我們正好在三樓讀愛國主義的書，我們班的同學都跑了出去，等我們跑到操場上，兩邊山上的石頭不斷地往下滾。沒有樹木的那座山一片一片的石頭往下流，有樹木的那座山一塊一塊的石頭往下滾，所以這就是人們自己當初亂砍亂（濫）伐的結(jié)果。
等到石頭不滾的時候，泥土就把天都遮住了，天一下就黑了，同學們一大半都哭了，我突然想起了家里的親人，眼淚不斷往下流，嘴里叫著家里的親人。
老師聽見，摸著我們的頭對我們說：“你們家里的大人都沒有事，你們放心吧。”聽到。
中國大學網(wǎng)（）。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
如果我們是小鳥，那么老師就是伴我們翱翔的藍天；如果我們是花朵，那么老師就是襯托的小草。
在地震發(fā)生的一瞬間，四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌，學校教導主任譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著四個學生。四個學生雖然獲救了，但是譚老師的后腦卻被樓板砸得深凹下去，不幸地遇了難，走上了天堂之路；還有張米亞老師，在地震的一瞬間，將兩個學生緊緊地摟在腋下。但因張米亞老師把孩子摟得太緊，救援空間有限，無法將張老師的手臂搬開。無奈之下，志豪將張老師的手臂鋸開，才將兩個孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保護了兩個學生！還有許許多多的英雄老師都因此獻出了自己寶貴的生命。
自古以來，“老師”這兩個字就是神圣的，人們都說——老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無私奉獻，默默無聞的春蟬精神。但我覺得，老師更像伴隨我們的翱翔的藍天，永遠的，永遠的都一直伴隨著我們！
“英雄少年，少年英雄。”，在地震的同時，也有許多的少年小英雄做出了不朽的事跡。
正如小林浩一般，在地震發(fā)生的那一刻，他在教學樓的走廊里，被上面走滑的兩名同學砸倒在地。作為一名班長，在將要倒塌廢墟下，他帶領著同學們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學，就立即把她背到了安全地帶。緊接著，他又一次返回了廢墟，救出了另一個受傷的同學。在搶救同學的過程中，林浩的頭部被砸傷，手臂嚴重拉傷。當醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站的人員幫忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行七個多小時，安全撤離到都江堰。還有許許多多的小英雄，為抗震救災也做下了不菲的貢獻。
多難興邦，誰也沒想到在20xx這個奧運年里所發(fā)生的一切。冰災的戰(zhàn)斗才剛剛結(jié)束，地震又帶著無情的巨大的風暴襲來了。這一次又一次的災難，把中國甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我們相信：中國人的堅強和英勇能克服一切的困難！
5月12日，這個永遠讓人銘記的日子。就在這一天，使我學會了感恩！正是這一天，我們的愛如晶瑩的流水一般，溢出了中國人民的心！
你們的事跡我們永不會忘。
地震中的父與子小學生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
在云南大地震中，許多人失去了親人，他們悲傷、痛苦，可大多數(shù)人都表現(xiàn)得很堅強。他們面對親人的，沒有哭泣，只是深深地望了離去的親人一眼，就立刻加入到救援隊伍中，感人的畫面層出不窮。
一位小學老師在余震中看著孩子們一張張稚嫩的小臉上充滿了對死亡的恐懼和生存的渴望，于是他果斷地決定，帶著剩下的71個孩子走出大山。路上，有的孩子把腳扭傷了，其他同學就過去攙扶，表現(xiàn)出超乎尋常的團結(jié)友愛。老師見同學們這么勞累還不肯放下書包，晶瑩的汗珠把衣服都打濕了，就十分不忍心地背起孩子繼續(xù)走，這是老師特有的關愛。終于把孩子們帶到了安全的地方，他很想去看一看已經(jīng)死去的父母最后一眼，但又不放心這群眾還不知道父母何在的孩子，于是他放棄了離開，而是繼續(xù)像天使一般守護著祖國的花朵們。
當孩子們安定下來，像往常一樣開始學習時，他本可以離開，但一看到他們拿到盼望已久的教科書，像新生的嫩葉一樣吮吸著知識的甘露時，心里又很舍不得，就這樣他錯過了父母的葬禮，繼續(xù)給學生上課。其實，這時，他已經(jīng)得知他的全家7口人，只有他一個幸存者。他忍著巨大的悲痛依然微笑著，這就是堅強。
這次地震，讓我看到了人性中很多光輝的品質(zhì)，更讓我懂得了關愛、守護和堅強，我相信，只要我們團結(jié)起來就一定可能共渡難關。