優(yōu)秀作文需要注意細(xì)節(jié)表達(dá)，通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)和感受，使作品更加飽滿和立體。下面是一些在寫(xiě)作比賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)的作文范文，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇一
1.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
2.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
3.敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
4.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
5.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。
6.本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程。
7.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出。
8.語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確。
9.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
10.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永。
11.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。
12.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前。
13.文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
14.作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。
15.借景抒情托物詠志很特色。
17.…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。
18.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
20.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇二
我的校園——大公路二校可美、可壯觀了，像一幅美麗的圖畫(huà)，有一道道美麗的風(fēng)景線。
走進(jìn)大門(mén)，首先映入眼簾的是升旗臺(tái)。升旗臺(tái)上矗立著一根筆直的桿子。每到星期一，這根桿子上就會(huì)緩緩地升上隨風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，每當(dāng)升旗之后，我們總要進(jìn)行主題演講。升旗臺(tái)旁是花壇，花壇里開(kāi)著鮮艷的花，有紅的、白的、粉紅的、藍(lán)的、黃的、紫的，五光十色，美麗極了。花壇的后面是教學(xué)樓，教學(xué)樓有四層樓，共12個(gè)教室，上面寫(xiě)著十二個(gè)大字“學(xué)習(xí)鴻賓，求知感恩，報(bào)效祖國(guó)”。教室里，老師在上課，學(xué)生正在下面津津有味地聽(tīng)老師講課，教室里可安靜了，連一根針掉在地上都可以聽(tīng)見(jiàn)。突然，一群“侵略者”——蜜蜂飛了進(jìn)來(lái)，好多人都嚇了一大跳，用課本使勁拍打著頭上的蜜蜂。一會(huì)兒，他們回過(guò)神來(lái)了，又繼續(xù)聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。教學(xué)樓的后面是活動(dòng)中心，下課了，同學(xué)們有的做游戲，有的拍皮球，有的踢毽子，有的跳繩，還有的在講故事。他們玩得可開(kāi)心了。
我的校園真美呀，它是我學(xué)習(xí)的海洋，是我?jiàn)蕵?lè)的天堂，我愛(ài)我的校園。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇寫(xiě)景的文章，小作者通過(guò)描寫(xiě)校園里的升旗臺(tái)、升旗旁的花壇、花壇后面的教學(xué)樓、教學(xué)樓后面的活動(dòng)中心的美麗景色，表達(dá)了對(duì)校園的喜愛(ài)和贊美之情。文章語(yǔ)言自然流暢，是一篇成功的習(xí)作。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇三
我們每一天都生活在校園中，在這里，去知識(shí)的海洋暢游;在這里，到美妙的童話世界玩耍;在這里，學(xué)會(huì)做人的道理;在這里，我們健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)……美麗的校園給了我們那么多，那么多……今天就為大家介紹一下我們的校園一角吧!
來(lái)到這里，第一眼看見(jiàn)的便是屹立在池子里的假山。天剛剛亮，假山被蒙蒙的薄霧圍住，就好像一層晶瑩剔透的水晶罩在了假山四周。假山日復(fù)一日，年復(fù)一年的挺立在池子中，不怕苦不怕累。經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的沖擊后，我相信這座假山石定會(huì)更加頑固，堅(jiān)強(qiáng)。我久久的凝視著這座假山石，它時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)著我，讓我一天天地奮發(fā)圖強(qiáng)，努力向上!
假山的正前方便是供同學(xué)們玩耍的沙灘了。沙灘中間裝了許多的健身器材。下課鈴響起，同學(xué)們蜂擁而至，從沙灘中不時(shí)傳出同學(xué)們的嬉鬧聲，樣已滿整個(gè)校園，這時(shí)的校園又增添了幾分生機(jī)!
我喜歡這里的一草一木，我愛(ài)我美麗的校園!
【評(píng)語(yǔ)】在這篇寫(xiě)景的文章中，小作者通過(guò)對(duì)假山、沙灘、亭子、長(zhǎng)廊進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描繪，向我們展現(xiàn)了美麗的校園一角。文章語(yǔ)言優(yōu)美，頗具文采，如小作者開(kāi)篇運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出展現(xiàn)了“美麗的校園給了我們那么多，那么多”。在文章結(jié)尾處，小作者直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)校園的熱愛(ài)之情。
我們的校園是一個(gè)美麗的大花園，這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，每一個(gè)可愛(ài)的小生命都在茁壯成長(zhǎng)，在校園里，有一個(gè)美麗的花壇，讓我來(lái)介紹介紹吧!
一進(jìn)校門(mén)口，就會(huì)看到橢圓形的花壇，花壇兩邊栽種著四棵挺拔的大樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像四個(gè)身穿綠軍裝的威風(fēng)凜凜的大將軍守衛(wèi)著我們美麗的校園。
花壇里栽著各種花草。春天，迎春花給人們帶來(lái)了春的訊息，它像一個(gè)亭亭玉立的少女舞動(dòng)著杏黃色的裙子，又像一個(gè)個(gè)黃色的小喇叭，喚醒了大地媽媽，也喚醒了花兒姐妹。瞧，嬌嫩的杜鵑花也仰起了笑臉。花的香味引來(lái)了幾只勤勞的小蜜蜂，它們一會(huì)兒落在一朵開(kāi)得正旺的杜鵑花上，一會(huì)兒又圍著迎春花翩翩起舞，忙得不可開(kāi)交!
夏天來(lái)了，幾場(chǎng)隆隆的雷陣雨過(guò)后，花兒充滿了生機(jī)與活力。火紅的雞冠花盛開(kāi)了，調(diào)皮的露珠停留在了花瓣上。瞧，月季花的顏色真多呀：粉紅的，深紅的，還有橘黃和銀白色的。它們有的像一位位美麗的仙子，在花叢中翩翩起舞，有的又像一個(gè)小姑娘，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑……美極了!
秋天是菊花怒放的季節(jié)。菊花婀娜多姿、品種繁多，有紅的、有白的、有黃的，微風(fēng)吹來(lái)，菊花散發(fā)出一陣淡淡的沁人心脾的花香，讓人心曠神怡。這不得不讓你停下腳步細(xì)細(xì)品味。
冬天，寒風(fēng)凜冽，花兒都凋謝了，唯有花壇旁邊的四棵大樹(shù)依然精神抖擻地站著。
一年四季，花壇里鮮花不斷，這些花兒們互不相讓，爭(zhēng)奇斗艷地開(kāi)著，把我們的學(xué)校點(diǎn)綴地更加美麗!
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫(xiě)景的作文，小作者按照春、夏、秋、冬四季的時(shí)間順序描寫(xiě)了校園一角——花壇的美麗，“春天，迎春花給人們帶來(lái)了春的訊息，它像一個(gè)亭亭玉立的少女舞動(dòng)著杏黃色的裙子，又像一個(gè)個(gè)黃色的小喇叭，喚醒了大地媽媽，也喚醒了花兒姐妹”等擬人的修辭手法為文章增色不少，前后對(duì)照，結(jié)構(gòu)完整。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇四
一進(jìn)入校園的大門(mén)，映入眼簾的是一棵棵樹(shù)木。它高大茁壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望上去，像一座座寶塔聳立在藍(lán)天白云下面。遮天蔽日的枝頭像蒙上了一層霜，在陽(yáng)光的映襯下，顯得古樸蒼勁，巍然挺拔。
校園的樹(shù)木一年四季都在陪伴著我們：
春天，樹(shù)木的葉子露出了新綠，一簇簇、一層層的葉子像綠油油的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們能在校園內(nèi)自由地嬉戲玩耍。
夏天，驕陽(yáng)似火。但我們毫不畏懼。因?yàn)椋瑯?shù)木就像是天然的空調(diào)，茂密的枝葉為我們遮擋陽(yáng)光的暴曬。那絲絲涼風(fēng)，給我們帶來(lái)了陣陣涼意，真舒服!
秋天，后邊樹(shù)上的綠葉已經(jīng)變成了黃葉。那些黃葉像黃蝴蝶似的飄落到大地上，給大地鋪上了一層厚厚的金色地毯。
冬天，前面的樹(shù)開(kāi)出了一朵朵白色的花朵。花朵中彌漫著一種濃濃的香味。這香味，從上學(xué)一直陪伴著我們，直到放學(xué)。
啊，校園的樹(shù)，你真美麗啊!
評(píng)語(yǔ)：這是一篇狀物的文章，小作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，依照春、夏、秋、冬的順序，把校園里的樹(shù)描寫(xiě)得淋漓盡致。文章運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法使描述更加具體豐富。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇五
在我們學(xué)校的大操場(chǎng)，種著一排金鳳樹(shù)。我最喜愛(ài)西邊那棵最大最茂盛的。
好大的金鳳樹(shù)啊!它的樹(shù)干要我們兩個(gè)小同學(xué)拉著手，才能把它抱住。
好茂盛的金鳳樹(shù)啊!它的枝葉一直升到四層樓那么高，而向四面伸展的枝葉，就像母親敞開(kāi)著她那寬廣的胸懷，把我們八分之一個(gè)大操場(chǎng)都遮住了。
金鳳樹(shù)的葉子小小的，比小拇指的指甲還小。小小的葉子像珠子一樣連成一串，長(zhǎng)得密密麻麻，組成了一把巨大的綠色的絨傘。
夏天，金鳳樹(shù)開(kāi)花啦!遠(yuǎn)看，整個(gè)操場(chǎng)好像籠罩在一片紅云中。近看，金風(fēng)花這兒一朵朵，那兒一簇簇，只見(jiàn)進(jìn)出的那朵含苞欲放的金鳳花像害羞的少女，躲在綠葉叢中不敢露面。瞧，那邊的金鳳花更是千姿百態(tài)——有的彬彬有禮，有的昂首怒放，有的孤芳自賞，有的盛氣凌人;像龍飛鳳舞，像節(jié)日的焰火，像美麗的珊瑚。它們是那樣亭亭玉立，婀娜多姿。一陣風(fēng)拂過(guò)，金風(fēng)花的花瓣像一群群穿著紅色衣服的小舞蹈家凌空而落，又像一只只紅蝴蝶在空中翩翩起舞，給操場(chǎng)鋪上了鮮紅的地毯。就在這炎熱的夏天，金鳳樹(shù)為我們擋住了火球似的太陽(yáng)。站在樹(shù)陰下，只有一種涼颼颼的感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候，有的同學(xué)來(lái)到樹(shù)陰下，數(shù)著陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙撒下的許多小“星星”;有的同學(xué)則踏著“紅毯”，在樹(shù)陰下散步;有的同學(xué)揀了些新鮮的金鳳花瓣，把它們帶回家，制成標(biāo)本，想留下這美好的時(shí)刻。聽(tīng)著從樹(shù)陰下傳來(lái)的嬉笑聲，望著同學(xué)們一張張充滿稚氣的笑臉，不禁引起了我的沉思：金鳳樹(shù)啊金鳳樹(shù)，雖然太陽(yáng)猛烈地曬著你，但你仍然堅(jiān)持伸展著你那茂密的枝葉，給我們帶來(lái)歡樂(lè)。金鳳樹(shù)啊，你給了我們多少方便，多少啟迪，我愿你那高大的身軀永遠(yuǎn)留在我們的心里。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇以“校園的金鳳樹(shù)”為題的狀物寓理的散文，作者寓意深刻，構(gòu)思巧妙，突出主題。敘述、描寫(xiě)自然，娓娓道來(lái)，如“小小的葉子像珠子一樣連成一串，長(zhǎng)得密密麻麻”，引起讀者的思考。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇六
寶中附小是一個(gè)美麗的校園。
我們的學(xué)校位于寶安中心區(qū)新岸線旁邊。到了門(mén)口你就能看到端正大氣的幾個(gè)字——寶安中學(xué)附屬小學(xué)。繞過(guò)大門(mén)往右走，就來(lái)到了寬闊的操場(chǎng)。操場(chǎng)上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，這條跑道有200米長(zhǎng)，圍繞著足球場(chǎng)的邊緣。跑道右邊有一個(gè)游樂(lè)園。游樂(lè)園里到處都是同學(xué)們的歡笑聲，有的在下象棋、有的在玩捉迷藏、還有的在跳皮筋……熱鬧極了!操場(chǎng)旁邊有個(gè)升旗臺(tái)，升旗臺(tái)中央挺立著兩根高高的旗桿，一根旗桿上飄著一面鮮艷的五星紅旗，另一根旗桿上飄著一面藍(lán)色的好看的校旗。
走著走著，就來(lái)到一片生機(jī)勃勃的花園。門(mén)口有兩根像樹(shù)根一樣的東西，歪歪扭扭的，一高一低，上面立著一塊牌子，牌子上大大的寫(xiě)著“生物園”幾個(gè)字。生物園里到處都是花草樹(shù)木，草兒圍著生物園像一個(gè)個(gè)小侍衛(wèi)。里面還有一些小動(dòng)物趴在石頭上睡懶覺(jué)，可真有趣!
我們的學(xué)校可真美麗，我有一個(gè)這樣的“家”，心里感到無(wú)比的自豪!
【教師評(píng)語(yǔ)】本文既介紹了學(xué)校的設(shè)施景色，又描述了同學(xué)們課間活動(dòng)，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。“我們的學(xué)校可真美麗，我有一個(gè)這樣的‘家’，心里感到無(wú)比的自豪!”結(jié)尾直抒胸臆，卒章顯志，非常好。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇七
坐落在許多樓房之間，雖然看起來(lái)不起眼，但是他卻是我們歡樂(lè)、愉快、嬉戲的天地。
校園內(nèi)最引人人注目的是升旗臺(tái)上拔地而起的旗桿，無(wú)論是風(fēng)吹雨打，都像一顆堅(jiān)韌不拔的松柏，更像身負(fù)重任個(gè)戰(zhàn)士堅(jiān)守在自己的崗位上，讓我們每天都能看到隨風(fēng)飄揚(yáng)的我星紅旗。
操場(chǎng)四邊有許多高大挺拔的楊樹(shù)。春天時(shí)，他那嫩綠的葉子，隨風(fēng)擺動(dòng)，和我們一起唱歌、跳舞，迎接新的學(xué)期，在老師孜孜不倦的教導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了怎樣吸取更多的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。
到了夏季，花壇里的串紅，紅的是那么的燦爛，就像燃燒的火焰一樣。再加上操場(chǎng)上同學(xué)們一陣陣歡聲笑語(yǔ)，一陣陣嬉戲聲，校園內(nèi)顯得格外生機(jī)勃勃。
大樹(shù)下的綠草地上點(diǎn)綴著許許多多、各種不知名的小花，被微風(fēng)一吹，小花跳舞，小草為她伴奏，，似乎在唱著歡快的歌。
秋天校園里的樹(shù)葉，漸漸的變成金黃色的，好像掛在樹(shù)上的一片片小書(shū)簽，還想披了一身的金鎧甲。
這就是我們的校園，我心目中最美的校園。
【點(diǎn)評(píng)】這篇贊美校園美景的文章，緊緊抓住了校園的旗桿、楊樹(shù)、操場(chǎng)、花壇等景象，把校園寫(xiě)得很細(xì)致，說(shuō)明作者很善于觀察，很善于捕捉校園中美好的事物，本文文筆清新，語(yǔ)言優(yōu)美，修辭手法應(yīng)用恰當(dāng)。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇八
我們的學(xué)校美麗極了。每當(dāng)我走進(jìn)這可愛(ài)的學(xué)校時(shí)，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。
春天，我們的校園百花盛開(kāi)，蜜蜂來(lái)忙著采蜜，蝴蝶也趕來(lái)湊熱鬧，小鳥(niǎo)兒更不用說(shuō)，也嘰嘰喳喳的唱著歌，高興極了!小草偷偷地從土鉆了出來(lái)，看著這個(gè)陌生的世界，大地仿佛是軟綿綿的，同學(xué)們?cè)谏厦嫱嫠！㈡覒颉４禾斓男@還下著柳絮雨。調(diào)皮的小種子落到了同學(xué)們的小臉蛋上，惹得他們哈哈大笑。
夏天，風(fēng)刮過(guò)來(lái)是熱的，同學(xué)們的臉滾熱滾熱的，像火爐一樣熱。操場(chǎng)干得仿佛要裂開(kāi)了，知了趴在樹(shù)上叫著，好像在說(shuō)：“熱死我了，熱死我了。”小草熱得都抬不起頭來(lái)，花兒都曬蔫兒了。它們都希望能下一場(chǎng)大雨。忽然烏云密布，下起了傾盆大雨。把操場(chǎng)上的一切洗刷得干干凈凈，樹(shù)更綠了，花更紅了，小草也更精神了。
秋天，學(xué)校到處都是黃葉，原來(lái)茂盛的大樹(shù)，現(xiàn)在只有幾根樹(shù)枝了，它們都不高興。小草原來(lái)嫩嫩的皮膚，都變成枯黃的了。校園里仿佛下著樹(shù)葉雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飛舞，真漂亮!
冬天，學(xué)校就變成了銀裝素裹的白色世界。樹(shù)枝上的積雪把樹(shù)枝打扮成了一個(gè)銀條，整棵樹(shù)一看，又好像仙女在手舞足蹈。操場(chǎng)澆成了滑冰場(chǎng)，同學(xué)們還可以在上面玩耍。
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的天地，使我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，我愛(ài)我的學(xué)校。
批改評(píng)語(yǔ)：這篇寫(xiě)景作文分別從春、夏、秋、冬的順序描繪出了校園的景色，展現(xiàn)出校園一年四季不同的美麗。文章比喻貼切,用詞生動(dòng)。既描寫(xiě)出了不同季節(jié)小動(dòng)物們的活動(dòng)，又描寫(xiě)了不同季節(jié)小草、樹(shù)葉的形態(tài)。文章對(duì)景色的描寫(xiě)很到位，用詞很生動(dòng)活潑。采用春夏秋冬的形式描寫(xiě)，結(jié)構(gòu)也較完整，是一篇不錯(cuò)的寫(xiě)景作文。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇九
1、文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的.描寫(xiě)，說(shuō)明了校園之美，照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。
2、校園四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
3、小作者寫(xiě)作思路清新，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫(xiě)了校園的美麗景色。
4、文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出校園的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6、小作者觀察仔細(xì)，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。
7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園，從校門(mén)——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓、巨型花壇)——活動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng))，條理清楚，有選擇、有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。
8、作者把寫(xiě)景與抒懷結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對(duì)校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。
9、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間飽含著小作者對(duì)校園、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
10、文章借助豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，文章生動(dòng)、逼真。
11、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新、活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
12、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結(jié)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。
13、小作者對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
14、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察，這在描寫(xiě)校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂(lè)，使人讀了有身臨其境之感。
15、全篇色彩艷麗，生機(jī)盎然。字里行間，通過(guò)校園春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對(duì)校園童年生活的熱愛(ài)。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇十
我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)座落在汶水河畔，是一座花園式的學(xué)校。
學(xué)校的大門(mén)創(chuàng)意新穎，風(fēng)格獨(dú)特，取名“文昌門(mén)”。上面是一本打開(kāi)的紅色的書(shū)，下面有兩根鉛筆形狀的柱子支撐著它，綠色鉛筆如茂盛的修竹節(jié)節(jié)拔高，象征著少年兒童健康蓬勃的生命;紅色書(shū)本如振翅高飛的大鵬翱翔天宇，象征著小學(xué)生昂揚(yáng)向上的激情。
走進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是一座非常醒目的雕塑，正方形的大理石底座，黃紅藍(lán)九本書(shū)呈階梯狀摞在一起，上面是一本打開(kāi)的課本，課本上一顆銀色的心托起兩顆大小不一的金色的小球，媽媽說(shuō)，它象征著師生心心相印，這座雕塑還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“知行”，它時(shí)刻提醒我們要言行一致，知行合一。
雕塑的西面是升旗臺(tái)和操場(chǎng)，每到周一我們就在那里舉行莊嚴(yán)的升旗儀式;雕塑南面是心靈空間，祥云的柱子上面一只白鴿展翅欲飛，圓圓石凳圍繞著石桌，那里是我們放飛心靈的地方，我們可以在那里自由自在的談心、聊天。雕塑北面就是我們的教學(xué)樓了，我們的教室在二樓，教室里寬敞明亮，還有高科技的電子白板呢，我們?cè)谀抢镎J(rèn)真地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我們的校園綠化也很漂亮，有兩棵被稱為“幸福樹(shù)”的柿子樹(shù);有白色的、紫色的玉蘭花;有綠綠的爬山虎;有十里飄香的桂花;有高高的銀杏樹(shù);有四季常青的冬青;還有大家最最喜歡的櫻桃樹(shù)。春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天銀裝素裹，美麗極了。
這就是我們的校園—萊蕪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你想來(lái)看一看嗎?等你來(lái)了，我一定帶你去參觀。讓你也來(lái)感受一下我們校園的美!
【簡(jiǎn)評(píng)】本文采用空間方位順序組織材料，條理清晰，行文流暢。既有設(shè)施介紹，又有景物描寫(xiě)，內(nèi)容豐富具體，很難得。“春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天銀裝素裹，美麗極了。”排比的運(yùn)用很好描繪校園四季景色，美不勝收。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇十一
一年四季景色迷人，是個(gè)美麗的地方。
春天，幾個(gè)大花壇里的花爭(zhēng)奇斗艷。美麗的杜鵑花搖擺者柔美的身體，在風(fēng)中翩翩起舞，吸引了許多蝴蝶和蜜蜂。紅如火的石榴綻開(kāi)了笑臉，仿佛在跟杜鵑花一爭(zhēng)高下。粉如霞的無(wú)名小花也悄然開(kāi)放。從遠(yuǎn)處看，操場(chǎng)中間那棵高大的雪松就像一把撐開(kāi)的天然綠傘。它非常高，足有我們的四層教學(xué)樓那么高。聽(tīng)說(shuō)它已經(jīng)有上百年的歷史了。走進(jìn)看，它的枝干很粗，要兩三個(gè)小朋友張開(kāi)手臂和起來(lái)才能抱住。它枝繁葉茂，常有可愛(ài)的小鳥(niǎo)停在樹(shù)上唧唧喳喳地唱歌，也時(shí)有美麗的蝴蝶和蜜蜂在樹(shù)旁扭著自己華麗的身子，仿佛把我們瑯瑯的讀書(shū)聲當(dāng)成了自己優(yōu)美舞蹈的伴奏帶。
夏天，芭蕉葉熱得垂下了頭，要是在它的巨葉下躲一會(huì)兒，一定會(huì)忘了夏日的酷暑。隨著下課鈴的響起，同學(xué)們推推擠擠地涌出教室，直奔操場(chǎng)而去。因?yàn)檠┧稍絹?lái)越茂盛，正是大家玩耍和乘涼的最佳場(chǎng)地。操場(chǎng)旁邊花壇里的花花草草熱得把葉子蜷縮起來(lái)，而桂花樹(shù)卻長(zhǎng)得更加郁郁蔥蔥，像一粑粑遮陽(yáng)傘，同學(xué)們?nèi)宄扇旱刈跇?shù)下的石凳上乘涼、聊天。
秋天，桂花樹(shù)開(kāi)花了，芬芳撲鼻的桂花藏在綠葉叢中，仿佛跟我們捉迷藏呢。過(guò)了些日子，桂花開(kāi)得越來(lái)越多，這兒一叢，那兒一簇。一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)，桂花姑娘就帶著清香隨風(fēng)飄落，給大家表演了一段優(yōu)美的舞蹈。撿起落在地上的桂花，捧起來(lái)聞一聞，清香就撲鼻而來(lái)，讓人心曠神怡。
冬天，操場(chǎng)上白雪一片。每當(dāng)下課，同學(xué)們就在操場(chǎng)上盡情地玩耍。堆雪人、打雪仗都是大家在雪中常玩的游戲。雖然刺骨的寒風(fēng)吹著，可同學(xué)們?nèi)匀煌娴貌灰鄻?lè)乎。
我喜歡我們的校園，我喜歡這里的每一個(gè)季節(jié)。
本文作者用深情飽滿的筆觸向我們描繪了校園的美麗。作者抓住了校園的春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同來(lái)充分展現(xiàn)了校園的景色。文中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了文章的生動(dòng)性、趣味性，也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇十二
秋天來(lái)了!秋天來(lái)了!果實(shí)累累，落葉飄飄，金色的田野像海洋。秋姑娘走過(guò)了田野，穿過(guò)了城市，來(lái)到了我們美麗的校園。
小草換上了金黃的衣裳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好似鋪上了一條金色的毯子。楓樹(shù)覺(jué)得自己不漂亮，就給自己織了一件火紅的毛衣。紫荊樹(shù)把自己的葉子打扮的半綠半黃，好像要去參加比美大賽呢。
下課十分鐘，小朋友們?cè)诓萜荷贤嫠＃诓賵?chǎng)上跑步、跳繩，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，他們都不怕，因?yàn)樗麄冊(cè)缫褤Q上了厚厚的衣裳。
秋天的校園真美，我愛(ài)秋天!
【簡(jiǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】這篇寫(xiě)校園秋天景色的文章，語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭把秋天寫(xiě)得更美。建議再把校園里象征著秋天的景物寫(xiě)詳實(shí)。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇十三
4.情節(jié)生動(dòng)有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑。
5.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感。
6.文章很有說(shuō)服力也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)情節(jié)生動(dòng)文章有波瀾讀起來(lái)深受教益。
7.主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心。
8.本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
10.人性中有好多弱點(diǎn)，勵(lì)志能有效的克服某些弱點(diǎn)，堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難取得成功。而如今在父母溺愛(ài)中成長(zhǎng)的我們卻缺乏這種精神。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇十四
1.每當(dāng)我手握笤帚掃過(guò)地面，每當(dāng)我將廢紙屑收進(jìn)紙簍，每當(dāng)我拿抹布擦凈桌面，我的心含著微笑。從我做起，從身邊做起，用心呵護(hù)我們的校園，相信收獲的一定是滿園芬芳。
3.你以自己辛勤的勞動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和不怕臟不怕累的精神，為班級(jí)創(chuàng)造了一個(gè)“潔、凈、美”的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也帶領(lǐng)大家養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰。而且，從不帶零食回學(xué)校，對(duì)于學(xué)校的一草一木愛(ài)護(hù)有加。所以文明之星是她實(shí)至名歸的。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇十五
2.文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!
3.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!
4.小作者以豐富的想象力極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
5.想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到“外形”，頗有條理。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的`外形”。
6.小作者以豐富的想象力極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)句描寫(xiě)心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
7.這篇文章作者以童話的形式，通過(guò)向我們講述“剪刀”“石頭”“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。
8.本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問(wèn)答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。
9.這是一篇想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。
10.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。
12.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
14.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
15.你越來(lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界你媽媽人美心更美,她對(duì)病人滿腔熱情,對(duì)工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇十六
1.熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，是我的生活宗旨，不顧一切要成功是我的學(xué)習(xí)精神，勝不驕，敗不餒，拼一個(gè)精彩人生，搏一個(gè)錦繡前程，成功在于點(diǎn)滴，我相信有志者事竟成。
2.沒(méi)有不可逾越的山，沒(méi)有不可跨越的河，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，學(xué)習(xí)需要付出，付出有苦，也有樂(lè)，沒(méi)有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)，沒(méi)有最好，只有更好。
3.從默默無(wú)聞到嶄露頭角，他以成績(jī)的提升詮釋著一個(gè)真理：一份耕耘，一分收獲。別人玩耍時(shí)，他卻在教室里讀書(shū)做題。憑著堅(jiān)毅的品格和不懈的努力，他終于取得了進(jìn)步。
4.智慧與刻苦，使她的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅；踏實(shí)與認(rèn)真，使她的語(yǔ)文水平正穩(wěn)步提高；勤奮與努力，讓她的英語(yǔ)水平在班上遙遙領(lǐng)先。雖坐在教室后面，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)她刻苦鉆研，勤奮努力的精神。但她的成績(jī)就是最好的證明。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇十七
1.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
2.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
3.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
4.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
5.主題嚴(yán)肅，思想高尚，
6.中心不夠明確，立意不夠清晰。
7.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
8.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。
9.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
10.情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
11.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
12.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
13.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
14.情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
15.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
16.過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
17.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
18.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
19.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
20.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇十八
1、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
2、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
3、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
4、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
5、文章邊敘事邊抒情。
6、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法。
7、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。
8、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
9、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
10、文章想象合情合理，
11、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
12、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
13、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
14、對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
15、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
16、語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
17、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
18、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
19、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
20、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇十九
1.捉住春天的草樹(shù)花等差別的特點(diǎn)，根據(jù)“”的次序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盼望盎然的景象，反應(yīng)出本身由衷的高興之情。
2.逼真地寫(xiě)出了“”快樂(lè)嬉戲的景象，語(yǔ)言生動(dòng)，形貌詳細(xì)，運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“”的美。
3.文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明了xx之美，照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。
四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
5.小作者寫(xiě)作思路清新，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫(xiě)了xx的美麗景色。
6.文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢。
7.小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出xx的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
8.小作者觀察仔細(xì)，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)xx的思想感情表露得更為自然充分。
9.“”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!
10.對(duì)“”和“”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“”這句古詩(shī)引用也很適當(dāng)，加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果。
11.以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
12.作者通過(guò)一個(gè)小故事，想到一個(gè)比較深刻的哲學(xué)道理，還是比較有水準(zhǔn)的，而且感想很真實(shí)!
13.小作者通過(guò)讀書(shū)了解了中國(guó)的歷史，懂得了我們今天擁有的一切，要感謝歷史的選擇與人民的選擇，內(nèi)心生發(fā)出對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)限熱愛(ài)之情;敘述有順序，內(nèi)容較詳實(shí)，引用恰當(dāng)。
14.文章短小卻不缺乏文采與思想。在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流，連小學(xué)生都想當(dāng)貪官的社會(huì)，一個(gè)六年級(jí)的小女生竟有做歷史學(xué)家的理想當(dāng)然難能可貴。作者年齡雖小，卻已掌握相當(dāng)?shù)臍v史知識(shí)，而且能以排比句的形式對(duì)自己所了解的歷史進(jìn)行勾勒，表現(xiàn)了一定的寫(xiě)作能力。另外，作者以“掌握先進(jìn)的思想”作為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的必要條件，使得文章十分大氣!
15.這篇縮寫(xiě)的文章，沒(méi)有改變文章的厡意，人物事件均保留了原來(lái)文章的特色，對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行了壓縮，符合縮寫(xiě)的要求，是一篇優(yōu)秀的縮寫(xiě)作文。
16.自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
19.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
20.文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇二十
學(xué)生通過(guò)老師的批語(yǔ)不但能看到自己。
作文。
的好壞,而且能了解自己的寫(xiě)作水平。你知道要怎么樣寫(xiě)好校園習(xí)作。
評(píng)語(yǔ)。
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1.作者對(duì)?觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
2.文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!
3.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!
4.小作者以豐富的想象力極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
5.想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到“外形”，頗有條理。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。
6.小作者以豐富的想象力極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)句描寫(xiě)心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
7.這篇文章作者以童話的形式，通過(guò)向我們講述“剪刀”“石頭”“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。
8.本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問(wèn)答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。
9.這是一篇想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。
10.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。
12.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
14.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
15.你越來(lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界你媽媽人美心更美,她對(duì)病人滿腔熱情,對(duì)工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
2.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
3.作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
4.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
5.本文采用了第一人稱的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
7.文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.
8.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
9.敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
10.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
11.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.
12.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫(xiě)了…的過(guò)程.,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
13.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.
14.作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
15.全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。
17.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。
1.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。充滿真情實(shí)感的文章，我們都喜歡。
2.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。
4.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
5.你能運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)，真不錯(cuò)。
6.本文采用了第一人稱的寫(xiě)法,對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。
7.本文把事情的過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚。在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了你當(dāng)時(shí)的不安，寫(xiě)得真不錯(cuò)。
8.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
9.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
10.文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
11.觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。
12.借景抒情,托物詠志,很有特色。
13.文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來(lái)饒有趣味。
14.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。
15.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
我的校園帶評(píng)語(yǔ)（優(yōu)秀21篇）篇二十一
1、尊師守紀(jì)，友愛(ài)同學(xué)的小女孩，你永遠(yuǎn)那么安安靜靜地坐著，發(fā)言聲音很細(xì)小，說(shuō)明你還不夠自信，其實(shí)老師時(shí)刻在關(guān)注你，我知道你學(xué)習(xí)還是比較用心的，只是膽子太小，不善于動(dòng)腦筋。成功是辛勤的汗水換來(lái)的，加倍努力，你一定會(huì)很棒。
2、一直以來(lái)，忘不了你工整的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，和敢管敢抓的工作作風(fēng)，責(zé)任心強(qiáng)做事一絲不茍的孩子，你是老師眼里的小能人。如果學(xué)習(xí)再塌實(shí)些，克服粗心的習(xí)慣，在同學(xué)當(dāng)中威信會(huì)更高喲！
3、你是一只快活的小喜鵲，走到哪兒，哪兒就會(huì)有你響亮清脆的聲音，你課堂上發(fā)言積極，讀書(shū)表演都很出眾。可就是在你不自信的時(shí)候說(shuō)話聲音小得可憐。“學(xué)海無(wú)崖苦作舟”熱情大方的孩子，在聰明中家點(diǎn)勤勉吧，愿你在學(xué)習(xí)道路上扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。
4、認(rèn)真執(zhí)著文靜可愛(ài)的小女孩，在學(xué)期臨近結(jié)束之際，向你說(shuō)聲“辛苦了”！一直以來(lái)，語(yǔ)文課代表的你每天都重復(fù)著同一樣煩瑣的工作——收奇本子交給老師，你做得是那么的有條不紊，善始善終，從不出錯(cuò)。望學(xué)習(xí)也細(xì)心一點(diǎn)，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
5、你溫柔的眼睛里寫(xiě)滿了乖巧與上進(jìn)，平時(shí)總是輕輕地回答，輕輕地問(wèn)候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚(yáng)的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑！“一分耕耘一粉收獲”，勇敢地展現(xiàn)自己，你進(jìn)步得會(huì)更快！
6、大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛(ài)集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個(gè)運(yùn)動(dòng)員！下學(xué)期來(lái)，你的字也有了很大進(jìn)步、希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做事所動(dòng)腦，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓好習(xí)慣成為你學(xué)習(xí)生活上的好伙伴。
7、你尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，能按時(shí)完成作業(yè)，見(jiàn)人總是一臉憨笑。只是對(duì)自己要求不高，有些安于現(xiàn)狀，“不滿足是向上的車輪”，望嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，作業(yè)不馬虎，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的小主人。
8、你尊敬師長(zhǎng)，頭腦聰明，能寫(xiě)一手整潔優(yōu)美的鉛筆字，且持之以恒，真讓人佩服！只是太悶了，總看不見(jiàn)你舉起的小手。希望你上課多動(dòng)口，專心聽(tīng)，在學(xué)習(xí)上再主動(dòng)些，在各方面更上一層樓！
9、“守紀(jì)”二字就是你的代名詞，無(wú)論什么時(shí)候都能看見(jiàn)你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學(xué)上進(jìn)，那彬彬有禮的問(wèn)候，告訴我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺點(diǎn)——書(shū)寫(xiě)不端正，那在老師心目中你將更加完美。
10、在我班男生中，你是最認(rèn)真，最守紀(jì)，最像男子漢的一個(gè)！你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作負(fù)責(zé)，積極上進(jìn)，有一定管理能力，圍棋也下得非常漂亮。男孩子們以你為榮。如果能把字練好，你會(huì)更加令人欽佩！
11、每堂早讀課上，老師都能聽(tīng)到你朗朗的讀書(shū)聲，每次作業(yè)你是那么認(rèn)真，每堂課上，你聽(tīng)得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會(huì)整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個(gè)有禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
12、你見(jiàn)到老師總能禮貌相待，老師覺(jué)得你比以前懂事了，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡清楚端正，你關(guān)心集體，每天都能把班級(jí)里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。