寫讀后感是小學生運用語文知識和閱讀理解能力的綜合展示，也是培養他們批判性思維和創造力的有效途徑。以下是一些小學生讀后感的例子，希望能夠激發大家對閱讀的興趣和思考。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇一
《致教師》書名就很吸引人，內容都是解答一線教師當下最困惑的問題，并通過一個個生動的案例來加以分析、深究、解答。全書共有四輯，第一輯?給我一個做教師的理由。第二輯？借我一雙好教師的慧眼。第三輯？愿我書寫一部教師的生命傳奇。第四輯？讓我們過一種幸福完整的教育生活。《致教師》的每一篇文章，都傳遞著普通基層教師的境遇與困惑，苦惱與疼痛。接下來，我結合自己所讀內容談談自己的感受。
進行專業閱讀。
教師為什么讀書？教師的讀書不僅僅是為了工作，也是為了人生。教師不要以為人生境界與教書關系不大，你在教室里的一言一行，都是學生眼中的教科書。你的閱讀生活絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，也許更重要的是幫助你擁有寧靜的心態，儒雅的姿態，積極的狀態。
朱永新老師曾經說過，教師應該有三歷：學歷、經歷和閱歷。學歷，是經過證實的學習歷程取得的文憑。經歷，是我們人生的履歷，是我們走過的路程。而閱歷我更多的理解為閱讀的過程。行萬里路，讀萬卷書，教師的人生境界也由此提升。教師的人生境界與教書息息相關，所以在方方面面，無論我們再忙也要充實自己的內心世界，最重要的事情總有時間去做。要做學生的先生，先做學生的學生。要做一個好學生就要邊教邊學認真讀書。
朱老師說過，我們之所以對孩子有不同的態度，往往是由于我們給孩子貼上了不同的標簽。因此，一位老師所要面對的孩子，是差異巨大的不同生命，難以做到一視同仁可以說十分正常。但是，作為一位老師正是得知這一點，我們才更應該記住：孩子的不同，不能夠成為我們厚此薄彼的理由。我們一定要相信，每一個生命都有著與生俱來的力量，只是有待于教育來發掘喚醒。
在教育教學中，我們應該如何做到一視同仁的對待每一個學生呢？第一，要一視同仁證實差異。第二，要公正合理的對學生進行思想教育。第三，要公正合理的給予學生評價。第四，要多鼓勵少批評。所以親愛的老師們請記住，只要你不放棄，孩子才不會自棄。只要你還相信，孩子就會自信。所以一視同仁，平等相待，這才能真正贏得學生的尊重與愛戴。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇二
每次在圖書館里像蜜蜂一樣尋尋覓覓，總能在萬花叢中找到一抹綠。有一次無意之中發現一本《我是教師》的書，看到書名便有一股想即刻閱讀的沖動，因為平時很少見到真正描寫教師工作生活的書。我花了一下午的時間將它讀完，它以敘述故事的形式展開講述了一位青年教師如何堅守崗位和如何真誠的對待自己學生的事。
位紅燕是芙蓉中學的語老師，又是一名軍嫂，她以對學生滿腔熱忱的愛驅逐者夫妻兩地分居的寂寞；她收留了遭受家庭不幸、無家可歸的學生宣曉曉，并幫他找回了媽媽；他創造性地以筆談的方式和“問題學生”白琳溝通，使白林痛改前非；在汶川地震中，她不顧危險把心存芥蒂的楊柳老師從廢墟中拉出，兩人冰釋前嫌；她工資收入不高，但從不發牢騷、說怪話，且經常資助經濟上有困難的學生；他淡泊名利從不與老師爭名奪利，且多次主動讓位于名利；她為人誠信，從不議論別人長短，且能長時間的包容個別老師對她的誤解而冰釋前嫌；她倡導愛心教育、尊重學生，因勢利導贏得了全校師生的敬重和愛戴。
當位老師得知自己的丈夫在抗震救災中失去了生命，青梅竹馬的他們因工作原因不能在一起，思念之情只能埋在心底，孩子還沒出生就失去了丈夫這種悲痛之情難以言表，盡管如此她還是堅持回到了自己的崗位和孩子們在一起，他自己說s“我放不下孩子們啊”！面對這樣一位自信、陽光、包容、儒雅、大氣、大愛的優秀老師，我感到汗顏而自嘆不如。反思位老師的點點滴滴，我們該如何向她學習呢？我認為作為一名教師首先要有一顆博大的愛心，愛是教育中的靈魂，沒有愛就沒有教育。（fsir）愛是教師職業道德最集中地體現，在一定程度上熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生并不是一容易的事，教師只有像對待自己的子女那樣對待每一個學生，把愛灑向每一個學生，才能真正讓學生感受到你的愛。
其次要有一顆高度的責任心，比爾?蓋茨說過這樣一句話，人可以不偉大，但不可以沒有責任心。責任心，是一種使命感。對教師而言，責任心不是在紅轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。我們倡導教師把教育當做一種事業追求，把職業的責任升華為博大的愛心，于細微中發現豐富；于瑣碎中尋找歡樂；于平凡中創造奇跡。
最后要有一顆堅持到底的恒心，做老師最難的就是堅持，而位紅燕老師卻平靜地做到了，因而受到大家的認同，其實一個人的事業能否成功或能做到多大，在一定程度上取決于他的堅持程度，也就是我們常說的毅力。恒信從哪里呢？唯有從愛心中；唯有從責任心中。
希望有更多的人讀到這本書，從而關注教育，關注教師。更希望廣大教師都能讀讀它，反思自己，改進自己，既學習位老師那種敬業奉獻精神，更學習位老師對學生的那顆癡心、愛心。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇三
在放暑假的期間，我在家讀了一本一生必讀經典dd《天使在人間》，書里主要講的不是真的有一個天使在人間，而是講有一些樂于助人稱他們為“天使”。
我最記得有一篇是令我最感動的那題目是《助人為快樂之本》，里面講今天我幫助了一個很可憐的小朋友，他被一塊香焦皮給摔倒了，但路過的人不但沒有幫助他，而且還取笑他，使他哭的更加傷心。文章中的我看見了，馬上走上去扶起他，并且勸他不要傷心了，我送你回家吧!
又有一次我家門口來了一個乞討的人，他說他很餓想討點飯吃。但我不但不給他，而且“啪”的一聲關了門，沒有理睬他。
我現在終于明白了，為什么人們常常都說：幫助別人就等于幫助了自己。以后我一定要向文章中的作者好好學習樂于助人的好習慣。相信我吧，我一定會做到!我相信你們也會做到的。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇四
最近，我讀了《青銅葵花》這本書，感覺受益匪淺。
這本書的主要內容是一個特別的機緣使一個鄉村男孩青銅和一個城市女孩葵花，成了兄妹相稱的朋友。可當葵花12歲時，命運又將她找回城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。
這個故事的結局雖然不想我們想像的那樣美好，但是這么寫，反而更加生動傳神。語言描寫十分細膩，還有許多感人肺腑的細節。故事的情節曲折，真是“尺水興波”呀！
生命中沒有挫折，那么人就會變得懦弱。只有你經過挫折，只有你面對現實，不逃避，你才會變得堅強。人好比一棵核桃樹，受的傷害好比挫折；枝葉好比承受挫折的過程；果實好比成功的喜悅。受到的傷害越多，枝葉越茂盛，果實越甜美。
小時候，我常常跟爺爺去放風箏。總認為順著風跑，風箏就會飛得很高，于是拼命地跑啊跑，但是很快風箏就被大風掛倒在地。爺爺說，只有逆著風跑風箏才能飛得高。我試了一下，果然如此。以后的日子，我常常在想：人好比風箏，只有在逆風中才會飛起來，只有在逆境中才能得到更高、更遠的發展。
不是有句話說嗎，在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
我讀這本書時，恍如身臨其境，那蕩氣回腸的文字，那催人淚下的情節，那動人心弦的故事……讓我流連忘返。
不僅是青銅，葵花也為這個家、為青銅付出了許多許多：學校組織的拍照活動她沒參加，為了給自己貧困的家庭省錢；每天放學和哥哥一起去采蘆葦，為了能多編些蘆花鞋去賣；自己一個人偷偷的跑到江南撿銀杏、考試故意考差，為了賺錢、省錢給奶奶看病；用各種辦法教她的啞巴哥哥寫字，為了讓哥哥在別人面前自信起來、抬起頭來……在充滿了天災人禍的歲月里，青銅一家齊心協力，艱難、困苦而又快樂地生活著。
這本書表現了孩子、朋友之間的友誼，家人之間的親情和人與人之間的愛，還反映了鄉村孩子童年的苦難生活，字里行間無不充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情，這種真情無不濕潤著每一位讀者的眼睛、震撼著每一位讀者的心靈。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇五
20xx年寒假，我在家里認真讀了《有效教師》這本書，《有效教師》關注的是學校教師的素質和能力，注重過程，我感受到書中字里行間流露著教師對教育事業的熱情、對學生的摯愛，散發著教師的智慧的光芒。讀后有諸多情感想，想把它寫下來與大家共勉，這本書主要是寫教師的對教育事業的熱情、對學生的摯愛，散發著教師的智慧的光芒。細細品味它，我更加明確了自己前進的方向，收獲良多。
在這本書中，寫了諸多名師成長的經歷，這些經歷告訴我們：教師的成長，首先取決于對教育事業的態度。有什么樣的精神態度有什么樣的生活，生活來源于精神，一切的一切都是精神態度的創造與給予。教書時間長了，有的教師教學碩果累累，但有的教師卻停滯不前，似乎對工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別？就在于他們持的態度不同。平庸者經常埋怨出身低微，埋怨領導偏見，而很少靜下心來想想自己。魏書生說過：“埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們方法太少。”眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的環境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力。不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。機會永遠是給有準備的人的，是金子總會發光的。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”成功源于熱愛，讓愛伴我們走向教育的高點。《有效教師》這本書從有效教師的內涵與發展目標、發展環境、有效教師的核心素質、發展策略和發展性評價等方面為學習者提供基本理念和實踐報告指導。
《現代漢語詞典》對“效”的解釋是“效果，功效”，其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來就是各種力量、做法或因素產生的結果和作用。有效就是高效能。“效能”主要指辦事的效率和工作的能力，效能是衡量工作結果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現。可以說：注重效果、提高效率、改進效能、追求效益是我們每一個教育工作者日夜探尋、反復實踐的課題。
大教育家孔子說“吾日三省吾身”，作為教師也要善于反思。教師反思能力培養的基礎是讓教師體會到反思意識的重要價值和反思能力對專業成長的作用，教師反思能力培養的重點是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學中，批判的考察自我的主體行為依據，通過回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定的支持與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效能的過程。即教師以自己的教育實踐活動為思考對象，對自己的行為及結果進行審視和分析。其本質是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。
具體而言，教師要善與在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。《有效教師》不像平日里的理論書籍那樣枯燥無味，整本書中都自自然然的書寫著教師對教育的熱愛，字字散發出來的是執著的人才有的努力與付出；句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻；篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。正如文中的提問“什么是有效教師？我怎樣成為一名有效教師？這需要多長時間？”這么簡單的幾句深深地吸引了我，這不正是我內心的疑問嗎？多少個日日夜夜我行走在教育的路上，欣賞了兩邊的風景，卻看不到前方的路標，低頭前行的那份茫然讓我的內心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開朗。
有效教師的素質――關鍵詞：研究、實踐、反思。
當我看到《有效教師》一書中山村優秀教師盧冬梅在進行關于“太陽、月亮星空”方面教學設計之前對學生的訪談時，我被深深的觸動了。她的訪談提綱中有12個問題，每個問題中又包含1―4個不等的小問題。我工作快14了，可是這樣的教學訪談我一次也沒有做過。心里不是不存在對學生認知上的茫然，只是被我的經驗之感，懶惰之心取代了。盧老師在訪談之后又寫了一份分析報告，并對自己的課時重新進行了調整。這些工作是繁瑣的，但卻是有效的備課！而這樣的備課，我一次也沒有。對比之下，我的教育生活是蒼白的。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇六
曾幾何時，我癡癡地羨慕那些擁有淵博知識的文人推客。我也很想知道為什么他們會如此地聰慧。是因為他們喜歡讀書嗎？我也在讀書啊，智慧卻比他們差了十萬八千里。
讀了《錢鐘書與讀書》這本書，我才明白，關鍵并不在讀書，而在于讀書的方法。
錢鐘書曾說：“讀書之闊略不拘與精細不茍，因時因事而異焉。”
是啊，要多讀書，不受任何閱讀范圍局限。要精讀書，沉浸于書香中心無二用；更要根據時間和自身需要來決定該讀什么書。當你拿起一本好書時，就要認認真真地遵循這些理念，用心去讀書。，令我不得不認真地端正一下自己的讀書態度。
有人說，讀書而不用腦去思考其內容，就好像吃飯而不消化一樣。讀書不僅要認真，還要多用腦分析，思考，使書的內容啟迪我們深思，賦予我們智慧。
一本書，讓人用心深入地讀，用腦深入地想，其營養價值為讀者“充電”，則這本書就充分體現了它的自身價值。
書，不僅要讀，更要品，在讀懂的同時，用腦思考這本書的精華所在，讓它變成自己的收獲，那這本書對自己來說就是一座金礦。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇七
在這個周末，我新買了一套《福爾摩斯》。當我滿是歡喜利用閱讀時間看這套書時，我卻傻眼了，因為這套書加起來都有三本《莎士比亞》那么厚。唉，我還是從頭開始吧。
故事最初情節設定在華夫身上，他戰時由于受傷而來到英國休養。但不久后，華夫與福爾摩斯先生合租了房子，并且發現了福爾摩斯有很多與常人不同的想法，比如制作一些奇異的藥劑，寫一些常人無法理解的文章，雖說常人無法理解，但讀起來還是有理有據。而且還有很多匪夷所思的興趣與愛好。
華夫耐不住好奇心，于是便詢問福爾摩斯的職業，原來他是一名偵探。接著，福爾摩斯正好又接了一單新的生意，他發現華夫對此好像很有興趣，于是在行動中帶上了他。
這場案件非常棘手，是一個連環殺人案，但福爾摩斯還是通過他敏銳的觀察力，和聰明的大腦。還有華夫的幫助下破了案，這讓他們兩一舉成名，成為最出色的偵探團隊。
看到這里，我不禁贊嘆福爾摩斯的機智和勇氣，這故事還告訴我，在生活中要有一雙會觀察的大眼睛，還要善于動腦筋，我們也能成為一個出色的人。
有人說，它是一部童話，卻不知它是一部杯具。對于書中小王子來說，他的愛是憂傷的，沉重的。每一部童話的結局都是灰姑娘與王子幸福的生活在一齊，而小王子卻在剛發現愛的真諦后，死在了沙漠中。
失去了才懂得珍惜，遺失了才想去拾回，如同書中所描述的，童年是完美的，我們不能祈求上帝讓時刻停止，讓此刻成為不朽，但是我們能夠珍惜此刻的每一分每一秒，讓自己的人生充滿著陽光。
冰心的散文——《繁星·春水》，冰心的詩主要以母愛、童真以及自然著稱，內容雖然簡單精煉，但是字字千金;語言雖然樸實無華，但是意義深刻。從《繁星》中：“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想：“小弟弟呵……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的幸福。
現在想想，我的生活多么有色彩，多么夢幻，何嘗不去學會珍惜呢?何嘗不去愛呢?
我希望，我會像美麗的彩虹那么柔和、寧靜地貼過藍天，柔和，寧靜的去感受愛，映照雨后的大地。愛，夢幻!
以往提起《孫子兵法》,也能背上幾句“知己知彼,百戰不殆”、“不戰而屈人之兵”等軍事格言警句,還會聯想起《三十六計》中“瞞天過海,借刀殺人”、“三十六計走為上”、“美人計”等妙計損招,僅此而已.但在聽完普穎華教授關于“《孫子兵法》與公共和諧管理”的講座后,才發現以前我對《孫子兵法》的認識和理解一直是不全面、模糊的,《孫子兵法》的價值遠遠不止這么簡單.
首先,作為一部古代的兵法著作,《孫子兵法》是舉世公認現存最早的戰略學著作.凝聚孫子一生智慧和心血結晶的兵法十三篇,以精辟洗練的文字,系統闡述了從戰爭準備到戰爭實施的基本原則和方法,構建了中國古典兵學的體系,書中的理論觀點及所蘊含的兵學文化觀念和思想方法對后世兵家戰將影響極大,其中包括不戰而屈人之兵的全勝謀略,威加于敵的伐交謀略,攻其不備、出其不意的詭道謀略,致人而不致于人的主動謀略,以迂為直、以患為利的軍事謀略,快速突襲的速勝謀略,攻虛弱的易勝謀略,奪氣攻心的軍事謀略.
其次,作為一部古代的哲理著作,《孫子兵法》已經完全超出了兵書的范疇.因為《孫子兵法》區別于其它兵書的最根本特點,就是從哲理的層面,用哲學的理念來觀察戰爭現象,探討和揭示戰爭的一般規律,提出了一系列指導戰爭的具體方法.《孫子兵法》是一種歷史文明的積淀,其中蘊涵了普遍的、樸素的、辨證的真理,以致能夠不斷指引我們思考,給予我們啟示.這也正是《孫子兵法》的真正價值所在.作為已有兩千五百多年歷史的“老古董”,正被處于信息時代門口的現代人熱捧,并廣泛運用于政治、軍事、經濟和為人處世等諸多領域.
最后,學習《孫子兵法》的關鍵就是要用它來解釋、指導現代的實踐.《孫子兵法》以其深刻的軍事哲理和永恒的戰略,堪稱中華優秀傳統文化的瑰寶.但我們絕不能頂禮膜拜,甚至把它當作一種教條或者標簽來用,而是要把《孫子兵法》當作古代的哲學原理來看,擴展其思路,發揚其內核,揚棄其道理,延展其內涵,做到“不以法為守,而以法為用”,靈活運用其中博大精深的戰略與謀略思想、思維方法和科學精神,指導具體工作實踐,為現今的經濟建設和社會發展服務.這才是學習《孫子兵法》、理解《孫子兵法》、運用《孫子兵法》的最上層的境界.
《平凡的世界》的時間跨度是從七五年至八五年。發生在廣袤無垠的上的一個名叫雙水村的小村莊。里面描寫了當時社會面面，特別是著重于表現年輕人的生活，通過他們的波折愛情來反映當時中年輕一代的。
這部小說給我最大的教育意義是我對農民生活的了解。當代經濟飛速發展，越來越多的城市年輕人已經很難真正理解農民的工作，農民的生活，農民的想法。農民曾經經歷的日子，農民現在和未來所面臨的一切，他們也都不曾會關心。但是這本書在一定程度上也能夠帶給我們些許的啟示和觸動。這就是《平凡的世界》。
村莊中的一座。但在其中，路遙卻看到了主人公的不平凡。比如說，他曾受到過高中教育，他通過自學達到了可與大學生進行思想探討的程度。在路遙的世界中出現的都是一些平凡的角色，但他們最大的優點就是可以認識到自己是平凡的，這在孫少平身上可以體現地最突出。當他面臨選擇的時候，他選擇了平凡的煤礦。但是，哪怕是再平凡的人也應為生活的世界而做出艱苦奮斗!
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇八
今天我向你推薦一本好書，這本書里的主要人物是雷鋒。
雷鋒一個家喻戶曉的閃光的名字;偉大的雷鋒精神，也成了激勵和教育人們的寶貴財富，成了矗立在一代代青少年成長道路上的一盞光彩奪目的明燈，一座堅不可摧的路標和豐碑。
這本書寫了雷鋒從出生到去世，以故事的形式，再現了雷鋒短促而又偉大，平凡而又美麗的一生。
我推薦這本書的理由是雷鋒的崇高的品質，他的一生是那么短促，卻又哪么豐富、美麗、充滿光輝。他的一生是艱苦的一生，也是戰斗的一生!
我覺得要使自己活著。
“我覺得要使自己活著，就是為了使別人過得更美好”
“自己辛苦一點，多幫助別人做點好事”。
“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的······”
在他留下的數百則。
日記。
里，不僅真實地記錄著他在新中國的陽光下走過的戰斗里程，也寫著他崇高的人生觀：‘毫不利己、專門利人’的生活準則。雷鋒在世上的時間雖然短促，但是他的影響力卻將是無限久遠的。他的精神，超越了國界，超越了時空，成為：‘高尚、無私、愛心、忘我······這些美德的代名詞。
一個年輕的生命結束了，但他的靈魂，他的精神，卻如蒼松翠柏，在祖國大江南北開始了新的生命。
建議你去讀一讀，記住雷鋒這個閃亮的名字。
這篇，感情真摯，語言流暢，是一篇佳作。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇九
今天，我讀了《假如給我三天光明》這部書，被海倫凱勒的不屈不撓的精神所感動。
這本書講述了海倫凱勒坎坷的一生。海倫凱勒小時候因為一場疾病而失聰失明，她著驚人的毅力，不屈不撓的精神，在莎莉文老師的幫助下，一次又一次克服了一個又一個令人難以想象的困難，接受了命運的挑戰，最終取得了輝煌的成就，震撼了全世界。
其中令我印象最深刻的是《霜王》事件》這篇文章。這篇文章主要寫了海倫。凱勒了的一篇題目為《霜王》的小說發表在柏金斯盲人學校校刊上，有人發現海倫。凱勒寫的《霜王》和瑪格麗特爾小姐寫的《霜仙》極其相似。許多人都指責和莎莉文竊康貝爾小姐的小說，經過查證，海倫是無意中不小心抄襲的。經歷了這種事后，海倫對寫作失去了信心，開始懷疑自己。后來，在莎莉文老師的鼓勵下，海倫恢復了往昔的自信，重新開始寫作。
這篇文章中給我印象最深刻是海倫說的一句話：“過了一段時間，逐漸擺脫一段不愉快的經歷給我投下了陰影。我小心謹慎，但卻不屈不撓的寫下去。”《假如給我三天光明》這本書讓我受益非淺，我們應該以海倫為榜樣，向她學習，做一個生命的強者。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇十
漫長的暑假如同一條小河一樣，于我而言，河里面的鵝卵石就是我所讀的課外書。在暑假讀過的書中，我最喜歡的要數法布爾先生寫的《昆蟲記》了。這本昆蟲記雖然比語文書還要厚。但我想這一定是法布爾先生的心血之作。里面寫的昆蟲有很多很多，比如：毛茸茸的狼蛛，可恨的 菜青蟲，美麗的蝴蝶，好幫手七星瓢蟲等等。
在這兒，我先給大家講講那可恨的的菜青蟲吧!菜青蟲大家可能會在蔬菜上見到過幾次，但對于農村的孩子來說卻是十分熟悉，在他們眼里菜青蟲是厭惡至極的大壞蛋。農民伯伯通常嘴里嚷嚷著：“看那，這個卷心菜的葉子被菜青蟲啃得七零八落，好惡心啊!這個時候，菜青蟲往往就躺在那片菠菜葉上飽餐一頓呢!他愛啃食所有蔬菜，是蔬菜的克星。菜青蟲媽媽一般都會把卵產在那些新鮮，完整的大青葉上面。
他們不會像辛勤的麻雀媽媽，離開巢穴去給自己的子女們找吃的。他們一產下卵 就一走了之。那片新鮮菜葉便是充足的營養。農民總是把菜青蟲一一除掉。 但擒賊先擒王。大王沒有抓住，就會繁殖更多的下一代。但是，高爾基先 生聽說農民們有一種祖先留下來的消滅菜青蟲的有效辦法。
先在陽光最猛 烈的地方設一個木制的十字架，在頭頂上擺上羊頭骨或者牛頭骨。距他們 的祖先說：“菜青蟲最喜歡呆在有光亮的地方，羊頭骨或者牛頭骨可以通 過陽光放射光線。它們爬上了骨頭上面。那里曬，熱，干，最關鍵的是沒 食物。一，二個小時就能曬死一條菜青蟲。農民只是說偶爾在頭骨上見到 過幾條菜青蟲被曬死。祖傳下來的辦法只能消滅少部分的，大部分都呆在 自已那一片大菜葉上睡覺。現在爛菜葉少了，價值更加高了。
你看《昆蟲記》給我們講了多少昆蟲。比如我們上初中時要上生物課 可能會用到的。最重要的是它讓我們又增長了一些知識。比如我外公種菜 時也會遇到菜青蟲啃食蔬菜的時刻。但他們不知道怎么預防，用農藥呢， 賣出的收獲少了。自已吃怕對身體有害。自從我看了《昆蟲記》，知道了高 爾基先生那里的農民祖先有種消滅菜青蟲的有效方法。我外公使用了一下。 還真有效。看多書好啊!我外公常贊嘆道。
我愛看《昆蟲記》，更加愛看課外書。
??????? 這是我第一次接觸牛漢先生的文章，從文章中，我感受到了一種強烈的懷念，牛漢先生對他第一本書的懷念，對于父親的懷念，還有對那段時光的懷念。
牛漢先生人生中的第一本書，是他小學一年級的'課本，雖然是課本但是對他的意義很重大。這本書有著父親曾經理解的愛、細膩的愛;有著同學、朋友之間有福同享的友情;有著上課時與老師的趣事和同年的回憶??那不僅是一本書，更是牛漢先生人生的第一課。每一個故事，每一個字眼都透露著深深地懷念。
朱自清先生的文章《匆匆》里曾寫過，桃花去了還會再開，燕子去了還會再來，楊柳枯了還會再青可日子去了，卻再也回不來。很多很多的時間從眼前流去，從指縫中流逝。
對于少年來說，童年那段無憂無慮的生活已經成為過去;對于青年來說，少年那些沒心沒肺的生活已經成為回憶;對于成人來說，青年那種無所畏懼的沖勁已經成為歷史;對于老人來說，成人時的干勁已經成為故事??很多人都活在回憶和羨慕中，他們回憶著那些陳年舊事，盼望著回到從前。
時間不回頭的走了，那么的義無反顧，它不留戀什么。若它是美好的，它不需要回頭看什么，因為他是令人羨慕的;若它是枯燥的，他也不需要回頭看什么，因為它早已沒有資格回頭。
時間已經過去，不會再回來，所以請不要再窺視那些已經過去的悲傷的往事，珍惜現在的每一分、每一秒，擴大到身邊的親人、老師、朋友。珍惜好你擁有的一切，才是對從前失去的最好的懷念和未來最好的憧憬。
牛漢先生說：“人不能忘本。”我們在好好珍惜擁有的一切的同時，要記得那些愛我們的人，和值得我們珍惜的、我們珍惜過的東西。
時不再來，時光不會再回來;失不再來，失去也不會再回來。若不珍惜，所有的一切都將和時間一樣，成為過去。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇十一
自從孩子上小學，我就給孩子買了許多兒童文學刊物。其中有朋友推薦的也有自己挑選的，可沒想到在那么多的圖書中孩子最愛看的就是《綠野仙蹤》。起先是我和孩子一起讀，后來是孩子自己讀，而且是反復的讀。在這反復的閱讀中，孩子對書中的人物有了進一步的認識。
多蘿西是書中的主人公。她是個聰明、勇敢而又善良的小姑娘。她自理能力很強，遇事不慌，做事執著。當然她最可貴的品質就是喜歡幫助別人。可以說在現實生活中幾乎找不到像她這樣完美的孩子。我想作者之所以塑造這樣一個孩子，那就為了給我們的這些有著像鐵皮人、稻草人、獅子一樣具有這樣或那樣缺點的孩子樹立一個可以模仿和奮斗的榜樣。
文中的稻草人、鐵皮人和獅子都有著明顯的優點卻又太看重自身不足。其實在這場冒險式的旅途中，他們都發揮出了自身的優勢。文章的結尾處好像是奧茲幫他們實現了各自的愿望，其實是他們本身就具有這種潛能。只是他們沒有發現而已，或者說是他們一直沒有條件展示出來，直到多蘿西的出現。在生活中，作為我們這些成年人也會犯類似的錯誤，偏執地認為自己的孩子不具備別人家孩子的優點。經常拿自己孩子的不足和別人家孩子的優點比較。我們應該向多蘿西學習，要多鼓勵，多幫助，給他們提供展示自己優勢的機會。只有這樣我們的孩子才能實現自己的愿望，才能成為我們心中完美的孩子。
說這是一本不可多得的好書是因為它不僅教會了孩子要團結友愛、勇敢善良，還告訴我們這些家長對孩子要學會鼓勵和欣賞而不是苛責與批評；要創造機會幫助孩子成長，而不是讓他們成為溫室中的花朵。
讓我們和孩子一起成長！。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇十二
小時候，經常聽老人說某個人有知識就說他讀的是“磚頭厚”的書，當時好生羨慕啊，磚頭厚，像字典一樣，真了不起。長大后，高中那些練習題書，好多都有磚頭厚，但只是技問之學，換言之，就是升學手段，算不得真正意義上的書，應該叫資料。
我讀書是有滯后性的，想我欣賞音樂一樣，往往是沉淀了有一段時間了，甚至將要淡出人們的視野了，我才開始關注。從《白鹿原》到《平凡的世界》，到《追隨三部曲》，到《香港三部曲》，到《臺灣人三部曲》，到《秦腔》、《古爐》、《兄弟》等等，每一本書都有磚頭厚，再加上許多研究專著和文學史著作，我肚子里的磚頭也有一大堆了，如果加上瓦片的話，似乎可以搭一個小棚子了。
每當一本書剩下最后幾頁的時候，我幾乎都不敢讀了，就像畢業前幾天不敢想畢業的事情一樣。合上一本書的時候，心情總是復雜的，我是性情中人，所以總有很多感動和不舍，也常常容易陷入書本所構設的情景，難以自拔。有人說文學研究應該客觀一點，但我一直主張有情感的`研究才符合人之常情。
讀完一本磚頭厚的書，常常像談了一場轟轟烈烈的戀愛，雖然愛里愛外只有自己一個人，雖然戀愛時只是自己左手牽右手。工作以后，有位同事說我很能自嗨，精神世界無比豐富。是的，這是我的特點，我可以隨時隨地和自己交往，甚至想想腦子里裝的相聲段子自己都能把自己逗樂，但也是我的致命弱點，我過于獨立的精神世界使我常常在生活中與大家習慣性地保持若即若離的態度，所以至今仍是孤家寡人，沒有遇到可以并肩而走的伴侶。
當沉浸書中的時候，我常常是那種忘我的激動。我為自己發現新世界并在新世界的指引下發現新的生活方式，從而立志為追求這種新的生活方式而奮斗終生，這是我的夢想，是我孜孜以求、保持生機和活力的動力源泉。然而，走出文學世界，走出書本，我卻發現現實是如此難以忍受，難以仔細品評。這是痛苦的根源，讀書害我不淺!
常常想，如果沒有讀書，沒有上那么多年學，也許我也會像很多村里的同齡人那樣，在十七八歲左右的時候定一門親事，二十歲左右的時候結婚然后生子，現在孩子也該上小學了，我們天要考慮的事情呢，不是作家作品、外語考博，也不是國家政策、世界局勢，更沒有美俄對峙、歐債危機和難民問題。
我會是一個平凡的人，在一個被人遺忘的村子里過著數千年流傳下來的農耕生活，當然我也可能進城打工，然后把錢寄回家里，養活老婆孩子，孝敬父母，或者掙錢多了，在外面吃喝嫖賭一點，享受一下放縱欲的快樂。
或許那樣是幸福的，但我活得卻很糊涂，我完成了傳承生命的使命，卻沒有解決為什么而活著的問題，我的一生只是在原有祖先基礎上的疊加，像巖層一樣，一層遮蓋一層，最后變成最底層的時候，又變成巖漿，隨火山或地殼運動再翻上來，或隨著時間的推移，滄海桑田，我又成了最上層，但仍舊被人踩在腳下。
我不想在我生命垂暮之年的時候，回首往昔，我過的是數十年如一日的生活，就像電影里演的那樣，一個鏡頭十年后或二十年后，就閃過去了，我希望我的每一天都充滿精彩，都值得大寫特寫，都可以拍成一部驚心動魄的電影。或者我在離去的時候，起碼回憶自己是做過一些事情，那些事情對別人理解世界是有幫助的，可以啟迪來者少走彎路，多行大道。
以上就是我讀書獲得的一些皮毛，也是我現在之所以這么大了還不安分的原因。容易實現的那不叫夢想，輕言放棄的那不叫諾言，生活是一顆蛋，從外打破是食物，從內打破才是生命。世界上最富有的人是經歷挫折最多的人，最勇敢的人是經歷挫折之后重新站起來的人，最成功的人是經歷了挫折之后重新站起來繼續往前走的人。時間上最可怕的人不是最努力的人，而是明明不用努力就可以過得很好卻偏偏靠努力爭取更多的人。所以，讀書告訴我，要做富有的人，勇敢的人，成功的人，可怕的人。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇十三
利用周末的時間讀完了樊登老師的作品——《讀懂一本書——樊登讀書法》。這本書詳細講解了如何選書、讀書、解書和講書。選書是起點，有可借鑒參考的標準和訣竅；讀書和解書是過程，是看明白一本書的關鍵；講書是結果，是驗證讀書效果的有效途徑。
相信每一個愛好讀書的人都在追求高效讀書的方法，我也不例外。但是每次不是被手機吸引，就是邊讀邊忘，合上書根本不知道講了點啥，浪費時間不說，整個人還備受打擊。樊登老師的這本書可以說直擊痛點，如剝筍般層層剖析問題，提供解決方案，對我而言猶如撥云見日。
首先要養成閱讀的好習慣。讀書期間一定要跟手機保持距離，物理上完全分開，眼不見心不煩；大部分人讀書喜歡邊看邊畫線，標出認為重要的內容，這期間雖然感受是愉快的，貌似很用功，但真實情況是你的大腦根本沒記住，要學會放下筆，專心閱讀，過后再回憶書中內容，讓大腦運轉，使大腦與知識反復摩擦，這樣可以加深對知識的理解。
其次是讀書前要做好解構工作。所謂解構，就是弄明白這本書著重要解決的問題，接著以問題為導向去了解研究現狀、影響及解決方案等。這樣讀書是有目的且脈絡清晰的，不會邊看邊忘。同時還要學會劃重點，對此樊登老師為我們歸納了8條評判標準，分別是：主題的概念被清晰界定；感覺問題很嚴重的時候；某種解釋或者觀點令你意外的時候；遞進關系；轉折關系；不同側面彰顯書籍內在價值的時候；感受到心靈沖擊時；奇聞異事。當這些內容出現時，要著重注意。
第三是要不斷做大理解力的池子。讀書在精不在快，讀書的目的不是讀完，而是將書中的知識化為己有，轉變為自己的能力，但知識到能力是有一個界限的，量變不經過積累進步的過程是很難產生質變的。為高效快速完成到能力的轉化只有提升理解力，不斷擴大理解力的池子。理解力的池子都應該包含哪些知識呢？樊登老師歸納了7類，分別是邏輯學、心理學、經濟學、哲學、國學、管理學和人生經驗。
第四是做好知識的反芻。《論語》講“學而時習之,不亦說乎!”就是教導看完一本書后不要將其束之高閣，要及時溫習。樊登老師的方法是過一段時間后，拿出紙和筆，按照自己對這本書的理解繪制腦圖（思維導圖），對有印象但是回憶不起來的內容可以翻書去找，繪制完成后再通過比對查漏補缺，這樣掌握的知識才是牢靠的，才是質變前的有效量變。
最后是通過講書加深印象。《論語》講“有朋自遠方來,不亦樂乎!”這是教導我們在學習后要把知識分享給自己的親朋好友。通過講述不僅可以有效發現自己遺忘的知識，同時聽眾的提問還可以拓展自己的知識邊界，幫助建立知識之間鏈接，進而形成知識體系。
《讀懂一本書》為我們提供了一套行之有效的高效讀書法，對講書的內在價值進行了詳盡的闡述。講書只是形式，推動自己不斷進步、傳播知識才是目的。借用樊登老師的話，“求知的渴望必將引領我們共同進步，每個人都可以打造屬于自己的進步階梯”。期待每天都是一個全新的自己。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇十四
暑假里，我讀了《格列佛游記》這本書，這本書是大名鼎鼎的英國作家喬納森·斯威夫特所作，這本書很生動、有趣，讓我讀著愛不釋手，但是也讓我得到了很多的啟發和作者對現實的諷刺。
這本書講的是一個叫格列佛的人，航海旅行，四次漂泊到了很多奇異的國家，展開一場冒險之旅。
在小人國，作者諷刺了當代社會的貪心，社會中很多人都想追求的更多，但是最后的貪心一定會走向歧途，害人害己，而勤勞、淳樸的人們卻會一直幸福的生活著。
在巨人國作者贊揚了社會上那些正直不求功名的人。正直清廉的人，一定會受到人們的擁戴，成為人的榜樣，交到很多的朋友。
在飛島國，作者借用飛島國的人諷刺了社會中那些只會紙上談兵、夸夸其談、不腳踏實地的人。做人要腳踏實地，只會說說不會干的人，才是最懶惰的人。
在慧因國，作者想讓我們不要有“撒謊”，不要“嫉妒”，不要“不信任”，也不要“懷疑”，作者還借用“野胡”諷刺了人類戰爭的丑惡、人類的心靈，最后格列佛也成為諷刺的對象，他看不到人的優點，只看人的缺點。
《格列佛游記》真是一本好書，他揭發了人的丑態，這些啟發需要我們去牢記，去學習美德。
以上是小編為你整理的暑假讀一本書讀后感，希望對你有幫助哦。
小學生讀一本書讀后感（模板15篇）篇十五
今天，我讀了一本書，是查爾斯·金斯利的《水孩子》。
《水孩子》講的是：在愛爾蘭北鎮住著一個掃煙囪的孩子——湯姆。他不會讀書寫字，也不知道他的爸爸媽媽是誰，只是每天被他那狠毒的老板逼著替人家清掃煙囪，所以挨打挨餓是家常便飯。
有一次，湯姆跟著他的老板葛林去約翰爵士府上去掃煙囪，在煙道里走錯了路，來到一個小姑娘的家里，可是那里的老保姆覺得湯姆是來頭東西的，便派人去追他。湯姆雖然躲過了他們，可是由于找水的時候掉進了水里，變成了一個水孩子。
湯姆為了變成真正的男子漢，就去天外天找他的老板葛林，然后幫助他。在這一路上遇到了許多古怪的事，最后，他終于變成了男子漢。
這本書講了水孩子從一個調皮的壞孩子變成一個勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確第面對自己的錯誤和缺點，不逃避，從點滴小事做起，不斷改進與完善自己，終于成為一個男子漢。
在仙女勸說湯姆去找他老板的時候，湯姆本來不想去，可是后來還是去了，并用愛心感動了葛林。在生活中，我們也不要為一點小事斤斤計較，要學會寬容別人。而且不管在什么時候都不能放棄，就咬著牙也要挺過去。
這是一本滋潤心田的書，這本書就像精神大餐，這些道理讓我深受啟發。