教案具有指導(dǎo)性、靈活性和持續(xù)性的特點(diǎn)，它能夠引導(dǎo)教師合理安排教學(xué)活動并提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的四年級教案范例，供大家參考和借鑒。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
基本知識：在自主計算的過程中，通過體驗(yàn)，感悟，能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法。
基本技能：能用豎式計算小數(shù)加、減法，理解算理。
基本思想：在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，自主嘗試計算小數(shù)加、減法，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。
基本活動經(jīng)驗(yàn)：在豎式計算的過程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。能正確計算小數(shù)加減法，提高計算的正確率。滲透應(yīng)用意識。
四能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境，從問題入手，經(jīng)歷計算過程，理解算理，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題能力。
情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊,也就是相同數(shù)位對齊的道理。
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)過程：
課前放松，活躍氣氛。
(播放游樂場過山車游玩視頻)。
師：視頻里這是玩的什么游樂項(xiàng)目啊?大家看完這段小視頻有什么感受啊?
生：過山車。我覺得很刺激，害怕，激動、、、、、、(找2-3人)。
生：海盜船，激流勇進(jìn)(找3-4人)。
師：你能給大家介紹一下這個游樂項(xiàng)目嗎?
師：好玩嗎?聽著就覺得很刺激!
師：哇，通過你的介紹我覺得真的很好玩。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示任務(wù)。
生：碰碰車，旋轉(zhuǎn)木馬，旋轉(zhuǎn)秋千，水上滾筒，跳床、、、、、、(找2-3人)。
師：聽著大家說的就覺得有趣，在出發(fā)之前，你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢?
生：巧克力，傘，照相機(jī)，帳篷，水，零食等。(找3-4人)。
師：大家想的真周到!我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品，我們一起來看看。
師：出示課件：薯片、火腿腸、面包、水和巧克力(一起出)。
師：這么多食品，請大家仔細(xì)觀察一下，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息，看誰發(fā)現(xiàn)的信息最全。
生：我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元，每個面包6.45元，一袋火腿腸9.61元，一袋巧克力14.39元，一瓶礦泉水2.58元。。。。。。(找2個學(xué)生來說，一定引導(dǎo)孩子說完整話，因?yàn)閳D中的信息多，老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍)。
生：能。
師：那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個數(shù)學(xué)信息自己提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答。
(指名兩名學(xué)生板書解答過程一個加法問題一個減法問題)。
師：解答完后小組交流一下，你提出了什么數(shù)學(xué)問題，并且說一說你是怎么計算的，開始!(孩子交流時，老師參與其中，心中有數(shù))。
設(shè)計意圖：兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問題，以學(xué)生為課堂的主體，放手放學(xué)生去嘗試。
二提出問題自主探究歸納交流。
師：請大家坐好，剛才大家交流的都很認(rèn)真，我們先來看看黑板上的這道題，你給大家說一說你提出的是什么問題，是怎樣解答的?其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他的想法對不對。(學(xué)生到講臺給大家邊說邊講)。
生：我提的問題是一袋薯片和一個面包一共多少元?
師：你是怎樣列式的?
生：4.29+6.45=。
師：大家看看這樣列式對不對?
生：4和6都要寫在個位上，4和2寫在十分位上，5和9寫在百分位上。
生:相同數(shù)位對齊。
生：找2-3人。
設(shè)計意圖：本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊。在第一個孩子表達(dá)列豎式方法的時候，老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述，同時面向全體學(xué)生，強(qiáng)化對這一知識點(diǎn)的理解。
師：請你接著說各個數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的`?
生：百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14，十分位2+4+1得7，個位4+6滿十向前進(jìn)一得10，小數(shù)點(diǎn)對齊，最后就是10.74。
4.29。
+6.45。
-------------------------------。
10.74。
師：說的非常好，誰還提出了加法的問題，到前面跟大家交流一下。
生2：我的問題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元?列式是4.29+9.61。
師：這樣列式對不對?豎式是4.29+9.61，大家聽他說一說，為什么這樣列豎式?
師：你能說說理由嗎?為什么寫13.9，去掉末尾的0?
生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。
師：非常好，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，寫橫式時末尾的零可以省略不寫。
設(shè)計意圖：對于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過的知識活學(xué)活用，使孩子能夠注意到問題并能自己解決問題。
師:誰還提出了加法的問題?
生3:我的問題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢?列式是2.58+14.39。
寫豎式時相同的數(shù)位對齊從低位加起，8+9滿十向前進(jìn)一得17，十分位5+3+1得9，個位2+14滿十向前進(jìn)一得得16，最后得16.97.
生：要注意小數(shù)點(diǎn)對齊，滿十向前一位進(jìn)一。(找2人說一說)。
師：通過剛才的交流，我們知道小數(shù)加法列豎式時要做到相同的數(shù)位對齊，(板書：小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)為對齊)計算時滿十向前一位進(jìn)一，不要忘了加小數(shù)點(diǎn)。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力，同時為計算小數(shù)減法做基礎(chǔ)。
師：看來兩位小數(shù)的加法大家會做了，我們再來看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué)，你說說你提的什么問題?(學(xué)生到講臺給大家邊說邊講)。
生1:我的問題是一袋面包比一袋薯片貴多少元?
列式6.45-4.29。
師：大家來看看他的式子寫得對不對?
生：對。
師：同學(xué)們認(rèn)真聽他說說，為什么這樣列豎式。
生：我把相同數(shù)位對齊。
師：你能具體的說一說，相同數(shù)位怎么對齊嗎?
生：也就是個位和個位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊。
師：這樣對齊也就表示什么對齊?
生：相同數(shù)位對齊。
師：好，下面是怎么計算的?
生：從百分位算起，5-9不夠減，向前借一得6，十分位4變成3減2得1，個位6減4得2，結(jié)果是2.16.
師：你做的非常好，誰還提出了減法的問題?
生2：我的問題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元?列式。
14.39-9.64。
我把相同數(shù)位對齊，百分位9-4得5，十分位3-6不夠減，向前借一得7，個位14變成13-9得4，結(jié)果是4.75.(學(xué)生說完后教師評價)。
師：好，誰還提的是減法的問題，也想給大家展示一下。
生7：我的問題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢?列式14.39-6.45。
我把相同數(shù)位對齊，百分位9-5得4，十分位3-4不夠減，向前借一得9，個位14變成13-6得7，結(jié)果是7.94.(學(xué)生說完后教師評價)。
師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎?
生：列豎式時要把小數(shù)點(diǎn)對齊也就是相同數(shù)位對齊，計算時不夠減要向前一位借一。
師：誰再說說，計算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么?(找兩人說)。
師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，列豎式時要把相同數(shù)位對齊，計算時不夠減要向前一位借一。
設(shè)計意圖：及時小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，都要做到相同數(shù)位對齊，突出重點(diǎn)。
生1：兩個加數(shù)交換位置再相加。
生2：也可以用和減其中一個加數(shù)驗(yàn)算。
師：那小數(shù)減法呢?
生1：減數(shù)加差。
生2：被減數(shù)減差。
師：說的非常好，請同學(xué)們把你剛才解決的問題在選擇一種方法演算一遍，看你算得對不對。(找兩個學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個問題)。
(學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算)。
設(shè)計意圖：計算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計算能力，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
師：看來同學(xué)們都算對了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計算兩位小數(shù)的加減法時，要把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊。同學(xué)們，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè)，大家看看他們做的對不對。(出示投影)。
三鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展。
一出示下面的計算對嗎?把不對的改正過來。
7.0315.6223.47.85。
———————————————————————。
7.018.2610017.04。
(逐一看說理由)。
師：大家來看看這幾道題，自己先思考一下每道題有沒有什么問題，再和你的同桌說一說。
師：大家的眼力真好，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問題，還幫助他們改正了過來，老師相信大家在計算時肯定不會出現(xiàn)這些錯誤，我們做幾道題試試。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生做題積極性，并能發(fā)現(xiàn)計算過程中可能會遇到的問題同時也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯誤，提高計算正確率。
二計算下面各題。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。
5.64-1.787.2-0.815.62-7.46。
師：一共六道題，分成三組。
師：獨(dú)立列式解答，并展示學(xué)生答案，師生共同分析對錯，強(qiáng)調(diào)需要注意問題。
師：全做對的同學(xué)舉手，大家真棒。同學(xué)們，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比方說，去超市買東西，評比體育測試的成績，比較人的身高體重，都會用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問題。
師：剛才咱們只做了其中的兩道題，剩下四道計算題還有這道圖形題是我們書上做一做的題，我們留作課下練習(xí)。好，同學(xué)們，下課。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇二
1、認(rèn)識一些常見的鳥類，了解鳥類的共同特點(diǎn)，知道鳥類也屬于脊椎動物。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn)，懂得羽毛的這些特點(diǎn)對鴿子所起的作用。
3、觀察各種鳥的鳥喙，看一看各種鳥的喙有什么不同，它們各自適合吃什么樣的食物。
4、觀察各種鳥的足，了解這些鳥足的特點(diǎn)，并想一想這些不同的足適合在什么環(huán)境下生存。
5、通過探究，懂得鳥各部位的特點(diǎn)，與它生存的環(huán)境有著很大的關(guān)系，是適應(yīng)環(huán)境生存的需要。
分別探究鴿子的羽毛、各種鳥的喙和足，看看它們各有什么特點(diǎn)，發(fā)揮著怎樣的作用。
探究鴿子羽毛的特點(diǎn)及作用。
探究各種鳥的喙和足各有什么特點(diǎn)，分別適合在什么環(huán)境下生存。
多媒體課件、各種鳥的圖片、鴿子的羽毛、剪刀、滴管、水、放大鏡、學(xué)生活動手冊等。
活動一：認(rèn)識各種各樣的鳥。
學(xué)生說一說自己知道的鳥的名稱，并說一說這些鳥的特點(diǎn)。
2、出示課本第8頁上面7種鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說一說這些鳥的名稱。
3、剛剛我們認(rèn)識了各種各樣的鳥，同學(xué)們，你們知道，這些鳥有什么共同的特點(diǎn)嗎？
預(yù)設(shè)：
鳥身上長著羽毛，有翅膀，大多數(shù)鳥都會飛。
鳥都是卵生的。
鳥有鳥喙，但是沒有牙齒。
預(yù)設(shè)：
這三幅插圖中的分別是企鵝、鴨子、母雞。
5、教師引導(dǎo)：企鵝生活在南極，鴨子和母雞是我們生活中常見的兩種動物。其實(shí)，企鵝也好，鴨子和母雞也好，它們都屬于鳥類，并且都是脊椎動物。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇三
科學(xué)概念：
一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。
不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。
過程與方法：
觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，
能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
情感、態(tài)度、價值觀：
體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細(xì)致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
分組材料：
1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）。
1、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。
2、學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）。
3、組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出"鹽在水里容易溶解"？哪些現(xiàn)象能使我們判斷"沙在水里不容易溶解"？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。
3、組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？
4、教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？
6、教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的.液體液面要略低于濾紙的上沿。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。
8、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）。
板書設(shè)計：
教學(xué)后記：
第二課水是怎樣溶解物質(zhì)的。
科學(xué)概念：
溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。
過程與方法：
觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。
情感、態(tài)度、價值觀：
認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。
描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。
1、引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。
2、教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）。
3、引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）。
1、觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）。
變成的微粒大小。
在水中的分布。
是否沉淀。
能用過濾的方法分離嗎。
是溶解還是沒溶解。
2、小組交流：修正描述和記錄。
4、整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本。
板書設(shè)計：略。
教學(xué)后記：略。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇四
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。
過程與方法：
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感、態(tài)度、價值觀。
保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇五
1、通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。
3、測量一根絲的長度?？茖W(xué)知識:。
1、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。
2、知道繅絲的方法。情感態(tài)度與價值觀:。
1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。
2、為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會繅絲的方法。
1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。
2、實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。
3、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料。
（一）、指導(dǎo)學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。提問：在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？學(xué)生交流小結(jié)：交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。
（二）、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動。
2、閱讀課文。
4、集體探討抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結(jié)果。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi)。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，交給各組學(xué)生。各組分組抽絲。測量蠶絲長度并作記錄。
6、匯報測量結(jié)果。
7、師生小結(jié)：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達(dá)3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”
（三）、鞏固總結(jié)。
2、說一說抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？
1、課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機(jī)是什么？
2、查閱資5。
料：蠶和蠶絲的其他用途。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇六
本課在學(xué)生認(rèn)識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，認(rèn)識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。
1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過程，知道科學(xué)探究要以提出問題開始，能對問題設(shè)計研究過程，并對結(jié)果進(jìn)行評議，體驗(yàn)成功的喜樂和探究的樂趣。
2、在探究的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。
3、認(rèn)識空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會上升的性質(zhì)。
熱氣球上升的原因，在生活中的應(yīng)用。
熱氣球上升的原因。
氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。
有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。
一創(chuàng)設(shè)情境感知問題。
做個慧眼辨真假的小游戲，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開了；第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像）從而導(dǎo)入新課。
1從剛才播放的課件中你們看到了什么？
2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（冒出的煙和氣都往上走。）。
3看熱氣球升空的錄象。
4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問題呢？（板書課題）。
5這節(jié)課我們就共同來研究"熱氣球的秘密"板書課題（熱氣球上升的秘密）。
提出問題：
1要研究熱氣球就要先制作一個熱氣球，如何制作一個熱氣球？需要什么材料？
2熱氣球的工作原理是什么？
3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去？
4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來的？
從這些現(xiàn)象中提出問題是？這一活動的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列，一再引發(fā)學(xué)生的思考，提己的問題，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
二探究體驗(yàn)解決問題。
一、猜想與假設(shè)。
1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個“熱氣球”。
2小組討論：如何來制作一個熱氣球？需要什么材料？
3學(xué)生匯報，小組間討論交流。
4學(xué)生試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
5匯報觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。
6師生。
二：設(shè)計實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想。
1、鼓勵學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的猜想。
2、通過學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會膨脹，比同體積的`冷空氣輕，就會上升，熱氣球上升升時就會讓塑料袋升上去，這就是熱空氣上升的原理。
教師板書：
空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會上升。
三：1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多，你都知道哪些？
2其實(shí)熱空氣會上升這一原理在古代就被人們。
發(fā)現(xiàn)并加以利用了。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）。
3從古到今人們都會利用熱空氣做事，請同學(xué)們也來利用熱空氣上升的原理制作一個熱空氣驅(qū)動玩具，并為他起個好聽的名字。
4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動玩具。（風(fēng)車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）。
5學(xué)生展示作品。
學(xué)生小組內(nèi)討論、交換意見和想法：學(xué)生在小組內(nèi)說說試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全班交流，還要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
生1：用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方，感覺下有沒有向上的熱氣。
生2:可以放一個塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下，有過塑料袋鼓起來后會上升，就說明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個和熱氣球差不多。
生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些，這樣就不會燒壞塑料袋。
小組試驗(yàn)時分工明確，還要做好實(shí)驗(yàn)記錄。
同學(xué)們的建議都很好，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時要注意幾點(diǎn)，（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視）。
學(xué)生：熱空氣會上升。
廚房的抽油煙機(jī)、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈。
認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會是什么現(xiàn)象？學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn)。
學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡。
下移到拓展延伸，作為課下作業(yè)。
三拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新。
這節(jié)課，大家研究的很認(rèn)真，通過研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。
結(jié)合今天你對熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步完善自己的熱氣球，并能設(shè)計出更好的熱氣球驅(qū)動玩具。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。
學(xué)生通過在生活中的觀察，也通過運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個起點(diǎn)，繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。
13熱氣球上升的秘密。
比同體積的冷空氣輕會上升。
在生活中的應(yīng)用。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密。在學(xué)習(xí)過程中，教師讓學(xué)生觀察圖片，說一說圖片中的現(xiàn)象，通過學(xué)生的觀察引出課題，同時讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論，從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論，教師進(jìn)行。最后，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇七
1、科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
2、過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。
細(xì)心傾聽周圍的聲音。
能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
一、引入：
二、探究內(nèi)容：
(一)傾聽周圍的聲音
2、你還聽到過哪些聲音?
3、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?
小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。
(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音
1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的'力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?
5、教師演示實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。
三、課后總結(jié)。
2、聲音是怎樣產(chǎn)生的
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
2、過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象;能從多個物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋;可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽
教學(xué)過程：
一、引入：
上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打，對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。
二、使物體發(fā)出聲音
1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎?
2、記錄并交流我們的想法：
三、觀察發(fā)聲物體
1、教師演示實(shí)驗(yàn)1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。
觀察：手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的?
交流反饋：手指有麻麻的振動感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動而產(chǎn)生的。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)2：木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音，另一個皮筋保持不動，不發(fā)出聲音。
3、小組交流：
4、小結(jié)：當(dāng)一個物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)?在力的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動，這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產(chǎn)生的。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇八
1、科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
2、過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。
細(xì)心傾聽周圍的聲音。
能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
一、引入：
二、探究內(nèi)容：
(一)傾聽周圍的聲音
2、你還聽到過哪些聲音?
3、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?
小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。
(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音
1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?
5、教師演示實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。
三、課后總結(jié)。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇九
1、讓學(xué)生親身實(shí)踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”，知道什么是“溶解”，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
2、在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的興趣。
通過探究使學(xué)生感受“溶解”的幾個特點(diǎn)。
1、9種可溶解或不溶解于水的物質(zhì)。（生活中常見的）。
2.實(shí)驗(yàn)必備儀器。（燒杯、玻璃棒、聚氣瓶、勺子、濾紙、漏斗、鐵架臺）。
3.探究用的`表格，1張。
1、老師講一個關(guān)于溶解的小故事，激起學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生談?wù)剬θ芙獾恼J(rèn)識。
1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)儀器。
課件展示實(shí)驗(yàn)儀器燒杯、聚氣瓶、玻璃棒、勺子，了解這幾種儀器的作用。
2、師演示實(shí)驗(yàn)。
第一步：在燒杯內(nèi)裝一定量的水；
第二步：把鹽加入水中；
第三步：用玻璃棒輕輕攪拌；
第四步：做好實(shí)驗(yàn)記錄，匯報實(shí)驗(yàn)情況。
1、小組分工合作。
將全班同學(xué)分成8組，每組4人，根據(jù)各自的特長，組內(nèi)分好工。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的安全性。
3、小組討論匯報。
各小組在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析討論所做實(shí)驗(yàn)是“溶解”實(shí)驗(yàn)還是“不溶解”實(shí)驗(yàn)，說說依據(jù)。
1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)儀器。
課件展示實(shí)驗(yàn)儀器漏斗、濾紙、鐵架臺、了解這幾種儀器的作用。
2、課件演示實(shí)驗(yàn)步驟。
第二步：放濾紅：把濾紙小心地放入漏斗內(nèi)，濾紙要比漏斗低一些，用一點(diǎn)水把濾紙濕潤，使濾紙與漏斗緊貼。
第四步；引流，把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊,將燒杯斜靠在玻璃棒上，使液體沿著玻璃棒流進(jìn)漏斗，不能漫過濾紙。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡視指導(dǎo)。
4、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
哪些物質(zhì)和水混合后能用過濾的方法分離。
1、解釋溶解。
觀察實(shí)驗(yàn)表格，了解溶解的特點(diǎn)，知道溶解是指：物質(zhì)放入水中后，變成肉眼看不見微粒，均勻地分布在水中，并且不能用沉降或過濾的方法分離的一種現(xiàn)象。
2、布置課外作業(yè)，
學(xué)生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇十
科學(xué)概念：
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
過程與方法：
自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
一、導(dǎo)入。
師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？
二、探究內(nèi)容：
（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。
1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹。
簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。
2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。
小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向。
（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法。
（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。
（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？
（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級。
1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？
2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。
3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。
（三）實(shí)地觀察。
1、測量風(fēng)向和風(fēng)速。
2、記錄到天氣日歷中。
第五課。
降水量的測量。
科學(xué)概念：
降水量的多少可以用雨量器來測量。
過程與方法：
制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。
情感、態(tài)度、價值觀：
保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。
知道降水量的多少可以用雨量器來測量。
一、導(dǎo)入。
1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？
生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短。
介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。
二、探究內(nèi)容：
（一）用雨量器測量降水量。
1、出示自制簡易雨量器。
生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器。
3、小結(jié)。
4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。
（二）降水量的觀察和測量。
1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。
如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。
2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”
3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。
第六課。
云的觀測。
科學(xué)概念：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
過程與方法：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
情感、態(tài)度、價值觀：
在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
一、描述云。
1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。
二、探究內(nèi)容：
（一）觀察云。
2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的.云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
4、反饋。
（二）對云進(jìn)行分類。
1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類。
2、生匯報。
3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。
4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。
第七課。
總結(jié)我們的天氣觀察。
科學(xué)概念：
天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
過程與方法：
統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。
情感、態(tài)度、價值觀：
感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。
對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。
一、導(dǎo)入。
二、探究內(nèi)容：
（一）統(tǒng)計天氣信息。
1、討論統(tǒng)計方法。
（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類。
（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄。
2、分組統(tǒng)計。
發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表。
（二）分析天氣信息。
（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？
（3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？
（4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？
（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？
2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？
3、單元評價。
（1）問：今天天氣怎樣？
（2）互評這個單元的學(xué)習(xí)情況。
文檔為doc格式。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇十一
過高或過強(qiáng)的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。
通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。
認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。
認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性。
知道各種控制噪音的方法。
錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等。
一、引入。
二、遠(yuǎn)離噪聲。
2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？
三、如何控制噪音呢？
1、過高過強(qiáng)的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？----小組討論。
2、分組活動：做一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。
能利用桌上的材料（報紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？
3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論。
4、我們的生活中，哪些場合需要我們控制音量？為什么？
四、課后延伸。
1、經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？
3、介紹電子擴(kuò)音器。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過圖畫和文字表達(dá)，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。
3、能提出關(guān)于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。
知識與技能：
1、知道卵是蠶生命的開始。
2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。
3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來。
4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
情感、態(tài)度與價值感：
1、愿意和同伴合作與交流。
2、珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。
3、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學(xué)生看一看、摸一摸）？
2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？
3、蠶是怎樣一種小動物，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開始，我們就一起來養(yǎng)蠶，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣。
二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么？
2、小組討論。
3、匯報討論結(jié)果。
5、由學(xué)生提出問題，師生一起討論解決辦法。
三、觀察蠶卵。
1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的？
2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）。
4、匯報：說一說蠶卵是什么樣的？
5、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出？
6、師生討論解決辦法。
四、觀察蟻蠶。
2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。
3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>
4、仔細(xì)觀察蟻蠶，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫，也可以畫下來）。
5、說一說蟻蠶是什么樣的。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇十三
科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
研究氣體在水中的溶解。
分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計：怎樣進(jìn)行這個對比實(shí)驗(yàn)比較公平？
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報交流：
二、觀察氣體在水中的溶解能力。
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳。
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇十四
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。
過程與方法：
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感、態(tài)度、價值觀。
保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確測量，能堅(jiān)持記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個小組或每人一支溫度計。
【教學(xué)過程】。
一、教師導(dǎo)語，引入研究課題。
1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、揭示學(xué)習(xí)課題。
二、室外溫度的測量與比較。
1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。
2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。
三、氣溫的測量。
2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。
3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。
5、教師小結(jié)。
四、課后總結(jié)。
五、課后作業(yè)。
1、我會填。
（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。
（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。
2、我會選。
一天中氣溫最高的是（3）。
（1）上午10時（2）中午12時（3）下午2時。
六、課后反思。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇十五
《莖和葉》是《植物的生長變化》單元的第4課。
這節(jié)課是在學(xué)生了解了植物的根可以吸收水分的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究莖和葉的作用。教科書從觀察一株完整的鳳仙花入手，聚焦到莖和葉的作用上。本課引導(dǎo)學(xué)生通過借助工具解剖,對莖的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行觀察，并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推想植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)倪^程,通過課前給葉片上套塑料袋和用黑色卡紙遮住葉片這兩個實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，通過對比實(shí)驗(yàn)的分析與推測，得出葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，并讓學(xué)生在探究過程中認(rèn)識到科學(xué)研究要尊重證據(jù)。
四年級的學(xué)生對身邊的植物并不陌生，也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的，但存在對植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象。因此老師在進(jìn)行教學(xué)前，要讓學(xué)生聚焦觀察植物的莖、葉的變化，利用“把植物的莖泡在紅墨水里、用黑色卡紙遮住葉面、用干燥的塑料袋罩住大的葉子”等課前準(zhǔn)備活動，引發(fā)學(xué)生對莖、葉是否會變化的思考及持續(xù)觀察的動機(jī)，激發(fā)學(xué)生對植物莖、葉的研究興趣。通過學(xué)生對植物的莖和葉的對比觀察、解剖，知道莖和葉具有一定的特殊功能，從而更進(jìn)一步認(rèn)識植物的生命特征，增強(qiáng)學(xué)生熱愛植物、熱愛科學(xué)的情感。
科學(xué)概念目標(biāo)。
莖和葉是植物體的營養(yǎng)器官。
不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同。
莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存。
葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動。
科學(xué)探究目標(biāo)。
能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其生長規(guī)律。
能夠基于觀察及已有認(rèn)知推測莖與葉的功能。
能夠利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推測，得出結(jié)論。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
對莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣。
尊重事實(shí)，能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想法。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
意識到環(huán)境影響植物生長，具有保護(hù)環(huán)境的意識。
重點(diǎn)：知道植物的莖和葉的作用。
難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生用橫切和縱切的`實(shí)驗(yàn)方法探究莖有運(yùn)輸水分的作用。
2.通過觀察探究，引發(fā)學(xué)生科學(xué)思維，推測葉的作用。
1.選取一段浸泡過紅墨水的鳳仙花的莖，一把小刀。
2.課前一周，在鳳仙花植株上選一片葉子用黑卡紙遮住。
3.選一種葉片較大的植物，在其中一片葉子上套上干燥的塑料袋。
4.課前導(dǎo)學(xué)：學(xué)生觀察鳳仙花形態(tài)特征記錄表。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們帶著這些疑問來探究植物的莖和葉。
1.學(xué)生匯報課前所觀察到的鳳仙花的形態(tài)特征。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生推測莖和葉的作用。
學(xué)習(xí)新知。
（一）探究莖的運(yùn)輸作用。
2.學(xué)生回答：莖的內(nèi)部變紅了。
3.提問：莖為什么會變紅？這個紅色是從哪里來的？
4.學(xué)生猜想。
5.我們怎樣才能觀察到莖的內(nèi)部呢？
6.可以有幾種切莖的方法？
7.學(xué)生交流、徒手演示。
8.教師邊講解邊演示。
切莖的方法有兩種。一種是橫著切，這種方法叫“橫切”。你能猜出來第二種方法怎么切嗎？可以豎著切，這種切法叫什么？科學(xué)上這種切法不叫“豎切”，我們把它叫做“縱切”。
教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：
（1）先橫切，再縱切。
（2）在使用小刀時要注意安全，不要傷著手。
（3）切完后，認(rèn)真觀察切面莖內(nèi)紅色的部分，說說它是什么樣子的，并畫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
（4）實(shí)驗(yàn)完成后整理好實(shí)驗(yàn)器材，保持桌面的整潔。
9.學(xué)生分組探究、觀察并交流。
10.小結(jié)：植物的莖有運(yùn)輸水分的作用。
（二）研究葉的蒸騰作用。
1.大家想一想，莖把根部吸收的水分運(yùn)送到哪里去了？課前老師要求同學(xué)們選一種葉片較大的植物，在葉片上套一個干燥的塑料袋。你們在塑料袋內(nèi)發(fā)現(xiàn)了什么？（塑料袋內(nèi)壁有小水珠）。
2.請同學(xué)們想一想，這些小水珠是哪里來的？
3.小水珠是從葉子上散發(fā)出來的。在科學(xué)中，我們稱葉子這種散發(fā)水分的本領(lǐng)叫蒸騰，葉的這種作用叫蒸騰作用。蒸騰作用可以降低葉面溫度，對植物起保護(hù)作用，同時還可以濕潤周圍的環(huán)境。
（三）研究葉的吸收陽光作用。
1.7天前，老師安排同學(xué)們在鳳仙花上選一片葉子用黑色卡紙遮住，使它見不到陽光?，F(xiàn)在，猜一猜這片葉子和其他葉子相比，會有什么變化？把你們的猜想記下來。
2.同學(xué)們的猜想到底對不對呢？現(xiàn)在，我們一起來揭開謎底吧!（取下黑卡紙，進(jìn)行觀察）。
3.學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。
4.小結(jié)：葉有吸收陽光的作用。
三、研討交流。
1.不同植物的莖葉各不相同，你見過哪些？學(xué)生交流匯報。
2.（播放教學(xué)課件）觀察這些不同形態(tài)的莖，說說它們的特征，并給莖分類。
3.（播放教學(xué)課件）觀察不同形態(tài)的葉，說說這些植物的葉子為什么差別這么大？它們分別適合生活在什么樣的環(huán)境中？舉例說明哪些植物適合生活在水中、沙漠等環(huán)境里。
四、拓展延伸。
1.植物的莖和葉除了運(yùn)輸水分、吸收陽光、蒸騰作用外，還有什么作用？（繁殖后代）。
2.課后，我們還可以進(jìn)行小調(diào)查，看看哪些植物可以用莖或葉繁殖。
莖和葉。
支撐。
莖的作用。
運(yùn)輸水分。
吸收陽光。
葉的作用。
蒸騰水分。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。
教學(xué)過程：
一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石。
二、探究過程。
1、開個石頭展覽會。
（1）巖石來自哪里？你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報交流。
（2）我的巖石觀察請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。
（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀察？你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計？你對同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見？注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。
2、給巖石分類。
（1）這些巖石可以分類嗎？這些巖石可以分類嗎？如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。
（2）給巖石分類請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。小組分類活動開始，教師巡回指導(dǎo)。
（4）這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。
三、小結(jié)。
師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。
板書設(shè)計：
4.1各種各樣的巖石1、開個石頭展覽會2、給巖石分類。
科學(xué)四年級教案一（模板17篇）篇十七
《種子長出了根》是《植物的生長變化》單元的第3課。
教科書中從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)：植物根的生長變化、類型和作用。書中安排了大量的主題研究活動：1.研究植物根的生長。這是一個交流活動，交流的內(nèi)容是觀察前一課中已經(jīng)種下的種子的變化，因此前一節(jié)課的課后延伸與本節(jié)課的課前作業(yè)是一致的，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，了解鳳仙花根的發(fā)展變化的過程。2.分析歸納根的類型。師生共同收集一些帶根的植物，讓學(xué)生全面觀察，利用簡單的表格對根進(jìn)行記錄、分析、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。3.研究根的作用。我們從教科書中遴選部分資源，再結(jié)合本地植物根的特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生了解植物不同的根以及根的作用。
【學(xué)生分析】。
本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》兩課的基礎(chǔ)上展開的，是單元教學(xué)中承上啟下的一課，承上是需要用到前兩節(jié)課學(xué)生種植后對植物的觀察記錄，啟下是為后面能夠有序地研究莖和葉的變化及作用做好鋪墊。這個年齡段的學(xué)生對身邊的植物并不陌生，也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的，但存在對植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象，因此在教學(xué)前，教師要讓學(xué)生聚焦觀察植物的根部變化，從根的生長、類型和作用三方面進(jìn)行觀察與思考，引發(fā)學(xué)生對植物根的生長變化的研究。
【教學(xué)目標(biāo)】。
種子可以萌發(fā)成幼苗。
種子萌發(fā)先長根、再長莖和葉，根總是向下生長。
根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，維持植物生存。
生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。
能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。
能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用。
在科學(xué)探究中，能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
樂于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)境保護(hù)意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：觀察植物根的生長變化并做好記錄，知道根有吸收水分的作用。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為學(xué)生準(zhǔn)備：前一節(jié)課的課后觀察記錄表，鳳仙花種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)觀察杯，一些帶根的植物。
教師準(zhǔn)備：種在玻璃杯中的鳳仙花的種子，一些帶根的植物。
【教學(xué)過程】。
一、聚焦觀察、尋找規(guī)律。
1.談話：通過精心培育，我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)在，我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況。（學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)）。
（1）通過交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過程。
種子先長小芽，這個小芽逐漸長大就會變成根，鳳仙花的根就是由這個小芽長大形成的。
（2）大家能不能給這個小芽起個名字呢？
學(xué)生：對，這個小芽叫根芽！
教師：你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎？（胚根）。
2.上節(jié)課，大家觀察了不用種子也能發(fā)芽的植物?，F(xiàn)在，我們來交流討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。
通過觀察我們可以總結(jié)出，根生長的方向有什么特點(diǎn)？
我們發(fā)現(xiàn)，根都是向下生長的`。也就是說，不管我們種的時候怎么放種子，它的根永遠(yuǎn)是向下生長的。同時我們還發(fā)現(xiàn)，根的生長速度比較快，幾天時間就長出來了。
二、針對問題、分析歸納。
1.說一說，除了剛才觀察的鳳仙花的根，你還見過哪些植物的根？（學(xué)生回答）。
2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根，大家?guī)Я四男┠兀?/p>
學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的蔥、菠菜、香菜、狗尾草、胡蘿卜、甘薯等常見植物的根。
3.觀察植物的根，填寫實(shí)驗(yàn)觀察表。
植物名稱。
根的形態(tài)特點(diǎn)。
4.先根據(jù)植物根的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行分類，再找出它們的共同點(diǎn)起個名字。
5.根據(jù)學(xué)生的交流，歸納出直根系、須根系、變態(tài)根這三種根的類型。
6.留心觀察生活中常見的植物的根，它們分別屬于哪種類型的根。
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)展思維。
1.同學(xué)們想想，植物為什么能固定在土壤中？它的什么部分起了關(guān)鍵的作用？
2.舉例說明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生看教科書第8頁右下圖，種子萌發(fā)先長出了根，推測根在植物生長過程中有什么作用。（完成學(xué)生活動手冊）。
5.小結(jié)：根有固定植物和吸收水分的作用。
四、拓展應(yīng)用、實(shí)踐體驗(yàn)。
1.課后了解植物根的有關(guān)知識。
2.制作不同植物根的標(biāo)本。
3.不同植物的根，形態(tài)特征不同?？梢宰寣W(xué)生收集更多根的圖片并分類，說說根在維持植物生長的過程中發(fā)揮的作用。
4.繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)瓶里植物吸水的實(shí)驗(yàn)，想想植物的根吸收的水分到哪里去了，再把它畫出來。
【板書設(shè)計】。
種子長出了根。
胚根—根芽—根。
生長變化根向下生長。
速度比較快。
直根系。
植物的根類型須根系。
變態(tài)根。
固定植物。
作用。
吸收水分。