雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）

教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學內容、課時分配和學生評估等方面的工作。現在就讓我們一起來看看一些優秀的教學工作計劃樣本吧。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇一

2009――20下學期學校工作計劃(之二)（中國大學網）2009――學年下學期學校工作計劃（之二）（四）、以提高教學質量為核心，加強教學管理工作。在教學常規管理過程中，以創建高質量的課堂教學，高質量的教師隊伍，高質量的學生個體，高質量的管理成效為目標。具體作到：備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高的教學十字方針。1、進一步修改和完善我校的教學環節管理措施，實施對教學工作的全程管理，以期使其更適應素質教育，創新教育，現代教育的發展需求，從而為我校的教學常規管理提供制度支撐。2、為提高每一位教師的學習意識，使教師的知識內存能夠不斷吸收，不斷消化，不斷更新，成為學生喜歡，同事羨慕的長流水型教師，從本學期開始建立我校的教師成長記錄袋的使用，利用教師檔案記錄教師學習反思總結的內容。具體分為：論文，反思，案例，學習筆記，教案五類，以便查閱。同時要加強對骨干教師和學科帶頭人的考核和培養，為他們的成長和進步搭建平臺。3、改進原有備課的管理模式，堅持我校的十六字備課原則，即：集體備課，個人加減，強化反思，資源共享。強化集體備課制度和個人二次備課。4、精心抓好初三畢業班工作，要把畢業班工作看做是學校的形象工程、干部的責任工程、教師的飯碗工程、學生的前途命運工程。無論對教師還是學生來說，初三的生活都是緊張的、忙碌的、艱辛的，但又處處充滿著挑戰，處處孕育著無限的希望。初三的全體教師都要本著“對學生負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神，在工作中想實招、干實事、求實效，多一點智慧，多一點奉獻，努力把自己的工作做得更好。初三全體師生一定要發揚二十八中學吃苦耐勞、敢打硬仗的優良傳統，凝聚成一個團結和諧競爭進取而又極具戰斗力的團體，共同去迎接中考的挑戰，創造人生的輝煌，爭取為二十八中學再獻上一份厚禮，為關心我們的領導、期待我們的家長交上一份滿意的答卷。5、堅持內涵發展，構建一支德才兼備的教師隊伍，注重教師的專業發展，培養名師、打造品牌。要把“楊玉華工作室”辦好，并堅持下去，讓他引領學校教師的學科發展和專業進步。利用各種形式，使全校教師逐步確立全新的教育理念，及時把握課改方向，提高教師駕馭新教材的能力，在課堂教學中有效落實新課程提出的三維目標，真正體現新課程倡導的自主、探究、合作的學習方式，積極創設有效的生活化的學習情境，讓課堂成為師生煥發生命活力的舞臺。為加強教師的素質提高，加強教研和教師內涵建設，三月份，為學年組間的聽課評課活動，以備課組為單位，采用“備課，上課，評課”的方式進行，重在提高和實效。要求每位教師的聽課數量不得少于10節。四月份學校將組織開展“推門課”或“抽簽課”。五月份初開展“現代教育技術和網絡教學伴我前行”教學基本功大賽，讓網絡教學成為我們的一種習慣和行為。6、課堂是實施素質教育的主渠道，課堂教學能力是學校的核心競爭力。課堂教學是學校的`命脈所在，一切教學與教法的改革，先進教育理念的實施，最終必然落實在課堂上，這是學校內涵式發展的根本。要進一步規范課堂教學，創新常規教學各環節工作，構筑理想課堂，打造精品課堂。本年度，繼續強化常規教學管理，提升常規管理質量，讓每個課堂都充滿活力和智慧，讓每個四十五分鐘都成為優質課，努力構建具有生命活力的課堂，讓每位學生的積極性和潛能都能得到最大限度的發揮。教師要博愛每一個學生，厚愛潛能生，要把微笑帶進課堂，要以和藹的教態、飽滿的精神、良好的情緒，創設一種和諧和教學氛圍，使學生處于愉悅、輕松的心境之中，使學生學有所樂、樂中悟道。7、推進以課題研究帶動為龍頭的教育科研工作，重視“十一五”課題《創建四為辦學理念的研究與實踐》的結題，提倡新的立項、提倡系統研究，促進教改向縱深發展，堅持“科研興校、科研強校”的道路，帶動學校教師隊伍素質的全面提高，帶動學生素質的全面提高，帶動學校教育教學質量的全面提高，帶動學校辦學特色的進一步形成與發展。繼續辦好《科研簡報》和《校報》，傳遞科研信息，向教師們傳遞新思想、新理念、新成果、新經驗，為一線教研提供精神食糧。8、在廣泛開展“教研四課（備、說、上、評）”、“等級三課（過關課、達標課、示范課）”的基礎上，本學期我們還要根據校本培訓的目標和新課改的需要，組織系列教學活動。9、對新教師開展“傳幫帶”活動。新教師是學校的生力軍，為了使新教師盡早適應學校的教學，盡快地成長成熟起來，每位新教師至少安排一名經驗豐富的老教師傳幫帶，新教師在老教師的指導下，認真聽課、備課，積極探索教育教學規律，研究課堂教學藝術；老教師對青年教師的指導要盡心盡力，言傳身教。新教師每學期聽老教師的課必須在20節以上，課后新教師要對課堂教學中的某些精彩之處及時總結；老教師聽新教師的課必須在10節以上，每次聽課以后要有指導，新教師要認真聽取老教師的指導并及時記錄、整理。10、加快教育信息技術普及的步伐，積極推進教育初步現代化建設。要進一步加強現代信息技術教育，積極探索信息技術與課程整合的有效途徑、方法和策略，本學期，學校要在全校各教室安裝投影儀、實物展臺、電視機、計算機和大屏幕，各科教師都要研究網絡環境下的課堂教學改革，掌握網絡環境下的教育教學規律，充分利用現有的教學設備和網絡資源，加強直觀教學，提高教學質量和課堂的生動性，提高全體教師運用現代教育技術水平，促進學校電化教學的發展。11、認真執行“三級教學事故控制程序”，嚴格教學常規管理，規范教學行為，不準隨意向學生推銷或推薦學習資料，不準拖延在校在班時間，不準體罰或變相體罰學生，不吃學生家長的宴請，不接受家長的禮品和禮金，不在課堂接打手機，不坐式上課或隨意走出課堂。學校要組織教學主任、校長定期抽查，發現違紀現象要嚴肅批評，扣除當月的部分課時費。12、堅持以質量為中心的教學過程管理，突出教學評價的導向、激勵和調控功能，堅持“用數據說話”，進一步強化質量意識和責任意識，加強教學質量的過程監控。努力做好學科單元和階段性的教學質量評估的分析，要求每次分析找準問題，人員到位，分析到位，措施到位，反饋到位。13、加強學法指導，培養學生的自學能力。學生本身存有各種差異，這是不可否認的。有的學生上課因“吃不飽”而耗時分心，有的同學上課因“吃不透”而疲憊厭學，有的學生上課則因“不會學”而疲于應付等等，都是實實在在存在的，這些現象導致課堂效率不高、差生出現。我們將依據“建構學生主體，培養創造能力，實現整體優化，促進全面發展”主題思想，在對學生進行全面學習質量調查、分析的基礎上，以更新觀念為先導，注重學生的個性差異，有梯度地開展分層教學，培養學生創新精神和實踐能力，培養學生的自學能力，力求使教學過程諸要素之間始終處于一種協調、平衡的狀態，從而提高教學質量。這就要求教師的“教”體現“全面”、“啟迪”、“激勵”，依此來帶動學生的“參與”、“探索”、“超越”。把讓學生學會學習看作課堂的生命，把學生是否會學看作是衡量課堂教學質量的重要標志。教師要注重課后反思和教學案例的收集，整理，為教師個人的專業成長助力加油。14、本學期開學初，全體教師要根據學情、校情，認真做好整理、修訂和開發校本課程，編配好新課程的配套習題，繼續形成具有二十八中特色的校本課程體系及配套習題體系，通過學科研究使全校一線教師盡快適應新教材，跟上飛速發展的教育形式，使各學年、各學科成績繼續走在全市前列。15、學校的辦學特色是學校內涵發展進一步追求卓越，形成品牌效應的顯著表現。學校在追求全面提高教育教學質量的同時，還要充分利用學校優勢教育資源，打造辦學特色，為實施個性化教育，為學生個性特長的發展、技能型人才的成長開辟渠道。要提高全體學生的身體素質和體育技能，讓“陽光體育運動”深入人心，發出持久的魅力。要重視體育、藝術教育，規范課堂教學行為，保證體育鍛煉達標率，提高學生藝術鑒賞水平。認真貫徹落實體育、衛生工作兩個條例，國家體育訓練標準達標率在95%以上，體育合格率達98%，初三升重點高中測試合格率100%。充分利用現有體育設施，按大綱上滿上好體育課，堅持上好“兩操”、“兩活”，并納入每周一次的“流動紅旗評比”。搞好豐富多彩的、群眾性的體育活動，運動會、體育節、各年段的體育活動，提高學生的身體素質，發揮學生的特長，做好體育特長生的培養。16、利用學校的體育館和塑膠跑道，搞好體育專業隊的訓練。根據我校情況，抓好學校的特色球隊、民樂隊的籌建和制度建設，要加強訓練，責任到人，突出自己的風格和特色。其它的傳統訓練隊要重在平時，重在經常，避免臨時組隊，應急上場的現象，力爭在市、區各項競賽中創造更佳成績，各年級組要結合本學年學生的特點，適當組織一些文、體活動，促進學生的全面發展，為學生的個性發展搭建廣闊的平臺。17、重視衛生保健工作的領導和管理，保證師生健康，做好常見病，多發病的預防和保健工作，尤其是近期的“甲流”工作和近視的防治、監控工作，校醫室要做好眼保健操的指導、檢查、控制近視率的上升。本學期學校的衛生保健工作要向更高的水平和檔次邁進。18、利用現有的好條件，上好學生的理、化、生實驗課。要按課程標準要求開展演示實驗和學生分組實驗，開出率要達到100%，學生分組實驗操作要做到科學規范，實驗室制度要健全，并創設出良好的教育環境。（五）、精細學校管理，提高后勤和行職部門的管理水平和工作執行力提高學校管理水平，向管理要質量是我們的永恒追求。新教學樓、新的環境、新的管理要求，為我們提出了新的挑戰。學校后勤部門及行政人員要借新校址住入之機，思考新的管理方法和措施，提高分管工作的管理水平。要強化服務意識、法制意識、效益意識、節儉意識，優化

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇二

一、指導思想：

新學期，我校以縣教育局工作要點為指導，以全面貫徹落實黨的教育方針，努力提高教育教學質量，辦人民滿意的教育為主線；規范辦學，科學管理，精細管理。從而實現學校教育規范、和諧、快速、科學的發展。特制定本計劃。

二、工作重點。

1、以義務教育均衡發展工作為契機，改善學校辦學條件。

2、圍繞一個中心，努力提高教育教學質量。

3、全面提高教師素質。

4、規范教學常規管理、加強學校及周邊安全管理、嚴格財務制度管理。

5、規范學校后勤管理。

三、具體工作措施。

（一）加強義務教育均衡發展工作，學校積極整合硬件建設、教學資源。規范義務教育均衡發展檔案建設。

（二）加強師德師風建設，全面提高教師素質。

1、加強師德師風建設，努力提高教師實施素質教育的自覺性。本年度，要認真組織教師學習新形勢下黨的路線、方針和政策，使全體教師進一步牢固樹立“以德立校，育人為本”的觀念，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

2、加強職業道德教育，建設一支師德高尚、敬業愛崗的教師隊伍。在學校工作中要凝聚全體教師，引導教師講正氣，講奉獻，講業績，在自己的崗位上建功立業。要通過宣傳櫥窗、教師會議等各種形式大力宣傳教師中涌現的優秀事跡。

3、加強教師職業道德的考核。

加強檢查和考核，考核的結果作為教師評優、評先、職務聘任、教師工作考核的重要依據之一。

（三）結合教學開展豐富多彩德育教育活動。

1、抓校園文化氛圍的建設。

大力宣傳學生中的好人好事，通過榜樣引導學生崇尚先進，學習先進，養成良好的道德行為。

2、抓學生規范的養成教育。

班主任是班級管理的第一責任人，各科教師是課堂教學的第一責任人，全體教師在班級管理、各科教學中要加強學生規范的訓練和養成。結合政教處安排，開展主題班會，文藝匯演等活動。

（四）加強課堂教學研究，努力提高教師業務水平。

1、抓常規檢查。教導處要經常性地、有針對性的檢查教案、作業、業務學習、教研活動、教學反思、巡課、查課，并及時地將檢查結果公開，并整改出現的問題。

2、狠抓教科組工作。開展“教研活動月”活動。教導處、各教研組做到安排到位，活動到位，講評到位，總結到位。

3、落實教師教研評優、業余文化活動，學生作文、繪畫、書法、演講、體育等比賽活動。

（五）規范教學管理，提高教學質量。

1、加強教育教學常規管理。要嚴格執行《中小學教學常規》，開齊課程開足課時，使教學常規工作進一步規范化、制度化。做到“備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要多，輔導要細，要求要嚴，質量要高”。學校將加強不定期抽查，完善對各校教學常規管理的檢查評估、并把檢查結果列入教師個人檔案，作為教師職稱評聘、評先評優和學校評選先進的重要依據。

2、切實做好培優、補差工作和開展學科競賽活動。全體教師都要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，重視檢測、反饋，不斷改進方法。“補差”工作除了上好補差課外，全體教師更要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。

3、教務處要有計劃地進行質量測評，及時通報、調整改進。

（六）、扎實、細致的抓好安全管理工作。

1、開學前徹底排查學校安全隱患。

2、制定切實可行的防震、防火、防溺水演練方案，并按方案進行演練。

3、上好安全課，掌握安全常識。

4、加強交通安全教育。

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雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇三

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的十九大、十九屆列次全會精神和省市縣黨代會精神，緊緊圍繞縣局“三創建一打造”為目標，認真貫徹落實如東教體局及掘港街道教育聯絡組“十四五”發展目標，以加強教師隊伍建設為核心大力提升學校軟實力，以提高教育教學質量為根本切實做好雙減工作，堅持“讓每一位師生得到充分發展”為辦學理念，進一步加強南通“立學課堂”和如東課堂教學“六真”要求，加強校本研究，突出學校特色建設，全面提高教育教學質量。

學校工作的總目標是：創建南通市智慧校園和新優質學校，確保如東縣義務教育辦學水平綜合評估銀獎單位。

1、名師帶動發展。對于學校的發展，建設一支以校長為靈魂的強有力的領導班子是關鍵，建設一支名師隊伍是根本，學校將實行名師建設發展戰略，抓好領導班子建設，并根據實際采取措施鼓勵教師們成長為有思想、有文化、善科研、有成果的名師，并要形成群體，形成氣候。

2、科研興校。教育科研是學校大發展的生命力，是提高質量，形成特色，落實辦學理念，推進素質教育的需要。學校將實施課題帶動戰略，嘗試“農耕特色課程研究”、“微德育系列活動研究”“微型課題研究”等，努力探索出農耕特色教育、微德育為突破口，全面提升學生核心素養的有效途徑。

3、特色強校。歷年來，我校注重學生全面發展，辦學質量穩步提高，社會聲譽越來越好，我們要在此基礎上，科學全面地規劃、積極穩妥地推進“農耕課程”特色項目和“七色花”德育課程的創建，提升學校知名度，努力實現辦學目標。

4、創新管理。在學校以前注重依法治校和以德治校并重的管理基礎上，優化各方面的工作，充分發揚民主精神，加強自覺教育，融合各方面的力量，形成一種傳統精華和時代精神相結合的學校文化，從而影響人們的價值觀、事業觀、教學觀，使師生們產生一種歸屬感和依附感，升華師生們的靈魂，升華學校的管理。

5、營造民主和諧的學校文化。有海納百川的胸懷，善于博采眾長，完善自我；積極的參與意識，主動工作的精神，向上的工作熱情；嚴于律己、寬以待人的胸懷，親善的溝通交往能力，團結協作的精神。

6、優化校園建設。校園全面出新后加強學校綠化布局調整、進一步營造人文環境，使學校環境與辦學理念、學校文化互相融合，發揮更大育人效果，積極營造書香校園、和諧校園。

1、管理實行六堅持。即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。工作中關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長。力爭創造一個平臺，讓教師盡顯才華；搭建一個階梯，讓教師登高望遠；激活一個機制，讓教師自我完善。使學校真正做到事業留人、感情留人、環境留人，將教師的發展、學生的發展與學校的發展緊密相連。繼續完善管理制度，加強管理力度，為教師進行體格檢查，教師節開展慶祝活動，保證教師身心健康。

2、重視黨建工作。扎實推進黨建工作。持續深入學習貫徹黨的十九屆六中全會精神，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，通過專題講座、交流研討和考評競賽等方式，進一步推動黨員干部純凈思想，升華理想，堅定信念。深化全面從嚴治黨，緊緊圍繞作風建設主線，不斷壓實“兩個責任”，真正將黨建工作放在首位，努力提高“三會一課”、民主評議、領導干部雙重組織生活會等政治生活質量。創造性開展黨建活動，務求一校一品。深入推進黨員先鋒隊建設，全面落實黨員教師“雙向培養”結對活動，鼓勵黨員教師在黨建工作中“比學趕超”，充分發揮黨組織的戰斗堡壘和黨員干部的先鋒模范作用。參與教育總支5月組織的“一校一品”黨建品牌創建現場推進活動。

1、加強師德師風建設。

以支部黨建工作為引領，以團隊建設為重點，以師德教育為核心，進一步深化、細化“珍惜崗位、關愛學生、熱情工作、提高質量、團結協作、容納他人”工程，進一步激發教師用自己的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務理念，積極開展“堅守教育初心，踐行育人使命”師德主題教育活動。努力建設好自己的三個精神樂園：一是建設愛崗敬業的精神樂園。愛崗敬業，心靈寧靜，信念堅定，就會充滿成就感和幸福感，就會得到工作的快樂。二是建設熱愛學生的精神樂園。只要帶著愛心，走進學生心靈，就會學亦無窮，樂亦無窮。只要建立熱愛學生的.精神樂園，就會不僅愛優秀學生，也會更愛有缺點的學生，以德報怨，也感覺問心無愧，這是教師的境界。三是守住依法治教的精神樂園。依法執教要落實到每一天，每一節課，每一分鐘，落實到可感知、可操作，可細化的行動上。培養有個性的教師，使教師懂得在法制的范疇內創新。

2、建設“學習型”教師隊伍。為適應當前課程改革的需要，教師的確需要不斷學習、不斷給自己“充電”。教導處與教研組要充分發揮行政機制，從本校實際出發，制訂確實可行的學習研修制度，以新理念、新課程、新知識、新技術為重點，組織教師參加經常性的學習研討活動，努力提高教師的業務素質。

3、創設良好的骨干教師成長環境。繼續高度重視骨干教師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要多壓擔子；要為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、講學、學術研討活動。

4、全面實施縣局、聯絡組提出“新措施”，重新制定績效考核方案，調動全體教職工工作的主動性、創造性，提高學校的管理水平、教學質量和辦學效益。

1、進一步加強學生的思想道德建設，堅持一個根本和三個原則。一個根本是堅持以禮育德為根本，加強禮儀養成教育，從小事做起，逐步養成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務事的良好習慣，養成按規則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實現德育社會化、生活化、常規化、基礎化、課程化，從基礎抓起，追求實效。三個原則一是堅持“三貼近”原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童，降低重心，根據學生的年齡特點和成長規律，寓教于活動之中；二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現學校、家庭、社會的有機結合。三是堅持“三全育人”的原則。把德育工作貫徹到學校教育的每一個環節、每一個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。

2、進一步強化優秀班集體建設，在隊伍建設上花力氣。一是制定班主任培訓計劃，通過案例教學和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班級與校級學生小干部隊伍培訓計劃，建立“紅領巾”監督崗，繼續辦好黑板報等宣傳陣地，充分發揮宣傳教育功能，發揮學生自我教育、自我管理的主動性、積極性和創造性，形成積極向上的校園風貌；三是各班制定優秀班集體建設規劃，充分發揮少先隊的組織功能和班主任的創造才能，開展優秀班隊課展評、優秀班隊活動設計競賽等活動，努力探索行之有效的班集體建設方法。

3、加強學生安全教育。一是要建立和健全學校安全工作責任制，明確“一把手”責任制，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。二是積極推進“平安校園”建設，建立健全組織機構和工作制度，明確“一崗雙責”職責分工，實行安全目標管理層層管理，工作落實到人。三是加強學校交通安全教育，通過交通事故圖片展、法制教育報告會等形式，不斷加強學生的法律意識和法制觀念，杜絕違法現象的發生。四是進一步抓好特殊時期學校疫情防控工作，努力做到嚴防嚴控、規范管理，常態化做好傳染病防控工作。

4、繼續抓好三結合教育。我們要積極爭取家庭社區的支持，充分發揮學校、家庭、社區三結合教育的作用，繼續抓好與社區相關單位的共建活動，辦好家長學校，廣泛發動社會力量，形成學校、家庭、社區三位一體齊抓共管的德育工作新格局。

5、做優、做強“七色花”德育課程。將“微德育”系列活動作為德育品牌來抓，精心設計切實可行的活動，分解落實在平時的少先隊活動中，定期展示交流、評比總結，一以貫之、常態化運行。

1、關注課堂，努力提高課堂教學效益。進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感和責任感，充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量的關鍵作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，召開課堂教學經驗交流會，采取走出去，請進來的辦法，學習借鑒先進的課堂教學經驗，切實不斷提高課堂教學水平。“抓教風、抓課堂”的具體要求是：抓教風，要求做到“三嚴”，達到“三業”，即“嚴肅師德師風，樂業愛生；嚴格崗位責任，敬業奉獻；嚴謹治學態度，精業鉆研”；抓課堂，要做到“一不三有二得”，即“每節課教師講的時間不超過20分鐘；要安排有練習、有檢查、有反饋；教師每節課要明確：“你希望學生得到什么？你讓學生得到了什么？”課后要求認真反思。

2、強化教學基礎管理，加強學科組、備課組建設。我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優化的重要手段。學科組、備課組建設方面加強“三要”：要有具體的備課活動計劃、要在備課組長負責下進行的集體備課、組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力。

3、強調對教師教學各環節的管理，改進學科教學質量評價機制。對語文、數學、外語等學科教學質量評價，堅持“重平時”、“看三率”的原則，即評價注重教師平時的教學效果、學生平時的學業負擔情況；評價一看期中期末考試“合格率”、二看“優秀率”、三看“提高率”，全面評價班級學生學習情況；探討在新課程標準精神指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業、家庭作業，從知識練習、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率，探索提高教學質量的途徑和方法。

4、按照“雙減”工作的要求，切實做好課后延時服務工作，堅持規范有序、優質高效，提升家長、社會對教育的滿意度。

1、加強常規管理，提高優質服務意識。總務部門要規范和細化后勤管理的各項規章制度，后勤人員要樹立愛崗敬業、勤懇工作的觀念，提高服務意識。

2、加強節能節源意識，提高物品能源使用效益。首先是提高節水節電意識，要求全校師生人人參與水電管理，平時要加強對校園的巡視和檢查，對可能出現的浪費水電的不良現象要及時加以制止。其次是加強對辦公用品的管理和學校物品采購、保管、發放等環節的管理，所需物品的添置繼續實行“申報、審批、采購、再審批”的流程。

3、加強校園管理，呈現環境優勢。加強對師生的愛校教育，確立學校是我家的思想，愛護學校的一草一木一物；對各處室的財物實行登記、核查、考核制度。

1、堅持上好體育課，并制定出體育課課堂常規，體育科組連同各班級要抓好兩課兩操質量，要求兩操動作整齊到位，出操排隊快、靜、齊，隊伍行進充滿朝氣。體育組還要組織好常規性體育競賽活動。

2、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。繼續做好每天兩次護送學生安全過路，放心回家的工作。

3、加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛生防疫部門做好防疫工作。加強校園綠化、美化、凈化。落實衛生包干區制度，實行一日兩掃，一周一大掃。加強衛生檢查工作，形成制度化，每周檢查評分。

全體教師要根據本計劃的精神，切實制訂好各自的工作計劃，并扎扎實實地付之行動，共同為學校教育質量的提高，學校發展內涵的豐富和辦學水平的提升做出自己應有的貢獻。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。下面是小編幫大家整理的雙減背景下教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“雙減”背景下，如何設計數學教學?多年來，筆者潛心研究小學數學作業設計，著力探索頗受學生喜愛的集童趣性、適宜性、靈動性于一體的“三元素”作業設計路徑，最大限度地激活學生潛能，提升學力。

一、彰顯作業設計的童趣性。

“趣”，即童趣，是小學數學作業設計的一大元素。教師在設計作業時，要基于學生的年齡特點及學習心理，將枯燥乏味的作業設計成充滿童趣的作業，主動融入多感官體驗，讓學生享受作業帶來的愉悅感。

1.沉浸式作業：突顯作業的“詩情畫意”

沉浸式作業，是基于新課程理念及教學內容，融合各種先進教學媒體，包含生動形象的生活化教學情境的作業。沉浸式作業有利于突顯作業內容的實用性、普及性和科學性，使學生自覺自愿沉浸在有價值的學習中，享受作業的“詩情畫意”，心情愉悅地探索解題思路和方法，提高作業效率與實踐運用能力。

2.操作式作業：跳出作業的“紙上談兵”

操作式作業的關鍵在于，讓學生在實踐中由直觀走向抽象，從直觀體驗上升到理性分析，搭建知識結構橋梁來促進知識的理解。這不僅是知識的運用，更是能力、情感等多方面的綜合發展，可以使興趣激發、思維訓練、能力培養融為一體，進而提高學生的思維能力和動手操作能力。

3.探秘式作業：權衡作業的“與時俱進”

探秘式作業是針對具有挑戰性的作業內容，給予學生更多自主探索和發現的時空。這種作業的重點是使學生對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，權衡作業的“與時俱進”并加以有價值的篩選。這個過程不僅豐富了課堂學習內容，還擴展了學科視野，培養學生自主探索未知、搜集信息、獲取知識的能力。

二、彰顯作業設計的適宜性。

“宜”，即適宜，是小學數學作業設計的一大元素。教師在設計作業時，要基于學生立場，顧及各層次學生的心理需求，在作業的難度、數量、形式等方面，努力滿足學生個性化發展的需要，讓學生享受作業帶來的滿足感。

1.爬坡式作業：讓作業難度收放自若。

爬坡式作業根據學生的認知特點和數學基礎，遵循“面向全體，兼顧特長，照顧學困”的原則，將作業難度分為基礎型、提高型和拓展型等層次。學生可以根據自己的能力自主選擇作業。這改變了以往優等生做完了沒事干、后進生做不了干著急的局面，最大限度地滿足每個學生的數學需求，為每個學生提供適切的發展空間。

2.彈簧式作業：讓作業數量伸縮自如。

彈簧式作業根據學生的個體情況和發展要求，采用伸縮自如的形式，使作業數量適當、難易適度，讓各個層次的學生都能得以彈性發展。對于優等生，可以減少徒勞的作業，甚至不留作業，讓其獲得自由發展的時間和空間;對于后進生，可以適當增加基礎作業量，打好底子，拾級而上。這樣可以培養和發展學生的主體意識，激發學生自主創新的意識，讓每個學生都能得到充分發展。

3.套餐式作業：讓作業形式張弛有度。

套餐式作業考慮到各層面學生的思維習慣、個人喜好、生活環境等因素，把作業的選擇權交給學生，改變了以往“一刀切”的做法，提高作業的針對性。以套餐的形式建立作業庫，為學生量身定制形式多樣的作業，讓學生像選套餐一樣自主選擇作業的形式，既讓學生感到自信，又能充分調動學生的積極性。

三、彰顯作業設計的靈動性。

“靈”，即靈動，也是小學數學作業設計的一大元素。教師在設計作業時，注重知識的生長點及延伸點，強化知識的結構與體系，啟迪學生的高階思維，自主建構數學概念，著力精準化提質，讓學生享受作業帶來的成就感。

1.開放式作業：打破作業的“非此即彼”

開放式作業可以根據學生的興趣愛好和能力水平等，設計一些問題或條件開放的作業，打破作業固有的標準答案的慣性思維。這樣一方面可以發散學生的創新思維，另一方面可以有效地培養學生靈活應變的能力，使他們主動探索，獨立思考，讓學習真正發生。

2.關聯式作業：尋覓作業的“藕斷絲連”

數學作為研究數量關系和空間形式的一門科學，其知識內部的整體性、關聯性十分密切。因此，教師要從教材內容的整體性出發，采用關聯式作業，幫助學生在一定的知識系統中明確知識之間的勾連，實現結構化學習。

3.融合式作業：步入作業的“你中有我”

融合式作業可以彰顯數學作業“你中有我，我中有你”的別樣之美。幾個知識點的有機融合，往往可以使學生對數學探究產生濃厚的興趣，最大程度地引導學生自主建構數學概念，從而讓技能在作業中形成、能力在作業中提升、思維在作業中培養。

綜上所述，從“趣、宜、靈”入手，開辟小學數學作業設計路徑，可以使作業寓練于樂，融入多感官體驗，適應個性化發展，著力精準化提質，彰顯作業設計的童趣性、適宜性、靈動性，進而讓“三元素”作業助力真正的數學學習。

根據教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學生的課業負擔，數學教師要緊緊圍繞學科核心素養要求，整體設計課內外的學習活動;要把課外作業和課堂教學有機結合起來，以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復性的大量作業，達到“減負增效”目的;要使作業真正為教學服務，為素質教育服務，使之有利于學生知識、能力、綜合素質的發展。

一、提高認識，更新作業設計理念。

作業作為課程與教學活動的重要組成部分，目前在作業的設計方面仍存在一些問題，如作業形式枯燥、單調、僵化;作業評價缺乏層次性和針對性等，長此以往將會降低學生學習數學的積極性和有效性。作為教師我們應積極、正確地看待作業改革，努力探討如何布置能有效布置作業，努力提高學生學習數學的積極性，使其形成數學學習方法，發展數學思維，增強數學問題解決能力。

二、整體把握，明確作業設計原則。

通過作業改革，我們希望數學教師通過學生的作業及時了解教學效果，找出現狀和預期狀態之間的差距，發現其存在的問題，以便于及時改進教學方法，降低教學難度和調整教學進度;通過作業學生了解自己知識、技能的掌握情況，激發他們的學習熱情，使其更積極地投入到今后的學習之中去。基于這個出發點，我們明確了作業設計的原則：

一是目標與作業的一致性原則。

作業設計要緊緊圍繞學習內容，與學習目標保持一致、與課程標準保持一致，并把學科知識、學科思想、學科價值融入到作業的內容設計中去。

二是層次性與趣味性相結合的原則。

作業的內容要適合各個學習層次學生的需求。每個學習層次的學生都應有適合自己的作業。要注重趣味性，使學生愿做作業、樂做作業。

三是適度性與多樣性的原則。

作業設計的量要符合各年級書面作業的時間要求，作業內容要適當，作業難度要符合學生實際。作業形式要多樣，應體現拓展性、綜合性、開放性、實踐性要求。

三、形式多樣，優化作業設計內容。

作業設計的目的應在于促進學生的發展。為了調動學生學習數學的興趣，我們對數學作業進行了大幅度改革，將作業融于活動，融于生活，充分調動學生完成作業的積極性和主動性，既減輕了學生課業負擔，又提高了學習效率。

(一)前置型作業，引導學生自主學習。

數學知識之間是相互聯系的，已有知識是學習新知識的基礎。前置型作業是指教師預先設計探究性問題，以作業單的形式布置給學生，學生結合已有的數學知識和活動經驗進行自主探究。設計前置型作業的目的是喚醒學生已有的知識經驗和數學活動經驗，為新知的探究做好準備。例如，在教學“圖形的密鋪”時，鼓勵學生在家自己借助圖形動手拼擺，學生帶著初步了解的圖形密鋪知識進課堂學習，會提升課堂教學的效率。同時學生在剪一剪、拼一拼的過程中，鞏固了對圖形的認識，在操作中體驗到了數學的9美，享受推薦了成功的喜悅。

(二)實踐型作業，激發學生數學興趣。

圍繞現實問題，我們讓學生動手實踐或是實際調查，激發學生學習數學的興趣，拉近知識與實際生活的距離。例如，在教學“1—10各數的認識”后，設計“找找生活中的數字”實踐活動，教師鼓勵學生找一找生活中的數，通過有趣的找數、認數活動既鞏固了10以內數字的認識，同時也有助于激發對數學的熱愛。再比如，在教學“時分秒的認識”后，設計“家庭作息時間表”實踐活動，鼓勵學生設計自己的作息時間表，既鞏固了時分秒的知識，又能引導教育學生學會珍惜時間。

(三)復習型作業，整體建構知識體系。

復習是學生系統完善、深化知識的關鍵環節，有利于學生鞏固、內化基礎知識，建立網狀、結構化的知識體系。設計復習型作業的目的是讓學生在鞏固所學知識中明確知識之間的內在邏輯關系，建立結構化的知識體系，學會更全面、更系統地思考問題。我校在三至五年級學生中開展“整體建構知識結構”思維導圖的制作活動，學生在學完每個大單元知識的基礎上根據知識之間的內在聯系建立單元知識思維導圖。設計這樣的復習型作業，一方面可以使原本散亂的知識變得清晰、完整，從而使復習更形象化、生動化，提高復習的實效;另一方面將單元內容進行結構化重組，能使知識之間的邏輯關系更為清晰，有助于學生形成條理化、結構化的思維。

四、改進評價，保證作業設計實效。

對學生書面作業的評價可以從兩個方面進行：一是從對作業的態度、書寫及格式的規范程度進行評價;二是從對基本知識和基本技能的掌握程度進行評價，而且要給學生及時訂正錯誤、再次學習的機會。

綜上所述，“雙減”背景下的小學數學作業設計，能夠幫助學生積累豐富的學習方式、解題技巧與數學經驗，促進學生的數學素養與綜合能力的全面提升。通過數學教師為學生精心設計豐富多樣的數學作業引導學生在完成作業之中展開深度學習，在深度學習之中領悟數學的本質，促進學生對數學知識的理解和掌握，最終實現學生的高質量數學學習。

內容摘要：

根據教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學生的課業負擔，數學教師要緊緊圍繞學科核心素養要求，整體設計課內外的學習活動;要把課外作業和課堂教學有機結合起來，以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復性的大量作業，達到“減負增效”目的;要使作業真正為教學服務，為素質教育服務，使之有利于學生知識、能力、綜合素質的發展。

教學過程中不可或缺的重要環節之一是作業。作業是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發展學生能力，還是教師和家長評價學生數學學習的一種依據。周而復始、形式單一的作業已變為學生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔，使學生的好奇心、求知欲、創造性受到壓抑。作為一名數學教師，我該如何看待作業，如何讓作業成為學生學習、創造、游戲的樂園，使作業真正促進學生的發展呢?現結合我的教學實踐，對新課改下的教學作業設計談一談自己的見解。

作業內容童趣性,激活學生創新的火花。教師設計作業時要擺脫單調乏味的重復、機械的練習，根據學生的年齡特點和生活經驗，將數學知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結合，把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開發及活動巧妙聯系，設計出趣味性強的數學作業。趣味濃厚的作業會使學生產生一種內部需求，會讓學生躍躍欲試，內在的需求，活躍的思維，常常會激發學生創新的靈感，進而迸發出創新思維的火花。

一、設計游戲型數學作業。

游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業將所學數學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業，是學生最喜歡的數學作業。例如教學完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統計》這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統計出每人贏的次數;還讓學生在“拋硬幣”活動中統計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，并讓學生發現拋的次數越多，正反面朝上的次數越接近，培養了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統計的作用，而且學生在游戲中輕松作業，增強了合作意識，體驗到感受到學習數學的樂趣。

二、設計情境型數學作業。

小學生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業，往往能使學生的精神狀態迅速由抑制達到興奮，而且還能使學生產生學習知識的自我需要，引起學生內部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后，我設計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學生通過想象觀察、思考，反饋結果：

(1)從數的知識認識10的一半是5。

(2)從字形結構認為10的一半是1、0、或拼音shi。學生在數學與生活結合的情境中，激發了學習興趣，激活了想象力，也培養了學生的創造性思維。又如在學習了“乘數是一位數的乘法”后，我設計了幫小兔找門牌號的情境作業，類似的作業還有“小猴闖關”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業，把計算融入故事情境中，學生快樂的進行作業，掌握了運算方法和技能，提高了計算能力，同時學生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。

三、設計繪畫型數學作業。

“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結合教學內容特點，設計一些繪畫的方式鞏固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的安排;學習完《軸對稱圖形》后，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色;認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發出創新的火花，把一次次作業變成藝術品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業，不僅能鞏固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發創新的火花，將枯燥原作業變成了件件藝術品。

四、作業內容有層次。

設計作業不能“一刀切”而應該實際出發，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學完《解決問題》后，便設計了如下的作業：

(一)、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲?

(二)、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲?

(三)、小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時，爸爸幾歲?此種作業設計可以調動學生作業的積極性，避免作業的單調、枯燥，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。

五、設計操作實踐型數學作業。

“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，使學生手、眼、腦等多種感官協同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發展學生的思維，培養學生的創新能力。數學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節時，布置了這樣一道作業題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多?再去超市看一些圓柱形容器，你能發現什么?學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數學知識去研究生活，服務生活，體現其生活化的一面，讓數學與生活更加緊密。

六、發展學生思維，體現作業的開放化。

如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開放性的作業，對學生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調控。那么，將有利于發散學生的思維，使學生敢于標新立異，提出各種問題，進行大膽創新。開放化的數學作業，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結果，并且從中發現最為有效的解決問題的方法，閃爍著學生獨特的創新精神，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創新的成就感。

我在平時設計作業時避免“題海戰術”，防止“熟而生厭”;為學生著想，從學生需要出發，加強作業設計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創新、自主選擇，使學生的良好的個性品質得到充分發展，創造意識和能力得到較好培養。

夏盡秋來，金風漸至，新的學期已經來臨。為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(簡稱“雙減”)文件精神和教育部關于手機、睡眠、讀物、作業和體質管理(簡稱“五項管理“)工作要求，聚焦人民群眾反映強烈的突出問題，創新課后服務機制，切實減輕義務教育階段學生作業負擔，提升課堂教學質量，增強人民群眾對學校教育的獲得感、幸福感，我校將“五項管理“和“雙減“工作的具體要求向各位家長告知如下，期待您的關注!

“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。在校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。在校外方面，是校外培訓機構培訓行為全面規范，學科類校外培訓亂象基本消除，保障學生健康快樂成長。

二、關于作業。

1.健全作業管理機制。加強年級組、學科組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

2.分類明確作業總量。提高作業效率，集中精力，高效完成作業，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

3.提高作業設計質量。鼓勵教師布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

4.加強作業完成指導。教師利用課后輔導時間指導學生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

5.科學利用課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經努力仍完不成書面作業的，也應按時就寢。引導學生合理使用電子產品，控制使用時長，保護視力健康，防止網絡沉迷。家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒，幫助其養成良好學習生活習慣。

三、關于課后服務。

為解決家長接送難，孩子沒地方去的問題，學校充分利用公共資源優勢發展學生的興趣特長。我校將開展各種課后服務活動，在校內滿足學生多樣化學習需求。課后服務以作業輔導為主，結合豐富多彩的興趣小組和社團活動，引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于本工作地正常下班時間。課后服務的開展能助力解決學生作業問題，培養學生的興趣特長，提高家長的獲得感與幸福感。

(一)課后服務活動內容。

1.開展各學科作業輔導，教師不得上新課;。

2.開展豐富多彩的體育、閱讀、書法、繪畫等社團活動及各學科興趣小組活動;。

3.開展安全與心理健康知識講座。

(二)課后服務活動形式。

1.早到校學生開展自主鍛煉或自主朗讀，時間從6:50-7:20。

2.午間服務以管理學生午餐和午休為主，午餐采取分批次的方式，時間從。

3.下午放學后開展課后作業輔導、興趣小組及社團活動，時間從。

四、給家長的建議。

1.樹立科學育兒觀念，理性確定孩子成長預期。家長要積極學習，不斷豐富教育學、心理學等相關知識，更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規律，提升自身育人素質和能力，理性規劃孩子未來發展方向，掌握科學的教育理念和方法，了解孩子的身心成長規律，基于孩子內在特質，理性規劃孩子未來發展。

2.密切家校聯系，構建和諧家校關系。家長要積極參加家長會，與老師保持充分的溝通與交流，了解孩子在校期間的學習和身心狀況，努力達成家校共鳴，共同尋求最合適的教育方式，促進孩子的茁壯成長。

3.重視親子溝通，營造融洽家庭氛圍。家長要用心關注孩子的內心世界發展與變化，多與孩子溝通交流，分擔孩子煩惱，做孩子的好朋友。家長們可以多了解孩子們的心聲，走進孩子的內心，與孩子一起組織豐富多彩的家庭活動，營造親密和諧的家庭氛圍。

4.引導自主學習，培養良好學習習慣。家長要引導孩子合理安排學習計劃，養成自主學習、不依賴家長輔導或校外補課的良好學習習慣。家長要根據孩子年齡特點，為孩子選擇合適的課外讀物，培養孩子的閱讀興趣和求知欲。

5.培養良好生活習慣，合理安排孩子課余生活。家長要督促孩子按時就寢，確保充足睡眠。適度安排家務勞動。加強體育鍛煉。開展親子閱讀等。加強孩子網絡行為監管。及時發現、制止。家長要培養孩子的健康管理意識，管住零食、管住手機、管住電腦、管住自己，正確處理好學習、運動、娛樂之間的關系，勞逸結合，保證充足的睡眠，適度安排家務勞動。好習慣成就好未來，養成良好習慣，孩子就更容易獲得成就感和幸福感，內驅力也會更足。

6.強化藝體修養，發展孩子的興趣特長。家長要注重培養孩子健康的審美情趣和健康的體魄。家長可以多利用假期，給孩子親近大自然和風景的契機，培養孩子寬廣胸懷，豐富孩子業余生活。多帶孩子看科技館、美術館、博物館或聽音樂會、看話劇、畫展等活動，打開孩子眼界，提高孩子藝術修養。引導孩子積極參與體育運動項目，倡導親子鍛煉，培養孩子的運動興趣，養成健康的體魄。

7.做好安全教育，提升孩子防范意識。要切實履行家庭教育主體責任，對孩子開展防溺水、交通、消防、用電、食品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控形勢依然嚴峻的情況下，家長要引導孩子主動配合疫情防控，普及疫情防控知識和技能，培養、監督孩子養成良好衛生習慣和健康生活方式。

各位家長，減負才能增效。孩子真正的全面發展，要有良好的學習習慣，有樂觀的精神，良好的品格，強健的體魄，更離不開家長的支持。希望在未來的日子里，通過家校雙方的共同努力，還孩子一個健康、快樂的少年時光，讓孩子在夢想的天空中飛得更高、更遠!

作業原本是教師學校日常教學的“小事”,但隨著一系列國家政策的出臺，成為了國家和社會關注的大事、要事。作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。如何立足“作業”，深化小學數學課程改革，充分發揮學校教育的主體作用，助力學生健康全面發展，是廣大教師需要思考的新問題。

一、在作業目標上，處理好“學科本位”與“學生立場”的關系。

科學合理的小學數學作業，不僅要促進教學提質增效，同時需發揮好作業育人功能。

要從學科本位學生立場系統設計作業。對數學學科，要確保學科難度不超標、內容不超量。“雙減”文件明確分類規定了義務教育階段學生的作業總量。

比如：布置100以內兩位數加一位數的進位加法的作業。剛剛獲得首屆全國優秀教材二等獎的浙教版小學數學教材張天孝主編對此特別有經驗。他羅列了100以內兩位數加一位數的進位加法一共369道算式。一般來看，16+7和17+6的價值難分高低。但是在他看來卻不一樣。像748×7這樣的算式會用到進位加法算式28+5和49+3，但是不會出現28+7和49+8這樣的進位加法。所以同樣都是兩位數加一位數，有的只在加法當中用到，但是有的會在后續的乘法中用到，從這個角度來說作業的價值是不一樣的。在這369道當中會出現在多位數的乘法當中有60道。所以對于作業設計來說，要把力氣花在刀刃上。

當然，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好。在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態。有時過多機械重復同水平的練習，會讓學生對學習產生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。

二、在作業內容上，處理好“基礎性作業”與“拓展性作業”關系。

華羅庚曾說：“學數學不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學生找到“題海”已不是難事，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

顧泠沅教授有一項研究，將認知目標及其對應能力表現水平描述為“操作、了解、領會和探究”的四層次框架。在組織的大樣本區域小學數學質量監測的過程中發現，學生對于操作、了解類的目標達成度較好，而領會和探究的目標相對不足。

也就是說，我們常在低水平的層次高頻訓練，卻在高階思維水平層次低頻發展。適當降低這種低階思維水平的“高頻訓練”，讓學生有更多機會更多時間去經歷“高階思維水平”的挑戰，應該成為日常作業教學改進的方向。

探究性作業并不是每一課學習之后都需要設計，而是要對整個單元的數學教學目標充分解讀，再根據單元的基礎性練習內容剖析學生還需要經歷怎樣的思考過程，進而進行相應的探究性作業設計。

小學生的探究性作業，不一定要探究出一個新的重要發現，而是讓不同水平的學生基于自身的知識經驗去表達，去展現他們個性化的思考結論。

比如，人教版三年級的面積單元，我們經過分析發現這一單元的習題已經把本單元需要落實的知識點和生長點都涉及到了。但是，課題組覺得還可以加強習題的開放度，以提升學生個性化的體驗和理解，因此設計了一個探究型作業：“畫一畫，說道理：一個平面圖形，周長越長，面積就越大，有道理嗎?很有道理，還是毫無道理，還是有一丟丟道理?請畫一畫寫一寫，說明白你的道理”。

學生基于自身的知識經驗，舉例、畫圖，表達他們自己的看法。不同學力的學生會有不一樣的作品呈現，創新火花層出不窮，作品處處現驚喜。這是課堂教學和基礎性作業做不到的。

數學家陳省身所說“數學好玩”，數學的作業也可以很有意思很有意義的，不僅僅只是做題，可以閱讀、實驗、游戲、繪本、魔術、可以stem、可以進行項目化學習。讓數學因為作業的形式改變而變得生動活潑、有滋有味。

三、在作業評價上，處理好“作業批改”與“作品展示”的關系。

作為日常教學來說，做好作業的評價，完成了批改，才算完成“作業程序”。“雙減”文件對此也有細致具體的要求：教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問，批改作業屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業布置的基本準則，教師也不會要求家長和學生批改作業來減少自己的工作量，但學生因此就放棄作業的“自我檢查”，家長就對孩子的學業“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。

作業的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學生學習過程的經歷和收獲，還會掩蓋學生作業過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學生的斗志;一個符號，可以緩解學生的焦慮;一個圖示，能激活學生的思路。

課程改革背景下，數學也主張結合現實生活，要與其他學科跨學科融合。在作業設計和評價上也要與之相匹配，原本單一的“作業”從某種程序開始轉向“作品展示”。“一次手工制作的學具”“一次精彩的成果報告”“一個創意的解題思路”“一次項目學習的成果”，用圖畫、視頻、音頻或實物作品記錄下來，都可以作為學生作業的作品。

如果我們保持欣賞的眼光，學生的每一份作業都是一件作品，哪怕是一道簡單的習題。如在認識圓柱之后，設計“圓柱與長、正方體有異同之處?”這一問題。學生展現出了以完全不同的表達方式與思考路徑展現出了完全不同的結果，如下圖所示。

要大膽給學生時間和空間，他們從來都不會讓我們失望。小學數學項目化學習中，學生用毛線繞出一朵花、用小木棒搭出一座橋、用紙箱板造出一幢小房子……是數學項目組的作業，也是跨學科綜合實踐的作品，如下圖。

數學課程要使人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。從作業設計的角度來說，人人可以做不同的作業，要提高作業的差異化水平和個性化水平。未來，如果有信息技術的支撐，基于大數據的作業設計將會更智能，更能促進學生充分的成長。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇五

一、班情分析（包括同學數、同學原有成果、知識掌握情況、學習態度和作業習慣以和差生情況等）。

四年級有四個班，共140多人，經過二年的學習，同學已有一定的科學知識，據說這屆同學大局部學習比較自覺，但不夠穩定，尤其要抓好幾個調皮的同學，才干維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，上學期的考試成果，除了四班不和格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情況基本平衡，所以抓好學習態度不放松，鍥而不舍，應該能教好。科學進入課程實驗的新階段，通過兩年的學習，同學有了自身的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求同學有耐心、細致的學習態度。新教材中局部知識比較籠統，和同學以前所學相比，難度較大。

二、教材分析。

第一單元采用總－分－合的思路進行建構。先總的介紹什么是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導同學研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最后，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳送角度論述機械是簡單機械的組合，使同學獲得對機械的一個整體認識。

第二單元就是在同學已經學過了常見資料、常見力的上，通過“別有洞天”的制作活動，引導同學了解形狀與結構的初步知識，掌握科學制作的初步技能，培養同學的'創新意識、創新興趣、創新膽量。同時通過同學尋找“形狀與結構”在生產、生活中的應用，真正感受科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。

第三單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位同學認識到繁殖是生命的一起牲，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感。

第四單元的活動，試圖讓同學通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益減少的礦物資源的討論，使同學知道礦產資源是不可再生的有限資源，讓同學懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，維護我們賴以自下而上的環境。

第五單元從趣味性、適合性、系統性、發展性、探究性幾方面原則動身，再一次選擇同學所熟悉的事物dd自身的身體作為研究對象，圍繞本年級探究過程技能訓練重點dd“交流與質疑”這條主線，布置大量的探究活動去體會、理解大腦的“指揮中心”作用，構建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段同學的實際情況。

第六單元交流與質疑，廣義地講，發布信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權、不滿足現有狀況與水平等等，都是質疑。在科學探究過程中，交流與質疑不只是與探究相關聯的活動與技能，還是完整的探究過程的重要組成局部，更是科學探究活動的價值取向與基本技能。

三、教學措施（按大綱要求，結合本班同學的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學措施）。

1、開展生動的科學課，引領同學進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄同學在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自身搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對同學做的文件夾進行展示與評比。

3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和同學使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解同學的學習狀況。

4、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度。

6、樹立平安意識。培養同學具有平安參與探究活動的知識、能力和習慣。

7、積極參與新教材實驗。

8、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇六

這個學期我們還是要繼續在上學期的工作下，努力教學，實現我們學校教學成績的大爆發，為即將以來的建國60周年做賀禮。

這個學期的教學任務仍然是十分的繁重，需要我們全校師生的集體努力，才能完成。

為了成功度過這個學期，特別值得本學期的教學工作計劃：

一、思路與目標：

工作思路：深入貫徹教委及教研部門的工作計劃，在學校整體計劃的指導下，堅持、貫徹中心校“134”(即一個宗旨，三個根本，三個重點，四項措施)工作思路。

工作目標：加強流程管理，提高教學效益。在教學管理上，以課堂質量評價的深入實施為重點，以加強流程管理為手段，以骨干教師的示范作用為引領，以營建和諧教學氛圍為紐帶，以促進師生發展、提高教學質量為最終目標。

二、策略與措施：

1、提質量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學質量。

2、抓常規，加強基礎環節管理，不斷增強管理系統性。

3、樹典型，加大骨干教師培養使用力度，突出教學骨干示范作用。

4、促學習，落實先進教育理念，提升教師專業素質。

5、重研究，加強教學方式、學習方法的研究，整合教研科研工作。

三、具體工作：

(一)課改與科研工作。

2、作為“xx”市級課題《課程改革過程中學生分化問題研究》的成員校，組織骨干教師參加課題研究，積極完成所承擔任務，提高教師科研水平。

1、課改年級繼續以教研組為依托，堅持集體研究，做好教學隨筆的整理反思工作，課改年級教師每月寫一份教學案例、課例或論文，不斷積累經驗。

1、校本教研。

整和校本教研、科研和培訓工作。針對課堂教學中出現的問題，加強對質量標準、課程標準、各科教材的理解與把握，加強教師教學方式、學生學習方式的研究。繼續抓好北正試點，積累校本教研方法。完善教師成長記錄，關注教師專業化發展，確定專題，引導教師做好教學隨筆。

2、教研組建設(設置及組長同上學期)。

活動時間：中心組每單周四下午活動，學校組每雙周四下午活動(保證1、5小時)。

活動要求：每次活動要有專題，有中心發言人;要保證活動時間，有教研活動紀錄。

活動內容：課題研究、聽評課、教學反思等。

初步設想：定期組織教研組長會，交流教研活動經驗。

(三)繼續開展課堂教學評價，提高課堂教學質量和效益。

1、將評價結果納入到教師考核之中，使課堂教學評價的導向、激勵作用得以充分發揮。

2、繼續引導教師學習《課堂質量評價標準》，運用《標準》對教師進行有效的指導，使《課堂質量評價標準》真正成為教師備課、講課評價小組評課的依據。

3、第二周開始各評價組組繼續進行課堂教學評價。本學期重點是教師自薦課的評價，教師根據自身情況自報學科(不能與上學期推門課相同)按教學進度自定內容。中心校統一組織(先聽六年級語數學科)。

4、組織優秀課展示活動。(根據實際確定科目及教師)。

(四)加強教師隊伍建設，提高教師業務水平和教科研能力。加強骨干教師考核與使用，發揮骨干教師的示范和帶頭作用，促進學校可持續性發展。

1、定期開展教師教學基本功大賽，對青年教師教學基本功進行重點的訓練和指導。引導教師苦練內功、提高質量。

2、抓住“手拉手”活動有利契機，與展覽路一小開展拜師結對活動。學習先進校的管理經驗、教研經驗、課堂教學經驗。

3、建立外出學習匯報制度。各學校派出學習的教師，要把握學習機會，虛心學習先進經驗。學習結束整理好學習筆記，向主管領導匯報。若有必要各完小要安排一定規模的二級培訓。

4、加強現任骨干教師考核與使用，開展骨干教師“四個一”活動，即：講一節示范課，指導非骨干教師一節課，做一次專題講座或教材分析，寫一篇高水平論文或案例。

5、沒有獲得骨干教師稱號的教學骨干，要對照骨干教師評選標準，查找不足，確定目標，爭取盡快成為骨干教師，提高我校骨干教師比例，最終提高教學質量。

(五)加強基礎環節管理，規范干部的管理行為、教師的教學行為、學生的學習行為。

1、使學生明確學習流程。

加強對學生良好學習習慣的培養，使學生明確學習流程(預習、上課、復習、做作業、知識整理、檢測)。

2、細化干部教學管理流程。

明確管理得基本程序，以系統論的角度出發，進一步完善績效管理。績效管理是一個完整的系統，是以目標為導向，以績效為標準，進行過程控制并取得預期結果的一個螺旋式上升的動態循環過程。這個過程包括績效目標的明確、績效的實施、績效的評價和診斷、績效改進的措施等四個階段。

(1)策劃與計劃。

各校要在認真分析學校近幾年教學情況(成績、經驗、不足)、教師現狀(人員構成、優勢、不足)、發展趨勢等要素的基礎上，對學校近幾年的發展作精心策劃，并結合學校實際制定教學工作計劃。

教學計劃對學校教學工作要有指導意義，結合學校實際設計教學活動，要有學期教學工作的目標。

(2)執行與實施。

將教學計劃進一步細化、分解落實到各個部門、各個年級，落實到各個時段。嚴格按照教學計劃開展各項教學活動，每次活動要注重實效，做到有計劃、有分工、有記錄、有小結，要積累活動的原始材料。在計劃實施過程中要根據實際對計劃和目標作靈活的調整。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇七

這個學期的教學任務仍然是十分的繁重，需要我們全校師生的集體努力，才能完成。

1、提質量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學質量。

2、抓常規，加強基礎環節管理，不斷增強管理系統性。

3、樹典型，加大骨干教師培養使用力度，突出教學骨干示范作用。

4、促學習，落實先進教育理念，提升教師專業素質。

5、重研究，加強教學方式、學習方法的研究，整合教研科研工作。

（一）課改與科研工作。

2、作為“十一五”市級課題《課程改革過程中學生分化問題研究》的成員校，組織骨干教師參加課題研究，積極完成所承擔任務，提高教師科研水平。

1、校本教研。

整和校本教研、科研和培訓工作。針對課堂教學中出現的問題，加強對質量標準、課程標準、各科教材的理解與把握，加強教師教學方式、學生學習方式的研究。繼續抓好北正試點，積累校本教研方法。完善教師成長記錄，關注教師專業化發展，確定專題，引導教師做好教學隨筆。

2、教研組建設（設置及組長同上學期）。

活動時間：中心組每單周四下午活動，學校組每雙周四下午活動（保證1、5小時）。

活動要求：每次活動要有專題，有中心發言人；要保證活動時間，有教研活動紀錄。

活動內容：課題研究、聽評課、教學反思等。

初步設想：定期組織教研組長會，交流教研活動經驗。

4、組織優秀課展示活動。（根據實際確定科目及教師）。

（四）加強教師隊伍建設，提高教師業務水平和教科研能力。加強骨干教師考核與使用，發揮骨干教師的示范和帶頭作用，促進學校可持續性發展。

1、定期開展教師教學基本功大賽，對青年教師教學基本功進行重點的訓練和指導。引導教師苦練內功、提高質量。

2、抓住“手拉手”活動有利契機，與展覽路一小開展拜師結對活動。學習先進校的管理經驗、教研經驗、課堂教學經驗。

5、沒有獲得骨干教師稱號的教學骨干，要對照骨干教師評選標準，查找不足，確定目標，爭取盡快成為骨干教師，提高我校骨干教師比例，最終提高教學質量。

（五）加強基礎環節管理，規范干部的管理行為、教師的教學行為、學生的學習行為。

1、使學生明確學習流程。

2、細化干部教學管理流程。

（1）策劃與計劃。

教學計劃對學校教學工作要有指導意義，結合學校實際設計教學活動，要有學期教學工作的目標。

（2）執行與實施。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇八

尊敬的家長：

實減輕義務教育階段學生作業負擔，提升課堂教學質量，增強人民群眾對學校教育的獲得感、幸福感，我校將“五項管理“和“雙減“工作的具體要求向各位家長告知如下，期待您的關注！

一、“雙減”工作目標。

“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。在校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。在校外方面，是校外培訓機構培訓行為全面規范，學科類校外培訓亂象基本消除，保障學生健康快樂成長。

二、關于作業。

1.健全作業管理機制。加強年級組、學科組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

2.分類明確作業總量。提高作業效率，集中精力，高效完成作業，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

3.提高作業設計質量。鼓勵教師布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

4.加強作業完成指導。教師利用課后輔導時間指導學生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

5.科學利用課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經努力仍完不成書面作業的，也應按時就寢。引導學生合理使用電子產品，控制使用時長，保護視力健康，防止網絡沉迷。家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒，幫助其養成良好學習生活習慣。

三、關于課后服務。

為解決家長接送難，孩子沒地方去的問題，學校充分利用公共資源優勢發展學生的興趣特長。我校將開展各種課后服務活動，在校內滿足學生多樣化學習需求。課后服務以作業輔導為主，結合豐富多彩的興趣小組和社團活動，引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于本工作地正常下班時間。課后服務的開展能助力解決學生作業問題，培養學生的興趣特長，提高家長的獲得感與幸福感。

（一）課后服務活動內容。

1.開展各學科作業輔導，教師不得上新課；

2.開展豐富多彩的體育、閱讀、書法、繪畫等社團活動及各學科興趣小組活動；

3.開展安全與心理健康知識講座。

（二）課后服務活動形式。

1.早到校學生開展自主鍛煉或自主朗讀，時間從6:50-7:20。

2.午間服務以管理學生午餐和午休為主，午餐采取分批次的方式，時間從。

3.下午放學后開展課后作業輔導、興趣小組及社團活動，時間從。

四、給家長的建議。

1.樹立科學育兒觀念，理性確定孩子成長預期。家長要積極學習，不斷豐富教育學、心理學等相關知識，更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規律，提升自身育人素質和能力，理性規劃孩子未來發展方向，掌握科學的教育理念和方法，了解孩子的身心成長規律，基于孩子內在特質，理性規劃孩子未來發展。

2.密切家校聯系，構建和諧家校關系。家長要積極參加家長會，與老師保持充分的溝通與交流，了解孩子在校期間的學習和身心狀況，努力達成家校共鳴，共同尋求最合適的教育方式，促進孩子的茁壯成長。

3.重視親子溝通，營造融洽家庭氛圍。家長要用心關注孩子的內心世界發展與變化，多與孩子溝通交流，分擔孩子煩惱，做孩子的好朋友。家長們可以多了解孩子們的心聲，走進孩子的內心，與孩子一起組織豐富多彩的家庭活動，營造親密和諧的家庭氛圍。

4.引導自主學習，培養良好學習習慣。家長要引導孩子合理安排學習計劃，養成自主學習、不依賴家長輔導或校外補課的良好學習習慣。家長要根據孩子年齡特點，為孩子選擇合適的課外讀物，培養孩子的閱讀興趣和求知欲。

5.培養良好生活習慣，合理安排孩子課余生活。家長要督促孩子按時就寢，確保充足睡眠。適度安排家務勞動。加強體育鍛煉。開展親子閱讀等。加強孩子網絡行為監管。及時發現、制止。家長要培養孩子的健康管理意識，管住零食、管住手機、管住電腦、管住自己，正確處理好學習、運動、娛樂之間的關系，勞逸結合，保證充足的睡眠，適度安排家務勞動。好習慣成就好未來，養成良好習慣，孩子就更容易獲得成就感和幸福感，內驅力也會更足。

6.強化藝體修養，發展孩子的興趣特長。家長要注重培養孩子健康的審美情趣和健康的體魄。家長可以多利用假期，給孩子親近大自然和風景的契機，培養孩子寬廣胸懷，豐富孩子業余生活。多帶孩子看科技館、美術館、博物館或聽音樂會、看話劇、畫展等活動，打開孩子眼界，提高孩子藝術修養。引導孩子積極參與體育運動項目，倡導親子鍛煉，培養孩子的運動興趣，養成健康的體魄。

7.做好安全教育，提升孩子防范意識。要切實履行家庭教育主體責任，對孩子開展防溺水、交通、消防、用電、食品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控形勢依然嚴峻的情況下，家長要引導孩子主動配合疫情防控，普及疫情防控知識和技能，培養、監督孩子養成良好衛生習慣和健康生活方式。

各位家長，減負才能增效。孩子真正的全面發展，要有良好的學習習慣，有樂觀的精神，良好的品格，強健的體魄，更離不開家長的支持。希望在未來的日子里，通過家校雙方的共同努力，還孩子一個健康、快樂的少年時光，讓孩子在夢想的天空中飛得更高、更遠！

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇九

“雙減”背景下，如何設計數學教學？多年來，筆者潛心研究小學數學作業設計，著力探索頗受學生喜愛的集童趣性、適宜性、靈動性于一體的“三元素”作業設計路徑，最大限度地激活學生潛能，提升學力。

“趣”，即童趣，是小學數學作業設計的一大元素。教師在設計作業時，要基于學生的年齡特點及學習心理，將枯燥乏味的作業設計成充滿童趣的作業，主動融入多感官體驗，讓學生享受作業帶來的愉悅感。

1.沉浸式作業：突顯作業的“詩情畫意”

沉浸式作業，是基于新課程理念及教學內容，融合各種先進教學媒體，包含生動形象的生活化教學情境的作業。沉浸式作業有利于突顯作業內容的實用性、普及性和科學性，使學生自覺自愿沉浸在有價值的學習中，享受作業的“詩情畫意”，心情愉悅地探索解題思路和方法，提高作業效率與實踐運用能力。

2.操作式作業：跳出作業的“紙上談兵”

操作式作業的關鍵在于，讓學生在實踐中由直觀走向抽象，從直觀體驗上升到理性分析，搭建知識結構橋梁來促進知識的理解。這不僅是知識的運用，更是能力、情感等多方面的綜合發展，可以使興趣激發、思維訓練、能力培養融為一體，進而提高學生的思維能力和動手操作能力。

3.探秘式作業：權衡作業的“與時俱進”

探秘式作業是針對具有挑戰性的作業內容，給予學生更多自主探索和發現的時空。這種作業的重點是使學生對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，權衡作業的“與時俱進”并加以有價值的篩選。這個過程不僅豐富了課堂學習內容，還擴展了學科視野，培養學生自主探索未知、搜集信息、獲取知識的能力。

“宜”，即適宜，是小學數學作業設計的一大元素。教師在設計作業時，要基于學生立場，顧及各層次學生的心理需求，在作業的難度、數量、形式等方面，努力滿足學生個性化發展的需要，讓學生享受作業帶來的滿足感。

1.爬坡式作業：讓作業難度收放自若。

爬坡式作業根據學生的認知特點和數學基礎，遵循“面向全體，兼顧特長，照顧學困”的原則，將作業難度分為基礎型、提高型和拓展型等層次。學生可以根據自己的能力自主選擇作業。這改變了以往優等生做完了沒事干、后進生做不了干著急的局面，最大限度地滿足每個學生的數學需求，為每個學生提供適切的發展空間。

2.彈簧式作業：讓作業數量伸縮自如。

彈簧式作業根據學生的個體情況和發展要求，采用伸縮自如的形式，使作業數量適當、難易適度，讓各個層次的學生都能得以彈性發展。對于優等生，可以減少徒勞的作業，甚至不留作業，讓其獲得自由發展的時間和空間；對于后進生，可以適當增加基礎作業量，打好底子，拾級而上。這樣可以培養和發展學生的主體意識，激發學生自主創新的意識，讓每個學生都能得到充分發展。

3.套餐式作業：讓作業形式張弛有度。

套餐式作業考慮到各層面學生的思維習慣、個人喜好、生活環境等因素，把作業的選擇權交給學生，改變了以往“一刀切”的做法，提高作業的針對性。以套餐的形式建立作業庫，為學生量身定制形式多樣的作業，讓學生像選套餐一樣自主選擇作業的形式，既讓學生感到自信，又能充分調動學生的積極性。

“靈”，即靈動，也是小學數學作業設計的一大元素。教師在設計作業時，注重知識的生長點及延伸點，強化知識的結構與體系，啟迪學生的高階思維，自主建構數學概念，著力精準化提質，讓學生享受作業帶來的成就感。

1.開放式作業：打破作業的“非此即彼”

開放式作業可以根據學生的興趣愛好和能力水平等，設計一些問題或條件開放的作業，打破作業固有的標準答案的慣性思維。這樣一方面可以發散學生的創新思維，另一方面可以有效地培養學生靈活應變的能力，使他們主動探索，獨立思考，讓學習真正發生。

2.關聯式作業：尋覓作業的“藕斷絲連”

數學作為研究數量關系和空間形式的一門科學，其知識內部的整體性、關聯性十分密切。因此，教師要從教材內容的整體性出發，采用關聯式作業，幫助學生在一定的知識系統中明確知識之間的勾連，實現結構化學習。

3.融合式作業：步入作業的“你中有我”

融合式作業可以彰顯數學作業“你中有我，我中有你”的別樣之美。幾個知識點的有機融合，往往可以使學生對數學探究產生濃厚的興趣，最大程度地引導學生自主建構數學概念，從而讓技能在作業中形成、能力在作業中提升、思維在作業中培養。

綜上所述，從“趣、宜、靈”入手，開辟小學數學作業設計路徑，可以使作業寓練于樂，融入多感官體驗，適應個性化發展，著力精準化提質，彰顯作業設計的童趣性、適宜性、靈動性，進而讓“三元素”作業助力真正的數學學習。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇十

夏盡秋來，金風漸至，新的學期已經來臨。為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）文件精神和教育部關于手機、睡眠、讀物、作業和體質管理（簡稱“五項管理“）工作要求，聚焦人民群眾反映強烈的突出問題，創新課后服務機制，切實減輕義務教育階段學生作業負擔，提升課堂教學質量，增強人民群眾對學校教育的獲得感、幸福感，我校將“五項管理“和“雙減“工作的具體要求向各位家長告知如下，期待您的關注！

“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。在校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。在校外方面，是校外培訓機構培訓行為全面規范，學科類校外培訓亂象基本消除，保障學生健康快樂成長。

1.健全作業管理機制。加強年級組、學科組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

2.分類明確作業總量。提高作業效率，集中精力，高效完成作業，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

3.提高作業設計質量。鼓勵教師布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

4.加強作業完成指導。教師利用課后輔導時間指導學生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

5.科學利用課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經努力仍完不成書面作業的，也應按時就寢。引導學生合理使用電子產品，控制使用時長，保護視力健康，防止網絡沉迷。家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒，幫助其養成良好學習生活習慣。

為解決家長接送難，孩子沒地方去的問題，學校充分利用公共資源優勢發展學生的興趣特長。我校將開展各種課后服務活動，在校內滿足學生多樣化學習需求。課后服務以作業輔導為主，結合豐富多彩的興趣小組和社團活動，引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于本工作地正常下班時間。課后服務的開展能助力解決學生作業問題，培養學生的興趣特長，提高家長的獲得感與幸福感。

（一）課后服務活動內容。

1.開展各學科作業輔導，教師不得上新課；

2.開展豐富多彩的體育、閱讀、書法、繪畫等社團活動及各學科興趣小組活動；

3.開展安全與心理健康知識講座。

（二）課后服務活動形式。

1.早到校學生開展自主鍛煉或自主朗讀，時間從6:50-7:20。

2.午間服務以管理學生午餐和午休為主，午餐采取分批次的方式，時間從。

3.下午放學后開展課后作業輔導、興趣小組及社團活動，時間從。

1.樹立科學育兒觀念，理性確定孩子成長預期。家長要積極學習，不斷豐富教育學、心理學等相關知識，更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規律，提升自身育人素質和能力，理性規劃孩子未來發展方向，掌握科學的教育理念和方法，了解孩子的身心成長規律，基于孩子內在特質，理性規劃孩子未來發展。

2.密切家校聯系，構建和諧家校關系。家長要積極參加家長會，與老師保持充分的溝通與交流，了解孩子在校期間的學習和身心狀況，努力達成家校共鳴，共同尋求最合適的教育方式，促進孩子的茁壯成長。

3.重視親子溝通，營造融洽家庭氛圍。家長要用心關注孩子的內心世界發展與變化，多與孩子溝通交流，分擔孩子煩惱，做孩子的好朋友。家長們可以多了解孩子們的心聲，走進孩子的內心，與孩子一起組織豐富多彩的家庭活動，營造親密和諧的家庭氛圍。

4.引導自主學習，培養良好學習習慣。家長要引導孩子合理安排學習計劃，養成自主學習、不依賴家長輔導或校外補課的良好學習習慣。家長要根據孩子年齡特點，為孩子選擇合適的課外讀物，培養孩子的閱讀興趣和求知欲。

5.培養良好生活習慣，合理安排孩子課余生活。家長要督促孩子按時就寢，確保充足睡眠。適度安排家務勞動。加強體育鍛煉。開展親子閱讀等。加強孩子網絡行為監管。及時發現、制止。家長要培養孩子的健康管理意識，管住零食、管住手機、管住電腦、管住自己，正確處理好學習、運動、娛樂之間的關系，勞逸結合，保證充足的睡眠，適度安排家務勞動。好習慣成就好未來，養成良好習慣，孩子就更容易獲得成就感和幸福感，內驅力也會更足。

6.強化藝體修養，發展孩子的興趣特長。家長要注重培養孩子健康的審美情趣和健康的體魄。家長可以多利用假期，給孩子親近大自然和風景的契機，培養孩子寬廣胸懷，豐富孩子業余生活。多帶孩子看科技館、美術館、博物館或聽音樂會、看話劇、畫展等活動，打開孩子眼界，提高孩子藝術修養。引導孩子積極參與體育運動項目，倡導親子鍛煉，培養孩子的運動興趣，養成健康的體魄。

7.做好安全教育，提升孩子防范意識。要切實履行家庭教育主體責任，對孩子開展防溺水、交通、消防、用電、食品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控形勢依然嚴峻的情況下，家長要引導孩子主動配合疫情防控，普及疫情防控知識和技能，培養、監督孩子養成良好衛生習慣和健康生活方式。

各位家長，減負才能增效。孩子真正的全面發展，要有良好的學習習慣，有樂觀的精神，良好的品格，強健的體魄，更離不開家長的支持。希望在未來的日子里，通過家校雙方的共同努力，還孩子一個健康、快樂的少年時光，讓孩子在夢想的天空中飛得更高、更遠！

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇十一

以實施新課程與教學方式、學習方式的變革為核心、全面實施素質教育。在學校總體工作思路的指導下，認真做好本學期教學處的各項工作。

二、總體目標。

1、所有教師應更新教學觀念，認真學習新課程的各項具體措施。未來教育的核心是培養學生創新能力。教師必須具備創新意識和精神。牢固樹立創新教育觀念。教學過程中學生是主體，要充分尊重學生的人格、尊重學生的個性注意他們的興趣、愛好。給學生自由發展的空間，關心愛護、教育好學生。要樹立“以人為本”的思想。教育學生做自己的主人。在教育教學過程中，教師要以開放的心態和包容的氣度對待學生。

2、開展課外活動、豐富校園生活，激發學生求知欲望，培養合作精神，增強競爭意識，養學生身心健康和運用知識的能力。

三、具體工作和措施。

1、端正思想，轉變觀念，實施素質教育的關鍵在于教師，在于教師的思想觀念，思想觀念決定教育方式，教育方式決定教育結果。

2、教師要加強群體形象，認識到相互協作的重要性。教育學生是教師群體為了一個共同的目標而進行的，為此要求我們這個群體目標的一致性，求同存異，個人利益服從于群體利益，個體之間存在矛盾要相互諒解達成共識，不可因彼此之間存在分歧互相不協作使教育工作受到損失。

3、教學中要面向全體學生，重視培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習的能力，在教育教學過程中，要使每一名學生都得到良好的發展，要對學生的各方面負責，使每一名學生都有最大的提高，教學中既要抓尖子生又不放松中等生，更不放棄后進生，特別是對后進生的輔導要更有熱心和耐心。要多找他們談心，多給他們幫助。激發他們求知的欲望，培養他們的信心，使學生的個性得到充分發展。在教育教學中重視引導學生發現問題，提出問題，幫助學生研究問題，通過探索與研究，培養學生的創新精神，加強學生思維能力的訓練與開發，各位教師要結合本學科特點，充分調動學生動手動腦的積極性從而培養學生的實踐能力。

4、為了更好地完成本學期教學工作，提高教學質量，現對教學工作中備課、上課、作業、輔導、教研活動等提出具體的規范要求，以使全體教師的教學工作有章可循。

（1）備課：

要認真備課。教師要在深入鉆研教材、新課標、教科書和參考書等、了解學生情況和吸收先進教學經驗或教學模式的基礎上認真備課。教師在備課時，要在教學的思想性和科學性、充分調動學生的積極性，發展學生的能力、提高課堂的效率，以及指導學科的學習方法等方面做出努力。要積極參加集體備課，教師在個人備課的基礎上，要按時參加教研組、備課組的備課活動。各備課組經集體備課后，對教學目標、重點、難點、以及作業等重要問題，應取得基本一致的意見，不要各行其是。教案應有課題、教學目標、重難點分析、比較詳細的教學過程、作業以及課后記（以后在檢查備課筆記時要檢查這六個方面的內容）。

（2）授課：

目的要明確：在實施課時計劃時，目的要明確，重點要突出，并能及時反饋，要能做到當堂反饋以及合理的調控。要緊扣主題，不偏離教學目的，最終達到預期的目的。內容要把握好，授課內容的教育性、科學性和系統性要強，重點難點的處理要得當，教材的教育因素體現要自然，教學內容的質和量要適度。

方法要得當：上課使用的方法要考慮到學科內容的特點、學生年齡的特點、教師個人的特點，以及教學手段的特點等，所采用方法能有效地調動學生的積極性，以達到傳授知識，培養能力和思想教育三位一體的教育目的。

組織要周密：要按時上課、下課，教師提前一分鐘進入班級。要做到教學過程的進展有序；要把全班學生組織到教學活動中來；要提高課堂教學的效率；要嚴格貫徹學生的課堂常規，注意培養學生的學習習慣；要使課堂教學秩序井然，活而不亂。要精講多練，習題安排要合適，要有針對性，要有助于鞏固知識，培養能力。

教學案問題：高一、二、初一、初二教學案與作業盡量不用講義形式，要利用好教材、筆記本與作業本。高三、初三不限。要充分發揮多媒體設備的作用，精心制作課件。課堂內一定要有一定的練習量，做到精講、精練，杜絕光講不練以及多講少練，課堂練習時間應不少于15分鐘。同時建議所有任課教師在上課過程中少拿教案、講稿，做到脫稿講課。

基本功要扎實：要講究語言藝術，板書設計要科學合理，字型要規范、公正、大小適宜；要做到教態親切，感情真摯，動作自然，衣著樸素大方；要能熟練地使用各類教具，和各種電教手段，做好各種演示實驗。

（3）作業：

作業要有典型性，要做到難易適度，要有利于知識的理解和鞏固，要有利于能力的發展，信息量要適當。要及時處理全部作業，以便了解學生的情況，適時地調整教學過程。對作業的講評要及時，以便迅速糾正所發生的學習問題。凡是給學生做的練習老師應自己先做一遍，防止出現科學性錯誤或教師看似簡單其實很難的試題出現。同時要適量面批，尤其對于后進生要增加面批的次數，特別是基礎年級的教師，一定不能讓部分后進生過早的游離課堂之外。作業的批改要有等級。

（4）輔導：

要認真輔導。輔導的對象，包括對后進生的幫助和對優秀生的指導；輔導的方式，包括有針對集體共同性問題的集體輔導和針對個別學生個別問題的個別輔導。要利用好自習課。

輔導要全面：輔導時要熱情、有耐心。在輔導學生學習的過程中，要針對學生存在的問題，進行學習目的和學習意志品質的教育，以及學習方法的指導等。

（5）教研活動。

我校共有三種類型的公開課：同題授課、樣板課、匯報課。其中同題授課與樣板課算校級公開課，同題授課由教學處與教科室組織實施，每月組織一次，全校青年教師都要參加，出席情況將納入青年教師的考核；樣板課由教研組長組織實施，每個備課組1—2節，在每學期的前8周內完成，教研組內的教師都要參加；匯報課由備課組長組織實施，由備課組內的青年教師在期中考試之后，期末考試之前完成（青年教師名單見網上公布的名單）。

教師要積極參加各級教研活動（市、縣、校、教導處、教研組等），通過各種教研活動（研究課、觀摩課、質量分析、教學評價等），努力提高業務水平。外出教研活動的教師要有教學處派發的教研活動派發單，參加教研活動的教師在教研活動結束后，在教研組或備課組內認真組織二次活動，將教研活動的精神轉達給組內的其他教師，同時將教研活動派發單交教學處存檔。

教師要進行理論學習與互相聽課，各教研組每月組織一次教研組內的理論學習，教研組長確定學習的內容及組織形式（包括中心發言人的確定），并認真做好活動記錄。各備課組內的教師要互相聽課，青年教師每周不少于2節，教研組長、備課組長，指導教師每周不少于2節，其他教師每周不少于1節。高中三個備課組之間要互相聽課與交流。各備課組內每周要進行一次組內的聽課活動，教研組長要把各備課組的活動納入教研組計劃。

（6）加強學生良好學習習慣養成教育：

定期檢查學生的作業情況，提倡學生課前預習，整理錯題集并作好原因分析及改正結果，搞好學生的各項有益活動，養成良好學習習慣，使學生健康成長，教師在課堂教學和輔導過程中，指導學生的學習方法，逐步使學生掌握一定的學習方法，形成良好的學習習慣。

（7）加強教師語言的規范化：

教師為人師表，是精神文明的傳播者，課堂教學使用語言一定要規范化，要簡潔、明了，能夠使人聽清楚、聽懂。語言要溫和，教師處理問題要有藝術性，禁止挖苦、諷刺學生，避免刺傷學生自尊心，絕不能隨意把學生趕出課堂，力爭課堂上出現的問題課內解決。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇十二

1、注意把握同組各部分內容的內在聯系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應。教師備課時要胸中有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。

2、充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣。倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

4、學習洋思中學的課堂教學模式“先學后教，當堂訓練”。上課時先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。當堂布置作業，當堂檢查，課后不留作業。對學生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導。

5、重點輔導后進生。采取優生幫助后進生，實行"兵"教"兵"，對后進生有幫助，對優生也有促進。安排優生、后進生同桌，組成學習小組，要求優生隨時隨地關心后進生，幫助后進生，既密切了同學之間的感情，又提高了自己，起到了教師起不到的作用。

6、本冊教材依然遵循識、寫分開，多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系。提倡學生運用記憶規律，將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

7、閱讀教學首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，領會作者所要傳達的感情，并通過讀表達出來。

4、進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關，內容貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際的目的。在有些口語教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇十三

本學期我校的教育教學工作要緊緊圍繞縣教育局提出的“四個不變”，即堅持教育改革思路不變;堅持三項制度建設不變;堅持課堂教學改革不變;堅持圍繞大局，自主管理模式不變，進一步推進課堂教學改革、優化教學方法、提高課堂效率，全面提高教育教學質量，努力建設文明健康、安全和諧的幸福校園。

二、工作思路。

圍繞一個核心：聚焦課堂，提高質量。

突出兩個重點：抓好教學過程管理，建設和諧安全校園。

抓住三個關鍵：狠抓師德教育，加強學生養成教育，優化學校育人環境。

三、工作及要求。

1、強化德育工作，提升育人水平。

德育工作在任何時間，任何形勢下，都必須擺在學校工作的首位。新學期，我們要堅持“育人為本，德育為先”的理念，不斷豐富德育內容，創新德育方法，努力提高我校育人水平。

首先，打造一支德才兼備的教師隊伍。師德是教師最重要的素質，堅持把師德教育納入教師繼續教育和校本培訓中，以創文明校風，樹師表形象為重點，深入開展“志存高遠，愛崗敬業，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，淡泊名利”的師德教育。特別是要在教師中開展“向最美教師張莉麗學習的活動”，學習張莉麗的責任心、愛心和堅持不懈的精神，并將它融入到日常的工作中去。進一步規范教師的教育行為和工作方式。嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁嘲笑、諷刺、挖苦學生。

其次，建設一支素質高的班主任隊伍。班主任是班級工作的第一責任人。健全和完善班主任崗位職責、工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，落實班主任在工作量和待遇方面的權利，充分調動班主任從事教育工作的積極性、主動性和創造性，鼓勵班主任主動認真地開展工作。實行班主任培訓制，開好班級管理經驗交流會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚，達到相互學習、相互促進的目的。

再次，開展“文明、和諧”校園建設活動，培養學生養成良好習慣。通過班主任和各任課教師的課堂滲透教育，班會、晨會、操會等形式的教育，定期、不定期的衛生、內務檢查評比，激勵先進，鞭策后進，使學生養成良好的學習生活習慣，為師生創設一個整潔、優美的學習和工作環境。

2、抓好常規教學，提高教學質量。

教育教學永遠是學校的中心工作，教學質量是學校發展的生命線。為此，新學期我們要做到以下“三化”：

常規管理精細化。

教師要根據工作計劃，認真備課。備課做到“五備”，即備“課標”、備教材、備教法、備學法、備學生。做到每節課目標明確，定位準確，突出重點，突破難點;上課做到“五要”，即要有激情，要充分調動學生的積極性，要突出學生的主體地位，要顧及基礎不同的各層次學生，要充分利用多媒體等提高教學效率;作業做到“五要”，即作業量要適中，作業布置要顧及不同層次的學生，課堂作業要讓學生在課堂內完成，作業批改要及時、仔細，作業中普遍存在的問題要及時講解。與此同時，教導處將定期、不定期對教師的“五本一卷”進行檢查，及時發現其中的問題，分析、解決問題，更好的服務、指導學校的教學工作。

教研工作規范化。

一是時間有保障。二是活動內容豐富實用。教研活動內容主要是聽課，說課和評課，讓教師在聽評課的過程中相互交流學習，不斷提高課堂效率和教師自身的業務能力;每月至少一次教學理論集體學習，每次活動要有活動記錄，在轉變教師的教育觀念的同時，也使得教師的教育實踐都能夠有教育理論的指導。

中考目標分解化。

為提高我校初三中考成績，實施目標激勵，特制定20_年中考目標，即：定向康中生達線1人，夏中、二中達線35人，及格率達到48%，均分在全縣是三所公立初中中“保十二爭十一”。為了保證中考目標順利實現，我們采取三項措施將目標分解化。一是預測今年的中考全縣總均分，對教師提出各學科均分的具體要求;二是預測今年的康中、夏縣中學、二中的，對學生進行分類，要求教師要關注各類學生的學習動態成績，及時予以指導;三是對有希望達到康中分數線的學生的各學科成績進行分析，有偏科的學生，相對應的學科教師要特別注意這幾個學生的學習動態成績，要給他們“偏飯”，課堂上多提問，課下輔導，逐步提高他們偏科的成績，從而達到康中分數線。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇十四

在20xx年的工作中，我們學校還既要繼續在20xx年的教學措施和成績上不斷進步，在過去的一年中，我們學校取得了很好的教學成績，所以在新的一年，我們要更加努力的進步，不能出現任何的倒退。時代在發展，我們的教學成績要必須要進步。

在20xx年，我校將以“三個代表”重要思想為指針，深入推進“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”的辦學思想，將“會做人、會生活、會學習、會健身、會實踐、會創新”的育人目標分解落實到學校工作的每一個環節中，繼續朝著“辦人民滿意的教育”這一辦學目標前進，并力爭今年創建“縣級示范校”成功。為了完成上述各項任務，學校將從以下八個方面開展工作：

1、抓好教學“六認真”的落實。定期檢查與隨機抽查相結合。并將檢查結果與教師考評結合。

2、完善教師教學業績考評方案，逗硬落實獎懲。

3、開展教學教研工作。以教研帶動教學工作全面提升。

4、舉行學生鋼筆字大賽。

5、狠抓六年級工作，做到抓早、抓好。

6、積極組織全校師生參加上級組織的各種比賽活動，并鼓勵教師參賽出成果。

1、以教師道德行為規范、教師行為六不準等相關資料作教師師德師風建設教材，定期開展學習活動。

2、完善《教師師德師風考核方案》、《教師師德師風建設管理辦法》，定期檢查，逗硬考核，落實獎懲。

3、開展樹“師德師風”標兵活動，在教師中評選一批師德師風建設成效顯著的教師，作為教師榜樣，以典型帶動全面。

4、加強教師主人翁意識培養，讓“校興我榮、校衰我恥”的理念深入教師心中，成為教師工作、學習、生活的源動力。

1、組織好“請進來、走出去”活動。請有教改成效、教學成果顯著的知名教師到校辦講座。積極選派學校教師外出參加各種培訓和教學觀摩等活動。

2、充分利用網上資源，對全校教師業務水平進行培訓。

3、積極開展校本培訓、開展好“傳、幫、帶”活動。針對我校代課教師中有不少新手的情況，在教研會上，學校選出各年級段的重難點作為突破口，讓新手盡快進入角色，掌握適當的教學方法。

1、繼續推行“月評活動”、“紅領巾監督崗活動”并細化活動細則，并加強檢查落實力度，以規范學生言談舉止。

2、開展主題中隊活動。將學生必備的道德品質分解細化在一個個專題中隊活動中得以培養，如“寬容是一種美德”、“爭做守信小公民”等活動。

3、繼續完善“紅領巾廣播站”建設。開辟適合學生口味，能展現學生才華的欄目，如：作文展示、故事沙龍、校園時訊、表揚站等。

4、每周一舉行升國旗儀式。注重國旗下講話這一環節，結合當周中隊活動主題，加強對學生進行教育。

5、完善校園文化建設，以標語、黑板報等形式為學生營造一個好的德育環境，并開辟如“涂鴉墻”等供學生展示自己才藝的小天地。

6、加強與家長、社會的溝通，為學生構建一個學校、家庭、社會三位一體的德育場。

1、加強安全知識的教育。

2、成立安全工作領導小組，制定應急方案，簽訂安全責任書。

3、定期進行安全隱患檢查。及時排除安全隱患。

4、完成綜合樓建設。

1、發揮團隊、工會職能，為學校決策提供意見和建議。

2、充分運用團隊、工會的凝聚力，使全校師生擰成一股繩，推動各項工作的進展。

3、積極開展校務公開工作。

1、嚴格執行一費制收費標準。

2、學校重大支出由行政會討論后執行。

3、厲行節約，杜絕浪費性支出，如租車、隨意吃喝等。

4、先保學校工作正常運轉，后償還以前債務。

1、堅持“兩操”活動，增強學生體質。

2、舉行運動會、體操比賽。

3、加強食堂、小賣部監管，落實專人負責。

在全校教職工齊心協力、踏實工作下，我深信以上八個方面的工作會逐一得以落實，學校擬定的各項工作目標會逐一實現。xx小學輝煌的明天會在我們的手中誕生。

國家的未來就在我們現在的學生手中，所以我們要更加努力的工作，將孩子們培養成祖國將來的優秀人才和棟梁之才。我們的國家才能一代代的強大繁盛下去，我們偉大的中華民族崛起就在我們的眼前!

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇十五

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四至五個欄目，新增了“寬帶網”。“我的發現”鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇十六

本學期繼續貫徹市教委提出的“基于課程標準的教學與評價”，落實“減負增效”的要求，根據楊浦區人民政府教育督導室關于《世界小學辦學水平督導意見》，開展各學科的主題式教研活動，有針對性的改進教師的教學行為，提升教師的課堂能力和學生學習的主動性，引導學生會主動發現、會主動探究、切實提高學校整體的教學質量。

1、嚴格執行課程計劃，落實“減負增效”，推進小思徽章的評價系統，全面提升學生綜合素養。

2、圍繞校本研修主題“改進教師教學行為——問題的提出，提升學生學習主動性”開展主題式研修活動，從課堂、教研、命題入手，提升教師的教學能力。

3、加強師資隊伍建設，發揮骨干教師輻射引領，做好見習教師的系列。

(二)課堂上的那些事。

1、嚴格執行課程計劃，規范教師的課堂教學行為，總護導老師加強巡視確保專課專用。實行“三課、兩操、兩活動”，保證學生每天一小時體育活動時間，借體育學科興趣化研究實踐項目之力，樹立學校體育特色品牌，全面提升學生的身體素質。

2、繼續落實市“快樂30分”文件精神，開展豐富的社團活動，做好學生課后看護活動同時豐富學生生活，全面提升學生的綜合能力。

3、繼續使用好創新實驗室，在社團活動中實施課程，完善教案，活動手冊，使用好課程的網絡平臺。繼續推進《永續生活》和《魚菜共生》課程。繼續參與六一集團“stem”課程建設。

4、進一步發揮學校乒乓，籃球、體操、田徑特色品牌作用，在區域各項比賽中爭取優異的成績。深入研究校本“九子”課程，與六一集團進行課程分享。充分利用小思徽章平臺，完善學校“心芽課程”評價體系。

5、結合學校“云課堂”項目，開展陽光體育節、繽紛藝術節、讀書節、數學活動周、元宵節、安全周，推進系列微課程，豐富孩子的成長體驗。

6、創新家長開放日形式，開設家長微課程、社區基地實踐的管理模式，引領家長走進課堂，參與學校活動，課程評價，形成分享、平等、互補、共贏的家庭、社區、學校合作大格局。根據市教委的精神，結合學校幼小銜接工作，做好新生家長開放工作。

1、校本培訓主題：改進教師教學行為——問題的引導，提升學生的學習主動性。

2、校本研修時間：

(1)教研組活動時間：單周的周五12：45—14：00。

(2)備課組活動時間：每月兩次(錯開區學科教研活動時間)。

3、校本培訓途徑：

以課堂為實踐陣地，開展中層深入學科組的“推門課”，備課組隨機教研的“隨堂課”，教研組集體研究的“課例課”，見習教師終期展示的“匯報課”，關注教師在課堂上的問題的提出。

以教研為研討平臺，研究課堂教學中教師提出問題的有效性和深層次的問題的引領性，使課堂教學中教師的提問能進一步激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維，活躍課堂氣氛，引導學生去探求知識，培養創新品質。

以命題為考核評價機制，通過專家講座，《課程標準》和《小學學科基于課程標準的學科命題框架》的學習，教師命題大練兵活動，提升教師的命題能力，檢驗教師深入研究的“問題的引導”的實效性。

1、抓好學校教學質量，開展形式多樣的學科質量調研工作，發現問題，有針對性的提出改進措施，教導處做好跟進督促工作，全面提升學校教學質量。五年級區質量調研正確穩中有升。

2、每月教學流程管理必查和抽查相結合，抽查根據上月檢查內容存在問題隨機進行。做好檢查記錄，同時與教師本人作出反饋。樹立榜樣，開展優秀作業展出。

骨干型教師：

利用校骨干教師工作室平臺，加強區骨干教師、校教育教學能手的動態管理，充分發揮其師德表率、教學示范、專業引領等作用，激勵骨干教師不斷進取，始終保持并體現與稱號相符合的綜合素質，鼓勵其向更高層次發展。

勝任型教師：

勝任型教師能積極參與各級層面的教學展示活動，教研活動中主動分享教學經驗，提出教學觀點，為形成良好的教研氛圍起到引領作用。

新手型教師：

1、繼續做好見習教師實務培訓工作，在見習教師“第一次”班務實務課程培訓基礎上，我們將“第一次”課程內容，深入到課堂教學中。發揮師傅帶教的作用，從“課堂上的那些事”入手，設計培訓內容。

2、為見習教師搭建平臺，開展見習教師匯報課活動。

3、見習(職稱)教師掌握備課的規范化要求，精心設計教學的策略，要求備詳案。師徒做到每周共備課一節，互聽課一節，聽課后，能及時給予評課，同時對青年教師執教的班級學生作業進行抽查指導。

(四)其他工作：

1、隨班就讀工作：繼續做好“特殊學生”教育教學工作。做好“特殊兒童評估手冊”區域研究工作。做好新一輪隨班就讀學生測試工作。

2、做好五年級畢業班和一年級新生招生工作。

3、做好“云課堂”和“數字化教材”項目推進工作，運用信息科技技術提升“根芽”課堂有效性。

4、做好四年級“人人學游泳”的工作。

2、各教研組(備課組)完成計劃;。

3、教學流程檢查：備課檢查。

4、各學科統一作業簿本、作業布置、練習設計、批改要求;。

5、五年級畢業班工作啟動。

1、學生社團、拓展課開始上課;教研(備課組)組開始活動;。

2、一年級、新生家長開放日活動;。

3、新優質集群校教學展示(數學);。

4、隨堂課聽課;。

5、教學流程檢查：必查作業+抽查備課;。

6、五年級質量調研;。

7、美麗漢字活動啟動;。

8、讀書節活動;。

9、命題指導(專家講座);。

10、區英語公開課(李曬曬)。

1、一—五年級質量調研;。

2、一年級家長開放日;。

3、教學流程管理考核：必查命題+抽查作業;。

4、五年級畢業班工作;。

5、隨堂課聽課;。

6、全校五年級家長會;。

7、發放《學生成長手冊》。

1、五年級質量調研;。

2、數學活動周;。

3、二年級家長開放日活動;。

4、隨堂課聽課;。

5、教學流程檢查：必查備課+抽查命題;。

6、隨班就讀學生申報審批工作;。

7、體育節;。

8、一年級招生;。

9、藝術節。

1、教學流程檢查：必查作業+抽查復習計劃;。

2、隨堂課聽課;。

3、制定復習計劃;。

4、綜合學科期末綜合評價;。

5、三、四年級免考生的申報審核;。

6、期末質量監控(五年級區質量調研、五年級畢業考);。

7、一年級家長開放日(期末游戲闖關);五年級家長開放日(畢業典禮);。

8、發放《學生成長手冊》;。

9、暑期培訓。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇十七

全面貫徹落實省教育工作會議精神，堅持以科學發展觀為指導思想，以辦人民滿意的教育為宗旨，[蓮山課~件]積極推進師資水平提高、書香校園建設，全面提高學校教育教學質量。

二、主要工作及措施。

(一)全面提高師資水平。

1、校本培訓。

(1)白板培訓。

本學期校本培訓的重點內容是“白板教學培訓”，要求本學期南區校級公開課全部采用白板教學。本部教師有選擇聽取南區白板公開課教學，以此促進教師們學習新的教學手段。

(3)組織教師參加各級各類培訓。

b、組織教師參加上級部門組織的各類教師培訓工作。

(3)以賽促訓。

2、校本教研。

(1)改革專家指導課聽課形式。

每周二上午第一節課，聽一個備課組的一節課，該備課組全體成員參加聽課;第二節課全體備課組集體評課;第三四節課由專家指導下星期上課教師的備課。(該備課組教師可以自愿參加與否)。每周五舉行數學專家指導課，每周(形式同上)。

(2)有效課堂建設。

積極推進“有效課堂建設工程”，以教研室“四課型”(新授課、練習課、復習課、講評課)達標活動為推手，結合備課組活動，對教師進行四課型達標一級考核。期末進行“四課型”達標二級考核。(30%的教師)所有參加第一批達標教師，抽簽選擇“四課型”其中一種課型進行展示。

(3)骨干教師培養。

進一步完善濱江一校骨干教師培養制度。

3、發揮備課組作用，提高教師教學水平。

備課組，是學校教科研的基層組織，對于教師教研的開展具有重要引領作用，本學期我校主要從以下方面抓實備課組工作。

(1)加強備課組長的考核。

從思想上提高備課組長的認識，使他們認識到自己的重要作用;制定備課組長考核表格，對備課組長進行考核，提高備課組工作效率。

(2)創評優秀備課組。

參照《全區優秀學科教研組評選標準》，制定我校《創評優秀備課組方案》，獎優罰劣，提高教師參與備課組活動的積極性，讓全體教師真正在備課組活動中得到提高。

(3)落實備課組活動。

a、行政領導掛點。

為使備課組活動更加高效率，我校各行政領導有針對性的對各年級備課組掛點服務。具體安排：

一年級：二年級：

三年級：四年級：

五年級：六年級：

b、備課組保證時間。

每周二下午兩節課后，從4：20——5：00為語數備課組活動時間。

每周三下午兩節課后，從4：20——5：00為英語備課組活動時間。

c、保證活動實效。

本學期備課組活動要與有效課堂“四課型”達標活動相結合，與專家指導課活動安排相結合，以備課組為單位，以單元教材分析、月考質量分析為重點，強化集體備課意識，以老教師帶動新教師共同提高教學水平，從而提高學生成績。不參加達標的老師每人做一次備課組內教學講座。

(二)豐富學生教育活動。

1、營造書香校園。

(1)經典誦讀。

小學時期，是一個人一生的文化積淀基礎時期，是讀經誦典的最佳時期。

本學期我校經典誦讀工作做到三個統一：統一各班經典誦讀篇目;統一各班經典誦讀成績登記;統一學期結束時的經典誦讀考評抽測。

(2)課前誦讀。

課前誦讀由班主任主抓，各任課老師進行配合，做到每節課課前各班書聲瑯瑯。語文課誦讀本學期指定經典誦讀篇目;其余各科目由任課老師自行規定。

(3)開展大閱讀活動。

a、每周一三五中午1：50——2：20，為學生午間閱讀時間;。

b、各年級語文老師向學生推薦閱讀書目;。

c、由學校午休時間值日生評選當天優秀讀書班級;。

d、學期結束根據各班午間閱讀情況、學生摘抄情況評選濱江一校讀書小博士。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇十八

為了規范學分認定和考試管理行為，保證學分認定的真實性、嚴肅性，促進學生全面主動發展，現結合我校教學實際，制定威海二中中學雙減下的考試管理制度。

考試分為：階段測驗，模塊考試，期末統一考試。

除期末統考由市教研中心統一命題外，學校組織的階段考試、模塊考試其語文、數學、英語三科滿分為150分，其他各科施行百分制，各科滿分值的百分之六十為及格。經過補考及格的科目，無論卷面分值多少，只能以及格分60分計入總成績。

1、階段測驗、模塊考試：階段測驗由各備課組長組織出題，各級部統一組織考試。各級部根據教學實際情況每學期組織2—3次。以口試、筆試，課外研究論文三種形式均可，但教師必須公正認真評分。模塊考試每學期2次，其中一次由各備課組組織出題，各級部統一組織考試，另外一次參加市教研中心組織的統考。

2、期末統一考試由教務處組織實施。

1、試題由各備課組命好后，命題人要嚴格校對，確認無誤并經各級部主任簽字后，方可由教務處組織打印。

2、試卷為機密性文件，必須提前一天打印好，打印好的試卷由教務處統一保管。

3、試題出錯誤由命題人負責；打印有錯誤由文印室負責，計一次工作失誤。

4、考試試卷分發、收取由教務處和各級部負責。

1、階段、模塊測驗，由各級部統一編排考場，30人一個考場，單人單桌，學生按規定對號入座，級部統一安排教師監考。

2、期末統一考試，考場由教務處統一安排，采取單人單桌，學生按規定對號入座，監考教師由教務處統一安排。

3、監考教師要嚴肅認真，堅守崗位，嚴格執行考試紀律。若有違紀考生，要填寫《違紀學生記錄單》，階段、模塊考試上報級部，期末統一考試上報教導處。

4、監考教師除印刷不清外，不解答考生任何問題。

5、按時發卷，按時收卷，嚴格遵守考試時間。

6、執行領卷，交卷制度。

7、凡出現不按時開考，延長考試時間，考場秩序混亂，監考空崗等問題，由監考教師負責，記一次工作失誤。

8、監考教師負責阻止除巡視員外其他人進入考場。

1、階段、模塊考試設巡視員，由各級部安排。期末統考巡視員由市上統一安排，學校由教務處、各級部主任負責督考。

2、巡視員有權對考生、監考、試卷等工作進行檢查。

3、巡視員要認真，公正，忠于職守，發現問題及時批評，提出改正意見。

1、考生必須按時參加考試，對號入座，凡遲到15分鐘后不準進入考場，該科成績為零分；考試進行半小時后，考生方可交卷，否則以違紀處理。

2、考生除允許的文具外，其他物品一律不許帶入考場，否則以作弊處理。

3、考生必須認真作答，保持考場肅靜，不準交談、作暗示、打手勢、傳紙條、攜夾帶、偷看抄襲，或有意讓人抄襲，否則以違紀處理。

4、考生若有問題，舉手得到允許后，可提問有關試卷字跡不清，卷面破損、污染等問題。

5、違紀考生視情節輕重，根據《違紀學生處罰條例》給予記過、留校察看等處分，其試卷按零分記。

1、階段、模塊考試由級部組織備課組集體閱卷。期末統一考試閱卷由市上統一組織，教務處統一安排。

2、閱卷要嚴肅公正、認真及時，對參考答案有異議須集體議定，不得擅自更改。

3、閱卷結束后，各任課教師須對試卷進行認真評析，各備課組長在集體討論的基礎上寫出試卷分析，以進一步改進教學工作，并上交教務處歸檔。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇十九

本學期教學部進一步深化學校內涵建設，認真貫徹學校的工作計劃，繼續規范教學常規管理，以提高教學質量為核心，以全面總結“新基礎教育”扎根研究和“自育型備課組”建設的實踐研究為載體，深化課程改革，用誠懇的態度服務教師，用科學的理念促進教師發展。

本學期，我們將面臨著三個方面的重要任務：

1、早策劃、早部署，堅決完成“新基礎教育”三年扎根規劃的總結、展示交流任務。

2、以教師隊伍建設為中心，以“自育型備課組”研究與實踐的結題為抓手，推動課程領導力進程，形成具有校本特點的教研團隊建設模式。

3、以提升教學質量為中心，加強管理，通力合作,實現初三年級教學質量的全面提升。

本學期，教學部以課程計劃為依據，著力架構自育學生成長課程，結合多彩的主題活動、儀式教育等，充分發揮社團、閔四自育等時段開設豐富的課程，豐富學生的生活經歷與精神體驗。

1、規范拓展課的評價，有目標、有質量的開設社團。

通過學生調研，按需開設拓展課社團，讓課程發揮出最大的育人價值，本學期進一步規范拓展課的選擇與評價，注重拓展課的普及中提高，把社團分成四個模塊，每個學生在初中的學習中，必須在每個模塊中至少要選擇一科。在普及中發現特長苗子，加以輔導培養并提高平臺發揮特長，改革評價模式，設計學科特色的評價指標，從學生自評、互評，教師評價多方面對拓展課程進行評價。

2、繼續做好、做精學科群。

六年級開設《走進唐朝詩人》分別以白居易、李白、孟浩然、王維、杜甫、杜牧等作品精選教學，七年級開設《走進現當代的作家》分別精選史鐵生、朱自清、林海音、傅雷、蕭乾、魯迅等作品進行教學，為學生的文學修養做積累。八年級繼續開設理化實探課，提前學生的理化學習興趣，培養理科積極分子。優化目標列評價，形成完整的課型。

3、充實閔四自育時間，結合學校教育活動系列，形成合力。

本學期結合學校讀書月活動，以主題閱讀形式在各年級開設閱讀時間由語文教師指導學生閱讀，各年級根據學生年齡特點確定閱讀主題。六年級以名人傳記為主，七年級以小說為主，八年級以散文為閱讀主題。一次一摘抄一感悟，每月一讀后感。在六七年級同時進行寫字訓練每日十分鐘寫字，結合年級活動進行評比與展示。

本學期，教學部進一步夯實教學管理，規范教學流程，使教學管理走向規范化、科學化、特色化、精細化、嚴謹化，努力提高學校的教學管理水平。

1、強化、細化常規管理，科學合理使“教學五環節”要求落地成效。

沿用上學期末的教學常規反饋單，繼續加強教學常規的檢查、落實、反饋、跟蹤，讓教學常規檢查真正達到“以檢查促提高”目的，確保常規工作的落地。

2、以作業的布置和批改為突破，提升教學有效性。

作業是考試的另外一種形式，針對上學期學生調研中有關作業量、質等諸多問題，本學期將重點從作業這一環節檢查教學效果，診斷教與學上的問題，以促進日常教學工作。

3、優化視導，發現智慧，扶持薄弱。

加強學科教研組工作的指導和幫助，積極探索教研活動的方式，豐富教研活動的形式，打造“專題化、課程化”教研，避免教研專題的散點，使“周周研”走向內涵教研。通過視導，既要發現教研組的優秀做法，加以推廣，又要找出教研活動中存在的問題，找準薄弱環節，采取針對性的措施有效解決教研活動中的低效問題，形式主義問題。

在全校范圍內，抓住機遇，充分利用好“新基礎教育”扎根研究及生態區建設的資源，總結、提煉在三年中取得的成果，以“課型整體化、系列化”研究為抓手，通過掌握和運用新基礎教育的指導綱要，在研討中不斷深化、轉變教師的教育觀念、思維方式、行為習慣，把新基礎教育的基本理念內化為自己課堂教學的智慧和行為，落實到課堂教學的每一個環節，實現教師專業成長和專業發展，實現新基礎教育的“日常化”、“常態化”，從而繼續豐富、打造和內化學校“自育”的學校文化精神，為學校的內涵發展奠基。

早策劃、早部署、早行動，理清思路，攻克難題，對重點關注的備課組已有的實驗資料、案例進行整理、分析，形成成功范例，在此基礎上，總結出一套行之有效具有普適性的備課組自育的路徑與方法，架構出以“自育”為基本特征的學校備課組建設模型。

上學期，學校承擔的市級課程領導力項目《自育型備課組建設的實踐與研究》已順利完成中期評估。本學期，要重點、有序做好此項目的結題工作，將定期召集項目領導小組會議，抓好項目的檢查、指導力度，確保結題進度和質量，同時對結題階段的數據、文字資料進行匯總、整理和總結成文。

要充分利用好骨干教師、發展成型期教師等校內資源，對他們實行動態管理，為他們定目標、定任務，以“智慧傳遞”活動為契機，發揮骨干引領作用，實現整體水平的提升。

繼續推進青年教師研學班項目，深化項目內容，為青年教師提供更多鍛煉表現的機會，使其嶄露頭角。借“54”之際，在回顧總結前期青年研學班工作的基礎上，創設更好平臺，以提高青年教師的專業知識、專業技能和專業品質為目標，開展青年教師的崗位練兵，擴大優秀青年骨干教師群體，提升學校知名度和學校辦學品位。(具體方案另附)。

發揮以班主任為中心的班級任課教師團體的集體力量和年級學科備課組的集體力量。一是搞好中考形勢分析，合理安排。要密切注視中考動態，及時調整角度、進程。二是以規范行為常規為工作重點，穩定班級秩序，創設良好的學習情境和積極向上的學習氛圍。三是加強學生能力培養，課堂教學要以精為主，講練結合，要面向中下檔題，精選題目，難度、數量要適宜，講解要講透徹，講出方法規律、講出關鍵點，提高教學質量。四是搞好分層輔導，整體推進，在大面積的基礎上，力促尖子生。五是加強應試策略的指導，每次考試都要搞好解題技巧，答題規范性，以及應試心理等方面的指導。

1、加強學籍管理，做到管理規范、檔案齊全、數據準確、及時上報。

2、加強招生宣傳，做好中考報名、考試工作，規范招生行為，力爭完成上級布置的各項招生任務。

3、規范圖書室、實驗室、多媒體教室的`建設和管理，做到有專人負責、有制度可循、有安全保障。加強實驗教學管理，做好中考實驗操作考試項目訓練工作，確保中考實驗操作考試取得好成績。

4、重視科藝體衛工作，開展豐富的教學活動，發展學生的特長，豐富校園生活，大力開展師生陽光體育活動，實現“健康、快樂、陽光校園”，繼續推進活力、幸福校園文化建設。

雙減背景下學校教學工作計劃大全（20篇）篇二十